“救命钥匙”作文

“救命钥匙”作文（共7篇）

“救命钥匙”作文 篇1

记者有位朋友，遥控钥匙没电了打不开车门，急得到处找人求救，最后电话打给了记者。

仔细一问，她居然从来没发现过，自己每天在用的遥控钥匙里头，就“藏”着一枚机械钥匙!这位车盲固然比较极端一点，不过，你有没有把钥匙上隐藏的功能充分发掘出来呢?有时候，会给你很大的方便哦。

1、熄火后关车窗

停车熄火以后，却发现车窗忘了关――以前，我总是不得不再次点火，关上窗，再熄火，心里懊恼：这样对发动机总归也是磨损。

有一次朋友看到了，被他笑话：原来，长按遥控钥匙上的关门键，就能关上车窗!这个功能，哪怕十来万元的普通家轿上，也有可能配备。对于我这样的马大哈来说，太实用了!也有的车，只要用遥控锁车功能，所有的车窗就会自动升起关闭。

您的车有没有?试试就知道了。

2、停车场找车

有些车钥匙上有一个红色的喇叭形按钮，你有没有研究过是干啥用的?

有一次我去4S店修车，提车时维修顾问拿着钥匙，一出门就按了那个按钮，我的车就远远地在停车场一个角落里狂叫起来――它兼具找车和求救功能，当怀疑有坏人靠近，可以让车持续鸣喇叭，引起他人注意。

不过，有一次半夜下班用它找车，我把自个儿吓了一跳：在寂静的地下车库，这喇叭响起来确实有扰民之嫌。

3、自动开后备厢

车遥控钥匙上有开后备厢的按键，如果你刚好超市购物出来，手上大包小包的东西――有没有试过，其实，长按后备厢开锁键(有的车是连按两下)，后备厢会自动弹开哦!很多德系车拥有这项功能。

4、遥控开窗

这个功能，在眼下的季节特别实用：烈日下的车厢内多热啊!如果能在车附近找个阴凉处，先让车窗打开散散热气再上车，多好!

当然，有些豪华车型，是有遥控启动发动机甚至空调的功能的――别灰心，你的普通家用车，说不定也可以。试试看，长按开锁键数秒，4个车窗是不是会齐齐打开呢?

车上这些设置让你更安全

朋友的车没有自动落锁功能。有次等红灯时，有人敲了下驾驶室车窗，朋友就打开车窗。这一刹那，另一个人一把拉开副驾驶车门，拎了她的包逃之夭夭。等她反应过来，两个人已消失在人海中……

1、只开驾驶室车门

有些车(像大众的速腾、迈腾)，按一下遥控钥匙开门键，就是只打开驾驶室车门;按两下，才是打开所有4个门。有些车，出厂并未有这样的设置，但是咨询一下你的4S店，也可以把这项功能调出来。

这样，没有自动落锁功能，也能让你副驾驶和后座上的财物有了安全保障。尤其对女车主来说，拥有这个功能，在偏僻的停车场，可以避免歹徒从副驾驶或后座跟上车。

2、儿童安全锁

自动落锁、驾驶座上的锁定车门功能，对于好动的孩子来说，仍然存在不安全因素：这样落锁以后，连拉两下车门，或者不小心碰到车门上的特定开关，车门仍然能够在里面打开。

如果带着年幼的孩子出门，最好还是使用儿童安全锁――它大多位于车后门上，有的还需要你的机械钥匙来进行锁定。这样锁上车门，从里面是无法打开的;而车外的你，一拉就能把车门打开，方便随时照顾孩子。

3、后备厢逃生开关

虽然，用上它的概率很低，但既然有这个功能，了解一下也是有必要的：万一遇到车子落水、起火、车祸，导致车门无法打开时，就多了一个逃生的通道。

它通常位于后备厢内的锁芯旁边，有的车会有一个明显的拉手，有的车则可能会被遮挡住，要细心寻找才能发现。

结语：看了上文的详细的讲解之后，您是不是已经知道车钥匙上的救命键了呢?您是不是也已经知道车上这些设置让你更安全了呢?那今天希望您可以把今天学到的有关开车需要注意的健康问题的知识分享给您身边的小伙伴们哦!

“救命钥匙”作文 篇2

一.快速成文

高考作文体裁主要是记叙文、议论文、散文, 根据作文要求, 可从结构切入快速成文, 在成文的大框架下, 从内容的不同方面进行亮点打造。在内容或主题的统领下, 快速成文的结构模式如下:记叙文有组合片断式、层层推进式、点面结合式、画面跃进式等;议论文有纵横并列式、层层递进式、三大三小式、三大二小式、正反对比式、四段16句式 (3535式) 、引议联结式、启承转合式等;散文有一线串珠式、分总五段式、镜头分点式、以小见大式等。下面仅以“组合片断式”形成记叙文的成文过程来示范“快速成文”的操作方法。

组合片断, 就是根据表达主题的需要, 选择几个典型生动的人物、事件或景物片断组合成文。组合片断除遵循主题需要外, 一般无其它独特要求, 这就给学生留有广阔的自由创造天地。在组合片断时, 思路很容易打开, 成文的速度也会异常的迅速。

片断组合构思成文时, 主要有两种组合法, 一是横向排列组合, 二是纵向排列组合。如写“家乡美”这个题目, 可选择如下片断来组合:家乡的山美, 水美, 树美, 风俗美, 建筑美, 人物美……通过这些片断描写, 以此来歌颂“家乡美”这个主题, 这就是横向排列组合法。用纵向排列组合可这样按时间安排结构:家乡战争年代英雄多, 和平年代劳模多, 改革年代成果多。通过这些片断描写, 也歌颂了“家乡人物美”这个主题。横向排列和纵向排列是两种常见的片断组合方法。

组合片断是一种易于操作而又行之有效的快速作文方法。在各种应试作文指导中, 采用这种方法复习、训练, 一定能收到立竿见影的效果。

散文写作也可采用“组合片断式”, 如我校百年校庆征文赛文题“我爱钟祥一中”, 经本人点拨, 2007届毕业生陈芳芳同学就采用此法, 40分钟快速成文, 约1000字。该文在校征文赛中获一等奖, 并发表在湖北作协主办的《新作家》 (2004年第10期) 上, 此文主要选用四个片断“我爱学校的优美自然环境”, “我爱学校的老师们”, “我爱我的同学们”, “我爱我的校友们”, 形文过程中采用横向排列组合, 思路十分清晰, 现将该文附录如下, 以展示“组合片断式”快速成文的操作性及效果。

我爱钟祥一中陈芳芳

小时候, 从大人的谈论中知道, 钟祥一中是省重点高中, 学生考进那里, 父母都格外自豪。所以, 每当我看到身着蓝色校服的钟祥一中学子, 不免生出许多羡慕和敬意。现在, 我终于如愿以偿。身处钟祥一中, 我才真正感受到这里是理想的学习殿堂, 人才成长的摇篮, 我不禁从心底发出:钟祥一中, 我爱您!

我爱这里优美的环境。钟祥一中地处南湖之滨, 这里天蓝云白, 这里山清水秀。美丽的校园内, 教学楼、艺术楼、科技楼、逸夫图书馆鳞次栉比、高大壮观, 在阳光下熠熠生辉;草坪如绿毯一般, 路旁的樟树蓊蓊郁郁;办公楼前两棵高大挺直的银杏, 展示了师生们的奋发向上的精神;学校内有樱树园、桂花园、白蜡树园, 有紫薇花、夜来香、菊花……一年四季, 绿树长青, 花开不断。这就是我爱的钟祥一中, 她处处都透着生机与活力。

我爱我的老师们。他们有的谈吐幽默, 有的风度翩翩, 有的妙语连珠……就说我的语文老师吧, 他出口成章, 文采飞扬, 使我们感受到了语文的魅力;他引经据典, 妙趣横生, 使我们找到了学习的乐趣, 他的每堂课我都受益匪浅。孙校长“一切为了学生的未来”的报告感人肺腑, 令人鼓舞, 它不时地在我耳边回响, 促我前进。你看南北大道的名师榜, 他们学高为师, 身正为范, 桃李满天下。其实他们只是钟祥一中老师的代表, 金秋季节, 我们迎来了第二十个教师节, 我从内心虔诚地祝福:老师, 您好!

我爱我的同学们。寝室里有我们欢乐的笑声;教室里有我们朗朗的书声;操场上, 有我们高昂的助威声。还记得那次的运动会, 我们为选手呐喊加油, 嗓子都哑了, 名次暂时落在后面的一 (6) 班运动员们咬紧牙关, 全力拼搏, 终于转败为胜。那时, 我们的笑容不知有多灿烂!是集体荣誉感和友情的力量将我们凝聚在一起。生活上我们互相帮助, 学习上我们共同进步, 身在这个集体, 我感到无比的温馨和快乐。

我爱我的校友们。他们中有原武警部队总司令杨国屏上将, 有全国优秀党务工作者吴天祥同志, 有教科研成果显著的大学教授, 有饮誉海内外的著名企业家……这些校友是国家的栋梁, 是钟祥一中的骄傲, 是钟祥一中莘莘学子的宝贵财富, 更是我们成功的信心和力量。

钟祥一中, 我们将在您的怀抱中扬起理想的风帆, 放飞青春的希望, 用努力、用成功铸就辉煌的人生, 为您的百年华诞献上一份厚厚的礼物。

二.打造亮点

作文是对考生综合能力的考查, 也是学生展示才华的天地。如仅仅能凑合成文, 缺乏亮点, 是不会得到读者认可的。一篇文章要引起读者的兴趣, 必须有其亮点, 如拟题新颖, 开头精美, 语言优美, 选材精当, 过渡巧妙, 结尾有力……有了这些, 作文就会增色升格。

1、精心拟题

农民常说“秧好一半谷”, 为文的人常说“题好一半文”, 明白了这个道理, 作文时就要精心拟一个“准确、新颖、简洁、雅致”的文题, 从文题中展示自己作文水平, 让读者见文题就拍案叫绝。笔者常用的拟题方法有以下几种: (1) 概括中心法; (2) 巧妙化用法; (3) 借用数学法; (4) 真情告白法; (5) 设置悬念法; (6) 巧用修辞法等。下面仅以“巧用修辞法”来阐明怎样才能拟出好标题。拟题时, 根据材料或话题的内容, 文体的特点, 灵活巧妙的使用比喻、拟人、双关、设问、反问、夸张、对偶等修辞手法, 不仅能使文章标题生动、形象、凝练传神, 而且还可以使文章含蓄隽永、余味无穷。如2010年高考湖北卷, 根据材料中的关键词“幻想”, 有的考生拟题为“乘着幻想的翅膀飞翔”, 用“翅膀”将“幻想”具体化, 形象地表现出人们对“幻想”的美好期望。

2、巧饰凤头

常言道“万事开头难”, 作文也是如此, 作文的开头如果能够“以奇句夺目”就一定会让人“一见惊目、不愿离去”。笔者常用的开头方法有以下几种: (1) 故事导入法; (2) 触情生情法; (3) 反笔转折法; (4) 材料过渡法; (5) 开头见山法; (6) 巧用修辞法等。下面仅以“巧用修辞法”来说明怎样让常见开头变为凤头。

作文在开头时巧用比喻、排比、引用、对偶等修辞法, 文章的开头就会美不胜收, 就能取得先声夺人的效果。如2009年高考重庆卷作文《我与故事》的开头:

“故事是一场春雨, 滋润心灵干涸的人;故事是一缕阳光, 照亮心灵深处黑暗的人;故事是一朵花, 抚慰着心灵贫乏的人。故事给我许多感动、启迪、思考。”

这段文字作者运用了一组比喻句和排比句, 阐明了“故事”对人的巨大作用, 进而引出了全文的主题, 立刻就能吸引住阅卷人的眼球。

3、画好豹尾

俗话说“编篓编筐, 难在收绾”, 一篇文章如果开头、中间写得很好, 而结尾软弱无力, 文章就会黯然失色。因此指导学生用心“画”好这根“豹尾”, 让读者有“回眸一笑百媚生”的效果。笔者常用结尾方法有以下几种: (1) 呼应开头法; (2) 委婉含蓄法; (3) 画龙点晴法; (4) 抒情议论法; (5) 强调观点法; (6) 敞开心扉法等。

下面仅以“敞开心扉法”来点明怎样让平常结尾变为豹尾。对于抒情性的文章, 有了前面感性的积蓄, 自然就应该在结尾处以浓浓的真情拨动读者的心弦, 引出读者的万千思绪。如2009年高考湖北卷佳作《站在车站的门口》, 作者选取了一个特殊的场景———车站, 以此来抒写真实的离别之情, 用这种离别来表现普通百姓家的浓浓亲情。最后作者重写了十年后父母送我去求学的情景, 写道:

“站在车站的门口, 祝愿远去的人一路平安;站在车站的门口, 等待思念的人平安归来。我的心里有个车站, 一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口, 去送别、去祝福, 去等待, 去欢聚。”

作者敞开心扉, 将“车站”赋予了更广阔的内涵, 从而在浓浓的情感氛围中表达了对远去人的祝福之情, 结尾犹如豹尾, 刚劲有力。

……

增加文章亮点的方法很多, 但对作文困难的大多数学生来说, 只要将拟题、开头、结尾三个关键点经营好, 精雕细刻一番, 也会使文章光彩亮丽, 考试时阅卷老师一般会给一个让人满意的分数。

微笑的作文：救命的微笑 篇3

从上四年级开始，我发现，这个世上到处是微笑，人们都在互相微笑，也有好多人对我微笑。虚虚实实，让我眼花缭乱，似乎分不清什么是虚假的微笑，什么是真实的微笑。那些对我微笑的人，只有少数是真实的微笑，大多数是虚假的微笑，那些虚假的微笑让我很不舒服，我想：我对大家真实的微笑，大家也会对我真实地微笑吧!

知道了这个道理，我开始对大家真实地微笑，不开心时，不微笑;开心时，就微笑。可是，我发现，还是很少人对我真实地微笑，对我虚假地微笑的人还多了起来。

是我的微笑不够完美吗?我是这样想的。

于是，我每天都对镜子练习完美微笑，练习了才出门。然后，开心时，对大家露出完美的微笑。可是，我这样做，对我微笑的人渐渐少了，连对我虚假微笑的人都很少很少，我的心迷茫起来，是怎么回事?

“世上做任何事都有回报，就像你对别人微笑，别人也会对你微笑。”

不知在哪里看来得这句话，我开始对大家微笑，不管开心不开心，我都会微笑，每天都笑得两腮酸痛，笑得嘴角裂开。我不贪心，只要你们对我微笑就好，即使是虚假的微笑，我会骗自己，那是真实的微笑。

可是，没人对我微笑，只有很少的一些人对我半真半假地微笑。我骗不了自己，即使在心里说：“他们是真实的微笑!”但自己还是清清楚楚地知道：他们在虚假地微笑!

有句歌是这样的：“人在路上有喜有忧让微笑陪在左右，

难免会有跌倒的时候要勇敢的抬头。”

我在人生路上，有无数的坎坷，无数的磕磕绊绊，我希望，当我跌到时，迎接我的不是嘲讽的冷眼，不是冷漠的语言，而是真诚的微笑，鼓励的微笑。否则，在跌到时，我怎么会有勇气站起来，怎么会有勇气卧胆尝薪呢?

“救命钥匙”作文 篇4

观察指导模式是以发展学生的观察能力为核心,提高学生作文的整体水平的一种教学模式。所谓观察能力,就是观察周围事物及生活的能力。这是学生获取素材及提炼主题的前提和基础。

一、老师和学生都要有观察意识

对于老师来说,要有培养学生的观察能力的意识,要教给学生观察的方法。平时在教学和生活中,利用身边的景物来培养学生的观察力。告诉学生:这些看似平常的事物,捕捉细节,就能写出好文章。

对于学生来说,要努力培养自己的观察意识。赞可夫告诫他的学生说:“睁开双眼,注意观察,令人惊讶的东西就在你身边。”生活中可写的事情很多,列举如下:1.今天听到了什么新闻,读了什么文章,有什么感想?2.你今天做了一件什么事(好事、坏事),经过怎样?3.老师对你表扬还是批评,当时心情怎样?4.在你的周围,比如公园、田野、街道……看到了什么变化?5.学校或班级里举行了什么活动,从中收到了哪些收获?6.今天看了什么电视,电影,叙述了一个什么故事?7.在学习中碰到了什么难题吗?你是怎样解决的?8.学校里的树木。花草有什么变化,包括颜色、性质、动静态的区别。9.接到过好友的来信或来电吗?你有什么想法?10.每个人的性格不同,你能通过观察他的外貌、神态习惯加以描述吗?11.语数外数理化音体美各学科内容特点和形式各不相同,你能分科观察描述吗?通过上述提示,学生随时积累生活中的点点滴滴,涓涓细流终会汇成奔腾江河。

二、观察指导作文教学的实践活动

1. 单一静态事物的描绘。

这是观察作文的基础,初中起始班还得训练静物素描,提高学生描写的能力。我曾拿出自己喜爱的工艺品(用贝壳做成的小狗),这种工艺品体积小,构造简单,颜色鲜艳,学生容易抓住要点进行写作。在教室里展示后,就和同学交流几个问题:(1)你看到的是什么东西?(名称)(2)这个东西是什么形状的。(外形)那个物体和其形状相似?(3)这个东西是用什么材料做成的?(注意质地)(4)这些东西是什么颜色的?(注意颜色)(5)这个东西是由哪些部分组成的?(结构)(6)每个部分各有什么特点?(特征)你能用一些词语来描述这些特点吗?在老师的引导下,学生的思维一步步清晰起来。写完后师生共同总结:观察一件东西,可从颜色、质地、形状、构造、特征等方面去考虑。

2. 各种自然景物的描写。

神奇的大自然是我们写作的源泉。老师可以就地取材,带领学生走出教室,到校园里去,到外面的世界去看看。春天的绚烂多彩,夏天的葱茏茂盛,秋天的枯黄飘落,冬天的“春色依旧”。老师可以引导学生:(1)你们看到了什么景物?(2)你觉得这个景物有什么特点呢?请用几个词语作一概括。(3)景物的颜色好看吗?在早中晚有变化吗?在阳光灿烂的日子里、在绵绵的细雨中和平时有什么细微分别吗?(4)这个景物的形态如何?你能有一两个比喻来描绘吗?(5)如果它是一个人,那它又像是哪一类人呢?经过老师的指导,学生觉得:要写成一篇作文,除了仔细观察,还要发挥想象力,要把它当作人,觉得它有人的性格、品质。教学结束,师生总结:抓住景物的形状、颜色、特点,对景物做具体的描绘,展开丰富的想象,表现植物的“人格”特征。

3. 环境描写。

环境描写能有效地烘托人物心情、渲染气氛。学生在写作时要注意以下几个方面:(1)有方位概念,能从某个角度去观察整个空间位置,交代时做到有条不紊;(2)描述时要抓住环境中的主要物件,来反映人物的情趣爱好。写作素材可从身边去找,如描写校园的某个专用教室,如音乐室、美术室。这些教室和普通教室的明显区别在于布置上带有鲜明特征。

4. 人物交际活动的描写。

年龄的增长,初中生自主意识逐步提高,与他人交往的心理就会变得更强烈。老师可以有意识地组织一些活动。既缓解同学学习的压力,又可提高同学学习的积极性。活动结束后,老师可以和同学一起回顾:(1)同学在本次活动中表现很好,你能说说某个同学他是怎么做的?他先是怎么做的,然后呢?最后做什么动作。用一两个或一系列动词来说说。(2)某个同学在本次活动中和哪些人说过哪些话?(3)说话时各自的表情如何?手势怎样?(4)他们是围绕着什么在说?(5)周围的同学又是怎么表现的?在交谈过程中有怎样的氛围?(6)本次活动你觉得有什么意义?

学生掌握好一般的描写手段后,随着训练的深入,学生感觉有话可写了。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)第四学段的写作要求:写记叙文,内容具体。只要仔细观察,笔下就不再枯涩。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,中小学作文教学的衔接是一个新的课题,我会继续留意中小学生的写作实践,不断加以总结,逐步提高初中生的写作水平。

摘要：初一农村学生,普遍惧怕写作。观察指导写作是一个解决这一问题的钥匙。在教学中老师要培养学生的观察意识,指导学生可从单一静物描写、各种自然景物的描写、人物交际活动的描写、房间陈设和周围环境描写四方面入手,积累写作素材,提高农村初中学生写作水平。

关键词：作文教学,观察指导,衔接教学

参考文献

[1]倪文锦,欧阳汝颖.语文教育展望.华东师范大学出版社, 2006年2月第一版

[2]施良方.学习论.人民教育出版社,2005年5月第二版

[3]王荣生.语文教育研究大系(1978～2005)理论卷,上海教育出版社

“救命钥匙”作文 篇5

这是一个必将收缩的产业

张韵衡杭州日报盛元印务董事长

当下报业印刷企业确实面临着生存危机,其实这个问题由来已久。对于我们杭报集团来说,这个问题始于2005年,那时候已经提到报业的冬天可能会来到。到了2008年,大家就已经确定报业要转型。到2011年,报业转型的形式就已经比较明显了。近几年传统报业在飞速地走下坡路, 报业面临着很现实的危机,比如传统报业的广告盈利模式已经基本不成立,因此传统报业在竞争中将完全处于劣势;另一方面,传统媒体单纯依赖广告盈利的模式会被淘汰,从而会直接影响到我们纸质印刷产业。

现在的报业印企要不要转型已经是个伪命题了,因为固有的盈利模式已经不能继续发展。我们的企业已经开始转型, 开始做报纸印刷以外的业务,并且报纸印刷以外的业务已经占我们总业务的50%以上,但是还是存在很大问题。因为报纸毕竟是我们的本业,而且体量很大,再者还有个很大的问题是报纸印刷的设备的使用是唯一性的,无法印刷其他的产品,因而从这个角度来说,过去庞大的报纸发行量造就了庞大的设备存量,这对报业印企来说是很大的压力。但报企又不能淘汰这些设备,因为还有些需求,这些问题对企业都产生很大的影响。

除了传统的报纸印刷,我们现在有五大块业务涉及到数字印刷。第一、商业印刷业务,比如杂志、书籍,包括广告产品等;第二、与印刷相关的产业。比如从拍照到广告设计等印刷前期的制作服务; 第三、财经方面的业务,比如国内外一些上市公司的年报的封面设计及印刷;第四、与印刷产业相关的印刷设备的代理和维修;第五是最重头的,包装印刷,体量很庞大。另外,按需印刷或者说个性化印刷,也是我们探索的方向,目前数码的影像印刷是我们的主打。原来我们做企业订单是B2B2C,而将来会更加关注B2C。我们已经在天猫、淘宝、京东上开数字印刷的店,而且PC端业务已经很不错,另外,我们已经完成移动客户端的软件开发,为了提高用户体验,我们将会把更多精力集中在移动客户端的运营打造上。

至于印企转型是不是要参与到数字印刷行列,各个地方是要根据自身的条件决定的。首先,对于报纸印刷企业来说,它要转向的所有的印刷产业都是新的,因为没有对应的人才和技术储备,并且由于数字印刷现在竞争也非常激烈,所以作为报纸印企做数字印刷并未有优势。第二,虽然数字印刷在国内已经有所发展,但是还没有在国内形成大型的企业,并且国内对数字印刷的产品需求也不是太大,所以报业印刷企业想要转型成数字印刷企业还是比较困难的。再者,印刷企业转型不能再做出版物印刷,因为报纸、书籍等性质都一样,都是以纸张为载体,而它们的发展趋势就是趋向灭亡。

对于报业印企开辟新型业务实现弯道超车的话题,我认为并不成立。国内目前有些探索,比如已有报业印企进入到包装印刷产业,并且逐步向高端方向走,由原来的书籍刊物印刷向未来的精品印刷及个性化印刷发展,但由于精品印刷及个性化是很难推广的业务,并不是哪个企业想做就能做的。所以弯道超车是不太可能的。

其实 , 对于转型 这件事 , 我相信所 有报业印企的同行在思维认识上都是趋同的,不存在认识不充分的问题,难点在于我们有好的认识和想法,但是没有好的业务储备、人才储备、设备储备、包括机制体制的储备去实现它。

报业印企业务收缩在所难免,转型无外乎脱离印刷行业还是继续在印刷业寻找出路。至于未来的趋势,大量同一区域的印刷企业必定会集中,兼并或整合,一家企业即可承担整个区域报刊的印刷工作。 收缩和转型并存。

数字化转型是趋势也是必然

刘晓明深圳报业印务公司副总经理

受新技术冲击和影响,近两年来纸媒出版显著滑坡,报业印企感受深切。

报业印企是否面临着生存危机?我认为,中央及各地主要党报党刊印刷厂一个时期之内还不会影响到生存,而其他一些报刊印刷企业则将直接面临如何存活的危机。危机主要来自社会对传统纸媒印品需求量的大幅度减少,和报业印企的产品结构单一。

数字化出版印刷,为传统印品添加了活力,是报业印企可持续发展的有益探索,若要成为全行业的增长引擎,则言之尚早,需要多方要素的配合。

报业印企的数字化转型,是趋势也是必然,这是由新技术发展和社会需求多样化决定的。报业印企数字化转型在一定程度上顺应了这个发展趋势,也为报业印企的发展开启了一扇窗。

报业印企经过多年积累,目前仍具备的显著优势是:人才优势、员工平均素质优势、市场信誉度优势。要发挥其最佳效用,就要加快体制与机制创新、完善产品结构、积极融入市场,以市场为驱动促进企业发展。

市场需求变化与新传播技术的发展, 逼迫传统媒体更新与蜕变,要求各媒介融合发展,媒体融合不仅仅是传播形式上的融合,还是信息平台的融合、技术的融合,是生产制作方式的融合、产品特性的融合,更是从编辑记者到印制出版、线下线上各环节媒体人工作与观念的融合。

技术突围,需要资金投入;新型业务开展,则需要用市场的眼光重新审视自身的条件与优势,以市场需求为导向去探索、发现和开发来实现。这样,一些以往看似与自身业务无关的事情,很可能发展成报业印企的新增长点。传统出版制作与新技术的嫁接也使报业印企在发展道路上实现“弯道超车”成为可能。

深圳报业集团印务有限公司,面对报纸印量逐年减少、市场需求多样性变化现实,转变思路,在做好纸媒印刷这一主业的基础上,积极开拓新型业务。具体做法:一是构筑平台,联合数家实力雄厚的设计院所、生产企业,结成“战略合作伙伴”,优势互补、业务互助,增强市场业务承接能力,补足企业自身短板;二是打开窗口,成立“在线出版部”,面向市场开拓业务;三是通过对传统产品与新技术嫁接,实现静态平面产品的动态可视化;四是完善产品结构,拓展企业报刊、 可变个性化报刊设计制作,各种书刊设计排版,展板设计制作,个性化、可视化数码纪念册设计制作,可视化广告招贴制作等。由于报业印企具有社会一般中小印企所不具备的信誉度和影响力,两年来的经营结果和发展势头较为令人满意。

报业印刷没法被数字印刷取代

江启光洛杉矶中国日报社长

报业印务现正面临空前危机。其因来自:第一,市场因报业快速萎缩,印报需求严重下跌,许多印报工厂面临关闭。第二,加上印报工厂不再更新设备,印刷机及相关印刷设备生产商也正面对关门的危机。第三,换言之,整个印刷的产业链也将失调,难以生存。这包括纸厂、油墨、 版材生产商。百年老大的柯达底片即速破产,即是一例。

数字印刷对于印刷业来说,是未来, 因为其具备快速、个性化的优势。然而大量的报业印刷是没法被数字印刷取代的, 因为相对而言,数字印刷的单价成本高出太多了,消费者没法承受。现阶段,数字印刷只适合某些需求,与报业印刷针对的是不同的市场。对于报业来说,因为纸张质量及个性化印刷的灵活性,数字印刷只可能对极小范围的广告市场有益,包括一些高端消费群体。

总体来看,报业印务应该是会逐日萎缩,难以发展的。至于说跨界融合或去开辟新业务实现弯道超车,因为人员及设备等原因,转型是非常困难的,至少目前还未看到成功案例。

“救命钥匙”作文 篇6

一、教师写“下水文”的好处

“下水文”是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章。通俗地说, 就是教师以学生口吻, 写学生之作。写“下水文”有什么好处呢?我结合教学实践, 谈谈自己的见解。

(一) 能丰富自己的教学体验

苏教版五年级下册《习作4》上要求写一篇参观记或游记。正值清明, 学校组织全校师生去参观“黄桥战役纪念馆”, 我抓住这一契机, 以《黄桥战役纪念馆参观记》为题, 要求学生仿照苏教版第三课的《早》的写作特点, 按参观顺序, 重点突出一两处写。结果全班千篇一律:“我来到了序厅, 中央安放着陈毅、粟裕的雕像, 左边是陈毅, 右边是粟裕……接着我们来到了蝙蝠厅……最后我们来到了桂花厅……”习作中没有一处重点, 记流水账。针对这一问题, 我及时进行反思总结, 潜心钻研游记写法, 自己认真构思写下水文, 写好后主动向校内特级教师请教, 再进行修改。定稿后, 我在班上进行此次习作的二次指导, 同学们重写。“看, 陈毅右手伸向前方, 粟裕双手执作战图, 他们眼如铜铃, 神态庄重, 像是运筹帷幄, 指挥那场震惊中外的黄桥战役。”“画两侧的对联上写着:‘暴雨袭神州哀鸿遍野, 狂风卷巨浪砥柱中流。’这似乎是对韩德勤之流倒行逆施的痛斥, 赞扬挺立在激流之中坚贞不屈的陈毅同志。”“紧挨着蝙蝠厅的是桂花厅, 这个名字因以门前的百年古金桂而得名。抬头看着这棵桂花树, 它像一个巨人立在门前, 抒写着一个伟人的完美诗篇。”我看到了同学们的进步, 他们基本上已经掌握写游记的方法, 习作中, 不仅看到了, 而且有了内心的感想。我很欣慰, 也为自己庆幸, 又多了一次成功的体验。

(二) 能提高自身的写作水平

有人说, 教师不是作家, 为什么要写作?即使写作也不应该是写“下水文”?这不是有点强人所难吗?此言差矣。正是由于教师不同于学生, 教师工作之余还要忙家庭中的琐事, 能够静心写作的时间少了, 才更要坚持写下水文。叶圣陶先生说:“语文教师教学作文, 要是老师自己经常动动笔, 就能更有效地指导和帮助学生。”我们要抓住这个练笔的机会。对于学生的命题作文, 我们有素材、有积累, 就应及时抓住灵感, 去练习, 使之变成自身的作文能力。偶然的机会, 我拜读了我校一位优秀教师的学习笔记, 受益匪浅。这本笔记本共有240张纸, 内容有三个板块:“下水文”“读后感”“摘抄记录”。90余篇“下水文”让我折服, 他的论文之所以多次获奖并发表, 我想写“下水文”是他成功写作的一块基石。

二、写好“下水文”的技巧

(一) 正确把握角色的转变

教师, 教者, 师也。我们也是学习的个体。教师要在理解写下水文的基础上, 以自己先进的理念、认真的思考来为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。儿童具有模仿的天性。教师写“下水文”供孩子模仿是一条符合写作心理学和孩子心智发展水平的科学途径。它的优势很明显:能示范、引导孩子选择有效的写作材料, 组织通顺、流畅的语言进行表达;能够把师生之间的距离拉近, 从而让孩子“亲其师, 信其道”;教师在孩子习作前先“下水”, 调整命题难易程度, 有效指引孩子突破此题的重难点, 并“将心比心”地对孩子的习作作出科学评价。

(二) 合理运用写作技巧

先说写作素材。素材的取得, 靠的是多读、多问、多思。古人云:“读书破万卷书, 下笔如有神。”我们让学生读书、积累, 自己就更要多读书了。读什么书呢?在我看来, 只要是人类文明史上延续下来的那些经典名著, 不管是文学, 还是历史、政治、军事等, 都有阅读的意义与价值。我国伟大的文学家、思想家鲁迅在博览群籍的基础上, 形成了有自己特色的读书方法, 其中一种就是“硬看”:对较难懂的书, 硬着头皮读下去, 直到读懂钻透为止。我想, 我们也应该有这种钻劲。即使你不愿意看, 没有兴趣看, 也要去看, 只要你读了, 总会有所得。“腹有诗书, 其品自高, 其德自谦, 其身自正。”说得很好。教师, 应与读书共成长。

再说写作技巧。写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段, 一是“技能”阶段, 一是“熟练”阶段。“技能”阶段, 是于无法之中求有法, 通过观察、体验、多读、多写, 学习并掌握一些写作的基本手法, 且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。“熟练”阶段, 是有法之中求变化。在第一阶段的基础上, 进而掌握包括写作的辩证艺术在内的多种写作手法, 并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说:“学诗当识活法。”“所谓活法者, 规矩具备, 而能出于规矩之外;变化不测, 而亦不背规矩也。”识得“活法”, 并能运用“活法”, 是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。

小学作文, 多半是写人、记事、状物之类, 这不仅要求我们掌握每种体裁的写作要领, 而且要巧妙运用。苏教版五年级下册《习作1》要求观察一种自然现象, 把它的变化特点写出来。习作初, 我和学生一起走进“雾”中去观察, 记录“雾”的总的特点:缥缈、朦胧、让人捉摸不透。习作时, 我和学生同时写这篇习作, 引导学生按一定顺序:“早上起床……走在放学的路上……校园内……”布篇;抓住雾中的景色, 突出变化的特点:“雾越来越大, 给大地披上了一层神秘的面纱……汽车的两只大眼睛瞪得大大的, 仿佛在观察这个奇妙的世界……刚探出头的小麦的脸上, 也被调皮的雾姑娘点上了几滴透明发亮的露珠……”来写。习作后, 我组织学生讨论、对比、评价, 逐渐训练他们掌握一定的写作技巧。

(三) 虚心听取“群众”的意见

写“下水文”绝非“小菜一碟”。文章不仅要有针对性, 而且要有足够的吸引力, 得到学生的认同。要达到这一要求, 就要多请教, 多学习, 多听听“群众”的意见, 这“群众”可以是同事, 也可以是学生。我不禁想起了女权主义运动的一位领导者兼作家格洛丽亚·斯坦姆在史密斯大学演讲时和大家分享的一次经历:

“考察中, 在蜿蜒的康涅狄格河畔, 我发现了一只巨大的乌龟, 它趴在一段路的护堤上, 随时有被汽车压死的危险。”

“同是地球上的生物, 我觉得帮助它是责无旁贷的。于是我走上前, 连拉带拽, 最后总算把这只大乌龟从路上带回岸边。这期间, 它不断愤怒地想咬我。”

“当我正要把乌龟推回河里时, 地理学教授走了过来, 对我说:‘你知道吗, 为了在路边的泥里产卵, 那只乌龟可能花了一个月的时间才爬上公路, 结果你要把它推回河里!’”

“唉, 我当时懊恼极了。不过, 在后来的岁月里, 我发现那次经历给我上了人生中生动的一课。它时刻提醒我不要犯主观臆断的错误。不管你是激进的还是保守的, 在做事关‘乌龟’的决断时, 都不要忘记先听听乌龟自己的意见。”

这提示我们, 我们要放下教师的架子, 多听听学生的意见, 与学生共同进步, 共同提高。

以上是我对教师写下水文的看法, 在当前作文教学的环境下, 教师写“下水文”还是非常有必要的, 这是一个窗口———对写作要求、学生的思想、写作实际水平进行深入了解的窗口;这是一把钥匙———一把引导学生, 督促学生认真写作的钥匙, 是作文教学中一把对口的钥匙。

摘要：在小学作文教学中, 教师写“下水文”是非常有必要的, 这是一个窗口——对写作要求、学生的思想、写作实际水平进行深入了解的窗口;这是一把钥匙——一把引导学生, 督促学生认真写作的钥匙, 是作文教学中一把对口的钥匙。

“救命钥匙”作文 篇7

关键词：电商,实体店,消费者

目前,世界上就存在两种经济形式:一种是以物质交互为主体,带动货币流通,在世界范围内,伴随社会意识形态,发展了好几千年的实体经济;另一种是通过人与人之间无形的“信誉”大小不同,带动资金流通,仅仅发展数百年,但是却对社会的繁荣与进步做出巨大贡献的虚拟经济。

这两者有着千丝万缕的关系。首先,实体经济是物质基础,是人的生理,本能的物质需求;虚拟经济是精神上无形财产的追求,是人与人之间的“信誉”大小的体现。实体经济是经济发展的低级阶段,是虚拟经济的发展基础;虚拟经济是经济发展的高级阶段,也是实体经济发展的衍生品,是必然结果。

实体经济主要矛盾体现在“供”和“求”方面,价格是可预测的;虚拟经济主要矛盾体现在“资金流通率”上,俗称“泡沫率”,价格不可预测,表现为不确定周期性和波动性,这也预示着“投机”“风险”的存在。

目前,虚拟经济的存在形式主要有:股票、期货、银行、证券、商业保险,以及近年来兴起的基金和银行推出的各类理财产品等。

以上几种虚拟经济的特点要么呈现投入高,持续周期长,才能有可观的收益;要么是受波动因素众多,无法预测。所以,对所从事的人的财力或专业知识都有很高的限定;并且,每一项动荡,都会带来整个金融市场的波动,引起政府的宏观干预。

由此分析,目前的虚拟经济形式无法与实体店面经济结合,至少现在还没有出现过结合的合法先例。在这里,笔者所指的虚拟经济,是现阶段必须依附于实体经济存在,尽量不对现有任何一种虚拟经济体制产生冲击,从而影响经济秩序的一种金融衍生体,它是现有经济体制的一种补充。它的作用就是通过增加客流量或单次消费额来提高销售总额,从而达到总利润增加的目的。

对虚拟经济的内容解释权和运行虚拟经济所需设备的归属权归“虚拟经济咨询服务公司”所有。所以,虚拟经济咨询服务公司决定着虚拟经济运作的对象和运作形式,未经允许,任何单位和个人不准擅自运作。不仅如此,虚拟经济咨询服务公司还负责监督商家虚拟经济的运作过程,通过收集到的数据分析,确立效益分配率,并适时做出变更;目的是把握实体店面经济与虚拟经济结合的发展动态,使两者的结合尽量实现利益最大化。由此看来,虚拟经济咨询服务公司有劳动付出,应该有所报酬,这报酬包括运行虚拟经济所需设备的销售收入和指导服务费用等。为了实现虚拟经济咨询服务公司和实体商家更有利的配合,经济咨询服务公司的服务费用不是固定的,也不是商家随意确定,而是与商家每月能实现虚拟经济运转本金的额度有关,而虚拟经济运转本金的额度又决定着商家商品的销售额,销售额则反映商家的经营情况,从而了解实体店面经济与虚拟经济结合动态发展方向,可以说虚拟经济咨询服务公司和实体商家有着唇亡齿寒的紧密关系。

虚拟经济的分配方式决定了参与虚拟经济的对象,通过分析虚拟经济的利益分配方式,可得出结论:它适合消费群体范围较固定,单次消费金额较小,消费次数频繁的市场;最具代表性的当属餐饮、日用品零售方面的实体店面。这些实体经济的特点表现为:受地理布局影响大,同行间竞争激烈,消费市场的地位不牢固,易受后起同行业挤压。近年来,由于受电商的发展影响,日用品零售实体店面销售情况比餐饮业形势更严峻。对于许多这样的实体店面来说,市场饱和率不高,市场发展潜力大,每个店长也都在殚精竭虑地想法子,如何吸引更多的消费者,或者,把别人那里的消费者拉拢到自己这边来。本文将逐一分析,采用虚实结合的经营方式与不采用的对消费者将产生怎样的心理影响。

一个实体店面的经营状况受诸多因素影响,传统因素包括地理位置、商品价格、店面规模、商品种类、结构布局、相关服务人员的外部形象和服务态度等。对于一个消费者来说,一般更期望到离自己位置较近,价格实惠,店面规模较大,商品种类繁多,内部格局布置合理,服务配套设施完善,服务员长相甜美和微笑服务等优势明显的商店去消费。现实生活中,一般的商店很难在所有的方面都满足消费者的期望值,这使得消费者在不同商店的消费几率没有多大差别,一般多是本着就近原则。有这么一个消费者,假设,在他周围有两个店,传统因素没多大差别,去两店消费的金额也大体相当。突然,有一个店出台了一项新规定:

从即日起,凡是到本店一次性消费金额达10元的将获本店颁发的一个幸运代码,凭借该码有机会可获得本店250元现金奖励,多消费多得,去零取整,零用部分和多次消费不累加,幸运代码依次出现,代码也可购买单价1元,当第500个代码出现时,本店将进行一次抽奖活动,奖励规则如下:

1.拥有代码“1”的消费者,50元奖励。

2.拥有代码“500”的消费者,50元奖励。

3.拥有代码“500”的消费者,利用摇号机在500个数字中,随机选一个数,与该数相对应的代码拥有者将获得250元奖励。

4.500个代码发放完毕后,500个代码的发布情况就会公开,以便代码获得者查询核实,从中找出一次性发放最多的那一组,若数量有并列的,取代码靠前的一组,拥有这组号码的消费者获得50元奖励。

以上事宜有“菖菖经济咨询服务公司”监督实行,若有违反,可向该单位反映,投诉电话“菖菖菖”,若核实过程中,出现跳号、漏号、重号的情况,商家将赔付获得该代码的消费者50元,同时号码作废。以上内容解释权归“菖菖经济咨询服务公司”所有。

假如作为一个消费者,当面对某个商店出台这样的新规定时,还会舍弃在这里而去别的店消费吗?或者本来就是这个店的老顾客,这项新规定又会对它的日常消费带来哪些影响呢?

对于一名老顾客来说,假如平时就是每天10元消费,有了新规定后,除了能得到和往常一样的10元商品外,还能意外领到一个幸运代码;这意味着,这区区10元的消费,会使该消费者,在不到24小时的时间内,将会有1/500的几率,获得250元现金奖励。此时,店面的收益包括销售净利润的15%,即1.5元和虚拟经济部分的10%,即0.1元,共计1.6元。“菖菖经济咨询服务公司”的收益是0.1元。

假如平时就是每天15元消费,有了新规定后,他又会做什么改变呢?也许为了那250元现金奖励,将每天的消费额增加到20元,这样可比别人高1倍的几率,也就是1/250的几率获得奖金;也许日常消费不变,另外也花1块钱买一个代码,这样也获得两个代码,照样比别人高1倍的机会获得250元现金奖励。前者店面的收益包括销售净利润15%,即3元和虚拟经济部分的10%,即0.2元,共计3.2元;“菖菖经济咨询服务公司”的收益是0.2元;后者店面的收益包括15元中的10元让利净利润降为15%,即1.5元,剩下的5元净利润仍为25%,即1.25元和商家让利及消费者投机构成的虚拟经济部分的10%,即0.2元,共计2.95元。“菖菖经济咨询服务公司”的收益是0.2元。

前面分析到的情况,是在常规状态下,商店的新规定对不同层次的消费者带来的消费影响。上面的奖励规则中,提到对“首”“末”代码获得者的奖励,出现周期为每产生500个代码各出现1次。假如,当代码“400”出现时,对接下来的消费者会产生怎样的影响呢?是一次性终结这个周期,还是留给下一个消费者终结呢?若自己终结,又该如何终结呢?是买1 010元的商品获取101个代码,还是直接买101个代码呢?

当代码“400”出现时,再一次获取101个代码,意味着该消费者同时具有了该周期的“末”代码和下一个周期的“首”代码;这也意味着,24小时内,他将有100元的奖金返还,最坏也仅损失1元钱;另外,他拥有100个代码,占整个周期的1/5,那么,获得250元奖金的几率也是1/5,他还可能是这个周期代码数量最多的消费者;最乐观设想,24小时内,这些收益加起来将达400元。所以,1元钱的冒险和299元的收益,对许多消费者来说,将是一个不小的诱惑。