职业道德教育计划（通用12篇）
职业道德教育计划 篇1
职业道德教育工作计划
学习目标：
提高教师职业道德水平是培养新时期合格教师的重要手段之
一、为适应教育的大发展，结合我校教师的实际状况，以理论指导实践，从实践中提高教师的理论水平，把提高教师职业道水平同新课程改革的新思想和新要求结合起来，以利于教师尽快适应改革的需要。
加强教师职业道德理论的学习
1、以《中小学教师职业道德修养》为教本，认真领会教师职业道德的基本规范，即，依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，以理论为教学实践作指导，把理论充分运用到实践当中，使理论更好地为教学实践服务。
具体办法：
（1）以教师自学为主，认真写好学习笔记，每学期组织3次集体学习活动。期末交流自己学习的心得体会，不断提高自身的师德修养水平。
（2）年轻教师每学期撰写一篇师德论文，把教学实践的心得体会上升到理论高度，以生动的事例来讲明提高教师职业道德水平与新课程改革与教育大发展之间的关系。
2、通过优秀教师的现身讲座来震撼教师的心灵，陶冶教师热爱教育的情操，每学期撰写一篇观后感。
具体措施：
1、监督检查全体职工的师德修养情况，了解落实教师是否有体罚和变相体罚等问题。
2、检查教师的仪表形象及考勤情况。
3、对教师职业道德的各项检查量化考核。
本学期对师德进行督查的主要内容有：
1、督查教师的考勤情况。
2、检查办公环境，对各办公室的卫生、物品摆放进行检查。
3、了解教师是否有体罚或变相体罚现象。
对教师职业道德培训情况及督导检查的结果按照《职业道德培训检查的奖惩制度》的要求纳入教师位次管理中，对教师的职业道德培训工作进行量化，逐步提高全体教师的师德水平。
职业道德教育计划 篇2
4月16日, 新疆维吾尔自治区职业教育与成人教育工作会议在乌鲁木齐市召开。
据了解, 今年新疆职业教育将启动中等职业学校建设计划、初高中后的职业技能培训计划、中等职业学校学生“双语”能力提升计划、中等职业教育师资队伍建设计划、中等职业教育经费保障计划、“新疆内地中职班”计划六大计划, 涉及20多个项目。今年秋季新疆将正式启动“新疆内地中职班”, 首批将选送3300名南疆四地州初中和高中毕业生赴内地拥有优质教育资源的职业院校学习, 其中包含新疆生产建设兵团300名初中和高中毕业生。
今年新疆将进一步落实国家《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》, 南疆三地州农村户籍的学生和其他地州25%的农村家庭经济困难学生, 以及全区中职学校涉农专业的学生从去年秋季学期开始, 逐步享受免学费政策, 新疆民办中等职业学校也将享受这一政策。
职业道德教育计划 篇3
【关键词】南宁市 中等职业教育 发展 调研报告
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01C-
0010-02
为贯彻落实国家、自治区和南宁市中长期教育改革和发展规划纲要，巩固南宁市职业教育三年（2008-2010年）攻坚成果，推进职业教育内涵建设，根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划的通知》的精神，南宁市着手深化职业教育攻坚五年计划，推进职业教育现代化建设。
2012年9月中下旬，根据南宁市教育局工作安排，在市教育局副局长杨捷的带领下，对南宁市中等职业教育实训基地建设、教学改革、专业集团建设、校企合作、教师素质提升、中职学生管理工作等情况进行了专题调研。本次调研主要采取座谈会形式，调研组一行先后走访了南宁市一、三、四、六职校，首先听取各校校长针对本校职业教育发展工作情况的简短汇报，然后听取校级领导、中层干部、专业教学部部长的意见和建议。现将调研情况报告如下：
一、南宁市中等职业教育发展现状
（一）基本情况
目前，南宁市有37所中等职业学校（公办学校14所，民办学校23所），其中5所国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校、7所自治区级示范性中等职业学校，并拥有一批专业特点鲜明的民办学校，形成示范引领、均衡发展的良好局面。
（二）主要成绩和经验
1.三年职业教育攻坚显硕果。2008～2010年，南宁市集中人力、物力、财力实施职业教育攻坚，整体提升了全市中等职业教育基础能力建设。2011年，南宁市职业教育攻坚工作顺利通过自治区人民政府的评估验收，南宁市被评为“自治区职业教育攻坚工作先进市”。经过三年攻坚，南宁市职业教育办学条件显著改善，办学规模不断扩大，办学质量稳步提高。
2.中职学生技能大赛、文明风采竞赛促发展。2011～2012年，在全区、全国的各类技能比赛中，南宁市的成绩均居全区14个市之首。2012年全国职业院校技能大赛中，南宁市手工制茶专业比赛代表队取得一个一等奖和一个三等奖，中餐宴会摆台荣获二等奖，客房中式铺床、电梯维修保养、机器人技术应用均获得三等奖。在全区中等职业学校“文明风采”竞赛活动中，南宁市各等次获奖数和获奖总数，及优秀组织奖数均位列广西参赛各市的第一位。2012年，南宁市中职学校参赛作品达11920件，荣获一等奖1141件。总体来说，南宁市中等职业教育精神面貌呈现良好发展态势。
3.内涵建设不断创新发展，职业教育现代化迈上新台阶。表现在以下五个方面：
第一，实训基地建设。职业学校积极寻找校企合作空间，建立校外生产型实训基地和校内仿真生产现场实训环境，能让学生自己动手进行设计和操作，熟悉掌握仪器设备和基本技能等等。积极开展职业技术培训，并为社会、行业提供职业技术培训服务，在农民工培训、下岗职工培训方面作出很多贡献。在爱岗敬业、团结协作、遵纪守法等方面对学生职业素质开展养成教育，为学生今后的就业提供了良好的基础，为企业的人才需求打造人才规格。
第二，专业教学改革。配足专业教学部主任，目的是更好地管理教学。现专业部教学管理工作运作通畅，教学改革逐步走向成熟。课程改革从传统的学科内容教学转变为基于工作过程的课程开发，部分学校校级精品课程建设工作开展相当成功，不仅已经开发出多种校本教材，也成功打造校级品牌专业。教学内容社会化，专业教学能有意识地引进行业标准，企业规范和企业文化。教学方法主要采用以行动导向教学法为教学思想指导的理实一体化教学方式，教学组织以学生为中心，教师从传统的主角、教学的组织领导者变成了教学活动的监督者和学习辅导者，教学过程重视质量监控和评估，教学目的是最终把学生培养成职业人、社会人。
第三，专业集团建设与校企合作。目前南宁市已成立6个中等职业教育专业集团，各专业集团分别建立了校企合作委员会和专业建设指导委员会。校企合作模式逐步得到推广，进一步扩大了工学交替的范围，中职学生通过工学结合见习、顶岗实习等锻炼，了解企业用人标准和岗位操作技能标准，对提高未来就业质量奠定了很好的基础。
第四，教师素质提升。教师培训主要采取校内培训、进院校培训、引进兼职教师，教师进企业培训这四种形式。教师进企业培训已发展为最重要的教师素质提升方式，企业成为教师进修的课堂，教师成为企业的见习员工。目前一些国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校已形成教师培训机制，调研教师培训需求，选择相应的企业和企业培训讲师实施培训，严格实施培训内容，把好培训质量关。
第五，中职学生管理。首先针对中职学生管理制定可行性教学方案，包括教学管理、课堂管理、班主任管理、学生自主管理、顶岗实习管理各种制度建设，并切实执行可行性教学方案中的各种规章制度，做到全员育人、全方位育人。所有教师对学生保持高期望值，帮助学生“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”，为学生走入社会、融入社会打下良好的基础。
二、南宁市中等职业教育发展中存在的主要问题
总体来看，南宁市中等职业教育发展形势良好，服务区域经济能力显著增强。但是，作为服务经济社会发展需求的职业教育，在适应社会和市场需求、紧跟产业结构调整升级、学校办学模式等方面还存在一些亟待解决的问题和困难。
（一）传统观念与社会因素制约职业教育的发展
近几年，虽然职业教育有了很快的发展，但是社会上存在的“面子观”、“等级观”、“门第观”、“轻技能观”、“价值观”等传统观念在很大程度上影响我国的职业教育发展。另外，实际生活体验、社会制度、社会结构、社会政策以及学生自身的关系网络、家庭经济条件和文化成绩也在制约着家长和学生对职业教育的选择。
（二）校企合作缺乏相关政策法规的支持
目前，南宁市中职学校比较重视校企合作，但校企合作机制不够牢固，基本上仅限于学生顶岗实习和为企业输送毕业生，没有真正参与到职业教育。究其原因，校企合作缺乏政策的推动和法律法规的约束，企业看不到直接利益则处于被动状态；学校主动寻求校企合作，但因为上述原因教学质量很难大幅度提升。
（三）师资队伍建设工作滞后，专业教师严重短缺
由于教师的职称评定、职务晋升、教师资格证认定、教师编制问题以及专业教师和高技能人才的引进缺乏配套机制和渠道不畅，造成南宁市中职学校教师数量不足，尤其专业教师中学科带头人数量严重不足，“双师型”教师队伍建设比较薄弱。另外，职业学校教师普遍缺乏有效的培训、进修等深造渠道，教师希望在知识和技能方面得到提高。
三、推动南宁市职业教育发展的思考与建议
（一）改变观念，进一步推进中等职业教育的内部发展
1.针对人们对职业教育的认可程度，借鉴发达国家重视职业教育的经验，当前社会应给予职业教育应有的地位，政府必须加大对职业教育的投入。
2.政府通过兴办公益事业去改变弱势家庭的现实生活，提高家长、学生对职业教育的认识。
3.进一步发挥国家改革示范校的示范引领作用，提高职业教育吸引力，全面培养学生的职业能力，促进教育与社会和谐发展，扎实推进职业教育现代化。
（二）完善政策，进一步拓宽校企合作新空间和高成效
政府要积极探索校企结合模式，制定和出台相关政策法规，切实加强校企合作。
1.根据南宁市中长期教育改革和发展规划纲要的总体要求和新时期深化职业教育攻坚五年计划实施方案，加大对职业学校布局的调整力度，优化专业结构，打造品牌特色，通过产教结合，促进学校与企业共同发展。
2.根据南宁市第三产业居多的特点，积极探索、尝试校企一体化办学之路，促进学校、行业企业优势互补，优化资源配置，实现校企双赢。
3.充分利用中等职业教育专业集团发展平台，总结现有的校企合作经验，及时推广各专业集团牵头学校的顶岗实习、订单培养、工学结合等人才培养模式，促进南宁市校企合作深层次、高质量。
（三）提升素质，进一步强化职业教育师资队伍建设
1.建立职业学校教师评价体系，提高职校教师地位和待遇。在职称评定、职务晋升、教师资格证认定、教师编制问题以及专业教师和高技能人才的引进方面体现职业教育特色，给予政策制度倾斜。
2.建立政府主导、学校牵头、行业企业配合，以南宁市中等职业教育专业集团为基础，依托高职院校、行业企业，共建“双师型”教师培养培训基地，完善“双师型”教师培养制度。
3.建立有效的职业学校教师培训、进修制度，定期组织专业教师和实习指导教师以及公共基础课教师到企业实践，调研、学习，并作为评价教师的教育教学质量一个重要考核条件。
总之，南宁市职业教育已进入由规模扩张向内涵建设的重要战略转折期。根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划的通知》以及即将出台的《南宁市新时期深化职业教育攻坚五年计划实施方案（2011-2015）》的文件精神，南宁市中等职业教育现代化建设将启动七项工程：职业教育扶贫富民工程、职业教育基础能力建设工程、职业教育内涵建设工程、职业教育体制机制创新工程、职业教育教师素质提升工程、首府南宁职教园区建设工程、民办职业教育优化发展工程。坚决落实实施以上七项工程，逐步提高南宁市职业教育教学质量。同时，建立职业教育现代化体系，发挥政府主导、企业主体和学校主力的作用与功能，创新职业教育办学模式，推进职业学校标准化建设，促进职业教育内涵发展。
公民道德教育计划 篇4
(2012~2013学年第一学期)
在2012年的工作中，我们将努力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤
俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进学生的全面
发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。为贯
彻中共中央关于落实《公民道德建设实施纲要》通知精神，进一步加强学校德育
工作，从我校实际情况出发，制定本计划。
1.组织全体师生认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，明确公民道德建设的重要性，知道公民道德建设的主要内容，大力加强公民道德教育，3.开展“五小”活动，倡议全体同学努力做到：在家做孝顺父母、关心亲
人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守
信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩
序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小
主人”。深入开展公民道德实践活动。
4.积极营造有利于公民道德建设的环境氛围。
学校通过国旗下讲话、班队会、黑板报、宣传栏等阵地，宣传科学理论、传
播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气、倡导科学精神，大力宣传体现时代
精神的道德行为和高尚品质，鼓励全体师生积极向上，追求真善美；坚决批评各
种不道德的行为和观念，帮助学生辨别是非，抵制假恶丑。
职业教育工作计划 篇5
2014年，根据县教育局提出的要求，我们善堂镇一中在职教校长王海滨的带领下，制定切实可行的措施，积极开展工作，努力完成上级给我们下达的任务。具体措施如下：
1、加大对职业教育的宣传力度，组织毕业年级教师、班主任认真学习国家发展职业教育的政策、法规，站在关爱学生、为毕业学生未来发展提供帮助、服务的角度，做好毕业生去向的引导工作。
2、通过班会、家长会等方式，向学生、家长宣传国家对中职学生的资助政策，讲清楚发展职业教育对国家发展的意义。
3、引导学生、家长转变择业观、人才观、就业观。有针对性地作好学生及学生家长思想工作，引导升学普通高中有困难的学生提前作好毕业后打算，让这部份学生毕业后选择到中职学校就读作好了思想准备。
4、以班主任为中心，加强和班级学生的联系，通过打电话、QQ聊天等方式，时刻关注学生的去向。并按时向职教校长汇报。
5.将今年上级下达给我校的招生任务按比例分解到各班，督促班主任完成职教任务。
6.为了保证学生利益，各班班主任要对外地学校的所谓“零收费”等宣传，对学生进行正确引导，防止学生上当受骗。
7.建立中职招生任务完成情况考核、奖励机制。
8.各班要加强对初中毕业学生毕业的去向的跟踪管理，做到学生去向清楚，特别要对毕业后就读中职学校的学生进行信息记录、统计工作。善堂镇第一初级中学
2018年职业健康教育计划 篇6
为贯彻落实《职业病防治法》，根据《国家职业病防治规划（2016-2020年）》、《职业病危害治理“十三五”规划》和《国家卫生城市标准》要求，确保巩固国家卫生城市职业健康教育工作落到实处，现结合我区实际，制定2018年职业健康教育计划如下：
一、指导思想
坚持以党的十九大精神和《中共中央 国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》为指导，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念，坚持以人民为中心，深入学习贯彻总书记提出的“要实现好、维护好、发展好广大普通劳动者的根本利益，改善就业环境，关注一线职工、农民工、困难职工等群体，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展”的重要指示精神。通过多种形式、方法手段，广泛深入地开展宣传教育、专题培训，确保职业病防治各个环节落到实处，为海口市巩固国家卫生城市称号夯实基础。
二、教育目的
贯彻落实《职业病防治法》，用人单位作业场所职业病危害因素符合国家职业卫生标准，工作场所职业病危害警示标示设置完善；按照《职业健康监护技术规范》要求，对从事接触职业病危害作业的劳动者开展职业健康检查；落实用人单位负责人、职业卫生管理人员和劳动者职业卫生教育培训；确保用人单位不发生重大职业病事故。
三、教育对象和方法
职业健康教育的对象为用人单位负责人、职业卫生管理人员和接触职业病危害的从业人员；职业卫生技术服务机构人员、医疗卫生机构人员和教育培训机构人员；职业卫生监督管理部门工作人员和行业主管部门工作人员。以用人单位负责人、职业卫生管理人员和接触职业病危害的从业人员为职业健康教育的重点对象。
根据教育对象不同职业、岗位和权利义务，区分教育层面，教育实施中有分有合，有的放矢、对症下药，以增强职业健康教育的针对性和实效性。
（一）用人单位负责人、职业卫生管理人员和从业人员的教育。用人单位应主动联系培训机构，安排单位负责人和职业卫生管理人员参加职业卫生培训。初次培训不得少于16学时，经考核合格取得《企业主要负责人职业卫生培训合格证书》和《企业职业卫生管理人员培训合格证书》，再培训周期为一年的继续教育不得少于8学时。参加培训的人员，必须在合格证书“培训记录”一栏登记培训内容、学时，并加盖培训机构印章。
对接触职业病危害从业人员的培训，用人单位具备职业卫生培训条件的以自主教育培训为主，不具备培训条件的用人单位，可以委托培训机构进行培训；初次培训时间不得少于8学时，再培训周期为一年的继续教育不得少于4学时。
（二）职业卫生技术服务机构人员、医疗卫生机构人员、教育培训机构人员的教育。以自主教育为主。主要结合业务工作，参加各级职业 卫生监督管理部门和行业主管部门组织的各类教育培训，掌握组织开展职业健康教育的政策法规、技术标准，增强职业健康教育的专业性、针对性。
（三）职业卫生监督管理部门人员的教育。主要结合监管执法工作，参加政府、职业卫生监督管理部门、行业主管部门和专业培训机构组织的各类教育培训，熟悉掌握开展监管执法的政策法规、方针原则、工作程序、行业标准，提高组织协调、检查指导、监督管理的能力。
四、教育内容
把学习贯彻党的十九大精神、国家大政方针政策；《职业病防治法》、《国家卫生城市标准》和《职业卫生监督管理培训教材（第三版）》为职业健康教育的主要内容。
（一）时事政策
深入学习贯彻总书记、李克强总理等中央领导同志关于做好职业病防治工作，切实保障劳动者健康权益的重要批示指示精神，把国家和党的政策及时传递给广大从业人员。
（二）法律法规
结合各行业领域存在职业病危害的实际，着重学习宣传《职业病防治法》、《劳动法》、《劳动合同法》和《工伤保险条例》、《尘肺病防治条例》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》、《女职工劳动保护条例》等法律法规。
（三）职业卫生管理
1.职业卫生概述。着重掌握职业卫生和职业病基本概念及职业卫生 现状。
2.职业卫生监督管理。着重掌握职业卫生监督管理原则要求、职业卫生监督管理的基本内容和职业卫生标准。
3.职业健康监护。着重掌握职业健康监护理论、职业健康检查和职业健康检查存在的问题。
（四）职业病危害预防和控制
1.粉尘的危害与控制。着重掌握粉尘的来源、分类和特性；粉尘的主要危害、作业场所粉尘监测的原则和方法及粉尘危害的主要控制措施。
2.化学毒物危害与控制。着重掌握化学毒物的分类、化学毒物的识别与控制、常见化学毒物的危害及防护、工作场所的通风和不同途径吸收毒物危害监督要点。
3.物理因素危害与控制。着重掌握噪声、振动、高温、非电离辐射和电离辐射等基本常识。
4.重点行业职业病危害及防治。结合海口从业行业领域的实际，着重掌握汽车制造（含车辆维修保养）行业职业病危害辨识与控制、家具行业职业病危害辨识与控制、胶黏剂使用过程中的职业病危害辨识及控制、水泥搅拌企业职业病危害因素辨识与控制、石材加工行业职业病危害辨识与控制。
（五）职业卫生监督管理
1.用人单位职业卫生管理责任。着重掌握职业卫生管理一般要求和职业病危害项目申报管理要求。2.个人防护用品。着重掌握特种劳动防护用品的认证管理，用人单位建立个人防护用品的配备标准，呼吸防护用品的选择、使用与管理，眼面防护用品的选择、使用与管理，皮肤防护用品。
3.职业卫生“三同时”监督管理。着重掌握职业卫生“三同时”监督管理的基本要求、建设项目职业病危害预评价、建设项目职业病防护设施设计、建设项目职业病危害控制效果评介与防护设施竣工验收等要求。
4.职业卫生技术服务监督管理。着重掌握职业卫生技术服务监督管理的基本要求、职业卫生技术服务机构资质认可、职业卫生技术服务机构的职责与监督管理。
五、要求
（一）要充分认清开展职业健康教育的重大意义。职业健康教育关系每位从业人员的身体健康和生命安全，关系千千万万个家庭的幸福与快乐，是创建并巩固国家卫生城市的重要内容和必须完成的硬指标。职业卫生监督管理部门和各行业主管部门要高度重视职业健康教育工作，加强监督检查，确保用人单位职业健康教育落到实处。
（二）要切实强化用人单位职业健康教育的主体责任。职业健康教育的重点对象是接触职业病危害因素的一线从业人员。职业卫生监督管理部门和行业主管部门要督促用人单位主要负责人切实肩负起职业健康教育第一责任人的责任，坚持带头参加职业健康教育培训，并运用教育培训掌握的知识教育本单位从业人员，提高从业人员对职业病危害的认识。新上岗接触职业病危害特别是严重危害的从业人员必须参加岗前 职业健康教育培训，增强自我预防意识和保护能力。
（三）要努力拓展职业健康教育方法手段。在开展职业健康集中教育培训的同时，进一步拓宽教育渠道、丰富教育形式和内容。结合“职业病防治法宣传周”、“安全生产月”、“安全生产月咨询日”和普法教育进社区进企业等时机，制作和发放职业健康教育声像、图片、画册、教材、挂图、小册子等宣传资料，增强职业健康教育的趣味性和吸引力；充分利用QQ群、微信群和网络等新传媒手段，在全社会营造职业健康教育的浓厚氛围。
职业道德教育计划 篇7
这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。
职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师, 培训为期12周, 采取集中培训和企业实践交替的模式进行。在国家级培训基础上, 选派2000名教师到国外进修8周。高等职业学校专业骨干教师国家级培训, 包括国内培训2.25万人、国外培训2500人、企业顶岗培训2.5万人, 培训对象为全国非示范 (骨干) 高等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。各省 (区、市) 参照国家级培训要求, 组织职业院校专业骨干教师参加省级培训。
从2011年到2015年, 教育部、财政部将遴选2万名中等职业学校青年教师到企业进行专业实践, 实践时间为6个月。教育部、财政部要求各省 (区、市) 支持职业院校设立一批兼职教师岗位, 中央财政将根据各省 (区、市) 工作进展情况给予适当奖补。所聘兼职教师原则上每年在岗时间不少于160学时。
从2012年到2014年, 教育部、财政部将支持国家级职业教育师资基地重点建设300个职教师资培养培训专业点, 开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材, 加强基地的实训条件和内涵建设, 完善适应教师专业化要求的培养培训体系。项目将向现代农业、先进制造业、现代服务业相关专业倾斜, 向开展职教师资培养培训工作成效显著的基地倾斜, 向培养培训条件相对薄弱的西部和民族地区基地倾斜。
职业道德教育计划 篇8
一、专项建设计划基本情况专项建设支持约1000所学校，使全国平均每个地市级以上城市加强建设一所骨干职业学校，约60％的20万以上人口大县重点建设一所职教中心。这批学校将辐射和带动周边地区职业教育发展，推动形成城乡互动、协同发展的职业教育服务体系。预计3年后，专项建设计划覆盖的学校学历教育在校生规模比现在增加约80—100万人，各种形式的短期培训增加约100—150万人次。项目学校的实验、实习设备将得到显著加强，装备水平有较大提高，特别是面向第二产业的专业训练设备将基本符合企业生产实际需要，学生的动手操作能力明显增强。
今年年底，各地将由省发展改革部门、教育部门和劳动保障部门共同编制总体职业教育专项建设计划及分年度执行方案，并报送国家发展改革委、教育部和劳动保障部审定。同时，今年国家发展改革委将安排国债资金5亿元，启动“推进职业教育发展专项建设计划”。
二、专项建设计划的总体原则、发展任务与建设目标
（一）总体原则
坚持“扶优扶强、面向农村，统筹规划、分步实施，中央引导、地方为主”的原则。重点加强市、县骨干中等职业学校或职教中心建设，扶持一批专业设置适应当地产业结构需要和面向农村服务、办学效益突出的职业学校；各地要统筹制订职业教育专项建设规划，结合专项投入和地方财力分步实施；坚持“地方投入为主，中央适当补助”的原则，中央资金主要起引导和推动作用，地方政府要按照国务院要求，努力增加职业教育投入，落实项目建设配套资金，并完善相应政策措施，保障学校运行和贫困生就学。
（二）发展任务
针对当前职业教育发展的主要任务，专项建设主要立足于搞好三个服务：一要加快制造业和现代服务业等技能型紧缺人才的培养，为新型工业化服务；二要大力开展农村劳动力转移培训和实用技术推广，为解决好“三农”问题服务；三要培养造就一批适应区域经济结构调整和科技进步需要的实用人才，为振兴东北等老工业基地服务。为此，专项建设将着力解决职业学校办学条件简陋、教学实验设施老化、实训设备的技术配置落后于生产实践的实际问题。
（三）建设目标
一是以扩大培养规模为目标，建设教学楼和实验实习场所；二是以提高实际操作能力为目标，装备实用和适用的实训设备。由中央专项资金、地方政府配套、学校自有资金、利用银行贷款和社会投资办学等多渠道投入，用4年左右时间，经过中央和地方的共同努力，加强1000所左右市、县级骨干中等职业学校的建设，形成一批设施、设备条件基本满足技能型人才培养要求和基本满足农村劳动力转移培训要求的职教基地。
三、专项建设计划的配套措施
（一）深化改革，整合资源，优化配置
地方政府要按照建立“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”管理体制的要求，切实承担起统筹职业教育发展的责任，特别是要加强市（地）级政府的统筹责任，通过规划制订、政策支持和资金引导，切实采取合并、共建、联办等多种形式，对现有职业学校进行布局和专业结构调整，整合资源，推动组建综合性的职业教育实体，推进职业教育管理体制改革。
（二）强化政府责任，多渠道增加投入
地方各级政府要加快建立职业教育经费投入保障机制，强化政府财政资金的补助和引导作用，切实落实专项建设的配套资金。同时，积极利用金融、税收及社会资助等手段支持职业教育发展。专项建设计划支持的职业学校，要深化运行机制改革，面向市场办学，积极探索与企事业单位、其他教育机构、社会团体及个人合作办学，利用市场机制扩大投入来源。
（三）建立健全贫困学生助学资助体系
道德法制教育活动计划范文 篇9
法律素质是思想道德素质的重要要素之一，而高校思想政治教育中的法律素质教育远不适应现代社会的需要。首先，观念陈旧，认为只要不违法、不犯罪，法律跟自己就没关系。很多学生在权利与义务、纪律与自由、法律与道德的关系问题上的认识仍是模模糊糊，虽然学法、知法，但守法、用法意识差的现象普遍存在，甚至有些大学生知法犯法、违法犯罪。
为此，我系在良好的法制教育基础的前提下，准备开展丰富的法制教育活动。不仅丰富同学们的校园活动，同时也让同学们提高法律意识。下面我们对我系的法制教育活动作出计划。
一、法制教育专题影片放映
时间：3月3日—3月7日晚7：00
地点：科技楼二楼多媒体教室
负责单位：学生团委会
活动目的：让全系广大师生对普法这个话题有更高一层的了解和认识。要求同学们做到学法、知法、懂法和用法，树立良好的法制道德观念，养成自觉遵纪守法的好习惯。与法同行，促进整个社会的和谐与发展。
二、“增强法律意识创建和谐校园”签名活动
时间：3月4日
地点：办公楼前
负责单位：团委组织部
活动目的：通过签名活动增强广大同学学法、知法、懂法、用法的主动性、自觉性和积极性。极大增强广大同学的法律意识。
三、“增强法制意识创建和谐校园”法制教育报告会
时间：3月8日
地点：学术报告厅
负责单位：学生会、团委会
活动目的：增强我系大学生的法制观念、权利观念和民主观念，使同学们在继续深造中和步入社会后能够始终保持正确的法律信念并使我院学生更好地理论联系实际，不断丰富专业知识，提高分析解决问题和实际动手能力且在对业内、外知识的扩展学习中能更好地提升个人综合素质并能以积极的心态应对学习、生活中的各类问题营造良好的学习气氛
四、“与法同行，和谐校园”主题海报设计大赛
时间：3月12日
地点：学校操场
负责单位：学生会
活动目的：让同学们得到一次互相交流互相学习的机会，提高同学们的思想道德素质，使同学们能从一个新的角度看待法律。
六、“倡导和谐消费 创建诚信校园”3.15消费者权益保护日活动 活动时间3月15日上午
活动地点：负责单位：团委文体部
活动效果：整个活动过程进行的十分顺利，基本达到了活动的目的，成功的对广大青年志愿者进行了一次深刻的消费教育。对广大青年志愿者树立正确的消费观念是十分有帮助的。受到外界、学校全体老师和同学们的高度赞扬和肯定。在活动中团委工作人员默契的配合。在活动中青年志愿者积极响应学院的号召，体现出了当代大学生的良好素质。
七、“你我共建节约型和谐校园”的活动
活动时间：3月22日
活动地点：艺术楼阶梯教室
负责单位：学生会、团委会
活动目的：建设节约型社会是积极践行社会主义荣辱观的具体体现，是勤俭节约良好风气形成的重要保证，是人才培养的具体要求和有效途径，对促进学校的发展建设具有重要的现实意义。为认真贯彻落实党中央国务院关于建设节约型社会的重要战略部署，《教育部关于建设节约型学校的通知》与我校实际相结合达到良好的作用。
八、遵守交通安全，共建平安校园。全国交通安全反思日交通安全知识宣传活动
活动时间：4月27日。
活动地点：学术报告厅
负责单位：学生会、团委会
活动目的：经学习让同学们更加重视交通法制法规，认识到道路交通安全关系着每个市民的日常生活甚至生命安全，更广泛宣传交通安全常识。更好的反思以往的行路驾车的陋习，认真审视并改正不文明的交通习惯，把宝贵生命从无情的车祸中解救出来，尊重人的生存价值和生存权利。
经过一年的努力，我院在法制教育的活动取的了可喜的成绩。但是我们不能因为成绩而感到骄傲。为此我们对新的学年在法制教育方面有更新的要求。对下学年的法制教育工作提出以下几点要求。
（一）增强《法律基础》课的实效性，真正发挥法制课堂作用
要上好《法律基础》课，需要在教学目的、内容、方法等方面加强和改进，增强实效性。
1、从领导到任课教师都要认识到法律知识的传授是载体，培养学生的自治自律精神、法制意识和法律信仰才是这门课的目的。学校应加强对该课的检查和评估工作。
2、任课教师要经常深入学生之中，了解学生的思想动态和所关心的法律问题，以便在教学中根据学生的需要和实际，把握内容的取舍和深度、广度，进而处理好讲授与自学、精讲与泛讲的关系。
3、教师要有针对性地组织学生对疑点、难点、热点问题进行讨论，进行案例分析、法理辨析、观看法制题材影视片等各种教学实践。
4、与“两课”中的其他课程联系起来，互相渗透、互相影响、互相促进，提高“两课”教学的整体效果，从而促进学生综合素质的提高。高校“两课”教学涵盖学生的思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理教育。法制教育与其他教育相结合，特别是要与道德教育相结合，因为“法治”和“德治”是相辅相成的，道德教育是基础，法制建设是保障。学生具备了良好的道德素质，才能有良好的行为习惯，才能自觉地遵纪守法。这就要求“两课”教师要集体备课，共同研究教材、研究学生、研究教学方法
和手段，将法制教育渗透在富有吸引力的内容和环节之中，激发学生学习的兴趣，使法制教育内容入眼入脑，从而使学生在学法、知法过程中形成较强的法律意识和法律评价能力，以法律规范自己的思想和行为，形成良好的守法习惯。
（二）营造良好的法制教育环境和氛围
大学生的法制观念受各种因素的影响。高校在相关部门的配合下加大对校园周边环境综合治理力度的同时，应该着力建设良好的校园法制教育环境和氛围。
1、依法治校。依法治校是依法治国方略在高校的贯彻落实，是一项涉及高校思想建设和民主法制建设的根本工作。高校应结合学校工作实际，将国家法律法规具体化为学校教学、科研、管理、服务各方面工作的规章制度，使各项工作有法可依，有章可循；要清理与现行法律法规相抵触的规章制度，对不完善的部分要根据现实情况予以完善，使之适应法律规定；特别是加强“依法治教”和“学生管理法制化”，减少教学和学生管理工作中的违规性、随意性，切实尊重、维护师生的合法权益。
2、加强领导，建设一支专兼结合的法制教育队伍。建立校、院、系各级法制教育机构，加强对法制教育的领导，使法制教育有组织、有计划、有检查，不仅使法制教育真正落到实处，而且系统、完整。构建一支由《法律基础》课教师、其他“两课”教师、政工干部、辅导员等组成的法制教育队伍，通过沟通情况、研究讨论、培训学习等不断提高队伍素质。
3、多渠道、多形式、不间断地开展法制宣传教育。要加大法制宣传力度，可通过黑板报、展板、橱窗、阅报栏、校报、校园广播、法制讲座、校园网等加强法制宣传，形成浓厚的校园法制教育氛围。
（三）开展丰富多彩的课外法制教育实践活动。法制教育实践能够锻炼学生运用法律知识、分析实际问题的能力，提高法制意识。如，校内开展主题班会、法律征文、知识竞赛、模拟法庭、参加校内治安联防等活动；走出校园，旁听庭审、参观监狱和劳教所、到街道、集镇开展法律咨询、在“三下乡”活动中组织法制教育小分队深入农村、社区、企业进行法律宣传，普及法律知识；进行诚信、守法教育等，从而了解社会、服务社会。
“思想道德教育年”工作计划 篇10
“思想道德教育年”工作计划
为了贯彻落实党的十七大精神和学习实践科学发展观，积极加强思想道德教育，全面提高全体教师的政治素质和业务素质。根据上级有关要求，特制定思想道德教育工作计划。希望在这一工作计划的指导下，能够迎来我校更强一个水平的发展。
一、指导思想：
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以教育局工作要点为依据，深入贯彻教育局教育教学工作会议精神，坚持“自主、合作、和谐、发展”的办学理念，发挥学校教育的“主渠道、主阵地、主课堂”作用，扎扎实实抓好我校学生的思想道德建设工作，提高学生的爱国主义情怀。进一步开阔德育新思路，拓展德育新途径；丰富德育内容，强化德育管理，提高德育工作的实效性，扎实性。
二、重点工作：
1、以“践行文明礼仪”为重点，加强对未成年人思想道德建设的研究，推动养成教育制度化、系列化、序列化，提高德育工作实效性；继续开展“文明礼仪小天使”活动，大力开展社会主义荣辱观教育，开展“讲文明、树新风”为主题的教育系列活动，强化学生的良好习惯。
2、以师德教育为重点，加强教师队伍建设，推动本校德育工作的研究与实践，提高德育工作的针对性和实效性；将教师的执教水平得到更大的改善。
3、加强法制及安全教育，开齐法制课，保证课时。对学生的安全教育继续强化。利用“守则”、“规范”宣传周和安全月，加强学生日常行为规范的养成教育。
4、对学生进行必要的心理健康指导，成立心理咨询室，邀请心理医生前来指导，每学期开展１－２次心理健康知识讲座。继续发挥好“心语信箱”的作用，引领学生健康快速成长。
5、进一步加强“学生主动参与的学校、家庭、社会协同教育”的研究，带领学生进入社会，搞好社会实践活动。科学制定2010年学校感恩教育活动方案，继续开展好“感恩教育”系列活动。
6、继续开展主题为“红色之旅”的爱国主义读书等系列教育活动，着手准备我校艺术节和文艺汇演的排练工作，在学生的成长中得到更好的成绩。
7、开展好师德标兵评选的准备工作。提高教师的整体水平。
8、进一步加强校园的文化思想建设，美化、绿化校园，给学生创建一个美好的学生与生活环境。
三、工作思路及措施：
（一）、健全和完善我校的德育常规管理工作，加强对未成年人思想道德建设的研究。
1、进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强对学生的文明行为习惯的养成教育，在全校开展“讲文明，树新风”系列教育活动。
2、以学生的养成教育为基础，组织学生更进一步学习《守则》、《规范》，强化日常行为规范的训练，使其真正达到“入脑、入心、导行”的作用。本学期将开展“学《守则》、学《规范》，做文明小学生”活动。从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。
3、以宣传、贯彻“弘扬和培养民族精神实施纲要”为契机，积极推进学校思想道德建设，提高学生道德素质。
4、在校园中开展 “我是文明小天使”的活动，认真扎实地搞好行为习惯的养成教育。争当“龙小”好学生，争创文明礼仪特色班。期末评选“校园文明小使者”和“特色班”。
5、加强学生的爱国主义情怀，带领学生观看红色教育题材电影。培养学生的民族情怀，以勿忘过去，发展未来，为建设强而大的社会主义新中国而努力。
6、树立“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的德育理念，构建德育课程的实践活动的体现。进一步强化德育课程化、活动化和社会化研究。以“生活即教育”思想为指导，适度创设情景，让学生走向社会、体验社会、关注自然、参与社会实践活动。加强思品课教学，发挥学科德育渗透，使学生品德形成和德育工作有机结合。
（二）、加强教师队伍建设，提高德育工作实效性。
1、组织教师学习《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设工作意见》以及其它各类文件，以“课堂教学主渠道建设、德育信息化建设、实践活动建设、德育队伍建设、学校文化建设”为重点，创新德育工作方式，确实提高德育工作的实效性
2、提高教师学科德育渗透意识，以新课程教材改革为契机，加
强德育课程和学科德育渗透的研究，积极参加德育课程改革，不断总结经验，发挥学科教学在德育中的主渠道作用，学期末，每位教师上交一份“寓德育于教学中”的研究论文。
（三）、加强对全体师生的法制及安全教育
1、加强对学生的法制宣传及法律法规教育
（1）、利用校会、班会、板报、橱窗等各种形式宣传法律知识。
（2）、通过组织观看《法制教育》录像、《少年犯忏悔录》光碟等，向学生宣传法律基础知识、进行法律法规教育。
（3）、继续完善对行为偏差生的帮教制度，开展师生“手拉手”活动，抓好差距生的思想品德和学习兴趣的转化和提高，每位干部、教师要确立1—2个帮教对象，订立帮教措施，实施全过程管理，尽力完善每一位差距生，干部、教师要认真填写“手拉手”谈话记录，记录教育、转化的过程，学期末每位教师要有自己的转化“差距生”经验总结。
（四）、加强学生的心理健康教育，注重对学生心理健康辅导。
1、认真贯彻落实《中小学心理健康教育工作纲要》，加强心理健康教育的管理和指导。
2、完善我校心理咨询工作制度及领导小组，制定心理健康教育工作计划，建立相应的规章制度，成立心理辅导室，并配备兼职心理教师，重点解决青少年学生学习心理负担过重、人际交往中的心理障碍。
四、主要活动：
1、举行开学典礼
2、开展优秀征文评选，优秀作文参加县级评比。
3、美化、净化校园环境，进行班级板报展评，营造良好校园文化。
4、开展“感恩在行动”主题系列活动。
5、对班主任进行培训，组织参观晨会活动，组织外出学习班级管理与学生的文明行为。
7、举办全校学生的家长会。
8、开展“争做文明小明星”活动，评选出岗位小明星。
职业股民家庭保险和投资计划 篇11
当老板是很多人都有的梦想，可尹先生偏偏不走寻常路，在与朋友合作开厂几年后，他转型当起了职业股民。如今四年过去了，回顾当年的决定，尹先生觉得非常值得。
四年赚到1000万元
1963年出生的尹先生原本是上海一家工厂的技术研发主管，太太比他小10岁，是同厂的文员。上个世纪90年代末，他和几个朋友合伙办起了企业。
2005年初，尹先生又从一个企业老板转型当起了职业股民。
“因为卖掉老厂的关系，我当时手头有90万元流动资金，分别买了60万元基金和30万元股票，因为之前从来没有搞过股市投资，所以还是比较保守的。”
到了2005年9月，对股市已经有所认识并阅读了大量投资书籍的尹先生卖出了所有基金，决定自己炒股。而到今年9月，他的资产已经超过了1000万元。
“4年里，我买的股票一共就5个，看准的时候我就全仓买人，看不清方向时，我宁可空仓。我选择‘以价值投资为基础，进行趋势投资’。”
在如此投资理念的指引下，现在空仓的尹先生有现金及活存1020万元，一套给子女以后上学用的9平方米学区房(亭子间)，价值40万元，除此之外没有其他资产和任何贷款。
算下来，家庭资产净值1060万元。
“我太太在生了女儿后就辞掉工作带孩子了，现在她主要负责家庭日常花销并照顾4岁的女儿和1岁的儿子。”因为尹先生和太太平时没有固定收入。所以月度收入一览为零。“我每月会给太太2万元供她支配，比如8200元房租、11000元生活基本开销、娱乐花费6800元、医疗费700元、子女教育费1500元等，而我自己平均每月额外需要花费15000元。”这样算来，这个家庭每月的总开支为43200元。
“入市4年时间，我大概有过三次比较长时间的空仓，一般这种时候我会选择货币基金之类的稳健品种。”尹先生还表示，由于资金量的增加，他不再会全仓买入了，以后会考虑更加平衡的投资方式。“有中级以上行情时保持65％～75％股票，25％～35％现金或货币基金，而没有遇到中级以上行情时决不进入，只打新股。”
保险成当务之急
虽然尹先生的股市投资收益良好，但他也有烦心的事情。“现在4口之家我是唯一收入来源，所以我想为自己投保高额的保险。”尹先生说，他在对保险做了基本了解后，觉得意外险比较适合他，他希望保额可以在500万元以上，不知是否可以投保。“我和太太现在都只参加了街道医保。女儿和儿子参加社会基本儿童医保，我工作时缴纳社保超过15年，太太工作时缴纳社保13年，我有上海市4级视力残障证书，想问问这样的情况下，当我们达到退休年龄后是否可以领到退休金?又能享受到怎样的医疗保障?”尹先生希望理财师可以根据上述情况看看他是否需要其他保险，而在投保时，视力问题是否会有影响。
职业道德教育计划 篇12
一、四川藏区“9+3”免费职业教育计划的实施现状
(一) 受益对象
2009年3月, 四川省委、省政府决定在《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的基础上, 从2009年9月起开始在全国率先启动实施四川藏区“9+3”免费职业教育计划 (以下简称“9+3”计划) 。按该计划要求, 政府每年将组织约1万名藏区内已完成9年义务教育的初中毕业生和未升学的高中毕业生, 到内地免费接受三年中等职业教育 (“9+3”, 即在9年义务教育的基础上, 对藏区学生提供3年免费中等职业教育) 。该计划自启动以来, 已有近40000名学生受益, 对学生、家庭和社会都产生了深远的影响。
(二) 补助标准
据相关文件规定, “9+3”计划分别对到内地就读和在藏区内就读中职学校的藏区学生免除学费, 并补助生活费和杂费。具体标准是:对就读“9+3”计划的中职学生, 学制3年的免除学费3年, 每生每年2000元;生活费补助3年, 前两年每生每年3000元 (在藏区就读的每生1500元) , 第三年每生1500元 (在藏区就读的每生750元) , 不足部分通过工学结合、顶岗实习获得报酬;交通、住宿、书本等杂费补助3年, 每生每年1500元。对就读中职学校学制1年的高中毕业生免除学费, 生活费补助、交通、住宿、书本等杂费补助, 按前两年标准, 补助时间1年。有学者统计, 自2009年以来, 中央和四川省投入藏区“9+3”免费教育资金12.93亿元。以2009年为例, 四川省财政和市县财政在“9+3”计划上共投入26288万元, 按2009年招生10400名计算, “9+3”教育生均事业费支出为25272元。而“2009年全国中等职业学校生均公共财政预算公用经费支出为4262.52元”, 足见四川省委、省政府对“9+3”计划的重视。
(三) 运行体制
为了保障“9+3”计划的顺利实施, 四川省委、省政府还制定了完善的政策运行体制。在“9+3”免费职业教育政策制定过程中, 决策主体由四川省委和省政府构成;辅助决策主体由四川省及地方教育部门、政府教育政策研究室和有关决策机构等构成;参与主体为政策的执行者和实施者、社会舆论、“9+3”职业学校和有关利益团体等。在运行管理上, 为保障政策有序运行, 四川省委、省政府先后颁布了一系列制度文件, 如《四川省藏区“9+3”免费教育内地中职学校招生暂行办法》《关于促进藏区“9+3”免费教育计划学生就业的意见》《中职学校内务管理规定》等。
“9+3”计划实行的效用主要体现在以下几方面: (1) 在经济效用上, 实施藏区“9+3”计划是针对藏区自然条件较差、经济基础薄弱的现实而进行的“教育补救”, 保障了弱势群体的教育权利, 促进了藏区经济社会发展。 (2) 在政治效用上, 藏区“9+3”计划通过大规模地在适宜群体中普及中等职业教育的方式, 引导藏区青少年进入内地学习现代化知识和技能, 开阔眼界, 促进就业, 实现民族地区的长治久安。 (3) 在文化效用上, 藏区“9+3”计划的执行学校多位于内地主流文化集中地, 这为民族多元文化的交流融合提供了机会, 提高了藏区受教育群体的文化适应能力, 对缓解我国少数民族及边远、贫困地区社会矛盾, 维护地区及国家公共安全具有重要作用。
二、四川藏区“9+3”计划存在的问题
由于我国此前没有实施“9+3”计划的经验, 加之四川藏区地广人稀, 政治、经济、文化与宗教信仰等因素错综复杂, 以至于在具体实施过程中出现了一些问题。
(一) 增加了地方政府经济负担
虽然四川省委、省政府明文规定藏区“9+3”计划经费是在中央财政补助基础上, 由省财政负担。但是这种试图通过省政府财政拨款的方式来发展地区性的全免费、有补贴的职业教育, 可能会使地方政府为了业绩而片面优先发展“9+3”免费职业教育, 而对地方其他基础教育发展扶持有所懈怠, 从而使得基础教育质量下滑。加上“9+3”计划是组织一部分藏区学生到四川非藏区近90所中职学校免费接受中职教育, 这种大规模的迁移势必会花费巨额的交通、管理等费用。同时每所学校还需另外派驻2名藏区管理干部和1名藏区教师, 按90所职业学校需派驻近200名管理干部和100名教师计算, 分散的管理模式必然会抬高管理成本, 无形中给当地政府增加了财政经济负担。
(二) 就读人数逐年下降
虽然说“9+3”计划是一项全免费、有补贴的职业教育政策, 理应有很多贫困家庭的孩子会积极参与, 但是随着近年来“9+3”计划就业市场的趋于饱和和就业形势的不乐观, 部分家长和学生已经对这一计划产生怀疑, 从而导致“9+3”计划招生人数呈逐年下降趋势。如甘孜州, 2009年录取学生6891人, 实际到校5930人;2010年录取学生2517人, 实际到校1767人;2011年录取学生1715人, 实际到校1138人。出现这种情况, 除生源减少的影响等客观原因外, 该计划就业困难的现实也已成为就读人数下降的重要影响因素。
(三) 入学把关不严
该计划明文规定招生对象必须是完成9年义务教育的初中毕业生和未升学的高中毕业生, 但以笔者调查的甘孜州某中职学校为例, 该校注册学生300人, 真正完成9年义务教育的仅74人, 另有178人没有读完初中, 且这些中职学生文化水平参差不齐 (学历最高大二, 最低文盲;年龄最大30岁, 最小9岁) 。据该校教师反映, 平均每年都有100多名学生为了能上“9+3”计划而用钱来买初中毕业证;而当地某些学校为了完成上级下达的“招生指标”, 不得不花钱到周边村寨“买学生”, 到临近牧区、佛寺“借学生”。因此, 生源质量堪忧。
(四) 学生就业困难增加
虽然目前四川藏区各级政府对“9+3”计划的学生采取优惠就业政策, 但是由于藏区农村家庭对就业政策存在误区, 他们认为政府所谓的推荐“就业”就是当公务员或进事业单位, 因此在择业上缺乏主动就业的意识。虽然藏区政府每年会在国家举办的各种招录考试中为“9+3”计划的学生提供一些岗位, 但政府所能提供给“9+3”计划学生的工作岗位也是十分有限的;四川就业市场缺乏对四川藏区“9+3”计划的了解, 导致就业市场需求方对聘用该计划学生的意愿和积极性不高, 从而使得他们就业处处碰壁, 导致就业困难增加。
三、完善四川藏区“9+3”计划的对策
为了解决上述问题, 使藏区“9+3”计划得到更好的实施, 可以采取以下策略。
(一) 加大财政投入, 建立地方成本分摊机制
四川省财政除了要确保学校教育必要的管理经费外, 还应结合各地实际情况开展地方试点, 适当增加“9+3”计划学生的人头培养经费, 建立对口援助教育专项保障金, 并建立地方政府成本分摊机制, 缓解接收学校的资金压力。四川非藏区接收学校的地方政府还应积极加强引导, 多渠道筹集援助资金。四川非藏区政府的积极配合与支持, 不仅可以提高四川非藏区接收学校的知名度, 激发四川非藏区中职教育改革的动力, 形成教育品牌, 而且还在一定程度上刺激了地方各界对教育产业的投资, 促使四川非藏区与藏区实现“双赢”。
(二) 加强宣传, 建立严格的联合招生制度
藏区“9+3”计划涉及多地教育部门、多地政府联合办学的问题, 因此有必要实行联合招录。首先, 各级教育部门要切实把握好招生环节, 从源头上严格把握招生宣传、报名、录取等工作, 确保所招录的生源符合“9+3”计划的基本要求。其次, 省政府、地方政府与招录院校应携手合作, 通过广发宣传页、电视广播、报纸等形式大力开展招生宣传, 使“9+3”计划的惠民政策人人知晓, 让更多藏区学子有机会享受到惠民政策。再次, 省政府、地方政府与招生院校应高度重视, 精心组织, 制定完善的招生政策, 创新招生体制和管理办法, 规范学生档案和录取过程等相关制度, 确保整个招录工作从招生对象、招录方式、体检、档案管理等工作流程的公开、公平、公正。
(三) 加快法律政策建设, 强化政策措施保障
虽然目前四川省委、省政府已为藏区“9+3”计划的实施颁布了相关政策法规, 但是这些政策大多与藏区的实际情况脱离, 以至于政策在实施过程中暴露出种种问题。为此, 我们应根据当地实际及时调整和完善相关政策内容, 进一步完善计划的实施情况通报, 加强各部门工作协调及督导巡视工作。内地接收学校需进一步研究制定和完善藏区“9+3”计划学生工作精细化管理的具体措施, 使藏区民族班教学管理尽快实现规范化、制度化、常态化。同时, 进一步完善派驻干部和教师的管理制度, 进一步明确其职责、待遇, 开展学生安全风险评估, 切实保障“9+3”计划的顺利实施。
(四) 创新就业帮扶, 确保就业有路
四川藏区“9+3”计划实施成功的关键在于学生能否实现就业。首先, 四川非藏区接收学校与地方政府应携手合作, 加强就业指导。地方政府和劳动保障部门应从政策、福利、税收等方面积极引导、鼓励社会各界企业积极吸纳“9+3”计划的学生, 通过“就业有出路、创业有帮扶、升学有渠道”的多种途径来实现学生的全面就业。其次, 四川非藏区接收学校与地方政府应积极与企业合作, 推行学生的顶岗实习, 提高藏区学生的动手实践、四川非藏区文化适应与就业能力。同时, 通过建立对藏区“9+3”计划学生的评价指标体系, 构建多元人才培养模式, 以加强对人才培养模式的改革和对人才培养质量的监控, 从根本上提升藏区学生的思想水平、综合素质、专业技能, 努力实现帮助“9+3”学生全面有效就业的目标。
四川藏区“9+3”计划是加快藏区发展、实现长治久安与富民安康的治本之策, 有效解决了藏区广大农牧民子女中学毕业后的继续就学问题, 为缩小贫富差距促进教育公平作出了重大贡献。但由于该计划涉及范围广、成效时间长、投入资金多、缺乏经验, 因此在“摸着石头过河”的五年中难免会出现一些问题。四川藏区“9+3”免费职业教育政策的执行和推广仍然任重而道远。但我们应该相信, 随着各项制度的逐步完善, 藏区这项利国利民的“9+3”计划必将推动藏区经济社会又好又快发展, 从而为提高民族教育水平作出新的贡献。
摘要：四川藏区自2009年9月启动实施“9+3”免费职业教育计划至今, 已取得显著成绩。但也存在一些问题, 如政府投入大、入学把关不严、就读人数逐年下降、学生就业困难增加等。为此, 需要通过建立地方成本分摊机制、建立有效招生监管机制、强化政策措施保障、创新就业帮扶等途径使“9+3”免费职业教育计划得到更好的落实。
关键词：四川藏区,“9+3”免费职业教育计划
参考文献
[1]涂文涛.四川藏区“9+3”免费教育的实践与启示[N].光明日报, 2012-10-3.
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[5]邱智勇.四川藏区“9+3”免费职业教育政策的可行性研究[D].成都:电子科技大学, 2012.