小学教育故事1（共11篇）
小学教育故事1 篇1
班主任教育故事：用爱拾起那颗破碎的心
我认为“好老师”不是教学水平高，也不是任教多少年，更不是要高级教师或特级教师，而是用爱关心信任学生，给学生以希望，给学生的生活、学习和处世为人以全面指导，培养学生健康全面的人格，进而培养学生正确的世界观和人生观。
父母离异对孩子来说确实是一场灾难，而将灾难减少到最低限度，则是我们教师应尽的义务。这种家庭他们往往心情压抑，不愿与人交往。理解和真诚是和这些学生交流的前提。他们往往觉得“家丑不可外扬”，不愿别人过问自己的家事，整日沉湎于自己的悲苦中，不能理智的面对学习和思想。老师要成为他们的益友和良师，提醒他们要把自己的不幸迁移到学习上。用一颗爱心对学生进行引导是最直接最有效的。
如2008届的小杨父母正闹离婚的事实对她产生了影响，直接导致了她当时的情绪的变化。而小杨的父亲把夫妻不和归于小杨要学音乐问题上，而且跑到学校来闹，且嘴里说到“生得她出就吃得她下，不杀她也要挖她双眼毁她容”等等。这样可以想象小杨的心理是多么难受。但是小杨的父母最终还是离婚了，这对小杨的打击是可以想象的，当时她正在读高二，怎么要她承受如此沉重的负担呢？我也深知在当时的劝说是多余（事实上我们尝试学校、年级家访调解，但多次后以无效告终）。因此，我们老师撇开空洞的说教，用“心”告诉她，老师爱你，同学爱你，你的母亲也爱你！同样用“心”告诉她，人与人要将心比心。父母有父母的情感历程，虽然这不是你的错，但还是对他们多一点宽容，多一点理解。“恨”不是生活的全部，带着“恨”去仇视周围的一切不是积极的人生态度。应乐观处世，正如老师所言，乐观是快乐的源泉。“生活中不如意之事有八九，常想一二”。坎坷人生无尽头，一路坦途在心中。唯有具备达观的人生态度，方能笑对人生。作为老师，我们有责任和义务培养学生乐观的态度，积极地找回自我，悦纳自我，调节自我，完善自我，发展自我，做一个身心健康的强者。通过学校领导老师的帮助教育，小杨同学在高三第二学期无法在学校学习的情况下（其父亲的因素），最终还是考上了专科A线，这也算是小杨同学给自己和学校、老师一个比较满意的答案。总之，只要我们多与他们接触，用心增近师生之间的沟通与交流，防止其他同学的刺激性语言造成此类学生心灵新的创伤。就会达到教育效果的。
小学教育故事1 篇2
4月8日, 西安, 一家名为中软国际科技服务有限公司的新公司在高新区挂牌成立。在各类职业信息或人才交流网站上可以看到, 该公司目前仍在持续进行大量研发人员的招聘, 需求达数千人。
这家公司正是华为新近与中软国际合作成立的合资公司, 两家希望整合各自优势, 能在软件外包业务的激烈竞争中杀出重围, 成为市场领先者。
企业业务市场万亿美元的空间和价值, 以及其不可估量的增长潜力, 使其成为华为转型的一大主力方向。华为开始进行全力开拓和重磅布局。对于一年多前才真正重新回到企业业务市场的华为而言, 合作, 是其开拓市场极重要的关键词。
4月23日, 华为2011年财报显示, 其企业业务全年销售收入达92亿人民币, 较去年同比增长57.1%。这是企业业务成为华为核心级业务第一年的成绩, 也是一个新的开始。
偏重IT的投入
要全力做企业业务, 华为加强的是两个方面的投入, 一为研发, 二为渠道。
作为一家值得骄傲的浑身透着技术因子的公司, 在产品、技术层面, 华为自然不会依赖他人, 因此在2011年这一年时间, 数以千计的研发人员的引入使得业界纷纷为华为发展企业业务的决心和魄力所震动。而华为也因在云计算、IT技术、网络安全技术等新领域加大研发投入, 而使全年创新投入增长了34.2%、占到了公司销售总收入的11.6%。
当然, 这种技术能力补足的行动也有其重点。华为的企业业务涵盖IT、企业网络、统一通信、安全等多个方面, 其中比如企业网络、统一通信这样的网络技术领域华为已有多年积累, 其研发的补足虽也在不断持续, 但只占小头;真正占大头的是华为对于IT研发的投入——仅在目前最热门的云计算领域, 到2011年第三季时, 华为的研发人员已逾6000人;华为还将橄榄枝频频抛向IT企业大佬中的高级人才, 原IBM大中华区云计算中心总经理朱近之就被力邀于去年下半年转任华为全球IT战略与规划部高级副总裁。即便在IBM内部, 朱近之也是当年最早参与云计算项目的人员之一, 还曾撰写了云计算相关书籍, 并且早在数年前国内并不了解云计算为何之时, 她就已开始代表IBM在国内推动云计算发展。在华为的计划中, 预计今年云计算研发人员将达1万人。
目前已身为华为四大业务集团之一的企业业务部门是于去年4月基本组建完成、能力到位的, 而组建完成后, 去年下半年其包括前述大规模引入人才在内的各种动作尤其引人注意。
比如11月华为对于华赛49%股权回购的大事件。持有华赛100%的股权, 对于华为而言是推动其在企业IT市场规模化发展非常关键的一次梳理。就在此次回购前不久, 华为刚刚启动了其关于云计算发展的中短期规划“云帆计划2012”, 正式成立IT产品线, 下设云平台、服务器与存储、数据中心解决方案和媒体网络四大领域。因而此时对华赛的整合, 更利于华为的云计算战略实施, 能够帮助华为形成更为整体的IT和云能力, 提升其整体的企业ICT解决方案能力。
尽管华赛在以合资形式存在的四年间一直亏损, 但其在企业存储和安全解决方案领域的技术和产品上已有了较多的积累, 在企业市场渠道和客户资源方面也有了一定基础, 对于华为而言, 全面进军企业市场, 华赛的技术和资源积累无疑将首先发挥作用。同时对华赛进行整合, 对于华为抢夺云计算市场的先机具有很大的现实市场价值。
在IT业内人士看来, 在云产业中, 目前实际能落得了地的只有云存储, 其他云计算领域短期仍处于较虚的阶段。因此存储能力对于企业争夺云计算市场的先机非常关键。而安全则是目前在云计算普及中, 影响企业、政府机构等潜在使用者们做出使用决策的敏感问题。从这一点上来说, 华赛不管从技术积累抑或从所具备的国家认证资质上, 显然能够给予华为较大现实帮助。
多种模式寻求渠道合作
一向以技术领先的华为, 在企业业务技术、产品、方案上的能力可能将逐渐水到渠成, 而面对这一庞大到有时可能会失去准头的企业市场, 就如华为企业业务总裁徐文伟所说, “企业业务市场必须和合作伙伴一起去开拓, 因为在这一市场有时我们连自己的客户在哪里都不知道, 华为需要对能源、医疗等各个行业熟悉的合作伙伴一起来开拓自己的业务”。
整个2011年, 华为努力的模式和方向都是去搭建一个开放平台, 吸引各个行业里的合作伙伴来一起开拓市场。而这一方向, 在2012年、2013年甚至未来可见的许多年内都会持续下去。
这其中华为积极开拓的模式有许多种, 比如渠道经销商的分销模式, 华为正在迅速形成与国内外市场主要渠道商的合作, 就在2011年年报宣布的当天, 华为与其合作的神州数码、中建创业、联强国际和安富利四大总代的覆盖国内近百城市的2012年商业网络解决方案巡展也即启动。
文章开头所提及的合资公司也是华为寻求渠道与合作的一种模式。在这样的模式中华为放下身段, 充分借鉴另一方IT服务集成商的专业服务和渠道优势——在与中软国际的合作中, 华为只占40%的股权, 与对方共同决策。
借助IT界大佬的力量也是华为的市场方向之一, 比如目前华为积极寻求自身的企业业务产品与甲骨文等IT巨头的产品方案的集成认证, 这对于华为产品在海外市场的应用尤具推动力。
据华为企业业务营销总裁何达炳介绍, 在2011年华为企业业务营收中, 由合作伙伴带来的营收占到了63%, 剩下37%才是由华为自有渠道带来的收入,
挑战更大
在研发和渠道两方面同时发力作用下, 华为的企业业务正逐渐见到收获, 应用案例不断落地。
据了解, 2011年华为企业业务最主要的客户来源为政府, 其次为金融、能源、医疗等垂直行业, 销售额则主要来自通信设备, 包括路由器和交换机等。目前华为也已在全球帮助客户建设了20个云计算数据中心。
这样的行业客户成绩是向好的, 在IT领域, 政府、金融等行业正是最有动力、资本和意识去推动先进ICT技术应用的领域, 也是最具示范作用的领域, 在这些领域的收获也意味着华为企业业务正受到这一市场主流使用者的逐渐接纳与认可。
事实的确如此, 就在2011年, 华为收获了如“2011中国金融业客服中心优秀服务商”、中国国际金融展“年度最佳服务奖”等多个行业领域颁发的奖项。
不过, 华为企业业务前行路上的艰难程度也依旧不容忽视。事实上, 目前企业业务市场中的竞争难度和强度远远高于想象。而由形成销售的主要产品来看, 也仍是属通信类产品, 这意味着在具备IT产品能力后, 华为仍需下大功夫推动自身IT产品形成规模销量, 而这一方面可能也将决定华为的市场规模扩展潜力。
小学教育故事1 篇3
董卿稍微能识字了，父亲就让她每天抄成语、抄古诗，还要求她大声朗读并且背诵下来；稍微大一点，又让她抄古文。此外，体育锻炼也是董卿小时候的一个负担。有时天没亮，父亲就把还在梦乡的董卿从床上提了起来，让她到家门口中学的操场上跑1000米，“那时候学生出早操，我一个人在400米的跑道上跑步，感觉特傻，整个学校的同学、老师好像都看着你，像阿甘一样。”董卿说，有时候她抖小机灵，下楼以后就找个门洞躲着，估摸着时间差不多了，再喘着气跑回家，假装上气不接下气地说“我跑完了”。
上了中学以后，每年寒暑假，父亲都让董卿“勤工俭学”。“我那时候各种零工都干过：宾馆清洁工、商场售货员、广播站广播员”，董卿说，那时候，父亲在当地报社当副总编，一到放假就给他的朋友打电话，“我女儿放假了，去你那儿打工，不要钱”。对方也不好意思收免费工，说那就一天给一块钱吧，打工两个月董卿拿到60块钱。她讲起一段最为辛酸的经历，“我当时只有15岁，第一天到宾馆，当清洁工，10个房间，20张床，一个人打扫。”最有难度的就是给床换床单，“那种席梦思床垫，特沉，我两只手抬都抬不动，还要一手抬着床垫，一手迅速地把床单塞进去，然后再把四周叠成平整的90度角，一上午只干了两个房间，别人都去吃饭了，我还在那儿傻乎乎地干着。”当时董卿觉得特别委屈，父亲还特意到宾馆看了看她，“我一见到他，哇的一下就哭了起来，说太累了，我不干了，他还很难得地摸了摸我的头，说，‘坚持一下’”。这种苦涩的经历曾让董卿一度怀疑自己是不是亲生的。
这种状况一直延续到董卿上大学。大一放假回家，一家三口在父亲的提议下，难得出门去餐馆吃了顿饭。“我们坐在一个安静的小角落，吃着吃着，父亲突然举起酒杯，说，我敬你一杯吧。我当时有点意外。他说，我跟你道个歉，我想了想，这么多年，我对你有很多方式不对，你别往心里去。”那顿饭，从来不喝酒的董卿和父亲一起喝光了一瓶白酒。
父亲的教育，让董卿学会了坚持和忍耐，毕业后经过10年的打拼，最终站在央视春晚的舞台上。那一刻，她彻底理解了父亲的良苦用心。
不仅是董卿，其实，可以说，绝大多数成功的人，从很小的时候，就在为成功“准备起跑”。
连续主持15年央视春晚的“金牌女主持”周涛，也从小在奶奶的各种严规下长大——怎么待人接物，怎样坐怎样站怎样笑，吃饭时有什么规矩……总之，“许怎样不许怎样，奶奶都要求得很严格”。而且，自己能做的事都自己动手，刚刚10来岁的周涛居然学会了杀鸡、剖鱼、洗衣、钉纽扣。上学和放学，自己把自行车从四楼扛到一楼，再从一楼扛到四楼。
有一年冬天，周涛在水池边洗衣服，小手冻得通红，棉袄的两只袖子也被浸湿了半截。妈妈进屋看见了，眼眶一湿，一把夺下女儿手中的衣服就要自己洗，奶奶不紧不慢地发话了：“袖子湿了我会替她烘干，孩子早晚有一天要出门自立，你不能跟她一辈子，让她多吃点苦好！”
“当时很烦，现在看来，这种教育实在太必要了，一个人的能力、修养，就是这么一点一滴来的。”这是周涛的感慨。正是这种严格要求，让周涛稳稳地站在了主持的最高舞台……
央视著名主持朱军、撒贝宁、王小丫等的脱颖而出，也无不得益于他们从小严格的家教……
是的，世上没有努力是白费的！没有经验是浪费的！任何或困难、或痛苦、或成功与失败的经历，都是在为未来架设成功的桥梁。
当然，其间的过程可能会很痛苦，很多时候，也可能是父母逼着走过来的。这有时会让我们很不舒服，很逆反。但，世上真的没有随随便便的成功！就像冰心所说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”很多人目睹过雄鹰翱翔的大气，却不知它为此受到过多少次折翼的伤痛；领略过鱼跃龙门的精彩，却不知一次的成功后面是999次的失败；欣赏过蝴蝶的翩翩起舞，却不知为了生命的闪光它在自缚的茧里受到的煎熬。
光荣与成功的背后，是为此付出的充分的准备。
乔布斯也说：要成功，就要“保持愚蠢，做一般人做不到的事！”——像《阿甘正传》里的主人公一样，执着坚定，不为闲言、恐吓、诱惑所动，“一根筋”地坚持向前跑，最终“愚笨”的他比大多数表面聪明的人，成就更伟大。
当然，很多努力，可能刚开始没法看得出来有什么价值或意义，但经过一段时间的积累，量变到质变，常会有令人意想不到的结果。
根本的问题是：你真的渴望成功吗？
小学英语教学故事1 篇4
作为一英语老师，每天穿梭于两个班中间，要把作业设计得有层次、区别对待。我所希望的作业要求，便是学生能按时完成一周四次的回家作业（有英语课我会布置作业再加上周末的作业共四次）。下面我想谈谈本学期我的作业管理。
一、准备一本英语本
以往总发现很多学生英语作业不记录，家长总抱怨自己的孩子没有英语作业，从来不做英语作业。故本学期我让学生准备一本英语回家作业记录本，记下每一次英语作业，并让家长签名。家长也可以在英回本上写下对英语教学的建议，我有时也会写些孩子平时的一些表现。如一位家长在英回本上写道：Miss Yu, 为什么不上C部分？我回复：家长你好！C部分是选学内容，时间允许的话每个单元会安排时间进行渗透。孩子如果喜欢的话，可让他多听多模仿，不懂的地方及时询问。这件事说明：现在的家长非常关注孩子的学习，哪一部分讲少了或者不上，一清二楚。作为老师，更是应该关注细节，力求做得更好。另外，英回本每个星期一早上收上来检查一次。
二、用好帮手
现在英语老师都面临着班级多，学生多的现状，而由上至下对英语教学的要求、质量越来越高，在常规抽测中占的比分越来越大。所以在平时抓好课堂教学的同时，学生的作业管理显得尤为重要。数一数，英语作业本有课堂作业本、课时特训，抄写本、听写本、家听本和英回本每个班有六本之多。如果每本英语老师都亲力亲为的话，我想可能无力抓课堂教学了。所以每个班我评选二名课代表收本子，多名课代负责晨读，另外还有8名英语小组长帮忙。对于我讲解完的课时特训，批完后的听写本的订正、家听本的审阅都由英语组长代我完成。如果完成任务的在相应的地方打上五角星，书写漂亮的再加上一个五角星。而我主要负责课堂作业本、抄写本和听写本的批改。这样，我感觉一下子轻松了许多。
三、配合激励机制
1．走下讲台、走近学生
每一次中午看班或晚托班，我会让学生把这些本子摊开放在桌子上，我一个个去翻阅，对作业优秀的孩子我会对他说：“看你的作业真是一种享受，继续努力。”对字迹潦草的孩子我会对他说：“只要态度认真了，你的字肯定会有很大的进步！”说实话，我觉得这种方式很好，对平时不说话内向的孩子，这样的走下讲台，走到每个学生身边，认真翻阅每个孩子的本子，是老师和他们的一种交流，是老师对他们劳动果实的肯定和尊重，增加了对老师的亲近感。对老师来说，能有的放失的对孩子的作业提出针对性的指导，关键是不会遗漏每一个孩子。
2.及时敲章、及时小结
课堂作业本全对，我会给学生打上“A”,书写漂亮我会给孩子加上五角星，一单元下来学生都是A五角星的，我会给孩子在目录一页相应单元上打上“大拇指”章；每个单元测验98分以上我会在英语书相应单元上打上“大拇指”章；每次听写100分的打上“大拇指”章„„一学期下来数一数章数，前十位就是我们班的英语学习之星。
小学英语故事教学论文1 篇5
我国正在实行新一轮的课程改革。在此背景下教育部提出了新的课程标准。新课标对教材、教法、师资提出了更高的要求，明确了教学活动应以学生为主体的思想。各种年龄阶段的孩子都喜欢故事。读故事，讲故事和表演故事对学生的外语学习很有帮助。
【故事教学的理论依据探究 】
1.语言必须具有可理解性，有助于学习者的理解。故事需要有趣味性和相关性，输入的语言材料既要有趣，又要与学习者的生活实际相联系。语言可以是非语法程序安排及学习需要足够的输入量，因为小学生的认识能力和接触目的语的机会各不相同，故事教学没有把小学生禁锢在同一起跑线上。对于故事教学的理论探究，笔者认为可以进一步深化和拓宽，可以从小学生认知语言学和心理语言学的角度研究故事教学在词汇、句法及篇章应遵循的规律，在此基础上如何构建有效的故事教学模式。
2.通过故事教授外语的方法（三文治故事教学法），它能让学生从已知的母语过渡到未知的英语，起到桥梁的作用。在小学高段和低段开展故事教学，在教学模式设计上构建“背景铺路，听力开道，提问深化，线索回顾”的教学模式，解决了学生的学习动机问题。讲故事活动提供了各方面的语言训练，既能提高学生听和读的熟练度，又能培养他们说和写的流利度，推断、猜测字义的训练。同时，教学过程中遵循学生的认知规律和科学的教学规律实施故事教学，有利于发挥故事教学在低和高年级英语教学中的优势。对小学英语故事进行教学策略探究达到维持学生学习兴趣的效果。
3.关于故事教学对提高学生英语知识和英语技能方面的研究
我将故事教学运用于英语语法教学，强调语言形式和功能有机地结合，学习者在自然的故事情景中接触、理解、归纳和运用有意义的语言(语法)规则，从而习得语法结构和功能。我校英语组将研究的视角投入故事教学与英语听力、会话、阅读及综合能力提高的相关性研究上，开辟培养英语读、说、听、写能力的新途径。
综上所述，目前的研究很少涉及故事教学中学生在学习语言和使用语言时的心理过程。前人的研究忽视学生的个体情感、态度和学习策略差异对故事教学的影响，故事教学的研究大部分处于实践层面的探讨，对理论的挖掘有待深化，本人将吸收认知心理学和心理语言学的研究成果，进一步推动故事教学的改革和完善。
【影响小学生进行英语交际的因素方面】
一是学生的英语水平受输入量的限制，提高缓慢，知识遗忘率高。二是文本理解的渠道单一，学习受时空限制。缺少无意识学习时间。三是会话能力弱，缺少小学生感兴趣良好的交际环境，学生常处于被动输出。
从词汇的学习上来看，目前，词汇提取模型的研究，是一项卓有成就的研究。“连接主义模型”是一个由心理学、哲学和计算机科学界中的连接主义者提出来的解释词汇提取的一个重要的学说。连接主义认为，一个词的最终理解是从信息的“输入”→“特征”→“字母”→“单词”的递增连接完成的。马斯伦和威尔森(Marslen-Wilson)提出，当一个人听到一个词的时侯，该词所有的语音邻词都会被激活。这为故事教学中，通过难易得当的上下文猜测新词提供依据，从长期效果来看，间接学习词汇有利于外语词汇的意义的记忆。【基于心理语言学的小学生故事的教学模式】
直接词汇和句法学习在故事学习前为显形学习，故事理解过程中语言知识的学习转化为隐性学习。语言技能的培养在呈现过程中侧重听的能力培养，呈现与理解同时进行，教师在呈现每一部分时必须提问，促使主动听和阅读。故事创作为输出过程，侧重说和写的能力，故事内容的结局选择须开放，让学生有创作空间，教师也可选择一个场景或人物或时间给学生创作。
故事教学具有诸多有利于小学生培养英语语感，了解英国文化，乐于英语表达自己等优势，现已被广大教师普遍使用，我国越来越多的教师尝试英语的故事教学法。心理学研究表明，小学生爱听故事，爱讲故事，喜欢表演故事，故事教学是全人教育理念的体现。
【基于心理语言学的小学生英语故事教学意义】
1.基于心理语言学的小学生英语故事教学能明确故事教学的目标和意义
故事教学对外语教学的启示在于：Loyce Caruthers指出，在读、写故事过程中，学生不仅获得受教育的内容，而且还获得自信，他们在故事中成长。Besty从学习共同体的角度阐述讲故事与学习共同体的关系，能让学生形成一个学习共同体。在讲故事时，教师应该注重“留白”，给学生自由发挥的空间，通过分享个人的真实故事的形式，建构一个学习共同体。学习成员的视野在讲故事提供的氛围中变得开阔，相对于传统的教师讲授型课堂，教师的思维由封闭走向开阔，课堂由专制走向民主。Hamilton通过给学生提供有效的选择性的材料，使讲故事教学提高学生听、说、读、写的能力，同时提高讲故事教学的实效性，提高学生读写故事的能力。
2.推动故事教学的改革和完善，发挥故事教学优势
因此，笔者认为有必要在小学英语课堂建立讲故事教学模式，着眼不同学生的背景、学习倾向上的差异，并以此为基础设计故事教学。但是，教育实践中所面临的最大问题是：目前，小学的班级基本为大班，学生分享和共同创造故事的时间和空间受到限制，学校不可能让每个教师在每个班级对每个学生开展故事教学。一个重要的解决办法就是：教师可以利用第二课堂，形成故事学习小组，开展故事教学。确保每一个学习者都能获得教学材料，都能获得学习与发展的机会，也就是说，教师要尽可能去容纳学生学习倾向的差异性，使故事教学的优势落到实处。
故事教学更能使儿童学的快，掌握的牢固，因为：1“故事教学”可以学生在“做”中学。因为儿童具有边学边玩（Learning by doing）的天性，“故事教学”可以给孩子提供许多这种机会，让孩子在愉快的“做”中，不知不觉地学会新知识。2, 故事可以帮助孩子在情境中理解新单词的意思。因为故事中有角色，有情节，能告诉孩子们故事中发生了什么事，孩子们则可根据故事的情节去理解出现的新单词和新句子的意思。3，故事可以使孩子们牢固的记住感兴趣地简单的词和短语。许多故事中会出现一些重复的句子，孩子们在听故事或复述时，能轻易的记住一些简短的句子，故事中反复出现了简单、有趣、易学的句子，孩子们会有意识或无意识地跟着老师或录音重复，并能轻而易举的记住，甚至在某些尝试不经意的运用的恰到好处。4，听故事不仅可以提高儿童的听，说能力，还可以发展儿童的想象力和创新精神。因为，孩子们的想象力是丰富的，在孩子听完故事之后的扩充阶段，身为引导者的教师可引导学生自由发挥，这个阶段就是对孩子创新能力及想象力的培养。5，故事教学可以激发孩子的兴趣。由于孩子们天生具有强烈的好奇心和好玩的特点，讲故事可以满足孩子们的好奇心理，保持孩子学习英语的兴趣。另外，符合整体式语言教学理念整体式语言教育理论认为，应在“自然”“真实”“完整”的语言环境中进行学习，让学生感知整个语篇的意义，一个故事，就是一个完整的语篇，能给学生提供更为丰富的语言。学生在一个“自然、真实、完整”的情境中学习“完整的语言”，将能交际和意义理解作为语言学习的重点，然后从语篇中提取有用的信心和知识，并据此建构意义
故事课教学的思考 忧虑心情是外语学习中很重要的情感因素之一。一般说来，忧虑少的学生比忧虑多的学生在外语学习上要成功得多。外语学习中的忧虑心情是指学生需要用外语进行表达时所产生的恐惧和不安心理。导致忧虑心情产生的原因可能是学生自己的个别特征，也可能是学习活动形式或教学方法。自尊心较弱、缺乏冒险精神的学生产生忧虑心情的较多。这些学生一般胆小、害羞、怕在众人面前丢脸，不敢开口说英语。本课以学生对口型进行故事表演为切入点，消除了学生的忧虑心情，让机会表现自己，增强了自信心，为以后的英语学习打下了良好的心理基础。
小学教育故事1 篇6
这一天夜里，阿木睡得迷迷糊糊的时候，听见有人唤他，睁眼一看，有个白胡子白头发的老爷爷站在眼前，好不面善。他细细想来，不由得吓了一跳，再一看神龛上，土地爷爷的塑像已然不在。
老爷爷慈祥地对阿木说：“孩子别怕，我就是日日和你做伴的土地爷爷，土地爷爷看你可怜，指点你一条生路。”阿木慌忙拜倒在地，只听土地爷爷继续说，“日出时，山下老槐树下会有一锦衣华服的男子经过，你去扯住他，就说：‘此路是我开，此树是我栽，要想打此过，留下买路财。’他如果丢下一金一银两个元宝，你就去捡那个银元宝，金元宝看也不要看。”
阿木来到山下，扶着老槐树的枝干翘首而望，此时天边刚刚露出鱼肚白，只见一朵祥云飘来，一会儿就来到眼前，从云上走下一个锦衣华服的男子，气宇轩昂。想必他就是土地爷爷所说要截住的人了，阿木壮壮胆，暴喝一声：“此路是我开，此树是我栽，要想打此过，留下买路财!”
华服男子抬眼觑了阿木一眼，也不搭话，轻拈兰花指弹了两弹，地上便落下一金一银两个元宝，在朝阳里闪着诱人的光芒。阿木记住土地爷爷的话，向那个银元宝奔了过去，金元宝看也不看，华服男子发出清朗的笑声。
阿木拿着银元宝回到土地庙，土地爷爷又回到了神龛上，他将银元宝恭恭敬敬地献上说：“爷爷，银元宝已经取回来了，我有一点不明白，爷爷为什么不让我拿那个金元宝呢?一个金元宝可以抵得上数十个银元宝。”土地爷爷嘴唇动了动说：“阿木，你可知道，那个华服男子是财神下凡，如果你得了他的金元宝，他岂会善罢甘休。你捡那个银元宝，他只当你是个傻子，便不会与你一般见识，现在你就拿着这个银元宝下山去，做些小本买卖，也可娶妻生子。”阿木感激涕零，跪下重重叩了几个响头。
小学教育故事1 篇7
一、故事的选择
1.根据学生年龄特征选择。
( 1) 故事是否符合学生的年龄与兴趣特点?
( 2) 故事中语言点是否符合学生的学情,这样才能达到教育教学的效果。
2.根据学习要求选择。
在平时的教学中,故事出现在教学的什么阶段,教师可以根据不同环节的教学需要来选择故事,在选择时教师可以考虑以下几点:
( 1) 故事是否图文结合 ,小学阶段的学生比较适合图文结合的故事文本,不但激发学生的兴趣也有助于对文本的理解。
( 2) 故事情节是否吸引人 , 教育意义是否鲜明,能否做到寓教于乐?
( 3) 故事文本中的句型 、 语法是否和我们的课本内容相互补充,相辅相成?
3.故事的改编与创作。
英语故事有很多,可有时真正适合你的学生和你的那节课的故事却少之又少, 所以在前期故事选择中更多的是需要我们对原有故事进行适当的改编。 这就需要老师有良好的语言功底,这时的老师就成为编剧。
二、故事教学的实施
1 .导入环节 。
故事的导入环节是英语课堂中的重要环节,高效的导入能营造浓厚的英语学习氛围,同时也能激发学生一探故事究竟的欲望。 常见导入方式有以下几种。
( 1) 谈话式导入。教师可以通过平时已学过的知识点为话题来引入故事的教学。
( 2) 歌曲导入 。 通过演唱和故事内容相关联的歌曲直接导入故事。
( 3) 猜谜导入 。 通过猜谜的形式猜出故事中的人或物,从而导入故事。 导入的形式也多种多样, 可谓条条大路通罗马, 在导入环节中教师要做到有针对性,简洁明了,要直入主题。
2.故事的教学环节。
这一环节是故事教学的核心环节。 在这一环节中教师的引领至关重要。 故事每个环节的呈现也要采取多种形式,从而激发学生把故事听下去的欲望。
在平时的故事教学环节中,教师可以采取如下的环节:
( 1) 整体感知故事 ,让学生带着问题通过视听手段整体感知故事。 教师可以通过视频播放或磁带的播放来让学生了解故事的大致内容。 让学生带着问题去感知故事, 既可增强学生观看时的注意力,也能有效地考查学生的理解力。
( 2) 梳理故事环节 。 在梳理故事环节中,老师可以让学生通过排序,画简笔画等方式梳理、了解故事发展的经过。 在梳理环节老师还是要引领孩子去说,去描述故事,把话语权交到孩子手上,特别是对话较多的故事,可以让孩子自己找出角色的语言并告诉大家。 在故事梳理环节的同时,教师对需要掌握的知识点进行提问和操练。 这时的提问不局限于故事,可以提些开放性问题拓展学生思维,这时学生的回答会让你有意想不到的收获。
( 3) 故事表演环节 。 表演故事是帮助学生内化并产出新内容的过程。 可是每个孩子的理解接受能力各不相同,教师要兼顾到不同层次的孩子循序渐进地进行。 首先有感情地朗读故事,然后背诵并表演故事, 在表演时注意学生语音语调的培养, 最后表演改编故事,这时就是学生在对原有故事的理解上再构新的故事,能力强的学生, 他们已不能满足于表演原有的故事,这时老师在激励的同时更多的可以协助完成。
三、故事教学的情感升华
很多时候我们选择故事时会考虑是否具有教育意义, 也就是所说的寓教于乐,我们不能为教故事而教故事,情感教育贯穿于各个学科, 英语学科也不例外。 而我们的情感教育要通过这节课让学生自己感知总结出来,而不是简单地老师告知,这样才能达到教育的目的。
四、对故事教学实践的困惑
故事教学为英语教学提供了新思路。 实践表明,学生非常喜欢这种学习,尤其是最后的表演环节,学生们往往带来很多惊喜, 每个学生都投人到故事学习中,创造性地运用学过的内容。 但在故事教学实践中我还有一些困惑:
1.故事教学选材于书本外,对于这样的文本,我们的处理到何种程度合适呢?
2.书本外的故事如何与我们的书本知识进行有效整合呢?
20年成就1个创业故事 篇8
——题记
头一个8年
即便现在和气定神闲的黄庭国聊天，仍能从他熠熠闪光的眼睛，读到超常的坚毅和执著。出于对技术创新的长期依恋，想必这种坚毅和执著已融入黄老的血液，形成了人性的定格。
很多年以前，供职于煤科总院上海分院的黄庭国，在国外做访问学者时，发现人家普遍使用的一些仪器设备国内竟然没有，例如用微波方法处理样品，不但样品的成分不会改变，而且提高了检验的准确率。
1986年，黄庭国与徐立强等一批国外留学和工作回来的技术人员，开始摸索研制微波快速溶样技术。经过8年多的努力，研发获得了成功，取得了自主知识产权。该技术的研制成功，不仅在技术上填补了国内空白，在应用上更有着广泛的市场前景，为各行各业理化部门摆脱陈旧落后的传统制样方法，实现了技术上的突破。
8年的努力，现在回头叙说，已没有什么情节。只知道条件很艰苦，只知道这个技术自己应该能突破，只知道身为这方面的工程技术人员，理应年复一年地努力攻关，心中别无他念。
又一个8年
1999年，黄庭国向煤科总院上海分院借用场地，成立了上海新科微波溶样测试技术研究所。黄庭国担任所长，带领一班人开始了相关产品的研发。
从技术成果到产品，是一个艰苦的蜕变，不但需要场地，更需要经费和技术人员坚持不懈的精神。上世纪90年代初的中国创新环境远末形成，大批的技术人员仍习惯于停留在技术研发、专利获得和论文发表摘引阶段，黄庭国执著一个技术的产品成形，已属另类。
功夫不负有心人，第二年，他们研制出了中国第一代微波消解仪MK－I型。之后，通过不断的技术创新，又陆续推出了MK－II型、III型和MPS系列微波消解仪器及电子控温加热板等一系列现代样品前处理设备，到2000年新科所的新产品已形成系列。
技术的不断完善，产品系列化的形成，给黄庭国和研究所带来了巨大的市场化、商品化诱惑。但是，以黄庭国为核心的团队，可以在技术上不断创新、精益求精；也可以在产品上不断完善，一代一代；就是在商品化这一程，遇到了前所未有的阻力和困难。
聊起2002年前后那段商品化的日子，黄庭国至今心有余悸。尽管产品可以好得连样机别人都买，可做一台销一台，就是挣不到钱。即便如此，内部还有人迅速分离，在某一产品上另起炉灶，成了对手。再接着，官司光临，搅得人心烦意乱。
两个8年过去，却无法获得满意的市场回报，黄庭国清醒地意识到了现有团队的不足和缺憾，把一双盯着技术产品的眼睛从陌生混乱的市场收回，开始了对人才的寻觅。
后4年的行云流水
2002年，一个偶然的机会，黄庭国遇见了刚从加拿大MBA学成归来的王勤华。英俊儒雅的王勤华，1991年从上海交通大学自动化专业毕业后，去了一家国有单位工作，后来跳槽到惠普。之后又到加拿大就读MBA，毕业后在加拿大一家公司工作了半年，感到不能发挥自己的才干，于2002年回到了上海。世上的缘分都有些机缘巧合，但真琢磨起来，其实最大的缘分还是需求和利益。王勤华仍想到外资企业寻找发展机会，遇到黄庭国后，他改变了想法。黄庭国向他介绍了新科所及其产品的情况，并表达了希望他加盟一起干的强烈愿望。尽管王勤华不太了解微波消解技术，但当他走访了一些用户以后，感到这个产品的市场空间很大。经过分析，他认为产品不能大规模面市的原因是价格太高，用户买不起，而价格高的原因是没有规模；产品有降价的空间，按照用户的购买能力定价，仍然有较大的利润回报。
王勤华加盟后，新科所发生了根本性的变化。一是研究所改制，成立了上海新仪微波化学科技有限公司，主要技术人员和经营管理人员都出资入股，成为民营性质的科技企业。当时正值煤科总院上海分院清理三产，对新科所的改制给予了大力支持。二是对产品的发展方向进行了正确的定位，即从单纯微波消解转变为以微波消解为核心，结合样品预加热、微波萃取和微波合成等微波化学的综合应用。三是招聘人才，从原来的10人扩大为现在的30人。四是理顺公司的销售、开发、应用方法、维修服务等管理体系。五是场地搬迁，将公司从煤科院迁到漕河泾一个工业园区，并改善了办公条件，塑造公司对外良好的形象。
这一系列的举措产生了良好的效果。产品的销售价格为五六万元一台，而进口国外同类产品需要30多万元，且产品的性能不低于国外同类产品，因而有较强的市场竞争力。每个月都有几个用户单位带着样品到新仪公司考察，并订购产品。新仪公司2003年实现销售收入280多万元，2004年增长到506万元，并达到了很高的市场占有率。由于价格低，性能好，检测的准确率高，其应用面越来越广，不仅疾控系统的机构使用，一些出口加工企业为应对进口国的技术壁垒，纷纷设立检测部门，也需要购置产品，现在新仪公司一年可销售150台。
水浒小故事1 篇9
北宋年间，好汉九纹龙史进来到渭州，结识了小种经略府的鲁达鲁提辖，两人意气相投，一起去喝酒。路上，遇见好汉打虎将李忠，于是三个人一起去喝酒。到了酒馆，刚喝了没几杯，就听隔壁传来一阵阵啼哭。听了一会儿，鲁达心里烦躁，把手里的酒碗往地下一摔，酒保赶紧过来赔罪。鲁达说：“那是谁在隔壁打扰我喝酒，你把他们给我叫过来。” 片刻，酒保带进一个白头老翁，还有一个十八九岁的女子，刚才就是他们在隔壁哭泣。鲁达让他们别哭了，有什么冤屈说出来听听，那女子这才把事情一五一十说了出来。
原来，父女二人姓金，女儿名叫金翠莲，是东京人。和父母来到渭州投亲靠友，没想到亲戚家搬到南京。母亲在此地病死了，父女二人回不去家，只好在酒楼卖唱。
有个“镇关西”郑大官人，看到金翠莲有些姿色，就强行找媒人作媒，纳她为妾，还写了三千贯彩礼钱的文书。可这三千贯钱，一文都没有给。金翠莲嫁到郑大官人家不满两个月，就被他老婆赶了出来，还追着讨要彩礼钱。老父亲当初连一文钱也没得到，如今哪里来钱还他。不得已，父女二人只好在酒楼卖唱，每天的收入被他们家人拿走大半，这几天酒客稀少，赚不到钱，父女俩人想到又要受他家人打骂，又伤心又害怕，这才哭了起来。鲁达说：“不就是那个卖肉的泼皮，还好意思称‘镇关西’，你们等着，我去打死他就来。”说完拔脚就要出门。史进和李忠赶忙拦住，劝了半天才又坐下。鲁达从身上掏出所有的银子，又让史进和李忠凑了些，凑足十五两银子，给了金翠莲父女，让他们第二天一早回东京去。送走了金翠莲父女，鲁达越想越生气，快步来到状元桥。到了郑屠户的肉铺前，郑屠户正坐在里面喝茶。看到鲁达来了，郑屠户赶忙起身，笑脸相迎，招呼伙计搬了个凳子给鲁达坐。
鲁达不动声色坐下说道：“奉小种经略相公之命，来买点肉，要十斤精肉，半点肥肉也不要有，细细剁成肉酱。” 郑屠户说：“那好办，提辖稍坐，我让伙计们立刻去办。” 鲁达说：“不，你亲自来剁。” 郑屠户选了十斤上好精肉，一点肥的也没有，细细地剁成肉酱。直忙活了半个时辰，这才弄好，包在荷叶里，让伙计给经略府送去。鲁达说：“先别送，再要十斤肥的，半点精肉也不要有，细细剁成肉酱。” 郑屠户说：“瘦肉馅可以包馄饨用，肥肉馅用来干什么呀？” 鲁达说：“相公吩咐，谁敢问他，让你剁你就剁好了，问那么多干什么？”
郑屠户没办法，又细细剁了十斤肥肉馅包好，这一趟又是半个时辰，搞得身上大汗淋漓。鲁达又说：“还要十斤寸金软骨，半点肉也不要，细细剁碎。”
郑屠户笑着说：“提辖不会是来捉弄在下的吧。”
鲁达拿起剁好的两包肉馅说道：“洒家就是来捉弄你的。”说着，把肉馅往郑屠户脸上一扔，就好像下了一阵“肉雨”。
郑屠户心头火起，操了一把尖刀，恶狠狠扑过来。鲁达一把擒住他手腕，一脚踢在小肚子上，郑屠户扑通一下倒在地上。鲁达用脚踩住郑屠户胸膛，骂道：“你这狗一样的人，也敢叫镇关西，你是怎么骗了金翠莲的。”说着，一拳打在郑屠户鼻子上，就好像开了个油盐铺，酸甜苦辣都冒出来了。
郑屠户手里的刀也扔到一边，嘴里大叫：“打得好。” 鲁达说：“还敢应声，没打够你。”照准眼上又是一拳，这次好像开了个染坊，红的黑的紫的都冒了出来。这回郑屠户开始求饶了，鲁达说：“你不求饶，硬到底洒家就不打你了，求饶还打。”又是一拳打在太阳穴上，这次就像开了个乐器铺，锣鼓铙钹一齐响。
郑屠户挺在地上，一下子不动弹了，鲁达说：“你这家伙装死，洒家还打。”正提拳要打，看见郑屠户脸色渐渐变了，果然被打死了。
鲁达寻思：“这小子不禁打，看来要吃官司了，还没人给送饭，不如趁早撤退。”心里想着，鲁达站起身来，大步离开，一边走，一边回头喊道：“你这小子装死，回头再找你算账。
鲁达回到家里，收拾了些衣服，拿了一条齐眉棍，出了南门，一溜烟走了。外面官兵搜捕，鲁达无处可去，只好跑到五台山出家避难，起法名鲁智深。但他生性豪爽，喜好饮酒吃肉，耐不住清规戒律，没几天就因喝酒闯下大祸。寺院主持给东京大相国寺主持写了一封信，让鲁智深去那里修行。
风雪山神庙
林冲到沧州不久，被派到城外去看管一个草料场。这一天，彤云密布，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬呀？等雪停了找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着个酒葫芦到附近的小酒店去打酒。林冲打完酒，雪下得更大了。他回到草料场一看，不禁暗暗叫苦，原来他住的那间草屋已经被大雪压塌了。林冲想起离草料场不远有一座山神庙，就从倒了的草屋里扒出条棉被，直奔山神庙而来。这座山神庙早就荒废了。林冲走进庙，掩上门，把被子往地上一铺，放下花枪，坐下来喝酒。
科学教学故事1 篇10
课堂上的意外
山市镇第一小学唐风奎
我刚刚担任三四年级科学课的教学的时候，总觉得上科学这门课煞费我的不少苦心。教师上课前精心设计教学的过程，在课堂上往往达不到较好的教学效果。孩子们会提出形形色色的课堂问题，这样课堂也会变得难以控制，“意外”也随之而来。这样“非预设性的教学”也成了新课程教学的重要特征。当面对无法回避的课堂“意外”时，作为教师应该怎样应变才能使课堂上的“意外”转化成教学中宝贵的课程资源呢？
一、下面是我教学四年级上册科学《分离食盐和水的方法》时的片断：（按要求准备好实验材料，分好组）
师：同学们上节课我们知道了一杯水能溶解多少食盐，这节课我们能不能把食盐从水中分离出来。
学生分组讨论后，归纳反馈。生：能
师：你们想什么办法把盐从水中分离出来。（板书：加热、太阳晒、用火烤）那你们认为哪种方法比较好？
学生一边讨论一边实验。突然一个学生站起来大声说：“老师，我们小组的食盐是不能从水中分离出来！”我愕然了。
（课堂上出现了我事先没有预料到的情况）
我正想问大家：“是这样吗？”这时有一个学生站起来反对：“不可能，我们组的食盐已经析出来了，白色的粉末状”“但我们组的食盐真的不能析出，不管我们怎样用酒精灯烧，还是没有结果，只看到水在沸腾的呀！你们看。”学生着急地举起已冷却的蒸发皿。顿时，同学们七嘴八舌，教室里像炸开了锅。
（一石激起千层浪，到底让学生探讨下去，还是就此由我下结论呢？这样下去可能完成不了教学的任务！稍一思考，还是看看学生的回答吧！）
我先示意大家安静下来，转而问那个同学：“你为什么认为食盐不能从水中分离出来呢？”“我们小组的酒精灯烧了8分钟食盐还不能析出！”她回答得很自信，“老师，我给你看看吧！”我走过去发现他们蒸发皿中还没有食盐析出！（本来对老师来说，这只是一个简单的问题，但我不想就此下结论；这样会抹杀了学生的兴趣，新课程的要求应该注重对学生研究方法的引导，注重能力的培养。）因此我决定利用这个“意外”让学生就“她实验的食盐为什么不能析出？”进行小组讨论。（我认为尊重、善待学生，让课堂响着不同的声音，让学生敢于质疑，敢于打破权威，这是尊重生命，发展个性的价值取向。）
于是，讨论就开始了，有的同学争得面红耳热，有的小组还一边做演示一边说明。（我也为同学们的做法感动着）当讨论结束时，请他们相互交流。学生都情绪高涨，个个跃跃欲试，纷纷发表自己的意见。
生：我认为他们的酒精灯加热的时间不够长。
生：他们的食盐溶液浓度太淡。生：我觉得是他们的溶液水太多，食盐太少 生：是他们上节课做实验时食盐放得太少没呈饱和状态„„
师：噢！饱和状态你也知道，真了不起。看来多看课外书有好处！
学生的兴趣还很高„„（下课了）
师：同学们分析得有理有据，学习就是这样，带着思考，研究性去学习，有问题及时提出来解决；还可以看课外书，上网寻找资料，帮助我们解决更多的问题。刚才的讨论与实验还可以回家继续研究，看还有什么新的发现。大家表现真棒！
二、案例分析
把较少的食盐放到较多的水中，食盐是全部溶解的了，但要把食盐从水中分离出来就需要很长时间。学生从实验现象得到一个结论：食盐不会析出。因为现象与析出的概念相互矛盾。这种研究方法出了问题吗？这不是，只是学生的知识有限，不能想到更深层次的问题。如果老师这时一锤定音，那学生的兴趣就被压下来了。我认为知识研究，不一定在于结果，而要更注重教学中的学生参与研究过程，让学生围绕有兴趣的东西，引导他们真正的“卷入”到研究活动中，从而发展学生的研究能力，培养科学素养。
三、案例反思
1、教学往往会出现非预设性的教学内容，教师不会想像得到；当学生的发现或回答与教案发生冲突时，该怎样处理？我觉得应该不要拘泥与教案不放，而要根据实际情况，认真分析，善于捕捉这些场景，巧妙地渗入于教学活动中；利用学生回答的问题，加以引导，让学生讨论提出问题，发表自己的意见或建议，那么课堂就真正变成了学生的舞台了。这样能给学生带来快乐，激发学习的兴趣，培养了学生思考、参与能力。
2、如何让这一次次的“意外”生成一次次的“精彩”呢？这也需要教师具备较强的课堂控制能力和教学应变能力。是的，这也是新课程下对老师提出的新要求，需要教师不断加强自身的学习，提升知识与人文的素养，做一个学习型、研究型的老师。这样才能把“意外”变成“精彩”。
1个士官和73个学生的故事 篇11
周末，周丰林请假外出。他裹着一件洗得有些泛白，不知是黑是蓝的外套走进了营区旁的邮局。已是深秋，原本就有些单薄的他在瑟瑟的风中不由得哆嗦了一下。“小周來啦!”他一进去，邮局的工作人员都热情地与周丰林打起招呼。他轻车熟路地填好单子，拿着钱来到柜台前，柜台里的大姐亲热地问：“小周，又汇钱给学生啊，不是已经开学好久了吗?”“哦!小姑娘过十八岁生日了，寄点钱给她自己买件新衣服，我也不会挑。小姑娘有几个十八岁啊。”周丰林露出憨厚的笑容。
一百多封来信和7万多元的汇款凭条
“雷锋，你就是雷锋……”这是周丰林资助的73名贫困学生和学生父母一百多封来信中的一封。写这封信的人是湖南省株洲市第十三中学102班学生周舟的父亲周敬才。2009年2月27日，当他拿到周丰林专门从部队寄来的1000元资助金时，感动得老泪纵横。他怎么也无法相信这名年轻军人是通过省吃俭用筹到这笔钱款的。于是，他用自己残疾的双手，颤抖地写下了这封感谢信……
18岁的周舟家境贫寒，父亲双手三级残废，母亲患脑膜炎后遗症，丧失劳动能力，一个妹妹正在上中学，家里除了半亩薄地和每月救济金之外，没有任何经济来源。3间破砖房里厨房、猪圈、厕所连在一起，每一个走进这里的人都会在震惊之余不禁感到怀疑：城市边上怎么还有这样的家庭?
极度贫困的家庭让周舟在辍学的边缘徘徊。然而，就在2008年的3月12日，他们的命运却因为一名军人发生转折。那天，休假到株洲看望同学的周丰林路过市中心广场地下通道时，看到市十三中的几十个学生在为该校贫困学生开展报刊义卖助学活动，被学生们的义举感动之余，周丰林也想到了当年自己的经历，他当即向带队老师表达了想要资助这些贫困学生的想法。义卖结束后，周丰林和老师来到周舟家，看到床上垫着的稻草，窗户上钉的塑料布，还有凑在昏暗油灯下看书的周舟时，周丰林仿佛看到了十多年前自己的影子。他当即决定：从下学期起，每年捐助周舟2000元学费和生活费。
这并不是周丰林的突然之举。2004年，还在东北服役的周丰林和战友到辽宁省昌图县二中给学生军训的第一天，了解到特困生张丽新学习成绩优异，但因父亲去世后家里债台高筑，母亲体弱多病，生活十分困难时，他当即掏出身上仅有的200元钱交给张丽新。从那以后，他每隔2个月都要到学校给张丽新带来生活费。工作调动后，他仍通过邮寄的方式继续资助张丽新。
舒艳是周丰林资助的众多贫困学生中最让人欣慰的一个。不仅因为她是目前贫困学生中唯一的大学生，而且她“读”懂了周丰林一片苦心。2006年3月，周丰林回家休假，无意中听说离家不远正在娄底师专就读大三的舒艳，在父母变卖家中所有能换钱的东西后，仍无力再继续供她修完学业，而准备辍学外出务工。得知这一消息，周丰林来到舒艳家里，拿出身上仅有的2500元钱，让舒艳立马返回学校，并保证，如不够用，随时再寄。2007年，舒艳顺利完成学业，面对择业，舒艳毅然放弃城市优越的生活条件，选择了到离家千里之外的吉首市花园县一个偏远山村支教。她说这是对周丰林最好的回报。
在周丰林抽屉里，已经积累了厚厚一叠汇款凭条，粗略一算，竟达7万多元。
分分计较和5000元“爱心卡”
三年前，周丰林看到营区一些可回收的垃圾和生活垃圾混在一起扔掉，既不环保又浪费资源。于是他便萌生了在营区宣传垃圾分类的想法。此后，利用休息时间，周丰林就会到营区、车库、修理场转，向官兵们宣传垃圾分类的好处。在领导的支持下，战友们纷纷响应，收集起来的矿泉水瓶、纸盒、废铁等，还可以卖到废品回收站。
因为工资毕竟是有限的。
周丰林是战友眼中出了名的“节俭大王”，他不抽烟不喝酒不下馆子也不吃零食，最普通的方便面都没有买过。就连立功受奖、留队套改这样值得庆祝的大事、喜事，他也只在班里为战友倒杯清茶了事。当兵9年，部队发什么他就穿什么，衣服破了，补补接着穿。周丰林心里有一本账：每月发工资，除了给父母寄去一部分钱外，还要把大部分工资存到存折里，等到新学期开学前分成几十份分别寄给资助的贫困学生。
“冬季矿泉水瓶少，能卖2元钱一斤，夏季才卖1.6元一斤。我有个小窍门，把夏天收集的都攒到冬天再卖……”
“废纸箱不能积压太久，受潮了或是被老鼠咬了，废品店都可能不收了……”
“矿泉水瓶里不能有水，不然会扣钱的……”
谈起节约的经验，周丰林头头是道，颇有些“专家”的架势。汽车连食堂与军人餐厅仅一墙之隔，身边的战友有时也去军人餐厅换换口味。周丰林看着就觉得心疼，他说：“一顿早饭要3块多钱，而3块钱却能让我资助的学生坐车回家，不至于走上好几个小时。”为了多攒一些，做什么事都精打细算的周丰林对钱也达到了“分分计较”的程度。废纸箱在外面收购站一斤能卖0.35元，但营区服务点的军嫂有时为了图方便，就将废纸箱以每斤0.31元卖给营区专门收购废品的人，周丰林知道后就动起了脑筋。他以每斤0.33元的价格从军嫂那里收购，自己再拿到营区外去卖。
“就为了2分钱?”
“对。别看就2分钱，但每次基本能收30多公斤，一个月下来就能多存40元哩。”
每年老兵退伍时，周丰林还把战友不要的旧衣服、旧鞋收集过来，洗干净给贫困学生寄过去。“他们很需要这些，他们常常是一双胶鞋穿一年，一身衣服穿好几年……”
几个月前，周丰林把助学款寄走以后，现在那张“爱心卡”上又存上了5000多元。
3个补丁和上万元的捐款
第一次看到周丰林时，他一件衬衣上面有3处补丁，很难相信这样一个简朴得近乎寒酸的战士竟把每月工资的3／4拿给非亲非故的孩子们。如果把这些钱存下来也该是数额不小的一笔了吧?
已经31岁的周丰林，出生于湖南沅陵县的一个农村家庭。自幼养成吃苦耐劳、乐于助人的习惯使周丰林具有勤俭、纯朴、热情的性格。而军营里纯洁的战友情让初到部队的周丰林一开始便感受到大家庭的温暖。在新兵连的一次长跑中，周丰林不慎扭伤了脚，比他大不了几岁的班长连续一星期为他端水烫脚、推拿按摩。有一天连队停水，无法洗脚，周丰林担心脚臭无论如何不让班长为他按摩，可这个来自大城市的班长却一点也不在乎：“没关系，只要你脚伤好得快，早日恢复训练，比什么都强。”班长最后还是帮他脱下鞋子，把脚抱在怀里按摩起来。班长的行为让离家千里的周丰林第一次感受到兄长般的温暖，他那时就想：“我也要像班长那样做温暖别人的一团火。”
是军营的战友之爱让周丰林懂得了如何做一个“最可爱的人”，也正是这种毫无血缘关系的战友情让他感受到血浓于水的兄弟之情，让他领悟到帮助别人就是帮助自己。战友住院，他去陪护；战友考学，他主动帮忙值班；谁家中受灾，他就把自己的津贴塞到战友手里……
周丰林从没有想过会因为助学出了名。2010年4月，当周丰林的助学事迹先后被驻地省日报和人民网报道后，战友贺佳拿着报纸找周丰林求证，还嚷着要他请客。周丰林把报纸放到一边，第一次对这个老乡撒了一回谎：“不是我。可能是跟我同名同姓的人……”
当周丰林被驻地评为“双拥模范先进个人”后，他把奖金全部寄给了学生。
“我所做的这些其实并算不了什么，而且我的能力也有限，我只是想让更多的人了解这些贫困山区的孩子，他们还小，他们的未来不应该被贫困挡住。”