学查纠方案

学查纠方案（共8篇）

学查纠方案 篇1

齐村镇良庄小学“学、查、纠”实施方案

（2013年3月11日）

一、指导思想：

为进一步提高教育教学质量，规范教学行为，提高管理效益，更好地解决教学管理和教学实施中存在的问题，最大限度地调动广大教职工的积极性，按照教育局《教育教学管理“学、查、纠”活动实施方案》的要求，结合我校实际，着眼于“合格率增幅10%，大面积提升教育质量；优秀教案评选活动的推进；磨课活动的深化”的整改目标，着重抓好“三学”、“三查”、“一纠”活动。

二、目标任务：

1、深化管理“学、查、纠”活动。加强管理干部的队伍建设，提高管理层次。

2、深化教学常规“学、查、纠”活动。规范教学行为，提高管理质量。

3、深化课程实施“学、查、纠”活动。课程开设规范化.4、深化特色创建“学、查、纠”活动。深入推进特色品牌创建工作。

三、时间步骤：

1.宣传发动阶段（2013年3月）：学校制定切实可行的实施方案。

2.实施阶段（2013年4月至2014年2月）：学校根据区局安排按步骤实施活动。

四、工作思路：

（一）加强管理干部的队伍建设，为落实学查纠准备条件。

学校一直以教学为中心，逐步形成了“干部作为于教学，群众倾力于教学，总体服务于教学”工作理念，形成了一把手规划领导教学、教导主任主抓教学、教研组长分管各年级学科教学和教研的管理格局，各级管理职能明确，分工具体，运转高效。

（二）打造多种平台落实“三学”，树立全新的教育教学观念。

搭建多种平台着重落实“三学”。在校园网学习各项教育教学规范，学习《山东省中小学教学工作常规》；在磨课活动中学习本学校优秀教师的有效做法，在校际间交流中学习先进单位的典型经验。

（三）铁面无私落实“三查”，切实找出工作差距。

为了使各项教学常规得到进一步落实，教师的教学行为更加规范、高效，教学质量得到提高，我们要开展“三查”活动，即查漏洞、查差距、查落实。

（四）严谨细致落实“一纠”，促进教育质量全面提升。

针对我们查找的问题，我们就积极寻求解决办法，加强教学常规管理，提高教学质量。

五、“学查纠”四结合

1.“学查纠”与当前教育重点工作相结合（合格率增幅10%、优秀教案评选活动、磨课活动等）。

2.“学查纠”与我校办学宗旨相结合（办一所可持续发展的高质量的省级规范化学校）。

3.“学查纠”与教师的专业发展相结合。4.“学查纠”与大面积提升教学质量相结合。

六、保障机制

1.学校制定切实可行的实施方案：有明确的指导思想、目标、步骤、措施、机制等。

2.成立“学查纠”领导小组 组长：温振久 副组长：刘建增

组员：校委会成员，教研组长。

3.学查纠活动贯穿于教学的整个过程和方方面面，结果纳入量化考核。总之，我们学校在区局的指导下，在全体教职工的共同努力下，一定会扎扎实实开展好“三学”、“三查”、“一纠”活动，认真落实工作方案，不断提高管理和教学效益。为我校建成“可持续发展的高质量的现代学校”添砖加瓦。

附：学查纠内容

“三学、三查、一纠”

三学就是：

学习现代教育教学理论，更新教学观念，树立新的教学观和质量观；

学习各项教育教学规范，进一步明确各项规范要求，在教学管理实践中自觉加以贯彻落实；

学习典型经验和身边优秀教师的有效做法，深入分析和反思自身的教学和管理工作，寻找差距、不足和漏洞，创造性地加以借鉴、改进和提高。学习新课程有效教学行动策略有关书籍，提高有效教学的针对性。

三查就是：

查漏洞，查找在教学管理和教学实施方面存在的问题，找出问题根源；

查差距，对照教育先进地区和学校成功的经验，找出自己存在的差距，认真分析成因，寻求解决办法；

查落实，主要检查有关教育教学管理计划、制度、措施是否得到真正落实。一纠就是：

针对查摆出的问题，每学期确定一至二个重点工作内容，制定具有针对性的解决方案，落实工作措施，集中进行整改和自纠。

学查纠方案 篇2

在高等教育逐渐普及的今天，如何实现有效的教学，增强教学效果是所有高校教师共同面临并不断探索的一个问题。

在以往的教学实践中，大多时候对学生实行的是“填鸭式”的教学方法，只注重教师大量灌输知识，而没有过多地考虑学生的承受、消化能力，造成应试教育下的高分低能。高等教育培养的是国家高级人才，综合素质是培养的重点。要以科学的发展观衡量高校的教育，以实现学生的“全面、协调、可持续发展”。

要实现以上目标，在教学改革中最重要的是摒弃以往的“注入式”教学思想，而换之以“启发式”的教学思想，即教师“教”的本质在于引导，在于教师对学生的一种启发。

启发式教学以及对学生创新精神的培养应该成为一种教学理念贯穿到每门课程的教学实践中去。

证券投资是一个实践性极强的行业，投资理论和投资工具日新月异，始终处在一国经济的前沿，针对这样一学科的教学，必须以培养富有创新精神和实践能力的应用型投资人才为教学目标[1]。

二、证券投资学课程在人才培养中的定位

证券投资学课程的性质是金融保险专业的主干课程和财务管理、农林经济管理等相关专业的限定选修课。本课程是一门以众多学科为基础，专门研究证券投资活动的应用性学科。因此，其先行课程有西方经济学、投资经济学、财政学、金融学、会计学、统计学等;相关课程有宏观经济管理、金融市场、公司金融、计量经济学、投资银行学、经济法等;后续课程有金融工程学、金融衍生品投资、投资基金理论与实务、风险管理等。

三、证券投资学课程教学的主要任务

证券投资学课程的目标是体现“理论”与“操作”的特色、培育学生与时俱进的创新能力。针对本门课程极强的理论性和操作性特点，理论教学强调基础性与系统化，注重创新思维培育，拓宽专业视野，提高学生的综合素质;实验教学则突出学生应用能力和操作技能的培养，充分体现理论与实践的紧密结合。针对普通本科层次，本课程的教学目标定位在证券投资基本理论熏陶和操作技能训练上。

四、证券投资学教学内容和方式的经验与不足分析

近几年，笔者教学研究活动主要涉及证券投资学教学内容、教学方法、教学手段、教材建设等多方面，具体包括：积极从事和开展教学改革、教学研究和课程建设工作，积极申报教学改革项目和课程建设项目。课程教学文档齐全，课程建设规划、教学大纲、教学计划、教学日志、教学小结、考试试卷、试卷评分标准、试卷分析表等教学档案资料规范、完备、整洁。围绕本门课程，积极开展辅助教材与学习资料建设。选择高质量的教材与教学参考书。教师将目前国内外各种版本的金融学教材进行比较，筛选出几本高质量的作为参考书，培养学生的自学能力。但是，多媒体课件的建设有待进一步加强，本课程的教材还需要进一步结合国内外货币银行学的理论和实践进行修改与完善。随着金融市场的深化，需要通过实践教学的方式帮助学生真正理解教材中所涉及的实务性内容，本门课程的实践教学模式还需要进一步探究，教学实践环节有待进一步加强。

五、证券投资学教学内容和方式改革建议

证券投资学是经济类、管理类专业学生的必备知识，旨在培养学生的微观金融思维，使其精通现代金融投资理论，掌握金融投资分析与管理方法，从而使证券投资活动建立在科学和理性的基础上。该课程要求学生在掌握证券投资理论知识的基础上，具备进行独立实际投资分析的能力。本文就证券投资学课程建设中的教学内容、教学方法等问题作一探讨，通过在教学实践中的探索与实施，总结出教授这门课程的经验，以期达到提高教学效果的目的。

（一）教学内容的改革

1.构建金融学核心课程体系。构建宏观与微观金融相结合、与河北北方学院“平台+模块”相适应的金融学核心课程体系。证券投资学是其中的微观金融课程，属于投资学模块。

2.确定教学经典内容。国际金融、证券投资学和金融市场学三门课程中有关金融市场、金融交易等内容存在交叉，教研活动充分探讨每门课的设置目的、主要内容以及特点，并达成共识———将本门课程的重点放在现代证券投资理论、股票和债券的投资分析与管理上。

3.紧跟学科发展前沿。在原有教学内容的基础上，增加行为金融学在证券投资中的应用，体现本学科的最新发展。

4.针对不同课时和授课对象灵活调整：“基础模块+选择模块”。基础模块包括证券、证券市场、股票、债券、基金、金融衍生工具、证券发行与承销等;选择模块包括证券投资组合理论等。

（二）教学形式的改革

证券投资学教学形式改革主要体现在以下几点。

1.采用多媒体教学手段。在教学活动中，教师应充分引导学生善用多媒体技术，利用网络的信息优势，培养学生的主动获取知识能力以及创造性思维，为学生的学习和发展提供丰富多彩的资源和有力的学习工具。

2.利用实验室模拟教学。所有教师都采用多媒体教室，并对股票实时行情进行点评;课后为学生提供各类相关网站、思考与练习、课外阅读材料，以开拓学生的视野，培养学生的自主学习和创新能力;坚持课内学习与课外实践相结合。一方面在课内强化向学生传授基本知识;另一方面，通过学生虚拟炒股比赛、社会调查等第二课堂形式，培养学生的知识学习和运用能力[2]。

3.充分利用当地社会办学资源。与当地证券公司、企业等签订合同，建立固定的校外实践基地，加强学生学习货币金融学的直观意识[3]。

（三）证券投资学教学法的构思

根据课程特点和授课对象的不同，灵活运用课堂讲授、自主学习、小组讨论、案例教学、情景式教学、头脑风暴、实验教学和课程设计等多种教学方式，以激活课堂，优化教学过程，达到教与学的同步互动，使得教学与企业或组织的实际工作紧密接轨，使学生学有所用、能用所学。

1.证券投资学经典案例教学法的构思。证券投资原理是一门证券投资的入门课程，学生大多没有接触过证券和投资，传统的授课形式虽然便于基础知识的系统传授和学习，但也造成理论过于空洞等一系列问题，导致学生学不懂、学不透，甚至不会用学到的概念去解决实际问题。有些同学甚至在学习完课程以后，头脑中仅有几个名词，不能系统地掌握知识，分析问题更是找不到头绪。

案例教学可以很好地解决以上问题。案例教学可分为两类：一类是从理到例型，即给出基本概念，启发学生运用基本概念，发散思维，以例释理，以例证理，从而获得解决实际问题的能力;另一类是从例到理型，即引导学生运用案例，经过自由组合，群体思维撞击，寻找知识形成规律，发现基本概念并运用掌握的规律和概念去解决实际问题。而案例教学无论是“从理到例”，还是“从例到理”，都十分注重学生的主体性、主动性、自主性的发挥，注重引导学生通过案例的分析、推导，从而发现概念，并从中发现前人研究总结的规律和方法，使学生较好地运用概念、原理来解决实际问题;重在激发学生不断地提出问题，学会收集各方面的资料和信息，学会对已有的资料作多方面的分析，继而探索事物的内在联系，得出自己的结论和解决实际问题，促使学生的思维不断深化;要求学生去探寻这些问题预定的唯一的正确答案，而是重在解决问题过程中的思维策略以及多种可能的解释。

案例教学把学生置于一定的情境之中，要求学生换位思考，以自己学到的知识去解决实际问题，通过案例分析，把知识点穿成线，最终形成知识网。这一课堂教学模式以学生为主体，而教师则从宣讲者的角色转变为课堂教学的领路人、教练员和思维启发者，提高学生学习的主动性，激发学生的创新思维，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。例如，笔者为了向学生讲述证券投资学的风险性，结合身边炒股同志的切身案例来说明问题，引用股票界杨百万的实例来论证[4]。

2.证券投资学情景式教学法的构想。情景式教学就是在教学中充分利用多媒体工具，创设与教学内容相关的具体场景，由场景唤起学生的学习兴趣，引导学生置身于其中、用心学习和理解教学的知识点，从而达到教学目的的一种教学方法[5]。

将情景教学方法运用到《证券投资学》教学中，目的在于增强学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生运用证券理论联系实际、运用所学证券知识分析与解决问题的能力，提高学生的综合素质。例如，在介绍结构化融资、IPO路演、股指期货时，利用情景式教学方法。

情景教学方法要实现两个转变：由知识教学到过程教学转变;由单向灌输式教学到双边互动式教学的转变。

摘要：本文通过对证券投资学课程教学内容和方式改革的认识, 分析当前该课程在人才培养中的定位、课程教学的主要任务、目前教学内容和方式的经验和不足, 提出构建金融学核心课程体系, 确定教学经典内容, 紧跟学科发展前沿, 针对不同课时和授课对象灵活调整教学内容等改革意见, 提出采用多媒体教学手段, 利用实验室模拟教学, 利用当地社会办学资源和证券投资学经典案例教学法、情景式教学法等改革构想。

关键词：证券投资学,教学改革,方案

参考文献

[1]周建波.把握教改关键促进校企合作[J].教育与职业, 2011, (16) .

[2]王冰.证券投资学软件模拟教学初探[J].山西科技, 2007, (6) .

[3]张靖霞.证券投资学课程实践性教学探讨[J].中国农业银行武汉培训学院学报, 2010, (4) .

[4]焦方义, 杨其滨.实践教学环节之案例教学在证券投资学课程中的应用探析[J].黑龙江教育:高教研究与评估, 2011, (4) .

学查纠方案 篇3

开展政法队伍教育整顿，是以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业发展全局高度作出的重大决策部署，是一项重大政治任务。为扎实开展政法队伍教育整顿，把查纠问题和顽疾整治抓深抓细抓实，特制定查纠整改阶段工作方案如下：

一、进一步提高政治站位，推动查纠问题有力有序

（一）持续推进学习教育。

深入学习《习近平谈治国理政》第三卷，深刻领会习近平总书记重要训词精神，真正把“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”烙印在心中，切实增强查纠问题的主动性和自觉性。

（二）继续深化思想认识。

思想发动不是一劳永逸的，各部门组织再学习、再动员过程中，尤其要把关于自查填报情况和违规事件处理决定通报结合起来，组织大家谈感悟、谈认识、谈体会，进一步提升政治境界、增强政治自觉，把做好查纠问题各项工作作为一次加强党性锤炼的机会、一次检验工作成效的机会、一次推进检察工作内涵式发展、高质量发展的机会。

（三）大力宣扬先进典型。

深入贯彻xx在xx市检察机关先进典型和优秀团队代表座谈交流会上的讲话精神，综合运用各类载体继续集中宣传“10＋6”（10个先进典型个人、6个优秀办案团队）群英谱，培树一批在全省、全国叫得响的先进典型，充分发挥典型示范引领作用。

二、进一步开展自查自纠，推动查纠问题见人见事

（一）激发好自查内力。

进一步弘扬自我革命精神，深刻领会xx秘书长讲话中提出的“有问题不可怕，可怕的是给机会不去面对问题、解决问题”等要求，深入领会市委《关于全国政法队伍教育整顿试点工作期间“自查从宽、被查从严”的若干政策意见》，切实把握好政策机会，充分利用政策“窗口期”，促进问题彻底找准找实。

（二）开展好谈心谈话。

用好谈心谈话这个法宝，坚持把强有力的思想政治工作始终贯穿于查纠问题工作全过程。深入细致做好干警思想政治工作，在普遍谈心谈话的基础上，结合掌握的问题和情况开展重点谈心谈话，切实把“主动查与被动查不一样”的道理讲明白，引导干警打开心结，主动向组织讲清问题，争取宽大处理。检务督察处要对“三个规定”零报告人员进行约谈。

（三）组织好自查填报。

院教育整顿办已对《自查自纠报告表》进行完善细化，在新一轮的自查自纠填报中，全体检察人员要深刻认识到第三次填报不是对前两轮填报的重复，而是对前两轮填报工作的补充和深化，更是一次落实严管厚爱政策、彻底排查问题症结的组织关怀。班子成员要带头检视问题，抓实分管部门自查填报工作，切实做到检视问题追根溯源、自查自纠全面见底。对填报中漏报、谎报、瞒报行为，一经查实，将严肃追责问责。

三、进一步抓好顽疾整治，推动查纠问题走深走实

（一）狠抓“三个规定”填报。

违反“三个规定”顽瘴痼疾整治工作是查纠问题环节的重点，要进一步深化认识，严格落实全国试点办、驻点指导组以及高检院、省院有关“三个规定”方面的部署要求，认真执行市检察院“三个规定”等重大事项记录报告制度，全面细致查找在执行“三个规定”方面的问题，规范填报。

（二）细化整治重点。

在“六个专项工作”有序推进的基础上，针对“减假暂”专项检察开展全面排查整治，将清查范围上溯到上世纪90年代以来办理的所有案件，彻底摸排违规“减假暂”案件线索，依法予以处置；针对违规经商办企业、违规参股借贷等重点整治任务，进一步明确法律政策界线，创新解决问题方法，增强专项整治的科学性、可行性。

（三）加大整治力度。

将领导班子专题民主生活会、支部组织生活会整改措施和顽瘴痼疾整治措施相结合，统筹抓好落实，对照整治清单逐项跟进，挂账销号。积极争取省院指导支持，继续深化司法人员相关职务犯罪案件线索排查和立案侦查工作。坚持标本兼治、重在治本，针对顽瘴痼疾问题漏洞，积极建立健全相关制度，固化整治成效。

四、进一步提升查纠质效，推动查纠问题落实落地

（一）强化责任落实。

领导班子要切实把主体责任抓在手里、扛在肩上，院领导带头自我剖析，以上率下当好“领头雁”；部门负责人强化责任，主动查纠，形成一级做给一级看、一级带着一级干的良好局面。院整顿办、检务督察处要聚焦问题，加强督查，对于查纠问题组织不严密、态度不认真的及时予以纠正。

（二）加强协同配合。

加强与其他政法部门之间的互补借鉴，全面摸查检察人员“违规经商办企业”“违规参股借贷”“配偶、子女及其配偶违规从事经营活动”和“检察官退休、离职后违规担任律师和‘法律顾问’、充当司法掮客”问题，逐项过筛子，确保存在问题查清查透。对每条问题线索均要查清查实，依规依纪依法严肃处理，努力推动查纠问题环节取得实质性成效。

学查纠方案 篇4

为全面落实中央、省、市委关于开展政法队伍教育整顿的部署要求，确保队伍教育整顿工作向纵深开展、取得实效，按照《市法院队伍教育整顿实施方案》要求，认真贯彻习近平总书记关于加强政法队伍建设的重要指示精神，按照“五个过硬”要求，弘扬刀刃向内的自我革命精神，坚持问题导向，落实“自查从宽、被查从严”政策，以“自查自纠、组织查处、专项整治”为抓手，激发自查自纠的内力，发挥组织查处的威力，提升顽瘴痼疾整治的效力，强化组织保障的合力，坚决清除害群之马，坚决整治顽瘴痼疾，提高法院队伍纯洁性，推动全面从严管党治警向纵深发展。

一、存在问题。

1、政治学习不够，学习标准不高。平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、习近平主席有关政法理论缺乏系统的学习，对习近平新时代中国特色社会主义思想的重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自我对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、创新意识不强，工作方法简单。只安于表面，把自我份内的事做好就能够了，存在船到桥头自然直的想法，缺少创新意识，工作作风还不够扎实，没有很好地深入基层、深入实际，处理事情方法比较简单、表面，未注意到工作方法的完善会给自我的工作带来动力。

3、自我要求不严，主动超前少。在理论学习中，没有很好地坚持理论联系实际，没能及时用科学思想分析出现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差。自我要求不够严格，缺乏工作的主动性、进取性，安于份内工作，经常是处于奉命行事，落实任务，不能站在全局的高度的高度，思考问题，处理矛盾。作为副职没有很好地发挥参谋、助手作用，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，不是自我力求寻找对策，而是等待领导批示。

二、整改措施和努力方向

针对自我在工作中存在种种问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改善，时时开展自我批评，严格要求自我，坚持不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所动；行动上要增强奉献意识，不计得失，尽力尽心干好每一项工作，做到不抱怨、不计较、不拈轻怕重，待人宽，对己严，勇于奉献，正确对待领导交付任务，坚持昂扬向上的精神状态，对文字工作要在“精、细、严、实”上下功夫，细心认真，有条不紊地处理每一项工作，提高自我综合素质。具体做到以下几点：

1、加强理论学习，提高政治素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我不仅仅要学法律、相关业务知识，更要认真学习马列主义、习近平新时代中国特色社会主义思想等科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用理论武装自我的头脑，提高自我的政治理论修养，坚定自我的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的职责感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成党和人民交给的各项任务。

2、进取开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，加强锻炼，夯实基础，努力提高自我工作的本事；要热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，深入钻研，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教；要开拓创新，进取进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，努力把工作本事提高到一个新的水平。

3、加强自身建设，提高服务本事。经过学习，牢固树立共产主义的梦想信念，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识、职责意识、忧患意识，在强化服务意识上下功夫，为领导决策出谋划策，献智献力；加强与同志间的思想交流，做到相互帮忙、相互尊重、相互信任、以诚相待。把个人的追求融入到政法事业的需要中，正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守各项规章制度，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的职责感和紧迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自励，时刻以树立政法干部良好形象为自我行动、处世的准则，在生活上严格要求自我，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，努力做到勤政廉洁。

学查纠方案 篇5

自从分局开展队伍整顿教育活动以来，本人认真系统的学习了文件精神，深刻领会活动内容，结合自身工作情况进行自查自纠，通过自查自纠，提高了个人工作自觉性，并能够认识到自身的不足，为日后更好的在工作岗位上完成本职工作，奠定了基础。现对照自身工作实际，作如下剖析:

一、存在的主要问题

1、在“纪律作风整顿教育”活动初期，片面地自我安慰，认为自己既无参与赌博，又无考试作弊，更无开无牌无证、假牌假证车，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对“纪律作风整顿教育”的责任感、危机感认识片面，反映出我对“纪律作风整顿教育”认识存有偏差，态度不够端正。

2、开拓创新的精神不强，虽然，过去在自己的公安本职工作中做得也不错，但也存在一些较严重的问题，如为大局的工作做得较少，未有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。特别是今年从经济保卫处调到经侦局六大队二中队后，认为自己工作基础差，业务知识弱，工作难度大，以致曾出现畏难情绪，没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。

3、业务知识不够钻研，表现在:对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。

4、在日常生活中，有时错误地强化自身的管人者角色，耍特权的现象偶有发生。如以前驾驶私人摩托车有急事时冲红灯、闯禁行，这些都是警察意识错位的具体表现。

5、自身存在最严重的问题就是没有过硬的心理素质，身为执法者在工作任务繁重或者复杂的情况下容易产生焦躁、心烦意乱的情绪，这样会导致工作中出现重大失误。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面:

1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、今后的整改措施

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我不仅要学法律、公安业务知识，更要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”的重要思想等科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成党和人民交给的各项任务。

2、要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己办案的本领;要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养;要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。

3、随时随地的将“五条禁令”、“五不准”印在自己的心上，表现在行动上。明确自己的身份，告诉自己什么可以做，什么不能做，以中国共产党的标准严格要求自己，彻底改正自己毛毛糙糙的毛病，以严谨的态度对待工作，对待每一个人。

4、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。充分发挥主观能动性。目前对我而言，最大的问题是要加强业务知识的学习，以及是电脑网络和信息知识的学习掌握，一定要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。无论在何时何地都要老老实实做人，认认真真办案，努力做到“向人民负责和向党的领导机关负责的一致性”，对国家对人民负责与对法律负责的一致性。

坚持政治建警全面从严治警教育整顿活动自我剖析材料

对于大队“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿活动的统一安排，已在短期时间内，通过多种方法进行学习，深入了解并学习了习近平总书记关于加强新时代公安工作重要论述。

根据所学内容和相关规定，以及个人思想与车管业务工作实际相结合，针对“治庸懒、强担当、树新风”主题实践查找出的问题与教育整顿工作，主动性、深入性地剖析，进一步明确了整改措施和努力方向。在学习过程中再一次审视了自己工作作风，提升对新工作理念的认识，也要提高自身“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的思想觉悟。现做如下个人剖析：

一、存在的主要问题

1、对习近平新时代中国特色社会主义思想、“三个规定”学习态度认真，但是对思想实践的行为有所懈怠，知识结构呈现碎片化，不深入。对于学习内容不系统，没有根据实践进行分析总结，积累经验。

2、经过学习和审视自己的工作情况，对于自己的工作总结是无过无功，但是对此也表现出自己对待工作的主动性及创新性的缺乏。思想上安于现状，对科技运用能力不足、意思不强、水平不高，对于工作上专业化学习不积极。

3、由于工作态度存在的不积极现象，也导致工作理念与方式方法滞后，所以难于跟上时代对新出现的群众问题解决困难，同时也引

发了自己对工作的为难情绪。如果不及时反省工作态度容易出现政治纪律和政治规矩意识薄弱，理想信念滑坡的问题。

4、在车管窗口服务工作中由于情绪控制能力弱，所以在工作中不时存在着带情绪上班的情况，这就导致了工作不上心、不尽心，窗口服务态度、服务质量不佳的问题。

二、存在问题的主要原因

对于以上总结的问题，存在着主观原因也有客观原因，但是对于客观原因是长期存在的，能够对工作有所改进的应从主观原因出发进行自我提升。通过这段时间，理论学习与自身存在的主要问题多次进行审视，深刻剖析这些问题的相关因素，从自身思想和行动中查找原因，概括起来主要有以下几个方面:

1、针对习近平新时代中国特色社会主义等思想和新规的学习不深入的问题，因为没有研读原著，把握精神实质，对各个思想是独立学习，没有灵活的学习其中的相关系，学习角度不全面。同时，思想内容空泛没有在实践中进行有效的运用。

2、针对科技运用能力不足，因为学习不积极，学习内容流于表面，学习内容运用少。新发展理念包含大量充满时代气息的新知识、新经验、新信息、新要求。只是泛泛知道其中一些概念和要求，而不注重构建与之相适应的知识体系，知其然不知其所以然，讲话做事缺乏专业水准。

3、针对工作理念与方式方法滞后，由于工作性质存在一定的重复性，容易陷入工作机械化的状态，不愿进行工作效率的改进，同时在改进的方法中存在风险会造成更多的麻烦，从而有为难情绪，安于现状，对群众新出现的问题也出现抵触情绪，导致工作中有不耐心的情况出现。

4、对于所有的问题我认为最根本的原因是自己生活习惯的懒惰，在工作中的体现是对工作现在的听之任之，在工作结束后的不愿花时间对自己能力的提升。提升和改进都是需要长时间的坚持学习，对此自己学习兴趣弱和意志不够坚定。

三、今后的整改措施

1、要进一步拓宽学习，从讲政治的高度认真学习领会相关文件精神，把“三个规定”的要求与工作同事讨论学习，通过多角度的学习，增强学习效率和学习的深度。进一步强化系统总结，工作于基层一线，自觉发挥优势，找好工作的切入点与实际细化工作标准，坚持边实践，边总结，立位深化落实积累宝贵经验。

2、每日三问：我是谁？时刻提醒自己的工作标准，时刻对自己的工作态度进行衡量。我代表谁？时刻提醒自己是代表人民的利益，而不是单位或者个人利益。我为谁二行动？牢记为人民行动的宗旨，把人民的利益放在首位。

3、转作风变观念促发展。树立科学发展观和正确的政绩观。要“稳中求进、进中求变、变中求优”，高度重视工作质量。进一步强化问题导向，认真慎重积极对待各类意见建议，列出清单，落实有效措施和办法。全力化解历史遗留问题，认真收集和解决好群众需求。进一步整改，积极借鉴其他部门或城市的优秀做法，因地制宜的进行学习，落实于实践。

4、要强化学习工作化，工作学习化理念，勤奋学习，善于思考，在真学、真懂、真用上下功夫，使学习真正成为充实知识、提高素质、增强本领的基本途径。要用科学发展观武装自己，牢固树立立党为公、执政为民的理念，科学发展、和谐发展的理念。

5、遵守规矩，强化纪律约束。不折不扣地贯彻执行政治纪律各项规定，切实把党内规矩遵奉为人生戒律，想问题、作决策、办事情，把合法性作为优先选项，经常与政策法规对表纠错，确保不触碰制度规定这条红线。

政法队伍教育整顿民警对照检查（自查报告）材料

通过这次教育整顿，在查找问题上，我主要采取了内部自查，互查与寻求社会帮查的办法，通过这些方法，共收集到意见和建议x余条，经归类、梳理形成以下共识：

一、存在问题

一在敬业精神方面，还存在激情不高，责任心不强，平时不注重学习，精神面貌不振，布置工作总是靠领导推着干，自由散漫，怨天尤人，不思进取的问题。

二在职业操守方面，还存在执法为民思想根基不牢，不认真履行职责，有法不依，办“关系案、人情案”，执法不公正，不公平。

三在服务观念方面，还存在对群众服务观念淡薄，重管理轻服务，对当事人耍态度，缺乏说服教育和沟通，不会做群众工作造成服务对象“窝火”现象的问题。

四在能力素质方面，还存在对涉及岗位的法律法规、业务钻研不够，运用不准，办事效率低、工作能力不适应的问题。

五在团结状况方面，还存在民警之间不和睦，人心向背，凝聚力不强、战斗力减弱的问题。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对新时代中国特色社会主义重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、今后的整改措施

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我不仅要学法律、公安业务知识，更要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要思想等科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成党和人民交给的各项任务。

2、要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己办案的本领；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。

学查纠方案 篇6

关键词：麻醉设备学,形成性评价,教学方法

1麻醉设备学课程考核现状

麻醉设备学是麻醉学专业的基础课程之一, 属于麻醉学与理工学科相互渗透、相互交叉的边缘学科。该课程研究对象是与临床麻醉和急救医学相关的治疗设备及监测仪器[1]。我院在全国医学院校中最早开设了麻醉设备学课程 (2000年以前称为麻醉物理学课程) [2]。该课程一直采用传统的笔试考核方式, 在学期末通过笔试对学生学习效果进行评价。在教学实践中, 我们发现该评价方式存在一定弊端[3]: (1) 注重对各知识点的识记, 命题拘泥于书本, 不少题目属于单纯记忆型, 因此, 很多学生平时不学习, 考前突击, 死记硬背, 缺乏深入理解; (2) 考完试后学生就将所学内容抛之脑后, 等一年多后进入临床实习时, 这些知识也基本忘记了; (3) 忽略了对学生实际操作能力的考核, 不能全面考查学生素质, 容易出现“高分低能”现象; (4) 只依靠期末笔试对学生学习效果进行回顾式评价, 容易得出错误的评价[4], 在教学过程中不能及时发现、解决学生出现的问题, 平时学习中学生看不到自身发展和进步。因此, 为了真正让学生掌握该课程知识, 传统评价方式亟待改革。

2形成性评价

形成性评价由美国著名心理学家布卢姆首次应用于教学实践中, 他提出, 形成性评价的目的是了解教学效果和需要采取的改进措施[5];及时反馈评价结果, 教师和学生根据评价结果提出整改意见, 从而不断改进教学内容和教学方法, 提高学生学习兴趣和自主学习能力。形成性评价的特点在于评价伴随学习过程进行, 它关注学习过程, 试图通过评价学习过程来促使学生重视、优化学习过程, 从而获得较好的学习结果。形成性评价除了评价学生知识、技能外, 还关注其情感态度、学习策略、合作精神等[6]。因此, 在教学过程中采用形成性评价方法, 不仅能够使学生更好地掌握课程知识和实践技能, 培养其自主学习能力, 还可以通过反馈使教师进行反思性学习, 不断改进教学内容和方式, 从根本上提高教学质量[7]。

3形成性评价方案设计

基于形成性评价的特点, 我们准备将该方法引入麻醉设备学教学中, 并设计了相应方案。

3.1考核方式总体设计

将本课程考核分为形成性考核和终结性考核两部分。其中形成性考核侧重考查学生学习态度, 教学参与情况以及对所学知识的理解、分析、应用、实践能力, 在学生学习过程中进行考核, 占总成绩的50%;终结性考核侧重考查学生对基本知识、基本理论和基本技能的掌握情况, 于课程结束后进行, 占总成绩的50%。两种考核方式相结合, 既关注学生学习结果, 又关注学习过程, 达到学习过程和学习结果评价的统一[8]。

3.2形成性考核形式

3.2.1课堂讨论

每两周设计一个与课程相关的开放性思考题, 提前通过网络平台 (如QQ群、微信群等) 发布, 让学生自行查找资料后在课堂进行讨论, 教师根据发言情况进行打分。

3.2.2网络平台讨论

由于课堂时间有限, 不可能所有学生都能够在课堂发言;对此, 学生可以在QQ群、微信群中继续进行讨论, 阐述自己的观点, 教师根据发言情况进行打分。

3.2.3阶段性测验

在每一章教学结束后安排时间进行当堂测试, 题型为选择题, 题量10~15题;教师利用PPT展示题目, 学生在纸上作答, 并在最后写下这段时间的学习感受及对教师教学的意见与建议。教师进行批改, 并认真读取学生意见, 参照意见改进下一步教学。

3.2.4期末考试及试卷讲评

在学期末进行考试, 批改完试卷后统计每道题的得分率, 分析学生答题情况, 并作试卷讲评。因为医学课程之间有着千丝万缕的联系, 因此, 做好试卷讲评工作有利于学生后续课程的学习, 教师也可以从每道题的得分情况找到教学薄弱环节, 并在下一轮教学时进行相应的改进。

3.2.5技能操作考核

学生以4~5人为一小组, 在“麻醉机的用前检查”及“通气机的用前检查”两题中任选一项进行操作, 教师根据操作情况进行打分。

3.2.6考勤

在教学过程中要不定期考查出勤状况, 每学期5次, 根据学生出勤情况进行打分, 采取扣分制, 如迟到、早退一次扣10分, 旷课一次扣20分。

3.3成绩评定和管理

学生课程总成绩及单项成绩均按百分制记录, 具体见表1。

4注意事项

4.1课前与学生进行有效沟通

由于形成性评价模式对学生而言是一种新的考核模式, 因此, 在上课前应详细跟学生说明采取该考核方式的意义及具体实施办法, 需要说明:本课程采取哪些形成性考核形式;各种考核形式所占比重;各类形成性考核的具体项目、内容、方法及评分标准。

4.2选择开放性问题进行讨论

教师在提出课堂及网络平台的讨论题目时, 要注意选择开放性思考题, 而不是书本上有现成答案的题目;提出的问题要能调动学生的主动性和创造性, 激发学习潜能, 提高学习积极性, 并在评定成绩时对具有创造性的答案多加关注, 鼓励学生积极思考。

4.3及时反馈, 改进教学

形成性评价与传统终结性评价方式相比, 最大的优势在于更注重学习过程的阶段性反馈。通过各种形式对学生进行阶段性考核, 评价教师“教”与学生“学”之间的契合度, 便于教师调整教学策略与学习进度。形成性评价实施过程中, 教师要注意与学生沟通, 及时了解学生学习情况, 并进行教学反思, 及时调整教学方法, 激发学生学习积极性, 养成主动学习的良好习惯。

5小结

改革课程考核评价体系, 可以提高学生学习能力和分析、解决问题能力, 提高教师教学质量, 更有利于高等教育从注重知识传授转向重视能力和素质培养。

参考文献

[1]赵嘉训.麻醉设备学[M].北京:人民卫生出版社, 2011.

[2]范从源, 郑方.麻醉物理学[M].上海:上海科学技术文献出版社, 1996.

[3]丁晓慧, 吴敏范, 江敏, 等.形成性考核评定方法在组织学与胚胎学教学中的应用[J].卫生职业教育, 2014, 32 (22) :33-35.

[4]张弛, 曾勇智, 赵战芝, 等.医学机能实验学形成性考核应用探讨[J].基础医学教育, 2013, 15 (8) :771-773.

[5]沈玉顺.现代教育评价[M].上海:华东师范大学出版社, 2002.

[6]钱建源.形成性评价的原则及其方法举隅[J].基础英语教育, 2005, 7 (2) :66-70.

[7]闻德亮.医学教育中的形成性评价方法[J].高校医学教育研究, 2011, 12 (1) :36-38.

学查纠方案 篇7

同志们：

按照全县政法队伍教育整顿总体安排，报省驻点指导组同意，今天我们召开查纠整改环节动员部署工作推进会议，客观总结前一阶段工作成效，安排部署查纠整改环节任务。

全县政法队伍教育整顿启动以来，在省驻点指导组的精心指导和帮助下，**市县两级党委坚决贯彻党中央和省委的决策部署，层层压实主体责任、直接责任、协同责任，以强烈的政治自觉和责任担当推动教育整顿走深走实；全县政法系统听令而行、闻令而动，围绕“五个结合”，创新拓展载体，突出**特色，扎实开展政治教育、党史教育、警示教育、英模教育，深入践行“我为群众办实事、我为企业解难题”服务承诺，全县政法队伍忠诚思想根基进一步筑牢，法纪观念进一步强化，干事创业动力进一步激发，全县政法队伍教育整顿实现了高起点开局，全县政法工作高质量推进，学习教育环节顺利通过评估验收，为开展查纠整改工作奠定了坚实基础。一个多月来，省驻点指导组***组长和指导组各位领导加班加点、辛苦工作，多次深入我县基层政法单位暗访督导，对此我们非常感动、很受教育，借此机会，我代表**县委、县政法队伍教育整顿领导小组，对省驻点指导组表示衷心感谢！刚才，***同志总结了第一环节的工作，安排部署了查纠整改环节任务和措施，讲的很具体、很到位。下面，我强调四点意见。

一、查纠整改是见到实效的关键环节，必须把握准的导向。

查纠整改环节是教育整顿动真碰硬、触及要害、见到实效的关键环节。要准确对标对表党中央决策和省委、市委部署，准确把握查纠整改环节的总体要求，明确工作导向，确保方向不偏、精准聚焦、靶向发力。要压实协同责任，教育整顿领导小组各成员单位要充分发挥职能作用，凝心聚力，紧密配合，高效作战，协同推进线索办理、数据核查等工作，服务保障全县政法队伍教育整顿大局。要压实督导责任，全县政法队伍教育整顿督导组要吃透精神、严督实导、高压推进、传导压力，紧盯薄弱环节和工作堵点，着力发现和解决实际问题。要坚持问题导向，围绕违纪违法问题查处和顽瘴痼疾整治两大方面，既要解决个性问题，又要解决共性问题，既要解决显性问题，又要解决隐性问题，既要清扫“面上”问题，又要解决“里子”问题，既要治已病，又要防未病.二、要强化工作措施，坚决整治顽瘴痼疾

全县各级政法机关要坚持问题导向、民意导向、目标导向，综合运用自查自纠、组织查处、专项整治等手段，提升专项整治效力。

一要把握时间节点，有序安排。全市各级政法机关要按照时间节点，细化工作措施，稳步推进教育整顿，使每个环节都达到预期目的。要坚持理论与实践相结合、规定动作与创新探索相结合，把学习教育、查纠整改、总结提升贯穿教育整顿的始终，发扬斗争精神，带着问题学、奔着问题去、盯着问题改。要坚持唯实惟先，发扬“三牛”精神，干出与“枫桥经验”知名度相匹配的一流业绩。

二要把握关键环节，查纠整改。发扬自我革命精神，彻底整治顽瘴痼疾，主动适应新形势、新任务、新要求，着力补齐政法队伍依法履职中的短板弱项。要深化自查自纠，坚持“自查从宽、被查从严”，把自查自纠作为查纠问题的切入点，做到问题查究不全面不放过、不具体不放过、不到位不放过。要建账销号整改，针对查摆发现的问题，制定整改方案，明确整改措施和时限，落实整改责任，逐项整改到位。

三要把握热点难点，攻坚克难。聚焦群众反映强烈的热点、制约严格公正执法的堵点、影响政法队伍建设的难点，打一场铁腕治警、正风肃纪的攻坚战。要紧紧围绕全国“两会”、建党100周年安保等重大任务，把教育整顿的实际成效转化为维护稳定、服务群众的强大动力，确保教育整顿与政法工作两手抓、两促进、两提升。

三、要强化责任担当，确保教育整顿长效常治

教育整顿是一项严肃的重大政治任务，要抓务实、抓长效，打造特色亮点、做好建章立制，推动教育整顿实现常态长效。

一要压实主体责任。坚持把党的领导贯穿到教育整顿各方面和全过程，各级领导干部要以身作则、以上率下，带头检视自身问题，带头整改顽瘴痼疾，为广大政法民警立好标杆、作好示范。要坚持从严从实，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，依托民意数据核查，强化案件线索倒查，全面排查有案不立、压案不查、降格处理等问题，加强日常督导检查，列出问题清单，落实整改措施，维护公安队伍肌体健康，切实形成有力震慑。

二要强化督导检查。列出整改清单、明确整改时限；

对排查出的问题要梳理汇总、查明原因、厘清责任、列单销号；

市局要成立督导检查组，找准侧重点、提高针对性，分层分类精准进行督导检查，着力解决实际问题。

三要建章立制。深入贯彻《中国共产党政法工作条例》，健全完善政治轮训、政治督察制度，健全完善正风肃纪长效机制、执法制约监督机制、民警素质能力提升机制、领导干部交流轮岗机制，完善教、学、练、战一体化培训机制，不断提升政法民警素质能力，建立与扫黑除恶斗争衔接机制，全面排查违纪违法问题线索。

学查纠方案 篇8

一、改革的意义和价值

《教育信息化十年发展规划 (2011~2020年) 》指出教育信息化的发展要以教育理念创新为先导, 以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础, 以学习方式和教育模式创新为核心。MOOC学习方式在中国高等教育中已经有了一定的基础, 而翻转课堂教学模式与传统教学模式相比, 将课堂时间的运用发挥到极致。地方应用型高校应用型人才培养目标要求高校专业学生在掌握一定理论基础知识的同时, 具有较强的实践能力, MOOC与翻转课堂相结合的教学模式恰好满足了这种需求。同时, MOOC与翻转课堂相结合的教学模式也可以有效弥补地方应用型高校师资力量较弱、学生自主学习能力不强、采用单一MOOC学习方式存在考核方式不完善、翻转课堂教学模式尚需要丰富的学习资源等多方面的不足。审计学课程作为众多地方应用型高校的省级优秀课程、省级精品课程, 拥有扎实的建设基础, 为教学模式改革提供了平台。而本教学改革的研究也将为审计学省级精品课程的后续建设提供大力支持, 有助于审计学课程顺利通过省级精品课程复查工作。

二、改革的目标、主要步骤与改革重点

(一) 改革的目标。

地方应用型高校发展至今尚面临师资力量较弱的现实;而在高考录取过程中位于第二、三批次录取的地方应用型高校, 其录取的考生成绩相对较低, 自主学习能力较前一批次录取的考生尚有一定的差距。与此同时, 单一的MOOC学习方式要求学生有较强的自主学期能力;而翻转课堂教学模式又要求学生在课下有一定的学习资源。因此, 本次改革将结合地方应用型高校面临的实际, 充分利用MOOC这种优质的教学资源, 针对地方应用型高校学生尚缺乏较强的自主学习能力的特点, 以审计学课程为改革对象, 实施MOOC与翻转课堂相结合的教学模式应用研究。

(二) 改革的主要步骤。

一是系统梳理国内外MOOC与翻转课堂教学模式的实践现状, 并对其特征进行归纳总结;二是在对传统教学模式的应用进行归纳与总结的基础上, 以审计学课程为改革对象, 对审计学课程知识点进行碎片化分析, 深入剖析其内容特点, 进行相关知识点分类与特征归纳, 评估各知识点教学模式的适用性, 即研究各知识点到底是适用于MOOC的教学模式, 还是适用于翻转课堂的教学模式;三是针对适用于采用MOOC方式教学和翻转课堂方式教学的知识点进行进一步方案设计, 构建审计学课程MOOC与翻转课堂相结合的教学模式;四是选择相应的专业学生, 将第三部分构建的MOOC与翻转课堂相结合的教学模式应用于教学实际, 并对其教学效果进行反思, 对MOOC与翻转课堂相结合的教学模式应用情况进行总结。

(三) 改革重点。

在地方应用型高校创建一门MOOC与翻转课堂相结合的具体课程, 并应用于教学实际, 对教学效果、应用情况进行分析与总结;通过MOOC与翻转课堂相结合教学模式的应用研究, 探讨地方应用型高校应用型人才培养模式的有效方法。

三、结语

地方应用型高校审计学课程组多年致力于审计学课程教学模式改革研究, 其案例教学模式、模拟教学模式、二元结构教学模式的广泛采用使审计学课程收到良好的教学效果;众多的地方应用型高校审计学课程先后被评为省级优秀课程、省级精品课程;以福斯特为代表的实践教学模拟软件为MOOC与翻转课堂相结合的教学模式改革积累了实践经验。目前, 全国有近百所地方高校先后加入全国地方高校UOOC (优客) 联盟, 享有丰富的MOOC在线课程, 为其MOOC与翻转课堂教学模式的改革实践奠定了基础。审计学课程教学模式改革将紧密结合教育部发布的《关于地方本科高校转型发展的指导意见》、吉林省政府第二次高教强省会议相关精神, 为地方应用型高校教学模式改革提供可借鉴的经验。

摘要：教育部发布的《关于地方本科高校转型发展的指导意见》明确指出, “地方应用型高校要制定符合应用技术人才成长特点的培养方案, ……积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用, 专业课程运用真实任务、真实案例教学的率要达到100%。”MOOC与翻转课堂相结合的教学模式将有效提高理论教学效率, 提高学生实践能力。本文将以地方应用型高校审计学课程为研究对象, 探讨其MOOC与翻转课堂相结合的教学模式改革方案。

关键词：地方应用型高校,审计学课程,教学模式改革

参考文献

[1]李斐, 黄明东.“慕课”带给高校的机遇与挑战[J].中国高等教育, 2014, 7

[2]王毓珣, 王颖, 王海莹, 肖庆顺.慕课的远期与特性考释[J].当代教育科学, 2015, 14

[3] (美) 萨尔曼·可汗;刘婧译.翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命[M].杭州:浙江人民出版社, 2014

[4] (美) 乔纳森·伯格曼;亚伦·萨姆, 宋伟译.翻转课堂与慕课教学:一块正在到来的教育变革[M].北京:中国青年出版社, 2015

[5]教育部.教育信息化十年发展规划 (2011~2010) , 2012