横渠小学习作兴趣小组活动计划

横渠小学习作兴趣小组活动计划（通用15篇）

横渠小学习作兴趣小组活动计划 篇1

横渠小学习作兴趣小组活动计划

一、指导思想

目前在小学生中，普遍存在着害怕作文的心理。这种心理不仅会影响学生作文的提高，而且还会影响学生的全面发展。如果学习兴趣荡然无存，而学习兴趣则是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。所以，学生作文兴趣的培养就显得尤为重要。

二、组织形式

为了增强学生学习作文的学习兴趣，学校决定从中高年级开展作文兴趣小组活动。特拟定本计划。

以自愿的形式组织中、高年级同学组成一个作文兴趣小组。主要是学习句、段、篇的写法，以篇的训练为主，拓宽思路，提高能力，培养素质。

三、活动时间

每周星期四下午第四节课.四．活动要求

1、培养兴趣，使他们热爱作文；创设情境，使他们有话可说、有事可写。

2、坚持经常训练，不断改变训练方法，并适时开展作文佳作欣赏，化激励为学生习作的动力，让他们快乐写作。

3、作为兴趣小组的辅导教师在批改学生的习作时，不但要认真批改，利用修正标记，精批细改，要有批语，而且一定要有记录本，把作文中的问题和成绩分门别类地记录下来，以备讲评时有针对性地去评析。共性的优缺点给以指正或肯定，个性的要有针对性的训练。如优美的句子，教师写出来或读出来，让学生进行分析，好在哪里，病错句、错别字写出来后，属于谁的让谁分析、修改等。同时还可让学生当老师，对作文进行批改，每个学生发一本他人的作文，以自己的认识去修改，要求至少要找出优缺点各一处，然后让批阅者进行讲评。这样训练对提高学生的语文综合能力、写作能力均有益处。

4、激发学生学习作文的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学作文的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的学习打更牢固的基础。

五、组织机构

组长：贾国英

成员：杜媛媛张惠

二〇一三年二月二十七日

横渠小学习作兴趣小组活动计划 篇2

一、兴趣小组活动的开展所遇到的困难

1.辅导员老师的专业功底有限

由于农村学校教师人数的限制, 一些农村小学的英语课程都是由学校里语数教师兼任的, 没有专职的英语教师, 对于备课往往也都是匆匆忙忙了之。

而兴趣小组的开放性和趣味性特点, 对辅导员提出了高要求:观念要新, 素质要高, 要重视学生学习兴趣与自觉习惯的培养。注意激发学生的自信心, 培养他们的想象力和创造力, 要善于分析学生学习中的问题, 对症下药。这无疑成为兴趣小组活动有效开展的绊脚石。

2.小组学员的英语水平参差不齐

在农村学校, 参加英语兴趣小组活动的学员都是每个年级各选出几名对英语感兴趣并且英语水平稍微好点的学生。这就造成了一个小组内存在着几个年级的学生, 而不同年级的学生无论是在词汇、句型、语音、语法积累等方面都存在着较大的差异, 这难免会为课程内容选择以及课堂的有效展开造成不利的因素。

3.农村教学资源与设备有限

《英语课程标准》指出, “英语课程要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”

但是农村学校的教学资源与设备都相当缺乏, 教学工具往往就是黑板、投影、电视与录音机。就拿我们学校来说吧, 两年前刚开始开展英语小组活动, 想给学生放点CD却找不到播放的媒介, 唯一的一台影碟机还是经年失修的, 更别提什么更先进的多媒体硬件了。

另外, 农村小学的学生大多来自农村家庭, 大部分家里缺乏很好的学习坏境和学习工具, 更别说让于家人为他提供英语学习的音响设备、书刊杂志, 以便于他们拓展学习知识和运用英语了。

二、如何克服并解决所遇到的问题

(一) 精心制定小组活动计划

作为外语教师, 我们知道, 英语不同于其他基础学科, 它是一门实践课, 其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此, 教师在活动中要起指导、启发、点拨作用, 推进活动的发展, 让学生自己调动各种感观、兴趣去参与。在活动前期, 辅导员应该要制定一个详细的活动计划, 有计划、有目的地去对学生进行辅导, 充分调动学生主观能动性。

说到底英语还是一门语言课, 因此能说会说才是真正的重点, 因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼, 纠正学生的发音, 使学生真正领悟英语的精髓, 而不是单纯地学“哑巴英语”。

(二) 采取多种形式开展小组活动

小学生由于年龄小, 在身体、心理、行为等各方面都还处于不稳定的状态。他们的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主, 对一些有趣的事情能很好地记住, 而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料, 而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长, 他们的思维理解能力不断提高, 对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。

根据他们的这一特点, 教师在设计兴趣活动教学形式的时候应采取多形式、多角度的原则让他们动起来的方法, 它为我用, 针对学习目标、针对学习实际, 选择“动”点, 设计“动”法, 组织、调动学生去“动”起来, 满足孩子们爱动好动的心理, 使注意力持久、稳定, 注意力的紧张度提高, 并在愉快的气氛中发展、习得。可选择的形式如:看英文影片、听英文歌曲, 竞赛、情景表演、游戏……

其中游戏是比较理想的形式。游戏应采用多变的设计思路、生活化的氛围、动起来的方法、乐起来的原则, 以达到爱、习得、发展的目的。

找胳膊游戏

目的:区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。

道具:男孩和女孩的大图片各一张, 缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下, 放在一起;胶水或两面胶纸。

方法:

1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上, 在他们旁边分别贴上较小的参考图。

2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。

3.每次点一两名同学, 用英语Find her＼his eyes＼...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位, 并贴到图上, 边贴边说:These are＼This is his＼ her...

4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分, 看哪个组贴得又快又准。

(三) 尽量营造良好、宽松的活动坏境

环境有营造氛围, 渲染气氛的作用, 对学生的心理有着浓重的影响。所以, 我们要根据教学内容, 学生需要做出大胆选择, 力求直观化、生活化、情感适应化;兴趣小组活动应该有别于课堂教学, 场所可以选择在教室, 条件允许的话可以选择在草地、树底;座位也可以自由设计, 圆形、扇形、一字形、对阵形、星状分散形等, 不拘一格。形式上要体现灵活性, 无论是时间还是规模的安排都可根据学生的身心发展差异、现有的条件灵活决定, 必要时可以力所能及地创造条件。

三、结束语

除以上所述外, 英语兴趣小组活动的顺利实施还应有明确活动的目标, 一定的计划性, 要做好学生的报名工作, 活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上, 要反映多数学生的需要和利益, 要寓生活的动机和对象于其中, 学生参加活动的兴趣才会浓, 积极性才会高, 才更易于成为活动的主人, 自觉接受新东西。

《英语课程标准》提出, 教学活动不应该仅限于课堂教学而且要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而兴趣小组活动具有灵活性、开放性、趣味性、自由性和实践性等特点, 为我们的课堂教学提供了很好的补充, 可以帮助参与者走向自然、走向社会, 有助于开阔视野, 培养个性, 提高分析、解决问题的能力, 恰好可以在这方面起到得天独厚的作用, 我们大可以把两者结合起来, 使相互补充、相互促进、相得益彰。

虽然农村小学与城镇小学在各方面都存在着一定的差距, 但是只要我们教师和校方确立目标、做好计划, 认真备课, 敢于实践, 同样能将英语兴趣活动课上得有声有色, 为农村小学的英语教学添砖加瓦, 让农村英语这株野百合也能盛开得娇艳、夺目。

摘要：农村小学由于师资力量、教学设施和学生英语水平等各方面现状的限制, 给英语兴趣小组活动的开展造成很大障碍。本文列举了相关问题以及解决办法。

关键词：农村,小学英语兴趣小组,困难,解决方法,游戏

参考文献

[1]陈云水.英语兴趣小组的组织与活动的开展.

[2]英语课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社.

横渠小学习作兴趣小组活动计划 篇3

一选好兴趣小组活动的内容

适宜的语文兴趣小组活动内容对提高学生学习兴趣、创新意识、合作精神、综合实践能力具有一定的促进作用。因此，教师在设计活动内容时，选材要紧扣语文新课程标准的要求与学生的生活实际，要体现趣味性、文学性、知识性相结合。如：可以开展诗词朗诵会、演讲比赛、成语接龙、书法比赛、辩论会、情景模拟表演等多种形式的活动，要能促进课堂的教学、丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。

二做好兴趣小组的组织策划

教师要与新课程标准的要求相结合，依据语文学科特点和每个阶段的学习目标，根据学生的个体差异，做好兴趣小组的组织策划。在小学语文教学兴趣小组活动的安排过程中，第一，要选取好活动的具体时间及内容：如每周一为朗诵会；周二为写字比赛；周三为成语接龙；周四为情景表演。第二，要根据学生的性格、兴趣和学力水平做好分组，尽可能多的鼓励学生选取这其中的一到二个活动内容参与到活动中来。第三，要因材施教，给特长生发展的空间，给他们施展的平台，对在活动中表现优秀的学生进行重点培养、训练。让学生在兴趣小组活动，提高听、说、读、写的能力、思维能力和创新能力，提高他们的语文基础知识、基本技能和综合实践能力。

三在活动中培养学生的自主意识

所谓自主意识，就是在兴趣小组实践活动中以学生为主体，让他们在学习过程中形成自我选择、自我参与、自我探索、自我创造、自我评价的行为方式和思维倾向。因此，教师要充分给予学生自主选择学习方式和开拓学生自主学习的空间。如在教学《小桥流水人家》一文后，我组织了一个课文情景绘画活动。让学生自由结合组成绘画兴趣小组。首先让学生用自己的方法学习自己喜欢的段落，同时划出喜欢的句子，并与小组其他组员共同分享。然后让学生找出描写作者家乡美的事物（清澈见底的小溪、长长的柔软的柳枝、歌唱的水鸟、美丽的小桥等）画到黑板上。在整个学习过程中学生会很兴奋，也会积极主动地投入学习。

四在活動中培养学生的合作精神

有效的合作学习，能够开启学生的潜能。教师必须认识合作学习给学生带来的“价值”，多措并举，构建合作学习的氛围，让小组合作学习在新课标的改革中散发独特的魅力。在兴趣小组活动中，教师可以提出大的方向要求，然后让学生自由结合组成学习小组，让小组内的成员互相帮助、互相促进、互相启发，最后共同解决疑难问题。如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文后，我组织了一次朗诵活动，让学生自由结合组成朗诵兴趣小组。首先让小组成员展开讨论，相互谈谈自己假期走进自然、贴近自然的感受。教师再引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、 “攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情，让学生联系自己的经历，相互分享各人接触大自然事例的感受。最后让各小组成员代表根据自己的理解对其最喜欢的一节进行朗读，由教师做出评价。通过参与探讨、朗诵的学习过程，让学生认识团队的合作精神，更让他们在小组学习的探讨过程中集思广益、共同进步。

五在活动中培养学生的探究精神

《语文课程标准》提出：“在教学中，要提高学生自主探究和自主发现的能力。”因此，教师要创设各种学习情境，为学生提供自主学习、相互交流的机会，鼓励学生善于思考、勤于提问，让他们从多方面对教师设计的问题进行大胆想象和拓展，进而发现新问题，带着新问题思考和讨论，最后找出解决问题的最佳答案。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》一文时，教师开展讲故事的兴趣小组活动。首先让学生了解相关的天文知识，讲述有关九大行星的故事，随后教师可以对提出问题：“为什么文中作者把火星和地球称为孪生兄弟呢？” “火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来，还孕育出了生命呢？火星上的水原本可能比地球还多，为什么不能留住呢？”让学生通过听故事、讲故事的过程，对《火星——地球孪生兄弟》进行探究，理解火星和地球称为孪生兄弟的道理，让学生在学习中品尝收获知识的喜悦。

总之，教师要从选好活动内容，做好活动策划，在活动中培养学生的自主意识、合作精神和探究精神等方面，有目的地组织学生开展语文兴趣小组活动，让学生在活动中学会发现问题、创新思路，让语文教学呈现生机、活力的课堂，从而提高他们的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。

（作者单位：江苏省沛县正阳小学）

小学兴趣小组活动计划 篇4

“气象”是学生熟悉又陌生的科学术语，虽然每天打开收音机、电视、网络或者翻开报纸，都能听到或看到天气预报的消息，但气象的“具体指向”对于学生甚至部分成人都是模糊不清的，希望通过考察实践、参观访谈、网上搜索、实验操作等途径，使学生知道气象与人们生活的关系，了解一些基本的气象科学知识，体会气象工作者的劳动及价值，培养学生参与社会公共事务的公民意识，发扬学科学、爱科学、用科学的科学精神。

二、工作目标：

1、气象兴趣小组活动是培养学生参与意识、追求真理、崇尚科学与自然和谐共处等公民价值观的一个良好机会。建立以初二学生为主的“气象兴趣小组”，利用校内气象观察园地，定时、定点、定人员、定内容，分工合作、做到持之以恒地开展第二课堂活动。

2、各地理教师通力合作，从培训学生、数据记录、日常管理、观察报告撰写等工作形成制度，坚持不懈地推行，把地理园建设成真正的地理科普教学基地，把气象兴趣小组做成我校第二课堂活动的一个品牌。

三、措施和做法：

1、明确目标，围绕中心全体地理教师通力合作开展工作，并做到认真负责。

2、气象兴趣小组主要有各班的地理科代表组成，人员20人。10人一大组分A、B两组，各选出一名组长，每人负责5个小组。（注：每两人或三人分为一小组）

3、每组值日生每星期值日一天，一个星期五天，每天分早上7：30―8：00；

中午2：00―2：30；下午6：00―6：30三个时间段到地理园进行观察，并做好数据记录。（注：星期六、日和假期待定）

4、每一个月由两位组长进行检查、小结后。交于负责老师审查。对认真负责

的小组给予表扬，并通报学生会给予相应的班级加德育分。

5、一学期汇总一次。

小学书法兴趣小组活动计划 篇5

书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为传承中国优秀文化，今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下： 一：指导思想

1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、活动目标

1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、具体学科目标：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

四、活动要求：

1、利用每周一、三、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

6、在儿童节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

四、教学计划安排 周次及教学内容

第三周： 讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。

第四周： 学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。第五周： 基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。

第六周： 楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

第七周： 讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。

第八周： 学生有了一定的基础后，让学生书写校名“明江小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。第九周：

根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练 十周：由书法教师编写书法学习内容

（一），印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

十一周：由书法教师编写书法学习内容

（二），印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。

十二周：由书法教师编写书法学习内容

（三），印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。

十三周： 由书法教师编写书法学习内容

（四），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。十四周：由书法教师编写书法学习内容

（五），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《画》、《梅花》。

十五周：由书法教师编写书法学习内容

小学舞蹈兴趣小组活动计划 篇6

（2016—2017学年度第二学期）

一、指导思想

丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求，具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，为各种活动的参与做好充分的准备。

二、训练目标

通过一年的活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

（一）.艺术目标

1.通过对学生进行基本功训练，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。

2.通过规范而且简单的舞蹈训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3.通过一定的训练，使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力的技巧和方法（主要解决形体、中心、控制和呼吸），能完成舞蹈的表演。4.通过组合练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。

（二）.思想目标

1.发展学生各项身体素质，增强学生的体质。2.培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。3.培养学生的自信能力。

三、训练要求

通过舞蹈选修课使学员学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。

四、学生基本情况

本次参加舞蹈队的学生只接受过短期的舞蹈训练，大部分学生连压腿、下叉等动作完成都不是很好。由于学员的年龄和基本条件的不同，所以不能要求一律，不能操之过急，软度和开度要在个人原有的基础上逐步提高，因此舞蹈班根据学生不同情况进行训练。

五、活动内容以及措施：

1.热身运动；在训练的15分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，如：圆轴上的走步等，主要目的是创造一个融洽的学习氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。

2.地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练，主要措施有：（1）脚背和膝盖的训练（2）肩的开度和前腿的软度训练（3）旁腰和旁腿的软开度训练（4）胸腰和腹肌的训练（5）脊椎和胯骨的训练（6）胯部和臀部的训练（7）胯部和腿部的综合训练（8）节奏和方位的训练（9）后腿和背肌的训练（10）踢腿和力量的练习

3.把上训练：（1）直立和半蹲训练（2）擦地推脚背练习（3）压腿练习，分为压正腿和压旁腿（4）大踢腿（5）下腰游戏。

4.中间训练：这是使孩子们掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中间训练中，主要目的就是解决形体、重心、控制和呼吸。具体措施：（1）手的姿态的训练（2）小跳训练（3）点转（4）平转（5）控制。

5.能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。

6.排练几个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生。

六、活动时间： 星期二下午第二节课

七、活动地点： 舞蹈教室

如何培养小学生的习作兴趣 篇7

一、创设写作情境, 唤醒学生的习作兴趣

学生初学作文, 最大的难题是没东西可写。教师必须为学生创设写作情境, 唤醒学生的习作兴趣。生动幽默的导言是激发学生写作兴趣的有效途径。比如, 在要求学生写一种水果之前, 我设计了这样一段导言:“有一天, 唐僧师徒四人来到火焰山, 又热又渴。可是行李里只有一个苹果, 怎么分呢?唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体, 这苹果就归谁。 (出示一个苹果) 问:同学们, 你们想吃这个苹果吗?”这样, 学生就会置身于这个特定的情境, 他们的兴趣很自然地被唤醒。再比如, 在执教三年级上册“语文园地三”习作教学《你眼中的秋天》作文指导课时, 首先, 我利用课间带学生观赏秋天的校园, 让学生用各种感官, 观察、感受秋天的景物, 体会秋天的季节特征;其次, 课上组织学生比赛吟诵与秋天有关的古诗和儿歌;再次, 利用多媒体创设情境, 用现代化的教学手段把一帧帧静止的画面变成鲜活的流动的视频, 再配以优美的音乐, 为学生营造了一个多姿多彩的秋的氛围;然后, 精心创设语言情境, 鼓励孩子积极参与, 提高学生的说话兴趣;最后, 指导学生运用平时积累的描写秋天的成语和句子写作。学生自始至终保持着高涨的情绪, 在轻松愉快的氛围中掌握了写作的方法。正是因为教学内容和形式贴近孩子们的生活, 才真正提高了作文教学的针对性和有效性。

二、深入生活实际, 激发学生的习作兴趣

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”在写作时, 我们要从现实生活中寻找选择真实的材料, 打开思路。不要总是写捡钱包、公交车让座、扶盲人过马路之类的陈旧话题。作为教师, 有必要让清新的空气吹进我们的教学, 让我们的教学走进广阔的空间。春天, 万物复苏, 百花盛开时, 可让家长带孩子到山间、田野去感受春天的气息, 感受大自然的美丽与神奇;秋天, 大地一片金黄, 硕果累累, 可让家长带孩子到田间、果园里去感受秋天的绚丽多彩, 与农民伯伯分享丰收的喜悦。也可让家长周末抽出时间, 领着孩子到商场、市场去逛一逛, 让孩子在这司空见惯的地方, 用自己的眼睛去搜寻未曾发现的现象, 观察人们的表情、动作、神态……学生有了感受与体验, 才会激发习作兴趣, 打开话匣子。

记得有一天, 遇到一场难逢的大雾, 整个校园白茫茫的一片, 十几米以外的东西全都看不清楚。我让学生先站在室内观察, 然后走进雾中体会。回来后, 同学们仍兴奋得手舞足蹈, 争先恐后地叙述他们的所见所闻所感。这种无拘无束、有滋有味、头头是道的说话训练已在无形中达到了提高学生表达能力的作用。然后, 我就让同学们把刚才所说的话整理后写下来, 结果一篇篇精彩的作文诞生了。如果没有学生的亲身体验, 怎么会写出这么好的文章呢?

如果没有生活作基础, 作文就是一堆文字符号, 空洞、乏味、死水一潭、缺乏童趣、缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供广阔的空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 鼓励学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。

三、续写故事结尾, 调动学生的习作兴趣

续写是将一个没有结尾或者是结尾不完整的小故事, 加上内容使故事完整。续写的基本要求是续写的内容必须跟所提供的素材一致, 这样完成的文章才能合乎情理, 才能达到“续写作文”的写作目的。在教学三年级上册《风筝》这课后, 我提出疑问:“孩子们向那房子跑去后, 会发生了什么事?孩子能找到他们的‘幸福鸟’吗?”请同学们展开想象的翅膀, 为课文续写一个结尾。学生在领悟课文的初衷之后, 很乐意为课文续写一个属于自己的结尾。在学生续写的结尾中, 相同的是:不管是写找到, 还是写没找到, 都充分表达了孩子们追求幸福的勇气和坚持到底的毅力。每个结尾都不同, 因为都融入了学生独特的情感。真情流露的结尾使整篇文章得到升华。通过续写, 不仅让学生明白了文章必须主题统一, 还充分激发了学生的习作兴趣。

四、注重评改激励, 增强学生的习作兴趣

要学生对习作感兴趣, 就得让他们尝到习作的甜头。因此, 习作评改中的激励机制显得尤为重要。根据小学生好胜心强的特点, 可运用多种方法进行习作比赛, 让更多的学生有更多的机会来展示自己, 品尝成功的喜悦。如看谁的作文开头最吸引人, 谁的作文结尾最能给人以悬念, 谁的过渡句用得好, 谁想象得最合理、最丰富, 谁的描写最精彩……这些比赛的形式很容易让学生接受, 能不断增强学生的习作兴趣。即使是后进生的习作写得一无是处, 你也要有一双火眼金睛, 找到其优点, 并写上几句鼓励、赞扬的话, 以增强他们对习作的兴趣。此外, 我还鼓励学生互相评改作文。首先找出同学习作中的精彩之处, 并写上激励的话;然后再去找文中的不足之处, 并提出自己的修改意见。这样学生才会乐意将自己的习作交给别人修改。学生也才懂得要善于发现别人习作中的闪光点, 并从中汲取精华, 取长补短。对于学生的优秀作文, 我会打印出来, 贴在班级展览角中, 让大家欣赏, 这样极大地增强了学生的习作兴趣。

如何培养小学生的习作兴趣 篇8

【关键词】情趣 积累 兴趣

情趣教学，是当前素质教育习作教学的一项重要内容，也是培养学生习作能力的有效途径。而兴趣作为一种非智力因素，在习作活动中有着不可忽视的作用。当今，“进行基本素质教育、着眼与基本能力的培养”是国际上基础教育、教学改革的大趋势。这就要求我们，必须脚踏实地地从“两全、一主动”的素质教育角度上来改革小学语文习作教学。即让学生“全面发展”、“面向全体学生”、“使学生生动活泼的主动地得到发展”，一切的改革课题都不能偏离这个出发点。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”所以摆在教师面前的一个重要问题就是如何激发学生的习作兴趣。

一、要切实降低作文的习作要求

“作文难，作文难，一见作文就心烦”这是习作时学生的一句口头禅。造成这种状况的原因是多方面的，而作文要求偏高偏难是很重要的一个原因。10多年来，我所任教的班级60%的学生畏惧习作，越高的年级，学生越怕习作，学生越怕习作，这说明我们的习作教学存在种种弊端，它已经不适应素质教育的要求和需要。长期以来习作教学不由自主的地追随统考这根指挥棒，“超纲”、“超高”的现象很普遍。长此以往，教师着急，学生厌烦，最终对写作失去兴趣，写作能力无从提高。叶圣陶先生曾经说过这样一句话“学生为什么要练习作文，对于这个问题，老师必须有一个正确的认识。练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，并不是应付升学的考试，也不是为了当专业作家。”这段话的意思浅显深刻，说明小学作文是一个打基础的练笔，小学阶段要为将来学习、生活、工作打好基础，这就是素质教育的思想。

由此，国家教育部重新颁布了使用修订版的《小学语文教学大纲》，其中作文部分就有较大改动。首先，把“作文”改称为“写作”，从低年级到高年级都降低了要求，只提出了最基础、最具体的一些要求。

低年级写话：对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写出来。

中年级习作：留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯，能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、感叹号、冒号、引号。学习修改自己的写作。

高年级习作：能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记、书信，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的写作。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

在这切实可行的教学目标指导下，再努力创设民主、和谐、轻松的气氛，调动起全体学生习作的积极性，相信，我们的习作教学一定会收到良好的效果。

二、选材要严 立意要新

（一）选材要新。选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题，全班23名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，在别人面前显摆......”有一位同学则选择当一名环保工人，想以自身的行动号召大家“保护环境，人人有责。”我觉得这样写意义就深刻多了。

（二）选材要深。打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。作为语文教师，要想成功地指导好一节习作课，就必须深入了解，诱导学生去用心观察，体味生活，设计一些新奇有趣、为学生喜闻乐见的题材。

（三）选材要細。细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语曰“细节决定成败”这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显，再如：一篇学生作文《老师，我想对您说》，反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情，从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤，表现出调皮学生的真诚；二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房，从而立起了一个理解、尊重学生的良师形象。

由此说来，学生只有从不同角度中获得大量的素材，才会有话可说，有情可抒，只有学生有了写作兴趣，才会写出气息浓厚、有真情实感的好文章来。

三、培养学生多种知识的积累

（一）让学生体验生活。在习作教学中，学生无话可说，学生写作难一个关键原因就是没有可以用来写作的素材。习作的内容来源生活，并用语言文字把生活体验表达出来。要让学生写出有真情实感的作文，就必须以他们的学习，生活为起点、为中心，让孩子们在活动中去体验生活，丰富他们的感受。为此，我在让学生写作之前，经常会有目的地组织一些课外活动，平常，我会因材施教，面对操场上的柳树，引导学生去观察柳树的芽、枝条、叶片、树干等特点，鼓励学生去表达，激发写作兴趣。还会带学生组织班会，让学生去野外观察游戏，从而扩展学生视野，培养观察力、想象力和热爱生活，热爱大自然的情感。所以，我认为要使学生作文不感到头痛，就必须要有意识地让学生学会积累素材。

（二）指导注意语言文字的积累。多读，即让学生广泛阅读一些适合于他们的课外读物，有计划地增加背诵内容。让学生做到手不释卷，学生读书多了，积累的语言丰富了，语言流畅了，写作水平也就会自然而然的提高了。精背，即要求学生背诵一些典范文章，可以是课本上的，也可以摘抄一些课外的，让他们记忆，这样，既积累了语言，又使他们从小受到典范文章的熏陶，为他们以后准确、熟练地使用祖国文字打下良好的基础。我的教学实践证明：坚持写周记是一种有效的练笔形式，比写日记效果好。日记，天天写，容易使学生厌烦，也容易成为学生的负担。周记，因为一周才写一次，写作内容的选择余地比较大，学生写起来相对自由。除此之外，写周记还有一个更大的益处：记录生活，积累素材。

总之，教无定法，贵在得法，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能“百尺竿头，更进一步”。

【参考文献】

《语文课程标准》、《云南教育》

小学合唱兴趣小组活动计划 篇9

为贯彻落实教育部《关于加强中小学艺术教育的意见》和《关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育的通知》，大力加强校园文化建设，深入推进实施素质教育，促进校园合唱活动的普及与建设水平，促进学生身心全面健康发展。根据无锡市教育局工作部署以及宜兴市实际，结合我校实际，决定举行新芳小学“一二•九”校园合唱活动。

二、活动主题：唱响校园 追逐梦想

三、活动宗旨：

通过以班级为主体的合唱活动，推动形成“班班有歌声，人人都参与”的良好局面，丰富学生校园生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；促进校园合唱活动的普及与提高，通过学生参与合唱活动，感受合唱魅力，体悟合唱乐趣，培养高雅的艺术情趣；培养团队合作精神，提高学生艺术素养，促进学生全面发展。

四、领导小组：

组织领导：张红星

副组长：何小芳 袁卓亚

成员：各行政、全体音乐教师及各年级组长、班主任

五、活动时间：10月—12月

六、活动安排：

为了使合唱活动顺利高效地开展，现将活动情况安排如下：

(一)活动主题：

包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使他们打下良好的声乐基础，并自然地运用到歌曲的演唱当中。通过排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质。

(二)参加对象：

在学校的三五六年级学生中进行选拔，人数在40-60人左右。

(三)活动时间：

活动的时间定于每天下午少年宫活动时间。

(四)活动地点：

学校音乐专用教室

七、教学进度：

十月份教学进度：训练发声技巧

第一周：选人，确定合唱名单进行简单发声训练。

连音 3 2 1 ︱ 3 2 1 ‖

mi i i mi i i

第二周：(1)发声训练(难度适当增加的连音)。

连音： 5 4 3 2 1 ︱ 5 4 3 2 1 ‖

mi me mi mo mu ︱ ma me mi mo mu

(2)教唱歌曲《红星歌》

第三周：处理巩固合唱《红星歌》，新学《我的妈妈叫中华》。

第四周：继续学习《我的妈妈叫中华》。

十一月份教学进度：排练作品，作品处理，加上钢琴的伴奏演唱。

十二月份教学进度：迎接和桥地区学区合唱表演。

计划选排合唱曲目：

小学经典诵读兴趣小组活动计划 篇10

一：指导思想

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。阅读能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。本着培养学生阅读兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，也为了全面提高学生语文素养，本学期我组的阅读兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力、接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。

二：活动目的让兴趣做最好的老师，培养小学生爱读书，广阅读，会阅读，快乐读书，做小书迷。提高小学生整体素质，培养小学生个性特长。丰富校园文化，提升学生文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强学生对阅读、对语文、对学习、对生活的自信心。

三：活动目标

1、培养学生阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。

2、学会读中思考，学会边读边想，找到学习的方法，获得个人的学习与阅读体验。

3、学会欣赏，能感受作者感情，摘录文中佳句

4、学会在阅读中质疑，能发表自己的意见。

5、鼓励学生课外阅读，积累语言，提高文学水平。

四：活动内容

本小组将进行丰富多彩的文学活动，内容主要分为：欣赏与背诵古诗、对文学作品的赏析与内容归纳，指导学生阅读与推荐名家名著，写出自己的收获与感想。具体措施如下：

1、指导学生读书：比比谁读的多，争当小书迷。

2、懂得合作：小组间合作阅读，交流感想。

3、玩积极有益的文学小游戏，如成语接龙：丰富学生体验，在学习中快乐，在快乐中学习。

4、鼓励学生：多背诵，多积累，多创新，多摘抄与运用优美语言

5、结合课外书的阅读情况，学生个人进行阅读反馈，如：可介绍好的课外阅读作品。

五：诵读内容及进程

第一周拟定计划

第二周选好兴趣小组名单

第三周《三

字

经》《弟子规》

第四周《三

字

经》《弟子规》《戒子书》

第五周《论语十则》《天时不如地利》

第六周《登鹳雀楼》《鸟鸣涧》《江楼感》《旧江南春绝句

》

第七周《寒食》《南园》《游子吟》《赋得古原草送别》

第八周《过故人庄》《登幽州台歌》《行路难》《送友人》

第九周《望岳》《登高》《蜀相》《将进酒（节选）》

第十周《白雪歌送武判官归京》《念奴娇•赤壁怀古》

第十一周《水

调

歌

头》《如

梦

令》

第十二周《西江月•夜行黄沙》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

第十三周《永遇乐—京口北固亭怀古》，《雨

霖

铃》

第十四周《满

江

红》《虞

美

人》

第十五周《渔

家

傲》《卜

算

子

咏

梅》

小学中年级学生习作兴趣激发初探 篇11

关键词：激发 习作 兴趣

習作教学是小学语文教学中的重要组成部分，而三年级是学习有序作文的起始阶段，故此显得格外重要。俗话说兴趣是最好的老师。只有学生对习作产生兴趣，才会积极主动地去探究，并发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，从而提高习作水平。近年来我对小学中年级学生习作兴趣激发进行了小小的探究，初步有了一些较有效的方法。

1、引导养成观察兴趣

观察生活，积累素材，是习作的有效途径。习作不是凭空想象，优秀的作品都来源于生活的真实体验，因此，学生观察兴趣的激发至关重要。在实际教学中，我结合学生的兴趣所在，抓住学生的关注点，随时引导其观察发现，如：春天来了，柳絮满天飞，学生们都爱追逐那飘在空中的飞絮玩耍。我就及时引导他们进行细致观察，如摸一摸什么感觉，闻一闻什么味道，想一想像什么？同学们兴高采烈地冲出了教室，用一双双好奇的眼，一颗颗跃动的心，一双双灵活的手， 一个个敏锐的鼻，去认真地观察， 细心地体会，仔细地触摸，深深地嗅……不一会儿，他们迫不及待地涌进了教室，七嘴八舌地向我汇报自己的新发现：有的说柳絮软软的像棉花，有的说柳絮轻轻的随风飘来飘去像个淘气的娃娃，还有的说柳絮暖暖的有太阳的味道……就这样孩子们对柳絮有了深入的了解，有的可说了，并加上了自己的想象和体会。我又顺势利导让他们及时把自已的观察发现有条理地写下来，他们的一个小小的观察练笔就完成了。内容虽然不是很长，但写得生动了、具体了，能用上修辞手法了，这就是一个不小的进步。学生从中体验到了观察的乐趣和成功的快乐，体验到习作来源于生活的真谛。慢慢的他们能够不断地将自已的小小观察发现积累下来，在以后的习作中就有的可写了。由于我的有心引导学生的观察兴趣越来越浓， 女生比较擅长于用比喻、拟人的手法写出自己丰富的想象。男生专注于写真实的体验，尤其是那些淘气的男生，时不时的会把自己游戏中的新玩法、新发现、新体会、新想象……如实地写进自己的习作中来。虽然句子不够华丽，精彩，但感受得到是他们自己真实的故事，这已足够。

2、引发情感体验

好的习作，应建立在真实的情感体验之上，真情流露的作品才会让人感动。而当下的孩子大都是在蜜罐里长大的，不识人间疾苦。因此在教学中，引发学生情感是写好作文的又一关键点。我经常鼓励孩子多做家务事，多关心父母，每天为父母至少做一件小事，如：洗洗脚、捶捶背、倒杯茶……还可以多了解一下父母每天都做了些什么？做这些都是为了什么？然后制一张心意卡，可以是感谢父母的，也可以是在特殊的日子对父母的祝福；春天来了，我鼓励孩子和家人利用星期天种几棵树，绿化环境的同时，体验劳动的苦与乐；秋天到了，每个学生的家人都在忙着秋收，我还鼓励孩子利用放假的时间同家长一起去劳动，在劳动的过程中孩子们有许多收获，有的学会了掰玉米、有的学会了做饭......虽然过程有一些辛苦和困难，但是他们深切地体会到父母的辛劳和一菜一饭来之不易，定当好好珍惜。然后我就让他们把这些体验及时记录下来，学生能将学的经过及其自已的真实感受写得具体细致，更加坚定了他们写作的信心。

3、注重例文引领

阅读与习作课，选择好的例文很重要，通过阅读例文，可以对学生的阅读起到引领作用。教师选作例文的每一篇课文都应该是学生习作的精彩范文，无论是篇章结构，还是内容、句段。只要我们认真去体会，再联系我们的生活努力去回忆或认真去观察，都能发现和作者相类似的生活经历，只是地点不同，内容不同或景物不同，但体会和收获往往是惊人的相同。所以利用好课文作为范文岂不妙哉！

4、培养阅读兴趣

要想使习作更加生动有趣，就要借助生活中阅读的积累，只有不断地学习积累他人的遣词造句的方法和生动语言的运用，才能更好的为自已的习作服务。光凭自已的语言毕竟有限，这样摘抄好词佳句十分有必要。我鼓励学生坚持读课外书，做好读书笔记分类摘抄好词佳句并写好读后感，丰富了知识的同时还能有自已的感悟，思想越来越深刻，习作也越来越具有灵魂。

5、在交流中动笔

习作是生活的本身与需要。我积极为学生搭建交流、对话的平台，让作文能够“动”起来，帮助学生树立为交流而习作的意识，让孩子产生“我想说”“我要写”的激情与冲动。

比如，三八妇女节之前，我设计让住宿学生给妈妈写信的作文内容。在指导写信的方法之后，我又到路边的邮筒前，教他们怎样寄出自己的信件。孩子们异常兴奋，信放进邮箱后就急切地询问什么时间妈妈能看到信，个个盼望早点接到妈妈的回信。

没多久，一封封的回信就送到了学生的手中。我发现，孩子们阅读回信的神情是凝重的，有的眼里还浸满了泪花。这情景让我激动不已。通过信件的交流、心灵的对话，孩子与妈妈之间的情感更加深厚了。

为了给孩子提供交流的空间，我还引导学生运用学过的构段方法编写“谢意卡”、“道歉卡”、“贺年卡”、“感恩卡”、“好书推荐卡”等。这心与心的交流与沟通，让学生逐步学会了处理人与人之间的关系，不仅是在写作文，还在学习如何做人。

6、养成修改习惯

“好的文章都是改出来的”。在学生完成习作之后，我先仔细批改，而后让学生们练着自已读一读、改一改，再找一些自认为写作水平比自已高的同学帮其读一读、改一改。学生的兴趣很浓，连课间都能看到有些同学还在讨论修改，甚至有争议的、或解决不了的还会主动跑来问我......经过一段时间的磨练，学生们的修改水平逐渐提高了，习作能力也随之提高许多。这源于互相修改的同时，也向他人学到了不少习作和修改的好的方法和经验，可谓取长补短，相得益彰。学生的修改习惯一经养成，教师就轻松了许多。可见，修改在作文教学中不仅局限于教师，更好的方法是教会学生如何修改，将学习的主动权交给学生，切实发挥学生的主体作用，这样会事半功倍。

兴趣小组活动的误区与对策 篇12

误区之一:重教师特长, 轻学生个性发展

兴趣小组活动许多时候是根据教师的专业特长来设置, 然后组织学生参加。这种兴趣小组的活动, 是让学生来适应老师, 学生主体地位严重缺失。兴趣小组的内容陈旧, 千人一面, 只能停留在肤浅的活动层面上, 学生个性难以得到发展。

对策:兴趣小组活动是为了培养学生的各种兴趣和特长, 全面提高学生的素质。兴趣小组应根据学生的兴趣爱好以及自身的特长进行分组设置, 如:科技、书法、合唱、舞蹈、鼓乐队、国画、篮球、排球、经典诵读等兴趣小组, 然后学生根据自己的实际情况自主选择。学校根据学生活动小组报名情况, 合理配置具有特长的教师进行辅导, 教师应根据学生的原有基础情况、接受能力强弱等差异性确定所应达到的目标, 然后进行因材施教, 照顾全体学生的发展, 让他们的个性特长得到充分的、自由的发展。

误区之二:重技能训练, 轻兴趣培养

兴趣小组活动普遍致力于让学生获得技能, 往往忽视了激发学生的兴趣需要, 这样就造成了学生在小组活动过程中兴趣逐渐缺失。

对策:为了防止学生兴趣需要的缺失, 首要任务是提高兴趣小组的活动兴趣。“兴趣是最好的老师。”通过组织一些内容健康、格调高雅、丰富多彩的兴趣小组活动, 丰富学生的精神生活, 塑造学生的美好心灵。在发展学生个性特长的过程中逐步形成稳定的兴趣需要, 在体验和感悟中得到发展。也就是要在兴趣小组活动中, 真正落实学生的“激趣、活动、感悟、审美、创新”, 小组活动过程重点应放在活动中感悟、在感悟中体验、在体验中鉴赏、在鉴赏中创新, 通过多种方式加强学生的体验, 从而实现“唤醒学生兴趣需要, 发展个性特长”的和谐统一。

误区之三:重结果, 轻过程指导

笔者发现一些辅导兴趣小组的任课教师虽然有详细的活动计划, 也有小组活动的培养目标, 但对兴趣小组活动的教学内容随意性强, 心中无数, 长期采用单一、固定的辅导方法, 只看中学生活动的结果而忽略了孩子活动的体验过程。

对策:兴趣小组活动过程是一个在活动中感悟和体验的过程, 是一个发现美、鉴赏美、享受美的过程。如果忽视学生的感悟过程, 削弱学生活动的实践过程, 急于培养活动技能, 学生获得的技能就只处于浅层表象, 不仅造成学生在活动中感到迷茫, 而且导致学生的活动兴趣逐渐降低。如, 在篮球兴趣小组活动中, 不能只注重教师讲解技能, 学生反复练习, 而要引导学生在练习活动中不断地反思、总结, 让他们在训练的过程中亲身体验, 享受活动给他们带来的乐趣。

误区之四:重校内培养, 轻校内外沟通

兴趣小组活动只注重校内辅导, 而没有打破活动时间和空间的限制, 没有根据学生的兴趣需要和学校的实情进行校内外沟通。

对策:兴趣小组活动的过程应由校内向校外延伸, 让学生的兴趣需要和审美鉴赏能力在校外活动中得到展示和锻炼, 从而提高学生的素质。虽然学生素质的培养不是一朝一夕的事情, 假如真正实践了校内与校外相结合的活动形式, 学生的兴趣需要和创新精神会得到发展。如笔者所在的学校每年举办校园文化艺术节和文化体育活动周, 包括科技、书法、合唱、舞蹈、篮球、排球、乒乓球、“挑战者”杯综合知识竞赛等活动。这给全校学生提供了展示的平台和成长的机会, 让学生在活动中锻炼和成长。同时, 也丰富了学生的校园生活, 让校园形成良好的校园风貌、健康的校园文化和文明校园, 从而推动建设学习型校园。结合学生特长, 与社区、青少年宫共同举办传承三峡移民精神的“快乐移民娃”大型广场文化汇报活动, 形成和谐的育人氛围。

小学美术兴趣小组活动总结 篇13

2010—2011学第二学期

指导老师：盛永会

本学期美术课接近尾声，现将本学期美术兴趣小组工作做如下总结：

一、指导情况：

1、按照学校工作管理规定，努力做好学生的指导工作。积极查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组，活动成果喜人。如低年级不少的学生绘画功底大大提高。

3、敬岗爱岗，主动向学校请缨加压增负，任劳任怨，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，每次都认真参加学校的例会学习。

4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。

二、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

总之，本学期工作成果累累，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。小学美术兴趣小组指导工作总结

2007—2008学第二学期

指导老师：符君里

这学期，在学校的支持和组织下，我们继续开展了美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

一、具体计划小组活动内容

１、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

2、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化

3、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。

4、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

5、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

6、定期举办了学生作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

7、举行了美术绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

总之，本学期我指导学生开展美术兴趣小组活动，做出了很大的努力，使学生学有所得，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。同时 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！小学美术兴趣小组指导工作总结

2008—2009学第一学期

指导老师：符君里

一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行书画训练

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，小学生画兴趣小组在重新组建后又开始活动。

每周组织兴趣小组的学生在美术教室训练一次，每次都有每次的训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及泥塑方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

三、取得的点滴成绩

一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。另外本学期还组织学生参加了镇、区美术摄影选拔赛,不少学生获得了满意的成绩。

当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。小学美术兴趣小组指导工作总结

2008—2009学第二学期

指导老师：符君里

小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。

但整个学期下来，在我们美术组在两位专业老师的努力下，取得了较为令人满意的成绩。圆满完成了学期初制定的各项计划和任务。将本学期的工作情况总结如下：

一、基本情况概述：

开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：学生的学习兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、取得的成绩与经验：

１、坚持常规月查不放松。使美术指导工作教学落到实处。２、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动师生美术教学的积极性，提高美术教学效果。

３、自我加压，提高素质。首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是非美术专业毕业的教师，更应虚心学习。

４、搞好兴趣展示活动,让有特长的学生有个自由发挥的平台

三、今后的努力方向：

小学兴趣小组工作计划 篇14

一、指导思想：

为了全面贯彻党的教育方针，实施“三个代表”精神，进一步推进素质教育，体现我校以艺术教育为特长的特点，在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，通过活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

二、活动目标：

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加科学、技术、体育、文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

2、通过组织学生课外阅读和参加多种的实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育。

5、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、活动措施：

1、定好兴趣小组辅导教师，制定活动计划。

2、做好各种兴趣小组的动员选拔工作，成立兴趣小组。

3、定期检查活动情况，并且有训练任务，促进活动顺利开展。

4、举办各种类型的报告会、集合和文艺演出等活动，形成活动特色。

5、积极组织多种形式的竞赛活动，如每组每月评选“校园之星”，每次活动评选优秀作品，出作品专栏等，提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果。

6、各辅导老师要根据学生的爱好、特长，在学生自愿参加的基础上，在班主任的协助下选取学生，制订各组的辅导计划，包括有情况分析、活动目标、活动措施、活动时间、活动地点、活动内容、学生名单等。

横渠小学习作兴趣小组活动计划 篇15

一、学会观察, 激发学生习作的兴趣

学会观察是习作的基础。在家里, 可以认真观察爸爸妈妈、爷爷奶奶的言行举止和家庭生活的方方面面。在学校, 可以观察周围的同学, 可以留心身边最近的同学、老师, 如同桌、最好的好朋友, 我们的一举一动、一笑一颦。上学、放学的路上, 看看太阳的变化, 它的颜色、形状与中午有什么不同。花园里花儿、树木每天是怎样的……而这些我让学生每天观察后, 把它在日记里写一写、记一记, 并且定期批改, 选择写得细致生动的在班里讲评, 以激发学生认真观察的兴趣。

二、阅读积累, 培养学生习作的兴趣

读写结合是学习语文的重要方法和途径。学生要写出好的习作离不开阅读积累, 只有积累了大量的素材, 才能写出优秀的作品。为了调动学生读书的积极性, 老师可以和学生一起去读一本书, 这样可以和学生更好地交流心得体会。如, 可以和五年级的学生一起阅读曹文轩的《草房子》。这本书中就有很多写得优美的语段, 如果教师带领学生一起赏析一下, 甚至给学生背诵几句优美的句子, 那学生的兴趣一定会被激发起来, 他们也会主动去背诵积累。所以, 教师一定要引导学生大量阅读, 特别是名家名作, 带着学生一起读一读、背一背, 积累积累, 让优美的语言沉淀脑海, 学生在习作时自然会如“源头活水”运用自如。

三、利用课文“空白处”, 提高习作的兴趣

许多课文的“空白”是阅读活动中非常有价值的思维元素。充分挖掘文章的空白, 内化文章的内涵, 可以使学生的想象力得到激活、写作的兴趣得到培养。有的课文可以让学生改写, 如古诗让学生发挥想象写成一段话;有的课文可以让学生续写, 如《狐狸和乌鸦》这一课, 我们在教学时, 可以把教学的重点放在写的训练上, 因为这一课是寓言故事, 内容浅显, 理解起来不难, 所以我决定让学生来试着续编一下故事, 学生的兴趣一下子被调动起来。指导学生模仿《狐狸和乌鸦》的故事的写法来写好狐狸和乌鸦的对话。经过实践, 学生写得非常好。

笔者印象特别深的一个案例如下:

《第八次》教学的设计中, 我抓住三处关键的地方, 引导学生展开丰富的想象, 进行说话、写话训练。第一处:布鲁斯王子“唉声叹气”“几乎失去了信心”, 我引导学生思考并且发挥自己的想象:说一说此时的布鲁斯王子在想些什么?第二处:布鲁斯王子“感动极了”“猛地跳起来”“喊道”, 我引导学生想象, 这时的布鲁斯王子又会想些什么呢?第三处:布鲁斯王子振作起来, 他会怎样动员人民起来抵抗呢?前两处我认真指导学生说话训练, 这也为写作打好了基础。第三处, 我重点指导学生写话练习, 学生对这个写话训练很感兴趣, 写作的效果也很好。其中有一个学生这样写:

苏格兰的同胞们:难道我们连一只蜘蛛都不如吗?不, 我们一定能像蜘蛛一样, 获得第八次抵抗的胜利的!勇敢的苏格兰人民, 拿起你们的武器, 跟我前进吧!胜利属于苏格兰!

我还引导学生用一句名言来激励大家, 演讲的学生带领大家齐呼:“有志者事竟成!”“失败是成功之母!”全班的学生甚至都高高举起小拳头一齐呼喊起来, 个个激情澎湃, 跃跃欲试, 好像他们是准备随时拿起武器参加抗战的士兵。他们完全进入了角色, 整节课进入高潮。充分利用课堂的“空白点”达到了课堂的高潮。学生写作的兴趣被激发起来, 写作的能力和水平自然就提高了, 习作方法和技巧也掌握了。

四、注重习作讲评, 提升学生习作的兴趣

每次批改完学生的习作, 我不仅要给出鼓励性的评语, 还会特别注重讲评作文。把优秀的习作在实物投影仪上展示出来, 读一读、评一评。把学生写得特别好的语段和学生一起赏读一下, 评出好在哪儿。我小时候就特别期盼作文讲评课, 特别期盼老师能读到自己的作文, 那份欣喜与自豪是难以用语言形容的。作为语文老师, 当你在前面读他 (她) 的作文时, 他 (她) 的眼睛雪亮、笑脸通红, 内心的激动溢于言表。在下次写作时, 学生会更用心去写的。这种鼓励比你讲多少句表扬的话, 效果都要明显。而其他的学生也会从你的讲评中, 学会不少习作的技巧, 从中也会得到很大的鼓舞。因此, 教师注重习作讲评, 对激发学生的习作兴趣、提高学生的习作水平至关重要。

远离“浮华”, 扎扎实实地引领, 还习作教学以“纯真”, 提高小学生的习作能力, 必须要激活学生习作的兴趣。然而激发学生的习作兴趣、提高学生的习作水平是一项艰巨的任务, 也是一项长期的工程。

参考文献