作文教学是语文教学的重要组成部分

作文教学是语文教学的重要组成部分（共12篇）

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇1

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起”。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文，确是一项浩大的工程。在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：

一、重视积累打好基础

新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“阅读、积累”在写作中的重要性。在教学中，对刚刚踏入初中的学生来说，我充分利用学生已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔，任意选取一个小片段，由于内容短小、选材自由，又能充分调动学生的想象力，所以比较受学生欢迎，同时也从多方面积累学生的素材。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句式“不必说……也不必说……单是……就……”我让同学们仿写，由于同学们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。如《珍贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道：“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……”省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过，我让学生加以想象并写下来，有同学这样写道：“炸弹在我身边爆炸了，弹片纷飞，眼看就要落到那捆珍贵的教科书上，那捆毛主席从印文件的纸里节省出来并印刷的教科书上，说时迟那时快，指导员一个飞跃，趴在那捆书上，那捆珍贵的教科书保住了，而弹片却穿透了指导员的胸膛，鲜血染红了那捆珍贵的教科书。”，通过补写空白不仅培养了学生的想象力和表达能力，而且也提高了学生写作文的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生有兴趣了，就可以循序渐进，进行“百字新事”训练、“剪报作文”训练等,扩大阅读面，增加阅读量，落实“不动笔墨不读书”的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到“厚积而薄发”的目的。

二、创造情景、学会观察

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。因此我们在课堂教学中，必须有意识的指导学生欣赏、体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。记得2009年冬天的第一场大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，时不时的往外探头，心思已不在教室内，这是一个“调皮”的同学诡异的说：“老师，我们不愿意写作文，咱们打雪仗好不好？”我灵机一动马上说：“好”！教室内立刻沸腾了，各个摩拳擦掌准备往外冲。这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写，再去好不好？教室内立刻鸦雀无声，各个激情昂扬非常专注的听我朗诵：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”。接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动的描绘了晚霞的情态。写出了晚上海滨的独特美景，使读者如临其境。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。现在我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下来写一篇关于“雪”的作文。这次的作文写的非常成功，现摘录于下：“积雪有一尺多后，站在教学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串快乐的脚印”。“龙爪槐静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片觅食的空地”。生活是色彩斑斓的，只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有个性的思想和独特的情感，就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界，就能写出好文章。

三、贴近生活，亲身体验

马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。例如：写作文题目“记一次比赛活动”，为了让学生们有内容可写，我举办了一次拔河比赛，当时的场面真令人激动，赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们自动总结了成功的经验、失败的教训，并主动写成文字，这次作文成功了许多。他们抓住了细节，写出了自己的感受，增强了文章的感染力。像参赛的同学写自己比赛时的感受，啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握，把心提到了嗓子眼儿，为本班默默的加油……正是由于在活动中学生们细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性也越来越强，促使他们去全面、细致、深入的观察、体验胸有成竹，写什么也就迎刃而解了。

“学无止境，教无定法”。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的“无米之炊”问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写作能力。

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇2

在线计费系统 (O n l i n eCharging System, 简称OC S) 是指参与通信过程控制的计费系统, 能够解决用户实时信用控制、预付费使用数据业务和增值业务实时计费等问题。作为融合计费的重要组成部分, 如何建设既能满足用户对灵活资费的需求, 又可满足对高风险业务 (如3G业务) 及低价值用户欠费控制需要的OCS在线计费系统, 已是现阶段运营商的一大迫切目标, 因此, 当前各大运营商都加快了OCS实时计费系统的上线及应用。

由于OCS实时计费系统与非实时的计费系统中存在关联, 我们通过对两者在实际应用中的研究分析, 认为OCS与非实时计费存在三大融合点, 并进一步梳理了OCS实时计费系统的工作流程。

体现三大融合点

通过分析, OCS实时计费系统与非实时计费系统融合主要体现如下三个层面。

在营业受理层面, 需一单受理, 自动合账。而用户账户融合包括语音、数据、各种增值业务以及集团客户用户账户统一管理;支持预付费和后付费账户统一, 预付费和后付费业务融合, 用户付费属性任意切换。

用户既可享受预付费的业务, 同时也可享受后付费的业务, 预付费和后付费业务都要支持多种网络接入、支持全业务种类和新的业务模式, 实现统一计费、统一账务、统一产品目录和统一账户资料。

在语音、数据等多种业务的融合层面, 需满足多种业务共享预存, 关联停机的功能。即对跨网络多业务的捆绑, 包括移动业务与固网业务的融合、GSM网业务与WLAN业务的捆绑、2G网业务与3G网业务的捆绑以及组合跨网业务捆绑等。

在用户层面的优惠融合层面, 包括共享时长和互拨免费。这其中包括单业务的优惠, 多业务 (语音、数据、增值、集团业务) 的捆绑优惠, 跨业务域 (CS、PS以及业务网) 的捆绑优惠, 全网业务 (本省、合作伙伴、其他省、集团全网业务) 的融合等。

有效控制用户欠费

OCS实时在线计费系统贯穿于融合计费系统的各个方面, 是支撑业务发展的重要手段。3GPP组织为更好地指导3G环境下计费支撑体系的建设, 提出了在线计费系统 (OCS) 的参考结构, 给出了具有开放性和通用性的实时计费系统框架, 支持基于承载、会话和内容事件的统一计费。

OCS与BSS非实时计费系统还存在密不可分的关系, 在各种流程中均有交集。我们可以从OCS实时计费系统的充值、缴费流程, 来理解OCS与BSS两者间的融合。

OCS实时计费系统流程

在充值激活流程专指用户处于“未激活期”状态时, 用户通过充值方式激活账户的相关处理流程。

用户通过向账户充值发起用户激活;充值平台按正常处理流程进行充值处理;OCS接收到余额变化请求后, 如当前用户状态是未激活, 则进行激活处理, 修改该用户状态为激活状态, 并根据相关业务规则 (预置金额等) 计算有效期;OCS根据预先配置的规则, 进行激活赠送的判断和相关处理, 将赠送的余额及资源存入用户账本;OCS按一般业务处理流程, 继续余额相关处理处理;OCS将用户激活的信息通过状态变更接口告知综合计费账务系统;综合计费账务系统对系统内档案进行用户状态变更;综合计费账务系统将用户激活的信息通过状态变更接口告知CRM系统;CRM对系统内档案进行用户状态变更;OCS在告知综合计费账务系统用户激活信息后, 即向用户发送激活通知短信。

OCS计费系统充值/缴费流程

充值/缴费流程指用户已经激活后, 通过各个接入网关接入到充值平台或者CRM, 进行充值缴费处理。具体流程如图1所示。

用户通过各种接入网关发起充值/缴费申请到充值平台, 或者用户到营业前台通过CRM进行充值缴费处理;充值平台/CRM向OCS发送充值请求;OCS进行充值处理、修改用户有效期, 将响应信息返回给充值平台/CRM;OCS向充值用户发送充值成功提示短信。充值成功后, OCS还需根据充值赠送规则判断本次充值是否存在充值赠送。

充值平台/CRM记录充值日志, 向各种接入网关返回充值响应信息;在充值处理过程中, OCS根据充值结果向充值平台/CRM返回充值响应。

从流程上我们可以看到, OCS实时计费系统与非实时计费系统有密不可分的交互关系, 整个业务与CRM, 以及VAC都有业务关联关系, 非常复杂。

根据以上系统应用, 如用户到营业厅开通了OCS计费, 则OCS系统开始实时负责在线计费用户的余额管理, 在线计费用户的账户余额的查询可以从OCS中获取, 另外, 综合计费账务系统负责离线计费用户的余额管理。有关账户余额的各类规则管理在综合计费账务系统中完成, 通过同步接口传送至OCS。然后OCS再判断用户余额来控制用户发起呼叫, 如余额正常, 则用户呼叫正常, 结束后正常扣费;若余额为0, 则用户发起语音呼叫会失败, 这样就及时控制了用户欠费, 为运营商降低了风险。

满足新业务进度需求

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇3

一、创设模拟语境,进行英语会话表演

会话是要在一定的语境中的习惯性对话,如果脱离了各种情境,对话也就没有了任何意义,所以,英语交际中,情境很重要。在教学中,我们不可能将真实生活情景搬入课堂,但我们能模拟真实情景,创设接近学生生活的真实语言环境,这样有利于学生理解和掌握所学对话内容。例如,在一位学生去探望一位生病请假在家学生的对话中,可让学生模拟表演对话情景:一边敲课桌模拟敲门声,一边说:Excuse me?may I come in?进屋后双手递上一些治感冒的药品和一些水果说:Here are some medicine and some fruit for you。然后进行问候的问答交际对话。简单的表演既容易又很逼真,学生兴趣很浓,表演时能全身心投入,神态惟妙惟肖,对内容的理解便不感到困难。又如,在学习同学间的互相介绍时,教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学,让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些关于他的问题。如Welcome to our class!What’s your name? How old are you? Where are you from?让这位学生一一加以回答。这些对话表演,可以帮助学生了解对话内容,逼真地再现对话情境,使学生有身临其境的感觉,大大激发了他们内在的表达欲望,从而积极地参与对话活动,加深了对对话内容的理解,另外,这样也大大地提高了学生的学习兴趣。

二、正确使用多媒体和其他教学设备、资源等,激发学生的听、感、用的能力

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来创设相似情境,形象、生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融于其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如,刮风的情景课堂上难以再现,让学生听预先录下的风声,先体会刮风时的情景,再学习有关刮风的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。

三、教唱英语歌曲,形成轻松的学习气氛

不少小学英语学习内容可以用歌曲或用rhyme、chant形式来表达表示,它们节奏性较强,小学生对此非常感兴趣,有助于激發兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表演情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌、朗读rhyme、chant过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率,进而增强他们运用知识的能力。

四、设计游戏情景,复习巩固对话内容

在对话复习教学中设计适合小学生口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松、自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。例如,在教“Happy New Year!”时,设计小狗一家团聚互相祝贺新年快乐的游戏,显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固,既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇4

一创设情景激发兴趣。就是把丰富多彩游戏的内容融进灵活多样的教学形式之中，调动学生的兴趣，引发学生的愉悦，使学生乐意接受。

二、读儿歌、编顺口溜熟记字母。

三、引思：就是教师在课堂教学中要善于抓住教材中的重点及难点，想方设法引发学生多思、深思、会思，使学生始终处于积极的思维状态之中，培养他们良好的思维品质和思维习惯，培养他们的想象力和创造力。

四、导练：是指教师在课堂教学中要根据教材内容和学生实际，正确引导学生练习。

五、乐写： 书写拼音是汉语拼音课堂教学中的一个重要环节，课堂中进一步巩固字母和音节，必须进行实际的动手操作练习。

在实际教学中还可采取： a、编一编、让学生编一编儿歌，顺口溜。b、比一比、可启发学生采用比较的方法学习。C、做一做、在拼音教学中，我们可以鼓励学生用肢体、手势“手舞足蹈”地参与到学习中。d、说一说、在拼音教学中，教师应为学生创设语言情境，将学习拼音与识字训练和听、说、阅读结合起来。

关于识字教学，李老师也总结了一些规律：

一、要有目的有计划地指导：教师要从一开始就认真指导学生写字。首先让学生欣赏书法作品，让学生感受美，其次，教师要以执笔入手，让学生懂得怎样执笔，如何运笔，掌握字的结构，做到循序渐进。

二、要持之以恒： 练字要坚持天天练。

三、不要贪多： 重视字的书写质量。

四、要定期评比：让学生体会成功，树立写好字的信心。

环保也是生活的重要部分作文 篇5

我们现在决不能缺的就是-水.我们人类是最不能没有啊。可我却常常看到有人浪费水，其在是太可耻了!在我住的地方里，有一次,我家停水了。连喝水都没得喝，然后我就去买水喝。走到门口,我看见了水管的水都流出来了,顿时.这水变成了一条河流白白地流在了马路上.看了这情景,我才恍然大悟!原来整栋家户的水浪费在这里!我很心痛,心中有种说不出的感觉!我才知道浪费水最终受害的只是自己!如果一天没有水就会失去宝贵的生命!人类每个部分都有水，可以说水是无处不在啊!我们永远不能和水离开的啊!所以啊!大家，一定要节 约水之源哇!同学们啊,记住一句话吧!:节约一滴水,还你一个湖泊哦!.如果每一个人都节一滴水,慢慢地,就会节约成一个湖泊哦!

不用说，大家肯定认识大树，它也是我们人类的好帮手哦!如果不是树的话，我们决不会可以快乐地生活啊!其实，连动物都要氧气的哦!它帮我们呼出了新鲜的空气，使我们可以快乐成长!可我中是看到别人砍大树啊!这但是是一种可耻的行为啊!大树不仅把我们的美好世界装化成为路色的世界，还给我们新鲜的氧气!可有些人们砍大树!如果人们一个人砍一棵树，就会没有8000多人的氧气!一棵树就等于8000多人的氧气，一棵树一个人能用上45天啊!砍掉一棵树就等于没有了45天的氧气啊!同学们，可想而知。砍掉一个大森林，会浪费掉多少氧气啊?会浪非多少张纸啊?大树还可以做成白纸啊!到现在，我们用的纸都是大树而做成的。我在学习的时候，看见同学们在一张白白的纸上写了几个字就不要了!这可多浪费啊!如果没有了大树，我们学习上就没有纸用了，如果没有大树，世界上就没有人类了，动物也自然灭亡!所以啊，要保护好大树，不要乱砍大树啊!记住：节约一张纸，还你一个森林啊!

同学们啊!记住环保吧!要节约水之源哇!要节约一张纸啊!不要乱扔垃圾啊!环保才能使我们人内、动物。辛福地、快乐地生活下去。记住:节约一滴水,还你一个湖泊哦!记住节约一张纸，还你一个森林啊!同学们，赶快来环保吧!大自然，需要环保。需要我们动手环保。

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇6

一、本土资源传承化

多姿多彩的闽南文化已成为本地各类校园文化的重要组成部分，充分挖掘和利用闽南资源优势，在幼儿园创建本土化、儿童化的教育环境，用闽南文化丰富幼儿园课程，对增进幼儿对家乡本土文化的了解，促进幼儿园的发展具有重要的意义。我园充分认识开展“闽南文化进校园”活动的重要性，成立专门的活动领导小组，加强领导，精心组织，制定方案，全面实施。组织教职员工学习和研究闽南文化的有关知识，明确开展“闽南文化进校园”活动的目的和意义，并结合本园实际，以“本土特色资源在活动中的运用”为指导开展相关的教育教学活动，并积极向社区、家长开展宣传活动，以保证“闽南文化进校园”活动的顺利开展。

二、环境创设乡土化

我园位于美丽的灵源山麓，山脚下抬眼就可见一片错落有致的闽南古厝，受乡村文化的影响，我园的环境创设具有浓郁的乡土风格，将环境创设乡土化的目的是让幼儿在具有本土特色的环境中自觉地感受家乡的美景，萌发幼儿对于家乡文化的探究与热爱。如，我园一楼的“农家小庭院”创设，墙面上贴有大幅的闽南特色建筑——红砖厝。每一座古厝都向幼儿敞开了一扇扇温暖的大门，在农家小庭院内摆放着富有农村特色的竹制摇篮、椅子，炉灶、铁锅等，吸引着幼儿去认识闽南人的农村生活特色，去感受人们对于生活的美好祈愿，以及了解闽南人坚韧、开朗、沉稳、豁达的性格；二楼布置了“泉州美食一条街”，向幼儿呈现了闽南海蛎煎、安海土笋冻、许记牛肉羹、深沪鱼丸等特色美食小吃，带动幼儿感受泉州美食文化；三楼布置品牌生活馆，设置有蜡笔小新馆、雅客馆、灵源万应茶馆、361°馆、晋江陶瓷馆等，呈现现代的工业气息，让幼儿领略家乡的进步与繁荣。学园的大环境中还悉心布置着闽南农家斗笠、米筛、草席、麻布袋、米箩等材料绘制的各种美术作品，颇有闽南乡土主题风貌。

三、幼儿课程特色化 学园地处于城乡结合部，拥有乡村优秀的文化传统及工业开发区的现代文明等丰富资源。为了充分挖掘和利用这些丰富的教育资源，逐步积淀园本化的课程内容，我们积极将本土资源融入课程之中。

一是利用创设的本土主题环境开展角色游戏，陶冶幼儿热爱家乡的情操。如：一楼小班的幼儿以农家小庭院为载体，扮演农家的爷爷奶奶、爸爸妈妈等角色开展 “你挑水、我洗衣”；“小厨房里搓汤圆”、“大家来喝茶”、“闽南童谣真好听”等各种有趣味的农村特色游戏；二楼中班的幼儿则以“泉州美食一条街”为背景，开展快乐的美食制作与品尝的角色游戏； 二是利用本土资源开展区域活动，促进幼儿的智能发展。我们充分利用各类资源自制教玩具和区域活动材料，有效开展各区域的活动。如小班幼儿利用各种特色米糕碗开展玩沙活动，制作各种米糕、碗糕等闽南小吃，中大班幼儿利用工业园区的品牌材料开展“小新数学游戏区、雅客糖果加工厂、万应茶馆、服装发布会、瓷砖馆”等，促进幼儿动手操作能力和思维能力的发展。

三是利用本土资源生成主题探究活动，引发幼儿主动积极地学习。我们根据各年龄段课程内容和资源的特点开展了“美丽灵源我的家、五里工业区、泉州美食、各种各样的房子”等主题探究活动，引发幼儿积极主动地探究家乡的丰富物产和优秀文化，不断丰富生活经验。

四是利用本土资源进行美术创意活动。我们将家乡独有的簸箕、米筛、竹片、石头、砖瓦、瓷砖、树木、草席、麻布袋等作为幼儿美术创作的好材料，组织幼儿通过绘画、粘贴、装饰、拼合、塑造等活动，激发幼儿美术创作的愿望，发展幼儿的想象力和审美创作能力。

五是利用本土资源开展体育锻炼活动，培养幼儿勇敢的意志和健康的体魄。我们将闽南农家的竹梯、竹筒、大竹篮、簸箕、草帽等器具布置在幼儿户外活动场地上，结合这些器械开展走、跑、跳、钻、平衡等体育基本动作训练；我们还将闽南特色体育游戏融入幼儿的早操活动，如斗鸡、跳房子、跳皮筋等，增强幼儿对于家乡传统游戏的喜爱。

四、各种活动闽南化

学园为着幼儿的身心健康发展，根据主题、领域活动的特点举办了丰富多彩的参观、娱乐、竞赛活动，促使幼儿身心愉悦，健康乐观。

一是开展闽南习俗活动。结合各闽南习俗开展节日活动，培养幼儿热爱家乡的情感。如端午节组织幼儿观看赛龙舟、包粽子的视频，师幼共同品尝可口的粽子；清明节带领幼儿品尝清明果、包润饼、折纸花、走进烈士墓，缅怀家乡的烈士英雄；重阳节与社区的老人联欢，献爱心活动；中秋节的“摇骰子、博状元”活动等，让幼儿在丰富多彩的活动中感受家乡的美好文化。

二是开展闽南主题活动。如“幼儿文化艺术节”、“亲子运动会”等主题系列活动，围绕这些主题举办诗歌朗诵、特色美术作品展、早操表演、趣味农村运动等系列活动，丰富幼儿的生活内容，让每位幼儿都有展示自我的机会，陶冶幼儿的身心。

三是组织特色亲子活动。如组织亲子爬灵源山、参观灵源寺；亲子走进施琅将军故居；亲子走进深沪文化中心，古森林探秘活动；亲子登清源山，与老君合影留念；还有走进闽台缘、城市馆、博物馆、科技馆等活动，带领幼儿欣赏家乡的风景，增强了幼儿热爱家乡、了解家乡的情感。

四是积极参加特色比赛。如组织幼儿参加泉州市教育局举办的“闽南童谣”比赛、“首届幼儿电视舞蹈大赛”、“爱护野生动物绘画比赛”、“本土活动案例评选”等各项汇演比赛中，幼儿取得了好成绩，获得了进步、锻炼了能力，增强了自信，增进了身心的健康和谐发展，教师在各类比赛中，也发挥了优秀的教育指导能力，给幼儿园的闽南文化教育作出了贡献。

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇7

1. 视力检测。

视力检测是对学生近视眼普查的一项重要手段。根据检测结果评价出学生的视力分档情况, 统计出近视发生率和新发病率。通过对学生视力检测结果的分析, 研究学生近视发生、发展趋势, 制定学生近视眼防控措施, 督促学校将学生“防近”工作纳入到学校年度计划中, 明确相关部门工作职责, 改善教学卫生条件, 为学生创建良好的学习视觉环境。

2. 龋齿和沙眼检查。

根据检查结果, 统计出患病率, 指导学生在日常生活和学习中养成勤洗手、讲卫生, 每天坚持刷牙的好习惯, 建议学校班级进行宣传评比专栏, 利用板报形式宣传, 切实提高学生的疾病预防意识。

3. 身高体重的测量。

通过测量结果, 分析、评价学生的生长发育状况及营养状况。中小学生中营养不良和营养过剩均是通过对这两项检测指标进行综合分析得出的。随着人们生活水平的不断提高和生活条件的日益改善, 学生的低体重率和营养不良率逐渐降低, 然而, 学生的超重和肥胖问题却日见突出, 严重影响了学生的身体健康, 并对学习和生活造成一定的影响。

4. 肺活量测试。

肺活量是反映学生呼吸机能水平的重要指标之一。肺活量的大小与身高、体重的关系非常密切, 通过对学生肺活量的测试, 可以计算出肺活量体重指数, 评价出学生呼吸机能水平, 从而能科学指导学生参加适当的体育活动, 增进心肺功能。

5. 学生血红蛋白的检测。

根据血红蛋白检测结果, 分析城乡男女中小学生贫血现状及其程度构成比, 调查数据表明, 我市学生贫血检出率已下降至“轻度”水平, 但问题仍普遍存在。乡村群体检出率显著高于城市, 女生高于男生;低年龄小学生是检出率最高、程度相对最严重的薄弱人群。不同地区, 不同环境, 不同的生活方式, 学生贫血的检出率存在一定差别。发病原因也很多, 定期对学生进行贫血检测, 可做到早发现早治疗。及时和学校及家长沟通, 掌握预防和治疗贫血的知识, 采取相应的治疗手段, 增大宣传教育力度, 可使学生养成良好的生活习惯, 把贫血检出率降低到最低点。

6. 心脏听诊。

据统计我国每年都有近120万新生儿有出生缺陷, 其中先天性心脏病是出生缺陷的首位疾病, 每年新增15-20万, 发病率高达0.8%。儿童青少年心脏疾病直接影响学习和生活, 有些患病学生因没有及时检查, 在家长和学校不知情的情况下参加剧烈体育活动, 对学生健康造成了极大的危害。由此可见, 每年健康体检中的心脏听诊起到了重要的筛查作用。本着对学生负责的态度, 保健所工作人员应认真做好心脏听诊筛查, 对疑似病历进行登记上报, 并采取教师、学生、家长共同应对的原则, 及早复查, 及早治疗。此外, 制定措施减少发病的几率, 可做到学生安全, 家长放心。

通过论证, 学生每年一次的健康体检有着极大的必要性, 能及时掌握学生的健康动态, 制定合理的预防和治疗方案。中小学卫生保健所为此做出了细致的工作计划及部署, 依据体检结果的统计和分析, 为学校制定出相应的措施, 督促学校加大力度改善教学环境, 增强教学卫生建设, 使学生在健康安全的环境中学习, 改变观念, 把健康的精神寓于健康的体魄之中, 进一步完善学校的健康教育工作。

摘要：健康第一的理念已形成广泛的共识, 教育、卫生及各相关部门都在为学生的身心健康、体质健康做着不懈的努力, 学生健康体检是学校卫生工作的重要组成部分。学生健康成为广大教育工作者、医务人员及社会广泛关注的问题, 每年一次健康体检, 使各种常见病得到早期发现、早期诊断、早期治疗。学生形态、机能等指标的及时评价、分析更是为行政部门提出干预措施提供了科学依据。体检工作显示极大的必要性。

关键词：学生,健康体检,卫生工作

参考文献

[1]张迎修.山东省中小学生体质指数及营养过剩情况20年变化趋势分析.中国学校卫生, 2008 (1) :31-33.

[2]常改, 王淼, 刘昊, 等.改善小学生肥胖相关危险因素的干预研究.中国健康教育, 2011 (1) :39-42.

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇8

2010年2月4日，中国国际广播电台一年一度的外籍员工新春联欢会在北京举行，添田修平、谷内百合子、马丁等外国老专家应邀出席，与国际台的来自50多个国家的160多位外籍员工共贺新春。国家外国专家局法规司、经技司、信息中心的部分同志应邀参加了联欢会。

王庚年在联歡会上致辞，并与外籍员工代表——新聘著名主播苏珊·奥斯曼女士一同点燃了庆贺新春的巨型“爆竹”。2009年是国际台加快建设现代综合新型国际传媒的重要一年，在这一年中，国际台新增6个语种网站，使对外传播语种达到59种，全球语种数量最多的网络媒体平台地位得到进一步巩固；新增海外整频率落地电台14家，境外落地节目总时数已经与短波节目总时数持平；收到来自五大洲161个国家和地区受众来信290万封，再创历史新高。王庚年台长在致辞中向长期以来为国际台建设、发展做出重要贡献的外籍专家和所有外籍员工表示了由衷的敬意和感谢，他说：“国际台在2009年取得的成绩是包括外籍员工在内的全台员工共同努力的结果。国际台的发展，离不开外籍员工的支持与参与。2009年，在国际台自主策划、成功实施的‘情动俄罗斯’中国人唱俄语歌大型选拔活动、‘中国缘’十大国际友人评选、‘来自乌鲁木齐的声音——中土网络对话’等活动中，外籍员工部扮演了十分重要的角色。”在接下来的2小时里，国际台各部门的外籍员工与他们的中国同事一起，表演了舞蹈、舞剧、歌曲等精彩节目，联欢会现场一片欢声笑语。

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇9

孩子的教育确实让幼儿园里的老师们付出了大量的心血和汗水，而作为家长的我们不仅要以平等的心态，朋友的身分与孩子交流，做到正面教育和引导批评与鼓励相结合，善于发现孩子的特长去培养，而且要和老师们多沟通，共同做好孩子的教育工作。我们不应该漠视孩子的感受，孩子也有独立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀乐，善于倾听孩子的童言稚语，善于和孩子进行“身体语言”的交流。

很感谢幼儿园和老师们安排这样的一次活动，让我能够了解更多孩子在园的情况，还能认识其他小朋友的家长，大家可以在一起交流学习。让我们为了孩子们美好的明天一起努力吧。

怎样做合格家长

小金星国际幼儿园侨福城园 张岩珊

孩子是未来社会的主人，父母就是孩子的奠基人。21世纪是一个经济繁荣、科技发达、社会飞速发展的时代，它给我们人类提出了更高的要求，我们孩子将驾驭时代，怎样培养和教育我们的孩子，做一个21世纪里合格的妈妈，这艰巨而又复杂的问题无疑已摆在了我们面前。孩子，我愿和你做朋友。

建立良好的亲师沟通分享有益有育儿经验，我深深体会到教育孩子不是一两天的事，而是个考验家长耐心、恒心和责任心的问题，孩子良好行为的习惯是需要时间去培养，家庭教育要有连贯性，常言道：“父母是孩子的镜子，孩子是家长的影子”。

孩子的教育确实让幼儿园里的老师们付出了大量的心血和汗水，而作为家长的我们不仅要以平等的心态，朋友的身分与孩子交流，做到正面教育和引导批评与鼓励相结合，善于发现孩子的特长去培养，而且要和老师们多沟通，共同做好孩子的教育工作。我们不应该漠视孩子的感受，孩子也有独立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀乐，善于倾听孩子的童言稚语，善于和孩子进行“身体语言”的交流。

如何才能做个好家长，教育好子女呢？

一：身教重于言教，提高自身素质，作孩子的榜样 有人说：家庭教育中“不教而教”。这一说法不够准确，但有一定的道理。因为家庭教育主要不是*言教，而是*身教。家庭教育的最大特点就是潜移默化，家长在日常生活中的言行往往不知不觉地影响着孩子，特别是幼儿，他们的思维具有形象化特点，模仿性强，模仿是他们学习做人的主要途径，而家庭教育中，家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、待人处事的态度、道德观念等多方面都在影响着孩子，父母是孩子的镜子要想孩子成为怎样的人，方面首先应是那样的人。诚实的家长才能培养出诚实的孩子，出口就是脏话的家长，不可能培养出文明的孩子，自私自利的家长培养不出大公无私的孩子。因而说家长要不断提高自身的素质，作孩子的榜样。可以说，身教重于言教.。

现在有些家长，望子成龙心切，但由于缺乏家庭教育的正确观念，方法不当，从而在教育孩子上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲剧。

增强教育孩子的责任感。有些家长认为，家庭只管孩子的上，教育是学校的事。他们没有意识到，教育孩子首先是父母的责任，有些家长对孩子百般宠爱，放松教育，这也是没有很好地履行自己的职责，还有少数家长只管抓“钱”，根本不抓孩子的教育，完全放弃了家长应尽的责任。

家长是孩子的第一任老师。孩子一出生就接触父母，父母不良的习惯和嗜好，如随地吐啖、随地掉垃圾、没礼貌、抽烟喝酒、讲脏语、爱打人骂人等，对孩子都有潜移默化的影响，使孩子看在眼里，记在心里，表现在行动上。在调查中，我园中、大班有很多孩子都能说出自己父母有不良的习惯。

★新时期的家长最好做到“三明”。

1、要文明。事实上在家庭中大多数家长是专制的，好象孩子什么都不动，家长不文明常常表现为：●暴力型。孩子有过错就打、骂，对孩子言语粗鲁。●情绪型。家长一不高兴就拿孩子出气，把孩子当作出气桶。●影响型。家长言行举止不文明，粗话、脏话随口而出，不能起表率作用。这就要求家长要正视自己的孩子，孩子是一个鲜活的个体，有思想、有自己的个性，家长不能把自己的意识强加给孩子，还要不断提高自己的文明修养。

2、家长要开明。社会在进步，观念在更新，新的思想在快速传递给孩子。家长要懂得新的教育形势，掌握新的教育方式，树立新的教育观。教育是尊重、平等。家长要放下架子，蹲下来和孩子说话，用自己对孩子的尊重，教育孩子学会尊重自己和他人，让尊重、平等成为实施教育的桥梁，让孩子和自己建立平等的关系，相信你，“信其师，则听其言”。这样教育才有效果。还有家长要转变角色，做一个孩子成长过程中参与者、促进者，参与孩子学习、生活中去，在过程中教育、感染孩子。做到重过程、轻结果。要多用赞赏的眼光看待孩子。这眼光就是阳光，阳光下的孩子就上灿烂。

3、家长要聪明。“老师，我真的很忙，没时间管孩子。”“我常常外出跑生意，没时间。”“我忙里忙外，不都为了他。”这是家长对老师诉说的“苦衷”。确实，家长都有自己的工作，有的很忙，没有时间。做为一个聪明的家长要学会合理安排时间，对孩子进行“教育投资”，这种投资往往比为孩子积累大量的物资财富还划算,要知道人的一辈子是有很多机会和时间工作,而教育孩子,主要就在孩子未成年的十几年,教育孩子耽搁不起,不能重新再来,要明白重轻。许多心理学家认为，父母对孩子的态度、教育方法，对孩子的自尊发展有着重要的影响，因此，方面多了解孩子的心理特点，掌握正确教育孩子的知识和方法，将有助于提高孩子的自尊。

二：创设有利于孩子成长的家庭环境。

家庭环境是影响孩子身心健康最重要的因素，因此，家长要重视为孩子提供良好的家庭环境。

1、让孩子拥有一个温馨的家。这就要求家长，首先，家庭成员之间，特别是夫妻之间要互相尊敬，和睦相处，对长辈要有礼，孩子生活在这样的家庭里，自然会感到温馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中经常吵吵闹闹，孩子的心理就会感到很不安全，压抑和焦急，孩子就会产生不健康的因素，主要由于缺少一个温馨的家庭环境和父母不良的教养态度。其次，家长要设法营造一个和谐的家庭气氛，使家庭中经常充满欢笑和健康，美好情趣，如何利用双休日开展家庭娱乐活动，利用双休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活充满欢乐。

2、建立良好的亲子关系。亲子关系是指父母和子女的关系，这种关系是孩子最早建立的人际关系，亲子关系本身具有明显教育性和巨大的一向力。良好的亲子关系应该是民主、平等、相互理解、充满亲情的关系，这也需要家长作出努力。建立良好的亲子关系，家长仅有爱心是不够的，还必须有一颗童心，即能站在幼儿角度去观察童心的需要，并能怀着童心去满足孩子的心理需要。良好的亲子关系应该建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母和孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友，与孩子间能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子情绪就会平和、愉快、有话愿意和父母说，会更懂得道理，管教起来更容易，也更有利孩子生活活泼，主动的得到发展。

三、教育幼儿，要从家长做起。

幼儿时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果开始的好，将来可使孩子们的品德、智力等各个方面得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的发展特点，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。因此，为了孩子的身心健康发展，每一个做父母的都应该时时注意自己的言行，系统的学习一些家教方面的知识，科学地帮助孩子克服自身的缺点。

1、孩子过分依赖别人的评价

适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。

2、孩子固执、任性

有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。因为孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯错屡教不改

孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。当然，惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会起到预期的效果。比如：孩子在墙上乱画画，本来父母只要及时制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用奖励的方法，“如果你不往墙上画，明天给你买个新玩具。”显然，这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服从管教

由于各种原因，绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。聪明的父母会避开孩子单独商讨，以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。然而，也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。因为如果孩子认同了父母某一方说了算，日后当这一方不在场时，另一方将很可能无法说服、管教孩子，从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。

5、孩子缺乏自信

有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。

四、现代家庭中存在的问题。

1、是包办代替。在对我班幼儿在小、中班时作个调查中发现，有3/4的幼儿在家里，家长对其事无大小均一切包办代替。如早晨起床由父母赶紧给他们穿衣服、穿鞋，又陪上厕所，帮洗脸，上幼儿园代拿书包。这些孩子在懒懒散散的状态下任其摆布，而父母则忙得不亦乐乎。长期如是，孩子们便对父母产生依赖性，许多该由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代劳，失去自理机会，严重妨碍了幼儿自主性的发展。许多事实已证明，一个人的自理、自主能力的形成是从小养成的。家庭是培养自理、自主能力的最好环境，家长对孩子的一切事情包办代替，无疑是不利于年轻一代健康成长的。

2、是干涉太多。对孩子的事情一切包办代替，固然之对孩子活动的空间干涉得就越多。在我园4岁中班的20个幼儿中，有2/3的孩子从起床、出家门到返回家之后都由家长管着，父母不让孩子与外界接触，不准与邻居的同伴来往，回到家里就只能一个人呆着。当孩子犯错时，有的家长不是耐心引导，而是唠叨没完，甚至打骂。这样，幼儿对自己的错误不但不能有所认识，反而会产生逆反心理，从而迁怒于家长，不接受别人意见，养成倔脾气暴躁、孤独，这很不利于孩子良好个性的培养。

3、是唱“对台戏”。这主要是指老一辈与年轻父母之间对孩子教育的不一致而产生的矛盾。当年轻父母教育孩子时，老人家往往出来袒护，甚至会责怪年轻父母，过度地迁就幼儿。由此，孩子小小年纪就能测出大人们的心理，寻找保护伞，并利用大人之间的矛盾达到自己的目的。在这样的环境下的幼儿，一般都很刁蛮任性，没有合作精神，而且不忠实，爱说谎话。

4、是体罚后反悔。在家庭教育中，体罚是常见的现象。对我园大班的30名家长的调查中，有这样的怪现象，当孩子出现不良行为后，父母对孩子拳脚相加，或罚跪或不给饭吃，一旦火气平息后，又后悔刚才对孩子的惩罚，有的还抱着孩子伤心地哭了，问孩子疼不疼？抚摸孩子被打的地方，大有“打在儿身，痛在娘心”的悲切，使孩子对家长的这种出尔反尔的教育感到迷惘，失去对家长的尊敬。这样的教育往往使孩子养成二重性格，且学会粗暴对待同伴。

5、是不适当的满足。近年来，孩子的高消费现象居高不下，名牌风也吹进了幼儿园，孩子知道名牌是值钱货，互相攀比。家长则对孩子百依百顺，娇生惯养，只要孩子高兴，一套裙子三、四百块钱不在话下，一个玩具一千几百块照买。过分的满足，使幼儿想获得的东西太容易了，这无疑会滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、习惯于享受的作风。

6、是盲目“开小灶”。盲目给孩子“开小灶”，这是家庭教育中一个重大误区。在我园大班有3/4的家庭认为幼儿园没有课外作业不好，没有写不好，不用计数计不好，当孩子回家后硬是要教念唐诗宋词，要做数学题，还有的请家庭教师或出外学画画、学写字、学钢琴、学英语、读汉语拼音等，给孩子施加过高的压力，使孩子过早失去了童心与欢乐。有的家长只重视智力的培养，不重视人格的培养，不懂得因材施教，完全无视孩子的意愿和年龄特征，无视其自身的兴趣和条件，过早地为其选定发展方向，这是违背教育规律的，到头来很可能是竹篮打水一场空。

7、缺乏与幼儿园配合教育的意识。家庭教育与幼儿园教育是孩子健康成长的重要因素，两者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。然而在部分家长中由于偏见，往往对自己的子女评价过高，对幼儿园老师就其子女存在的不良习惯、不良行为进行教育时，反而责怪老师，并误认为自己的孩子“脆怪”，有“个性”，甚至认为“醒目”。这种盲目的虚荣心和慈爱子女的行为，无视幼儿园的教育，无疑是放纵子女犯错。

实际上，它已向所有的家长及幼儿教育工作者亮起了“红灯”，难怪关心国家前途的人们呼吁；清除家庭教育环境中的污染，要让孩子健康成长。

五、家长在家庭教育中，应该实施家庭教育原则，才是合格的家长。

1、全面施教原则

全面施教，就是贯彻执行国家教委颁布的《规程》，对孩子的体、智、德、美、劳的发展都要给予关心和教育，在家庭教育中，不但要重视智育，更要重视德育、体育、美育和劳动教育。因为孩子各方面都正处在发展时期，各方面都需要受教育；另外，孩子的体、智、德、美、劳的发展是互相促进和制约的，假如忽视对孩子的体、智、德、美、劳的教育，或只抓智育，就会造成孩子思想品德不良，体弱多病，缺乏必要的生活能力，这种人是很难成才，也肯定会被社会淘汰的。

2、严爱结合原则 父母爱子女可以说是一种天性，是一种普遍的社会现象，而且是需要的，无可非议的。一个失去父母之爱和家庭温暖的孩子，不仅生活是不幸的，而且往往会出现情绪低落、性情孤僻，甚至心理失常等障碍，所以父母应该关心爱护孩子。如何爱？这里有是非之分。溺爱就是一种错误的不适当的爱，往往会使孩子养成许多坏习惯。怕孩子累着，将把孩子自己应该做的事情全部包下来，孩子逐渐就会形成懒惰、依赖性，没有独立生活能力。我们反对溺爱，提倡有理智的、适度的爱，做到严爱结合。这就要求家长：一是做事要有原则性。对孩子不能完全从感情出发，而应看是否有利于孩子身心健康发展，关心孩子而不是包办一切，而应尽量创造一些机会给孩子去应对学习和生活中的一些难题，提高他们的自主和自理能力。二是孩子犯错时要注意进行耐心说服教育，使孩子能知错，懂道理。三是支持孩子参加各种有益的集体活动，鼓励孩子多与同伴或成人进行正常的交往，教会他们取别人之长补己之短。

3、一致性原则

这里首先是指家庭中的教育者对孩子的教育要求要保持一致，使家庭教育形成合力，这才有利于孩子接受教育和提高家庭教育的效果。如遇特殊情况需要改变看法，要向孩子讲明原因。二是对孩子的教育宽严要一致，不要时严时松。三是家庭教育与幼儿园教育要一致，这才有利于家庭与幼儿园相应配合，进行有效的教育.六、现代父母必须具备六要素。

1、关心和爱护孩子。多给他们一些微笑，多对他们的所作所为感兴趣，对他们任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习或练习的时候，要允许他们犯错误，刚开始时也许做得并不好，但不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。当他们说“我不行”或“我做不好的 ”时，要鼓励他们试一试再来一次，千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。否则，一旦他们养成做什么都半途而废不良习惯，那么，他们将永远不会体验到成就感，他们的自尊也会逐渐降低。

2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己思想和情感，遇事多跟他们商量，多听他们意见，允许他们自己做选择和决定，容忍他们有与父母之间不同见解，放手让他们接触社会生活，让他们在社会生活中经受磨练，增长才干，提高社会适宜能力。

3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具，对他们的爱好，给予支持和鼓励，虽然孩子重要主导活动是学习，但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些方面存在着一种误区，总认为游戏会浪费时间，会耽误孩子的学习，中国也有“玩物丧志”的古训，其实不然，因为游戏不仅可以给孩子带来快乐，而且可以使他们在快乐中增强体能，增长知识，提高自尊。

4、正确对待孩子的学习成绩。成就感，或者说成败体验，是影响孩子自尊重要因素之一，如果孩子经常体验到成功，那么，他的自尊将会提高；相反，如果经常体验失败，那么，他的自尊将会降低，作为孩子，这种成功体验主要来源于学习成绩。但是，对于每个孩子来说，并不都是学习成绩好、考试分数高，就体验到成功，是体验到成功还是失败，还取决于孩子对考试成绩的态度。因此，父母不要随便教训孩子，只要他们认真，有进步就感到满意。

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇10

理想信念教育是人生德育的重要组成部分，也是提高人的思想道德修养和基本素质的主要内容之一。理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、鉴定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开拓未来的精神支柱和前进动力。关键字：理想信念学习人生价值

当今社会随着社会对外开放的深入，以及市场经济的发展，不少人都面临着西方资本主义腐朽思想的冲击。某些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生理想信念方面出现的问题，我们既不能忽视，也不能回避。因为，要实现中华民族的伟大复兴、国泰民强的伟大理想，大学生群体的理想信念状况是一个非常重要的因素。我国要构建和谐社会，大学生是十分宝贵的人才资源。大学生的素质是确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的关键条件，而理想信念是大学生素质的核心要素。只有对大学生进行理想信念教育，才可能使我们在复杂的国际环境中培养出高素质人才的队伍，才可能使高水平的人才不辱使命，为社会做出应有的贡献。

树立远大理、，坚定人生信念，才能更好的实现美好人生。理想越是远大，它的实现过程就越复杂，需要的时间就越长。而在实现理想的旅途中，总会经历顺境与逆境等不同的人生境遇，感受顺逆中的甘苦、福祸与荣辱。迎高潮而上，乘顺风而勇进，这是身处顺境的学问，是善于抓住机遇不断丰富与完善自己的方式；处低谷而力争，受磨难而奋进，这是身处逆境的学问，是将压力变成动力之所为。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是怎样对待它们，只有善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，才能更好的实现远大理想，最大限度的激发自己的潜能，创造出乎意料的奇迹。

人生是需要理想的，它是一种精神粮食，使生活更加完美。人生的理想有小有大，都能从不同角度影响一个人的人生轨迹。人活着，要有所追求，有所梦想，要生活得开心，快乐，这才是理想的人生。上天给我们机会，让我们来到世

间走一遭，我们要珍惜，因为生命是如此的短暂，如果我们不知道珍惜，它将很快的逝去，到头来我们将一事无成。

理想就是前进的目标。只有自信没有理想，就像只有动力汽车，在行走中却没有目标，结果有可能会南辕北辙，离我们的美好人生越走越远。有了理想，你每走一步，就会离目标接近一步，越走越近。著名探险家约翰·戈达德15岁那年，在一张白纸上一口气列举了自己的127项宏伟愿望，如到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部像《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；参观月球等等。他将这些愿望命名为“一生的志愿”。而44年后，他终于实现了其中的106个愿望。有人问他是凭什么将许多“不可能”踩在脚下的，戈达德笑着说了一句话：“凡是我能够做的，我都想尝试。”而在同学们现在这个年龄，如果没有理想，如果就已经觉得自己好多事情都不能够做的话，那你这辈子就有可能什么也做不了。

理想是人生中的追求，理想是对人生的考验；理想是一种能让人上进，而又让人落泪的东西；理想是黑暗中的火炬，在黑暗中闪放光明，为迷失自我的人生指引道路；理想是天空中的雄鹰，无所畏惧知难而进，为自己的人生树立榜样；理想是高飞的风筝，越飞越高，努力向上。

理想是心中的灯，是指路的太阳，理想应该具有崇高的性质。有句话说得好：“人生并非尽是乐事。”当你在追求理想的旅途中，一定会遇到挫折与失败，然而没有理想的人生是不完美的!只有克服挫折与失败，才能踏进理想之门…… 人生恰似洪水在奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花；人生恰似时针一般，其完美不在于走得快，而在于走得准；人生恰似杯子里的酒，不经三番五次的提炼，就不会可口；人生恰似一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦上一阵子…… 在失败的染色体上，往往蕴含着成功的基因！

信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力；信念是理想实现的推动力，是人们实现理想的精神支柱。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。

理想信念"好比是人生的一盏指路明灯，无论求索的道路如何漫长、艰苦、曲折，只要有坚定的理想信念引航，就能把握正确的方向，排除万难，迎来人生的辉煌。过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直具有强大的战斗力，就是因为我们有马克思主义和共产主义的信念。理想信念是一切思想的先行官，否定它，就等于反对一切创造力的源泉。

所谓逆水行舟，不进则退。在人生的道路上要克服一切外部的阻碍，还克服自己的惰性和弱点，不断的战胜自己，超越自我。虽然推动人生自觉活动的力量可能来源于外部或内部许多方面，但其中最根本最持久的还是来自与人生的理想和信念；它能给人生一种推进的力量，为人生实践提供动力和毅力，是人生的力量源泉。有了理想和信念自然就会有一个坚定的立场，方向明确，意志坚强，热情高涨，精力旺盛。车尔尼雪夫斯基说过：一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

坚定理想信念关键靠自身的不断激励和内省，要做到这一点，最佳的方法就是读书学习。学习是一个人成长成熟必不可少的前提条件和重要途径。一切才能都要靠知识来营养，而要获得知识营养，除了学习和实践，别无它法。学习，能出思想、出智慧、出团结、出觉悟、出政绩。人，没有生而知之者，只有学而知之，学然后知不足。一个人学习和掌握的知识越多，眼界越开阔，思想境界也就越高。坚定理想信念，必须把学习当作一种修养、情操和境界，当作人生不可缺少的内容，作为我们的终身任务，坚持天天学、月月学，经常学。确立理论学习无止境的观念。

结束语

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇11

一、范文教学目的明确

语文教学，不外乎基础知识、阅读、口语交际、作文等几个相关项目。教材中的课文作为写作的范文，从形式上讲，它从字、词、句的练习到布局谋篇都教给学生写作技巧。从内容上，它从引导学生正确认识事物，教给学生做人之道到提高学生的思想素养，培养学生的人生观和世界观，给学生写作提供思想基础。因此，我们在给学生讲解作文时，必须明确写作目的，选择范文时要走出只重内容讲解而忽视德育育人的误区，找准所教知识与德育的连接点，加强学生心理指导，从而科学、有效地进行德育渗透。我们还要联系学生心理实际，从抽象说理转向形象说理，切中学生思想生活实际，引导学生明白作者的写作目的，明白范文教什么，明了范文讲什么，这才是作文教学中德育落实的关键所在。

在写“爱”这篇作文时，我就充分运用了《唐山地震》《给妈妈的爱》《送别》这几篇范文，让学生打开记忆的大门，回想爱的点滴。作文素材有了，情感上又有了收获，因此合理选择范文有助于进行德育教育。

二、作文指导求真务实

“真实”是文章的灵魂。学生要写好一篇文章，在选题、取材及遣词造句上必须真实，必须以真情动人、真话感人，做到文情并茂。所以，在作文指导上我鼓励学生选择自己亲身经历的，或亲耳所闻，或亲眼目睹的材料并且要有意义的，品行好的来写。不能写思想坏的，比如：打架斗殴，偷盗抢劫等。在习作过程中，我也会建议孩子们通过语言、动作、神情等细节描写刻画人物形象，将事件重现。这样孩子有话可写、有情可抒。这样离真实就不远了。

作文教学中，既然要求学生求真，教师也必须务实。这就要求教师必须淡化教育者的角色痕迹，在课堂上和课外用同一个声音说话，让学生看到的和聽到的一个样。这就要求教师必须具有高尚的职业道德和崇高的思想境界。只有教师做到了，学生才能正确对待真实二字，在写作文时才能言从心出，真正做到字字求真、句句务实。

三、作文批改落到实处

作文是学生思想生活实际和所见所闻的真实反馈。因此，我们在进行作文批改时不能只是圈圈错别字和划划病句，更重要的是从学生的作文中了解到学生到底在想些什么、做什么，这样才能把握学生的心理实际。

作文批改要落到实处，切忌说空话，讲大道理，要循循善诱，从大处着眼，小处着手，处处落实，切中学生要害。联系学生心理实际，生活实际，不能脱离学生的接受能力而说大话，忽视学生逆反心理的存在，这样会损伤学生的自尊心，打消学生写作的积极性。所以作文教学中，我通过评改作文，让学生受到良好的道德品质的熏陶，潜移默化地强化德育效果，让学生真正“文如其人”。

四、作文讲评精益求精

作文讲评是前三项工作的总结和深化。因此，在给学生评讲作文时，教师要针对学生作文的心理，做到精益求精。首先肯定学生正确的思想倾向，让学生借题发挥，加以引申，加以巩固，培养学生的发散性思维和开拓创新能力。其次，对学生作文中出现的思想偏差、误区与不足，分门别类，进行整理，针对学生的症结所在，晓之以理、动之以情，加强思想道德教育，使学生能正确对待自己的优点与不足，真正做到去粗取精，扬长避短。

记得有一次写《介绍我自己》这篇作文时，其中一个学生写道“我很笨，走路像小鸭子……教室里立刻沸腾起来。”我说：“没关系的，只要你努力学习，一定会超过大家的，别的同学不要嘲笑他人。”就这样进行思想德育教育。然后大家一起修改文章，逐词逐句品鉴，留其精华，去其糟粕。这样一来，孩子们既学会了作文又学会了做人。

总之，语文教学中作文教学是重中之重，它包罗万象，需要注意方方面面的问题。我们教师无论教什么学科都应该对学生实施思想道德教育，既教给学生知识又教会学生做人，这样才能达到教学的目的。

作文教学是语文教学的重要组成部分 篇12

关键词：课外音乐活动,音乐教学

随着素质教育的不断发展, 人们越来越清楚地看到了音乐教育的美育功能, 认识到了音乐教育对文明风尚和审美能力的培养, 对精神及性格的陶冶, 对能力的开发, 对敏锐的感觉和反应能力的训练以及对身心的促进作用。音乐教育的目的不是把学生培养成音乐家, 而是教师通过多种途径引导学生走进音乐, 使学生能积极参与各种音乐活动, 在各种各样的活动中激发学生学习音乐的兴趣, 使学生逐步养成鉴赏音乐的良好习惯和终身热爱并学习音乐的愿望, 而音乐课外活动是课堂教学以外的各种学校音乐活动, 它是学校音乐教育的重要组成部分, 是实施素质教育的重要途径和手段。它在丰富学生的课余生活, 满足学生丰富多彩的精神需求, 启迪学生的智慧, 陶冶学生的情操, 完善学生的个性;在培养和发展学生的音乐兴趣, 掌握音乐基本知识与技能;在形成学生健康的审美观念, 高尚的道德情操和音乐审美力等方面, 有着其它音乐教学环节不可替代的作用。

学生是审美的主体, 音乐活动的审美过程正是一个不断探索, 不断创造的过程。要让学生真正走进音乐、融入音乐, 则必须通过各种音乐实践活动来感知音乐、认识音乐, 获得审美满足, 得到自身发展, 从而变被动接受、机械模仿为主动参与、积极体验。我们应该将音乐的精彩课堂延伸到课外活动当中, 而音乐正是从提高学生全面素质为目的, 以课内课外教学活动作为实践的舞台。

一、音乐课外活动的特点

(一) 音乐课外活动具有很高的自主性

音乐课外活动, 顾名思义是在课堂之外发起的根据学生的爱好和特长并且结合实际教学需要的音乐活动。学生兴趣各异因此活动形式也丰富多样。学生针对不同的活动自主自愿参加。这种自主的音乐活动形式充分调动受教育者的积极性并且最大限度发挥其才能。

(二) 音乐课外活动具有很大的灵活性

音乐课外活动丰富多彩的形式和自主性决定了其灵活性。活动时间的长短, 规模和内容根据学生实际参与情况来进行计划, 也可以随时调整。这种特性满足学生不同的愿望, 活动内容也可以参考学生的意见进行随时的调整。

(三) 音乐课外活动具有很强的实践性

与课堂教学相比, 音乐课外活动很多都需要参与者自己动手和动脑, 亲自参与设计活动内容。不仅培养了受教育者的动手动脑的实践能力, 而且提高受教育者的审美能力和各方面的素质, 符合素质教育的基本要求。

二、音乐课外活动的重要性

课外音乐活动的主要作用是对课堂教学的补充。课堂教学在某些灵活性和创新性上具有一定的限制, 而课外音乐活动可以弥补这种限制。课堂上的音乐教学教授给学生基本音乐知识, 但是很难提高学生的音乐素养和综合素质。课外音乐活动为学生们创设了更好的音乐环境。因为音乐课堂活动的自主性和灵活性以及更强的实践性等特点, 更有利于培养学生的兴趣, 调动学生学习的积极性, 使学生全面发展, 满足素质教育的基本要求。课外音乐活动, 拓宽了学生的视野和知识面, 是音乐教学的重要方面之一, 而音乐教育是素质教育对学生要求全面发展的重要方面。

三、教学与活动的结合

(一) 教学内容与活动内容的结合

课堂教学内容受教材、教学时数、活动范围和集体授课制的制约。因此具有局限性。从这一点上讲, 课外音乐活动应给予教学内容相应的补充或教师在组织活动中, 结合课堂教学内容扩充活动范围, 使课堂教学得以延伸。

(二) 教学形式与活动形式的结合

教学改革改变了传统学生学习方式, 学生学习方式的改变也自然给教学方式带来相应的变化, 强调师生交流、合作、互动、平等, 这不仅是课堂教学的要求, 而且是对一切带有师生活动的总体要求。因此, 在课外音乐活动中, 也应保持师生间交流、合作、互动、平等关系, 使活动在充满快乐、祥和的氛围中, 实现活动的科学化、规范化和系统化。

(三) 教学方法与活动方法的结合

教学改革强调探索实践活动, 这种探索实践活动同样适用于课外音乐活动中, 而活动中的练习方法又同样可以借鉴到音乐课堂教学, 实现了课外音乐活动是课堂教学的延续和相互补充, 教学方法和活动方法是灵活多样的, 具体应用在实践中应根据教学和活动的实际去合理安排, 俗话说:“教无定法, 贵在得法”。

(四) 教学活动与活动资源的应用

随着现代信息技术的不断发展, 教育领域已经实现了资源共享, 音乐教育领域也不例外, 音乐教育资源应尽快实现为音乐教育教学服务, 教师应尽快熟悉和掌握这些资源的使用方法, 以最大限度发挥这些资源的作用, 如音响、音像、光盘、磁带及各类乐器等。

四、开展音乐课外活动的形式

要发挥课外音乐活动在育人上巨大功效, 就要以丰富多彩的活动形式为载体, 我们在具体发展音乐课外活动中既要注重学生的个性差异, 又要重视共同提高, 在实践中, 我们探索出几种行之有效的活动形式:

(一) 给学生创造更好的音乐环境, 潜移默化的影响学生的音乐情操

利用学校已有的广播电台等硬件设施, 挑选适合学生的音乐作品, 并且制定播放计划, 不能随意播放。要根据音乐课堂教学的基本内容, 有选择性的播放。例如《鸽子花》等歌曲, 赞扬家乡, 培养学生热爱家乡的情操。《长达后我就成了你》之类的歌曲可以在教师节的时候播放, 培养学生尊师重教的美好品质。而国庆节, 建军节等红色节日, 可以播放一些红歌, 培养学生的爱国情操。这与素质教育的基本要求也是相应的;

(二) 利用黑板报, 宣传栏等创设展板音乐

音乐活动的宣传可以采用黑板报或者宣传栏等方式向学生们展示。

1. 学校的音乐文艺演出的照片可以采用宣传栏的方式。

这种形式增强了学生们的舞台荣誉感, 可以看到自己在舞台上展示的照片, 提高了学生的积极性。

2. 黑板报是每一个学校都有的宣传方式。

一些国内外知名音乐家的故事连载可以通过这种方式来传达给学生。

3. 更深入一层的宣传是书籍上的宣传。

学校必须重视学生的音乐教育。图书馆的书籍选择上也应该有配合音乐教育相应的音乐书籍杂志。开阔学生们的眼界, 丰富学生们的知识。

4. 利用重大节日开展竞赛性音乐活动

学校利用重大节日开展竞赛性音乐活动一般为两类:第一类是个体性竞赛, 例如:独唱、独奏比赛、校园十大歌手比赛等, 尽量展现学生的音乐技能技巧, 使学生的特长得以有效发挥和才能展示, 可以班级开展班级音乐会、才艺展示会等;第二类是集体性的竞赛, 要求全班参与, 如:校园歌曲演唱、班级大比拼、艺术节的演出、八一建军节的“军民之情、鱼水情深”专题晚会、国庆节开展的“爱我中华”歌会、“庆元旦文艺晚会”等, 用诗和歌舞串联一起, 以表演唱、合唱、边唱边舞等方式来表达学生热爱生活热爱祖国的真挚情感, 让学生在集体的训练赛过程中相互了解、相互帮助, 拉近了相互的距离、增进了彼此的友谊, 培养了良好的团体协作精神, 为了共同的目标而努力, 也促使学生的集体荣誉感不断增强, 活动效果非常明显。

5. 开展音乐课外活动小组

课外兴趣小组包括校内兴趣小组, 如合唱队、乐队、民乐队、舞蹈队、钢琴、手风琴兴趣小组, 主要以小组活动辅导为主, 兼对个别学生进行重点指导, 有利于提高少数尖子学生的音乐技能, 发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性, 音乐活动富有趣味性, 学生参加活动才有主动性和积极性, 在艺术实践中听、唱、奏、跳, 兴趣得到满足, 才智得到发挥, 有利于培养和发挥学生高尚的审美情趣和创造精神, 通过一系列的活动, 不仅使学生得到艺术实践的锻炼机会, 更发展了他们的音乐兴趣和才能, 培养了他们的实践能力和创新精神, 丰富学生校园文化生活, 启发学生对音乐的兴趣, 培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现力, 并有助学生美化心灵, 扩大知识视野、陶冶情操和身心健康发展, 教师应该注重因材施教, 创造生动活泼、灵活多样的教学艺术形式, 为学生插上理想和艺术的翅膀并提供发展个性的可能和空间。