教学管理工作的重要性

教学管理工作的重要性（共8篇）

教学管理工作的重要性 篇1

学校的中心工作是教学工作，教学质量是学校赖以生存的根本。在教学过程中，我们始终坚持以《吉林市普通中学教学管理规范》为我们工作的重要依据，全面落实教学工作“八字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“勤”，质量要“高”。把此方针作为我校强化教学中心意识、形成办学特色的重要举措。现在我谈谈我校的具体做法。

一、逐步完善各项制度。

没有规矩，不成方圆。在“以人为本”进行教师管理的过程中，必须强化制度管理，以全校教职工认同的规章制度制约与激励每一个人，严格管理，严格考核，做到刚性管理与柔性管理有机结合。为此我校参照《吉林市普通中学教学管理规范》，逐步完善各项规章制度，并在教学工作中认真执行。这些制度有：《教师教学工作制度》、《备课制度》、《教师考勤制度》、《教师业务考核制度》、《教师评价细则》等。

二、加强教学过程的管理与监控

1、认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。备课。要备教材、学生，还要精选教学方法和手段，教后要写反思，鼓励集体备课，积极探索循环使用式教案与批注式教案，彻底改革“百万雄师抄教案，朝朝暮暮耗心思。费时费力又低效，只为取悦领导心”的状况。克服形式主义，注重实效。

上课。校长、教务主任、教研组长进入课堂听课，把握课改的走向，深入课堂，感受课教学的变化；深入教师，了解教学方式的变化；深入学生，倾听学习方式的变化。在听课中寻找教改思路，去积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成学校的财富。

作业按规定量布置，要合理、科学，批改注重及时改正。辅导学生只针对个别学生，辅差拔尖，因材施教。

教研。教研活动不但注意“量”，更注意“质”的提高。针对教师结构的变化，教研活动的组织工作的繁重，有针对性的减少活动次数，从而提高每次活动的质量。青年教师、骨干教师、教研组长每学期承担教研活动一次；其他教师每学年一次。同时，力求提高每次活动的含金量。

2、发挥教师自我监控的潜能，注重发展性评价，促进教师专业发展。进一步完善教师业务档案。业务档案由教导处保存，教师自觉补充档案内容，从而对自己的教学业绩有一个感性认识，促进教师的主动发展的积极性，也为学校评价教师提供有力客观依据。

3、质量分析会。每次考试之后，由教务处主持召开各年级的质量分析会，会上每个教师都要结合自己的教学情况进行认真剖析、深刻反思，对存在的问题提出合理有效的改进措施。学校也因势利导，既从宏观理论上提出要求，也对教师的具体实践进行微观指导，使会议开的透、落的实，真正成为提升教学质量的关键点、成为教师前进路上的加油站。

三、开展丰富多样的教学活动，提高教学水平。

1、教学研究活动，形成制度

每学期学校都积极组织、精心策划教师评优课活动。教务处组成评委组，全程听课评议，同学科的教师必须听课学习，其他学科教师自愿听课学习。每次活动的开展，都会掀起共学共研的高潮。评委组要求讲课教师自制教学课件，利用多媒体进行教学，并根据课堂教学效果客观评分，评为优质课的教师将获得证书和物质奖励。学校之所以举办这样的活动，目的就是为教师搭建一个展示个人风采，挑战自我和提高业务水平的平台。

教学管理工作的重要性 篇2

信息是指运动变化的客观事物所蕴含的内容, 是客观事物的属性之一。客观变化的事物不断地呈现出各种不同的信息, 对获得的信息进行加工处理并加以利用, 得出所需要的信息。那么, 教学信息是教学活动开展过程中形成的内容集合体, 同时也是反映教学活动各个环节的具体内容点, 教学信息反映了整个教学活动的性质, 包括参与主体、活动计划进展、活动状态数据、活动实效等具体内容。

二、教学信息的特征及种类

信息具有普遍性、客观性、依附性、共享性、时效性、传递性等基本特征。信息无处不在反映了信息的普遍性, 客观事实反映了信息的客观性, 通过具体事情开展得以产生信息反映了信息的依附性, 在有限时期内可以通用反映了信息的共享性和时效性, 通过传递散播让信息更为广泛利用则反映了信息的传递性。教学信息是信息类之一, 产生于教学活动过程中的, 除具备信息的基本特征外还具有特殊性, 是教与学特有的信息集合体, 其内容和特征是围绕教与学过程而形成的。比如教师需准备的教案、教学大纲、进度计划、课表和成绩册等材料信息, 都是以反映老师教学为主的信息。比如学生在学习过程中需要完成的作业、报名考试、学习任务成绩等信息, 则是以反映学生学习为主的信息。涉及教学管理工作中, 要求教学信息更为具体化, 所以教学信息还具有真实性和可分析性。这两个属性充分体现了教学信息的重要作用, 真实基于客观存在, 提供的教学信息是真实有效的, 通过可分析性来测算教学过程的质量, 从而有针对的改善提高, 缩短目标实现的时间。所以, 教学信息的特殊性、真实性和可分析性是其主要特征, 也是区分其他信息种类的标准。

教学信息以教学活动过程为载体, 根据活动过程形成的特征分为教学日常工作信息、教师教学平台信息、学生学习平台信息、网络课程教学信息四大类。分别来看, 教学日常工作信息, 是教学日常工作开展中各个节点的具体内容, 涉及教务通知、教材征订、选课管理、报名考试、督导听课等涉及二级学院教学各个环节的信息整体, 再经通知、转发、传达、布置的方式将信息传播, 共享到每一个任务具体工作里面。教师教学平台信息和学生学习平台信息是通过系统平台统一的信息指令, 完成按学期任务教学和学习, 完成教与学, 这一过程与信息的准确和时效是密切相关的。网络课程教学信息更是互联网+时代的特有产物, 网络发达资源共享, 信息来源范围更为广泛, 优化利用网络教学资源可以通过网络课程来完成。既符合时代要求, 也促进教学方式和教学内容的更新。

三、教学信息在教学管理工作中的作用

教学管理主要分为过程管理、业务管理、质量管理和监控管理四大类。教学信息在各项管理工作中无处不在。过程管理是根据一定的社会要求与教学目的, 结合学生身心发展的特点, 由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。其中要素包括教师、学生、教学内容和手段四种。教师是教学过程的主导因素, 学生是教学过程的主体因素, 教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学通过备课、上课、课外辅导、作业批改五个基本环节构成。学生学习由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节构成。教学过程的管理, 也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序, 建立相应的方法, 通过计划、招待、检查和总结等措施实行教学目标的活动过程。在此过程管理中所产生的信息是和教与学密切相关的, 而且是大量的, 包括过程的开始, 过程中间和过程的结束, 信息无处不在, 也是互动的, 学生通过教师讲授的知识信息, 学习专业知识, 老师通过学生反馈的学习信息指导学生进一步的学习。教学过程的信息可以做为档案记录保存, 也可以做为数据分析用于研究。业务管理主要是教学业务管理, 是有计划有组织的管理学校教学业务工作的活动, 教学业务管理是高校教学管理的重要组成部分, 它决定着学校教学管理的水平。质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动, 并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程, 学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。教学信息在教学业务当中更为重要, 教学业务的正确组织和有效实施都离不开教学信息的准确和及时有效, 也需要教学信息提供有效的数据支撑, 更快更好的分析业务管理的力度, 从而保证教学质量的监督, 教学信息是分析和提高业务管理水平的基础, 也是教学质量好坏的直接反馈。监控管理分为教学质量监控和教学过程监控。教学质量监控是根据课程对教学的要求, 对教学的过程和情况进行了解和监测, 找出反应教学质量的资料和数据, 发现教学中存在的问题, 分析产生问题的原因, 提出纠正存在问题的建议, 促进教学质量的提高, 促进学生学习水平的提高和教师的专业发展, 从而保证课程实施的质量, 保证素质教育方针的落实。教学信息是在了解和监测过程中积累的资料和数据, 信息的缺失直接影响数据分析, 问题也不能得以解决, 所以教学信息是问题反映的第一渠道, 也是重要的资料, 是真实有据可查可分析的。

四、教学信息对于教学管理有着必然的重要性

教学信息贯穿于教学管理各项具体管理工作中, 从教学基础管理到教学核心管理, 其过程活动中的具体环节的具体内容都是教学信息的集合体, 必然为教学管理工作提供数据和资料档案记录, 也为教学质量的分析研究提供必须的数据和资料分析。由教学信息的点面数据寻找合理存在的因素和可分析问题, 从而解决教学管理工作中出现的疑难问题, 以保证教学管理工作全面的开展, 保证教学质量的提高, 由此可见, 教学信息在教学管理工作中是非常重要的。

参考文献

[1]乔旭、崔米芬等.教学信息反馈与高校教学管理的内在联系[J].中国大学教学, 2007, 02

[2]蔡庆参.教学控制论与提高教学质量[N].光明日报.1981, 12

教学管理工作的重要性 篇3

【关键词】教学运行管理 沟通与协调 存在的问题 改进措施

教学运行管理主要是指依照人才培养方案中的教学执行计划而组织的教学运行过程及相关事项的管理。教学运行工作有以下几部份组成：教学活动的组织开展、编制教学大纲、编制课程表、调度教学场地、准备教学设备、任课教师安排和具体实施，此外还包括组织考试、评阅试卷、成绩分析、成绩登载等多方面的工作。教学运行管理工作是整个教学工作的基础，更是教学过程中重要组成部分。本文从教学运行管理的实践工作出发，论述教学运行管理工作中协调与沟通的重要性以及如何才能更好发挥作用，从而保证教学运行管理工作及时高效完成。

一、沟通与协调在教学运行管理工作中的重要性

什么是沟通？沟通是人类组织的基本特征和活动之一。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。良好的沟通是传递和获得信息的渠道，有效改善人际关系。什么是协调？协调是指和谐一致；配合得当。就是正确处理组织内外各种关系，为组织正常运转创造良好的条件和环境，促进组织目标的实现。对于教学运行管理工作者，完成各项工作，沟通与协调能力在教学运行管理工作中的重要性不言而喻。具体从以下几个方面论述：

（一）督促教学管理工作人员努力锤炼基本功、增强服务意识

教学运行管理岗位职责要求教学管理人员要认真学习学籍管理、人才培养方案、课程管理、教师工作量计算办法等学校规章制度。如果教学管理人员对于自己本岗位的管理规定、工作流程都模棱两可，工作思路不清晰，就会导致管理混乱，使工作陷入糟糕的境地。因此督促教学管理人员努力锤炼基本功是非常有必要的，特别是定期梳理每项工作流程，制作办事指南，并养成定期总结习惯，才能更好促进教学运行管理工作的协调与沟通。

（二）充分调动教师、相关职能部门参加教学运行管理工作的积极性

教学运行管理工作的最终目标是从最大层面地调动和发掘全校教师、学生和相关职能部门参与教育教学管理工作的积极性，提升他们的满意度和归属感，达到教学相长的效果。

传统的管理理念往往忽略了任课教师和相关职能部门直面学生的优势条件，而把他们单一地归纳在被管理之列。比如，日常的教学检查大多停留在表面工作，仅仅检查教师是否按时到达教室准备教学，是否准备好教案等等。调动任课教师参加教学运行管理工作的积极性，必须打破原有的思想习惯，教师不仅仅是“教书匠”。目前新的管理理念，确认了任课教师和相关职能部门也具有教学管理的重要地位。任课教师在一线直面学生，非常了解学生各阶段思想变化和学习状态，他们对教学运行管理工作的改进措施有很好的发言权，他们也应该成为教学管理工作中的重要建言者。同样，如果相关职能部门对教学运行管理不参与不配合，教学运行也将举步维艰。

二、教学运行管理工作中协调与沟通存在的不足

（一）服务意识不强，教学管理基本功训练不足

首先，很多教学运行管理人员认为自己高高在上，缺乏服务意识，在工作中缺少沟通与协调，甚至相互推诿。将服务师生的宗旨停留在口号上或表面工作上，没有从根本上做到管理育人、服务育人。

其次，教学管理人员很少参加岗位工作优化培训，也很少有机会学习同行优秀经验，导致教学管理人员在业务素质上提高困难重重，业务质量上很难取得质的飞跃。

再次，还有些教学管理人员对规章制度理解不正确，不依据规章制度，而以习惯或主观意识处理问题，在很大程度上挫伤了教、学双方参与管理的积极性。

（二）轻视与各教学单位的沟通联系和营造人性化管理氛围

原有的管理方式仅仅把任课教师摆在被管理的位置上，相关的考核制度仅仅是为了考核而出台；介于此，教学运行管理过程中总是找不到教师的身影，比如在具体的课程表的制定上总是最大限度遵循教学客观规律，很少从任课教师个人角度、学生学习兴趣和学生接受程度的角度探索；我们都知道“教学相长”的理念，教与学都应该是一个非常快乐的过程。教学管理工作有责任让任课教师非常快乐的教学，不同层次的学生也学到相应的知识（经验）；教者有教的快乐，学者有学的乐趣。但现有的管理方式总是轻视了教学单位和专任教师直面学生的优势地位和参与教学运行管理的重要地位，不利于营造人性化管理氛围。

三、改进教学运行管理工作中协调与沟通的措施

（一）提高服务意识，加强与教学单位之间协调沟通

提高服务意识，不能只是一句口号，必须落实到具体的行动上。比如四川大学锦江学院推出的“微笑服务，首问责任制”，就是提高服务意识具体措施之一。保障沟通渠道畅通、解决问题的关键是在与教学单位打交道的过程中，不但要尊重个人，更要尊重他们的工作方式，良好协调与沟通能力更需要智慧支撑，需要换位思考问题。作为教学管理工作人员，需要不断提高自身修养，与人交流应心平气和，放低身段，优化工作方法。多从教学单位、教师、学生的角度思考工作，采用合理的工作方式，使各项工作有效开展，少做无用功。

（二）重视教学管理人员业务培训和协调与沟通技巧学习

万事万物总是在不断变化的过程中向前推进，教学管理工作也同样如此。学校应重视教学管理人员业务培训，定期组织调研学习优秀管理经验；举办协调与沟通技巧方面的专题讲座；通过重视教学管理人员岗位业务培训和协调与沟通技巧学习，促进教学管理工作质量的提高。

（三）在日常的教学管理工作中，与各教学单位保持紧密沟通和协调。做到“互相尊重，及时沟通，换位思考，关注成长”。这样，才能使教学运行管理工作及时高效完成；同时，教务处、各教学单位、教师和学生之间增进了解，又关系融洽，各环节的工作合作和默契自然水到渠成，即使遇到问题，就会通力协作，使问题迎刃而解。使教学运行管理工作在与各教学单位的良好沟通与通力协作下，取得圆满的成绩。

【参考文献】

[1]章国宾.试论教学运行管理工作中的协调与沟通.中国科教创新导刊[J].2011（13）.

教学管理工作的重要性 篇4

【摘要】语文教师拥有得天独厚的优势，语文教学可以成为班主任德育工作的有效阵地。通过语文教学,可以高贵学生的灵魂,丰富学生的情感,远大学生的志向,坚定学生的意志……班主任应该发挥自己作为语文教师的优势，借助语文表达的艺术性让德育之舟扬帆远航。

【关键词】语文教师;德育工作;有效阵地

高中班主任工作多、杂、繁、重，千头万绪，要为学生的今天负责，要为学生的未来谋发展。语文教师拥有得天独厚的优势，语文教学可以成为班主任德育工作的有效阵地。

一、高贵学生的灵魂，使学生成为勇于担当社会责任者

当前独生子女教育问题已引起社会的广泛关注，家庭、学校以他们为中心，致使孩子们更多的时候也以自我为中心，缺乏担当责任，尤其是担当社会责任的意识。班主任可以借助语文教学引导学生把他人、社会、自然放在心上。例如，在学习《寡人之于国也》(节选自《孟子梁惠王上》)时，我们站在现代社会的立场，师生共同探讨、评析孟子的论述，得到共同的认识，即人类社会的规律、道理我们的祖先已经说得相当透彻，例如人口、教育、三农、可持续发展、人与自然的和谐、以民为本、孝道等方面孟子都有论述：“寡人之民不加多”、“谨庠序之教”、“不违农时”、“斧斤以时入山林材木不可胜用”、“申之以孝悌之义”。传统文化作为经典，至今仍然有着鲜活的`生命力，她的精髓可以指导学生做人处事，指导学生为将来的经济社会建设、为全人类的发展做出自己的贡献，高贵学生的灵

二、丰富学生的情感，使学生发自肺腑地尊敬师长

现今的中国社会，爱，总是子辈欠父辈的，而尊师重道似乎也已成为无人问津的人生格言，让学生尊敬师长是一个老生常谈且有必要老生常谈的话题。人是有感情的动物，哪怕是恶人，也有他心底最柔软的地方。教育工作是面向人的工作，与学生进行情感交流是必要的，也是可能的，更是最佳的切入点。例如，随着手机的普及，最近几年来，无论教那个年级，我都会给学生留同一个寒假作业——编发祝福短信。具体要求如下：1.同学们，期盼已久的寒假即将来临，我们将辞旧迎新、走亲访友、旅游观光……把假期安排得满满当当、快快乐乐(同学们群情激昂)。可是呵，你们亲爱的老师却要饱受痛苦折磨了(大家满脸疑惑，等待下文)，因为我会非常非常想念你们。这样吧，你们每人编写一条手机短信，把新春的祝福发送给我，“一缓相思之苦”。2.至少两种修辞手法。3.最好不说姓名让我猜出你是谁。4.不仅让我感受到浓浓的师生情，而且能让我沉浸在语言美的享受中。开学后的第一节课，我的教具就是这部手机了。这种教学内容和教学方式，极大地调动了学生们语言表达的热情，更为难能可贵的是，这种教学内容和教学方式，还极大地拉近了师生之间的感情，我们彼此祝福，相互鼓励。苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”班主任完全有必要借助语文教学的优势让学生在校学习成为一种动感情的劳动，让学生发自肺腑地尊敬师长。

三、远大学生的志向，使学生踌躇满志斗志昂扬

学生们从来就不缺少对未来的美好憧憬，但是，有很多憧憬都随烟云而消散，随时光而流逝，因为，他们的志向没有得到及时的、反复的肯定。班主任应该借助自己语文教师的优势给予学生及时的、反复的肯定。例如，看到魏书生老师的那首嵌名诗，我仿作了一首，全班51人，每个人的名字都被嵌入诗中，而且都赋予了美好的寓意：东西南北，暑热寒凉。春夏秋冬，雨雪风霜。无际无涯，原野空旷。巍巍昆仑，浩浩长江。白山秀丽，松水茫茫。东升朝阳，瑞霞呈祥。晓露晶莹，万道金光。寒水生冰，迭涌后浪。……前苏联心理学家、教育学家赞科夫说“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”，语文教师可以采用更煽情的方式给予学生这样的热爱和尊重，从而使学生踌躇满志斗志昂扬。

四、坚定学生的意志，使学生刻苦自励勇往直前

现代的高中生中很多人都有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取过激的行为：或攻击，或放弃追求，甚至出现轻生行为。因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对高中生具有特别重要的意义。班主任可以借助语文教师的优势帮助学生常立志，刻苦自励勇往直前。例如，上课后学生一齐朗诵语文课堂训，可以让学生快速进入语文学习情境，还可以让这些名言警句来激励自己。比如：

1.往上走，即使一小步，也有新高度。

2.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

3.人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。

已故的管理学大师，彼得德鲁克说过：“企业管理说到底就是人事管理，而人事管理的核心就是激励。”课堂教学又何尝不是管理?课堂教学的核心又何尝不是激励呢?班主任工作又何尝不是管理?班主任工作的核心又何尝不是激励呢?没有语文，德育像是没有绿叶的光杆;没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。班主任应该发挥自己作为语文教师的优势，借助语文表达的艺术性让德育之舟扬帆远航。

参考文献：

[1]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津人民出版社,1981,11.

教学管理工作的重要性 篇5

机电工程系党支部

党支部书记在坚持党支部委员会的集体领导下，按照支部大会、支部委员会的决议，负责主持党支部的集体领导下，按照支部大会、支部委员会的决议，负责主持党支部的日常工作以外，还经常与支部委员和同级行政负责人保持密切联系，交流情况，相互配合，支持他们的工作。协调单位内部党、政、工、团的关系，充分调动各方面的积极性。定期召开执委会讨论工会、共青团等群众组织工作中的重大问题，支持群众组织独立负责地开展工作。并协助系主任全面贯彻执行国家的教育方针、政策、法规的精神，执行教育法令、法规和教育行政部门的指示、规定。遵循教育规律，不断提高教育质量。

协助制定系部发展规划和学年学期工作计划，并认真组织各项工作实施落实。着力建设一支讲奉献，高水平的教师职工队伍，领导教师职工办好学校，并努力维护权益。并协助主任组织和领导教学工作、学生的思想品德和政治教育工作、体育卫生工作，提高教职工思想和业务水平。努力促进学校教育、家庭教育和社会教育的协调一致，配合形成良好的育人环境。并参加学校系部的教育教学工作，担任一门专业学科教学，在教学实践中领导和指导教师不断提高师德修养，提高教学水平，提升教学效果。支部成员深入教学第一线，通过听课、说课，教学比武等形式，了解师生教与学的情况，从实际从发，提出要求，讲求实效，引导教师不断改进教学，提高教师的教学水平和成效。

协助系主任组织和培养学校骨干教师进行教学改革实验，负责学校科研课题的立项、申报及组织实施、总结表彰工作。

加强大学生学生日常行为规范的养成教育和督促检查，开展学生心理健康教育。深入实际，了解大学生的思想特点与思想动态，研究学生“典型”问题，着力做好“特殊”学生的德育工作。

机电工程学院 2010、5

机电工程系党支部育人事迹材料

在如火如荼开展保持共产党员先进性教育活动的过程中，为确保上级党委提出的“教育见成效，试点出成果”的目标，我系党支部发扬真抓实干的作风，稳步、扎实开展“保先”教育活动，力求实现“四到位”，以此确保教育见成效。

一、力求实现教育内容的到位。

我系党支部力求做到教育内容全面深入，既注重宏观的理论，学习了三个代表重要思想、十六、十七大精神、新修订的《中国共产党章程》、《保持共产党先进性教育读本》等重要理论内容；又强调学习身边的典型事例，尤其是教育系统优秀党员的先进事迹，要求每位党员人人必学、原原本本地学、学则深入；并结合利用校园网的优势，广泛涉猎相应的理论文章和时事新闻，从而使每位党员进一步确立正确坚定的政治立场，关心国内外局势，时刻做到和党中央保持高度一致。全体党员还认真做好学习的记录，积极撰写学习心得体会，并汇集成精美的册子。学习的成效受到院领导的高度评价。

二、力求实现思想引导的到位。

1、深入进行思想发动

我系党支部采取多种形式进行宣传发动，使党员和参与评价、监督的教职工对保持共产党先进性教育活动的目的和意义认识到位。各

阶段均召开动员大会，通过党小组会，行政会，传达党委文件精神，大力营造保先教育的氛围，促使每位党员加深对教育活动重要性的认识，牢固树立起保先教育是党性修养锻炼的过程，消除顾虑，坦诚地从思想上行动上积极投入到教育活动中来。

2、广泛征求群众意见

我系党支部发动全体教师、家长、学生积极参与到保先教育意见征求的过程中来，要求大家真诚地给系党支部、给党员个人提建议。按照学院党委的要求，采取群众个别座谈，设立意见箱，校网电子信箱，召开学生座谈会，发放家长问卷调查表，党员个人主动进行民情约谈等有效形式，较大范围地听取、征求群众对党员的意见。共征集到各类意见和建议近100条，并分类逐个反馈给每一位党员。

3、深刻进行党性分析

为了切实抓好党性剖析材料撰写这一环节，改变过去共性问题批评多，个性问题批评少；抽象问题批评多，具体问题批评少的状况，党支部提出了四句话的口号：剖析自己不怕“严”，听取意见不怕“刺”，触及思想不怕“痛”，亮出问题不怕“丑”，要求每位党员坦诚地、勇敢地将自己的缺点、问题暴露出来，切实把自我剖析的过程变成深化认识，锤炼党性的过程。在统一认识的基础上，要求大家根据征求到的意见，结合自身的实际表现，对照党员先进性标准，以

“问题、原因、整改”的六字要求为内容，撰写好剖析材料，并挂入校园网，在一定区域内接受群众的评议。

4、切实搞好民主评议

民主评议阶段是形成党员定格的实质性阶段。为确保民主评议的健康进行，在党内民主生活会时，支部书记提出了“民主生活会到心”的口号，党政一把手带头进行自我剖析和互评，营造了良好的批评和自我批评的氛围，真正做到在组织面前真情流露，坦诚交心。在接受群众评议时，党支部亮出问题，剖析原因，在群众面前不遮遮掩掩，赢得了群众的认可，也使他们受到了很大的触动。群众认为：现在不光党员找到了差距，他们也找到了和党员的差距。

5、整改措施抓落实

党组织和党员个人根据存在的问题和民主评议的意见，制定了具操作性的整改计划，明确整改重点，确定了整改的期限，进一步落实了整改措施。整改措施能紧密联系工作实际，着眼于切实发挥系党支部、党员的先进性，落实到具体的与日常的工作、学习相结合的教学、科研、管理、服务、自觉成才等方面的先锋模范作用上。建立了整改责任制，明确责任部门和主要责任人，抓住党组织、党员领导干部、党员这三个层次认真进行整改。对整改方案中的整改内容，要求党员能改的要马上改，难度较大的，需要时间的，也要积极主动，创造条

件，尽快解决。对问题的解决不推诿、扯皮，也不敷衍了事，搞短期行为。努力做到善始善终，有效整改。

三、力求实现教育形式、教育载体的到位。

党支部根据学院党员的岗位分布特点，采取有效多样的活动载体：开展党员承诺制活动，签定党员目标责任书；开展党员共性标准和个性标准的大讨论；设立党员先锋岗，开展便民服务活动。充分发挥每位党员的才干，创设教育的舞台：开展党员先进性教育活动的征文及论坛沙龙；展示新课理念示范课；帮困结对子活动。动员群众，发挥监督机制：开展民情约谈、群众个别座谈、问卷调查、民主生活会、民主评议等，党支部力求通过以上多样的教育形式来落实教育内容，使广大党员在内心对党员的先进性标准产生真正的认同。尤其是在如何密切党群关系方面进行了有效的载体探素，成效明显。

1、责任区内树形象

党员责任区的区域直接建立在群众之中，是开展新时期群众工作的最实在、最有效的载体。这一载体，最突出的意义就在于更有利于贯彻党的群众路线，密切党群关系。为此党支部着力进行了党员责任区的建设和运行机制的研究，制定了党员干部联系班级的机制，以制度去规范党员在责任区内的职责、要求，真正起到了解学生、关心学生、凝聚人心的作用。通过思想上关心、业务上联系、作用上带头、生活上帮助，实现联系群众、组织群众、宣传群众、教育群众的目的，做学生的贴心人，在群众中树立党员的先锋形象。为使活动开展真正落到实处，党支部还与每位党员签定了责任区工作目标责任书，并加大了评比考核的力度，以责任区间创先争优为目标，形成了一整套较为完善的月考评体系，对当月考核为优秀的责任区，奖励200元的活动基金。学期结束后，累计总分位居前三名的责任区，授予示范责任区荣誉称号。自活动开展以来，在党员的带动下，党群关系十分融洽，党员与群众拧成了一股绳，共同为争创优秀责任区而努力。

2、教学一线当先锋

密切党群关系，走群众路线，说到底是个干群关系。有些时候，在群众中推动工作有困难，组织群众开展工作缺乏号召力，原因在哪？其实说到底是脱离了群众，弱化了榜样的力量。喊破嗓子不如做出样子，这是十分通俗的道理，因为群众的眼睛是雪亮的。为此，我们提出了“一线工作法”的口号。所谓一线工作法，就是党员领导在一线指挥，党员在一线工作，问题在一线解决，经验在一线总结，业绩在一线创造。要求党员干部及党员必须沉下去，每天坚持看一看，问一问，转一转，记一记，想一想，做到讲的是实话，办的是实事，反映的是事情。同时，对在一线从事教育教学工作的党员，要争当先锋，做教学改革的排头兵，脚踏实地的实干家，青年学生的领路人。目前，我系所有的党员干部都在第一线担任教学工作，多数党员干部任课节数均超过标准。党员队伍中涌现了许多学科和专业带头人，成为我系教育教学和教学改革的骨干力量。

3、帮扶工程暖人心

密切联系群众，服务群众，必须热忱地关心群众。关心群众，不仅仅是问问而已，贵在经常，重在务实。在群众忧处用实招，通过排忧解难凝聚人心；在群众惑处做实功，通过解疑释惑感化人。我系以帮扶工程为载体，让群众切实感受到了党的关怀，温暖了人心。帮扶工程依据我系实际，分三个层面进行：第一层面是责任区内的联系对象，要求做到四个到位：工作遇到薄弱环节时，指导到位；生活遇到困难、挫折，情绪低落时，帮助到位；同事间产生矛盾时，劝解到位；取得成绩和出现错误时，表扬和批评到位。第二个层面是培养的入党积极分子：要经常与该积极分子交流，了解其思想、学习、工作、生活等情况；经常向学生了解该积极分子的表现情况；及时向党支部汇报该积极分子思想动态及阶段情况。第三个层面是帮助一名特殊学生：担任该特殊学生的帮扶联系人；经常与该学生谈心交流，做好其思想工作；经常关心该学生，积极为其解决生活或学习上困难；捕捉闪光点，及时将其良好表现向班主任汇报并加以鼓励。

四、实现教育空间的到位。

在保持党员的先进性教育活动过程中，党支部始终坚持开放的原则，在自我学习的同时，也努力的拓展学习教育的空间。走出校门，组织党员教工赴革命老区井冈山，伟人毛泽东故居，重温入党誓词，要求党员发挥自身教育工作者的优势、特长，积极参与学校精神文明建设的宣传，拿出不低于一个月党费的金额，参加“123爱心工程”。

同时，党支部还筹备创建了系党建网站，开辟了理论学习、党员风采、保先活动、积极分子园地、心语交流等专栏，使信息的交流、学习不受时空的限制。在教育范围上，也拓展到重视对入党积极分子的教育影响，实现了对广大教职员工的互动式交流。

机电工程系党支部

机电工程系党支部教育事迹材料

机电工程系党支部，是由系教师党员和学生党员组成，我系党支部在院党委领导下，始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚决贯彻落实党的路线方针政策，深入学习实践科学发展观，坚持理论学习、业务学习，努力提高支部全体党员的综合素质，建设优秀基层党支部，充分发挥党支部的核心作用和党员的先锋模范作用，为做好教学，教学改革和科研工作提供了坚实的思想和组织保障。

一、加强思想理论学习

思想教育与理论学习是党组织工作的核心，是党组织建设、发展的动力，我系党支部始终将其置于工作首位。我系党支部在院党委的统一部署下，支部书记罗斐同志带领全体党员认真组织党员集中学习十七大报告、中国共产党章程和党的基本知识。宣传贯彻执行党的路线、方针、政策，坚定共产主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，保持清醒的政治头脑，同党中央保持高度一致，保持良好的党员形象，在思想上、行动上、工作上、生活上发挥带头作用，切实提高党员干部理论素质和业务水平,同时，积极引导全体党员干部自觉提高自身综合素质，严格执行集中学习和个人自学制度，写好学习体会，交流好学习心得，要求全体党员干部理论联系实际、学习致用，不断提高政治理论水平和业务素质，使理论学习有重点、有专题地引向深入，使我系党支部真正成为学习型党支部。支部全体党员积极参

加组织学习十七大精神报告会，支部还组织了学习十七大精神的心得体会交流会，全体党员都积极踊跃地发言并提交了书面学习心得体会。

二、充分发挥党员的先锋模范作用。

党员干部的表率作用就是无声的命令，党员干部的模范带头作用就是最好的思想政治教育。我们首先抓党员队伍建设，要求党员干部必须带头进行政治学习，严格要求自己，从而充分发挥其模范带头作用。比如钱书琨教授，奉献岗位，廉洁自律，率先垂范，比如支部书记罗斐同志，率先垂范，积极热情，团结协作，践行职责，严于律己，以工作为重，不计得失，每项工作都做的出色，起到先锋模范作用，保障了各项工作做的切实有效；比如杨启正同志，工作在教学第一线，同时负责教学方面的工作，主动热情，加班加点，任劳任怨，支部的每一位同志都能够按照院党委的要求，不断加强作风建设，不断提高管理水平，不断增强服务意识，不断提高工作效率，自觉树立大局意识、责任意识、宗旨意识。每位同志都能勇挑重担，迎难而上，从不推脱，使党员的先锋模范作用得到充分发挥，得到群众的广泛拥护。

三、开展多种形式的教育活动

积极贯彻党的十七大精神，大力开展科学发展观、改革观教育，以加强我系教学，科研建设为契机，以创“学习型、服务型、创新型”党支部为载体，做到理论学习与科研相结合。不断增强实践“三个代

表”重要思想的能力。同时，努力掌握好现代科学文化知识和业务知识，积极开展专业知识的学习和竞赛，拓宽知识面，以更高的业务水平来提升教师的教学水准。着力解决一些实际工作中遇到的新情况、新问题，增强工作的针对性、实效性。发挥基层党组织作用，推动事业发展，服务群众、凝聚人心和促进和谐的积极作用。用英雄的人生观、价值观来衡量自己，严格要求自己，在新的形势下，执着而坚定不移跟党走，用十七大报告精神与本职工作紧密结合起来，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

四、坚持组织生活制度

坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装党员干部、教育广大职工，结合我系的实际不断加强和改进党的思想、组织、作风、制度和反腐倡谦建设，把党的基础理论、党风廉政教育纳入日常支部学习活动中，做到了支部学习全年不少于10次，以《十七大文件汇编》、新《党章》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党党内处分条例》、科学发展观等 为基本内容，分专题、有重点、有针对性地开展主题学习教育活动。我们还充分利用参观学习和工作交流等形式，真正做到真学深学、学思结合、学以致用，坚决克服理论学习不求甚解、浅尝辄止、不联系实际、不注重提高自身素质的现象，广泛开展理想信念教育、宗旨教育、典型教育等，努力形成加强学习、勤奋钻研的风气。党支部坚持民主集中制原则，充分尊重党员的主体地位，保障党员的民主权利，推进党务公开，在支部大会上提倡每一

个党员都是平等的同志，不分职务高低，有意见有问题，不论针对哪些同志，都要及时提出，我们认为只有畅所欲言，才能真正体现和保障党员的民主权利。每年年底在支部大会上，我们都会对党费的管理与使用作出说明，使每一位党员都清楚党费的使用情况。

五、加强党风廉政教育

通过学习中纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》和上级部门下发的有关文件精神，我系党支部利用各种学习活动和生活会形式，教育党员干部必须注意自重、自省、自警、自励，牢固树立共产主义世界观、人生观、价值观。使党员干部真正提高了遵纪守法的自觉性，增强了抗腐拒变的能力，真正起到政治核心作用和战斗堡垒作用。

六、做好发展党员工作

积极用创新的精神推进党的建设，把学习理论同提高思想政治素质，促进党性锻炼，推动改革开放和现代化建设结合起来；按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严把党员入口关，依照程序发展党员，切实保证新党员的质量，增强党支部的战斗力，新党员在工作中发挥了模范作用。重视对入党积极分子的培养和考察。认真贯彻执行《党章》和新时期发展党员工作方针，重视入党积极分子和预备党员的培养、教育和考察工作，加强引导，积极壮大入党积极分子队伍，引导他们积极向党组织靠拢，坚持标准，积极培养，不断壮大党员队伍。通过对党的基本知识、党章和党课的学习使入党积极分子加深对党的认识和对党的工作的了解。让每位入党积极分子加入到学习宣传贯彻十七大精神的队伍中来，激发爱党爱国的情怀，坚定共产主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。我系对所有积极要求入党的同志确定了党员联系人,并要求联系人对入党积极分子作好思想工作，及时的向支部汇报工作进展和思想动态。所有入党积极分子都参加我系党支部组织的学习班，通过学习新党章和十七大文件精神，对党的路线方针政策有了更深入理解。

七、严格执行党的纪律

我系党支部坚决执行上级党组织的决定，严格党内纪律和民主生活制度，积极开展支部活动，统一思想，凝聚人心，增强支部的凝聚力和战斗力；坚持“三会一课”制度，按时召开支委会、支部大会和党课学习，坚持党支部委员经常碰头，有问题及时研究解决。努力提高组织生活质量，发挥党支部战斗在加强支部工作中，强调树立六个意识，即：服务、表率、民主、全局、超前和学习意识，基本上做到了职责清、任务明。基本达到了预期的目标，形成团结、廉洁、高效、开拓的机电工程系党支部。

总之，机电工程系党支部在院党委的领导下，紧紧围绕贯彻落实科学发展观，构建和谐社会开展工作，紧密结合我系工作实际，加强党组织自身建设，团结协作，奋发进取，取得了一定的成绩，党员发挥了先锋模范作用，有利地推进了教学工作，科研工作，爱岗敬业，加班加点随处可见，积极向上的精神得到发扬。我系党支部在今后的工作中会再接再厉，加强政治思想方面的学习，进一步解放思想，创新观念，开拓进取，真抓实干，克服不足，不断增强工作的使命感和责任感，树立良好形象，发扬勤奋工作，甘于奉献的精神，凝聚和调动全体党员的智慧和力量，踏踏实实地做好党建工作，使基层党组织创造力、凝聚力和战斗力得充分体现。

机电工程系党支部2009、6

努力建设让学生满意的高水平辅导员队伍

机电工程系党支部

在保持共产党员先进性教育活动中，我系认真落实以人为本的科学发展观，牢固树立以学生为本的工作理念，以建设高水平辅导员队伍为重点，以提高学生培养质量为目标，着眼实现学生的全面发展，办好让党和人民满意的学校，从而有效地增强了先进性教育活动的针对性和实效性。现将我系加强辅导员队伍建设的主要做法和体会总结如下。

一、科学规划，精心构筑辅导员队伍工作体系

1、围绕人才培养任务，明确辅导员队伍建设思路。我党支部、行政人员高度重视辅导员队伍建设，将辅导员队伍建设作为进一步加强和改进大学生思想政治教育，落实“育人为本、德育为先”理念的重要组织保证，狠抓落实。我系提出了“致力于培养社会发展需要的人才，即培养具有一定的社会责任心和职业道德、一定的社会竞争力和社会的创造力、个性与人格较为健全的人才”的培养目标。从人才培养目标出发，我系明确提出了辅导员的发展目标：首先，全体辅导员必须具备职业思想和职业能力；其次，鼓励他们树立强烈的事业心，把担任辅导员、培养学生成才当成体现自己价值的事业，从而形成一批思想政治教育的骨干；再次，培养部分辅导员骨干向职业化、专业化方向发展，成为高校思想政治教育的专家。

2、完善专兼职辅导员、班主任制度。根据中央16号文件的要求，我系在按1：200的比例配备专职辅导员，每栋宿舍楼配备1—2

名驻楼辅导员的基础上，进一步健全了学生班级制度，调整了班级设置，每个学生班级配备一名兼职班主任和l一2名班主任助理。目前共有2名学科带头人、4名高级工程师师担任了兼职班主任。辅导员、班主任之间实现了优势互补，相得益彰，各自发挥作用，和广大学生形成了亦师亦友的关系，有效促进了思想政治教育工作的开展。我们还实行了党政领导联系班级制度，每学期至少参加1—2次班级活动。

3、整合校内外教育资源，完善辅导员工作体系。我系充分发掘社会资源，通过聘请校外德育指导教师、校外辅导员、与社区共建等形式，充分发挥校友和其他社会知名人士的巨大作用，努力形成校内外辅导员队伍建设的“大循环”，形成大学生思想政治教育的整体合力。

二、搭建平台，努力提高辅导员工作的整体水平

1、搭建学习的平台。着眼于建立学习型的辅导员队伍，学校推行了“先培训、后上岗”的准入制，重视对辅导员的在岗培训，每学期至少组织2次对学生工作人员的集中培训；定期邀请校内外专家举办网络知识、心理健康、就业工作等方面的专题培训班。通过培训，每名辅导员基本上都能掌握心理健康咨询知识；在全系范围内举办“走进心灵”系列讲座，受到学生的广泛欢迎。此外，学校还鼓励优秀辅导员继续进修，攻读思想政治教育相关专业的硕士和博士学位，提高他们的理论水平和业务素质。

2、搭建工作创新平台。为灵活开展思想政治教育，我们建设了

富有特色的思想政治教育网站，构建了网络思想政治教育工作体系。目前，80％以上的辅导员能够主动利用网络开展思想政治教育工作，通过使用网络手段与学生进行联系，方便学生反映思想问题，及时解决他们的困惑。

3、搭建研究平台。我系要求辅导员必须善于对工作进行理性思考，特别是要深入研究大学生思想政治教育的前瞻性课题。学校成立了思想政治教育研究会，每年都举办学生思想政治工作研讨会，并将研究成果结集出版，每年还拨出专项经费，用以支持学生思想政治工作的科学研究。

4、搭建实践平台。我校积极组织辅导员开展校外挂职锻炼、学习考察、社会实践等活动，为他们开阔眼界、拓展思路、增加阅历创造条件。切实提高了辅导员的实际工作能力。

三、健全机制，切实加强辅导员队伍的规范管理

1、规范入口。根据实际工作需要，我们每年从具有学士以上学历的应届毕业生中选拔专职学生辅导员，制定了严格的选留程序，包括报名、资格审查、心理和职业能力倾向测试、笔试、面试、综合考察等，层层筛选，及时公示，保证公正、透明，确保把政治素质强、业务能力精、纪律作风严的人员充实到辅导员队伍。

2、严格考评。为探索建立能进能出、竞争择优、有效激励、充满活力的思想政治教育工作队伍用人机制，我系先后制定出台了《大学生工作规范》，《辅导员考评办法》，将辅导员考评纳入全系教职工考核体系，使其与职称聘任、职务晋升和各类津贴有机结合。“学

生满意度”是辅导员评价的主要指标，占总成绩的50％。对考评不合格，不称职、不胜任的辅导员，实行待岗制或下岗、辞退等各种办法。

3、提供政策支持。我们注意从政策上解决好专职思想政治工作人员的职务和待遇等问题，在专业技术职务评聘方面，规定考核优秀、表现突出的可提前晋升相应职级，特别优秀的还可按有关规定破格评聘相应的专业技术职务。调整了奖酬金分配办法，使辅导员的实际收入与相应教师的平均收入水平相当。进一步完善了辅导员评优奖励制度，每年评选优秀辅导员，纳入教师、教育工作者表彰奖励体系，统一表彰，并在全系范围内宣传他们的先进事迹和突出业绩，在晋职晋级中也予以优先考虑。

4、拓宽发展空间。考虑到辅导员队伍工作的特殊性，我系一方面保持这支队伍的相对稳定性，另一方面又使他们合理进行流动。鼓励那些政治素质好、业务能力强、有发展潜力的辅导员骨干向专家化、职业化方向发展，同时，根据工作需要、辅导员本人的条件和志愿，有计划地进行定向培养，具备条件的，逐步提拔到各级领导岗位上，并积极向学校有关部门进行推荐、输送。

加强辅导员队伍建设是一项长期的任务，今后我们还将进一步加大力度，重点做好以下三个方面的工作：一是要进一步统筹规划辅导员的发展出路，优化他们的发展空间，积极探索辅导员职业化和专业化的政策保障。把队伍建设和学科建设统一起来，鼓励一部分人终生从事辅导员工作，努力培养学生思想政治教育的专家。二是要进一步完善辅导员工作考核体系，把定性与定量结合起来，把工作与成效结

合起来，科学计算工作量，综合考核辅导员的工作绩效。三是要进一步加大辅导员的培训培养工作力度，有计划地对辅导员开展各种业务进修，并从政策、资金上加大扶持力度。

在管理工作中沟通的重要性 篇6

当今时代，市场竞争日趋激烈，而企业是市场生命的有机体，企业管理的本质和核心是沟通，管理沟通是企业组织的生命线，而沟通则是机体内的血管，通过流动来给组织系统提供养分，实现机体的良性循环；同时沟通也是联系企业共同目的和企业中协作的个人之间的桥梁，如果没有沟通，企业的共同目的就难以为所有成员了解，也不能使协作的愿望变成协作的行动。例如华恒智信在以往参与企业人力资源管理的过程中发现：沟通如果有效，则双方会迅速得到准确有用的信息：反之，有可能花费了大量的时间，而得到的只是一些模糊甚至是错误的信息。如今与各方的合作与交流已成为企业的经常性活动，合作的成功与否取决于沟通。因此管理沟通是日常管理的核心内容和实质，是实现管理效果的必要手段和有效途径，是管理者把企业构想、使命、期望与绩效等信息准确地传递到职工，并指引和带领他们完成目标。

一、沟通对管理的重要性

管理不仅是一门艺术，也是一门科学,更重要的是实践,是通过其业绩目标的最终完成的实践过程来体现沟通价值。沟通不仅是企业经营管理中的润滑剂，更是企业落实经营管理思想的重要工具，是各级员工有效工作的基础。沟通是管理的高境界，良好的沟通可以打通人们才智与心灵之门，使人际关系更和谐，干群关系更融洽，以便有效地激励人，挖掘人的潜能，形成谋事、干事、成事的氛围，顺利完成工作任务。沟通存在问题可能使企业有限的人力资源和其它资源无法实现最佳配置，这样不仅产生不了合力，反而互相牵制，严重影响企业正常运行和发展。

但是更重要是实践，是通过其业绩目标的最终完成的实践过程来体现沟通价值。许多新的管理理念、方法技术、政策规定的出台，都是经过数次沟通、碰撞的结果，只有好的沟通才能最终实现管理最科学、追求效益最大化、追求职工最实惠的理念。如管理沟通中的重要性有两个数字可以很直观的反应，就是两个百分之七十。第一个70%，是指企业的管理者，实际上70%的时间用在进行沟通上。开会、谈判、谈话、做报告是最常见的沟通形式，对外各种谈判、约见也是沟通的表现形式；第二个70%，企业中70%的问题是由于沟通障碍引起的。

因此就管理工作而言，就是业务管理、财务管理、人力资源管理，及安全管理等等，这些都需要借助于沟通才得以顺利进行。这也就是说只有良好的沟通才能打通人们才智与心灵之门，使之心情顺畅，精神愉悦，随之有效的激励人，挖掘人的潜能，形成谋事、干事、成事的氛围，真正让人们的力量像泉水一样向上喷涌，以便更好为企业创造价值，实现共赢。当然，许多新的管理理念、方法技术、政策规定的出台，都是经过数次沟通、碰撞的结果，只有好的沟通才能最终实现管理最科学、追求效益最大化、追求职工最实惠的理念，也是体现以人为本、和谐发展的流程管理。

二、沟通是管理的主要途径

现代管理理论公认的四大管理职能是计划、组织、领导、控制，哪一项功能的实现也离不开沟通。计划的过程需要以大量的市场调研和内部资源分析讨论为前提，市场调研和分析讨论就是沟通的重要形式。计划的形成就是良好沟通的结

果。另外，计划的下达和正确执行又需要沟通来进行。至于组织、领导与控制，它们本身的过程，就是沟通的过程。没有沟通，怎么组织？没有沟通，又谈何领导？没有沟通，没有信息的掌握和及时反馈，又谈何控制？因此，在现代信息经济时代背景下，可以说管理即是沟通。

而管理沟通的途径有很多种，而在企业中要讲究团结，纵欲总结，将“团结”、“总结”贯穿于沟通工作的全过程。为使管理人员和全体员工更好地了解企业的情况可以在公司的内部刊物中开辟一个专栏，刊载员工们的不满和意见，或是印发一些小册子等，还可以建立定期的例会制度，使有关的工作情况在会上得到及时沟通。例如经常召开员工会议，及时传达公司的各种会议精神，让员工发表自己的意见和提出合理化建议，这是非常有价值的沟通形式。

此外，还要是建立良好的沟通机制。建立健全规范的制度保障系统，可以使各类信息能上传下达，相互协调，围绕各项目标的完成统筹执行。如接待日、意见箱、领导者能直接深入基层、物质奖励等。通过不同形式快速地将信息进行有效地传递，使各项工作有条不紊进行，达到步调一致，思路清晰，提高工作效率和效能，完成目标之目的。在建立沟通机制时要集思广益、群策群力，从技术改造、成本控制、各项管理和服务等领域全面开展“合理化建议”活动。建立内部信息传递系统，将内部思想动态进行有效汇总，整合信息，统一思想，体现沟通方式多样化，体现沟通效果的一致性。尤其是建立普通员工与领导沟通谈话的有效机制，无论是意见，还是建议一并笑纳，并快速做出改进，了解各类型、各层面员工的需求动态，真正实现“以人为本”。提高员工满意度，提升忠诚度和凝聚力，促使其共同成长。

三、在管理工作中应用的沟通的技巧方法

管理的对象基本上是由参加管理活动的人或人群组成的，这些人或人群具有一定的管理能力，拥有相应的权威和责任，从事现实管理活动。管理者向被管理对象输出指令，并从被管理对象方面获取信息，从而有效实施管理。管理是组织、指挥、领导、控制别的人去正确完成工作和按计划实现工作目标。组织、指挥、领导、控制无一不是信息交流，而这个信息交流就是沟通。沟通是非常重要的。在沟通的过程中不仅用途很重要，还有沟通技巧方法也很基本、很重要。学会正确的沟通技巧方法对管理者来说是非常必要的，它可以帮助管理者在管理工作中减少不必要的麻烦，减少在迈向成功过程中遇到的阻力。

1、在沟通的过程中，要先付出自己的真诚，也就是注重感情的沟通。你付出了真诚，人们才会相信你、对你友好，才会在工作中积极配合。

2、在和别人交流的时候，懂得赞美很重要。语言就是力量，我们都爱听顺心的话，你要在恰当的时候说出你的赞美，而且是真诚的赞美，你在赞美别人的时候，别人也会欣赏你的。

3、说话幽默是沟通中的润滑剂。口才了得的人对幽默的表现也突出，幽默是非常有用的沟通技巧之一，用好幽默，可以为沟通达到非常好的效果。

4、还要注重非语言的信息，提高非语言沟通能力。在听他人说话时，对方可能通过观察你的表情判断你是否在认真倾听和真正理解。所以，与说话者进行目光接触可以使你集中精力，减少分心的可能性，并可以鼓励说话的人。另外，有效的倾听者会将所听到信息的有关情况表示出来。例如：赞许性的点头、疑惑性的摇头、恰当的面部表情等等。

5、在沟通过程中要时刻保持良好的心态。不能因为当时的心情和对他人又偏见而影响沟通过程，进而有可能无法达成一致。

6、还有在沟通过程中应抱有“五心”，即尊重心、合作心、服务心、赏识心、分享心。具有这“五心”，才能使沟通效果更佳，相互尊重，相互赏识，达到共同分享知识、分享经验、分享目标、分享一切值得分享的东西。

四、沟通在管理工作中的应用

沟通就是交流双方信息传递的过程。一个人作为社会的一员、家庭的一员、某个组织中的一员，每天都会面临着一个艰巨的任务——与人沟通。沟通的技巧是如此的重要，以至于在很多的情景之中，沟通技巧的优劣会成为不同沟通结果的最主要的决定因素。以良好的心态，运用好沟通技巧，与各种人进行沟通。

1、善听。“倾听则明，偏信则暗”。作为一名领导者在与员工的沟通过程中，应该主动听取意见，善于聆听，只有善于听取信息才能成为有洞察力的领导者。就是说，领导者不仅要倾听，还要听懂员工的意思。成功的管理者大多是善于倾听的人，而且不仅善听，还要听懂员工的意思。为了使倾听有效，一要身心投入，集中精力、专心致志、积极思考，不要心不在焉。二要换位思考，以增强相互理解。三要做到平常心，不能心存成见。四要沉默是金，不能打断对方的讲话，急于做出评价。五要有耐心、耐性。六要听其言观其行，不仅非语言信息较可靠，而且言行一致更关键。

2、会说。与人沟通，不仅要会听，还得会说，会表达自己的意见。像面谈与演讲技能。现代人都要学会沟通、表达和当众讲话，并在表达自己的意见时，要诚恳谦虚，如果过分显露自己，以先知者自居的话，即使有好的意见，也不容易为人接受，会使人产生反感和戒备心理。“能说会道”更能适应各种各样的人际交往，更适应各行各业迅猛发展的需要。面谈是人际沟通的重要形式，是管理沟通发生的交流方式。要讲究说的艺术，即讲话时要力求简明扼要，用简单明了的词句表明自己的意思，语调要婉转，态度也要从容不迫。在谈话时如果发现对方有心不在焉或厌烦的表情时，就应适可而止或转换话题，使沟通能在良好的氛围中进行。而且，在表明某个意思后，最好能稍作停顿，并向对方投以征询的目光，这样，使对方有插话的机会，也是尊重对方的表现。总之就是要做的以理义感人，注重伦理道德，说话恰到好处，恰如其分，切忌巧言令色、强词夺理、冗词赘句。

3、巧读。作为一个管理者，每天要阅读的信息很多，如：报告、合同、会议资料、公司文件以及网上信息等，阅读后再传达给员工。管理者在管理沟通中掌握读的技巧是十分重要的，阅读是语言交际能力的一种体现。从形式上看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。管理者在阅读中要进行互动式的阅读，即在阅读中要善于总结、提问、阐述以及预测。

4、擅写。除了会听会说会读还要会写，虽然如今是信息科技高度发达的时代，但是笔头沟通不仅是一种传统的沟通形式，也是现代企业最可靠的沟通方式，“口说无凭，落笔为准”。在企业的商务活动中，商务函件、协议、单据、申请报告等都要以笔头纪录方式加以认同。因此管理人一要善于运用不同的沟通方式，发挥纸张、传真(Fax)、电子邮件(E-mail)、电子会议系统(EMS)的不同作用；二要提升笔头沟通的语言组织技能，把握笔头沟通的语言逻辑的最高层次、中间层次、基础层次，善于运用演绎、归纳等推理方式以增强文章的说服力；三要把握写作特点，要简明扼要、重点突出、言简意赅，并使读者乐在其中；四要明确写作目的，按不同受众选好风格、渠道偏好及不同的沟通方式；五要把握好写作的换位思考。

5、运用好沟通机制。除了上述四个基本的，还要更好的运用好沟通机制，做到重在落实到位，一切沟通用制度去衡量，去约束。

五、影响管理沟通的几个不利因素

1、流程的不完善；

2、监督的不到位；

3、制度的不支持；

4、手段的不匹配；

5、方式的不灵活；

6、管理能力的有限；

7、导向作用的不明显；

8、管理和服务的脱节；

9、责任意识的淡薄。

六、小结

教学管理工作的重要性 篇7

一、教学秘书的工作内容(一)教学档案的管理

教学档案的管理是学院档案管理的重要组成部分,主要是负责对教学计划、教师业务档案和考试试卷等文件资料的建档和保存。在学期初,收集各门课程的授课计划、教案和教学聘任书。在学期中,对学生评教意见进行反馈、总结教师评学。在学期末,对教学大纲、考试试卷、备课笔记、毕业论文及教师教学科研成果等教学资料进行管理。

(二)教学日常工作的管理

教学秘书日常的教学管理工作主要有:下达教学任务并对所下达任务进行合理安排,有效完成教学任务的任务聘任工作;下发排课的特殊要求通知,收集排课、多媒体教室的使用申请表,顺利完成课表的编排工作;提前完成上课所需要使用到的材料(如课表、进程表、教材等材料)的下发,及时做好教师的调、停课安排,组织安排学期考试,以及学生的学籍注

康的在校大学生组成的学生社团,由学校心理健康教育中心的教师负责指导。心理社团在大学校园中宣传普及心理健康知识,组织开展心理健康活动,如:举办心理健康知识竞赛、心理游戏、心理健康主题班会、心理题材影片放映及点评、“5·25”大学生心理健康日活动等,发挥着重要的作用。在班级中,各班需配备心理委员,心理委员可组织班级开展日常的心理健康教育活动,且在学校心理危机干预三级预警机制中起到关键的作用。心理委员从学生中来,能够及时、深入地了解学生心理动态,发现学生危机行为能够及时向院系汇报,早发现、早干预,避免危机事件发生。心理健康教育中心定期组织心理委员、心理社团成员培训,通过指导和培训,迅速提升心理委员、心理社团成员的心理健康知识水平和工作能力,使心理委员和心理社团更科学、有效地开展工作。心理委员和社团成员经过系统的培训和督导,确保高质量、高水平地在学生中开展朋辈辅导,服务同辈学生、担当学校与学生之间的桥梁,弥补了专业人员的不足。同辈辅导具有其特殊的效果和意义,对于大学生来说,这项工作能够有效开展,对学习心理健康工作起到重要的作用。

5. 开展心理咨询与辅导工作。

针对大学生开展心理咨询与心理辅导也是学校心理健康教育的一项重要工作。心理咨询与心理辅导,可以帮助求助的学生减轻心理压力,缓解心理矛盾,解除心理困扰。在工作中坚持心理咨询与心理辅导相结合,在生活适应、学习适应与压册,保证教学工作的顺利进行。积极组织召开教师和学生座谈会,对教师的调、停课进行统计,申报并统计教师的科研项目,做好教学会议的记录,下发英语、计算机等级考试通知以保证报名缴费工作的顺利进行,组织安排学生的英语计算机等级考试,做好下学期公选课的申报工作。除了这些日常教学工作之外,还要组织安排学生评教、教师评学、督导评课等评估工作,及时进行教学情况的通报,做好考试试卷的收集及印刷工作。学期结束后,还要完成学生成绩的录入工作,以及收集和整理教师的教案、授课计划、备课笔记,整理和归档学生的实验报告、毕业论文等工作。

(三)教学信息传递的管理

上情下达、下情上传的信息传递工作是教学秘书的重要工作之一,即对校领导、教育主管部门所下达的各项方针政策、规章制度能做到及时、准确且完整地传达给各院系的各教研室及全体师生,为了能够快速、有效且准确地传递相关信息,一般都需要教学秘书建立一个信息传递体系并对其进行管理。在传递信息时,信息传递的方式可以多种多样,一般都采用教师、学生QQ群、电子邮件、飞信及纸质稿件等形式。教学秘书作为信息的管理者,必须做好信息的更新工作,并利用信息平台及时进行沟通和协调。

(四)教学考务工作的管理

所谓的考务工作是指学期初的补考、英语及计算机的等级考试、学期末的结课考试等考试的安排工作。在考试前,教学秘书要做好考试科目的精确统计,将通知下发到各个相应的班级,制定考试时间、地点的安排表,根据各个班级的具体人数确定考试的教室及监考人员,组织学生进行考风考纪的教育,审核学生的考试资格,为暂时不能参加考试的学生办理

力、情感、择业、人际交往、挫折应对等方面开展心理咨询。并进行自信训练、情绪管理训练、意志力训练、人际关系训练等内容的团体辅导,从而,提高大学生的心理健康水平,促进大学生和谐发展。

6. 充分利用网络平台实施心理健康教育。

当今是一个网络时代,现代人的生活、工作都离不开网络。在心理健康教育工作中应充分发挥网络科技的优势。可在学校网站建立心理健康专栏,普及心理健康知识,如心理学知识、心理测试、心理自助等。设置心理咨询专用电子邮箱和网上“心理聊天室”,进行网上心理咨询。

总之,高职院校心理健康教育工作是一项非常重要的工作,不仅需要学校领导的高度重视,还需校园、家庭、社会的支持,才能更好地开展此项工作,促进高职学生的健康成长,为祖国输送身心健康的有用人才。做好学校心理健康教育工作也需要心理健康教育工作者不断学习和探讨。

参考文献:

[1]姚本先.学校心理健康教育新论[M].北京:高等教育出版社,2010.

[2]朱志敏.高职院校学生心理健康现状及对策分析[J]中国科教创新导报,2012(10).

[3]钟宇.浅析高职院校学生心理健康教育及对策[J].济南职业学院学报,2012(6).

好缓考手续,随机编制学生的考试号,让每个学生在参加考试时按照考试号就座。在考试进行过程中,进行考场的巡视工作,加强考场的纪律,按要求解决考试过程中所发生的突发事件。在考试结束之后,通知各任课教师及时完成试卷的批阅、学生成绩的录入工作。

(五)教学质量的管理

教学秘书在平时,就要广泛地收集来自学生、教师及督导组专家等的信息,及时传达督导组专家的听课意见,及时反馈学生评教的意见给任课教师,对教师的教学质量进行全面的评议和科学的分析,并对评教评学活动的各个环节进行检查,发现问题时应及时进行反馈,对教学运行的全过程实施全程的质量监控。[1]

二、教学秘书应具备的能力(一)信息处理的能力

学校的教学事务繁重而琐碎,教学秘书面对着这大量的信息、资料和文件要及时理出头绪,分清轻重缓急。虽然工作繁杂,却是有章可循的。教学秘书可以按照“急事急办、特事特办、独立完成工作协调”的原则,做到事前有计划有余地对手头上的工作进行分门别类的整理,还应当考虑到各院系与学校整体的关系,根据实事情的紧急性、实效性的不同,对不同的材料进行分类和存档,做出合理安排,并及时上报领导批准。

(二)管理能力

教学秘书可以说是教学工作最基础的管理者和执行者,在日常教学的管理工作中一定要认真且果断,制定一定的工作流程,简化事情,做到更好地服务学生和教师。教学秘书在繁杂的教学管理工作中,还应时刻保持头脑清醒,发现问题要及时解决,本着客观、公正的态度处理事情,加强各个环节的督促与检查,充分发挥自己的管理才能,以保证教学工作能够有序地进行。

(三)沟通协调能力

教学秘书的重要工作之一就是信息的传递,在这过程中,教学秘书就该做好沟通协调工作。教学秘书于各个部门、各个方面的人员交流信息,既要联系院系领导又要联系各个部门,同时还要联系全体教职工和学生,肩负着教学安排的重任,由于不同的教学秘书有着不同的个性,其工作的内容也不尽相同,所形成的文化氛围也是不同的,要根据各个目标全体的具体情况,本着“灵活性和原则性相结合”的原则,做出不同的工作安排,既要讲究原则,又要讲究方法。[2]

(四)现代化办公能力

随着信息化时代的到来,计算机被普遍应用在工作中,使得工作变得更加快速、有效。能够熟练使用现代办公软件是作为教学秘书所必须具备的能力之一,在繁琐的教学工作中,计算机的应用能有效简化管理工作。教学秘书要熟练地使用现代化办公软件,教务管理系统,以及数据库,快速有效地处理相关事务,节省工作时间,提高工作效率,更好地服务于学生与教师。

三、教学秘书在高职院校教学管理中的作用

教学秘书的作用显而易见,在高职院校教学的开展和实施过程中,处处都离不开教学秘书的身影。其作用主要表现在以下几个方面。

(一)教学秘书是连接上下级及各部门的桥梁

教学秘书在各院系的教学管理过程中,应当在主管领导、任课教师和学生之间起到桥梁的作用,因为教学秘书既是学校教学管理制度的执行者,又是各院系教学活动的安排、落实和检查的承担者。一个优秀的教学秘书,应始终保持着与主管领导、任课教师和学生之间的密切联系,将单位的相关决策和专管领导的指示及时的传达给任课教师和学生,已得到及时落实。同时还要将任课教师和学生的意见、建议和要求及时地向主管领导反映,真正地起到一个沟通上下级的桥梁的作用,以保证教学工作的顺利进行。[3]

(二)教学秘书是教学各个环节正常进行的重要保障

教学环节主要包括教学任务的下达,授课教师的确定,上课教室的分配,以及学生课表的制定等。教学任务是由教务处下达的,授课教师是由各个专业确定的,上课教室由教学秘书根据教务处统筹安排的教室进行分配的,学生的课表也是由教学秘书制定的。在这些环节中,每一个小环节都是不容忽视的,都必须经过教学秘书的认真核实,如果其中一个环节出错,将会影响到真个教学过程的正常开展。[4]所以,这就要求教学秘书认真地做好各个环节的把关工作。

(三)教学秘书是教学信息管理工作的落实者

教学秘书要做好教学管理中统计报表、基本数据的整理工作、收发教学管理文件、资料的归档和保存工作、制订各个专业的教学计划、记载重要的科研活动、记录并统计教学研究项目和成果、总结教学工作及各项教学经验材料的整理和归纳。

(四)教学秘书是主管领导的助手参谋

教学秘书直接管理教学事务,所获取的信息快捷且可靠,可以及时地纠正教学过程中任务执行的偏差,还能够及时地向院系领导和教学部门反馈相关计划的实施状况及在实施过程中所出现的问题,使教学部门的领导和教务部门能够迅速准确地做出相应的调整。

四、结语

高校教学秘书的工作所涉及的内容十分广泛且琐碎、综合性较强。在高职院校的教学管理过程中起到联系上下级和各院系部门的桥梁作用,保障了教学各个环节的正常进行,是教学信息管理工作的落实者,同时还是主管领导的助手参谋。可见,教学秘书在高职院校的教学管理工作中的作用十分重要。

参考文献

[1]杨娟.浅谈高职院校教学秘书工作[J].北方经贸,2010.

[2]盛蕾.论教学秘书在高职院校教学管理中的作用.现代商贸工业,2011,(12).

[3]迟俊.轮高职院校教学秘书在教学管理中的作用.科技创新导报,2011,(12).

教学管理工作的重要性 篇8

【关键词】高中英语 衔接 重要性

引言

部分初中升入高中的同学在学习过程很难适应新老师的教学方式，从而导致学习成绩下滑严重，学生心理遭受打击，缺失自信心。这就是为什么许多初中生学习成绩都非常不错，但是在升入高中之后英语成绩一落千丈。而之所以存在这种问题，是因为学习者不能够很好地衔接自己的学习过程，没有认识到需要改变自己原本的学习方法，而教师也没有及时地采取改变这种情况的方法，如不能及时帮助学生顺利度过这个阶段，学习道路将异常坎坷。下面我们来详细的论述英语衔接工作的重要性：

一、高一学生英语学习存在的问题

大部分高一新生怀着浓重的好奇心想要在高中学习中掌握更多的知识，但在探索发现的同时，绝大部分学生发现，高中的课程、学习的知识跟初中大不相同，特别是英语课程，新课标进行改革之后，教材中的词汇量急剧增加，语法知识也相应的增加了难度，这让刚步入高中的学生不知所措，所以学生的英语水平渐渐变得参差不齐，有的学生甚至出现了偏科的现象。针对这种现象，任课教师应该对班级的学生进行大面积的摸底调查，可以采取问卷调查的方式，了解现状，之后有侧重点的将教学工作衔接好。经调查可知，读音不准确、听力能力差、词汇量缺乏或者易遗忘、语法运用错误或掌握不牢固的现象是初中升入高中后的普遍问题，那么在了解到这些状况之后，任课教师就应该采取相应的措施，做好高一英语的衔接教学工作。

二、高一英语衔接教学的方法

既然已经了解了学生英语学习中的问题，那么就可以针对性的给予指导。例如语音方面，可以集中语音训练，做好词汇衔接。教会学生如何学会正确发音，掌握发音要领，严格要求学生正确拼写认读，掌握其中固定的规律，把词汇进行分类放置，联系英语教材，逐步的教授课程，只有衔接好语音发音才能为接下来的学习打好基础。紧接着，任课教师需要强化学生的视听说，尽快地适应高中英语教学的步伐，跟紧老师的节奏。调查发现，大约百分之三十的学生在课堂上特别是高一英语课堂上完全听不懂老师在讲授什么，如何应对这种情况，就需要教师发挥他们的作用，可以在课堂上分发给学生当节课上的重点词汇，讲授新课时，先播放录音，根据不同的教学内容给同学们不同的情景，不断吸引学生。在教授课文之后，还需要强化学生的词汇量，初中时候很多学生的词汇量比较匮乏，教师可以重新梳理初中的單词短语等，在温习的同时启发学生的思维，使其记忆更多的单词，为高中英语的学习打好基础。

教师针对不同的学生、教学目标、教材等应该采取不同的教学方法，而绝大多数初中教师只注重浅显的表面教学，英语知识讲解片面，许多单词只讲解一遍就不再进行复习巩固，导致学生应付完老师检查之后就将单词遗忘，积累的词汇量较少。同样英语课文也是一样，逐个单词翻译过后就不做深入分析，这些死板教学导致刚升入高中的学生不具有学习的积极性，无法跟上老师的节奏，英语成绩急剧下降。那么相对于初中英语，高中的英语教学比较注重实际应用，相对来说语法、词汇等提高了不止一个档次。高中教学方法多种多样，讲课速度加快，信息量也增加许多，不再像初中教师一样英汉结合，高一的英语教学开始采用纯英文教学，这让学生很难接受，所以在刚进入高一的时候“前几节课”尤为重要，给学生一个良好的授课印象是吸引注意力的关键手段。

三、高中英语教学的优化措施

《普通高中英语课程标准》中对高中的英语教学性质、基本概念等做出了更加明确的阐述，同时提出了更高的标准，其中对教学、课程资源、教学目标以及评价等提出了合理的要求。首先，需要教师培养学生的综合语言运用能力，促进学生的全面发展，通过制定课程目标达到预期效果，高中英语的总目标是在学习英语的基础上使学生进一步明确学习目的，学会自主学习，高中英语一改初中的教学模式，通过综合运用能力提高英语课程的核心，而它的形成需要建立在语言、知识、技能等整合发展的基础之上。所以需要“教学、培养”并重才能全面发展。其次需要丰富教学内容，实现教学整合发展。通过改变教学方式、增加教学活动来实现课程目标，使教学内容更加丰富。高中英语的首要内容是语言、知识以及技能，语言知识技能是综合运用语言能力的基石，二者关系紧密。而学习态度也是影响学生学习的重要因素，强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣可以很好的推动学生投入时间精力去学习，所以教师应该花费更多的时间去培养学生正确的学习态度。高一的英语课程必须注重策略的培养，加强学习方法的使用，才能达到更好地教学效果。

四、总结

高中英语的教学模式同初中大不相同，高中英语教师的首要任务是通过新颖的教学手段去吸引学生，使学生热爱英语这门学科。高一英语在衔接整个初高中过渡阶段起着重要联系，只有完善好这门学科的教学，才能正确引导学生的学习习惯，实现教学目标，完成教学衔接工作。

参考文献：

[1]孙爱红.从高一英语衔接教学说起[J].科学大众·科学教育，2014（09）：34.