山西旅游版小学三年级英语导学案

山西旅游版小学三年级英语导学案（精选11篇）

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇1

外研版小学英语三年级上册Module1导学案

Unit 1I’m Sam.老师寄语：

孩子们从今天开始，我们要跟着Lingling一起去英国的学校参观。还要认识几个新朋友，并且学会用英语打招呼，跟老师一起出发吧！

我的乐学目标

听Lingling和Daming 怎样用英语和外国小朋友打招呼，并认识一些英语单词：hellohigoodbyebye-byeI’m…

我的乐学之旅

1.我听懂了：（说一说）

他们打招呼时用

再见时用

他们的两个小朋友叫而且Amy 用来介绍自己。

试着介绍一下自己吧：

I’m.2.我会说了：（说一说）

打招呼时用

再见时用

介绍自己时用

3.我会读了：

hellohigoodbyebye-byeAmySam

4.我会指读课文了：

孩子们，现在试着学学他们的语调，一起来读一读课文吧,你会读了，真了不起！

5．我要说：

我每天早上都要用英语问候小朋友，放学时用英语说再见。

Unit2How are you ？

我的乐学目标：

1.Sam 起床了，我们来跟他学习用英语打招呼，认识并会用这些句子

来进行简单的对话。

——Good morning！

——Good morning！

——How are you？

——I’m fine , thank you!

我的乐学之旅：

1.听录音我听到了：

2.我有不认识的单词和句子，让我们划出来，问问别人吧：

3.让我试着说：

——Good morning！

——

——How are you？

——

3.我懂了:

Good morning!的意思是

How are you? 的意思是

I’m fine.的意思是

Thank you!的意思是

我能把下列单词连成一句话：（说一说）

1How2you3Sam4are1I’m2you3thank4fine我要说：

今天我会用更多的句子跟小朋友打招呼了，我还会介绍自己呢！现在我就说给你听。

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇2

一、问卷调查引发的思考

问卷调查是收集客观数据的有效方式。基于此,为了调查教师备课的实际情况,笔者对各个年级的语文老师进行了不记名的问卷调查,经统计结果如下:自主独立设计6%,多数独立,少数摘抄15%,基本摘抄65%,其他的4%。从问卷调查的数据确实让人担忧的局面:语文教师虽然是课前备了课,但形同虚设。他们只是为了完成任务,随意地生搬硬套别人的教案,很少经过个人的思考,也甚少考虑过学生的知识水平和认知水平。课堂中更多注重灌输学生各种知识,很少鼓励学生主动参与课堂,学生长期处在一种被动的学习状态,课堂的气氛沉闷,效果低下。个别教师偶尔上公开课才认真备备课,备课的形式也相对传统,缺乏创新意识。

二、导学案的课堂运用

导学案从字面理解为:“导”是引导,“学”是以学习为目的行动,“案”是设计的方案。它的设计作为一种新型的备课模式,是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案,成为教师备课环节的重要组成部分。基于此,教师必须转变传统的备课方式,由原来的教案变为导学案。但如何正确使用导学案?笔者以人教版四年级下册的《万年牢》为例,尝试从“课前——课中——课后”这三个教学环节中,探究导学案在自学课型中的运用,充分发挥其功能,切实提高自学课堂的效果。

1. 课前——明确学习目标,理清教学思路,突显“导”的功能。

导学案设计最大的功能是“导”,它是为课堂教学的各个环节做准备的,是教师用来帮助学生掌握教学内容的方案。因此,在授课前,笔者充分预设本节课的教学内容,将学生的注意力吸引到即将学习的知识内容上,进而使学生明确学习目标,对新知识有个初步的感受和理解,引发自主探求知识的积极性,主动参与到课堂学习中。此外,笔者在备课时正确把握导学案的特性,除了要备教材、备教法、备学生,还要预设学生的生成,做好充分的应对策略。

首先,要将“知识和能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维目标进行有效的统一,根据学生的知识水平和认知水平,巧妙地将隐形目标和显性的目标正确呈现,引导学生挖掘知识与技能习得过程中的方法与情感因素,让学生学会、会学、乐学,并最终实现创造性学习。如在《万年牢》的目标制定,笔者是这样制定的:(1)认识8个生字。(2)了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。(3)学习作者叙述清楚、有条理的表达能力。(4)学习独立阅读课文、培养自学能力。这样笔者将“导学”、“导思”、“导练”、“导评”、“导测”于一体的全程性学习活动方案,在教学中充分充当学习活动的组织者和引导者,转变观念,更新知识,根据教学要求和学生特点积极地加以指导和引导,塑造学生的全部天性,从而最大限度地调动学生学习的积极性,使每个学生都获得理想的学习效果,大面积地提高教学质量,充分显示教师为主导,学生为主体的教学模式。

2. 课中——精炼价值问题,鼓励自主交流,达到“学”的目的。

《学记》曰:“善问者,如攻坚木,先其易者,而后其节目。”就是说,善于提问的教师,在问题的设计上要由易到难,层层递进,使学生的理解层次不断深入,逐步实现由知识向技能再到社会能力的转化。因此,导学案中的问题设计应遵循学生的认知规律,教师要灵活地将学习目标穿插在各个问题当中,使学生通过自主学习培养自学能力。基于此,笔者分析《万年牢》的教学目标,精炼课堂的问题,使问题的设计层次化,不断提高问题的价值,让学生在探究中有所得。笔者设计的问题主要包括:“个人问题”、“同伴问题”、“群学问题”、“班级问题”,这样的问题设计逐步深入,激发学生的求知欲,启迪知识的钥匙,沟通智慧之路的桥梁,达到师生之间的互动。

心理学家罗杰斯说过:“没有人能教会任何人任何东西。”学生学习任何东西都要经过自己的内化。课堂上提出有价值的问题,笔者还积极引导学生先对个人问题进行自主探究,让他们在充分的时间独立、自由地思考,在体验和创新过程中培养自学的能力。继而笔者发挥合作学习的优势,鼓励学生充分将自己的见解在小组内、班内交流,提高探究效率。这样通过同学思维的碰撞,锻炼学生的口头表达能力和团结协助的精神。

3. 课后——注重疑难反馈,巧用评价机制,把握“案”的有效。

“学起于思,思源于疑。”“疑”能使学生心理上产生困惑,产生认知冲突,进而拨动其思维之弦。教学中,很多教师在导学案设计问题答案是唯一,学生一般能在书本找到答案,往往把问题设计填空式、判断式、选择性的方式,缺乏开放性。久而久之,学生思维定式,不敢质疑,缺乏创新精神。基于此,笔者常鼓励学生,敢于质疑,不懂就问,希望能够在同伴的交流进行思维碰撞,发散思维,如:笔者在教学中,会这样引导学生:学习了文章,你还有什么不明白的吗?或者你对文章某些句子还有个人的观点?这样引导学生进行质疑,并反馈个人的学习收获。虽教师是按“案”来上课,但从“案”走出来,注重学生生成,使学生真正学有所获。

教学的技巧固然能提高课堂的实效,但教学评价的实施也不可缺少的。美国心理学家詹娒斯说过:人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。教师善于运用鼓励性的评价来激发学生学习的内驱力,使每位学生得到发展。对导学案的原则的评价应从课前、课中、课后三个阶段进行评价。课前,进行学情的调查,了解课前学生预习的情况;课中,主要是通过即时性,鼓励性评价方式促进学生进行自学、合作探究;课后,通过批阅导学案中学生反馈的问题,进一步评价学生课堂的学习情况,使导学案做到真正的有效。

三、使用导学案的效果

俗语说:兴趣是最好的老师。经过对备课形式的调整,在教学中使用了导学案,课堂效果明显。笔者积极营造了“以学生为主体,教师为主导”的教学模式,学生学习兴趣浓郁,学习热情高涨,课前明确学习任务,课中能自觉地参与课堂的各种活动,能将自己的看法在小组内合作交流,自学能力和团结协助精神得到明显地提高,轻易完成教学目标,减轻教师教学的负担,提高工作的效率。

总之,导学案是一种有效提高课堂效果的途径,此教学模式改变传统的教学现状,激发学生变“被动学习”为主动学习的动机。教师巧妙地设计各个教学环节,合理调控了课堂教学中“教”与“学”,降低学习的难度,从而极大的提高课堂教学效率。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.语文课程标准[M].北京师范大学出版社,2012.1.

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇3

设计者：凌红

学习内容 教材58页例一及做一做

学习目标 1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。

2、能运用多种方法进行口算。

3、能熟练正确地口算。

导学案

自主预习

1、快速口算，说说自己的口算过程

10×5100×530×2300×2

90×980×412×224×3

2、自学教材58页例一

交流合作

1、观察例1图，你知道了哪些信息?

邮递员工作10天，要送多少份报纸?

(平均每天送300份)

(1)列式：____________

(2)说说你是怎么想的?

(3)300×10怎样计算?你能想出几种算法。

(小组合作交流，展示自己的算法)

2、邮递员工作10天，要送多少封信?

(1)列式__________(平均每天送60封)

(2)先口算再展示自己的口算过程

3、邮递员工作30天，要送多少份报纸?

(1)列式：_________

(2)独立口算，展示结果，讲清自己的算理

4、邮递员工作30天，要送多少封信?

(1)列式：_________

(2)指名说口算过程

5、小结算法：

将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的()数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_____________.

展示提升

学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。

反馈测评

1、完成答题卡(一)

80×1060×2050×4024×10

700×2090×9040×8012×200

展示自己的口算结果与过程。

2、完成答题卡(二)

40×4090×50200×4022×30

50×6080×2012×3011×70

3、完成答题卡(三)

每组派一代表参加比赛

60×6060×30040×90

50×3080×7023×20

给优胜组发奖

拓展延伸

通过今天的学习，你学会了什么知识?知道了哪些口算方法?

学生自我评价

教学反思：

《两位数乘两位数》导学案(二)

学校：美泉小学年级：三年级设计者：凌日红

学习内容 教材59页例2，练习十四第4-12题

学习目标 1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。

2、会用所学知识解决问题。

3、能正确地进行估算，提高估算的速度。

导学案

自主预习1、说出下列各数的近似数：

69、22、74、87、99、18

2、估算各题的结果，说出估算过程：

18×453×789×5

22×837×371×6

3、自学教材59页例2。

交流合作

1、观察情境图。

从小朋友的话语中，你知道了哪些信息?

要想知道350名同学是否够座，需要先求什么?

列式：22×18

2、你是怎样估算22×18的?说说你的方法

方法一：18≈2022≈20

20×20=______

方法二：18≈______

22×____=_____

方法三：22≈_____

_____×18=_____

3、比较结果：

_____、_____、_____都比350_____，所以，250个同学都_________.

4、分析结果：

三种结果哪一种最接近准确结果?

5、归纳方法：

估算乘法时，先把两位数看成接近它的______数，再计算。

6、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字?

(1)怎样求一页大约有多少个字?

(2)你是怎么估算的，展示你的方法

(3)你还有更准确的估算方法吗?

(4)哪个数最接近准确值?

展示提升 分小组展示自己的学习收获，说出自己的估算方法与过程，其它小组补充完善。

反馈测评

1、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米?

2、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米?

3、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米?

4、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树?

5、估一估(勇夺小红旗)

89×3032×4843×2235×19

24×3963×2971×8052×68

拓展延伸

1、学了这节课，你有什么收获?

2、你会几种估算方法?

学生自我评价

教学反思：

《两位数乘两位数》导学案(三)

学习内容 笔算乘法(不进位)教材第63页例1

学习目标 1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

自主预习

今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱?

1、请你先帮他估一估，大约付多少钱?

2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出24×12的得数

3、自学教材第63页例1

交流合作

1、怎样计算应付的钱数，你会列式吗?

你能想办法算出得数吗?试试看

2、组内交流，整理方法，写出你的计算过程

24×12=

(1)24×3×4=

(2)24×10+24×2=

(3)12×20+12×4=

3、哪种方法比较简便?你喜欢用哪种方法?说出你的理由。

4、探究笔算的方法

你会用竖式计算吗?

说说每一步的意思。

24

×12

----

48……2×24的积

24……10×24的积

----

288

你发现了什么?

5、介绍自己的笔算方法。

6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?

计算时要注意什么?(数位，先从乘起，积的末位对;再从乘起，积的末位对;再把两次的积相加。)

展示提升

各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。

反馈测评

1、完成答题卡一：

23×1341×2133×3132×1243×1222×1411×2521×34

2、完成答题卡二：

39×1131×3123×3322×2412×4121×32

(以小组竞赛的方式完成，评出优胜组)

拓展延伸

学了这节课，你有什么收获，你还学会了什么?

教学反思：

《两位数乘两位数》导学案(四)

学校：美泉小学年级：三年级设计者：凌日红

学习内容 笔算乘法(进位)教材65页例2

学习目标 1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。

2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

导学案

自主预习

1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点?”

2、自学教材65页例2

交流合作

1.怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗?

2、各组讨论：怎样计算19×19。

请把想出的计算方法写在纸上。

3、展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。

估算19×19

笔算19×19

19

×19

----

4.师生评议。

(1)说一说，你喜欢哪种方法?为什么?

(2)估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗?

(3)重点评议笔算过程。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

你能正确解决乘的过程中的进位问题吗?你怎样才能不忘记加上进位的点?

展示提升 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。

反馈测评

1.尝试练习。完成答题卡一：

用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。

完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。

2.完成答题卡二：练习十六第1题。

独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

3.解决问题。

独立完成练习十六第3、4题。

完成后，向全班说一说，自己解决问题的过程和结果

4.游戏。

贴出写有算式的南瓜卡片，帮助菜农收南瓜。

自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。

完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。

拓展延伸

1.讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、你还学会了哪些知识?

3.强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

教学反思：

《两位数乘两位数》导学案(五)

学校：美泉小学年级：三年级设计者：凌日红

学习内容 教材第68页整理和复习，练习十七

学习目标 1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，形成知识体系。

2、能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。

3、会总结归纳乘法计算方法。

导学案

自主预习1、看看教材第68页“哥伦布竖鸡蛋”的故事，你有什么感想?

2、这篇文章大概有多少字?可以用什么方法解决?

3、本单元我们学会了哪些方面的知识?

交流合作

1、本单元我们学会了哪些方面的知识?小组内交流自己整理知识的方法和方式。

2、你是做口算乘法的?

(1)整十整百数的口算乘法，可以先把它看作来算，再扩大()倍、()倍、()倍……。

(2)你能举一个例子吗?

3、估算乘法怎么算?

(1)估算时可以将一个或两个因数看作整()整()数来算。

(2)你能举一个估算乘法的例子吗?

4、笔算乘法怎么算?

(1)笔算不进位乘法

32

×13

---

□□﹍﹍32和()的积

□□﹍﹍32和()的积

---

□□□

(2)笔算进位乘法

78

×26

---

□□□﹍﹍()和()的积

□□□﹍﹍()和()的积

----

(3)你发现了什么?

5、阅读短文，猜一猜这篇文章大约有多少个字?

(1)算一算，说出你的方法

(2)()×()≈()

()×()≈()

()×()≈()

(3)你为什么这么算?说出你的依据。

(4)哪一个结果最接近准确值?

展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组补充纠正。

反馈测评

1、小组比赛：练习十七第1题

比一比看谁算的又对又快

2、估算：23×4938×6279×6842×51

3、笔算练习

24×3259×2732×2864×7545×6237×28

拓展延伸

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇4

学习目标：

1.创设具体的情景，学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

2.通过数学活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.让学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

教学难点：

1.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

2.初步建立建立计算经过时间的模型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.认一认

（）（）（）

2.下面的钟表经过1小时后是几时？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出发到游乐园，喜羊羊用了2小时，灰太狼用了120分钟，它俩都说自己用的时间最少，谁也不甘示弱。聪明的小朋友们，你们能帮它们判断一下吗？

二、探究新知

1.谁用的时间少呢？怎么比较？分组交流。

2时=（）分

想：1时是60分，2时就是（）个60。

算式：___________

2.练一练

240秒=（）分 6分=（）秒

3.计算经过的时间

小明从家到学校用了多长时间？

（一）阅读与理解

（1）问题是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析与解答

我的方法是：

（1）可以直接数一数，从7:30到7:45分针走了多少分。

分针走了（）大格，是（）分钟。

（2）因为都（）时多，我直接用（）－（）算出用了（）分钟。

如果加上时，你能完整写出计算过程吗？

（）时（）分－（）时（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）时间（）时间（）时间

（三）回顾与反思

思考：这个答案正确吗？怎样检验？

我的方法是：7:30过15分钟就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顾总结

请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？

整理解决问题的基本方法：（）→（）→（）。

三、随堂检测

1.填一填。

（1）左边的钟表的时间，分针从3走到8，经过了（）分。

（2）从8:35到9:00经过了（）分。

（3）吉吉国王9:35从家出发，经过20分钟到达熊大家，它是（）到熊大家的。

2.经过了多长时间？填在括号里。

3.先画出时钟，再算一算经过了多长时间。

经过了________时________分。

4.划船经过了多长时间？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

2.

3. 0 25

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇5

课题：1、比一比

课型：新授       课时数：1课时          上课时间：

学案 教案

一、自学导航：

1、同学们还记得我们原来学习过的元角分的知识吗？

和小组同学说一说

2.看一下，我们数学书的单价是（    ）

3..说一说：这个数和我们前面学过的数有什么不同？

4.这种数的名称是什么？------------

5、完成课本第2页买文具情景图。在书上填空。

6、认识小数各部分名称。读一读：16.85

读作：-----------------

7.完成课本第3-4页练习。

二、小组合作，深入探究：

1.小数和我们原来学过的整数的区别在哪里？

2.小数有三部分组成。你知道各部分名称吗？

3.在本课中，小数可以表示几元几角几分

小组交流。 说一说下列商品的标价所表示的意义。

铅笔；  0.50元    表示：

尺子：  1.06元    表示：

笔记本： 3.05元  表示：

钢笔： 8.00元     表示：

水彩笔：16.85元   表示：

4.小数的写法：

10元2角5分       写作：----------

10元5分           写作：----------

想一想：我们在写小数的时候要注意些什么？

三、回顾全文，总结提升。

1.你学会了什么？

2.你还想知道什么？ 教学目标：

1. 在活动中理解平均数的意义，感受平均数在生活中的应用及其必要性。

2. 学会求简单平均数的方法。

3. 培养学生动手操作能力，理解能力和抽象概括能力。

教学课时：1课时

教学过程：

1、我行我秀

秀出精彩

2、梳理结构

总结方法

3、攻防守擂

4、课后检测

育才二小三年级下册数学导学案            班级：         姓名：

课题：平移和旋转

课型：新授       课时数：1课时          上课时间：2010.3.12

学案 教案

一、自学导航：

1、自学课本P22

2. 小组交流

（1）课本介绍了四种物体的运动方式。它们分别是如何运动的？小组同学用手势互相比画一下。

（2）哪两种物体的运动方式是平移？你觉得这两种物体的运动方式为什么是平移？

（3）哪两种物体的运动方式是旋转？你觉得这两种物体的运动方式为什么是旋转？

二、小组合作，深入探究：

1. 物体平移的时候，什么变了？什么没变？

2.物体旋转的时候，什么变了？什么没变？

3. 在生活中，你还见过哪些平移和旋转现象？

平移现象：

旋转现象：

4.完成课本P23练习

5.如何判断物体平移的方向和距离？

三、总结方法，回顾提升。

1.小组交流：平移和旋转有哪些相同点和不同点？

2..你们小组还想知道什么？还有什么问题？

教学目标：

4. 结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

5. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。

6. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学课时：1课时

教学过程：

5、我行我秀

秀出精彩

6、溯本求源

得知得智

7、梳理结构

学以致用

7. 百流归宗

超越自我

育才二小三年级下册数学导学案            班级：         姓名：

课题：买书

课型：新授       课时数：1课时          上课时间：

学案 教案

一、自学导航：

1、你能读出这些数吗？

语文：9.70元  数学：6.95元    英语：5.95元

美术： 4.55元  科学：6.20元   思品： 5.00元

2.根据这些数据你能提出哪些数学问题呢？并列式

3..观察算式：和我们以前学过的整数加减法有什么不同？

二、小组合作，深入探究：

1. 找一个算式  尝试解答 。

你们是怎样计算的？用了几种不同的方法？

新课标第一网

2.阅读课本P8 想一想：你们刚才的计算对吗？

3.完成P8试一试1  2

三、总结方法，回顾提升。

1.完成课本P9练一练1

2.你觉得小数加减法的方法是什么？有哪些需要注意的地方？ 教学目标：

8. 体会数学与实际生活的联系，并用数学 知识解决实际问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。

9. “类比”的数学思想在数学中的实际应用。

10. 倡导学生主动参与，积极合作，探究小数加减法运算的方法。

教学课时：1课时

教学过程：

8、我行我秀

秀出精彩

9、梳理结构

总结方法

10、攻防守擂

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇6

班级： 姓名：

学习目标：

1、认识4个生字；会写8个生字。

2、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。

3、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

学法点拨：

情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。包括寓情于景和借景抒情。自主合作探究：

1、給加点字注音：

宵 渡 屏 烛 织 乞 嫦 娥 ．．．．．．．．

2、读拼音，写词语。

qǐ qiǎo

xiāo yè

qiān niú

zhī nǚ

cháng é

là zhú

（）（）（）（）（）（）líng dān miào yào

bì hǎi qīng tiān

yín hé

qī xī

hòu huǐ

（）（）（）（）（）

3、多音字：

尽{ 屏{ 落{ 应{

4.解释词意：

尽： 红丝：

七夕： 今宵： 碧霄： 乞巧： 长河： 渐落： 晓星： 应悔： 云母屏风： 5.抄写古诗：

6.小组合作探究：

（1）《乞巧》通过描写，表达了。

（2）《嫦娥》通过描写，表达了。

（3）情景交融是古诗常用的写作方法。《乞巧》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中。7.课堂检测：

（1）林杰根据（节日）流传的神话故事《 》创作了古诗《 》。

（2）古诗《 》是李商隐根据（节日）流传的神话故事《 》创作的

（3）读一读，再写几个“月”字的成语：月明星稀 花好月圆 月色溶溶（4）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“X”。

a.“乞巧”是古代的节日，又名“七夕”。（）b.《乞巧》是唐代诗人李白描写民间七夕乞巧盛况的名诗。（）c.“长河”即长江。（）d.云母屏风是指云母做的屏风。（）e.《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。（）（5）默写古诗：

30.西门豹

班级： 姓名：

学习目标：

1、认识7个生字；会写14个生字； 正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

学法点拨：

祈使句是表示要对方做或补做某事、带有祈使语气的句子。祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词（呢、吧、啊等）表达。

自主合作探究：

1、給加点字注音：

娶 媳 妇 巫 婆 灌 溉 绸 褂 磕头求饶 开 凿 ．．．．．．．．．．．

2、读拼音，写词语。

guǎn lǐ

tián dì

rén yān xī shǎo

lǎo bǎi xìng

pū téng（）（）（）

（）（）yǎn zhēng zhēng

hàn zāi

yíng jiē

tú dì

tí xīn diào dǎn（）（）（）（）（）qú dào

guàn gài shōu chéng xià guì

cuī cù

bī pò（）（）（）（）

（）（）yān mò

guān yuan

guān shēn

tǎng xuè

huāng wú

wū pó（）（）

（）（）（）()

3、多音字：

凿{ 打{ 差{ 会{

4.近义词：

管理： 明白： 急忙： 灌溉： 5.反义词：

稀少： 明白： 提心吊胆：

6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写故事的起因： ；第二部分（第 自然段）写故事的经过： ； 第三部分（第 自然段）写故事的结果：。

本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是： 7.小组合作探究：

（1）什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？（2）西门豹是怎样破除迷信的？（3）西门豹的办法妙在哪里？

（4）西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？

（5）西门豹是一个怎样的人？

8.课堂检测：

（1）通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：

提心吊胆： 面如土色：（2）形近字组词：

无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）

（3）本文运用的描写方法有：（4）句子变变变。

a.年轻漂亮的女孩子被巫婆拉走了。（改成把字句）

b.西门豹是一位过去的地方官。（修改病句）

c.西门豹找了位老大爷来。西门豹问老大爷是怎么回事。（合并成一句话）

31.女娲补天

班级： 姓名：

学习目标：

1、认识5个生字；会写13个生字； 正确读写“轰隆隆、熊熊大火、冶炼、云霞”等词语。

2、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

3、在阅读中感受神话故事的神奇。

学法点拨：

学习时，先弄清女娲补天的起因、经过和结果，了解课文主要讲了一件什么事。

自主合作探究：

1、給加点字注音：

窟 窿 挣 扎 熄 灭 喷 火 冶 炼 女 娲 ．．．．．．．．．．

2、读拼音，写词语。

hōng lōng lōng

tā xià

lòu chū

rán shāo xióng xióng dà huǒ（）（）（）（）

（）wéi kùn zhēng zhá

xī miè

pēn huǒ

quē shǎo

yě liàn（）（）（）（）（）（）yè tǐ

dà pén

jīn guāng sì shè

yún xiá

chún jié（）（）

（）（）()

3、多音字：

喷{ 挣{ 传{ 处{

4.近义词：

创造： 幸福： 寻找： 快乐： 5.反义词：

稠： 难过： 熄灭： 危险：

6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写天塌下来了一块，人们遇到危险；第二部分（第 自然段）写女娲灭火造船，拯救人们；第三部分（第 自然段）写女娲补天的经过：第四部分（第 自然段）写留下传说。

本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：

7.小组合作探究：（1）女娲为什么补天？

（2）女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。(3)天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。(4)自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：

女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。

(5)女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利？(6)从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？

汇报交流。8.课堂检测：

（1）在括号里填上适当的词。

（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声（2）想一想，填一填。在括号里填上数字

金光（）射（）面（）方 成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样 大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正（3）给句子换个说法。（不改变原意）

a.谁又敢高声说话呢？ b.哥哥收集了这些珍贵的邮票。c.官绅的头子被卫士投进了漳河。d.我们把大自然征服了。9.本文有 处场面描写，请找出来。选择一处写下来。

场面描写： 教后记：

32.夸父逐日

班级： 姓名：

学习目标：

1、了解课文内容，体会神话故事的神奇。

2、独立阅读课文，体会夸父逐日精神的可贵。

学法点拨：

学习本文时，可通过抓住夸张的语句体会神话故事的神奇。

自主合作探究：

1、給加点字注音：

手 杖 咕 嘟 霎时间 瀚 海 遗 憾 颓 然 渭 河 ．．．．．．．．．

2、读拼音，写词语。

màn cháng gù dìng

shǒu zhàng

bēn pǎo

shǒu bì

dà zé

（）（）

（）

（）

（）（）shà shí jiān hàn hǎi

tuí rán dǎo xià

cháng mián

pǔ zhào（）（）（）（）（）

3、多音字：

干{ 累{ 似{ 冲{

4.近义词：

巨大： 光辉： 遗憾： 茂密： 5.反义词：

漫长： 黑暗： 巨大： 遗憾：

6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写事情的起因： ；第二部分（第 自然段）写事情的经过： ；第三部分（第 自然段）写事情的结果：。本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是： 7.小组合作探究：

（1）夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。

（2）夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。

（3）从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？ 汇报交流。8.课堂检测：（1）比一比，组词语。

导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）

（2）这则故事的体裁是，我能从文中找出两对反义词：（）——（）（）——（）(3)文中把太阳比作。（4）将下面的句子改为比喻句。

a.夸父颓然倒了下来。b.夸父奔跑起来。c.太阳炙烤着大地。（5）将下面的句子改为夸张句：

a.他的嗓门真大。b.天气很热。9.能力提升：

（1）《夸父逐日》是神话故事，文中哪些句体现了神话的神奇？

（2）从这个神话故事中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？

10.智慧摩天轮： 将下列歇后语补充完整：

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇7

案序 第 10单元第6 课时 时间

学习内容 教材第114页第6题、练习二十五第6、7题。

学习目标

1、认识较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。

2、复习年月日相关的知识，会用24时计时法表示时间，会计算经过的时间。

3、明确时间的重要性，增强时间观念。

导学案

自主预习整理年、月、日的相关知识。

1、我们认识了较大的时间单位：年月日，学了24时计时法，你学会了哪些知识?

2、用自己喜欢的方式归纳：

年 12个月平年365天 闰年366天

月 大月：( )( )( )( )( )( )( )31天

小月：( )( )( )( ) 30天

二月：平年( )天 闰年( )天

日 1日=( )时

时 1时=( )分

分 1分=( )秒

秒

3、做一做P114页第6题，说说怎样想的?

(1)、3年=( )个月 24个月=( )年

(2)、7月有( )天 15时是下午( )时

(3)、展览馆每天的开放时间是从8：30到16：30，一天共开放( )小时。

交流合作

1、说一说时间单位的知识。

2、议一议有关时间知识的要点。

3、你知道什么是24时计时法吗?介绍一下你的学习经验。

4、你会计算起止时间和经过的时间吗?怎么算?

展示提升 小组抢答：

1、一年中哪些月份是大月?小月?你会用什么方法记忆?

2、什么是平年?什么是闰年?它们各有什么特点?

3、什么是普通计时法?什么是24时计时法?各有什么特点?举例说说。

反馈测评 1、完成课本练习二十五第6 题：

小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家。下午2时到校，16时放学回家。他全天在校多长时间?

(1)先求上午在校时间：

(2)再求下午在校时间：

(3)最后算出全天在校时间：

2、出示钟面：

(1)现在是几时几分?

(2)17：00开往长沙的火车现在开始检票了，还有多少分钟开车?

(3)说说你是怎么算的?

(4)如果你耽误了时间，会怎样?由此，你体会到了什么?

拓展延伸

1、这节课我们复习了哪些知识?

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇8

1理清结构:

这三则民间故事在语言运用上都体现了活泼风趣、爱憎分明、耐人寻味、诙谐幽默的特点。例如课文《让王爷下轿》写王爷 、巴拉根仓斗智的言辞神态十分传神。王爷开始“自以为难住了巴拉根仓，得意地大笑起来”，下轿后“被巴拉根仓耍得张 口结舌，直瞪着那双臃肿的眼睛”。上了轿“随从们见王爷气得嘴歪眼斜”，而巴拉根仓机智、潇洒，又有修养，老是“笑着说”，言辞 幽默而又犀利:“聪明的王爷，这不是把你骗下轿了吗!”“谢谢王爷按着巴拉根仓的话又把轿停了下来!” “巴拉根仓说着催马赶路去了。”--根本不把王爷放在眼里。

3把握重点:

一、关于阿古顿巴的故事

在藏语中，阿古是“叔叔”，顿巴是“导师”，意译为“导师叔叔”。他是藏族人民精心塑造的一个机智、幽默、正直、乐观、善于斗争、乐于助人的农奴形象。关于阿古顿巴的故事很多，这些故事短小精悍、情节动人，集中体现了藏族劳动人民的才能智慧和高贵品质。在阿古顿巴面前，没有克服不了的困难，没有做不到的事情，没有斗不败的敌人，没有实现不了的愿望，他给人以信心和力量。

二、关于巴拉根仓的故事

蒙古族机智人物故事。主人公巴拉根仓是聪明机智、幽默风趣的蒙古族劳动人民的代表，他同情人民疾苦，到处替被侮辱被迫害的贫苦牧民伸张正义，把斗争矛头指向凶残暴戾、腐朽没落的僧俗统治者及其意识形态--宗教迷信和封建伦理道德。官僚、牧主和上层喇嘛给他加上“流氓”“骗 子”的罪名加以迫害，但每次都被他机智地斗败。在穷苦人民中间，巴拉根仓到处受到欢迎和称赞。“风能刮到的地方，人们都知道巴拉根仓的名字。巴拉根仓走到哪里，哪里就是他的家，哪里就有许多朋友”，他是一个群众基础十分深厚的人物。

三、关于阿一旦的故事

纳西族机智人物故事。它是清末 以来流传于纳西族民间的一组反映现实生活的口头作品，它记述了阿一旦同以土司木老爷为代表的统治阶级斗智的趣事。故事既各自独立成篇又相瓦关联，短小精悍，展示出封建社会严峻的阶级对立，赞美了阿一 旦机智聪慧的性格和敢于嘲 弄权贵的无畏精神，无情地鞭挞了统治者的无耻和愚蠢可笑。

4攻克难点:

准确理解《阿古顿巴的宝物》一文蕴含的哲理是学习难点，要结合故事内容认真把握。这个故 事的前半部分是“找 宝--挖宝--得宝”。穷哥们儿“生活困难得很”，找阿古顿巴想办法。阿古顿巴叫大伙 去找宝物，挖埋在土地里的他的宝物。这些人在地里一直挖到出水了，也没找到宝物。此时阿古顿巴就“悄悄地把一块石头埋在地当中”。故事后半部分是“种地--丰收--觉悟”。原来，阿古顿巴叫这些人劳动，种地浇水。有劳动就有收获。到了秋天，“大家得到了许多粮食，生活不愁了”。这时，穷哥们儿觉悟了:“顿巴叔叔的意思是叫大家劳动，种地。”故事最后，交代了西藏农民的风俗习惯之一:“农民每逢耕过地，总要 拿几块石头放在田地当中”，这就看出大家多么尊重阿古顿巴的教导。阿古顿巴的宝物是块石头，这块石头隐含着阿古顿巴的教导，这个教导就是劳动创造财富。

5质询疑点:

《公喜?母喜?》中阿一旦是怎样设计惩治木老爷的?

大冬天，阿一旦冻得直打寒颤。木老爷利用纳西族的“规矩”，让长工阿一旦在妻子生娃当天做了“头客”，迫使他喝下一大瓢凉水。于是阿一旦设计报复木老爷。寒冬腊月，阿一旦故意不去木老爷那里做长工。木老爷找上门去，叫阿一旦干活儿。一进门，阿一旦也利用纳西族的“ 规矩”，让木老爷当上“头客”，艰难地喝了一大瓢凉水。木老爷喝完凉水，阿一旦才告诉他，自己家母狗生了一窝崽，意思是把他当狗看待了。

惜缘

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇9

圆这种平面图形，它是由（）围成的。、举例说明：生活中哪些地方或哪些物体上有圆形？请写下来。

二、学海探秘

任务

（一）：认识圆各部分名称及圆的特征、按课本56页例2操作圆形纸片，自学本页最后一段，完成下列题目：

圆中心的这一点，叫做（），用字母（）表示；连接（）和（（）表示；通过（）并且（）的线段叫做直径，用字母（）表示。、在圆形纸片上描出圆心、半径、直径并用字母表示出来。、量一量，比一比，做一做：（利用圆形纸片学习）

①在同一个圆内，有多少条半径，这些半径有什么特点？直径呢？

②在同一个圆内，直径和半径的长度有什么关系？、我会填：

① r=3cm②d=9dm③r=2.4m④d=3.6cm

d=_____r=_____d=_____r=_____、我是小裁判。

①所有的直径都相等，所有的半径都相等。（）

②圆的直径是半径的2倍。（）

③圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。()

④半径2cm的圆比直径3cm的圆小。（）

任务

（二）：用圆规画圆、画一个半径2cm的圆，并说说你是怎样画的？、想一想:

圆的位置是由（）决定的，圆的大小是由（）决定的。、画两个相同的圆，要具备什么条件？

三、团结合作

小组讨论自学中存在的问题，组内互帮活动。（不能解决的用笔划出来。）

四、大显身手、班内交流展示。、抢答游戏。

（老师宣布规则，各组派代表来抢答）

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇10

一、Teachers’ words: A lazy youth, a louse age.( 少壮不努力，老大徒伤悲。)

二、Teaching Aims: Talk about how to get to school.

1. How do you get to school?

2. -How far is it from your home to school?

-It’s three miles.

3. -How long does it take you to get from home to school?

-It takes 25 minutes.

三、教学重、难点

Leave for,

The bus ride usually takes about 25 minutes.

四、学习过程

预习导学或自测/情景导入

1. 翻译下列短语，并熟练掌握

1） 到达_____________________ 2） 乘地铁_______________________________

3） 乘火车____________________4） 乘小汽车_____________________________

5） 步行去------________________6） 骑自行车____________________________

7） 多远 _________________ 8） 多久_________________

9） 多久一次______________ 10） 动身去------_________________

11） 车站_____________________12） 早班车________________________

13） 从------到__________________14） 匆忙的早餐_________________________

2．自主学习

1. 1） leave, “离开；出发”。过去式是left.如：

We left the party at 8 o’clock.

2）动词，“听任；让---处于”。如：

Did you leave the window open?

3）动词，“遗留；遗忘”。注意不用forget. 如：

I’ve left my things at home.

2. hundred

数词，“一百”。若hundred前有具体的数字，则直接用“基数词+hundred”.

There are five hundred students.

易错点提醒：若表示“数百的”的约数概念，则用hundreds of. Thousand, million也有类似用法。

3．合作探究

1c, 2d, 3b Pairwork.

4．拓展创新

5. 达标检测

一、单项选择

( ) 1. -_____ did you go there? -By boat.

A. When B. Where C. HowD. Who

( ) 2. -_____ is it from your home to the school?

-About twenty minutes walk.

A. How far B. How long C. WhenD. Where

( ) 3. It takes _____ time to the work.

A. too many B. too much C. a few D. quite little

( ) 4. -How does he go to Hong Kong?-_____.

A. Take train B. By train C. By the train D. By trains

( ) 5. Our holiday is coming. Two _____ students in our school will go hiking.

A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of

( ) 6. -_____ water do you want? -A little.

A. How many B. How big C. How long D. How much

( ) 7. My uncle usually _____ a bus to go to work.

A. take B. by C. on D. takes

( ) 8. It takes me twenty minutes ______ my homework

A. to do B. do C. doing D. in doing

( ) 9. How about going there _____ our bikes?

A. in B. on C. at D. by

( ) 10. How does Ken’s mother _____ home?

A. get B. get to C. gettingD. gets

二、词汇 （根据句意及首字母提示完成单词，或用所给单词的适当形式填空）

1. Another word for “ bike ” is b__________.

2. There are 60 m__________ in an hour.

3. My home isn’t far from here, it’s about two k__________.

4. A sheep has four ________ ( foot ).

5. It took them ten minutes __________ ( walk ) to the hotel yesterday.

6. Different __________ ( country ) has different weather.

7. In our school, most __________ ( 学生 ) take cars to school.

8. Lily usually gets up at six, exercises and __________ ( have ) breakfast in the morning.

9. It’s over three __________ ( hour ) ride from Shijiazhuang to Beijing.

10. When it __________ ( rain ), I take a taxi.

三、补全对话 （选择合适的选项补全对话）

A： Wang Dong, may I ask you some questions?

B： Sure.

A： 1______

B：At about 6:00. Then I shower and have breakfast. 2______

A：3_______

B：I ride my bike. Sometimes I walk.

A：4_______

B：1.5 kilometers.

A：How long does it take?

B：5______

A. How far do you live from school? B. I leave for school at about 6:30.

C. How do you get to school? D.I ride to school at 6:30.

E. What time do you get up in the morning?

F. It takes 10 minutes bike and 15 minutes on foot. G. Where do you live?

★ 新目标八年级英语上册说课稿

★ 新目标英语八年级Unit 6说课稿

★ 八年级英语《Will people have robots》说课稿

★ 八年级历史说课稿

★ 八年级初中英语说课稿范文

★ 八年级《春酒》说课稿

★ 八年级愚公移山说课稿

★ 八年级数学说课稿

★ 英语说课稿范文

山西旅游版小学三年级英语导学案 篇11

Lesson 39 Clean Cars?

科目 英语 审批人 张辉 班级 序号 36

主备人 张广卫 修订人 张军鹏 姓名 使用时间

学习

目标 知识与技能: 利用词汇表熟记本课单词短语，并能熟读课文

过程与方法: 读课文了解内容

完成合作探究

提出疑难点

完成课堂练

情感与价值观: 通过本课学习，了解讨论交通工具的演变及未来的发展

教学

重点 通过本课学习，能够了解一些常用交通工具，并掌握本课重难点

教学

难点 We had to think of an invention, and present it to the class.

学法指导 课前在课本中找出合作探究中的句子，并且背诵

教学过程 教师活动 学生活动 时间分配

创设情境导课:

Do you like science ? Why or why not ? 2分钟

自主学习案:

词汇:

1听起来/声音_________ 2肮脏的_________

3 踏板/骑自行车_________ 4电_________

5电动的_________

短语：1. 了解_________ 2. 思考/考虑___________

3. 想起/想出_________ 4. 把……呈现给___________

5. 穿上 ____________6.听起来像_________

7，go well_________

预习课文，查阅资料，掌握知识点。 5分钟

教学过程 教师活动 学生活动 时间分配

句型：1. That ( ) ( ) a fun project ! 那听起来像是个很有趣的任务。

2. I don’t know( ) ( ) present.我不知道展示什么。

3. .Our air would be ( ) ( ) cleaner.我们的空气将会比较干净。

4 We had to( ) ( ) an invention, and ( ) it( ) the class.我们必须想出一个发明并给全 学生独立完成并且抢答 3分钟

合作探究案:

Lead--in (课堂导入) (2分钟)

1.What’s your favourite type of transportation ? 2.. How can we protect our environment?

Learning of the text (新课学习)(10分钟)

1 .Reading : Listen to the radio and write down(划下) important phrases .

2.Group----work : Read and understand the text in groups , then fill in the following blanks.

Jenny studied _________ this week in school. The teacher asked them to ________ _______ the future. They had to think of an ________ and present it to the ________. Danny called his invention ________ ________.He________ ________ an old backpack, ________ ________ a chair and ________ ________. But Jenny would like to invent a ________ ________.She asked Li Ming for help. Li Ming thought Jenny was _________ about cars: Everyone should ride _________. Our air would be a lot_________. Television and lights use .__________. Maybe in the __________ all cars will be ________.Or Maybe someone will invent an engine that uses ________ or _______.

学生查阅资料

老师进行点拨 15分钟

教师活动 学生活动

合作探究案:

疑难问句

I don’t know what to present.

译文________________________________

句中不定式短语what to present作know的_____________。英语中疑问代词 ___

和疑问副词 等后加动词不定式构成动词不定式短语，在句中作主语、宾语、表语等。例如：What to do is a big problem.(做什么是个大问题)划线部分作___________.

The question is how to get there.(问题是如何到达那儿)。划线部分作______________

Our air would be a lot cleaner.

译文_________________________________

a lot在句中修饰形容词或副词比较级,表示程度，其含义是“太大;比------得多”。在英语中，可以修饰形容词或副词比较级的词有：_________,_________,_________,_________,__________等。

造句：.我比我兄弟跑得快得多。I run________ ________ than my brother..

学生查阅资料

老师进行点拨

课堂检测案：

(巩固练习)：

用所给单词的适当形式填空

1. An Easter egg hunt is a game for_______ (find) eggs.

2. We had fun _________ (play) games together this morning.

3. The egg will be_______ (go).

4. They are hunting _______ the lost dog.

5. Happy Easter to you!________________________

教 学 过 程

II 选择最佳答案：

1. The song ( hears /sounds ) really beautiful.

2. I don’t know (what to present / how to present) ?

3. It’s an (electric / electricity ) .

4. I hope your travel (to go / goes/go) well .

5. What you say ( sounds like / sound like) a good idea..

6. My mother asked my father (not to smoke / not smoke / to smoke) any more.

7. May I present Mr. Yang (for /with / to ) you.

学生独立完成并且抢答

畅谈

收获 本节课你学到了什么：

本节课你还有哪些困惑：

课后

反思

课后

作业 一类： 二类：

板书

设计 Lesson 39 Clean Cars?

动词不定式