六年级古诗文复习材料

六年级古诗文复习材料（共10篇）

六年级古诗文复习材料 篇1

《漫步古诗园——六年级上册古诗总复习》说课稿王丽芬

一、说教材

纵观一张语文试卷，我们所能复习到的题目，只有文言文和古诗词。六年级上册教材共收录古诗12首，其中包括4首课内古诗和8首课外古诗，它们都将作为考试内容。所不同的是课内古诗理解型和运用型考试的机率大于课外古诗词。

二、说学生

学生能很好地背诵这12首古诗，但落实到写上，总是出现错别字过多、审题不清、理解不到位等问题，需要教师加以指导。

三、说教学目标

知识目标

引导学生复习、积累六年级上册古诗，了解各种考试题型，提高诵读、理解、借鉴、运用古诗的能力。

过程与方法

通过自主、合作、探究等方式，引导学生强化综合运用知识的能力和创新意识。

情感态度与价值观

激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

四、说教材的重难点以及突破重难点的方法：

根据教学内容和教学目标，我制定了本课的教学重点：熟练、牢固掌握六年级上册的课内外古诗。

教学难点：了解各种考试题型，灵活掌握知识。

五、说学法指导：自主、合作、实践、探究让学生通过小组合作讨论的形式突破重点、难点

五、说教学流程

整个教学过程都围绕“古诗”来设计。从说关于描写雪景的诗句引入，激起学生学习古诗的兴趣和欲望，接着引导学生回忆学过的12首古诗，通过竞赛的形式既检测了学生知识的掌握情况又让学生了解到古诗的四种考试题型，教师适时渗透答题方法技能。接着引导学生学着老师的样子口头出题检测同学，然后所有学生在准备好的检测纸上出4道你认为最需要掌握、最有难度的类型题小组间展开竞赛。课堂高潮之时教师适时加入，展开师生对抗赛，学生迎接老师的挑战完成演练试题。教师并不满足于此，引导学生分小组从所学12首古诗中，找出描写 “雄心壮志、远大抱负”、“ 思念家乡，思念亲人”、“ 送别诗”、“ 描写秋季”、“描写春季”等方面的诗句，并适时拓展，找出相关方面的课外古诗词，加大课堂容量。教师此时适当鼓励并指导学生积累语言，加强识记效果。紧接着教师适时进行当堂检测，做到一课一得，形成技能。最后教师用赵翼的《论诗》结束课堂，赵翼在《论诗》中写到“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”。你们是时代的骄子，更是祖国的明天。真诚希望同学们能创作出新的诗篇，更希望同学们能学好本领，使祖国的明天更加富强！

板书设计：

漫步古诗园

——六年级上册古诗总复习

雄心壮志、远大抱负：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。思念家乡，思念亲人：乡书何处达？归雁洛阳边。

夕阳西下，断肠人在天涯。

送别诗：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

描写秋季：秋风萧瑟，洪波涌起。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

描写春季：海日生残夜，江春入旧年。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

六年级古诗文复习材料 篇2

在新课程理念指导下，就如何扎扎实实地抓好小学六年级语文复习，我提出以下几点看法。

1. 重视基础，着眼语言的运用。

语文是实践性很强的课程，语文测试应着力考查学生的语文实践能力，尤其是语言运用能力。语文考试命题总体来讲很重视对语文基础知识和基本能力的考查，但是要加强整合。

对词、句的积累及理解的考查不再采用空洞的“按要求写词语”的方式，而是提供具体的语言环境，引导学生活学活用。

如：在横线上填写恰当的成语或警句：我爸爸口才不错，说起话来，文采也好，写起文章来，别人都说他很有学问，是个的人。

2. 广泛积累。

《语文新课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文积累是学生语文素养形成与发展的根本保障，且我认为六年级语文的积累可从以下几个方面入手。

2.1 字词方面的积累。

字词对于篇章如砖块对于房屋，学生没有充分而准确的知识积累，却想要理解篇章简直就是痴人说梦，可见积累字词的重要性。小学阶段要求学生认识3500个左右常用汉字，教师在课文教学时一定要对一些易认错的字词严把质量关，即要求学生能够读准音、记住形、明其意。

2.2 名言佳句的积累。

语文课本中的文章中往往包含着许多名言佳句，对这些名言佳句的识记可以有效丰富学生的语言积累，并能够帮助学生提高阅读和写作能力。

2.3 古诗、歇后语、俗语、谚语言的积累。

古诗是中华民族的瑰宝，其特点是语言精练，它们或感情丰富，或哲理深刻;歇后语、俗语和谚语虽然相对通俗易懂，但也言简意赅，让人喜闻乐见。语文是实践性很强的课程，语文课程应培育学生热爱祖国语言文化的思想感情，教师应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。因此教师应要求学生对一些古诗名句、歇后语、俗语、谚语等进行识记和背诵，并学会运用，如根据句子填上适当的古诗或歇后语等(爸爸一个人长期在外打工，每当节日来临之际都要打电话回家，真是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;改革开放以来人民的生活越来越幸福，真是芝麻开花———节节高)。

3. 复习要讲求实效。

复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，可以随文复习，以新课教学目标为点带出旧知旧文同步复习;也可采用归类复习法，也就是以知识点为点，带出文本进行复习。这样就使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

4. 复习要求活。

机械重复是复习的大忌，应当尽力避免。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。

5. 复习常见的修辞手法。

5.1 比喻：

就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

5.2 拟人：

是借助想象力，把事物当做人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

5.3 排比：

运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

5.4 夸张：

对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5.5 设问：

为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

5.6 反问：

将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

6. 扩句的复习。

6.1 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。

6.2 扩写句子要注意的问题

6.2.1 要在原句的基础上进行扩写，不能改变原句的基本成分。

6.2.2 扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。

6.2.3 添加的成分要注意排列顺序。

7. 缩句的复习。

7.1 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成分，使句子表达得更加简洁。

7.2 缩句可按三步进行。

7.2.1 首先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

7.2.2 其次找每部分的主干部分。

7.2.3 最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

7.3 缩写句子时的注意事项。

7.3.1 缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

7.3.2 把句子中的修饰词语，即“枝叶”尽可能去掉。

7.3.3 句子中的“不”“无”“没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能会颠倒句子的原意。

7.3.4 句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呢、呀”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

8. 在复习过程中要做到三个为主。

8.1 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

8.2 以课本为主。

现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。

8.3 以课内为主。

小学六年级语文复习 篇3

一、基础知识的复习

1.生字的复习

在总复习时，每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字，由负责拟写生字复习教案的老师汇总，编写出教案后，由执教者引导复习。主要步骤是：先由学生自己翻出平时听写本，把自己写错的生字找出来，分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习，对易错的字进行巩固，汇编出形近字、多音字大全。

2.词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语，教师归纳在一起，从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划，组长执笔记录。收集后，教师上复习课引导分类汇总，我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语，等等。在网上搜索趣味语文习题，由李明珍老师负责设计，提出设计方案。由于成语复习比较枯燥，所以要考虑如何调动学生的积极性，让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点，进行讨论，最后达成共识，形成教案。上课时，看哪个组材料收集得多，收集得全，进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料，同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样，使学生在自己动手收集的过程中，锻炼动手能力、团结协作能力。

3.病句的修改

首先找病因：在组内先讨论病句的类型，就像医生给病人看病一样，只有查出病因，才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型，进行练习设计：（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）词序颠倒；（4）重复嗦；（5）不合事理；（6）前后矛盾；（7）分类不当；（8）关联词错误。然后开出药方、对症下药，如：成分残缺的要“补”；用词不当的关联词错误的要“换”；词序颠倒的要“调”；重复嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤：（1）读句子、理句意，（2）查、排、审找病因，（3）改句子、保原意（改得少、改得巧）进行改病句练习。每一类病句都要全，而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行，激发他们的竞争意识，进取意识。

在进行基础知识的复习时，由于基础知识内容多、量大，复习较为繁琐，我采用分层次复习法，简单的知识要求学生在家里完成自主复习，教师抽查，如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中，并要求学生上学必须带字典，不懂的字、词要会自己查，或小组商议、讨论，直至理解。同时，教师还要不断地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解。这样，既可以提高学生的分析能力，又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识，虽然只要求学生了解，并在此基础上运用，但如果老师单纯地讲，有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号，理解阅读材料的意义，从而了解作者思想、感情的思维活动；是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是：学会运用朗读（诵读、背诵）、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法，能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思，把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情，并有自己的见解；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；养成读书看报的习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同，扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例：

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：

1.总分关系

有（1）总叙→分叙、（2）分叙→总叙、（3）总叙→分叙→总叙几种，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容，如：

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。（《威尼斯的小艇》）

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的，全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）叙述。

2.并列关系

围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的，如：

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3.递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大，或者是在程度上由輕到重等，如：

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

六年级古诗词复习 篇4

【备考点】

会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。

【应考点】

1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。

2、能按作者朝代收集其其作品。

3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）

人教版一到六年级的所有古诗

【一年级上册】

《画》《静夜思》

唐朝•王维

唐朝•李白

远看山有色,近听水无声。床前明月光，疑是地上霜。

春去花还在，人来鸟不惊。

举头望明月，低头思故乡。

【一年级下册】

《春晓》《村居》

唐•孟浩然

清•高鼎

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声,花落知少。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《所见》小池

清•袁枚

宋•杨万里

牧童骑黄牛，歌声振林樾。泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

【二年级上册】

《赠刘景文》

《山行》

宋•苏轼

唐•杜牧

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜,白云深处有人家。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

《回乡偶书》《赠汪伦》 唐•贺知章

唐•李白

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【二年级下册】

《草》

《宿新市徐公店》 唐•白居易

宋•杨万里

离离原上草，一岁一枯荣。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

野火烧不尽，春风吹又生。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《望庐山瀑布》

《 绝句》

唐•李白

唐•杜甫

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

【三年级上册】

《夜书所见》

《九月九日忆山东兄弟》 宋•叶绍翁

唐•王维

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《望天门山》

《饮湖上初晴后雨》 唐•李白

宋•苏轼

天门中断楚江开，碧水东流至此回。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【三年级下册】

《咏柳 》

《春日》 唐•贺知章

宋•朱熹

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《乞巧》

《 嫦娥》 唐•林杰

唐•李商隐

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【四年级上册】

《题西林壁》《游山西村》 宋•苏轼

宋•陆游

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《送元二使安西》 李白

唐•王维

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【四年级下册】

《独坐敬亭山》

《 望洞庭》 唐•李白

唐•刘禹锡

众鸟高飞尽，孤云独去闲。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

相看两不厌，只有敬亭山。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

《忆江南》

《 渔歌子》 唐•白居易

唐•张志和

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

春来江水绿如蓝。能不忆江南？

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

《乡村四月》《四时田园杂兴》 宋•翁卷

宋•范成大

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

【五年级上册】

《泊船瓜洲》

《 秋思 》 宋•王安石

唐•张籍

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《长相思》 清•纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

【五年级下册】

《牧童》

《舟过安仁》

唐•吕岩

宋•杨万里

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

《清平乐（yuè）•村居》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

【六年级上册】

《诗经•采薇》（节选）

《春夜喜雨》 昔我往矣,杨柳依依。唐·杜甫

今我来思,雨雪霏霏。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月•夜行黄沙道中》

宋•辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《天净沙•秋 》

元•白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

【链接考题】

1、按原文。

死去元知万事空，但悲不见九州同。_________________，_________________。

此诗题目是《________》，作者是____________。

“元”的意思是“但”的意思是令作者悲伤的原因是 的思想感情。

（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。《示儿》是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。

（答案）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。

2、《泊船瓜洲》是朝的诗人的作品，诗中的成为了思乡名句。

（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。（答案）宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

3、先读古诗，再答题。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（分析）对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。

（答案）李白、孟浩然、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》、《宿建德江》。

4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题。只是在表达主题的时候，表达的角度不一样，《示儿》是通过作者的_____来表现的，而《闻官军收河南河北》则是通过作者的_____来表现的。

（分析）这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。

（答案）爱国、悲、喜。

5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。

（1）写出描写送别的诗（词）两句：

___________________________；___________________________。

（2）写出描写春景的诗（词）两句：

___________________________；___________________________。

（3）表达爱国情怀的诗（词）两句：

___________________________；___________________________。

（4）表达思念家乡的诗（词）两句：

___________________________；___________________________。

（5）写出描写亲情的诗（词）两句：

___________________________；___________________________。

（分析）这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。

（参考答案）

（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（2）夜来风雨声，花落知多少。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（3）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。

（5）谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？

【专项突破】

一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。

《饮湖上初晴后雨》只留清气满乾坤苏轼

《赠汪伦》 白银盘里一青螺 王冕

《望洞庭》 欲把西湖比西子李白

《默梅》 桃花潭水深千尺 刘禹锡

二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。

三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。

“柳”：__________________________;__________________________。

__________________________;__________________________。

“月”：__________________________;__________________________。

__________________________;__________________________。

四、根据意思写出诗句和作者。

1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。

诗句： __________________________;__________________________。

作者：（）

2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。

诗句：__________________________;__________________________。

作者：（）

五、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：

__________________________;__________________________。

__________________________;__________________________。

六、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“__________”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句:“ __________________________;__________________________。”说明了这个问题。

七、古诗七彩园:（填色彩）

1、山外_____山楼外楼，西湖歌舞几时休?

2、等闲识得东风面，万紫千______总是春。

3、玉妆成一树高，万条垂下_____丝绦。

八、古诗百花园填花名)

1、忽如一夜春风来，千树万树_________开。

2、去年今日此门中，人面_________相映红。

3、待到重阳日，还来就_________。

4、人闲_________落，夜静春山空。

5、借问酒家何处有?牧童遥指_________村。

九、古诗动物园:（填动物）

1、春_________到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄_________洲。

3、泥融飞_________，沙暖睡_________。

4、西塞山前_________飞，桃花流水_________肥。

5、蒌蒿满地芦芽短，正是_________欲上时。

十、古诗数字园：（填数字）

1、_________曲黄河_________里沙，浪淘风簸自天涯。

2、白发_________丈，缘愁似个长。

3、举杯邀明月，对影成_________人。

4、酒债寻常行处有，人生_________古来稀。

5、南朝_________寺，多少楼台烟雨中。

6、故国_________里，深宫_________年。

十一、古诗地名园：（填地名）

1、山外青山楼外楼，_________歌舞几时休？

2、劝君更尽一杯酒，西出_________无故人。

3、_________长云暗雪山，孤城遥望_________。

4、_________外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、_________朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

十二、按要求写诗句：

（1）秋“霜”：（2）秋“叶”：（3）秋“月”：（4）秋“露”:

十三、根据提供的实际情况，运用学过的诗句或名言填空。

1.在期末写评语时，老师会祝你来年：_________________；_________________。2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： _________________；_________________。

3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： _________________；_________________。

4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的_________________；_________________。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句_________________；_________________。说明的也就是这个朴素的道理。

5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》_________________，_________________。_________________，_________________。_________________，_________________。

6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的_________________；_________________。来表达对家人的怀念。

7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句_________________；_________________。来表达对远别好友的深情厚谊。

8.来到瀑布脚下仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起_________________；_________________。的诗句。

9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我_________________；时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是_________________。10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：_________________；_________________。我赶紧把爷爷的话打住，_________________。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。爷爷高兴地笑了。

11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。_________________；_________________，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔??多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：_________________；_________________。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

（12）有的同学在总结反思时，总是羡慕别人的优秀，总是抱怨自己不够细心，事后又总不知努力，我真想对他们说_________________；_________________。

13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_________________；_________________。”

六年级古诗文复习材料 篇5

复习目标：

1、继续激发学生积累古诗的兴趣，帮助并指导学生整合归类小学阶段古诗。

2、提高运用古诗能力，养成自觉阅读与积累的良好习惯。

3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高文学艺术和审美能力。

复习过程：

一、谈话导入，揭示课题（3分钟）

1、师：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来深受人们的喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗词园，领略古诗的魅力。（板：漫步古诗词园）

2、古诗吟诵热身

小学阶段我们学习、积累了不少古诗，也开展了古诗吟诵活动，先我们一起来吟诵几首古诗吧？（吟诵开场）（第一首 《诗经 魏风 硕鼠》第二首 陈琴老师的调平起七绝《饮湖上初晴后雨》第三首朱畅思老师的调 仄起七绝 《春日》

二、重温品读，记忆古诗（30分钟）

1、师：刚刚我们进行了漫步古诗园的热身活动。面对1-6年级小学阶段古诗，甚至还有课外小学生必背80首，我们如何积累它们，存放在自己记忆脑海中呢？

我们进行了讨论，决定小组以古诗的发展朝代、诗人、古诗的形式、以及古诗内容这几个主题归类，合作探究进行复习。（师点开课件）（1分钟）

你们小组开展的情况如何呢？现在请拿出自己的记录资料，继续在小组里交流，讨论并推选小组代表上讲台来分享。（2分钟）（师巡视并相机指导）

2、小组汇报（18分钟）

师：说说你是怎样积累这首古诗？（学生介绍自己的学法、品读、记忆）（小组代表说）（师相机板书:背景 联想 吟诵）

师小结：通过刚才的交流分享，我们更加清楚地了解到古诗是我国文化宝库里的一颗璀璨明珠。同学们在学习积累的过程中，掌握的这些方法(看板书)，在中学，在大学，在以后的学习中都是可以运用。相信这些方法能帮助同学们更好地品读和积累，感受中国传统文化的魅力。

2、快乐过关，加深记忆

（目的：检查掌握古诗数量和程度）（10-12分钟）

师：同学们积累古诗的数量和熟练程度到底如何呢？看过电视节目诗词大会的同学就知道。不如大家来比一比，试试身手！有请我们的小小主持人：六4古诗大会现在开始！（课件出示）

第一关：吟诗对对。第二关：百家争鸣

第三关 ：赏画吟诗

第四关：“飞花令”（还没想好怎么进行）

师：通过古诗大会，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们！

四、迁移运用，促进提高（5分钟）

A 师：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。如果我们在说话、习作中能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。考考你的迁移能力，请看下列情境，你想到哪些诗句？（拿出你的古诗积累本，抢答后，再默写）

（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”。。。。

B 在日常生活或习作中，你巧妙地运用过哪些诗句？（点名说）（根据时间定是否需要）

五、交流收获，总结提升（2分钟）

1、说说你的复习收获

2、总结：

今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的古诗内容，还领悟了不少复习积累古诗的方法。但在小学阶段所学的古诗，只不过是古诗的小小一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花更多的时间和更大的功夫。“不学诗，无以言”，我相信只要同学一起努力，一定能传承中华文化。

六、作业布置，1、继续漫步古诗园，丰富积累，整理归类，资源共享

2、自主编制古诗练习，与同学交换进行考查

六年级总复习资料古诗词运用 篇6

1、每当看到老师循循善诱，诲人不倦的样子，我就想起杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》杜甫

2、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！《无题》李商隐

3、毕业前夕，我们依依不舍，我想起两句诗给我的好朋友：海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》王勃

4、老师的哺育深情，我们永生难忘。正如孟郊的两句诗：谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊

5、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。我想起用这样两句诗来奉劝他们：本自同根生，相煎何太急。《七步诗》曹植

6、读了《闻官军收河南河北》，我体会到了作者欣喜若狂的心情，以下几句诗就是最好的印证：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》杜甫

7、我读过不少表达爱国之情的诗词，最喜欢的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》文天祥

8、春天来了，小草生机勃勃的，这不由让我想起诗句：野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》白居易

9、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈教育我要爱惜粮食，就会用这句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《锄禾》

10、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，表达这一感情所用的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》王维

11、一个孩子小小年纪就特别有才华，各种比赛屡屡获奖，我们形容他会用诗句:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里

12、大人告诫我们要趁年轻，好好努力不要到老一事无成，才悲伤,常用诗句是：少壮不努力，老大徒伤悲。《乐府诗集·长歌行》

13、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的:读书破万卷，下笔如有神。杜甫名句

14、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。所用诗句是：山重水复疑无路，经师长一点拨，我豁然开朗，就要用诗句：柳暗花明又一村。《游山西村》陆游

15、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《劝学》颜真卿

16、长辈教育孩子，要让孩子在潜移默化中得到教育。必须如春雨一样:随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》 杜甫

17、食堂门口，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写: 锄禾日当午，汗滴禾下土。

18、请你给学校阅览室写上一句恰当的诗句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。《增广贤文》（书到用时方恨少，事非经过不知难；读书破万卷，下笔如有神）

19、母亲节到来之前，请你用一句古诗献给亲爱的妈妈：谁言寸草心，报得三春晖。

20、思念家乡时，你会马上想起“举头望明月，低头思故乡”，除此外，你还会想起：露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》杜甫

21、请你用一句古诗来勉励同学珍惜时间，努力学习:莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》岳飞

22、写期末评语时，老师经常祝你来年：百尺竿头，更进一步。

23、来到北辰山瀑布前，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起李白的诗句:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》李白

24、所谓“当局者迷，旁观者清”，意思是有些人对自己所处的环境 下，正在做的事情反而不及旁人看得清楚，你就会用上宋朝诗人苏轼的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》苏轼

25、朋友即将远行，他依依不舍，十分伤感，于是，你劝勉他，送给他这么两句诗:莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》高适

26、人们常常歌咏无私奉献的蚕，这让我想起诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！《无题》李商隐

27、描写四季的诗歌（1）描写春天的诗句：

阳春布德泽，万物生光辉。《长歌行》汉乐府(民间诗歌）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章 唐

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平唐

好雨知时节，当春乃发生。《春夜喜雨》杜甫 唐

人闲桂花落，夜静春山空。《鸟鸣涧》王维 唐（2）描写夏天的诗句: 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出晓出净慈寺送林子方》杨万里 宋

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里 宋

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。《约客》赵师秀 宋（3）描写秋天的诗句：

空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》王维 唐

近种篱边菊，秋来未著花。（4）描写冬天的诗句：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。《江雪》柳宗元 唐

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参

28、人们用杜少府之任蜀州中的名句：海内存知己，天涯若比邻。来表达对朋友的深厚情谊。

29、有道数学题,我百思不得其解,就在我山穷水尽疑无路时，爸爸过来一点拨,我豁然开朗真是柳暗花明又一村。

30、爷爷70大寿,爷爷叹道夕阳无限好，只是近黄昏。我赶紧把爷爷话打住接着吟道霜叶红于二月

花爷爷笑了.31、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泄而下，我不禁想起了李白《望庐山瀑布》中的飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

32、卖火柴的小女孩的遭遇让我们想起了杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中朱门酒肉臭，路有冻死骨的诗句

33、当人再学习和生活中遇到挫折而灰心丧气你可以用宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来古诗词来勉励他（不经历风雨，怎能见彩虹）

34．古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

36．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

37．赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“海内存知己，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

38．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的景象。

39．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

40．《天净沙•秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

41．《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。42．“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“清明时节雨纷纷”，请你再写出两句含“雨”字的诗句：①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

小学六年级数学复习策略的思考 篇7

一、知识再现

复习的核心就是知识再现, 将已学过的知识不断提取的过程。知识再现不是简单地把过去所学的知识再给学生重复一遍, 由于知识的重复性已经让学生感到枯燥无味, 很难进入已有的认知。因此, 必须抓住学生新鲜感、好奇心强的心理, 运用不同的方式, 创设不同的情境, 运用不同的方法重现学过的知识, 这样不仅可以满足学生的新鲜感, 还能激发学生的学习兴趣。可以设置适当的问题或者练习让学生分组讨论、小组比赛等, 如, 在复习质数与合数、奇数与偶数的时候, 可以任意找出几组数据, 让学生从中分别列出质数与合数、奇数与偶数, 看谁能既准确又快速地列出来。这种讨论与比赛的过程就是对所学知识的提取, 唤起学生的回忆, 然后用语言表达出来, 这样不仅加深了学生对知识的印象、掌握了知识之间的联系, 还增强了学生学习的积极性。

二、开拓思维

数学是人类思维的表达形式, 逻辑性强, 能训练人们的思维能力;注重方式方法, 能让人们的思维更敏锐, 因此在解题过程中必须开拓学生的思维, 提高解题的灵活性。在解题过程中, 一个题可以有多种解法, 从不同的角度去分析, 不同的分析思路往往会产生不同的解题方法。在复习过程中, 教师应积极地引导学生融会贯通, 引导学生用不同的思路去看待问题, 往往会得到殊途同归的效果。如, 有这样一道题:“小白兔和小白鼠共有150只, 小白兔只数是小白鼠的2/3和小白鼠各有多少只?”教师可以引导学生从以下思路去分析、解答题目。解法一 (分数除法知识) :小白鼠 (只) , 小白兔150-90=60 (只) ;解法二 (比例知识) :2+3=5, 150÷5=30 (只) , 小白兔30×2=60 (只) , 小白鼠30×3=90 (只) ;解法三 (分数乘法知识) :设小白鼠有x只, 小白兔有;解法四 (分数乘法知识) :设小白免有x只, 小白鼠有解法五 (比例知识) :设小白鼠有x只, 小白兔有150-x只, 解法六 (比例知识) :设小白兔有x只, 小白鼠有150-x只, 这样一道题, 不仅唤起了学生对分数乘除法知识、比例知识、方程的解法等知识的回忆, 还培养了学生从多角度思考问题、灵活思维的能力。

三、融会贯通

虽然数学是一门逻辑性比较强的学科, 但从一年级学到六年级, 所有的知识都是杂乱无章地储存在学生的大脑中, 较容易混淆模糊。人的大脑就像图书馆储存图书一样, 只有按照一定规则和编号存放, 才能顺利地通过相联系的检索找到图书。如果大脑记忆库的信息储存不经编码, 胡乱存放, 那么, 信息的提取就较困难, 必须经过反复提取建立通道才能找到所需信息。复习过程中, 首先必须把分散的知识进行整理综合, 使之形成一个完整的知识体系。在基本概念、基本公式、基本定律的复习中, 应弄清来龙去脉, 沟通相互关系, 掌握推证过程, 注意表达形式, 从微观到宏观、从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地对其比较分析, 融会贯通, 使每一个相关的知识点从点到面衔接起来, 形成完整的知识体系结构。这样有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力, 才能达到复习的目的和效率。

四、对比分析

俗话说:世上没有完全相同的两片树叶, 也没有完全相同的两个人。这就是运用了对比分析的手法, 是按照特定的指标将客观事物加以比较, 正确地认识事物的本质和规律, 并做出正确的评价。当对象有明显的相似之处时, 在数学教学时也可以运用对比分析的方法。如, (1) 学校有篮球100个, 足球是篮球的50%, 请问足球多少个? (2) 学校有篮球100个, 足球比篮球多50%, 请问足球多少个? (3) 学校有篮球100个, 足球比篮球少50%, 请问足球多少个?看似相似的题目, 结果却大相径庭。这种对比分析的方法, 可以使学生更容易接受知识, 更好地渗透科学思维, 更好地体会科学方法。

参考文献

[1]李天霞.“3+3+3”浅谈小学六年级数学复习策略[J].数学学习与研究.

[2]刘迎华.论如何将激励教育渗透到小学数学教学之中[J].新课程:教育学术.

[3]杨巨梅.谈小学数学教学中的学生思维训练[J].小学时代:教师版.

六年级语文教学复习方法探析 篇8

[关键词]课堂纪律；拓展视野；两步制；互动

回首几十年教六年级的历程，学生每一批都有每一批的不同，但是，细想来，让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。一个优秀的语文教师必须在课堂中引导学生，让学生在课堂中充满激情但也要做到四个确保：确保有关课文内容的题目不失分，确保学生会做平时重点练习过的题型，确保学生掌握基本的分析、概括、理解能力，确保做题时不再审题错误。

为了实现“四个确保”，教师在教学过程中要做到“五个抓好”。

一、要抓好朝读

在课文中学过的和教师拓展的知识必须通过朝读来记住，并且温故知新。要在班上培养2个语文优秀生作为朝读的领读和指挥，一个早上安排一人。在朝读前一天教师告诉该领读学生要领读的范围，由他（她）利用课余时间先认真仔细地做好复习，准备好领读的内容（包括课本、资料等），在领读时，教师旁听，然后把领读学生没有领读到而又必须读的内容指出来，指导学生读。这样做激发了学生的兴趣，也减轻了教师的负担（其实学生准备得比教师还仔细）。朝读必须实实在在进行，不能容忍一个学生不认真读，读的目的是要把知识记住，从而知新。

二、抓好课堂纪律

严明的课堂纪律和良好的课堂秩序是取得优秀成绩的有力保证。教师上课不要只是一味赶进度，讲课文而忽视抓纪律，或者看到学生难管就听之任之，一个班只要有一个学生捣乱，一粒老鼠屎弄坏一锅粥，上课要获得好效益几乎不可能。要管好纪律，教师首要的是树立威信，其次课要上得生动，学生听得懂，听得有味，再次对故意捣乱者要杀一儆百，不可姑息，更不可退缩。

三、要抓好备课

学生要考出好成绩，教师课要上好，课文的知识点、延伸点、训练点在备课时必须钻研好，在课堂上要发挥这些“点”的作用，进行必要的训练，既传授知识，又训练技能，实实在在抓“双基”。比如，抓住课文中的重要词、句、段设计题目进行词语、句子、分层、概括、拓展等方面的练习，巩固知识，提高能力，拓展视野。

四、要培养学生的学习习惯

诸如书写、预习、复习、课外阅读、仔细观察等习惯要始终如一地进行培养，这些都是提高学生能力和成绩重要因素。

五、要抓好考试技能教育

重点是注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1.汉语拼音和字词

汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。

2.词语的理解放到课文复习中去

要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议、讨论，直至弄懂，不能留尾巴。特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内容进行词义的理解。这样一步一个脚印效果极好。在此同时，不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。另外，小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。

3.背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文

背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如有些人做事喜欢拖拉，就可以用“一鼓作气，再而衰，三而竭”鼓励他们等。

4.特别重视作文教育

很多学生都是因为审题错误而失分。为什么有那么多学生审题出错？粗心第一，理解不准第二。怎么办？这要在平时的练习中严格要求，并有目的地设计该项练习，减少粗心，提高理解能力。另外，充分发挥集体的智慧也很重要，三个臭皮匠顶个诸葛亮，在谈论中问题更清楚，眼睛更明亮。

提高语文复习效果有很多方法，这就要求教师在实践中去摸索、完善，才能把工作做活、做实。

苏教版六年级古诗词总复习资料 篇9

1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——唐李白《独坐敬亭山》

2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼)

3、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫)《

水：

1、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 (朱熹)

2、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 (白居易)

3、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 (刘禹锡)

山水：

1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

3、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——唐李白《望天门山》

4、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼)

田园：

1、昼出耘田夜积麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。(范成大<四时田园杂兴>)

2、绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。——唐孟浩然《过故人庄》

4、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐王维《鸟鸣涧》

送别诗

1、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐高适《别董大》

3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐王维《送元二使安西》

4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

5、又送王孙去，萋萋满别情。(白居易)

友情诗

1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐王维《送元二使安西》

3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

4、海内存知己，天涯若比邻。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》

5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

思乡诗

1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》

3、春风又绿江南岸，明月何时照我还?《泊船瓜洲》

4、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?——王维《杂诗》

动物诗

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》 (十一)描写鸟的诗

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》

2、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

托物言志诗

1、不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。——元王冕《墨梅》

2、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清郑燮《竹石》

六年级古诗文复习材料 篇10

学校：

班级：

姓名：

成绩:

注意：把诗句补充完整，答案详见教材。

1.春城无处不飞花。

昔我往矣。

终日不成章。，不知秋思落谁家？

2.迢迢牵牛星。，西出阳关无故人。，朝露待日晞。

粉骨碎身浑不怕。

3.中庭地白树栖鸦。，万物生光辉。

好雨知时节。

最是一年春好处。

4.千锤万凿出深山。，相去复几许。

千磨万击还坚劲。，江船火独明。

5.纤纤擢素手。

春色满园关不住。，唤取归来同住。

今我来思。

6.日暮汉宫传蜡烛。，燕山月似钩。

京口瓜洲一水间。，客舍青青柳色新。

7.，焜黄华叶衰。

百川东到海，？，立根原在破岩中。

水是眼波横。

8.随风潜入夜。，花重锦官城。

天街小雨润如酥。，脉脉不得语。

9.江上往来人。，莫知我哀！

山下兰芽短浸溪，潇潇暮雨子规啼。

春风又绿江南岸。

10.何当金络脑。

少壮不努力，！

应怜屐齿印苍苔。

？眉眼盈盈处。

11.游蕲水清泉寺，溪水西流。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！。