学习型班组经验交流报告

学习型班组经验交流报告（精选4篇）

学习型班组经验交流报告 篇1

学习型班组经验交流报告

李和君

在经济快速发展的今天，电力需求迅猛增长，基层供电所的建设更为重要。作为所长更要负起责任如果不学习、不研究、不掌握这些新知识、新技术和新的管理方法，我们就不可能达到优质服务，不可能实现建设“一强三优”现代企业的战略目标。所以，我们必须提倡知识创新、管理创新、技术创新、持续创造，创建学习型班组，应用先进管理方法作为我们基层供电所管理的突破口，只有这样才能跟上时代和电网发展的步伐。

营造良好氛围，注重理论宣传和借鉴实践经验 在省、州公司创建学习型班组的倡导下，市公司创建学习型班组的具体要求下，我们进行了初步的尝试，但由于认识上的差距和对“学习”的狭隘理解，创建工作一度停滞不前。我走出去参观学习富兴供电所学习型班组的经验，深刻体会到创建学习型组织的重要性和紧迫性。为创建活动做好理论导入，我们为职工购买了学习型组织理论书籍，以讲故事、做游戏、举办文化沙龙、论文评比、开展深度汇谈等多种形式，为创建营造氛围。期间，市公司领导多次来我所进行检查指导，领导的关心和支持更加增强了我们创建学习型工区的决心和信心。

经过一段时间的学习探索，我们感到职工思想观念上的滞后，阻碍了学习力的提升，转变观念成为关键。这就要求我们必须树立四种新观念：

1、树立在工作中学习，学习中工作的观念。

2、树立终身学习的观念——成长中学习，学习中成长。

3、从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观。

4、改善心智模式，不归罪于外，不自我设限。

为使职工能很好地改变观念，改善心智模式，我们开展了“班组长换位思考”，召开“我如何对待自己，如何对待工作”的“三尺讲台”演讲，使大家敞开心扉，倾听意见，学会反思，学会超越，逐步树立新观念。

按照市公司“创争”活动的总体思路，结合我所实际，在初步尝试的基础上，7月1日召开了创建学习型动员会。会上系统地提出了我所创建学习型供电所方案，即确立一个目标： 培育优秀企业文化，建设一流基层队伍。营造五种氛围：一是营造提高学习力的氛围；二是营造快乐的工作氛围；三是营造创新的氛围；四是营造反思氛围；五是营造知识共享氛围。会后，我们制定了具体实施计划，编写印发学习资料，组织大家学习，深入系统地领会创建方案的实质内涵。

结合实际，扎实有效，稳步推进，建立共同愿景 为了推动组织的发展，提高学习的动力，我们在全所开展了以建立个人愿景和供电所共同愿景三层次为内容的大征集、大讨论。职工结合自身成长和价值观凝练出个人愿景，结合工作岗位和目标凝练出班组愿景，经过全所上下的反复讨论，凝练出我所的共同愿景。

在工作中学习，在学习中工作

创建过程中，我们紧紧围绕工作实际，在提升大家的学习力、工作能力和创新力上下功夫，力求实效。

（一）开展工作讨论会。工作的过程看作是学习的过程，以做学问的严谨态度开展工作，现场作业中遇到的难题反馈回来，集中讨论解决，并通过“日碰头、周分析、月总结”的方式来开展培训学习，详细分析工作环节，优化程序，提高了供电所人员处理问题的综合能力。

（二）开展事前预想会。在春检、迎峰度夏编制应急预案和反事故方案及危险因素预想控制措施，并落实到设备、落实到人。积极开展反事故演习，提高人员应急处理事故的能力和反应速度。

（三）开展事后分析会。对每月的生产、经营情况进行通报，对典型保护动作进行系统分析，从而指导下一步的工作。

通过信息、经验、教训的交流学习与共享，团队学习力大大增强，真正获得了“1＋1>2”的效果。在强调团队学习的同时，还注重职工个人的学习和成长，培养大家像对待工作一样对待学习的态度，养成大家以搞管理的思路来做学问的习惯。

以“系统思考”为核心，细化安全管理目标支持体系

为了再度掀起创建高潮，6月15日我所召开了创建学习型工区推进会，会上我们充分认识了当前安全生产的重要性和紧迫感，确立了以“系统思考”为核心，深入细化安全管理目标支持体系。

我们的安全理念是：1％的错误就会导致100％的失败──细节决定成败。

安全质量方针是：以人为本、管理科学、求新求精、持续改进。

安全管理目标是：保人身、保设备、保电网，保护正确动作率为100％，保护微机化率为99％。

通过去富兴供电所交流学习，我们体验到了创建的好处，并自创学习型供电所，取得一些成绩。创建学习型供电所，只有起点没有终点。我们要在州公司、市公司的正确领导下，在我所共同愿景的指引下，把创建“学习型供电所”稳步推进，做到实践一步，总结一步，创新一步，创建出具有我所特色的学习型之路，为和龙农电建设“一强三优”现代公司提供强有力的智力支持和文化支撑。

学习名企优秀班组管理经验 三星 篇2

中国已成为世界的生产制造中心，国内各企业的班组长所处的地位是“兵头将尾”，在组织中起到承上启下、上传下达的桥梁、纽带及枢纽作用，作为生产一线的直接指挥者和组织者，其素质高低及管理水平高低极大的影响着公司的经营绩效。随着企业竞争的日趋激烈,企业内部管理的压力也越来越大,班组长的地位和作用也变得越来越重要,如何使班组长掌握现代化的生产技能和管理知识,就成了企业的当务之急。因此，10月22日，公司行政部特组织了一次班组长培训，此次培训旨在提高公司班组长的实际管理水平和加强班组长自身的学习兴趣。

企业背景介绍：

韩国三星集团是一家跨国公司，职工16万人，年销售额近1000亿美元；在世界500家大公司中曾名列16位。而三星在中国的发展可追溯到上世纪 70 年代，在中韩还没有建交的历史背景下，三星经香港从中国进口煤炭，这是韩国企业在新中国成立以后和中国进行的第一笔贸易。历经 10 余年的发展，如今三星旗下 30 多个企业中有三星电子、三星 SDI、三星电机、三星康宁、三星网络、三星生命、三星火灾、三星证券、三星物产等 21 家企业开展了对中国的投资，业务涉及电子、金融、贸易、重工业、建筑、化工、服装、毛纺织、广告等诸多领域。截至 2007 年底，三星实现在华累计投资 61 亿美元，2007 年销售额 389 亿美元，其中在大陆的销售额为 276 亿美元。2007 年中国三星从中国大陆出口的金额达到 169 亿美元，占当年公司销售总额的 61%。目前，三星在华设立了100多个机构，其中有 28 个生产企业，31 个销售企业，4 个研发机构，60 个代表处、办事处、产品技术服务机构，业务涉及电子、金融、贸易、重工业、建筑、化工、服装、毛纺织、广告等诸多领域，雇佣员工数量也达到了 63,000 多人。其发展速度之快让人惊叹，产品涵盖之广、市场份额之大、出口创汇之巨也都是超出人们想象的。

那么三星集团管理优势到底何在？重要优势是它的班组管理。

三星公司的班组管理的核心是生动活泼，具有民主性，注重实际效果，注重人的自觉性、主动性与创造性的发挥。班组开展的各类管理活动，都与企业的方针、目标及重点工作相联系，充分体现了人人爱岗位，人人爱企业的精神。由于班组开展的各项管理活动中形式多样又非常灵活，给人们一种浓厚的、真切的、充满生机和活力的感受。

班组管理重在目标管理

三星公司班组的目标管理是以表格的形式开展的。先将班组的目标（主要是经济指标）确立在历史最好的水平上，每天进行检查，每月进行综合评定。如果在某天或某月达到目标后，班组及时的将所实现的目标值填入目标管理图内，并注明班组达到此目标所做的重点工作。企业的厂长（代表理事）也在该表格内签上自己的名字，并写上几句勉励的话。这样，使班组在取得成绩后，能及时得到领导的鼓励，以激励班组向更高的目标奋斗。同时，企业领导每天都要到班组走一趟，加深了领导深入基层的工作作风，密切了干群关系。

开展全员降低成本活动

韩国经济的不景气，对三星公司也产生了较大的冲击。三星公司为此普遍在班组开展了“降低成本费用活动”。在生产现场可以看到班组绘制的成本控制图。在这个图中，有控制成本费用的主要项目，有每个人的实施目标，有具体的目标值。班组开展的这项活动在组与组之间是公开的，员工与员工之间也是公开的，这样做使奔跑的人、走路的人、坐着的人都要相互尊重，并给予鼓励，最后使所有的人都成为奔跑的人。

实行全局设备管理

在三星公司班组内开展的全员设备管理得到了员工的极大响应，也是班组管理的主要内容之一。他们有着完整的设备维护保养制度，并对设备实行重点管理。重点管理就是对容易

影响产品质量的设备或容易出现故障的设备实行重点监控，使设备在大生产中处于良好运行状态。凡重点设备都有非常明显的提示牌，以提示员工对设备监管的频度和内容。班组的全员设备管理充分体现了全员参与的意识，在班组内你可以看到员工对设备提出的改进意见、改进方案图示和设备改进前后的对比分析示意图。由于全员设备管理工作的开展，克服了设备管理只是少数专业人员的职责界线，同时也给班组员工创造了参与管理的环境。另外，全员设备管理也得到了各生产企业领导的重视，并及时对全员设备管理成绩突出的班组和个人进行奖励和表扬。

星级教师制的效果好

在三星所属工厂的班组里都有专职教师，这个专职教师负责对所有员工在操作技能上的指导、帮助、学习、提高，他们的责任是培养出更多的“师资”水平的员工。他们开展的星级教师制分为“四星”，也就是说，凡班组员工取得4个星级时，那就证明你具有了专职教师的资格，可以对三星、二星、一星的员工进行操作指导和帮助。他们这项活动的开展，极大地调动了全体员工的学习热情和向四星级奋斗的目标。

让创新深入三星人心中

“创新”是三星极力提倡的工作精神，并作为厂训深深的扎根在三星人的心中。而班组合理化建议的开展，大大激发了员工的创造精神。班组合理化建议有个人提出的，也有组成“合理化建议小组”后提出的，他们将合理化建议贴在墙上，并将建议的内容拍成照片，配上文字，并有改进前后的可行性分析，非常生动。另外，凡是合理化建议被采纳，就给予奖励。在三星康宁每个员工一个月平均4 次向上级提合理化建议，可见职工热爱企业的程度。

组织公益活动和集体活动

班组在完成生产任务后，也利用空余时间参加社会公益活动，很近似我们国家的“学雷锋”活动。其内容有：植树、值勤、到敬老院做好事及与社会有关的其它活动。从中增强对社会的责任感和展示员工的人性美和道德观。三星人讲：“我们三星之所以能够开展丰富多彩的公益活动，正是因为企业把这种精神作为自身基础的结果。”

班组集体活动有旅游、聚会、联欢、体育比赛等内容，而且将每次活动的内容拍成照片，贴在“班组园地”里，让大家共享那美好、难忘的集体生活。由于集体活动的丰富性，锻炼了三星班组的团队精神，培养了人和人之间友善和谐的关系，创造了宽松、和谐的班组氛围，就是这些集体活动培养了对集体的责任感。三星为员工们建造了很多现代化的文体中心，为他们提供了培养多种兴趣的条件，从而不断提高三星人的生活质量。

学习型班组经验交流报告 篇3

学习“余梦伦班组”管理经验心得体会

我们班组学习后感触很深,余梦伦班组将“科学、精准、创新”作为班组 精神,是我们学习的榜样。我们认为学习余梦伦班组管理经验:重在落实贵在坚 持难在创新 宝贵的精神财富,先进的班组管理经验,重要的不是念念报纸,泛 泛地发发议论表表态而已,表面上学的轰轰烈烈,不把功夫用在落实上,还是等 于零,所以说要带着问题去学,在学习中找到答案,在学习破解班组管理实际中 遇到的难题,在落实中真正感悟余梦伦班组管理经验的核心和精神实质,切实提 升班组管理水平,驾驭复杂多变的班组管理能力。没有坚持难得实效。要想成 功地把余梦伦管理法用的好,就得坚持下去,三五年,十几年不变镜头,消除短 视目光及不负责任的思想,错误有政绩观念和做法,只抓落实,一任接着一任干, 锲而不舍,班组才能像个家,才能营造出浓浓的班组氛围,班组成员才能从优秀 班组管理得实惠,成才立业。我们内燃修理班以确保机车正常运行为中心,以 设备完好率、材料消耗为主线。在生产设备自然磨损和老化无法改变的情况下, 大力提倡技术革新、小改小革、修旧利,进而保证运输部整体利润目标的实 现。在团队中,也许你很有能力,但这不代表你就有力量。余梦伦班组管理法 的价值在于:不仅让每个人施展能力,而且还能把每个人的能力转换为创建一流 团队的力量,并用这个力量去创造自身最大价值。我们班组以保证机车运转设备 完好率,安全运行为目标,以修旧利废丶小改小革,以节能降耗、为导向,重点 落实工段下达的利润指标,强化员工责任,提高维修质量,在保证机车安全使用 的情况下,以最佳的维修质量和反

应快速的工作作风,实现 “设备完好、安全 运行,服务生产”确保生产有序进行。再好的经验也解决不了今天所有班组和今 后班组所遇到的新问题新情况,必须结合实际并不断创新,社会的发展、现代企 业的建立,过去那种对职工只讲吃苦奉献又红又专的要求远远不能适应企业的发 展,我们既要继承借鉴前人和他人的,又要融会贯通大胆创总结积累形成自己的 特色,班组管理才会百花齐放。通过对余梦伦班组管理经验的学习,受益匪浅。我们车间的班组长即看到同余梦伦班组有相同处,也看到了差距和不足。我们内 燃班以确保内燃机车及起伏设备的设备完好率为中心,本着“勤检查,勤维护, 勤保养,快速抢修的工作态度,积极开展技术革新、小改小革、修旧利废,节能 降耗”,进而实现效益最大化。打造团队精神,凝心聚力,创造奇迹,余梦伦认为一个班组必须是以班组 长为�1�7�1�7�1�7心的太阳系团队,靠什么吸引班组成员呢靠的是班组长个人的魅力。班 组长个人管理理念、技术素质、管理能力、文学素养、服务意识、亲和力等等都 关系着班组的吸引力、向心力。班组长水平再高、技术再好,光靠班组长一个人 的能力是远远不够,一个好的团队必须是能够充分发挥人的智力和能力,想干事 干成事最终能够成才的团队,能让人人都有认同感、自豪感的团队。这一点上我 们做的不够好,我们大多数的班组长还停留在用权管、靠权压的旧班组管理模式 上,缺少树立团队意识,不是靠自身魅力吸引成员只是靠威力去管,对自己班组 常常定位错误。把我们的班组建成适应国有企业发展需要的新型班组。刘艳胜

小组合作学习经验交流报告 篇4

各位老师下午好,我们班实行小组合作学习只有一个学期，在各方面我都是借鉴和初步摸索，那今天我也是更多地来学习各位老师宝贵的经验，根据学校按排的任务，我就抛砖引玉介绍一下我们班小组合作学习的情况。

一、优化分组，营造氛围。

我们班有45人，按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组，就分为了8个小组，有5个组6成员为一组，3个组5成员为一组这两种小组形式，力求组与组综合能力均衡发展，这样既能保证优势互补，又便于公平竞争。同时根据学生的特长、个性差异合理分工，由小组成员民主协商，每组选出一名大组长、小组长、记录员和保洁员，明确各职责及相关要求，落实组员责任制，充分发挥小组成员的作用与优势

营造小组合作氛围，我们班每个小组都有固定的黑板展示区，让每个小组讨论制定自己组的组名，口号，并在小组展示区呈现出来，同时作为小组合作讨论成果展现的地方，使学生都能在合作群体中担任起应尽的职责，逐渐体会到群体合作的氛围中学习的乐趣与收获。

二、精心设计、有效合作。

经过一个学期的小组合作式教学实践，我发现组织小组合作学习并不是一件简单的事，这要求我们教师在课前做大量的课前准备工作外，还要对是否进行小组合作学习进行判断。在课堂上要开展有性的讨论合作，为了避免讨论成为学优生的个人表演，可以丰富合作的模式。如我在《赫尔墨斯与雕像者》这一课的教学中，要求每个组员根据课文发挥想象，每人创作一篇关于赫尔墨斯离开人间后的课本剧，由小组讨论推选出组内最优秀的作品，再进行集体创作修改，最后将小组合作创作的作品在班上表演。

三、及时反馈，激励评价。

对小组活动进行评价，我采取了小组集体评价和小组成员的评价相结合的评价方式，重点评价小组集体，提高小组合作的凝聚力。每周评价我是在每周五下午

第七节自修课，我会让卫生委员和劳动委员共同投票选出卫生表扬小组，同时根据班干的纪律表现及考勤情况，选出班风表扬小组，评优的两个小组会有对应的加分。那每日评价，我主要是在早读、每节课及晚修，对小组纪律表现好或参与课堂积极性高的小组进行加分，最后运用累分式，在第二天早读对前一天表现最好的小组进行加分。在教学上，我主要是对作业进行了小组集体评价。一个星期

所有语文作业都按时完成并且完成质量好的小组有加分，同时听写或默写全组情况好的小组也有加分。通过这些加分，来营造良好的学习竞争气氛，激发学生的学习兴趣，同时通过小组的团结，来建设班级的团结。

在接下的小组合作学习的探索，规范和完善小组合作我将从以下方面着手：

一、细化小组合作的评价标准，包括课堂评价、作业评价、学生日常行为规范评价等等；二是提高小组合作学习教学的有效性，提高教学效率，让更多的中等生和后进生参与到小组合作学习中。

三、培养小组合作学习良好的学习习惯。

在小组合作学习方式的摸索中，我也遇到了不少的疑惑和困难，这些我都在努力解决，也想在通过今天的交流后，得到各位前辈的建议和指导。我遇到的困难有：

1、两极分化：小组展示课的时候，代表小组发言的基本上都是固定的几个优生，调动中等生和后进生参与性度少，这些学生却成了观众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，使后进学生在小组合作学习中获益比班级教学中的获益还要少，使学生两极分化现象更为严重。；

2、纪律较差：学生自觉性与自控能力较差，学生以小组形式布置座位，自习自修课的纪律相对较差；