印迹初中作文

印迹初中作文（通用7篇）

印迹初中作文 篇1

在青春的日记里，轻轻地，轻轻地，我写下“勇敢”与“自信”。

——题记

在我的青春日记里，总是缺少胆量，缺乏自信。但，就在看似普通的一个夜晚，我改写了历史：“唱响青春”校园歌手大赛，呼唤出了我内心深处若隐若现的渴望，让我张开隐形的翅膀。

那天，星空很美，月朗而星稀，皎洁的月光柔柔地抚摸着黛黑的远山和校园内静穆的大树、宽阔的草坪。马上，我就要登上学校礼堂的舞台，与其他金嗓子们角逐“**好声音”了。我的心里像有人正在敲击一面小鼓，“咚咚咚”地响得厉害。本来，我是没有勇气参加这项活动的，报名那天，好朋友不停地怂恿，老师也用期待的眼一直注视着我，同学们都起哄了，“小Y，唱一曲嘛，你唱得那么好!”“不行的，我唱不好，老师，还是叫唱得好的同学吧，我都从来没参加这样的活动的!”我不好意思地推辞，可是文娱委员不由分说将我名字填上报名表：“小Y，自信点，就你了，你一定能给我们班级争光的!”

演出拉开了帷幕。舞台上的选手们个个静心装扮，精神抖擞，他们展现出最美丽的一面，奉献着最美妙的歌声。看着选手们自信满满的`演唱、志在必得的神情，坐在候场区的我更加忐忑了，看来，这场无烟的战争相当激烈，想取胜真难啊。

“现在请***上台演唱，请小Y做好准备。”主持人宣布。我的心咯噔一下子提到了嗓子眼儿，汗水不由自主地从鼻尖上冒出来，脸颊也不由自主地抽动起来，双腿也不听使唤地开始颤抖。朋友看到我这副“惨烈”的模样，关切地拥抱着我，轻轻拍打着我的后背：“怎么了，是不是紧张过度了，没事，来，深呼吸一下，再深呼吸一下……有我陪你，大胆地去开唱吧，跟平常在寝室唱歌一样!你是最棒的，加油!”似乎，我没有那么怯场了，不就是上台走一遭、亮一嗓子吗?开弓没有回头箭，独木桥我已经走了一半，还有退路吗?

“下面请欣赏小Y带来的歌曲‘隐形的翅膀’，大家欢迎!”

深呼吸，面带微笑，袅娜前行，来到舞台中央，将灿烂的微笑绽放给大家。糟糕，腿还是有点发抖，我在内心说：稳住!镇定!自信!你能行的!

旋律响起来，“每一次都在孤单徘徊中坚强，每一次就算受伤也不闪泪光……”嗯，感觉不错，声音很靓!观众席上，大家静悄悄的，在入神地倾听我歌唱。我的腿不再发抖了，我仿佛感觉自己正坐在一轮秋千上，在自由地飘荡，在投入地歌唱……“哗……”我听到一阵雷鸣般的掌声，还听到亲爱的朋友在大声喊：“小Y，你好棒!”

青春的相册需要我们一帧一帧地装点上精彩，人生的图画需要我们一点一点地涂抹绚丽。一次经历，终于让我告别胆小，告别自卑，在青春的日记里，轻轻地，轻轻地，我写下“勇敢”与“自信”，那是我青葱岁月抹不去的成长印迹。

成长的印迹作文 篇2

记得那是一个风和日丽的下午，我的肚子咕咕直叫，“好饿啊～我要饿死了……”没办法，人是铁，饭是钢啊。我赶紧起身，马上奔到客厅，费尽口舌地央求爸爸，可是爸爸眼珠一转，对我说：“你是个大孩子了，应该自己想办法解决问题了哦。”

“那么我该做什么呢?”“先从最简单的开始学好了，有了，你就做荷包蛋吧”。“可是……”我小声地嘀咕着，心里也打起了退堂鼓。正当我想退缩的时候，咕咕咕的声音又响起来了：“求你了老兄，你可以的，大胆的尝试吧!”唉～没办法了，我只好去“冒险”一把了。

人人都说“万事开头难”，对我来说也是如此。我按爸爸教给我的操作流程，先小心翼翼的把油倒进锅里，开了火，等油热了以后，轻轻地敲开蛋壳，把蛋液倒进锅里，之后，我迅速缩回了手，生怕油溅到我身上。正当我以为一切都妥当了的时候，锅里冒出了一股烟，我急忙凑过去看。坏了，原来我忘了将荷包蛋翻面了。我急忙将荷包蛋铲出锅，天啊!一面是白白的“孩儿脸”，而另一面是煎的不能再糊的“老人脸”。我又生气又懊恼。这时，爸爸鼓励我说：“加油，你一定能行!”这句话让我瞬间满血复活，我马上按照爸爸教我的方法，又试了一次。

有了之前失败的经验，这次的我更大胆，也更细心。我按部就班地照着爸爸教我的方法去操作，结果三下五除二，我成功了!

青春的印迹话题作文 篇3

伴着下课的铃声，校园里的学生都慢慢散了出来。我们正要回家，有个高高的男生把你叫到一边，满脸通红的交给你一封信和用桃心盒子装起来的巧克力。我们嬉笑着吃掉了那盒心意满满的巧克力，打开情书大声的念着。夕阳照在我们年轻的脸上，没有浓厚的粉底和艳丽的唇彩。奔跑中风吹过了校服的裙角。

是的青春的印迹，留在那条山路上，留在花前影下，留在那午后的一抹阳光下，留在久远以前的波光里，是的青春，那必定是一去不返的青春！

故乡的印迹散文 篇4

故乡西场队是个祥和的村庄，人们温和敦厚，勤劳善良，谁家有孝顺的媳妇，哪家的老人积德行善，都是正常的事，没人觉得奇怪，也没有人会哄传。只有张三家的鸡被偷了，李四家的羊被摸了，那才是新闻，它会像风一样不须半支烟功夫就从村头传到村尾。

从记事起我就在这个村庄里玩耍，村里大到社场边的枯井，小到虫扣家墙根的狗洞，没有我不熟悉的地方。我曾大摇大摆地走到农具厂，去欣赏王铁匠打铁，也曾黑咕隆咚地溜进队长家，看他家那条黑狗是否下了仔。对于我来说，乡间的草垛，老街的小巷，都有一种莫名的吸引力，也藏着各各不同的故事。

年复一年的风来来回回把这里梳理的左一遍右一遍，可就是没让村庄产生什么变化。人倒是换了一茬又一茬，年老的离世了，就会去村北的澡堂门，那是一片墓地，坟每年都在增加。我们生产队长的父亲也葬在那里，还有他的祖父，曾祖父。据说他祖父在建国前还做过保长，传到他父亲那一代又被选为这里的队长。我上小学那会儿，队长的父亲也去了，村委会又让他接替了这个责任。

西场队不大，却有一条老街纵向穿过，那里的住户羼杂，有四川的，湖南的，山东的，什么时候聚集此地谁也说不清。平时他们的饮食与穿着也差不多，可就是语言，那是他们很难丢弃的东西，浓重的卢集方言里经常会吐出一二个生疏词汇，想是早年侵入他们血脉的先人基因。事实上，他们也不算外地人，因为老街原本就是外地人集聚地，各种语言相互融汇，究竟哪一个是母语也模糊得很。譬如，侉爹是四川乐平人，二连长是湖北武汉人，就连歪脖树下的黄牛皮也一会说自已是河北人，一会又说是安徽人。

队长倒是本地大姓，宗族势力大，威信也高，村上每逢大事都需要他来把持。那年扒大河，疯二娘的儿子出了事，队长硬是从几十里外的工地把遗体运了回来。他用水牛拉着爬犁走了一天一夜，回到澡堂门时已晕倒在地。这片墓地的风水特好，很多阴阳先生也都这么说，故乡出了许多的大学生大概也于此有关，这种说法我姑且听之信之吧。不过，每年墓地里的麦子收成却奇怪地好，想来肯定是来自墓主人的庇佑。他们原本就是这里的村民，见不得自已的下一辈人摊上坏年成。因此队长总说这些坟有灵性，只是你们看不见，那风吹着麦苗一波一波地点头，说不定就是一种暗示，一种语言。

这里的坟丘很多，一圈围着一圈，麦浪翻滚，野鸟回翔，给人一种阴森森的感觉。有些比较堂皇的坟，都是从台湾回乡的同胞认回的祖坟，他们重新建造了一下，坟修的高大宽阔，前面还立有石碑。这些人在那边大多还有家，因此修坟后还要匆匆地赶回去。临行前，他们总会在坟前默默祷告，饮泣良久。澡堂门原本孤寂萧条，可一下子多了几个有头有脸的坟，倒让其它那些坟显得更加颓然悲凉。有些年代久远的坟，早已没有人知道户主是谁，而村里人又忌讳平坟，总是任其待在那里，由着它们自生自灭，即便坍塌的成很小的土包，村民们在种田时还会小心谨慎地绕过去。

逢麦口来临，村庄就像一个密不透风的蒸笼，南北走向的草房有好几个弯道，好像在建造时就为了避风，外面的清爽刮不进来，里面的热气也透不出去。艳阳死命地烤着大地，狗躲进阴凉处伸着舌头，老母鸡蓬松着羽翅四处乱撞，整个村庄似乎都在煎熬，都在冒着蒸气。田里也在喧腾，黄橙橙的麦穗躬了腰，枯黄的麦秸被烤的啪啪作响。队长着急地站在地头，从早上喊道中午，从中午又喊道深夜，一直喊到村民们把镰刀磨得铮亮，喊到社场上堆满了麦子，他才肯歇下早已沙哑的嗓子。

队长是村庄的最高长官，村民们无论谁见到都要点头哈腰。孩子们更惧怕队长，因为他们拿着蔑篮捡路上丢下的麦子时，队长总会跑过来呵斥，被他抓住轻则篮子被踩烂，重的还要家长亲自来作检讨。我倒是无所顾忌，我父亲是大队支书，他见到我总是特别热情，每次还会从麦堆上扯一把塞到我的篮子里。队长没有支书大，但在生产队毕竟也是个有权利的人，因此在自已的地盘上他的嗓门和脾气都很大，即便几年后分产到户了，他依旧还是这样的秉性。

读初中时，我没有学习意识，常常玩野了就忘记老师的教诲，学习是什么，理想是什么，全抛到脑后。事实上，我也多次下决心好好学习，当时各门功课也还不错，只是后来我的那位英语老师总让我到他家田里干农活，以致落下了功课。学习这个东西不能脱钩，三天前的课没上，再听今天的课便觉得头脑晕乎。此后，我也就成了一个没有理想，没有上进心的糊涂学生。上课时，总望着窗外发呆，觉得外面的阳光暖暖的，田野的风凉凉的，渴望着下课能跑出去打个滚，翻几个跟头。同桌可正与我差不多，两个人意气相投，于是我们一块逃学，一块玩耍，成了密不可分的好朋友。

毕业后，我理所当然地回到家里种责任田，我家有九亩麦子，当时也没有收割机，父母一刀一刀地把麦子割倒，我再用独轮车慢慢运回社场。麦田松软难走，常会遇到沟沟坎坎，年幼的弟弟扛着一把铁锹跟着我，帮我垫路扶车。麦子从收割到打场脱粒，我都要忙上十来天，一个麦口过来，身板似乎散了架，两条腿也感觉增了几十斤的重量。

队长却是个不知疲倦的人，他好像分不清白天与黑夜，整天泡在田地里，我每次见到他，不是割草就是推肥，全无半日空闲。村里的鸡猫鸭狗好像都知道他，连他的脚步声都特别熟悉，即便他半夜三更地做完农活回家，村里的狗也不叫唤。他家有一只健壮的公鸡，每天清晨早早就开始打鸣，队长把它当成闹钟，鸡似乎也知道自已要恪尽职守，不然哪天就会被拔了毛炖了汤，因此鸡一直兢兢业业地叫了许多年，村里的大人们都循着这个声音起床，孩子也听着这个声音上学，在那只鸡没死之前，村上很少有学生迟到。

队长的年龄虽然大了点，但办事依旧那么认真，别人家的麦子都脱了粒，他才开始慢慢地割。有一次我趁他歇息，试了试他那架推麦的.独轮车，轻飘飘地很好使唤。他做过木匠，车子调教的特好。其实，村里每家的农具都比我家的好使唤，我只是个刚毕业的生瓜蛋子，干活只用蛮力不会技巧，因而我家的农具都显得过于笨拙难看。后来，受队长的启发，我开始琢磨村民们的农具，铁锨的前端要用磨刀石开了口才好用，独轮车上货时要注意前后的平衡。买农具更有诀窍，村里有句口头禅，王家镰子，万家刀，队长的车子，大罐子的锹，这些都是卢集的名牌。

农具属于生产资料，上一代没用坏就会传给下一代，叉扒扫帚扬场掀，家什的木柄都被手磨得光滑明亮，像是镀了一层釉。用农具的人换了一代又一代，只留下了农具，因而每一把农具都依附着许多艰辛的故事。年轻人接过老一辈传下的农具，望着茫茫的田野，沿着上一辈人的印迹接着走。那些印迹疲惫而苍老，有的印迹已经歪歪斜斜地通向澡堂门，或许我和村里的年轻人将来也会沿着这些印迹走过去。印迹似乎是一条历经沧桑的缆索，一头系在自已的脚下，另一头却通向祖先的去处。农村人就是这样，一辈子土里刨食，很难走出新路，可田野那么辽阔，却不知什么时候走的完。

印迹留下最多的时候还是每年的麦田追肥，男的负责用尖尖的锥棍在麦苗间打洞，女的则往洞里面施肥。而后再由老人和孩子们把洞口填平踩实，那踩实的脚印密密麻麻，遍及整片麦田，一直通向天际。这倒好像把先人的印迹与现在人的脚印都混在一起，活着人的脚印踩在故去人的印迹上面，一代人接着一代人，一个脚印套着一个印迹。

我常在田头望着这些脚印沉思，我不想自已的孩子重复这条老路，得让他们好好地读书。孩子已经读初中了，每次回家，我都反复唠叨着好好学习的话。年轻时，我父亲也用同样的方式唠叨过，可我当时并没有停下来好好地想一想，我就是这么一个人，一个不知道长进的家伙。我和村里一样的年轻人，都消极地顺着父辈的脚印崴下去，像父辈一样地种庄稼，一样地慢慢老去，重复着一个个乏味的故事。

父亲为我着了一辈子急，而我现在也为子女的一辈子着急。考虑了好一阵子，我决定到县城去陪读，顺便也打算做一点生意。队长的儿子也考上了县中，可他倒没有跟着去陪读，因为他觉得还是在家种地的好，将来孩子考上大学还需要花大钱。离开那天，年迈的父亲和队长送我到村庄的路口，一直嘱咐着，叮咛着，直到看着我走出村口，看着我上了车，再看着路上扬起一道高高的灰尘，继而看到我的车消失在一片迷迷蒙蒙中。我就在这迷蒙的扬尘里前进，似乎已看不见远方的田野，村庄也逐渐变得模糊不清。

每年的清明，我都会回到故乡祭祖，也顺便看一看这片亲切的田野。队长已老了许多，他对我说，我走的第二年，村里就掀起一股打工的热潮，也就短短几个月，故乡的村庄已很难见到几个年轻人，空旷的乡村只有老人与孩子。老人打不了工，只能在家带带孩子，终究年龄大了。这不，今年又走了好几个，他们已无法在田间留下什么印迹，于是就去了澡堂门。那里倒是不需要挪动，只需静静地呆在那里看，看着田野中接着留下印记的人。他指着澡堂门那些坟笑着说，这个是黄寡妇的，那个是老棉袄的。他还说自已的身体一天不如一天，不需多久他的坟也会在这里。我倏间领起一片记忆，觉得老队长的话既朴素又感人，他那弯下的脊梁显得尤为高大宽阔。

孩子读大学那年，我又回到村里，乡里到县城已铺上了柏油路，通向田野的乡间小道和沟渠也用水泥构建的焕然一新。这本是无可厚非的好事，然而，我的童年记忆却随之也斑驳的寥寥无几。颇让我难过的是，老队长已经过世，村委会原本想让他的儿子接替这个位置，可人家大学毕业后，已经在外地做了大老板。好在现在的生产队土地已被种粮大户全部承包，村民们也没什么事，打工的，做生意的都有，已经不需要队长了。

研修随笔——留下印迹 见证成长 篇5

在研修初期，我们都在专家的引领下，一点一滴地学习着。从教学的设计、教学目的到具体的低高年级的词汇教学、对话教学，无一处不渗透着经典与新鲜的教法和理念，让我们在埋头苦干的教学生活中，呼吸到了清新的空气。

在我们组的磨课过程中，我们聚在一起，分享着每个人的思想。我们思考着，计划着，将我们的磨课计划一点点的制定出来，播撒下希望的种子。然后，在我们一天天的照看、抚摸中，种子发芽，逐渐的长大了。我们围绕在制定的课题周围，为同样的目标努力。袁老师精心的备课写教案，我们和她一起动脑想方法，积极地提出建议，将各自的思想表达出来。

就在这一点一滴的合作学习中，我们留下了脚踏实地的印迹，见证了我们组在研修中的成长过程。

步步精心之百花齐放

——英语组研修磨课总结

垦利县第一实验小 许丽莉

一花开放不是春，百花齐放春满园。我们在研修磨课中，收获最大的不是讲了一节怎样的好课，而是在百花齐放的“研修庭院”中看到的那些姹紫嫣红！那是我们教师们思想与思想的交流迸射出的灿烂的火花，是我们心与心的问候。萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将会有两种思想。”研修使我们的思想交流达到一种极致！思维不再孤独，因为有那么多人与我同行。

在研修初期，我们都在专家的引领下，一点一滴地学习着。从教学的设计、教学目的到具体的低高年级的词汇教学、对话教学，无一处不渗透着经典与新鲜的教法和理念，让我们在埋头苦干的教学生活中，呼吸到了清新的空气。专家都是花儿，绽放着属于他们的美丽。我们正是在这样的美丽中，体会着课程的魅力，努力地吸收着醉人心脾的香气，在不想停顿的脚步中，也想拥有自己的璀璨，因为，我们也是花儿，赤橙黄绿青蓝紫，各有各的精彩！

在研修的过程中，我们组在取得了较好的成绩，得到全县小学英语组的第一名：27分。在30次作业上交后，共有14次作业被指导教师以优秀推荐，尤其是周海霞老师的作业被专家推荐两次；许爱华老师的作业被专家推荐一次，受到大家的好评。

在我们组的磨课过程中，我们聚在一起，分享着每个人的思想。我们思考着，计划着，将我们的磨课计划一点点的制定出来，播撒下希望的种子。然后，在我们一天天的照看、抚摸中，种子发芽，逐渐的长大了。我们围绕在制定的课题周围，为同样的目标努力。术红精心的备课写教案，我们和她一起动脑想方法，积极地提出建议，将各自的思想表达出来。在研讨过程中，我们一步步的审度着：怎样打造出一节让我们满意的好课?

我们这次的磨课课题是三年级的第二课时，是关于词汇教学的研究。在磨课的初期，我们就制定了较为细致的计划，将我们在这一阶段的工作一步步安排好。在实际的操作中，有不少地方，我们又一起作了适当的修改，使计划更完善，更加符合我们真实的教学环境。就在这一点一滴的合作学习中，我们留下了脚踏实地的印迹，见证了我们组在近两个月的成长过程。

术红的这节课将我们对于词汇教学的思考体现的淋漓尽致。她在课上将学习的十个数字，都设计在对话的运用中，充分的解决了对词汇的灵活运用问题。在上课的过程中她考虑到学生的实际情况，利用已经学过的词汇和句型，将旧知带动新知的滚动学习做的很周到；并且，并不局限于本节课的内容，适当的整合教材，拓宽了知识点，将文化知识渗透与课堂中，让学生们了解我国与西方国家的急救电话的不同。她充分地利用现有资源，生动形象的展示教学内容，使多媒体教学更加吸引学生的兴趣。

然后上课、观课、评课，在大家的踊跃发言中，我看到每个人的思维都是那样的灵动。田金芳和梁长花老师的教学经验丰富，每个建议都是那样的切入重点；许爱华老师具有创新思维，总是将学生放在首位去考虑；周海霞老师总是字字珠玑，说的话让我很受启发；刘术红老师具有扎实的基本功，上课时稳重又不失活泼，深受学生的喜爱。每个人都展示着自己独有的风采。

此次的磨课是组内团结力量的结晶。我们的初步计划就被专家推荐，得到好评；在后来的一步步设计中都精心的思考、操作，又得到了专家的3次推荐，指导教师的16次推荐，较为圆满的完成了磨课的任务。

分子印迹膜的制备研究进展 篇6

分子印迹膜的制备研究进展

将分子印迹技术与膜分离技术相结合的分子印迹膜,由于其高选择性,近年来受到了国内外研究者的广泛关注.本文初步探讨了分子印迹膜(MIM) 的两种分离机理以及目前主要的.制备方法:同步法和复合法.

作 者：李婧娴 董声雄 龚琦 李晓 LI Jing-xian DONG Sheng-xiong GONG Qi LI Xiao 作者单位：福州大学化学化工学院,福州,350002刊 名：高分子通报 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE POLYMER BULLETIN年，卷(期)：2007“”(1)分类号：O6关键词：分子印迹聚合物(MIPs) 分子印迹膜(MIM) 同步法 复合法

印迹初中作文 篇7

分子印迹技术于近十年内得到了飞速的发展,已经成为当前研究的热点之一.本文主要介绍了分子印迹聚合物的原理以及一些常用制备方法.分子印迹聚合物的一个重要应用是在化学传感器中作为识别元件,研制稳定、低成本的分子印迹传感器.分子印迹聚合物在传感器领域的应用是分子印迹技术的一个重要方面,本文综述了分子印迹聚合物在化学传感器方面的`应用研究现状,并对分子印迹传感器的发展前景进行了评述.

作 者：曹丙庆 潘勇 赵建军 黄启斌 CAO Bing-qing PAN Yong ZHAO Jian-jun HUANG Qi-bin  作者单位：防化研究院,北京,102205 刊 名：高分子通报  ISTIC PKU英文刊名：CHINESE POLYMER BULLETIN 年，卷(期)： “”(8) 分类号：O6 关键词：分子印迹聚合物   制备   应用   传感器