教你学漫画设计方案

教你学漫画设计方案（共8篇）

教你学漫画设计方案 篇1

笔者曾经是一个网页设计的菜鸟，经过自己不断的摸索和实践，现在已经可以独立制作一个完整的静态站点，并且给学校的N?(N>5)?个部门、院系和外面的公司做网站，虽然不是一个完全意义上的Web Designer（网页设计师），但是完成一些不专业的要求，是可以的。所以自封为准Web Designer！循序渐进学知识先学一学HTML，找本自己能看懂的教材，浏览为主，不用记住所有的概念，只要记住使用原理就行了，这一阶段，估计三天就够了；然后用两天时间学CSS，方法同上；进而再花些时间了解一下JavaScript。然后就可以用记事本尝试写几个网页，记住这时千万不要用那些可视化工具，比如FrontPage、Dreamweaver（那些以后再学）。有一个提高自己“写网页”的捷径，就是上各大网站，把网页保存下来（什么？你说你不会保存网页？就是“文件→另存为”），然后打开保存下来的网页，点击右键→查看源文件，看看人家的网页是怎么写的，然后模仿他们的写法，不断规范自己的代码。接下来该学一下Fireworks了。建议一开始就到网上找些实例教程，这些实例教程一般都介绍得很详细，跟着它一步一步做下来，每学会一个实例就掌握了几项操作，而且也有了自己的作品，很有成就感的，长期积累下来对自己的提高很有帮助。这时还可以结合Dreamweaver进行学习，你就可以体会到Dreamweaver和Fireworks的无缝集成了。要是想让你的网页多一些炫目的效果，建议你学一下Flash，难度并不大，而且要是前面的JavaScript基础打得好的话，学到Flash中ActionScript时，就会简单很多。到这时，相信你就可以真正领会到“网页三剑客”的威力了。在实践中不断提高要是每天能拿出两个小时来学习，完成以上这些学习估计只要20天就差不多了。要是天赋高的话，那需要的时间就更少了。接下来该实习了，找个地方锻炼一下自己，比如可以去一些公司干干兼职，或是给自己的单位设计一下主页等。最好是能进入一个正规的开发团队，你就会学会如何以团队合作的方式开发网站，特别是怎样和程序组合作，把页面与后台程序数据库配合起来。我特别感谢我们学校的学生在线网站给了我一个机会。有一天正赶上应聘，我拿着自己做的两个Flash作品就去了，没想到面试还通过了，于是我就这样有了在专业开发团队中实践的机会，通过自己的不断努力以及向高手的不断提问，水平飞快提高，两三个月后，就可以独立完成一些站点了，当然只是静态的。到此，你就基本可以称作是一个“准Web Designer”了，不过要从根本上提高自己，最好去学学美术，这是当一个网页设计师的基本功。

《教你学一招》口语交际教学设计 篇2

《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。单元中的课文：《和时间赛跑》，《检阅》，《争吵》，《绝招》从几个不同的侧面，让学生从中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。

二、设计理念与思路

1、创设生活情境，让学习变得生动起来。新《语文课程标准》指出：要在课内外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束的进行口语交流；口语交际教学应创设情境，激发学生的交际的欲望。生动，逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验。激发他们表达的强烈欲望。

2、注重全面互动，让学生行动起来。口语交际除了要具备基本的口头表达能力，还应具备在交往过程中所表现出来的待人处事能力和临场应变能力，而这些只有通过双向互动的方式才能实现。口语交际需要的是全面性的互动，全体学生的参与，例如生生，师生，群体，学生与情景互动等。在教学设计中，我多处为学生的言语实践创设条件。例如，通过表演示范向学生提出要求（如有礼貌，语言清楚等）后，即给学生以充裕的时间，引导他们在自由的空间内自主地进行口语交际，在此过程中教师仅是作个别化的指导。”双向互动”在口语交际中的重要作用也为口语交际指明了方向，课堂教学是一个动态的变化，发展的过程，它不可能完全按教育预想进行，在这方面我注意加强调控，适当地指导与参与，以促进互动的不断深入。

3、合理的示范。口语交际具有现场性，流动性的特点，交际的对象，情境往往处于变化不定之中，从某种角度来说，口语交际教学的难度大，不易把握。学生在交际中不知道到底应该如何进行口语交际活动，缺少参照系，达到什么样的效果是最佳的。因此，我在教学中充分利用口语交际的特性，紧紧抓住”交际”这一原则，为学生展示一些生动，多样的口语交际实例。有教师亲自示范，有让学生之间相互演示。增强了学生口语交际的感性认识。

语言是思的外壳，很多思维活动是以语言为载体进行的。学生的语言表达能力反映其思维发展的状况。在教学中，有目的，有计划，有步骤地培养学生的语言表达能力，是激发学生学习兴趣，发展思维能力的有效途径之一。

三、教学目标

1、学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达，应对，评价能力，养成大方有礼貌的说话态度 。

3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

四、教学重难点

鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺，有序地介绍自己的才能。

五、课前准备

1、教师准备：多媒体课件。

2、课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程以展示自己的绝招。

3、学生准备：道具，作品或展示的材料。

六、教学时间，一课时

1、教学流程。复习旧知、联系生活导入新课。

师：同学们，我们每个人都有一两样拿手的本领，说道刘谦，你会想到他的——；说到刘翔，你会想到他的——；提到姚明，你马上会想到他的——。在本单元的课文中，我们也认识了许多身怀绝技的人：有憋气特别厉害的——，二福的拿手好戏是——，口算乘法是——的绝活，小柱子奶奶的绝活是——。那你会干什么？你的拿手本领是什么呢？

生：用一句话说说自己的本领。愿意展示的主动上台展示。

师：欣赏完同学们的招，你能用一句话夸夸同学吗？

生：用自己的话夸夸同学。

师：除了羡慕、夸赞，此时你还想干什么？好，今天我们就来教你学一招。（板书课题）

教一招，学一招。

教别人一招，总结教的方法。

师：哪位同学能主动把自己的拿手本领教给同学？你为什么想把这项本领教给同学？

生：上台展示并教大家学。

师生一起总结教的方法，板书：按顺序 说清楚 可演示

师：还有谁相当小老师教教大家？引导学会评价。

学一招。

师：老师特别想学xx同学的招，xx同学，你愿意教教我吗？总结学的方法，板书：认真看 仔细听 可提问

抽两名同学现场学习别人的招，引导评价。

回顾教和学的方法。

小组内互教互学。

展示自己新学的本领。

指名上台讲讲自己学会的本领，采用多种方式评价。

评出学得好讲得清楚的同学，老师采访：你觉得自己学得又快又好有哪些原因呢？

有自认为学得不好的同学吗？你认为是什么原因让你没学会？

2、总结课堂。今天，同学们学得高兴吗？为什么呢？是呀，学会一项本领是一件高兴的事，教会别人一项本领更是一件快乐的事，所以老师建议：一课后，把自己的拿手本领交给家人或朋友，让他们也收获一份快乐；二做一个生活的有心人，主动向身边的人学本领。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，希望同学们练就一身过硬的本领，成为在天空中翱翔的雄鹰！

板书设计

教你学一招

有顺序，认真看

说清楚，仔细听

可演示，可提问

教你学唱歌 篇3

技巧1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声。或低低的哼唱，体会胸腔的震动。2、降低喉头的位置：(同上);喉部放松。3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿(槽牙)。给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”.感觉感觉自己声音的变化。4、提颧肌;微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。5、挺软腭;打一个哈欠，顺便长啸一声。注意：在大声说话时，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而忘了说话内容。

教你学一招作文 篇4

其实，这些节目中最有趣、最好玩的还要数吴祖楠表演的“一笔画”和魏可欣表演的“剪不断的布”这两个节目。

你瞧，吴祖楠刚走上台，就拿粉笔画了起来，不过一分钟的时间，一幅可爱的海狮顶球的画展现在我们的眼前。我的心里不由暗暗惊叹到：“真厉害啊!，竟然能在短短的一分钟之内用一笔画出海狮顶球这幅画”。这时陈老师问到：“谁想当吴老师的徒弟?”，话音刚落，许多人都把小手高高地举了起来。可还没等我反应过来，卢建兴已经充当了徒弟这个角色，我十分惋惜。接着就开始师傅教徒弟了。一开始吴老师讲得十分简略，几乎都是让卢徒弟自己练，卢徒弟没有掌握方法，怎么也画不好。后来经过老师和同学们的点评后，吴老师改变了教学方法，又教卢徒弟画了一只恐龙，由于这回吴老师讲得比较通俗易懂，所以卢徒弟也学得特别好，最后终于画了一幅比较像样的恐龙图。虽然画的恐龙不如吴老师画的好，他画的有点儿像哈巴狗，但是同学们都把它看成变性恐龙，所以也不在乎，照样用掌声欢送这对师徒。

虽然吴祖楠表演得很好，但是魏可欣表演得也不赖。只见魏可欣拿着一个信封走上了台。我定睛一看，原来信封里装着一块绿布条，那绿布条被信封弄得严严实实的，只剩下两节绿布头，魏可欣告诉我们：“过一会儿她会把信封从中间剪开，但绿布条还不会断”。我听了半信半疑，奇怪地想：“绿布条不是装在信封里面的吗?，如果信封成了两半，那绿布条不是也会成为两段吗，可是为什么魏可欣说这布条不会断呢?”我睁大了眼睛，想看个明白。魏可欣拿起剪刀干脆地剪了一刀，当她把绿布条取出来的时候，真令我大吃一惊，绿布条竟然没有断!后来魏可欣告诉我们其中的奥秘：“原来信封的背面，有一道大口子，只要一拉，绿布条就会出来，只要用剪刀剪信封就行了。我听了恍然大悟。心想：“原来奥秘在这里啊!，怪不得绿布条剪不断呢!还是要一点儿小技巧啊!”。

教你学一招小学作文 篇5

在画眼睛时一定要认认真真、仔仔细细的画。俗话说“眼睛是心灵的窗口”可见画好眼睛是多么的重要。要抓住米老鼠的神态特点，就一定能把米老鼠画“活”。同样画鼻子和嘴巴的时候也要像画眼睛一样认真观察抓住特点。

身体和腿是最容易画的了，你可以画原型也可以自己想象的画，例如：画米老鼠在拍手、跳舞、运动……最后，涂上漂亮的颜色，这幅画就完成了。

教你学硬盘分区与大小调整 篇6

一、分区的基本知识

1.主分区、扩展分区、逻辑分区

一个硬盘的主分区也就是包含操作系统启动所必需的文件和数据的硬盘分区，要在硬盘上安装操作系统，则该硬盘必须得有一个主分区。

扩展分区也就是除主分区外的分区，但它不能直接使用，必须再将它划分为若干个逻辑分区才行。逻辑分区也就是我们平常在操作系统中所看到的D、E、F等盘。

2.分区格式

“格式化就相当于在白纸上打上格子”，而这分区格式就如同这“格子”的样式，不同的操作系统打“格子”的方式是不一样的，目前Windows所用的分区格式主要有FAT16、FAT32、NTFS，其中几乎所有的操作系统都支持FAT16。但采用FAT16分区格式的硬盘实际利用效率低，因此如今该分区格式已经很少用了。

FAT32采用32位的文件分配表，使其对磁盘的管理能力大大增强，它是目前使用得最多的分区格式，Win98/Me/2000/XP都支持它。一般情况下，在分区时，阿King建议大家最好将分区都设置为FAT32的格式，这样可以获得最大的兼容性。

NTFS的优点是安全性和稳定性极其出色。不过除了WinNT/2000/XP外，其它的操作系统都不能识别该分区格式，因此在DOS、Win9X中是看不到采用该格式的分区的。

3.分区原则

不管使用哪种分区软件，我们在给新硬盘上建立分区时都要遵循以下的顺序：建立主分区→建立扩展分区→建立逻辑分区→激活主分区→格式化所有分区(图1)。

二、用Fdisk进行分区

最简单的分区软件非“Windows 启动软盘”中的“Fdisk”莫属。

阿King提醒：Win98启动盘中所附带的Fdisk版本比较老，无法识别64GB以上容量的大硬盘。具备上网条件的用户，也可以到微软的网站上下载Win98启动盘的修正程序(download.microsoft.com/do...8/TW/263044CHT8.EXE)，安装该修正程序后制作出来的启动盘，就能够对大于64GB的硬盘进行分区了。

1.进入DOS并执行Fdisk

通过Win98启动盘进入DOS状态下，在A盘符下输入“Fdisk”后回车。出现一些英文说明，并要求用户做出选择。

此对话框的大致意思是问你“是否启用FAT32支持”，键入“Y”并回车后，便进入了Fdisk的主界面(图2)。

主界面上共有四个选项，其中文意思分别是：①建立DOS主分区或逻辑DOS分区;②设置活动分区;③删除DOS主分区或逻辑DOS分区;④显示分区信息;如果系统中安装有多块硬盘，系统还会出现第5选项“Changecurrentfixeddiskdrive”(切换硬盘)。

2.建立主分区

在Fdisk主界面的“Enterchoice：”处键入“1”后回车，进入分区功能界面(图3)。

分区功能界面也有三个选项，分别是：①建立主分区;②建立扩展分区;③在扩展分区上建立逻辑分区。

在“Enterchoice：”处键入“1”后回车，此时程序扫描硬盘，完成后询问“是否将最大的可用空间(整个硬盘)作为主分区”。

注意：除非你想将整个硬盘作为一个分区，否则此时绝对不能选择“Y”，输入“N”后回车。程序再次扫描硬盘，完成后要求输入主分区的大小(图4)。

按照自己的分区方案，在这里输入相应的数字后回车(单位是MB，例如想建立一个2GB的分区，就输入2048，即将数值乘以1024即可)。然后屏幕提示主分区已建立，并显示主分区容量和所占硬盘全部容量的比例，此时按“Esc”返回Fdisk的主界面。

3.建立扩展分区

在Fdisk主界面中继续选择第一项进入分区功能界面，然后再选择第二项建立扩展分区，

程序扫描完硬盘后会显示当前硬盘可建为扩展分区的全部容量。直接回车后将所有的剩余空间建立为扩展分区。

4.在扩展分区上建立逻辑分区

扩展分区建立完毕后，按照程序提示“按Esc键继续”，此时程序并不会真正退出，而是立刻扫描扩展分区，最后列出扩展分区的可用空间，并要求输入逻辑分区的大小(图5)。

提示：通过上面几步的操作，已经分好了主分区，现在所做的“在扩展分区上建立逻辑分区”就是建立 D、E、F、G、H等分区。

根据自己的分区方案，输入D盘的容量后回车，系统会自动为该区分配逻辑盘符“D”。因为扩展分区还没有分完，程序还会出现如上图所示的画面，要求用户输入下一个逻辑分区的大小。用户只要依次按照方案输入逻辑分区的大小即可，系统会自动给它们分配盘符。扩展分区分完后，系统会显示所有逻辑分区的数量和容量，并提示按“Esc”返回。

5.激活主分区

当硬盘上同时建有主分区和扩展分区时，必须将主分区激活，否则硬盘就会无法引导系统。返回Fdisk主功能界面，选择“2”(Set active partition)，此时屏幕将显示主硬盘上所有分区供用户进行选择。当前硬盘上只有主分区“1”和扩展分区“2”，在对话框中键入“1”后按回车退回到Fdisk主界面。至此，新硬盘的分区工作结束，按两次“Esc”键退出Fdisk，然后重新启动电脑。

6.格式化分区

按照前面所讲的方法利用Win98启动盘再次进入DOS状态，在A盘符下输入“Format C：”并回车，系统提示此举将删除C盘上的所有数据。键入“Y”后回车确认，此时程序开始对C盘进行格式化，完成后，程序提示是否给C盘分配卷标。回车确认，程序会自动给C盘添加卷标，至此，C盘格式化工作完成，该盘就能存储数据了。以此类推，格式化D、E等盘。现在你就可以在硬盘上安装操作系统了。

三、用“魔法师”调整分区

俗话说有分必有合，如果分得不合适，想重新改变分区的大小(俗称“无损动态分区”)，怎么办呢?对于这个问题，最有资格说话的就是《分区魔法师》(PartitionMagic，下简称PQ)，下面以PQ8.0DOS版为例来讲解。

C盘是最容易出现容量危机的分区，下面就以增大C盘容量为例：想增大C盘的容量，自然得缩小其它分区的容量。假设现在D盘有1GB的剩余空间，E盘有3GB的剩余空间，现在欲将这两个分区中的4GB空间给C盘，那么用PQ 8.0 DOS版进行操作时，首先得将E盘的剩余空间给D盘，然后再由D盘分给C盘。

具体操作如下：进入PQ主界面后，右键单击E盘，选择右键菜单中的“Resize/Move)”(改变/移动)(图6)。

进入“Resize/MovePartition”(改变/移动空间)窗口后，在“FreeSpaceBefore”(调整前剩余空间)栏中输入需要让E盘腾出来的空间，该值小于或等于E盘的最大剩余空间值(图7)。

输入需要腾出的空间容量值之后，点击“OK”按钮即返回主界面，此时会发现D、E之间多了一个“空白区”，这就是E盘给D盘的“礼物”了。

右键点击“D盘”，选择“Resize/Move”。进入D盘的“Resize/MovePartition”窗口后，首先将“FreeSpaceAfter”处的数字由原来的XXX(也就是E盘的“FreeSpaceBefore”值)修改为“0”，这样就算将E盘的“礼物”收下来了。然后在“FreeSpaceBefore”栏中输入让D盘腾出来的空间值。最后点击“OK”键确认(图8)。

现在C、D之间有一个比较大的“空白区”了，这就是最终腾给C盘的空间了。右键点击C盘，选择“Resize/Move”，然后在C盘的“Resize/MovePartition”窗口中将“FreeSpaceAfter”处的数字设置为“0”，保存设置后，D、E给C的礼物就全收下了。点击主界面右下角的“Apply”按钮并确认后，PQ便开始了正式调整。

提示：虽然PQ能够无损调整分区容量、格式，但为了数据的安全，最好能够在操作前进行重要数据的备份，至少得在操作前对硬盘进行磁盘扫描及磁盘碎片整理工作，以免造成数据丢失;在使用PQ时，不要非正常退出系统或突然关机，否则很容易造成分区中的数据丢失，严重时甚至会造成硬盘的物理损坏。

教你学漫画设计方案 篇7

(1)“插入函数”对话框

“插入函数”对话框是Excel输入公式的重要工具，以公式“=SUM(Sheet2!A1:A6,Sheet3!B2:B9)”为例，Excel输入该公式的具体过程是:

首先选中存放计算结果(即需要应用公式)的单元格，单击编辑栏(或工具栏)中的“fx”按钮，则表示公式开始的“=”出现在单元格和编辑栏，然后在打开的“插入函数”对话框中的“选择函数”列表找到“SUM”函数。如果你需要的函数不在里面，可以打开“或选择类别”下拉列表进行选择。最后单击“确定”按钮，打开“函数参数”对话框。

对SUM函数而言，它可以使用从number1开始直到number30共30个参数。对上面的公式来说，首先应当把光标放在对话框的“number1”框中，单击工作簿中的“Sheet2!”工作表标签，“Sheet2!”即可自动进入其中，接着鼠标拖动选中你要引用的区域即可。接着用鼠标单击对话框的“number2”框，单击工作簿中的“Sheet3!”工作表标签，其名称“Sheet3!”即可自动进入其中，再按相同方法选择要引用的单元格区域即可。

二、用函数实现筛选

题目：如有一张职工名册表，A2:F501，共6列500行3000个单元格。表头A1为姓名代码(1至500)、B1为姓名、C1为性别、D1为年龄、E1为学历、F1职称。现要求对职工的性别、年龄、学历、职称进行交错筛选，例如要求在同一张表上筛选出1、女的年龄在22岁到45岁，男的年龄在25岁到50岁，2、女博士，3、男博士后。

方法：第一步在G2单元格输入公式”=IF(OR(AND(C2=“女”，D2>=22，D2

D2>=25，D2

ROW(B1)，0)“，在I2单元格输入公式”=IF(AND(C2=“男”，E2=“博士后”)，ROW(B1)，0)“，

在J2单元格输入公式“=IF(K$2=1，LARGE(G:G，ROW(A1))，IF(K$2=2，LARGE(H:H，ROW(A1))，

IF(K$2=3，LARGE(I:I，ROW(A1))，0)))”然后用上述提到的方法向下拖放。G、H、I列的公式的含义就是凡符合筛选条件的行记录下行号否则为零，J列的公式的含义根据K2的数值选择G、H、I中的一列进行排序并把不合条件的行除去。

第二步在K1单元格输文字”筛选选择”，A1到F1表头复制到L1到Q1，在L2单元格输入

公式“=IF($J2=0，0，INDEX($A$2:$F$501，$J2，COLUMN(A$1)))”，然后向右拖放到Q2，再向下拖放。INDEX函数的含义上文已说明。

第三步在P1单元格输入1或2或3便可实现上述三种筛选。

上述方法的最大优点就是引用的区域很准确，特别是三维引用时不容易发生工作表或工作簿名称输入错误的问题。

(2)编辑栏输入

如果你要套用某个现成公式，或者输入一些嵌套关系复杂的公式，利用编辑栏输入更加快捷。

首先选中存放计算结果的单元格;鼠标单击Excel编辑栏，按照公式的组成顺序依次输入各个部分，公式输入完毕后，单击编辑栏中的“输入”(即“√”)按钮(或回车)即可。

教你学漫画设计方案 篇8

旅游公司会计全盘真账实训 旅游业被称为朝阳产业，伴随着中国经济的高速发展和人民生活水平的提高，旅行社行业规模不断扩大，从业人员不断增加，旅行社会计人才的需求也急剧增长。有相当一部分旅行社会计或准备从事旅 行社会计工作的人员，希望有一套完整的、全面系统的旅行社会计真账，帮他们尽快了解和掌握旅行社会计的做账技能和方法，以胜任日常工作，提供业务水平。正是在这样的背景下，珠三角会计网独家推出这套旅游（旅行社）公司会计全盘真账模拟实训（连续三个月的账务）。

珠三角会计网推出的这套账本套账模拟的旅行社除了正常的旅游业务以外，还有代理代售航空客票、代售火车票的业务。模拟的旅行社为二类航空票务代理，国内航线代售机票按3%收取佣金，每张火车票额外收取手续费5元。代售机票、火车票收取的票款于月底分别汇到指定的账号。

珠三角会计网推出的这套账，模拟的旅行社旅客住宿服务、餐饮服务，主要由组团社直接预订或接团社预订，结算方式主要有预付款

和月结；交通服务有旅行社自己的客车接送和外包汽车租赁公司承接。

无论是组团社还是接团社，都是在提供旅游服务之后才确认收入。当发生的费用支出不能与实现的营业收入同时入账，按计划成本先行结转，待算出实际成本后再结转其差额。

旅游企业组团到境外旅游，在境外改由其他旅游企业接团，应以全程旅游费减去付给接团企业的旅游费后的余额作为营业额；若组织旅游团在中国境内旅游，则以收取的旅游费减去替旅游者支付给其他 单位的房费、餐费、交通费、门票和其他代付费后的余额为营业额。珠三角会计网推出的这套账，在会计核算方面，主税种是营业税，属于地税的征管范围。缴纳5%的营业税、7%的城市建设维护费3%的教育费附加、25%的企业所得税。

企业在筹建过程中所发生的费用，包括筹办人员的职工薪酬、办公费、培训费、差旅费、印刷费、注册登记费以及不计入固定资产价值的借款费用等，归类到在“管理费用-开办费”科目核算，计入当 期损益。

对固定资产按平均年限法分类计提折旧，月份内增加的固定资产当月不计提折旧；月份内减少的固定资产当月仍提折旧。低值易耗品采用“五五摊销法” 摊销核算。物料用品采用一次性摊销法摊销。无形资产的摊销采用直线法，自无形资产开始使用之日起在有效使用期限内分期摊入管理费用；借款利息月末计提，次月扣缴。年末按税后利润的10%分别提取法定盈余公积并分配股利。

珠三角会计网推出的这套账，按照2012年的社保缴纳基数2800元缴纳五险一金，员工的社保费和住房公积金在其工资中扣除，公司代为缴交；个人所得税免征额是3500元，使用超额累进税率的计算方法个人所得税，由公司在工资中扣除代为缴交，年末工资加入了一次性奖金的个人所得税的计算。

珠三角会计网推出的这套账采用彩色新版的原始凭证、形象逼真。各项业务的单据齐全，核算明细到四级科目。配套教学光盘4DVD对每个月每一笔业务都有详细的分析讲解，稍微有会计基础的学员一看就懂一学就会。此套账按照最新的会计制度，可随时随地反复学习，学会了相当于有两年以上的会计做账经验，想获得此资料或更多行业真账实操请登录珠三角会计网的官方网站查看。