《学名人》课程开发方案

《学名人》课程开发方案（共8篇）

《学名人》课程开发方案 篇1

《学名人》课程开发方案

一、课程背景

校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，通过本课程的学习，培养学生热爱历史，了解历史的情趣，学习历史名人的优秀品质，提高鉴赏力。学生很羡慕名人。首先让学生了解什么样的人是名人，特别是历史名人是社会进步发展的奠基人，是社会灿烂文化的代表。他们的学识、勇敢、坚毅等优秀品质都值得我们当代人学习，结合我校校本课程开发的基本宗旨和学校办学理念开发本课程。

二、课程目标

分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出：

知识与能力：

1、了解重要历史人物及其活动；知道他们的奋斗历程和成长历程。

2、概述他们的历史贡献，探究他们与时代的相互关系。

过程与方法：

1、基于对历史名人生平事迹的了，提高讲述历史名人的兴趣；

2、逐渐加深对历史名人及其贡献的理解，主动参与到搜集、评述人物的学习活动中。

情感态度与价值观：

1、用心体会这些历史名人的奋斗历程，感受他们的心路历程和独特个性；学习他们的优秀人文精神；

2、增强顺应历史发展趋势，为中国社会主义现代化建设不懈奋斗的使命感。

三、课程内容

1秦始皇嬴政——中华帝国的始皇帝

2汉高祖刘邦——西汉开国皇帝

3汉武帝刘彻——鼎盛时代的伟大帝王

4魏武帝曹操——文治武功的大政治家

5蜀汉昭烈帝刘备——最有人缘的平民皇帝

6隋炀帝杨广——毁誉参半的皇帝

7唐太宗李世民——盛世唐朝的创造者

8女皇武则天—中华帝国史上唯一的女皇帝

9唐玄宗李隆基——少年英豪

10宋太祖赵匡胤——佑文抑武的仁义皇帝

11元太祖成吉思汗——震撼世界的草原战神

12明太祖朱元璋——从历史夹缝中钻出的英雄

13明成祖朱棣——永乐盛世的缔造者

14清太祖努尔哈赤——“十三副遗甲”起兵

15清太宗皇太极——在战争中成长

16清圣祖康熙——中华帝国史上最出色的皇帝

17清世宗雍正——康乾盛世的政治强人

18清高宗乾隆——一艘破烂不堪头等战舰的老船长

四、课程实施

（—）成立教学组织领导机构，加强管理

为了保证《学名人》课程教学工作的顺利开展，根据学校的要求，成立学校《学名人》课程教学领导小组：

组长： 刘德敬

副组长： 赵月德

组员： 刘源刘海洋 全体历史教师

（二）开设《学名人》课程

本课程在初一、二年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间。每周0.5课，主要历史教师负责实施。通过对历史名人生平事迹的了解和他们的成长历程的把握，用心体会这些历史名人的奋斗历程，感受他们的心路历程和独特个性。通过创作成果和反思继承来培养学生的创新思维和学习能力，提升人生品位。

（三）组织编写校本教材：针对目前没有统一教材的状况，根据学生需要编写系列教材、保证教学、学习内容的系统性、科学性和实用性。

（四）开展多种《学名人》的活动，提高学生的学习兴趣

在教学过程中，采用多样化的实践性学习方式，如：探究、调查、访问、考察等。不以知识结果的获得为直接目的，应注重学生对实践

活动过程的经历和体验。

在实施之前，教师必须对活动有周密的设计，但每一个活动都不能根据预定目标进行机械装配，应随着活动的不断开展，新的目标的不断生成，要让学生兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性火花才不断迸发。

实施过程中，一定要注重本课程具有开放性、趣味性的特点，注重学生动手搜集整理能力的培养，锻炼学生的表达能力。

通过板报、手抄报展览、讲故事比赛等活动，提高学生的学习兴趣。

五、课程评价

1.对课程的评价

每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。

2.对学生的评价

在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长记录夹，让学生自己收集学习过程中的资料，如学习时收集到的故事、图片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的评价等。二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行学生自评、小组互评。同时，在一学期结束时，也应进行终结性的评价，评价的形式应根据教学内容的不同，体现多样性。激励嘉奖，每学期对学习优秀的学生，学校给予素质教育《学名人》标兵奖，发给证书。

3.对教师的评价

一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，教师应撰写一篇教学反思文章。

二是学校教学检查评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。

《学名人》课程开发方案 篇2

一、我校校本课程开发的方法、步骤与成果

(一) 酝酿准备阶段 (2009年6月至2009年12月)

1. 领导领航, 制度保证

我校被定为甘肃省地方课程建设示范项目学校后, 校委会成员展开讨论, 统一思想, 提高认识, 成立了以校长为组长, 校委会成员及各教研组组长为副组长的校本课程建设领导小组, 领导全体教师积极展开校本课程开发工作。

2009年10月, 我校结合实际, 制定了《会川中学校本课程审议制度》和《会川中学校本课程评价制定》, 同时修改了《会川中学优秀教研组评选方案》, 以上两个制度和一个方案, 能使我校校本课程开发工作长期有效地坚持下去, 成为枝繁叶茂的常青树。

2. 目标明确, 有的放矢

我校制定了课程开发的总体目标:以教师为主导、学生为主体, 以素质发展为核心, 积极发展学生个性, 全面落实素质教育。利用当地课程资源, 开发校本课程, 拓展学生发展的空间, 增强体质, 发展智力, 培养品质, 激发兴趣, 掌握一技之长, 促进学生全面、健康、个性化的发展, 为学生一生的发展和幸福奠定基础。教师学会学习, 学会反思, 学会创新, 做科研型教师, 提升教师的专业化水平。

3. 专题培训, 提高能力

从2009年6月以来, 我校对教师进行了有关校本课程的专题培训, 如校本课程及开发的意义、如何开发课程资源、校本课程开发的原则、如何写校本课程纲要、校本课程如何评价等, 提高了教师开发校本课程的能力。

4. 整合资源, 编写初稿

我们通过实地采访掌握了一些感性资源, 通过调查研究挖掘资源内涵, 通过文献分析提取了有用材料, 通过开发自己展现了个性才艺, 根据校情、学情, 对各种资源横向、纵向进行比较、进行整合, 编写校本课程初稿, 积极申请课题。

(二) 编纂审议, 修订成书阶段 (2010年1月至2010年3月)

1. 精心策划, 细化目标

校本课程目标决定着校本课程的性质。目标一旦确定, 课程组织、课程实施和课程评价就有了一定的依据。在确定了课程的具体目标时, 各课题组成员综合分析了影响目标设置的各种因素, 认真、全面地考虑了特定的学生群体的需求, 制定了具体的、细化的目标, 并根据目标设置了课程纲要, 做到了课程开发的有的放矢。

2. 落实目标, 喜结硕果

学校课程建设的直接目的是让学生受益, 为学生生动活泼的发展创造条件。开发者会面对多样性的课程资源, 因此要科学规划, 因地制宜, 发挥优势, 体现特色资源开发, 落实目标。

我校周边自然风光秀美, 民俗风情醇厚, 地方特产有名, 名胜古迹遍布, 基于此, 我们开发了校本课程《渭源地方文化》, 以期让学生了解家乡、热爱自然、热爱生活。结合当地人民喜爱秦腔的民俗民情, 我们开发了校本课程《秦腔演唱》;有不少学生爱唱歌、爱跳舞, 我们又编写了《舞蹈》教材, 目的是丰富学生生活、发展学生特长。农村中学学生学英语难, 成绩普遍不高, 兴趣不浓, 英语教研组试用种种手段来提高学生学英语的兴趣和成绩。实践证明, 英语口语过关竞赛活动, 既能在短时间内提高学生学习英语的兴趣, 还能够有效提高他们的英语成绩。为了进一步做好这项工作, 我们又组织力量编写了校本课程《英语口语交际》, 并按年级组织落实。我校还有针对性地编写了《心理健康》和《食品安全常识》, 让学生学会关注自身心理健康, 掌握相关的知识, 提高全体学生的心理素质, 培养学生乐观、向上的心理品质, 促进学生人格的健全发展。食品安全是所有人关心的问题, 因此《食品安全常识》更具实用性, 更受关注。以上六个校本课程就是我们第一阶段的劳动成果。

二、反思与展望

(一) 校本课程建设的基本经验

1. 领导高度重视。

校长应该是校本课程开发的核心领导者和坚实的支持者, 应当成为校本课程的总设计师, 要为校本课程开发提供保障, 予以支持。

2. 教师既是校本课程开发的主体, 又是最重要的课程资源。

教师应不断调整和完善自己的知识结构, 不断学习和提升开发运用校本课程的能力。学校要始终把教师队伍建设放在首位, 充分发挥教师的优势和才干, 通过对教师资源的突破来带动其他课程资源的优化发展。

3. 学生是校本课程的实践对象, 校本课程的开发运用, 要以

学生为核心, 要让学生受益, 为学生生动活泼的发展创造条件, 搭建平台。

(二) 校本课程建设存在的问题与建议

1. 教师课程资源开发的意识较薄弱, 周围大量鲜话的资源进入不了视野, 难以成为校本课程的有机组成部分。

教师整合、利用课程资源的能力有待进一步提升。

2. 开发课程资源的工作量大, 时间有限, 因此学校要充分调

动教师的积极性, 挖掘教师的潜能, 自觉自愿编写实用而有效的校本课程。

3. 要真正关注学生的学习生活、学习兴趣、个性差异, 有的放矢地开发课程资源;

要狠抓实施, 发挥校本课程对学生发展的促进作用, 实现预期目的。

4. 建立课程资源库, 让资源高效利用。

我的“课例文学”课程开发 篇3

校园周而复始的青春循环，生活、自然、青春、时代和传统诸多元素形成一个完整而又不断吐故纳新的生态体验场，这些共同生成语文课程的无穷资源。当我拿起笔来编制教材或创作教材读本时，我并未意识到自己是在面向中学生开发教材，只是觉得课堂有未尽之言，难以意足神全，情动于衷，必形之于笔。

对青春、学问、人生、社会始终能够用婴儿一样的眼光去看待，这是成就卓越教师的一个极重要的条件，这样的人或许天生就是做老师的。对于生命、学问、青春、语文，我自信始终保持着新鲜感和敬畏感。我上语文课一向都是自由式的“裸课”，不喜欢上表演性质的所谓展示课。面对一群不以求学为目的的人讲课，双方都会觉得不自在，假得很。我坚持一个原则：课堂与课程只以学生为“卖萌”对象，不刻意为“新鲜上市”的理念做注解，更不为所谓公开课而哗众取宠。语文科要上得有滋有味，有声有色，除了追求课堂氛围的热烈，还必须融美善、青春于其中。从前的教材中并不是每篇文章都经得起推敲的。如果我认为某篇文章自己发现不了闪光点，我就让学生一起来探讨。如此积学积力几年之后，我逐渐发现某些教材文本的局限性：僵化、刻板，先入之见、高高在上，与时代和青春的生命相距甚远。

我觉得这样的教材需要老师用自己的原创去补充。不要以为只有写作诗歌、散文，创作音乐、绘画才需要灵感，教育教学也需要，能够在课堂上、在教学过程中生成灵感，是创造性劳动区别于工匠性劳动的标志。行者必善护念，师者必善付嘱。善护念者才能澄心静虑、深入教育的法海；善付嘱者才能相与和鸣、激扬青春的性灵。人即风格，人即课程是不二法门，所以炼人、炼心比搜集资料更重要。在信息时代靠搜集资料而成的课程，即使无谬误，大多也乏善可陈，偶尔的教学灵感同样离课程开发很遥远。课程开发不是靠一朝顿悟，而是一点一滴朝夕积累而成。课堂上种种随机妙语、联翩浮想，一天天地沉淀下来了，最后凝成一粒粒珍珠玛瑙。

2005年3月，我开始拿起笔来，在20年教学实践的基础上，有意识地、系统地总结零散的教学灵感与经验，并加以延伸拓展，集合构成中学语文教材的二次开发系列，共四部专著。语言的示范性、行文的青春色彩、语文素养的凸现等，都以贴近学生、贴近时代为目标，新课程理念如盐融于水，不见其形而显其味。

课程成稿后，曾呈人民教育出版社中学语文教材执行主编顾之川博士审阅，顾老师回信说：“正如您所说，这本书‘由心而发，诞生在课堂上，充满着‘生命体验、时代脉搏、个性探究，是新课程背景下的产物，也是您在课改中积极参与、深入思考的结晶，具有思想的厚重感。加以文思泉涌、文笔流畅优美，我想大有益于新课程在实验区的实施，对非实验区的老师也当有启示意义。这次新课程改革实验，关键还取决于我们教师自己。因为说到底，课程改革除了外在因素，最重要的就是教材和教师这两方面。只有教师的积极参与，才能把先进的教育理念转化为课堂教学的实际。就语文来说，就是全面提高学生的语文素养，至于具体做法则可以多种多样。所以在此祝贺您已取得的成绩，同时也希望您能坚持下去，不断完善，为将来高中语文新课程的扩大实验探出一条新路子！”

顾老师的热情鼓励给了我继续完善教材的巨大勇气和信心。这时候，我感觉自己不再是教教材，从前使用过的所有教材文本，都不过是一个个固定的例子—— 一个教育思想和理念的例子而已，要让例子变得形象鲜活，得靠教师，教师才是真正的、活生生的教材，于是我的课堂也随之变得更加轻松自如了。

二、“课例文学”：我的课程开发系列

语文课程的内涵是语言、思想和生活。对于教材，应入乎其内，出乎其外，让思想的领悟先行，有意识地反思现有教材、创造性解读教材乃至重新开发教材，而其中的关键，就在于深入生活体验时代精神，透视青春生命的渴望。惟有向体验、信仰、生活等方面深度拓展，师生才有共同个性化发展的广阔天地。

我28年的成长经历，在教研方面可分为三个阶段：

第一阶段是广泛查阅资料，详解教材，吃透教材，不仅力求字句理解到位，而且赋予文字以激情，尽力在文本内部拓展空间，然后渐渐大胆置疑，在课堂上取精用宏，进而显隐自如，再渐渐揉进时代、学生元素，甚至是流行歌曲、畅销书、电影台词等元素，让课堂贴近生活和时代。在这个过程中，我尽量争取去教不同层次的学生，以求印证，先后教过省重点、市重点、乡镇中学生，重点班、普通班，高中、初中，到了中年后，才渐渐圆融统摄，步入佳境。

第二阶段是对教材逐篇细研，以纳泰山于草芥的精神，小中见大，大中观微，直至纵横捭阖，创作出《中学语文教材解读与拓展》系列四部专著，以议论性散文为载体，起于教材原文的意蕴，又从今天的时代和生活重新切入，文风力求灵动优美，别开生面。

第三阶段，也就是现阶段我正在做的，是以生活为蓝本，以语文教学大纲为指导，大量取材于师生熟悉的生活场景，融进今人生活元素，创作有深度、有内涵、有可读性和耐读性的叙事系列文本，作为中学生语文教学的第二教材，力求情文并茂一气呵成，拓展学生的想象力和课堂的外延。

概括起来，就是用好教材、自己编制个性化教材、自己创作部分教材用于示例和补充教材的盲点。我把这些年来的课程开发统称为“课例文学”，虽然不同阶段探索的重心有所不同，但目的却始终如一，即让教材及背后的精神深入学生的骨髓，让青春脱胎换骨，骨坚肉匀，形貌昳丽，以应对未来生活的无穷。

这里兹举一例，以使读者明了“课例文学”的形式与内涵。案例取自真实的教学生活场景，但写法不同于课堂实录，而是采用形式上更为自由灵活的第三人称叙事，虚虚实实，在保留课堂内涵的同时，更具可读性。

《世说新语·咏雪》

把课文还原成生活画面，让课文具有时代感，才能真正摈弃陈词滥调，让课堂产生巨大魅力。老于第一次体验到这一点，是10年前上初中古文《世说新语·咏雪》的那次公开课。这篇古文只有89字，老于与学生探讨了整整一节课。这堂无意中上得很成功的公开课，使老于对课堂、教材的认识上了一个台阶。

那时老于刚来这所新学校担任语文组长，李校长几次在老于面前提到“要拉出来遛遛”。老于答应下星期讲一堂公开课，于是请校长随便指定一篇课文。校长拿过教材，说上古文吧。于是就决定下星期上《世说新语·咏雪》，短小精悍，又是名篇。

周末傍晚上7点多，老于出校门去买洗衣液，穿过小巷时，被一个五六岁的陌生小男孩拦住，小男孩非让老于跟自己来玩一盘剪刀石头布的游戏，而且老于必须赢了才放过去，好像要老于把这个作为“买路钱”。小男孩原来是想“劫”一个玩伴。老于无可奈何地说：“输了让过吗？”

“不行！”小男孩很有原则地说。

老于又好气又好笑，只得应付，恐冲撞了这个兴头正高的小男孩的兴致。老于三战两胜，小男孩说话算话，放老于过去了。但看得出来，小男孩十分勉强，他很想强留下老于陪自己尽兴玩。估计他的父母在附近工厂打工，平时没人陪他。所以他“人来熟”，大胆“劫”人与自己玩，不管认识不认识。

老于一路上慢慢回味“剪径”“劫”两个词，“剪径”未得见用“刀”，“劫”也未见用“力”，先贤造字，字虽循世情，而人性却有例外。今天老于被“剪”和“劫”了，但过程温暖，结果惬意。老于回家用毛笔写了“剪”“劫”这两字，别有一种温柔和天真，笔画中没了兵戈与暴力的戾气，眼前涌现出那张渴望爱的天真笑脸。放下笔后，老于又莫名地悲凉。那个小男孩为什么没人跟他玩呢？没人看管他吗？他的父母晚上也加班吗？生活环境对人格成长有着极重大的影响，尤其是家庭环境。对于少儿而言，家庭环境具有不可选择性和不可弥补性，有多少爱可以重来？亲情比爱情更是如此。

平凡的生活感动激发了老于的灵感，老于回到办公室再读《世说新语·咏雪》，耳目一新，觉得自己发现了这篇文章真正的内涵。他决定以生活的眼光重新审视《咏雪》。

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”

一般都认为：本文最大的亮点是“未若柳絮因风起”这个妙绝千古的比喻。老于否定了这个说法，他要把这个故事还原成一个充满家庭生活情调的party。谢道韫的比喻固然妙，但更妙的是文化世家溢出的那种幽远、洒脱的生活情趣，后人称之为魏晋风度。老于认为成就这个千古美谈的，是这个家庭的氛围。那个傻傻的谢胡儿同样是那么可爱，他用一个粗俗的“撒盐空中”的比喻来描摹飞雪，丝毫不愿落后，情怀一点也不让谢道韫。

上公开课那天，老于一上讲台，就先缓缓地营造出背景画面：在一个雪花飘舞的寒冬，历史上大名鼎鼎的谢安，召集、主持了一个家庭Party。参加者是谢家后辈，主题是“讲论文义”，而且是“百家讲坛”，自由讨论，不是家长制、一言堂，也没有做秀的伪问题，完全是自我内心的剖白和对景造境的创造展示。教室里一片向往的神色，恨不能早生东晋谢家，共与妙人议妙雪。

老于问学生：你们的家庭生活中有没有类似的故事？比如民主讨论妈妈做的菜的色香味、爸爸眼镜的样式、姊妹的发型服饰等等？一种莫名的爱和温暖从心底油然而生，老于从学生的神色和七嘴八舌的交谈中感受到了这场雪的魅力。

寒冷的天气，突然还下起了大雪，缺少情趣的人们可能会瑟缩着身子，埋怨大雪煞风景。但崇尚心灵自由的魏晋人不这样认为。文本用“公欣然曰”寥寥四个字，便道出了谢安不为宰相政务所累的名士气度。作为宰相，似乎更应该为“瑞雪兆丰年”的民生而欢欣。谢安却有闲情逸致赏雪，可谓不失赤子之心。在谢安身上，我们可以依稀看到“小儿辈遂已破贼”的宰相气度和魏晋名士风度的优美结合，谢安不仅能“为君谈笑定胡沙”，更具俊逸清朗的玄远之风，不愧是东晋世家的代表。谢安的生活胸襟，正是历代文人推崇的理想。

老于继续沿文溯情，“白雪纷纷何所似？”谢安触目成景，所提的这个问题，看似平凡却饱含对万物的脉脉深情。这没有什么标准答案，任凭你放飞想象，很有些现代语文素质教育的意味呢。谢家后辈毫无拘泥地回答，言谈举止透着长幼平等的家庭温馨。谢胡儿大俗若雅，谢道韫飘飘如林下风，全家人望雪而吟，旷远淡泊，完全不像是政治世家。

这次party是平等的圆桌会议，没有“首席”，也不需要谁来启发，相互滋养，互赏互乐。雪花飘飘，情怀激荡，眼中景心中情，各凭心解，自由言说。我们沉醉于谢家才女谢道韫性灵飞扬的妙喻，更对那充满乐趣、平等、不教而教的人文教育氛围无限神往。谁说那个把下雪比喻为天空撒盐的憨憨的谢朗不可爱呢？尽管他的比喻笨拙而略显粗俗，但起码盐与雪花的确都是白色的，谢朗做这道比喻题是用心尽力了，他也应该是个好学生。谢道韫妙在才思，谢胡儿妙在实在！

老于细细碎碎地讲，间或有学生讲了几个自己家中的温馨小故事，形散而神不散。他打开了话匣子，学生打开了思路灵泉，课堂变得更加随意而轻松。家庭聚会的感觉，把课堂凝聚在一起。没有礼节的拘束，当人们散开怀抱后，灯花雨花、稻花梅花，视野中的一切都可以飘飘洒洒地轻扬如雪。

老于意犹未尽，接着发掘，他把家庭聚会与自然的种种美好连在一起。真理、真相、美善，无论是大自然的潇洒飞雪还是人的至乐情怀，从来没有藏匿，没有偏好。这世界从来没有对我们隐藏过什么，在每一寸时光、每一方空间、每一个心灵角落都有愉悦，书有墨香书味，游有泥土芬芳，静有禅悦初心，动有奋斗感动。说到底，语文为生活而立，生活、环境、对话、笑容本身就是诗、是文，关键在于你是不是一个性灵飞扬的人呢？

师心是教材的灵魂。教师如果心至云端，就会视野无限；教师如果心灵空间狭小，教材则很难大气磅礴；腹有锦绣的教师，文字必定充满灵气。无论是编制教材还是创作教材读本，本质上都是对生活、对时代、对名著、对前贤的个性化理解和表达，可视为直接或间接的创作，而非资料、文本、图片的汇编。课程开发不仅是书斋中的学问，更是生活和实践，不能让生活和青春缺位。在这条充满青春色彩的路上，我坚信：心至，则境现；力至，则石转。

（作者单位：广东深圳第二外国语学校）

中小学研学旅行课程方案 篇4

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。

研学旅行对提高学生科学素养，促进学生全面发展有着不可替代的作用。学校要以研学旅行校本课程开设为契机，助推人与自然与社会和谐发展，丰富校园文化活动，提高学生的生活质量，以适应21世纪社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才。

二、课程设计原则与课程内容

（一）课程设计原则

1.开放性原则：充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。

2.整合性原则：以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。3.体验性原则：尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。4.生活性原则：着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。

（二）课程内容

1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。

2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。

3.研学科技应用。在研学活动中，学习和研究科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如环境保护、生态建设、节能、新能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。

4.进行校外实践。在旅行活动中，各学科可开展实践活动，年级和班级可开展学生社团活动、爱心活动、安全演练活动、校外义务劳动等。

5.加强文化熏陶。学校可结合实际，开展祭扫革命烈士墓活动；文化寻根活动；参观纪念馆、档案馆、科技馆和博物馆活动；与市内外、省内外、国内友好学校互访；访问知名学者等成功人士以及其它游学活动。

6.普及国防知识。在研学旅行活动中，可学习军事知识，加强国防教育，参与军事训练，接受组织纪律教育等。

三、课程实施

（一）课程实施原则

1.主题明确。研学旅行校本课程是基础教育课程的校本化，它可以与国家课程相衔接。研学旅行校本课程强调以学生发展为本，突出学生的主体性，在保证安全的基础上为学生提供多样性，可供选择的课程套餐，为学生未来的发展奠定基础。

研学旅行校本课程有利于学生体验研学探究的过程，学会科学探究的基本方法，加深对自然、社会、文化、历史的认识；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的学习态度，更深刻的认识学科知识和社会知识的相互关系；有助于培养学生合作、信任、良好的人际关系，促进师生共同成长。

2.自愿参加。学校组织研学旅行前，召开家长委员会议，充分研究活动方案，公布活动详细计划及收费标准，由学生自愿报名参加并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收取和支出公开、透明。

3.食、宿、学统一。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。研学旅行期间安排集体住宿、集体就餐、集体学习等活动，杜绝铺张浪费。

4.安全第一。各学校在组织开展研学旅行活动前，要针对活动内容专门对学生进行安全教育，做好安全保障措施，把活动可能的安全风险告知学生和家长，安排学校领导、教师具体负责组织研学旅行活动，领导、教师费用由学校承担。

（二）课程实施的活动范围

研学旅行活动范围：分为市内、省内、境内和境外，原则上小学（幼儿园）只开展市内研学，初级中学只开展境内游，且以省内游为主，普通高中以境内游为主，条件成熟时可开展境外游。小学（幼儿园）市内研学旅行需在一日内开展完毕；省内研学旅行以2日为宜；境内以3—4日为宜；境外以5—7日为宜。

（三）课程实施过程

1.充分宣传。通过致家长一封信、召开专门会议等方式，告知家长研学旅行的意义、时间安排、出行线路及注意事项。把活动可能存在的安全风险告知学生和家长，并把安全内容纳入到自愿报名协议和活动全过程。

2.成立组织。建立研学旅行校本课程开发与实施领导小组。精心挑选责任心强、有组织协调能力的学校管理人员和教师作为领队，承担学生管理及安全保障，并加强事前培训和事后考核。

3.自愿报名。公布活动详细计划和收费标准，由学生自愿报名参加，由学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收取和支出要公开、透明。领队老师所需费用从学校公用经费中列支。对于家庭经济困难的学生，要通过学校统筹、争取适当减免等方式给予照顾。

4.考查精选旅行社。要公开、公正选择有资质的旅行社。旅行社要达到4A级及以上等级、4星及以上诚信度，有固定经营场所、专门服务于研学旅行的部门以及专职的研学旅行导游队伍；旅行社应具备100万及以上的注册资金和50人及以上的员工队伍，在近三年内无重大质量投诉记录、不良记录、经济纠纷及安全责任事故；投保责任险保险额不低于60万元/人、旅游人身意外险保险额不低于25万元/人等。

5.确定研学主题。要选择安全性高的研学旅行线路。结合研学线路，按活动主题安排一名学科教师作为研学指导老师，围绕研学旅行开设专题讲座，同时要求学生查询了解当地的自然风光、人文习俗及历史文化等相关内容，指导研究学习方法。

6.统筹安全问题。要制定安全应急预案，应急预案中要有详细的安全保障举措和安全责任日报告制度。对参加的学生要进行安全教育，强化安全意识。

要确保交通及用车安全。长途旅行尽可能选择火车、飞机等交通工具。选择汽车作为交通工具，要确保车辆营运手续完备，车况、车龄和安全性良好，司机车技优秀、经验丰富和综合素质高。需保证每人都有独立座位，禁止超员。

要强化保险意识。承办旅行社必须购买旅行社责任险，所有参加研学旅行的师生必须购买旅游意外险。

7.强化过程管理。学校要加强对承办旅行社服务承诺落实的监督，对活动中吃、住、行、购等细节都要提出明确要求。随行老师和导游要全程跟团活动，每车至少安排2名教师和1名导游。

四、课程评价

明确对学生研学旅行成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。对学生评价主要是发展性评价：一看学生在研学过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分等级记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛评比、演出展示等方式呈现，优秀者记入学生成长记录袋中。

附件：合肥市研学旅行参考线路

小学（幼儿园）篇 线路一：感受历史、文化合肥一日

部分景点介绍：

安徽省博物院----安徽历史悠久，源远流长，丰富的文化遗存使得安徽位居全国文物大省之列；安徽是文房四宝的故乡，宣纸、徽墨、宣笔和歙砚，闻名遐迩，著称于世；安徽出土的青铜器，以吴越铜器、蔡国和楚国铜器尤为突出，是研究春秋战国时期历史的珍贵资料；以新安画派为代表的安徽地方书画流派的作品，笔墨高秀，格调清逸；安徽的古代工艺品，造型奇巧、镌刻精细、内容广泛、风格特异，以徽州三雕--石雕、砖雕、木雕最有特色。为此，毛主席曾说过：“一个省的主要城市，都应该有这样的博物馆，人民认识自己的历史和创造的力量是一件很要紧的事。”

合力叉车----安徽叉车集团公司是国家大型一档企业，全国1户重点企业和国家经贸委1户重点联系进出口贸易自营企业之一，中国叉车生产、科研、出口基地。安徽叉车集团是安徽省十八家重点企业集团之一。2011年进入了福布斯中国500强，并位列机械行业第六十名。目前位居本行业国内第一，全球第八。

渡江战役纪念馆---钟山风雨起苍黄，百万雄狮过大江，虎踞龙盘今胜昔，翻天覆地慨而慷“，1949年4月23日，邓小平、刘伯承等率领人民解放军渡过长江，从此，南京这座世界闻名的古城获得了新生。如今，一座船形的雄伟建筑赫然矗立在巢湖之滨，这就是渡江战役纪念馆。纪念馆的展馆分为”风雨苍黄“、”天翻地覆“、”人间正道“、”胜利之城“，其中最高的风帆高达49.423米，寓意1949年4月23日南京渡江战役胜利纪念日。〖渡江战役纪念馆在预开放时间结束后关闭，再次开馆时间待定〗 活动意义：了解安徽深厚的历史文化底蕴，亲身感受”徽文化“的博大精深；了解叉车这样的庞然大物是如何生产出来的；翻开”百万雄师过大江“的宏伟而豪迈的历史画卷，给孩子们上一堂生动的历史课。

线路二：科技名城、现代合肥一日（洽洽、新华二选一）

部分景点介绍：

合肥现代科技馆----是合肥乃至全省的科技爱好者新的“科学殿堂”，坐落于美丽的蜀山湖畔科学岛上，科学岛是中国科学院在安徽设立的综合性科研基地和人才培养基地，中国主要的核聚变研究基地之一，同时是世界实验室在我国设立的核聚变研究中心。该馆将主要陈列科学岛上的高新科技，以及合肥研究院为实现“人造太阳”梦想而开展的一系列国际尖端研究成果。

合肥市科技馆---馆内共设有飞机模拟驾驶、信息技术、力学、人体奥秘、机械、数学、儿童、气候变化和低碳生活、声学、光学、电磁学、杨振宁陈列馆等14个展区共计400多件展品。展品汇集了国内外科技展品的精华，具有较强的科学性、趣味性、艺术性和可参观性。其中80%的展品可以动手操作，深受中小学生的喜爱。

洽洽食品----洽洽食品股份有限公司是由安徽洽洽食品有限公司整体变更设立的外商投资股份有限公司，成立于2001年8月9日。公司地处国家级合肥市经济技术开发区，是一家以传统炒货、坚果为主营，集自主研发、规模生产、市场营销为一体的现代休闲食品企业，被誉为中国炒货行业的领跑者。公司坚持以“创造优质产品，传播快乐味道”为使命，经过近十年的潜心经营，产品线日趋丰富，生产运营管理体系逐步完善，产品知名度和美誉度不断提升，经济效益和社会效益逐年增长。

安徽新华印刷股份有限公司---安徽新华印刷股份有限公司为时代出版传媒股份公司控股公司，前身为安徽新华印刷厂。创建于1950年10月，2002年由安徽新华印刷厂等8家单位出资共同发起成立安徽新华印刷股份有限公司，2003年安徽书刊印刷厂整体改制进入安徽新华印刷股份有限公司。公司现有安徽新华票证印务有限公司、合肥新景印务有限公司、安徽芜湖新华印刷有限责任公司、合肥同升印务有限公司、安徽北人印刷机技术服务有限公司、安徽秋山工贸有限责任公司、安徽新华胶辊制品有限公司等7个控股或参股子公司及制版、胶印、轮转、装订、图书、装潢6个生产车间。经过半个多世纪的艰苦创业，特别是改革开放以来，公司在自力更生、开拓创新的基础上，引进中德教课书合作项目，使企业有了快速的发展，一跃而起，在全国同行业中脱颖而出。先后荣获了“安徽省级先进企业”、“安徽省百家最佳效益企业”、“安徽省最佳经济效益夺魁单位”、“安徽省直精神文明单位”、“全国新闻出版系统先进集体”、“全国先进集体”、“‘五一’劳动奖状”等光荣称号，被评为国家大（Ⅱ）企业，新闻出版总署首家审定为国家“二级企业”，安徽省规模最大的综合性书刊印刷企业，国家书刊印刷定点企业。

活动意义：体验科技带来的神奇和无限趣味，感受科技世界的“有滋有味”。看我们平时吃的洽洽瓜子如何生产的。体验我们平时的书本，是如何排版、印刷、装订。更好的提高学生对图书的乐趣。

线路三：体验非遗、魅力合肥一日 中国（合肥）非物质文化遗产园-----中国非物质文化遗产园以”传承民族文化，弘扬民族精神“为宗旨，开展各种展示、演绎、旅游等文化体验项目，力求打造一个以中国传统文化为主题，荟萃世界文化精品，老少咸宜的文化生态乐园。您可以在这里参观非遗文化长廊，观看360°移动式数字球幕电影，在最高建筑点33米的大跨度现代式拉膜剧场，观看精彩纷呈的马戏节目。活动意义：让学生了解传统文化遗产和优秀民间艺术。激发学生热爱和保护传统文化的热情。

线路四：合肥野生动物园、三国遗址公园一日

部分景点介绍

合肥野生动物园----合肥野生动物园位于合肥市西郊风景秀丽的大蜀山西南麓，距市中心15km，占地 1530亩，海拔50m～90m。园内山势蜿蜒起伏，曲径通幽；草木茂盛，绿树参天；空气清新，水质洁净。合肥野生动物园坐落在合肥西郊风景区内，东以环山路为界，西与蜀山森林公园接壤，距市中心15公里，占地90公顷，现展出的动物有100多种2000余头（只）。用巨型花岗石堆砌而成的野生动物园大门，造型自然古朴，起伏跌宕，仿佛是一座巨大的石洞，鬼斧神工的雕琢，奇巧新颖的构思，简洁粗犷的线条，自然古朴的外观，处处散透着山林野趣的气息。由著名画家韩美林先生题写的“合肥野生动物园”的园名，飘逸稚雅，自成一家。

三国遗址公园----三国遗址公园位于庐阳区三十岗乡陈龙村，占地364亩，合肥三国新城遗址公园着力营造生态休闲氛围,再现合肥新城繁荣时期的辉煌，展示丰富多彩的三国文化，充分体现三国新城遗址特色,集人文历史、游览观光、休闲娱乐于一体，是合肥市争创国家生态园林城市又一颗璀璨明珠。主要分为，时刻广场、新城戍守、时光隧道、文物陈列馆等。

活动意义：走进大自然与小动物们亲密接触，了解小动物们的成长与喜好，培养小朋友们的爱心，耐心与责任心。更加进一步的了解三国的历史、人物、文化。

线路五：历史名人、最美安徽一日 部分景点介绍

包公祠---包公园是为纪念北宋著名清官包拯而建，属国家AAAA级旅游景区。整个包公园占地34.5公顷，其中水域面积15公顷，总体布局为开放式，主要由包公祠、包公墓、清风阁、浮庄等景点组成。全园以“历史包公－文物包公－文化包公”来组织游线，以最权威最详实的历史资料陈列、文物展示和戏剧表演向世人展现这位生于斯、长于斯、坐镇开封府的宋代重臣包拯的清正廉洁、执法严明、铁面无私、不畏权贵的人格魅力。全园从不同的角度，用不同的形式，展示了包公

“忠、孝、清、廉”的一生。深厚的文化底蕴，优美的自然环境，共同构成了包公园的吸引力，使人们在轻松赏玩中获得难以忘怀的精神收益。包拯字希仁，人尊称为“包公”，于公元999年出生于安徽合肥，1062年去世于河南开封，死后谥号为“孝肃”。

李鸿章故居---李鸿章故居是晚清军政大臣李鸿章的家宅，位于合肥市繁华的步行街中段，是典型的晚清江淮地区民居建筑。布局整齐，结构严谨，雕梁画栋，占地面积2000平方米，是合肥市仅存的规模最大的名人故居。1998年安徽省人民政府公布为安徽省重点文物保护单位。后乘车参观安徽省博物馆新馆位于合肥市政务新区怀宁路268号，北临天鹅湖，周边有合肥大剧院、合肥奥体中心、安徽古生物化石博物馆等文化体育设施。建筑面积41380平方米，地上6层，地下局部1层，建筑高度37.70米。建筑造型体现了五方相连、四水归堂的徽派建筑风格。外墙立面采用青铜纹理建材，体现厚重的文化历史，内表面为木质衬里，温暖而人性化，中庭内面采用晶莹剔透的玻璃做幕墙，具有一定的现代感。场地与空间的关节处点缀了深邃的竹海、静谧的水池、精雕的长廊、徽州牌坊的入口框景等，彰显了安徽深厚的历史积淀和文化渊源。

徽 园---徽园是1999年为欢庆新中国建国五十周年而建设的大型安徽纪念园。徽园位于合肥市区南部的经济开发区内，东邻具有现代建筑风格的明珠广场、国际会展中心，以及具有欧洲风情特点的欧风街，西傍合肥大学城，并与省少儿活动中心隔街相望。徽园占地面积300余亩。园区的整体规划建设是以安徽行政区划为基本构架，“长江”、“淮河”横贯其间。全省17个地市都在园内建有自己的馆园，并将各自馆园用最具本地代表性的历史、文化、风情和标志性建筑以园林的形式展现给游人与观众。游览徽园，既可了解安徽悠久的历史，又如亲临全省各个著名的风景名胜景点游览一般。

活动意义：近距离接触穿梭于现代都市的大街小巷，游览“天下第一清官”、合肥名人“包拯”的故居---包公祠。晚清军政大臣李鸿章的家宅----李鸿章故居。

线路六：芜湖写生一日（小格里自然景区或丫山景区）

部分景点介绍：

芜湖小格里自然风景区-----小格里自然风景区位于安徽省南陵县南部，距县城35公里。紧依318国道，交通方便。景区总面积近10平方公里，这里林木葱郁，植被良好，动植物资源丰富，奇花异草遍布，为地球同一纬度仅存的原始次生林。这里峰峦起伏，与古碧山相望，唐代大诗人李白曾慕居于此，留有《山中问答》名诗 一首，山水胜景受到诗人赞美。诗中的“别有天地非人间”是唐代诗仙李白称赞这里是人间仙境。“群峰争秀色，万壑汇青流”，山泉汇聚成众多池潭，著名的有“五连池”、大小“天池”。有古油盐寺遗址，上下攀登方便。天气晴朗之日，山水相映，碧绿如海；烟雨朦胧时,群峰云遮雾漫,如诗如画。山间多溶洞，“九龙宫”最为神奇, 格里秀色不仅怪石奇异，石笋形象万千，而且有干、水洞之分；干洞有上有下,有巷有厅;水洞有清流圆潭，有水帘瀑布。洞中空气新鲜，清风习习则更为奇特。格里四季气候宜人，环境清幽典雅，春可品茗赏花，夏可垂钓避暑，秋可登高吟红，冬可踏雪探梅，实是一处得天独厚的秀丽山庄、避暑圣地。春天，这里姹紫嫣红，繁花似锦，红的是桃花，白的是梨花，争奇斗妍；夏天，枝繁叶茂，硕果缀枝，山楂果、野樱桃随手可摘；秋天，丹桂飘香，红枫尽染，红叶、绿树，交相辉映，相映成画；冬天，青松苍翠，山峦如黛，北国风光，南国再现。

芜湖丫山景区---丫山风景区位于安徽省芜湖市南陵县何湾镇，处南陵、青阳、铜陵三县交汇之地。丫山风景优美，久负盛名，早在1987年即被评为首批省级风景名胜区，景区前身西山风景区一直位居芜湖十景之首。2004年安徽丫山花海石林旅游有限公司以最新的旅游理念对景区进行规划开发，推出“丫山花海石林”的全...丫山风景区位于安徽省芜湖市南陵县何湾镇，处南陵、青阳、铜陵三县交汇之地。丫山风景优美，久负盛名，早在1987年即被评为首批省级风景名胜区，景区前身西山风景区一直位居芜湖十景之首。2004年安徽丫山花海石林旅游有限公司以最新的旅游理念对景区进行规划开发，推出“丫山花海石林”的全新主题形象。经过四年的努力和巨大的人力、物力投入，丫山花海石林旅游区目前已成为集旅游观光、休闲度假、会议接待、民俗展览、科考探险、拓展训练、竞技体育、农家乐于一体的大型综合旅游区，并先后通过国家AAAA级旅游区和省级地质公园验收。

活动意义：走进大自然，感觉花海石林，熏陶学生们对写生的情怀，通过科考探险、拓展训练、竞技体育对小学生进行全方位的培养。

线路七：走进皖西红色教育之旅一日 部分景点介绍：

皖西龙井沟-----龙井沟风景区位于裕安区与金寨县交界的独山镇双峰村，距六安城45公里，长约2500米的龙井沟，瀑布迭岩绵延，两岸峭壁林立，河床弯曲有致，怪石千姿百态，翠竹遮天蔽日，树木凿石而生，堪称国家大别山地质公园的浓缩版。雄奇的山峰、幽奥的峡谷、丰富的植被，峰、崖、峡、洞、滩等地貌景观与溪、涧、潭、瀑等水体景观融为一体、相印成趣，具有很高的旅游观光价值。龙井沟生态旅游风景区目前已为国家4A级风景区。

独山苏维埃城----独山苏维埃城核心景区内主要有9处革命旧址、1处六霍起义纪念馆、1处革命纪念塔以及龙井沟景区，其中9处革命旧址均是全国重点文物保护单位（分别为苏维埃俱乐部、独山暴动指挥部、经济合作社、列宁小学、苏维埃政府、赤卫军指挥部、革命法庭、中共及少共县委、政治保卫局），分布在西街、中街两条老街上，自然形成了一个相对独立的历史文化保护区。独山苏维埃城为游人展示了在土地革命战争初期，我党县级党、政、军、文化、教育、司法、经济等完整的机构，是我省唯

一、全国少有的革命旧址群。1929年11月的独山暴动创造了第二次国内革命战争期间安徽省“三个第一”，打响六霍起义第一枪、组建了第一支工农革命武装——安徽红军第一游击纵队、建立了第一个工农民主革命政权——三区工农革命委员会。景区所在的独山镇诞生了16位开国将军，被誉为“开国将军第一镇”、“将军故里、瓜片故乡”。该镇是安徽省优秀旅游乡镇，目前正在申报国家4A级景区。

活动意义：走进皖西革命老区，游览龙井沟与独山苏维埃城，使学生对中国的解放历史有更深刻的了解。

线路八：肥西老母鸡家园、三河古镇一日游

早乘车赴中国花木之乡、全国农业旅游示范点肥西县三岗苗木花卉基地（全程约1小时）：有绿化苗、果苗、花卉、盆景、草坪地被和鲜花六大类400多个品种，依托丰富的苗木花卉资源，开发农家乐和苗木精品示范园旅游资源，建成梨园春、金桂园、常青阁、农家大院等农家乐旅游示范点。后赴肥西老母鸡家园：是中国首家具有鸡文化特色的休闲度假胜地，被誉为中华鸡文化博览园，是合肥市五星级农家乐，在这里看生态养鸡、听山林鸡鸣别有一番情趣。后乘车赴水乡古镇---三河：中餐后游览三河古街保存有体现明清至民国时期历史风貌的独特建筑，刘同兴隆庄、杨振宁故居、鹤庐、古娱坊等景观。后乘车返合肥，结束愉快旅程！

活动意义：全国百强县肥西、中国的肯德基-老乡鸡、三河古镇的明清建筑群、中国首个诺贝尔奖获得者杨振宁故居

线路九：南京柠卡王国一日行程

早确定时间地点乘大巴车经合宁高速，长江大桥抵达下关区柠卡王国，10:00---12:00柠卡玩第一场。结束后自己在购物中心吃饭1小时（大观天地MALL和万达一样有很多美食，简餐和南京特色的小笼包鸭血粉丝，还有金钱豹国际海鲜自助餐），下午13:00--15:00再玩第二场。预计15:30返程，6点到家，结束王国之旅！

活动意义：柠卡王国儿童社会体验项目，是以真实社会场景为范本，模拟现代城市布局规划，设置现代社会中的各个行业和职业，让未成年人在一个虚拟仿真的社会环境中，体验和感受真实的社会活动。

线路十：古都南京研学一日游

中山陵：中山陵是中国近代民主革命先行者孙文的陵墓，1961年成为首批全国重点文物保护单位，2007年成为首批国家5A级景区。各建筑在型体组合、色彩运用、材料表现和细部处理上均取得极好的效果，色调和谐统一更增强了庄严的气氛，既有深刻的含意，又有宏伟的气势，被誉为“中国近代建筑史上第一陵”。

大屠杀纪念馆：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆是中国南京市人民政府为铭记1937年12月13日日军攻占南京后制造的南京大屠杀事件而筹建。位于中国南京城西江东门茶亭东街原日军大屠杀遗址之一的万人坑。1985年8月15日落成开放。前事不忘，后事之师，以史为鉴，开创未来。该馆现在已成为国际间祈祷和平与历史文化交流的重要场所；同时也是“全国中小学爱国主义教育基地”、“全国青少年教育基地”和“全国爱国主义教育示范基地”。

南京雨花台：雨花台风景名胜区由名胜古迹区、烈士陵园区、雨花石文化区、雨花茶文化区、游乐活动区和生态密林区六大功能区组成。活动意义：了解历史，勿忘国耻。拥抱自然，愉悦身心。

线路十一：芜湖方特梦幻王国一日游

全天游览科普教育基地-芜湖梦幻王国【参观约1.5小时】：方特梦幻王国采用高科技演绎特色主题，将动漫卡通、电影特技等国际时尚娱乐元素和中国传统文化符号精妙融合，创造充满幻想和创意的神奇天地。公园由魔法城堡、水漫金山、生命之光、猴王、古文明之光、秦陵历险、未来警察、盘丝洞、卡通城堡、欢乐天地、方特乐园等10多个项目区组成，包含主题项目、游乐项目、休闲及景观项目200余项。其中有超大型室内游历探险项目——秦陵历险，跟踪式立体魔幻表演项目——魔法城堡，国内首创动感射击游戏项目——嘟比历险；其中国际顶尖的高科技水灾难体验项目——水漫金山，奇迹般地再现了那洪水滔滔的宏 大场景；大型原创舞台剧——《猴王》魔幻般地创造了一种新颖奇特的娱乐视野；现代大型主题环境剧场——盘丝洞亦真亦幻，讲述既熟悉却不一样的西游故事；生命之光和古文明之光分别带您寻找生命进化和文明发展的神秘代码；未来警察以同名电影为故事背景，让您身临其境地感受未来世界里惊险刺激的高科技战争场面；大摆锤、波浪翻滚、海盗船、转转杯、探空飞梭、极速飞车„„精彩纷呈，带您畅游云霄、体验极限欢愉。

活动意义：丰富知识，开阔眼界，感受别样的生活。

初中篇

线路一：红色教育之旅南京两日

部分景点介绍：

D1:早乘车赴南京，参观国家AAAAA级风景区---【中山陵】牌坊、孙中山先生陵墓、墓道、碑亭等；游金陵第一湖——【玄武湖】,游：全国爱国主义教育示范基地----【雨花台烈士陵园】：参观烈士群雕、烈士纪念馆、忠魂亭、红领巾广场、缅怀革命先烈；素有“江南佳丽地”美誉的-----【夫子庙步行街】：“朱雀桥边野草花；乌衣巷口夕阳斜；旧时王谢堂前燕；飞入寻常百姓家。”乌衣巷、文德桥、天下文枢坊、东市、西市、天下第一照壁、感受十里秦淮繁茂与风光了解人文荟萃、商贾云集、秦淮风光感受十里秦淮的繁华。

宿：南 京 D2:早餐后，参观全国AAAA级景点--【总统府】：民国时期的典型建筑、中华民国中西合璧的建筑艺术缩影；中国近代史博物馆、太平天国天王府、孙中山临时大总统办公室、两江总督府、煦园、行政院、蒋介石、李宗仁的办公室等；全国爱国教育基地、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆—【南京大屠杀纪念馆】缅怀南京30万死难同胞、进行爱国主义教育，对外配合国家开展外交及国际和平友好交流的重要场所。活动意义：走向全国爱国教育基地，侵华日军南京大屠杀遇难同包--南京大屠杀纪念馆，进行爱国主义教育。

线路二：太湖花亭湖、国家湿地公园、五千年文博园二日 部分景点介绍： D1：太湖花亭湖----国家湿地公园位于太湖县城西北2公里处，规划总面积218

41公顷，该区域内具有典型的河流和库塘湿地生态系统，动植物资源丰富，处于我国东、中、西三条主要鸟类迁徒通道上中部通道的中心位置，是我国中部地区重要的候鸟停歇地、越冬地和繁殖地，水陆交通便捷；公园景区内山川秀美，景色宜人，湖面宽广，岛屿林立，岸线蜿蜒，山峰层迭，宛如一块巨大的碧玉镶嵌在大别山的崇山峻岭之中；湖周有西风禅寺、佛图寺摩崖石刻、汤湾温泉、月亮湾、狮子崖、龙山、四面尖、赵朴初文化公园等景点，位于太湖县牛镇镇的二祖禅堂是中国佛教禅宗文化的发祥地，湿地公园很好地融合了湿地景观和人文景观，具有显著的生态、文化、美学和生物多样性价值。

D2：五千年文博园----现对外开放一期“艺术千年”景区，由五千年第一馆——五千年根雕艺术馆，老子天下第一，孔子列国行，秦始皇兵马俑，中国第一烙画馆，五千年文化长廊，中华孝道园，中华百工坊，国际诗林，四大名著文化园，华夏爱情文化园等百座人文景点及艺术展馆组成，并每天赠送2场在黄梅戏艺术街古戏台上演的黄梅戏经典折子戏。五千年文博园将中国民间文化产业深度演绎，并升级为旅游产业的崭新创造，是中国文化创意产业成功运作的典范。

活动意义：走进自然，亲近自然，领略祖国秀美山河。体验中国上下五千年文化，感受源远流长之思想。

线路三：大别山石窟、大别山革命历史纪念馆二日 部分景点介绍：

D1：大别山石窟风景区---主要景点有：游原始生态林，金丝楠木林，天然大峡谷—百步云梯。观亿万年的石窟群，赏天下独特地质奇观，奇峰幽谷，巧夺天工，听天来梵音，赏皇家寺院，品天佛禅茶，尝田野美食。游观景栈道，赏天下奇观。六大待解之谜等您来解谜—悬崖神韭菜、石窟古民居遗址、独特的地质奇观、神秘悬崖泥棺、古城墙遗址、悬崖千年木桩。

住：六 安 D2：

大别山革命历史纪念馆----大别山烈士纪念馆，位于六安市中心九墩塘畔，原名“皖西烈士陵园”，始建于1953年，是第二批“全国重点烈士纪念建筑物保护单位”和民政部命名的“全国爱国主义教育基地”。馆内以大别山叙事说人为主，分“辉煌历史、将军摇篮、浩气长存、红韵流长”4大版块和“名人荟萃、星火燎原、红旗飘扬、抗日烽火、千里跃进、将军风采、浩气长存、红韵流长”8个单元。活动意义：

以红色爱国主义教育为主题，感受自然景观大别山石窟，作为新时代的一名学生，我们一定要加倍努力，勤奋学习，用自己的实践去继承革命烈士崇高精神，用自己的聪慧去创造祖国美好的明天。而这些都要求我们每位同学，都要从我做起，以身作责。加强自身的品质和提高自身的素质。真正做到“缅怀革命先烈，继承革命精神”。

线路四：亳州二日历史文化之旅

部分景点介绍：

D1：合肥早乘大巴出发，前往中国优秀旅游城

市、中国历史文化名城——亳州。抵达后中餐，后参观魏武帝曹操纪念馆，了解一代政治家、军事家、文学家曹操生平；参观曹操家族墓群，破解曹操疑冢之千古之谜；探秘被誉为 “地下长城”及世界军事史上奇迹的--曹操地下运兵道，领略魏武帝曹操的文韬武略。后前往老子文化广场，感受穿越千年的思想，领略无为而治的意境。

D2：早餐后前往国家AAAA级旅游景区，被誉为“天下第一戏楼”的花戏楼景区，欣赏巧夺天工的砖雕、木雕、铁旗杆等三绝。参拜关帝庙、岳王庙，粮坊会馆观看精彩演出【黄梅戏、民俗、古筝演出】。后参观神医华佗纪念馆，观看【养生气功五禽戏演出】，参观华佗中医药博物馆，了解中医文化。

活动意义：

1、了解一代政治家、军事家、文学家曹操生平；领略魏武帝曹操的文韬武略。

2、更加深刻的了解民俗戏曲黄梅戏及中医文化。

线路五：徽文化之旅--宣纸、宣笔、徽墨、歙砚二日

部分景点介绍： D1：早赴宣城中国宣纸文化园，中国宣纸文化园总投资约2500万元，占地近40000平方米。中国宣纸文化园，来园观光的游客不仅可以参观到传承千余年的古法宣纸制作工艺，了解纸、墨、笔、砚、扇、纸帘等制作工艺，而且可以亲身体验纸、墨、笔、砚、扇、纸帘的制作。后参观宣笔制作工艺，文房四宝之首的宣笔，其制作技艺源于秦代，盛于唐宋，迄今已有2000多年的历史。宣笔原产地为我市宣州区和泾县，以选毫精良、制作精密而著称，具有装模雅致、毛纯耐用、刚柔适中、尖圆齐健四德之美的独特风格。自唐、宋以来，宣笔以其厚重的底蕴和独有的魅力，一直备受刘海粟、李可染、吴作人、陈大羽等历代著名书画大师和文人墨客的赞誉。后参观生花宣笔厂，宣笔产于安徽泾县(原属宁国府，产纸以府治宣城为名，故称“宣笔”)是中国四大名笔之一。据韩愈《毛颖传》记载公元前二三年，秦将军蒙恬南下时途经中山（安徽省泾县一带山区）发现这里兔肥毫长，便以竹为管，在原始的竹笔基础上制成改良毛笔。盛行于唐、宋，均有制笔名手。元代以后湖笔渐兴，宣笔渐衰。改革开放后，宣笔渐渐恢复了生机。

D2：早乘车赴绩溪胡开文墨场参观，徽墨是我国传统的文房四宝之一的工艺品，其历史悠久，自南唐李廷圭始创徽墨以来，已有一千余年的历史，故徽墨在海外亦称”唐墨“。历代徽墨工艺，源远流长，北宋潘谷，明代程君房、方于鲁，清代曹素功、胡开文、汪近圣、汪节庵四大名家，都名扬天下。胡开文於乾隆四十七年（1782）创业，始创人胡天柱是徽州绩溪上庄人，是绩溪制墨世家中的杰出墨师，曾为清朝廷监造御用贡墨，因而誉满京都，又于公元1915年荣获巴拿马万国博览会金奖，其工艺之精良，驰名中外。后乘车赴歙县，参观歙县工艺厂，歙砚为中国四大名砚之一，是砚史上与端砚齐名的珍品。产于古歙州（安徽省歙县、黟县、休宁，江西婺源等地），其中以婺源的龙尾砚为优。尤以龙尾山西麓溪头乡产的砚石料为精绝。龙尾山高二百仞周三十里，幽谷谋潭，草木葱贫，溪流湍湍，怪石兀立，素有“砚山”之誉。从《婺源县志》上看，产石之佳者，不尽在龙尾山，尚有驴济，洗泥坑、洞灵岩等处。统称歙石或婺源石。

活动意义：走进中国宣纸文化园，生花宣笔厂，更加深入的了解文房四宝的历史与特色，进一步培养学生对徽文化的认识。

线路六：浮山、桐城二日文化之旅 部分景点介绍：

D1：早乘车赴枞阳，游览国家地质公园、国家森林公园、安徽省风景名胜区

——浮山。此山“山高秀水平，一和横竖天下；影近浮名远，千古去留此中。”俗称“浮巢山”，位于合肥――黄山高速公路出口处，面积19.1平方公里。风景优美。三面环水的地理特点，构造了“山浮水面水浮山” 的独特奇观。浮山在佛教禅宗史上地位显赫。在东南亚等华人圈中影响深远。浮山既是千年佛教圣地，又是我国道教的三十六洞天之一。浮山是文化名山。历代骚人墨客留下近500块极其珍贵的摩崖石刻。午餐后乘车赴【孔城老街】。孔城老街坐落于安徽省历史文化名镇孔城镇境内，是安徽桐城孔城老街商业管理有限公司开发经营的。距桐城市12公里。孔城老街已有1800多年历史，明清期，老街作为连接巢湖地区和长江地区的重要水运码头日益繁荣，太平天国时期，孔城遭到破坏，但不久即恢复，现有老街即太平天国以后建设的。晚住桐城。

D2：早餐后游览南大街、六尺巷，六尺巷建于清代，六尺多宽、百米来长，不过是条平平常常的小胡同。但它却有着“争一争，行不通；让一让，六尺巷”，的一段佳话。桐城文庙（门楼—棂星门—泮桥—大成门—严凤英艺术生涯陈列室—桐城派文物陈列室—大成殿—桐城精品文物馆），感受“桐城派”的文化魅力，北大街（左公祠—寺巷—方以智故居—姚鼐故居、东作门、紫来桥等景点）。

活动意义：通过“寻访浮山洞穴 探秘亿年古火山”，带领大家穿越到亿年前那场罕见的火山喷发现场，领略桐城文化，体验六尺巷带给我们的处态度——邻里之间要互相关照、帮忙，传承中华美德。

线路七：沙家浜芦苇荡、周庄、新四军太湖游击队纪念馆两日 部分景点介绍： D1：早乘车赴江苏常熟沙家浜芦苇荡风景

区，中餐后游览景区，沙家浜芦苇荡风景区是全国爱国主义教育示范基地、全国百家红色旅游经典景区、国家AAAA级旅游区、华东地区最大的生态湿地之一，一区占地1000多亩，已建成革命传统教育区、水生植物观赏区、红石民俗文化村、芦苇水陆迷宫、美食购物区等功能区域和竹林幽径、阡陌苇香、柳堤闻浪、隐湖问渔、双莲水暖等一批景点。瞻仰广场西侧是沙家浜革命历史纪念馆，建筑面积1860平方米，陈列了400多幅沙家浜革命斗争历史照片和60多件革命文物以及200多幅常熟市双拥成果照片。广场东侧是绿草茵茵的活动广场，为游客提供一个户外活动或组织活动的空间。后游览周庄，周庄始建于1086年的古镇周庄，是隶属于江苏省昆山市和上海交界处的一个典型的江南水乡小镇，江南六大古镇之一。周庄因邑人周迪功先生捐地修全福寺而得名，春秋时为吴王少子摇的封地。于2003年被评为中国历史文化名镇，最为著名的景点有：沈万三故居、富安桥、双桥、沈厅、怪楼、周庄八景等。沈厅为清式院宅，整体结构严整，局部风格各异；此外还有澄虚道观、全福讲寺等宗教场所。周庄有“中国第一水乡”之美誉。D2：乘车前往苏州市吴中区光福镇，新四军太湖游击队纪念馆为了纪念新四军太湖游击队冲山突围65周年，2010年2月4日，在光福镇美丽的太湖冲山，苏州新四军太湖游击队纪念馆正式开馆。冲山原是位于光福镇西太湖中的一座小岛，面积不足3平方公里，住有百来户农民和渔民，地理位置偏僻，四周芦苇茂盛，是太湖游击队的主要宿营地之一。1944年，新四军太湖游击队被日军围困在光福镇的小岛冲山，靠着当地百姓的全力协助20天后得以安全脱险，这就是有名的“冲山之围”。下午乘车返回，结束愉快的旅程！

活动意义：走在抗日英雄们战斗过的土地上，我们的思想受到了深刻的洗礼。我们一定要继承革命先烈的光荣传统，努力学习。

线路八：塔川、竹海木坑、唐模、休宁状元博物二日 部分景点介绍： D1：早合肥指定地点集合，赴汤口,午餐后乘车

前往最佳秋色观赏地—塔川,塔川 又名塔上，是黟县小桃源众多美丽富绕的自然村落中一个独具魅力的山间村落。粉墙黛瓦，飞檐翘角的二、三十幢古民居依山而建，层层迭迭，错落有致，远远望去，就好象一座巨型宝塔，此为“塔”之来历。后乘车约竹海木坑参观：木坑竹海地安静，让人心旷神怡。在气候条件好的情况下，还可见到类似于黄山云海般的景致。是卧虎藏龙竹林打斗地的拍摄地。木坑以竹海而著名，地处桃源山村东大门，为黄山入黟第一寨。木坑竹海又称“滴翠谷”，此谷纵深约6公里，四面环竹，郁郁葱葱，形如金斗，聚财不漏，风水甚佳。雨后观景，翠竹深处，白云人家；晴观日出，有如黄山云海，翠浪波涛；谷中赏月，仿佛天上人间。后乘车前往黄山市政府所在地屯溪

宿：屯 溪

D2：早餐后乘车前往唐模景区游览, 唐模是徽

州历史悠久、人文积淀深厚的文明古村。村落在选址和布局上非常讲究人与自然的和谐统一，村中田园风光幽雅别致、亭坊街桥古韵悠悠，特别是水口园林和潺潺水街，使人备感阴柔与平和，唐模以千年银杏之茂、修造“西湖”之孝、中街流水之美、“十桥九貌”之胜、名家碑刻之雅、同胞翰林之誉遐迩闻名，堪称徽州古村落的典范，现已成为安徽省唯一一家全国文明村、后乘车前往休宁状元博物馆中国状元博物馆是目前唯一一家以展示状元文化为己任的，兼容中国传统文化与中华民俗于一体的综合性博物馆元博物馆坐落于“中国第一状元县”安徽省休宁县旧县衙遗址上。整个博物馆由三大展厅、状元文化广场和状元文化报告厅等三大部分组成。

活动意义：

参观具有典型徽派风格的古村落——塔川，品味浓厚的皖南风情，游览“中国水口园林第一村”—唐模，了解徽派建筑的巧妙与独特之处，从让引发对中国古代人民的智慧崇敬与遐想。

线路九：新四军旧部遗址、新安江延伸景观带、唐模二日

部分景点介绍：

D1：早乘车前往徽州区新四军旧部遗址，1938年1月6日新四军正式成立后，一、二、三支队和特务营奉命于2－4月间到达皖南岩寺地区集中进行组编点验和军政训练，军部机关设在岩寺金家大院。北有延安，南有岩寺。新四军在岩寺，不仅发展壮大了队伍，提高了战斗力，而且对皖南地区的抗日救亡运动起到重要的推动作用，产生了深远的影响，在中国革命史上写下了光辉的一页。岩寺新四军军部旧址成为我市一处观光游览和革命文物保护基地、精神文明建设基地、爱国主义教育基地。后前往黄山市屯溪乘车后游览湖边古村落。

新安江延伸景观带---景观是为实施黄山市委市政府提出的“百村千幢”古民居保护利用工程而建的，又称为新安江中心城区延伸段滨江景观带。新安江综合开发又称湖边水利开发。该项目位于新安江屯溪段(黄山市市区)。项目恢复新安江屯溪段的水上通道，重现徽州极盛时期“屯浦归帆”时的历史画面。此项目既为旅游开发，又是一大水利工程，建成之后不仅连通了黄山市区至花山景区的水陆旅游交通，更是使得黄山市的防洪能力提高数十年。后乘车前往老街,坐落在黄山市屯溪区中心地段，镶嵌在青山绿水之间。北依四季葱茏的华山，南伴终年如蓝的新安江，被誉为流动的“清明上河图”，距今已有数百年历史，是目前中国保存最完整的，具有宋、明、清时代建筑风格的步行商业街。

D2：唐模景区----唐模是徽州历史悠久、人文积淀深厚的文明古村。村落在选

址和布局上非常讲究人与自然的和谐统一，村中田园风光幽雅别致、亭坊街桥古韵悠悠，特别是水口园林和潺潺水街，使人备感阴柔与平和，唐模以千年银杏之茂、修造“西湖”之孝、中街流水之美、“十桥九貌”之胜、名家碑刻之雅、同胞翰林之誉遐迩闻名，堪称徽州古村落的典范，现已成为安徽省唯一一家全国文明村、后乘车徽州民居博物馆—潜口民宅参观, 坐落在黄山第一峰----潜口紫霞山麓，地当宁、赣、沪、杭进入黄山之要道，依山傍水、环境优雅。1988年元月被国务院公布为全国重点文物保护单位，1993年被国家文物局评为“全国优秀博物馆”，馆内有明、清两代最典型的各式古民居、古祠堂、古牌坊、古亭、古桥等古建筑群及五百多年的古树、古井、古匾，具有极其重要的历史、艺术和科学价值。

活动意义：

游览新安江延伸景观带，了解新安江两岸的历史资源和徽州传统文化，体验浓郁的徽风古韵，了解徽派建筑的巧妙与独特之处。

线路十 杭州西湖、浙江大学研学2日游 浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。1928年，定名国立浙江大学。抗战期间，浙大举校西迁，在贵州遵义、湄潭等地办学七年，1946年秋回迁杭州。

浙江大学坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，打造卓越教育品牌，致力于培养具有国际视野的未来领导者。在长期的办学过程中，浙江大学培养了大批杰出人才，校友中当选为两院院士的有160余人。学校与时俱进的教育思想，引领浙大教育教学模式改革始终走在全国高校前列；丰富的校园文化、先进的教学设施和广泛的国际交流为学生成长创造了优越条件。2012年，本科毕业生海内外深造率达到55.16%。

活动意义：观览名校风采 走进心中的天堂，树立正确人生价值观

线路十一：苏州园林、苏州大学研学2日游

苏州虎丘山是著名的风景名胜区，已有二千五百多年悠久历史，位于苏州城西北郊，距城区中心五公里。相传春秋时吴王夫差葬其父于此，葬后三日有白虎踞其上，故名。山高约36米，古树参天，山小景多，千年虎丘塔矗立山巅。虎丘依托着秀美的景色，悠久的历史文化景观。素有吴中第一名胜之称，宋代大文豪苏东到苏州不游虎丘，乃憾事也的千古名言

苏州大学是江苏省属重点综合性大学，其主要前身为创建于1900年的东吴大学。一个多世纪以来，一代代苏大人始终秉承”养天地正气，法古今完人“的校训精神；坚守”学术至上，学以致用，培养模范公民“的办学理念；传承和弘扬”自由开放，包容并蓄，追求卓越“的优良校风和”博学笃行，止于至善“的优良学风；努力培育兼具”自由之精神、卓越之能力、独立之人格、社会之责任“的拔尖创新人才一百一十多年来，苏州大学始终坚持以人才培养为根本，为社会输送了30多万名各类专业人才，包括许德珩、周谷城、费孝通、雷洁琼、孙起孟、赵朴初、钱伟长、董寅初、李政道、倪征日奥、郑辟疆、杨铁樑、查良镛（金庸）等一大批精英栋梁和社会名流，更有谈家桢、陈子元、郁铭芳、宋大祥、詹启敏等30多位两院院士都是我校校友，为国家建设与社会发展作出了重要贡献。

活动意义：中华园林文化之巅 诗画之旅 学府殿堂

线路十二：绍兴二日行程 行程安排：

D1：早指定地点额时间乘车赴绍兴；抵达后前往沈园，游览兰亭。后入住酒店，自由活动；住：绍兴 D2：早餐后赴全国重点文物保护单位——鲁迅故里，游览：鲁迅祖居、鲁迅故居、百草园、三味书屋；然后参观一条独距江南风情的历史街区，一个原汁原味解读鲁迅作品，品味鲁迅笔下风物，感受鲁迅当年生活情境的真实场所；中餐后，乘车返回合肥，结束愉快旅程！

活动意义：感受历史文化，再现民族精魂

线路十三：天柱山岳西两日行程 行程安排：

D1、早合肥集合出发赴岳西县彩虹瀑布景区（车程约3小时），中餐后游览景区游览：龙王庙、华东最大的彩虹瀑布、猴河峡谷中卧虎潭、神龙潭、登崖壁栈道、远眺盘龙高速高架、过映山红画廊。岳西县参观红色景点：独立二师司令部旧址，晚餐后入住酒店 住：岳西 D2：早餐后赴国家AAAA级景区天柱山，游览【西关景区】（游览时间约6小时）：游混圆霹雳、六月雪、望岳亭、龙吟虎啸崖、飞来石、象鼻石、神秘谷、天柱松、一柱擎天—天柱峰海拔1488米、青龙背、西关遗址、中国第三大高山平湖炼丹湖、天柱晴雪等景点。中餐后自愿参观天柱山最大的土特产超市——天柱第一城，结束愉快行程，返回温暖的家！

研学亮点：探寻地质变迁、接受红色教育；

线路十四：上海研学二日游

参观中华艺术宫（原世博中国馆，游览时间1.5小时，中华艺术宫将以上海国有艺术单位的收藏为基础，常年陈列反映中国近现代美术的起源与发展脉络的艺术珍品，并联手全国美术界，收藏和展示代表中国艺术创作水平的艺术作品，联手世界艺术博物馆合作展示各国近现代艺术珍品）。参观上海世博会纪念馆（游览时间1小时）（欢迎大家到“小世博”来看一看，补齐你曾失之交臂的世博印章，重读你曾擦肩而过的世博场馆，细品你曾为之心动的世博点滴）。

游览上海科技馆（游览时间约3小时）（上海科技馆设有地壳探秘、生物万象、智慧之光、设计师摇篮、彩虹乐园、自然博物馆、蜘蛛展等八个展区和巨幕影院、球幕影院、四维影院、太空影院及会馆、旅游纪念品商场、临展馆、多功能厅、等配套设施）

活动意义：开阔学生视野，了解最新科技（科学馆），并在参观世博馆的同时，看到声、光、电的完美结合。

高中篇

线路一：天堂寨、革命博物馆、独山革命旧址群三日红色之旅 部分景点介绍：

D1：早乘车赴国家AAAA级风景区天堂寨，游览白马大峡谷景区：乘滑索飘过峡谷，体验白马峰悬崖绝壁、架虚构空、藏奇露险、婉蜒曲折、惊险刺激的高空栈道，敲人间天堂之钟，欣赏大别山的雄伟壮观；后游览九龙联潭、天然城堡、跃马桥、神仙居、龙眼九折、情人岛等景点，在峡谷与秀水亲密接触，感受大自然浪漫气息！

宿：天堂寨

D2：天堂寨主景区---华东最后一片原始森林：九影瀑、情人瀑、泻玉瀑、龙剑峰、林海长廊、观景峰、石佛、金狮啸天、鲸鱼出海、白象戏水等，在森林密布的林间栈道与瀑布群相拥，品受原始森林天然氧吧，领略山高风清的畅快之意，俯首鸟瞰江淮大地的壮丽画卷。

宿：金 寨

D3:金寨县革命博物馆---金寨县革命博物馆于1983年纪念立夏节起义胜利54周年之际建成，占地面积8000平方米，展厅面积3750平方米，展出革命历史文物1200多件。主楼正面镶嵌邓小平同志的亲笔题名“金寨县革命博物馆”八个大字。馆内陈列分为序厅、革命史展、将军展、洪学智生平事迹展、金寨名人展、烈士展、今日金寨七个部分。午餐后，乘车前往六安市独山镇，游览独山革命旧群址，独山红军时期革命旧址群由9处重点文物保护单位组成，即苏维埃俱乐部、暴动指挥部、赤卫军指挥部、中共六安县委和少共六安县委、保卫局、苏维埃政府、革命法庭、经济合作社、列宁小学旧址，皆为清末民初木结构建筑，灰砖墙体，小青瓦屋面，风火山墙，飞檐翘角，花格门窗，前后宅四合院，具有徽派建筑风格和大别山区古民居特色。共2488平方米，88间。1981年分别公布为省县镇级重点文保单位。

活动意义：

先烈们崇高的节气，坚韧的意志，深深地镌刻在我们心中，他们不朽的精神，永留在人们心中。之后我们今天的幸福生活来之不易。

线路二：景德镇、瑶里、婺源 四日文化之旅 部分景点介绍：

D1：早乘车赴景德镇，参观【古窑民俗博览区】，这里是景德镇最重要的陶瓷文化旅游景区之一，也被国内外专家称为“活的陶瓷博物馆” 在这里领略“世界瓷都”之神、探索“千年窑火”之谜、体验“陶瓷文化”之旅、感受“天籁瓷乐”之韵；览瓷都风貌，逛瓷器一条街！

宿：景 德D2：瑶里古镇----有江南第一衙”美誉的浮梁县的。那里碧绿的群山、清澈的小溪、闲适的古村、淳朴的民风，无不显示出这方山水的灵秀古韵和透露出作为一座被时空尘封的家园独有的魅力。有人说，瑶里的美，是一种生态美。是人与自然生息与共、浑然一体的自然美，难以用一种单一的美学概念来十分准确地描述她。但是，如同所有的美最集中体现在她几近完美的人居环境上。游览国家森林公园—【汪胡生态自然区】：原始森林茂密幽静，物种繁多，林内栖息生长着百余种野生植物，有“植物王国”之美称。因大自然造化而形成的天河谷，潭幽谷深，诡异神奇。南山瀑布位居风景秀丽的南山之巅，系由数段瀑布组成的瀑布群，其主瀑布全长数百米，宽逾百余米，落差六十余米，宛如玉带悬空，飞虹高挂。徜徉其间，会使您忘却尘世的忧烦，得到心灵的净化。后游览国家自然与文化双遗产—【饶南陶瓷主题园区】：饶南陶瓷主题园区集中反映了景德镇东河流域悠久灿烂的陶瓷文化，这里保存了多处宋、元、明等时期的古窑遗址，以及大量的古矿洞、古水碓等瓷业遗迹！

宿：婺 源 D3: 车赴婺源，走乡村石板路、溪河石拱桥、徽式的农舍依山傍水，漫步于婺源乡村，让人有一种返古归真的神韵。钟灵毓秀-江湾，村中既有保存尚好的御史府、中宪第等明清官邸，又有滕家老屋.培心堂等徽派商宅。参观仕宦名村----汪口；生态绿洲-晓起，游小桥流水人家——李坑，游文昌阁、大夫第、申明亭、南宋武状元故居、千年紫薇、小菇山等景点；参观婺源三雕之一的砖雕，村中至今保留有唐代至今的大小古井，称之为双井映月。森林水世界-大鄣山卧龙峡谷观赏与体会“树在石上生，石在水中长，瀑在岩上飞，泉在山间唱”的生态奇景, 游鱼塘人家-严田古樟。

宿：婺 源

D4：早餐后，参观长滩古村落摄影吉祥美丽的宋代廊桥--彩虹桥；参观中国民俗文化的作品－百柱宗祠；游国家森林公园-灵岩风景区；洞群间保留有“岳飞游此”、“吴徽朱熹”等唐代以来 的文人雅士题墨2000多处，泛舟巡游地下河，欣赏地下古洞奇观。

活动意义：

观看明清时期景德镇手工制瓷的工艺过程以及传统名瓷精品，切身体会瓷都历史文化的博大精深，体验陶瓷制品带给我们的视觉体验。

线路三：井冈山三日红色教育之旅 部分景点介绍：

D1:合肥指定地方集合赴井冈山(车程约为10小时)！

住：井冈山

D2：早上赴天下第一山革命摇篮【井冈山】环保车，参观五大哨口之首-——【黄

洋界哨口】（黄洋界在茨坪西北17千米处，海拔1343米，巍峨峻拔，形势险要，著名的黄洋界保卫战就发生在这里，毛主席是著名的《西江月》一词就是为这次伟大光辉战斗胜利而得，【百竹园】；【红军医院】；【红军造币厂】；【五龙潭瀑布】（碧玉瀑、金锁瀑、珍珠瀑、飞凤瀑、仙女瀑。水口彩虹瀑布，下午可乘车赴【笔架山景区】，乘坐全长5000米、世界第一的索道上山参观七大山峰（古柏峰、望指峰、松涛峰、扬眉峰、观岛峰、石笋峰、孔雀峰），五大奇观（十里栈道、十里杜鹃长廊、十里台湾松等），十大美景等。

住：井冈山

D3: 早餐后参观【井冈山革命博物馆】（井冈山革命根据地创建80周年之际落成的标志性建筑，从党的建设、军队建设、政权建设、土地革命等方面全方位展示井冈山斗争两年零四个月的光辉历史，游览约60分钟），井冈山斗争全景画声光电演示馆，参观【茨坪毛泽东旧居】，游【北山革命烈士陵园】（纪念堂，碑林,纪念碑，远眺五指峰）。

活动意义：

红色之旅——让我们重温革命历史，缅怀革命烈士，但更重要的是我们领悟了一种精神——井冈山精神。在这里，我们又一次体会了革命斗争中壮烈牺牲的烈士们的光辉业绩和无私奉献精神。来到井冈山，才真真切切地感受到我们今天的生活是用先辈的鲜血换来的这句话的分量。

线路四：清明上河园、黄帝故里、黄河三日历史文化之旅

部分景点介绍： D1：早乘车赴河南开封市（约7个小时），清明上河园是一处位于河南省开封市龙亭湖西岸的宋代文化主题公园，同时也是中国国家5A级旅游景区和中国非物质文化遗产展演基地。它是以画家张择端的写实画作《清明上河图》为蓝本，按照《营造法式》为建设标准，以宋朝市井文化、民俗风情、皇家园林和古代娱乐为题材，以游客参与体验为特点的文化主题公园。集中再现原图风物景观的大型宋代民俗风情游乐园，再现了世界闻名的古都汴京千年繁华的胜景。2009年，清明上河园成为中国世界纪录协会中国第一座以绘画作品为原型的仿古主题公园。是国家黄河黄金旅游专线重点历史文化旅游景区。

住：开 封 D2：黄帝故里----黄帝故里景区位于河南省新郑市轩辕路北，占地面积100余亩，是国家AAAA级旅游景区和全国重点文物保护单位，是海内外炎黄子孙寻根拜祖的圣地，也是十八届世界客属恳亲大会拜祖仪式和历年黄帝故里拜祖大典的现场。1996年底被命名为郑州市爱国主义教育基地。2000年10月被评为”郑州市十大旅游景区"。黄帝故里拜祖大典是第一批国家级非物质文化保护遗产。据大量的历史记载和文物佐证，黄帝统一天下，奠定中华，肇造文明，惜物爱民，被后人尊为中华人文始祖。河南新郑古为有熊氏之国，轩辕黄帝降于轩辕之丘，定都于有熊，汉代在新郑北关轩辕丘前建有轩辕故里祠。后乘车赴郑州市。

住：郑 州

D3：黄河风景区----黄河风景名胜区位于郑州市西北三十公里处，它北临滔滔黄河，南依巍巍岳山。这里绿树满山，亭阁相映，山清水秀，景色宜人。它虽没有苏州园林的小巧、杭州西湖的秀丽，但它却有磅礴于世的气势。登高北望，黄河水无际无涯，浩浩荡荡。由于黄河在这里冲出最后一个峡口进入平原，形成悬河，所以在这里观黄河别有一番情趣。触景生情，令人联想到唐代大诗人李白的名句： “黄河之水天上来，奔流到海不复回 ”，从而使人产生一种民族自豪感。

活动意义：

了解我们中华民族的始祖—轩辕黄帝，参观中华姓氏广场，感受历史带给我们熏陶。

线路五：塔川、竹海木坑、唐模、新四军旧部遗址、新安江延伸段

屯溪老街三日徽文化之旅

D1：塔川----塔川 又名塔上，是黟县小桃源众多美丽富绕的自然村落中一个独具魅力的山间村落。粉墙黛瓦，飞檐翘角的二、三十幢古民居依山而建，层层迭迭，错落有致，远远望去，就好象一座巨型宝塔，此为“塔”之来历。

竹海木坑----木坑竹海地安静，让人心旷神怡。在气候条件好的情况下，还可见到类似于黄山云海般的景致。是卧虎藏龙竹林打斗地的拍摄地。木坑以竹海而著名，地处桃源山村东大门，为黄山入黟第一寨。木坑竹海又称“滴翠谷”，此谷纵深约6公里，四面环竹，郁郁葱葱，形如金斗，聚财不漏，风水甚佳。

住：屯 溪

D2：唐模景区----唐模是徽州历史悠久、人文积淀深厚的文明古村。村落在选址和布局上非常讲究人与自然的和谐统一，村中田园风光幽雅别致、亭坊街桥古韵悠悠，特别是水口园林和潺潺水街，使人备感阴柔与平和，唐模以千年银杏之茂、修造“西湖”之孝、中街流水之美、“十桥九貌”之胜、名家碑刻之雅、同胞翰林之誉遐迩闻名，堪称徽州古村落的典范，现已成为安徽省唯一一家全国文明村、后乘车徽州民居博物馆—潜口民宅参观, 坐落在黄山第一峰-----潜口紫霞山麓，地当宁、赣、沪、杭进入黄山之要道，依山傍水、环境优雅。1988年元月被国务院公布为全国重点文物保护单位，1993年被国家文物局评为“全国优秀博物馆”，馆内有明、清两代最典型的各式古民居、古祠堂、古牌坊、古亭、古桥等古建筑群及五百多年的古树、古井、古匾，具有极其重要的历史、艺术和科学价值

新四军旧部遗址----参观1938年1月6日，新四军正式成立后，一、二、三支队和特务营奉命于2－4月间到达皖南岩寺地区集中 进行组编点验和军政训练，军部机关设在岩寺金家大院。北有延安，南有岩寺。新四军在岩寺，不仅发展壮大了队伍，提高了战斗力，而且对皖南地区的抗日救亡运动起到重要的推动作用，产生了深远的影响，在中国革命史上写下了光辉的一页。岩寺新四军军部旧址成为我市一处观光游览和革命文物保护基地、精神文明建设基地、爱国主义教育基地。

住：屯 溪 D3：新安江延伸段----新安江延伸景观带, 景观是为实施黄山市委市政府提出的“百村千幢”古民居保护利用工程而建的，又称为新安江中心城区延伸段滨江景观带。新安江综合开发又称湖边水利开发。该项目位于新安江屯溪段(黄山市市区)。从屯溪的世纪广场处直至花山谜窟景区。项目恢复新安江屯溪段的水上通道，重现徽州极盛时期“屯浦归帆”时的历史画面。此项目既为旅游开发，又是一大水利工程，建成之后不仅连通了黄山市区至花山景区的水陆旅游交通，更是使得黄山市的防洪能力提高数十年。

屯溪老街----坐落在黄山市屯溪区中心地段，镶嵌在青山绿水之间。北依四季葱茏的华山，南伴终年如蓝的新安江，被誉为流动的“清明上河图”，距今已有数百年历史，是目前中国保存最完整的，具有宋、明、清时代建筑风格的步行商业。

活动意义：

参观具有典型徽派风格的古村落——塔川，品味浓厚的皖南风情，游览“中国水口园林第一村”—唐模，了解徽派建筑的巧妙与独特之处，从让引发对中国古代人民的智慧崇敬与遐想。

线路六：枣庄、曲阜研学三日游

1、合肥/枣庄（车程约5小时）（含中餐、晚餐）

晚宿：枣庄

早导游举“安徽可乐国旅”旗帜于嘉宾指定地点接团，乘车赴山东枣庄，抵达后用中餐，餐后台儿庄大战纪念馆（游览时间约1.5小时）（它座落在风景如画的古京杭大运河畔，融展览馆、影视馆、全景画馆于一体，整个建筑气势雄伟，庄严肃穆。通过文字、图片、影视等资料，追忆当年那场雪与火的历史）；赴台儿庄运河古城（游览时间约2小时)（游览清朝正三品参将行署—参将署、赵家大院、天后宫、吴家票、拐角楼、鲁南民居等，欣赏演出乾隆再下江南的壮观场面）；后参观北方最大的以民国时期建筑为背景的红色旅游景点—铁道游击队影视城（游览依山而建的 “正泰国际洋行”、“万福楼”、“太史第”、“大东旅社”、“义和炭场”、“同乐戏院”、“落子圆”、“炮楼”、“大牌坊”等建筑物）；晚餐后入住酒店休息。

D2、枣庄/曲阜（车程约2小时）

（含早餐、中餐、晚餐）

晚宿：曲阜

早餐后乘车赴世界吉尼斯之最国家AAAA级著名景点—青檀寺万亩榴园（游览时间约1.5小时）（参观千年古檀林立的青檀树赏花枝叶惧美的古榴树，登报国塔，岳飞养眼楼，青檀湖、榴园碑林）。中餐后游览华东地区最大保存最完好原始生态湿地国家AAAA级著名景点—微山湖红荷湿地景区（游览荷花精品园、飞瀑迎宾等景区，后乘游船游览湖上观光，湿地四季皆有景，正可谓“春看金芦映绿柳，夏赏红荷共古莲，秋品蟹肥菱藕美，冬忘落霞芦飞雪等”）；之后乘车赴曲阜，参观官衙和内宅的完美结合—孔府（游览时间约1.5小时），晚餐后入住酒店休息。

D3、曲阜/合肥（车程约7小时）（含早餐、中餐）

早餐后，拜偈东方三大古建筑之一—孔庙（游览时间约1.5小时）（古柏森森，祥鸟云集；楼堂殿庑，精美绝伦；去领略一部建筑史上的交响乐，来感受两千年的国粹——儒家文化的真谛）；游览世界上最大的氏族墓地—孔林（游览时间约1.5小时）“老桧曾沾周雨露，断碑犹是汗文章”。

活动意义：探寻孔子文化之旅，带领学生探秘儒家的代表人物孔子的家乡，使学生能更好的结合书本，了解百家争鸣和儒家思想的形成，以及更深的理解《论语》，更好的引导中学生的世界观、价值观和道德观。

路线七：绍兴嘉兴研学三日游

D1：合肥/绍兴（汽车约6小时）

（含中餐、晚餐）

晚宿：绍兴

早导游举“安徽可乐国旅”旗帜于指定时间地点集合乘车前往国家4A级风景区—柯岩、鉴湖、鲁镇（游览时间约3小时）（天工大佛，云古石，普照寺，镜水湾广场，越女春晓，越中名士苑，乘船游览母亲湖—鉴湖，至葫芦醉岛，后乘舫船至鲁迅笔下小镇—鲁镇，双面戏台广场，民俗风情商业街等；)后用晚餐，入住酒店。

D2：绍兴/嘉兴（汽车约2小时）（含早餐、中餐、晚餐）

晚宿：嘉兴

早餐后游览伟大文学家鲁迅诞生地—鲁迅故里（游览时间约2小时）（三味书屋、鲁迅故居、百草园、鲁迅祖居；）后参观国家AAAAA级景区爱情名园—沈园，（游览时间约1.5小时）（亭台楼阁，小桥流水，假山绿荫，颇具江南特色，是越中名园，南宋时期大诗人陆游和表妹唐婉的爱情使之出名，园中的两阙钗头凤更是千古绝唱，令世人传诵。）中餐后车赴书法圣地—兰亭（游览约1小时）(鹅池碑、兰亭碑、御碑、王右军祠、临池十八缸等景点)后乘车前往嘉兴，入住酒店休息。

D3：嘉兴/合肥（汽车约5小时）（含早餐、中餐）

早餐后游览南湖景区（游览时间约3小时）（汇集南湖景色的会景园、明朝嘉靖年间兴建的湖心岛、江南名楼-烟雨楼、中共一大会址-红船外景、南湖革命纪念馆，登壕股塔饱览南湖秀色，览秀园，素来以“轻烟拂渚，微风欲来”的迷人景色著称于世）中餐后乘车返回合肥，结束愉快旅程。

活动意义：走入人民向往的革命圣地，感受伟大时刻；探寻鲁迅的家乡，了解民族脊梁。

路线八：淮安扬州研学三日游

D1：合肥/淮安（汽车约4小时）（含中餐、晚餐）

晚宿：淮安

早导游举“安徽可乐国旅”旗帜于指定时间地点集合乘车前往淮安，中餐后怀着崇敬的心情瞻仰周恩来纪念馆（游览时间约1小时）（主馆、附馆、铜像广场、仿中南海西花厅等；）后参观一代伟人的诞生地—周恩来故居（游览时间约40分钟），（从当时的时代背景及周恩来家族背景中了解伟人的成长历程。）游览全国文物保护单位、窦娥冤故事的原形地—淮安府署（游览时间约1小时）。随后，漫步“中国第一进士镇”—河下古镇（游览时间约1小时），（品味“南有周庄北有河下”的淳朴风情。）晚餐后入住酒店休息。D2：淮安/扬州（汽车约2小时）（含早餐、中餐、晚餐）

晚宿：扬州

早餐后，参观“世界神话小说之父”—吴承恩故居(游览时间约40分钟)（吴承恩故居、美猴王世家艺术馆、吴承恩生平陈列厅等。）随后参观漕运总督府（游览约1小时）。中餐后乘车前往扬州。抵达扬州参观何园（游览时间约1小时），后入住酒店休息！

D3：扬州/合肥（汽车约3小时）（含早餐、中餐）

早餐后游览扬州瘦西湖（游览时间约3小时）（因湖面瘦长，称“瘦西湖”。窈窕曲折的湖道，串以长堤春柳、四桥烟雨、徐园、小金山、吹台、五亭桥、白塔、二十四桥、玲珑花界、熙春台、望春楼、吟月茶楼、湖滨长廊、石壁流淙、静香书屋等两岸景点，俨然一幅天然秀美的国画长卷。湖面迂回曲折，迤逦伸展，仿佛神女的腰带，媚态动人。）中餐后乘车返回合肥，结束愉快旅程！

活动意义：感受伟人的故里，悼念伟人，了解中国共产党，培养中学生爱国情怀。同时为了放松高中生学习的压力，安排让学生切身感受书里面的“烟花三月下扬州”。

路线九：湖南岳阳研学三日游

D1：合肥/岳阳（车程约7.5个小时）（含中餐、晚餐）

晚宿：岳阳

早导游举“安徽可乐国旅”旗帜于学校准时接团，后乘车赴岳阳。抵达后游览自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼“之誉的岳阳楼（游览时间约2个小时）（岳阳楼三国时被称为“阅军楼”后经李白赋诗之后，始称“岳阳楼”千百年来，无数文人墨客在此登览胜境，凭栏抒怀，并记之于文，咏之于诗，形之于画，工艺美术家亦多以岳阳楼为题材刻画洞庭景物，使岳阳楼成为艺术创作中被反复描摹、久写不衰的一个主题）结束后用晚餐，晚上入住酒店休息。

D2：岳阳/长沙（汽车约1.5小时）（含早餐、中餐、晚餐）

晚宿：长沙

早餐后乘车赴长沙，赴湖南母亲河湘江，游览橘子洲头（当年毛泽东对此独有情钟，年轻时在此游泳，感受水的柔情和水力量的博大；站在洲头，有乘风破浪之势，毛主席青年时期济世救民的豪情壮志由此勃发。）游览结束后前往爱晚亭（爱晚亭原名红叶亭名字来源于杜牧的《山行》。是革命活动胜地，为省级文物保护单位亭形为重檐八柱，琉璃碧瓦，亭角飞翘，自远处观之似凌空欲飞状。）后前往岳麓书院（位于湖南省长沙市湘江西岸的国家5A级风景名胜岳麓山风景区，为中国古代著名四大书院之一）。结束后用餐，晚上入住酒店休息。

D3：长沙/合肥（汽车约8小时）（含早餐、中餐）

早餐后乘车结束后赴韶山游毛主席铜像广场、毛泽东同志故居中餐后带着三天的旅游收获，结束您的愉快旅程！

活动意义：不仅领略范仲淹笔下的《岳阳楼记》也一起去领略毛泽东寻找的闭门学习之法。

线路九：三峡大坝、武汉大学修学3日游 第一天：宜昌车溪、天龙云窟溶洞景区 7:50 合肥火车站集合，乘8:37分动车赴宜昌； 11:30抵达后，用中餐【约1小时】

13:00车赴车溪风景区，途经夷陵长江大桥，观田园风光至国家4A级土家民俗风景区—【车溪】：游中国古作 坊展示区，观北宋造纸作坊，学生也可以现场跟工作人员学习操作制纸过程，让孩子们亲眼目睹“竹子变成纸的转变，再到土掏作坊跟当地的陶艺师学做陶艺，看看泥巴变成陶的蜕变，如有感兴趣的孩子也可以自己现场制作一个带回家送给自己亲朋好友（制作费用20元/个）、后再到榨房观看菜籽是怎么榨出油的，了解原始的榨油技术、酒作坊里可以看见玉米变成酒的全部流程、还可以去铁匠铺、印染作坊等地方，了解一些原始的生产过程，后游三峡民俗第一村，欣赏土家歌舞和皮影表演,让孩子们感受不一样的土家名族风情。参观中国第一家农家博物馆、中国第一家水车博物馆，景区内有随处可见的水车，同学们都可以自己蹬上水车上感受一下古时候灌溉的艰辛。然后赴天龙云窟溶洞景区赏 “地质奇观” 莲花洞,参观全国第一家人民公社旧址馆回忆以下革命老前辈的艰苦生活。【约3小时】

第二天：葛洲坝、三峡大坝、游船三峡

8:30 酒店门口集合赴码头登船【约30分钟车程】

9:00 “长江三峡6号”宜昌港启程09:30，参观万里长江第一坝——【葛洲坝船闸】，感受船闸升船过程。原汁原味的西陵峡风光，欣赏两坝之间的峡谷风貌，远观峡江第一—“明月弯”、中华第一神牌—“石令牌”、长江第一石—“灯影石”【游览时间2.5小时】

11:30 抵达黄陵庙码头下船至酒店用中餐【车程30分钟】 12:00 三峡工程大酒店风味餐厅用中餐 13:00 乘车参观【三峡大坝】（全程参观3小时），参观国家5A级景区坛子岭风景区、大坝模型室了解三峡大坝概况、185平台景区感受坝顶高程、截流纪念园景区近距离接触大坝的壮观景象！

第三天：武汉大学、湖北省博物馆、武昌起义纪念馆 7:30 酒店集合出发；

8:00 早餐后出发参观【湖北省博物馆】（约1小时，周一闭馆），坐落于武昌东湖之滨，是一个高台基、宽屋檐、大坡面屋顶的仿古楚建筑。它有世界上最庞大的青铜乐器曾侯乙编钟，中国冷兵器时代的翘楚之作越王勾践剑，地质年代早于北京人的郧县人头骨化石，元代青花四爱图梅瓶等。【1小时】 9:00 游览【武昌起义纪念馆】，辛亥革命武昌起义纪念馆：是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址（即武昌起义军政府旧址）而建立的纪念性博物馆。位于湖北省武汉市武昌阅马场，西邻黄鹤楼，北倚蛇山，南面首义广场。旧址占地面积18000多平方米，建筑面积近10000平方米。因旧址红墙红瓦，武汉人称之为红楼。10:00 车赴武汉大学校区(车程约30分钟)参观【武汉大学校区】，武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立综合性大学。12:30 用中餐

13:30 中餐后逛【楚河汉街】：武汉中央文化区一期项目重要内容。项目规划面积1.8平方公里，总建筑面积340万平方米，是万达集团投资500亿元人民币，倾力打造的以文化为核心，兼具旅游、商业、商务、居住功能的世界级文化旅游项目。定位是“中国第一，世界一流，业内朝拜之地”，将打造成世界文化新品牌。楚河汉街不仅是商业，更是城市历史文化和生态景观工程，经济社会综合效应十分显著。“楚河”贯穿武汉中央文化区东西“是国务院批准的 中部最大城市武汉市“六湖连通水网治理工程”首个工程。

活动意义：感受百年名校风采 雄伟三峡大坝工程战略 领略祖国美好河山

线路十: 台儿庄古城，熊耳山研学3日游 第一天：台儿庄古城

8:00 贵校门口集合出发赴火车站，乘9:48分高铁赴山东枣庄【车程约1小时50分钟】

12:30 抵达后用中餐；【用餐1小时】

13:30 游览【中国最美水乡】--台儿庄，游览【运河古城】，游览时间不少于2.5小时；后入住古城内部特色酒店；台儿庄运河古城：被乾隆皇帝御为“天下第一庄”的日景，漫游台儿庄古城汪塘水巷、古街巷道、大战遗址、运河古道，游览参将署、拐角楼、吴家票号“日升昌记”、万家大院、翠屏学馆、奏疏馆、兰亭书寓、夜晚可漫步古城，感受“商贾迤逦，入夜，一河渔火，夜不罢市”繁华景象。【游览时间约3小时】 17:00 酒店用晚餐【用餐1小时】

18:00入住台儿庄古城内酒店；

第二天：熊耳山国家地质公园、东方怡园温泉 8:00 酒店门口集合赴熊耳山【约30分钟车程】

8:30 抵达后，游览【熊耳山国家地质公园 约3小时】：位于枣庄市山亭区北庄镇，距枣庄市区25公里，它是以熊耳山为依托，集裂谷、溶洞群、龙抓崖崩塌地质灾害遗址等自然景观为一体的国家“AAA”级景区，海拔483米，面积108平方公里，是泰沂山脉南部崮形群体中的突出典型，因主峰远看就象一只大熊耳，故称之为熊耳山。“山东仅有，全国罕见”的双龙大裂谷和典型的崩塌开裂地震遗址。

11:30 乘车赴餐厅用餐【车程30分钟】 12:30 用中餐【1小时】

13:00 前往【东方怡园仙山温泉】温泉度假中心，免费赠送温泉3.5小时：集温泉沐浴、养生休闲、生态旅游、会议住宿、餐饮娱乐于一体的综合性温泉度假中心，享受采自地下1300米深处，富含人体所需的锌、铁、钙等多种矿物质的天然温泉。

第三天：台儿庄大战纪念馆-冠世榴园青檀寺

7:30 酒店集合，后乘车赴台儿庄大战纪念馆【车程30分钟】

8:00 抵达后，游览全国100个红色旅游经典景区之一国家4A级景区——【台儿庄大战纪念馆】：参观第一展厅：光辉的预幕战开始，第二展厅：辉煌的台儿庄歼灭战，第三展厅：台儿庄大捷的巨大影响，抗日战争时期国民党正面战场的大型全景画馆。【参观1小时】 9:00 车赴峄城（约40分钟车程）

9:40 抵达后，游览世界基尼斯之最、国家AAAA级旅游区【冠世榴园青檀寺】，游览时间不低于1小时。冠世榴园青檀寺：欣赏奇特石榴树，观看形态各异青檀古树及雌雄同株千余年银杏、聆听古寺钟声，游览报国塔、岳飞养眼楼等； 11:00 用中餐【半小时】 12:30 乘高铁返温馨的家！

活动意义：文化古城 红色教育基地 探索国家地质奇观

线路十一：横店、乌镇3日游

第一天：横店影城、华夏文明园、梦幻谷 6:10 贵校门口集合出发赴影视名城-横店

6:30 前往国家5A级旅游景区，全球最大的影视主题公园——横店【车程约7小时】

13:30 用中餐

14:30 游览具有“畅游一天，纵观亿年”之称的——【华夏文化园】（游览时间约90分钟），参观举世闻名的“万园之园”——圆明园中临水的部分实景——瑶台胜境，可看大型神话情景剧《神往华夏》。【游览2小时】 17:00 用晚餐

18:00 游浙江中部唯一的大型互动梦幻夜游景区—【梦幻谷】（门票230元）。尽享游乐嘉年华，海盗风浪、翻天覆地、摇滚排座。欣赏全国首个大型火山实景演出——《梦幻太极》，高35米的火山在漆黑的夜幕中突然爆发，山崩地裂，火光迸射，火山熔岩浆滚滚而下。亲历全国首个生态灾难体验——《暴雨山洪》，感受400吨洪水瞬间袭来的震撼。【约2小时】 20:00 返回酒店休息

第二天：明清宫苑、广州街香港街、杭州西溪湿地 07:00 酒店用早餐

08:00 游览江南紫禁城——【明清宫苑】：紫禁城原貌再现，感受辉煌雄伟、气势恢宏的江南皇城。了解浩瀚的明清宫廷文化，可欣赏大型皇家马战表演《八旗马战》。后游电影《鸦片战争》诞生地—【广州街香港街】景区，亲历南粤风情，感受羊城旧貌，在辽阔的珠江口岸可欣赏《大话飞鸿》，穿过香港街，可欣赏气势恢宏的音乐和壮观的海战景象—全景式海战节目《怒海争风》。【游览约3小时】

11:00 酒店用中餐

12:00 中餐后赴人间天堂——杭州【车程约2小时】

14:30 参观我国唯一集城市、农耕、文化湿地为一体的国家湿地公园—【西溪湿地公园三期】（门票80元，船票60元）：西溪龙舌嘴入口游船欣赏湿地水上胜景，参观五常民俗文化体验村，体验五常民俗、吉祥文化，寻访钱塘望族洪氏的盛世风光。【游览时间2.5小时】 17:30 用晚餐

19:00 返回酒店休息

第三天：杭州西湖、乌镇 07:00 酒店早餐

08:00 游览“天堂逊此间”的【西湖景区】：漫步苏堤、远观三潭印月、雷峰塔等众多美景。【游览2小时】

10:00 赴乌镇景区【车程1小时】 11:00 酒店用中餐

12:00 游览江南千年古镇、中国魅力名镇、《似水年华》拍摄地—5A级景区【乌镇】（门票100元/人），游逢源双桥、茅盾故居、古戏台、江南百床馆、高公生酒作坊、蓝印花布染店作坊、余榴梁钱币馆、立志书院、修真观、感受小桥流水人家，感受江南水乡风貌；【游览2.5小时】 15:50 乘车返回合肥，结束愉快之旅！

活动意义：系统认识华夏文化 书中的名镇名馆 触摸影视科技

线路十二：少林寺、龙门石窟、清明上河园三日

D1：早指定地点集合出发往河南，中餐后游览白马寺：古称金刚崖寺，号称“中国第一古刹”，是佛教传入中国后第一所官办寺院。它建于东汉明帝永平11年(公元68年)，距今已有近2000年的历史，之后参观洛阳牡丹园:在牡丹园您或亭榭小憩，或池塘观鱼，或山脚驻足，或广场嬉戏，或品茗吟诗，或调琴放歌，或舞池漫舞，都可以充分展示您的绅士雅韵和王者风范，以及唤醒您早年的童趣，使您青春永驻，长寿百年，参观洛阳唐三彩工艺或地矿博物馆，晚餐后入住酒店休息。

宿：洛阳

D2：早餐后游览世界文化遗产――龙门石窟：龙门石窟位于河南省洛阳市南十三公里处，龙门石窟凿于北魏孝文帝迁都洛阳（公元494年），直至北宋，龙门石窟是我国目前保存比较完整的大型石窟群.据不完全统计，现存大小窟龛两千多个，佛塔七十余座，造像十万多尊，碑刻题记两千八百多块。后赴登封市嵩山游览少林寺、塔林、五百罗汉堂、常住院、达摩石像、演武厅、少林武术表演：少林寺是中国佛教禅宗祖庭，是中国久负盛名的佛教寺院，也是少林武术的发祥地，下午往郑州参观河南土特产超市。

宿：郑州

D3：早餐后赴七朝古都开封，游览传世名作、再现北宋时期繁荣的——清明上河园，欣赏汴绣、官瓷、木版年画、茶道、宋代纺织等现场制作表演、以及曲艺、杂耍、木偶皮影、博彩、斗鸡等宋都风情、使您“一朝步入画卷，一日梦回千年”，中餐后乘车返回合肥温馨家园，结束愉快旅程！

活动意义：了解佛教文化、石窟文化，感受历史巨作——清明上河图

十三、境外研学游产品（部分）

技能课程开发方案 篇5

一、目的、意义

当前我校开设的课程有：文化课、专业基础课、专业课、技能课程四大类，根据职业学校的特点和上级有关要求，为进一步提高我校学生动手能力和到企业后的适应能力，应该进一步增加专业课和技能课程在教学计划中所占的比例，为鼓励老师一专多能，做双师型教师，特制定本方案。

二、组织、领导

1、领导小组：李新福（组长）李文常 朱佩河尚延亮田洪彬 李博李立生

主要任务：宣传发动、后勤保障、组织领导、处理难题。

2、工作小组：李强（组长）雷印南齐佃华 鹿英惠 吴杰赵硕 厉常静 徐雪瑞张娜教研组长

主要任务：审核课程、制定教学计划、提供教材、设备、耗材支持，检查考核教学效果，制定培训计划。

三、实施方法

1、开发范围：汽修、电类、机械类、焊接类等。技能课程方案应包括：项目名称、教学内容、学时、教学目标、教学地点、教具及耗材。2、3、4、原则：学了有用；与专业相关，有利于提高动手能力；学生爱学。根据教学模块，采用个人申报与学校安排相结合的方法进行。操作方法：所有45岁以下任课教师，每人至少开发一门技能课程。经教务处组织专家审核后实施。

四、教学模式要求

技能课程统一教学模式，全部采用四步教学法：

1、教师示范。

2、学生模仿。

3、原理讲授。

4、反复训练、形成技能。

五、考核评价

1、学生评价：采用调查问卷的形式进行。把满意率作为课程评价依据之一。

2、教学检查小组评价：根据教学常规情况、教学组织情况、现场抽测等情况，确定加减分项目。

3、教学检查小组：由中层干部和教研组长组成六、学校能提供的支持

1、教参支持

2、外出培训支持

3、校内培训支持

4、教学场地、教学设备、耗材等方面，学校依据情况给予支持。

七、激励办法

1、在计算工作量奖时，把技能课与文化课、专业课同等对待。

2、对教学效果好，学生满意度高的技能课程，学校给予奖励。

3、把课时工作量作为将来教师评、聘的重要依据。

今后评聘时，把班主任、教辅人员、中层以上领导干部的工作量全部折合成课时计算工作量。

1)班主任工作量：任课教师平均工作量的一半。

2)教师担任教辅人员或职员工作量：教师平均工作量的0.8倍。

3)教辅人员或职员兼课：教师平均工作量的0.8倍+兼课课时的0.5倍。

校本课程开发方案 篇6

一、课程开发背景

初中生，在语文学习中，他们能通过自学以及在必要的时候借助于工具书能自己学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感情，表明他们已具备了相当的独立阅读能力和理解能力，他们的想象能力、思维能力、学习联系生活的能力都已比较强。通过了解，在他们的课内外学习中，我国灿烂的古典文化只有“古诗”为他们所知、所学，而“宋词”，他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说是一种遗憾。学生应具有充满活力、充满激情、充满健康向上的积极心态，又应温文尔雅、有一定的内涵和文学的涵养。“宋词的阅读与欣赏”可以使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴，可以加强学生的文化积累和修养，可以丰富学生的情感体验与表达，可以使学生受到艺术的熏陶和感染，可以打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等，充实学生的心灵。

自唐代以来，社会上流行一种新的音乐——燕乐，它节奏明快，曲调优美，热烈活泼。配合流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长短句形式的词。词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力，使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟。而到宋代便进入了繁荣兴盛的时期，艺术成就臻于高峰，因而同唐诗和元曲一样被列为代表一个时期的“时代文学”永远被人们珍视热爱。时代文学每每是一个艺术创新的过程，产生了瑰丽的艺术世界，出现了缤纷的艺术风格。宋词有婉约词，也有豪放词，但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多种多样的艺术风格。宋词的五光十色，辉煌璀璨，构成了词体文学的范式，成为我国珍贵的文学遗产。

自宋代以来，每个时代的人们总是按照自己的审美观念去解读和欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化的精神本质，为那些善良、美好的情感而引起共鸣，为那些热情奔放的歌声而激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光，令人惊叹和喜爱。因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种美丽的学习。通过宋词的阅读与欣赏，学生必将体悟到一个不同于以往的语文世界（文学世界），必将会被唤起空前的探求古文化的浓浓情趣，也必将收获以往的学习、生活经历所不曾带给他们的东西。

宋词的阅读与欣赏，能陪伴学生进入古典艺术美的境界，给人带来尽善尽美的希望，使人获得心灵的小憩，以新的活力与新的精神走向未来。

二、课程开发目标

1、通过宋词的阅读和欣赏，开阔学生的视野，加深学生对我国古典文学的了解，激发学生探求我国古典文化的愿望和兴趣。

2、了解宋词的由来和发展概况以及在我国古典文学中的地位，了解宋代的词人和作品大略情况，知道20个以上杰出的词人和他们的代表作。

3、学生能够知道宋词基本的风格类型，了解宋词多种多样的艺术风格。

4、满足学生的阅读兴趣需求和精神需求，增加文学积累，提高文学修养。

5、能背诵40首以上优秀的作品（无论长短，题材建议广泛，风格趋向多样）。

6、能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。

三、课程开发内容的选编和课时安排

1、教材内容的选编原则：从五年级学生的实际情况出发，选择思想内容健康的、情感蕴涵丰富的、能激发人积极向上的；艺术价值高，能给人以较高的艺术享受的；题材广泛、风格多样的优秀词作品。

2、编排的原则：

（1）以不同词作者的作品为序；（2）以不同题材、不同风格的作品为序；（3）以时间为序。

3、课时的安排：

全部课程共10讲，一个学期完成，每周1讲（包含2课时）

第一讲：宋词的由来、宋词的创作以及在我国古典文学中的地位；阅读和欣赏晏殊的《浣溪沙》、《蝶恋花》两首名词，了解词人的概况，品评这两首宋词。

第二讲：阅读和欣赏苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，了解苏轼在我国古典文学——诗、词、文等方面的杰出造诣，了解苏轼的词的风格，并通过品评《念奴娇 赤壁怀古》直观感受豪放派词的意韵。介绍苏轼的另一些词作：《水调歌头》、《江城子 密州出猎》等，让学生自主选择阅读。

第三讲：阅读和欣赏李清照的名篇《声声慢》、《如梦令》，了解李清照的生平，了解她 的“易安体”的特点，感受李清照的词中蕴涵的独特真切的情感。介绍李清照的另一些词作，如《武陵春》等。

第四讲：阅读和欣赏辛弃疾的名作《摸鱼儿》、《魂奴儿》、《青玉案》、《永遇乐 京口北固亭怀古》等，感受辛弃疾的词作的风格，了解辛弃疾的生平。感知辛弃疾的另一些词作。

第五讲：阅读和欣赏欧阳修的《蝶恋花》、《生查子》两首词作，了解欧阳修的生平和创作以及其他的词作等。

第六讲：阅读和欣赏柳永的《蝶恋花》、《雨霖铃》、《八声甘州》三首代表性的词。第七讲：阅读和欣赏范仲淹的《苏幕遮》、《渔家傲》，了解范仲淹的词风。第八讲：阅读和欣赏秦观的《鹊桥仙》、《望海潮》两首名作，了解秦观的创作。第九讲：阅读和欣赏陆游的《卜算子 咏梅》、《诉衷情》，了解陆游不仅在诗作上有杰出的创作，在词的创作上也为后人所敬仰。

第十讲：阅读和欣赏范成大的《眼儿媚》，了解范成大在宋词创作中的重要地位。第十一讲：阅读和欣赏文天祥的《酹lei江月 和友驿中言别》和岳飞的《满江红》，感受词中透出的浩大气势。

四、课程开发实施的原则

主体性原则。学生是学习的主人，是学习活动的真正的主体，学生拥有自己的选择权，决定自己的学习过程，课程目标的实现是由学生的学习活动来完成的。

五、课程开发实施的准备 挑选好课程内容，并印好教材。创设良好的阅读、欣赏氛围。做好第一节课前的前测工作，了解学生的基本情况，了解学生对古典文学的知晓情况和兴趣情况，以利于课程的顺利实施。授课对象： 9年级学生

班级组成：30人（每班送5人）教学场地：东多媒体教室

六、课程开发实施的方法 讲授式教学 讨论式教学 探究式教学 个别辅导

七、课程开发的评价标准

评价原则：注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获和体验。评价标准：能背诵10首优秀的宋词，能说出10个著名的词作者和他们的作品；朗诵宋词准备充分，认真积极，朗诵过程中感情充沛，有较强的艺术感染力；受到内心的艺术熏陶和生活态度的积极影响

案例2.《感受家乡新变化》校本课程纲要

一、校本课程开发的指导思想

为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治 论文的能力。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担 起建设祖国的责任感。

二、总体目标

1、会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。

2、锻炼动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。

3、逐步树立热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。

三、课程门类和内容

（一）门类：政治。

（二）内容：改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。主要表现在：生产力发展了，综合国力增强了，人民生活水平提高了。威海市的变化更是大，各项发展指标都高于全国平均水平。作为威海的中学生应该感受到这些发生在我们身边的 变化，并能分析出发生变化的原因，并自觉承担起建设祖国、建设家乡的责任感。具体内容如下：

1、调查我市城乡居民自1978年以来工资增长情况，制成统计表。

2、收集我市城乡家庭生活各项消费支出，制成统计表。

3、通过访谈长辈或观察法归纳出我市环境建设、城市建设、文化发展方面的变化，制成课件或拍成照片

4、上网查阅我市1978年以来历年经济增长率和国民生产总值的变化。

5、享受养老、医疗保障、城市低保人数的比重的变化。

6、家用电脑、手机、VCD等现代家用电器的普及率。

四、课程实施设想

学生分组活动，每组同学各自分工。

1、根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。

2、将收集到的资料制作成DV、FLASH短片、多媒体课件、手抄报、演讲稿、政治论文、诗词、漫画、其他绘画作品等多种形式

展示家乡成就。

3、针对展示资料谈感想。

4、谈谈作为当代中学生的打算，写成政治小论文，或调查报告。

六、课程评价设想

（一）分类评价。

1、学习态度。

优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。

良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。

合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。

2、实践作品。

优秀：主题明确有创意，材料详细，统计详细。

良好：材料详细，统计详细，能完成作品。

及格：能完成作品。

（二）反思性评价。

在期末，每班以“我的幸福体验---感受家乡新变化”为主题的反思性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去 的得与失。从而为今后不断完善、改进做准备。掌握探究式学习方法。反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对表现突出的学生 进行适当的奖励。

（三）综合性评价

这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。

七、课程开发保证

《学名人》课程开发方案 篇7

一、课程性质

《证券投资技术分析》是高职金融与证券专业的核心课程, 它是按照金融服务人才的需求, 紧紧围绕证券从业人员特别是证券经纪人以及证券分析师等岗位任职要求, 以业务能力培养为核心, 以“准确、规范、高效”的职业素养为建设重点的校企合作课程。该课程以“研学”模式为主导, “业务知识+技能大赛”等多种手段考核一体化, 注重培养学生综合运用本专业知识和技能, 要求学生最终能够胜任并具备从事创新岗位工作的业务操作能力和职业素养。

二、课程设计思路

《证券投资技术分析》课程是立足证券从业人员当前实际情况, 基于其典型工作任务, 紧密结合行业前沿动态来设计的。根据实际职业岗位工作的具体要求, 综合运用本专业的知识和技能, 集中进行综合性、系统化的训练。目的是通过基本技能实训, 使广大学生掌握证券技术分析的基本原理和相关岗位的基本业务规范;通过基本技能实训和综合业务技能实训, 使广大学生提高业务操作能力。从而培养学生的岗位能力, 培养学生责任意识、团队协作的专业素养。《证券投资技术分析》的课程设计遵循认知规律, 考虑到学生“从简单到复杂”的职业能力提高规律, 先安排学生到证券公司进行岗位核心技能调研, 然后再由易到难逐渐接触实际业务。通过让学生在实践中学习, 获得感性认识, 进而提高其学习兴趣, 最终使学生具备业务熟练、引导客户规范、业务操作高效、语言沟通流利等多方面的职业能力。在教学实践环节该课程突出“研学”概念。课程强调学生通过自己亲身参与的实践活动 (如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等) 获取知识、得出结论, 而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生。其本质在于, 让学生亲历知识产生与形成的过程;使学生学会独立运用其脑力劳动;追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。在本课程教学实践期间, 坚持“四个结合”:要与学生的兴趣相结合, 要与学科教学相结合, 要与未来的职业相结合, 要与专业文化建设相结合;另外, 在课程实施过程中进行动态的内容选择和组织。将学生纳入内容的选择、确定和组织之中, 对预设的课程内容进行整合、拓展、延伸、补充、替换、修正等加工工作。

三、课程目标

1. 总目标。

本课程的教学目标是培养岗位综合能力, 通过任务引领和项目活动使学生按照业务操作要求逐项学习各项证券技术分析技术, 同时能够运用所学技术分析方法对市场行情的变化进行解释, 对行情趋势进行分析, 能够解答客户对技术分析相关问题的咨询, 掌握与证券投资分析相关业务处理的基本操作要点与注意事项, 养成“有爱心、讲诚信、负责任”的专业素养, 严格执行证券相关法律法规, 具备良好的人际沟通能力和职业道德的品格, 为上岗就业做好准备。

2. 具体目标。

(1) 技术目标。能够熟练下载安装证券投资技术分析软件;能够熟练使用证券投资技术分析软件提供的各项基本功能;能够熟练地认知证券技术分析软件提供的不同周期K线图并根据K线的组合分析证券价格走势;能够熟练使用证券投资技术分析软件提供的各项工具进行切线分析;能够熟练调取证券技术分析软件提供的各项技术指标并根据指标值与指标图线进行证券价格走势分析;能够结合证券投资分析软件提供的各种技术图表、技术指标结合波浪理论、相反理论、循环周期理论等进行证券价格走势分析。 (2) 素质目标。通过学习使学生具备“诚信、合规、创新”的职业素质, 包括:具备与客户沟通的能力, 具备良好的职业道德;能够遵守各项规章制度, 保持高度的风险意识;按照证券从业人员操作规范化的标准, 帮助学生建立良好的职业习惯, 以增强其职业综合素质。 (3) 知识目标。通过学习使学生熟悉技术分析方法的局限性;熟悉技术分析的含义、要素、假设与理论基础;熟悉价量关系变化规律;掌握道氏理论的基本原理;熟悉技术分析方法的分类及其特点;熟悉K线图的画法;熟悉K线的主要形状及其组合的应用;熟悉趋势的含义和类型;掌握支撑线和压力线、趋势线和轨道线的含义、作用;熟悉股价移动的规律;熟悉股价移动的形态;掌握反转突破形态和持续形态的形成过程、特点及应用规则;熟悉缺口的基本含义、类型、特征及应用方法;熟悉波浪理论的基本思想、主要原理;掌握葛兰碧的量价关系法则;熟悉移动平均线、平滑异同移动平均线、威廉指标、相对强弱等不同类型指标的含义、特点和计算方法及其使用范围与应用法则;能够熟练结合多种技术分析理论与分析方法对证券价格走势进行综合判研;能够结合基本面分析有效地对证券价格中长期走势进行有效判研。

四、教材编写要求

1. 打破传统的教材学科体系的模式, 以工作任务与职业能力标准为依据来编写教材。

2.教材以完成任务的典型活动项目来驱动, 通过教学软件、多媒体、实际案例、课内实训等多种手段、多种方式来编写教材内容, 教材应充分体现学生具备各单项业务操作技能与综合运用能力结合的课程设计思路。

3.教材编写应突出以学生为本, 文字表述要深入浅出, 内容展现要图文并茂, 重在提高学生学习的积极性和主动性, 简化知识的理论性。

4.教材中的活动设计要有操作性和实践性。

五、课程教学建议

1. 在教学过程中, 应立足于加强学生实际操作动手能力的培养, 注重教与学的互动, 采用阶段性目标教学, 以任务引领型项目调动学生学习兴趣。

2.教学过程中应以任务活动为基础, 通过情景模拟、角色扮演、角色互换、模拟竞赛、案例分析等多种教学方法, 强调学生在做中学, 突出技能培养目标, 注重对学生职业能力的训练。

3.教学过程中教师应积极引导学生提升“有爱心、讲诚信、负责任”职业素养, 培养学生善于沟通和团结合作的品质。

4.教学过程中教师必须重视对证券业务一线实践经验的学习, 积极探讨适合高职学生认知特点和相关业务操作技能要求的职业教育教学模式, 努力培养学生参与社会实践的职业能力。

六、成绩的考核

《证券投资技术分析》课程考核内容主要包括技术分析软件的安装与使用、单项技术分析方法与指标的理解应用、多种技术分析方法与指标的理解应用、运用技术分析手段解读证券价格历史走势、运用技术分析手段分析证券价格未来走势、技术分析手段在证券经纪人等相关岗位中的应用等几个模块。根据不同模块的特点该课程的考核突出过程考核与阶段考核, 对于分析软件的安装与使用、单项技术分析方法与指标的理解应用、多种技术分析方法与指标的理解应用等模块的考核主要在课堂提问和日常训练活动中进行, 对技术分析手段在相关岗位中的应用通过学生在情景模拟或角色扮演的过程中进行考核, 单项技术分析方法与指标的理解应用、多种技术分析方法与指标的理解应用、运用技术分析手段解读证券价格历史走势的能力通过案例讨论分析加以评判, 运用技术分析手段分析证券价格未来走势相关能力可以通过技能竞赛得以体现。在对学生考核时侧重于学生动手能力和分析、解决问题的能力方面的观察, 对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。对于各项考核内容的评判标准应该重点参考企业对相关岗位技能的要求。

七、课程资源开发与利用建议

1. 注重实训教辅资料的开发利用。

利用现代信息技术, 开发制作各种形式的教学课件, 包括视听光盘、挂图、幻灯片、投影片等, 为学生搭建起一个立体的教学平台, 激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的主动性和创造性。

2. 注重网络课程资源的开发和利用。

充分利用网上信息资源, 丰富教学内涵。积极开发课程网站, 与企业开发与课程配套的教学实训系统软件, 创设网络课堂, 提供业务在线操作, 突破教学空间和时间的局限性, 使教学过程多样化。

3. 注重校内外实训基地的开发利用。

以全真型业务环境与业务流程为背景建立全真的模拟证券公司, 满足学生证券分析与咨询业务的实训教学任务;与校外证券公司签订校企合作协议, 建立校外实习基地, 供学生实施课程工学交替、顶岗实习项目, 实现全真化教学, 在金融职业素养、金融文化礼仪、业务流程操作、业务技能训练等方面对学生进行职业能力培养。

八、课程开发的反馈、评价与修正机制

一门核心课程的建设与开发应该具备完整的前期调研、可行性论证、课程开发设计、教学实践实施、教学成果的形成等一系列流程, 除此之外还应该具备完善的课程反馈、评价与修正机制。在整个反馈、评价与修正机制中, 合理科学的评价体系居于核心地位。信息反馈的目的就是更为合理地评价整个课程开发过程, 反馈的内容就是评价体系中的各项具体指标的指标值, 信息反馈的结果直接决定了评价结果的客观性性、真实性、科学性。修正环节是在反馈与评价的基础上完成的, 是对反馈和评价结果的直接反映, 是对实际观测值与预期值偏离的一种修复, 修正的目的是使课程开发的结果更加体现高职人才培养特色, 更加符合高职培养对象特征, 更加符合企业对高职人才的岗位与职业素养需求。对于课程的评价应遵循以下原则:

1. 评价指标的全面性。

评价指标应该覆盖课程开发的各个环节, 对课程调研, 主要涉及调研目标的明确性、调研对象的广泛性与代表性、调研过程的严谨性、调研结论的普适性等;对课程实践, 主要涉及教学计划安排、课程内容设计、教学环节安排、教学资源与设课价值等;对教师, 主要涉及个人修养、教学方法与手段、教学技能、教学设计、辅导答疑、作业布置、成绩评价等;对学生, 主要涉及学习态度、学习方法、学习效果。

2. 评价指标的区别性。

对于课程开发的不同阶段在整个课程开发中的作用不同、性质不同、特征不同、涉及到的指标体系不同, 所以应该根据实际情况分类设计评价指标。

3. 评价指标的明确性。

评价指标体系中的每条指标应该做到指标含义明确, 没有歧义;指标间所反映的问题彼此独立, 没有交叉, 层次结构清晰;整个指标体系能够完整全面地反映所要评价的事物, 由所有指标构成的指标体系能够形成闭合全集。这样有利于明确准确判断, 也使评价结果明确, 便于对课程开发各个环节有更清楚的把握。

4. 评价指标的可操作性。

评价指标应该是在课程开发过程中可直接接触到、感受到的内容;指标描述语言应从评判者的角度可理解、可判断;指标值的来源比较权威而且容易获得;数据的处理简单便捷。

5. 评价指标的导向性。

评价指标体系设置的目的在于引导教师及时了解课程开发各个环节的真实状态, 把握整个过程, 避免严重偏离设计预期, 便于及时修正, 提高课程开发质量。

任何课程的改革与开发都不是一蹴而就的, 都是一个反复的过程, 是一个长期的过程, 是一个不断修正的过程。在研学改革过程中同样也会存在各种各样的困惑和疑问, 所以在研学课程的开发过程中应该本着多听、多看、多思考的原则, 加强理论学习、加强行业调研、加强向其他院校学习, 取长补短, 结合自身情况, 因地制宜, 敢于尝试, 探索高职研学课程的新思路。

摘要：本文从研学结合的视角出发分析了《证券投资技术分析》课程的性质, 根据笔者的教学实践, 从教学目标、教材编写、课程资源开发与利用、教学体系与教学内容、教学方法与教学手段、考评方式、课程开发的反馈、评价与修正机制等多方面综合阐述, 提出了研学课程开发的新思路。

关键词：研学课程,证券投资,技术分析,技能型人才

参考文献

[1]唐勇, 刘康华, 卢豫.金融学课程教学改革探析[J].科教导刊, 2012, (1) .

[2]姜大源.世界职业教育课程改革的基本走势及其启示——职业教育课程开发漫谈[J].中国职业教育, 2008, (27) .

[3]徐国庆.职业教育课程论[M].上海:华东师范大学出社, 2008.

《学名人》课程开发方案 篇8

现代网络教育的人文化是教育模式的一种创新，对实现现代化教育模式的革新有着深远的影响和意义。主要体现在一下几个方面：首先，人文化的教学设计符合现代化教育以学生为主体的教育观。培养人才的目的就是为了挖掘自身潜力，培养学生学习以及人格，实现自我价值所在，这在主题上契合了人文主义的本质，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，让学生利用科学的精神、态度和方法实现人格和知识的全面发展。其次，无论是网络课程教育还是传统的课程教育，其目的都是对人这一主体进行教育并实现人的全面发展，所以在设置课程上，强调人文教育和知识教育的结合与互动，在增加学生的知识储备量的同时也提高学生的道德水平。再次，在教学方法上以学生主体为中心，自主确定学习目标和学习进度，选择适合自己的学习方法和策略来进行，实现学习主体的自主学习和自主探究，从而改变传统的告知和被告知的教学模式。网络课程较传统课程增加了具有交互性、共享性、开放性、协作性、自主性等特点，所以学生在学习方法上也就更加丰富，能够最大程度上搜索到所要学习的信息资源，同时，学生在学习的过程中可以相互交流、分享、整合这些信息资源，实现资源的优化。

二、如何实现网络课程开发中教学设计人文化

（一）教学目标的人文化

在进行学科教育时善于发现教材里的切入点，将本身就蕴含着人文教育资源的学科教育充分利用，对学生的教育也会收到事半功倍的效果。因此在制定网络课程教学目标时，一方面要明确对科学知识的储备培养，另一方面还要适时的融人人文教育，树立正确的价值观。随着时间的推移，学生在增加知识贮备量和提高技能的同时也提高了人文素养水平。

（二）教学内容人文化

网络课程就是一个完整的教学生态系统，它是以传统教育课程设计为基础，以计算机多媒体技术、网络通信技术和现代视听传媒技术为依托，采用系统科学的方法，运用现代教育理论和教学理论的原理对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等进行具体计划，正确安排网络学习中的各个要素，组织学生根据自身实际条件进行自主学习，以获得最佳学习方法达到较高的学习效率，全面促进学生自主学习和全面发展。网络课程开发的关键是网络课程设计，这个系统依赖着设计者对整个课程教学内容的结构设计。另外，设计者在对整个教学内容进行设计的时候，要根据学生个体的差异性，制定出适合不同人群的课程设计。

（三）教学方法人文化

教学就是以学生为主题，教师引导学生在学习过程中通过感知、记忆、提取、鉴别、比较、分析等一些列信息加工，获得知识，从而达到预设的学习目标。利用互联网环境及计算机技术，学生可以根据自身需要、兴趣，积极能动地选择适合自己的教育及教育方法。在学习过程中，学生对外界信息的接收和加工、整合也都是有计划地进行过滤、筛选、再优化组合。每个学生都有自身不同的特点、不同的心理活动、不同的已有学习成果和不同的认知能力。所以。学习是学生个性化的活动，他们在学习过程和学习方法上都是有其特点，全是个性化的。教学也是一个包括教师、学生、教学条件、反馈等组成部分所构成一个完整的系统。其中反馈系统也是不可缺少的一部分，在教学过程中，师生之间在学习过程中都不断获得系统的正确的以反馈调整教学活动，并对学习进行及时有效的调控等。

（四）教学环境人文化