大道口小学

大道口小学（共15篇）

大道口小学 篇1

大道口小学：开展“夏季安全教育伴我行”主题教育

进入夏季，是安全事故频发期，时下正值农村三夏大忙时期，各种不安全因素增多，为进一步加强学生夏季安全教育工作，大道口小学开展以“夏季安全伴我行”为主题的安全教育活动，多举措保障师生安全。活动中要求各班召开一次以“珍爱生命，预防溺水”“防电防火，人人有责”和“文明交通伴我行”为主题的专项安全教育主题班会；上一堂专题教育课；全面开展“五不一会”教育：不私自下水游泳，不擅自携带火种，不随便在道路追逐打闹，不到无安全设施和危险地段玩耍，学会基本的自护、自救方法；强化落实值班制度。学校成立了“校园安全应急处置突击队”每天安排值日教师，加强课间管理，并负责将学生一天的行为规范落实情况反馈到各班主任手中，让各班主任针对问题及时做好引导、训练、自纠、巩固。（董淑强、蒋国栋）

大道口小学 篇2

现在, 女儿已经是北京大学生命科学院大三的学生了。认识她、了解她的人认为她是一个诚实的人、有远大抱负的人、充满理想主义色彩的人。有时我们也在思考孩子的这些特质的来源, 按图索骥, 不能不把目光锁定在她的母校——安阳市人民大道小学。

以一个家长的眼光看, 孩子是幸运的, 走进的是一所名校。姚文俊校长是我们安阳市教育战线的一面旗帜。一走进校门, 孩子面对的就是学者型、研究型的老师, 他们站得高、眼界宽, 善于学习、勤于思考。

以一个孩子的眼光看, 她们来到了一所好学校, 遇到了好校长、好老师。在姚校长的鼓励下, 老师们努力践行着“爱校胜过家庭, 事业重于生命, 一切为了学生”的誓言, 孩子们在“我要成为最佳的我”的呼唤中茁壮成长。

以一个同样从事教育工作的同行的眼光看, 我很羡慕你们——大道的老师们。你们有姚校长这样的领导, 鼓励你们成长, 鞭策你们进步, 给你们搭建一个又一个平台, 给你们凝聚起了这么一个团结战斗的集体。

我常常想, 一个人的奋斗精神也许就成形于关键的几年中, 要么一往无前地奋斗下去, 要么碌碌无为地荒废余生。而你们, 大道的老师们, 你们在这里遇到了姚校长, 很多人注定会取得辉煌的成绩, 只要你努力。我曾经对女儿的班主任朱敏老师说, 大道是我女儿成长的摇篮, 也是我的精神家园。每当孩子成长中遇到了麻烦, 或者我工作上有什么不顺利的时候, 我会不由自主地来到大道, 感受一下蓬勃向上的气氛, 或者找我的好朋友说说话。无论是孩子在大道时, 还是孩子毕业若干年后, 孩子的许多老师都是我的好朋友。

教师团队的成长受益的当然是我们的孩子们。

首先是先进的教学理念。女儿进入人民大道小学时, 学校正在进行着“小学生主体性发展实验研究”。什么是主体教育?我的理解就是以学生为主体进行的素质教育。开家长会的时候, 我们看到的是一团团围成一圈的课桌……多少年以后, 与女儿交流这样的形式有什么好处, 她略加思考说:这样培养了团队意识、团队的荣誉感, 并且便于讨论, 让上课变成了动态的双向的活动, 同时讨论中可以发现每个人的闪光点。

大道鼓励学生质疑, 这让很多人感到惊讶。本来, 小学教育, 面对一张白纸般的六七岁学童, 灌输知识是很正常的事情。可是从一入学起, 孩子们就接受讨论式的、启发式的教学, 老师鼓励孩子们对不懂的问题、怀疑的事情勇敢地提出来。记得一年级结束的暑假里, 我带女儿去北京, 遇到一个比她高一届的朋友的孩子, 两个人不一会儿就辩论开了。我的女儿理直气壮地说, 你觉得老师讲的不对, 可以讲出来啊, 我们那里随时可以跟老师讨论问题的。看着同事们赞许的目光, 我收获了一番小小的得意。

姚校长锲而不舍的引领, 成就了许许多多大道的优秀教师。而大道的老师们以“因为有了你, 我才喜欢当老师”的热情, 培育着我们的儿女们。

大道的老师采用不同的策略面对不同状况的同学, 使每个学生都会有成就感。对待程度好的学生, 悄悄地作业加点码, 换本较难的参考书, 这种激赏对孩子自信心的培养作用超乎寻常。大道教育的成功之处在于让孩子们感受到了学习的快乐, 感受到了学习过程中的价值的体现。

大道的老师向课堂要效率, 尽可能减少家庭作业。如果哪天作业超过20分钟, 我的女儿就会大声叫唤“不得了了, 作业多死了”。小学六年中上了多种兴趣班, 数学语文没上过。事实证明, 咱们大道的基本功没问题——语文, 一路绿灯, 在五中的历次语文竞赛均为一等奖, 多次是第一名;高三时语文老师对她提的目标是语文状元或作文满分 (她的小学语文老师朱敏老师及高三语文老师均为特级教师) 。数学曾经是她的最爱, 高考填报志愿时一门心思想报数学。

丰富多彩的活动陶冶了孩子的情操, 潜移默化, 润物无声。那么多年后仍能想得起来的活动:“小蜜蜂”读书节上卖出了自己的书又低价买进了自己梦寐以求的书;“石榴节”上与同学分享那十几粒石榴;“诗歌朗诵节”上那紧张青涩的面孔;“科技节”上兴奋地展示自己的“小发明”“小创造”;早上六点半准时的跑操以及跑操后的鸡蛋……除此之外, 我们班还有许多朱敏老师组织的活动:参观烟厂、五中、高速公路收费站, 拾麦穗、放风筝、钓鱼等等。多彩的活动铸就多彩的人生, 造就了大道的孩子不一样的风格——勇敢、大气。

进入大道前我们就知道, 大道成名于“德育”, 姚校长在1979年编写的《少年儿童思想品德教育提纲》填补了全国小学德育的“空白”。实际上我们是心存疑惑的, 一方面我们知道孩子的品德塑造是多么重要, 另一方面我们也苦恼于找不到合适的方式方法。带着这样的困惑我们用心观察, 印象深刻的是“五爱情感”“五好习惯”“五自能力”的《三五读本》和“三五真人”的评选。女儿有幸参选“三五真人”并成功当选, 在后来得到过的诸多荣誉中, 她对“三五真人”的称号念念不忘。她说, 那一次, 让她明白了学习是自己的事 (那时她才8岁) 。从这样的活动中我悟出了所谓道德培养就是要培育孩子的自立、自强、自信, 与之相关的还有正义、勇气和善良。不知我是否正确地领会了“三五真人”的真谛?

姚文俊曾经说, “德是一个人的灵魂, 在一个人的成功过程中起着保证方向和保持动力的作用。它以其导向性激励着智体美劳的发展。”那么在对孩子的教育培养上, 我们也尝试着更加注重对孩子的道德品质的培养, 同时对照《三五读本》, 规范自己的行为, 要求孩子做到的做家长的也应该尽可能地做到。大道“主体教育”的理念也被我运用在了大学的课堂上, 我会充分调动学生们的主观能动性, 让他们参与到我的教学中, 不再是“一言堂”, 而经常是热热闹闹的讨论场。在与大道老师的交往中我感受到了执著的力量, 二十几年地坚持每月撰写教育札记、每月举行一次大道论坛等等, 大道人从而养成了勤学、博采、善思、创新的习惯。我知道我的为人为师的风格, 有着大道的影子, 见贤思齐吧。有时我想, 姚校长和大道不仅培养了我的女儿, 也培育着我们这些家长。

浅谈小学口风琴教学 篇3

一、良好的课堂常规是低年级口风琴教学的保障

小学低年级的孩子行为自制能力还非常差，好奇心又强。在口风琴教学中常常会出现老师在上面讲，孩子在下面偷吹、乱吹的现象。所以针对低年级孩子的心理特点和年龄特点，要制定一些上口风琴课时的规定，用来限制和管理他们的行为。比如：我规定每节课只要没有我的允许，所有学生的口风琴都必须按照吹口朝右，琴键朝自己的方向摆放；每次口风琴课都必须用“音乐笔记本”把本课所授的歌谱记录下来；每次吹奏前必须边说口令边一步一步来做等等。

二、坚持、强调演奏手型和姿势

低年级的学生比起高年级的孩子来说，记忆时间短，容易遗忘。对一件事物也容易失去新鮮感，失去兴趣。为了不断强化标准手型和演奏姿势，我每节口风琴课每次学生拿起琴时，我都要让学生念一个口令：第一步检查吹口；第二步握紧皮带；第三步大拇指找到“小白兔”（中音do）；第四步摆好手型；第五步抬头挺胸琴举45度。这样用来强化记忆和提醒。持续几个月后基本上学生都能做到姿势标准。

三、教学手段的多样性

口风琴教学不是单纯的器乐教学，它对其它音乐教学有着促进改革和提高的作用。因为，它是键盘与吹奏乐的综合。因此，在教学上具有多样性。

在一个教学班中，每个学生都有自己的特点，在教学中有些在键盘弹奏方面掌握较好，而有一些学生则在吹奏，气息控制方面掌握较好。因此，教师在教授过程中就要因材施教，不能采用单一的教学方法，而要运用多样的教学手段，双管齐下。如：在教授一句同音上行（选自《天地之间的歌》）教学中，一是运用键盘弹奏中的用音换指，而是吹奏中的双吐音，运用气息及舌尖的活动吹出音高。学生在学习时可根据自己的特点，学会后自己选择，自由练习，这样的教学既让学生掌握多种演奏方法，又能避免练习技能技巧时的枯燥乏味，从而达到良好的教学效果。

另外，针对学生共同的特点，弱点，在教学中也要采用多样化的教学手段来解决问题。如：初学时，让学生更快，更好的掌握指法，演奏方法，基本知识或更有效的学习歌曲，运用唱谱与唱指法相结合，即用相同的音高唱出指法，又能同时掌握指法，唱准，唱熟旋律。教时也可以让学生唱旋律，手在琴上弹奏，从而，真正做到教学手段的多样性。

四、培养能力的辐射性

口风琴教学是更直观化的音乐教学，也是使学生参与到音乐活动中感受美的一种现代化的教学手段，它更能促进学生唱歌、识谱、视唱，听音能力及欣赏创造力的提高，进入课堂，更能有效的辅助音乐教学的进程，使二者有效的合二为一，体现了起辐射性。

根据《大纲》的规定，唱歌在中小学音乐教学中是一项重要内容。在教歌曲中，利用器乐帮助学生学唱歌曲，并能收到极佳的效果。换句话说，器乐教学的教程，可以选择课堂音乐教学内容，使其为音乐教学而服务。特别在教唱两声部合唱时，先让学生分声部演奏旋律，接着合奏，并让学生自己演唱自己伴奏，同时轮流交替进行。通过练习，解决了合唱的音准的问题，并根据歌曲情况变化，采用摸奏，齐奏，接龙的方法，使学生学习起来兴趣盎然。

同样，口风琴教学也促进了学生视唱，听音容笑貌能力的提高。“双基”教学比较抽象，枯燥，运用口风琴帮助可以使“双基”知识中的音乐与理论有效结合。如：在教授节拍的含义，强弱规律时，让学生吹几首短小不同节拍的乐曲，让学生在动中学，听中学，奏中学，自己感受不同节拍所昌盛的不同情感。学生学习掌握的过程从被动转为主动，提高了学习的效率。

五、教学指导不要急于求成，应循序渐进

先从他们熟悉的歌曲开始，在“第一手位”训练稍有巩固的一个月后，我才开始加入附点节奏的歌曲，《我有一只小羊羔》（1册）、《铃儿响叮当》（10册），有一个音超过第一手位1到5的歌曲《欢乐颂》（6册）、《闪烁的小星》（1册）。第三个月开始，就有更多的音了，这时候教学生用不同的手位来演奏，有一些小窍门教给学生，比如句子中的最高音要用5指，一个手指对准一个音，一指和二指的虎口部位要放松，随时可以收放。还讲解扩指、收指、穿指、跨指、同音换指、同指换音等不同的指法。应该让各种丰富多彩的音乐实践活动贯穿其中。结合班团队活动让学生“露一手”，结合文艺演出让学生自己创编。歌曲没有难易之分，只要学生喜欢听唱，愿意演奏即可。

六、培养科学规范的演奏方法和爱护乐器、坚持练习的良好习惯

行为养成习惯，习惯造就性格。良好的习惯对学习是非常重要的。训练方法要科学规范，训练不能三天打鱼两天晒网，贵在坚持。还要注意口风琴的清洁卫生，平时不用时要用套子，用完了要洗一洗，并拿布擦干。

徐霞客大道小学作文450字 篇4

春风轻轻地带来了温和的春姑娘。她拿着画笔涂涂点点，画了这里描了那里。今天，我又随着她来到了“徐霞客大道”，观赏她的杰作。

到了那里，我便看到了那微微带绿的丝丝垂柳和冒着春寒露出头来的小草。我沿着湖岸慢慢走过去。湖面上波光粼粼，湖水清澈见底，湖里的`小鱼，湖里的小草都看得一清二楚。湖水浅处是碧绿碧绿的，深处则显出一片瓦蓝。小雨在水草里快活地穿来穿去好像在玩捉迷藏似的。

湖岸上有两排柳树，笔直地站在那里，好像几位士兵在守护着“徐霞客大道”。那里还有鹅卵石铺成的道路，在夏天，你如果把鞋子脱掉，踩在鹅卵石上面，就会感到有点痛痛的痒痒的，就像有人在捉我的脚底心，我最喜欢在鹅卵石的上面，蹦蹦跳跳，感觉有趣极了！

那里的人，人山人海，挨挨挤挤，有的大人在十里红妆里面看一些古老的家具花轿等文物，有的小朋友在玩滑冰，他们玩得很高兴，笑得很灿烂，有的老人在十里红妆的广场上，和着暖暖的音乐在优美的跳着舞蹈。

夜幕降临，徐霞客大道的灯光五彩缤纷，有红色，黄色，白色，绿色……灯围绕着一座桥，在夜色中像一座挂在天空中的彩虹。灯把徐霞客大道装扮得五光十色，像一条彩带，美丽极了！

小数字蕴含大道理小学作文 篇5

游戏开始了，我们组由我第一个出场，我十分自信，心想：我是第一个，一定最简单，这一局势在必得啊！老师开始拍手了，全班顿时静悄悄的，老师拍完手后，我自信满满地在白板上写下了数字——“53”，这时，我瞟到了对手写下的是“4”，我又仔细回想了一下刚才的声音，我开始变得不够自信，战战兢兢地把数字改成了“54”。答案揭晓了，没想到改错了，我实在是太难过了！

还没等我缓过劲儿来，比赛很快迎来了高潮。当时，我们组正处于危险状态，与对手不多不少正好差两分。如果这局成功，就会打成平局，再来一局加时赛，还是很有可能扭转局势的。只见我们的对手上台时自信地喊了句：“来了，老弟！”看着他自信的样子，我不免有些紧张了。这回我们需要猜出六位数字，老师连拍三次，在台下的我们都紧握着拳头。最后，我方还是没有听出答案，我们都有点失望。

小学作文：飞翔在空中的大道理 篇6

我家楼前，柔和的灯光下。一个小女孩手持羽毛球拍，挥洒着似乎流不尽的汗水。总是能将那冲她飞来的羽毛球准确无误地击回给对方——但是那是需要刻苦训练才得到的回报。

又是一个周末。吃完晚饭后，我拿着羽毛球拍雄赳赳，气昂昂的和爸爸来到楼前的路灯下。我自信满满的将羽毛球高高抛起准备和爸爸一决高下。谁知，当我挥起拍子奋力将羽毛球打给爸爸时，羽毛球并没有像我想象的那样极速飞向他，而是径直地落在了我的头上，我懊恼地捡起地上的球。怎么回事，我怎么可能没有把球发出去，难道是手抽筋了?，不能啊。随之我乱了军心，发球是偏，就是发不出去。慌了神之后，我连接个球都困难。

一怒之下，我气愤地丢起羽毛球向前拍，捡起羽毛球，丢起来，往前拍;丢起来，往前拍……我顾不上喝水，满头大汗的也依然练习。在这样无数次的失败后，我逐渐发现，我的球不仅的又高又远，还能打到我想打到的`地方，也没有一个发偏的球，我因为学会了发球，兴奋地叫来爸爸，陪我练习接球，爸爸告诉我接球。首先要观察，观察球的速度，然后确定它的位置，最后脚一定要跟上，手灵活的把球回过去。我按照爸爸说的方法认真反复练习。

终于，我和爸爸来了一场真正的较量。爸爸打来的球不管是多么难接，我总是能沉着冷静完美的击回去，不等爸爸反应回来，便给了爸爸一个措手不及……

小学口风琴入门教学课堂模式初探 篇7

口风琴的体积比较小, 音质与旋律也不错, 而且比较简单容易掌握。当前口风琴是由一家德国公司发明的, 后来又衍生出了一些类似的其他乐器。口风琴是通过键盘操作来使用的乐器之一, 还吸收了一些其他乐器的特性, 所以它是一种能够吹奏的键盘式的乐器, 使用非常简单, 便于学生接受, 所以一旦口风琴走进了课堂, 那它不仅仅可以丰富音乐教学内容, 调节课堂气氛, 扩大学生的音乐视野, 提高学生学习音乐的兴趣, 还可以促进学生综合音乐素质的培养, 对学生的审美观以及学习和创造能力都有着非常重要的作用。在新课标小学小学开始的基础音乐教育和其他相关素质, 陶冶学生的情操, 培养他们的创新精神, 实践能力和自学能力, 提高学生的文化素质和审美能力, 增进身心健康, 促进学生德、智、体、美全面发展, 有着非常重要的作用。口风琴的学习真的可以帮助孩子们学习音乐旋律, 掌握频谱, 还可以帮助学校提高音乐教育质量, 特别是在小学, 学生们开始启蒙成长的时候, 总是会遇到很多的问题, 所以大家要在一起多多交流与沟通, 争取把口风琴很好的融入到我们的教学中去。口风琴与竖笛相比, 口风琴的声音要悦耳得多, 特别是开始学的时候, 竖笛不但难以掌握, 而且音色尖锐刺耳, 对初学者来说压力很大, 而且在学校教学对周围班级有很大的不良影响。

二、口风琴的课堂教学

1.情境教学模式提高学生对音乐学习的思想认识

小学的音乐课学生学的最多的就是读音符, 但是没有一个实体来充实视觉与听觉, 学习起来会很难。在口风琴学习的时候, 学生们可以一边弹奏一边记忆一边学习, 同时还可以活跃学习气氛。口风琴虽然简单, 但对于掌握键盘还是有点难度, 特别小学生刚开始学习的时候, 但是如果我们通过一些游戏的方式来辅助学习, 可以促进学生更快的掌握键盘的使用, 因此当口风琴的第一次走进小学生的世界的时候, 教师可以用游戏的学习方式, 让学生们不知不觉得掌握了键盘。例如“两只老虎”:首先出示两只老虎的PPT课件, 当键盘上的按键每动作一次, 对应的PPT图片中的两只老虎的图像也变化一次, 这样学生在欣赏娱乐开心的同时, 还是记住了键盘上的每个动作变化, 以及动作变化产生的不同效果。所以游戏教学法不仅让学生体验学习口琴的乐趣, 也体验到成功的喜悦。在教学口风琴, 教师可以创建一种集体合作的良好氛围, 使学生找到乐趣, 在与您的合作, 我们将取得事半功倍的效果。还可以在教学的时候辅助一些图案、动画、视频以及舞蹈、音乐的节奏是个非常重要的内容。教师运用各种技术发挥来帮助学生熟悉音乐, 它不仅使学生在音乐节的把握, 旋律的控制, 以及曲风有非常全面的理解, 也可以直接引起学生的学习兴趣。对于那些学习不好的学生, 不能太教训太责备, 不能让他对口风琴反感, 想想办法让他体会到口风琴的好与美, 鼓励远远比批评有意义。

2.分组教学模式提高音乐学习过程中的娱乐性

音乐不同于其他科目的学习, 要想把音乐学好, 学生将音乐融入到生活中去, 把生活融入到音乐中来, 只有相互的交融才可以演奏出好的音乐。一般情况下, 学生会对学习乏味, 觉得没有意思, 从而影响到了学习的积极性, 归根到底是因为学习脱离了生活, 没有了生活的乐趣, 变得抽象无味。教师在音乐教学的时候, 可以鼓励学生将模拟生活中自己喜欢的或者听到的各种各样的声音, 最终要音乐的形式表达出来, 这也是一种素质的教育。

在这里我们提倡小组或者团队合作的模式。现在的孩子很多都是独生子女, 集体意识很差, 我们在教学的时候可以通过这个乐器合作的方式来培养他们的团队学习以及合作的意识, 增强他们的集体荣誉感, 让他们在合作的同时, 互相学习, 互相帮助, 听从指挥, 爱护集体荣誉, 争先为集体争光。同时还可以进行几个小组的比赛, 提高他们的学习积极性。

3.重点教学模式提高初学者的音乐基础及乐感

对于小学生来说, 这个时期的音乐学习属于一个打基础的时期, 这个时期培养学生的音准、气息、乐感, 我觉得是最重要的, 不一定要短时间造出什么样的天才出来, 打好基础, 为将来在这个方向的发展做好启蒙的教育。音乐是一个高雅的艺术, 是与听觉和感情息息相关的, 要教会孩子们如何去体会那种感觉, 在听完一段音乐之后, 要能简单形容自己心里的感受。并且通过口风琴来模拟那种自己觉得很独特的韵味。对于口风琴的教学来, 音准、手感等都可以通过多多练习来学习和掌握的。学生用口风琴吹奏的时候, 鼓励他们用心去感应, 去体会音乐的美好, 去幻想音乐里的美丽世界。采取从感性到理性逐渐过渡的办法, 并将好的音乐感受转移到团队的合奏中去, 促进团体的发展, 还可以学生演奏, 老师伴奏, 最终形成一道学习气氛高昂的风景线。

三、结论

综上所述, 口风琴的不仅是教育教学的合作伙伴, 而且还可以从音乐中增加和获取很多的乐趣。通过音乐学习, 手法创新, 演奏合作等教学方法, 使学生受到情感的升华, 也让他们对音乐及团体有了兴趣和责任感, 同时还在不同的程度上提高学生的音乐素质。

参考文献

[1]口风琴的介绍.百度.

[2]周晓燕.口风琴初级教学的实践体会.中国音乐教育, 2010, (3) .

[3]孙媛.初级接触的魅力——浅谈口风琴在小学音乐教学中的趣味教学.现代阅读, 2012, (9) .

大道口小学 篇8

关键词：口风琴；音乐教学；实践探索

随着素质教育的不断推进，国家对学生的音乐教育也日益重视，而器乐教育成为学生音乐教育的重要内容。以音乐教育为重要组成部分的素质教育要从小学开始进行，而小学生由于年龄较小，阅历尚浅，所以小学音乐教学要从简单的器乐进行开展，例如口风琴。口风琴在小学音乐教学方式转变中只有进行一定的实践，并对其实践教学探索，才能更好地发挥口风琴在小学音乐教学中的重要作用，培养学生的音乐素养。

一、口风琴在小学音乐教学中的重要作用

素质教育是新课标背景下学校教育的重要内容，而音乐教学则是对学生进行素质教育的重要组成部分。口风琴在小学音乐教学中的重要作用主要表现为以下几方面：首先，处于小学阶段的学生其身体和心理发展都尚未成熟，所以要选择适合其年龄阶段和心理特点的较简单的器乐，口风琴教学则能很好地促进学生的发展；其次，口风琴是众多器乐中操作较简单的一种，既方便音乐教师弹奏教学，又有利于学生对器乐进行学习，提高审美情趣；最后，口风琴适用于多种课型，学生通过对口风琴课上内容的学习，能够在潜移默化中了解乐曲的基本结构，并对歌曲的旋律有所了解，对学生音乐素养的提高有着重要意义。

二、口风琴在小学音乐教学方式转变中的实践探索

1.导入新课，提高效率

任何课程的开端都是课堂导入，良好的开端是成功的一半，所以只有科学地导入新课，才能更好地激发学生的兴趣，提高学生对学习课程的积极性和主动性。以口风琴的“点弹法”导入新课可以把课程中较复杂的内容简单化，降低音乐难度，使教学循序渐进，使学生更容易理解接受。上课伊始，只有充分激发学生的兴趣，增强他们的积极性，才能使学生在整堂课都有良好的状态，而以琴导入就能很好地实现这一点。因为处于小学阶段的学生，他们有很大的好奇心，而很少能愿意听枯燥无聊的教学内容，所以以琴声导入新课可以使学生的情绪处于最好的状态。

口风琴不仅是演奏的艺术，琴与听的结合更是声音艺术与听觉艺术的结合。音乐教学就是将教师的演奏与学生的听觉相结合，使学生在口风琴唯美的音乐中学习音乐知识，提高音乐素养。在音乐课堂中，教师可以改变传统教学中教师领唱学生跟唱的教学方式，而充分发挥口风琴在课堂教学中的重要作用，以口风琴的固定音高对学生的视唱进行一系列练习，这样可以使学生对音高、音准有很好把握，使学生对音乐曲调有更好的理解。

2.重视问题，以琴解决

琴与唱的完美结合，既可以使学生对乐曲整体有很好的理解和把握，又能够使学生对音乐知识更好地理解。但是在口风琴教学过程中音乐教师要转变教学观念，改变传统教学方式，转变教学观念，要以学生为主体、以教师为主导。音乐教师在课堂教学中要摒弃传统包办的教学方式，这样可以使学生真正成为课堂的主人，提高学生的音乐素养。

在口风琴器乐教学的过程中，教师可以通过口琴吹奏和乐曲演奏相结合的教学方式来进行课堂教学，这样可以使学生学习音乐的热情得到提高，而且也能使学生更加直观地感受到教学内容的重难点，能够加以注意并解决问题。

3.琴演结合，深化理解

演奏是音乐课堂教学的重要组成部分，而跟随音乐表演则是音乐演奏的升华。为使学生能够更好地理解音乐知识，提高综合素养，只有在口风琴教学过程中转变传统的教学方式，在音乐课堂中融入表演等形式，这样才能使学生更好地参与到课堂活动中，既调动学生学习音乐的积极性，又能使学生在表演过程中充分发挥自己的想象力和创造性。教师可以通过指导学生编排旋律或者跟随琴声编排舞蹈等形式开展课堂教学，在这样的实践中学生可以通过自身对音乐的理解而自由发挥，不仅可以更好地培养学生的乐感，而且会使学生的音乐审美素养得到提高。

音乐教学已经成为教育界开展素质教育的重要内容，而以口风琴为代表的器乐教学则是音乐教学的重要组成部分。将口风琴融入课堂音乐教学并将教学方式进行相应转变，这样才能够使学生的学习积极性得到充分提高，使其在学习过程中提高音乐素养，得以全面发展。若想成为一名合格的教育工作者，若想顺利开展素质教育工作，对口风琴在小学音乐教学方式转变中的实践进行探索是实现此工作的重要举措。

参考文献：

[1]李陈陈.口风琴在小学音乐教学方式转变中的实践探索[J].新教育，2015（16）：30.

[2]申亚男.小学音乐教学中以电子琴为主的两种教学模式的比较研究[D].华东师范大学，2011.

大道口小学 篇9

最近一款受万人追捧的游戏，它的名字霸气无比，游戏中无人能及，这个名家就叫——“绝地求生，刺激战场”。

这是一个凉爽平静的早晨，我一打开手表屏幕上，全都是同学们对这款游戏的赞美，我听了这些话，心想：“这游戏真的这么好玩吗?”我迫不及待地下载好游戏，进去一探究竟。

我一打开游戏的页面，我的眼球就被拿精美的画面深深地吸引住了，那页面就像被涂了强力粘水一样，把我的目光牢牢地粘在了那儿。我点击开始游戏这个按钮，一进游戏场地，那画面真实得无与伦比，我都无法用语言表达。我不由自主地把魂都镌刻在上面了。

游戏开始了，我跟我哥哥的意见不同，所以发生了争吵。最后我们都决定自己想去那儿就去那儿。

我俩一个挑了“军事基地”，一个挑了“P城”，两个相距非常远的地方。我们在游戏期间，都不想讲话。我们在自己的“领地”巡逻。但是来了一个个像我们这样不团结的“敌人”，我都把他们“干掉”了。接着来了一个格外团结的“敌人”，他们团结一心打配合，把我和哥哥都“干掉”了。

我和哥哥重新开启，我们整理好心态，团结一心，“干掉”了一个接一个的“敌人”，终于取得了胜利，我发出了开心的欢呼：“耶!”

通过这个游戏，让我懂得了，无论什么地点、什么场合，都要讲团结。团结就是力量!

作者：胡文俞宏

官渡口小学自查报告 篇10

（2011年秋）

本学期以来，在县教育局的领导下，在中心学校的指导、帮助下，我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，坚持教育创新，深化教育改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师教学教研积极性。下面就本校在教学常规管理方面的情况进行自查自评：

一、教学常规管理方面

1.课程开设齐全

我校全面贯彻教育方针，按恩施州课程实施计划科学排课，开齐课程，开足课时，作息时间符合有关规定，符合学生年龄特点。

2.计划周密详实

开学伊始，学校制定了详实的教务计划、教研计划，各教研组也根据要求制定了相关的教研计划，各学科教师教学计划、培优辅差计划也都能够及时上交，并且各学科计划都内容详实，针对性强。

3.备课五到位

“备课五到位”即：备教材、备目标、备学生、备教法、备学法 教师教学设计体现了新课改理念，能够突出“激趣导学”，教师活动和学生学习活动安排合理。三维目标表述准确，协调统一，教学反思有课前反思和课后反思，思考有一定的深度。并且，在教学设计中，能够体现教、学具和现代教育手段的使用，渗透学习方法的指导。

4.上课效果明显

我校教师入课堂准时，上课组织及时。课堂上，老师做到学高为师、身正为范。对不符合上课要求的行为学校及时采取适当的方式进行批评教育，讲究教育方法和策略。教师不迟到不早退，在教学过程中，善于做到以下几点：

（1）处理好“鱼”与“渔”的关系，充分发挥教师的导向作用，积极启发学生思维，讲练结合，教学过程中注意调动学生学习积极性，使学生成为学习的主人。

（2）讲清概念，突出重点，突破难点，抓住关键，扎实双基，揭示学习规律，进行学习方法的指导。寓思想教育于教学之中，做到思想性，知识性有机地统一。

（3）教学中注意新旧知识联系，重视经常性的及时复习巩固。

（4）教师着眼于提高40分钟内的教学效果，力争课堂内解决问题。

（5）教师教学面向全体学生，关注学生个体差异。

总体说来，我校教师对教学的要求正逐步走向完善。

5.作业布置与批改合理

全体教师在作业布置与批改方面，做到了如下几个方面：

（1）考虑到了学生的学业负担，不超负荷的布置，做到量度适当，符合学生实际。因此，本学期开学，学校规定在全优和练习册中，只允许做一套课堂作业，放学回家的作业低年级不能超过四十分钟，中高年级不能超过一个小时。教师们都能逐一落实。（2）对学生作业批改及时，认真细致，信息反馈、讲评及时有效。（3）教师注重培优，更注重辅差，真正做到了面向全体学生。

6.质量检测方面

（1）期中大规模检测由教导处统一安排，交换监考，交换阅卷。（2）期中检测后，要求各课任教师作出试卷分析，上交教导处。

（3）教研组对期中考试质量进行学科分析，找出亮点，总结不足。带领本组教师在问题中反思，为期末考试质量的提高而努力。

7.教研活动方面

本学期，学校进行了大规模的“课内比教学”活动，本次活动，分四个学科组进行比武：语文组、数学组、英语组、综合组。然后分四个大组进行汇总：青年组、中年组、老年组、校长组。教师全员参与，按抽签——讲课——说课——评课的流程，根据量化评分标准，评审组进行量化评分，依据讲课分和说课分两项成绩的得分决定比武的最终成绩。让教师在本次比武中，真正做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。向巧芬老师、向国大老师、王敏老师在镇级比武中脱颖而出，就是教师成长的最好见证。

8、教师培训方面

学校在开学初，制定了校本培训计划，并按照计划进行了培训。如：认真组织老师学习了各学科《课程标准》，写了“课标”的学习笔记；“两课”活动的两次视频推进会，教师们都积极的观看，并写了相应的笔记等等。

二、体卫艺常规管理及科技创新方面

在全体的老师的努力下，我校体卫艺工作取得了一定的成绩：

1、按时完成了《国家学生体质健康标准》有关数据的上报；对于体质、体能、常见病、传染病等情况进行了充分的了解，建立了班级健康卡；对学生进行了安全知识教育、急救基本知识教育、预防艾滋病教育、预防毒品教育等。学校备有常用急救药品，以防不时之需。

2、大力开展阳光体育活动。学校制定了阳光体育活动实施方案，冬季长跑实施方案。学校利用体育课、大课间，确保了学生每天阳光锻炼一小时。体育教师做好了详实的冬季长跑里程记录，加大校园集体舞的训练，让阳光体育落到实处。并且在每年的秋季学期举办一次冬季运动会。

3、在教务处、德育处的大力工作下，学校开展了“

六、一”文艺汇演、忠孝雅诚歌咏比赛。每个学生通过音乐课等每学期会唱10首以上爱国主义歌曲。学校的文化氛围得到加强。

4、广泛开展兴趣小组活动。学校制定了开展兴趣活动小组的计划，活动组长具体安排，全校师生共同参与，让学生充分发挥自己的特长。

5、学校大力开展科技创新活动，每年送出的作品都能荣获可喜的成绩。

三、宣传工作方面

在宣传工作方面，我们也做了大量的工作，本，在恩施州教研网、恩施日报、巴东教育信息网等各种网站、报纸上我们学校宣传稿件达到109篇。对我校的各方面工作进行了有效的推动。根据我校自己组织的自查自评，我们认为我校的教育教学工作可以评为综合A等。

大道口小学 篇11

2015年5月,全国中小学体育教学指导委员会和中国教育学会体育与卫生分会举办了“第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动”。在此之前,各地均进行了预赛,重庆市也不例外。一届震撼力强、影响深远的观摩展评活动,呈现在了各地体育工作者的面前。

此次活动深化了体育与健康课程改革, 探索出了一条教学创新、教研创新的路子, 它发人深省,给我们留下了深刻的印象。

一、时代感强,理念新颖

本届活动是课程标准修订后的全国大型活动,它更准确、更全面地体现了新课程理念,可以说是对新课程理念的全面阐释。重庆市上报的录像课,立足于“健康”,把体育教学内容与健康紧密地结合起来,更加凸显了《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)(以下简称“《课标》”)所强调的“健康第一,以人为本” 的核心理念,以运动技能学习为载体,关注学生的体能发展,关注学生的行为习惯,关注培养学生的安全意识,关注学生的个体差异等,站在“育人”的高度来重新审视我们的体育课堂。

二、参与面广,规模较大

2014年3月-6月,重庆市本着全员参与、层层评选、以赛促研、依据课标、熟悉教材的宗旨,在全市各区县全面开展了体育优质课(录像课)评比活动。经过学校、 片区、区县层层评选,打磨录制,报送到市里。共有中小学体育优质课光盘186件,其中小学105件、中学81件。经过专家认真评审,人民小学胡佳佳等25位教师的课荣获小学组一等奖,田勤等50位教师的课荣获小学组二等奖;贺晓莉等15位教师的课荣获中学组一等奖,吴小娟等35位教师的课荣获中学组二等奖。最终选送出15节课报送全国参评。现场展示中,重庆人民(融侨)小学报送的小学一年级的“立定跳远与游戏”一课获得大会一致好评,较好地体现了《课标》的核心理念,即小学阶段强调在游戏中、比赛中教会学生知识、技能和方法。与此同时,还组织了一百多名骨干体育教师前往现场观摩学习,此次活动, 给重庆的教师带来了新的视野,观摩教师们均表示:“信息量大,呈现内容多,教学点子妙,尤其是在器材资源开发上让人眼前一亮,得到不少启发,收获很大。”

三、内容丰富,切入点新

此次大赛在内容上有不少创新点。既有每个省市的自选内容,又有全国统一的学段规定教学内容。

如:小学五年级的武术,初中二年级的单杠,高中的足球等规定内容;从省市层面看,自选内容的完整课教学给予了各地市、各区县更多的空间去挖掘地方资源和完善校本教材,使更多的民族民间内容进入了课堂;同时也给予了教师自主选择教学内容,重组教学内容的很多切入点,使得省级报送的课和国家级层面展示课的内容更加丰富多彩,精彩纷呈。这些课既有体育教学内容,又有健康教育方面的内容,呈现出与往届不同的健康教育课,令人耳目一新,内容上的创新为广大一线参赛教师提供了更广阔的展示平台,并极大地丰富了参赛教师的知识面,使他们的综合素养得到开拓与积淀。与此同时,受益匪浅的还有参与观摩的一线体育教师。本次活动给他们提供了更为丰富的内容大餐, 使观摩教师接触到许多从未接触过的教学内容和课型,如:河南省的三门球、安徽省的钱杆舞、福建省的高跷兔子舞等,这对他们日后的教学改革和专业发展无疑是极好的学习契机。本次活动有效地激发了参赛教师和观摩教师自我展示的欲望,对广大体育教师来说,可算是一次灵魂的触动和洗礼。

四、形式多样,呈现灵活

这次大赛,每省自选内容是呈现完整课教学,规定教学内容呈现的是片段课教学。课堂形式更加丰富多样,呈现方式更加灵活。片段课教学,学段相同、内容相同, 三节课同时P K,极大地激发了参赛教师及团队的协作精神,研究设计能力和处理教材的潜力得到充分的发挥。如:浙江绍兴王志强老师设计的单杠教材:“支撑单腿摆越成骑撑——后摆下及体能练习”就很有特点,为了解决在单杠教材的教学中学生存在的心理障碍以及运动量不足的弊端,王老师及他的团队首先从这两个点突破,设计了十组移动单杠,既降低了单杠高度(解决学生心里害怕的问题),又增加了练习密度,四人团队一组的循环学习还体现了小团队合作练习的学习方式,这样的设计就很有创新点,突破了传统固定单杠教学所不能解决的问题,让观摩教师眼前一亮,原来单杠课还可以这样上。

五、交流广泛,收效显著

新的内容、新的形式为更广泛地交流奠定了基础。观摩教师与专家对话,与作课教师、指导教师对话,呈现出了民主、和谐的研讨氛围。大家不分老幼,不分亲疏, 不分课内课外,热烈讨论,畅所欲言,不仅巩固和加深了课堂所得,而且深化和拓展了展示观摩的空间,获得了不少新的启迪。通过相互交流,广大教师进一步加深了对《课标》及新课程的理解,明确了体育课程改革的方向,开拓了视野,在一定程度上打破了传统意义上的课堂教学模式。

在活动中,既有正面的肯定,也有深入的反思;既有作课教师谈自己的设计思路与教学中的心得感悟,也有指导教师对教材的处理,课型特点及教师对课堂的驾驭能力;既有专家点评,也有专家与一线教师的互动研讨。同伴的协作和专家的引领都达到了较高的层次。这种面对面的研讨互动,带有很强的学术研讨和学术争鸣的意味,它厘清了思想,交流了情感,产生了共鸣,使教师们看到了课改的方向。

比赛本身不是目的,提高教师的专业素养,改进课堂教学,促进体育与健康课程改革不断深入发展才是目的。本次活动的最大意义其实并不在比赛和展示本身, 而在于它所提供的学习机会、研讨机会。

六、启示

通过参与录像课的比赛及全国现场课的观摩学习,笔者得到了如下启示:

启示一:以赛代培,以赛带研是一种极其有效的教师研修模式。

以重庆市报送录像课为例:不少区县设计打磨的课除了学校教研组团队首先初磨以外,区教研员及中心组骨干教师还要对课再次打磨修改,有的以全区教研活动的方式把打摩的课呈现出来给教师们观摩,再提出修改意见加以完善,其实这个过程就是一种十分有效的教研方式。

通过评比活动发现,参赛教师均能依据体育学科课程标准和体育教育教学的规律,从实际出发,以激励学生学习兴趣为切入点,以技能学习和体能提高为抓手, 突出了学生的主体,培养了中小学生的创新能力和终身参加体育锻炼的习惯,强调课堂教学中学生适宜的运动负荷。多数教师的课堂教学扎实有效,在深入研究体育教材、诠释课改理念、灵活掌控课堂等方面均有较大幅度提升。本次活动充分展示了重庆市中小学体育教师的教学基本功底和教学组织能力,更进一步提高了体育教师的专业水平和教学能力。

启示二:此次活动是地方性教学展示观摩活动和全国性展示观摩活动的较好结合。二者互为补充,共同发展,才能最大限度提升活动的效益。如果没有基层省市的认真准备,全国性的活动就很难达到如此上佳的效果与如此宏大的规模;如果没有全国性的展评观摩活动,地方的活动就没有方向,也没有如此大的动力,其效果也要大打折扣。因此,省市级活动是全国赛事活动的基础,而全国性活动是省市活动的指引,只关注任何一方都是片面的。

小学音乐《口风琴》教学评价 篇12

口风琴是我校“体艺2+1”艺术自选乐器，它构造简洁、方便携带、音色优美、易学易奏，是适合集体教学的小乐器。学习口风琴涉及到指法、演奏技巧、运气、认识乐谱等各方面，通过长期的学习，能提高大脑的协调性和大脑的反应能力，促进孩子大脑的发育。它对激发学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力同样有着重要的作用。

近期，我主要针对学习过的口风琴曲《小白船》、《卖报歌》进行复习，并结合教材学习新曲《粉刷匠》、《嘀哩嘀哩》。

虽然演奏口风琴不像演奏钢琴一样必须进行严格的手型训练，但正确的演奏口风琴还是需要尽量严格要求的，比如说：手型。尽管初学时，我就要求学生们用正确的手型演奏，并对比演示了多种手型，孩子们也通过对比知道了正确手型的意义，但在实际教学中，我发现学生们仍然存在各种“稀奇古怪”的错误演奏技法。例如：有些学生整只手趴在琴上，用指腹触键；有些学生演奏时按琴键，不抬手指，像粘住了一样；有的学生手很僵硬，一个手指弹下去时，其余的手指都翘起来；还有的学生用抬手臂代替抬手指；甚至还有学生用一个指头弹琴……问题一箩筐。

虽然我每次强调再强调要保持手型，但是教学效果仍不理想。经过我课前与同事们探讨、课后与孩子们沟通，总结出教学效果不理想的原因是：理论太多，不够直观、具体，导致初学时孩子们的好奇心逐渐转变成为了现在了厌烦和厌学的情绪，对一年级的孩子来说，是

可以理解的。幸好发现得及时，因此我想办法让自己的理论尽量生动起来。

杜郎口小学学习心得 篇13

对于我来说，教学模式的改变，首先带来的最直接的变化就是备课，备什么?怎么备?其次是讲什么?怎么讲?最后是留什么作业?怎么留?经过两周的摸索，实施吃透教本、精心准备课程预习提纲→以题代讲、以小组交流代教→以反馈代作业的教学模式，彻底打破常规教学模式。

对于学生来说，从一开始的不敢说到现在的这么争着说，他们的思维转变的很快，学生适应杜郎口教学模式的速度甚至要快于教师，因为他们从心里喜爱这种全新的教学模式。

官渡口小学均衡教育创建方案 篇14

义务教育均衡发展省级创建工作方案

一、背景和指导思想

在全国顺利完成普及九年义务教育之后，义务教育面临了新的问题，在区域之间，城乡之间，学校之间办学水平和教育质量存在明显差距。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校半学水平，全面提高义务教育质量，成了国家的战略部署，省人民政府印发了《省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》，省教育厅相继出台了若干指导意见和实施意见，2015年，全省实现义务教育均衡，2020年前接受国家验收，这次省级创建的恩施州有三县，巴东是其中之一。在5月30日前迎接州级复核之前，我校全体教师要把此项工作摆在工作之首，创建中做到服从安排，周密思考，讲究逻辑，严格标准。杜绝个人英雄主义和敷衍塞责，力争州级复核和省级验收一次性通过。

二、工作要求

1、要达到巴东县教育局规定的“九个一”的要求：一套高标准的档案资料。一个高水平的汇报材料，一份精致漂亮的学校简介，一套特色鲜明的宣传展牌，一套上下一致的数据信息库，一个安全保险的满意度测评，一个干净整洁的校园环境，一个细致周密的现场组织，一个高质量的专题汇报片。

2、工作千头万绪，工作量不是绝对均等，此项工作不仅关

系到本校的声誉和发展，更关系到全镇全县的声誉，所以请每位教师少私心多奉献，少怨言多工作，少笼统多细致，少敷衍多责任。

3、此活动实行“一周一公示”：每个周五的中午，各组长将本小周的工作情况汇报给办公室，办公室负责人做好记载，并将结果汇总后交给领导小组限期整改，同时周一将工作专班未按照计划完成的进行公布。

三、领导机构和工作专班

（一）领导机构及其职责 组 长:桂家庭

副组长:吴 芳

领导小组下设办公室，办公室负责人：吴 芳（兼）

组长：创建活动总责任人，全面统筹协调

副组长：组织实施创建活动，全过程监管落实

办公室负责人：负责协调各工作专班，做好问题记载和反馈，下发各种方案、通知、意见。办公室负责人负责

（二）工作专班

１．“发展规划”资料创建专班 组长：桂家庭

成员：江 宏 王小莉 ２．“责任制度”资料创建专班

组长：卢先红

组员：向 莉 向东方 ３．“督导评价”资料创建专班 组长：桂家庭

组员：卢先红 向 珍

４．“经费投入”“经费管理”资料创建专班 组长：任茂聪

组员：向仕升 向巧芬 ５．“布局调整”资料创建专班： 组长：任茂聪

成员: 吴婕妤 王 敏 6．“校安工程”资料创建专班 组长：任茂聪

成员：向 军 马光明

7．“教师编制”“教师配臵”“教师管理”“教师培训”师待遇”资料创建专班 组长：卢先红 成员：谭明元

8.“办学行为”“教育质量”资料创建专班 组长：吴 芳

成员：江晓艳 江 宏 9.“关爱机制”资料创建专班

“教

组长：向国大

成员：谭明元 贾继梅

四、具体工作

分工：学校简介的撰写和排版（桂家庭）

学校平面图（江晓艳）

综合自查报告（向国大）

迎检资料索引和橱窗展牌（任茂聪）专题汇报片（吴 芳)各功能室由各负责人摆放好公物，整理好一切表册，张贴好制度。资料创建说明：

（１）各种档案资料应整洁规范，正文一律用３号仿宋，标题为黑体２号字，全部装盒档案12盒（B1至B12）所有数据以教务处的年报数据为准。

（２）工作专班组长为档案资料的第一责任人，韦晓辉为档案资料的总负责人、任茂聪协助，档案资料由韦晓辉、任茂聪共同审核，检查是否有遗漏，归类不当，各指标之间数据口径不一致的地方，及时给组长限时整改，通过后方算交帐。

（３）不要把上级文件简单装入资料凑数，只有按照上级文件形成了自己贯彻执行文件精神的材料才可装入，具体涉及到本单位的文件，如下达任务指标，通报工作给本单位

等，装入时将涉及本单位的文字划线标出。

（４）各组组织本组成员先认真学习“巴东县义务教育均衡发展迎检资料整理指导意见”及相应各级指标的材料要求后开展创建工作。

（５）教师专业成长档案一人一盒，目录和样式统一，近三年教师工作手册和班主任工作手册完整填写，责任人为当事人。

五、工作时间安排：

3月19日：创建工作动员和公布工作方案

3月20至21日：（1）办公室给各工作专班印发“巴东县义务教育均衡发展迎检资料整理指导意见”及“资料整理主要材料列举”。

（2）各工作专班组长仔细学习“指导意见”和“资料整理主要材料列举”，拟定好工作计划，然后召集组员共同学习并分工，将计划和分工情况上交给办公室。

3月22日至4月22日：各工作专班完成大半部分工作量，领导小组对各工作专班完成的工作督导检查，提出整改意见并下发到办公室。

4月23日至5月15日：各工作专班完成全部工作。5月16日至5月20日：材料建档成型，一切迎检资料和各种软件准备就绪。

葛口小学迎国庆活动小结 篇15

为了充分展示学生的才华，增强集体的凝聚力，丰富学生的业余文化生活，陶冶爱国主义情操，我校在迎来祖国的第64个生日的时候，开展了丰富多彩的“迎国庆”系列活动。如：国旗下讲话、手抄报和朗诵评比活动等等。通过别具心裁的设计，我校把国庆活动搞得有声有色。现总结如下：

一、学校重视，同事合作，充分准备

1、在活动开始前，我们就成立一个活动小组，通过商讨后才确定这一系列的“迎国庆”活动方案：国旗下讲话、朗诵比赛、手抄报（中高年级）和画画比赛（低年级）、作品展示方案。

二、报名踊跃，参与积极

自活动宣布开始，班主任就积极激励学生参加，而学生也自发地组织起来，例如在手抄报比赛中，学生就以个人或者几个人为一小组来参加比赛，而且为使得内容更为丰富，使得在评比的时候，我们收到的手抄报，不但画面美观，其内容的精彩也是不容忽视的。

三、活动的精彩，令人回味

1、每周升旗仪式和国旗下讲话，都是激发学生爱国主义情感的契机。随着国旗的冉冉升起，奏起雄壮的国歌，全体少先队员那规范的队礼，洪亮的歌声，队员那雄壮有力的讲话，怎能不使爱国主义情感在同学们心中升腾？

2、朗诵则掀起了国庆系列活动的高潮。在这里，同学们充分地体现了团结与合作，互相配合的精神。无论从上场到下场，他们那一丝不苟的动作，微笑的面孔都展示了本班的风采。

3、手抄报比赛（中高年级）和画画比赛（低年级）则充分发挥了同学们的想象力和创造力，其画面的精美、布局的合理、字体的端正，无不令人惊叹：学生的想象创造能力实在令人敬佩。