一个教师去世后

一个教师去世后（精选11篇）

一个教师去世后 篇1

一个教师去世后，和上帝喝茶。

上帝问：“教师职业，很轻松，你还没有到退休年龄，怎么就死了？”

教师好像遇到了知音，激动地说：“我亲爱的上帝，你知道教师有N种死法吗？” “说来听听”

“绩效工资骗死你；别人奖金吓死你；两基验收累死你；各种捐款捐死你；职称评定等死你；政治任务压死你;调皮学生气死你；野蛮家长打死你；房子车子想死你；造假资料抄死你；竞聘上岗玩死你；检查教案赶死你；教育改革累死你；假期培训忙死你；不涨工资穷死你；调动工作卡死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你。”

上帝认为他太能说了，改变不了职业习惯，每天都会这样絮絮叨叨的，这样会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。

刚过了一个星期。

阎王就满头大汗找上门来说：“上帝呀，赶紧把他弄走吧”。

上帝问：“怎么回事？”

阎王说：“地狱的小鬼们都被他激活了，天天写教案，填表格，搞教研，交论文，谈教育创新，科教兴冥，他还要我去做学科建设，名师工程，班主任培训，学生导师，兼职辅导员，绩效考核，师德建设，青年教师导师，家长学校校长，让所有人满意。”

上帝大怒：“让他上天堂，看我怎么收拾他”。

一个月后，阎王遇见上帝，问：“亲爱的上帝，那个喋喋不休的老师被您收拾得怎么样了？”

上帝停住脚步，回答说：“你这样同我说话，犯了三个错误，第一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始今天的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生才是上帝！第三，我没有时间和你闲扯蛋，我还有一节公开课、两个课题、一份中考模拟卷没完成呢。最后，我再警告你，和我谈话的时候，必须有教案！”

阎王目瞪口呆之时，上帝的秘书弱弱地提醒说：“刚才还漏了一点，还要开发选修课程。”

最后上帝对阎王说：“把我这篇关于教师职业论文《教师是个好行业》传达给每一个小鬼：《教师是个好行业》 虽然下班晚，但是上班早啊！虽然不起眼，但是责任大啊！虽然奖金少，但是扣得多啊！虽然人员少，但是任务多啊！虽然福利薄，但是制度厚啊！找工作就应该找这样的：赚着屈指可数的工资，做着关系民族兴亡的事情!拿着卖白菜的钱，操着卖白粉的心！工作是高端大气上档次，工资是低调奢华有内涵!”

一个教师去世后 篇2

一、做一个受学生喜欢的老师

我工作的第一站是福顺乡庆平小学。到那里后, 学校安排没有一点工作经验的我, 担任了班主任。我当时除了兴奋以外, 也深感压力不小, 干不好让学校多失望呀!于是我决定向学校老教师请教和学习, 在他们耐心的指导下, 我渐渐地成长并得到锻炼, 为现在的班主任工作打下了坚实的基础。在庆平小学工作了4年后, 我进入了第二站——向阳小学。在向阳小学的三年里, 我承担的是英语和音乐教学, 我潜心学习, 积极参加各项比赛, 获得过地区英语观摩课一等奖, 同时被评为地区教学新秀。

2007年, 已经小有名气的我走进了我工作征程的第三站——洮南市实验小学。在这所我小学的母校里, 我和昔日的老师、领导并肩工作, 开始了新的征程。在课堂上, 我领悟到了“亲其师信其道”的真谛。我面带微笑, 学生也全神贯注, 在我的引领下认真地进行每一个教学环节。一个手势这样读, 换一个手势那样读, 学生就跟着我的手势, 一遍又一遍地读。教室外, 连上体育课的孩子都抻着脖子看我们的英语课。就这样, 每到下课, 整节课的内容学生都能背下来了。年底学校考核, 我被评为了全校最受学生喜欢的老师。

课堂教学的成功, 也让我深感提高自身素质的重要。英语是第二语言, 没有深厚的功底是不能让美丽的种子开出灿烂的花朵的。为此, 课后我强化练习, 提高自身的口语水平, 并积极参加各种业务比赛。在白城市“口语与板书设计”的基本功大赛中, 我获得了一等奖, 并获得了参加省级比赛的资格。在参加省级比赛中, 虽然我全力以赴, 却只是获得了二等奖。这让我不得不重新审视自己在英语方面的工作能力。教育是一份神圣的事业, 要认真对待孩子成长的每一天每一堂课每一个知识点。如果自身业务水平不够高, 又怎么能教给孩子们那一滴滴奠基生命的“水”呢?80后的我就是这样, 朝气蓬勃, 积极向上, 无法抗拒让自己前进的力量。我拨通了长春“新东方”的电话, 报名参加了假期魔鬼训练营班。但是, 就在我决心让自己成为一名金牌英语教师的时候, 学校安排我承担了五年级的数学教学工作。

二、做一个智慧的老师

如果说英语教学让我感悟到教育需要激情, 那么, 数学教学的经历则让我感悟到, 教育更需要智慧。

在见到学生之前, 我就得知, 这个班级的成绩与平行班相比差一些, 学习状态糟一些, 学生学习的积极性不高。面对这些我没有丝毫低落, 反而斗志昂扬。当我穿着亮片马甲、小马裤站在学生的面前, 他们都惊呆了, 我相信, 一种锐气和斗志已经传达出去了——没关系, 相信孙老师, 会让你们梦想成真。为了尽快改变班级的学习面貌, 我中午不回家, 吃盒饭, 争分夺秒地为后进生辅导, 学生的成绩也在提高, 但我的心里没有一丝喜悦, 因为我心里十分清楚, 没有我这根拐杖天天帮扶他们, 他们立刻会坍塌倒下。

在我疲于奔命却收效不大的时候, 一位经验丰富的老教师的话解开了我的心结, 她说:让孩子自己想去学习, 那才是我们当教师应该做的。所谓“听君一句话, 胜读十年书”, 我没有把学生送上自主学习的跑道, 只是徒劳的传教者, 这样的教育当然是不成功的。于是我整理头脑中的所有“储备”, 着手建立了促进学生学习的“对手制”和提高学生成绩的“师徒制”。

先说说”对手制”:我把全班的60名学生, 分成30个小组, 每组2名同学, 组内的另一名同学自然就是你在学习上要超越的目标。那么什么样的2个人能成为对手, 该如何去分这个小组, 学问也很大。你要留意观察, 全面考虑学生在学习能力、学习成绩、学习品质方面的差异, 让成为对手的小组最愿意竞争, 真正较起劲来学习。组分好后, 还要建立奖励机制, 目的是让孩子知道“对手制可以给他带来什么”:只要你在测试中比你的对手高, 你就获胜, 就会得到奖励和加分。这样, 学生的学习劲头就被调动起来了。为了更好地落实“对手制”, 在测试时, 我会让孩子们把学习用品准备好, 打乱正常的座次, 让成为对手的学生坐到一起。这样孩子在测前准备时变得充分了, 答题时认真了, 全都把试卷遮盖上, 不漏出多余的一丝缝隙, 对手检查2遍, 他绝对不只是检查1遍。每获胜一次孩子就会获得我的一份亲笔绘画作品, 先是一条金鱼, 然后是水草、小鱼, 最后是水泡, 当你攒成一幅画时, 你就可以得到一张由实验小学独家印刷的、在外面买不到的“喜报”, 老师在上面写上一些鼓励的话语。孩子们如获至宝, 全都装裱珍藏, 挂在家里, 家长看到也特别欣慰。“对手制”让孩子们自己要学习了, 想学习了, 班级成绩的提高也有了希望。

但是, 学生爱学习了, 未必就能学得好。因为孩子的听课能力和接受知识的能力是不一样的。有差异是正常的, 每个老师都希望所有的孩子在课后能考出好成绩, 但是, 往往事与愿违。怎么让所有的学生都有提高呢?于是, 我建立了“师徒制”, 并取得了很好的效果。

简单的说, 师徒制, 就是让学生相互做老师。我把班级的60名学生, 按成绩分成30个“师徒组”, 只要在我的复习课和练习课上, 我总是打乱原有的座次, 让师傅和徒弟坐在一起, 我只讲师傅不会的题, 再由师傅去给徒弟讲题。徒弟有进步, 师傅将得到班级最高奖赏——实验小学独家版本印刷的喜报。

经过一年多的拼搏, 这个班级在小学毕业考试中获得了全市第二的佳绩, 也让我享受到了做一名“智慧型”教师的幸福。

父亲去世后，为啥觉得诸事不顺 篇3

最近这两年，我遇到颇多烦心之事，心情很不好，很想让你帮我分析一下。

这种恶劣的心境是从我父亲过世开始的，父亲走了有两年多了。这之后，我情绪一直比较恍惚，好像什么事都高兴不起来，而且一系列的不顺接踵而至。也许这与我单身有关？我越来越感觉一个人生活很容易被人欺侮。

有一次我忘记带钥匙了，只好找了开锁公司。这种防盗门一旦被别人开过一次，安全性就很不牢靠了。我只好重买了一个。可是没想到他们糊弄我，新门测量安装得不准，装上后大小又不合适。为了找他们重做，我不知道跑了多少趟。我还特意买了一双男人的拖鞋放在家门口，算是一种防范吧。心里难免生出一丝凄凉。

我和父亲是同行，我们之间有诸多共同语言。我写了文章，应该说最懂我的，是我父亲。他给我的肯定提升了我的自信，如果他对我的研究不满意，我会赶紧完善补充。应该说我和我父亲是同道加父女。父亲去世后，我没有了知音。

我现在在一家杂志社工作。去年连续发生了这样的事，先是领导把我调离了我熟悉的版块，然后又要求我去做我不熟悉的栏目。也就是说，我失掉了自己多年培养的作者队伍，而又要去熟悉新的另一批作者。现在各种杂志之间竞争如此激烈，与一个抢手的作者建立联络哪有那么容易。我很生气，我哪一点儿不如顶替我的人！不就是那个人有背景，而我没有吗？我真恨不得辞职！可是我已经没有跳槽的年龄资本了。

我很希望能改变一下心情。能帮帮我吗？

李靖

李女士：你好！

我能理解你，但我想你是不是自己进入了一种思维误区？你好像一直没有从丧父的悲痛中走出来，而你的单身生活状态加剧了这种情绪。比如说门的事，其实你的防范之中是否有对恐惧的扩大化呢？比如其他的人也因为种种原因找了开锁公司，是否也和你有同样的焦虑呢？放一双男人拖鞋，其实折射的是你内心的不安，其效果不过是一种自我安慰。

也许这种不安以前只是潜伏在你内心深处，你父亲的去世让你原来一种潜在的依赖感拔除了，而你无以替补，所以扩大成一种焦虑。其实如何看问题，从什么视角看问题取决于自己。

比如，工作岗位，可能被调动，这是多数人会面临的事。职业就是职业，有可能成为事业，但那只能是幸运人的事；而更多的人仅仅是谋生之道，是饭碗。端瓷碗、铁碗或塑料碗，与发碗的地方有关，无须如此绝望。人要有一定的弹性。

生，是需要一种快乐来支持的，有了这种支持，才会让自己更加强大。当然快乐也不是自己想快乐了就能快乐的。得设法把生化作一份爱，一种对生，对活着的爱。只有当珍惜的时候，才会感觉到生的可贵，要像一个情人一样地去呵护生活。如果情人整天愁眉苦脸，谁会喜欢呢？就是喜欢也会随着时间的推移而变作反感。自己也会因之而苦闷。

好比一个画家，他如果悲伤，那么无论怎么样，他画出来的作品都会透露出一种忧郁。当别人看到这些作品时，这些作品会通过这位画家忧伤的传达，而传送到别人面前，那么就会有悲伤的感觉。无论你们父女感情有多好，老人走了，也就永远地走了。你自己充实地活着，是让你父亲走得踏实的最大安慰。

只有使你周围产生一种因为生、因为活着，而透出来的一种快乐、一种幸福，你才会感觉到活着的意义，才会反射出生的快乐。当生，慢慢地变成一种坚强的生命，将死像一只蚂蚁一样踩在脚下的时候，才不会感觉孤独。你不妨调整一下思路，减一分担忧，多一份自信，少一分怀疑，多一份宽容。可能心情会随之而改变。

丁宁

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缺乏安全感怎么办？

总是缺乏安全感的人有可能有些许依赖型人格障碍，这在日常生活中比较常见。美国《精神障碍的诊断与统计手册》中将依赖型人格的特征定义为：

1.在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，对日常事物不能作出决策。

2.无助感，让别人为自己作大多数的重要决定。

3.被遗弃感。

4.无独立性，很难单独展开计划或做事。

5.过度容忍。

6.独处时有不适和无助感，或竭尽全力以逃避孤独。

7.当亲密的关系中止时感到无助或崩溃。

8.经常被遭人遗弃的念头所折磨。

9.很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。

有依赖型人格的人首先要问问你自己担心的是什么，然后问问自己担心的这些问题有多大的可能性发生。之后想想自己几年前担心什么，现在是否都发生了。是不是以前担心的事情并不曾发生。现在请努力地告诉自己，现在的担心也未必会发生，而且这样的担心会对自己造成伤害，如果事情果真来到，那么担心也无用，不如坦然接受。

要找到克服不安全感的方法，就一定要找到产生不安全感的根源。缺乏安全感往往是因为缺少关爱。找到这个根源，自然就解决了缺乏安全感的问题。如果安全感是一种症状，那么爱就是缓解这种症状的良药，至于会缓解到什么程度，则要看药量。

恐惧感人人都会有，不单是遗传，还有别人的暗示。我们对于未知世界或者已知的强大力量，往往都会有本能的害怕。现代社会的快节奏，再加上平日里的工作紧张，使人很难找到安全感。其实安全感的缺乏也折射了一个人内心的空虚，建议多交一些朋友，包括异性朋友，并且尽量不要给自己太大的压力。不开心的事不要默默承受，要尽量请朋友帮助排解，一吐为快。多去散步，呼吸新鲜空气，改善脑部供血，放松自己。其实你周围的人都是关心爱护你的，需要你用心去感受，要去发现生活中的快乐，使自己的心情好起来。慢慢地你将感觉周围的一切是安全的，不再那么害怕了。情绪会逐渐平稳。

一个教师去世后 篇4

儿子贷款买房后突发疾病去世。67岁的年迈父亲替子还贷五个月后无力继续，遂起诉某房地产公司，请求法院判其退还购房款，并收回房屋。昨天，顺义法院开庭审理此案，被告代理人表示愿意和房地产公司协商，帮老人将房子卖出。原告

无力为子还房贷 父请求解除购房合同

2013年，李远（化名）的儿子李征（化名）与某房地产公司签订协议，购买顺义一处房子，总价约102.5万，付款方式为商业贷款。

当年9月，双方正式签订商品房预售合同。10月，李征向该房地产公司支付首付款41万余元。

去年1月，李征向银行贷款61万元，于当日打入房地产公司的账户。去年2月起，李征开始偿还贷款。

今年4月，李征因病去世，并无子女，其父母成为第一继承人。

为不违约，李远每月向银行还房贷，一直到现在。由于李远夫妇除了每人每月400元左右的国家补助外再无生活来源，且李远每月要承担上千元的医疗费，二人已无法承担还贷压力。基于此，李远向法院提起诉讼，请求解除其子与被告签订的购房合同，被告收回房屋，退还钱款。

庭审现场，原告代理人表示，本案被告虽然将房屋交付给李征，但根据法律规定，不动产所有权于登记之日才发生变更，现李征过世，已无法完成变更不动产，合同也无法履行。“我们卖房只能以李征的名义卖，但是李征已经死亡，而且我方无力偿还房屋贷款，因此只能选择退房。”代理人说，合同第22条规定应该在2016年办理楼的权属，然后才能办理转移登记，现在房屋所有权还在被告名下。被告

考虑帮原告将房屋过户给他人

被告代理人强调，合同第22条第二款第2项交付之日起600个工作日内取得房屋所有权证书，现在还没有违约。

代理人认为，涉诉房屋实际于今年5月29日交付完毕，故此签订的房屋买卖合同已经履行完毕不存在解除，同时出于保护原告的权利，现在房屋的区域价值已经高于原告买房的价格，原告继续履行还款义务对原告更为有利。“基于房主已经去世，如果原告坚持要求终止合同以及与第三人贷款合同，我方表示同意。”代理人说，终止合同之前所涉及应当由原告承担的费用（解除前欠银行的本金、利息和滞纳金，拖欠的物业费，若房屋有损害由原告恢复原状）由原告负担。

同时，购房合同已经到顺义区建委登记，故此要求原告配合被告进行手续办理，同时将水电卡等在合同终止后退回被告。

代理人表示，将回去跟公司核实，考虑是否能帮助原告将房屋过户给他人。本案未当庭宣判。■追访

贷款买房人去世房贷怎么办？

北京中闻律师事务所律师闫创表示，房屋按揭贷款人死亡，银行有权要求其继承人在贷款人的遗产范围内承担责任。其遗产要用于偿还贷款，遗产被继承的，继承人要在继承的份额内承担还款责任。

其次，《继承法》规定，继承人完全放弃继承的，对被继承人依法应当缴纳的税款和债务可以不负偿还责任。如果按揭的贷款属夫妻共同债务，其配偶有义务还款。

本案中，李征的父母为第一继承人，就要由二人来偿还贷款。由于特殊情况，李远能以儿子死亡房屋未办理权属登记等原因，要求解除合同。合同解除后就是互相返还，购房者返还房屋，开发商退还房款，房屋买卖合同解除后，与银行的借款合同也自然解除。

一个教师去世后 篇5

编者按

父母立遗嘱留房产给子女本是一件暖心之事，但却因不合理的财产规划，使得子女在继承遗产时困难重重！这一难题其实并不难，可以利用遗嘱、保险、家族信托等方式加以解决。

父母去世

留下一套学区房

小丽是父母的独生女儿，父亲王三宝十年前去世，母亲今年刚过世。父母亲生前在杭州留下一套127平米的房子，价值大约300万元。房产原先登记在父亲名下。父亲去世时小丽还未成家，因此就没去办理什么手续。现在母亲也去世了，而小丽也已经成家，女儿两周岁，再过一年就上幼儿园了。父母亲的这套房学区比较好，因此小丽就想把房屋过户到自己名下，然后把自己和女儿的户口迁到房子里去。房管局遭拒

小丽拿着房产证和父母的死亡证明到了房管局，要求过户。房管局说仅凭这些东西没法给小丽办过户手续。小丽要么提供公证处出具的继承公证书，要么拿法院的判决书去，他们才给办。小丽没办法，谁愿意没事打官司啊，就马上去了公证处。公证处碰壁

“公证处的人说让我把我爸妈的亲戚全部找到，带到公证处去才给办公证。可我爸妈的亲戚全国各地都有，有的都出国了，我到哪去找他们？”小丽找到我时，才说了几句就要哭出来了。

我心想完了，又一个发生了无数遍的继承疑难复杂案来了。根据我接待过的大量类似当事人的经验，我知道，小丽去了公证处哭了，因为她觉得手续好复杂，好烦。但听完我的分析，她就得彻底崩溃了。因为她会发现，即使她费尽周折找到她遍布全国甚至在国外的七大姑八大姨，众堂表亲兄弟姐妹，她也不一定能达到将房子过户到她名下的目的！

我详细询问了小丽父母双方家庭的情况，最后得出的结论是，小丽父母留下的这套房子，按法定继承的分配结果是：

小丽7/8大伯儿子11/72大伯儿子21/72大伯儿子31/72二伯1/48二婶1/48姑姑、姑父1/24

读者君不要怀疑自己看错了，也不要怀疑我算错了。更不用猜测小丽家庭是不是太复杂。不，小丽的家庭跟大部分的家庭没什么两样，一点也不复杂。

以下是我与小丽的对话和我的分析过程。不信，您接着往下看。

Q&A 我小丽小姐是独生女？

小丽是的，我爸妈就我一个女儿。（核心家庭关系很简单）我你父母哪一年结婚的？

小丽好像是1983年。我房子是什么时候买的？ 小丽2003年。我房产登记是什么时间？

小丽2004年11月。我房产登记在谁的名下？

小丽我爸爸一个人名下。我你爸爸什么时候过世的？

小丽我爸爸是十年前过世的，应该是2006年年底吧。我你爸和你妈过世时有没有留下遗嘱？ 小丽我爸没有，我妈生前跟我口头说过，她走后这套房子归我。（口说无凭啊，等于没有）我你爸爸过世时你爸爸的父母是否还健在？（这个问题是关键啊，如果已经过世，事情就好办多了！！）

小丽我爸爸过世时我爷爷已经去世，我奶奶还在，我奶奶是我爸爸过世后不到一年过世的。（我心想，完了！事情来了！）我那你爸爸有兄弟姐妹几个？小丽我爸爸有四个兄弟姐妹。（咱父母辈的兄弟姐妹四个不算多！）

我那你把你爸爸的兄弟姐妹的家庭情况，包括在不在世、婚姻情况、子女情况跟我一个一个说一下。

小丽我爸爸在家排行老三，大伯在我爸过世时已经过世，我大婶还在。大伯大婶有三个孩子，两个在上海，一个出国了。二伯还在，不过五年前离婚了。二伯二婶有两个孩子，一个在杭州，一个在北京。我小姑姑和小姑父在黑龙江，有一个女儿。我爸爸和爷爷奶奶过世后，就没怎么走动，姑姑姑父家的具体情况我不太清楚。我你妈妈在你爸爸过世后没再成家吧？（虽然从小丽的陈述我可以基本判定她妈没再婚，不过作为律师我不得不再追问下。万一呢？）小丽没有没有，我妈一直跟我过。（我放心了！）我你妈过世时，你外公外婆是否还健在？

小丽都过世了。（请原谅我在此时长松了一口气。不过我相信读者君你会理解我的。因为看完我后面的分析你就会知道，如果她妈妈过世时她妈妈的爸爸妈妈要是还在世，那结果会有多复杂！）我好的，我的问题问完了，你看你还有什么要补充的？

小丽balabala…….说了几分钟，大意是她妈妈和她在她爸去世后跟叔伯婶子、姑姑之间的关系问题。因对这套房子的继承分配无关，在此略过不表。我好的，情况我了解了。我想让你首先知道的是，这套房子，如果完全按照法律的规定，可能不能由你一个人继承，除非其它有继承权的人到公证处或者法院明确表示放弃。在决定怎么处理之前，我得让你知道，按照法律规定，这套房子该怎么继承分配。

小丽好的。您帮我分析一下。我1、这套房子是你父母的婚内共同财产，你父亲去世，这套房产的½属于你母亲，½属于你父亲的遗产。

2、你父亲死亡时，有三个继承人，那就是你母亲、你、还有你奶奶。如果没有特殊情况，那么三人平分½。因此你母亲在原有½ 的基础上再获得⅙，合计⅔，你分得⅙，你奶奶分得⅙。

3、你奶奶过世后，属于你奶奶的⅙本该由你爸四兄弟姐妹转继承，一人1/24，但这时你大伯和你爸先于奶奶过世了。根据法律规定，由你大伯和你爸的晚辈直系血亲代位继承，也就是你大伯的1/24由你大伯的三个孩子继承各1/72，你爸的1/24由你继承。加上前面的1/6，你现在有5/24。

4、你二伯的1/24，根据法律的规定，婚内继承的遗产除非遗嘱指定归个人，否则就是夫妻共同财产。从理论上讲，你二伯离婚后，这1/24应该分成两半，你二伯1/48，你二婶1/48。

5、你小姑姑和小姑父没离婚，因此共同拥有1/24。

6、现在你母亲过世，你母亲只有你一个继承人，因此你母亲的财产全部由你继承。所以你最终的财产继承份额是5/24+2/3=7/8。

小丽听完我的分析，直接哭不出来了！读者君，你呢？你的感觉如何？遇到这种事，你哭得出来吗？小丽这样的家庭结构，不就是我们大部分人的家庭结构吗？小丽父母的做法，不就是我们或者我们父母现在通行的做法吗？我这只是给你算理论上的房产继承份额而已，具体要怎么把这套房子分配下去，那就更复杂啦。这一切，假如小丽的父母在生前立下遗嘱的话，就不会那么麻烦了。我们中国人总认为立遗嘱不吉利，其实，年迈父母在身体尚健康时如能立个遗嘱，也是给子女省事。子女和父母商谈立下遗嘱，也并非不孝顺。

小编解读

据了解，这样的情况并不在少数。当老人去世后子女按照遗嘱内容办理房产证过户手续时，相关机构经常要求子女出具老人的父母即继承人的爷爷奶奶及姥姥姥爷的死亡证明、还有独生子女证明等等。这些匪夷所思的证明导致办理过程变得特别复杂，而且浪费时间和金钱。

一个教师去世后 篇6

那么, 新课改后, 历史教师到底应当讲多少、讲什么、怎么讲呢?我认为, 教师只有把握好讲解的时机、讲解的内容和讲解的语言, 才能更好地发挥教师的主导作用, 提高课堂教学效率。

一、把握好讲解的时机

1. 抓好上课之初的“导入讲”。

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入环节讲好了, 才能使学生尽快进入学习状态, 提高课堂教学效率。“导入讲”的作用有两个:一是激发学生的学习兴趣;二是让学生了解本课的重点、难点, 把握本课的学习方法。诚如魏书生老师所说:“好的导语像磁石, 能把人们分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火, 能给学生以启迪, 催人奋进。”比如, 《社会主义建设在探索中曲折发展》这一课内容重要、范围广、头绪多, 学生学习起来有一定难度。讲这一课时, 教师就可以先讲一些诸如“一个萝卜千斤重, 两头毛驴拉不动”之类的笑话以引起学生的兴趣, 随后, 和学生一起分析本课的标题, 引导学生抓住“探索”“曲折”“发展”三个关键词, 从中国共产党在十年社会主义建设中的正确探索、失误和巨大成就三方面去把握, 在上课之初就让学生明确学习的内容和方法。

2. 做好学生产生疑惑、失误时的“启发讲”。

孔子曰:“不愤不启, 不悱不发。”通过学生自读自悟、合作探究, 大部分问题已经得到解决, 即使存在疑惑和错误, 他们已进行了大量的思考、探究, 已经有了一定的思维基础, 大脑正处于高度兴奋状态, 求知欲、征服欲也已接近顶峰, 教师应抓住这一时机去启发, 去讲解, 就能取得事半功倍的效果, 比教师单刀直入地灌输更能启迪学生的智慧, 培养学生的能力。

3. 不忘下课之前的“总结讲”。

假如把课堂比作战场, 那么, 下课之前就应当整理战利品。这时, 教师就应该适当进行总结, 以帮助学生形成准确、完整的知识体系。同时, 针对课堂上出现的问题, 教师还应当再次提醒, 以引起学生的重视。

二、把握好讲解的内容

1. 要着重讲教材的重难点。

新课改形势下, 自学自悟、合作探究等学习方式的确让学生的学习能力得到了发展, 但是, 对于教材中的重难点, 离开了教师的点拨、指导, 单靠学生很难出色地突破。因此, 在这些地方, 教师要开动脑筋, 讲得深入浅出, 讲得有启发性, 让学生都听得懂, 让每个学生都有“顿悟”的快感, 都有动手实践的强烈欲望。对于学生的表现, 教师要及时给予积极的评价, 让每个学生都有成功的喜悦。

2. 要注意讲学习的方法。

古人云:“授之以鱼, 不如授之以渔。”由此可见, 教给学生学习的方法比灌输给他们现成的知识更重要。因此, 在放手让学生自学、讨论、探究之前, 教师一定要耐心地给他们指出方法、要求以及注意事项, 逐步培养他们的学习能力。

3. 要时常讲历史与现实的结合点。

不少学生抱怨历史课就是死记硬背, 没有任何实际意义。我认为, 学生这种偏激的观点反映出当前的历史教学确实存在一定的问题, 我们历史教师难辞其咎。要想改变这一局面, 我认为最好的办法就是将历史与现实联系起来, 让历史课充分发挥其经世致用的现实作用, 重新焕发生命力。比如, 讲《世纪之交的世界格局》, 教师就可以联系最近发生的“阿拉伯之春”、南海危机等问题来讲解。这样不仅可以培养学生关心时事、关心国家民族前途的历史责任感, 而且还能让学生感受到历史课的趣味性、实用性, 从而培养学生贯通古今、中外关联的历史学科能力。

三、要把握好讲解的语言

在有限的时间里, 要想让教师的讲解发挥更大的效能, 就必须锤炼教师的语言。著名教育学家夸美纽斯这样说过:“教师的嘴, 就是一个源泉, 从那里可以发出知识的溪流。”这句话隐含了教师语言的重要性。新课改背景下, 教师角色的多重性决定了教师语言的诸多标准:作为课堂的主持人, 教师的语言应当有感染力, 能够掌控课堂的“气场”;作为学生自主学习的引路人, 教师的语言应当具有启发性, 让学生豁然开朗;作为专业知识的传授者, 教师的语言应当准确、精炼, 给学生一个好的示范……总之, 教师的语言不仅应当让学生喜欢听、听得懂、记得牢, 还应当让学生有所思, 有所为。要达到这一境界, 需要我们教师潜心学习, 长期磨炼, 反复实践, 不断提高自己的语言艺术。

参考文献

[1]夏熔亮.名师精彩课堂导入赏析[EB/OL].道客巴巴.

为去世的老教师写的悼词 篇7

***同志因病医治无效，于农历2015年6月11日，与世长辞，享年62岁。他的猝然去世，给我们这些他的亲人以及生前同事、好友都带来了极大的悲痛。今天，我们怀着十分沉痛的心情深切悼念***同志。此刻，我们怀着无比沉痛的心情，在这里缅怀他生前的工作业绩、为人处世和他的一点一滴。

***同志生于1954年1月26日，自幼上学，1973年高中毕业，1974年在***学校任教，1993年任***学校校长，2003年任***学校校长，2003年退居二线后仍坚持在学校任教，2013年秋患病后仍坚持工作。

***同志为人忠厚、襟怀坦诚；谦虚谨慎、平易近人；生活节俭、艰苦朴素；团结邻里，家庭和睦，对子女从严管教，严格要求，真情呵护，可是还没有来得及享受退休与子孙幸福生活的天伦之乐，就悄悄地离开了我们，听到他去世的消息，大家无不痛惜。

***同志的一生，是勤劳奉献的一生。少年时代的***和许许多多同龄人一样，饱经了苦难生活的煎熬和考验。在他的成长历程中，他勤奋好学，严格要求自己，不忘党性，不忘本，老老实实做事，清清白白做人。

在家庭，他是一位孝顺的好儿子和一位合格的好丈夫、慈祥的好父亲、好爷爷，他对老母亲孝敬有加，跪乳反哺，他与患难与共的妻子举案齐眉，相敬如宾，他教育子女有方，精心抚育儿女长大成人，先后成家立业生儿育女；在社会上，他是一位忠诚可交的好朋友，诚挚待人，和蔼可敬，重情重义，在自己力所能及的基础上，竭尽全力解决朋友和其他人的困难。为了自己所钟爱的教育事业，倾其心血，无怨无悔。

2013年***同志不幸患上了肺癌，不得不长期与病魔进行斗争。服药治疗，使家中生活拮据，给他造成了巨大的生活压力，也使他长期遭受着病痛的折磨。但生性坚强耿直的***同志，从未向组织上提过任何过分的要求，从不为组织上添任何麻烦。他的匆匆谢世，使我们这些生者感到万分的痛心和难过，我们在惋惜的同时，深感生命的脆弱和人生的无常。

***同志对教育教学工作认真负责，一丝不苟，在他担任***学校校长期间，学校各项事务有条有理，清清白白。他认真执行政策，敢于坚持原则，退居二线后，他仍坚持工作，服从组织安排，兢兢业业教学，倾心支持新任学校班子工作，为学校工作出谋划策，尽心尽力。为自己的教育生涯画上了圆满的句号，为自己的人生，增添了值得人们永远缅怀的精神。

他悄悄地匆匆从我们身边离去了，给我们留下了无限哀思，他的音容笑貌将时刻萦绕在我们的记忆之中，在他的身后，还有他牵挂的事业，还有他放心不下的古稀老母以及与他相濡以沫的老伴，朝夕相处的子女和孙儿孙女。他的精神将会鼓舞着我们这些生者在各自的岗位上努力工作，他虽离我们而去，但他那种勤勤恳恳、忘我工作的奉献精神；那种艰苦朴素、勤俭节约的优良作风；那种为人正派、忠厚老实的高尚品德，仍值得我们学习和记取。我们要化悲痛为力量，努力学习和工作，以慰***同志在天之灵。

观《下一个奇迹》后随感 篇8

《下一个奇迹》是一部自传体影片，更像一部广告片，宣传成功学。剧情根据台湾超级演说家梁凯恩的真实经历改编，但真人真事的题材总是能更容易得到观众的共鸣。梁凯恩本是一个身患重度抑郁症，高中读了9年都没有毕业的失意青年。他甚至两次自杀，老爸失望之下将他赶出了家门，逼他独自谋生。这样的人能做什么？这样的人能有多大成就？事实证明，梁凯恩后来的表现让所有人都大跌眼镜。十四年后，梁凯恩成为了整个亚洲最有成就的人之一。他创立的超越极限集团公司成功在美国纳斯达克上市，他成为了亚洲首屈一指的培训讲师和超级演说家。

记得以前看过一本书，叫做《狼图腾》，里面有句话说，如果自然环境变得恶劣，草原上只会留下一种动物能够生存，那这种动物一定是狼。狼总是成帮结伙的团队作战，他们懂得如何分工协作，懂得如何互相照应分进合击，即便凶猛如狮子和老虎遇到草原上的狼群也要退避三舍。

狼，才是草原上最为强大最让人畏惧的种群，因为狼懂得团队合作。时至今日，仍然有很多企业奉行着狼性文化，信奉着狼的生存哲学给企业带来的战斗力。想要成功，就必须懂得团队合作，将每个人的能量发挥到最大，产生一加一大于二的化学反应，这已经是当代社会中企业想要生存的共识。电影《下一个奇迹》则将这种理论更为具体更为清晰的展现在了观众面前。

现在这个时代，已经不再崇尚孤胆英雄，没有人能够只靠自己的努力奋斗取得成功。梁凯恩的成功，源自于他心中明确的目标，坚韧的个性，毫不动摇的信心，卓越的才华和不辍的努力，更重要的，是来自于伙伴们的支持。在梁凯恩从创业到成功的过程中，他的团队伙伴们给予了他巨大的支持和帮助。而梁凯恩自身的魅力和领袖气质也让这些伙伴紧密的团结在他周围，充分的发挥着自己的能量。《下一个奇迹》中梁凯恩的成功经历就像是一场生动精彩的成功学培训课，一个人想要成功所要具备的条件和方法都可以在这部电影中找到。想要成功，就去看《下一个奇迹》吧，它会告诉你团队合作对于一个人有多重要，它会告诉你如何找到你想要的伙伴，如何组建自己的团队，如何将团队的力量发挥到极致。团结就是力量。

彭光法

一个教师去世后 篇9

科技快速发展、产品生命周期的缩短以及科技的愈发复杂性正逐步迫使企业来进行对科技发展的外包。从事企业并购(M&A)的一个重要原因是为了获取科技知识以及提高新产品发展能力(NPD)。在收购方完成企业并购的法定程序之后,实现所谓的企业并购1+1>2的协同作用对于有效的部门间融合是必需的。但是,现有的实证研究说明,大部分企业并购并没有达到想要的效果,事实上,失败率大约为60%-80%。找到增加企业并购成功率的途径是学术界以及行业的主要目标。

根据当前的并购趋势,本研究旨在实现以下目标:第一,探索部门间融合和产品愿景间的关系;第二,探索部门间融合和新产品竞争优势的关系;第三,检查产品愿景和新产品竞争优势之间的相关性;第四,从效率和效果的角度,探索在企业并购后部门间融合过程中,团队成员的产品愿景是如何与NPD绩效相关的。

二、文献回顾和假设提出

并购(M&A)是企业取得快速发展并克服发展中遇到的困难的一项主要战略。许多研究都分析了并购的融合过程以及所带来的绩效。研究主要分为两大学派:组织行为学派强调的是合并过程中的组织行为;过程学派讨论的是并购融合中的权变管理问题,该学派认为,适当的控制措施能够提高并购后的融合效果,战略和组织的协同作用的一致性只有通过有效地管理并购融合来实现。

融合指的是一种带有共享愿景、相互目标承诺和合作行为的状态。先前关于部门融合的研究有营销-R&D融合、R&D-生产融合和营销-生产融合。但是,由于不同的功能,企业的部门的贡献是不一样的。互动性和合作性部门融合被认为是评估NPD绩效的最有效的方法。

将部门融合划分为互动性过程的方法强调的是部门通过会议、委员会、电信会议、电话交流、电子邮件和交流文本的重要性。当部门间的依靠和互动增加时,冲突会被消除,资源利用率会得到提升。同时,许多研究将部门融合划分为部门间合作。一致认同的程度和非正式沟通或者信息与资源的共享频率是两个常见的例子。

(一)部门间融合和产品愿景

部门间融合对产品愿景的影响分为两个方面:互动性融合和合作性融合。互动性融合强调的是部门间会谈和信息交流的必要性。合作性部门融合指的是不同部门是否相互理解,也就是说,他们是否分享实现产品竞争优势所必须的资源。已有文献表明,产品愿景确保了目标的明确性和方向,组织机制可以加速新产品的发展。因此,产品愿景源自于所有团队成员和部门的互动性和合作性的努力。此外,组织战略、方向、目标的支持、协调和灵感性信息一致性都起到了重要作用。

尽管许多实证研究证明了部门间融合中的互动性和合作性的努力的重要性,但是这些研究都着重于已经健全完善的企业。相反,并购的内部部门融合的研究则贡献了更多有价值的信息,此外,这些研究表明,在实际的企业管理中,有效的融合能够帮助企业理清目标和产品愿景。因此,本文提出以下假设:

H 1a:并购后部门间融合的互动对产品愿景有正向影响。

H 1b:并购后部门间融合的合作对产品愿景有正向影响。

(二)部门间融合和NPCA

新产品竞争优势指的是企业提供不同且优于竞争者提供的高质量产品的过程,也就是与创新性、生产率、可靠性、相容性、独特性、便利性和功能性有关的,新产品相比于其它竞争产品所具有特点。竞争优势要求企业严格控制生产成本,以此来确保他们的产品具有价格优势。许多实证研究都证明了部门间互动性融合的重要性。部门互动对NPD和产品管理绩效有着正向的影响。部门间合作能帮助企业获取合同、提高满意度、增加生产率以及改善士气和部门信心,这些都是实现产品竞争优势所必需的。因此,本文提出以下假设:

H 2a:并购后部门间融合的互动对新产品竞争优势有正向影响。

H 2b:并购后部门间融合的合作对新产品竞争优势有正向影响。

(三)产品愿景和新产品竞争优势

产品愿景阐明了一个产品发展团队的方向、目的和目标。产品愿景的实证研究证明了,产品竞争优势与部门间融合相关。没有产品愿景,负责目标市场的NPD团队就会失去方向。部门间融合的努力可能最终会因为混乱、无效率和无效果管理而付诸东流。本研究断言,产品愿景对于开发提高NPD绩效的竞争优势十分重要。这样的产品愿景分享会产生新产品竞争优势。因此,本文提出以下假设:

H 3:产品愿景对新产品竞争优势有正向影响。

(四)产品愿景对NPD绩效的影响

实证研究表明,NPD绩效评估会根据行业类别、企业战略和生产商的设计战略而变化。NPD绩效分为两方面。NPD绩效的有效性用来说明市场份额、利润和顾客满意度的增加和企业形象的提升,这里强调的是短期效应。而NPD绩效的效率则关系到市场利用计划、项目的成功完成、项目是否符合预算、高层领导对于项目结果的满意度、拓展业务操作以及提高相似竞争产品的绩效,强调的是长期结果。因此,本文提出以下假设:

H 4a:产品愿景对NPD绩效的效率有正向影响。

H 4b:产品愿景对NPD绩效的效果有正向影响。

(五)新产品竞争优势对NPD绩效的影响

许多研究表明,组织文化、全面质量管理,特殊化供应商网络、信息技术以及产品质量都是影响新产品竞争优势的因素。尽管这些研究采用了不同的指数或者背景,但是他们都证实了新产品竞争优势对NPD绩效的正向影响。许多研究说明了产品成功和市场绩效的强相关性。通常,带有巨大竞争优势的产品会有高度的创新特征和良好质量。新产品竞争优势是能够获取产品理想性、质量和相关营销与生产问题的NPD绩效的一方面,这些都是从绩效、一致性和可靠性的角度来说的。因此,本文提出以下假设:

H 5a:新产品竞争优势对NPD绩效的效率有正向影响。

H 5b:新产品竞争优势对NPD绩效的效果有正向影响。

三、实证研究和结论

为了检验上述9项假设,本研究从数家大型企业收集数据。为了避免共同方法变异(CMV)偏差对效度的影响,本研究采用反向问题以及时间分割数据收集法。分两个阶段收集数据,第一阶段收集有效数据321份,针对的是企业特征和NPD绩效;在第二阶段将这321份数据返还给那些在第一阶段的有效回复者,最终收集到251份有效数据。

(一)测量模型分析

本研究采用CFA来检验测量模型和评估构念效度。CFA的拟合度分析表明,测量模型与数据相符合。本研究的因子载荷都超过了0.7且均在0.001水平上显著,组合信度在0.76至0.9之间,超过了0.7这个标准,AVE值在0.52至0.63之间,超过了0.5这个标准,因此,聚合效度得到验证。同时,每个构念的AVE值的平方根都大于该构念与其它所有构念的相关系数,因此,区别效度得到验证。

(二)结构模型分析

CFA的拟合度分析表明,本研究的结构模型的拟合度都超过了最低接受标准。SEM的结构分析表明,部门间融合的互动对产品愿景有正向影响(β=0.34,p<0.001),部门间融合的合作对产品愿景有正向影响(β=0.45,p<0.001),因此,H 1a和H 1b得到支持。部门间融合的互动对新产品竞争优势的影响不显著,因此,H 2a未得到支持;部门间融合的合作对新产品竞争优势有正向影响(β=0.28,p<0.001),因此,H 2b得到支持。产品愿景对N PC A有正向影响(β=0.22,p<0.05),因此,H 3得到支持。产品愿景对N PD绩效的效率有正向影响(β=0.35,p<0.001),因此,H 4a得到支持;产品愿景对N PD绩效的效果有正向影响(β=0.23,p<0.01),因此,H 4b得到支持。NPC A对N PD绩效的效率有正向影响(β=0.21,p<0.01),因此,H 5a得到支持;NPC A对N PD绩效的效果有正向影响(β=0.39,p<0.001),因此,H 5b得到支持。

(三)结论

本研究利用两个决定因素———产品愿景和产品竞争优势,来探讨并购后部门间融合的优势以及对N PD绩效的影响。实证研究证明了除H 2a以外的所有8个假设,说明了在不同的并购融合过程的背景下,并购后部门间融合与NPD绩效有关联,这个过程受到产品愿景和新产品竞争优势的影响。部门间融合的互动对新产品竞争优势并没有正向影响的原因可能是:首先,在部门间后融合的互动初期阶段,被收购和正在收购的企业的员工们对彼此都不熟悉,比如在内部操作流程和企业文化方面。因此,部门间会议和其它交流方式就可能遇到很多困难。相反,在这个阶段,合作就会得到提升。其次,本研究的主要样本来自电子和通信行业的员工们。这两种行业的新产品竞争优势主要来自于产品创新和R&D的速度。而这些活动又是由R&D部门来完成的。相对于管理、销售和营销的员工,R&D部门的员工主要关注发展诸如新技术这样的特定目标。因此,R&D员工就与别的部门的员工很少有交流。R&D部门可以独立地研发新技术并持续地进行实验直到有一个明确的结果。因此,同事、部门间的交流未必一定要带来想要的结果。

摘要：本文研究了并购后部门间融合是如何影响新产品发展(NPD)的效率和效果的。研究结果表明,尽管合作性部门间融合与产品愿景正相关,但是互动性部门间融合并没有与产品愿景显著相关。尽管有一些互动对于发展新产品竞争优势(NPCA)是有必要的,但是这些互动未必一定会带来成功。此外,产品愿景与新产品竞争优势和NPD绩效正相关,同时新产品竞争优势与NPD绩效正相关。

关键词：M&,A,NPD,部门间融合,互动,合作

参考文献

[1]吴帅,李薇,张立火.企业并购前的文化障碍分析——基于Danison组织文化模型[J].财会通讯,2016(14).

[2]汪新会,杨成君,钟昌标等.组织文化预览对企业并购后绩效影响的实验研究[J].管理工程学报,2016(2).

[3]周守华,吴春雷,赵立彬.金融发展、外部融资依赖性与企业并购[J].经济经纬,2016(2).

[4]祁继鹏,何晓明.高管团队的社会资本能否改变企业并购绩效?[J].财经问题研究,2015(12).

中考后我要给你一个拥抱 篇10

一阵风吹来，袭卷着落叶与尘埃，经我的脸庞，我慵懒的睁

开睡眼，抬头便看见一双大手挡在前面，遮住了风沙的狂肆，遮住了灼人的阳光，同时在我的脸上留下一片阴凉，潮湿了我的眼睛。

我始终都没有明白过你的真心.落叶己残化，转眼己至冬季，凛冽的寒风推残着行路的人群，站在屋里的我掂着脚向外张望，担心着每一个趔趄的身影，还有一种我始终无法逾越距离感。

小时候，你总是夜不归宿，甚至一连几天。我知道你是应酬

别人，你很忙，可是每当我穿过站在父母中间的小朋友的笑声中时，心里却以那么酸涩，我只能望着绯红的晚霞，用心描绘着你的样子，就像你就站在那里一直凝望着我，给我微笑给我鼓励，可是我只能临摹出你的背影，我叫喊追赶都无法动摇你背对着我的决心。

从那时起我便埋怨你。

我一直认为“爸爸”这个词拥有最甜美的发音和最幸福的回

味。可为什么当我看着那早早准备外出的身影说一句：“再见”时，心里却惆怅万千，猝心至死，仿佛失去了大半个世界。

你知道吗，我多么讨厌向你说再见。我所期望的，只不过是

一句甜美的发自肺腑的“爸爸”能从我口里说出来。

眼下正直中考，我也无睱思念你，我们彼此交集也越来越

少，可是我对父爱的渴望只增不减。

每当我一心只读圣贤书两耳不间窗外事时，以有谁知在这寂

静的深夜，我正望着墨纸思绪落到你挺直的背影上。

不过每天在我的床边都出现了两盒牛奶，我知道夜深人静，那个神秘而又熟悉的味道轻轻的经过我的身边放下了两盒温暖。

我假装着没留意，可谁知道当你走后我望着那两盒牛奶，渐渐的我的视线被雾气遮住。

或许是我不曾读懂你的真心吧。

我真得很想拥抱你，融化我们之间的冰川；我真得很想拥抱

一个教师的本色 篇11

( (11) ) 突突出出美美术术是是视视觉觉造造型型艺艺术术的的学学科科特特点点, , 在在教教学学全全过过程程中中要要贯贯穿穿艺术观观念念和和美美术术术术语语的的学学习习与与运运用用。。

( (22) ) 认认识识美美术术是是一一门门注注重重体体验验和和实实践践的的学学科科, , 要要将将鉴鉴赏赏与与体体验验、、鉴鉴赏与动动手手实实践践相相结结合合, , 要要有有效效地地提提高高学学生生的的审审美美能能力力和和创创作作能能力力。。

( (33) ) 重重视视解解读读试试验验教教科科书书, , 可可从从学学生生经经验验出出发发, , 选选取取贴贴近近学学生生生生活活的学习习内内容容, , 引引导导开开展展研研究究性性学学习习活活动动。。

( (44) ) 建建立立师师生生平平等等、、互互动动的的关关系系, , 关关注注全全体体学学生生的的个个性性发发展展, , 既既尊尊重重学生对对美美术术作作品品发发表表的的个个人人意意见见, , 又又鼓鼓励励学学生生运运用用特特殊殊的的工工具具材材料料进进行独特特的的创创作作。。

五五、、美美术术欣欣赏赏教教学学, , 提提高高学学生生审审美美

高高中中美美术术欣欣赏赏, , 在在传传统统的的教教学学中中, , 过过分分依依赖赖课课本本, , 学学生生像像小小皇皇帝帝似似的, 享享受受着着““衣衣来来伸伸手手, , 饭饭来来张张口口””的的待待遇遇, , 这这样样的的教教学学, , 这这样样的的吸吸收收知知识, 我我想想永永远远也也培培养养不不出出能能欣欣赏赏美美术术作作品品高高素素质质的的人人才才, , 只只会会出出现现被被社会淘淘汰汰的的平平庸庸者者。。

首首先先, , 作作为为教教师师要要淡淡化化学学生生的的结结果果, , 要要把把学学生生学学习习的的过过程程置置于于首首位, 在在整整个个教教学学过过程程中中, , 要要真真正正落落实实““教教师师主主导导, , 学学生生主主体体””的的原原则则。。

其其次次, , 在在教教学学中中要要建建立立平平等等、、民民主主的的师师生生关关系系, , 我我们们不不能能轻轻易易用用自自己的思思路路去去改改变变学学生生的的思思路路。。

再再有有, , 从从我我们们的的观观念念出出发发, , 不不要要在在乎乎让让学学生生记记住住多多少少个个大大师师、、作作品品等等, , 或或让让学学生生画画多多少少习习作作, , 要要注注意意培培养养学学生生乐乐于于探探究究、、努努力力求求知知的的心心理倾向向, , 探探索索一一种种行行之之有有效效的的教教学学模模式式。。

六六、、合合理理利利用用与与开开发发高高中中美美术术课课

建建议议美美术术教教师师因因地地制制宜宜地地利利用用各各种种课课程程资资源源, , 开开发发和和设设计计出出具具有有特色的的地地方方课课程程、、校校本本课课程程, , 具具有有自自己己特特色色的的美美术术课课程程。。利利用用校校内内资资源, 建建设设校校园园文文化化。。利利用用学学校校图图书书馆馆、、美美术术作作品品展展示示场场所所, , 结结合合校校园园社社区文化化建建设设开开展展美美术术创创作作活活动动, , 如如宣宣传传栏栏、、节节日日展展演演活活动动的的海海报报设设计计、、校园景景观观设设计计、、走走廊廊的的壁壁饰饰美美化化等等。。

七七、、改改进进和和完完善善美美术术课课学学生生学学业业成成绩绩评评价价的的方方式式和和方方法法

普普通通高高中中美美术术课课程程评评价价的的主主要要目目的的是是促促进进学学生生的的发发展展, , 评评价价标标准准要体现现多多主主体体、、开开放放性性的的特特点点。。并并针针对对模模块块的的不不同同特特点点采采用用不不同同形形式式的评价价方方式式, , 如如分分数数或或等等级级、、评评语语、、等等级级或或评评语语相相结结合合、、学学生生作作品品展展示示等等方式, , 充充分分肯肯定定学学生生的的进进步步和和发发展展, , 明明确确需需要要克克服服的的弱弱点点与与发发展展方方向向。。

然然而而学学习习了了这这么么多多, , 研研究究探探讨讨了了这这么么多多, , 我我想想就就我我们们的的短短期期目目标标也应该该有有些些表表示示。。

11..从从美美术术专专业业学学习习的的自自身身规规律律出出发发, , 循循序序渐渐进进, , 稳稳扎扎稳稳打打

任任何何科科目目的的学学习习都都有有其其自自身身的的特特点点与与规规律律。。我我们们的的美美术术生生专专业业学学习是一一个个从从无无到到有有的的过过程程, , 从从最最基基本本的的拉拉线线条条、、铺铺调调子子、、抓抓形形作作起起始始的的学学习, 因此此, , 正正确确的的方方法法、、良良好好的的习习惯惯都都将将影影响响其其学学习习及及人人生生艺艺术术的的发发展展。。

22..紧紧紧紧把把握握高高考考走走势势, , 设设置置与与之之相相对对应应的的教教学学路路径径

高高中中部部的的美美术术专专业业教教学学, , 归归根根结结底底是是要要获获得得高高三三高高考考成成绩绩的的成成功。高高考考无无疑疑就就是是一一根根““指指挥挥棒棒””, , 而而所所有有设设置置的的美美术术教教学学也也都都将将为为其其所左右右。。

33..分分析析学学生生所所呈呈现现的的学学习习个个性性和和进进度度, , 研研究究各各美美术术院院系系的的风风格格特特点与评评分分喜喜好好, , 使使学学生生在在学学习习中中与与相相对对院院系系进进行行对对位位训训练练

分分析析、、研研究究各各美美术术院院系系的的风风格格特特点点和和评评分分喜喜好好, , 使使相相对对水水平平的的学学生进行行对对位位训训练练我我认认为为是是大大有有裨裨益益的的::一一是是可可以以让让学学生生有有个个坐坐标标, , 明明白自己己的的所所处处位位置置;;二二是是学学生生能能有有个个目目标标, , 激激发发学学习习动动力力。。这这一一点点在在高高一美术术生生中中是是比比较较重重要要的的, , 可可以以帮帮助助他他们们树树立立起起理理想想和和前前进进的的目目标标。。三就是是可可以以依依学学生生性性格格及及所所呈呈现现出出的的绘绘画画倾倾向向作作出出引引导导, , 使使他他符符合合与与之相对对应应的的院院校校风风格格。。

我我就就是是我我, , 一一个个拥拥有有教教师师本本色色的的我我!!还还是是那那句句老老话话::““没没有有华华丽丽的的词语, , 没没有有形形式式上上的的表表白白, , 只只有有认认认认真真真真做做事事, , 老老老老实实实实做做人人的的本本色色。。给我一一项项工工作作, , 我我会会尽尽百百分分之之百百的的努努力力去去完完成成;;给给我我一一片片天天空空, , 我我会会竭竭尽全力力展展翅翅飞飞翔翔。。””

(迁西县罗屯高中)

素质教育, 本质上就是全面发展教育, 就是党的教育方针所要求的学生德、智、体诸方面的发展。在全面发展教育中, 思想政治素质教育是最重要的组成部分, 因为它是推动学生全面发展的精神动力。那么如何在初中政治教学中实施素质教育呢, 笔者从以下方面进行了探讨。

一、转变教育教学观念, 变应试教育为素质教育

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。教师肩负着塑造学生美好心灵的重任, 要热爱学生, 尊重学生的人格, 面向每个学生, 平等、公正, 因材施教。要最大限度地调动学生的学习积极性, 使学生真正成为学习的主人, 使教学成为素质教育的载体。当前中学生思考的问题已远远超出了教材的范围, 而长期以来形成的学生为升学而学、教师为抓分数而教思想政治课的教学观念, 使我们的学生对政治产生一种虚假感、虚伪感。所以我们在政治教学中需要正确处理几个关系:

第一, 要以育人为本, 而不能以升学为本。学校教育应该以育人为本, 思想政治教育更应以育人为本。而这些年来, 思想政治课也有一种以升学为本的倾向。对于我们的思想政治课来说, 陷入“以升学为本”的泥潭, 就是忘记了根本, 忘记了思想政治素质教育的主要特点, 因而既失去了这门课程的特有育人功能, 也造成自毁形象的不良后果。

第二, 要以明理为本, 而不能以分数为本。应当看到, 分数虽然对于明理有重要作用, 但这种作用毕竟有限。这种作用主要表现在衡量将已懂的理论知识化为方法的程度, 而对于将已懂的理论知识转化为德性, 分数也就无能为力了。将思想政治课的存在建筑在考试的基础上, 是短视的, 不明智的。事实说明, 这样做, 思想政治课反受其害。

二、发挥课堂教学主渠道作用, 实施素质教育

1. 结合时代需要, 转变教学方式

当代中学生的突出特点是思想上的开放和追求人格的平等。他们不满足于从课堂上获取知识, 渴望接触社会, 了解社会。封闭式的教学, 则满足不了学生思想上开放和人格方面平等的要求。因此, 我们要变封闭式的教学为开放式的教学。在教学的形式是多样的, 我们应根据不同课题, 结合学生实际, 采用有效的教学方式, 如:探求式、导读式、讨论式等, 当然教学方法应注意根据教学内容和学生的实际需要而定。开放式的教学要以学生为主体, 在课堂上向学生开放, 允许不同意见、观点的交锋, 让学生自己得出结论。教学中心转移到学生身上, 会加速其认识水平和思辨能力的提高。以课本为基础, 向学生的生活和社会生活辐射。这样既达到传授知识, 提高学生政治理论知识水平, 又发挥德育功能, 提高学生道德觉悟和政治素质, 使知与

2. 挖掘情感因素, 深入学生心灵