做一名有情怀的教师

做一名有情怀的教师（精选8篇）

做一名有情怀的教师 篇1

记得一位哲人曾说：呵护自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!而我要说：作为一名语文教师，热爱别人的孩子是职责，能从心里热爱并着力教育好别人孩子的教师真的要有高尚情怀。

当然，做一名有高尚情怀的语文教师，就得远离繁华、喧闹和时髦，就得以一颗淡泊名利的平常心来对待颇具诱惑力的大千世界：当别人搂着女友伴着轻柔的舞曲慢慢起舞时，你就得孤灯清影认认真真地批改成摞的作业;当别人猜拳助兴高歌狂饮时，你就得一丝不苟春风化雨般地给学生讲解习题;当别人一掷千金夸富显豪时.你就得提着菜篮东奔西走寻找便宜的菜市场;当别人游山玩水追求生活的高质量时，你就得独坐斗室看教科书、编复习资料、写心得体会……

做一名有高尚情怀的语文教师，前提是需要人们具备一种不被物欲横流所左右的价值取向，需要我们能从单一枯燥的生活中看出美妙的图画及隽永的人生哲理：从“水清鱼读月，风静鸟谈天”中看到自然的宁静、生活的恬淡;从“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”里洞悉景物的空旷美、意境的深邃美;从“芳林新枝催陈叶，流水前波让后波”中领悟出社会的更替、人类文明的再创造……做一名有高尚情怀的语文教师，还可以从书本里结识行吟泽畔的屈原，会晤隐居山林的陶潜;和云游天下的李白谈洒论诗，跟颠沛流离的杜甫一同感受“恨别鸟惊心”的伤感，还可以与“把酒问青天”的苏轼一起诵读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”

在花开花落、云卷云舒的校园里，做一名有高尚情怀的语文教师，其实就体验世界上最美好的情感。当学生渴求知识的心田得到雨露滋润时，我们拥有的是信念与崇拜;当看到一个个少年已变成风华正茂的大学生时，我们拥有的是收获与成熟;当知道学生一次次登上领奖台获得广泛的赞誉时，我收藏的是社会那弥足珍贵的由衷敬佩;当我们收到学生寄来的获奖喜报时，我们拥有的是“青出于蓝而胜于蓝”的惊喜和欣慰;当我们看到一张张祝福的贺卡从祖国的四面八方飞向办公室时，我们拥有的是学生那一颗颗纯洁的心，我们拥有的是祖国繁荣昌盛的明天……此时，我们拥有的是幸福与自豪!

我至今还记得有一个同学，随父母来苏州，数理化成绩优异，就是语文、外语成绩不好，尤其是语文基础薄弱，甚至没有初中三年级的语文水平高。他很着急，有时流露失意、失望的神态，我通过班主任老师还了解到，他家境一般，不能像别人那样请家教辅导。我主动找到他，让他坚信：只要清楚自己的目标、责任和主要任务，加上自己的努力就一定能见效，心头的阴霾就一定能消除，目前的困难既是对自己的挑战，也是未来的宝贵财富;自己不要彷徨犹豫、二意三心，要勇往直前;只要你不浅尝辄止而一蹶不振，作为教师的我一定能排除时间和家务上的干扰，为你免费辅导，让你专心致志地达到自己的目标。

其后，不论刮风下雨，还是严寒酷暑，我都在周六的下午为他辅导语文。他的家长几次要登门拜访，我都以各种理由婉言谢绝。我知道：越是社会地位低的父母，越是迫切希望自己的后代比自己更有出息。因为他们太了解生活在社会底层的人们的辛酸，他们希望自己的后代不要像自己一样活得如此的辛酸。但同时，越是社会地位高的父母，也会希望有个更优秀的孩子去继承他们财富。无数的教训也让我们明白这样一个事实：无知的人，纵然家产万贯也会终败其尽，取辱于人;没有真才实学的人，纵然千军万马也只会全军覆没，身败名裂;没有知识陶冶的人，纵然发迹一时也只会龙困池塘，没有作为。所以，我懂得一个“望子成龙，盼女成凤”的家长的希冀与渴求，我懂得一个远离故土四处打拼的家长的内心珍爱与提心吊胆……

每次周末休息的时候，我一如既往地无偿地为他矫正诗歌鉴赏中的失误，指出现代文阅读中的瑕疵，指导作文如何做到探骊得珠而又神采飞扬……

方法需要点拨……

思路需要规范……

态度需要赋予激情……

精神需要给以鼓励……

而甜美的果实需要耐心地等待……

高考录取通知书下来了，被国内一所著名的大学录取……此时这个曾经心存放弃的学生一定最快乐，此时这位远离故土在苏州打拼的清贫父母一定欣喜万分……

“谁能养气塞天地，吐出自足成霓虹。”热爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣，而有高尚情怀的语文教师从心里热爱并着力教育好别人的孩子真的是职业的高远追求。

做一名有情怀的教师 篇2

一、热爱生活,享受教育

当老师是我从小的梦想,觉得生活单纯,职业高雅,非常美好。一直以来我的生活状态比较平稳,没有太多的特殊爱好,看看书,写写字。家就在学校旁边,几乎每天晚上都到教室走走,看看自习的学生。我的妻子也是一名班主任,我们的话题离不开学生,非常喜欢这种简单宁静的生活。熟悉我的人都知道我为人简单,心态良好,就算遇到再大的困难我也坚信生活的美好。上届高三的二月份,我的母亲由于腰椎结核住进了长沙市结核病医院,而那个时候,我带的1103班状态低靡,由我领衔的清华、北大自主招生培训也到了最关键的时候。我每天奔波于学校与医院之间,但我内心平静如初,因为我总是告诉自己,一切都会好起来的。你对生活微笑,她一定给你回馈,正是凭着这种对生活的信念我度过了最困难的时候,母亲病情有了转机,清华、北大自招也取得了湖南省最好的成绩。

在长郡中学的这些年,我一直担任两个班的数学教学,一个班的班主任,年级党支部书记,自主招生的培训与管理工作。我记得第一次参与培训,没有资料,全凭积累与整理。每天六节课,忙得喘不过气来,但我不纠结不抱怨,因为我喜欢抓住每一次历练自己的机会。在这个过程中,我看到了自己的价值,我的付出得到了回报,每每回想起来,觉得自己没有虚度光阴,内心宁静充实。

当今社会对教师职业,有种种的评价和言论,不管怎样,我热爱我的工作,因为我的工作对象是人,是孩子,这正是教师职业的魅力所在。孩子们有的聪明乖巧,有的顽皮捣蛋。正是这些顽皮的、有个性的孩子鞭策我不断地阅读积累,不断地学习体验,走进他们的心灵,探寻他们的世界,赢得了孩子们的信任与崇拜。每一届学生都不叫我老师,而称呼我为“毅哥”,我喜欢这个称谓,说明我在孩子心中一直年轻,也说明他们愿意亲近我。

2014年教师节,我收到学生给我发的480多条短信,我花了整整一天来回复,用自己的行动告诉孩子,需要感恩的不仅是学生,老师亦是如此。每年暑假,我家就成了学生聚会的场所,和学生聊天,倾听他们的思考,感受他们的成长,亦师亦友的感觉真是美妙。孩子们到了大学,甚至成家立业了,遇到问题还会第一时间打电话给我,我喜欢他们信赖我,想念我,就像这个学生写的:

去年中秋时,教室灯如昼,月上柳梢头,毅哥在身后.

今年中秋时,教室灯依旧,不见毅哥人,千里传问候。

二、守护成长,收获喜悦

1. 激发自信

1103班有一个女孩叫汪XX,学习努力,但成长在单亲家庭,缺少父爱,家庭严重的重男轻女思想,使得孩子一直处在一种极不自信和没有安全感的生活中,思考问题的方式总是比较消极,情绪纠结多变,严重的时候都无法正常学习。高三时我与汪XX的谈话每次至少是一个小时,有时是面谈,有时是总结本上的书信交流,不断地鼓励她、安慰她,告诉她自信地坚持。

在汪XX入围北大自主招生后,我主动联系到她的爸爸,希望他在孩子高考最后的两个月里,多来陪同。她的父亲最终同意了。参加北大自招面试之前,汪XX小腿意外骨折了,爸爸迅速为她准备了轮椅。在北京的几天中,她见到爸爸妈妈、自己的班主任和一群好朋友陪在身边时,非常的开心,每天笑容满面。

面试结束时,汪XX的父亲面带微笑,在北大文科楼一楼的走廊里,小心翼翼地将她推了出来。旁边的家长、老师,自觉地为她让出一条通道,并给予她温暖的掌声。后来汪XX告诉我说,毅哥您知道吗,那一刻我觉得自己是世界上最幸福的孩子,身体的疼痛、自招的结果我根本就不在乎了,因为我感受到了家庭的温暖,老师同学的关怀,我能自信地面对今后所发生的一切。

2014年高考,汪XX情绪稳定,自信从容,发挥出色,考入北京大学,在接到录取通知书时,她突然跟妈妈说“:妈妈,我不想上北大了,我想在毅哥班上读一百个高三”。孩子纯净的心灵让我无比的感动。

2. 尊重个性

1103班有一名男生叫丁X。人聪明,个性突出。高二时我们鼓励少数成绩优秀的同学自愿参加高三的联考和模考,这对很多同学来说是一次难得的尝试,可他当着全班同学对我说:“老师,我绝对不会参加这样的考试。”听到他比较激动的话语,我愣了一下,平静地问他为什么,他说他的基础知识还没有形成系统和网络,考得好与不好都不能说明问题,同时这样的考试会打乱大家学习基础知识的节奏。当这个孩子在我面前平静地表达完他的观点时,我顿时觉得欣慰,说明这个学生对自己的学习是有深刻认识与思考的,于是我对他说“:老师觉得你有主见,有思考,我尊重你的选择,但期望你能够给我更加精彩的表现。”

高三时,丁X入围了北京大学校长实名推荐,但他从容地选择了放弃,把机会让给了更加需要的同学。学校领导、老师、同学都很惊讶他的决定,但都尊重了他的意见,欣赏这个十七岁孩子的大气。高考他以688分考入清华大学。2014年的教师节,丁X给我发了一条短信,现与同仁们分享:

“毅哥,今天有没有很感动,很开心呀,看看我有没有机会给您压轴。三年以来,您真的教会了我很多,您让我爱上数学,爱上这门将复杂问题变得简单的学科;您教会了我理性地思考,冷静地分析;您教会了我面对权威,面对选择,勇敢理智地表达自己的观点。这三年来,您给了我太多的机会,太多的欣赏,太多的理解,因为您,我慢慢地变得睿智,我的视野更加开阔。真的很感谢您,祝您节日快乐,工作开心!”

3. 培 养能力

2008年时,我班上有一个学生叫彭XX,成绩很一般,特别是数学成绩相对落后。我却发现这个孩子为人热情活泼,组织能力强,人缘关系好,对语言文学有兴趣。于是我选择她做班长,让她带领同学们形成团队,共建和谐。我只是适时地鼓励与点拨。在彭XX同学的带领下,同学们开班会,做义工,搞义卖,进社区,写话剧,排节目,班级活动开展得有声有色。在她的引领下,同学们的积极性、主动性都激活了,班级的各项事务在年级中都处于领先水平。

当了一年班长后,我感觉彭XX同学的能力还可以承担更大的职务与挑战,因此建议她竞聘文学社社长。至于数学成绩,告诉她不要怕,能力越强,成绩越好,何况还有王老师做后盾呢,后来她如愿地当上了长郡中学澄池文学社的社长。在她担任社长期间,有两个活动让我永远难忘,一是她导演与主演的话剧《罗密欧与朱丽叶》在师生中间引起强烈的反响,好评如潮,影响扩大到长沙市其他中学,加演了一场又一场,一票难求;第二件事情,她利用自己的活动能力,请到了中南大学文学院的闫真教授来为同学们做讲座,后来还请到了湖南本土一系列的文化名人来为学生指导交流。

一个十几岁的小女孩凭着对文学、对生活、对长郡的热爱,所干的每一件事情都是了不起的。能力的发展,激活了学习的热情,她的学习成绩,特别是数学成绩反而进步了,高考时彭XX同学以语文141分、总分630分的优异成绩考到了北京外国语大学,攻读俄语。这个孩子在北京外国语大学的四年,学习努力,健康向上,加入了中国共产党。她牢记母校老师的教导,做人第一,能力发展与学业成绩齐头并进。利用自己的语言优势,积极参与各项活动,在2014年的索契冬奥会和北京APEC峰会中,都有她作为志愿者的身影。

长郡中学110周年校庆时,彭XX同学经多方努力,联系到了在北京外国语大学的长郡著名校友李立三的俄罗斯籍妻子,已经100岁高龄的丽莎女士和她的儿女们。她为完善校友资料,联络校友感情做出了重要贡献,获得了老师们的高度评价。在与母校老师交流时,她深情地说:“长郡是我心中最美的天堂,当年的我,成绩不够优秀,但母校是那样的信任我,鼓励我,锤炼我的品格,释放我的才华,现在为母校做一点点事情是我最大的荣耀。”

三、传承文化,熔炼团队

三湘名校长郡中学已经走过了一百一十个春秋。一代又一代的长郡人本着“朴实沉毅”的校训,用实际行动诠释着长郡精神。

郡园中的我,十分幸运,遇到了许多关心我、激励我的领导与同事。如果说我在班级管理上取得了一点点成绩的话,那也是源自领导、同事们对我的支持和帮助。慢慢地我会用感恩的心来传承领导、同事们对我的爱与关怀。

徐光明老师,大家可能都在媒体中见到过这位可亲可敬的长者。印象中的徐姐总是笑容慈祥,言语朴实,低调谦和,对学生饱含真情与挚爱,根本就看不出已是年过半百、为长郡中学做出过突出贡献的“最牛班主任”。虽然这些年我和徐姐不在同一个年级,但是她对事业的激情,对学生的爱心,对同事的关心一直在激励我。与灵魂有高度的人一起共事、一起学习,我们的心境都会不一样。

这些年来,正是在同事们的关怀影响下,我置身于长郡教育的魔方中,甘心做一个农夫,默默耕耘,静心守候。在担任高三1103班班主任时,我每天早晨6:50就赶到了学校,听着学生的早读开始一天的工作。寒假参加自招培训时,我把妻儿送回老家,一个人留守长沙。大年三十的晚上把学生带到家里,看春晚,放烟花。高三月考后,面对学生情绪的纠结、信心的丧失,在孩子们的总结本上一次次地书写,一次次地疏导,写完五十本,手早已抽筋发麻,但看到学生拿到本子后舒展的眉头,我的心里也乐开了花。说实话,也有很多朋友对我的行为感到不理解,可是,我是真心地喜欢,我愿意这样做,事实上在长郡中学很多班主任都是这么做的,已经形成了我们的文化。在这个约3万平方米的校园中,有锐意进取的领导、无私奉献的老师、勤奋好学的同学,有一百一十年的文化传承。能亲历孩子们的成长,见证郡园的辉煌,实现自己的教育理想,我没觉得苦,更多的是享受。

高三的每次月考过后,我都会给任课老师一封信。在这封信中,我把对任课老师发自内心的感谢,通过真诚朴实的文字表达得淋漓尽致。同时有我对教学的把握,学生状态的分析,月考成绩的解读,详细地列出要拜托每位老师帮我解决的相关问题。老师们拿到这封信以后,都能明确地知道下一阶段自己要为这个班级做的事情是什么,这样我就发挥了团队的力量。我的战友们也特别给力,比如化学老师肖斌武善于做学生的思想工作,总能让学生热血沸腾,充满必胜的信心;周万明老师却能在瞬间抓住学生的要害,让孩子冷静沉着;语文老师杨奕刀子嘴豆腐心,刚柔相济,原则问题绝不含糊,但同时又像妈妈一样关怀着孩子们;外语老师丁良知性美丽,总是在轻松活泼的课堂中告诉学生优雅自信地度过每一天。2014届1103班的孩子们历经磨难,屡败屡战,幸运地得到了这些风格迥异的师长们的关怀与指导,不断成长,沉静坚守,最终在高考中绽放精彩。

做一名有思想的教师 篇3

一、大道虽简，其行不易

古言：大道至简。大道理都是很简单的。因为简单，所以长久。越是简单的，越是有效，越是长久。“三适连环教育”理论基础并不复杂，源于简单朴素的“有教无类”和“因材施教”。“有教无类”是孔子提出的一种伟大的教育思想，“因材施教”是其伟大的教育实践，“有教无类”的思想通过强制性的义务教育制度得到了落实，“因材施教”也被许多优秀教师在实践中加以弘扬和发展。但如何针对个体差异因材施教，教育理论界却鲜有系统的理论构建与经验总结，这是因为知易行难。“因材施教”教师清楚，家长明白，可教师还是给每个学生布置一样的作业，家长把自己的孩子当精英、全才来培养，学校依旧事事要比、样样要争，择校风愈演愈烈，培训班越来越火。大道虽简，其行不易；人人知之，人人畏难。难怪何教授说：“两千五百年前的理论，我们现在还做不好，甚至不肯做，真是不听老人言，吃亏在眼前。”

我们也经常讲因材施教，大家也都在努力做，可是效果并不是那么理想。例如我们经常有这样的困惑：课堂上教的知识，感觉学生们已经吸收了，但是到了写作业或者是考试的时候，学生又是一筹莫展。通读这本书找到了问题的症结所在：学习无效。在对学生的学习无效进行归因分析时，过去往往归咎于教师，认为教师个人的特质、素养和教学方法不当。对此，何教授不以为然。因为事实上教师无权替受教育者决定什么是他的最大利益和最高价值，教师只能提供、介绍可供参考和选择的利益和价值的建议。而学生自己的条件与学习观念，以及同学、社会环境等因素都会影响他的学习。

二、微微风簇浪，散作满河星

面对众多教育诟病，何计可施？我想说：何氏“三适连环”之计可施也。

何教授的“三适连环教育”之计就是适性教育、适量教育、适时教育三者有机统一的连环式教育。他这样解释：适性教育——“丢不得”，即教育不能丢弃任何一个学生；适量教育——“比不得”，即教育不该实施没有意义的比较；适时教育——“急不得”，即教育不能操之过急。何教授主张，教育既要对准最适合个体发展的目标，让学生有计划地努力学习，又要针对个体的学习能量，适当安排，同时还要密切注意个体身心发展的成熟度，选择适合的难度，不要好高骛远，揠苗助长。“三适连环教育”之计正是针对当前教育中存在的弊端，寻求理想的教育，在对“教育过度”与“教育不及”的校正中，寻求最恰如其分的方式。正如《三适连环教育》一书的序言所说：适合的才是最好的。

作为一名教师，我们面对的学生都是以个体形式存在的，每个学生都有自己不一样的精彩，我们如何让每颗星星绽放自己的精彩呢？《三适连环教育》这本书给了我们最好的答案——从“仁爱”开始。何教授认为，好的教育应该是“出自仁爱之心来开发个体潜能”。私字为先的教育观念违背了仁爱教育的初衷。评价教育绩效的高低，不能只看学习是否成功，因为学习成功不等于人生的成功，学习的失败不等于人生的失败。因此若“三适连环教育”的理念能深入每位教师和每个家长心中，建立适当的教育期望，适度地安排学生学习进程，真正发挥学生的最佳潜能，以发展的眼光、宽容的态度和期待的心理，营造一种相互接纳、健康和谐的教育氛围，必能让我们的学生绽放出自己的精彩。

三、面朝大海，春暖花开

海子有一首诗——从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴、周游世界，从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。那怎样才能得到幸福呢？何教授认为：良好的教育导致最大的幸福。良好的教育必能使个体拥有一技之长，生活无虞，没有不能存活的惶恐；良好的教育必能使个体具有自知之明，节制欲念，因而容易满足，自觉幸福；良好的教育必能使个体潜能尽情发挥，达到自我实现的境界，描绘幸福的人生。”三适连环教育”是“开发个体最佳潜能，促成人尽其才”的教育。“国者人之积”，多数的个人有幸福，国家和民族就能兴旺与发达。

在赞同和欣赏本书的基本理念的同时，我也深深感染了何教授不时透露出的“恨大道之不行”的焦虑。何教授除将其理念与实施办法列举清楚之外，在呼吁与鼓舞读者尤其是专业教育工作者方面颇多着墨。何教授寄希望于“有识之士”能够坚持信念，贯彻到底，不为舆论与阻力所动摇，不可贪眼前小利，弃日后大利。只有一部分人認同并坚决贯彻之，大道才能畅行于世，才能真正推动中国教育的进步。正如本书最后一句所言，吾辈当努力从事教育建设，逐步缔造幸福人生。

做一名有智慧的教师 篇4

——读《做有智慧的教师》后感 记得这样一句话：“知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”教育，是与人打交道的一项职业，除了需要专业知识，更需要智慧相伴。而教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现，是教师对于教育工作规律性的把握、创造性的驾驭和深刻的洞悉、敏锐反应以及灵活机制应对的综合能力。

如此可见，教育呼唤教育智慧。那么如何才能成为一个有智慧的教师呢?

一、智慧来自健康阳光的心态

做一个智慧型的教师，好的心态是关键。有了平和的心态，才能有冷静的大脑；有了积极的心态，才能调动大脑创造的活力；有了辩证的心态，才能避免自己的思维陷入极端主义的陷阱。有了健康的心态，才能把学生当作自己的孩子。大家都知道，我们教师每天在进行着“备、教、批、辅、考”的工程，平凡与繁琐的日常事务让我们的工作更细微化，更具体化，也更程序化。在每天重复的劳动中，我们在感受着平凡者的平凡事。要想把平凡的事做得很出色，我觉得教师要有三颗心：宽和的平常心，幼稚的儿童心，纯朴的博爱心。平常心是留给自己的，儿童心是给孩子们的，博爱心则是参与社会的。作为一名教师，无论身在何处，只要拥有一颗健康阳光的心态，都能感受到生活的五彩缤纷，在平凡中显露出智慧。

我们的工作是忙碌的，但又是快乐的。我们选择了教师这份职业，就意味着奉献。正如全国著名特级教师霍懋征所说：没有爱就没有教育。教师的爱是天经地义的、不用说出的自觉行动，如：送给学生一个明媚的笑容，一个轻抚肩膀的手势，一个暗示的眼神，一席推心置腹的谈话如此等等，一抬手一投足都会带给学生莫大的鼓舞。面对学生，如同在照镜子，当你露出笑容时，学生也受宠若惊，变成一只只可人的小鸟。

二、智慧来自知识的日积月累 虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。做一个有智慧的老师，成功没有捷径，成功来自于学习，成功更来自于实践。我觉得经常浏览有益的网页是一种很好的学习方式，我每天都上凤凰语文论坛，论坛上有好多的知名人士，他们对教育教学有着独特的见解和智慧，经常与他们一起探讨、交流，你会觉得里面都有很多浪里淘沙得来的精粹，会让你每天都有不同的收获。经常阅读老师们的教育教学博客，如同跟许多高尚的人在谈话，无疑是一种蓬勃向上的享受；倘佯于大师的教育博文，如同走进无穷无尽的教育宝库，思想意识会得到潜移默化的提高。苏霍姆林斯基说：“教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”我们只有阅读、阅读、再阅读，畅游在知识的海洋里，才有深厚的底蕴。走到课堂上才会驾轻就熟，游刃有余。朱光潜先生说：任何一种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部，那就是经过岁月淘洗过的经典。如何使经典内化为自己的东西。朱先生给我们很提出了很好的建议：一是反复地切磋琢磨，对经典进行研习、“啃读”，即将蚕吃桑叶那样一点一点地将经典啃下来。二是学以致用，使知识成为解决教育教学问题的工具或利器。三是通过不断地学习与实践，使生命保持在一种空灵开放的状态。如此日积月累，满腹经纶，知识储备丰厚了，遇到问题就能巧妙处理，闪现出教育智慧。

三、智慧来自对教育行为的不断反思

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。教师要获得教育智慧，需要有探究的思想和习惯。遇事要先问“为什么”，研究问题，才能解决问题。

学习、实践、反思、写作。这是教师成长的必由路径。学习的最重要途径是读书。要使阅读变成习惯和享受，不断积累，不断丰富知识结构。践行是关键，做了才有发言权。要在课程开发、课题研究、课堂教学、指导学生综合实践活动等方面积极实践，并视为锻炼和提高的机会。反思是智慧型教师最关键的思维特质之一，同样的事件中，智慧型教师的反思更为深刻和持久。写作不为张扬，而是为了盘点和内敛，为了更清醒的前行。所以坚持记读书笔记、写教育日记、教学反思等对于我们的专业成长是非常好的。因为，坚持反思是智慧生成的重要阶梯。

现在，新课改倡导“学校即研究室，教师即研究者”的理念。教学要与教研相结合。如果能参加上级教科研部门组织的实验课题，能定期得到领导专家的指导，对于我们的专业成长是非常好的。但大多数农村乡镇教师一般没有这种机会，而且缺乏资料。如果永远不参与教研，如同小熊掰棒子，做得的很多而提升很少。我觉得教研不是可望而不可及的，在现有的条件下，应该把教研看小，只要我们把每天的教育活动都进行计划实施并及时反思总结，就能出成果。这些年来，我除了坚持记读书笔记，政治理论学习外，还坚持写教育教学随笔。

四、智慧来自与他人的精诚协作

常言道：两人智慧胜一人，众人拾柴火焰高。佐滕学教授认为：“21世纪的学校是学习共同体”的学校。所谓学习共同体的学校是指不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高，家长和市民也参与学习，共同发展。许多研究发现，教师一起密切沟通，休息时的相互交谈、备课时的疑难问题商讨、公开课的观摩与评价，都是教师面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，相互学习，共同提高。赠人玫瑰，手留余香。作为市班主任工作能手，我知道：一枝独秀不是春，万紫千红春意浓。我相信帮助别人就是帮助自己。日常工作中，我除了自己在教育教学的道路上不懈探索外，还积极主动扶植青年教师，与他们结对子。除了坚持每学期至少为青年教师举办一次班主任工作讲座，悉心传授教学经验外，还常走进他们的课堂，与他们进行面对面的探讨和研究。我的课堂随时开放，这是对自己的一种挑战，也是给自己随时学习的机会。因而我总是毫无怨言认真地对待每个问题，有时竟为一个教育的疑难问题争论得面红耳赤，在与同行们的相互切磋交流下，我们可以取长补短，产生智慧碰撞。

做一名有爱心的教师 篇5

做一名有爱心的教师

作者：王海燕

来源：《黑河教育》2013年第08期

从小我就充满了对教师和教育事业的热切向往，毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范音乐专业，转眼间，我已在教师这一岗位上走过十五年。

十五年的岁月就在一次次讲课、一次次文艺活动、上课铃与下课铃的交替声中滑过，回顾往昔，感慨万千。当我面对学生那渴求知识的眼睛、爱唱爱跳的身影时，我深感肩上的责任与压力。一个被学生喜欢的教师，其教学效果会更好，学生会因为喜欢某位教师而喜欢他所教的学科，同样也会因为不喜欢某位教师而不喜欢这一学科。十几年的教学生涯中，我时常告诫自己：不认真备课、上课就是对学生不负责任。为了让音乐课更加丰富多彩，我总是忙碌不停，当看到学生参与学习活动的热情、获得成绩与进步时，我觉得非常欣慰。

学生小A非常喜欢周杰伦的歌曲，唱得很好听，但就是不愿意学音乐教材里面的内容。一次音乐课，他耳朵里塞着mp3耳机，我发现后轻轻走过去，微笑着问：“你很喜欢周杰伦的歌曲吗？”“是的。”“那你知道他为什么这么出名吗？仅仅是靠演唱吗？”于是，我在课堂上为学生清楚地介绍了周杰伦，他是亚洲最具社会影响力和传奇性的偶像巨星，新四大天王之首、词曲创作家、编曲及制作人、MV及电影导演、编剧、华语演艺圈的神话人物，而且还担任过导演。我告诉学生，他的成功不仅仅靠演唱，而是多才多艺，要想成功还要认真学习音乐理论，多了解传统音乐与现代音乐。小A不好意思地笑了，从那以后，每次音乐课都认真听，还不时地在课堂为大家演唱周杰伦的歌曲。

当一名好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心。离开情感，一些教育都无从谈起。教育就是爱，爱就是教育，没有爱就没有教育。教育是事业，是科学，更是一种艺术，一种生命历程。我有一名学生，平时非常活泼，自从父亲因心脏病去世，母亲再嫁，他和爷爷奶奶生活在一起后，他就不再与其他同学交流，非常孤僻，也没有朋友，音乐课上都提不起精神。我特别关注他，发掘他的闪光点，希望能让他重拾自信。他的歌唱得非常好，于是我就给他展示自己的机会，并对他进行表扬和鼓励。果然，他在课堂上显得越来越活跃了，更加自信了，他也努力地改变自己，渐渐与同学敞开心扉沟通了，整个人也轻松快乐了许多。

做一名有责任感的教师 篇6

曾经有人说过：有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为迷人，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。在教师的心里面，多了两个沉甸甸的词语，那就是责任感、使命感。

教师要有责任感，有责任感的人才是值得依赖的人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有股傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，每个教师要教几十个乃至上百个学生，学习是学生整个生活的重头，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。

教师要有责任感。教师的责任就是教书育人。教师要对自己所教学生负责，要对自己所教的学科负责，教师的责任感就是爱岗敬业。爱岗就是热爱自己所从事的工作，敬业就是敬重自己所从事的教育事业。爱岗就是对学生、对学校、对教育工作要有爱心，爱是教育的基础和前提，没有爱就没有成功的教育和教育的成功，没有爱心的教师就是一个没有责任感、事业心的教师，就干不好教育工作，就不是一位称职教师，更谈不上是一位好教师。所以，我们要带着一颗平常心去爱每一个发展中的孩子，用耐心，爱心、精心培养每一个孩子，正确看待他们在成长道路上所发生的每一个故事，学会包容他们，宽容他们，就像对待自己的孩子一样去爱，去教育，甚至要做得更好，更细致。学会如何去爱，知道怎样去爱，我们也才能得到爱。

教师要有责任感。责任感是做好教育教学工作的根本保证，责任感就是教师具有设法想把工作干好、把学生教好的愿望和要求，而不是把学生当包袱、把工作当负担，把学校当挣钱混饭的场所。做为教师，教书育人是我们的本职工作，为祖国培养下一代建设者和接班人是我们义不容辞的责任。一位深受学生喜欢、敬重的教师，一位管理严、教育教学质量高的教师，必定是一位爱岗敬业、有责任感的教师；我们要想赢得孩子的喜欢、家长的信任，赢得社会的赞誉，提升我们自身的价值，就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学工作的每一个细节中去，让每一个孩子都得到发展，让每一个孩子都能健康成长。

一名有责任感的教师，会自觉地对自己所从事的教学工作高度负责。会自觉地备好每一节课，精心上好每一堂课，细心批改好每一本作业，耐心辅导好每一位学生，热心帮助每一位差生。一名有责任感的教师，会天天提醒自己：“今天我为学生做些什么，我今天为学生做了些什么”；一位有责任感的教师，面对教育教学中遇到的困难和问题不退缩、不回避，会以积极的态度、坚韧不拔的毅力、顽强的战斗意志去战胜困难，克服困难，迎接各种问题的挑战；一位有责任感的教师，会经常鞭策自己：只有不称职的教师，没有教不会的学生，教不会学生是我的责任；学生厌学、逃学、辍学、打架是我的责任；学生的身心不健康、智商低、素质差、德智体美劳不能全面发展是我的责任；学生有潜力而没教好、没管好，不能成为祖国的建设者和栋梁之才是我的责任„„

一名责任感强的教师，是一名不断学习，不断进取，不断加压、不断充电的教师；是一名给学生一碗水，自己要准备一桶水，生命不息、学习不止的教师。一名责任感强的教师，是一名“讲师德、循师道、慎师言、练师功、强师能、做师表、尊师规、督师行、献师爱、铸师魂”的教师；是一名只讲奉献，不求索取，爱生如子、爱校如家，教不会学生坐卧不宁、干不好工作寝食不安，荣誉面前不伸手、困 难面前不低头的教师。一名责任感强的教师，是一名时时处处对学生负责、对家长负责、对社会负责，同时也是一位对自己、对家人、对亲友负责的教师。

做一名有梦想的校长 篇7

一个人可以什么都没有,但不能没有梦想。梦想既是人所特有的一种生理现象,也是人所特有的精神现象;是人的一种理想,一种信念,一种追求。人的生活有两种基本状态,一是物质(现实)层面,二是精神(理想)层面。有没有梦想是衡量一个人生活质量高低的标准。梦想决定着一个人人生的高度、宽度与厚度。

一个没有梦想与追求的人就停留在物质(现实)层面,目光短浅,满足现状,生活缺乏激情、创造与动力。当然一个人也不能只生活在精神(理想)世界里,否则他会成为不食人间烟火的空想者。只有把现实与理想结合起来,他才可能有幸福的人生。作为一名从事灵魂工程师职业的教师,特别是校长,更应具有远大理想和追求。我认为有梦想,有理想追求是一个校长必备的品格和必然要求。

二、我的梦想与追求是什么

1.是一种不能割舍的家国情怀。我理解的家国情怀核心两点:一是爱,爱国、爱校、爱岗敬业。二是忠,忠诚履职、忠于职守、忠于誓言。

2.是一种矢志不渝的教育梦。对教育、对校园、对学生的热爱。对创新体制下学校管理的执着探究。对北师大全新教育理念的认同及实践的渴望。对实现自己人生价值的不懈追求。

3.是一种现实主义与浪漫主义相结合的校园梦。简言之,为“三园之梦”(美丽的花园,学习的乐园,幸福的家园)。

(1)美丽的花园内涵:环境优美,树木葱茏,绿草茵茵,鲜花盛开,整洁美观;师生举止文明、彬彬有礼、活泼向上。

(2)学习的乐园的内涵:校风、学风、班风良好;

(3)幸福的家园的内涵:公平、正义、团结、民主。校园平安,无事故。干群平等,师生平等,民主和谐。

三、一个有梦想的校长应具备的品质

1.校长应该敢于担当,有责任心。

2.校长应该有强烈的创新意识。我认为创新主要体现在三个方面:管理方面、教学方面、大型活动。

3.校长要有敢于坚持的气魄。要有坚韧不拔的精神,反复讲道理说服,耐心细致,坚持不动摇,咬定青山不动摇。

四、校长要有清晰的办学思想和方法

1.抓重放轻,抓大放小,明确重点是什么,主阵地在哪。教学质量是生命线,是立校之本。养成教育是灵魂,是突破口。教学质量不仅仅是考试分数,更重要的是培养学生对学习的兴趣,养成良好的学习习惯。

2.明确文化成绩与培养好习惯的关系。我的做法是心中有分数,手中抓习惯,学生良好的习惯养成了,校风班风考风好了,成绩就会自然上去,成绩是良好习惯的副产品。

3.抓文化成绩提升,一定要注重对学生的人文素养和艺术素养的提升与熏陶。校园里不能只有书声,一定要有笑声和歌声。例如,全方位开展第二课堂教学,大力开发校本课程,让每位学生都能找到最适合的舞台,都有成功感和收获。

五、怎样实现校长的教育梦

有了远大的理想和抱负,还必须具有脚踏实地的实干精神。“喊破嗓子,不如甩开膀子。”有了实干精神,才有可能实现自己的梦想。否则,梦想只是幻想而已。

北师大万宁附中经过短短3年的奋斗已成为全市乃至全省的名校,成为万宁市的城市名片,其亮点体现在:严格而规范的管理,团结务实的领导作风,花园般的美丽校园,良好的校风和学风,特别是一流的教学质量和全人教育的办学理念。尤其是首届高考和中考取得骄人的成绩,低进高出的文化成绩成为全市乃至全省的佳话,获得了广大群众的高度认可和称赞。

实现校长教育梦主要应从五个方面入手:

1.建设一支高素质的教师队伍。

(1)求贤若渴、广纳人才。

(2)多管齐下,留住人才。

(1)强化认同感,聚拢人心。以我校为例,那就是强调认同一个理念:那就是北师大的文化理念“治学修身、兼济天下”,那就是学为人师、行为世范。

(2)强化梦的意识,即理想信念,升华人生境界。每批教师到来后,我校都必须安排一周的普通培训和专项培训,突出强调教师要促进两个转变:一个是内地学校到一所新体制学校的转变;另一个是一名师范大学生到一名中学教师的转变。

学校对教师进行有效的培训,把理想信念作为主题,重点抓教师理想信念教育,用先进的教育思想和理念武装教师,增强对学校的认同感;抓忠诚履职,抓爱岗敬业,抓爱校如家,抓爱生如子;推行“中国好老师”行动计划,做一名“四有”好教师。

(3)强化家的观念。通过各种方法,为大家创造一个安居乐业的环境,留住人才,留住人心。主要有:

为大家创设大家庭的氛围,营造团结、和谐、公平、正义的风气;

为教师解决生活中的困难与家庭后顾之忧;创办幼儿园,送教师上小学的子女上学,联系安排家属就业等。

教师来自五湖四海,不准搞小团体,不搞家乡会、同乡会。竭尽全力,解决物质生活待遇:工资、住房、交通等。

(4)树立四种意识。即树立忧患意识,形成一个埋头苦干,兢兢业业干事业的局面;树立认同意识,形成一个忠诚履职、爱校如家的局面;树立责任(担当)意识,形成一个追求卓越,赶超一流的局面;树立团结意识,形成一个充满正气、和谐互动的局面。

(3)搭台唱戏,培养人才。人才引进还必须让人才有用武之地。对于中年骨干教师,充分信任,放开束缚,突出个人风格。开展各种教学竞赛,异地交流,学术讲座,展示课、研讨课等多项活动,特别是派送各学科大批教师外出观摩与交流,积极参加全国、全省、全市的各项比武,让他们有用武之地,有唱戏的舞台。

对刚入职的青年教师,采用了大量的培训,包括通适培训、专业培训和校本培训。同时每一名新入职的青年教师都给他配一名师傅,“一对一”地结成对子,签订师徒协议,定期检查与评估,限期达标。还给青年教师大量的外出学习与竞赛观摩的机会。这些措施能促使他们的教学能力与水平迅速提高,专业迅速成长!

2.建立一套严格而规范的规章制度。我校的规章制度总的标准是八个字:严格、规范、实用、人性。

建立一套严格而规范的制度固然重要,但是更为宝贵的是执行规章制度,真正做到依法治校、按规办学。

3.开发和建设富有特色的课程。我校开发和开设了富有特色的课程,如书法课、传统文化课程、学生形体课程,等等。自编教材,如《太空种子》、《珍爱生命、抵制毒品》、《贤人美德》等。特别是以社团活动为载体的第二套课表体系开展得有声有色。按照三个层面,两个时段,开设兴趣课、特长课、专业课,包括普及班和提高班,每一位学生必须选择一门校本课程。全校共开设近50门兴趣特长课供学生选择,从而丰富了课程体系,又拓宽了学生的视野,也活跃了校园文化生活。

4.营造良好的校园风气。

(1)管理干部良好的工作状态。我的主要做法是:

(1)抓好领导班子的思想作风建设,提高忠诚履职的自觉性;强化领导班子的责任和担当、分工合作。

(2)班子成员每周召开一次校长办公会,加强学习、加强交流、加强监督、增强团结、增强执行力。

(3)领导都下年级蹲点,协助年级组工作,靠前指挥,主动而及时解决困难与问题。并把主要时间和精力放在课堂,大量参与听课、评课。中层干部不能坐在办公室听汇报,必须深入教学一线,蹲点年级。

(4)实行校领导带队行政值日制度。

(5)每月考核。

(6)改进会风,提高办事效率。

(7)强化服务意识,淡化干部意识。

(2)教师良好的工作作风。我校强调教师一定要树立四种意识:忧患意识、认同意识、责任意识、团结意识。

目前,学校教师中呈现一种良好的工作作风与局面。具体如:

(1)积极参与多种形式培训、各种形式的教学竞赛、广泛深入开展集体备课等教研活动;

(2)积极参加新教师亮相课、老教师示范课、青年教师研究课、专家课堂诊断等一系列活动,不断提升课堂教学能力。

(3)切实贯彻学校老带新,“1+1青蓝工程”等促进自身专业成长;

(4)积极听课、评课,并走出去交流学习与挂职锻炼;并将学习心得向全体教师汇报,实现资源共享。

(5)认真搞好校本课程研究,以及市级、省级课题的申报研究,不断提升科研能力。

(3)学生良好的学习生活习惯。学校应创造最优化的环境,调动全部积极因素,对学生实施包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质在内的全人教育,突出抓学生的良好习惯和生活习惯的养成教育,培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,促进学生的道德、心智、身体及情绪等综合素质完整和谐地发展。具体措施:

(1)立规矩:开学之初就进行安全教育,校纪校规教育及考试等。

(2)每月确定一个德育主题,围绕主题开展系列教育活动,及时评比,树立典型,引领学生形成正确的人生观、价值观。

(3)坚持安排每周一节劳动课。

(4)养成排队、谦让、守时、守纪的好习惯。

(5)鼓励学生主动参与学校管理。

(6)实行每月一讲评,评出进步之星、文明之星、文明宿舍,颁发流动红旗,并在升旗仪式上进行表扬并颁发奖品等。

(7)创新活动。广泛开展艺术节、读书节、文体竞赛,演讲比赛,让学生在活动中体验快乐,增进友谊与信心。锤炼意志。

(8)学校、家庭、社会连成一线,整合资源,形成合力。如学校禁毒教育,校内进行珍惜生命拒绝毒品演讲比赛、征文比赛、禁毒宣誓、签名活动等;校外召开家长大会,同公安局相结合,参观戒毒所等,多方位对学生实施教育。

5.打造优美高雅的校园环境。校园环境分为硬环境和软环境,或称为“显性环境和隐形环境”。

(1)狠抓学校硬件建设。如:大面积开展植树、种花、种草,加大校园绿化美化活动。同时,对已有的花草树木绿篱要进行升级改造,让校园四季树木葱茏,鲜花盛开,果实飘香。

(2)狠抓学校软环境建设。如:举办体育节、文化艺术节、师生美术书法作品展;举办家长开放周,教学开放日等;完善班级文化、班级网页、班级微博、班级口号、班级班规,开展有特色的主题班会活动;加大校园隐形文化(软文化)的建设,如校园广播每天课余时间播放高雅健康的中外名曲名歌,初定四套,一周一个音乐套餐,每天不重复,力争让美妙高雅的旋律覆盖整个校园,让师生每日接受艺术的熏陶。

做一名有幸福感的教师 篇8

转变思想，提升教师职业幸福感

“人类灵魂的工程师”“无私奉献的红烛”等赞誉，使教师头上有了一个其他行业的从业者所没有的光环。然而“蜡烛”“春蚕”的比喻则使教师总是同“奉献”紧密联系在一起，教师要“燃烧自己，照亮别人”。由此，既然选择了教师职业，就要无限地热爱这份职业，无论遇到什么困难，始终在心中竖立一面旗帜，这面旗帜的名字叫做教育信仰。教育的信仰在，激情就在，创造就在，职业的幸福源泉就在。

作为学生学习成长过程中的领路人，教师必须无限热爱自己的职业，投入更多的爱心与热情，才能引领学生一起体会到教育过程中的幸福。因此，作为一个学校的管理者，要用敏锐的视角去审视身边的教育生活，引领教师主动找寻职业的幸福感，以昂扬向上的阳光心态投身到工作之中。具体可以从三个切入点着手：

一是懂得享受课堂。课堂是教师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课的教师，课堂便自然是一种乐趣，更是一种幸福。课堂教学对教师而言，不单单只是为学生成长所做的付出和教学任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。

二是懂得享受学生。学生是课堂教学的主体，师生之间应当相互感恩和尊重。教师要有一双会说话的眼睛，在校园里、课堂上，教师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学过程；生活中，教师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在教师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！同样，教师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

三是懂得研究教学。教师应从“施教者”转变为“引导者”；从“独奏者”转变为“伴奏者”；从“教书匠”转变为“研究员”，彻底改变以往的教师为主体，确立学生发展的主体地位。同时，教师还要努力为学生搭建表演的舞台，让学生在学习的舞台上充分展现自己的才能，这就要求教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，应把教学的重心放在如何促进学生“学”上。

搭建幸福平台，创造幸福管理

“只有幸福的老师才能培养、造就幸福的学生。”要让教师感受到教育职业带来的幸福，就是要在思想上理解、生活上关心、发展上帮助、情感上尊重教师。

一是创设平台，服务于教师的专业发展。创设机会让教师走出去学习、请专家进来指导、组织同仁研讨、展示教学成果、发展学习型研讨小组等活动促进教师专业发展的提升，激起教师的幸福感。

二是立足于教师，实行换位思考。作为教学管理者应经常“立足于教师，换位思考”，要常常站在教师的立场上对待教师取得的成绩，看重他们的劳动成果，去捕捉他们的闪光点并及时地、适度地加以赞赏和肯定。

三是尊重教师，创设良好的工作环境。就是要为教师创造民主参与、展示自我、张扬个性的时间、空间和机会；实施人性化管理，让人性化管理激活教师创造的原动力，让教师体会到被认可、被关爱、受尊重的幸福感。此外，还可以通过为教师职工送上生日蛋糕、慰问生病家属和父母、关爱哺乳期教师等形式，让教师产生归属感，进而提升工作的幸福感。

以师为本，树立终身学习意识

一所学校教学质量的好与坏，教师是其中的关键。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观，要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质。鼓励教师多读书，读好书，努力营造让学习成为工作的一部分，让学习成为生活的一部分的读书氛围，“人人成为读书之人，事事都是学习之事，处处都是学习之处”。让教师在学习中乐此不疲；在学习中感受成功的喜悦；在成功中感受职业的幸福。

为了让教师更好地读书，福建省三明市宁化县第三中学提出“开卷有益，做名副其实的‘读书人’”的活动口号，提倡教师们在阅读中丰富自己，拓展人生宽度，提升专业素养。作为一名教师，要怀着一颗感恩的心，怀着共同的志向，相聚在一起，在工作中相互帮助，密切配合，为共同的目标而努力。正是有了大家的共同努力，才会创造出辉煌的教学业绩。因此，在日常生活中唯有不停地学习，不断地阅读、思考、创新，不断地提高自己，方能在教学中谈吐不凡，言行自信，课堂课下，游刃有余，才能赢得学生无限的热爱和尊重，成为学生愿意敬慕和亲近的良师。

总之，教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。作为学校的管理者就要不断地给教师以新的目标，新的追求，让教师在一种被鼓舞和信任的环境中，积极、努力地工作。只有这样，才能够让教师善于工作、乐于工作、享受工作，在工作中彰显精彩人生。同时，教师要保持一份内心的安宁，在心中储满幸福的源泉，源源不断地把这爱之源泉输送出去，恒久地滋润着孩子们的心灵，让他们健康地成长，拥有更多幸福和甜蜜！