在×师范学校×届校友会上的发言

在×师范学校×届校友会上的发言（精选11篇）

在×师范学校×届校友会上的发言 篇1

在昌邑师范学校八四届校友会上的发言

(～.1.9)

姜宽荣

尊敬的各位领导、各位老师，同学们：

今天，我们怀着无比激动的心情，重返母校，重温当年。谢师恩恩重如山一言难尽，忆往昔感慨万端万语千言。流连于熟悉而又陌生的校园，面对敬爱而又慈祥的老师，我们倾诉我们的收获，我们感叹如梭的岁月，我们畅谈美好的未来。在此，我谨代表我们班48名同学，向曾经培养我们的昌邑师范学校的领导、向曾经教育过我们、二十年来一直关注着我们成长发展的恩师们，道一声新春的祝福。感谢你们，感谢昌邑师范！

进入阔别二十年的母校，满目景色如画，绚丽多彩。在学校领导和老师们的共同努力下，经过20年的建设，昌邑师范已经成为一所省内学科设置齐全、学术水平较高、有着较高知名度的综合性师范学校。母校，是亲切的字眼，更是我们永远的骄傲！

重游母校，我们难忘当年老师的谆谆教诲。二十年过去了，我们的老师有的已经退休，银丝白发夕阳无限好；有的仍然兢兢业业奋斗在工作岗位，桃李满园耕耘不辏学高为师，身正为范，这是老师自励的标准。而对于我们，则是一日为师，终生为范。谆谆教诲，恩重如山。

岁月如梭，我们这些1981年入校的同窗，当年这群风华正茂、指点江山的青年男女，如今大多已过不惑之年，阅尽人间正道。离别20年之后，我们相聚此刻，万千思绪油然而生。不要问官职，不要问职称，也不要问金钱……走进母校的怀抱，我们有一个共同的称谓，那就是同学校友。忆及往事，无论我们心如残酒还是血涌大潮，我们脑海中最深的梦境仍然是昌邑县城曾经陪伴了我们三年的师范土地。这里有风景如画的师范校园，这里有多姿多彩的中专生活。在这里，我们得益于师长的教诲，汲取了知识的营养；在这里，我们体味到人生的艰辛，明白了做人的道理；在这里，我们度过了生命中最宝贵的年华，师生之间、同学之间结下了深厚的友情。这里抑扬过我们的书声，这里孕育过我们的抱负，这里留下过我们足迹，这里撒下过我们的汗水。至今，我还能清晰地记得当年的情景。

“再过二十年，我们再相会，伟大的祖国，该有多么美。”这是二十年前非常流行也非常具有影响力的几句歌词。我们相信，再过二十年，当我们儿孙满堂，再次团聚在母校的时候，我们的祖国和我们的母校，一定会更加美好。

母校的发展和兴盛是我们共同的心愿，老师的健康和快乐是我们虔诚的祝福，同窗的事业和成就是我们彼此的期待。衷心祝愿母校领导、老师和同学们新年大吉，阖家欢乐，万事如意。

谢谢大家！

在×师范学校×届校友会上的发言 篇2

在语文课堂里, “教课文”和“教阅读”有什么不同?我觉得这两者是有些不一样的。不论是它们的学习目的、教学目标、教学方法、使用材料甚至评量方式都是不太一样的。在进一步说明两者差异之前, 想先厘清一个观念, 请诸位老师思考一下:阅读跟语文的关系到底是怎样的关系?有一种说法认为语文包括阅读, 因为阅读是语文听、说、读、写形式中的一环。但是, 如果我们从另外一个角度思考, 也许阅读是超越语文的。为什么?在一个信息快速流通的时代里, 阅读已成为进入文明社会的一块敲门砖。讲严重点, 它可能是人们求生存、解决生活的一个非常重要的手段和工具, 我们每天都必须通过阅读获取生活所需的信息。所以从这样的角度来看, 阅读是超越语文的。就此而言, 推动儿童阅读, 不应只是语文教师的工作。阅读是所有学科学习的基础, 也是所有教师的责任。

从一项阅读调查谈“教阅读”

以下将从一项调查研究来说明“教阅读”确实是不同于“教课文”的。台湾推动儿童阅读将近十年了, 可是当我们参加“全球儿童阅读素养调查研究” (简称PIRLS) , 调查的结果让我们感觉非常的困惑和痛心。台湾的成绩并不理想, 在这样的一个全球性儿童阅读能力的评估活动中, 台湾的孩子排名第22。我们必须正视, 我们的阅读教学确实出了问题。这也迫使我们真正去思考、去了解, 过往我们所努力的方向是否有了偏差。

根据PIRLS 2006的定义, 所谓阅读素养指的是:

——学生能够理解并运用书写语言的能力

——能够从各式各样的文章中建构出意义

——能从阅读中学习

——参与学校及生活中阅读社群的活动

——由阅读获得乐趣

从这样的界定中, 我们可以发现国际间对于阅读素养关注的是:理解及运用;从阅读中建构意义;透过阅读学习;参与以及兴趣。而这些要项在台湾的语文课堂中却是最最缺乏的。

PIRLS所采用的评量工具包含两部分:测验与问卷。

阅读测验:

背景问卷:

——学生问卷、阅读学习调查 (家长或监护人填写)

——教师问卷、学校问卷、课程问卷

我们再来看看他们的测验试题样本。样本中的文章出自美国第一位女航天员进行太空漫步之后回来写的自传, 是关于出舱的一段介绍。文中介绍了她怎么走出太空舱, 之前要准备什么, 并配有图表和详细的说明。这是一篇说明性的文章, 让我们看看针对这篇文章的阅读, PIRLS所出的测验题目:

1.为什么航天员需要准备几个小时才能离开航天飞机?举出两个理由说明。 (直接推论)

2.为什么作者提到, 航天员走进太空前会“再一次抓抓鼻子”? (检验、评估内容、语言及文章的元素)

3.有编号的框框怎样帮助读者了解文章的内容?写出其中一个方法。 (检验、评估内容、语言及文章的元素)

4.想象一下, 如果你想当航天员, 根据文章的数据, 说明当航天员的一项好处和一项坏处, 并说明为什么。 (诠释、整合观点及讯息)

从这些样题中, 我们可以看出, PIRLS所认定的阅读能力, 不单是能从文本中直接提取相关的信息, 更重要的是读者能检验、评估以及主动地建构意义。例如题目3的问题基本上是没有标准答案的, 学生必须意识到在阅读过程里如何利用文本所提供的各种讯息来帮助自己读懂这篇文章, 这纯粹是在讲个人的阅读方法。又如题目4, 这也是属于主观诠释的问题。也许我们会问:这样的题目要如何来评分呢?这样的题目还是可以评分的, 只要读者能够自圆其说、言之有理就好。我想做老师的不应该因为题目难批改、难客观评分就放弃出这类的题目。

以下回到本报告的主轴。所谓以策略为导向的阅读教学, 我们所关注的重点到底是什么?归纳起来有以下几项:1.让学生体验真正的阅读;2.练习从阅读中建构意义;3.扩充学生的阅读量及范围;4.培养学生独立阅读, 发展阅读策略。

首先, 什么叫真正的阅读?我想我们都曾有过这样的经验, 这里不需多说, 而课堂里的课文教学, 何曾给过孩子这样的经验呢!扪心自问, 这样的阅读我们会喜欢吗?其次, 阅读本身就是个建构意义的过程, 但是在课文教学中, 我们所在意的往往是文本的解读, 欠缺对作为阅读主体的读者的关照, 所以在以策略为导向的阅读教学中, 我们所应关心及积极培养的是学生从阅读中建构意义的能力。我们所关注的第三个重点是, 通过这样一个教学, 能够扩充学生的阅读量和范围, 我们希望提供给学生各类的文体和材料。第四个重点是要通过教学, 培养学生独立阅读的能力和习惯, 以及发展出有效的阅读策略。

当然, 要进行这样的教学改变, 必然会遇到一些困难。第一个会面临的困难就是进度的问题。我们的课时就只有这么多, 在教材之外还要把这些东西都补充进来, 我们该如何安排?此外, 我们还需要大量及多样的书, 要推动阅读如果没有书是根本无法进行的。不但是学校图书馆, 每间教室都需要进行充实。而怎样将阅读和课程之间的关联建立起来, 将教阅读与教课文结合起来, 也是必须思考的问题。更重要的是, 老师的教学方式必须作调整, 教课文和教阅读是不太一样的, 所以我们的教学方法要调整。

“教课文”与“教阅读”的几点区别

到底“教课文”和“教阅读”有什么不同?我从几个角度略作整理, 供各位老师参酌。从这样一些对应的关系里, 我们或许就可以为如何融合课文教学及阅读教学找到一些可行的出路了。这两者不应该是两极化的, 不应该是绝对对立的, 而是可以相辅相成的。

一、“教课文”与“教阅读”的目的是不同的。

前者主要的目的是获得知识, 牢记知识, 准备考试;后者更关心的是满足个人的兴趣, 解决生活的问题, 形成阅读的品味和策略。而从教学的观点来看, 课文教学是为了培养学生听说读写的能力, 强调语文知识的正确性;从阅读教学观点来看, 我们的目标是要培养孩子独立阅读、批判思考的能力。

二、“教课文”与“教阅读”的教学方法不同。

在课文教学中, 老师的主导性很强。讲解、纠正、批改, 知识掌握在老师手上, 学生是跟着老师去学的。老师定出学习的目标和标准。在阅读教学中, 学生的主导性强, 课堂上教师会鼓励学生提问、讨论。在这次的活动里, 我也看到了很多老师鼓励学生提问, 但是老师并没有教学生怎么提问, 以及如何处理问题。学龄前的孩子不用教他怎么提问, 他们不断地在问问题。可是进到小学后, 我们要教孩子怎样提出一个好问题。我们会根据不同的策略让孩子去做练习。提供给他们一些方法, 让孩子能够找到最适合自己的方法, 来帮助他读懂文章, 而且在读懂之后能够建构自己的意义。

三、“教课文”和“教阅读”在读物的性质上也有所不同。

教课文是以范文为主, 一篇一篇地教。这些文章都经过了专家的修改调整以及审查, 所以在结构和手法上都比较单纯一致。教阅读, 我们希望孩子去读真正的读物, 是以书本为单位, 一本一本地读。当然我们也会读报纸, 也会读杂志, 里面也是一篇一篇的, 但读物是完整的, 有作者个人的风格, 所以在立论观点以及结构、情节上, 具有相当的差异。在教学时, 也许每个学生读的书不同, 但是可以针对相同的议题一起学习。

四、“教课文”和“教阅读”的阅读方式不同。

课文的阅读比较强调独自的朗读, 要求字正腔圆。大陆在这一方面做得非常好。课文教学较关注作者或文本的意义, 但是在教阅读的课上, 我们比较注重个人默读。同时也会要求学生练习各种形态的阅读, 例如:略读、浏览、跳读、精读等。在阅读中注重个人对文本的理解, 注重人与人、书与书、书与人之间的联系。

五、“教课文”和“教阅读”在评价内容和方法上不同。

一般课文教学评价的内容主要是相关的知识技能, 题目会扣紧课文来出, 这些问题多半是有标准答案的。可是如果是对阅读能力的评测, 应关注的是各种不同层次的理解, 会重视学生的批判与反思, 也会以不同的文章作为出题的范围。

几种阅读策略的教学

第一种是预测。所谓的预测, 并非没有线索、证据的胡乱猜测, 而是从已知的线索去推测将要发生的事情。预测的重点不是对与错, 预测是否准确事后就会有分晓。为什么要采取这样一种策略呢?因为通过预测文本能帮助学生投入到文本阅读当中, 通过预测也能发挥学生的想象力。在阅读中进行预测, 学生可以从接下来的讯息知道自己的预测是否准确。他可以学习如何更精准地掌握各种不明显的、隐晦的讯息。

另外一个策略是联结。所谓联结是指在阅读过程中文本所呈现出来的讯息, 是不是让我们想起了已经知道或者曾经经历过的事物。联结可以分为三种:一种是文本与读者自身的联结, 就是文本唤起读者过去的一些经验;第二种是文本与文本的联结, 经由文本唤起读者曾阅读过的其他文本;第三种是文本与生活的联结, 是藉由文本唤起读者关于相关社会或生活上的类似经验。阅读时适当地使用联结策略, 将使读者更能吸收文中的信息。

我们再来看提问这个策略。提问有不同的需要, 有时候是为了寻找信息, 有时候是为了作研究, 有时候是为了加深理解, 所以我们会提出不同层面的问题。这个字到底怎么念, 这个词到底是什么意思, 这是一些基本的问题。我们希望孩子能够跳过这些基本问题, 逐渐向高层次的问题发展, 也就是分析性、综合性、探究性的问题。我们在课堂中常向学生提问, 这些问题其实是已经有答案的, 所以这样的问题并不是好的问题。我们要问一些老师自己都不知道答案的问题, 这样老师才会全心全意和同学一起探讨问题, 一起来学习。

在这次的活动里, 我也看到很多的老师通过图画来帮助学生理解, 这就是所谓图像化策略, 也就是说, 阅读时把文本的内容化成脑海中的一个图像。有些孩子擅长用图像来思考, 所以图像化对某些孩子来讲也许是一个很好的学习管道。通过这样的管道可以让文本变得更具体、更生动, 读者身处在这样一个图像故事里, 更能够投入到故事的内容里面。

最后一个策略是推论。推论是利用文本的线索和已有的背景知识, 对文本没有明显表达出来的内容作一些假设。善于推论可以帮助我们脱离文字表面的意思或是琐碎的细节, 精确地掌握文章的主旨, 领会字里行间的意义。

以上这些策略是一个好的阅读者在阅读时经常会使用到的策略。或许我们没法教会学生阅读的能力, 但这些策略的教学与练习, 将有助于学生发展自己的阅读能力。

针对策略教学我想提出以下一些建议。第一, 我觉得教师必须解除教材的“魔咒”, 我们必须提供孩子多元的文本;第二, 当我们了解到“教课文”和“教阅读”的差异之后, 我们可在课堂教学中将课文教学适度地向阅读教学倾斜;第三, 在我们的课堂教学中应进行不同目的、不同文本、不同方式的策略的教学;第四, 希望我们的课堂能够释放更多的空间, 让学生去展示他的学习力, 而我们老师能够更关注学生的兴趣。不论我们教了孩子多少语文的相关知识技能, 不论我们提供了多少阅读策略, 如果我们不让孩子真正去阅读, 他还是学不到。所以希望各位老师多给孩子一些自由阅读的时间。

在天津校友会成立大会上的发言 篇3

1991届

王燎原

尊敬的各位领导、老师，贵宾们、朋友们，亲爱的校友们：

大家下午好！

衷心感谢各位在百忙之中抽出宝贵的时间出席今天的“野寨中学校友会天津分会”成立大会，这是野中天津校友会的荣幸，也是我们每个人的荣幸。

特别感谢因舟车劳顿与我们老家潜山县的工商联进行友好交流而于昨日才返回天津，对潜山、对野中有着特殊情感的天津市河西区工商联的领导们，感谢不远千里来到天津的母校领导和老师们。感谢天津的好朋友们前来祝贺，感谢潜山商会的老乡们给予的大力协助，感谢兄弟校友会的各位代表放弃周末休息来为天津加油。我还要感谢天津地区校友在半年多来的筹备过程中给予的理解、支持和奉献，尤其是届别较高的葛良竹学长、汪惠仁学长、金旺盛学长、陶全家学长以及杨忠祥学长，虽然你们都是成功人士，工作也很繁忙，但都能亲自出席历次筹备会，出钱、出力、出主意。同时，也要感谢秘书处的小伙伴们，你们辛苦了！

每个上过学的人或多或少都有一些母校情结，每个人对母校的记忆也不尽相同。但我知道，我的母校是有着光辉历史和优良传统的、中国大陆最特殊的一所。说她特殊，是因为她不但记录着上世纪三四十年代国共合作抗日的艰难历史，更启迪着当今海峡两岸、两党关于和平统一的政治智慧。985位原国民革命军176师抗日阵亡英烈长眠在校园，激励着无数后人从这里踏上革命救亡和建设新中国的道路。无论是什么人，也不论是不是毕业于野中，但只要是中国人，听过或者看过这段历史，无不深感沉重和震撼。

还是说点轻松的吧，天津的各位朋友，我的母校野寨中学坐落在世界地质公园、国家森林公园、5A级风景名胜区——古南岳天柱山的脚下，濒临安徽人民的母亲河——皖河的发源地，简直就是一个天然的大氧吧。上初中时学到的生理科学知识告诉我们，青少年时期是人一生之中生长发育的最关键阶段，此时如果能在这样一个天然大氧吧里，喝着矿泉水，吃着有机菜；脚踏青青的草地，沐浴明媚的阳光；聆听着百鸟争鸣，和着朗朗读书声，晚自习时可以偷练投篮命中率，熄灯后还可以愈发刻苦地钻研竹笛和口琴演奏技巧，岂不是优哉游哉，乐不思蜀？我，便是这样的幸运儿之一。但遗憾的是，我当年没有报考师范院校，失去了在母校当老师的机会，否则，我将幸运一辈子！

要说老师，先从高中往回说，我上高中那年，适逢陈挺进老师和郝美华老师夫妇带着孩子举家从黄铺中学刚刚转入野中，陈老师就立刻被任命为我们高一

（一）班班主任并教数学，于是我们便结下了宝贵的师生缘，郝老师也巧合地成为我们班的历史老师。你们不但关心学生的学习，还经常在夜幕初下、晚自习铃声响过三遍之后伫立在教室门口，翘首企盼我们几个篮球爱好者打球归来，食堂没饭了，郝老师从家帮我们煮面条。虽然你们比学生大不了几岁，但是您这对夫妻档，却给了我们俨然父母一般的关爱，让我等终生难忘！

我所经历的老师中，还有一对恩爱的夫妻档，那就是现在的徐汉夫校长和夫人黄郁兰老师。我和徐老师也有缘，同一年进的野中，都是新人，唯一不同的是，您是新老师，而我是初一新生。也因为这个缘分，当年那个帅气的大学生便当上了我这个调皮的初中生的首任生物老师，植物学、动物学都是您教的。令人惊奇的是，您不但会教生物，还兼职教音乐，教会我们很多正能量的歌曲。黄老师则教过我初中物理。当我考上大学依依不舍地离开氧吧母校时，您已经历练成校团委书记，直至成长为今天的野中校长。您用亲身经历证明了一个铁的事实，那就是：不会教唱歌的生物老师不是好校长。给我印象最深的是您教给我们的那首台湾校园歌曲《爸爸的草鞋》，歌中唱道：草鞋是船，爸爸是帆，奶奶的叮咛载满舱；满怀少年时期的梦想，充满希望的启航，启航。船儿行到黄河岸，厚厚的黄土堆上船，夜来停泊青纱帐，天明遥望山海关……

此情此景之下，请允许我擅自将《爸爸的草鞋》这首歌改编为《母校的老师》，把它送给各位恩师，以表崇敬之情，歌词是这样的：母校是船，老师是帆，校长的叮咛在耳畔；满怀少年时期的梦想，充满希望的启航，启航。船儿行到渤海湾，遥远的故乡在召唤，夜来停泊天津港，天明遥望山海关…… 的确，是老师们扬起母校这艘大船上的风帆，把我们送到了陌生的渤海湾，抵达了天津港。在天津这片热土上，我们开启了人生最重要的时光。我们上了大学，立了业，成了家，后来有了孩子，孩子长大了，懂事了，就给他们讲述自己的少年时代和那个挥之不去的母校情怀。一代代老师们就这样前赴后继、不辞辛苦、无怨无悔地扬帆、再扬帆，大船也不知疲倦地四处远航，将野中的莘莘学子护送到全国乃至世界各地，在那里生根、发芽、开花、结果。

一花独放不是春，百花齐放春满园。我们今天在这里成立野中天津校友会，不是一时冲动，而是长久之计。目的就是为了将在津的野中人团结起来、凝聚起来，让野中之花在天津大地上处处盛开，四季飘香。

通过校友会这个平台，我们不但能够紧密地联系全国乃至全世界的校友，而且能将方方面面的社会人士广泛联系起来。粗略总结一下，我认为成立校友会相较于不成立校友会具有如下几个方面优势：一是抱团优势，二是沟通优势，三是互助优势，四是资源和信息共享优势，五是人际关系优势，六是宣传影响优势。一句话，百利而无一害，何乐而不为？

故此，我恳请母校多多提供在津校友信息，天津校友会也要在与母校加强联络的同时发挥自身的地缘优势，多渠道、多层面联系在津校友，壮大我们的天津校友会，让更多的人在这里共叙校友情，共商天津事！

最后，殷切期望母校领导和老师们，常来天津指导工作，兄弟校友会的校友们，有事没事都能常来常往！

再次感谢河西工商联领导、母校领导和老师、天津的贵宾、朋友、潜山商会的老乡以及从各地赶来的和在津的所有校友们，衷心祝福你们，身体健康，事业兴旺，家庭美满，生活幸福，谢谢！

2014

在×师范学校×届校友会上的发言 篇4

亲爱的各位老师、各位学长、各位校友：你们好！

人世间母爱最纯真、母亲最伟大，能和母亲连在一起的，惟有祖国和母校。今天，我们怀着无比振奋和喜悦的心情，迎来了小富中学校友代表座谈会，这是我校发展史上一个值得纪念的日子。作为母校的现任校长，我很高兴能接受邀请，参加今天的盛会。首先，我谨代表母校并以我个人名义，向各位校友和所有长期以来一直关注与支持我校发展的各界朋友，致以诚挚的问候、衷心的感谢和美好的祝愿！

四十年栉风沐雨，四十年沧桑变幻。小富中学走过了四十年的发展历程。她的前身是1969年创办的小富农业初级中学和小富完小。1970年正式定名为小富中学。初期，学校校舍为破烂不堪的瑗公祠。在各级政府和教育主管部门的重视下，在校友们的大力支持下，学校陆续改造扩建，面貌焕然一新。现校园占地面积两万多平方米，校舍建筑面积7600多平方米。各种功能室及教学设施基本具备。2008年，在校友的关心下又投资25万元将学生宿舍楼和教学楼改造一新，将校门改头换面，学校面貌再一次得到改观。一直以来，我校教学质量长盛不衰，多次被评为省地县先进学校、十佳学校和十强学校，成为我县一所享有盛名的初级中学。

四十年薪火传承，四十年文化积淀。岁月沧桑，锤炼了小中人坚忍不拔的性格。春去秋来，更显小中人努力进取的本色。四十年，小中的园丁默默奉献，小中的学子孜孜以求，他们锻造了小中的精神，铸就了小中的传统。小中的历史是一部光荣的创业史，奋斗史，是一曲高昂奋

进的歌，是一首催人向上的诗。

四十年滋兰树蕙，四十年桃李天下。四十年的办学历史，就是创造知识，启迪智慧，服务社会，报效国家的历史。四十年来，小富中学向高一级学校输送了一万多名人才学子，你们正在为社会主义事业贡献着自已的才华和智慧，并取得了无数骄人的业绩。有很多人已成为各条战线、各个领域中的骨干力量。小富中学四十年的发展实践证明，校友永远是母校最宝贵的财富，是母校发展最重要的资源，也是母校前进最可信赖与依靠的力量。此次校友座谈会，不仅为大家提供了一次回想昔日菁菁校园，追溯曾经美好时光和叙旧的机会，更是一次点燃校友激情，汇聚校友的睿智，共同谋划母校未来发展的机会。

同志们、校友们：今天，我们抚今追昔，感慨万端。小富中学的进步和发展史上，写满了许许多多的名字，他们为小富中学在不同的历史阶段做出了重大贡献。我们衷心感谢社会各界以及各级领导，是你们的热情关爱和大力支持，为小富中学的发展创造了良好的环境和物质条件；衷心感谢小富中学的历届校友，是你们以小中人特有的素质和精神风貌为社会做出了积极贡献，成为各行各业卓有成就的杰出人士，为母校赢得了声誉，提高了母校的社会地位，母校因你们而骄傲！是你们在干好本职工作的同时，还心系母校，关注母校的发展，以各种方式支持母校建设，为母校的可持续发展做出了重要贡献。衷心感谢历任领导和教师，是你们以远大理想，执着的精神和卓越的工作，为小富中学的发展打下了坚实的基础。

回首过去，硕果丰盛，我们充满喜悦。展望未来，任重道远，我们

充满信心。小富中学将以此次校友座谈会为契机，以“立足科学发展，着力教育创新，深化教学改革，促进校园和谐”统揽学校的工作全局，完善和落实学校的各项发展规划。我们坚信，有各级领导的亲切关怀，有离退休老同志的精心呵护，有广大师生员工的不懈努力，有历届校友们的鼎力支持，小富中学一定能够协调快速健康地发展，为社会培养更多的合格人才，为祖国的社会主义建设做出新的更大的贡献！

今天，我们还将看到老校长亲手策划制作的《小富中学纪念册》。这本册子的面世并不是偶然的，它是老校长爱校、爱生之情的结晶。老人家坚定执着，不知熬过多少个不眠之夜；老人家克服病痛与困难，不知耗费了多少精力与心血。他不图名、不图利，只因一份执着而深沉的朴素情感，这怎不令人钦佩与敬重？怎不倍受感动与鼓舞？我曾经协助老人家做过一些细小的工作，但我更多的是感受那份执着朴素的爱校爱生之情，让我的心灵在这喧嚣的世俗中享受到真正的宁静与纯真，让我增添了对母校的热爱和依恋之情！

本人也是小富中学的校友，我非常荣幸地因小富中学这片热士与各位相识，自走入小中那一天起，你我就已注定成为今生的朋友！朋友们，在今后发展的道路上，母校希望得到你更多的关注和支持！但愿你们常回家看看！

最后，衷心祝愿各位校友、各位嘉宾生活愉快、身体健康、事业进步、永远年轻！祝愿小富中学的明天充满阳光！

谢谢大家。

在2010届毕业典礼上的发言 篇5

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家早上好！

光阴似箭、岁月如梭，转眼间三年的高中生活就要结束了。在这即将离开校园、离别老师、分别同学的时刻，我们虽怀有万般的留恋与不舍，但肩负的责任与使命不容许我们继续停留。我们必须带着父母的期望、老师的期盼、母校的嘱托，走向社会，去实现梦想，实现自己的人生价值。

三年的高中生活，时光虽然短暂，但在学校领导的关心下，在各位老师的悉心指导下，我们不但学到了书本上的科学文化知识，更重要的是学会了做人、做事的道理。为此恩德，请允许我代表全体毕业生同学，向三年来一直关心我们的领导，悉心指导我们的老师以及所有为我们成长付出辛勤劳动的三中人，致以我们最崇高的敬意和最诚挚的感谢！谢谢老师给了我们一生享用不尽的智慧，力量和明德做人的道理，谢谢母校高天厚土的培育之恩！

记得席慕容曾经说过：“青春是一本太仓促的书！”是的，岁月如歌，华年易逝，三年的高中时光就这样如此匆匆翻过。回首间，母校的一花一树，一草一木，一砖一瓦，一柱一墙，校园操场，角角落落，都 侵染着我们极其细腻的感受和无尽的情思。校园中那些曾经的生动细节、精彩片段，是那样的清晰，犹历历在目，如在昨日。我们难以忘记老师那苦口婆心、循循善诱的教诲，难以忘记老师那感人肺腑、入情入理的讲解，难以忘记老师那饱含期望、充满信任的眼神；我们难以忘记同学们在课堂上求知苦渴、思绪飞扬的神情，难以忘记同学们在运动场上英姿飒爽，矫健如风的身影，难以忘记同学间无拘无束的慷慨陈词和无私关爱的团结互助；更难以忘记洋溢青春、友谊、快乐和坚如磐石的把班级体、、、、、正是在这样的生活坏境 中，三中以其海纳百川的博大胸怀，以其功德深厚的文化底蕴教会了我们如何学习，如何做人、如何面对挑战、如何应对逆境，而这些都将成为我们今后发展与成功的基石！也必将成为我们一生宝贵的财富。

与此同时，我们经历了三中“破崖绝洞，奔泉迅流，喊呀而喷薄”（陆游语）的飞速发展历程。从校园美化到一座座新楼的落成；从高素质大教师队伍到评估良好的社会声誉，母校的发展无不令我们每一位三中学子感到骄傲和自豪！在此离别之际，我们也深深祝福培养我们和养育我们的母校，祝愿您朝气蓬勃、蒸蒸日上，祝愿您只争朝夕，早日迈进区内一流学校的行列！

老师们、同学们，我们就要毕业了。即将离别母校，回想起高中时光、收获和遗憾兼有，欢欣与失落并存，可我们无怨无悔。作为毕业生，我们一定不辜负母校的培养和期望，一定会在社会的大舞台上不断学习、不断充实、不断进步，努力工作。放心吧，母校，我们的奋斗一定会绿满天涯，我们的业绩也一定会万山红遍！同时我也真诚的希望在

校继续学习的学弟学妹们，从今天开始，珍惜时间、珍惜在三中学习的分分秒秒、日日夜夜，珍视母校来自不易，凝聚着老师心血、浸透着所有三中人用三中人用勤奋、美德换来的良好声誉，不断向着自我设计的目标迈进。你们不仅要认真总结经验，不断学习发展，学好文化知识，同时还要努力拓宽自己的视野，积极参加学校组织的校园活动、社会实践活动，在学习与发展中培养自己的综合素质。这才是学习的意义之所在、社会的期望之所在！

最后，我们真诚的祝愿我们的母校繁荣昌盛、兴旺发达！祝愿各位老师身体健康、工作顺利！祝愿各位同学学习进步、百事可乐！也祝愿我们毕业生高考成功、前程似锦、诸事顺遂，万事如意！

请学校放心，请老师放心，我们全体毕业生一定会用自己的智慧、力量、自信，为母校、为恩师争得无尚的荣光，为自己创造灿烂的人生。

谢谢大家！

2010年6月2日

我是一个怀旧的人，喜欢把我认为的所有最珍贵的东西保存和最难忘的事情记忆。三年的高中时光最值得我怀念，就像这篇毕业生发言中所讲到的，“校园中那些曾经的生动细节，精彩片段是那样的清晰，犹历历目，如在昨日。因为梦想，我选择来南方读大学。在收拾行李时，我特意打开我的书柜找到了高中时最值得保留的东西——相册、还有这份已经发黄了的毕业生发言稿，将它装进了我的行李箱。我想带着这份记忆离开北方，在我想念老师和同学们时翻翻回想那最美好的时刻！

在×师范学校×届校友会上的发言 篇6

贵州省兴仁一中学生家长代表林必友

老师们、同学们：

大家好！

有幸作为2013届同学的家长代表在这里发言，我感到非常荣幸。我谨代表高三毕业班的全体家长向一中高三毕业班全体任课老师、三年来所有的任课老师和各位一中领导表示衷心感谢！借此机会我想除了表达一个家长对各位老师的感激之情，同时对2013届同学如何对待学校、老师、同学、高考、人生表达一份家长的期望。

兴仁一中拥有70多年的办学历史，德艺双馨的名师云集，是兴仁学子成人成才的沃土，多年来一中英才辈出。早在2009年，一中就建成了省级示范高级中学。3年前，我们把孩子托付给一中，一千多个日日夜夜，我们共同见证了孩子的成长。高中毕业了，同学们只是完成基础教育阶段的学业，在终身学习、全民学习的学习型社会，一中为我们终身发展奠定了坚实基础，一中只是我们终身学习的中继站，而不是学习的终点站。我们在一中学会学习，将来我们将面临更艰巨的学习任务。同学们在一中成人成才，一中永远是我们魂牵梦绕的精神家园！我们要永远感恩一中！

老师们：2010年秋季，伴随高中新课改的脚步，你们与2013届毕业生一起实现了专业成长。每一堂课、每一本作业、每一张试卷都浸透了你们的心血，没有你们的无私奉献，就不会有我们的孩子德智体美全面协调可持续发展。老师们，你们辛苦了！也许有的同学过于淘气，受到了老师的严厉批评，可能还对某个老师心存厌恨。可是，同学们好好想想，老师为了学生的健康成长，有时甚至寝食难安，这世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱，批评学生是老师非常在乎他的学生，关爱他的学生，是老师的职业良心在驱使他认真履行职责；如果一个老师要是不负责任的话，学生成龙上天，成蛇钻草，老师最多是教育教学业绩不够突出，对老师不会有什么根本的影响；也许将来你享有了大富大贵，作为老师仍很淡定，不会图你什么回报，顶多是自豪地说，某个成功人士是他曾经教过的学生。古人尚能做到“一日为师，终身为父”，师生关系是最重要的人际关系之一，老师是良师，更是益友，我们没有理由不终身感恩老师。我提议同学们与老师经常保持联系，及时给老师传回你们的捷报，让老师分享你们成功的快乐！

同学们：在一中三年朝夕相处，我们结下深厚的同学情，同学关系是人世间最纯洁的人际关系，学友情是最珍贵的感情，同学资源是最重要的人力资源，成就一番大事业不能没有同学关系支撑。同一个班级、同一个年级、同一所学校所

有的同学关系我们都应该经营好、发展好、运用好。一起度过了三年，有时可能因为一些鸡毛蒜皮的小事，也许我们过于争强好胜，曾经干过一些过分的事，同学之间难免因沟通不当，小矛盾、小纠纷在所难免，我们要学会正确对待、善于化解，伴随毕业典礼，让他自动烟消云散。千万不要带进高考的考场，更不能带出一中。同学友谊地久天长，与日月同辉！

同学们：我们要给高

一、高二年级的同学做好表率，起好示范引领作用。对我们曾经挥洒的汗水和付出的心血要倍加珍惜，我们做过的每一本作业、每一张试卷，我们读过的每一册书，抄写过的每一本笔记都要把他全部带回家去珍藏起来，我们花过钱、付出过代价，建立我们个人的成长档案不能没有这些东西，不能割断我们成长的历史。告别一中的时候，我们要把书籍、作业、试卷、笔记等通通带走，不要把这些东西当垃圾处理，不要留在教室或者寝室，不要随便乱扔在美丽的一中校园，更不要将它一把火烧掉。在离开母校的日子，我们更应象爱护我们的眼睛一样，带头爱护公物，保护环境！

同学们：过几天就要走进高考的考场，这是同学们人生出彩的一次重要机会，我们必须牢牢把握好。我们要以一颗平常心对待高考，端正心态，心态决定状态，心浮气躁、过度焦虑、一切无所谓的心态都决不可取。如果我们把平时的考试视为高考，那么我们可以把高考视为一次平时的考试。提醒大家，做到心平气和、适量运动、合理饮食、足够睡眠，千万不要熬夜打牌、喝酒、抽烟、上网。希望大家把自己的水平都发挥到极致，诚信高考，不要一分掺水的高考成绩，我衷心祝愿大家圆梦高考！

同学们：青春有梦、人生无悔！让我们一起响应习近平主席的号召，共同成就中国梦。中国梦是历史的、现实的，也是未来的。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。中国梦是我们的，更是你们青年一代的。梦想从学习开始、事业靠本领成就。只要我们坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，就一定能够成就梦想，走向成功，人生出彩！

最后，让我代表全体家长再次衷心感谢各位老师！

在×师范学校×届校友会上的发言 篇7

相逢上世纪，相知在今朝。光阴似箭，岁月如梭，弹指一挥间，十年已逝。短短十年，可谓天翻地覆，我们92届市委党校毕业班的全体同学们也怀揣着领导的殷切期望，老师的谆谆教诲，干事创业的雄心壮志，在各自从事的平凡岗位上，努力学习，踏实工作，为经济的发展，的崛起，单位的兴旺，贡献着自己一份力量，有的干出了不平凡的成绩。此时此刻，回想起上世纪难忘的同窗时光，我们感慨万千，目睹着新世纪身边的巨大变化，我们心情激动。值此机会，愿我们大家欢聚一堂，共叙情谊，畅谈人生，相逢党校，相知一生。

过去的十年，是一个不断学习的过程。“学习、学习、再学习”，当今社会科学技术日新月异，现代资讯迅猛发达，知识和信息随时都在“折旧”，所以只有不断充实自己，不掌握最新的信息和技术，才能适应业务发展的需要。

过去的十年是一个不断实践的过程。过去的十年，各项改革，层出不穷，各种变化，目不暇接，面对新的形势，面临新的任务，应对新的问题，只有在不断的实践中才能寻找答案，破解难题，在不断的摸索中体会“实践出真知，真知促实践”。

过去的十年是一个不断丰富人生的历程。人生旅程，坎坎坷坷，事业之路，也不会一帆风顺，所以在曲折的奋斗中，我们增长着才干，学到了本领，丰富着阅历，品味着甘苦。

人生苦短，所以更要珍惜，生活不易，所以更需帮助，工作繁重，所以更须努力，今天借此机会，我提三个愿望：

一愿我们珍惜同窗情，不断增进友谊。真诚的，十分理智的友谊是人生的无价之宝。我们大家能在党校相识、相知，本身就是一个缘分，所以我们要倍加珍视，朋友往来愈勤，友谊就会愈深，友谊只有在不断的联系中才能增进。

二愿我们互通信息，不断加强合作。现代社会，信息尤其重要，愿我们在互通信息中互相帮助，在互相帮助中，共创事业，在共创事业中，享受成功。

在×师范学校×届校友会上的发言 篇8

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好，我是来自XX班XX现任学生会主席。首先，请允许我代表新一届学生干部对我们高度信任与大力支持的各位领导老师和广大同学们致以最衷心的感谢。同时，很高兴今天能在这学生干部的入会典礼上看到这么多充满朝气的新面孔，因为我深知，有你们的加入，将会为我们这个组织注入新的血液，新的活力，新的思想。

学生会与宿管会是生科院最大的两个学生组织，同时也是十分锻炼人的组织，如今合并在一起，我希望今后我们亲如一家，携手共进。

作为新一届学生会主席，我看到了老师们的关切，同学们的期待，更深深的感受到了这份责任的重大；我深知，在我们努力的过程中，需有勇攀高峰、笑傲天宇的勇气，需有与时俱进、勇往直前的锐气，需有卧薪尝胆、锐意进取的韧性，更需有甘于奉献、诚信服务的真情。对于我们来说，今天是我们服务于同学的起点，也是我们收获的开始，我们一如既往尽心尽责的做好每一项工作，在领导老师的带领下，用我们的聪明才智和满腔热情，秉承“来源于同学，服务与同学”的工作宗旨，倡导“自我服务。自我教育、自我管理”的工作理念，充分发挥学生干部的桥梁作用，踏实完成各项工作。

现在，我将本学期工作总结为以下五句话：

第一，完善制度；第二，履行章程；第三，加强配合；第四，学以致用；第五，开创品牌。我们本着实事求是的原则，不断完善和发展我们各项章程制度，并将之应用于实践，真正意义上形成我们的行为标准和工作理念依据。

在活动方面，积极开展同学们喜闻乐见的活动，同时将同学们平时所学应用到我们的活动中，提高同学们积极性，真正意义上做到学以致用。

我们的目标是更好更快的提高我院学生干部的整体素质，创立品牌形象，是我院成为XX第一大院。

我希望在坐的各位同学，能在学生会、宿管会这两个有组织、有纪律团结向上的集体中不断完善自我、磨练自我、施展自我，蜕变掉稚嫩、逐步走向成熟，也相信只要我们团结一致，在一个崇高信念的支持下，做好工作，就像我们的口号一样“开拓，进取，服务，创新”，那么，胜利将会永远属于我们，我们的学生工作将会推向一个全新的高度。

在×师范学校×届校友会上的发言 篇9

老师们、同学们：

伴着充满青春活力的音乐，迎着深秋的些许寒意，和着刚刚接受检阅的运动员坚实的脚步，今天，我们满怀喜悦地迎来了学校第十四届田径运动会的隆重召开。

首先请允许我代表学校向全体运动员和裁判员，特别是为组织这次活动付出汗水的师生们致以亲切的问候。

学校的发展离不开体育教育的蓬勃发展，我校的运动会既是对学校体育水平的一次集中检阅，也是学校素质教育的一次大的展示，在体育竞技中，我们可以找到激情和顿悟，我们可以寻觅光荣和梦想，我们可以追求竞争和超越！

本届运动会是以“我运动、我健康、我快乐”为主题，正式拉开了我校阳光体育锻炼的序幕。我们要力争把它开成一个“团结、文明”的运动盛会。团结是集体凝聚力的重要体现，没有团结就没有运动会的成功，希望大家能在本次运动会上，充分展现出团结进取、蓬勃向上的精神风貌；文明是一个人素质的重要体现，学校是培育文明的沃土，我们的每一个学生都应该是文明的使者，在赛场上是文明的的运动员，在赛场外是文明的观众。我希望所有的观众为我们的运动员尽情的鼓掌和呐喊，无论他是成功者亦或是失败者。鲁迅先生曾说过：每次看运动会，“优胜者固然可敬，但那些跌倒后仍爬起来非冲到终点不止的人，才是中华民族真正的脊梁。”请你们记着，你的背后有老师们亲切的目光和同学们热切的希望。

为了保证运动会的顺利进行，学校要求全体同学严格遵守大会纪律；要求各班在班主任带领下，在指定地点观看比赛；要求全体运动员严格遵守运动秩序，严格服从裁判，在努力争取优秀运动成绩的同时，讲文明、讲团结、讲风格；同时要求全体保卫、检查人员坚守岗位，切实保证同学们的安全，保证运动会顺利进行。

运动会是开放的校园中流动的课堂，为每一个参与者提供实践与锻炼的机遇，是智慧、能力、品德的挑战。本次运动会也正是一个展现职专人风采的窗口，让我们的一举一动都展示着良好的习惯；每一张笑脸都在“团结、奋进、求实”的旗帜下定格；每一个眼神都在“更快、更高、更强”的精神召唤下凝聚；每一个豹中人都追求“我运动、我健康、我快乐”。

最后，我希望全体运动员能以高昂的斗志和顽强的精神，积极参赛，赛出风格、赛出成绩，为班级争光；比赛时要严守纪律，遵守规则和赛程规定，同时注意过程安全。希望全体裁判员和工作人员，要严格按规程操作，做到公平、公正，以我们细致的工作为运动会做好服务，维护赛场纪律，保证赛场安全，让赛场成为师生情感互通的一个场所，让赛场成为别样的和谐的教室。

老师们、同学们，大会的序幕已经拉开，比赛的枪声即将打响，让我们奋勇当先，创造辉煌！

最后，预祝本届运动会取得圆满成功！

在学校课题启动会议上的发言 篇10

随着下谷坪民族学校的成立，我校的办学条件得到了极大的改善，这为学校今后的发展奠定了良好的基础。我始终认为教育质量是我们办学的生命线！说实话，下谷坪民族学校能有今天的成绩，都是各位老师共同努力的结果。但我们也要清醒的认识到，虽然我们的教育质量在全区走在前列，但我们同区外学校相比，仍有很大的差距。俗话说穷则思变，落后就应该想尽一切办法改变现状。日复一日的原地踏步，就是在倒退。所以我们必须拿出教育改革的勇气和行动。

教育改革应该首先从课堂教学改革入手，今天我们在这里召开下谷坪民族学校“初中数学情景生活化教法的探索与实践”课题启动会议，意义是很深远的。我多么希望我们的学校能多出一些名师、多出一些优秀人才，也好让我们的学校成为有一定影响力的、让家长放心、人人向往的学校，而这个教研课题的开展，就应该是这些梦想的一个起点，是一个良好的开端。

做这项课题研究工作，需要我们参与课题研究的人员付出很多心血和汗水，但付出是值得的。不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的老师，不是好老师。要想成就自己，就必须学会带着问题去教书、去育人，努力做一名学者型教师。温总理说，中国现在需要大量的教育家来办教育。不要没有自信，只要我们努力，我们同样可以成为教育家，或者成为某一方面的教育专家。这个教研课题的实施，给老师们提供了一个很好的促进自我专业成长和发展的平台。学校将在经费等方面对课题的顺利完成，尽力给予保障。

我宣布：下谷坪民族学校“初中数学情景生活化教法的探索与实践”课题研究工作正式启动！

下面我宣布课题组成员名单及分工：

胡昌荣：课题组负责人，负责课题经费的筹措与管理。

岳宗胜：课题组负责人，具体负责理论指导与协调。

滕仕琼：课题组负责人，具体负责本课题的申报、策划、实施与指导，研究成果集的汇编整理工作。

滕仕琼、刘祖传、舒选、杨威、邱东海、徐时练负责课题执行、研究个案、资料的收集整理。

范献龙、赵远创负责研究报告的组织和撰写顾问。

崔永创负责课堂实录光盘录制。

肖于昌、韩从喜负责资料整理打印。

在学校德育工作会议上的发言 篇11

一、勇于探索，德育工作异彩纷呈

1.打造学校德育特色。

2.重视心理健康教育。我校十分重视学生心理健康教育，通过开设心理健康课、配备心理咨询室、设立心理咨询信箱、建立学生心理档案等方法将学生的心理健康教育有机地渗透到课堂教学和班级管理之中，全体教师共同参与学生心理指导工作，在思想上引导学生，在生活上关心学生，在学习上激励学生，从而有效地促进了学生心理的健康发展。

3.细化学校育人目标。

4.强化班主任队伍建设。赞化学校在班主任竞聘上岗的基础上，以“三评制度”为抓手，考核班主任工作成绩。⑴建立月度考核制度。根据学校实情，制定月度班级考评和班主任工作考评制度，每月公布考评结果。在月考评的基础上，进行学期班主任考评，考评的结果作为各类先进申报的依据。⑵建立学生评价制度。该校每学期都组织学生对班主任评议，并将学生评议结果与班主任的各类评优挂钩。⑶建立淘汰制度。根据每学期的班主任考评结果，对班主任在考核中处于末尾的实行淘汰制度。

5.狠抓学生养成教育。周巷初中多年来一直坚持从细节入手，狠抓养成教育。具体做法是：一是立规矩。要求学生常说“四句话”：对不起，请原谅，我爱你，谢谢你；牢记“四常规”：见人问好，靠右行走，自觉排队，决不乱抛；带上“四件宝”：有信心，讲诚信，会交往，肯吃苦。

6.推行全新班级管理模式。武宁初中借鉴魏书生先生的管理办法，放手让学生参与班级管理，创新班级管理的模式。一是激发热情，让学生想参与；二是创设条件，让学生有机会参与；三是加强指导，让学生会参与；四是培养能力，让学生创造性参与。通过这种新的运行模式，调动学生参与班级管理的积极性，激发学生参与班级管理的内驱力，发挥学生的管理能力和创造能力，班级管理有声有色。

7.创新星级评比办法。推行“星级”评定，为学生树立航标。1.“星级”班级评比。把班级管理工作分成“学风班风、常规管理、活动开展”三大项，每大项下设几个小项，三大项满分各为100分，每周一小评，每月底公布评比结果。2.“五星”学生的评比。“五星”包括礼仪之星、环保之星、守纪之星、学习之星和进步之星。校级“每月一星”按比例从班“五星”学生中产生，根据事迹材料，学校每月制作精美展牌，在学校醒目位置展出。“星级”评定为每个班、每个学生提供了一个展示自我的舞台，进一步增强了学生的集体荣誉感，激发了学生积极向上的美好情感。

8.构建积极向上班级文化。致力于班级文化建设，培养学生的主人翁意识，陶冶学生高尚的情操，增强班级的凝聚力。该校从四个方面着手构建班级文化，一是追求高品位，把班级环境建设权还给学生；二是讲究巧安排，把班级活动的组织权还给学生；三是采用新方法，把班级工作的管理权还给学生；四是培育好班风，把班风的滋养权还给学生。为了让学生在紧张的学习之余快乐起来，界首中学还发动学生设计“快乐校园”活动方案，以“春”和“秋”为主题的大型参与和展示活动就是核心内容之一。以“春”为主题的活动目的在于让学生释放青春的热情，唱响青春的旋律。以“秋”为主题的活动目的在于让学生分享收获的喜悦，诉说人生的祈盼。学生在参与活动中，享受了快乐。车逻初中大力构建班级静态文化，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。具体做法是：设置“班务公开栏”，主要用于张贴班级即时信息；张贴“座右铭”，内容有：班级目标、喜欢的名言、班主任寄语等；张贴班级公约，体现班级特色、个性；定期征集作文、美术、书法作品在班上展示；定期举行手抄报展览活动等。

二、正视现实，学校德育工作面临的问题不容乐观

（一）当前，我市中小学德育工作存在的问题

从全市学校德育工作的整体看，取得的成绩是主流，但存在的问题也不容乐观。德育工作者面对改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势，面对社会的高度关注和人民群众的期盼，面对江苏实行“五严”新政的新要求，感到力不从心，疲于应付。学生中社会责任意识薄弱、艰苦奋斗观念淡薄，承受挫折能力下降，对中华优秀传统排斥，缺乏团队精神，自私，以我为中心，鄙视体力劳动，纪律观念不强，是非善恶标准错位等等，尽管做了大量的工作，但因为在德育方法上不当不力，使学校德育进入误区，存在不少问题。

1.重管理，轻养成。

现在不少学校德育工作明显的不足就是把主要精力放在校纪校规的教育管理上，将学生的在校学习、生活用精心制定成的规范、守则、公约等来管束、约束学生，通过校、年管会、少先大队、班、组层层管理，把学生置于这张无形的网中，听话就行，不出乱子便可，学生始终处于被约束、被管理的被动地位。这种满足于抓外部行为训练高压式的教育，忽视了深层思想感情的培养，使德育成了单纯的行为训练，成了模子式的打造，达不到人格养成的目的。

2.重形式，轻实效。

不少学校把品德化为德育的“常规武器”大用特用。做好事加分，做错事减分，年终每个学生的各项表现为分数相加，排等级，便是一年德育的结果。有的学校为了年终考评不扣分，突击从网上下载一批只是应景而根本未做的方案，追求的是好看，而不是实效。有的学校是为了德育活动而活动，克隆兄弟学校的方案，照抄照搬，不考虑学校自身实际，学生参与热情不高。有的学校组织德育活动多年一贯制，从不考虑学生的需求，互动活动变成了组织者的一厢情愿。

3.重灌输，轻实践。

有的学校德育工作者片面地认为德育工作就是开开学生会、班主任会、家长会，读读报，做做讲座，把日常的事务活动看成德育工作的全部，并且，在应试教育模式影响下，奉行“靶子观念”，把学生当成是被动挨打的“靶子”，消极接受道德教育的“录音机”，没有自主独立思想的“羔羊”，采用封闭式，灌输型单向训练的德育模式。这种片面强调理念的灌输，忽视学生的德育实践的简单空洞的说教，使德育工作不切实际，空泛虚幻，严重降低了德育工作的效率。

4.重传统，轻更新。

“传统型”德育存在一个严重的缺陷，即忽视了德育手段的更新，忽视了学校进行心理品质教育及培养学生具有开拓进取、自尊自信、自强自立、艰苦创业的自主精神，忽视培养其审美能力，进行心理健康教育和指导帮助学生提高心理素质、健全人格，忽视培养学生承受挫折能力和适应环境的能力，学生犯了错误挨的是“三斧子”，训斥、停课反省检查、通知家长。处理学生是“三狠招”，上交年级组、再送校长室、最后转学。这样的德育教育将学生当作被说教被训斥的对象，无视学生生命个体的存在，造成了德育的低效。

（二）我市德育工作面临的困惑

困惑之一：学校德育地位的尴尬。德育是花瓶，取得成绩时作陪衬；德育是箩筐，出了问题全往里装；德育是标签，说起来重要，忙起来不要。

困惑之二：5＋2＝0。江苏实行教育新政后，学生在校5天，放假2天。学生在校的时间由学校管理，放假的2天中，由于种种原因，学校教育的效果被抵消，甚至出现负数。

困惑之三：社会大环境负面影响多。假广告、假冒伪劣商品、不健康影视录像、炒锅店遍地开花、购物短斤少两、不文明、不诚信现象随处可见，做善事遭敲诈，游戏机室门庭若市，如此等等，影响了德育教育的效果。

困惑之四：单亲家庭、弱势群体家庭的孩子，学校得不到家庭教育的支持。

困惑之五：留守儿童因长期得不到父母的呵护，心理闭琐、孤独、压抑。

困惑之六：德育教育的资源枯竭，德育基地还未有效发挥作用。

三、求实创新 打造学校发展的软实力刻不容缓

德育工作一定要贴近实际，贴近生活，贴近学生，让学生自主体验，自主解决问题。大力加强德育工作者队伍建设和工作机制建设，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。

要办好人民满意的教育，要丰富学校的办学内涵，要提升学校的办学品位，就要注重打造学校发展的软实力，而学校的德育工作便是学校发展软实力的强有力的支撑。学生全面的人文素养，高尚的情操，良好的习惯，健全的人格，健康的心理；学校纯正的校风，优良的班风，丰富的校园文化，和谐的人际关系；教师充满阳光的爱心，爱岗敬业的师德，为人师表人格魅力，这些都是学校软实力的鲜明印记，都需要靠学校强有力的德育工作彰显、发扬光大。结合今后的学校德育工作，我着重强调以下几点：

（一）进一步丰富德育课程，让德育更加贴近学生生活。

要抓好课程的开发，构建高效的德育课程体系。一要开好国家课程。课堂是德育工作的主阵地、主渠道，这种观念必须深深扎根于每一位学科老师的头脑。各门学科都蕴含着丰富的德育资源，关键是教师要有一双慧眼，把教材隐含的、固有的德育内容挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝对接，潜移默化地渗入学生心头。此外，还要上好综合实践课，培养学生的动手能力和创新精神。二是发掘地方课程。一位德国教育专家说得好，“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程。”地方课程隐藏着丰富的德育资源，是国家课程必要的补充。各学校要开好健康、心理、国防、环境、法制、安全等课程，让地方课程凸现育人功能。三要丰富校本课程。校本课程的开发，有利于激发学生多方面的兴趣，发现学生的潜能。

（二）进一步提升队伍水平，让德育工作者更加贴切学生心灵。

要着力抓好几支队伍的建设。一是德育工作领导小组队伍建设。学校德育工作领导小组是学校德育工作的引领者、推进者、督查者，负责制定切实可行的德育规划，提出明确的德育目标，出台每学期德育工作实施方案，细化学校德育活动的安排，考核评价班级德育工作。领导小组成员要大力提升业务素质和业务能力，思想要前位，领跑要有力，作风要务实。领导小组要实行项目负责制，分工明确，责任到人，奖惩分明。二是班主任队伍建设。一名优秀的班主任会带出一批成功的学生。班主任是学生思想上的引导员、心理上的疏导员、学习上的辅导员、生活上的服务员，人际关系的协调员，要让有爱心、责任心、工作能力强的老师通过竞聘进入班主任行列，变任命制为竞聘制，变要我做为我要做，变敷衍做为投入做。三是家长队伍建设。学校教育只有获得家长的理解，认可和支持，才能形成合力，才会有好的效果。首先要学习先进学校的成功做法，设计好家长课程，定期举办专题讲座，让家长与孩子一起成长。其次是引领家长读书，提高家长的育子素质。家长、学生、老师共同读书，转变家长的成才观念，让每一个家长学做科学的家长。为了便于与家长沟通，各学校要利用短信平台，每天给家长发一条短信，指导家长科学开展家庭教育，征求家长对班级管理的意见和要求，为学生周六、周日学习生活的科学安排提供免费指导。五是“五老”队伍建设。“五老”是学校德育工作开展的得力帮手，他们有宝贵的经验，丰富的阅历，丰厚的资源，他们有时空优势，威望优势，亲情优势，各学校要主动与当地的关工委联系，请“五老”中的志愿者协助做好问题生的转化工作，留守儿童心理疏导工作，充分发挥老同志的余热。

校本培训是提高班级管理水平的有效方法。校本培训可采用以下方法：⑴举办班主任沙龙。每学期举办1－2期班主任沙龙，可就本校的一个德育案例，或

一、两个热门德育话题进行研讨，各抒己见，进行思维碰撞。教育局打算每学年召开一次学校德育工作研讨会，让本土化的经验在更多学校生根、开花、结果。⑵请专家讲学。请经验丰富的班主任传授班级管理经验，指导有效班级管理的方法。教育局将每年请一到两位知名度高、实践经验丰富、理论功底扎实，仍在教育教学一线打拼的德育工作专家来邮作辅导报告。⑶现场观摩。在确定好德育探究的主题后，选择最佳的设计方案，组织各班的班主任、科任老师进行现场观摩、点评、总结。⑷召开班主任经验交流会。规模较大的学校，每学年要举行一次班主任工作经验交流会，及时发现，推广本校班级管理的先进经验。⑸开展课题研究。充分挖掘本校的德育资源，加大课题研究的力度，逐步形成本校的德育工作特色。

考核评价是促进班级管理水平提升的重要抓手。考核细则制定要阳光。各校要根据国家的政策法规及本校的实际情况，制定班主任工作职责，要从班集体建设、班风建设、班级及团队计划制定、班级常规管理、班务管理、主题探究活动设计、教室规范化布置、家校联系、后进生转化、让学生参与班级民主管理等方面向班主任提出明确要求，在此基础上，出台《班主任工作考核细则》，《细则》制定过程中，要广泛吸收班主任意见，请班主任参与讨论修改，三分之二以上班主任认可才能定稿。考核评价过程要阳光。对班主任的工作考核应从三个方面着手：⑴学校考核。根据考核细则制定量化积分办法，让数字说话。⑵学生评价。通过学生问卷调查评价班主任工作，考核学生对班主任工作的认可度。⑶教师评价。请任课教师对班主任的德、能、勤、绩作出客观、公正的评价。考核结果公布要阳光。在全面考核评价的基础上，学校将考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，与学校评选优秀班主任、绩效工资发放、晋级晋职挂钩。一学期中处于末尾的班主任要进行诫免谈话，连续两学期处于末尾的班主任淘汰出局。

（三）进一步创新德育方法，让学生成为德育工作的主体

首先是思路的创新。思路决定出路，只有突破思维的瓶颈，才能开创学校德育工作的新局面。要牢固确立以生为本，对学生终身发展负责的理念，在德育工作思路上变平面式为立体式，变灌输式为体验式，变单一型为综合型，变务虚型为务实型。要放手让学生参与德育主题探究活动，由学生自主选择感兴趣的话题，自主参与主题探究活动，自主解决学习生活中遇到的问题，达到自我教育，自我完善，自我提高的目的。城北小学、赞化学校的主题探究队会、班会，让学生唱主角，为各学校今后的德育工作打开了一扇全新的窗户。其次是制度创新。要将德育工作真正放在学校各项工作的首位，创造性制定出本校的德育工作小组例会制度、班主任竞聘制度、班主任培训制度、德育工作成果认定办法、班级管理工作考核办法等。再其次是方法创新。全国班级自主教育管理实验课题负责人郑学志提出的“利用网络经营，扩充班级日常管理渠道”，为创新班级管理开辟了一个新的空间。具体做法是：利用网络写作，以博客为媒介管理学生；利用教育博客，拓宽家教交流的渠道；利用网络班级，延伸日常管理的空间；利用班级贴巴，密切师生情感的交流。《德育报》主编张国宏介绍的“十个第一次”和全国优秀班主任王文英介绍的“三把钥匙”值得尝试。“十个第一次”是：进好第一次家门，点好第一次名，开好第一次班会，当好第一次向导，建好第一套档案，排好第一次座位，做好第一次家访，批改好第一次作业，照好第一张“全家福”。“三把钥匙”是：送卡片、赠小诗、合理有效的班规。

（四）进一步构建德育特色，让学校德育始终闪耀文化的光辉

各学校要高度重视校园文化建设，发挥校园文化的育人功能。一要精心布局校园环境，形成独特的校园育人氛围，让校园中一草一木都传情。二要精心设计文化布置。在教学楼、图书馆、实验室、张贴名人画像、著名科学家画像、格言警句等，激励学生努力学习，报效祖国，让每一面墙壁会说话。三要充分利用育人阵地。利用校刊、校报、广播、橱窗、校园网、国旗下的讲话等宣传阵地，对学生进行思想渗透，利用校史室的育人功能，激发弘扬传统、爱校爱国的自豪感，举办书画展，让学生欣赏美，接受美的熏陶。让每一个角落都励志。四要以丰富的主题活动育人。一位德育专家指出：“德育的本质是实践的，缺少实践环节的德育不是完美的德育。”各学校要定期举行德育主题探究活动，因校制宜举办艺术节、体育节、读书节、科技节等活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活，增长学生的见识，提高学生的能力。我校在校园醒目处塑名人像；临泽中学在教学楼过道上悬挂成功校友照片及人生感言；赞化学校校园文化建设有总体设计，有分步实施方案，月月有主题，周周有活动，品位高，效果好；卸甲、车逻、天山、送桥等中心小学致力于书香校园的打造，都有推广的价值。