如何做好一个教师

如何做好一个教师（通用9篇）

如何做好一个教师 篇1

做好一个大学教师是很不容易的。大学教师是一个受人尊敬、令很多人向往的职业，同时也是要求很高的职业。要为人师表，要诲人不倦，要授业解惑，要发展创新。为人师表，要求有很好的思想道德素质；诲人不倦，要求有很强的尽职敬业精神；授业解惑，要求有很高的业务水平；发展创新，要求有很强的研究能力和学术造诣。所以做好一个大学教师是很不容易的。

如何做一个合格的大学教师，包含很多很多，很多内容需要我们终生感悟，终生实践，不断完善。需要我们在不断的追求中体验带给我们的快乐，享受带给我们的幸福。[快乐比成功更重要。科学研究证明：心情好的人最能发挥潜力；快乐能提高效率、创造力和正确决策的概率；快乐的人有开明的思想，愿意帮助别人。但与其说快乐带来成功，还不如说成功的目的是带来快乐。]

1.对我的年轻的同事们提出五点希望，让我们共勉

第一，要尽快进入教师角色，要树立为人师表、教书育人的荣誉感、责任感。

第二，要尽快过好教学关、科研关，做一个合格的高校教师。

第三，既要学会做事，更要学会做人，业务上刻苦钻研，政治上要求上进，大家拧成一股绳，共同把长春工业大学建设得更美好。

第四，要认真学习、领悟张校长关于教育教学的有关理念，学习学校关于教育教学的有关制度。（结合实际谈感受）

第五，要准确定位自己（侧重教学还是科研，在科研活动中你想充当的角色—组织协调，理论研究、具体实现，我的课题组分工）

2.关于教师道德素质的体会

张校长曾经说过：“对学生的热爱和负责是一个教师最重要的品德”，校长也曾引用台湾教育家说过的一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。（母亲在做人方面给我讲的一个故事）我们的品德（道德素质）主要包括政治倾向、教师职业道德、个性心理品质和教师职业形象。

①政治倾向就是要有鲜明的政治观念和清醒的政治头脑，这是教师最根本的素质。政治素质高，才能增强自身对各种纷繁复杂的政治思潮的“免疫力”，并在教学过程中引导受教育者沿着正确的方向发展。

②教师职业道德是教师从事教育劳动时所必须遵循的各种道德规范的总和。它应该包括下列主要内容：热爱学生，热爱教育事业；坚持正确的教育思想；培养学生独立思考、勇于创新的能力；以身作则，言行一致，为人师表；关心集体，团结协作；坚持真理，修正错误。

③教师的心理品质是教师职业不可缺少的基本素质。教师的心理品质一般包括：良好的注意力和分配力；细致而深刻的观察力；良好的记忆力；坚定的意志；丰富而又控制恰当的情绪、情感、广泛的兴趣和爱好。

④教师的职业形象是教师给人的外观感受的总和，它包括真诚、谦和、机智、端庄的风度；自信、严肃、朴实、信任的教态；准确、生动、幽默的语言等。

3.关于不断提高教学水平的体会

校长曾经说：“教学工作是一种创造性劳动”，并对教与学的关系、教学的质量观、教学改革、教师如何完成好教学任务等作了系统的阐述。

校长说：“完成好教学任务主要体现在三个方面，第一，对自己的学生严格认真地负责和真心真意地热爱（以生为本）；第二，有一套符合时代发展和社会要求的教育思想、教学方法和教学手段；第三，要有一套过硬的教学基本功”。

我打算分以下六点谈一下体会：

①在乐趣中提高自己的专业水平，发现专业问题

②学会利用专业的目光审视周围发生的事情

③努力钻研，力争博采众家之长

④虚心向老先生和同事们请教（导师制、课程组、课题组等）

⑤利用各种机会不断提高自己的实践能力（青年教师下实验室）

⑥在教学过程中不断锐化自己的思想，发现问题（教学问题、科学研究问题）

4.关于不断提高科研水平的体会

在参加科研活动中我要注重以下几点：第一，选准方向，坚持不懈；第二，严谨认真，刻苦钻研；第三，方法得当，事半功倍；第四，乐于探索，勇于创新；第五，善于合作，肯于共事。（每一点谈一下自己的体会，视情况）

教师进行科研具有重要的意义。第一，科研工作是高校基本功能之一，是服务地方经济建设的要求；第二，科研工作学校自身发展的客观要求，当然就是评价教师的重要依据；第三，科研工作是广大教师提升教学质量和学术水平的必由之路；第四，科研工作是培养学生创新能力的重要保障；第五，科研工作也是高校改善教学科研条件及提高教师福利待遇的重要渠道。

拘役地说，要做到以下几个方面：

①充分利用学校给我们同的科研平台和环境（校内基金、电子设计大赛、实验技术项目、教育技术项目等）。

②学院应利用好上级政策，营造好院内的学术环境，加强团队建设，发挥学科带头人和学术带头人的带头作用。

③逐步增强专业敏锐性，充分了解吉林省、国家科研政策和导向。

④把握好科研研究方向和热点（我院科研的定位—积极跟踪，努力应用于生产实践）⑤主动让社会了解你（项目不是天上掉下来的）

⑥主动让团队了解你（加入团队，善于沟通）

⑦把科研工作当成乐趣（不要看作是压力，不要仅仅看作是为了完成学校的指标）⑧加强科学研究方法方面的学习（任何系统的实现我看都是在增加收益和减少开销之间进行权衡，怎么找到一条可行的路线，方法很重要—集体学习、集体讨论，共同提高，相互促进，承接大项目）

⑨要准备好吃苦，更要准备好享受成就和幸福感。

具体做法如下：

①把握目标，做一个主动的人

②尝试新的领域、发掘你的兴趣

③针对兴趣，定阶段性目标，一步步迈进

④加强自信（自信是自觉而非自傲）第一步：不要小看自己，多给自己打气；第二步：用毅力、勇气，从成功里获得自信，从失败里增加自觉；第三步：自觉地定具体的目标，虚心地听他人的评估

5.关于教学、科研关系的体会

1989年诺贝尔生理和医学奖获得者J.迈克尔.毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“„„教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它是非履行不可的职责，是生活的一个重要内容。也是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”

我是一名有21年教龄的高教教师，最初刚登上讲台的时候认为教学是最重要的，科研要看自己是否兴趣。但是随着时间的推移，评职称的压力越来越大，迫使自己去搞科研，接课题、写论文。

几年后发现在做课题与写论文的过程中积累了一些素材、资料，还有一些新的方法，在讲课的时候自然而然地就讲给了学生。我个人感觉是讲课的内容更充实了，学生也愿意接受这些方面的知识，对教学是一种促进。同时在教学过程中注重教学内容的更新，查阅资料并进行分析，对科研也是一种促进。

在高等学校,教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚,教学没有科研作为底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。

关于科研和教学的关系：

第一，教学是高校科研的前提和基础条件。教学人员的理论水平、知识结构、实践能力、创造能力等决定了科研队伍的结构和水平。教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。

第二，科研是提高办学水平和教学质量的关键。我们在具体实践中有以下体会：(1)可以改善办学条件，多渠道筹集教学经费。(2)可以充实教学内容，提高教学质量。(3)可以提高学生的社会适应能力。（4）充实学生课外科技活动内容（优秀课，精品课，教学成果奖等）

第三，教学与科研的结合是高素质、创新性人才培养的需要。高校的教师在教学中，不仅要向学生传授已有的知识，更要注重培养他们的能力。另一方面，教师严谨认真的科研态度，会对学生起到潜移默化的影响。（付晓琳，挑战杯等，说说潜移默化的影响，说说IT届几个特别的成功案例）

6.关于善于与他人合作体会

①努力培养自己的情商

在现代社会，如果你只知道智商而不晓得情商的话，你至少在意识上已经落伍了。许多心理学家早已明确地指出，单单使用智商的标准考察一个人在才智方面的表现，并不足以准确预测这个人在事业上可能取得的成就。为了全面考察个人能力，特别是考察个人在社会生活中的适应能力和创造能力，心理学家们提出了情商的概念。

情商主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。

②客观、直接的交流和沟通

开诚布公的交流和沟通是团队合作中最重要的环节。人与人之间遮遮掩掩、言不由衷甚至挑拨是非的做法都会严重破坏团队中的工作氛围，阻碍团队成员间的正常交流，并最终导致项目失败。

③有同理心

同理心是一个比较抽象的心理学概念，但解释起来非常简单：同理心指的是人们常说的设身处地、将心比心的做法。也就是说，在发生冲突或误解的时候，当事人如果能把自己放在对方的处境中想一想，也许就可以更容易地了解对方的初衷，消除误解。我们在生活中常说“人同此心，心同此理”，就是这个道理。

④加强自律

自律指的是自我控制和自我调整的能力。这包括：自我控制不安定的情绪或冲动，在压力面前保持清晰的头脑；以诚实赢得信任，并且随时都清晰地知道自己的行为将影响他人。

⑤良好的人际关系

人际关系包括在社会交往中的影响力、倾听与沟通的能力，处理冲突的能力、建立关系、合作与协调的能力，说服与影响的能力等等。

最后我想说，克服急躁情绪，切忌急功近利，务必脚踏实地，保持乐观心态，享受工作乐趣，我也相信我的年轻的同事们未来一定为我们学校撑起一片更大、更美好、景色更加绚丽的蓝天。

如何做好一个教师 篇2

对于用户来说, 建设一个数据中心, 首先要了解其相应的标准规范, 1993年发布实施的《电子计算机房设计规范》 (GB 50174-93) 目前已不能完全适应电子信息技术对机房的设计要求, 重新修订的《电子信息系统机房设计规范》正在报批即将发布。据本刊调查显示, 有54.5%的被调查者都知道即将出台的新版规范, 且在建设数据中心, 需明确数据中心的级别时, 50%的被调查者选择按GB 50174-2008国家标准规定, 进行A/B/C三级分级。因此, 为了更多地了解新版规范, 本期专访了该规范的主要编写人——中国电子工程设计院副总工程师钟景华。

根据调查显示, 100%的被调查者都会在土建建设时提前考虑数据中心的建设要求, 且36.4%的被调查者都选择会把数据中心设在建筑物的一层, 对于一个数据中心的选址不仅包括自然环境, 数据中心也要考虑人为效率环境、运输环境因素, 毕竟数据中心建设时需要对大量设备进行运输, 同时要对各级政府各种法规加以考虑、以及现场环境和费用的评估。因此通过《数据中心选址的探讨》一文, 详细分析了选址标准和选址事项, 为数据中心的建设奠定坚实的第一步。

供配电系统不仅是数据中心设备的需求, 也是衡量可靠性的一个重要方面。《简述如何保证数据中心供配电系统的可靠性》一文详细介绍了数据中心内设备供电系统的形式。随着数据中心的发展, 供电系统不但需要可靠性还需要可管理性。《数据中心机房精密配电解决方案》提供了SPM电源管理系统, 可以更好的解决数据中心机房内机柜电功率预设定的问题。

安全问题是数据中心核心要素, 数据中心安全设计的方面包括人员进入数据中心的控制手段、出现异常情况的报警、日常的监控系统和相应的阻隔手段、照明系统的合理布局, 相应灾难的恢复等, 都离不开数据中心智能管理系统。在本期中分析探讨了无线传感网络与传统有限传感技术配合运用后, 可实现更全面、更准确、更灵活的数据中心智能管理系统。

同样在安全性方面最不可忽视的是, 如何做好数据中心的防雷和接地系统, 它们是数据中心安全保证的重要环节。一个完善的数据中心除了一些基本搭建, 需要综合多方面的因素, 才能完成一个高效、可靠、绿色的数据中心。

如何做好一个好老师 篇3

【关键词】满意 责任心 热爱 放手 教学

仿佛刚刚还在师范学校，和同学们追逐打闹、诉说着心里的小秘密。一眨眼，才想起已在这平凡而又普通的教师岗位上工作了16年。一切都像過眼云烟，一切又那么真实。回想往昔，初参加工作的我满怀豪情被分配到一个极为偏远的小山村，交通极为不便。进出学校都是搭乘同事的摩托车，到学校有3小时的车程，那时还没修建乡村公路，到处是坑坑洼洼的大土路，真可谓“晴天一身灰，雨天一身泥”，那些日子饱含着艰辛，现在想起来真不知是怎么熬过来的。所幸，现在条件好了，乡村公路修起来了，老师们也贷款买了小汽车，各方面的条件有了极大的改善，老师们工作也安心多了。在这十余年来，我一直为我最初的梦想——做一个让党和人民满意的好老师在努力着，多次被评为“优秀教师”、“教学能手”。

俗话说：“金杯银杯，不如老百姓的口碑。”老百姓的口碑才是我们工作得到肯定的最高评价。因此我立志要让自己成长为一名令党和人民满意的好老师，在如此大好的教育形式下，怎样才能成为一名党和人民满意的好老师呢？引起了我的深深思索。

我觉得做党和人民满意的好老师最重要的是要有一颗强烈的责任心，对工作负责、对学生负责。都说教书是良心活计，只要你负责了，你们班的成绩就会好，与此同时，各方面都会取得很好的成绩。就拿我身边的杨老师来说吧，虽然快54岁了，眼看就要退休，但她没有放松对自己的要求，每天早早到校，指导学生晨扫、早读、学习，和问题学生聊天、谈心，所以她教的班级总是名列前茅。反观我们有的教师呢，对工作敷衍塞责、过一天算一天，只要学生不出大事就行，这样是不会取得好成绩的，也不会形成良好的班风。由此可见，责任心对于我们职业的重要性。

其次，我认为要有爱，要热爱自己的事业、热爱自己的学生。如果我们不把教书仅仅只作为一项谋生工具，而把它作为自己喜欢的一项事业来做，一定会让党和人民满意。《西游记》里唐僧管理徒弟有两样法宝，一是恩，他救他的徒弟于困境，让他们心存感激。二是咒，不管是谁，一念紧箍咒，都惟命是从，服服帖帖的。我们老师也应该恩威并施。“恩”这里可以理解成“爱”，让学生感激；“威”就是威信、威严，让学生敬服。学生都是有自尊心的，他们都希望得到教师的重视和尊重，我们应该抓住学生的这种心理特点，给他们尽量多的关心和爱护，他们内心就会感激不尽。冰心说“有了爱，便有了一切”。 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。在我们的工作当中，经常感到棘手的就是那些比较顽劣的学生，有时候真不知道该拿他们如何是好。其实很简单，就是热爱学生，真诚地对待他、关心他。你爱学生，学生也会爱你，这是相互的。还记得在丁苴小学任教那几年，由于地处山区，班上大多数学生都是寄宿制学生，学习基础差，各方面习惯差，我经常利用课余时间耐心细致地做学生各方面转化工作。班上有一名叫赵小明的学生，刚上一年级就住校，各方面不习惯，经常逃跑，我非常着急，在联系家长的同时，叫上学生分头寻找，找到后没有责骂，而是耐心的询问、教育，在生活上给予无微不至的关心，后来赵小明再也没逃过学。但在他读三年级的一天中午，老师们在午休，赵小明又约着几个同学去坝塘洗澡，当我知道这个情况后，放弃午休，走了5公里路，终于把他们一个不落的找回来了。我的爱深深打动了学生，以后再也没做出类似的事情。几年后，虽然我已调离那所学校，但当初那几个调皮的孩子还时常打电话来给我，邀请我回去丁苴做客，这让我由衷的感到幸福。“亲其师，信其道”。只要我们用心工作，用爱打动学生的话，教学工作就不是件困难的事情了。

再次，我认为我们要做智慧型的老师，要学会适时放手。说到放手自主，我们有些老师可能几乎凡事都给学生想到了，且能替他们做的就替他们做了，对学生的要求过于细，这样完全束缚住了他们的手脚，不利于学生的长远发展。真正应了那句话：“你累学生也累！”。所以在班级管理中及教学中要逐步地放一放，做一个“旁观者”、“引导者”。把学生的发展交给他们自己，他们能做的尽量让他们自己做。授之渔而不是授之鱼，领着孩子走路他永远都会把手伸过来！收放自如是我们要追求的目标。

最后，我认为教师要有自己独特的教法、充足的学识，才能吸引学生，才能让家长满意、放心。教学是一门艺术，科学的教法能有效地引导学生的学习活动，控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成。优秀的教师很注重教法的选择与运用，教法的运用要灵活多变，具有针对性，突出实用性。不必盲目求新，适合的就是最好的，“不管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫”。同样的内容不同的教师有不同的教法，同样的内容不同的学生也应有不同的教法。在教学的路上，我经常利用各种途径给自己充电，积极参加各种培训、竞赛，争取做一个跟得上学生的老师。

如何做好一个活动(总结) 篇4

其实概括起来，作一个活动应该从“整合资源，提炼卖点，升华高度，贯彻执行”这十六个字进行。

首先，整合资源

当提出需要做一个活动时，在了解对方做这个活动的初步情况时，就需要整合资源。不管是自己、上司还是甲方提出要做活动时，都会对活动有一些想法，因此，应该首先了解的是这个想法，了解这个要求。

整合资源在这里可以理解为前期的资料手收集、整理和分析，包括四大块，这四大块分别对即将操作的活动进行了构架，为后面创意的形成，方案的制作确定了一个基本框架。

第一版块：目标群资源

这一版块构架的是活动的范围。这一版块包括目标群的购买习惯、购买力，品牌的忠实度，目标群的集中度等等，比如做一个产品的促销活动，就会先选址，选址考虑的不仅仅是人流量的问题，还应该包括提袋率等等，这就需要了解该区域的目标群的情况：目标群是忠于品牌还是对价格敏感，一般是在什么时候购买，购买周期为多长，一次性购买量是多达，目标群一般是如何获取信息的，除了价格或品牌知名度，目标群还关心什么等等。因此，考虑完这些，活动举行的范围就基本上确定

第二版块：外部资源

外部资源构架的是活动的广度。

在这里，外部资源指的是媒体资源、长场地资源、物品资源、人脉资源等。外部资源对整个活动的影响是巨大的，甚至可以理解外部资源，这个活动平台的重要构成因素。例如，开业活动出席的嘉宾是市长还是省长，其对活动的影响程度不言而喻。

第三版块：内部资源

在这版块主要考虑活动执行方的人力、财力、物力、执行力以及向心力。俗语有云：多大的能耐唱多大的戏。哪怕拥有多么雄厚的外部资源，但是内部执行力等跟不上，活动也很难达到最佳效果。如，拥有全国性三大媒体资源，能邀请到全国知名人士，按理说，应该可以举行一个规模相当大的活动，但是公司内部的束缚，各方面条件都不成熟，因此，这个活动只能确认为无可执行性活动，或者降低活动档次。如果一意孤行，将会严重削弱活动效果

第四版块：竞争对手资源

这一版块更多地体现在促销活动中。竞争对手是否做促销，什么时候做，做什么样的促销，促销的范围多大，哪些产品做促销等等。这些都是应该掌握和研究的。这些将决定活动举行的时间策略：先发制人还是尾随跟进，寻求破绽一击而中；促销方式：予竞争对手相同，相似还是相反的方式。促销范围是更大还是精耕市场等等。

提炼卖点：

整合资料的过程，也将是提炼卖点的过程，通过顺推，逆向思维，联想等方式提炼。哪些是目标群关注的，哪些是对目标群有影响力的，被影响到目标群购买决策的。正如在房地产行业中，在项目定位前都会提炼卖点，如地段、周边环境、配套设施、交通、教学设施等，再契合该区域的消费者心理，选择最具吸引力卖点，“让孩子在千年学府里成长”这就选择了教育环境的卖点，契合购买者关心孩子教育的心理。

活动定位：

一个活动的构思就是结合资源和目的，将活动提升到一个高度，并为其选择一个平台或载体，不同的平台带来的效果是完全不同的。然后，考虑的是如何将这个高度用一个主题体现出来，如何通过具体的活动流程来展现主题，展现创意达到目的，如何利用现有资源或潜在资源来支撑或提升这个高度，通过一系列的框架，最终的活动目的又将进一步细化到什么程度，这就是一个活动的构思。

主题出来，再围绕活动主题寻找版块，就象拼图，框架出来，现在就是将其拼凑完整，可以搜索尽量多的与主题相关的活动元素，虽然并不是每一个都可以运用到，但是可以供选择，安排出最合理的活动，在这里，活动主题是贯穿的灵魂，任何元素都要围绕灵魂来筛选，安排。

在确定前面两个方面以后，就是具体的活动方案的完成。一个活动并不是一个方案就能解决的，为咯保证活动效果，还需要将活动方案更加细分，如细分为宣传方案。执行方案、公关方案风险意外机制等。

宣传方案：

宣传方案应该包括前期宣传，活动中宣传，后续宣传。

前期宣传开展时间视活动而定，一般从活动开始前半个月开始宣传，同时也可以在活动开始前进行活动预热，根据人的关注点，一般会经过以下阶段，通过预热达到一个小的高潮，然后在广告宣传的刺激下，维持着相对稳定的关注度，并且在活动开始当天，关注度达到最高。因此，合理安排好前期宣传的开展日期对活动的效果有较大的影响；

活动中宣传通过现场的广告位摆放，广告方式的组合，流动广告宣传，将平面，声频，图像等诸多广告媒体有机结合，让目标群形成强烈的印象

后期宣传指活动结束后的宣传活动。通常在活动结束后会维持一段时间的宣传，进行持续宣传，该阶段主要以建立品牌忠诚度为目的，如一些促销活动后，会安排走访客户活动，一来增加忠诚度，二来活动目标群对活动及产品的意见反馈。

执行方案

包括活动前的准备，活动中的现场控制，活动后的安排

通常，如果活动的规模不是特别大，公关方案和活动中执行方案将会并入在这个方案中。在制作活动进行执行方案的时候，除了活动的流程以外，还应该考虑到现场的人流方向，比如一个展会，在制作的过程中，就应该设计出一套合理的人流流向路线，保证按照路线参观到尽量多的展台，同时保证活动的人流分布合理，不会出现在有的展台人流拥挤，有的展台人流稀少的问题。

在执行方案中，最关键的是小组的分工和成员的分配，将每个项目筹备一个准备小组，安排一个负责人，进行细致的分工，是在执行方案中必须体现的。在做执行方案的时候，在制作者的头脑中一定要把整个活动模拟数遍，把各个细节都考虑到，有顺序地安排各个阶段的时间，做到有条不紊。其实执行方案就是两个方面的工作：物料的工作和人力资源的工作。将人和物有机的结合，那么这个执行方案可以说是成功的了。

赞助方案：这个方案是对一些需要寻找赞助的活动而言的。其实赞助商对活动只会关心两点：1.他需要赞助多少钱，2.他能得到什么回报；其他的东西对他来说意义不大，因此，在做赞助方案的过程中，大家可以围绕这两点来进行，比如，活动的冠名权，活动宣传过程中，为赞助商提供多少多少的广告（硬广和软文），给赞助商独家使用权等等，给他的权益越大，得到赞助的额度可能就越大。在这个过程中，还是要衡量给出的权益能否实现的问题。

风险意外控制方案：在活动举行的过程中，会有很多情况出现，这些意外或大或小，也可大可小，有时候一个很小的意外可能会给活动带来毁灭性的打击，因此，在制作活动风险意外控制方案的时候，考虑得越多，就意味着活动的风险越小，取得成功的可能性就越大。在可能发生的意外中，一般会包括，天气变化，这对户外的活动会产生影响，因此发生变天一定要有提前预防的相关机制；现场如果出现受伤，那么又应该如何处理。在户外的大型活动，最忌讳的事情是发生现场混乱，一旦混乱影响的不仅是整个活动效果，而且如果出现人员受伤的情况，那么将个公司和举办方带来很严重的负面影响，因此，如何加强现场的控制力，避免这种事情的发生，在风险意外控制方案中要考虑到，很有可能因为一个小小的意外引起现场观众的恐慌，那么就很有可能导致现场的混乱。

总结：活动方案的制作，其实就是一个细节的处理问题。

最后，活动执行

活动执行我信奉一句话：兵不在多而在精。我还信奉一句话：三分靠策划，七分靠执行。

一个做得再有创意的活动方案，如果执行过程中出现问题，或者执行力不够，那么，这个方案就只能作为参赛作品，参加创意评选。

活动执行强调的就是人的执行，因此，合理地安排活动工作人员，进行权责分明的分工，让每个工作人员清楚自己的职责是整个执行过程的关键。也就是说，活动执行成功与否的关键不是安排了多少个人，或许你安排的人越多，现场的控制力反而越差，因为在这个过程中很容易出现互相推诿的现象，而是在于是否明确了每个人的工作岗位，做到各尽其责，各尽其职。

活动结束了并不代表活动就完成了。

在活动过程中或许没有达到预想的效果，但是后期的操作如果恰当，能得到亡羊补牢的效果。

如何做好一个班组长 篇5

班组长承上启下，直接与一线员工打交道，责任重大。企业各项规章制度的落实在班组；各项生产任务的完成看班组；企业文化建设也是班组先行。一句话，加强企业执行力主要靠班组。班组长是上级与下级沟通的桥梁，是员工与员员工、领导与员工之间联系的纽带，其作用不可低估。

当好班组长必须具备五个“一定”。

一、有一定的业务技术水平

班组长的任务就是带领一班人保证完成企业的各项生产指标。因此，班组长一定要善于学习，不断学习，掌握一套过硬的业务技术本领。俗话说，打铁还要自身硬。

二、有一定的组织能力

除专业技术外，班组长还要不断培养、提升自己的组织能力。“众人拾柴火焰高”是至理名言，只有激发每位班组成员的积极性，班组才会生龙活虎，战无不胜。因此，班组长平时要多与员工沟通，了解民情，取得大家的信任，树立威信。

三、有一定的工作责任感

一流员工就是要有责任感的员工，有责任感的人就重工作细节，不找任何理由搪塞应付工作；有责任感的员工会想事，会做事，能做好事。企业认可实在、实干的员工，我们喜欢身边实在、实干的人。纵观移动通信公司十年成长史，提拔到中层管理岗位上的人，大多是实在的人、实干的人，是实实在在干出事业的有责任感的人。

四、有一定的创新精神

班组长的工作没有捷径可走，工作一定要创新。创新是改革、是动脑筋、是想办法。创新能开阔视野，使班组工作成效显著。

五、有一定的学习精神

如何做好一个班主任 篇6

（2）相信自己能够做好

（3）抓好班级纪律

作为班主任要想抓好班级工作，首先要比抓好班级纪律。

我们知道一个班级就是一个集体，要想这个集体有一个比较好的发展，就需要班级有一个比较好的发展。

我们应该经常和学生讲，每一个人都必须遵守一定的规则，离开这个规则是很难发展的。所以一个班级要想发展的好，就需要我们的老师抓好班级的纪律。班级的纪律是班级大家共同遵守的规则，虽然大家有不同的意见，但只要大家坚持了，我们就认为是对的，所以我们每一个人都得有自己的主见，有自己的想法。

当然班级的纪律不要规定的太多，太多了学生约束太多，同时也没有办法做到，主要是针对班级工作的具体要求，提出一些可以操作的规定，如出勤、卫生、自习课的纪律等。

抓好班级的纪律是我们行动的保证。我建议大家在学期之初可以去建立班级公约，当然要建好班级公约也要付出很大精力，但苦在前，乐在后，你会发现班级公约真的可以省却你很多的精力。

（4）宽容

（5）普通

我们喜欢说是一个普通的人，不代表我们没有志向，没有毅力，实际上除非我们有特殊的背景，我们都是从普通成长起来的，没有普通就没有后来的成功。因为班主任工作有许多的烦恼，所以在每一个学校，班主任都是一些普通的人，如果班主任老师认识不到这一些，那他的工作就会有许多的不愉快。我们是普通人，所以我们在班主任工作中要多吃苦，虽然来的早不一定效果就好，但别人看起来总会好一些。因为我们是普通人，所以要和学生、学生家长、班级科任老师搞好关系，不能为一些事情弄得不愉快。因为我们是普通人，所以我们要抓班级的纪律、要抓班级的学习，不然你的班级整天乱糟糟的会给别人很不好的影响，特别是每一次考试的成绩，如果不好，会让你在班级站不住脚。因为我们是普通人，我们会有一些失误，当别人指出时不要耿耿于怀。因为我们是

普通人，我们要尽力做好每一件工作，尽可能不要有失误。因为我们是普通人，所以要尽力做事，少抱怨，虽然不一定做的好，但只有做才能解决问题。

所以要想做好班主任工作，一定要认识到自己是一个普通人。

（6）班级经营

现在外面的专家喜欢用“班级经营”四个字来形容班级的建设。我们在做班主任工作中会遇到一系列的问题，有许多的问题是我们无法想到的，有些问题的解决是很难的，所以要做好班主任工作就需要有经营的理念。

我们有一些班主任经常会抱怨自己班级的教师不好，班级的学生不好，班级的家长不好，总之他们会有许多的不满意，当然我在工作中也会有很多的不满意，但我们想一想，我们每一次到商店购物，我们会考虑到商家的种种情况吗？如果他的商品质量不好，我们会再去购买吗？如果商家的态度不好，我们会去吗？一个商店生意不好，但商店的老板埋怨顾客不去购买，我们会赞成吗？

当然，我们的班主任工作不同于商店经营，但应该需要我们转变观念，不一定你做的很好，但你要在原来的基础上有改变，需要我们自己去想如何做好工作，需要我们全心全意的去经营班级。

（7）向同事学习

作为一个班主任要想自己的工作做的好一些，就需要自己不断的学习。我们会发现有些老师做了多年的班主任，但方法没有什么变化，而学生在不断的变化，所以就不能适应工作的要求。班主任的学习很重要的途径是向自己的同事学习。每一个人都有自己的方法，如果我们留心就会学到许多。

比如我们要观察别的老师怎么开展班级工作，特别是如何处理事情，如学生打架等，你可以想一想，要是自己处理应该怎么处理？他的处理有什么不妥的地方？再以处理的实际结果来看。你想，每天都有班主任在处理各种各样的事情，自己经常思考，就是一个很好的演练，这样在处理有关问题的时候就心中有数了。

学习别的老师的工作特点，特别是一些班主任工作做的好的班主任的工作特点。虽然不能照搬，但还是可以应用一些到自己的工作中。

当然，每个班主任的管理方法是不一样的，如果我们不断地总结，如果我们能把每一个班主任的好方法都综合一些，应该能从自己的日常工作中总结出一套行之有效的管理方法来的。我想，如何做到既严格又宽容更能和学生打成一片，是我们班主任需要不断思考的问题。

（8）向书本和自己学习

要做好班主任工作，除了平时向同事学习外，向书本学习也是很重要的途径。

平时我们从同事那里学习的都是一些具体的做法，也就是一些实践的经验，一些思考也是不全的，或者说比较浅的，而我们从书本上学习的往往是一些经验的总结，里面有不少思考，还会有不少教育的理论，这些往往对我们的工作有很多的启发。所以我们有一些时间的话请多看一些书。比如像《教育艺术》、《教师博览》、《班主任之友》等杂志，如《班主任工作大全》、《班主任章程》、魏书生的《班主任工作漫谈》等等。我记得裘军辉老师以前曾经介绍过魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，这本书对我们班主任工作实在是很有启发的。除了看书外，我们还应该向自己学习，其实就是自己要注意反思、注意改进方法。我们在平时处理事情的过程中会有一些成功的经验，也会有失败的教训，如果我们注意进行总结、反思，特别是我们遇到的一些事情，要注意思考如何做的更好，这样就会不断提高我们的工作水平。现在的教师越来越难当，如果我们不及时充电的话，特别是当班主任，实在很难应付现在越来越严的教育机制改革。

（9）和同事处理好关系

班主任和班级的科任老师之间关系如何，直接影响我们班主任的工作效果，所以班主任要处理好科任老师之间的关系。

首先，班主任要明确自己的角色，班主任名称的来源就是当初解放区关于教育的有关规定中的定位，是班级的主任教员，所以班主任是班级的组织者和领导者，要对班级的一切负责。要制定班级的发展规划，把握班级的发展，班级就是班主任自己个人能力展示的舞台，而不要放弃自己的责任。

其次，班主任要帮助老师做好工作，这里我说的帮助，不是帮助科任老师查作业等，而是做一些外围的工作。比如，班主任应在学生和家长面前说班级的科任老师怎么好，宣传他们取得的成绩。当遇到一些学生对科任老师有意见时做好解释工作，特别是班级的科任老师遇到困难时想方设法帮助解决。当班级的科任老师代班能够取得成绩，他们也是很开心的。

第三，不把成绩差的责任推卸到科任老师身上。由于一个年级一门学科有多个老师，不要说各位老师的水平有好有差，即使再好的老师到一起，总会有老师任教的是倒数，一般来讲，老师对本班学生考了倒数，本来就很难受了，如果班主任在学生面前再抱怨一下，那科任老师就更没有办法教了，在学生面前颜面扫地。所以遇到这种情况，一是要做好学生的工作，从学生上找原因，二是卸下老师的包袱，帮助他做一些工作。比如有的老师在某门学科差时，如英语，他会亲自去督班。当然，任课老师也应该及时找原因。在我们这样的农村学校，这样的情况还是比较多的，我们应该保持心态平衡，同年级、同学科内部也应互相帮助，不仅仅是帮助学生提高成绩，更是帮助老师成长。

第四，平时要多夸一夸班级的科任老师，我们都是常人，每一个人被人夸奖总是开心的。特别在一些荣誉上，要多关注班级的科任老师。

即使有一些老师教的不好，也不要多说，因为你说了也没有办法改变，不如帮助他们做好工作。

（10）重视抓好班级学习

虽然我们说条条大路通罗马，虽然我们对学生学习有不同的看法，但学习肯定是学生的最主要任务，作为班主任老师一定要重视抓好班级的学习。

首先，现在的教学模式是生产力发展到一定阶段后的产物，是为了适应现代化的需要而产生的，虽然现在的教学模式影响了学生个性的发挥，但对学生尽快接受知识还是比较好的，所以我们要努力让学生接受更多的知识。

其次，我们还处于发展的初级阶段，学生还要靠成绩来争取今后发展的机会，成绩好坏对学生发展的影响很大，所以我们尽可能抓好学生的学习。

我们在抓学生学习的同时要注意引导学生自己主动探索，要激发学生的学习兴趣，因为只有学生有了兴趣，才会达到学习的效果。

当然我们还应该关注学生的整体发展。这里就不再展开。

（11）善待每一个学生

（12）细节决定成败

每一个班主任都希望自己的班级好，每一个老师也都在努力让自己的班级好，虽然每一个学校在分班的时候也都努力让每一个班级实力均衡，因为学校也都不愿意哪一个班级发展不好。但事实上一个学期、一个学年后班级的发展不平衡，甚至会有比较大的差距，那些发展不好的班级班主任心中会有许多的困惑，甚至会有抱怨，比如说班级的女生多了，或者是调皮的学生多了，或者说班级的课任教师不好，总之会有各种各样的原因。其实班级发展不好的原因不在别处，就在自己平时工作的细节中。

其实班与班级的差别，在一开始班主任接受一个新班的时候就体现出来了。比如我们新生做广播体操，有的班主任说是体育老师的事情。对学生的做操情况不闻不问，反正做不做得好都是体育老师的事。而有的班主任就离开班级的位置，站在学生的旁边，一直跟着班级学生在一起，发现学生不认真及时指出，发现学生动作不到位，及时纠正。小小一件事却可以影响这个班级三年的表现。这里只举一个简单的例子。

教师如何做好教科研 篇7

一要树立问题意识。

教科研要做到“研究真问题, 问题真研究”。树立问题意识, 需要回答两个问题:研究什么问题?问题从哪里来?

一般来讲, 教科研要研究的问题有四类:一是重点问题, 即对教育发展有重大影响的问题, 如教育规律、教学规律、学校管理规律、教育公平、教育均衡等问题;二是热点问题, 即业内外都普遍关注的问题, 如素质教育、课程改革、高考改革等问题;三是难点问题, 即不好解决的问题, 如减轻课业负担、课程评价、人才评价等问题;四是疑点问题, 即大家普遍感到困惑的问题, 如我们一直想解决但一直没有解决好的全面发展、和谐发展和可持续发展等问题。

教育中的重点问题、热点问题、难点问题和疑点问题一般有两个来源:一是教育实践, 二是教育理论。教育实践和教育理论中存在的这些问题都可以作为课题进行研究。问题的选择是有标准的。如有人提出, 发现和确立研究课题的标准是课题要有价值、有新意、有可行性。在这方面, 国内外有很多专家提出过很有见地的意见。如安德生将好的问题特征归纳为如下十条:问题能被清晰准确地表述;问题能概括与研究有关的一系列具体问题;问题具有理论背景;问题与一个或多个学术研究领域相关;问题具有一定的研究文献供参考;问题具有潜在的意义和重要性;问题能在一定的时间和经费范围内完成;能够获得或收集到足够的资料;研究者采用的方法适合于这个问题;问题是新的, 没有充分满意的答案。安德生的理论比较具体, 可以为我们发现和确立研究课题提供参考。

二要掌握科研方法。

科研方法很重要。方法正确, 事半功倍。选择科研方法要依据研究的目的、任务而定。

教科研具体的方法有很多, 如我们可以采取文献研究法 (也称历史文献法, 是搜集和分析研究现存的有关文献资料, 从中选取信息, 达到某种调查研究目的的方法) 、历史研究法 (是运用历史资料, 按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法) 、校本研究法 (是以校为本的研究方法) 、人种志研究法 (是研究者与研究对象交互作用进行实地调查研究的方法) 、相关研究法 (是证明两个变量之间是否存在相关并说明这种相关性质的研究方法) 、调查研究法 (是通过考察了解客观情况直接获取有关资料, 并对这些材料进行分析的研究方法) 、实验研究法 (是通过控制和操纵一个或多个自变量并观察因变量相应变化以检验假设的研究方法) 、行动研究法 (是以实践中的实践者为主体, 以实践者在实践中遇到的问题为课题, 在实践中解决问题并为了改进实践的一种研究活动) 、作品分析研究法 (是对诸如作业、作文、笔记、模型、手工制品等活动产品进行分析的方法) 、个案研究法 (是对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查, 从而研究其行为发展变化的全过程的方法, 也称案例研究法) 、教育叙事研究法 (是以叙事的方式开展教育研究的方法) 等。

每种科研方法都有一定的作用和要求。如个案研究, 有专家提出应该把握个案研究对象的特征:在某方面是否具有显著的行为表现;与这方面有关的某些测量评价指标是否与众不同;教师和家长等主要关系人是否都有类似的印象和评价等。在此基础上可采取追踪法、追因法或临床法进行研究。再如教育叙事研究, 有专家提出首先要把握其特征:它是一种质的研究方法, 是教育行动研究的具体表现形式之一;是一种事实性、情境性、过程性的研究;是一种反思性研究。在此基础上, 他建议研究者要勤于习、敏于事、善于思、得于法。

三要抓好研究过程。

教科研要取得成效, 需抓实每个研究环节, 这样才能抓好整个研究过程。

研究过程除课题选择和确立外, 还包括课题论证、课题研究、课题结论、课题研究成果报告提交和课题评估结题等环节。

如何做好一个教师 篇8

关键词：新生入学；班级管理；班干部；了解学生；监督学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 16-0000-01

新学期即将来临，我们也将迎来新的学生、给学校注入新的活力。又有一批教师怀着一份热情与激动加入班主任队伍中。对于新入学的学生而言，需要熟悉陌生的环境、陌生的同学和老师，而对于新生班主任而言，则又要担负起新的责任和使命。良好的开端是成功的一半，这是经验之谈。然而，由于报考技校的学生绝大多数属于初中阶段不认真学习、中考成绩不理想的“坏学生”。所以他们通常都具有逆反心理强、自暴自弃、厌学等特点。那么在实际当中做为新生班主任的我们面对这些“硬骨头”到底该从何下手呢？

一、健全组织，尽快形成新的班集体，帮助学生重拾信心

在接待新生，对其基本情况进行登记的时候，就可特意了解一下每位同学有那些爱好和特长、之前在校期间有无当过班委等情况并适当记录。其目的在于第一次班会时有的放矢、尽快选取有工作能力和责任心的班委，协助班主任和科任老师，带领大家团结一心，共同建立新的班集体。在第一次班会基本确立了班委体系之后，不能抱着一劳永逸的心态对班级组织工作不闻不问。对于班级组织工作的监督，既可以采取競争“上岗”制、也可采用轮流上岗制。前者即是指能者多劳，对于工作认真负责的班委可以继续担任；而对于那些不认真履行班委职责的班委，则可以先单独谈话令其整改、再考虑换任的办法。而后者则是建立班级岗位责任制，实行岗位轮换，让每一个学生都参加到班级管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神，为班级建设添砖加瓦。

另外，在第一次班会时还应重视对学生的激励和鼓舞，帮助他们重拾信心，给他们一个新的开始和起点。与此同时，还应制定班级工作计划，确立奋斗目标。班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。利用首次班会，增进老师和同学、同学和同学之间的交流，从开学第一天起就应该把创建文明班级变成同学们的自觉行动和共同目标。并共同确立为达到此目标大家需要付出的努力，即班级管理规定和办法。因为无规矩不成方圆嘛！在此值得一提的是，班主任应该争取用最短的时间记住班里每位学生的姓名（有可能的话，还可多记住一些与每位学生相关的信息），这是班主任对刚入学学生的最基本的认可和肯定，这样的认可极有可能影响接下来学生的学习积极性以及他和老师的沟通难易度。

二、注重班级组织和文化活动建设，认真落实常规管理，帮助学生养成良好的学习行为习惯

除去班委工作需要不断落实推进外，班级建设也是一个班集体形成和发展的重要决定因素。班级建设通常包括活动建设和文化建设两大方面，它们通常以主题班会、班团活动和黑板报等形式展开。开展各种主题班会和班团活动是建设班集体的需要，也是集中每个班级成员自身素质发展的需要。班集体应该成为学生发展的基本平台，能够让每个成员积极主动地展示自己的才能和特长。另外，班级文化建设是一个班集体精神面貌的充分体现，它从不同程度上反应了该班集体成员共同的愿望和追求，同时也体现着学校文化共有的心理意识和价值观念。

与此同时，新的班集体的建设与班主任自身的勤奋与努力也是密不可分的。班主任除了要掌握好班级总体建设这个大舵以外，还应在新生入学的第一个月“狠抓教育教学常规，例如：尽量做到亲自敦促每日常规，即早操、早读、上课出勤率、晚自习、教室卫生、宿舍卫生等。对于学生出现的违规违纪现象要及时的指出和制止，必要时实施相应的“惩罚”，避免同类事件再次发生。如此一来，学生很容易形成习惯，这对班主任日后的管理工作是大有裨益的。

三、用适当的方式与学生交流，拉近师生距离、倾听学生的心声

在所有入学的新生中，难免性格各异。譬如说有人坦率直言，有人胆小怕事。如果班主任不能采用适当的方法从这些敢怒不敢言的“胆小鬼”嘴里套出他们的心声并对症下药的话，那么整个班集体将是一片表面无比平静、实则波涛汹涌的海水。你根本找不到导致班集体“不优秀”的根本所在。那么，到底什么样的方法才能既消除了学生的恐惧心理，又能得到学生的真实想法呢？目前普遍被采用的方法之一就是让学生每周撰写周记，它将成为老师和学生平等交流的平台。学生可以将过去一周的经历和感受通过周记的方式告诉老师，也可以将他的疑惑和建议由此反馈给班主任。当然，这种方式对班主任最大的要求就是得认真阅读每一位学生的周记，从中发现班级存在的隐患，并给学生合理满意的回复。虽说这不是一件轻松的事，但这将帮助班主任在取得学生信任以及建立和谐班集体工作上迈上新的台阶。

当然，做好新生入学第一个月的班主任工作只是整个班主任工作的一个很小的部分。有了这个良好的开端，在往后的工作中仍然要围绕第一个月工作进行巩固和加强，及时的发现问题和解决问题，帮助和引导学生朝着正确的方向成长和成才。而且班主任工作的任务、内容和方法也是多种多样的，只要遵循教育规律、本着以学生为主体的教育原则，就一定能够找到适合班级每个学生个性发展的方法，帮助这些曾一度“失败”的坏学生找回人生的价值、成为有用之才。

参考文献：

[1]班华.建设促进学生个性发展的班集体[J].班主任，2011.

[2]马欣川.现代心理学流派[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[3]张理东.玩：班级管理的奖励资源[J].班主任之友，2004.

[4]刘一平，应亚弟.浅谈学生管理工作中的奖惩艺术[J].宁波服装职业技术学院学报，2003.

[5]张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题[J].教育科学，1998（03）.

如何做好一个成功的产品经理 篇9

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成功的产品经理

------------课程大纲：

一、案例分析：某案例公司成长的烦恼

1.企业成长过程中存在的问题

2.产品经理成长的三个步骤

3.实现角色转变过程中的痛苦蜕变

4.成功的产品经理给公司带来的收益

5.实例讲解：业界某公司产品经理培养的过程和经验分享

二、产品经理的定位、职责与素质模型

1.业界公司在产品经理管理方面存在的误区

2.产品经理和项目经理的区别

3.产品经理的定位及工作职责

4.前端产品经理＆后端产品经理的划分

5.实例讲解：产品经理在公司组织体系中如何运作

6.如何理解产品经理应该是一个“政治家”

7.成功的产品经理应该具备的能力

1)特征一：市场管理能力

2)特征二：产品开发管理能力

3)特征三：产品的上市管理能力（商业能 力）

4)特征四：跨部门的团队管理能力

5)特征五：领导力和人格魅力

8.产品经理的素质模型

1)应该具备的知识和技能

2)任职资格标准

3)产品经理的资格认证

4)产品经理的培养途径和职业晋升通道

9.实例讲解：某案例公司的产品经理素质模型及任职资格标准

10.实例讲解：业界某公司的产品经理工作手册

11.演练与问题讨论

三、新产品的市场管理

1.业界公司在产品市场管理方面存在的主要问题

2.产品经理如何发现利润区

3.市场机会的筛选和把握

4.产品市场管理流程与产品开发流程之间的关系

5.产品市场管理流程的几个阶段

1)阶段一：正确的理解市场（如何寻找潜在的机会和目标）案例讲解

2)阶段二：进行市场细分（定义初步的细分目标市场）案例讲解

3)阶段三：产品组合分析（竞争环境、投资机会等的分析）案例讲解

4)阶段四：制定业务计划（整个产品线或产品系列的业务计划）案例讲解

5)阶段五：管道管理及资源平衡（排定项目优先级）案例讲解

6.产品经理如何作产品的价值分析

7.实例讲解：某产品的价值分析案例研究

8.市场管理流程的输出――产品包的业务计划

9.实例讲解：产品包的业务计划书

10.产品经理如何参与市场管理流程

11.如何作产品的路标规划

1)产品版本规划的V、R、M介绍

2)实例讲解：某产品线的路标规划

12.如何进行产品市场需求管理

需求的搜集、整理、分析、分配、验证

13.演练与问题讨论

四、新产品的开发管理

1.产品开发团队的构成1）贯穿全流程的产品开发团队的构成2）产品开发团队成员的角色构成及相应职责

3）产品经理如何保证产品开发团队高效运作

2.产品开发的结构化流程

1)结构化的产品开发流程的特点

2)产品经理在结构化产品开发流程中如何推动工作

3)产品经理在结构化流程的每个阶段的工作重点

4)实例讲解：某案例公司产品经理在结构化流程中的重点活动

3.产品开发的决策评审机制

1)产品经理在公司的产品决策机制中扮演什么角色

2)产品经理如何参与决策

3)实例讲解：某案例公司产品经理的决策评审报告

4.产品开发的过程的项目管理

1)产品经理在如何监控整个项目的研发进展

2)产品经理如何协调与项目经理之间的关系

3)产品开发过程中的突发事件如何处理

4)实例讲解：某案例公司产品经理在项目管理中的控制点

5.产品的财经和成本管理

1)产品经理在研发财经与成本管理中关注的重点

2)产品开发的投资与研发费用的管理

3)研发项目的敏感性分析

4)案例分析：研发预算书

6.演练与问题讨论

五、新产品的上市管理

1.实例讲解：某公司A产品成功上市的策划案例分析

2.产品经理如何整体把控产品的上市节奏

3.产品上市的策略：先“营”后“销”

1)如何理解营的工作

2)如何理解销的工作

3)营和销之间的关系

4.新产品上市的主要流程

1)新产品上市流程中各环节的主要活动

2)发布策略

3)发布准备

4)正式发布

5)发布计划的执行与监控

5.新产品上市的支撑流程

1)产品的命名管理

2)产品的外部测试（投放市场测试的几个阶段）

3)产品上市的销售一指禅

6.产品的Beta测试、用户早期试用和正式发布之间的关系

1)产品的早期试用管理

2)产品上市的效果评估

3)对产品上市中容易出现的问题产品经理如何应对

4)新产品上市如何处理与老产品和其他关联产品的关系

7.产品上市的“151”策略

8.实例讲解：新产品上市应该准备的文档和资料

9.实例讲解：产品上市计划中需要包含的内容

10.演练与问题讨论

六、产品经理如何管理整个产品团队

1.成功的实现角色转换

2.产品经理常用管理方法

1)时间管理、二八原则、木桶原理、鱼骨图、柏拉图、AHP

3.如何构建产品团队

1)全流程的产品团队存在的典型问题

2)成功的产品开发团队具备的典型特征

3)跨部门的产品开发团队构成及角色定位

4)核心小组组长的角色和职责、技能、领导资格、知识和经验

5)核心小组组长的培养和任职资格管理

6)核心小组成员的角色和职责

7)扩展小组组员的角色和职责

8)职能部门经理在产品开发中的角色和职责

4.产品团队成长的几个阶段

5.1)

2)

3)如何考核产品团队 跨部门的产品开发团队的汇报模式与考核机制 产品经理的考核 产品团队的常用的KPI指标

4)团队成员的考核

6.如何处理产品团队中的冲突

7.产品团队中几种特殊的人员如何管理

8.演练与问题讨论

七、产品经理的培养

1.常用的产品经理培养方法

1)岗位轮换、自我批判、导师制、参加学习

2.正式的产品经理培养方法――资源池

3.什么叫资源池

4.建立资源池的目的5.资源池建立的原则

6.资源池的运作流程

1)产品经理的筛选

2)产品经理的面试

3)产品经理候选人的培养

4)候选人的释放

7.资源池的运作机构及职责

8.资源池工作推进的三个步骤及计划模板

1)启动阶段

2)发明阶段

3)推行阶段

4)实例讲解：业界某公司产品经理资源池的建设过程和运作

报名详情：

时间地点：2012年5月24-25日北京 5月29-30日上海5月21-22日深圳6月26-27日北京6月29-30日上海6月21-22日深圳

参加对象：企业CEO/总经理、研发总经理/副总、公司总工/技术总监、公司人力资源总监、产品线总监、产品经理/项目经理、PMO（项目管理办公室）成员、市场总监、技术支持总监等。

学习费用：4000元/两天*买一赠一,不再打折需在同一个月的同一课程才享有此优惠，单独一人收费2600元。（含两天中餐、指定教材、证书、茶点）

承办单位：华晟培训（深圳市华晟企业管理咨询有限公司）

课程收益：

1.分享讲师数百场研发管理培训的专业经验，通过现场的互动帮助学员理清适合自己企业的产品管理的思路和产品经理的培养方案

2.3.4.5.分析业界公司在产品经理培养和管理中的误区，并分享成功经验 了解产品经理的定位、职责、素质模型与任职资格标准 理解新产品市场管理、路标规划、需求管理的流程及支撑体系 掌握新产品开发的过程管理的技巧和方法

6.掌握新产品上市管理的技巧和方法，总结保证产品商业成功的关键

7.学会如何打造一个成功的产品团队，如何管理产品团队的绩效和冲突处理

8.学会如何建立产品经理的培养体系――资源池

9.分享讲师几十个咨询项目的产品管理和产品经理队伍建设的案例资料（模板、表格、样例„„），帮助学员制定Action Plan，使得学员参训后回到自己的公司能够很好实践。

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课程背景：

2008年一场金融风暴席卷全球，大量的工业企业倒闭关门，大批员工失业。在这场金融危机中我们发现还是有很多企业不但没有倒下，反而更加高速成长，其中一个重要的原因就是这些企业构建了成功的产品管理体系，培养了优秀的产品经理，能够组织团队开发出具有竞争力、满足客户需求的产品。公司在冬天更应该加强自己内功的修炼来应对危机，同时迎接春天的到来。

当一个企业从单一产品线向多产品线跨越的时候，必须突破的一个瓶颈就是公司产品经理的培养，因为产品经理是公司价值链中最重要的一个环节，是直接面向客户、带领团队创造价值的领军人物，因此产品经理个人及其所率领的团队的能力往往决定了该产品在市场上的竞争力。业界大量公司在构建产品管理体系和培养产品经理的过程中常见如下困惑的问题：

1.产品经理该如何定位？究竟定位于研发还是定位于市场？

2.产品经理和项目经理有什么区别？如何作好分工？

3.产品经理究竟应该具有什么样的素质模型？谁来承担比较合适？

4.产品经理如何参与产品的市场管理流程？如何从源头来规划产品？

5.如何推动产品开发全流程的工作？

6.如何协调产品的市场管理、开发管理、财经管理之间的关系？

7.产品经理如何管理产品团队？

8.公司如何建立产品经理的培养体系以成批培养产品经理？

„„

本课程在过去4年讲授的基础上作了大量的更新，结合业界成功公司在产品经理培养和管理上的一些教训和经验，针对以上难题进行深入的讲解，并总结出如何建立公司的产品经理资源池来批量培养成功的产品经理，实现公司规模化的扩张。

师资介绍： Charles

专业背景：

16年的高科技企业从业背景，具有丰富的产品研发、新产品导入、工艺工程、售前与售后等领域的实践与管理经验。曾在多家高科技企业中担任产品开发工程师（电子）、工艺工程师、售后服务工程师、项目经理、产品经理、设计工程部经理、工艺工程部经理、新产品导入部经理、技术管理部经理、企业管理顾问等职务；在某著名通信公司工作7年（97~03），期间长期与国际顶尖咨询顾问一起工作，全程参与推动该公司研发管理体系的变革工作，并成功主导了新产品导入平台的建设工作，作为产品经理主导了某产品线多个大型项目的产品研发工作。

研发管理咨询经验：

从事研发管理咨询工作以来，作为项目总监成功的主持了格林威尔、广州威创日新、某电子科技集团研究所、国人通信等数十家企业的产品规划流程体系设计、试验局流程设计、知识管理体系设计、中试业务管理体系梳理、研发IT规划、研发项目管理体系设计、研发质量管理体系、研发绩效管理体系设计、研发KPI体系设计等方面的管理咨询项目。

研发管理培训经验：

曾在各地多次举办研发质量管理、研发项目管理、新产品开发流程优化与管理、从样品走向量产等

公开课，为数千家企业提供了研发管理公开课的培训，为数百家企业进行了研发管理的内训；从事研发管理咨询工作以来，作为项目总监成功的主持完成了数十个研发管理咨询项目体系的建设<产品规划流程体系设计、试验局流程设计、知识管理体系设计、中试业务管理体系梳理、研发IT规划、研发项目管理体系设计、研发质量管理体系、研发绩效管理体系设计、研发KPI体系设计等方面>，有着丰富的研发管理咨询经验，涉及的行业包括通信、软件、家电、电信运营商、芯片、医疗器械、交通运输等，帮助这些企业建立高效、完备的研发管理体系，对中国企业研发管理体系及创新体制有着深刻的研究和理解，受到客户的高度评价。

曾为科达通信、中电集团、TCL集团、威创、和记奥普泰、国人通信、京信科技、天碁科技、格林威尔、兴大豪科技、星星集团、山特电子、富港电子、宇龙通信、聚光科技、绿盟科技、天津内燃机研究所、同方威视、中集集团、高斯贝尔、星网锐捷、OPPO电子、特变电工、思源电器、海格客车、美的集团、国光电子、雷沃重汽、上汽五凌、东风汽车、威科姆、同洲电子、科立讯、新北洋、光迅科技、沈阳机床等近300家企业提供了专业的研发管理培训。

（本课程全年循环开课，提前报名优惠！如果您看到的开课时间已过期或不合适，请您来电咨询下期开课时间）

参加方式：填写并回执报名表-->发出会务确认函-->转帐或现场付款

备注：如课程已过期，请登录查询最新课程安排

1.收到贵司报名信息后，我们将第一时间和贵司参会联系人进行确认；

2.在开课前一周，我们有专人给贵司发送参加培训的确认函，上面有培训报到指引，以及详细的上课地址和路线图；