做一名无怨无悔的人民教师

做一名无怨无悔的人民教师（共14篇）

做一名无怨无悔的人民教师 篇1

做一名无怨无悔的人民教师

我是一名教师，在自己的工作岗位上默默工作了三十个春秋，这中间有苦有乐，有忧有喜，伴随我成长的是我不变的信念和追求。如今，三十年过去了，我付出了心血，也收获了挥汗耕耘的硕果，下面我就把自己这些年的工作和体会总结如下：

一、爱岗敬业，塑造高尚师魂

作为一名教师，一名共产党员，我坚持用党的先进性和科学发展观来武装自己，始终以教书育人作为己任，以爱岗敬业为职责。从站在三尺讲台前的那时起，我就立志扎根大洼，决心在大洼这片教育的沃土上开创出一片新天地。三十年的寒来暑往，三十年的矢志耕耘，使我深深懂得：既然选择了从教之路，就要耐得住平凡，就要挥洒自己的青春和热血。从教以来，我始终站在教育教学的第一线，不弃不离，无怨无悔。工作中，我踏实诚恳，任劳任怨，处处为人表率，为师生们树立了良好的师德形象。博得了领导的信任，也赢得了同行们的认可，多次受到单位的表彰和奖励。

二、苦心钻研业务，提高教育教学水平

我是一名教师，教育教学是我们的核心工作。为了不断提高自己的从教水平，多年来，我不断学习素质教育理论和新课程改革理论，坚持使用启发式和探究式的教学手段，力求用先进的教学理念来充实自己的头脑，业务素养得到了很大的提高。教学中，我采用“激趣、互动、合作、探究”的方法，始终把学生放在主体位置，把握一个“教”字，突出一个“学”字，在教法上苦心钻研，在学法上悉心指导。针

对学生面临的实际困难，我重点加强能力训练，使用恰当的教具、多媒体和影像资料，变抽象为形象，变枯燥为有趣。为了激发学生的主体参与意识，每一节课我精心设计问题，通过小组互动、合作探究等方式来提高学生的兴趣，提高课堂学习效率。我担任的是政治学科的教学，在教学中，我经常联系实际，紧扣社会大事和热点问题，让学生从生活实际中寻找素材，理解书本中抽象的理论问题。5.12四川大地震，我启发学生如何从大地震中学会团结一心，战胜困难；2008年北京奥运会是一个更加生动的教材，我让学生从中体会作为一个中国人的民族自豪感；神舟七号我国宇航员实现了太空行走，我教育学生从中体会我国科学技术的巨大进步。这些联系实际的教育教学方法都取得了很好的效果。多年来我的教学成绩经常名列年级同轨班的前列，在抓好教学的同时，我始终如一地把教研放在重要位置，积极参加教研活动，重视理论和实践相结合，教学和研究相结合，不断总结提高，不断积累经验，努力把自己打造成一名研究型教师。我所撰写的教育教学论文先后有多篇获得奖励，如年的《》获得了等奖。年《》获得了等奖。

三、不遗余力，搞好传帮带

作为一名党员教师，我把培养年轻教师当做自己义不容辞的责任。我经常向他们传授自己在教学中积累的经验做法，指导他们解决教学中存在的问题，并和他们一起探讨交流教学方法。我和张建亮、郑文莉等年轻教师结成帮扶对子，悉心指导他们的教育教学，帮助他

们在教学中不断提高自己。经过几年的锻炼，这两人逐渐成为学校的教学骨干。其中，张建亮老师还被评为“265”农村骨干教师培养工程的市级辅导教师。

多年的教育教学工作，有着太多的感慨和感动，付出的是辛勤的汗水，收获的是甘甜，是雨露，是人们常说的桃李满天下。我将始终如一地做好本职工作，不辜负党和人民的的重托，不辱没人民教师的神圣使命。既然选择了教师这一职业，我无怨无悔，在未来的道路上，我将继续奉献自己的心血和力量。

谢谢大家。

做一名无怨无悔的人民教师 篇2

一、爱我所爱, 关爱学生

我上小学时就萌生了当一名教师的念头, 那时我觉得老师真了不起, 教学生写字、唱歌、做游戏……直到我实现了自己的梦想——走上教育岗位时, 才觉得教师这种职业做得出色的确不易, 需要全身心地投入。

我从各方面给予学生关爱, 帮助他们解决学习、生活中的困难。天气变了提醒他们增减衣服, 学生病了, 我倒水喂药;有的男生头发长了, 就给理;给后进生经常辅导功课。经常与学生谈心, 与家长沟通, 想方设法让孩子健康成长。如果有的学生忘记带早餐, 就把自己的给他。有一次, 学生体检要空腹抽血。抽完后吃早餐, 有两个在一边站着, 我得知没有带吃的, 立即取自己的馒头给他。见他们大口大口地吃, 我不由得笑了。我之所以这样做, 是让学生从内心感受到老师的关爱与呵护, 最大限度地贴近孩子的心。这种爱是不需要理由的, 只有付出爱, 才能培养爱心, 成为家长放学、满意的教师。

二、宽容孩子, 给他们改正错误的机会

我曾带过一个叫李小花的学生, 胆小怕事, 总迟到。有一天早读又迟到了, 只见她慢吞吞地走到我面前低下头站住了, 却一声不吭。其他同学也停止读书, 带着责备的口气议论起来。听见议论声, 我并没有立即阻止。他们虽然年龄小, 但也有自己的想法。眼前这个平时就沉默寡言的孩子, 我没有斥责, 因为简单粗暴的方式是没有说服力的。我想以此为契机, 宽容他们, 并给予改正的机会。于是我心平气和地说:“同学们, 李小花同学低头不语, 不是已经认识到错误了吗?我们要学会宽容别人, 相信她以后再也不会迟到了。”教室里立刻鸦雀无声。此时的小花微微抬起头, 我说:“没关系, 只要知错就改就是好孩子。”接着, 我对大家说“你们都要记住, 遵守纪律才是好学生。”下课后, 班长白晶代表全班同学在一张纸条上写道:“老师, 我们班的学生从心底里感激您, 您说的话句句在理。我们永远不会忘记你的肺腑之言……”之后, 小花再也没有迟到过, 同学们更加团结, 更加认真学习。

面对孩子们的过错, 我认真客观地分析他们犯了错后的内心感受。当时没有横加指责, 而是采取“动之以情, 晓之以理”的方法正确引导他们认识错误, 改正错误, 使教育真正走进孩子的内心世界。我用爱心、耐心呵护每一个幼稚的心灵, 用谅解和宽容保护每一颗脆弱的自尊心。因此, 我和学生在思想上产生了一种共鸣, 在行动上表现出了满意的效果。

三、爱的奉献, 爱有回报

我非常注重在思想上积极引导, 在学习上耐心辅导, 在生活上热心帮助, 因此, 在师生之间产生了深厚的感情。我经常收到一些学生的纸条, 祝福卡, 稚拙的画……其中有张纸条写道:“亲爱的老师, 感谢您对我的关爱和教育。我犯了几次错误, 都是您不厌其烦地讲道理, 事后我心里非常高兴。”

在2004年秋季开学时, 学校又安排我任一年级语文兼班主任。原来带的学生得知消息后, 有的在教室里哭, 有的下课就跑到一年级门口等待。把我团团围住, 个个泪流满面。后来我遇见一位三年级的学生家长, 她告诉我:“开学第一天晚上, 女儿一回家就哭。问怎么了, 她只是摇头。我再三追问, 才哽咽着说, 周……老师……不……教……我们……了。又大哭起来。”一份耕耘, 一份收获。

四、顾全大局, 以学校利益为重

在2013年秋季开学的前一周我因病住院, 当时心急如焚:金莹同学的暑假作业填完了吗?冯子杰的日记是否写完了?李玉娇是不是又在和她妈妈对着干……总之, 满脑子都是学生离不开我, 我也离不开学生。经过再三请求, 主治医师答应第六天出院。开学第三周学区领导又调整我带一年级语文兼班主任。当校长找我谈话时, 进行了激烈的思想斗争:“原来的四年级26人, 各方面都有条不紊, 而一年级38人, 教室里乱糟糟的, 一切还要从头开始……当时我沉默了许久, 还有适合带一年级的老师, 为什么就偏偏选我呢?谁让我是一名人民教师呢!应该顾全大局, 应该以学校、学生的利益为重, 不能计较个人的得失。”于是, 我欣然接受了领导的调整安排。我教学的一贯态度是:把每一个学生都看作未来的希望。一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为他们拂去灰尘, 让他们发出灿烂的光辉!领导信任我能担当起一年级的重任。我也相信能给一年级学生撑起一片蓝天, 做他们的人梯。可是, 四年级学生的家长得知换了班主任而感到不理解, 对学校有意见并准备上访县教育局。我得知后焦急万分, 打电话尽力相劝, 说明他们的方法不可取, 给他们说明实情, 他们才善罢甘休。随后, 我想方设法弥补落下来功课, 加强班级管理。

做一名幸福的人民教师 篇3

关键词：人民教师；园丁；幸福

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人们都说："教师是天底下最光辉的事业。"因此，我为自己是一名教师而庆幸不已。的确，从事这一职业，让我如同穿行于春天的百花园中，快乐着，憧憬着，收获着，陶醉着。幸福是一个很平常的字眼；幸福也是我们生活中每一位所追求的人生目标。她不虚空，非常实在；她不高远，特别朴实。她从不吝啬，只要我们赋予执着。无论你从事什么职业，无论你置身什么岗位，幸福她都是一种香甜的体验，也是一种真切的感受。作为一名普通的人民教师，我虽然参加工作只有十几年的时间，但在这十几年的教学历程中，我追求，我付出，我收获，我幸福！

那一句“老师您好”，是我初为人师最幸福的萌动。依然清晰的记得，2000年我从师范学校毕业，分配到我的家乡——东营房中学任教。看着眼前那么熟悉的园地，相见曾经培育过我的园丁，内心早已激动不已。曾经何等羡慕同学的父亲挥笔执教，桃李芬芳；曾经那般仿效老师谆谆教诲，美言美行。如今的我，已然站在这里，即将梦圆故里，一种自豪感油然而生。“老师您好！”这是我第一次听见学生这样亲切地，如我最初称呼我的老师那般叫我，一股幸福的暖流即刻浸遍我的全身。那是我梦想许久的情景，是我期盼多年的美誉。也正是从那一刻起，我就坚定了做一名优秀的人民教师，做一名幸福的人民教师的信念。优秀就必须去深爱你的职业，只有深爱你的职业，你才会从勤劳的工作中，辛勤的汗水里，体验幸福，收获幸福。

那一句“老师我们想你”是我们师生情感幸福的激荡。随着时间的推移，结婚成家后，我的工作调到了碱厂小学。我从一年级开始担任班主任工作。我喜欢我班里的孩子们，这是一群乳牙未退、天真活泼的孩子，每天下课后围在我的办公桌前，他们会缠着我讲他们家里爸爸妈妈的故事；有时从家里带来两个苹果，会用稚嫩的小手捧着亲自送到我跟前。我深知，那不是一个简单的苹果，那是孩子们童真善美的心灵，那是一团凝聚师生爱心的通红；大课间时，我领着他们一起到操场做游戏，他们玩的大汗淋漓，笑声不断。只有我们老师，才可以享受和学生在一起的快乐。

对他们付出真爱，他们会同样回报你。记得有一年冬天，我做了一次手术，医生建议休息一个月左右。无奈，在家休息了一个星期。当时我有些着急了，很担心班里几十个孩子。于是我穿上厚厚的棉袄，背着家人，来到了学校。走进教室，当班里的孩子们看到我时，一起扑进我的怀抱，有几个孩子眼里噙着泪花，嘴里一直在念叨：“老师，你好了吗？我們都想你了！”我说：“好了，孩子们，不用担心。”看到落下的课程，我很着急，就给孩子们上起了数学课。讲了不到十分钟，由于术后还没恢复好，豆大的汗珠从我额上滚落下来。孩子们看到这种情景，都说：“老师，你快回家休息吧！我们不会让你操心的！”听到孩子们如此恳切的话语，看到孩子们如此乖巧的行动，我的整颗心都被融化了，眼泪不知不觉流了下来。只有当教师的我们才能享受学生如此真切的尊重与爱戴！很多时候，我想：我们不必刻意胸前的鲜花，不必刻意群起的掌声，只要我们真正走进孩子们的心扉，赢得他们与家长的信赖，这就是我们职业生活中最幸福的、最激昂的情愫。

两个长长的假期，也是我品味美好生活的幸福时光。每年，作为教师的我们，都有寒假和暑假。闲暇时光，我们可以去大海陶冶，去大漠洗礼，去高原膜拜，去草原忘怀。初春踏青，半夏听海，中秋赏月，深冬观雪。只要我们用真情实意去拥抱事业，去拥抱自然，我们一定会深切地感受到人民教师前面“光荣”的寓意，一定会发挥我们的智慧去创造幸福，去收获幸福。

作为教师的我是幸福的，我享受着工作带给我的充实与快乐，我享受着与学生在一起永远年轻的心态。我无悔，我所选择的职业！我幸福，我是一位光荣的人民教师！

参考文献：

[1] 陈楠楠.幸福的“老班”[J]. 新校园（阅读） 2015年12期

[2] 季敏敏.用爱付出 用心呵护[J]. 新课程（下） 2015年12期

[3] 李嵩颖.学生给我出“难题”[J]. 黑龙江教育（中学） 2016年Z1期

[4] 马永君.用爱心点燃激情 用细心获取真心 用勤快弥补缺失[J]. 吉林教育 2016年02期

[5] 黄学君.幸福育人，育幸福人[J]. 读书文摘 2016年04期

[6] 史英.班主任工作需要有博大的爱心[J]. 雅安教育学院学报 1997年02期

[7] 孟祥光.浅析见习班主任的心得[J]. 考试周刊 2016年39期

[8] 孙健.建构高效课堂应树立四个理念[J]. 陕西教育（教学版） 2016年04期

[9] 尹纯翠.做好老师“三步走”[J]. 数理化解题研究 2016年02期

做一名合格的人民教师 篇4

聚英学校 靳新爱

通过学习，我对如何做一名合格的人民教师有了更全面和深刻的认识。要想成为一名合格的人民教师必须首先明确教师的职责，通过学习，我深刻体会到教师的职责首先是“人的教育”，其次才是知识的传授。只有将二者协调统一起来，才称得上是一名合格的人民教师。

教师首先要做好“人的教育”。所谓“人的教育”，即把学生培养成为具有良好的习惯，优良的品德和健全的人格的人。健全的人格指学生必须具备自尊自重、自信自强、积极乐观、团结协作、勇于进取等品格。要想做好“人的教育”，教师必须做到以下几点：

一、尊重学生，保护学生的自尊心。

马卡连柯曾有关这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。

可是在现实生活中，伤害学生幼小心灵，践踏学生自尊的“教育事故”却无处不在。为了学生所犯的一点点错误而横加指责甚至冷嘲热讽；为了学生没听清老师的一句话而罚写作业；为了所谓的集体荣誉而取消孩子参加集体活动的权利……更让人痛惜的是，一位老师指着一位长相不太好的女生说：“你长得这么难看，再不好好学习，将来连坐台的资格也没有！”这位女生不堪受此侮辱，于是跳楼自尽。面对这些，我不禁要问：这是在培养人，还是在毁灭人？这样的人还配做“人类灵魂的工程师”吗？

我们的教师当然做不出这样的事，但我们有必要反思自己，自己 1 的一言一行是否维护了学生的自尊？我们在做每一件事都要思考，这样做会不会伤害学生的自尊？

作为一名教师必须意识到，我们的一言一行都有可能深深的铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。所以我们大可不必为了树立自身的无上权威而不惜伤害学生的身心，放任自己浮躁的心态，粗暴的举止，以求得学生的盲从。尽管我们的出发点是好的，但结果只能是事与愿违。

大量事实证明，所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有着强烈自尊心的孩子。尊重每一位学生，帮助他们树立并保护他们的自尊心，作为教师，我们义不容辞。

二、对所有的学生都一视同仁，不偏不倚。

我们的学生，因为性格、智力元素、家庭受教育情况各不相同，因而存在着差别。但他们之间的差别，并不在于谁优谁劣，而在于各有特点。每个孩子都有着在某一方面成才的优势，每个孩子都存在着在未来有出色表现的可能。我们的责任是为每一个孩子的发展树立信心，每一个孩子的成长奠定基础，而不应当也不可能为每一个孩子是否成才作出定论。因此，我们必须把期待的目光投向每一个孩子，应当把成才的希望寄托在每一个孩子的身上。事实证明，只有做到对所有的学生不偏不倚，公平公正，才能真正赢得学生的喜爱和尊重。

三、鼓励学生，帮助学生树立自信。

每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习的内在动力，尤其是对那些问题学生，我们更应该付出比普通孩子更多的爱心和耐心。

如何转化问题学生，向来是老师们比较棘手的一个问题。著名教育专家尹建莉的一句话值的我们每一位教师思考:”你想培养一个人，首先要培养他的自信；你想毁灭一个人，就去毁灭他的自信。怎样帮他们树立自信呢？我认为，首先要找到学生自身的长处，调动利用以致发挥其所长，去抑制弥补克服其所短。找到问题学生的长处，就是找到了克服缺点和错误的内在力量。教师肯定、鼓励这些长处，就提高了他们的自尊心和自信心，以其自身的优点克服其缺点，这是转化问题学生的基本途径。其次，教师要有一双锐利的眼睛，善于在平时的学习和生活中，捕捉问题学生的一点一滴的进步，并及时给予鼓励、表扬。好孩子是夸出来的，尤其是在学生处于困难的时候，你的一句鼓励，一句表扬，有可能会改变学生的一生。

当然，转变问题学生是一个长期的、反复的、艰难的过程。我们要有足够的耐心，不能急于求成，更不能听之任之。北京八中的石伏平老师说得好：“对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生；对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳并帮助他，因为他是一个孩子，一个还没有长大未成年孩子。”接纳并帮助问题学生，是我们的任务，更是我们的职责。

在做好“人的教育”的同时,教师还应做好“知识的传授”工作。教师尽管可以凭爱心、敬业、灵活多变的形式创新，赢得学生的信任和欢迎，但最终征服学生的还应该是自身过硬的业务水平，正所谓“打铁先要自身硬。”这一点几位专家都提到了，尤其是北京广渠门中学的高金英老师，语言幽默风趣，所举的事例令人捧腹不止，例如，她讲到有一位老师，把“啪”念成“pia”,所以在领学生拼读时，拼成“pa

——pia”,还有一位老师不认识“坡”字，把学生的名字“朱月坡”读成“朱肚皮”，当然这样的例子在我们周围很少发生，但我们在场的每一位老师都明白，高老师是在用幽默诙谐的例子告诫我们，教师专业素质的高低往往决定着他在学生心目中位臵的高低。所以教师必须不断学习，不断积累，以满足现代教育教学的需要。

做一名优秀的人民教师 篇5

教师具有高度的责任心和强烈的敬业精神，忠于党的教育事业，献身于党的教育事业，这是做好一名教师的前提。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。教育对人自身发展有其重要作用，因此必须从人的发展上认识教育的价值。当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备高度的责任心，强烈的敬业精神，没有这样的素质肯定不能适应。例如，目前的教育岗位上，就有个别同志把教育工作当儿戏，工作不认真，教学成绩甘于落后，并且差距很大。这些同志至少说他的事业心和敬业精神不够。因此我认为做优秀教师首要是责任心和敬业精神的培养。

二、丰富的知识，睿智的口才

仅有责任心和敬业精神还是不够的，教师还应有丰富的知识，才能够胜任教学。因为三尺讲台，包罗万象：天文地理、古今中外无所不有。且不说才高八斗、学富五车，至少应该一专多能，才能上好课，现在的教材横向联系密切，各学科之间联系较大。这对我们教师的要求又高了一层，教师要在知识结构上努力提高自己，适应新课标，更新观念，接受新挑战，多学知识，努力战胜自我。同时，教师还应有非凡的口才，因为教师的工作量主要是靠言传。三尺讲台论天下，一支粉笔写春秋，四十五分钟，或旁征博引，循循善诱；或启发暗示，点石成金。没有好的口才，又如何能做到这些呢？

三、以人为本，尊重学生

所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。作为教师就要一切从学生出发，尊重学生，理解学生。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。绝对不会对学生施以手脚。以人为本，并不是不考虑社会需要，放任自由，它的最终目标正是着眼于社会。人的自我价值只有在社会的大舞台中得以肯定，才能使自己得到不断的自我完善。作为教师不能摆架子，凌驾于学生之上，而要尊重学生。这样才能让学生信任，成为学生的良师。

四、自我控制情绪，保持良好心态

所谓“自我控制情绪，保持良好心态”就是教师的心理素质要稳，不把个人情绪带入课堂。如果做不到这一点，心情不好时，就可能会把个人的喜怒转嫁给学生，如有学生犯错，就会拿学生撒气，轻则恶语，重则拳脚相向。我认为，作为教师无论遇到什么情况，只要走进课堂，就该抛弃杂念，一心想着学生，尽可能去上好这节课。这样才无愧于“人民教师”的光荣称号。如果你在教学中辜负了学生，学生还会亲其师，信其道吗？

总之，目前对教师这一行提出的要求高，在德、才、品等各方面提出了高要求。这是由教师这一职业特殊性和重要性决定的，我们必须有危机感，时刻不忘自己的职业要求，努力提高自己各方面的素质。充实自己，迎接挑战。

人的一生中，除了功名利禄，还有很多值得我们去追求、去实践的事情。还有很多比功名利禄更具有价值、更具意义的东西，等着我们去努力，去付出。“淡泊以明志，宁静以致远。”心地无私天地阔，名利绕身是非多。希望所有的教师都能找到属于自己心灵的净土，活出价值。

做一名人格魅力的人民教师 篇6

百里杜鹃普底乡在拱小学

龙宗益电话：***

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格，要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此教师的人格魅力是学生成长的重要保证。

教师的人格魅力,通常是指教师在思想感情和个人性格方面所具有的非凡的品质和魅力。它是教师作为职业主体在长期的职业生涯中,通过自身的不懈努力、感悟和不断完善所达到的一种至高境界,是基于其出类拔萃的人格构成而升华起来的,通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力、鼓舞力、亲和力、向心力与号召力的总和。魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。教师的优良人品，才是吸引学生最根本的原因。

教师人格的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好人格品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化;富有人格魅力的教师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教诲。

在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。

那么教师人格魅力对学生有什么影响呢？

人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性的中学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。由于教师的人格魅力是基于拔萃的人格构成而升华起来的，其潜在的教育价值不容低估。具体地说，教师的人格魅力对学生具有以下几个方面的影响：

1、对学生学业发展的激励

苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。激励的力量来自适宜的目标，教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。

2、对学生情感优化的陶冶

教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。学生成长过程中，教师是继父母之后的第二影响源，那么他们会自然地将与父母交往中产生的情感期待和爱的要求转移到教师身上。伴随着师生交往的增多，教师的人格通过特定情境的展现，可以引发学生的心灵感应，进而引起心理感动，从而达到心与心的交融。教师的举手投足、一颦一笑，都是在向学生传达关爱的信息，无声的行动中充满着对学生的期待。学生是有血有肉的情感个体，教师身上体现出来的人格魅力感染了学生，能够引发学生的共鸣，久之，使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。教师人格魅力的影响，不是用强制的命令，而是通过形象直观的影响，如春雨在潜移默化中不知不觉滋润着学生的心田。

3、对学生道德升华的示范

教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德人格，无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用，其道德行为和渗透其中的道德观念对学生构成了生动的道德主导因素，使学生能够自觉意识到要按照教师所显现的具休可感的道德规范来校正自己的道德观念，进而对自己重新设计。空洞的道德说教能从外部制约学生的道德作为，但不能促使学生对灵魂的自我审视。更不会用活生生的道德标准衡量自己的德行，作出自我调节，恰恰相反，难免会出现时下并不罕见的德育中的逆反心理。汲取了教师的人格力量，学生就会不断充实、完善自己，追随着教师的思想行为轨迹，学生身上或多或少地能找到教师作用的印记。

怎样培养我们教师的人格魅力？

1.渊博的知识、灵动的智慧

知识是水,魅力是舟,魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界,知识更新日新月异,教师作为知识的重要传播和创造者,只有不断学习,才能掌握最新学术动态,更新、优化自身的知识系统,使自己在教学和科学活动中更具主动和优势,才能为学生的发展提供最优的精神食粮。所以,身为人师应紧跟时代步伐,进一步开阔视野,拓宽学习领域,不仅要“精深”自己所学专业,相邻学科也要“广博”,向“博、大、精、深”迈进,真正成为专博相济,一专多能的人。

2.具有人师的高尚品德

“师者,人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的,因此在担当培养人的任务之前,教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守,她需要一身正气和傲然不俗的风骨,需要站得直、走得正。所以,身为教师应“淡泊以明志,宁静以致远”“朗如日月,清如水静”,积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中,从事教师这样一个特殊的清贫职业,保持平和的心态尤为重要。

3.诚挚博大的爱心

这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师,必须要有诚挚博大的无私爱心,如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴,主要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚

挚博大的无私爱心,是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师,必须有一种为教育事业,为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神,才会产生强大的震撼与感染,显出十足的人格魅力。

4.较高的人文修养

较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势,使他们勇于接受新事物;有利于教师汲取传统文化的精华,使他们拥有取之不竭的教育资源;拥有较高的人文修养的教师,在专业课教学中,不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识,而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受,教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。

尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。人格要靠人格来培养，道德要靠道德来影响，在教育形势不断发展的今天，广大教师要不断审视自己，凸现自己的人格魅力，因为教师身上体现出来的精神、折射出来的优秀品质，是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。

人格是教师魅力的核心,是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。教师对学生的影响很大程度上是靠人格魅力实现的。因此,作为教师,请不断完善你的人格,做富有人格魅力的教师。

怎样才能成为一名合格的人民教师 篇7

关键词：爱岗敬业,以人为本,诚信待人,关爱学生,廉洁从教

怎样才能成为一名合格的人民教师呢?我认为教师主要面临着三项责任:一是岗位责任, 就是要爱岗敬业、教书育人、为人师表。二是社会责任, 家长把孩子送到学校就是把家庭的美好希望寄托给了学校, 教师有责任把学生教好、保护好、培养好, 有责任让家长放心满意。三是国家责任, 一个国家的繁荣昌盛和宏伟目标的实现, 需要大量的人才, 而教师就是培养人才的, 因此教师肩负着对民族、对未来的重要责任。在工作中必须做到以下几方面才行。

1. 爱岗敬业是教师最基本的素质

教师从事的事业是培养人才的事业, 人才是建设国家的栋梁, 教师有责任爱护他们, 有了爱, 就不会体罚和变相体罚学生。要用爱心培育爱心。教师的天职是用自己的爱使学生学会爱父母, 爱老师, 爱同学, 爱身边的一草一木。另外一种爱则表现为对党的教育事业的忠诚和执著, 有了对事业的爱, 就有了无穷的工作动力, 就不会觉得教师工作清苦。我曾听学生说:“我们发现老师是起得最早而睡得最晚的群体。”可见教师工作的繁重。但是既然选择了这个职业, 就应当把全部精力投入到这项事业中来, 不断地去努力, 终会取得优异的成就。而取得优异成绩的前提就是要爱岗敬业, 不断地学习, 不断地充实自己。

2. 以人为本, 诚信待人是教师育人的首要原则

学校不是培养少数人的摇篮, 教育要面向全体学生, 要为全面育人服务。因此, 教师在教学过程中要奉行“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的原则。人的智力、品质、能力是千差万别的, 我们要树立正确的人生观, 重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养, 不以学习成绩作为唯一的标准来衡量学生, 要善于发现每一个学生的闪光点。世上没有十全十美的人和事, 我们也不能苛求他人全面发展, 但只要你尽了力, 就已经尽到责任了, 学生不会埋怨你。那些只重视优秀生的老师是得不到学生尊重的。

在商品经济高速发展的社会里, 人们越来越讲究诚信。言而无信, 行而无信, 不知其可也。可见诚信对于一个人来说是多么的重要。我们教师应做诚信的楷模, 事事讲信用, 说到做到, 决不食言。

3. 学会关爱学生

真诚的爱也是沟通心灵的桥梁。在教学过程中, 教师要不断地与学生真诚地沟通, 了解他们的内心世界, 研究他们的心理, 取得他们的信任, 这样他们就会把心里话毫不忌讳地都讲出来, 然后我们就共同分析、共同解决。我还喜欢在作业本上用书信的方式与学生沟通, 效果很好。

我在这里特别要指出的是教师爱学生, 能得到学生的尊重——这叫爱的回报。你会在逢年过节时意外地收到学生的贺卡、信件、短信、电话等, 那言语中流露的是学生对你的感激、尊重和爱。教师以爱育爱, 学生在被爱中学会爱, 于是出现爱满教室, 爱满校园, 爱满天下的轮回效应。这是多么有意义的良性循环。

4. 廉洁从教是教师立足的根本

作为培养人的特殊工作者, 教师的品德有着巨大的社会影响, 对学生有很强的感染性。教师除了友爱、真诚, 还应公正廉洁。教师言行上的任何不检点, 人格上的任何不完善, 都会影响到学生, 并会影响到教学效果。某校某班曾发生了这样一件事情:班上一位家长为了使自己的孩子有所进步, 并得到老师的特别照顾, 就给老师送了礼。以后上课时, 这位学生问答、板演的次数便多了起来, 这位学生的座位也被排到了最好的地方。同学们感到很吃惊, 当他们发现缘由后, 对老师很失望, 觉得自己得到了不公平的待遇, 是因为自己没有送礼, 后来他们就根本不听这位老师的课。在学生心目中, 教师是偶像的代名词, 他们不容自己的偶像有任何瑕疵。当知道自己喜欢的老师原来是这样时, 学生心目中的偶像的高大形象就会崩塌, 就会觉得失望, 继而产生逆反和厌烦的心理, 不喜欢他的一切。

做一名党和人民满意的教师 篇8

首先，要爱生。一位教育家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因为别人的孩子跟自己是没有任何血缘关系的，要做到从心底来爱护他们，那是真的很不容易的。而教师对学生的爱就是属于这一类的爱，我认为要做一名让人民满意的教师最基本的就是热爱学生，没有学生，又何谈教育呢？学生，通常似乎都是被划分为两类的，一类是众多人的宠儿——“优秀生”，另一类则是永远被大家遗忘在角落里的“学困生”，其实作为老师的我们是最清楚孩子身上的各个点的，因为我们经常与他们打交道，哪有何必对他们如此严格地分出阶级呢？每个孩子身上都有闪光点，关键在于老师有没有摘除有色眼镜去欣赏他们的长处，多用欣赏的眼光去看待学生，多鼓励他们，多关心他们，那么每个孩子都会成为“优秀生”。

其次，教法要高超 。著名教育家叶圣陶老先生曾说：“没有教不好的学生，只有不好的教学方法。”教学是一门艺术。科学的教法能有效地引导学生的学习活动，控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成。优秀的教师很注重教法的选择与运用，教法的运用要灵活多变，具有针对性，突出实用性。不必盲目求新，适合的就是最好的，“不管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫”。同样的内容不同的教师有不同的教法，同样的内容不同的学生也应有不同的教法。比如，古诗背诵时，对于小学生多用形象记忆法，对待中学生多用理解记忆法。

教师要练就扎实的基本功，掌握多种教学方法。既要继承传统的，又要借鉴国外的;既要与时俱进，跟上时代的步伐，掌握现代化教学技术，又要更新储备知识，不断探索新的教学方法。一句话，根据学生实际，选择最适合的、收效最大的方法。 孔子提出的“因材施教”和“启发式”方法，仍是我们教学方法的精华，我们要学会创造性地使用。

如何做一名合格的人民教师 篇9

教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的传播者与素质教育的实施者。教师自身职业道德是否学为人师，行为世范，直接关系到能否培养合格的、高素质的社会主义建设人才。教师只有铸就高尚师德，才能当好学生楷模，做一名合格的人民教师。但如何成为一名合格的教师，我认为应该做到以下几点：

一、师德高尚，学为人师

学高为师，德高为范；教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。

二、爱岗敬业

爱岗，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业，就是对国家教育发展和学生成长有着强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。一个好的教师，应该把他的全部身心献给教育事业。爱岗敬业”就是淡泊名利、志存高远、奉献社会。用陶行知先生当年的话来说，就是 “捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。纹川地震期间，广大的灾区人民教师在生死瞬间，用血肉之躯为孩子们筑起保护生命的屏障，这就是爱岗敬业的最高体现。

三、关爱学生

关爱学生包括关心学生的生活起居，深入了解学生的内心世界，尊重学生的自尊心，与学生平等相待，坦诚相处，做学生的朋友，包括严格要求学生。严格要严而有度、严而有方，循循善诱，诲人不倦。高尚的师爱绝不是一种个人的爱，更是一种社会爱的集中体现。合格的人民教师只有不断地付出对事业、对学生的热爱，才能引导学生走上成才之路。

四、教书育人

教师的工作不仅要教书，而且要育人。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的人。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极目标。教育，可以被认为是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木，百年树人。参天栋梁需要用心血栽种，用汗水浇灌，用精神培育。要想为国家和社会培养品德高尚、知识渊博、技能精湛的人才，人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施教”，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，应该成为每一位教师的毕生追求。

五、为人师表，行为世范

教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。教师渊博的知识、务实的态度、高尚的道德、爱岗敬业的精神、与人为本的作风，时时刻刻都在影响和感染着学生。

六、终身学习

教师是知识的重要传播者和创造者。世界已进入科技飞速发展的时代，现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。只有追踪学科前沿，不断研究新问题、提出新见解，不断进行本专业领域的理论创新和实践更新，才能引导学生学到最新的知识，掌握高新技术。因此，崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野和更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，是对教师素质的必然要求。广大教师要善于学习，不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习。要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。

做一名师德高尚的人民教师1 篇10

九月，是金色的季节，九月，是温馨的季节，九月，是鲜花盛开的季节，九月，也是天真烂漫的季节。作为老师的我们又开始了辛勤的耕耘，而可爱的孩子们也开始了新的学年，扬帆起航驶向美丽的人生。

我是一名年轻的人民教师，默默地在我的教师之路上不断探索前进，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的素质是什么？是优美的语言？是广博的知识?还是丰富的教学经验?可是在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验、最重要的是要有爱心——对同事们的敬爱，对工作的热爱，对学生的无私的师爱。爱心就是师德的核心内容！教师就像一个多子女的母亲，应该热爱她的每个孩子，尽管孩子有弱有强，有落后也有先进，有的听话，有的不听话，但为人师表的我们从不计较。教师有做人的道德标准，有厚实的师德基础，有长者的风范，是学生思想品德的雕刻师，又是学生心理健康的保健师。爱生，尤其是要爱那些“学困生”，鼓励他们克服困难，提高成绩，健康成长。为了激发学生的学习兴趣，在上课时我经常结合教材内容讲一些有趣的故事，讲知识改变命运的道理，激励学生刻苦学习。对学科成绩差的学生进行谈心，通过与学生

多次谈话，学生学习成绩有了不同程度的提高，比如我班的等，我认为这是对学生情感教育的结果。我很重视对学生的情感教育，培养良好的师生感情，对学生倾注了无限爱心。这样，孩子乐学，老师愿教。

在平凡中放歌。教师的人生是平凡的，工作是普通的，培养社会主义的建设者和接班人是核心工作。有人会说，日复一日、年复一年的教学工作会很单调。我认为，其实不然，重要的是自己的才华如何在教书育人中发挥才更有价值。没有平凡的工作，只有甘于平凡的人。平凡是做人的常态，平凡并不是平庸，平凡之中蕴藏着伟大。看着在知识的海洋中畅游、在循循善诱中快乐成长、在社会的舞台上大展宏图的学生，这样的人生即使平凡，也很精彩！我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

清晨和孩子们一起晨读，晚上陪他们写作业，在平凡的岗位上书写着自己的平凡而又精彩的人生，回顾走过的每一个踏实的脚印，让我倍感自豪的是来自社会、学校、家长的肯定和鼓励；而让我由衷的体会到“幸福”一词含义的，则是在这路上我牵过的一只只稚嫩的小手，一张张向我扬起的花朵般的笑脸。在杏坛中求索，体味幸福人生，让我更加珍惜教师这一平凡而神圣的职业。在平静中耕耘，在平静中用激情让生命怒放，是每一个有理想的教师的不懈追求，在我的教书生涯中，我不求自己的生命壮丽，但求一年如一日的用执着的画笔粉饰着我所热爱的每一个学生，孩子们那份对老师的信任和依赖是我工作和生活的快乐源泉。著名教育家赞珂夫说过：爱心是师生友情的桥梁。爱能融化世界的寒冰，爱可以把心灵点亮、把热血点燃。我相信只要我们心中有爱──热爱教育事业，关爱学生，那就没有教不好的学生，做不好的事业。

教师担负着承前启后、继往开来的光荣使命。教师，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，用勤劳和智慧，开启着下一代人的心灵。无论是领袖、将军、作家、科学家、学者，还是千千万万的普通劳动者，在成长过程中，都受到教师的教诲与启迪，都凝结着教师的心血和汗水。难怪人们都说：“一日为师，终身为父”。在我们国家，教师历来倍受人民的尊重和爱戴。古言说： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师用一生倾尽所有的守着一方净土，勤耕三尺讲台；教师用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高；却总是默默无闻，无怨无悔，教师展现着人类最崇高的精神——为人类进步而无私地奉献。

又是一度春秋，教师节悄然而至，每位教师都迎来了属于自己的节日，唱响了欢乐之歌。孰不知，加减乘除，算不尽老师所作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对老师的崇敬！教师—一个平凡而伟大的名字，一个朴实而亲切的称谓；一个

光辉无比的形象，一座高高矗立的丰碑，却情系祖国未来，心连学子之心。

做一名优秀的教师 篇11

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田，都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说：“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱，更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心，这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线，义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上，全身心地投入，用心地教育，才能真正教好书，更是将浓浓关爱给予学生，让学生受到榜样和情感的熏陶，进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中，学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子，虽然已经上五年级了，但是实际年龄就像一年级一样，不肯吃饭，上课从来不听讲，下课跑得比谁都快，经常跟老师捣蛋，问一些幼稚的、傻傻的问题，从来不会在学校里做作业，上课就是捣蛋，几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心，我们几乎每天通过电话联系。在学校，我不断地和他讲道理，不断地督促他，尽一切可能让他融入集体。回到家，也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间，他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变，渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识，更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯，学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时，给予充分的时间，并且进行足够多的交流，分析为什么你是这样想的，他是那样想的。这样一个过程下来，学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来，学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧，更加耐心，更加細心。苏霍姆林斯基说：“我们应该依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望，我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见，思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势，他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点，使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子，给他们一个自信的展台，让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“我们的职责是全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通，对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子，不管做什么，速度总是慢得出奇，字写得特别大，特别不好看，衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上，似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的，他不像其他孩子那样不听话，如果你坐在他身边，让他做题目，虽然他速度慢，却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气，虽然在同学眼中，他并不是特别受欢迎，但是，我一直相信，孩子总有他闪光的地方，而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后，我就更加相信这一点。一次，孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话：咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作，几乎从来不管孩子，但他是为了孩子才这样努力工作。从这里，我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他，宽容他。有时多一些努力，多一些互动，教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊，教师只有将自己融入到教育事业中，让教育构建在快乐、自信中，让教育进入生活，成为生活的一泉活水，从而获得精神上的慰藉，成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师，这才是一位优秀的教师。

做一名“多情”的英语教师 篇12

一、身体力行, 培养学生

社会在不断发展, 知识在不断更新, 教师应该是一个自觉的终身学习者, 通过不断的学习及时更新、完善知识结构, 以便更好地教学。教师要努力克服情感因素对学生的负面影响, 从根本上提高自身素质, 让学生身心愉快地参与课堂教学活动, 提高学习效率。教师不仅是“授业”者, 更是“传道”者, 即向学生传授做人的道理, 教会学生如何与人相处、如何与人共事。教师只有具备健康的思想和高尚的人格, 在教学中才能使学生受到积极向上的影响。课堂上, 教师举止要大方, 要面带微笑, 使用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方式等方面的言传身教, 直接影响着学生的成长。“十年树木, 百年树人”, 教师要以自己的言行, 发挥榜样和表率的作用, 培养学生良好的思想品德。

二、以情激情, 感染学生

充分挖掘教材中蕴涵的丰富情感因素, 培养学生学习英语的兴趣。教材是教学活动的主题, 深入挖掘教材中的情感因素是必要的。英语学科的课程内容取材广泛, 形式多样, 具有基础性、时代性和思想性, 多数内容贴近学生的生活实际。我们可将教材内容具体化, 根据学生的生活、学习实际, 启发、引导学生去感悟、体验教材中的显形或隐性情感, 以激发学生学习的兴趣和热情。教师要善于表达积极情感, 用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言, 多给学生动口的机会, 尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁, 多给予热情鼓励和引导, 让他们在语言实践中主动发现问题、解决问题, 从而表达出对学生的关心和爱护, 消除师生之间的情感障碍, 满足学生的情感需求。在日常生活中要不断地与学生进行情感交流, 以求进一步融洽师生感情。教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作, 公平公正地对待学生。对他们的点滴进步都给以鼓励, 这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬, 心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足, 这无疑能促进他们积极的上进心, 激发他们的求知欲, 增加他们的勇气, 鼓起他们学习的自信。这样, 学生就会更加热爱学习。

三、以趣激趣, 粘住学生

兴趣是最好的老师, 兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。我国文坛巨人郭沫若说得好:“兴趣出勤奋, 勤奋出天才。”一个学生对他所学的学科越有兴趣, 学起来就越自觉, 越学越爱学, 学习就会取得成功。由此可见, 兴趣是影响学习效果的重要的非智力因素之一。因此, 作为一名英语教师, 激发学生学习兴趣, 调动学习积极性, 增强英语课堂教学的趣味性是至关重要的。这正如厨师炒菜, 不光要熟, 还要放适当的作料, 使之色香味俱全, 吃这样的菜才能既充饥满足生理需要, 还能得到一种心理上的享受。课堂教学也一样需要加放“作料”增加趣味性, 把课上得生动活泼, 轻松愉快, 情趣盎然, 寓教于乐, 让课堂吸引学生, 变“要我学”为“我要学”。应利用一切可能利用的条件, 如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等, 为学生创造一种学习英语的语言环境, 将枯燥的、抽象的内容, 寓于一个十分有趣的、令人探求的情境之中, 使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化, 以增加学生对外语学习的兴趣。如在外语课上可以用实物巧设情境、用动作表演情境、用语言描述情境、用音乐歌曲伴随情境、用图画烘托情境、用电教模拟情境、用表演体会情境, 让课堂真正活起来, 让师生之间的情感交流迸发出智慧的火花, 使学生在学中玩、在玩中学。同样, 开展形式多样、丰富多彩的课外活动, 如猜谜语、讲故事、做游戏、办板报英语角、举办英语竞赛活动等, 让他们充当其中能胜任的角色, 从而在参与中充分表现他们的才干, 在活动中积极培养他们的自信。自信心总是和自主性联系在一起的, 教师应鼓励学生主动参与, 独立思考, 自主活动, 让他们体验成功的喜悦, 体会到自己的力量, 从而树立信心, 在不知不觉中英语已牢牢地粘住学生。

做一名无怨无悔的人民教师 篇13

——参评市级优秀教师事迹材料

连山关镇中心学校 王辉

教育工作生活如白驹过隙。从踏上讲台的第一天算起，至今已近20年。从一名教育战线上的愣头青，走到如今，成为学校教育教学的骨干与中坚力量。自参加工作以来，多次荣获市级、县级优质课例，县级、校级优秀教师等荣誉，主持、参与省市县各级科研课题的研究，取得了良好的效果。不用扬鞭自奋蹄，因为一路走来，我一直秉承着这样一个信念：做一个家长信任，学生欢迎，同事需要，领导信任的教师。

一、同事们的肯定与需求，是对我工作的鞭策

作为一名教师，首先就要有让人信服的教学业务能力。小学数学教学，是我关注并践行的领域。教好小学数学，离不开充电学习。为此，我自购与数学教学相关的书籍，如吴正宪老师主编的《小学数学基本概念解读》，钱守旺老师的《小学数学教学主张》等。利用微信关注“玩转数学”“小学数学教师”等公众号。备课中，我认真按照数学课程标准的理念设计教学环节，力争引导孩子们从生活中发现数学现象，提出数学问题，通过小组交流合作解决数学问题。

在我的努力探索实践下，我对小学数学教学有了自己的看法，有了自己的理念。如今，我校青年教师在参加市县校级数学评优课、示范课等，都会主动与我交流自己的教学设计，我也根据自己对新课程改革的理解，结合自己的教学实践经验，毫无保留把自己的想法跟青年教师们交流，为初入职的教师们导课。入职不久的青年教师们，既需要方法上的指导，更需要中肯的建议。学校组织的示范课活动后，我会把自己在课堂上发现的优点、亮点及时告诉青年教师，对课堂中值得商榷的地方，按照新课程标准的内容一起探讨。

在与青年教师的交流研讨过程中，虽然花费了一些时间，但作为一名中青年教师，我认为这就是岗位与阅历赋予我的责任——我应该把自己的教学经验分享，我应该为青年教师的成长提供支持，我应该尽到一位参加工作近20年的老教师的传帮带职责。

二、家长们的信任与支持，是对我工作的肯定

小学教师每天都有解决不了的小问题，在这个过程中，是对教师最大的历练。

在解决问题的过程中，需要的是责任心。有的孩子因为住宿想家了，作为临时家长的我，了解孩子的需求，帮他们找玩伴，给他们买零食，给他们讲榜样故事；有的孩子屎尿拉倒裤裆里，我帮孩子找来干净的衣物，给他们换上，脏兮兮的衣裤冲洗干净；雨雪天气，通过校讯通和微信提示家长给孩子准备好备换的衣物；学生取得了成绩，我打电话通知家长，学生身上发现了问题，我与家长个别交流；青春期的孩子思想萌动，利用主题班会时间进行开诚布公的探讨与交流„„在我和学生身上，每天都是这些鸡毛蒜皮的小事儿，但这些鸡毛蒜皮的小事儿做好了，在家长那里，就是学校的教师面貌的体现，就是校风和教风的直接展示。

在解决问题的过程中，需要有公平公正之心。小孩子每天精力充沛，疯闹嬉戏，难免不了磕磕绊绊，少不了你推我搡，出现了摩擦之后，不管是学优生还是学困生，不管是邻居的孩子还是深居大山里的孩子，我都一视同仁。有一对二年级的孩子在校门口发生了争执，其中一个孩子动手打了另一个孩子。被打的孩子家长在晚上将问题反映到我这里，我立刻到被打孩子家里查看、询问情况，得知打人的孩子是我家的邻居。在了解了前后原委之后，我在第二天要求我的那个邻居家的孩子给被打的孩子及家长道歉。虽然是一件小事，但我心里始终认为，家长能够把问题反映给我，就是对我极大的信任，我必须尽全力把事情解决好，对得起这份信任。

在解决问题的过程中，需要有保护学生隐私的爱心。宿舍老师反映，某某同学在早上偷偷拿了别人的钱，且金额较大，把问题反映到我这里。想到该生是一名中年级的女生，一定有着很强的自尊心，在沟通的时间、地点、方式方法上都要思考。

于是，我找到午饭后的时间，以帮老师干活为由，将问题调查清楚。针对在这个孩子的身上已经出现过类似的问题，我在征求了孩子的意见后，请家长到校说明情况，了解该生家长在平时是否给孩子带零花钱，并指导该生做花钱的计划。在送孩子和家长离开的时候，我向家长和孩子承诺，这件事儿，只限我们之间知道，并且，我请求反映情况的教师对该事儿保密。

多年来，随着一批批孩子走进、走出连小校园，与我打交道的家长也一批批更换，但无论是哪一批孩子家长，对我的工作都给予了信任与支持，这就是对一

名小学教师最大的肯定。

三、领导们的期待与赞许，是对我工作的鼓励

做课程改革的践行者。随着新一轮课程改革的铺开，我校在此项工作的推动与落实方面，作为中青年教师的我责无旁贷。在聆听了张四保老师有关山西太谷的课改共组经验介绍，到本溪县实验小学进行培训，实地参观学习了凤城六中的课程改革工作，我对我校的课程改革有了初步的构想。我把自己的想法与校领导汇报，与学校的教务主任和德育主任进行交流，与学校的骨干教师们进行沟通，确保了学校课程改革工作上下一心。在我的带动下，我校初步形成了“学——合——点——练”四步教学模式，落实了学生综合评价体系，评比优秀学生等不再唯分数至上。

做劳动工作的带动者。学校工作纷繁复杂，虽说是教师，但学校总免不了会有一些临时性的体力活。由于小学男女教师比例失调，作为中青年教师的我，需要站出来，带领青年与老年教师把临时性的劳动任务干好。学校食堂停水了，我组织教师推车运水；学校老师办公室更换，我带领教师搬东拿西；学校草莓园里荒了，我组织教师学生清除杂草；学校新增设备了，我带领教师们以新换旧„„

我始终相信，工作是为别人干的，但更是为自己干的，在自己力所能及的范围内，不去考虑个人的付出，把工作做得尽善尽美。能够为领导分忧解愁，也是一名优秀教师该具备的能力。

四、学生们的欢声与笑语，是对我工作的回报

学生最喜欢的教师，是课堂上能够循循善诱的教师。但学生更喜欢的是能够走进学生中间，参与他们活动的教师。绳操上，我会与高年级的男女生比赛跳绳，单脚跳、双摇跳，汗水顺着脸颊往下淌，但赛过我那美滋滋的神情让我感到高兴；活动课上，我会跟孩子们一起扔篮球，孩子们举起手也够不到我，急得团团转，拉扯我的衣服，唧唧喳喳的吵着，令我感受到了作为“巨人”的“满足”；冬天跟孩子们一起踢足球，费了很大的力气没有踢到球，引来孩子们的笑声，让我感受到了孩子们的天性回归；运动会上，我会跟孩子们一起打水仗，被孩子的水枪滋满身水的我虽然狼狈，但是孩子们爽朗得意的笑声，让我和孩子们的距离更近。

毕业班的孩子，最后一个学期的重点任务是复习小学阶段的知识，每天都很辛苦。当得知他们无比渴求在最后一个六一儿童节前后，能够走进大自然，举行

郊游活动，我了解孩子们的期待，我积极与校领导和班主任老师们沟通，协调学校安全办、后勤等部门的力量，满足了孩子们的这一心愿。活动中，孩子们一展身手，从采买到制作，全由孩子们自己组织，看着孩子们熟练的翻炒，像模像样地烤串，嬉笑打闹的身影，我为自己能够为孩子们的童年生活画上一个圆满的句号而感到满足。

选择了教师这个岗位，就是选择了付出；选择了教师这个岗位，就要脚踏实地。在成为一名优秀教师的路上：

如何做一名新时代的人民教师 篇14

对“师德”这个话题，应该说是老生常谈了。然而，就是这样一个老话题，多少年来我们一直在谈论，在研究，在探讨。它是我们教育工作者，我们每一所学校都在致力解决，而又始终难以彻底解决的课题。一位哲人说过，道德能弥补才能的不足，但才能永远弥补不了道德的不足，这充分说明了“为师先修德”的极端重要性。作为教师，其人格品行具有强大的示范和辐射作用。“学高为师，身正为范”这是对教师师德的最好写照。当前，全区教育系统开展了“学习身边的‘张丽莉’，做人民满意的教师”师德主题教育。张丽莉老师的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”，她是当之无愧的最美教师。她的行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。

“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。

作为一名小学教师，转眼间工作已经十多年了，和学生相处那么长的时间，突然间明白为人师的真正含义。和孩子们在一起的点滴学习，其实应该说是一个很复杂、很细化、也很琐碎的片段教学，也正是因为有了这些点点滴滴、零零散散的学习生活体验，我们才能深切的感受着和张丽莉老师一样的工作，在平凡朴实的工作岗位中，付出着自己的努力与执着。

自己的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

在工作中我逐渐领悟孩子之间是有差异的，他们的性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力也不同。因此，对孩子的教育方法也不同。小学阶段的孩子自我意识不成熟，1

自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，因此作为一名小学教师必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。有时孩子们课间贪玩忘记喝水、上厕所，下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。

缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。班里有一个女同学叫刘婷，她年龄比别人都大，个子比别人也高，学习成绩不好，爱偷其他学生的东西，总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对她意见很大，却又因为怕她而不敢说什么。针对她的问题，我多次找 2

她谈心，但效果不佳。偶然中，我发现她很喜欢看课外书，我就在课下和她说书中有意思的事，并适时的因式利导。后来，她一再向我表示一定要为集体争光，积极的帮助小同学。我真为她的转变而高兴。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。