第四单元环保科技第一课绿色建筑教案

2024-09-30

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案（精选9篇）

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案篇1

第四单元

环保科技

第一课

绿色建筑

一、什么是绿色建筑

课本P20 绿色建筑是指为人们提供健康、舒适、安全的居住、工作和活动的空间，同时实现高效率的利用资源（如节能、节水、节材等），最低限度的影响环境的建筑物。学生活动：读一读：绿色场馆（水立方）

1、自己洗脸：

2、保温隔热：

3、节能：

二、科技在绿色建筑中的妙用

课本P20 随着人们对生活质量要求的提高，环保科技越来越多的使用在城市建筑中。新能源代替常规能源，控制室内温度、通风等问题所消耗的能源。

举例：

墙体材料、建筑贴膜等。学生活动：读一读，算一算

玻璃贴膜的绿色建筑P21

三、身边的绿色建筑

随着我国经济的发展，人们对生活、工作场所的环境要求越来越高，绿色建筑以成为国内外关注的新焦点。学生活动：读一读，p22 中国住宅阳光计划学生活动：找一找

你的身边有新型环保建筑或者由建筑使用了环保手段吗？他们起到了什么样的环保作用？

四、本科总结与思考

1.绿色建筑市值为人们提供健康、舒适的空间，最低限度的影响环境的建筑物。

2.环境保护的科学技术越来越多的使用在城市建筑中。

五、本节作业 1什么是绿色建筑？

2、举例说明新能源、新材料在建筑上的使用。

3、谈一谈中国在绿色建筑方面取得了哪些成绩？

第二单元绿色产业第一课现代农业篇2

第一课现代农业

一、教学目标

1．知道传统农业对环境有哪些污染。2．知道现代农业的发展有哪些类型？ 3．理解什么是无土栽培？什么是精准农业？

二、教学重难点

1．知道现代农业的发展有哪些类型？ 2．理解什么是无土栽培？什么是精准农业？

三、教学准备

PPT、百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。

四、教学方法

自学交流、视频感悟、归纳总结

五、教学过程

（一）导入

让学生交流自己所知道的青岛市著名的农业品牌。通过学生的所说，教师明确，这些名牌产品的特点是：无污染、品质好、口感好、健康，体现了现代农业的经济效益、社会效益和生态效益，标志着农业生产步入了可持续发展的良性循环。板书课题。

（二）探究 1．小组交流

说一说，你所知道的传统农业对环境的污染有哪些？ 2．自学明理

看课本P 14--15“农业环境生态问题”、“读一读”，了解以下知识：（1）农业对环境的污染有哪些？

（2）“石油农业”的弊端是什么？ 3．同伴交流

说一说，你所知道的现代农业类型。4.自学明理

看课本P16—17 找出书中所提到的现代农业类型。

根据学生的回答，PPT明确：现代农业类型有生态农业、无土农业、观光农业、精准农业、彩色农业、立体农业。

5．视频感悟

（1）观看视频《生态农业》，回答以下问题：

①什么是生态农业？

②生态农业的性质有哪些？（整体性、高效性、清洁性、层次性、开放性。）

（2）观看视频《无土栽培三步曲》，回答以下问题：

①无土栽培的三种形式是什么（基质栽培、水培、气雾培。）②哪些物质能作为基质使用？（菇渣、珍珠岩、草炭、蛭石。）③无土栽培中植物需要的营养由什么提供？（营养液）④什么是水培？（是以配有营养液的回为介质进行的一种植物栽培方式。）

⑤什么是气雾培？（是一种利用空气为介质的栽培方式，是国际最为先进的栽培模式。）

（3）观看视频《从经验农业到精准农业》，回答以下问题： ①什么是精准农业？（答案见PPT）

②精准施肥的生态效益是什么？（通过节肥，减少过量施肥对土壤的污染，保护农业生态环境。）

③精准农业将农业带入了什么时代？（数字化和信息化。）

（三）小结

小组交流本节课的收获。

（四）课外拓展

崔仕友第四单元第一课时教案篇3

崔仕友第四单元第一课时教案

陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用科目：数学上课时间：年月日班级三年级班主备人崔仕友二备人教学内容第四单元课题：年、月、日第一课时项目主备二备学习目标 1、知识点使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2、能力培养：在探究过程中，培养观察、对比、概括能力，促进思维的发展。 3、情感培养（习惯培养）培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。重难点重点：掌握时间单位年、月、日。难点：正确理解年、月、日之间的关系。问题预设（任务要求等）教师点拨、总结等（一）、复习导入。口答：2小时＝（）分 60秒＝（）分 1星期＝（）天 60分＝（）小时 3分＝（）秒 4星期＝（）天（二）、新授。认识年、月、日。 1、提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。 2、认识年历。（1）、师生拿出预先准备好的年历。（2）、教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答（3）、合作交流： 10月1日是星期几？一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的.月、日，说出今年这些节日是星期几。用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。学会记大月与小月的方法： 1、引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？ 2、归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？（三）巩固。 1、完成教科书第48页的“做一做”题目。（训练意图：认识时间单位年、月、日。知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2、第2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4……2，商是星期个数。）（训练意图：帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。）教师小结：在研究的过程中，知道年、月、日是比较大的时间单位教师小结：在年历中，既有31天得月，也有30天的月，还有29天的；并且知道几月几日是星期几介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。” 教师小结：进一步巩固歌谣，边理解边记忆七个大月心中装七前单数七后双二月是个特殊月其他各月是小月（四）小结：这节课你懂得了什么？请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法。板书设计：年、月、日。大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。教后反思

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案篇4

《二十四节气》教学设计

执教人：于彬

一、内容简介：

通过这次活动让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的农事活动。

二、教学目标：

1、让学生熟背24节气歌。

2、让学生了解每个节气和农业的关系。

三、教学重点和难点：

熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。

四、教学准备：

1、学生收集有关二十四节气的知识；

2、教师制作一组幻灯片（课件）；

五、教学过程

（一）导入

同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？

由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。

（二）过程：

1、出示一些节气的典型图片，激发学生的学习24节气的兴趣。

2、出示24节气歌，让学生诵读几遍。（读出韵味）

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

(1)、学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。

(2)、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。

(3)、教师简介这两句的意思。

3、具体介绍每个节气的特点。（结合图片）

（1）、一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬）

（2）、春季是从哪个节气开始？（立春）立是开始的意思,立春就是春季的开始。立春一到，人们会明显地感觉到白天长了，太阳暖和多了，气温、日照、降水趋于上升或增多。农谚说得好：立春雨水到，早起晚睡觉。不过虽然春日渐暖，但因天气的变化仍然无常，农作物的防寒防冰还是必要的。（3）、雨量增多的节气是什么?（雨水）随着雨量的增多，雨水之前的天气相对比较寒冷，雨水之后，阳光温和、细雨飘飘的日子渐渐走来。我们明显地感到春天的脚步越来越清楚，雨水正是小春管理和大春备耕的关健时期。

（4）、各种躲藏起来过冬(冬眠)的动物开始被惊醒是哪个节气?（惊蛰）蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。此时气温、地温都上升的较快，地上的草木生长得也快，正是春耕大忙的季节。春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。

（5）、人们到郊外踏青，寒食，扫墓是在哪一天？（清明）

清明时节，天气晴朗，草木繁茂。在农业生产中，清明是一个重要的节气，有“清明前后，种瓜种豆” “种树造林，莫过清明”的说法。（6）、“雨水增多,大大有利于谷类作物的生长”描述的是哪个节气?（谷雨）谷雨是二十四个节气中的第六个节气，这个时节的雨量开始明显增多，五谷得以生长，田间的管理十分重要，农业生产已进入繁忙时期，因此要抓住时机，精耕细作，不误农时。

（7）、我们这里有这样一个习俗：在这天，大人会煮鸡蛋给小孩吃，意思是说这天吃了煮鸡蛋不会退夏（退瘦）。请问这是哪天？（立夏）立夏表示什么？（表示进入夏天）夏季的开始。

（8）、哪个节气是说夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还末成熟？（小满）小满：我国大部分地区已进入夏季,春种作物正值生长的旺盛期，麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。表示小麦等有芒作物成熟的节气是哪个？（芒种）

（9）、天气已经很热，但不到最热的时候指哪个节气？（小暑）暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。小暑时节，我国大部分地区多忙于夏秋作物的田间管理,这段时间雨量很大。小暑前后，暴雨最多,也正是防洪的紧张时期

(10)、一年中最热的节气是哪个？（大暑）大暑正值中伏前后，是喜温作物生长速度最快的时期。我国许多地区有“三伏不热，五谷不结”的农谚，反映出这段时间的气温与农作物生长的密切关糸。大暑的气温高本是正常的气候现象，但过高的气温，农作物反而受到抑制。因此，要注意防高温，促进作物生长。(11)、表示进入秋天的节气是哪个？（立秋）

(12)、哪个节气表示夏季火热已经到头了，暑气就要散了？（处暑）处暑”表示炎热的暑天要结束了,三伏已接近尾声，“谷到处暑黄”和“家家埸中打稻声”，描绘了处暑后秋收的景象。

(13)、气温开始下降,天气转凉,早晨草木上有了露水.指哪个节气?（白露）

(14)、秋分：在天文学上，把秋分作为夏季的结束和秋季的开始。秋分这天，太阳位于黄经１８０度，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎等长。这时，我地已进入凉爽的秋天。

(15)、寒露：寒露时节，我国北方已呈深秋景象，白云红叶，偶见早霜。南方也秋意渐浓，雷电渐隐。各地气温继续下降，多方面了解天气预报，因地制宜，抢收抢作有利农事.(16)、天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？（霜降）。

(17)、表示冬天来临的节气是哪个？（立冬）在气候上，真正冬季的开始，不是以“立冬”这天作为开始日，而是以五天平均气温低于１０度为冬季。

(18)小雪表示降雪的开始时间和程度.小雪前后，一般在黄河流域会出现初雪。在我地，降雪的机会不是很多，尤其在大雪前，大的降雪比较少见。但由于冷空气南下的机会多，防寒防冰还是须抓紧。

(19)“大雪”从字面上理解，就是表示降雪开始大起来。在农业上，有“瑞雪兆丰年”的说法。这主要是说雪铺盖在地上，因温度低，能杀死越冬的虫子，给农业带来好处。

(20)冬至是按天文划分的季节，古代称“日短”、“日短至”。也就是说这天，白天在一年中是最短的，太阳几乎直射南回归线。过了冬至后，随着太阳直射线的北移，白天时间渐渐长起来。正如俗话说：吃了冬至饭，一天长一线。民间习惯自冬至起“数九”，每九天为一个九。到三九前后，地面积蓄的热量最少，天气也最冷，所以有“冷在三九”的说法。

(21)、一年中最冷的节气是哪个？（大寒）大寒同小寒一样，也是表示天气寒冷程度的节气。虽然在气象记录中，大寒没有小寒冷，但各地仍然是寒冷时期。“小寒大寒，冷成冰团”的谚语，也说明大寒是一年中的寒冷期。所以，需要继续做好农作物的防寒工作，也必须注意牲畜的安全过冬。大寒节气，我地相对雨水较少，气候也比较干燥，加之人们取暖，很容易酿成火灾。因此，要特别注意防火。春节大部分是在大寒节气里，随着爆竹一声，新的一年又开始了。

(22)、“节气就是节日，节日也就是节气”这个说法对吗？（不对）

(23)、二十四节气是按农历推算的、还是按公历推算的？（是按公历推算的）

4、欣赏二十四节气歌（歌曲）。学生回忆，自己最喜欢哪个节气，并简单介绍。

5、读背二十四节气歌(1)、学生自由读、背。

(2)、指名背诵。

6、学生交流自己收集了解到的有关二十四节气的资料

板书：

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案篇5

浙江省杭州市江干区彭埠二小陈老师作

教学目标：

1．学生能听懂、会说：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．学生能听、说、认读本课主要单词：computer，teacher„s desk，fan，wall，floor。教学重点：介绍教室设备及相关的颜色This is my classroom.The wall is white.教学难点：wall, teacher‟s , the 的发音与运用

表达复数时be动词的运用

教具准备：教学卡片

教学过程：

（一）复习

1．复习颜色

T：Morning, boys and girls.Look！I‟m wearing red and black today.I like red and black.What about you?

S1: I like purple

S2: I like blue

……

2.复习A 部分内容

T: Look, this is ourNEW classroom.What‟s in the classroom？

s1: board.(引导学生说)

T: Yes, 2 boards

S2: 7 light

T: Lights

S3: 2 doors/ 4 windows.S4: 42 desks and 38 chairs.T: Good job.Step 2 presentation

T: And what‟s this?

S1: Floor.T: Floor,floor, tcuch the floor

Ss:….T: sweep the floor

Ss: 学生Tpr 学习词组。

T: What colour is the floor?

Ss: brown.T: Great.What is white in our classroom?

Ss: qiang

T: right, the wall.Look, tall, small, wall

Ss: wall(纠正学生/l/ 的发音)

T: Look at the wall.It‟s white.S1: Look at the wall.It‟s white.….T: Look ,you have a desk and the teacher has a desk too.It‟s the teacher‟s desk.Follow me , teacher‟s …

Ss: teacher‟s , teacher‟s …(强调末尾的发音并引导学生组词)

Teacher‟s book, teacher‟s chair,T: teacher‟s office.Look at the teacher‟s desk.It‟s

Ss: brown.T: You‟re right.Can you guess, what‟s in the teacher‟s desk?

A chair, a book?

Ss: 电脑

T: Wonderful, a computer, computer, computer 强调 o 的发音

Ss: computer

T: play computer,computer games

Ss: 学生动作学习play computer

T: I like computer, and you?

Ss: I like computer, too.T: But we can‟t play too much.It‟s bad..My computer is black.What about this computer? Ss: 灰色的T: It‟s grey.(引导学生学习颜色grey)

小循环复习

T: let‟s play a game.Look, the computer is grey.Can you say more?

S1: Look, the computer is grey.The wall is white.T: Who can go on?

S2: Look, the computer is grey.The wall is white.The TV is black.……

复习刚才所学的单词

T: I‟m a little hot.Can I turn on the fan?

Ss: OK.T: Fan, fan, a, //

Ss:….T: How many fans ?

Ss:4

T: Yes, 4 fans.Can you turn on the fan?

S2: Yes, I can.T: Now, please try.S2: 做动作 turn on the fan

T: turn on the fan

Ss: Turn on the fan

T: Look, turn off the fan

Ss: turn off the fan

T: What colour are the fans ?

Ss: The fans are grey.STEP 3 practice

T: Let‟s play games.1.的单词列在黑板上，部分发音难的单词划线，让学生只做嘴型不出声

2.看老师嘴型猜出老师说的单词

3.抢单词卡片（老师或同学读单词，学生认读卡片）

T: you did a good job.Let‟s play Bingo game.(完成P7页)

Step 4 consolidation

T: Let‟s listen to the tape.学生听录音跟读

T: Look at Zoom‟s classroom.What colour is the window?

SS: green

T: Now, please say like this “ Look!This is my classroom.The window is green.The ….” 学生接龙把描述说完

T：Now, please talk about our new classroom

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案篇6

快乐英语第四册四年级第一单元教案3-4课

四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Three 课型 New teaching 教学目标 1. Listen , read and write : Monday Tuesday English PE Chinese I like PE 2. Learn a dialogue , can make a new one by oneself 3. Read the chant properly 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Pronunciation of “favorite” 教具学具课件 Tape recorder , Picture cards Revision Greetings: 1.Sing a song together : Where are you from? 2. Do the dialogue by oneself. Hi! What’s your name? My name is Helen. Where are you from? I’m from……. Let’s play together. Production 1. Ask some students “what day is it today?” Do you want to know how to say Monday and Tuesday, Today we’ll learn the two words. Teach the students : Listen to the tape , read after it . then ask some students read .point out their error. Teach the words : PE Chinese English like that. Use the book of Chinese and English to teach. Tell the students in this lesson English means English lesson. 2.Give the students 1minutes to remember. 3. Learn the new dialogue Listen to the tape read after the tape read by themselves Ask some students act out the dialogue Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.Test the whole class : What’s your favorite class? I like …….. 3.Play a game. Do the action :when the teacher say Turn left ight. Let arm down ! Right arm up! The whole class do this ,if who is wrong, must give the opposite group one score. At last , look which group is the winner 4. Sum up. By the students. 5. Homework: Make a dialogue and read the words. 板书设计 Lesson Three Monday Tuesday English Chinese PE I like PE. 教学反思四年级下册英语教案备课教师：王艳课题 Lesson Three 课型 New teaching 教学目标 1：Review the words and the dialogue 2：Learn a new dialogue 3: Learn a chant 4: Revise the words of Lesson 1 to 3. 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Use the dialogue into the life, remember the words. 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision 1. Test the words: Monday Tuesday English Chinese PE. 2.Greetings: Hello! Billy . Hello! Nice to meet you. Nice to meet you. Today is Tuesday. We have a English class. Yes. Do you like English class? Yes, I like . Me , too. 3. Show the aims: In this lesson , we’ll do the dialogue of Lesson Three .Then we’ll do the exercises of Lesson Three. Production New Lesson . 1. Listen to the tape Read following the tape Read the words. . . Follow the teacher Ask the students “who have some questions?” then the teacher explain it . 2.Try to make dialogue using the following : We have an English class today. Great! I like English. Time for our English class. Let’s go to the classroom. Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue. 2.Revise the words : China England America Japan Monday Tuesday English Chinese PE Read and test the words. 3.Do the Exercises book . 4.Sum up By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class and remember the words. Review the dialogue and words of lesson 1 to 3. 板书设计 Lesson Three Today is Tuesday . Me, too. Time for our English class. 教学反思四年级下册英语教案备课教师：王艳课题 Lesson Four 课型 New teaching 教学目标 1. Learn the new words: Wednesday Thursday science math Let the students must remember and can read them. 2. Learn the learn to say , and can make a new dialogue base on it by themselves. 重点 Understand the dialogue. Remember the words: Wednesday Thursday science math 难点 Pronunciation of “Wednesday Thursday” . 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision Revision: 1.Sing a song :Where are you from? 2.Ask some students do the dialogue learn last period . Hi! I’m Liming. Nice to meet you. Glad to meet you.. Where are you from? I’m from England. Today is Monday ,we have an English class. Great! I like English. Me ,too. Time for our English class. Let’s go to the classroom. 3. Show the aims . In this lesson , we’ll do the dialogue and the new words of Lesson four . Production New words: Who can tell me “what day is today?” the students answer. 1.Then teach them “Thursday” “Wednesday” 2.The students read after the tape again and again. Then read in some groups oysgirls read. 3.Then tell the students the principle of the words. 4. Teach science and math like that. New dialogue 1. Listen to the tape Read following the tape again and again . Follow the teacher Read by the students or in groups 2.Try to make a new dialogue using the following : What day is today? We have a sciencemath class today. I like sciencemath. Look which group is the best one. Then the teacher can give them some prize Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.Do Listen and connect 3.Do the Exercises book . 4.Sum up By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class and read the words. 板书设计 Lesson Four Wednesday Thursday science math Today is Wednesday. 教学反思四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Four 课型 New teaching 教学目标 1.Learn a new dialogue and try to use it . 2. Do the exercise of Lesson Four 3. Revise the lesson four 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . Pronunciation of the words . 难点 Pronunciation of “ Thursday ” . 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision 1.Revision 1.Greetings: sing a song 2. Do the dialogue Hi ! Xiaohui .What day is today? Today is Thursday. Oh, we have a science class today. Great! I like science. Me, too! 2. Show the aims . In this lesson , we’ll do the dialogue of Lesson Four .Then we’ll do the exercises of Lesson Four. Production The teacher let the students report , the teacher may help when they meet the difficulties. New Lesson . 1. Listen to the tape . Read following the tape Read the dialogue . . Follow the teacher 2.Try to make dialogue like the text then ask some students act out the dialogue. Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs .

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案篇7

发布者：牛牛创作者：牛牛来源：原创点击：144 时间：2007-09-27 15:40:06

参考教案

教学目标

了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映；学会从形式入手深入领会美术作品的意义；培养自己的审美眼光和探索、创造精神。

教学重点

美术作品对相同题材的不同处理、表现形式，以及这种差异的文化含义。

教学策略

直观演示、比较、讨论与课堂讲解相结合。

课时安排 1课时。

课时准备

教师：多媒体教具和相关图片。学生：作业纸、钢笔或圆珠笔。

教学程序

一、导入

图片欣赏《月华图》和《星夜》：思考与讨论：

1．把握画面的情感内涵

画面表现的是什么场景？和我们平时感受或记忆中的场景有什么不同？（可以让学生闭上眼睛想像自己印象最深的一个夜晚的场景，然后尝试口头描绘出来。引导学生思考：夜晚是一种必然的、客观的现象，但是为什么每个人对夜晚的感受不一样？我们经历了千千万万个夜晚，为什么只有这一个特殊的夜晚被记住？特定的情绪怎样影响我们对夜晚的感受？）

思考提问：如果让你来画一幅以“夜”或“月夜”为题的作品，你打算怎么画？ 2．画面的形式分析

两幅图片在形式语言上各自有什么特点？

相同点：表现夜晚的景象，透露出艺术家的主观情感不同点：

材质水墨；油画构图空虚；饱满笔触轻松；急促、运动感色彩单纯；丰富

意境孤寂、冷漠；狂躁不安 „„

3．为什么会有这种差异？两位艺术家分别处于什么样的生存环境和生活背景之中？

（油画和国画都是传统的画种，我们之间表现语言的差别是历史地形成的。但两位艺术家在传统的基础上创造了自己的语言和意境，使之成为表达自己特殊情感的工具。）

小结：面对同样的主题，美术家从自己的角度出发，可以有许多不同的表现方式。

二、分组讨论

现在需要同学们自己分析一下相同或相似主题的不同表现方式。1．分组：

第一组：《阿诺芬尼夫妇像》、《高士图》；

第二组：《小考佩尔圣母》（拉斐尔）、《圣母子》（丢勒）；第三组：《草地上的午餐》、《乡间音乐会》。2．讨论内容：

3．全班交流：

将小组比较内容归纳整理，形成口头报告，向全班发表；小组之间也可以相互讨论；教师加以适当的讲解。4．完成“思考与交流”。5．延伸讨论：

你对哪幅作品的印象最深？为什么？

学生中有没有知道教材图片所涉及的美术家？如果有，可以向全班提供一些相关的传记材料和创作背景。（可以从网上或通过其他途径寻找相关资料。）教师对学生的讲述进行引导或补充、修正。鼓励学生就画面内容和艺术家发表自己独特的见解。

三、完成“活动与建议”

1．观赏图片：《地中海》、《斜倚的女人体》，比较二者的不同。

2．可以从如下几个方面入手：题材；形体；表情、动作或姿势；人物的神情气质。

3．教师适当总结。联系前面的内容对本课进行简要总结。

教学资料乡间音乐会(意大利)乔尔乔内、提香

乔尔乔内(1477～1510)出生在威尼斯附近的卡斯特弗兰科镇，最初习艺于威尼斯名画家贝里尼的门下，提香则和他同师学艺。后来由于两人的过失,老师一气之下把他们都赶出了画室。《乡间音乐会》是乔尔乔内一生中三十余幅作品中较有影响的名画,也是他最后一幅杰作，其中画上的风景，几乎全是他的长期合作者和亲密师弟提香补画的。它是画家歌颂乡土自然美与女性裸体美的绘画结合,这幅画不仅体现了画家对时代精神的新探索,还反映了16世纪以来威尼斯绘画风格的审美理想。这幅画与乔尔乔内的《入睡的维纳斯》一样,都着力于表现裸女形象的美,但都没有完工。这是一幕耽于幻想的神与人心灵交流的幻景，这种交流以音乐合奏的方式来实现：在宁静幽雅的大自然怀抱里,两个穿着风流的青年贵族和两个裸体女子,在一块僻静的山冈上休息。他们的内心是那样恬适,无拘无束。他们席地而坐,同奏着心曲。茂密的树丛,与远处飘动着的云彩,使画面的真实性似是而非。一切是那样和谐,毫不做作。阳光被乌云挡住了,暗淡的云际衬托出大地的起伏感与树木的呼吸感。两个裸女躯体丰满,肤色接近于金黄色调。左边的裸女在井边汲水,她姿态文静,内心温柔,是全画最美的一个形象,充满着诗意，充满着一种神秘的感情;而吹笛的那个裸女,则背朝着观众,她那结实的背部,光滑的皮肤洋溢着一种青春的活力。她与戴红帽穿红色披风的弹琴男子在色彩上构成和谐的对比,人们从全画的意境中能感受到一种幻想的生活美,它是对人的美好欲望的赞美。有人说它显得太神秘,正因为如此,它给后来的提香以很大的启示。《乡间音乐会》是乔尔乔内在人文主义时代对人的幸福向往的艺术表现,它既不像在描绘神话,也不是在谱写人生的享乐的乐章,尽管他认为享乐是人的天赋权利。由于画的主题非常含蓄,此画在19世纪时,曾被马奈所领悟,他也画了一幅后来竟引起全巴黎轩然大波的《草地上的午餐》,结果是在1863年展出时遭到社会舆论的强烈谴责,认为他虚构了现实生活中不可能有的泛性社交活动。而在早于马奈300年前的16世纪初,对乔尔乔内的这幅画的社会反应却是平静的,虽然那时的宗教禁欲主义尚未烟消云散,但是人们已开始从封建的精神桎梏下解放出来。其实,乔尔乔内笔下的画,绝大多数都是体现着人们对美的享受的一种梦幻,而且他的色调用得也很得体。阿诺芬尼夫妇像（尼德兰）扬·凡·爱克

15世纪尼德兰的艺术运动，从性质上说，属于文艺复兴范畴，它和意大利一样，是以资本主义生产关系的萌芽为先决条件的。同样鲜明地表现出旧的中世纪世界观和逐渐形成的新的人文主义世界观相交替的现象。在绘画上，这种昌盛的特点是以两位画家的跃起为标志的，那就是尼德兰文艺复兴绘画的奠基人胡伯特·凡·爱克与其弟扬·凡·爱克。他们的艺术成果是为教堂绘制的祭坛画，其中尤以为根特市所作的“根特祭坛画”，最具有里程碑的意义。扬·凡·爱克生于马塞克城，1425年任菲力普·卢·蓬公爵的宫廷画师，还曾经充任使节到过葡萄牙等地。他擅长肖像画，能摆脱中世纪那种拘谨的传统，真实地描绘对象的个性，赋予形象以典型的市民气息。《阿诺芬尼夫妇像》是这类作品的代表。画家在这里描绘了尼德兰典型的富裕市民的新婚家庭，他用极其细腻的笔调，逼真地刻画了年轻夫妇俩的肖像，尤其对室内的陈设，包括墙上、房顶的装饰，描绘得一丝不苟，显示了这位画家所特有的书籍插图画的功力。阿诺芬尼，这个在1420年被菲力普公爵封为骑士的真实人物，在画上拘泥而彬彬有礼地正和他新婚妻子在洞房中迎接贵客：他举起了右手，表示一种仪式，象征矢志于爱情；新娘则伸出右手，放在新郎的左手上，宣誓要永远做丈夫的忠实伴侣。华贵臃肿的衣饰是尼德兰市民阶层中一种富有者的装束。室内的所有细节，如蜡烛、刷子、扫帚、苹果、念珠以及两人之间的小狗，都带有一定的象征性，它们提示着对婚姻幸福的联想。画面上洋溢着虔诚与和平的气氛，以表达对市民生活方式和道德规范的赞颂。在背景中央的墙壁上，有一面富于装饰性的凸镜，它是全画尤其值得观者注意的细节(见附图局部)；从这面小圆镜里，不仅看得见这对新婚者的背影，还能看见站在他们对面的另一个人，即画家本人。这种物理学上的游戏，显示了画家在运用所谓光线反射方面的知识，请注意在凸镜面左侧的那扇窗户的弧形表现。小镜框的四周镶刻着十幅耶稣受难图，图像细小得几乎看不清了，还有两人头顶那只金光闪烁的吊灯，其刻画之精微，为现代摄影者所叹服，这是尼德兰特有的细密画传统画法，而用镜子来丰富画面空间，正是这幅画的特色。后来荷兰的风俗画，尼德兰的类似绘画，都得益于这种画法的启示。另外，凡·爱克在这幅画上采用了一种新的油色画法，使画面能保持经久鲜润和美丽。据说，他是油画的最初发明者。不管是否确切，他在试验用油调色，并取得油画的艺术效果方面，是开拓者。

圣母子(德国)丢勒

1500年是丢勒的创作转变期,从这个时期起,他以研究古典作品的人物形象为基础,改进他前期形象的创作结构。为此,他悉心研究人体,力求寻找理想的比例。他不仅画许多裸体素描,还写了三本总结性的《比例论》,记载他不同的人体素描中所获得的比例依据。从1515年起,丢勒辛勤笔耕十余年,记下了他早期的大量实验数据。这种对人体与古典艺术法则的研究,是与当时人们对科学的探索有共同性的。丢勒在肖像画上似乎研究得更深入些,因而在现实主义艺术中作出了伟大的贡献。这一幅《圣母子》也是这个时期的实验性杰作之一。圣母的形象有着明显的尼德兰圣母风格,而圣母手中的基督,却是米开朗基罗的人体风格。这是实验创作的产物,使圣母与圣子的绘画形象未能完全统一。伟大的艺术家总是在不断地追求着,他们从不满足于已得的经验。丢勒也是如此。他于1505～1506年间再度去威尼斯,一种新的艺术冲动使他去做这种实验。不管是否成功,他在人体和性格描绘上要找到一种平衡。这种努力是有益的,丢勒终于在1520年后进入了他的创作成熟期,并向人文主义艺术思想大大迈进了一步。

草地上的午餐（法国）马奈

1863年，在法国“落选者沙龙”上，爱德华·马奈的这幅《草地上的午餐》引起了人们的关注。人们吃惊的是，画上除了展现几个巴黎上等社会的青年去塞纳河岸的一片树阴地休憩并午餐以外，还有一个一丝不挂的女人，坐在他们中间。观众对这幅画的内容有点不习惯，巴黎的现实生活中还未曾见到过此种情景。有人说，画家这样构思现代人的生活方式，实在荒唐透顶。如果画上没有两位潇洒的青年，那不就是法国人所司空见惯的，并为各时代的西方绘画所常有的出浴图或神话人物狄安娜之类的油画了吗？如果也把两个男子的衣服脱去，那不就与拉斐尔或丁托莱托的神话题材的裸体画差不多了吗？正因为这个裸体女子在两个衣冠楚楚的巴黎现代男子中间，被强烈地反衬出来。画上不论人物还是色彩的明暗，都充满着鲜明的对比。构思如此奇特，它们与学院派的“章法”毫不相干，连现实主义画家也惊呆了。爱德华·马奈于1832年出生于巴黎的一个大官僚家庭。少年时依从其父的意愿，去当了一名海员。由于自小对绘画的热情不灭，1850年，他终于说服了父亲，进入当时知名的学院派画家托马斯·库图尔的画室里学习。随着求知欲的迸发，他不仅喜欢16～17世纪的前人的名作，还对日本与中国的木版画产生了浓厚的兴趣。他开始试着走自己的路子了。马奈与法国印象派画家的关系甚笃。不过他没有一下子投入印象派所热衷的“光”与“色彩”的绘画追求中。作为一种实验，他的形象还是建立在对自然物原有色的描绘的基础上的。这幅《草地上的午餐》，最初取的名是“浴”，画家在构图上效法卢浮宫内乔尔乔内的《乡间音乐会》，但它毕竟不是１６世纪威尼斯那种田园诗绘画。画上那个裸体女子就是他在早期画的《穿斗牛士服装的维克多莉娜·默朗》中的模特儿默朗。她是马奈从街上领回的一个妓女，长期为画家充当模特儿。画家让她在这幅画中裸体坐在林中溪边的草地上，与两个穿衣绅士做伴；左侧前景有一只翻倒的篮子，食物滚出篮外，又在后景的湖池边，添画了一个只穿衬衣的女人，俯身站在水里。这是一种精心安排的“野餐”，是画家为寻求色彩对比的大胆试验。这一构图惹恼了绘画界的许多头面人物。围绕马奈的这幅画，评论界竟也划分成两个营垒，双方短兵相接。《草地上的午餐》的挑战性展出，使马奈被推入后来的印象派阵营，但其实，他的这幅画并不能证明他已苟同于印象派的主张。

星空（荷兰）凡·高

1889年5月，凡·高的弟弟提奥为改善凡·高的养病环境，把他送到巴黎附近的圣雷米疯人院。当他在田野作画时发病后，预感到可能再一次猛烈的发病会夺去他的生命，于是便利用一切可能有的时机作画。他画病房，画院子，画田间收获，画风景，画肖像和自画像。从1889年的冬天到1890年的1～2月间，他的病发作了三次。油画《星空》是在这三次发病以前，即他刚到圣雷米以后完成的。与《阿尔女郎》相比，画风已大为改观。这倒不是凡·高又有什么新的理论，仍是出于茫然的不安和对自身悲剧的预感。夜晚，他看到夜空中有一个奇特的月亮、许多星星和幻想的彗星。这些星星和幻想的彗星是黄色的旋涡，在天空中旋转着。它们变成为一束反复游荡的光的扩散，带动整个深蓝色的天。凡·高面对这一自然奥秘，不禁感到战战兢兢。他怀着绝望的恐怖，画下了这幕完全出于他个人幻觉的夜景。这种画风不仅仅表现在风景画上，连凡·高于同年6月画的一幅《加歇医生肖像》上，也表现出来。《星空》是凡·高神志清醒时幻觉心境的产物。

学习任务

教学目标

理解美术家独特的审美眼光和表达方式；认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对美术家创作的影响；在此基础上，鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物，并用适当的手段把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。

学习活动分析

本课安排了一个“活动建议”和一个“思考与交流”，教师可以根据具体情况进行选择。

“思考与交流”可以在课堂分析作品时完成，答案分别为：8；5；7；1；3；4；6；2。从这些象征含义可以看出扬·凡·爱克和当时人大致的婚姻观念。“活动建议”要求比较马约尔和亨利·摩尔的雕塑作品。这两件作品的题材都是女人体，但艺术家的“视线”（也就是着眼点，或主观处理方式）却很不相同。教材已经作了一些提示。马约尔的作品强调人体的丰满和健壮，而且有一种沉思内省的气质，他是借这样一位女性——母亲的形象来象征地中海，因为地中海也是西方文明的摇篮。亨利·摩尔的作品更为抽象，基本上就是一种形体的组合，体块很有力度，此外还有一些原始雕塑的因素。这种比较不一定要得出一致的结论，关键是要让学生了解，相同的题材有完全不同的处理方式。

教学基本思路教师可以通过某一组具体的美术作品来切入课题，然后引导学生讨论、分析这些作品之间的差异，并且进一步追问：造成这些差异的原因是什么？学生看到的首先是作品在视觉形式上的特点，进而意识到，同一个母题可以有许多完全不同的表现方式；至于某个美术家为什么要选择自己的那种风格，则取决于他自己的个性、习惯和当时的社会环境。可以采用讨论和讲解相结合的办法来实施教学过程；也可以根据所涉及到的作品预先设计一些问题，引起学生的思考。

教学材料分析

教材提供了4组可供比较的美术作品，每组中的2件作品处理的是大致相同的母题，即夜晚、婚姻和家庭生活、圣母、聚会。艾舍尔的《手与球面镜》可以作为一个引子，导入课程。这件作品既具有趣味性，又包含着一定的哲理。例如，它可以使美术跟日常生活联系起来。可以通过镜子，尤其是哈哈镜来引导学生认识到，他们所面对的现实和日常事物，其实可以通过一些特殊的视点和眼光来观看，并获得意想不到的效果。美术作品的创作其实就类似于这样一种机制和过程。第一、二组作品要说明的是不同文化处理相似题材的情况。其中的作品分别来自中国和西方，突出的是文化之间的差异。这种差异有个人的，也有社会的。第一组作品强调个人态度和心理感受的不同。金农是清代画家，扬州八怪之一，其《月华图》表现了一种孤寂、静谧、清冷的意境，也具有某种自许清高、反抗世俗的意味；凡·高是后印象派画家之一，其《星夜》表现了他内心的躁动不安。第二组作品反映的是文化、社会方面的差异，也即对婚姻的不同看法。课文已经对画面内容进行了分析。教学中可以稍加延伸和拓展。例如，从构图上看，阿诺芬尼夫妇是画面的绝对主体，而梁鸿、孟光只是山水环境的一部分；后者在表现婚姻和谐的同时，也反映了一种隐逸山林的理想。

拉斐尔是意大利文艺复兴时期的重要画家，他的作品讲究构图的完美，人物也是高度典型化、理想化的。圣母形象是他最拿手的题材之一，具有一种雍容华贵、圣洁端庄的美。德国画家丢勒虽然吸收了一些意大利的绘画因素，但主要属于北欧的绘画风格，其主要特点是追求细节的高度真实。乔尔乔内和提香是意大利文艺复兴时期“威尼斯画派”的画家，他们的《乡间音乐会》表现的是一种浪漫、享乐、诗意的情调，也是当时人所向往的“田园生活”。印象派画家马奈吸收了这幅画的某些因素和特点，创作出《草地上的午餐》，却引起轩然大波，受到“有伤风化”的指责。究其原因，可能是：

一、马奈把这样的聚会描绘成了当时资产阶级日常生活的现实场景，“仙女”裸体可以不受指责，而现实生活中的女裸体却是不雅观的；

二、《乡间音乐会》中的女子的视线没有和观众对接，她们没有意识到有人在看她们，而马奈画中裸体女子却看着观众，明明知道别人在看她，却毫无羞涩。可见马奈的作品包含着对当时资产阶级社会道德风尚的怀疑和评论。

教学建议

本课主要通过比较的方法来揭示美术作品相同和不同的地方，以此来了解美术家观察和表现世界的不同方式。难点在于，图片之间的比较仅仅是手段，最终需要落实到“美术家的视线”这个基点上来。为了突出每个人视点和观察角度的不同，教师可以尝试其他一些方法来达到这个目的，例如就同一对象从不同角度拍摄的照片。

教师也可以根据学生感兴趣的主题来确定讨论这几组作品的顺序。例如，可以先用日常聚会为主题，引入《草地上的午餐》、《乡间音乐会》这一组作品。为了增强课程的趣味性，可以把教材图片的内容跟学生的日常生活适当联系起来，让他们明白，美术家面对的是和我们一样的环境和生活，但他们跟我们不一样的地方，正是能够以一种不同于一般人的眼光来看待这个世界，并且用自己的语言和表达手法表现出来。应该说，每个人都具有艺术家的潜质，只是没有得到充分发挥而已。虽然我们不是美术家，但通过学习，还是可以理解美术这种人类思想情感交流的媒介。

高中学生对中西方传统美术作品的了解不是很深，对视觉艺术作品的特点和内在规律也不一定有深入把握，教师首先要引导他们仔细观察作品，尽可能获得多的信息，养成良好的读解美术作品的习惯和形式感悟能力，并能够用语言文字将自己的理解用较为专业的美术术语表达出来。

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案篇8

《剪羊毛》教学设计教学目的、要求

1、初步了解大洋洲及其音乐，感受《哈卡·马努马努》音乐风格

2、学会演唱《剪羊毛》，并能体会作品表现的音乐内容。重点：（1）初步感受大洋洲音乐简况和风格特点；（2）通过《理发师》的吹奏及音乐表现启发学生的创新思维。

难点：学生主动探究学生的引导，本单元的主要思路即“采风”带有很强的捕捉风格，教师要积极引导学生自主学习、互相学习以及与教师共同学习的主动性。

教学准备：

1、录音机、MP3音乐播放设备，钢琴。

2、本单元相关音乐作品磁带、音乐素材。

3、介绍大洋洲概况的文字资料，图片及相关素材。

4、简谱谱例《剪羊毛》，（完整的一声部，简化后的二声部）

6、打击乐器：自制木棒、石块；（学生准备）沙棰、鼓等。

教学过程

1、学生聆听音乐《哈卡·马努马努》（鸟的舞蹈）走进教室，让学生自由阐述音乐带给他们的感受，引导学生思考音乐的风格有哪个地域的特点？（体验大洋洲原住民的音乐，导入大洋洲音乐的学习。）【欧洲殖民者入侵前的音乐作品，形式简朴、崇尚自然。】

2、教师简介本首作品表现的内容、大洋洲概况，配合相关图片导入澳大利亚民歌《剪羊毛羊歌利亚研究》。（教师在此环节抓住本节课的重点，要自然的过渡，符合学生的认知规律及情感体验的深入。）

3、教师简介澳大利亚概况，引导学生聆听《剪羊毛羊况利亚》并初步分析音乐的情绪、及节拍的特点。【欧洲殖民入侵后的音乐带有明显的欧洲音乐风格】

4、深入主题，引导学生感受最能表现人们心情的唱词（“洁白的羊毛„）巩固旋律，为学唱打基础。【澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”农牧业发达、盛产羊毛，简单介绍让学生体会人们在剪羊毛时的喜悦心情】

5、初唱作品《剪羊毛羊况利亚》，并引导学生分析乐谱：（1）调式、调性（2）节奏特点（3）音乐结构。

6、抓住音乐要素巩固作品、唱准作品主旋律后，教师与学生合作（学生唱一声部，教师配合学生演唱简化后的二声部，引导学生感受和声效果。）

7、学习简化后的二声部（只出示了35 35 10 35 35 3„以及此声部出现的主题旋律的部分。）唱出小跳音的效果及主旋律的部分。【在一节课中要想学好一声部并唱好二声部可以，但要想和在一起表现美妙的和声效果却不容易，在这里我们结合了本校学生的特点，将二声部简化，只出示了一小部分，但我们觉得这一小部分是最能表达这首作品的情绪及内容的（剪刀的声音），我们将重点放在体验和声的感觉，而没有放在学习高难的二声部上。】

8、分声部表现作品，启发学生理解并体会声部间的协调与和谐。

9、小结本课，布置课后自学任务（预习竖笛曲《理发师》），分发学生收集、采风的方案。（方案有针对性的结合学生的特点，给学生确立目标，避免学生盲目搜集没有主题）

7、音乐创造：作为将要接待外国游客的大洋洲居民，展现你认为最具特色的音乐作品。（分两组：一组以接受欧洲音乐影响的音乐为素材；另一组以流行于大洋洲的传统音乐为素材；引导学生将本单元所学到的音乐理论知识用于实践，同学们分小组确立自已所表现的主题进行音乐的创造活动）教师也加入学生的排练。

第四单元环保科技第一课绿色建筑教案篇9

新课标要求：

（一）知识目标：

1、了解两种结算方式

2、解释两种常见的信用工具的用途

3、懂得外汇、汇率的含义

4、掌握汇率变化对国家经济的影响

5、理解保持人民币币值基本稳定的意义

（二）能力目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感，教学重点：信用工具、外汇、汇率教学难点：外汇、汇率的变动及其影响

教学方法：情境教学法、探究式学习、合作交流式学习。教学用具：板书、多媒体辅助教学教学类型：新授课课时安排：1课时教学过程

（一）引入新课教师活动：

假如国庆节你和父母到国内一些地方去旅游，你能够帮助父母制定一种灵活而风险最低的带钱方案吗？

假如你要出国留学，怎样将钱带出去？学生：可用信用卡

（二）讲授新课

二、信用卡、支票和外汇（板书）

（一）信用卡与支票（板书）

1、人们通常使用的经济结算方式：现金结算和转帐结算。教师点评：现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。现在人们经常使用的信用工具：信用卡和支票教师活动：同学们有没有使用过信用卡？大家每天使用的饭卡是不是信用卡呢？

2、信用卡（板书）

教师简要分析归纳并强调：对信用卡的含义的理解有广义和狭义两种。

⑴信用卡含义（ppt）

①从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。

也就是说，广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。

（师生共同解决先前提出的问题，即公交卡、饭卡、购物卡都是广义上的信用卡。）

②银行信用卡是狭义上的信用卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

师：（多媒体展示银行信用卡）具体认识银行信用卡上包含了哪些信息（包括信用卡卡号，截止日期，姓名的拼音，银联标识等），引导学生了解信用卡的功能。多媒体展示选择题，请学生思考。

思考：信用卡作为经济往来中经常使用的工具，具有的优点是（D）A、可以在任何地点消费使用

B、不需要任何条件可以任意申领

C、可以任意透支

D、减少现金的使用，简化收款手续，方便购物

⑵信用卡的功能（ppt）：

对持卡者：信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；

对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；

对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费。合作探究：（多媒体展示）（情景导入）信用卡作为一个便捷的支付工具，已经为越来越多的人们所接受和喜爱。信用卡最明显的作用就是透支消费。但近年来，信用卡恶意透支的案件不断增加。专家认为，持卡人如出现恶意透支行为，不仅要偿清欠款，有的还须偿还利息，个人的信誉也会有所损失。探究问题：你认为使用信用卡消费应注意哪些问题？要求：学生展开讨论，发表见解，回答问题。⑶信用卡消费需谨慎（ppt）

教师总结：我们在使用信用卡的过程中，一定要注意还款期限，还要考虑自己实际的还款能力，避免自己的信用受影响。不要做卡奴，要学会使用有度，理性消费。

教师过渡：除了信用卡，还有哪些信用工具呢？

（情境导入）大华公司的小张是个工程师，上半年一项发明创造给公司带来了巨大经济效益，公司决定重奖张，就发给他一张写有一定金额、付款单位、签发日期的票据，可小张看后却不知所措了，请同学们来帮帮他。▲ 小张拿到的这张票据是什么？ ▲ 如何把这张票据兑换成现金？

学生结合教材阅读，自主探究：读一读，找一找（1）什么是支票？（2）支票有哪些种类？（3）怎样正确使用支票？

2、支票（ppt）⑴支票的含义

⑵种类：现金支票和转账支票（划分依据：是否支取现金）⑶使用常识（多媒体展示）

拿到现金支票后：①要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；③在支票有效期内，到银行支取现金；④支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；⑤不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。

（情景设置）小张将现金支票兑换成现金3万元后，就和妻子、儿子去美国旅游了，在美国商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾，可付钱时，营业员却不收人民币，要收美元，这又把 3 小张给弄糊涂了。

思考：在国内做生意，旅游、购物、消费，用的是人民币，如果我们要出国旅游、购物，能否用人民币呢？

提示：我们到欧洲旅游，是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。

（二）外汇（ppt）

（1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（ppt）

多媒体提示：在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换），要明确外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有普遍接受、自由兑换的外币才是外汇。

思考：人民币是不是外汇呢？（展开讨论，同桌之间进行讨论）

教师总结：人民币不是外汇，刚我们已经学习外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。人民币对其他国家而言是外币，但它不能用于国际间结算，所以我们说人民币不是外汇，但只要我们努力建设国家，努力发展我国的经济，总有一天，人民币会成为外汇的。教师过渡：既然现在人民还不是外汇，不像美元那样具有普遍的接受性，不能自由兑换，所以营业员让小张兑换成美元后再来买东西，可小张又纳闷了，100元人民币能兑换多少美元呢？

（2）汇率的含义（ppt）

引导学生看书，了解汇率的含义：又称汇价，是指两种货币之间的兑换比率。介绍汇率的标价方法：我国通常采用100单位外币作为标准兑换成一定数量人民币。材料分析：

2011年6月30日 2012年6月30日

美元 100 100

人民币 647.14 632.49 4 2013年6月30日 100 617,87 合作探究：①与2011年相比，2013年的人民币兑美元的汇率是升了还是降了？

②在这样的汇率条件下，你认为会对我国的经济产生哪些影响？学生合作探究，分组发言，教师分析归纳。（3）如何认识汇率的升降（ppt）

如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币——外币的汇率升高，人民币贬值；如果用100单位外币可以兑换的人民币数量减少——外币的汇率下降，人民币升值。教师分析：

人民币升值，同等数量外币换取人民币减少，在中国购买到的产品少，不利于中国出口，影响中国对外贸易发展，影响外商和国内生产者的投资热情，国内人民就业困难，影响社会稳定，影响人民生活和国家经济的发展。

人民币贬值，同等数量外可以换取更多的人民币，购买到更多的中国产品，有利于中国产品出口，但是由于人民币贬值，我们的购买力就相对减弱了，进口的产品就少，不利于中国进口，影响国内市场的发展，导致国内市场商品紧缩，物价上涨，若持续上涨，可能引发通货膨胀，影响社会稳定。

因此要保持人民币币值基本稳定。

（4）保持人民币币值基本稳定的含义（ppt）

多媒体展示：保持人民币币值基本稳定的含义体现在两方面：对内保持物价总水平稳定；对外保持人民币汇率稳定。