做一名幸福的数学教师

做一名幸福的数学教师（共13篇）

做一名幸福的数学教师 篇1

做一名幸福快乐的老师

幸福是什么？

幸福是每个人内心深处最强烈的一种精神渴求。

幸福是虽然辛苦，但过后确会感到满足的感觉。

在我的心中最大的幸福是——做一个平凡、快乐的老师，快快乐乐的工作！

15年前，还带有稚气的我满怀一腔热情与希望踏上三尺讲台，开始了自己教书育人的职业生涯。我爱我的事业，更爱我的学生！回顾15年来走过的教育之路，和大多数人一样，我的职业生活简单而又平凡。但在这平平淡淡中，我认真地过每一天，静静地享受温暖的阳光，享受清爽的夜风，、享受桃李满天下的自豪与快乐„„

一、扎实努力工作是幸福的源泉

作为教师，工作上的琐事常常占据我们大量的时间，每天备课、上课、改作业、管理学生，恨不得自己有三头六臂；遇到不交作业、喜欢打架、上课捣蛋的学生，更是让人心力交瘁。自从选择了教师这一职业，我不敢思考——我工作幸福吗？我工作快乐吗？我尽心地工作，我一直本着踏踏实实做事，老老实实做人的原则努力做好本职工作。

记得刚参加工作时，一直是小学毕业班的数学教师，对所教的学生，始终站在学生的角度理解他们不懂的问题，每次放学后总个别辅导基础较差或没有掌握好知识的学生，当我拖着疲惫的身体转身回家时，听到家长在电话中一句“辛苦了，“老师！”我的心头就充满了幸

福的满足感。

一转眼，十几年过去了。但是现在，不论是在校门口或是在路上、在车上，经常会有似曾相识的年轻人或者家长热情地和我打招呼，不断地嘘寒问暖，然后让我猜他是谁……于是我的心头也充满了幸福的快乐感！我要感谢工作本身给我带来的幸福！

我觉得我每天最快乐的事情就是能上好当天的数学课，它的成功让我觉得很充实、很开心、很有成就感。我非常欣赏这一句话：“教师的生命在于课堂”。因此，我认为享受自己的课堂应该是作为一个比较幸福的数学老师所要追求的精神状态

二、认真细致品读是幸福的体验

担任小学一年级数学和班主任工作的我每天都是忙忙碌碌的。拿到一年级数学教材我犯难了，因为多年以来的高段教学让我已经习惯了，如今面临的不仅是新教材而且还是六七岁的孩子。怎样和孩子们相处？课堂上应怎样表达他们才会明白呢?这是我一直思考的问题。带着这些问题我读教育经典故事，让我明白了许多珍贵的教育真理；在课堂教学中遇到疑惑时，读课堂教学的文章，让我体会到了如何创设真实有效的数学课堂；通过对名师们数学课堂的学习，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间……

在读书中，我一天天变得充实，一天天领悟了教育的真谛，一天天感受着教育的神圣。读书，真的会使我的人生收获一份真实而奇妙的美丽。一路读来，我感觉读书是我当教师提升专业素养的一条有效

途径。有书读真是件幸福的事情！

工作着，并幸福着。辛勤的工作和内心的幸福并行着……当看到自己的努力有了成绩，有了进步时，我感到幸福；当学生在难题面前豁然开朗，当学生的综合素质得到发展时，我感到幸福；当与天真烂漫的孩子们交谈时我感到幸福；当收到学生寄来的信件时我感到幸福……在年复一年的教师生涯中，我得到的往往是如潮而涌的幸福！因为每送走一届毕业生后，许多的劳累、许多的烦恼和压力都随着学生取得好成绩而豁然释怀，那种喜悦，那种舒心的笑就会溢于言表。这难道不是幸福吗？

教育是信任的事业、更应是幸福的行业。我将努力成为一名幸福的数学教师！让我们敞开心灵，关注社会进步，关注教育幸福，关注学生发展，共同追寻我们教师的幸福！

做一名幸福的数学教师 篇2

教育是令人幸福的事业,应让人充满幸福感。但在有的人看来,教师的工作是个良心活,教书是一种谋生的手段,是一种成就名利的载体。拿多少工资,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤,有了名与利的多少之争……如果说,曾经那首“每当我轻轻走过老师的窗前,明亮的灯光照亮我心房”,让人为教师的奉献而感动。但如今似乎教师给人的感觉就是:不安心教书,敷衍塞责,人浮于事;弄虚作假,欺上瞒下,骗取功名;体罚学生,侮辱学生,丧失起码的师德尊严;不在课堂教学上下苦功,却醉心于私自办班搞有偿家教,成为匍匐在“孔方兄”脚下的奴隶或俘虏;不把空余时间花在钻研教学、更新理念上,而是在麻将桌上“砌墙”,通宵达旦,乐此不疲……其实,这只是为数极少的“现象”,犹如“蝴蝶效应”,以至于让社会不断强调“师德”,引起了公众对整个教师行业的质疑。“千夫所指”下“良心”干活的教师又能感受到多少成就感幸福感?

毋庸置疑,当前的教育正在经历着严重的“信仰危机”,这给教师们带来精神的痛苦、意义的失落和价值的迷茫,越来越多的教师也是忧心忡忡。可以说一些教师生活在一种无根感、疏离感、漂泊感之中,甚至失去了对工作对人生一种美好的生活期待。“如果有可能,不想再当老师”这是一些教师的内心重新选择。这样的选择又怎能吸引孩子们今后选择教师作为幸福的职业?

记得自己小时候就一直梦想着自己能成为一名教师,在初中时就说自己要读文科要报师大,于是,高考填报志愿的时候真的填了师大,如愿成了一名教师。

1993年,师大毕业后,跟想成为教师的小女孩(幼师生)们渡过了三年,虽然心怀忐忑甚至恐惧,但相信自己能够最大限度地使学生得到发展。那时,爱学生成为自己生命的内涵,成为一种素质,一种习惯。我选择了一种经由心灵指引的生活方式,我的梦想是:成为学生的榜样,让学生们在自己的位置上做到最好……于是,跟她们一起晨跑,一起过节(班级添置了锅碗等,一到节日,就组织没回家的学生去野餐)……结合幼师生的特点,我让她们上讲台上课,到教室外上课……与学生们混在一起,不过,由于自己的不成熟,能体味出学生的无奈和对社会的逆反,想让学生们健康成长,却没有办法也没有能力很好地引导,尤其是自己没有把94级幼师班带毕业就调走,心里总是感觉对不起她们,总想对她们说:“对不起!”希望我的那些学生们即使无法都“成才”,但也都能活得精彩。祝福她们在人生的路上幸福。

1995年,真成了教师的“教师”,在教师进修学校兼职为进修的中小学教师们上课,经过“检验合格”,1996年正式调进教师进修学校,专职为进修的中小学教师们授课。更深感责任重大,更严格要求自己。因为知道教学是一门艺术,光凭热情,只有爱是不够的。于是虚心向经验丰富的老教师请教,订阅了不少教育刊物。1998年,自学计算机知识,利用电脑网络丰富的资源,开阔自己的眼界。一刻也没有停止过教学上的探索和创新,不停地向教学的高峰攀登。每上一堂课,都做充分的准备,力求对每一堂课有独到的见解,有新一点的方法。因为深深知道学员个性特点和发展需要,所以努力让课堂充满感情与活力,努力把课堂还给学员,努力在探求与讨论中激发出心灵的火花,让心智在师生平等的交流中成长,是自己孜孜以求的境界。

十几年过去了,我在教师的这个行业中成长。当然也有感动和欣慰,也有气愤和无奈。但直到今天,还是无怨无悔当初的选择,在平淡的教师生涯中还是想做一名幸福的教师。

教师是学生幸福的教育生活创造者,学生的幸福人生也应该在幸福的教育中展开。“做一名幸福的教师”不应是作为一名教师的自我鼓励和慰藉,而应成为教育发展的形势要求。教师职业的使命是引导学生精神的成长,启迪他们对于人生和世界的美好情怀,给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。由此可见,教育的根本目标是为了促进学生的幸福和发展,只有教师“幸福地教”,才会有学生“幸福地学”。如果在教育过程中,教师没有幸福感,学生的幸福感的形成和发展也是不可能实现的,至少是大打折扣的。我们的基础教育课程改革在关注学生幸福生活的同时也应启动教师的职业幸福的按钮。

教师职业目前而言是一种繁杂、重复、压力大的职业,教师也不要只像“春蚕”“蜡炬”一样去毁灭自己,获取畸形的心理满足,而应在成就学生的同时成就自我。对我自己而言,教师的工作不是“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”似的牺牲,而是享受;不是索然无味机械的重复,而是创造。以那些做出成绩的教师为例,他们最突出的特点是对教师职业的热爱和执著,有发自内心的幸福感。虽然日复一日干这平淡、平凡而重复的工作,但他们总能在工作中发现新奇、新鲜、新意的乐趣;总能看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感——他们是“快乐的灵魂工程师”;他们是“快乐的园丁”,每天都能看到自己的心血在学生中溶化、组合、萌芽、生长。如果教师能进入这种状态的话,应该是幸福的一至少也是摆脱由于工作量过大、压力大而导致的对工作乏味的一条途径。

做一名幸福的教师 篇3

教师的职业是幸福的。如果把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必由之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。特别是当你的教学体现在学生学有所成时,那种幸福的滋味应该是其他所得无法比拟的。所以我想教师职业最重要的幸福感源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

教师的精神是幸福的。作为普通老师,“清贫”也许经常与我们联系在一起。诚然,在物资上,我们确实相对匮乏,但就像是《教师,你的生命幸福吗?》一文的作者邓伯勇所说的那样,金钱并不能左右你的心情,决定你幸福与否。教师是精神的“传道士”,通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。如果我们有好的心态面对工作和社会,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教学为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲,虽苦犹甜。

做一名幸福的教师 篇4

四年前的一个下午，当我得知自己获得了春雨杯作文大赛的金奖时，我泪如雨下地写了一封长信寄给我小学的语文老师，在信的末尾我写到：这个奖杯是您的艰辛铸成的！一个月后，老师在回信上说：这是我的快乐，我的快乐在生长。

三年前，我选择了师范专业。放寒假时我带了一个小学低年级的作文班。我记得有一个短发的女孩子喜欢坐在教室的最后一排，我让学生用五个词语来形容春天，那天走下讲台时，我看到她把“美丽”用力地写了九遍，她抬起头时眼睛里充满了恐惧甚至绝望。从那天开始每次课结束后我都陪她散步，一直走到她家里，在路上我一点一点告诉她怎样去写树木和天气，怎样把自己想成童话里中一个角色，和她一起去猜想对面走来的人有怎样的性格和心事。有一天下过雪后她突然兴奋打断我，说：“老师，你看，屋顶上都是肥皂泡，我们踩在白云上！”她弯下腰捧起一抔雪，递给我说：“我请你吃棉花糖！”也许我不能说我做了有多少、改变了多少。但在那一刻，我从她的眼睛里看见的是完整的生命和希望。

从老师信中的快乐，到短发女孩的笑容，我一直在想，做一名教师是幸福的。这幸福感并不是来自一个安稳的工作，一个不愁吃喝的铁饭碗。它来自于对学生的爱、对职业的爱、对教育的爱；它来自于无悔的付出、无私的包容；它是清风吹拂汗水时的凉，是阳光晒干泪滴后的暖。

做一名幸福的教师(吕帅) 篇5

做一名幸福的教师

吕 帅

物质膨胀的现今社会，我们身边也出现了无数的诱惑，亲戚中有开厂，开店的，或耕耘着一份自留田。同学中有转行另就，或平步青云的。我的青春就定格在这三尺讲台上吗？路，走错了吗？定格了吗？我一次次审问自己。

所以一直以来我都不喜欢形容教师的那句话“教师如蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”。我想在这种生活状态下，怎能做一名幸福的教师。

每个人在生活中都扮演着不同的角色，教师也一样，而那种放弃家庭教育，放弃自己孩子，牺牲家庭幸福的教师绝不是我所追求的。牺牲自己的同时也剥夺了家庭其他成员享受生活的权力。失去了这份责任与权力幸福又从何谈起呢？

那么怎样能做一名幸福的教师呢？

我想首先应该拥有一种健康平和的心态。曾经看过这样一句话，“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐”。拥有一种随遇而安、心平气和的心境，自然就会自得其乐，乐在其中。

比如发现学生的进步而幸福。我以为经过一次次转化学生的失败后，学生的成长或者出色与否，不会令我在心灵上有任何的起伏。可是在一节公开课上，我改变了想法。本学

期我们在尝试学生小组合作学习的教学方式，以便提高学生的学习积极性。在本节课我们也一样采用了这种模式。随着课程的进行，小组内相对优秀的学生都已经顺利的回答并熟练应用了这部分知识，本来已经想结束这部分内容，可我看到有一个平时课都不怎么听的学生举起了手，我给了他机会，而且他完成的很不错。我当时很喜悦，也许当时听课的老师都能从我的脸上看出来我的开心与幸福。其实当初的失望也是因为我们对学生早已投入了感情，我们自己不知道，面对学生我们就会不由自主的把感情投入到其中并为他们的进步而心情起伏。从前没有更早的从中得到幸福也许就是因为我们只能接收成功不能接受失败，只能听进好话容不得坏话。如果我们能多一份宽容，也许就能看到更优美的风景。现在那名学生已经是我课堂上的活跃分子，我会一直关注着他，也让他能体会到老师对他的爱，从中得到幸福。

其次应该看到自己的成长而感到幸福。开学以来，谁都是忙忙碌碌，各种各样的计划，教师和学生的各种活动，每一项都不能落下，尤其是对于我们青年教师而言。有时觉得都没有了自己的生活，可是当你付出努力与劳动后，得到大家的好评，学生的认可与进步时，还是会感到无限的喜悦与幸福，不是吗？当然我们也要学会享受过程。幸福不仅有开始与结束，取得幸福也有个过程。如果经常关注取得幸福的每一努力，收集幸福的一点一滴，你会发现原来你一直生活-2-

在幸福之中。我们其实完全不必关心你最后取得什么成绩，什么荣誉，把平时每一步做好了，最终结果自会有公论的。

袁卫星先生写过这样一句话：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合展开是一朵花，凝聚成一枚果。

让我们精心的准备每一堂课吧！并且能在每篇教案中找到书写的美，在教案的设计中找到逻辑美，在与学生的沟通中找到感情碰撞的美，找到了各种美也就体会到了幸福。

如何做一名幸福的教师 篇6

那么我们该如何体会到身为老师的幸福呢？

我认为首先一个幸福的教师要有一个良好的心态。

心态决定一切，如果我们每天都心存烦恼，心存抱怨，那么再美好的事物在我们的眼里都会看不顺眼的，一切工作也会显得索然无味；相反谁都知道乐观者永远都看到美好的一面，对生活永远报有希望，不仅是老师，我觉得每个人都应有乐观开朗的性格。（1）在日常生活中把其作为一种贯彻始终的生活态度。（2）在教学中更要善用这一态度，比如，班中有一个顽皮得无法容忍的孩子，你应当用你乐观的态度看到他在体育、劳动等方面的优点，而不是只瞅着顽皮紧抓不放，换一个角度去看人，你的心情或许就会豁然开朗。（3）积极进取，是乐观态度的更高境界。

真挚的微笑如夏日的凉风、冬日的暖流令人心情舒畅，倍感温暖，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲劳和减轻心理的压力。

教师的微笑对学生的作用是举足轻重、独一无二的。你的微笑就像是冬日的阳光融化了他们心中的冰霜；像春雨滋润着他们心田的嫩芽。透过微笑他们会去接纳你，会喜欢你，使他们有一种积极的心态面对学习与生活，这会使你的教学很轻松，效果明显。更为奇特的是他们就像是千万部复印机，会复制你的情绪然后马上还给你。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许一天的幸福就从这儿开始了

一个幸福的教师会爱上这群纯真无瑕的孩子

有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系。人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。所以就有了酸甜苦辣咸的五味俱全，也有了人心叵测。在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇的孩子，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。前几天我班上有一个孩子犯了错误，我狠狠地批评了他，他哭得很伤心，但也没见什么效果。后来我换了一种方式，多鼓励多开导他，他欣然保证以后决不再犯类似错误。中午我来校时刚走进教室，他便迎面过来，手里拿了几块糖要送给我吃，虽然不是什么好东西，但我却看见了一个孩子那纯洁无瑕的心灵。

我们在体力劳动后喝杯白开水感受着甘露般的清香与甜蜜；在握住一双温暖的手时，体会到了君子之交淡如水的人间真情；在与学生交谈时感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱，更感受到了获得教育的幸福。

一个幸福的教师会享受课堂

要成为一个幸福的教师还要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

上课之前如果你认真而又细致的备好了课，微笑着走进教室，投入而又熟练的传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是我想要的。

我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！这样的课堂真是一种享受！

一个幸福的教师会始终走在学习的路上

求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。我们教师就更应该用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习通过学习才能形成一种积极的、向上的、对生活充满爱的心态，这样就能创造出更高层次的幸福。

做一个幸福的教师吧！一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师；一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师；一个幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师„„

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火„„

如何做一名称职的数学教师 篇7

一、具备深厚的知识储备

俗话说:“要给学生一杯水, 教师首先要有一桶水。”那么, 我们教师怎样去储存这一桶水呢?数学教师的“水”不是一朝一夕就能储备起来的, 必须经过长年累月的学习与积累, 才能得到。这积累包括长时间的课外学习中的积累, 长时间的课前备课过程中的积累, 长时间教学实践中的积累。

1. 积极查阅与数学相关的参考书籍。

例如, 我讲的是初中数学, 现在用的是人教版第五版, 在备课时我不只备这本书, 也准备了其他几个版本的教材, 同时还找到一些相关的复习资料, 最终清楚地知道了知识的重点、难点。

2. 预想我们在授课中会遇到哪些问题。

由于现在学生的发散思维很广, 我们也不知道学生会在上课时提出什么问题, 所以在备课时我们要考虑周全, 尽量多地设想在教学过程中学生可能会出现的疑难, 从而避免在上课时遇到棘手的问题。

3. 研究教材, 教材是我们和学生的连接桥梁, 是我们在讲台上所讲授的知识。

只有好好钻研教材、吃透教材, 才能灵活地运用它, 才能在讲台上发挥得淋漓尽致。

4. 考虑学生的学习程度, 认真研究教学对象。

例如, 我们所面临的是文科班, 还是理科班, 不同的学生就应该有不同的侧重点。文科生偏于记忆, 我们在授课时就要重点培养他们的空间想象能力, 培养他们的数学模式;而对于理科生来说, 他们的发散思维已经建立, 在记忆力方面比较欠缺, 因此在授课过程中, 就应该强调一些公式的重要性。

二、懂得上课的艺术, 能提起学生学习的兴趣

现在的课堂, 有别于以前教师讲授的课堂, 而是一个开放的课堂, 是学生主动参与的课堂。整个课堂可以看成是一部电视剧, 电视剧的好坏往往由导演所决定。因此, 教师应提高自己的语言艺术, 能和学生进行很好的沟通。根据授课内容和目标的不同要求, 我们可以将教师教学的艺术分为以下几个方面。

1. 帮助学生树立信心。

对于现在的90后的学生, 教师应把情感融入到教学中, 引起他们的共鸣, 要摒弃以前的“食指教育”, 学会用“拇指教育”。所谓的“食指教育”就是对学生进行批评指教, 这样很容易挫伤学生的信心, 导致他们对数学学科产生抵触、厌烦的情绪。所谓的“拇指教育”就是对学生给予表扬和夸奖, 让他们在自信中去学习, 在自信中获得知识。让学生获得成功感和自信心, 比让他们获得多少知识都重要。教师一句表扬的话语, 一个鼓励的眼神, 一声发自肺腑的安慰, 都会给学生的学习非常大的鼓舞, 从而使他们更积极地参与到学习中。

2. 多和学生进行交流。

一个活泼的课堂需要学生共同参与。在教学过程中, 我们可以将学生分成几个讨论小组, 给出一个话题, 或是给出一个数学题, 让学生用不同的方法进行解答。需要注意的是, 对于一个问题展开讨论, 不能浅尝辄止, 而要有所发现、有所深入、有所启示。学生在这种氛围下, 积极动脑、主动参与, 有效培养了他们的合作能力。另外, 我们也可以给学生留下课题, 让他们自己去图书馆或是网上查阅相关的资料, 这种教学模式能够很好地培养学生的求知心理和自主解决问题的能力。

三、要有耐心

著名教育学者张文质在他的演讲录《教育是慢的艺术》中提到过:“我们缺乏一种悠闲的心态, 缺乏闲心”“我们的教育往往过于急切地盼望着出成效, 成正果, 能够‘立竿见影’, 缺乏期待与从容”等等。作为祖国的园丁, 作为人类灵魂的工程师, 教师一定要有耐心, 有对学生成长的期待。教师对学生有耐心, 其实就要对自己有信心。如果你对一个学生没有信心, 也就不会为他花费过多的时间和精力了。学生知识的积累和学习习惯的形成是一个漫长的过程。教育好学生不是立竿见影的事情, 而是一个相当漫长的过程。所以, 我们教师在教育学生的过程中, 要充满耐性, 充满信心。我常常听到有些教师在一起讨论学生时, 对部分学生总是唉声叹气, 抱怨那些不听话的学生, 很让人头疼, 让人管不住自己的怒气。殊不知, 这种情绪会影响教师在学生心中的地位, 扼杀学生继续学习的信心。其实, 由于学生年龄小, 自我的约束力较差, 犯错误也是难免的事情, 这就需要我们的教师谆谆教导, 循循善诱。如果我们对学生保持一颗真诚的心, 就会慢慢缩短学生与教师的距离, 让学生爱上学习, 乐于学习。当然, 对学生有耐心并不意味着一味地纵容他们, 对他们的错误视而不见, 而是应该“该出手时就出手”, 及时、准确地指出学生的问题, 避免他们在错误的道路上越走越远。

做一名幸福的人民教师 篇8

关键词：人民教师；园丁；幸福

G625.1

人们都说："教师是天底下最光辉的事业。"因此，我为自己是一名教师而庆幸不已。的确，从事这一职业，让我如同穿行于春天的百花园中，快乐着，憧憬着，收获着，陶醉着。幸福是一个很平常的字眼；幸福也是我们生活中每一位所追求的人生目标。她不虚空，非常实在；她不高远，特别朴实。她从不吝啬，只要我们赋予执着。无论你从事什么职业，无论你置身什么岗位，幸福她都是一种香甜的体验，也是一种真切的感受。作为一名普通的人民教师，我虽然参加工作只有十几年的时间，但在这十几年的教学历程中，我追求，我付出，我收获，我幸福！

那一句“老师您好”，是我初为人师最幸福的萌动。依然清晰的记得，2000年我从师范学校毕业，分配到我的家乡——东营房中学任教。看着眼前那么熟悉的园地，相见曾经培育过我的园丁，内心早已激动不已。曾经何等羡慕同学的父亲挥笔执教，桃李芬芳；曾经那般仿效老师谆谆教诲，美言美行。如今的我，已然站在这里，即将梦圆故里，一种自豪感油然而生。“老师您好！”这是我第一次听见学生这样亲切地，如我最初称呼我的老师那般叫我，一股幸福的暖流即刻浸遍我的全身。那是我梦想许久的情景，是我期盼多年的美誉。也正是从那一刻起，我就坚定了做一名优秀的人民教师，做一名幸福的人民教师的信念。优秀就必须去深爱你的职业，只有深爱你的职业，你才会从勤劳的工作中，辛勤的汗水里，体验幸福，收获幸福。

那一句“老师我们想你”是我们师生情感幸福的激荡。随着时间的推移，结婚成家后，我的工作调到了碱厂小学。我从一年级开始担任班主任工作。我喜欢我班里的孩子们，这是一群乳牙未退、天真活泼的孩子，每天下课后围在我的办公桌前，他们会缠着我讲他们家里爸爸妈妈的故事；有时从家里带来两个苹果，会用稚嫩的小手捧着亲自送到我跟前。我深知，那不是一个简单的苹果，那是孩子们童真善美的心灵，那是一团凝聚师生爱心的通红；大课间时，我领着他们一起到操场做游戏，他们玩的大汗淋漓，笑声不断。只有我们老师，才可以享受和学生在一起的快乐。

对他们付出真爱，他们会同样回报你。记得有一年冬天，我做了一次手术，医生建议休息一个月左右。无奈，在家休息了一个星期。当时我有些着急了，很担心班里几十个孩子。于是我穿上厚厚的棉袄，背着家人，来到了学校。走进教室，当班里的孩子们看到我时，一起扑进我的怀抱，有几个孩子眼里噙着泪花，嘴里一直在念叨：“老师，你好了吗？我們都想你了！”我说：“好了，孩子们，不用担心。”看到落下的课程，我很着急，就给孩子们上起了数学课。讲了不到十分钟，由于术后还没恢复好，豆大的汗珠从我额上滚落下来。孩子们看到这种情景，都说：“老师，你快回家休息吧！我们不会让你操心的！”听到孩子们如此恳切的话语，看到孩子们如此乖巧的行动，我的整颗心都被融化了，眼泪不知不觉流了下来。只有当教师的我们才能享受学生如此真切的尊重与爱戴！很多时候，我想：我们不必刻意胸前的鲜花，不必刻意群起的掌声，只要我们真正走进孩子们的心扉，赢得他们与家长的信赖，这就是我们职业生活中最幸福的、最激昂的情愫。

两个长长的假期，也是我品味美好生活的幸福时光。每年，作为教师的我们，都有寒假和暑假。闲暇时光，我们可以去大海陶冶，去大漠洗礼，去高原膜拜，去草原忘怀。初春踏青，半夏听海，中秋赏月，深冬观雪。只要我们用真情实意去拥抱事业，去拥抱自然，我们一定会深切地感受到人民教师前面“光荣”的寓意，一定会发挥我们的智慧去创造幸福，去收获幸福。

作为教师的我是幸福的，我享受着工作带给我的充实与快乐，我享受着与学生在一起永远年轻的心态。我无悔，我所选择的职业！我幸福，我是一位光荣的人民教师！

参考文献：

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[2] 季敏敏.用爱付出 用心呵护[J]. 新课程（下） 2015年12期

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[7] 孟祥光.浅析见习班主任的心得[J]. 考试周刊 2016年39期

[8] 孙健.建构高效课堂应树立四个理念[J]. 陕西教育（教学版） 2016年04期

[9] 尹纯翠.做好老师“三步走”[J]. 数理化解题研究 2016年02期

做一名幸福的幼儿教师 篇9

有人说：“教师是人类的普罗米修斯”，把爱和光明带进孩子们的心灵，有人说：“教师是阳光下最光辉的职业”一点一滴都令人敬仰。教师是一个无比光荣且神圣的职业，她赋予我们每一位老师最光荣的使命——为祖国、为社会培育一代代栋梁之才。

作为一名幼儿教师，我为我能从事这个职业感到无比自豪、骄傲；为我能为国家、为社会尽一份绵薄之力而感恩；更为我能每天看到孩子天真烂漫的笑脸感到幸福。自小，在我心里就有一个梦想——我一定要成为一名幼儿教师，我一直在为这个梦想努力、拼搏。终于，我的梦想实现了，我成功的走上了梦想已久的舞台。还记得第一次走上讲台时的心情，当我看着教室里，那一双双渴求知识的眼睛时，我就暗暗对自己说我要无愧于一名教师肩负的光荣使命；那一张张天真的笑脸，我就暗自下决心，我一定要竭尽所能让他们有一个幸福、快乐的幼儿园生活。记得从教后不久，每次走在街上都能听到一声：“老师好”，那声音就像血液渗透在我身体的每个角落，那时，我就更加坚定了自己的决心——我一定要用心去和每个孩子交流，真心去爱他们。

有一位教育家曾经说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。因为别人的孩子 跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真的是很不容易。而教师对学生的爱就是这类爱。我认为要做一名幸福的幼儿教师，最基本的，就是热爱学生，没有爱生，就没有教育。人与人之间的感情就是相互的，只有你用心去对待他了，才能收获同样的感情。多年的教育生涯让我体验到：每个孩子都是一块璞玉，我们不能只看到学习成绩好的而忽略学习成绩次的，每一个学生都有其独特的闪光点,只要我们多用欣赏的眼光看待他们，多看长处，多鼓励、关爱学生，让他们感受到自己的长处、;让他们感受到自己和别的孩子一样优秀，那么每一个孩子都会成为“闪闪发光的金子”。

人们常说：“老师是辛勤的园丁”既然社会赋予我们这个光荣的称号，我们就该涌动证明，我们没有辜负社会对我们的厚望。去年，没有跟班走，而是重新带了一个中班的孩子，这个班来了很多新成员，很多孩子都还不适应新环境，每次上课都哭闹，我每天的嗓子都是哑的，但是，我没有因为这样二对他们发火，而是耐心的开导他们，因为我知道，他们只是对新环境没有安全感，而让他们对新环境产生安全感和信任感，那就是我们的责任。过了一个月，没孩子几乎能适应新环境了，调皮的孩子也不再调皮了，都能和其他孩子和睦相处，看见他们的笑脸、听见他们的笑声，心里很满足。

幼儿的成长需要健康、快乐，而健康快乐必须在一个充满爱的环境里运行。冰心老师说过：“有了爱就有了一切，有了爱就有了教育的先机。”爱是一切行动的基础。有时候累了，或者是自己付出了却不被家长理解，心里也会埋怨，也会难受，但我从没想过放弃这个事业，因为这是我的梦想，而且再苦再累，只要看见孩子纯真、信任、渴望的眼神，就觉得什么都值得了。

做一名幸福的小学教师 篇10

有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？幸福在哪里？但是，我要坚定地说：教师生涯很幸福。

大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好！”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊！

记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃！”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。

在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带着发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春根植于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。

浅谈做一名幸福教师之四部曲 篇11

幸福是什么？我想，幸福就是人的一种感受。生活不可能总是给予你烦心的事儿，也不会总是给你顺心的事儿。那些整日愁眉苦脸的人未必就没有幸福，只是他没有感悟到，没有觉察到，他把他的焦点全部集中在不合他意的事情上了，幸福就从他身边悄悄地逃走了……那些整日笑逐颜开的人也未必总是春风得意，只是他比较豁达，不顺心的事情能够看开，总是对任何事都怀有一种乐观的态度。

最近，我读了《牵手幸福》和《阳光女性》两本书，感触很深。读后让我受益匪浅，也为我打开了一扇心灵之窗，让我懂得了什么是幸福，如何打造幸福生活，如何用心体味幸福的感觉，使我明白了更多的道理，对我的生活和工作都有了很大的帮助。

“落叶回旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云缭绕，在蔚蓝的天空飘荡，那是高歌对哺育它的蓝天的感恩。”读着《牵手幸福》中的这段文字，我的眼前仿佛变得阳光明媚。其实，幸福真的很简单，它与金钱无关，它就在此时此地。怀着一颗感恩的心，用乐观向上的心态迎接每一个黎明，你会发现，幸福就在身边。

《阳光女性》不乏這种心态。这本书真是修炼身心的哲理书。它一共分为七章，每章有几个不同的小节。在每小节里都有一些蕴含着深刻道理的小故事，这些小故事读后让人振奋，让人明白了里面蕴含的深刻道理。书中用大量的生活案例阐述了阳光心态的人生理念，尤其是对我们女性朋友，真是耐人回味，发人深思。

我一直以为感受幸福是件很困难的事，好似一种灯火阑珊处的境界，但我还是一直在追求属于我的职业幸福。我非常想做一个在付出的同时又能够拥有幸福的教师，更想在这两本书中寻找到做一个幸福教师的捷径。走进这两本书，我领会到了什么是“迫不及待”，什么是“如饥似渴”，一件件小事在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞。

以前，我总是认为教师就是把已有的知识传授给学生，当学生取得优异的考试成绩时，我感到的是欣慰，内心根本不存在什么幸福感。而今，许多新的教育理念充溢到我们的内心，我才慢慢发现作为一名教师，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着我们人生是否快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。怎样做一名幸福而又阳光的教师呢？

首先要懂得享受课堂。课堂是展示我们自身价值的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂自然会成为他享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，幸福感就会油然而生。每当激情满怀地上一节课，面对孩子们跃跃欲试举起的小手和争先恐后的抢答，总免不了沾沾自喜，我想这就是一种幸福吧！

其次要懂得享受学生的关爱。教师的幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对自己的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。当教师节到来之际，一份份带着童真童趣的贺卡和一束束芳香四溢的鲜花，我便觉得收获着人世间最纯真的祝福；伴随新年钟声的敲响，一条条饱含真情的问候短信悄然来到我的身边，我便沉浸于无限的遐想；当我由于生病状态不佳时，一副副关切的目光和安慰的话语，让我忘记病痛的折磨而坚强依旧。这一切的享受是因为我知道，要让学生感恩自己，首先必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，如此这般，幸福就会离我们越来越近。

再次要懂得享受生活。幸福感不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许我们挣的工资并不是很多，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚聚、玩玩，陪着孩子到大自然中领略秀美的风光和流动的韵味。享受生活固然很是美好，但前提是要有开朗豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，有了这些，何愁没有幸福感呢？

最后要懂得探究教学。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无关幸福。在努力营造教研氛围后，把探究教材、教学当成提高自己素质的必经之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现，幸福感就会伴随自己的整个教学生涯。

做一名幸福的班主任 篇12

一、班主任与我有个不解的情缘

记得刚踏上工作岗位,到多文中心学校报到那天,我就跟陈勇校长要求,可以让我当班主任吗?他爽快答应了我的请求。从那时候起,班主任,这个最小的主任却与我结下了不解的情缘。还记得我在和舍中心校任教时,教毕业班又当教研室主任,校长考虑我工作量大,叫我把班主任这个官让给我的数学老师。一个星期过去了,我很不习惯,不当班主任感觉跟学生有距离感,于是我又申请官复原职,把班主任这个大权抢回来了。还记得去年,因为我声音沙哑,医生建议我少说话。我把我的情况跟校长一说,谢校长立马就说,毕业班的担子还需要你来担,你就不用当班主任了,这样就可以少说话了。可是,喜欢当主任的我很不习惯不当班主任,好像没这个主任就享受不到班主任的乐趣,感觉不是个完整的老师。习惯了孩子们课间围着我团团转。我曾经当过少队部辅导员、副教导主任、语文组长、教研室主任,当中层领导收获的幸福感与当班主任收获的幸福感是无法相比的。

每接手一届新的班级,我都把这句话“让人们因我的存在而感到幸福!”让学生抄在语文书的首页。这句话很朴素,蕴含着一份伟大的善良,我学习李振西大教育家的法宝,灌输学生这样的理念:做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人,往往只需“举手之劳”:在学校,你认真上好每一堂课,老师会因你而幸福;在家里,你每天晚上吃完饭后主动洗碗,爸爸妈妈会因你而幸福;在教室楼道,你主动上前帮老师抱作业本,老师会因为有你这样的学生感到幸福;有同学病了,哪怕你送上一句亲切的问候,他也会感到有你这样的同学是一种幸福。当然,老师也会努力做一个让你们因我这个班主任的存在而感到幸福的人!

二、爱的感染力

我平常特别强调要学会关心他人,我在班上立下规矩:凡是学生病休三天以上,班里必须派人去慰问,病休一周以上,班主任再忙也要亲自去看望。我曾经到省医院看望过学生几次,2007年,我在和舍中心校教书时,我班的一位男生陈育彬同学住院动手术,我带着4名学生跟着去探望,当时王林校长知道后,学校也拿出几百元慰问金。去年11月份,我班的陈柚址在省医院住院十几天,我独自一人去看望。当她看到我的时候十分高兴。她回家休养后,全班同学都到她家去看望。2009年我班的数学老师因为阑尾炎在家休养,孩子们都想去探望数学老师,结果有52个学生都举手想去看望老师,孩子有这份心,我都尽量满足他们,所以叫他们排好队,从学校步行到中医院那边。事后,有的同事问我:你不担心学生路上的安全问题吗?我说孩子们已经答应我了,都会听从指挥的。

难道我们还担心学生们这种无私的感情不会升华为对祖国的爱吗?在平常的捐款中,我都号召每位同学献爱心,哪怕再困难,最少也要捐出一两元。让他们从小养成“赠人玫瑰,手有余香。”“一方有难,八方支援”的好品质。

去年我带的六(2)班有个叫刘丽娇的女生,租住在学校附近的宿舍,那里的住宿生有三十几人。在一次与学生的闲聊中,了解到刘丽娇同学的居住环境差,不利于学习。丽娇同学的宿舍楼下是男生、楼上是女生,每天晚上都吵得要命,每次都是等到宿舍里的人睡着了,半夜12点就起来写字。丽娇同学是靠定闹钟半夜起来读书,心疼这位好学的孩子,想学习都没有个好环境。从那天开始,我叫刘丽娇同学晚饭后,就到我家来学习。有个晚上,跟刘丽娇一同来我家学习的同学告诉我,今晚房东忘记给丽娇留饭了,丽娇到现在还没饭吃。于是我下鱿鱼鸡蛋面给丽娇吃。孩子说:“老师,你煮的面很好吃,可以去开面馆了。”这孩子饿了,面怎能说好吃?也许这面条里有老师的关爱吧。有一次,我校的庞丽蓉老师得鼻咽癌,全校师生都捐款。在我的带动下,刘丽娇把本周的早餐费也捐了,班长问她:“你本周的早餐怎么办?”她说:“我也不知道。”同学也自发给丽娇捐早餐钱,有了老师和同学的关爱,丽娇的成绩突飞猛进。

三、教孩子学会感恩

作为老师,我们要教给学生的东西很多,其中有一点非常重要,那就是帮助学生学会感恩。感恩不只是一种情感,也是一种境界。一个人拥有了感恩之心,就拥有了豁达,拥有了理智。知恩必图报,图报必图强,图强必有为!所以,“感恩教育”不仅是道德教育,也是人生观、世界观的教育,也是理想教育。

教师节,我会提醒学生,教师节来临之际,别忘了给你以前的老师送去问候,送去祝福。可以自制卡片,也可写信。知道哪位同学生日,给他送上小礼品或祝福语。

记得前一届六年级的学生,母亲节快到了,我要求孩子们为母亲送上一件小礼物,表达对母亲的爱。因为我班有两位学生没有妈妈,所以,我附加了个条件,不但可以向妈妈表达你的爱意,也可以向外婆、奶奶表达。母亲节后第二天早上,我问学生,向妈妈表达了吗?班上一半的同学都通过不同方式向妈妈表达了爱意,杨清同学说:“我给妈妈买了一条手机挂饰,妈妈笑了并对我说声谢谢,我好开心。”海丽说:“我妈妈在外面打工,我给她打了电话对妈妈说:妈妈祝你母亲节快乐,以后我再也不让你操心了。妈妈说了一声谢谢,声音就沙哑了。”有的同学说“我送妈妈一个拥抱。”“帮妈妈夹菜。”等等。

还有谁是向奶奶或者外婆表达爱意的呢?苏贤吉是没有妈妈的孩子,平常与奶奶相依为命,他举起手说:“老师,我是向奶奶表达的,那天我到花店买了一束康乃馨,又去买了一个小蛋糕。我把花放在桌子上,奶奶很奇怪问这是谁的花?我告诉奶奶:“奶奶,今天是母亲节,我买花送给你,也给你买了一个蛋糕,奶奶,祝你母亲节快乐!”那时候奶奶不知道为什么眼睛里都是眼泪。有个学生问我“老师,苏贤吉的奶奶是感动哭,为什么你也哭?”各位老师,母亲节,孩子想表达对妈妈的爱,妈妈都不在,而要表达的对象是奶奶。这孩子实在可怜……这让我想起了:子欲养而亲不待啊!事后,我给苏贤吉同学写了一张小纸条:如果你愿意,就让我当你的妈妈。

让学生学会感恩,就是要让学生知道:父母养育了我们,我们应该感谢父母;老师给了我们知识,提高了我们的能力,我们应该感谢老师;他人关心帮助我们,我们应该感谢他人。

四、做孩子生命中的贵人

当教师最幸福的莫过于,多年后,教过的学生还记得回来看看曾经的老师。多年来,教过的学生时常会回来看我,不少学生来给我拜年,给我过生日。每年的暑假还有学生邀请我这个小学毕业班的老师去参加他的大学喜宴。在今年的暑假,六年前教过的学生———符海滨、吴辉及李雅玲同学邀请我去参加他们的大学喜宴,听到他们被名校录取我是多么的高兴呀。六年了,还记得请我去参加他们的喜宴,符海滨说,“老师,你是我今生遇见的最好的老师”。最让我感到幸福的是,我的第一届学生林道军,他邀请我参加他的婚礼,他给我发来信息:“老师,我不一定是你最好的学生,但你是我今生遇到过的最好的老师,你可以来参加我的婚礼吗?”看到这句话,我感觉是莫大的幸福。20年了,我的第一届学生还没忘记我这个小学老师,无论再忙都要去参加他的婚礼。能得到学生的喜欢、认可,为人师的幸福感油然而生。

做一名幸福快乐的体育教师 篇13

石寨铺镇二中 李秋宁

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我叫李秋宁，来自石寨铺镇二中，今天我演讲的题目是《做一名幸福快乐的体育教师》。

体育是我的专业，体育教师是我的梦想。2000年，我毕业于驻马店师专体育系。由于各种原因初涉教坛的我并没有从事自己所学习的专业而是当了一名英语老师。专业不对口使我在很多正规专业的英语教师面前有很大的压力，心想什么时候我才能干回我的老本行。2011年，我校在任课教师人员上做了大量的调整，领导找我谈话，让我回归本行，担任体育教师。我既兴奋又担心。兴奋的是我有了成就梦想的平台，担心的是怕辜负了领导的厚望。但我骨子里有一种不怕输的精神，我相信，凭着我对体育的热爱，凭着自己扎实的基本功，凭着自己竭尽全力的拼搏，再借着领导的赏识，同事的鼓励，我一定能胜任体育教学，也一定会把体育工作做得风声水起。

毕业十年之后初次从事体育教学，我感觉一切都是从零开始。为了干好这项工作，我认真研读新课程标准。先从理念上更新体育教学观念。我认为只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。在大力提倡素质教育的今天。我们的体育教学不但要使学生掌握运动动作，提高动作质量，还应使学生获得愉快的心理感受。所以在体育教学中，我尽量使这几个方面得以兼备，在课中力求以学生为主体、以教师为主导，紧紧围绕“健康第一”的体育教学思想，培养学生的终身体育观。

更新了观念，明确了方向。我先从教学内容入手，根据我校实际情况选择适宜的课堂教学内容。每年开学的第一节课我都选择上室内课，强调体育课的纪律及安全注意事项，从体育课着装到课前准备，再到课堂要求。从课堂听讲到课堂练习再到课后要求都对学生讲的清清楚楚。上室外课时，先排队点名，然后围绕目标进行教学。为了做到以身作则，也为了能强化自己的运动技能，每节课的准备活动我都和同学们一起跑步，一起运动。坚决杜绝过去体育教学中所存在的“放羊式”教学。

针对七、八、九年级学生的特点及教学要求，我确定了不同的教学内容。

七年级的学生年龄小，活泼好动，我就把游戏确定为主要教学内容，每节课变换不同的游戏，让学生自创游戏。

八年级学生沉稳了许多，我在做游戏的基础上穿插了跑、跳、投等一些实用性的体育项目，既锻炼了身体，也为九年级的升学打下良好的基础。

九年级学生面临升学考验，体育成绩计入中考总分。因此我把中考项目作为重点内容训练学生。运动员有特长、爱好。我根据他们的特点确定他们的发展方向。以九年级学生为例每年的开学初，我都会印发给学生一个训练计划，并带有运动小常识，让他们在训练的过程中做到心中有数，避免安全事故的发生。我们学校九年级有六个班，将近200名学生。由于场地，运动器材有限，每天训练的时间也有限。要想组织好训练确实有点难度。结合我校实际情况我采用了分组的练习方法。把学生分成四组，男女生分开练习，班级与班级之间分开练习。一组男生跑步的同时另一组男生练习篮球、实心球。一组女生跑步的同时另一组女生练习篮球，仰卧起坐。经过一定时间之后项目调换。上午和下午班级与班级项目对换。虽然刚开始有些凌乱，但时间久了形成了一个模式做起来也比较得心应手。这样即解决了场地器材不足的问题，又让每个学生每天训练了所有的项目。

结合训练计划。我把每天早晨和下午课外活动的时间作为训练时间，把每周的两节体育课作为测验课。把各班同学测试的成绩都一一的记录下来，根据成绩及时的查找原因，针对个别成绩较差的同学在训练结束后再做强化练习。

面对升学的压力九年级的学生都在拼搏。大强度的训练使我们经常看到学生扶着楼梯上下楼，脚肿腿拐的情景。我看在眼里疼在心里。于是我一遍又一遍的修改训练计划，利用闲暇时间询问医生、上网查找治疗方法。听说拍火酒是治疗的好方法，每天训练结束我把那些伤势较重的学生叫到办公室一个一个的给他们拍打，听说腿痛是疲劳性骨膜炎导致的斑积点，可以用木棒把瘀伤擀开，我就拿着接力棒在学生身上试验，一段时间后学生笑着说老师谢谢您，您的方法真管用。看着学生脸上的笑容，此时此刻的我无比开心。

看，这是一个叫王凯莉的同学，2012年中招考试前她找到我说“老师。我不想上了，准备外出打工。”问其原因是因为平时的训练耽误了太多文化课，感觉自己升学无望，还不如早点外出打工。听了他的话，我及时的找到她的班主任详细的了解了她的学习情况。班主任说她是一个勤学上进的学生，学习一直很努力，可能是前些时间参加运动会耽误了太多的时间成绩有所下降，思想上有所波动。听了班主任的话，我心头猛然一震。都怪我平时只注重学生的体育锻炼，忘了他们作为一名学生应该以学习为重。我及时的找她谈心，告诉她虽然我们学习不是班级最好的但我们也有自己的闪光点。老师也是以特长生考入大学的，只要肯努力付出总会有收获的。经过努力王凯莉同学被遂平一高体育特长班录取。接到录取通知书的那天她打来电话说：“老师，谢谢您，我一定好好学习，将来也向你一样做一名教师。”接到电话的那一刻我的内心充满了喜悦。作为一名教师还有什么比听到学生的成功更感到骄傲、自豪的事情呢？

体育教师无论天寒地冻、烈日炎炎，都必须面对太阳面对风沙去完成教学活动，加上大课间活动的开展以及各运动队的训练，体育老师每天的工作量也是很大的。尤其是今年由于学校的体育教师不够，我一个人担任了学校所有的体育教学任务。学校的任务重了，家庭的事情便接踵而来。丈夫在新蔡工作，我们过着两地分居的生活，我一个人带着孩子。每天早晨当我起床上早操、带运动员训练时，只有把儿子一个人丢在家里。很多次，不是在家哭就是光着身子跑到操场，哭着找妈妈。由于下午放学后还要带运动队，我只有把他放在托教班里，等训练结束后再接他回家。看到托教班里只剩下孤独一人的儿子，我的眼里噙满了泪水；记得2011年县教体局举办了一次乒乓球比赛，我带着运动员在城里参加比赛，晚上突然接到了幼儿园老师的电话，问我怎么没人来接孩子；每天晚上睡觉前儿子都会对说：“妈妈，明天起床不要把我一个人丢在家里，我想和你一起去操场。”听到这句话那一刻，我知道我欠孩子的太多太多了。但为了教学为了更多可爱的孩子们，我唯一能做的只有放弃和儿子相处的时间。为了不耽误九年级的训练，周日我总是早早的带着孩子从新蔡赶到学校，从没有因为家里的事情而影响学生的训练。

当我走在校园里听到学生不停地问“老师，老师，今天我们的体育课还上吗？你已经很久没有给我们上课了”。“老师，你偏心，为什么别的班上体育课我们班不上。”“老师，我们班语文老师真烦人又占了我们一节体育课，你什么时候给他要过来。”“哎，这该死的老天爷每到我们班上体育课就下雨。”这一刻，我的内心会为之一震，一股热流涌上心头，是啊，孩子们是如此的在乎我的体育课，如此喜欢我跟他们一起上体育课，享受着体育给大家带来的快乐。此时此刻，还有什么比这个更能让我享受教育幸福呢？于是在体育课堂上，我极力捕捉着教育信息，学会了更多的观察与思考，学会了感动，也学会了享受教育的幸福。当同学上来示范，顺利完成任务，被表扬后露出胜利者微笑的那一刻；当看到孩子们微微出汗而露出甜蜜微笑的那一刻；当因我的一句话或一个行动而使落后学生改变了他的学习态度及行为习惯的那一刻；当学生顽强拼搏，取得运动胜利的那一刻；当看到孩子取得进步，脸上露出自豪微笑的那一刻，我便有了幸福的满足感。在课堂上，与天真活泼的孩子一起共度美好的时光，我被幸福包围着。虽然，在教学中也有着很多的累和苦，有着一些委屈和无奈，但所有这些与它相比，又能算得了什么呢？ 幸福在丰收的喜悦中。收获的季节是喜悦的，因为那是经过辛勤汗水播撒的。只有经历付出、等待，那样的收获才显得格外幸福。

2011年我校代表石寨铺镇同时参加遂平县教体局举办的“乒乓球”比赛和冬季长跑运动会，因为我刚刚担任体育教学工作，时间紧，任务重，我的压力真的很大。但我就有一股韧劲，有一种精神，迎难而上，绝不退缩。每天早晨、下午放学我和运动员一起训练。运动员的训练是苦的，每天大强度的训练我怕有些队员吃不消，因训练不当而造成对身体的伤害。每次训练结束我都要求他们学会做放松动作，帮他们按摩是我们训练结束后我的必修课，怕训练后耽误他们学习，我总是帮他们洗换下来的脏衣服；怕学生训练结束后吃不到热饭，我经常让他们到我家里喝一口热茶，吃一口家常便饭。运动员张佑威对我说：“老师，我觉得你不仅仅像老师教给我们知识，更像妈妈一样对我们无微不至的照顾，您放心吧，运动会上我们一定不会让您失望的。”

比赛那天，队员们团结协作，顽强拼搏，表现出了良好的精神风貌。最终取得了 “乒乓球”比赛第三名和冬季长跑运动会第四名的好成绩，那一刻我和队员们紧紧地拥抱在一起，激动的泪水夺眶而出，一起享受着成功的喜悦。

一位老教师这么说，“在操场上日晒雨淋，又要花不少时间训练队员，要是天天去跟其他科目的老师比，那日子太难过了。所以，体育老师的幸福要靠自己去追求。”这位从事体育工作多年的老教师给了我莫大的鼓励和支持。的确像他说的一样我不能总让别人怎么来认可我，来评价我，而应该是通过自己的努力证明自己，自己给自己鼓劲加油。虽然感觉我失去了很多，但是在工作中同样会找到快乐、幸福。我收获了什么呢？

收获经验，收获荣誉。一份付出，一分收获。我的努力也得到了大家的认可。经过我的努力和学校领导班子的支持，我校每年都成功地举办了春季田径运动会、乒乓球比赛、拔河比赛、广播操比赛等；2012、2013连续两年中招体育加试位居全县第一；2011年，在县乒乓球比赛中荣获第三名；冬季长跑运动会上，我校荣获第四名；，2012年，在县春季运动会、篮球赛、冬季长跑运动会中均荣获第五名的好成绩，2013年乒乓球比赛荣获第六名。

作为一名体育教师，历经的风风雨雨，我已对体育教育工作烙上深深的印迹，已无法割舍这份喜爱的工作和天真可爱的学生们。我幸运选择了自己热爱的事业，乐于为之付出，为之喜悦。教师应用自己的精神来影响学生，把这种“幸福感”传染给学生，那么，学生才能真切地感受到学习是快乐幸福的，这种“幸福感”的教育才会在学生的心中生根发芽。信念、习惯、原则、爱心等等都是体育教师的幸福，并且是幸福的源泉„„。

或许，作为体育教师的我永远是拥抱春夏秋冬的人；或许，运动场上寒来暑往，挥汗如雨的忙碌似乎永无止境，但更多的时候，我心里还是溢满幸福。因为我永远能与自然零距离接触，永远感受四季阳光的爱抚，永远看到那一张张稚嫩脸上灿烂的笑容，在阳光下这种生活我始终能感受到温暖与幸福，我的每天都会被幸福所包围。

我想：只要我把自己有限的智慧和无限的情爱都注入到钟爱的体育事业和可爱的学生，就会收获一个又一个灿烂的人生季节，演绎一个又一个精彩的人生故事。