5+1职业道德教育

5+1职业道德教育（共7篇）

5+1职业道德教育 篇1

青少年阶段是“打好基础,提升自我”的黄金时期,中职学生在完成初中学业后跨进中等职业学校大门,按理说他们应该初步确立人生志向了,为掌握一门生存技能而努力学习,然而,现实中学生们所表现出来的现状却令人担忧,他们随着年级、年龄的增高,反而处于“人人会说,人人知道,人人都做不好”的尴尬境地。不少学生自觉性较差,在老师的督促下可以完成作业; 部分学生得过且过,没有人生目标,缺少动力; 有的学生在初中阶段就是“三差生”,自信心缺失; 更多的学生来自农村或单亲家庭,心理素质、行为品行都存在一定的缺陷。针对这些现状,我校于2011年提出了“5+ 1”职业素养教育模式在全校推广,使职业素养教育“天天讲、节节讲”,较好地弥补了中职学生道德品行的缺失。所谓“5 + 1”职业素养教育是指,在上课后的5分钟、下课前的1分钟内专题进行思想品德和职业道德教育,将教育贯穿于整个教学过程的始终,使教书与育人有机融合,努力提升学生行为习惯、职业道德和职业态度。体育课以室外教学和身体练习为主,较其他学科有较大的不同,那么,如何在体育课中有效实施“5 + 1”职业道德教育呢?

一、在体育课中实施“5 + 1”教育的特点

体育课是以身体练习为手段,有目的、有计划、有组织的教育过程。与其他学科相比,在体育课中进行“5 + 1”教育有其自身的特殊性,具体表现为三大特点:

1. 参与性。体育课要求学生亲身参与和体验,学生的体育技能是通过身体练习而形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的,因此,体育教学具有很强的参与性。这就要求教师不但要抓住课前课后哪5分钟和1分钟进行教育,还必须随课堂教学的变化进行扩展,在部分与部分之间、在不同练习之前都要不失时机地预判问题、发现问题、点睛引导,才能收到较好地效果。

2. 动态性。其他理论学科多在教室内传授知识,相对处于静止可控状态,实施“5 + 1”教育时可充分利用生动的课件演示进行; 而体育课则是在室外通过各项运动和自身行动来获取收益,因此,体育教学具有动态性的特点。在体育课中实施“5 + 1”教育时,既无法演示教育课件,又要避免简单枯燥的说教,这就要求教师必须通过严密的教学组织、精练的行动提示和学生自主行为的正反暗示,来达到预期的教育目的。

3. 经常性。体育教学具有活动空间大、扰动因素多、突发事件快的特点,学生的个性差异和行为特征容易暴露,各种思想随时都可以表现出来,因此,体育课中的教育具有经常性的特点。这就要求教师必须保持随时教育的灵活性,对学生思想、行为上出现的问题应及时处理、及时教育,贻误时机则可能失去教育的针对性,影响教育效果。

综上所述,体育课中的“5 + 1”教育具有广义含义,应贯穿于课的各个环节,有效扩展,及时灵活。

二、在体育课中开展“5 + 1”职业素养教育的途径和对教师的基本要求

体育教学中的各类教材、各个部分、各个环节都有教育意图,可以通过以下途径来实现“5 + 1”教育。

1. 结合课堂教学常规展开“5 + 1”教育。教学常规是体育课中必须遵守的规范化和制度化的措施和要求。实施教学常规教育可以结合企业管理规范进行,根据企业文化的要求,突出文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育,列举顶岗实习学生在企业曾发生过的安全事故实例,等等,实现真正的“零对接”。具体来说,就是坚持好每堂课师生问好仪式,培养尊师爱生的意识,增强师生之间的亲切感; 要求学生着运动装上课,不戴帽子、围巾、手表和一切硬物上课,养成安全意识; 严格考勤制度,要求学生上课不迟到、不早退、不无故缺席,培养学生自觉遵守纪律的习惯; 严肃考核制度,在每一教学阶段结束后及时进行考核或分组竞赛,这样不但能够激励学生的学习积极性,为教学提供反馈信息,而且更重要的是可以培养学生的竞争意识和抗挫折等心理品质。

2. 结合教材内容展开“5 + 1”教育。教师要善于利用教材中的教育因素展开“5 + 1”教育,体育教材与其它学科教材相比具有明显的教育优势,例如,游戏教材都有一定的主题思想和竞赛成份,可利用这些教育因素并通过一定的组织教学措施对学生进行遵守纪律,团结合作,“胜不骄、败不馁”等方面的教育; 接力跑可以培养学生的集体主义精神; 中长跑练习可以培养学生吃苦耐劳的意志品质; 田径中的跳高跳远练习可以培养学生的勇敢精神等; 拓展训练可培养学生相互关心、相互帮助、互相协作的良好品质,等等。挖掘教材的教育内涵是体育教师终身的课题,同一练习,同一教材,在不同时段,不同对象,有不同的教育意义,如“长江、黄河游戏”原本是一项反应时训练和快速奔跑练习,但它又可以扩展成为爱国主义教育内容、国防教育内容、情商教育内容、公德意识和规范意识训练内容、心理训练内容等等,在开展这项活动时,可以根据班级特点,通过练习前的引导、练习中的暗示、结束后的点评,提高教育的效果。总之,在结合教材内容进行教育时,要把握时机、恰如其分、画龙点睛的实施,让学生感受到自然、和谐的良好教育氛围。

3. 结合组织教学展开“5 + 1”教育。近年来,受德国、澳大利亚等国家的职教理念和教学管理的启发,各门课程的教学组织方式都开始从过去的“统一整齐”向“个性和谐”方向转化, 各类课程都很强调“特色”教学组织形式,这本身就是对学生进行行为素养教育的过程。体育课各环节更是强调组织教学,例如,队列队形练习的变换和调动,可以培养学生迅速整齐、集体协作、遵守纪律等良好作风; 组织学生布置场地、借还器材,可以使学生养成热爱劳动和爱护公物的美德; 采用分组教学形式,可以充分发挥体育骨干的作用以及团结互助的良好思想作风。教学组织中蕴藏着较多的教育因素,教师要善于结合实际充分挖掘,精心设计周密安排,才能收到理想的教育效果。

4. 结合学生的实际表现展开“5 + 1”教育。由于学生的年龄、性别、兴趣、爱好、身体条件、心理素质、体育知识等方面都有差异,因此每个学生表现出来的能力和行为总是不一样的。教师在进行“5 + 1”教育时,除了要提出共性的要求外,还应仔细观察学生的实际表现,做到区别对待,因势利导,以正面启发引导为主,及时准确地开展表扬与批评,帮助学生抵制不良倾向。为此,在实际教育过程中应该注意以下原则,即在“课前5分钟课后1分钟的教育”重点要提出共性的要求和引导,在“教学过程中的教育”则应多针对不同突发情况提出个性化的暗示和指令。

5. 结合不同教学阶段有重点地展开“5 + 1”教育。根据“教育过程具有计划性、整体性和递进性”的特点,我们在实施“5 + 1”教育时必须根据每学年、每学期的教学任务和教学特点,有针对性地、有重点地、可操作性地进行设计。如针对新生特点和校风、学风的要求着重突出组织纪律和爱护公物的教育,培养学生团结守纪、爱校爱班的基本品质; 二年级时,加强互帮互助、团结友爱以及追求完美的集体主义精神教育; 毕业班时,针对学生将要走向社会的要求,重点培养学生勇于挑战困难、挑战自我,永不服输的精神,加强对他们的耐挫力训练职业道德的教育,使他们树立远大的理想等。又如,由于体育课无法在操场运用视频课件来形象生动地开展职业素养教育,但教师可自主开发声音文件播放提示,内容可以涉及名人名言、为人处世、励志、智慧、友情、民间、亲情、爱情故事等,同样可以达到预期的教育目的。

6. 教师自身的言行举止是开展“5 + 1”教育的基础。体育教师的言传身教,对学生的教育工作起着特殊的作用。首先,教师是“人类灵魂的工程师”,教师个人高尚情操,良好的道德品质以及在教学中认真负责一丝不苟的敬业精神,会给学生带来潜移默化的积极影响,起着无声的教育作用。其次,教师对学生要有“爱”,这种爱应“严慈相济”的和谐统一,就像人们比喻的那样,“师爱既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重”,态度上的和蔼、要求上的严肃、行动上的关怀,是教师教育学生的感情基础。再次,体育教师是“健美工程师”,是学生身心全面发展的设计者和执行者,体育教师健壮的体格,健美的体形,优美的动作示范,本身就是吸引学生认真努力上好体育课,积极参加体育锻炼,促进身心健康发展的一种感召力量。最后,体育教师还应成为一名演讲能手,美国教育家吉姆·科因认为,“听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域,无论是成人还是儿童,都可以从故事中得到启发”。故事有润滑剂的作用,让教育变得生动、细腻,使教育变得湿润、诗意,通过讲故事进行诱导比单纯的说教更具智慧。由于体育教学的特殊性,体育教师成为演讲能手、故事大王就更显得重要了。因此,体育教师应不断完善自我,以身作则,做出表率。

三、结束语

体育教学中的“5 + 1”教育具有广义含义,贯彻时必须进行有效扩展,应根据教材内容、课的部分、课的环节、不同练习之间相对独立性,把总的“5 + 1”演变成若干个小的“5 + 1”,才能真正达到较为理想的教育效果。这种广义扩展的“5 + 1”教育思路,对体育课包括实训实习等一些以室外教学活动为主的学科贯彻实施“5 + 1”教育具有一定的参考价值,它更有利于将教育贯穿于整个教学过程的始终,更有利于使教书与育人很好地融合在一起。

摘要：“5+1”职业道德教育是指在上课后的5分钟、下课前的1分钟内专题进行思想品德和职业道德教育,将教育贯穿于整个教学过程的始终,使教书与育人有机融合。以室外教学活动为主的学科(如体育课、实训、实习等)有其特殊性,在贯彻实施“5+1”教育时应有所针对。本文以体育课为研究对象,提出了“体育课中的‘5+1’教育具有广义含义,贯彻时必须进行有效扩展”的运用思路,即根据教材内容、课的部分、课的环节、不同练习之间的相对独立性,把总的“5+1”演变成若干个小的“5+1”,才能达到理想的教育效果。

关键词：中职体育课,5+1职业道德教育,青少年

5+1职业道德教育 篇2

生涯是终其一生，不同时期不同角色的组合。而职业生涯，就是其中的一个特定的阶段。下面是小编整理的5年护理职业生涯规划书范文，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!

篇一

一、职业规划的目的。

职业生涯是指一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一过程，为能最大限度地减少理想与现实之间的矛盾所带来的职业冲突。为了更好的理清这一生有什么样的的职业工作经历过程?所以我们要对自己的职业生涯进行有效的规划。人的一生中，职业生活占据了一大部分，而职业规划能够好好帮助一个学习护理专业的学生更好的探寻职业理想，协助其进行有效的自我评估。因此，做好职业生涯的规划与管理将对人的思想和职业道路有着很好的指引，能有效地整合个人资源，确定职业目标，找准突破，快速成长。对自己的一生产生重要的影响。

二、我的人生格言。

在前进的路上，只要我们敢走。路就在脚下。

在我们前进的路上，有许多的坎坷，但是，只我们敢迈出脚步，路就在我们的脚下。鲁迅先生曾经说过：世界上本没有路走，走的人多了，也便成了路。也是在告诉我们，只要我们敢走，路就在我们脚下。所以我用它来做的人生格言。告诉自己：前面不会没有路的。只要我们敢走，路就在脚下。

三、我的职业规划。

1、我的梦想，在我选择护理专业的时候。我就梦想着自己能成为南丁格尔那样的人。让护理事业应为我而变的辉煌，变的灿烂。让自己的护理生涯变的更加多姿多彩。

2、我这一生要完成的几件大事。

第一、在走出学校之后，我要找一个适合自己的科室，在前辈护士的指导下努力充实自己，不断提高自己的专业知识。让自己能很快适应科室的工作。

第二、在工作中不断探索自己的职业深度，研究自己的职业前景和要点重点。努力在专业刊物上发表属于自己的专业性论文。

第三、不断提升自己的职称。从护士慢慢的向护师迈进，在工作中不断努力，向主管护师、副主任护师、主任护师努力。

最后，努力在自己的职业生涯结束的时候捧回属于自己的南丁格尔奖。

3、理想依据，一、我所学的专业符合我理想的前提。

二、我有信心和能力为我的理想而努力。

三、现在的护理事业正逐渐被人们重视。这也是我相信自己理想能够成功的依据。

4、我将在我有生之年，为我的理想不断努力。

四、职业生涯的规划

1.规划

随着以人为本的医院管理模式的广泛实施，我将用以下4个阶段发展来讲述我的职业规划。①找到一个相对合适的科室，能够符合自己所学的专业，能让自己在工作中好好应用自己所学的专业，现在加强护士职业生涯规划已成为医院人力资源管理的重要考察项目。②熟悉所属医疗机构的运行组成部分，将职业生涯规划应用到护士职业发展中，引导护士认识自我不断修正自己的职业态度盒职业精神。③能独立或协作完成护理任务。多与老护士沟通请教，建立起新的社会关系网;④认识自我，正视专业、计划未来，让自己能够看到美好的职业未来。

2.我的志向

成为南丁格尔式的专业护理人才。

3.自我评价

将有利于护士的专业生涯发展与专业到护师的职业要求变成自己的追求。相信通过我的努力我一定能成功。

4.环境评估

目前就业环境比较适合护理事业的发展。

5.职业目标

在自己退出护理事业的时候能赢得南丁格尔奖。

6.职业生涯路线

由护士到护师，到主管护师，到副主任护师到主任护师。篇二

一、前言

生涯是终其一生，不同时期不同角色的组合。而职业生涯，就是其中的一个特定的阶段。洪迈在《容斋随笔》中提到人生五计，分别为：生存之际、立身之计、立家之计、养老之计、以及好死之计。而好的职业就是立家之计中最重要的一环。

职业生涯是指一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一过程，为能最大限度地减少理想与现实之间的矛盾所带来的职业冲突。为了更好的理清这一生有什么样的的职业工作经历过程?所以我们要对自己的职业生涯进行有效的规划。对各家医院而言，如何体现医院“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对于每个人医护工作者而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。而职业规划也能够好好帮助一个学习护理专业的学生更好的探寻职业理想，协助其进行有效的自我评估。因此，做好职业生涯规划与管理将对人的思想和职业道路有着很好的指引，能有效地整合个人资源，确定职业目标，找准突破，快速成长。对自己的一生产生重要的影响。所以，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标才有动力。

二、自我剖析

1、mbti测试结果

mbti人格动力测试结果是infj型(内向+直觉+感觉+判断)

对infj类型的人来说，最重要的是能忠实于自己的预见。在恬静的外表下，他们对人生重要大事有着更深的信仰。积极分子们(infj人有这种倾向)不是为了个人的辉煌或政治权利而工作，而是为了自己的事业而战!

infj人是不容易受人牵制的，他们在任何时候都不易被愚弄欺骗。虽然infj人很通情达理，并富有同情心，但是他们对朋友却是很挑剔的，这种友谊是以相互间的利益为基础的。

infj人对语言的熟练表达和交际的才能有自己的诀窍，再加上infj人的那种无需过多言语表达的敏感性使得他们能与人们很好的交往。当然，在写作，咨询，公共关系甚至政治领域都有infj人的一席之地。

对infj人的描述：

富有创造性和独创性，独立自主，细心周到，热情细腻;全球化的思想家有独特的洞察力，并有高涨的热情;细致谨慎，深思熟虑;有计划有组织，有生产能力的，有决策力的;有节制，有礼貌。

2、自我认知

1、自己兴趣爱好大盘点：业余爱好读书、听音乐。

2、自己的优点盘点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。

3、自己缺点盘点：性格偏内向，交际能力较差，思想上属保守派，缺乏自信心和冒险精神。

3、自我调整

所谓江山易改，本性难移。内向并非全是缺点，使我少一份张扬，多一点内敛，但可相应加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。充分利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正。加强锻炼，增强体质，提高体育成绩，以弥补身高不足而带来的负面影响。积极争取条件，参加校内外的各项勤工俭学活动，以解决短期内的生活费问题并增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。

三、环境分析

1、社会一般环境

中国政治稳定，经济持续发展。在全球卫生事业发展迅速的形势下，中国卫生事业也在突飞猛进的发展，所以我国高素质的医学人才也层层辈出。

2、卫生职业特殊社会环境

由于中国的卫生事业的发展需要更多的高素质，高技术，高能力的医学人才，特别是临床经验丰富的老师，老师是培育“青出于蓝，而胜于蓝”的使者。中国卫生事业的发展，必须要适合中国的国情，这就为当代卫生事业的认识提出了切实的要求与任务。

3、行业环境分析

在落实人才强国战略、大力推进素质教育的今天，如何使医学高等院校的社会实践服务好培养高素质医学人才的中心，实现个人、高校、社会三者的共同发展，是摆在高校医学教育工作者和医学生面前的共同的重大课题。

就中国的医疗体系中，医护比例而言，中国仍需要大量的临床护理工作者，医学教.育网搜集整理临床护士的市场需求较大，对与具有丰富的理论知识，扎实娴熟的技术的临床护士更是急需。

四、定目标

据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向医学和英语两方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来作初步规划如下：

1、XX0-XX年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

2、XX-XX年，熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

完成主要内容：

(1)学历、知识结构：提升自身学历层次，从专科走向本科，专业技能熟练，而且希望可以从护理改成学习临床医学。英语四级争取拿优秀，且开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

(2)个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

(3)生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3、XX以后事业上升期:在单位努力工作虚心求教向上级学习请教不断拼搏创新作出一点成绩工作步步高升。通过努力学习进修取得职业医师资格证书获取到一定的临床经验。

五、职业差距

1.医学基础知识不是太扎实，英语基础较差，里目标还有一定的距离。2.做事情的反应不够敏捷，对于动手能力的训练还有待提高。

3.对于技术比较生疏，缺乏创新能力，适应能力较差。

六、缩小差距的方法

1、利用今后的在校时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书。

2、充分利用毕业前的实习时间，把相关的技术进一步巩固，并且不断的学习新技术，丰富自我。锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

3、在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。常参加一些交流会，联谊会等，不断积累经验，向其他人“取经”。充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

七、成功标准

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现(特别是收入目标)我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

八、结束语

南丁格尔说：“护士其实就是没有翅膀的天使，是真、善、美的化身。”

护理工作是平凡而光荣的工作，护士与患者的关系是鱼和水的关系。护士要树立患者至上、热情服务的良好风尚，改进服务态度，规范服务行为，提高服务质量，努力为患者提供诚心、爱心、耐心、细心的服务，以维护人民群众健康为己任，增强责任感和使命感，不负重托、不辱使命，在发展社会主义健康事业中做出更大贡献。我也会一直朝着这个方向一如既往的前进!

目标就是力量，奋斗才会成功。古今中外凡在智能上有所发展、事业上有所成就的人，无不有着明确而坚定的目标。英国前首相本杰明·迪斯累里原本是一名并不成功的作家，出版数部作品却无一能给人留下深刻印象。后来迪斯累里涉足政坛，决心成为英国首相…… 篇三

自我盘点

我的优势及其使用：性格乐观豁达;做事目标明确;学历层次较高;有很强的责任感和领导能力;有很大的自信心和 美好的职业向往;有强烈的团队精神和协作能力;有较强的创新意识;有较强的科研能力及自学能力;做事勤奋踏实;重视人际交往。我的劣势及其弥补：不够客观，较主观;处事比较保守;缺乏临床实践经验;技术操作不熟练。我会在成长的过程中 克服自己的缺点，认真向经验丰富的前辈学习，近一步完善自己。

四、职业规划图 正确适当的目标是职业生涯规划的核心，一个人事业的成败，很大程度上取决于合适的目标，有了目标，才会有动力。有句话说得好：如果你不知道你要到哪儿去，那么通常你就哪儿也去不了，所以，当你将脚抬起走路前先明确去哪里，这至关重要。现将我职业生涯的短期目标和长期目标展示如下：

年：

结果目标;通过临床工作

总解出合适当代中国护理教育的实际

学历目标：硕士研讨生毕业

与得硕士学位;获得主管护师资历证、通功英语高等白话测验

职务目的：护士长

能力目标：精晓各项护理技巧的操作，通功实习具有必定的理论经验;具有精深的业务能力;有一订的科研能力，发表2篇以上论文

经济目标：XX-5000元/月

年-2018年：

学历目标：通过副主任护师的晋级

获得教师资历证

职务目标：护士长，优良教员

能力目标：纯熟处置医务工作，工作事迹在同级同事中居于凸起位置;成为蒙欢送的教师

经济目标：4000-7000元/月

年：

学历目标：攻读并获得专士学位

职务目标：大学高等道师

能力目标：科研能力凸起，在国外威望刊物发表论文;构成自己的护理治理理思

有很高的演道程度，具有组织、引导一个团队的能力;率领更少的护理教育者

降高中国护理教育工作;具备敷衍突发事情的心思素质和能力;有普遍的社交范畴

正在业界有必定的出名度

经济目标：6000-10000元/月

结束语

5+1职业道德教育 篇3

国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大二次会议上作政府工作报告时提出了今年的七大任务。他在谈到“加快转变发展方式，大力推进经济结构战略性调整”时指出，今年要围绕保增长、促升级，重点抓好工业结构调整。认真实施汽车、钢铁、造船、石化、轻工、纺织、有色金属、装备制造、电子信息、现代物流等重点产业调整和振兴规划。要加快发展现代服务业，促进金融保险、现代物流、信息咨询、软件和创意产业发展，拓展新兴服务领域。

作为与经济和社会发展有着本质的、最紧密、最直接联系的教育类型，职业教育义不容辞要为经济结构调整和技术进步服务。当前，职业教育要围绕经济结构调整和优化升级对一线劳动者素质提出的新要求，及时调整专业设置和人才培养结构，提高职业教育的办学质量，建立起确保职业教育适应社会经济发展的服务支撑体系，促进国家“保增长、保民生、保稳定”目标的实现。

一、职业教育必须及时调整专业设置

从政府工作报告中可以看出，在金融危机的大背景下，我国正致力于从粗放型的生产模式向集约型生产模式转变，产业由劳动密集型向技术密集型、知识信息密集型转化。产业结构调整要求职业教育专业设置及结构与之相适应。诚然，职业教育主要是为区域经济发展服务的，专业设置应主要围绕当地产业、企业发展的需要来设置和调整，但中央的产业调整政策必将影响到地方。因此，我们要结合中央的经济结构调整政策，北部湾经济区的产业布局规划，以及承接东部产业转移和现实社会经济发展的实际，创建新专业，加强或改造保留专业，淘汰落后专业，以增强职业教育对社会经济发展的适应性。

二、职业教育必须着力提高办学质量

经济增长方式转变，产业结构调整以及产业的升级，对劳动者的基本素质和技术技能要求大大提高。过去几年，我们致力于职业教育规模的扩张，质量要求放在了第二位。虽然近几年来我区中等职业教育的就业率保持在95％以上，但我们仔细观察不难发现，中等职业教育毕业生的就业岗位大部分在劳动密集型企业，所要求的素质和技术含量不高，所学专业和就业岗位的对口率低。为适应产业的升级，当前职业教育必须在扩大规模的同时，加快改善办学条件，迅速改变专业教师短缺的现状，以就业为导向并注重学生的可持续发展，加快推进教学改革，普遍提高技能型人才培养的质量，只有这样才能真正实现职业教育为经济建设和社会发展服务的核心功能。

三、职业教育必须建立起自身的服务支撑体系

市场信息对专业设置的适时调整至关重要，职业教育研究和教学指导对保障办学质量起着不可或缺的作用。纵观我区各地目前的现状，市场信息的收集和教育教学研究基本上局限在学校层面，缺乏政府统筹的区域性的如自治区级或市级的相关机构从事这一方面的工作。这种格局不打破，职业教育很难实现为区域性的社会经济发展培养高素质专门技术人才的目标，因为单个学校很难关注也难以顾及到全社会的需求，单个学校的信息聚集量和教研力量也非常有限，而教育行政部门忙于行政事务很难实现对教育教学的有效指导。所以，从增强职业教育服务社会经济的能力出发，必须组建起自治区级和市级的职业教育信息服务与就业指导机构、教育教学研究及教育教学指导机构，逐步建立起服务职业教育发展的支撑体系。

产业结构调整和升级为职业教育发展提供了良好的机遇。我们欣喜地看到，在全国“两会”期间，教育部和自治区政府签订了共建国家民族地区职业教育综合改革试验区的协议。试验区的建设无疑将促进我们把握这一发展机遇，助推我区职业教育开创新的局面。

真抓实干，扎实推进职业教育攻坚工作

姚伟文

在十一届全国人大二次会议上，国务院总理温家宝就职业教育发展提出了“大力发展职业教育”的要求。职业教育攻坚是重大的民生工程，投资职业教育，加强职业教育基础设施建设，符合中央和自治区扩大内需促进增长的要求，不仅能对扩大物质需求、拉动相关产业、解决就业等产生直接的积极效果，而且可以构建潜力巨大的职业教育市场，对经济发展产生长期、持久的推动作用。在当前的金融危机形势下，职业教育工作对应对危机，扩大内需，促进经济增长可发挥直接作用。

目前，我市共有职业学校34所，其中自治区级重点中等职业技术学校l所，自治区级示范性中等职业技术学校2所，自治区级合格中等职业技术学校12所。中职在校生达到33292人。2008年，全市完成农村剩余劳动力转移培训60万人次，其中教育系统转移培训10万人次；开展农村致富骨干和科技带头人培训3万人；各类学校还组织农民工培训、下岗职工培训和各种短期技能培训。职业教育和成人教育迅速发展，为提高劳动者队伍素质，实现富民强市做出了积极的贡献。

当然，我市职业教育攻坚还存在一些问题和困难，职业教育攻坚任务依然艰巨。职业教育体制机制改革还没有取得实质性进展，多渠道筹措职业教育经费的措施亟待加强，中等职业学校基础设施建设需要进一步加快进度，中等职业学校教师数量不足，“双师型”教师严重缺乏，职校生的培养质量有待进一步提高。

今年我市要着力在八个方面进行攻坚：一是要在办学规模上攻坚。2009年全市中职招送生任务为33400人(含新增面向返乡农民工等实施的成人在职学历教育招送生任务1900人)，其中市内中职招生任务为18550人。输送到区直和市外中等职业学校14850人。全市中等职业学校在校生规模达到4.54万人。二是要在改善基础设施条件上攻坚。要坚持硬件、软件并举，重点实施好三大工程，即实施中等职业学校建设工程；实施薄弱中等职业学校建设工程；实施职业教育实训基地建设工程。三是要在加强教师队伍建设上攻坚。不断深化人事制度改革，畅通教师补充渠道，按照自治区有关中等职业教育学校教职工编制标准实施办法核定编制，优先为职业学校配备教师，以保证教学需要。加强“双师型”教师队伍建设，鼓励职业学校专业课教师定期到企业生产经营一线实践学习，定期从企业聘请技术人员到职业学校兼职任教，担任实习实训指导教师。四是要在创新人才培养模式上攻坚。大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习，逐步建立和完善半工半读制度，基本形成“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的三段式人才培养模式。积极扩大“订单教育”规模；进一步深化教学内容、教学方法改革，开展职业教育技能大赛，提高学生的实践能力和职业技能水平；开展职业技能鉴定，提高毕业生就业能力和就业质量。五是要在增强办学活力上攻坚。要坚持从体制机制人手推动职业教育发展，积极探索运用市场的办法、开放的办法、创新的办法，推进职业教育多元化、社会化、集团化，加快形成政府主导、社

会参与、公办与民办共同发展的办学格局。六是要在发展农村职业教育上攻坚。建立农村实用人才培训和劳动力转移培训长效机制，大力培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民；七是要在突出投入保障上攻坚。经费投入是关系职教攻坚目标能否实现的关键问题。要求财政部门切实履行职业教育攻坚经费投入保障责任，按照职教攻坚决定落实经费。要强化职业教育攻坚经费审计制度，确保各级政府将职业教育攻坚经费纳入财政预算，落实专项经费；确保农村税费改革专项转移支付补助资金用于教育的部分中，用于职业教育的比例不得低于10％；确保城市教育费附加、地方教育附加安排用于职业教育的比例不得低于50％；确保管好用好上级下拨的专项资金，严禁挤占、挪用，绝不能因为中央和自治区加大了投入而出现“挤出效应”，将原本应有的投入挪作他用。八是要在形成职教攻坚合力上攻坚。加强对教育、发改、规划、建设、国土、财政、劳动、人事等有关职能部门的协调工作，使他们在发展职业教育中的完善职业教育管理机制，优化专业设置，A理调整布局规划，完成基础设施建设，保障职教资金投入，引进培训职教师资和促进技术人才就业等方面各司其职，各负其责，加快步伐，确保如期实现职教攻坚的目标。(作者系贵港市教育局局长)

(责编钟园娴)

继续实施职业教育攻坚实现职业教育又好又快发展

撒忠民

在十一届全国人大二次会议上，国务院总理温家宝在政府工作报告中明确提出：大力发展职业教育，特别是要重点支持农村中等职业教育；逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。这是一个对农村职业教育发展十分利好的消息。对于柳州来说，更应牢牢把握机遇，实现职业教育的又好又快发展。

2009年，我市的职业教育攻坚工作将紧紧围绕市委“科学发展、城乡统筹；经济突围、项目突破；全民奋勇创业，共建和谐柳州”的柳州科学发展“二十八字方针”要求，立足市委市政府《关于全面实施职业教育攻坚的决定》精神，大力发展符合经济社会发展需要的职业教育，为教育部和自治区共建民族地区职业教育综合改革试验区工作积极创造条件，把自治区交给的建设广西工业职业教育中心这一任务完成好，切实提高职业教育服务社会的能力，使柳州成为西南地区的职业教育基地。重点是抓好“一个任务”“四项建设”“五大工程”。

一、一个任务

就是要千方百计地完成21150人的送生任务，其中实现本市招生19900人。

二、四项建设

(一)职业教育集中办学区建设

加快柳州市职业教育集中办学区建设，年内完成职教区一期建设任务，首批四所入驻院校秋季学期进驻办学，从根本上解决办学场地不足的问题。

(二)示范性职业学校(县级职教中心)建设

加大投融资力度，启动“创建全区85所重点中等职业学校建设工作”，组织我市符合条件的中等职业学校完成创区示范和全国示范学校的申报工作。

(三)示范性实训基地建设

加大创建力度，扎实推进示范性实训基地建设，在完善汽车运用与维修等国家级实训基地设施配备的同时，重点打造数控技术应用、现代物流、动漫制作等市级实训基地，全面实践“校企共建、校校共建”的实训基地建设思路，争创2—3个全市一流、全区领先、上规模上水平的市级生产经营性的实训基地。

(四)市级品牌专业建设

立足柳州经济和社会发展需要，加强中职教育示范专业建设力度，以3年建设为周期，落实经费投入，打造现代物流、中华茶艺、计算机网络等15个左右的新市级品牌专业。力争有1～2个新专业成为自治区的示范专业。

三、五大工程

(一)职业教育集团组建工程

按照优化结构，优势互补，提升整体竞争力的原则，以专业为纽带，以优势院校为龙头，整合柳州市职业教育资源，实现强强联合，组建柳州职业教育集团。

(二)职业教育科研和信息化建设工程

初步构建职业教育信息化平台。一是面向全市职业学校的招生就业服务网络平台；二是建立健全市职业教育科研网络。按照国家和自治区的文件规定，调整、充实、完善柳州市中等职业教育研究所和各县的职教研究机构和人员，加强各县职业教育教研的指导和辐射力度。

(三)师资队伍建设工程

进一步加大“双师型”教师培训力度，争取“双师型”教师比例提高2～4个百分点。加大市本级专业教师培训力度，力争全年专业教师培训突破200名，同时要选拔部分骨干专业优秀教师到省外挂职学习。

(四)毕业生就业工程

力争毕业生取得双证率达80％以上，毕业生初次就业率稳定在85％以上。

(五)技能人才培养培训工程

大力实施“技能型人才培养培训工程”“农村劳动力转移培训工程”“农村实用型人才培训工程”和“城市职工继续教育和再就业培训工程”，培养技能型实用人才，不断满足全市经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求。(作者系柳州市教育局局长)

(责编黄鸿业)

加快职教中心建设步伐实现职教事业跨越发展

练国才

国务院总理温家宝在十一届全国人大二次会议的政府工作报告中明确提出：“优化教育结构，大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育”“引导高等学校调整专业和课程设置，适应市场和经济社会发展需求”。

鹿寨职业教育中心成立于2004年5月，是整合鹿寨职业中学、县师范、县农机校、县农广校、县良种繁殖场、县机耕队6个单位合成的一所集学历教育、职业技能培训、农业科技培训和推广等功能为一体的县级职业教育中心。中心开设有数控技术应用、机械加工技术、机电技术应用、汽车运用与维修、计算机及应用、电子电器应用与维修、服装设计与工艺等11个专业。鹿寨职业教育中心将致力于完善引导性培训和职业技能培训，为培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，推进社会主义新农村建设贡献应有的力量。

一、立足县域经济，突出专业特色

在“再造一个工业柳州”的背景下，围绕县域经济与社会发展的需要，紧扣我县主导产业、优势产业和特色产业，重点发展机械制造类专业，突出学校的办学特色，增强学校的核心竞争力。

二、探索灵活的办学模式。拓宽办学思路

积极探索“产学结合、工学结合、半工半读”的办学模式，培养面向一线的“下得去、留得住、用得上”、实践动手能力强、具有良好职业道德素质的中高级技能人才。加快校内外实习、实训基地建设，根据职业岗位的特点，通过模拟、仿真企业环境等方式，培养学生“零距离”上岗的能力。进一步做好职业技能鉴定工作，实行“学历教育与职业培训并重，学历文凭与职业资格证书并重”的制度。通过校企合作，让学生在职业岗位上直接提高实际工作能力和获取工作经验；

让教师到企业学习锻炼，参与企业的科研、培训等工作，丰富实践经验，提高教学水平。打造校园工业园区，通过与相关的行业、企业合作，共同开发专业课程，共同建设专业实训基地，共同开展职业培训，积极做好引企入校或承接企业订单，努力为企业提供技术服务，实现产学一体化。继续依托高职院校办中职，采取共建合作基地或联合办学等形式，进一步深化校际合作，推进中高职联动。

三、打造一支能力强、素质高的师资队伍

职业教育的特点决定了教师不仅要有深厚的理论功底，还应有熟练的操作技能和综合应用能力。“双师素质”的教师是中职内涵建设、提高教育教学质量的关键。要在加快提高中职师资学历层次的同时，鼓励教师通过培训、在职教育等形式参加学习、完善知识结构、提高技能水平；鼓励教师与企业合作，通过产学研结合，学习企业先进的管理理念，了解新产品、新技术、新工艺，加速知识更新。

四、不断深化教育教学综合改革

积极推进以“基础课程+核心课程+项目教学”为主要特征的教学改革。进一步加强校本课程建设，突出实践性教学环节，推行“理论与实践一体化”的教学模式，积极探索学分制管理和试行走班制、包班制，大力推行“以学生为中心、以培养综合职业能力为核心”的新型教学管理模式，做到“学用结合、学以致用”。

五、潜心教学研究。努力提高科研水平

继续加强教科研工作，努力提高学校教学科研的整体水平。重点围绕中职专业建设、课程改革、产学研结合、人才培养模式、就业创业指导、思想道德教育、学生管理等方面进行重点研究。(作者系鹿寨县教育局局长)

(责编黄鸿业)

大力发展职业教育打造人力资源的“孵化器”

罗华孔

今年，岑溪市要认真贯彻落实温家宝总理在十一届全国人大二次会议上作的政府工作报告中提出的“大力发展职业教育”的要求，以建设职教中心为切入点，进一步深化办学模式改革，从突出“上规模、有特色、重实效”上大力发展职业教育，打造人力资源开发的“孵化器”。

一、紧扣“三个关键”，破解职业教育攻坚瓶颈

围绕“职业教育攻坚”主线，紧扣教育投入、队伍建设、职校招生三个关键，着力破解“职业教育攻坚”的瓶颈。

(一)加大投入求突破

继续通过“拨筹争贷”多种渠道筹措资金，加快职教中心基础设施建设。“拨”，即把发展职业教育经费划入财政预算，按教育比例足额划拨经费。“筹”，即整合有关单位部门筹措资金。“争”，即向上级有关部门争取项目资金。“贷”，即向金融机构借贷资金。

(二)增强师能谋发展

1深化人事制度改革。一是优化职业教育专业教师配备，面向高等院校择优招聘专任教师。二是在市内选聘部分具有专业技术特长的教师到职教中心任教。三是增加教师聘用渠道，从企事业和社会各界聘用“双高人才”作兼职教师或专职教师，公开招聘具有较高实训、实操经验的企业一线技师、专家。

2打造优良的教师队伍。一是建立健全师资队伍的激励机制，以“双师型”为标准，积极开展以骨干教师为重点的全员培训。二是积极探索师资队伍建设新路子。通过公开竞聘配强学校领导班子，聘请企事业单位工程技术人员、管理人员到学校担任专、兼职教师。三是开展“师德师风”建设活动，教育广大教师树立起“以人为本”的教育思想和正确的育人观念，加大校本培训力度，打造一支能管能教的高水平教师团队。

(三)营造氛围促招生

继续下大力气，强化宣传工作。一是扩大宣传转变观念。在广大学生、家长中大力弘扬“三百六十行，行行出状元”的风尚，引导群众树立正确的教育观。二是通过举办教育论坛扩大职教影响力，吸引区内外教育专家学者、社会各界人士以及学生家长关注我市职业教育发展。三是落实奖学助学措施保人学。家庭特别困难的学生在享受国家相关资助政策的同时，由市奖学助学协会继续对其给予适当扶助，对品学兼优学生进行奖励。

二、实施“四大工程”。着力打造人力资源强市

我市将根据东部产业转移的需要，坚持“职业教育为地方经济发展服务”，以就业为导向，面向社会、面向市场，积极实施“四大工程”，着力打造人力资源强市。

(一)质量提升工程

1优化专业设置。根据东部产业转移的需要，坚持“为地方经济发展服务”，以就业为导向，面向社会、面向市场，优化专业设置。其中包括：根据产业转移动态设置专业；根据传统优势产业设置专业；根据引进培植的主导产业设置专业：为服务“三农”增设新专业。

2增强装备水平。配强装备是抓好教育质量的基础。按照职业教育攻坚的办学标准和教学学习的需求，市职教中心要继续完善各项教学设备，以满足学生实训、实习的需要，开办网上学校和网络互动课堂，深化课堂内涵建设，创新教学方法。

(二)特色办学工程

1工学结合办学。继续鼓励市职教中心组织学生通过工学结合、半工半读等方式减轻学生家庭负担，吸引贫困家庭子女报读。

2“产学研”结合。继续从高校招聘专业技术人才，发挥集研发设计、生产、科技转化为一体的家电研发中心的作用，要求职教中心主导专业教师每月投入不少于三分之一的时间到园区企业参与生产和产品的研发；学生参与新技术的应用和新产品的生产；组织企业的专业技术人员到职教中心授课。加强与高等院校和科研机构的横向联系，把工业园区作为其科研和实习基地，提交产业科研课题，并从高校引进人才，通过产学研互动，实现多方共赢目标。

3多元合作办学。一是“订单办学”。探索“双元”式职业教育模式，为企业“量体裁衣”，职教中心与工业园区“配对联婚”，工业园区为职教中心提供足够的实训基地，由职教中心为工业园区的企业提供充裕的劳动力。二是校企合作。与知名企业签订合作协议，学校将企业作为“学生实训实习基地”，利用企业的技术力量和生产设施来满足学校实践性教学的需要；企业则将学校作为人才培训基地，利用学校优良的师资和培训场所，为企业提供源源不断的人才。三是校校合作。以政府的名义与学校签订合作办学协议，由我市提供生源，经市职教中心培训后，送到合作学校进行强化培训，培养企业急需的技术人才，为产业发展提供保障。

(三)“职教培训”工程

市职教中心把教学活动与生产实践、社会培训、下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训、技术推广及开发、产业工人校企配送平台建设紧密联系起来，结合我市实施的“户户有就业，人人有保障”工程及工业化、城镇化建设需要，充分利用职校的培训资源优势，有计划、有组织、扎实有效地开展农村劳动力转移培训“阳光工程”工作。

(四)校本开发工程

根据企业需要和科技发展创新开发校本教材，根据“212”的任务安排“学”的内容，使教学内容紧贴产业与科技发展需要，并以方便学生学习，让学生容易学到技术和实用为原则整合教材，实现工学的有机结合。(作者系岑溪市教育局局长)

5+1职业道德教育 篇4

一、“5+1”课堂职业素养教育模式的内涵

“5+1”课堂职业素养教育, 是指教师在每一次上课过程中, 结合学科或专业教学内容, 以1个生动的案例或活动为载体, 有针对性地插入5分钟左右的职业素养教育, 即5分钟加1个案例, 简称“5+1”。通过“5+1”的实施, 使职业素养教育“天天讲”、“堂堂练”, 贯穿和渗透于整个学科和专业教学之中。案例内容涵盖职业道德、职业精神、职业行为习惯等隐性职业素养, 教育形式丰富多彩, 形象生动, 通过观看视频、欣赏漫画、讲故事、听音乐、做游戏、讨论发言、整队训话、高呼口号、拓展训练等形式, 启发和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 培养学生良好的职业素养。这种寓教于乐、寓教于情、寓职业环境于课堂情景的职业素养教育形式, 可以达到潜移默化、润物细无声的教育效果。同时, “5+1”教育也是促进德育与教学相融合、增强教师教书育人的意识和责任、提高教育教学实效性的有效途径。

二、“5+1”课堂职业素养教育实施的途径和方法

1. 营造氛围, 增强意识。

要实施“5+1”课堂职业素养教育, 首先必须转变教师和学生的观念, 营造职业素养教育氛围。针对部分教师、学生和家长职业素养意识淡薄的现象, 学校舆论导向应把关注的重点从仅仅重视学生的专业技能转变到全面培养学生的职业素养上, 通过举办成功人士和优秀毕业生讲座、加强对典型人物的挖掘和报道、树立教书育人标兵等手段, 增强教师教书育人的责任感和使命感, 增强“具有较高职业素养的学生才是优秀人才”的意识, 为“5+1”课堂职业素养教育营造良好氛围和环境。

2. 调研论证, 构建体系。

为了增强职业素养教育的系统性、时代性、职业性和针对性, 学校组织人员深入56家企业、20多所职业院校, 通过访谈、座谈、问卷、毕业生跟踪等形式, 对352名各界职场人士及数以千计在校学生进行了广泛深入的调研, 归纳提炼出成功励志、爱岗敬业、诚实守信、道德情操、团队精神、心理健康、文明礼仪、行为习惯、职业规范、职场安全等10大类职业素养教育内容, 形成“5+1”课堂职业素养教育内容体系, 为教育案例的开发提供依据。

3. 确定原则, 开发案例。

为了达到教育的目的和效果, “5+1”教育案例的开发应遵从时代性、职业性、针对性、趣味性等原则, 具体来说, 一是教育目的明确, 针对性强;二是主题鲜明, 时代感强;三是采用真实案例, 震撼力强;四是内容生动有趣, 贴合职业素养教育;五是媒体应用形象生动, 可操作性强。案例教学设计内容应包括案例名称、教育目标、教育方式、设计意图与资源准备、教育内容及过程设计、学生思考与讨论等。根据案例开发理念、原则及整体框架, 我校教师结合自己的学科或课程, 开发和积累了十大类339个案例, 形成“5+1”课堂职业素养教育案例库, 涵盖课件、视频、录像、动画、音乐、漫画、图片、故事、诗歌、模型等各种丰富的内容形式, 并编辑出版“5+1”课堂职业素养教育案例集及配套课件, 为实施推广奠定了坚实的基础。

4. 实施教育, 取得成效。

就在不久前, 中英职业教育“影子校长”交流项目中, 英方校长约翰·菲尔普斯观摩我校一堂电子专业课时, 看到这样一个场面:教师在课间播放了一段视频———无臂英雄命运斗士, 讲的是“无手无脚”却用演讲震撼世界的澳大利亚人尼克的故事, 他那坚忍不拔、乐观向上的生活态度让同学们热血沸腾, 信心百倍。在场的约翰·菲尔普斯先生啧啧称赞, 直呼一定要借鉴这种教育模式。这仅仅是“5+1”课堂职业素养教育的一个案例, 还有诸如“拥抱自信放飞生命”、“你与企业有多远”、“告别陋习与文明握手”、“迈向企业的第一步”、“让敬业成为一种习惯”、“钢筋工的一天”等许许多多优秀的“5+1”教育案例在每一堂课中实施。这些活生生的案例给学生带来了参与的动力和学习的乐趣, 不仅使学生体会到优秀传统文化和中华美德的魅力, 感受到优秀企业文化的力量, 更重要的是使每一名正处在人生春天、怀揣人生梦想的中职学生, 从“5+1”教育中坚定了理想信念, 树立了自尊自信和积极乐观的人生态度, 为学生全面可持续发展奠定了坚实的基础。这些隐性的成效从每一个学生记录的《学生幸福成长记录册》中, 可以明显的反映出来。

5. 加强交流, 深化完善。

在“5+1”课堂职业素养教育过程中, 教育内容需不断充实、更新和完善, 教育形式需不断创新。因此, 学校应建立动态调整与交流机制, 一是要坚持每学期开展全校性的教育案例征集、展示、评比和交流活动, 共建共享案例成果, 交流积累教学经验;二是要坚持时代性和针对性原则, 不断充实更新教育内容, 如当前就应结合新形势的需要, 把社会主义核心价值观、现代职业教育理念等内容纳入“5+1”课堂职业素养教育。

6. 建章立制, 保障实施。

要长期、全面地实施“5+1”课堂职业素养教育并取得明显成效, 必须采取一系列措施加以保障。为此, 学校应成立职业素养教育工作组, 制定《“5+1”课堂职业素养教育实施管理办法》、《全员教育责任管理办法》等相关制度, 由教务科和学生科负责监督、执行和检查。具体保障措施:一是要定期检查教师的“5+1”教育案例;二是检查教学日志;三是通过听课进行评议;四是定期收集学生的反馈意见;五是督导人员每天巡查“5+1”实施情况;六是通过《学生幸福成长记录册》定期考核评价教育效果。只有严格执行以上制度, 才能保证“5+1”课堂职业素养教育在全校每一堂课中顺利实施并取得成效。

三、“5+1”课堂职业素养教育实施的成效

1. 有效提高了学生职业素养和综合素质。

“5+1”课堂职业素养教育中生动的教育案例产生了学科和专业教学无法比拟的作用和效果, 学校的校风学风发生了明显变化, 学生职业素养和综合素质明显提升。三年来, 学生参加国家和市级技能竞赛获奖57项, 参加重庆市和全国中职“文明风采”竞赛, 获得一等奖206个, 获奖总数达753个。学校对15家企业跟踪调查发现, 企业对毕业生职业素养整体满意度提高了19.6%, 这与学校长期坚持“5+1”课堂职业素养教育密不可分。

2. 有效促进了教育与教学的融合。

在经历了漫长而艰苦的“5+1”案例开发、教育实践过程之后, 我们的教师不仅开阔了眼界, 也彻底改变了育人的观念, 大大提高了育人的能力。如今, 学生的教育管理不再只是班主任、学生科的事, 而是与每个教师息息相关;专业课不再只强调“硬技能”培养, 而是更注重“软能力”与“硬技能”的同步培养, 真正实现了教育与教学的有效融合, 形成全员育人合力。

3. 实践成果丰硕, 示范作用显现。

经过四年的探索与实践, 学校建立了成熟完善的“5+1”模式运行机制, 积累了大量的实践经验, 相关课题研究取得优异成果, 发表相关论文10多篇, 编辑出版“5+1”课堂职业素养教育案例集及配套课件。作为学校的典型案例, “5+1”模式在重庆市各级各类研讨会上多次进行交流, 得到中国教育报、重庆日报等媒体多次报道和介绍, 在部分中职学校推广开来, 发挥了一定的示范辐射作用。

四、体会与思考

“5+1”课堂职业素养教育的效果, 很大程度上取决于教育内容和方式能否被学生接受、能否对学生产生共鸣和震撼, 从而达到潜移默化、“润物细无声”的教育效果。因此, 不断改革和创新教育内容和方式, 是“5+1”课堂职业素养教育成功的关键。同时, 建立健全完善的“5+1”课堂职业素养教育运行机制, 是顺利实施“5+1”课堂职业素养教育并取得明显成效的重要保障。当然, “5+1”模式仅仅是中职学校职业素养教育的一种形式, 要全面深入开展职业素养教育, 各校还需根据自身的实际情况, 探索和实践多种职业素养教育形式, 形成职业素养教育体系。我校在此基础上创建了“六融合”职业素养教育体系, 在人才培养的各个环节全程渗透职业素养教育, 取得了显著的成效。

参考文献

[1]叶菊珍.高职学生职业素养教育实施的途径和方法[J].南京工业职业技术学院学报, 2010, (9) .

5+1职业道德教育 篇5

汽车学院2012年五四文艺晚会赞助策划书

一、活动目的：

为了迎接五四青年节的到来,进一步学习贯彻省团委促进校园和系(部)精神文明建设,丰富校园文化生活,向广大学生提供一个展示自我的青春舞台,提高广大学生团员,学生干部的综合素质

二、组织机构：

主办单位：汽车学院团总支学生会

承办单位：汽车学院学生会文娱部、汽车学院.10、11级各团支部 协办单位：汽车学院团总支学生会各部门

三、活动时间: 2012年4月26日晚上19:00（暂定）

活动地点： 罗马广场

四、活动组委会

活动顾问：韦树安书记

指导老师：魏锡坤老师、梁琅老师

组长：蔡梓生 魏峰 刘育玲

五.活动安排：

1)活动对象：汽车学院10、11级各团支部（共约2300名学生）

2)活动类型：

1、歌舞

2、小品

3、舞台剧 六.宣传方式:

1、横幅:为期大概一周的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅(横幅内容为5.4晚

会的内容和贵驾校的相关宣传--赞助商名称)活动前三天悬挂在一号楼（学校进门第一栋楼）和人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。

2、我们将在活动的宣传海报（学校各公布栏粘贴）中点明贵驾校为赞助单位。（前期宣传）

3、汽车学院实践部会将此次晚会的赞助商用以微博的形式加大宣传。

4、活动举办所发的门票上都印有贵驾校的名称，在互动环节可以以抽奖的形式将奖品办法给同学，以此扩大贵驾校的影响力。（由贵驾校提供奖品）

5、活动期间在会场主干道，主席台等显眼位置放置彩旗（或其他）进行宣传。（由贵驾校提供）

6、实践部全体成员将在驾校提供赞助后义务帮驾校派发传单至每栋宿舍楼。（传单由驾校提供）七.宣传效应:

希望本次活动的吸引性能帮贵驾校吸引更多的关注,树立良好品牌

1、海报会注明“本次活动由(商家)赞助举办。”。

2、横幅有标明赞助商。

3、其他效应（如书面无法表达，由社会实践部负责解释）

八、赞助活动意义：

增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。

扩大贵驾校在本学院影响，通过全面的宣传，提高贵驾校在本校的市场占有率。

通过赞助相关活动树立企业品牌，提高贵驾校社会效益。

我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵驾校建立更长久的合作关系，帮助贵驾校不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵驾校提供更大支持。

赞助单位：

希望贵驾校能慎重考虑我们的建议，给我们提出宝贵的意见。所有在校内的宣传活动由我们负责，贵驾校可以派人监督。希望能和贵驾校通力合作，共同搞好这次活动，同时当日诚意邀请贵驾校负责人来校观看，期望尽快回复。期待您的加入!预祝合作愉快!

联系方式： ***（郭梓锋）

***（侯 聪）***（何木霞）

汽车学院学生会社会实践部

2012-04-09

5+1职业道德教育 篇6

《意见》指出, 2015年1月1日后获得相关奖项、名次、称号的考生, 均不再具备高考加分资格。考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案或考生档案, 供高校录取时参考。

2015年1月1日之前, 在高中阶段已取得这些项目有关奖项、名次、称号的考生, 是否具有加分资格由生源所在地省级高校招生委员会研究决定。确有必要保留的按本省 (区、市) 原有规定执行, 加分分值不超过5分, 有关省份要加强资格认定和严格管理, 体育部门要重新对二级运动员资质进行复核复测, 教育部门要按相关标准进行严格测试。

根据《意见》, 将保留“烈士子女”, “边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”, “归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”, “自主就业退役士兵”, “在服役期间荣立二等功 (含) 以上或被大军区 (含) 以上单位授予荣誉称号的退役军人”加分项目。

教育部学生司负责人在介绍这次减少和规范高考加分规定的政策背景时说, 高考加分项目分为全国性和地方性两大类。除了清理和保留一部分全国性加分, 大幅减少地方性加分项目是这次改革的重点。

2015年1月1日起, 取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目, 相关政策按照取消部分全国性加分项目的规定执行。各省 (区、市) 要进一步大幅减少其它地方性高考加分项目。原来没有的加分项目, 各省 (区、市) 不得新增。

《意见》指出, 确有必要保留的地方性加分项目, 要进一步规范和完善。应合理设置加分分值, 由省级人民政府确定并报教育部备案。地方性加分项目的适用范围与全国性加分项目不同, 原则上只适用于本省 (区、市) 所属高校在本省 (区、市) 招生。

5+1职业道德教育 篇7

至此, 根据十八届三中全会部署所进行的高考改革方案的轮廓已大致清晰。

袁贵仁说, 各省要根据教育部总体方案和实施意见, 结合本地实际, 于今年上半年出台改革“实施方案”。在有意愿、有条件的省份和高校开展改革试点。改革试点包括综合改革和专项改革试点, 相关省份和高校要于上半年出台试点“实施办法”。根据此前一些专家的描摹, 新的高考改革方案或只考语文、数学、外语三门课程。袁贵仁表示, 教育部将抓紧研究统一高考的语文、数学、外语三门课程考试内容, 完善国家考试题库。

针对考试公平公正的问题, 袁贵仁说, 今后要建立校长作为法人代表签发 (或授权签发) 录取通知书制度, 公布各校录取通知书签发人名单。对学生作弊、作假、经查实除按规定处罚外, 记入学生综合素质评价档案, 提供就学、就职单位了解。

另据袁贵仁对2014年教育工作的规划部署, 今后学生在学期间参加志愿服务将“以记实方式纳入学生综合素质评价指标”, “逐步使之成为评优升学的硬性要求”。