年结核病健康促进工作

年结核病健康促进工作（共10篇）

年结核病健康促进工作 篇1

结核病防治健康促进工作计划

2013年，新城街道社区卫生服务中心结核病健康促进工作将继续以深入开展健康行动计划为全线，贯彻**市卫生局提出的全面、改革、服务、亮点及市所提出的“厚德精业仁爱为民”两个八字方针，全力打造结防工作的亮点，坚持日常宣传和集中宣传相结合的工作方针，大力倡导健康理念，推动各项结防措施的落实，有效的控制我旗的结核病疫情，提高全民健康水平，具体方案如下：

一、工作目的：

通过广泛开展结核病健康促进活动，倡导文明健康的生活方式，动员人民群众广泛参与活动，改变不良卫生行为和习惯，提高群众的健康水平和生活质量，提高群众结核病防治知识知晓率和形成率，增强自我保健意识，有效控制结核病。

二、具体目标：

提高广大人民群众对结核病防治知识和国家相关政策的了解，使我区群众结核病防治知识知晓率城镇达到65﹪以上，行为形成率城镇达到55﹪，结核病人发现率达到75﹪，病人治愈率达到85﹪以上。

三、原则与策略：

1、在政府和卫生行政部门的领导下，采取多部门合作，全社会参与，广泛开展结核病防治健康促进活动。

2、采取集中性宣传和经常性宣传相结合的宣传方式，建立多手段、立体化的长效宣传机制。

3、以社区为宣传重点，大力抓好重点人群结核病防治。

4、以区结防所为核心，科学制定健康促进工作计划，突出宣传效果。

四、具体活动内容：

1、“3.24”活动：围绕“2013年3.24世界防治结核病日”宣传活动内容，在区结防所领导小组的领导下，到闹市区、交通要道、拉出2-3条大型条幅，搞义诊，发放宣传单2万张，发放宣传画及折页1万份。

2、宣传品才制作：

针对不同人群、参照“健康促进资源库”的相关资料、宣传单2万份，制作适合大众的宣传手册、宣传画、宣传折页合计1万份，及其它宣传品。

3、开展培训和宣传教育：

从3月1日开始对社区居民开展健康教育知识培训。

4、横幅、宣传栏、电子屏幕的设立及宣传：

在显要位置设立横幅或宣传栏一个，在门诊大厅内设电子屏一块。

5、与教育部内协作，利用中、小学卫生课讲解结核病防治知识，达4课时，（每学年），使结核病防治知识深入每个家庭。

6、按照全市结核病健康促进绩效考核内容，在八月初和九月底完成城镇结核病防治知识知晓率和行为形成率的调查，十月末将调查结果上报市结防所宣科。

五、具体措施：

1、年初成立多部门合作健康促进领导小组，每例会两次，统一领导和部署本旗健康促进活动。

2、年初制定2013年健康促进工作计划，并将电子版上报市所。

3、12月将结核病健康促进工作总结上报市所。

4、设立宣传栏：

在社区卫生服务中心设立固定宣传栏，宣传结防知识。

5、健康知识讲座：

4月份、9月份由宣传科工作人员到社区服务中心举办一次结核病防治知识讲座，每期讲座参加人员数量应保证辖区人口5﹪。

新城街道社区卫生服务中心

年结核病健康促进工作 篇2

1 对象与方法

1.1对象以易县高级中学为干预试点, 对2012年所有入学新生利用“资源库”进行健康促进干预。干预前调查新生2 576名, 发放问卷2 600份, 收回有效问卷2 576份, 有效回收率为99.08%。干预后调查新生2 589名, 发放问卷2 600份, 收回有效问卷2 589份, 有效回收率为99.58%。

1.2方法

1.2.1调查方法调查问卷参照“资源库”中肺结核病防治知识竞赛题设计而成。内容包括调查对象基本情况、结核病防治知识来源渠道、结核病防治知识知晓情况和与结核病相关行为等。调查人员现场发 卷, 由学生自行填写, 填写完后全部收回。3个月后, 再次对调查对象进行相同内容的问卷调查, 方法与干预前相同。

1.2.2干预方法由县疾病预防控制中心结核病科专业人员对学校校领导、教务处负责人、校医、各班级相关课程的教师进行培训, 使其熟练掌握“资源库”的使用方法。并利用以下方法对入学新生每周进行1次培训。 ( 1) 在生物课、卫生课、社会实践课等的教学中增加结核病防治知识, 每周开设1次健康教育课或专题讲座。 ( 2) 利用师生大会和升旗仪式, 由校领导宣讲预防结核的关键信息。 ( 3) 通过影像教学系统播放“资源库”中的动画片、快板书、公益广告等。 ( 4) 开展知识竞赛和命题作文, 对成绩优秀的学生给予奖励和表扬。 ( 5) 学生依据“资源库”自主设计黑板报和手抄报, 优秀手抄报在橱窗栏内展览。 ( 6) 开展主题班会活动, 讨论健康生活习惯, 学生之间互相传授结核病防治知识。 ( 7) 利用校园广播, 宣讲“资源库”中预防控制结核病的关键信息。 ( 8) 发放平面材料, 包括宣传单、折页、小画册、宣传画、简笔画等。 ( 9) 通过致学生家长一封信和家长座谈会, 向家长宣传结核病防治知识。

1.3统计分析应用EpiData 3.0软件建立数据库并双录入数据, 反复核查, 保证准确性。用SPSS 13.0软件进行数据统计处理, 计数资料比较采用χ2检验。

2 结果

2.1结核病防治知识来源途径“听别人说”、“电视”、“网络”、“报刊书籍”干预前后差异均无统计学意义 ( P值均>0.05) 。“不了解”、“学校健康促进干预”干预前后比较, 差异均有统计学意义 ( P值均<0.01) 。见表1。

注: ( ) 内数字为报告率/%。

2.2结核病防治知识知晓情况除“肺结核是传染病”外, 其他各项观察指标干预前后比较, 差异均有统计学意义 ( P值均<0.01) 。学生结核病防治知识总知晓率干预前为40.1%, 干预后为93.1%, 差异有统计学意义 ( P<0.01) 。见表2。

注: ( ) 内数字为知晓率/%。

2.3预防结核病相关行为正确率干预前, 结核病相关行为正确率均较低; 干预后, 结核病相关行为正确率均在85%以上, 改变最显著的为向周围人宣传结核病防治知识。各观察指标干预前后比较, 差异均有统计学意义 ( P值均<0.01) 。见表3。

注: ( ) 内数字为正确率/%。

3 讨论

学校是人口密集的场所, 学生们在一起学习、生活, 相互接触较为密切, 一旦校内有肺结核病人, 极易引起暴发流行[5]。因此, 有必要在学校中加强结核病防治知识的宣传, 通过增加学生结核病防治知识、改善健康行为, 提高防范意识和能力, 从而有效预防结核病的发生与传播。学生既是知识的接受者, 又是知识的传播者[6]。通过疾病预防控制部门—学校—社会和医生—教师—学生—家庭—社区等途径, 进而可促进全人群结核病防治知识的传播。

调查结果显示, 干预前学生结核病防治知识主要来源途径为电视、报刊书籍和听别人说等, 且所占比率均较低; 干预后主要来源于学校健康促进干预。学生对“肺结核是传染病”知晓率较高, 干预前后无差异, 说明近年来通过新闻媒体、听他人说和学校开展宣传教育等途径, 学生对结核病具有传染性有所认识。但其他相关的结核病防治知识知晓程度较低, 尤其是对“咳嗽多长时间应考虑患有结核病”、“学校预防结核病的关键措施”等知晓率较低。可能与中小学只注重学生学习、学校缺乏健康教育教师、缺乏通俗 易懂的教材、结核病防治知识教育开展不够等有关[7]。干预后各观察指标知晓率明显提高, 总知晓率达93.1%, 高于《全国结核病防治规划 ( 2011—2015) 》提出的全民结核病防治知识知晓率要求达到85%的目标。结核病相关行为正确率干预前各项观察指标均较低, 干预后均显著提高。说明使用“资源库”开展学校健康促进干预能提高学生的结核病防治知识、改善结核病相关行为、提高学校整体预防结核病的能力。

健康教育是学校结核病防治工作的重要措施之一, 而健康教育方式也决定着在学校开展结核病防治的有效程度[8]。目前, 学校的健康教育还不能满足学生结核病防治知识的需求, 而媒体报道及社会其他途径来源的知识是不系统的[9]。“资源库”为专门为学校开展结核病防治健康促进活动而设计, 其使用方便、内容丰富, 是各地学校开展结核病防治健康促进活动时很好的助手和工具[10]。此次干预以开主题班会、绘制板报、播放动画片、发放宣传画等效果明显。为达到健康促进目的, 一定要做好学校领导、校医、班主任、班干部等相关人员的培训, 使受训者熟练掌握“资源库”的使用方法。“资源库”要灵活、创新性应用, 在使用中要利用学校现有条件组织开展多种形式的活动, 使学生在寓教于乐、兴致浓厚中掌握结核病防治知识。开展健康促进工作要扎实深入, 避免走过场、走形式。学校健康促进干预需多次进行、长期坚持, 以保障干预效果[11]。

年结核病健康促进工作 篇3

关键词：筛查;预防;治疗

中图分类号：R521 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）01-0153-02

一、研究对象与方法

（一）研究对象：北京信息职业技术学院2013级新生973人和 2014级新生1071人，年龄18—22岁。

（二）研究方法。

1.结核菌素（PPD）试验：用一次性注射器将PPD 0.1ml（含5个结素单位）于受试者前臂皮内注射，48—72小时检查注射部位反应。以局部反应无红肿或只有轻微红肿，硬结直径在5毫米以内为阴性，表示没有被结核菌感染，没有免疫力;硬结直径在5—14毫米为阳性，表示曾经被结核菌感染或接种过卡介苗身体产生一定免疫力;15毫米以上或有双圈，水泡，淋巴管炎者都为强阳性，表示体内可能有结核菌感染。在皮试前一定询问受试者有无禁忌和过敏史。

2.胸片：对PPD强阳性者和有过敏史者进行胸片检查。

二、结果与分析

（一）结果。

1.2013级新生973人。行PPD试验者847人，其中检查结果强阳性41人，占总人数4.9%。阳性105人，占总人数12.4%。阴性701，占总人数82.8%。

2.2014级新生1071人，行PPD试验者1066人，其中检查结果强阳性19人，占总人数1.8%。阳性87人，占总人数8.2%。阴性960人，占总人数90.1%。

结核菌素试验结果（人）

年级 学生

总数 接种

人数 5MM

人数 占总

数% 5-14MM

人数 占总

数% 15MM

人数 占总

数%

2013 973 847 701 82.8% 105 12.4% 41 4.9%

2014 1071 1066 960 90.1% 87 8.2% 19 1.8%

3.健康教育宣传：组织新生通过讲座，视频等方式进行防治结核病的宣传教育。对强阳性学生进行面对面的单独讲座。让学生参与宣传，以漫画的形式开展宣传教育，2013年我校有五幅学生作品获得了结防所的奖励。

（二）预防投药。

对强阳性者 共60人进行胸片检查，没发现异常。随后60名学生在预防性治疗知情同意书上签字。有49名学生在其知情、自愿的基础上对其进行了预防性服药。11名学生放弃。

（三）分析。

1.肺结核病是由结核菌引起的呼吸道传染病，在我国现阶段还属于多发病和常见病，结核菌主要经呼吸道傳播，肺结核病人在咳嗽，打喷嚏，大声说话时，把带有结核菌的飞沫散到空气中，周围人群吸入带菌飞沫就有可能传染。人们受到传染的机会很多，比如：在人群密集的场所活动，乘坐各种交通工具，日常的工作和学习。简单的说只要和传染性肺结核病人密切接触，就可能被传染。因此，结核感染者在我国很普遍，但是，感染者是否发病主要取决于结核菌的毒力，数量和感染者的免疫力。尤其感染者的免疫力最重要。当感染者长时间作息不规律，紧张，劳累或有其他疾病时，发病机会就会明显增加。一旦发病，身体健康就要受到严重伤害，还要及时隔离，休学接受治疗。

2.接受预防性治疗，可以有效降低发病机会，推荐使用预防性治疗方案为：异烟肼加利福喷丁，每周服药2次，疗程3个月。研究表明，该方案的保护率为75%。整个疗程的抗结核药物由政府免费提供。注意：用药前必须做胸片，肝功和血常规检查，一切正常方可服用。用药第8次之后，复查肝功和血常规，若正常则继续用药。

3.肺结核病的症状并不是结核病所特有的，其它肺部疾病也会产生这些症状。肺结核病是一种常见的慢性病，症状大都由轻渐重，由不明显到明显，逐步发展，多数病人早期可能没有症状或症状轻微，不易引起重视，常被误认为是“感冒”、“气管炎”而耽误诊治。因此，如有上述症状，持续时间又超过2周，就应该想到有结核病的可能。你就应立即到当地结核病定点医院就诊，及早诊断，规则治疗，早日痊愈。

4.树立正确的科学观点和信心：由于受传统观念影响认为肺结核是不治之症，特别是在农村地区，患肺结核便背上沉重的思想负担，甚至讳疾忌医，拒绝检查和治疗，采取了不合作态度，这样做的结果是贻误治疗时机，失去治愈的机会。所以首先对自己的疾病一定要重视，要树立战胜病魔的信心。到结核病定点医院就诊，接受相应的检查，接受正规治疗方案进行治疗。

5.坚持服药，定期复查：坚持服药，完成疗程是治愈肺结核的关键。有人对肺结核掉以轻心，不遵从医嘱，不按时服药，不坚持完成全疗程治疗，过早停药，使病情时好时坏，不能彻底治疗变为久治不愈的慢性传染源。同时，病人还应按要求定期复查，才能使医生掌握药物疗效，病变修复等情况。坚持规则服药并完成全疗程治疗。

6.注意劳逸结合，生活起居要有规律，保证每天有充足的睡眠，多吃富含蛋白质的食物如鱼、蛋、瘦肉、牛奶、豆制品，多吃富含维生素的新鲜蔬菜、瓜果，少吃或不吃含脂肪高的油腻食品。

三、建议

1.多种形式开展结核病防治知识教育。可以有效地预防青少年学生发生结核病，同时也可对全社会的结核病预防控制工作发挥重要作用。

2.及时发现、报告、管理肺结核疫情。建立学生健康体检制度，及时发现结核病等传染病患者。

3.做好结核病学生的治疗和管理工作。对确诊的传染性肺结核病人要休学，在家隔离治疗，由家庭所在的卫生院负责管理，待传染性消失后，凭结核病防治所的证明方可复学;对非传染性病人在治疗期间可以继续上学，但校医要负责管理，监督，确保用药，严防结核病在人群中的感染和暴发流行。

4.要积极开展爱国卫生运动。努力改善学生的学习和生活环境，加强校园环境的清扫与消毒工作，对教室和宿舍要经常通风换气，保持空气新鲜，减少结核病的感染和传播机会。

2017年健康促进机关工作总结 篇4

2017年，我局按照《清涧县人民政府办公室关于印发清涧县创建省级健康促进县实施方案的通知》（清政办发（2017）7号）要求，牢固树立“人人为健康，健康为人人”的核心健康观，坚持以人为本，根据清涧县创建省级健康促进县实施方案，我局开展了健康促进机关创建活动，活动略显成效，现将工作总结如下：

一、加强领导，进一步完善健康促进机关建设管理机制

2017年，我局成立了健康促进机关建设工作领导小组，明确了工作人员与工作职责，使健康促进机关得到了进一步的完善，有力地推动了健康促进机关的发展。

二、加强健康促进机关，不断加强宣传力度

不断加强健康教育宣传阵地的建设，利用报纸、媒体和微信公众平台等不定时的进行安全健康宣传，广泛开展安全健康宣传工作。主要设计宣职业卫生健康、饮食安全及根据季节变化的安全防治措施等。不断提高机关干部职工的健康知识水平，增强健康意识及行为，促进不良健康行为转变，推动了安全、健康生活水平的深入开展。

三、建设健康环境，成效显著

一是按照无烟机关标准开展无烟环境建设，改善单位环境卫生，落实公共场所无烟制度在室内公共场所和工作场所设置醒目的禁烟标志；二是办公自动化设备按规定有序置放，实行无纸化办公，减少能耗，保持办公设施设备清洁，及时清理灰尘；三是定期检修电脑、打印机、复印机等公用设施设备，确保运转正常；四是定期开展环境清理活动，对机关办公区域、卫生责任区域的卫生环境进行彻底清理；五是元旦、春节期间等节假日开展了安全生产大检查工作，确保全县人民生命财产的安全。

三、积极开展各类健康活动

一是于2017年4月中旬开展“健康中国，职业健康先行”职业病防治宣传先行活动，发放宣传单1000余份，得到各企业职工的积极拥护；二是鼓励干部职工积极参加健步走等锻炼活动，于2017年4月22日全体干部职工参加“同心，同行”干部职工健康健步活动，促进了干部职工团结奋进、努力向上的精神，提高了干部职工积极参与体育锻炼的劲头和兴趣；三是鼓励干部职工学习健康知识，采取集体学习和自学相结合的方式，单位统一给干部订购健康膳食书本，并鼓励大家利用碎片时间多观看合理饮食、健康生活书记和视频。

三、克服困难，将健康促进机关创建工作推向深入 各股室都认真的做好健康促进机关工作，但是也存在不少问题，主要是：健康促进机关创建制度不完善，由于相关制度不完善，职工一年一次体检还没有落实；缺少专业健康人员，管理人员身兼数职等问题。

四、下一步工作打算

以后的工作中，我单位将认真总结经验，不断加强对健康促进机关工作的探索，落实各项措施，及时调整工作思路，切实解决工作中遇到的困难和问题，把健康促进机关的各项工作抓紧、抓实、抓好，为提高广大人民群众的健康意识和文明意识而努力。

清涧县安全生产监督管理局

年结核病健康促进工作 篇5

为了贯彻落实省、市、县2011版《基本公共卫生健康教育管理服务项目指导方案（试行）》工作要求，进一步完善我县健康教育与健康促进工作体系，在辖区结合医院健康教育平台，加强妇幼项目管理，提高群众健康水平，倡导科学、文明、健康的生活方式，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的。结合我县实际，特制定本年度工作计划如下：

一、工作目标

（一）大力开展社区健康教育工作，使目标人群健康知识信息知晓率达80%以上；健康知识形成率达70%以上。

（二）协助教育部门开展学校健康教育，学生健康教育知识知晓率达90%以上；行为形成率达85%以上。

（三）指导督促各级医院开展健康教育工作，使患者陪护人员自我保健知识知晓率达80%以上。

（四）指导行业部分开展健康教育工作，职工相关卫生知识知晓率达80%以上。

（五）健康教育工作人员健康教育培训覆盖率达95%；

（六）做好全县首批“健康细胞示范”创建工作。

（七）开展全民健康生活方式促进行动，在全县开展慢性病防控知识宣传。

（八）配合县卫计局做好新市民健康城市行活动工作。

二、工作措施

（一）召开健康教育工作年会

为了加强健康教育管理水平，年初召开健康教育工作年会，会后各镇要结合辖区实际制定年度工作计划，按时召开健康教育工作年会，每半年、年终上报健康教育工作总结，确保健康教育工作的顺利开展。

（二）落实年度健康教育宣传重要内容

我们将在去年的基础上继续把普及“公民健康素养66条”、无烟生活、妇幼项目政策宣传、妇女和儿童保健健康教育的基本信息、妇女病防治知识、65岁以上老年人保健知识作为今年工作重点，争取把工作做得更实。

（三）开展健康教育技能培训

为加强健康教育骨干人员的健康教育宣传水平，县级每年召开两次健康教育骨干业务技术培训，提高镇级的宣传技能。培训内容为：健康教育培训技巧，健康知识核心信息，妇幼项目政策，妇女保健健康教育的基本信息，儿童保健健康教育的基本信息。县级医院、乡镇卫生院对所有村医、健康教育骨干每年召开1—2次业务技术培训。

(四）开展形式多样的健康教育宣传

1.国家公共卫生日:结合国家公共卫生日，认真开展公众健康咨询活动。在各种卫生宣传日、健康主题日、节假日利用发放宣传单、宣传资料及黑板报等宣传方式，开展特定主题的健康教育宣传活动和公众健康咨询活动，宣传每年不少于12期，咨询每年不少于9期。

2.信息平台：充分利用“行动”平台，加强妇联、电视台、教育等部门的合作，争取每天在黄金时间播放各项健康教育信息，并制作健康教育专栏节目，在广场电子屏幕上巡回播放健康教育知识。

3.LED显示屏：利用各院LED显示屏全面普及“公民健康素养66条”知识；开发制作围绕不同人群、不同疾病的宣传手册、展板、宣传折页、宣传单等传播材料，在休闲长廊、医院设健康教育宣传栏或板报（每月更新）。围绕妇幼项目政策向广大居民宣传，免费发放健康知识材料。

4.健康巡讲、科学就医、健康教育大课堂：开展健康教育知识讲座活动。县级医院、各乡镇卫生院每年举行12次健康教育知识讲座，运用参与式的健康教育培训方式，把各项保健的健康教育信息，各种疾病的预防等知识融入快板、小品、渔鼓说唱之中，让广大群众在愉快的氛围中学习健康知识，达到健康教育效果。组织大型义诊咨询，县级每年不少于6次，镇级每年4次。

5.健康处方：使用各种健康教育处方，将健康知识制作成健康教育处方，使群众通俗易懂的知识内容，在义诊宣传或患者就诊时，随时发给每位义诊人群或患者，使他们不管在什么情况下都可以了解到健康知识，使每位患者入院都能享受到最好的保健和健康服务。

6.多种多样的宣传方式：加强宣传阵地的管理。各镇卫生院、分院要通过刷写固定标语，悬挂横幅，制作墙报、传单等形式，积极开展健康知识宣传，宣传橱窗要求每月更换一次，内容丰富，版面新颖，并按时存档。

7.阅览室或栏：医疗机构在各护理单元设健康教育取阅架，每周定期整理，摆放患者需要的健康教育材料，将季节多发病、常见病及患者感兴趣的健康常识列入其中，多样化地宣传健康知识。

8.影像播放：各单位要有健康教育宣传室，要每天定时播放健康教育影像视频宣传知识。

9.个体干预:做好群众的疾病跟踪随访工作，把干预工作做好做实。

10.健康细胞示范创建:今年把此项工作纳入日常工作范围内，完成13个乡镇的“健康细胞示范”创建活动工作（由政府、卫计局主办，健康教育中心实施），把健康教育工作的开展落实到实处，真正把健康知识传播到基层和偏远的村庄去，提高我县全民健康素质。

11.健康生活方式：在全县开展全民健康生活方式行动，组织专家组在全县开展健康生活方式、慢性病防治知识的宣传。

12.新市民健康城市行活动：按照卫计局的安排做好此项工作。

三、工作要求

（一）规范资料的收集与管理

县级医院、各镇卫生院要做好健康教育资料的收集整理工作，做到组织网络齐全，有全年工作计划、各项规章制度、有健康教育活动记录和各项原始资料，每月有小结及计划、半年、全年有总结，按时向县级上报各项统计报表。

（二）做好技术指导和督促全县健康教育工作的开展 1.精心组织，强化督查。各镇卫生院每月对所有村进行检查督导，及时纠正项目中存在的问题；

2.县级对各镇卫生院宣传教育工作实行不定期检查或抽查、通报，以加强对健康教育工作的动态管理。

3.完善专业队伍工作制度，配备专业设施，提高专业人员业务能力。

4.制定严格的督导考评细则及指标。

四、保障措施

（一）加强领导，落实责任

1.成立全县组织机构、领导小组，工作网络图，划分责任，做好健康教育工作。2.全县各单位要继续将健康教育工作纳入工作重点，有组织机构，成立领导小组；要有健康专家团队，有专项经费支持这项工作，并把此项纳入本单位工作规划。

（二）各单位要利用各种形式宣传健康卫生知识，必须有宣传资料宣传阵地（如利用专栏、广播、街头报纸、图片等形式资料）开展宣传活动，形成全民共建“健康泾阳”的良好氛围。

年结核病健康促进工作 篇6

一、健康促进学校工作领导小组成员

组 长：郭巧玲

副组长：马燕燕

成 员：钟锦文 周利 戴毓湘 文腊民

二、健康促进学校工作实施小组成员

组 长：马燕燕

副组长：钟锦文

成 员：文腊民 周利 戴毓湘 刘春兰 各班主任

三、工作职责

1.钟锦文（政教）：

具体负责学校健康促进和健康教育工作。

2．周利（教务）：

负责制定健康促进学校实施方案，落实工作计划，组织学生进行健康促进各项活动，整理、汇编计划、经验、总结等材料，对学校健康促进工作做实践与理论上的探索；协调与社区间的联系，负责学校环境的整治和管理；积极发挥学生会、少先队在健康促进学校中的各项作用。

3．马燕燕（副校长）：

将健康促进学校纳入学校整体工作计划，协调学校各职能部门健康促进工作的开展，做好健康促进学校各类台帐及资料归档工作。

4．戴毓湘（教研）：

负责学校学科健康教育的渗透，健康教育课的课程设置、师资、教材的组织、教务管理、体育活动及学生在校时间管理。

5．文腊民（总务处）：

负责整个学校校园环境的整治和管理，做好健康服务的硬件设施安装与维修，为全校师生开展健康促进学校的各项活动提供必要的物质保障。

6．刘春兰（心理健康负责老师）：

对学生心理健康状况进行测试分析，在师生间开展心理健康教育活动。

7．钟锦文（宣传报道）：

负责对学校健康促进各项工作开展情况进行及时发布与报道。

8．刘春兰（校医）：

对学生进行健康促进学校基本知识宣传培训，学生个人健康技能的培养和指导，普及常见病、传染病防治知识，并有相应的计划总结。

9．各班主任：

协助学校各部门健康促进工作在各年级组的开展和落实。

年结核病健康促进工作 篇7

1 一般资料

选取某县2012年1-11月确诊为肺结核的患者48例, 其中男30例, 女18例;年龄19~54岁, 平均年龄 (31.2±5.5) 岁;病程0.5~8年, 平均病程 (3.3±4.2) 年;文化程度:初中32例, 高中12例, 大学及以上4例。将患者随机分为对照组和观察组, 每组24例。两组患者在年龄、性别、病程以及文化程度等方面进行比较, 差异均无统计学意义 (P>0.05) 。

2 调查方法

在治疗前, 对所有患者发放调查问卷, 调查内容包括患者基本信息如姓名、年龄、性别、婚姻状况、职业等以及患病时间、主要症状、对结核病的了解情况、治疗应注意的事项、遵从医嘱情况。观察组给予“接诊医生健康宣教-社区医生督导宣教”的二级健康教育模式;对照组采用一般宣教。治疗3个月后, 再次对两组患者发放调查问卷。调查问卷内容共计100分, 得分超过60分可认为知晓。

3 统计学方法

对所有数据采用SPSS 19.0统计软件包进行处理, 计量资料采用t检验处理, 计数资料采用χ2检验处理, 检验水准α=0.05, P<0.05表示差异有统计学意义。

4 结果

观察组和对照组治疗前知晓率分别为25.00%、22.92%, 两组比较无显著差异 (P>0.05) ;治疗后观察组和对照组知晓率分别为91.67%、54.17%, 两组比较有显著差异 (P<0.05) ;观察组治疗总有效率为91.67%, 对照组总有效率为62.50%, 二者比较有显著差异 (P<0.05) 。表明观察组的知晓率及治疗有效率均优于对照组。见表1。

5 讨论

结核病是一种具有较强传染性的疾病, 以飞沫传播为主[4]。有效控制传染源和传播途径在肺结核的预防中具有重要意义。肺结核的治疗需要全程、规律用药[5], 患者的依从性对抗结核药物的临床疗效有很大的影响。这就需要患者有良好的依从性, 遵从医嘱按时服药。但就目前而言, 绝大多数肺结核患者从未接受过有关的健康教育, 对肺结核的致病菌、传染源、传播途径、治疗措施、注意事项等了解不多, 因为各种原因自觉或不自觉的不遵从医嘱, 不能按时接受治疗, 造成临床治疗效果不佳, 疾病迁延不愈。健康促进活动通过有目的、系统性的教育宣传, 促使患者改变不良的生活习惯, 自觉消除影响治疗的有关因素, 对结核病的发病因素、传播途径和治疗方法有了深层次的认识。通过健康促进活动, 可有效提高患者对结核病的认识程度和治疗的必要性, 调动患者遵从医嘱的积极性, 使患者在治疗期间以及疗程结束后仍可以坚持复查复治。患者只有对医嘱有良好的依从性, 按时规律服药, 才能收到良好的治疗效果。

在本研究中, 通过对患者采取“接诊医生健康宣教-社区医生督导宣教”的二级健康教育模式, 将肺结核的相关知识、治疗程序重复向患者介绍, 极大地提高了患者的依从性和配合治疗的积极性。观察组患者在知晓率和治疗有效率方面均明显优于对照组, 充分说明对结核病患者采取健康促进教育具有重要的临床意义, 应在临床工作中推广应用。

摘要：目的:评价分析开展结核病健康促进活动对提高肺结核患者依从性的效果。方法:选择某县2012年1-11月确诊为肺结核患者48例, 将其随机分为对照组和观察组, 各24例。对照组采取一般宣传教育;观察组给予“接诊医生健康宣教-社区医生督导宣教”的二级健康教育。治疗3个月后, 再次对两组患者发放调查问卷, 统计两组患者治疗前、后对结核治疗事项的知晓情况。调查问卷共计100分, 得分超过60计为知晓。结果:观察组和对照组治疗前知晓率分别为25.00%、22.92%, 两组比较无显著差异 (P>0.05) ;治疗后观察组和对照组知晓率分别为91.67%、54.17%, 两组比较有显著差异 (P<0.05) ;观察组治疗总有效率为91.67%, 对照组总有效率为62.50%, 二者比较有显著差异 (P<0.05) 。表明观察组的知晓率及治疗有效率均优于对照组。结论:健康促进活动可以显著增加结核病患者的依从性, 提高治疗效果, 对临床肺结核患者的治疗有积极意义。

关键词：健康促进,肺结核,依从性

参考文献

[1]周扬, 吕书红, 于兰, 等.多部门合作开展结核病防治健康促进活动的效果评价〔J〕.中国防痨杂志, 2010, 32 (8) :427-431.

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[4]吕广波, 栗华, 岳红卫, 等.健康促进工作对结核病防治规划实施效果的影响研究〔J〕.医学动物防制, 2012, 28 (4) :371-374.

年结核病健康促进工作 篇8

很多研究资料表明，教师的心理健康水平偏低，有近三分之一以上的教师感受到较大的职业压力；五分之一以上的教师处于严重的精神紧张和焦虑状态乃至有心理疾病，其心理焦虑程度比其他职业群体的人更为严重。这主要是由教师的职业所决定的。由于社会文化等原因，学校、家长、社会普遍关心教师的教育质量，而忽视教师的生活质量：重视教师对社会的责任，而忽视教师对家庭的责任；倡导教师发扬奉献精神，而忽视教师维护自身的心理健康。从教师的职业特点和教书育人的角度来讲，这是具有积极的社会意义的。但是，从心理健康的角度来分析，却可能和容易使教师的生活失去平衡。在现实的生活和教育教学工作中，教师扮演着多重角色。他们既为人师表，又为人父母、儿女；他们既要与同行、学生家长、学校领导来往，又要应付自己家庭生活中的琐事和其他人际交往。喜怒哀乐与之紧紧相伴，随时进行角色转换，一旦教师的自我控制能力降低，心理矛盾和冲突的产生就是必然的了。因此，一些教师经常感到疲惫不堪、烦燥易怒、心力交瘁等，这就是各种压力造成心理不健康的表现。而教师的心理不健康又会直接影响自己的身体健康和教育教学工作，甚至影响家庭的正常生活。

随着社会的高速发展，教师的心理素质及其承受挫折的能力已成为一个普遍问题。所以在关注学生心理健康教育的同时，教师心理健康也应成为学校工作的一个重要课题，学校应高度重视。

一、提高思想认识

教师一天中大部分时间都在学校中度过，学校的人际关系、环境设施、办公条件、学习娱乐等，直接影响到教师工作顺心与否，从而直接影响到教师心理健康。那么，怎样创设良好工作环境，促进教师心理健康呢?

首先，学校工作环境的好坏，取决于学校的办学理念以及校长的管理思想。学校领导应当具有现代教育观念，以人为本，充分认识教师心理健康的重要性，关心教师工作的各个方面，为教师建造一个和谐的工作环境。从一定意义上说，学校和谐工作环境的建设具有育人和育己的双层作用。

其次，学校领导要将建设和谐工作环境的思想落实到具体的行动中。

1努力挖掘各方资源，建设环境优美、设备一流、气氛和谐的校园环境。

2加强学校文化建设，组织文体娱乐活动，丰富教师的文化生活，帮助教师调整工作节奏，协调人际关系。

3提高服务意识，主动和教师开展谈心交流活动，关心教师的生活、工作和学习，尽心尽力帮助教师解决一些具体问题。定期举办心理健康知识讲座，指导教师正确认识心理问题和心理疾病。

4加强师德建设，引导教师转变教育观念，建立正确的质量观，努力协助教师改善师生关系，让教师在学生成长的过程中体验育人的成功感。

5针对教师的具体情况做细致的思想工作，帮助他们掌握心理调适和解压的方法，消除紧张感，从容对待挫折和“失败”，以消除心理不适，促进教师心理健康。

二、开展实践探索

近年来，我校利用建设自治区级示范性高中这一契机，为创设良好的育人环境及教师工作环境开展了全面的工作。

意识决定行动。在学校各级干部会议上和在干部学习、干部谈话中。学校领导经常强调“以人为本，服务于人”的学校管理理念，使各级干部的服务意识得到明显提高。观念的转变，对创建自治区级示范性高中，建设良好育人育己环境起到了决定性作用。

为建设和谐的教师工作环境，学校主要在改善同事及上下级关系、创设优美校园环境、营造良好的教学氛围等方面开展了一系列工作。这一系列工作相互影响，彼此渗透，交叉进行。

1明确新型的办学思路：以德立校、依法治校、科研兴校、民主理校、质量强校、创新办校。这个办学思路明显体现了“以人为本，民主理校”的思想，渗透了强烈的人文关怀。

2改善办公条件。在现有办公环境的基础上，融入人际理念，学校全面装修了教师办公大楼。格调一致的整体化装修，给人以清新明朗、活泼向上的感觉；空调以及个人电脑的配备，体现了现代化的办公水平；按现代化办公的格局分配老师座位但又不失交流的空间，使教师之间的交流更流畅。

3加强校园基础设施建设。花大力气对校园整体进行了全面的改造，包括塑胶地运动场的建设、图书馆数字化建设、实验楼现代化设备更新、教室外墙和地板重新装修以及空调、多媒体、水素笔黑板的安装等。校园基础设施完备，功能齐全，给老师们带来了一个更具活力与挑战的工作环境。

4美化绿化校园。为了建造一个花园式的校园，学校全面美化绿化校园，重修重植花圃花带，重新装修文化长廊，铺设红砖校道，维修读书碑林，安装铁艺围墙、铁艺路灯等。

5建设良好的心理氛围。学校组织开展教师心理健康教育活动，通过教师心理健康状况调查、谈心等多种形式，关心教师的生活、工作和学习，为教师解决一些力所能及的具体问题，并举办心理健康知识讲座，指导教师正确认识心理问题和心理疾病。

具体做了以下几个方面的工作：(1)引导教师制定恰当的奋斗目标，营造积极向上的学校风气。经过努力，学校教师已经走上了一条“一年人行，两年上手，三年出成果”的培养提高之路。(2)建立良好的学校人际关系，校领导及管理人员注意端正领导作风与改进工作方法。(3)加强教师心理研究。(4)创设良好的教学工作条件，减轻教师课业负担，减少不必要的、纯形式的会议。(5)减少无意义的评比、考核等，制定符合实际的工作量、工作质量考核标准。(6)增加教师进修的机会。(7)为教师提供更多的娱乐时间与场所。(8)校领导和教师一道努力改善师生关系。

6重视教师师德建设和校园文化建设。多年来，学校一直秉承重视教师素质培养，为教师创造良好学习、娱乐环境的传统，通过举办青年教师读书班、组织教师合唱团、教工篮球队和足球队、教师师德学习、骨干教师展示课、老教师带新教师等，加强书香校园建设，引导教师树立正确的学习、娱乐观念和正确的成长观。

7注重对教师的个别工作。学校在注重团体工作同时也非常注重个体工作，通过邀请专家讲学、上下级谈心、同事谈心等活动，加强教师的心理保健意识，不断增强教师自我排解压力的能力。主要从以下几个方面做好对教师的引导与教育。

(1)树立正确的思想观念和道德意识，理智地认识、评价和对待自己，不因他人及同行对自己的评论而影响自己的情绪，也不要做出伤害他人的不理智行为，做到不狂妄自大，也不妄自菲薄。

(2)树立正确的学生观，深入了解学生的心理和生理特征、成长规律、个体智商和能力差异等，做到理智地避免由于学生不尽如人意的表现而引发不良情绪以及挫折感，避免与学生情感冲突而产生心理压力。在教育教学工作中，遵循教育教学规律，妥善对待学生出现的各种

问题、错误，尤其是对后进生应该尊重和爱护其人格，做到循循善诱，不操之过急，以减少教师因学生问题产生不良情绪而导致的体罚和变相体罚等过激行为。

(3)建议和鼓励教师自觉学习和掌握一些心理保健知识和方法，使教师能了解自己的心理状况，进行必要的自我调整，以达到减轻压力的目的。女教师每月有一周正常出现的情绪波动时间，尤其是到了更年期，一部分女教师身体不适反应较为强烈，此时更应该注意调整和控制自己的情绪和行为(问题严重时应及时就医)。切不能把他人当成发泄的对象，更不能把这种不良情绪迁怒于学生，以避免产生体罚和变相体罚学生的现象而导致学生、家长、学校对自己的职业道德水准产生怀疑。

(4)以积极向上的心态来对待遇到的各种问题。“情绪忧郁的人常说自己看到的都是阴影，却不知你总是低着头。”所以，在困难面前应尽力发挥自己的智慧和能力来消除各种压力，而不要怨天尤人，消极颓废。

(5)有意识地通过自己的努力去建立良好的人际关系，提高自己的人际交往能力，以形成和谐的工作、生活环境。

三、进行工作反思

经过近几年的努力，我们学校软硬件设施配备到位，优化了学校的育人环境，提升了校园环境的文化品位。工作环境的改善使我校教师的心理健康水平得到大幅度提高。在取得这些成绩的同时，我们有了一些思考。

教育部《面向21世纪教育振兴计划》中明确地把教师培养与发展列为面向21世纪的“园丁工程”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步指出“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证”。显然，教师是整个教育的关键因素。

教师这一特殊职业的心理问题的产生，有个体内部因素，也有外部环境因素(包括家庭、学校、社会环境等)。提高教师心理健康水平是复杂、庞大的系统工程，单凭某方面的力量和努力是远远不够的，除学校要充分重视以外，家庭、社会的参与也很重要，学校、社会、家庭要相互结合，建立一个有效的社会支持系统。对教师的社会支持是多方面的。既有与工作、生活直接相关的物质支持，又有地位、荣誉方面的精神支持。全社会包括社区、教育行政部门、各部门领导真正关心教师的实际问题，及时有效地解决教师的各种问题，才能给教师创造一个良好的心理环境，给教师以真正的幸福。同时，教师也要认识到社会支持的意义，以此促进自身的身心健康，为教育事业多做贡献。

健康促进学校发展三年规划 篇9

健康促进学校发展三年规划

健康促进学校不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动，促进学生、教师、学校、社区、政府在学校环境教育和管理上的合作。

健康促进学校的创建活动不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式，环境素养和行为应是健康促进学校所有学生生活和道德精神的内在组成部分，健康促进学校的环境、生活、文化和有益于环境的方针和管理体系，对学生理解可持续发展思想，提高学生基本素质有着特定的意义。因此，健康促进学校创建活动为素质教育提供了丰富的内容和有效的途径。

健康促进学校是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。学校将把此思想积极地渗透到日常管理之中。促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平；减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更有利于师生身心健康；学校通过节纸、节水、节电等节约和节能措施提高资源利用率，减少事故隐患，减少浪费。学校可以获得环境教育的指导、资料和信息，师生养成良好的行为习惯，丰富办学内涵。

一、指导思想

以启东市党代表会提出的用5～10年的时间把启东建成“健康城市”为目标指引，积极推进健康学校的建设，提高环境质量，提升健康水平，为健康城市的建设发挥主人翁的作用。

二、主要任务

学校根据实际，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，发挥师生主人翁精神，充分体现活动和参与方式的多样性，教育性，积极推进健康促进学校创建活动。努力建设设施现代的教学园地，营造整洁优美的学习环境，形成团结向上的校园风气，增进师生健康的综合素质。

1.构建领导网络：建立以校长为首的健康学校领导小组，将健康学校的建设纳入学校发挥规划，创行研究相关的规划措施。各班级、部门积极参与健康学校建设，建立志愿者队伍，投入一定建设资金，定期进行自我评估。

2.营造健康环境：学校硬件设施与设备要符合卫生标准及卫生要求。并能注重管理，促使学校环境成为师生学习与生活的良好场所。

3.规范健康管理：“以学生健康为中心”开展健康教育。完善学生健康的各项卫生管理制度；提供健康的食品和安全饮用水，饮用机定期消毒；创建无烟学校，为师生提供人身意外伤害保险。

4.加强建设服务：学校在现有医务室及保健教师的基础上，积极发挥作用，除了认真履行职责，要特别注意学生的心理健康，引导和指导学生心理和个性健康发展；对有特殊困难的学生和学习困难的学生提供支持和耐心帮教；教职员工定期体检，建立职工文化娱乐，健身场所；学生和老师对学校管理满意，教职员工支持学校的未来发展。

5.开展健康促进：认真开设健康教育课栏，健康教育活动力求实效性；创造相互关心、信任和友好的人际氛围，树立良好的校风、班风、学风和教风；密切学校与家庭的联系，动员家长支持，参与健康学校建设；与社区互动，资源共享；师生掌握健康知识，养成健康行为，学生身体形态、机能，体育合格率不断提高。

三、工作策略

随着社会的发展与进步，人们生活水平的日益提高以及目前学生的生活环境方面的一些不利因素，并且不良的生活方式及行为已开始对学生健康构成新的威胁。因此，学校、家庭、社会共同关心学生健康已成为一种必需。创建健康促进学校须在以下几方面予以坚持和贯彻落实：

（一）持整体发展原则

创建健康促进学校应遵循“整体发展原则”。即学校在现有管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境，若靠工作，进一步推动学校在各个管理领域中融入环境保护与可持续发展的思想，在创建过程中，要科学系统地推进，使创建活动与学校整体发展相协调，并通过有效地持续不断地改进，为提升办学水平增加内涵。

（二）坚持共同参与原则

创建健康促进学校活动是一个共同参与的过程，全校人人是主体，必须全员参与，发挥各自的作用。学校在对环保工作和环境教育活动进行决策和组织实施的过程中，应注重民主原则，充分听取各方意见，保证师生的主动参与。

（三）坚持循序渐进的原则 健康促进学校创建活动是长期保持并发展的过程。在创建过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动方面，应结合我校实际状况，制订切实可行的措施，循序渐进，逐步提高。

（四）坚持因地制宜原则

根据学校设施、师资、生源和资源、经费、环境条件等方面的状况，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，积极开展创建活动。

四、具体工作

（一）构建领导网络

1.建立服务小组，明确职责。

2.各部门及各班级，对建设健康促进学校都有不同的特色及一定的成绩。3.组织一支成熟的志愿者队伍。4.社区资源合理使用，做到资源共享。5.定期做好字我评估工作。

（二）营造健康环境

1.学校建筑设计符合卫生标准及要求。

2.教学设施齐全、先进、网络、闭路电视、广播系统设备良好。

3.教室内采光照明，空气质量等指标符合卫生要求，可有课桌椅高度适中。4.校园环境，道路平整，绿化率不断提高，并进行美化。5.教室、老师办公室整洁卫生，空气流畅，物品放置整齐有序。6.按班级数量，设置适当的洗手龙头，自来水使用方便，安全卫生。7.垃圾箱、果壳箱等设施齐全，垃圾袋装，置位管理，日产日清。8.厕所水冲式。男、女厕位数量足够，管理良好。

9.停放车辆有专用场地，汽车、摩托车、自行车车库齐全，并分别放置各自的停车区域。

10.争取学校周边秩序井然、安静、无噪声污染。（校门口50米范围内不设商摊，200米范围内无网吧）

（三）规范健康管理

1.“以学生健康为中心”开展素质教育，促进学生全面发展。

2.健康促进学校建设工作纳入学校整体教育计划，网络健全，管理规范。3.制订有益于健康的各项卫生管理制度，措施落实。4.合理安排学生的学习时间，切实减轻学生学业负担。5.提供健康食品，引导科学饮食。

6.提供安全卫生的饮用水，饮水机定期消毒。7.创建无吸烟学校，校园内禁止吸烟。8.除四害措施落实，四害密度达标。

9.加强安全管理，制订抗自然灾害或者其他灾害的应急预案，无重大责任事故发生。

10.为师生提供在校人身意外伤害保险。

（四）加强健康服务

1.根据学校发展规模，设立医务室，配备专职卫生技术人员，配备必需的医务用品。

2.落实《全国学生常见病综合防治方案》。开展常见病综合防治工作，制订校园内爆发传染病、中毒事件的应急预案。

3.保证学生接受计划免疫、预防性体检，建立学生健康档案，及时向家长反馈学生健康状况。

4.注重学生心理健康，开设心理咨询服务，引导和指导学生心理和个性健康发展。

5.对有困难的学生和学习困难的学生提供支持和耐心帮教。

6.教职员工定期体检，建立学生健康档案，对患病者进行跟踪管理。7.建立教师文化娱乐、健身场所，提供健身指导。8.关心教职员工的健康和生活，帮助解决实际困难。9.学生和老师对学校管理率达90%。10.教职员工对学校未来发展支持率达90%。

11.弘扬红十字会的“博爱、奉献、人道“的精神，培养学生心中有他人、心中有集体的爱国主义和集体主义精神。

（五）开展健康促进

1.健康教育课开课率达100%，课程教学设计有趣、不呆板。2.健康教育活动形式多样，普收率达95%。

3.创造相互关心、信任和友好的氛围，树立良好校风。

4.密切学校与家庭的关系，动员家长支持参与健康学校建设，鼓励学生以文明健康行动影响家庭。

5.与社区互动，资源共享。6.师生掌握健康知识，养成健康行为，学生身体形态、机能、体育合格率不断提高。

五、创建推进计划

（一）2010.9 1.召开全校健康学校建设工作专题会议。2.成立健康促进学校建设领导小组。3.各部门进行健康建设的在线调查。4.制订创建三年规划。

（二）2010.10～2013.2 1.各部门根据学校建设的总体规划创订相应的计划。2.各部门按照实施的方案和发展规划进行落实。

3.健康促进学校领导小组对建设状况进行自我评估并作出改进提高意见。

（三）2013.3～2013.8 深入开展健康学校的建设活动，定期进行自我检查和考核，及时总结经验，不断改进方法，逐步达到预期建设目标。

健康促进学校是世界卫生组织在全球范围内积极倡导的对人类健康教育具有深邃的战略意义的基础性工作。健康学校是把有利于发展和促进学生健康的诸多部门联合起来，充分利用学校、社会、环境等各个有利因素作为促进学生健康的资源，改造或者消除不利于健康信念，养成和营造有益于健康的行为习惯和生活方式的学习环境，完善学校的素质教育内涵。

为此，我校努力将创建健康学校活动开展得生动、深入、到位。

年结核病健康促进工作 篇10

我校多年来一直重视心理健康教育工作，在教育教学工作中大胆尝试，形成了自己的“三四五” 特色工作机制。

一、坚持“三个渗透”

即教学渗透、德育渗透和管理渗透。

教学渗透：提倡课堂中的“阳光教学”，要求教师把阳光带进课堂，即“把微笑带入课堂，把民主带入课堂，把鼓励带入课堂”，使课堂充满了温馨、温暖、温情，激发了学生的自主创造性。

德育渗透：不是单一的进行，而是教学活动与德育活动的有机结合。

管理渗透：要求所有教师把培养学生心理素质作为教学的一项重要目标，使学生在各科的学习中锻炼自己的心理品质。

二、实行“四个结合”

1心理健康教育与课堂教学相结合，形成健康课堂。我们探索得出心理课“阳光课堂”教学模式，即：课程内容“阳光时刻”，课堂氛围“阳光明媚”，教学形式“阳光灿烂”。在课堂上，心理老师根据学生的学段对学生进行不同内容的心理测试，并及时调查总结，矫正治疗，让每个孩子摆脱不健康心理的阴影，成为阳光少年。

2把心理健康教育与养成教育相结合，形成健康校园。每年的清明节、运动会、六一、国庆节等盛大的节日，我们都对学生进行坚持出操好习惯的培养，克服困难意志力的锻炼，竟争意识的培养，集体荣誉感等方面的教育。我校开展了丰富多彩的心理训练活动，如“竞选大队委”、“小角色体验岗”、“无批评日”、“心理健康教育班队会” 、“生活自理比赛”、 “我为父母做点事”、“磨砺教育”、“学习要养成好习惯”、“感恩的心”、“学法交流会”等。在活动中，孩子们获得了深刻的体验和感悟，有利于学生良好习惯的养成和良好心理品质的形成。

3把心理健康教育与课题研究相结合，形成健康科研。本着“困难产生问题，问题产生课题，课题带动研究”的工作思路，我们一直重视心理健康教育的课题研究，在这方面也取得一些成绩，远的不说，2005年，我们研究的课题 “小学心理健康教育课堂教学模式的探究”圆满结题，我校3名教师被评为课题研究先进个人。我校教师不断总结实践经验，撰写了大量论文，有5篇获阶段科研成果奖，22篇获优秀课题研究成果奖。

现在，我们正在研究教育科学规划课题的子课题“小学生健康的竞争心理的培养”，目的是培养学生在竞争的学习和生活中，保持良好的心态，积极向上，健康成长！也促进了我校教师的专业化成长和个人素质的飞跃提高。

4把心理健康教育与家庭教育相结合，形成健康家庭。我校有95%的学生家长是农民，文化水平不高，教育观念落后，教育方式不当，所以我们通过家长学校定期对家长培训，提高家长对学生心理健康教育的认识，协助学校共同培养学生健康的心理。

每学期我们开展一次家长讲座活动，在家长会上，我们让家长和孩子直接对话，进行心与心的沟通。这种做法引起了家长心灵的震撼、行为的转变，促进了家庭教育与学校教育的和谐统一，收到了良好的实效。

三、建立“五条疏导渠道”

五条疏导渠道分别为：（1）“开心聊吧”。重点解决学生学习、成长过程中碰到的各种心理困扰。（2）“心语热线”。主要是针对部分不愿面谈的学生建立的，同时也对家长开通，解答家长在家庭教育中遇到的困惑或难题。（3）“知心信箱”。 学生把心中的烦恼和困惑，通过书信的形式投入信箱。心理教师通过回信、约谈、广播等各种形式解答学生的问题。也可回避部分学生尴尬。（4）“心灵之声”广播站。开设“聊天室”、“开心岛”、“知识窗”、“心有千千结”、“送你一句话”等栏目，使学生受到心灵的启迪，成为校园一道亮丽的风景线。（5）心健康教育板报和手抄报。由学生自己用心设计，动手创办，使整个校园环境充满了心理健康教育的氛围。