王家桥小学教科研工作领导机构

王家桥小学教科研工作领导机构（共10篇）

王家桥小学教科研工作领导机构 篇1

关键词：防治机构,科研管理,思考

防治机构的科研工作在机构发展中的重要作用日益明显, 而科研管理工作质量的好坏, 直接影响着整体科研水平。

1 科研管理工作存在的问题

1.1 科研管理制度的不健全

防治机构的科研管理没有像高等院校、科研院所那样能够形成独立体系, 对于人事、财务等部门的依赖性较大, 这就导致了科研工作的考核、经费的周转与科研人员流动等方面一系列问题。一些中小型单位或是没有科研管理部门, 或是由其他行政科室人员兼任, 并没有专人对全机构的科研工作进行系统化管理。

1.2 对科研项目的监督力度不够

每年国家对防治机构都进行了大量的科研投入, 然而在项目层层下达之后, 其中的相当一部分重大项目却都简单完成, 浪费了国家大量的科研资金, 而成果的可靠性与实用性也大打折扣, 不能保证科研质量。同时有的科研人员为了晋升职称, 突击搞科研, 低水平重复的科研项目较多, 造成整体科研水平不高。

1.3 科研管理人员的素质有待加强

科研管理是一门专业性很强的管理学科, 特别是有的科研管理具有很强的专业性。科研管理人员即要掌握扎实的理论知识, 又要有极强的组织协调、信息处理的能力和服务意识。目前有的科研管理人员也许是对自身岗位的认识存在误区, 只单纯注重行政管理职能, 而忽略了对专业技术知识的学习, 不能很好地胜任科研管理工作, 导致出现外行管理内行的尴尬局面。

2 加强科研管理的方法

2.1 完善科研管理制度, 注重科技创新

防治机构要按自身发展的需要, 在科研基金管理、科研成果及专利管理、学术交流活动等方面完善科研管理制度, 鼓励科技创新。建立严格的项目审批制和项目实施监督制, 对于那些科技含量不高, 低水平重复的科研项目不予支持, 杜绝一切投机取巧, 偷工减料现象。以管理促科研水平的提高, 使科研管理制度逐步走向规范化、制度化和法律化。

2.2 管理理念的提升

以“超前性管理”来提升科研管理理念。所谓超前性管理, 就是为了适应外部环境的变化, 在对未来预测的基础上, 提前进行决策, 采取措施迎接挑战, 使科研获得持续稳定的发展。防治机构的科研管理工作的超前管理主要体现在科研立项、选题、成果等管理的超前性上, 把与科研有关的工作向其形成的源头延伸[1]。及时了解国家及地方经济发展方向和社会需求, 做到每一步工作有计划, 不等不靠, 主动出击, 超前进行科研工作安排, 超前学习专业知识与培养高水平的科研人才。

2.3 提高科研管理人员的素质

2.3.1 掌握国家和地方的科技方针政策

随着信息化发展, 防治机构科研工作的时效性要求越来越明显, 及时掌握国内外科技发展的新动向, 认真学习国家和地方的科技法规政策, 获取最新的科技信息, 并能灵活运用于具体工作中, 是科研管理人员必须拥有的基本素质。同时一定要把握住科研方向, 对科研立项、科研成果申报及奖励制度、程序及方式要了然于胸, 了解科研的动向及进程, 及时捕捉、分析、收集、反馈给科研人员, 避免无意义的重复研究。

2.3.2 深入研究科研管理方法, 提高服务意识

管理人员与科技人员的关系不是管理与被管理的关系, 而应该是调控、服务和保障的关系。虽然目前科研成果与职称晋升密切相关, 获得科研成果似乎是科研人员自身的最大利益, 但科研成果的取得最终目的还是促进医院科技的进步与发展, 造福百姓。因此, 管理者的工作都应该围绕调动科技工作者的积极性, 有利于开创科研工作新局面, 有利于人才的成长[2]。

2.3.3 加强组织协调能力, 努力学习专业知识

现代科学研究不再是单一、传统的研究模式, 已从多部门、多专业的研究发展为跨行业、跨学科、跨专业的联合攻关模式, 所涉及的学科多、部门多、人员多, 因此, 必须协调运行, 密切配合, 这就要求科研管理人员从中组织协调, 把握全程, 采取积极说服引导予以解决, 充分发挥管理部门职能, 保证科研工作的顺利开展[3]。

2.4 认真做好科研信息的收集与整理工作

科研管理应做好课题、成果、论著、人才、经费等几方面及资料收集与整理工作。科研项目在申请、立项、验收、结题鉴定过程中, 项目申请书、研究报告、观察病例、推广应用情况、经济效益、论文、论著等各种资料信息, 应认真归档、整理、及时更新。这不仅有利于领导掌握科研动向, 而且有利于科研人员从事科研活动, 为其提供第一手的数据, 对于项目的中期检查、考核、结题都有很大的帮助。

总之, 随着我国科学技术的飞速发展, 防治机构的科研管理也应与时俱进, 采用先进的管理方法, 使科研工作的制度化、规范化、正规化, 促进科研工作的全面发展, 不断提高防治机构的科研水平。

参考文献

[1]张蓉, 朱方石, 王春如, 等.教学医院科研管理工作中的几点思考.现代医院管理, 2008, (2) :37-39.

[2]胡显文, 陆军.人胚胎干细胞的研究:科学与伦理.国外科技动态, 2000, (2) :4-8.

信息时代科研机构档案工作探析 篇2

关键词：科研机构；档案；管理

一、创新观念。开创科研机构档案工作的新局面

档案工作观念的更新是科研机构档案服务工作创新的前提。据调查，目前还有部分科研机构的档案管理工作采用传统的方式保存资料，还没有跳出传统的管理模式。有的是因为经济条件限制，但多数是领导对档案管理意识不强，只重视行政和财务等工作，对档案管理工作的重视程度不够。具体表现在档案管理的设备陈旧落后。当今已是信息化时代，文档贮存资料离不开计算机，但由于档案工作的硬件投入不足，常常出现保存的资料遭到破坏，甚至全部丢失，给科研工作造成了很大的损失。在新的形势要求下，科研机构的档案工作必须跳出传统的束缚，要以一种新的观念重视档案管理工作，以一种新的思维方式创造性地开展工作，使档案工作充满生机和活力。为此，一要有创新意识，充分认识档案工作在科研机构的作用，明确新形势下科研机构档案工作的职责和任务，准确把握时代脉搏，掌握科研机构发展的新要求，树立主动服务的观念，不断探索与科研工作相适应的档案服务方式、手段和途径；二要具有奉献精神。不但要埋头工作，更要有新的思想，善于提出新办法、新思路，努力提高档案工作在科研方面的自身价值；三要加强资金投入，提高檔案工作信息化水平。科研机构应配备计算机应用软件和网络等现代化办公设备，实现档案管理信息化、现代化。

二、深化服务。构建多种档案管理工作模式

随着形势的变化，科研机构的工作对档案的需求在内容上越来越广，在利用的频率上越来越快。因此，要求档案管理工作要采取先进的手段、方式，将档案工作与科学研究需求结合起来，使档案工作上升到主导地位。为此，一要拓展服务领域，用创新服务内容和方式为科学研究工作提供最佳服务。努力将静态的档案信息开发成系统的、有价值的动态的知识信息；二要把档案工作向科研第一线延伸。档案工作是科学研究部门工作的重要组成部分，既要与科学研究机构发展共进，又要在科学研究工作中发挥独特的作用。要通过多层次、多渠道的方式加强新的科技课题的研究，促使利用者从档案中找到信息，从信息中找价值，从价值中找效益。实现科技信息大规模地向科研转移。

三、完善制度。建立健全规范化的档案管理体系

要结合本单位档案工作的实际情况，制定出一套比较规范、科学、系统、切实可行的档案收集、整理、保管和利用等管理制度，促进科研机构档案管理与科研研究工作的同步发展。在规范档案管理时，要充分考虑到科研机构自身状况，档案管理现状，用行政手段对档案进行统一管理，推行档案档案规范化管理标准，切实把科研机构档案工作做好。此外，要重视综合开发，充分发挥档案的效益。档案管理终极目标就是更好地提供利用，因此，档案管理人员要多途径、多渠道地开发档案信息资源，要积极开展编研工作，进行深层次开发和加工，编写各种专题汇编，为利用者提供多层次、多方面的有实效的信息，以满足科研人员的工作需求，从而提高档案的利用效率，充分发挥其综合效益。

四、以人为本。提高档案管理人员的整体素质

王家桥小学教科研工作领导机构 篇3

一、指导思想：

继续践行“享受教育、幸福成长”的办学理念，以“课题研究”为抓手构建高效幸福课堂，以“润泽生命”为目标培养学生良好习惯与品质，“以青蓝结对”为纽带助推青年教师专业成长，以“项目建设”为契机整体美化校园环境，逐步实现师生幸福，课堂幸福，校园幸福。

二、工作目标：

1、实现校园由“平安”到“和谐”“幸福”的转变。

2、实现学生由“无习惯”到“有习惯”“有好习惯”的转变。

3、实现课堂由“无效”到“有效”“高效”的转变。

4、实现教师由“专职”到“专业”“专长”的转变。

5、实现管理由“平稳”向“优质高效”的转变

三、工作措施

（一）全方位引领引导，打造优良团队。

（1）用正能量提高教师素养。用合理的制度进行约束，提供教代会，全面审查整改通过学校管理制度，任何人不能凌驾于制度之上。不以规矩不成方圆，同时加强教代会、校委会、家长委员会、纪检组的督查职能，对发现发生的典型事件、敏感问题、突发事件立即处置通报。进一步加强师德师风建设，用先进的榜样进行引领，充分发挥校级先进教师的作用，用自己的思想、言行去感染身边每个人。让身边的每个人形成大局意识、合作意识、创新意识。充分发挥骨干教师的作用，互帮互助，点拨指导，让每一位教师在业务上有责任感、成就感、荣誉感。充分发挥校委及中层干部的作用，以身示范，冲锋向前，为所有教职工做出表率。对推诿工作、不讲团结、只顾上头、只顾利益的干部进行通报，诫勉谈话甚者撤职查看。用人文关怀进行感染，加大对青年教师的关心程度，业务上严厉一点，生活上关爱一些，既要让他们笑，也得让他们思。加大对困难教师特殊教师的关爱力度，解决能解决的实际问题，让他们感受到集体组织的温暖。加强对临聘人员的关注深度。在学校财务允许情况下，适当提高临聘人员工资。

（2）用新技术提高教师专业成长。

在李克强总理提出的“互联网+”的基础上教育部提出了“互联网+教育”的构想。目前，武汉地区的信息技术运用已是如火如荼。根据我校实际情况，特提出：①制定学校教育信息技术化三年发展规划。②近期内完善“三通两平台”（宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共平台、教育管理公共平台）添置部分设备。③本学期加强教师对资源下载，微课程设计与制作的培训。④建设好学校资源平台、管理平台（含微信公众号、虚拟资源库、监控平台、管理平台）。也希望各教师适应社会、时代、教育的需要，也希望教师有“生活一辈子，学习一辈子”终身学习的理念，更希望教师学有所用，把点滴所学运用到教学中。对在信息技术上有成就的教师将上报上级部门提出特别嘉奖。

（3）用新设想成就教师专长。教师专长有利于教师发展，也有利于团队建设，更有利于学生的兴趣爱好能力培养。各教师可根据自己的意愿自选项目自选辅导地点进行申报，在校委会教代会审定通过的基础上签订相关协议，学校买单。但结业后，教师必须带一个教师团队或一个学生团队。团队辅导按学校方案执行。也提倡已有专长的教师进行尝试团队辅导。目的只有一个：让我们王小校园充满笑声、歌声、谈笑声，充盈着活力蓬勃着朝气。

（4）用小平台磨砺青年成长。

继续实施“青蓝结对工程”，实现“入门—及格—成优”的转变。本学期将2014—2015的师徒结对情况将进行全面审核，对工作积极、卓有成效的指导教师给予奖励。同时也将形成制度交教代会审议通过。尝试进行“青年教师沙龙”，可展示自己的一堂课，也可针对某一现教育现象发表见解。教务处拿方案本学期具体实施。尝试进行“四校合作区青年教师论坛”活动，拟联系陈店小学、斯家场小学、街河市小学进行合作交流研讨，具体方案将在近期出台。

“鹰一样的个人，雁一般的团队”，心态决定行动，个人服从集体。号召所有的老师们严于律己，不断学习，不断进取，做同行中的赞美者，做后辈中的传诵者。

（二）多层次提升提炼，升华润泽德育。

（1）队伍是润泽德育的保证。加强班主任队伍建设。实行包班责任制，由校委会商议决定班主任人选，后由班主任在科任教师中自主选取一名作为副班主任。班主任分配其任务，分解其责任，报政教处备案。副班主任在班主任指导下开展工作，承担相应任务及责任，班主任待遇为原班贴发放办法班主任核发金额的2／3，副班主任为1／3.另单设班级目标管理奖100元／每班／每月，由政教、教务、后勤评价签字后核发，计入班贴总数分发到人（班级管理、德育活动、资料档案由政教审核签字，教学活动由教务处审核签字，收费由后勤审核签字，根据实际情况进行付款，完不成部门目标单线部门可一次性扣完目标管理奖）班主任与副班主任全权处理班级事务、学生管理、安全卫生、德育活动、家校联系等。加强班主任培训工作，政教处要利用月班主任会时间对班主任进行理论培训，案例分析，实例评论，经验介绍等。通过培训，让班主任在工作中有理论支撑，有实践成果。也适时参加上级培训，校级交流等。

（2）安全是润泽生命的基础

落实一岗双责，签订责任状，相关职责及追责按《新安全生产法》严格实施。·加强进出管理，保安必须着装上岗，进出人员必须严格登记，门房必须保持整洁卫生，校门口必须停放有序。·加强宿舍就寝管理，继续实行班主任签到制（不准打替，特殊情况请假），继续实行特殊情况第一时间报告制，宿舍管理员必须作好相应记录。尝试实行志愿者团队督查制，就寝半小时内由小志愿者团队负责监督记载，继续实行周隐患排查上报制，每周由政教、总务、校办组成联合检查组进行隐患排查，并上传两化平台。·加强学生上下学管理，由校车司机直接到门房进行登记，作好校门监控技术处理，学生放学，全员参与，由政教处统一安排，各教师作好相应交接记载，谁出问题谁负责。·加强档案管理，根据上级要求严格档案管理，要求在第一周内完善各种安全档案随时备查。

活动是润泽德育的载体。紧紧围绕“润泽德育”“幸福成长”组织开展系列活动。从学生实际出发，政教处根据学生在校期间的不良习惯和不良倾向进行整治，每周1—2个重点，要求每个整治阶段要有典型，有榜样，从学校实际出发，组织开展大型活动，活动中心围绕爱国主义、兴趣培养、家校联系、地方特色等精心谋划、认真组织，从社会实际出发，加强对社会主义核心价值观、前途理想目标的培养，同时进一步加大家校联系的力度，用亲情活动、亲子活动进一步提高学生情商。

成效是润泽德育的深入。一是要有效果，在政教处、德育队伍的工作要求，王小学生必须成为习惯好、礼仪好的学生；二是在“润泽德育”的框架下出经验、出论文、出成绩；三是在本学期中把“润泽德育”部分经验在全镇进行推广，没有推广价值的任何理念都不会得到承认。简言之：学生从进校门到出校门要懂规矩、守纪律、讲礼仪，各项活动不摆花架子，怎样有利于学生成长怎样做，“润泽德育”不仅要得到专家认可，更要得到教师、家长、社会认可。

无论是微德育、慢德育、暖德育归根结底是让我们学生有良好习惯、优良品质、突出能力。希望德育队伍齐心协力，真正为学生的未来着想。

（三）多角度打造打磨，全面提高质量

（1）规范办学行为。严格执行国家课程标准，开齐课程、开足课时，严格课表权威、严格学籍管理，做到人网统一，严格作息时间，切实减轻学业负担。

（2）落实教学管理。落实对教学常规考核的督查与应用，在教代会成员中设教学常规考核组，考核各教研组对各教师教学常规的检查情况，每周公示，教代会考核组签字，在绩效工资中硬仗硬结。

落实行政领导包科，出台包科方案，行政领导负责谋划组织小结，教研组负责业务及资料档案，对在包科过程中不参与、不作为的包科领导将进行通报，诫勉谈话甚至撤职。落实巡课及调课制度，教务处设计相应表格，让上每一堂课的教师先签字再上课，提高课堂教学的真实性。

（3）深入课题研究。目前我校的课题研究已进入深水区，借鉴推广应用提高已成为课题研究中的瓶颈。原则：不出成效不结题，无法应用不推广。措施：进一步提高全员教师对课题研究的认识，不因问题大小不研究，不因年龄大小不研究，不因学历高低不研究。进一步探究课题研究的方法，针对学校实际、教师实情、学生情况，教务处出台行之有效的具体措施，摸着石头过河，但求一步一个脚印。

（4）全面提升质量①4-5年纪重新编班，平均班额、平衡差异。②设创意工作室，聘请社会专家到校讲课，提高学生综合素质。③成立各种社团组织。各教师根据自己所长，申报社团组织，面向全校招生。教务处负责审核、协调、考察，学校根据实际训练情况及成果表现给予一定补助。④加强社会家长学生反馈，对学情调查情况、投诉情况及时返回，认真调查，追责通报。教学是学校永恒的中心，质量是学校出彩的窗口。一份耕耘才有一份收获，希望全勤教师、专职人员以此为目标，尽心尽责奋力前进。

（四）多渠道增收节支，权利支持校区。

·托管服务。以“规避风险，增收节支”提高教师待遇为目的，改革留守儿童关爱服务中心①认真协商与市留守儿童关爱服务中心的协议，教代会代表、校委会成员、支部委员全程参与。不以损害学校利益为代价，不以牺牲学生利益为代价。②及时平衡托管服务与学校工作的待遇，出台相应方案，教代会通过。方案无法通过时按现有方案结账，剩余资金将以捐赠形式支持学校建设。③进一步加强托管管理。在学生家长志愿的基础上，加强辅导、住宿、生活、安全的监管。达到家长放心、学生放心、领导放心的程序。

·后勤管理。规范事务财务管理，达到“生活上不投诉，财务上过硬”的标准，建好猪厂，进一步提高教师普惠福利，搞好项目建设，以此为契机，全面规划学校环境，进一步提高学校品味与档次。

·校区管理。选派学科骨干优秀教师支援校区，扩大社会舆论，增强教学实力型交流模式。加强教学业务统一，统一教学活动，统一教研模式。继续实行业务指导制度。加大对德育、教研、事务、财务的指导力度。倾斜适当资金，为校区基础设备设施，整体运行提供保障。

王家桥小学教科研工作领导机构 篇4

2012-2013学年（下）

一、特殊生范围界定

“特殊生”不仅指那些思想品德相对后进的学生，还指那些在成长过程中（包括学业、习惯、性格、心理等方面）需要特别关注和关心的学生。他们是学生中的一个特殊的群体，也是学校教育中应特别关注的对象，确保他们健康成长是学校教育成效的重要体现。这就要求学校全体教师，要进一步增强教书育人，管理育人，服务育人的观念，形成全员育人，全面育人的浓厚氛围。全面关注学生的成长，不仅要关心学生的学业进步，良好行为习惯的养成，而且要关注他们心理和人格的健全发展。

二、工作目标

1、要坚持“以人为本，德育为先，素质为重”的办学理念和要加强学校规范管理，努力提高教学质量，建设平安和谐校园的办学原则。

2、让每一位学生都能得到人文关怀，让每一位学生都能进步，真育人，育真人。

三、工作原则

1、热爱学生，尊重学生隐私，以诚相待，不搞有偿服务。

2、深入了解，制定措施，思想辅贫，学业辅智，补差先补态度。

3、因势利导，锻炼意志，强化训练，促进良好习惯的养成。

4、挖掘闪光点，调动积极因素，激发成功欲望，享受成功喜悦。

5、抓苗头，抓及时，抓反复，反复抓。

四、工作措施

1、各年段要根据特殊生的心理，行为特点，各科学习成绩进行分解定位，建立特殊生帮教“导师制”。每位段委会成员，必须指导2-3名，学业有困难或品德有困难的学生。

2、班主任要将特殊生的详细情况，各方面表现汇报年段，指导老师要根据学生情况制定适当的帮教措施，在学习、生活、品德、修养各方面全程跟踪，全面管理，并建立跟踪档案。

3、指导老师每日要督促学生完成当天各学科作业或学习任务，每周要有主题的与受导学生交流一次，每月指导学生读一本励志或者加强自身修养的书籍，每月与家长沟通一次学生的学习表现情况。

4、各年段每月要召开一次特殊生帮教经验交流会，总结成绩，交流经验，改进办法，共同提高。

5、各班级要抓住这一契机，要善于发现并挖掘特殊生身上的闪光点，对某一方面表现较为突出的特殊生可适当安排班级某一职务，促进他们的自我管理，自我约束，自我提高进步。

6、高年级教师，要负责所指导的学生考试合格。

五、时间安排

1、发动动员（4月10日 前）。

2、4月15日 前各年段要分配好特殊生名额，指导老师要制定好帮教计划。

3、5月、6月年段总结交流。

4、8月，学校总结阶段帮教成果。

六、考核与奖励

1、学期结束学校将根据“特殊生”的转化成果作为考核、评聘教师的依据之一。

2、转差成绩优秀的教师，将优先参评省、市等各级的评优评先。

王家桥小学教科研工作领导机构 篇5

2012年我校在上级教育主管部门和学区的正确领导下，主要做了如下工作：

一、教育教学工作

（一）德育工作

我校狠抓德育工作，德育人员职责明确，通过每周一次的国旗下讲话和少先队活动，结合上级有关活动安排和重大节日，对学生进行爱国主义教育，传统文化教育，开展讲真话、献爱心、懂感恩系列活动，学雷锋活动，经典诵读活动等。

（二）教学工作

2012年是区教育局提出的教育质量提升年，我校以此为契机，把提升教育质量作为学校的中心工作来抓。狠抓提高教育质量的过程管理和细节管理。首先制定完善了《王家庄小学教师量化考核细则》，加强教学常规管理，建立健全各项管理制度。有教师备课、听课、课堂教学、作业布置和学生预习、上课、复习、作业的基本要求。严格落实教案教研组每周一次，教导处每两周一次，校长每月一次的检查机制。其次要求教师在制定《学校发展计划文本》时，以学校计划和《教育质量提升年方案》为依据突出教学质量。学校组织教师在第四、五周进行教学评优活动，以加强教师之间的交流，取长补短，向课堂40分钟要质量。每位教师结合所任学科情况，制定了《教育质量提升措施》，确定了具体的方法措施和目标。学校对青年教师进行结对帮扶，由骨干教师、教学经验丰富的教师对青年教师进行帮扶。我校教学成绩在学区质量检测中一直名列前茅，2012年上半年教学成绩为学区第三名,2012年下半年教学成绩为学区第二名。

（三）教研工作

1、加强教师业务学习。学校结合我校教师的实际情况制定了教师业务学习计划，采取集中和自学相结合的方法对新课程标准和教育新理念进行学习。

2、在小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，为了切实有效的提高语文教学质量，在语文教师的努力下，我校编辑了《王家庄小学学生习作集》第十、十一期，激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

3、我校是省级实验课题“探索小学英语教学规律、提升小学英语教学质

量”的实验校，我校确立了子课题 “小学英语词汇教学策略研究”正在实施实验阶段。成立了以王丽梅为组长，其他英语教师为成员的课题实验研究小组，并制定了相应的制度、方案、计划、措施等，实验教师人人都有课题实验手册。

4、我校“提升明德小学教育质量”项目实验研究之“小学数学能力提升项目”和“小学英语能力提升项目”也正在实施之中。由许平宗和王丽梅老师分别具体负责，每学期向北师大项目组上报课题负责人手册和实验资料。

5、积极协调组织联片教研工作

在学区教研室的指导下，我校每学期制定联片教研方案、计划，两学期组织片区学校教师进行6次联片教研活动及经验交流研讨活动。整理装订联片教研活动过程性资料2本。

（四）、特色学校创建

1、攀登英语教学。学校根据明德项目要求，在一、二年级每周开设4节攀登英语课，编辑了校本教材《攀登英语》一套两本，安排专业英语教师任教，教学中采取听故事、做游戏、唱歌、看动画片等低年级学生喜爱的方式营造一种学英语的快乐氛围，在玩耍中学英语。

2、数学分层测试教学。在高年级数学教学中全面推行“分层测试卡”，坚定不移地贯彻“分层”教育思想，尊重学生的个体差异，面向全体，因人施教，关爱学困生，鼓励诱导儿童激发向上潜能，充分享受在课堂学习中成功的喜悦，实现课堂教学最优化，使每一个学生都得到应有发展。

3、经典诵读活动。我校把经典诵读纳入校本课程，编辑了校本教材《经典诵读》一套六本。每周安排1节经典诵读课，并利用晨读、经典诵读课，由专任教师负责，让不同年龄段的学生学到不同层次的名篇佳作。每学期开展一次经典诵读比赛活动。

4、始终贯彻明德学校“全人教育”的办学理念，注重学生劳动服务意识，学校把校园卫生区域和树沟、花坛等绿化区域划分为六个责任区域。分别由一至六年级负责卫生及花草树木种植养护。5月份组织学生参加了“儿童智能创意大赛”上传了“中华经典诵读”“西方经典诵读”“学生劳动服务”“校园绿化美化公园化”视频、照片等活动资料。

5、特色成果。2012年8月21日在宁夏举行的明德小学第二批实验省会议上我校对明德项目的开展情况进行了经验介绍，并获得了“提升明德小

学教育质量”项目先进学校，“小学数学能力提升”项目先进学校，“小学英语能力提升”项目先进学校，“管理者素质提升”先进学校四项荣誉。

2012年9月19日，明德项目监理组专家，省教育厅、市、区教育局领导对我校全人教育办学理念和明德建校协议软件执行情况进行评议。这次活动对我校的管理工作、教育教学工作、安全工作、寄宿生管理工作、中西方经典诵读、校园绿化美化公园化、劳动服务与智能创意工作进行了考核，得到了专家和领导的一致好评。

二、党建工作

2012年我校党支部在洪祥镇党委和学区党总支的领导下，认真学习贯彻执行党的方针政策，充分调动党员干部的积极性，使党员干部起到了先锋模范作用。结合“创先争优”活动和“基层组织建设年”活动，加强党员的自身修养。积极响应省委省政府的“双联”活动，党员、领导、教师对学校班级及各班学困生进行帮扶。2012年我校发展党员一名，入党积极分子三名。

三、安全管理

（一）安全教育

学校始终贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。利用宣传标语、宣传栏宣传安全知识，各班每周开设一节安全教育课和国防、法制、心理健康教育课，周会课开展安全教育活动，使师生牢固树立安全意识。

（二）安全措施

1、每学期学校与各班班主任、班主任与学生签订安全管理责任书，学校与寄宿生签订了食品卫生安全协议，校车安全接送协议，学校与公交公司签订安全接送协议，周末寄宿生接送由值周教师带队护送，清点人数，做好接送记载，由接送司机签字。学校食堂由专人负责，食品购置帐物相符，做到责任明确，层层落实。

2、实行一二年级学生家长接送制度，中高年级路队制度。开通了校讯通，加强了学校和家长对学生的监管。

3、学校组织师生观看安全教育片，提高自护自救能力。学校建立了学校公共安全突发事件应急预案，定期组织学生进行疏散和逃生演练。每月定期对校舍和周边环境进行安全排查，及时消除安全隐患。学校加强门卫管理，禁止无关人员和车辆进入校园。一年来无一安全事故发生。

四、财务工作

我校依照《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》履行权利义务，接受登记管理机关的监督，按照《行政事业单位国有资产管理办法》及时向国有资产管理部门申报、办理产权登记手续。认真做好本单位资产的日常管理工作，建立健全管理制度，将资产管理的责任落实到个人。我校对所占有、使用的国有资产定期清查，做到了家底清楚、账账相符、账卡相符、账实相符，防止资产流失。优化资产配置，做到物尽其用，发挥资产的最大使用效益。2012年上半年，学校购置计算机4台，共18000元；灭火器8套，共1000元；室外乒乓球台4套，共2000元；购置留样冰柜一台，灭蚊灯一台共1200元；花费近3000元重新制作了特色展牌，校园文化墙及学生宿舍前的文化牌；花费1300元，分别购买水蜡、红叶小檗、牡丹等树苗、花苗美化校园；还制作了多条条幅，给师生提供一个舒适、愉悦的学习和生活环境。学校削减开支1万元，偿还工程建设待摊费中教师借款1万元。（2007年向在校10名教师借款，每人1000元，共计10000元。）下半年，学校购置计算机4台，共18000元；购置校园广播系统一套，共10000元；购置学生课桌40套，共4800元。

洪祥镇王家庄小学

王家桥小学教科研工作领导机构 篇6

一、德育管理（1）、贯彻教育方针

学校能够按照全面教育方针，全面实施素质教育的要求，确定办学目标，形成办学特色，学校制定了德育的长远规划，目标明确，内容全面，重点突出，做到了有总体目标及分段要求，师生清楚明白，学校德育工作计划与长远规划一致，少先队与班主任根据学校德育计划制定了详细的细则与计划并认真落实，做了大量的工作。学校各部门都有落实规划的具体目标和措施，落实岗位目标责任制，实行考核制和奖惩制。（2）、德育内容

我校2008 年上半年加强了对学生进行热爱祖国的教育，热爱中国共产党的教育，热爱人民的教育，热爱劳动、勤俭节约的教育，努力学习，热爱科学的教育，文明礼貌、遵守纪律的教育，良好的意志品格的教育，民主与法制的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育。做到了各年级有不同的德育要求，使德育内容形成序列，达到协调发展。积极办好家长学校，定期举办家长培训班，搞好家庭教育与学校教育的衔接。（3）、德育保障

学校领导班子在2006 年全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向，抓好考核，形成三级管理网络；学校注意挑选优秀教师担任大队辅导员，最好的教师担任班主任，学校注意以德育规律为指导，制定

了具体的班主任培训计划和学习研究制度，有完善的德育教研体系，学校德育工作月有计划，周有安排，期末有总结。坚持升降国旗制度，按国家大纲要求，开足开齐政治课，做到了时事教育课每月一次；少先队活动每学期8次。（4）德育实施

德育途径多层面、多角度，提高德育的整体效益，结合形势特点，精心组织全校性的少先队教育专题活动利用相关节日进行一系列教育如：（寻找身边的爱—感恩系列教育）；实施德育工作创新，班主任有健全的常规管理制度，严格执行，并在班级管理中改变了原来单一性的教师评价，不仅要求教师参与评价，而且要求家长，更要求学生进行自我评价和相互评价。这样，教师、学生和家长都是评价主体，他们根据各自掌握和了解的情况，对学生进行多面的、多样的、全方位的综合性评价。更好地让班主任了解自己的学生，让学生更了解自己的学习状况，并在对自己学习过程的反思中获得发展；班主任耐心做好待转化生的转化工作，耐心做好学生装的心理健康教育工作；班主任每月召开一次由全体任课教师参加的班级工作共商会，学校有健全的教育阵地，利用率高；学校成立了6个兴趣小组，几乎每个学生都参加活动，真正做到校园生活丰富多彩；学校重视少先队的工作，少先队能自主组织活动，内容健康有益，学生喜爱。（5）依法治校

教育宣传

学校高度重视安全工作，认真执行《山东省中小学安全工作暂行规定》，学校领导及班主任熟练掌握《学生伤害事故处理办法》，落实

王家桥小学教科研工作领导机构 篇7

国家2004—2005农村中小学现代远程教育工程项目工作，通过半年的努力，我校在上级各级部门的全力支持和大力帮助下，按照上级部门的要求，积极做好远程教育工程模式二的各项准备和安装调试工作，设备的安装齐全到位，运行正常，远程教育的运用已展开，取得了一个好的开端。

1、认真做好远程教育工程项目的前期准备工作。

学校成立了远程教育工程项目领导小组，制定了远程教育工程项目实施方案和培训计划。积极准备了光盘播放教室和卫星收视教室，安装了铁门、铁窗，运来铁柜，教室地面打了水泥地坪，室内添设了灭火器，确保教室达到防尘、防盗、防火、防潮，达到“四防三铁”要求。混凝土御制了天线底座，位置合理，质量牢固，设计美观，科学规范。各项制度装框上墙，执行情况好。做好电线的布线工作，符合设计标准。

2、积极做好远程教育设备的安装调试工作。

远程教育设备到位后，我校积极组织教师拉运设备，安装了卫星天线和避雷针，安装了空气开关。在“两室”内安装摆放了卫星接收机和电视及DVD播放机。室内设施安装，连接正确、安全牢固、标志明确、内外清洁、摆放整齐、外观良好，施工安装符合设计标准和行业规范，各项技术和性能指标符合要求。认真

调试了卫星天线和各种设备，光盘播放图像清晰，色彩艳丽，声音正常；卫星接收信号强，能够保证正常接收中国教育卫星宽带信号，能收到CETV—

1、CETV—

2、空中课堂、电大课程等视频节目；计算机上的远教文件系统接收正常；多媒体计算机能顺利演示各种多媒体课件及光盘；投影机切换方便，图像清晰；音箱输出声音无失真，设备运行情况良好。

3、切实做好远程教育工程的应用工作。

设备运行正常后，我校切实落实好远程教育实施方案，做好远教资源的应用，加强对远程教育设备与资源的登记造册。组织教师学习设备的运用及管护，对教师进行计算机培训，组织学生观看远教节目，鼓励教师充分运用远教资源进行多媒体教学。

4、存在的问题和改进建议。

多数教师运用媒体教学的水平有限，尤其计算机操作与信息整合能力较差，因此我们要进一步做好教师的信息技术培训工作，使每个教师都能熟练操作，运用好远教资源。

总之，我们在今后的教学中要运用好远程教育设备，进一步运用远程教育资源，推进信息技术建设，不断提高教育教学质量。

王家墩小学

王家桥小学教科研工作领导机构 篇8

材料

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，高度重视对下一代的教育培养，加强和改进未成年人思想道德建设工作是我们一项紧迫的现实任务。我校认真贯彻执行中心校的文件要求，遵循未成年人思想道德建设的规律。坚持以“行为要规范、思维要活跃、质量要保证、素质要提高”为办学理念；以“让每一位学生有尊严的在我校健康、快乐的学习和成长，让每一位老师健康、幸福、自主的在我校工作和生活”为办学目标。创新活动载体，拓宽德育实践渠道，狠抓德育常规管理，促进未成年人的全面发展，努力开创学校未成年人思想道德建设工作的新局面。

一、成立未成年人思想道德建设工作领导小组

我校是国家划拨的公办小学，现有教学班10个，在校学生450人，学校建筑面积2300㎡，生均5.11㎡基本符合国家标准，食堂建筑面积700平方米（准备投入使用），学生宿舍楼2400平方米（正在建设中）。在校教师24人，其中：教师本科人数8人，专科人数14人，中师人数2人，学历合格率100%，小教高级17人，占70%，小教一级3人，小教二级4人。

我校成立德育工作领导小组，加强组织领导，加大宣传、学习力度，充分认识加强未成年人思想道德建设工作的紧迫性和重要性，利用校园广播、讲座、专栏、橱窗等形式让广大师生了解、学习未成年人思想道德建设有关内容，统一思想，统一认识。成立了家长学校，通过家长学校上课，及时使学校和社会双方互通信息。

二、深入学习和领会，统一思想，提高认识

校领导利用例会时间，常积极组织教师学习中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和县教育局《全面加强未成年人思想道德建设》的文件，深刻理解《若干意见》的重大意义，通过反复学习，使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。发扬我校德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我校德育工作发展的新格局。

三、培养学生忠心爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德。

根据中心校文件精神，结合我校实际，开展了丰富多彩的活动，真正增强了学生对“忠孝雅诚” 教育深刻内涵的理解。

（一）、通过多种途径广泛宣传，营造浓厚教育氛围。每班班主任利用班会时间,进行“忠、孝、雅、诚“主题教育动员会。在课下不断播放有关“忠、孝、雅、诚”主题歌曲。如《祖国祖国 我爱您》《感恩的心》《我爱老师的目光》《礼貌歌》《只要妈妈露笑脸》等以及相关文章，故事，诗歌。利用校宣传栏，班级精心推出的主题板报、主题队会等形式。营造主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣。

（二）、开展丰富多彩的主题活动，深化教育内涵。

1、以爱班级、爱学校、爱祖国为载体，对学生进行了忠于祖国的教育。

（1）开展“校园护绿”行动。

（2）各中队师生共同美化布置教室。

（3）各中队举行“祖国颂”主题队会。

（4）各班级主办“日行一善”为主题的黑板报。

（5）以抗战胜利70 周年为契机开展了“心系祖国 健康成长”大型集体活动。

2、开展以“学会感恩 爱心永恒”为主题的感恩系列活动。每年在“三八节”“母亲节”“教师节”等，扎实开展“我有一颗感恩的心”系列活动。引领队员们自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。让他们明白，生活是一面镜子，你哭她也哭；你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。在班集体中，学会爱同学、爱集体，在感激同学的氛围中培养学生集体主义情感。让学生从中体会父母的不易，对父母常怀感恩之心。培养学生的爱心，让孩子懂得回报，引导学生把感恩父母的朴素情感升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。

3、从语言文明，举止高雅入手，培养良好文明礼仪习惯

（1）、加大养成教育的力度。各班级继续认真贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》《四管要求》的同时，还新设立了文明监督岗，并为每位监督岗成员佩带袖标，切实加强了日常行为习惯的检查和监督。保证了学校每天各项常规管理检查评比的顺利展开。使学生在诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面具有良好的表现。

（2）、以三月、九月行为规范月为契机开展以“让文明礼仪伴我行”为主题的系列活动。利用国旗下讲话，提出“文明礼仪伴我行”主题活动的倡议；组织“常讲文明礼貌用语拒绝庸俗脏话”主题队会宣传教育活动；开展“文明礼仪伴我行”手抄报竞赛；“让文明礼仪永驻校园”为主题的演讲比赛活动；“倡导健康文明 构建和谐校园”的专题讲座等。通过不断的努力，同学之间团结友爱了，举止文明了，课上、课下纪律好了，他们能更主动、更自觉的去关心自己的集体了，好人好事接连不断。每一个学生都能用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，文明礼貌之花在我们的校园竞相绽，使校园充满爱的温馨，营造了良好的学校道德文化教育氛围，使学生在有意无意中受到“德”的熏陶。树立起良好校风、班风和学风。体现了良好的校园风貌。（3）、以雷锋为榜样，开展“学雷锋精神，树时代新风”活动。开展“校园大扫除”、“我未老人献爱心”等一系列活动，使我们认识、了解了雷锋，雷锋精神已在我们的心中永驻，人人学雷锋，赞雷锋、身边的雷锋事迹数不清。使学生真正增强学雷锋的意识。培养少先队员关心集体，关心他人。

四、狠抓校风建设，创设良好德育环境。

1、抓队伍建设。校领导全面负责学校的德育工作，让学科教育成为学生进行思想教育的主渠道，但决不是唯一的渠道，学科教学主动把单纯的课堂教育扩大为多学科协作、课内外结合的学校教育网。我们要把思品课、班队活动、学校其他教育活动有机结合起来，形成一个任科教师——班主任——少先队大队部——德育组——校长的德育网络机构。为做好德育工作提供了组织保障。

2、抓机制保障。建立健全各项管理制度、考评机制、评比方案、活动方案和家校联系，形成校、家、社会三方共建、三管齐下的工作制度。

3、抓班级责任制。把校风建设工作、德育工作责任到班级，班主任是第一责任人，并与班级的评比，班主任的考核挂上钩，执行班级管理责任制和管理责任追究制，有效调动班主任的工作积极性。

4、抓工作例会。每周一次工作例会，全体成员必须参加，工作例会主要对前周的学校工作、班级工作、学生表现、考核评比等情况做简要总结，布置下周的工作要点。这样不仅与班主任加强了沟通与反馈，而且有效提高了班级工作的针对性和主动性，使各项工作及时有效地落到实处。班主任经验交流研讨会，每次确定中心发言人，进行经验交流。同时，针对当前学生存在的问题，确定主题进行研讨。撰写经验论文，有效提高班主任的综合素质。

5、抓工作合力。对违纪学生要求严加教育，情节较为严重的教导处要求家长到校共同教育管理，有效提高了工作效果。并常要求转变教师的教育观念，建立民主、平等的师生关系。在传统的教育模式中教师是绝对权威，教师高高在上，使学生无法接近，更不用说交流了。现在我们主张建立平等的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”，教师只有真正的尊重、关心、帮助、赏识每一位学生，才能使他们自觉接受教育，消除学生心灵上的恐惧感，使学生的个人爱好、个性品质得到很好的发展。

五、开展此项工作存在的问题和面临的困难。

1、由于各个部门高度重视学生的安全，学校学生的活动场地受限、教育经费欠缺，学生家庭条件有限等受各方面因素的制约，同学们参加社会实践的机会较少，学生得不到更多的体验锻炼。

2、我校学生80%以上都是留守儿童，学生学习基础较差，学习、行为习惯较差，父母忙于打工挣钱，在家从不过问孩子的学习情况，因此，孩子各方面能力的转变老师需要付出太多的艰辛。

总之，今后的工作中，我们要总结经验，找出不足，再接再厉，不断进取，改进方法，克服弊端，坚持以人为本，充分认识加强和改进未成年思想道德建设的重要性和紧迫性，在巩固现有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。

王家桥小学教科研工作领导机构 篇9

小学教科研工作

11月16日，扎赉特旗教研室副主任齐红卓一行深入音一小调研指导教科研工作。齐主任首先听取了李淑红副校长有关学校教科研工作、教育教学常规工作的汇报，随后与学校负责人进行了沟通交流，了解学校教科研工作存在的困惑，还详细查阅了音一小开展教科研工作的相关档案资料。齐主任对我校教学管理、教科研工作给于充分的肯定，同时提出了宝贵的意见和建议，希望学校以校本研修和课题研究为抓手，着力打造高效课堂，不断提高教学质量，努力打造学校品牌。

我校在课改研究方面，面向全员，突出骨干，不断更新教育理念，以教师的专业发展促学校的发展，把教师专业发展与课题研究紧密结合，强化以研促教、以研促改、以研促发展。经过几年的实践，已完成国家、自治区、盟、旗等各级各类课题研究达十几项。

附：照片2张

王家桥小学教科研工作领导机构 篇10

——中小学校长科研、培训与自主办学现状调查

中国教育科学研究院 徐金海

浙江省宁波市鄞州区教育局院区合作办 郑锡军

在任何学校，校长在很多方面是最重要、最有影响力的人……正是由于他的领导，才确立了学校的风气、学习氛围、专业化水准、教师的精神面貌以及对于学生可能成为或不可能成为什么样的人的关系程度。

2014年3月至7月，为了进一步促进教育综合改革项目的深化发展，在由中国教育科学研究院与浙江省宁波市鄞州区政府共建的鄞州教育综合改革实验区，专家组围绕校长科研、培训与自主办学等方面现状开展了调查研究。该研究以鄞州实验区中小学校长为调查对象，通过问卷调查和访谈的方法，选取小学、初中和高中的正职校长进行抽样调查，共发放问卷150份，回收有效问卷123份，回收率82.0%。其中，男校长109名，女校长14名，分别占样本总量的88.6%和11.4%。具有高级职称者65人，占样本总量的53.3%。具有本科以上学历者108人，占样本总量的87.8%，其中具有研究生学历者2人，占样本总量的1.6%。在对回收的问卷进行数据录入后，本研究对调查结果进行了科学的统计分析。

阅读量高于国民人均 科研水平有待提升

校长每年图书阅读量调查表明，有13.8%的校长每年图书阅读量为1至3本，有43.1%的校长每年图书阅读量为4至6本，有13.8%的校长每年阅读量为7至9本，有29.3%的校长每年阅读量为10本以上。总体而言，有近八成的校长年阅读量在我国国民人均阅读量以上——2013年全国国民纸质图书阅读量为4.77本。校长在阅读的书籍类别中，位列前三位的分别是教育类、管理类、文史哲类，分别占样本总量的91.1%、67.5%、56.1%，这说明，校长所阅读的书籍类别与其教育领导者的身份具有紧密的相关性。校长需要进行更多的阅读，但阅读的同时也需要进行反思与研究，校长的科研水平较阅读情况来说，其整体水平有待提升。在校长的学术研究成果调查中，有9.8%的校长出版过专著，有74.6%的校长公开发表过论文，有63.9%的校长有区级以上获奖论文。在主持科研课题情况的调查中，有1/3的校长没有主持过课题，有1/2的校长没有参与过各类课题。访谈中，有校长指出，“自己作为小学校长，整天忙于各种杂事，很少能够静下心来做点研究，有时自己可能会写点东西，但由于写出来的大都是经验总结性的，杂志根本不予发表，久而久之，也就没有搞研究的欲望和动力了。”也有校长指出，“对于课题研究自己很迷茫，不知道怎么选题、怎么撰写文本，尤其是不知道在实践中怎么开展课题研究。”

校长每年图书阅读量

校长读书的类型

校长培训项目多 培训形式有待改进创新

校长培训是校长终身学习和职业发展的重要环节。对校长开展不同类型、不同形式的培训，对校长的成长与发展具有重要意义。校长接受过的培训调查显示，接受校长任职资格培训的占54.1%，接受在职校长提高培训的占78.7%，接受骨干校长高级研修培训的占50%，接受专项、专题培训的占62.3%，另外还有7.4%的校长接受了其他形式的培训。这表明，全区校长接受培训的类型是多样化的，但通常主要是以专家讲座与小组讨论相结合的形式进行的，这种培训形式的实效性受到了一定程度的质疑，需要在培训形式上不断改进与创新。访谈中，有校长指出，“现在培训项目较多，但培训形式较为陈旧，虽然自己参加了很多培训，感觉收获不是很大。”关于校长最喜欢的培训形式调查显示，依校长的喜欢程度从高到低依次是案例分析与经验交流研讨相结合、国内外参观考察、异校跟岗学习、课题研究与学校改进相结合、专家理论讲座、读书交流，其百分比分别为76.4%、60.2%、46.3%、37.4%、34.1%、22.8%。

校长近5年接受培训的项目类型

校长比较喜欢的培训形式

学校工作受干扰多 办学自主权有待加强

学校是一个系统，会受到校内外很多因素的影响。在关于经常干扰学校正常工作较为突出因素的调查中，有88.6%的校长认为是各类检查评比，后面依次是各种会议、各种调研、各种社会事务等，百分比分别是44.7%、37.4%、31.7%。的确，频繁的各类检查评比会影响学校的正常工作秩序，这无疑也隐含着校长缺乏足够的办学自主权问题。在关于实现校长办学理想还需要什么条件的调查中，有80.5%的校长认为需要更科学和更创新的评价制度，有69.1%的校长认为需要更多的人事权，有61.8%的校长认为需要更少的行政干预，另有30.1%的校长认为需要有更多的财权等。在关于办学自主性受限制的调查中，限制因素由高到低依次是自主决策、教师管理、人才选拔与任用、生源、办学经费、培养人才规格及教材，百分比分别是65.3%、48.8%、44.6%、43%、28.1%、21.5%、20.7%。访谈中，有校长指出，“自己几乎没有什么自主权，比如在人事权上，自己想要的人要不到，不想要的人也没有办法处理；在财权上也是如此，绩效工资实施后，几乎没有可以支配的经费，学校的激励机制受到很大的影响。”由此看来，校长的办学自主权的确有待加强。

经常干扰学校正常工作较为突出的因素

校长办学自主性方面受限比较多的内容

提升校长综合素养 扩大校长办学自主权

美国当代教育管理学家萨乔万尼指出：“在任何学校，校长在很多方面是最重要、最有影响力的人„„正是由于他的领导，才确立了学校的风气、学习氛围、专业化水准、教师的精神面貌以及对于学生可能成为或不可能成为什么样的人的关系程度。”为此，我们针对调查情况，建议做好如下工作。

第一，加大对校长培训的力度，创新培训形式，进一步提升校长综合素养。

调查显示，宁波市鄞州区开展对校长进行培训的项目已经很多了，包括校长任职资格培训、在职校长提高培训、骨干校长高级研修培训以及专项专题培训等。尽管如此，很多校长还是反映培训的效果和质量水平并不是很高，他们提出要进一步提升自身的学校规划能力、顶层设计能力、文化领导能力、课程领导能力、教学领导能力、人际领导能力等。比如，关于校长希望自己哪些方面的素质得到进一步提高的调查显示，有的校长指出：“对于教育、教学的前沿理论知识还需进一步提高；对于师生管理中‘人’的问题还可以进一步提高。”有校长指出：“在学校规划的综合能力和学校资源整合方面的能力还需进一步加强，以便能给学校一个更加科学合理的发展方向。”有校长指出：“自己的课程领导力、文化领导力还需进一步提高。”而且，上述调查也表明，校长的教育科研素养也不是很高等。看来，创新校长培训形式，进一步提升校长综合素养已成为教育行政部门应该解决的一个重要问题。研究者认为，随着全区经济、社会及教育发展水平的不断提升，应着重强化校长的文化领导力、课程领导力、教学领导力等素养的逐步提高，从而使校长能够真正按照教育发展的规律以及学生身心的发展规律而不是借助于外在行政权力的推进来办教育。

第二，加快现代学校制度建设进度，进一步扩大校长的办学自主权。