通识选修CG漫画设计教学大纲(2015)

通识选修CG漫画设计教学大纲(2015)（共8篇）

通识选修CG漫画设计教学大纲(2015) 篇1

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

1下列哪一种用色可以画出淡如水浓如油画般的效果？（）1.0 分 A、水彩 B、彩色墨水 C、水墨 D、丙烯

正确答案： D 我的答案：D 2下列属于多人合作创作的动漫形象的是（）。1.0 分 A、史努比 B、大力水手 C、蓝精灵 D、机器猫

正确答案： D 我的答案：D 3下列肖像漫画创作方法中，叙述不正确的是（）。1.0 分 A、不要太依赖对象的照片 B、肆无忌惮的应用电脑取巧 C、可以适当通过联想进行夸张 D、应该尽量达到神似

正确答案： B 我的答案：B 4《三毛流浪记》的作者是（）。1.0 分 A、梁白波 B、叶浅予 C、张乐平D、鲁少飞

正确答案： C 我的答案：C 5漫画艺术创作的永恒主题，不包括（）。1.0 分 A、医疗 B、生与死 C、爱情 D、战争

正确答案： A 我的答案：A 6被称为宝岛台湾的“漫画四大才子”之首的是（）。1.0 分 A、鸡笼生 B、敖幼祥 C、萧言中 D、蔡志忠

正确答案： B 我的答案：B 7台湾第一届美术展的举办时间是（）。1.0 分 A、1950年3月5日 B、1957年3月5日 C、1957年3月25日 D、1955年5月3日

正确答案： C 我的答案：C 8硬笔漫画主要运用到的笔类工具是下列哪一项？（）A、铅笔 B、彩笔 C、钢笔 D、毛笔

正确答案： C 我的答案：C 9下列哪一项不属于幽默漫画的别称？1.0 分 A、浪生事漫画 B、滑稽画 C、夸张漫画

1.0 分 D、荒唐漫画

正确答案： C 我的答案：C 10想要训练好漫画基本功，可以通过许多种方法，其中不包括（）。1.0 分 A、临摹 B、素描 C、速写 D、复制

正确答案： D 我的答案：D 11连环漫画创作中远近特景的比例是多少最为合适？（）1.0 分 A、远二近三特写一 B、远一近二特写三 C、远三近二特写三 D、远一近三特写二

正确答案： B 我的答案：B 12色彩的属性中，（）表示色彩的纯净程度。1.0 分 A、明度 B、亮度 C、纯度 D、暗度

正确答案： C 我的答案：C 13一般正常地来讲，亚洲人身长一般是（）个半头。1.0 分 A、5 B、6 C、7 D、8 正确答案： C 我的答案：C 1490年代涌现了一批漫画领军人物，其中不包括（）。1.0 分 A、华君武 B、丁聪 C、齐白石 D、方成

正确答案： C 我的答案：C 15衣纹有其独有的特点，所以我们在画衣纹时要注意几点，其中不包括（）。1.0 分 A、真实性 B、简练 C、纷繁杂乱 D、富于变化

正确答案： C 我的答案：C 16（）创造了成人绘本的新型式。1.0 分 A、《醋溜族》 B、《小海豚找妈妈》 C、《向左走，向右走》 D、《龟兔赛跑》

正确答案： C 我的答案：C 17中国张乐平创作的“三毛”形象借鉴于哪位作者所创作的哪个动漫形象？（）1.0 分 A、瑞典的奥斯卡·雅各布创作的阿达姆松 B、英国的A.A.米尔恩创作的唐老鸭 C、美国的帕特·沙文创作的小熊维尼 D、比利时埃尔热创作的丁丁 正确答案： A 我的答案：A 18下列哪一项不属于漫画的作用？（）1.0 分 A、夸张 B、教育 C、监督 D、宣传

正确答案： A 我的答案：A 19叶浅予的最大成就在（）方面。1.0 分 A、套路模式的漫画 B、漫画速写 C、国画 D、油画

正确答案： B 我的答案：B 20菲利克斯的漫画形象的创作者是（）。1.0 分 A、英国的A.A.米尔恩 B、中国的张乐平C、瑞典的奥斯卡·雅各布 D、美国的帕特·沙文

正确答案： D 我的答案：D 21按读者分类，漫画一般可以分为许多种类型，其中不包括（）。1.0 分 A、儿童漫画 B、少女漫画 C、教育漫画 D、成人漫画

正确答案： C 我的答案：C 22下列哪一项不是20世纪50年代的优秀漫画作品？（）1.0 分 A、《大闹天宫》 B、《三毛从军记》 C、《三个和尚》 D、《人参娃娃》 正确答案： B 我的答案：B 23中国漫画事业发展相对落后的原因，不包括（）。1.0 分 A、盲目跟风 B、体制问题 C、画家的思维能力不够 D、动漫人才选拔标准有待提高 正确答案： C 我的答案：C 24对事物进行“风马牛不相及”的组合，这种漫画创作方法称为（）。1.0 分 A、自相矛盾法 B、反其道法 C、荒诞组合 D、夸张手法

正确答案： C 我的答案：C 25关于幽默漫画的类别，下列哪一项不包含在其中？（）1.0 分 A、生活幽默漫画 B、哲理幽默漫画 C、纯粹幽默漫画 D、浪生事漫画

正确答案： D 我的答案：D 261909年的《时事报》出版画册《戊申全年画报》的第20册，即（）是我国最早的一本漫画专辑。1.0 分 A、义和团宣传画 B、《寓意画》 C、年画 D、《东亚时局形势图》

正确答案： B 我的答案：B 27色彩主要的分类不包括（）。1.0 分 A、原色 B、间色 C、复色 D、混合色

正确答案： D 我的答案：D 28下列漫画形象是由女漫画家创作完成的是（）。1.0 分 A、铁壁阿童木 B、樱桃小丸子 C、蜡笔小新 D、史努比

正确答案： B 我的答案：B 29关于肖像漫画创作中应该要做到的几点，其中不恰当的是（）。1.0 分 A、形似 B、神似 C、夸张 D、临摹

正确答案： D 我的答案：D 30漫画创作需要具备形象思维，而形象思维的核心特征是（）。1.0 分 A、练习B、勤奋 C、想象 D、创新

正确答案： C 我的答案：C 31漫画的构思所关注的核心点在于（）。1.0 分 A、题材 B、表现形式和手法 C、主题 D、内容

正确答案： B 我的答案：B 32下列不属于《丁丁历险记》中的主要漫画的是（）。1.0 分 A、丁丁 B、鲁道夫船长 C、菲利克斯 D、杜邦和杜绑

正确答案： C 我的答案：C 33科索布金的幽默漫画的特点，下面叙述正确的是（）。0.0 分 A、不画人的眼仁 B、黑色幽默 C、改变事物的特质而进行创作 D、以上都不正确

正确答案： C 我的答案：D 34在临摹时，我们可以选择很多作品进行临摹，其中不包括（）。1.0 分 A、印刷质量好作品 B、大师级作品 C、风格严谨的作品 D、画风简单的作品

正确答案： D 我的答案：D 35正常人脸部的“三停分”不包括下列哪一项？（）1.0 分 A、发际线至眉线 B、眉线至下巴 C、鼻底线至下巴 D、眉线至鼻底线

正确答案： B 我的答案：B 36我们通常通过某种幽默与评议的方式来表达对生活中落后、丑陋的东西进行批判，其中不包括（）。1.0 分 A、漫画 B、诗歌 C、相声 D、杂文

正确答案： B 我的答案：B 37漫画的基本特征有很多，其中不包括（）。1.0 分 A、夸张 B、写实 C、变形 D、讽刺

正确答案： B 我的答案：B 38幽默漫画中，（）成分占主导的地位。1.0 分 A、幽默 B、评议 C、夸张 D、讽刺

正确答案： A 我的答案：A 39我们了解到的漫画核心要点是什么？（）1.0 分 A、遵循规则 B、题材有限 C、只能用铅笔画 D、无拘无束

正确答案： D 我的答案：D 40日本第一部电视连续动画片是（）。1.0 分 A、《大力水手》 B、《足球小子》 C、《铁壁阿童木》 D、《圣斗士星矢》

正确答案： C 我的答案：C 41漫画在内容上具有很多特性，那么其最根本的特性是什么？（）1.0 分 A、教育性 B、幽默性 C、思想性 D、夸张性

正确答案： B 我的答案：B 42台湾漫画发展迅速的原因中不包括（）。1.0 分 A、漫画受到台湾民众的喜爱 B、漫画连载成为习惯，连载频率高 C、漫画中描写了许多国外趣事 D、漫画连载使得作品与作者同样出名 正确答案： C 我的答案：C 43在西方国家，万圣节是在每年的什么时间？（）1.0 分 A、41973 B、41998 C、41943 D、41997 正确答案： C 我的答案：C 44下列关于组画的说法错误的是哪一项？（）1.0 分 A、表现同一主题 B、形式统一 C、画面较大 D、顺序衔接

正确答案： D 我的答案：D 45下列哪一种类型的漫画比较容易展开，擅长叙事？（）1.0 分 A、四格漫画 B、单格漫画 C、连环漫画 D、新闻漫画

正确答案： C 我的答案：C 46 下列哪一部作品不是漫画家季诺的漫画专著？（）0.0 分 A、《季诺世界》 B、《玛法达》 C、《今天的人们》 D、《不是我！》

正确答案： C 我的答案：D 47下列漫画大家，不属于20世纪30年代的代表人物的是（）。1.0 分 A、朋弟 B、张光宇 C、叶浅予 D、黄文农

正确答案： D 我的答案：D 48通常来讲，连环漫画的构思方式遵循下列哪一项原则？（）1.0 分 A、由前及后 B、从后往前 C、从两端向中间 D、从中间向两端 正确答案： B 我的答案：B 49在漫画创作中还需要注意的问题不包括（）。1.0 分 A、忌“老实” B、忌“直白” C、忌“简单” D、忌“啰嗦”

正确答案： C 我的答案：C 50民国时期我国许多报刊开创了漫画专栏，其命名基本围绕评议漫画的评议性来展开。下列哪一项没有体现这一点？（）1.0 分 A、刺猬 B、辣椒 C、蜜蜂 D、杂谈

正确答案： D 我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

120世纪50年代至60年代台湾漫画进入漫画发展的繁荣时期，盗版严重。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

2我国大众一般习惯上，漫画就是卡通，卡通就是漫画。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

3肖像漫画创作过程中要有取舍，突出人物的特点，没有要硬画。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

4小熊维尼的创作者与动漫制作者分属于英国和美国。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

5衣服上的皱纹千变万化，是没有规律可循的，所以画衣纹十分有难度。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 6幽默漫画创作需要与时俱进。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

7画漫画时，我们可以用到直尺、三角尺、蛇形尺等类型的尺子。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

81957年至1966年，漫画作品多以歌颂和国内讽刺题材为主。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

9漫画创作中鼻子很重要，是不可或缺的。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

10“漫画”一词成为一种绘画形式的名称是在《北斋漫画》出版以后。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

11我国连环画和漫画速写的开创者是张光宇。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

12从内容上来看，漫画也包括抒情漫画、旅游漫画等形式。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

13《蜡笔小新》的出彩之处在于出色的故事与精致的构图。（）0.0 分 正确答案： × 我的答案： √

14形象处理上的比例失调是绘画艺术制造喜剧效果常用的方法。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

15一直以来人们有种思想误区，认为漫画作品一定要带有讽刺意味，其实大多数的漫画作品是不带讽刺意味的。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

16《蜡笔小新》的出彩之处在于出色的故事与精致的构图。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

17歌颂漫画的严肃性非常强，一般不具有讽刺意味。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 18假面舞会来源于西方的圣诞节。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

19我们在临摹时应尽量做到临摹作品与原作品大小一致。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

20听任何相声都可以增加漫画创作的灵感。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 21实际上漫画的历史很短，中国有300多年的历史，而在英国有100多年的历史。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

22漫画的用色相对于其他画种来讲用色更加自由和大胆。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

23漫画用笔一般为蘸水笔，是因为其良好的弹性可以保证漫画的线条美。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

24萧言中是台湾少数的单格漫画家。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

25《三毛流浪记》与《三毛从军记》的基调都相同，讲的是喜剧，三毛的幸福生活。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

26漫画在中国已经有300多年的历史了。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

27朱德庸的作品风格随着不同时期有进步、有发展、有改变。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

28漫画可以在一定程度上反映社会现实。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

29漫画有无标题都不会对漫画创作产生重大影响。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

30加菲猫的形象是在1978年由普劳恩设计的。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

31构思首先要理解生活、感受生活，在生活中寻找和确定主题。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

32中国漫画界应该有意识的发展中国动漫，完善与丰富中国动漫的元素与形象，正面积极影响中国下一代的艺术观。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

33漫画是为孩子们创作的，阅读的定位为儿童。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

34如果我们的艺术修养不高，就有可能会产生“撞车”。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

35目前中国漫画的理论建设亟待充实和完善。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

36漫画作品配字多的漫画家比配字少的漫画家高明很多。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

37幽默漫画涉及到了一定的政治内容且具有一定的时效性。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

38“无题”并不是漫画常用的标题形式，其不能表达慢画的真正内涵。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

39连环漫画作品创作时要注意，不能轻易给人物加胡子。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

40现今漫画的稿费都在下降，职业画家对漫画创作产生了消极抵抗的情绪。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

41速写的衣纹由于时间关系表现得会有些草率。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 42酒文化中“满杯酒，半杯茶”，给别人倒酒要倒满。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

43四格漫画构思一般按照事物发展的规律由前往后构思。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

44评议漫画与漫画的发展历史是一致的。（）0.0 分 正确答案： √ 我的答案： × 45速写特别宽泛，比较容易操作。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

46情节漫画与肖像漫画相比，更侧重于对对象形象上的概括。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 47在漫画中，“无题”不能随意使用，必须经过慎重的思考。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

48人体正常的身体比例是站七坐五蹲三半。（）1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

49成人漫画就是给已经成年的人看的漫画，并不是情色漫画。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

50浮世绘的两大主题是美人画和风景画。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

通识选修CG漫画设计教学大纲(2015) 篇2

1 程序设计类通识选修课教学现状

程序设计类通识选修课主要面向的是大学二年级学生, 他们的计算机水平参差不齐, 目前常用的教学方法都过多地关注教学内容, 并没有真正地将面向工程的理念贯穿到教学过程中, 因而不能较好地满足社会和企业对工程型人才的要求。以华北科技学院为例, 近几年主要开设了三门程序设计类通识选修课, 分别是Power Builder程序设计、Java编程和VB程序设计基础。从对这三门课程的讲授情况看, 主要存在以下问题。

第一, 学生对程序设计的认识不足。以上三门通识选修课都在第三学期开设, 而在第二学期同学们已经学习了一门程序设计语言课 (C、VB或VF) 。很多学生会有这样的疑问:以前学的程序设计语言课与这里的通识选修课有没有关系?它们是否有共同的特点?对于非计算机专业的学生而言, 已经掌握了一门程序设计语言, 那还有没有必要再通过通识选修课去学另一门程序设计语言?这些问题都说明学生对程序设计的认识不足, 选课只是为了获取相应学分, 并不能真正体会到学习这些课程能给自己带来什么好处, 对课程产生“无用论”的思想。

第二, 教学中缺乏工程设计理念的指导。程序设计是一类工程性很强的课程, 学生需要在工程设计理念的指导下进行实践才能真正掌握相关的技能, 目前的教学方法更多地关注教学内容, 无论是教师授课用的案例还是学生上机的题目, 都是按照教学大纲的要求设计的一些简单例子, 它们大多是对同一种方法的重复练习, 学生难免感到枯燥乏味, 不能从中获取到成就感, 最终不能达到掌握程序设计的基本方法和利用计算机解决实际问题的思维方式培养的目标。

2 CDIO工程教育模式

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果, 在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。CDIO是构思 (Conceive) 、设计 (Design) 、实现 (Implement) 、运作 (Operate) 4个英文单词的缩写, 它是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习” (Project based education and learning) 的集中体现。它以工程项目 (包括产品、生产流程和系统) 从研发到运行的生命周期为载体, 让学生以主动实践、课程之间有机联系的方式学习工程[1]。

程序设计类通识选修课是一类实践性较强的课程, 注重学生动手能力和应用能力的培养, 在教学中可以引入CDIO理念, 使学生参与到实际工程项目的构思、设计、实现和运作中, 通过对实际问题的解决, 培养学生的学习兴趣, 调动其求知欲, 进而培养学生的逻辑思维能力和计算机操作能力。

3 基于CDIO的案例教学在《Power Builder程序设计》中的应用

案例教学是程序设计类课程教学中使用较多的一种教学方法, 教师一般以帮助学生熟练掌握语法规则为目标来进行教学案例的设计, 如果在案例设计中能够充分考虑对学生工程能力的培养, 将更有助于提高学生学习的积极性和使用计算机解决问题的能力。文献[2]提出了教学与实验案例设计的一些原则, 文献[3]则提出一种CDIO模式下VB教学案例的具体实施过程。结合《Power Builder程序设计》通识选修课的教学内容, 可以从理论教学与实验教学两个方面进行具体案例的设计与应用。

3.1 基于CDIO的理论教学案例设计与应用

《Power Builder程序设计》课程主要内容包括应用程序对象、窗口及常用控件、数据库操作、Power Script脚本语言、数据窗口及数据窗口控件、菜单对象、用户自定义对象和事件等各类对象的常用属性设置及编程方法与技巧。教学案例的设计要覆盖上述知识点, 并具有一定的真实性和实用性, 同时难度应适中。

华北科技学院计算机学院实验室计费系统是全校学生都很熟悉的一个应用, 该系统采用Power Builder语言开发, 可以作为理论教学的案例。以CDIO为指导思想, 结合软件工程的规范过程, 开展实验室计费系统案例的分析与讲解, 包括四步。

第一步, 功能分析, 分析该实验室计费系统应具有的功能及用户。主要包括值班人员和学生用户, 其中值班人员可以添加教学机时, 学生用户可以进行上机、下机操作。

第二步, 界面设计, 设计出实现上述功能的用户界面, 包括登录界面和操作界面。此处涉及到Power Builder的窗口及常用控件、数据窗口控件、菜单对象等知识点。

第三步, 编码实现, 对界面功能进行具体实现。涉及到Power Script脚本语言、数据库操作等知识点。

第四步, 调试与测试, 对完成的程序进行功能测试。

由于数据库的实现不是本课程的重点, 不考虑数据库设计的合理性, 而是使数据库尽量简单, 以便更专注于界面功能的实现。

教师在上第一节课时, 可以向学生演示已开发完成的计费系统程序, 并讲解其中涉及到的Power Builder知识点, 在接下来的每一章中, 分别从相关的系统功能中引入新的知识点进行讲解。

3.2 基于CDIO的实验教学案例设计与实施

实验教学是程序设计类课程教学的一个重要环节, 实验内容组织的好与坏直接影响教学的效果。为了激发学生学习的积极性, 在基于CDIO的实验教学案例设计中, 结合学生的专业特点, 设计多个与学生专业方向相关的案例, 如矿山安全管理信息系统、地质环境管理信息系统、电信业务管理信息系统、机械设备管理系统、工程竣工验收管理系统, 财务管理系统、检察机关办案管理系统、客户关系管理系统等, 每个案例可由多名专业相近的学生共同完成。教师应引导学生对所选案例进行功能的调研与分析, 每个学生分别完成其中的一部分功能, 并进行相应的界面设计、代码编写及调试。

一个完整的案例可能有相对复杂的系统功能, 在这种情况下, 可以将少部分功能的实现放在平时的实验课中完成, 而其余功能则在期末大作业中完成, 这样, 以一个完整的案例贯穿整个实验课程及期末考核, 有效训练学生的工程思维。

由于实验案例的多样性, 学生在选题之初需要调研系统功能, 而调研工作本身并不是本课程的教学内容, 因而教师可以直接给出案例的部分功能, 用于平时的上机实验, 在期末大作业中再由学生对系统功能进行扩展, 最终实现一个功能相对完整的系统。

4 结语

本文以《Power Builder程序设计》为例, 对目前程序设计类通识选修课教学现状进行分析, 提出了一种基于CDIO的案例教学法, 并对其实施方法进行了阐述。采用这种教学方法, 能够充分调动学生的求知欲, 提高学习兴趣并拓宽知识面, 还能锻炼学生的团队协作能力。接下来, 将研究如何在实验教学和期末考核中具体开展基于CDIO的案例教学, 并建立一个合理的考核机制。

参考文献

[1]查建中.论“做中学”战略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究, 2008 (3) .

[2]曹莹莹, 朱立才, 蔡长安.基于CDIO的程序设计类课程案例的设计与实施[J].计算机教育, 2011 (6) .

通识选修CG漫画设计教学大纲(2015) 篇3

第二章 恒定电流

第8节 多用电表的原理

班级：

姓名：

学号：

组别：

【学习目标】

1.理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。

2.理解欧姆表和多用电表的制作原理 【自主学习】

1.如图所示，电源的电动势E=1.5V，内阻r=0.5Ω，电流表的满偏电流Ig=10mA，电流表的内阻Rg=7.5Ω，A，B为接线柱。

(1)用一条导线把A、B直接连起来，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流？

(2)调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表指针指着多少刻度的位置？

（3）如果把任意电阻R接在A、B之间，电流表读数I与R的值有什么关系？（写出表达式）

2.图1分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。把它们组合在一起，在图2的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。

高二物理（选修）教案（09）

第二章 恒定电流

第8节 多用电表的原理

班级：

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例1.某同学想用以下器材组装一只欧姆表，并比较精确地测量一只电阻的阻值(约几千欧)。

A.电流计，满偏电流为1 mA，内阻为20 Ω B.电流计，满偏电流为0.6 A，内阻为5 Ω C.电动势15 V、内阻5 Ω的直流电源 D.电动势3 V、内阻3 Ω的直流电源 E.最大阻值为5000 Ω的滑动变阻器 F.最大阻值为100 Ω的滑动变阻器

(1)以上器材应选用(填字母)，并在虚线框内画出所组装的欧姆表的内部电路结构图。

(2)欧姆表调零后,滑动变阻器被接入电路部分的阻值为 Ω。

(3)若用此欧姆表测量电阻，发现指针指在满偏电流的三分之一处，则此电阻的阻值约 为

Ω。

(4)如果电池长期未用，导致内阻增大，电动势基本不变，且仍能正常调零，这将导致测量的结果。(填“偏大”“偏小”或“准确”)

例2.图示为多用电表欧姆挡的原理示意图。其中，电流表的满偏电流为300 μA，内阻Rg=100 Ω，调零电阻最大值R=50 kΩ，串联的定值电阻R0=50 Ω，电池电动势E=1.5 V。用它测量电阻Rx，能准确测量的阻值范围是

()

A.30 kΩ~80 kΩ

B.3 kΩ~8 kΩ

C.300 kΩ~800 Ω

D.30 kΩ~80 Ω

例3.思考如图所示说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？哪些位置的量程比较大？

课 堂 检 测（09）

第二章 恒定电流

第8节 多用电表的原理

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1.如图(a)所示是一个欧姆表的外部构造示意图，其正、负插孔内分别插有红、黑表笔，则虚线内的电路图应是(b)图中的图

（）

2.欧姆表的内部电路如图所示，已知电流计的电阻为Rg，滑动变阻器接入电路的阻值为R0，电源的电动势和内阻分别为E、r。下列说法正确的是

（）A.欧姆表的工作原理是闭合电路的欧姆定律 B.电路图中左侧的表笔为黑表笔 C.欧姆表表盘的最左端为欧姆“0”刻度 D.欧姆表表盘的中间刻度值为R中=r+Rg+R0

3.一个由满偏电流为3 mA的电流表改装而成的欧姆表，调零后用它测量500 Ω的标准电阻时，指针恰好在刻度盘正中间，如果用它测量一个未知电阻时，指针在1 mA处，则被测电阻为

（）A.1000 Ω

B.5000 Ω C.1500 Ω

D.2000 Ω

课 后 作 业（09）

第二章 恒定电流

第8节 多用电表的原理

班级：

姓名：

学号：

组别：

1.欧姆表的内部构造是由一可调电阻、表头、电源串接而成的。一同学在利用欧姆表测量阻值为R=100Ω的电阻时，发现电表的指针偏转角度为表盘的4/5；若测量另一阻值为Rx的电阻时，指针偏转角度为表盘的1/5，则Rx为

（）A.1000Ω

B.400Ω C.25Ω

D.1600Ω

2.使用中值电阻为25Ω（×1档）的多用电表测量两个定值电阻（阻值约为R1=20Ω和R2=30kΩ）。在下列一系列操作中，选出尽可能准确的测定各阻值并符合多用电表使用规则的各项操作，按合理的顺序填写在横线的空白处：

A.转动选择开关置于“×1K”档

B.转动选择开关置于“×100”档

C.转动选择开关置于“×10”档

D.转动选择开关置于“×1”档

E.转动选择开关置于“OFF”档

F.将两电表笔分别接触R1两端，读出R1的阻值后随即断开

G.将两电表笔分别接触R2两端，读出R2的阻值后随即断开

H.将两表笔短接，调节调零旋钮，使指针指在刻度线右端的“0”刻度

所选操作的合理顺序是

通识选修CG漫画设计教学大纲(2015) 篇4

各学院：

我校通识教育选修课自2006年开设至今，对提升学生的人文精神和科学素养起到了积极的作用。为了更好地贯彻“人文精神、科学素养、创新意识、实践能力”的人才培养主线，在现有工作的基础上进一步提高我校通识教育选修课的水平，现决定于本学期面向10、11级增开四门视频类通识教育选修课。

本次开设的四门课程，均来源于国内知名的尔雅通识课在线学习的平台。尔雅通识课是尔雅通识教育重点打造的国内一流通识课程。课程邀请国内外著名学者专家、各学科领域名师亲自授业解惑，经过精良的后期加工制作，为学生呈现出最优质的通识课程。学生利用课余时间，通过网上的在线学习、答题、考试，完成该门课程的学习，取得相应的学分。

选课时间：9月22日-10月8日，选课门数不限。

学生在选课时间内登录教务管理系统完成选课，教务处将于选课结束后根据选课结果进一步指导选课学生登录尔雅在线学习的平台开始本学期的课程学习。课程一：中华诗词之美（学分1.5，学时23）

视听地址：http://tsk.erya100.com/showCourseInfoAction?courseId=TS008 课程简介：

中华诗词滥觞于先秦，是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在，诗词是中华数千年社会文化生活的缩影。《中华诗词之美》这一课程从小词中画眉簪花照镜之传统讲起，共有五部分：从性别文化谈小词中画眉簪花照镜之传统；南唐冯李词对花间温韦词的拓展；王国维《人间词话》问世百年的词学反思；咏荷诗词；中华诗词之特美。南开大学知名教授叶嘉莹以独特的视角向你展示这一世界文学艺术的奇葩。

主讲人简介：

叶嘉莹：南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师。加拿大籍中国古典文

学专家，加拿大皇家学会院士，曾任台湾大学教授、美国哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教

授，并受聘于国内多所大学客座教授及中国社会科学院文学所名誉研究员代表作品有《迦陵文集》十卷，《叶嘉莹作品集》二十四卷，《Studies in Chinese Poetry》，《王国维及其文学批评》，《中国词学的现代观》，《唐宋词十七讲》。

课程二：从爱因斯坦到霍金的宇宙（学分2，学时31）

视听地址：http://tsk.erya100.com/showCourseInfoAction?courseId=TS010 课程简介：

该课程结合历史时间顺序以及现实理论基础展开叙述，主要包括爱因斯坦的生平，量子论以及相对论的诞生，宇宙的发展历程探索，放射性与原子弹的研究，广义相对论的研究，关于白矮星、中子星与黑洞的介绍，霍金生平及其黑洞研究，膨胀的宇宙、虫洞与时间机器，时间的性质文明的诞生，文明的演进等。该课程运用通俗易懂的语言讲解出宇宙的奥妙以及天文物理研究的现状和渊源，为学子们普及物理知识，增加学术修养打下良好基础。

主讲人简介：

赵峥：现为北京师范大学物理系教授，博士生导师。长期从事广义相对论、量子

力学和统计物理的教学，活跃于黑洞物理、弯曲时空量子场论和时空理论等研究领域。

课程三：当代中国社会问题透视（学分1.5，学时26）

视听地址：http://tsk.erya100.com/showCourseInfoAction?courseId=TS019 课程简介：

当代中国社会是一个发展迅速、进步明显、成就巨大、变化剧烈的社会，社会问题特别是一些重大社会问题，还没有得到有效的缓解、遏制和解决。而所有社会问题的存在和演变，不仅涉及到社会的公平、正义等根本性问题，而且与包括当代大学生在内的每一个人的生活和命运，都有着或直接或间接的逻辑关联。

《当代中国社会问题透视》这一课程的实质目的在于使学生更深入地了解国情，了解当代中国社会问题，是把握我国国情的一种有效方式，观察我国在社会转型期，社会利益分化、社会结构变革以及社会制度变迁的一个较为直接的途径。在某种意义上可以说，客观存在的社会问题本身也是一种现实的、更不能忽视的国情。帮助大学生不仅观察、关注社会问题，同时更积极地思考解决许多重大社会问题的路径选择和基本方略。

主讲人简介：

尚重生：武汉大学政治与公共管理学院副教授。他以剖析社会独到深入而闻名，素来有“社会解剖师”的称号，开设的公选课《当代中国社会问题透视》深受同学们的欢迎，走廊和门口都是人，听众中除了武大学生外，还有很多社会上的人都慕名而来。尚重生老师言辞幽默、犀利、深刻，被誉为武汉大学“四大名嘴”之一，被众多学生视为“精神教父”。研究方向：政治理论。专著：《当代中国社会问题透视》。

课程四：法学人生（学分1，学时11）

试听地址：http://tsk.erya100.com/showCourseInfoAction?courseId=TS026 课程简介：

《法学人生》主要介绍婚姻法学泰斗巫昌祯，法学理论博士学位点建立人孙国华，中国民法学界的泰斗赵中孚等六位新中国法学泰斗的生平、学术道路。我们将会通过本课了解到这些人物对于中国法学做出的杰出贡献。在本门课程中，孙国华教授将对当今年轻人提出自己的殷切希望，教诲年轻人应“从实际出发，有正确的方向，不断前进”。本门课程旨在探索人生的意义和价值之多元性，学生透过人文以及相关学科，加强对自我的认识和反省。

主讲人简介：

吕世伦：中国人民大学法学院教授，博士生导师。研究方向：法哲学、法理学、马克思主义法律思想史、西方法律思想史。著作有《黑格尔法律思想研究》，《法理的积淀与变迁》等。

关怀：中国人民大学法学院教授。研究方向：劳动法。独著5部、主编和参稿

著作30余部。

孙国华：中国人民大学教授，博士生导师。研究方向：法哲学、社会主义法理论、现实法理论。主要著作：《马克思主义法理学研究》，《法理学教程》等。赵中孚：中国人民大学法学院教授，博士生导师，著名民商法专家。主编或合编

《民商法理论研究》、《商法总论》等专著、教材，参与《中国民法典》起草及多项民事立法的起草与研究工作。

许崇德：中国人民大学教授，博士生导师。宪法学与行政法学博士学位点建立人

和主持人。原香港、澳门特别行政区基本法起草委员会委员，原香港、澳门特别行政区筹备委员会委员。

巫昌祯：中国政法大学教授，博士生导师。著有《我与婚姻法》、《婚姻家庭法新

论》、《妇女权益的法律保障》、《婚姻与继承法学》等著作。

教务处

通识选修CG漫画设计教学大纲(2015) 篇5

B．手握法 D．化学诱导法

()5．精子获能的常用化学物质可能是下列哪一种

A．氯化钙溶液

C．肝素溶液

B．肝脏提取液 D．氨基酸营养液

()6．试管牛采用的技术是

①胚胎移植 ②基因工程 ③体外受精 ④克隆技术 A．①③

B．②③

C．①②

D．①④

()7．下列各组物质组成不全部属于哺乳动物胚胎培养液成分的是 A．氨基酸、核苷酸、无机盐、激素 B．血清、激素、维生素、有机盐 C．核苷酸、维生素、血清、无机盐 D．有机盐、维生素、氨基酸、生长素 8．关于早期胚胎培养的说法，不正确的是

A．发育培养液的成分通常含有血清

B．发育培养液的成分较一般动物细胞培养液的成分简单 C．动物种类不同，进行胚胎移植的早期胚胎所处阶段不同

()D．进行胚胎移植之前，可将培养到适宜时期的早期胚胎进行保存

9．以下是制定并研究设计的“试管牛”工厂化生产技术流程，其中正确的顺序应是()①卵母细胞的采集和培养 ②精子的采集和获能 ③画出“试管牛”工厂化生产技术流程图 ④受精 ⑤胚胎的早期培养 A．①②③④⑤

C．①②④③⑤

B．①②④⑤③ D．①②⑤④③

()10．下列关于培育试管婴儿的叙述，不正确的是

A．培育试管婴儿要进行体外受精过程 B．试管婴儿的发育场所主要在试管内 C．试管婴儿的发育场所主要在母体内 D．试管婴儿具有双亲的遗传特性 11．哺乳动物体外受精的过程是()

①采卵 ②收集精子 ③卵母细胞的人工培养 ④精子获能处理 ⑤精子和成熟卵子在受精液中共同培养 ⑥精子用CaCl2处理 ⑦卵母细胞用一定浓度的肝素溶液处理 ⑧体外受精 ⑨受精卵培养 A．①→②②→⑥⑤⑧⑨ B．①→③②→④⑤⑧⑨ C．①→⑦②→④⑧⑤⑨ D．①→③②→⑥⑧⑤⑨

12．早期胚胎体外培养的过程中，下列哪一项条件是不需要的

A．消毒灭菌 C．充足的光照

B.适宜的温度 D．适宜的养料和激素

()

()13．关于牛体外受精胚胎的工厂化生产，叙述正确的是

A．精子和卵子受精形成受精卵后可移入母牛子宫

B．采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液才能形成受精卵

C．成熟卵子与收集来的精子相遇形成的受精卵，需培养到一定阶段才可移植 D．体外受精胚胎的工厂化生产即胚胎发育和受精过程只需在体外进行 14．回答关于“试管牛”培育的几个问题。

(1)刚刚排出的精子不能立即与卵子受精，必须在雌性动物的生殖道内或体外类似于生殖道的理化条件下发生相应的生理变化后，才能获得受精能力，这一现象叫__________。(2)生产上常用__________激素促进雌性动物排卵，该激素由__________(器官)分泌。(3)受精后的卵细胞在培养液中进行培养，形成了一个约32个细胞的小胚胎，此时受精卵大约经历了__________次细胞分裂，培养液必须含有的不同于植物培养基的成分是__________________。

(4)试管牛培育过程涉及的工程技术手段主要有

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。15．据早期胚胎发育的过程，回答下列问题：

①受精卵→②卵裂期→③__________→④__________→⑤原肠胚→⑥幼体(1)③、④分别是胚胎早期发育的什么阶段？(在横线上填出)(2)③阶段细胞达32个左右，此时细胞属于________细胞，具有__________性。(3)④阶段细胞开始出现__________，__________将来发育成胎儿的各种组织，______________将来发育成胎盘和胎膜，出现______腔后，进一步扩大会导致__________的破裂。

(4)⑤原肠胚阶段内细胞团的__________细胞形成外胚层，下方的细胞形成内胚层，出现________腔。

(5)从受精卵到原肠胚的形成，细胞的分裂方式是______________。16．请回答胚胎工程和基因工程方面的问题。

(1)应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛”。试管牛的培育需经过体外受精、________________________、______________以及在母体中发育和产出等过程。(2)在“试管牛”的培育过程中，要使精子和卵母细胞在体外成功结合，需要对精子进行处理，使其__________。另外，培养的卵母细胞需要发育至减数第二次分裂的中期，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和___________________________________。(3)通常奶牛每次排出一枚卵母细胞，采用激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞，常使用的激素是______________。

(4)利用基因工程可以获得转基因牛，从而改良奶牛的某些性状。基因工程的四个基本操作步骤是______________、基因表达载体的构建、______________________和______________________。若要使获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体必须包括：某种牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子、________________、________、____________和复制原点等。将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是______________(显微注射法、农杆菌转化法)，为获得能大量产生人干扰素的基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是______________(受精卵、乳腺细胞)。

答案

1．D 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．D 8．B 9．B 10．B 11．B 12．C 13．C 14．(1)精子获能(2)促性腺 垂体(3)5 动物血清(4)体外受精、胚胎的早期培养和胚胎移植

15．(1)桑椹胚 囊胚(2)全能干 全能(3)分化 内细胞团 滋养层细胞 囊胚 透明带(4)表层 原肠(5)有丝分裂 16．(1)早期胚胎培养 胚胎移植

(2)获能 第一极体

学画漫画像教学设计 篇6

学校：关汉卿 姓名：刘媛媛 日期：2014年9月9日

教学目标：

1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。教学重点：

引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。教学设计：

一、导入课题

1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。

师： 上课之前，老师问大家一个简单的问题，赵本山，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（脸型，歪戴的帽子，皱纹）

接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）

我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）

二、课题探索

师：接下来欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。请同学们观察他面部有什么特征？ 生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）

师： 这是课本上漫画作品，老师还在网上收集一些漫画作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：（课件出示问题）

1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？

2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？

3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？ 小组讨论（前后桌四人一小组）

指生回答问题（板书：诙谐幽默 夸张、变形 人物形象【脸型，发型，五官，表情】，神态，漫画的特点和表现方法）（课件总结，学生齐读）

漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。

⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。

师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形 方形 三角形）（出示课件）

脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、乐、惊）（出示课件）

表情：人物的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。

师：知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？

（请一位同学当模特）我们从几方面观察？（师可在在黑板示范）

生：（脸型，发型，五官，表情）

师：谁来对他的脸型，五官做一番描述？根据特征来为这位同学画一幅漫画像？（指生上台示范）有哪些地方需要修改？谁来试一试？哪一幅更有趣，为什么？

师提示：（漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。）

（3）下面我们欣赏学生的漫画作品（出示课件）

三、创作实践

师：运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容；某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。

四、创作提示（出示课件）

创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽有趣。

五、作品展示：

选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评价（生师评）。你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？

六、课堂总结

有趣的漫画程式教学设计 篇7

2、常用漫画程式：

（1）倒栽葱：被用来表现受到刺激后的夸张反映。

（2）五官变形：为了表现效果的需要，漫画人物的五官是可以任意变形的。

（3）魔鬼形象：想一想漫画中的魔鬼形象都有哪些特征？

（4）动物化：动物化可不是把人画成动物，而是一种类似与比喻的手法。

（5）喷饭效果

（6）残像法：利用视觉短时间停留的原理创造出来的独特手法！

3、发掘漫画程式：

漫画程式还有很多，要留心观察和收集，也希望大家能创造出更有趣的漫画程式。

4、小拓展：

除了漫画符号与程式，漫画中文字的应用也独具特色，以小组为单位收集一些漫画里文字应用的例子，并试着总结出其特点。

5、练习：

我的漫画老师教学设计 篇8

引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。

教学重点

能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。

教学难点

引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。

教具准备

课件。

教学设计

一、创设情境。

同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是：“漫画”老师。(板书：“漫画”老师)

二、审题指导。

1.读题目。(出示课件2)

思考：看到题目，你知道了什么信息?

(板书：老师漫画)

2.这次习作，你应该在什么上下功夫?

(板书：突出老师的特点具体事件)

3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?

(板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。)

4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件3)

师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。)

三、组织材料。

1.要求：(出示课件4)

(1)确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。

(2)想一想：这个老师的特点是什么?

(3)想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?

2.汇报自己所选材料。(出示课件5)

(1)请写作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。

(2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。

四、突破难点。(出示课件6)

师：刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。

小组讨论，汇报讨论结果。

师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。

五、动笔练习。(出示课件7)

根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。

六、小结：

这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到习作中。

(板书：融入情感)

板书设计：

“漫画”老师

老师漫画

突出老师的特点——具体事件

突出特点——外貌、衣着、性格、喜好

融入感情