计算机毕业自荐信

计算机毕业自荐信（通用14篇）

计算机毕业自荐信 篇1

计算机毕业自荐信三篇

在学习、工作乃至生活中，说到书信，大家肯定都不陌生吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。那要怎么写好书信呢？下面是小编精心整理的计算机毕业自荐信4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

计算机毕业自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好，我是**科技大学的20xx届，主修计算机专业的毕业生。

古人云：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以原德载物。

在几年的大学生活中，我时刻以此为鉴，督促自己奋发学习，向课本学、向他人学、向社会学并取得较 好成绩：大学一年级获得三等奖学金，大学二年级获得优秀学生干部奖；与此同时我也积极参与院，校的文艺，宣传等各类活动，因为在音乐与体育方面有很好的水平，所以在院卡拉OK比赛中经常获得名次，也是系足球队的主力成员，代表系经常打比赛，曾两次获得社会实践二等奖和社会实践三等奖，我还参加了全国第四届农运会，并被评为优秀先进个人；在专业设计方面，我能力突出，不仅有自己的主页，文学方面：曾经为四川三阳汽车有限公司开发网站。

此外，大学一年级曾任干事并且大学三年里我一直担任文娱委员职务，以身作则严格要求自己处理好群众关系，配合各班委开展好全班的文化生活工作，很好的给学生与老师间充当了桥梁的作用，因此我也曾两次在五。四评优中获得优秀学生干部奖，当然这也提高了自己的一些学生工作经验和社会工作经验。今天，我具备了一定的理论知识和工作经验，希望能通过社会工作在理论转化为实际中为贵单位献出我自身微薄的力量。

我始终认为毕业并不意味着结束而是新征程的开始。凭着一股出身牛犊不怕虎的韧劲与闯劲，真诚希望贵单位能接纳我，为我提供一个实现个人价值和社会价值的机会。相信我们会齐心协力共创佳绩。

为了更好地让你了解我的情况，随附上 简历 一份，欢迎您的询问和调查。

此致

敬礼

自荐人：XXX

20xx年XX月XX日

计算机毕业自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！

当您启阅这份自荐信，将是对我过去的检阅；当您最终合上这份自荐信，也许又将决定我人生新的征程。感谢您抽空垂阅我的自荐信，相信我不会让你失望。

我是xx，是xx学院xx系xx专业的应届本科毕业生。大学期间我共获得一次二等奖学金及四次三等奖学金。通过四年的大学生活，对数据结构、操作系统、计算机组成原理、微型计算机原理、计算机系统结构、数据库原理及应用、单片机的原理及设计、软件工程、软件开发环境与开发技术、计算机通信、C++及JAVA等高级程序设计语言、计算机网络、计算机图形学、计算机图像处理、IP交换与路由技术、网络程序设计、现代网络环境、网络工程、网络分析、测试与优化、UNIX及ORACLE数据库程序设计等学习，熟练掌握了计算机的基础知识及相关应用技能，不仅在计算机硬件和网络方面有较原创文秘网站：文秘知音强的动手能力，而且在单片机的应用、软件开发、网页设计、图形设计方面都有较高的造诣，从而充实了自己在计算机知识，提高了计算机设计及应用水平和技能。拓宽了自己计算机应用知识领域，能在各类IT企业、公司、科研院所等单位从事计算机及其系统的产品分析、设计、研究、开发及IT市场拓展等工作；能到财政、工商、税务、邮政、电信、移动、国防、交通以及各类企事业单位从事计算机信息管理与决策支持、办公自动化、计算机监测与控制、计算机软硬件技术开发、计算机系统集成与运行维护等工作；能从事各级各类学校的计算机科学教育、应用开发、远程教育及系统管理、现代教学管理等工作。

大学不但是一个展示自我能力和个性的舞台，还是一座通向社会的桥梁，为了能够使自己步入社会游刃有余，我积极参加学校组织的各项活动，在大学期间，我独立完成了数字电路交通灯设计、微机原理的实时日历/时钟的`设计与实现，并和同学一起完成了数据库的客户管理系统设计。这些经历不仅给我提供了展示和锻炼自我的机会，也增强了我的组织策划能力及综合协调管理能力，培养了我的团队合作精神。

虽然，我很平凡，但我并不平庸；我真心希望在贵单位谋求一份适合自己的工作。也许，对于贵单位而言，我并不是最优秀的，但我一定是最合适的。我真诚希望贵单位能为我提供一个展示能力的舞台，我必将为贵单位的发展贡献一份力量。

谨祝贵单位事业蒸蒸日上！

恭候您的佳音！

自荐人：xx

20xx年二月三日

计算机毕业自荐信 篇3

尊敬的先生/小姐：

首先感谢你在百忙之中垂询我的自荐材料，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，给我一个迈向成功的机会。

我是一名西南科技大学计算机科学院20xx级的一名学生，在大学四年里，我已经学会了一定的计算机软硬件的一些知识，参加了西南科技大学学院网站设计，对网络设计管理维护都很熟悉，也能解决一些硬件问题。作为一名计算机专业的大学生，我热爱我的专业，期待着实际的工作考验。

作为一名初出校门走向社会的学生，我认为我最缺乏的是丰富的社会实践和工作经验，这或许让你犹豫不决，但我有着青年人的热情和赤诚，有着兢兢业业的工作态度和集体合作精神，真心希望贵公司能给我一个机会，我愿与贵公司同甘共苦，共创未来!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在机遇与挑战并存的新世纪，我有信心凭自己的能力为贵公司的事业添一份力量，希望贵公司可以成为那个可以实现自我价值的大舞台，也希望为我自己赢得一片天空。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，在求学之路中养成积极乐观，进取的品质和满腔的热情，使我有信心能很快胜任自己的本职工作，并且在实际中不断学习，不断完善自己。我坚信真诚+勤奋可以创造奇迹。

千里马因伯乐而驰骋，我需要你的赏识和认可，如果你能给我一个机会，我会更加严格要求自己，以全新的面貌迎接辉煌的明天。

你一刻的斟酌，我一生的选择!

再次感谢你在百忙之中一阅，并衷心祝愿贵单位蓬勃发展，蒸蒸日上!

静侯你的佳音!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

计算机毕业自荐信 篇2

目前, 在计算机专业毕业设计教学中主要存在以下问题:

1、高职院校学生在校学习时间应为3年时间, 但是高职学生因学历等各方面原因就业压力相当大, 所以高职院校学生从大三开始, 实习、设计和相关课程的学习就可以不在学校进行了。而学生呢, 是希望在不影响学习的情况下, 既能搞好学习, 又能找到较为满意的工作。在这种双向选择模式下, 学生们心里的“满意”工作则需耗费很多的时间与精力。而毕业设计的时间安排恰好是学生们择业的最佳时间段, 在各种不同层次的学历中, 我们高职生的学历非常不占优势, 而今, 社会竞争就业异常激烈, 我们的学生理所当然优先想到的就是自己的就业问题。那所谓的毕业设计是非常重要的教学环节一说就变成了空谈。

2、学生在选题上有一定的约束。毕业设计的课题原则上是由负责指导设计的老师出题。近些年, 计算机专业学生毕业设计通常是两个老师带一个班级 (一般情况下, 一个班有四十人以上的学生人数) , 鉴于学生多, 指导老师少的状况, 指导老师只是为了完成教学任务, 拟定好一个题目, 而学生在课题上是不能选题的。教师是依据自己的熟练程度来定制课题的题目的, 对课题的内容并没有进行深入地分析, 所以毕业设计在设计过程中, 常常是有老师而没有学生到设计地点, 教学计划是在被动执行, 而设计质量就更谈不上了。

3、理论分析弱, 检索文献资料的能力差。学生多, 课题指导老师少。大部分高职学生对收集到的资料不进行任何分析, 只要是与自己的论文内容能扒边, 就会照搬粘贴到自己的论文中, 致使设计内容知识层次杂乱并冗余。在调查分析的基础上发现, 大部分高等职业技术学院, 专业指导老师较少, 而要被指导的学生多, 有些院校为了解决该矛盾, 系部管理人员会把学生辅导员或某部分行政老师作为课题的指导老师, 这样的毕业设计指导, 仅仅为完成教学任务, 而毕业设计的质量根本无从保证。

4、学生自身重视程度不够。每个人都有一定的主观认识, 绝大部分学生是以考试过关为目的, 没有相关的处分, 取得毕业证是没问题的心态来面对毕业设计, 目前的社会形势是, 大部分学生一直忙于落实工作, 毕业设计不太重视, 所以毕业设计论文质量很低。

5、不健全的论文指导的管理机构。毕业设计从开始设计到毕业论文的答辩, 大致为一个月时间, 需要的资源内容较多, 所以在整个毕业设计阶段需要相关部门的通力合作, 如教务科、计算机机房、论文设计指导老师等, 如果工作协调不好, 会让信息不通畅, 影响整个毕业设计质量。

二、高职院校毕业设计教学的完善措施

1、毕业设计课题应该尽量多样化, 避免单一化, 设计内容不要空空而谈。高职生的毕业设计应与社会、与相关企业实际相联系, 这样既有利于学生在职业岗位上能力的培养又可进行就业能力的提高。如果学生已有实习单位, 可结合学生实际所在单位情况和问题进行选题, 设计指导老师可以根据具体情况在论文的选题上给予合适的指导。设计过程的实践操作环节应尽量安排在实习单位内完成, 能聘请企业工程技术人员参加毕业设计的选题、指导和答辩效果更佳。

为了使学生在选择毕业设计的研究题目上更能体现自己的专业兴趣, 要求毕业设计的题目要提前制定, 提前对学生公开, 让学生结合自己的兴趣, 申请毕业设计的研究课题。毕业论文设计的题目实行双向选择, 选题一定要有意义, 有创新性, 有可操作性等。

2、提高学生对毕业设计的认识。要对学生进行教育, 让他们认识到毕业论文是展示他们运用所学知识和所形成的能力解决问题的机会, 是对综合素质和能力的整体评估。只有让学生从思想上认识到毕业论文的重要性, 他们才会真正重视并认真完成毕业论文。

3、指导教师的选派制度。第一, 指导教师应具备一定的工程设计经验。要做好毕业设计的指导工作, 关键需要工程设计经验丰富、学术水平高和较强责任心的指导教师。第二, 选聘校外学术水平和学历职称较高的人员担任指导教师。在解决毕业设计指导人员短缺的问题上, 毕业论文的指导教师可以选聘校外科研单位、机关和企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任, 在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。第三, 青年教师可以作为副导师参与指导毕业设计。

4、毕业设计的进行方式有待修改。结合专业的情况, 毕业设计基本上都集中在学生毕业的最后一学期完成, 基于这样的局限, 实行宽泛的时间管理, 允许学生在通过开题报告之后即可着手自己的毕业论文工作, 这样可以更有效地让学生协调为学历上的提高和找工作的时间上的安排, 减少对毕业设计完成上的时间冲击。针对以上情况, 可以让学生尽早接触毕业课题。提前进行毕业论文内容的可知度, 加大实验室的开放力度。学生提前进行毕业设计, 因为计算机专业的特殊性, 学生需要利用计算机完成论文中的很多内容, 客观上就要求开放机房, 同时提高了现有实验设备的利用率。

5、强化日常教学管理, 转变教育观念, 注重学生思维能力和动手能力的培养。强化常规教学管理包括严格、认真地执行日常教学系统工作的每一项制度, 涉及出勤、课堂上教与学、课外学习和辅导、考核评估等一系列的教与学的活动, 使得教师和学生都有良好的工作及学习习惯。

学校应对毕业设计工作的管理与质量进行监控, 强化以下几个环节。第一, 毕业设计过程中的检查制度。前期督察。主要对毕业设计指导教师的资格进行审查、设计指导老师公开的论文选题进行审核等。中期检查。包括开题检查和中期检查两部分。在院 (系) 开展毕业设计开题的基础上, 系部应组织相关专业专家对开题情况进行抽查。中期检查采取院 (系) 普查、学校抽查的形式, 通过毕业设计中期报告会、座谈会、问卷调查等多种形式对学生出勤、指导教师到位、计划执行情况进行认真检查, 杜绝“前松后紧”的现象, 对毕业设计工作的开展切实起到督促和推动作用。答辩期间检查。学院成立答辩检查组, 深入系部对毕业设计答辩的组织情况、评分情况、学生论文的质量进全面的检查评价, 作为学院对系部教学管理及指导教师教学工作评价的重要依据。第二, 认真做好学生答辩和评审工作。答辩应采取公开式答辩方式, 同时邀请同年级或低年级的学生参加旁听, 让他们对毕业设计 (论文) 的答辩过程及内容有个初步的了解, 答辩小组成员要求由具有丰富的教学实践经验、较高学术水平的教师担任, 答辩成员一定要事先仔细阅读毕业论文 (设计) , 做到心中有数, 不能边听边看边提问, 克服随意性、增加针对性, 在答辩过程中要真正做到公开、公正、合理, 并详细记录答辩内容, 减少和消除个人感情和感觉评分因素, 以确保成绩的严肃性、真实性和权威性, 切实保证毕业设计 (论文) 质量。

6、需建立有利于创新能力培养的学生科研激励措施。目前大部分学生对科研缺乏认识, 没有形成一定的科研意识。为此, 首先应让学生选择参加教师的团队科研项目, 学生可以帮助收集资料。其次, 学院应将学生科研指导工作作为教师考核的条件之一并与教师的科研相结合, 学生在一定时期内可发表具有一定学术水平的优秀作品。

毕业设计是是高职教育中人才培养过程的重要环节之一, 是学生踏入工作岗位和社会时, 综合应用所学知识、技能解决实际问题的一次实战演练。提高高职计算机专业学生的毕业设计质量需要多方面的共同努力, 需学生本人的思想意识领域;需指导教师的专业知识领域能力结构;需学校的管理、监督、监控制度等。只要我们共同去关心和关注该项工作, 高职院校计算机专业人才培养的目标一定可以实现。

摘要：毕业设计是重要的高职教育实践性教学环节, 在教学计划中是综合性最强的实践性教学环节, 是学生们综合应用所学知识的重要手段, 因此, 加强毕业设计论文的管理, 形成规范的论文质量管理体系, 成为提高毕业设计质量的迫在眉睫的课题之一。

关键词：高职毕业设计,存在的问题,整改措施

参考文献

[1]叶宪章、彭毓:《计算机专业毕业设计环节规范化管理初探》, 《广东广播电视大学学报》, 2004 (1) 。

计算机毕业自荐信 篇3

关键词：引导 计算机专业 毕业设计

在技校中，很多专业都有对应的企业与学校进行校企合作，学生在顶岗实习或毕业时都可以在该单位上班，如笔者学校的数控、石油炼制、电梯、服装、烹饪、旅游等专业都有对应的实习或就业单位，而计算机专业却很少有对应大批量的实习或就业岗位。计算机专业学生在顶岗实习或就业时想找与本专业对应的岗位，就要凭自己的实力了。然而，很多技校学生对学习心不在焉，认真听课的没几个，整节课下来，能吸收知识的不多。如何才能引起他们的学习兴趣，最大限度减少厌学、浪费青春的现象，增强他们掌握知识能力，提高就业竞争力，笔者认为在计算机专业应该推行毕业设计。和工作岗位密不可分的毕业设计需要多科知识的结合，需要学生将每个学期各学科知识进行累积、升华。这么多学科内容，计算机专业学生又如何积累知识来搞好毕业设计呢？笔者认为计算机教师应做到如下几方面。

一、引导学生学好计算机专业课

以往，很多计算机专业毕业的学生对专业知识学而不精，没能很好掌握计算机对应的操作及使用，在应聘时没有优势，被淘汰下来，或很多学生从事的工作与计算机无关。为了改变技校计算机专业毕业学生的这种现象，计算机教师应及时引导计算机专业学生学好自己本专业的课程知识，提高他们在计算机工作方面的竞争力。教师可以举些学好计算机知识、找到好工作的学生的例子来吸引在读学生的兴趣。如Photoshop学得好的学生，有的开广告公司；硬件学得好的学生，有的开电脑店等。

二、让学生明确课程用途

计算机专业学生在校学习计算机课程会有十几科，教师在授课时不能单纯只讲授课本知识，还要讲清楚每科的用途，例如学习数据库可以了解日常生活中常用到的动态网站、车站购票系统等数据库，学习VB可以结合数据库来开发数据库应用系统，学习硬件可以懂得拆装计算机等。让学生清楚课程用途后，学生可以根据自己的爱好及以后的工作意向来选择对某些课程进行更深入的学习，从而对某些科目学得更好、更精通。

三、让学生了解每门课程应用实例

学生了解了每门课程的用途后，教师应对应与应用实例让学生观看，教师再分析实例用上的对应知识。如在讲授数据库有关课程时，可给一个数据库应用系统让学生看，教师对应分析系统的功能、数据的存放、完成这个系统用上的工具；在讲授Photoshop课程时，可以让学生观看一些广告作品；在讲授Flash时，可以给一些能引起学生注意的Flash动画让他们观看。学生通过观看实例，会对某些课程产生兴趣，从而激发学生去学好这些课程，并会花时间去模仿实例的制作，达到了该课程的教学目标。

四、向学生施加学习压力

技校学生认为来到技校读书，没有升学压力，所以放松自己的一切。学生没有压力，就没有动力，尤其计算机专业学生，会成为一副懒洋洋的样子。计算机教师在讲授课程时应施加一些压力给学生，让他们懂得没有升学压力，但却有操作技能的竞争力。笔者在上09高技电子商务班的电子商务数据库这门课程时，一开始没有几个同学主动学习，后来笔者提出要求：在期末3周时间以小组为单位，每组设计一个数据库应用系统出来。有了这个任务后，学生的学习积极性提高了，每次上课精神饱满，没完成作业的不肯下课，对于某些知识点有疑问的，追问老师到弄懂为止。在期末3周时间内，每小组分工合作，调查的、查阅资料的、设计的、写总结的都很认真。最后每组交上来的数据库应用系统都非常不错。

五、引导学生根据实际来分析问题

在学校学习的学生，还没有接触到岗位实际工作情况，分析问题可能不够细致、不够具体，但教师在讲授课程时可结合一些实际岗位情况与学生分析。例如图书借阅管理系统，学生在借书时会遇到，这个系统是根据图书馆的借书与还书情况来设计的，应用到数据库来存放这些数据，这个数据库须有3个表：图书、读者、借阅，这3个表的关系模式如下：

图书（图书编号，图书名称，图书分类，作者，出版社，价格）；

读者（借书证号，姓名，证件状态，联系方式）；

借阅（借书证号，图书编号，借书日期，应还日期，归还日期，罚款金额）。

教师就关系模式与学生详细分析各列的意义及作用，通过图书借阅管理系统，让学生参照该数据库，独立分析选课系统数据库中表的构成，这样能引导学生模仿前一例子来分析另一问题，提高他们对实际问题的观察力与分析能力。

六、可让学生学完对应课程时上交一个小作品

有些课程在学完后学生可以自己动手完成一个作品，在该课程将结束时，教师可布置任务让学生独立或分小组来完成一个小作品。例如在学习VFP时，整个课程结束后，可以直接用VFP来开发一个数据库应用系统；学习Photoshop后，学生也可以做一个简单的广告，设计自己的名片或制作宣传单；学完网页设计和数据库后，可以让学生分组尝试开发一个小网站。总而言之，通过交小作品，学生学习自觉性就会提高，并且经过他们积极动手操作后，对于每门课程，都能掌握一定的知识，而且到毕业前搞毕业设计，对他们来说也就容易多了。

七、引导学生根据顶岗实习情况开展毕业设计

学生通过在校认真学习，已积累了一定的知识，并且清楚自己在哪方面擅长，在选择顶岗实习岗位时会根据自己在校学得较好的方面来选择。在他们离校实习时，教师应布置好毕业设计任务和要求，引导学生在实习时边工作，边留意岗位工作情况，多动脑思考，多动手操作，将学校所学知识与工作内容结合起来，设计一个自己认为最好的毕业设计出来。如学生顶岗实习的岗位与网络有关，学生可以搞个小型网站或设计开发其他网络工具；在广告公司实习的同学，可以交个广告作品；在办公室上班的，可以设计一个针对自己岗位的数据库应用系统……学生在毕业设计过程中遇到问题可以联系指导老师或自己上网或查找书本来解决，这样能培养学生在以后工作中遇到问题能积极想办法去解决。

综上所述，搞一个毕业设计，不是一天两天就能做好的事，它需要学生累积知识。学生想搞好一个毕业设计，与学生在校是否认真学习、是否经常动手操作、是否联系实际分析问题很有关系。计算机专业上课教师务必要引导学生学好计算机知识，并教会学生分析实际问题。计算机专业学生要完成一个毕业设计，计算机教师在授课时要用知识结合工作实例来引导学生学习，并在有些课程结束后设立交小作品的要求，促进学生学好本专业知识，并强化学生动脑、动手能力，从而为计算机专业学生找到计算机工作岗位奠定了基础。

参考文献：

[1]周爱武,汪海威,肖云.数据库课程设计[M].北京:机械工业出版社,2012.

[2]肖金秀,招华全.数据库应用技术(Visual FoxPro 6.0版)[M].北京:冶金工业出版社,2006.

（作者单位：广东省茂名市第二高级技工学校）

计算机科学与技术专业毕业自荐信 篇4

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的计算机专业、教育学、心理学等课程，每科成绩都达到优良以上，并自学了教育技术学专业相关课程。可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育实习工作中表现出色、获得了学校最高级别“双优”实习成绩，我相信我有能力胜任大中专院校计算机教育、中小学信息技术教育工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生 “三字一话” 的基本技能尤为重视。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面，我深知，要做一名优秀的教师需要不断地扩大自己的知识面，终身学习。大学期间，我积极主动地去了解中小学信息技术教育情况，不断地去学习去实践。对信息学竞赛，中上学生电脑作品大赛等也有很深的了解。

此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年副班长和两年计算机协会会长职务，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，竞赛活动，参加过第二届全国仿真大赛，数学建模竞赛，江西省第十七、第十八届电脑知识大赛，两次获得省级二等奖的好成绩。因品学兼优，被学校评为校级“20XX届优秀毕业生”称号。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业，决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台，我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。

此致

敬礼

计算机专业本科毕业生自荐信 篇5

尊敬的领导：

您好!

很高兴能递上我的一份毕业自荐信，向你推荐我自己，我是江西科技师范学院届计算机专业本科毕业生。即将走出校门，踏入社会，我知道我已经走到人生的一个重要转折点，现有机会把我介绍给贵单位，我感到非常荣幸。

我学的是计算机专业，四年的大学生活，我学到了很多东西，我认为最重要的不仅仅是书本上的知识掌握，更重要的是自己人生态度和理念得到了很深的发展，我现在可以说：我知道我自己明天应该去做什么。

有些人喜欢的并不是自己所学的，所学的又不是自己喜欢的，不过我很幸运，因为我学的专业也是我自己所最喜欢的。我学得最好的是C语言、C++、计算机应用、程序设计、网络设计。在校期间我获得过“三好学生”、“三等奖学金”、“学习进步奖”、“女子5000米第三名”、“女子800米第二名”、“校篮球赛第二名”等，

但最让我感到欣慰和自信的并不是这些奖。而是我学到的东西。特别是在体育方面取得的成绩(因为我曾经是班上体育最差的人)。让我更加深深的体会到-----只要我努力，我就能做得比别人好，要做得比别人好，也只有努力。

在这学期，我通过了“国家计算机三级(数据库)等级考试”(上机为优)并获得了“国家程序员”证书。都取得了优异的成绩。所以，我把“操作系统”、“数据结构”、“软件工程”、“数据库”、“计算机网络工程”等课程撑握的很扎实。在这竞争的.社会，学校的名气有时候能带来更多的工作机会，但我们学校虽然并不是名牌大学、重点大学，却也给了我们扎实的基础、良好的学习环境。我也许不是最优秀的，但我相信选择我，你会感受到一份来自平凡中的惊喜。你得到的不只是一份简单的承诺，而是一份用智慧和青春谱写的答卷。

最后,祝贵单位宏业兴盛，全体员工幸福安康!

此致

敬礼

自荐人：XXX

计算机毕业专业自荐书 篇6

您好！

您的信任就是我的动力！我叫XX,是苏州市广播电视大学04计算机/英语专业的毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥自己的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作自我介绍。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的大专毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

我在大学四年里，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

我认真学习计算机的理论知识，并且注重培养自己的动手操作能力。认真学习计算机电路基础，计算机组成原理与汇编语言程序设计，C++语言啊程序设计，操作系统等计算机专业课程。利用业余时间学习了一些应用软件，Photoshop 、Fireworks等，并能巧妙的应用。同时又参加了CAD、网络三剑客的培训，能够很好的运用。在英语专业方面，我除了平时上课认真听讲外，还注意口语方面的练习，看些英语杂志等，并且得到了不错的效果。目前通过了英语应用能力A级考试。

我热情开朗，做过家教、志愿者、促销员和移动公司话务员等兼职。这些都是我宝贵的工作经历，从一个什么都不懂没有任何工作经历的小女生，慢慢变得成熟。同时也加强锻炼了我的处世能力,学习到了一些知识,吸收了一定的经验。同时，也让我的大学生活变得更加丰富多彩。希望以后能从事我喜欢的职业，我会尽力把工作做好。

我知道，一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足于现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入贵公司。我会为贵公司的发展而努力，我相信，我会成为一名合格的员工。恳请贵公司给我一个机会来证明自己的能力。

感谢您在百忙之中读完我的求职简历，我真诚地希望加盟贵公司，恭候您的佳音！

最后，祝贵公司事业蒸蒸日上，百尺竿头更进一步

此敬

敬礼！

自荐人：xxx

计算机毕业自荐信 篇7

一、高职计算机毕业生就业困难原因分析

1. 高职院校方面的教育问题

作为高职院校, 在人才培养方面目标不是很明确, 虽然高职院校都提出培养社会需要的人才, 但很少有学校认真分析到底社会需要什么养的人才, 高职院校的人才培养目标培养目标一旦形成在很长时间内都没有变化, 不能以市场为导向进行适当变革, 导致在教学过程中出现教学内容与社会需要脱节的现象严重, 高职院校培养的培养的人才与社会需要不对接的现象较为严重, 这样, 学生在毕业后就存在着较大的就业压力。

2. 高职计算机毕业学生方面的问题

现在许多学生在毕业后, 都希望能够找到一份收入可观又体面的工作, 对于一般工资较低的工作他们不屑于做。这样, 就严重影响毕业学生成功就业。学生对自身定位不清, 对工资的过高要求对他们的就业产生很大的负面影响。然而, 这种现象还是较为普遍的, 许多高职学生认为自己上了多年大学, 如果没有一份好工作对不起父母, 也对不起自己, 更会让别人瞧不起, 一方面他们找不到好工作, 另一方面对一般的工作他们不愿做。在这种心理作用下, 高职学生就业就出现较大的困难。

3. 社会认识方面存在的问题

在社会上, 对高职院校还是存在着一定的偏见, 社会上有这样的观点认为高职院校培养出的学生综合素质不高, 思想认识不到位, 不能委以重任, 这种社会偏见, 对高职学生就业也产生了很大的影响。一些企业, 尤其是有名的企业在招聘时会在学历上有严格的要求, 要求本科, 研究生, 这样, 就把高职学生拒之门外, 这对高职学生是不公平的的, 同时也会产生很多的社会问题, 因此, 社会风气的转变, 为高职学生提供平等地竞争机会, 对高职学生就业具有很大的影响。

二、解决高职计算机毕业生就业问题的措施

1. 高职院校以市场为导向, 创新人才培养模式

高职院校要真正做到以市场为导向, 进行人才培养。社会需要什么样的计算机人才, 就要进行相应的学科建设, 培养社会需要的人才, 这样, 高职院校培养的学生才能真正满足社会发展需要, 才能在就业中更具优势。要做到这一点, 就需要高职院校能够不断了解社会动向。计算机专业在社会上发展神速, 如果高职院校, 不能把握计算机技术发展的进程, 社会对计算机人才的需要标准, 就很难真正培养合格人才。高职院校要以市场为导向, 从人才培养目标, 培养过程、培养制度和培养评价四方面入手, 制定具有独特个性的人才培养模式, 这样, 培养的人才才能更具竞争力, 学生的未来就业才能更为顺畅。另外, 高职院校在对学生进行专业能力培养的过程中, 要重视对学生的职业能力的培养。通过学校教育使学生具有良好的就业心态, 使学生能够成为懂合作, 会学习, 会发展, 会创新的人才, 加强对学生的责任教育, 加强学生的道德教育, 使学生真正成为专业素养过硬, 人品良好负责人的好青年, 这样, 学生成功就业就有了保障。

2. 高职学生提高认识转变思想

高职学生要实现成功就业, 就需要提高认识, 转变思想。高职毕业学生需要对自己的未来职业道路进行有效规划, 再通往成功的路上能够放低身价从底层做起。有些高职学生不屑于做一些基层工作, 认为自己大学毕业, 在公司企业中也要谋一个管理工作, 这是不对的, 其实, 高职毕业生应该树立先就业后择业的就业观, 如果工作需要, 在开始阶段仅仅做一名普通的打字员也行, 只要高职学生明白自己今后的发展方向, 打字员也可以发展为企业高管。因此, 高职学生提高认识, 转变思想对自己成功就业具有很大的作用。

总之, 高职计算机毕业学生面临着较大的就业压力, 造成这种状况的原因是多方面的, 既有来自院校教育本身的, 也有来自学生自身的和社会的, 这有三方面共同努力才能促进高职学生成功就业。作为院校要能够以市场为导向, 进行人才培养, 加强对学生职业能力培养, 使学生成为有能力, 有责任, 有道德的优秀青年, 为学生成功就业铺路。作为高职毕业生本身, 要能够积极转变观念, 提高认识, 正确对自己进行定位, 树立先就业后择业的观念, 促进就业。作为社会要给高职学生以平等竞争的机会, 转变以学历定人才的观念。通过多方努力促进高职计算机毕业生成功就业, 这样, 才能更好地为高职学生的发展创造条件, 更好地维护社会未定, 促进社会发展。

参考文献

[1]单春晓.影响高职毕业生就业的因素分析[J].职业技术教育, 2007 (17) .

[2]赵秀娟.影响高职院校学生就业的原因及对策[J].职业技术教育, 2006 (29) .

计算机毕业自荐信 篇8

摘要：毕业设计是高校本科教育中的重要实践环节。为提升计算机专业毕业设计的教学质量，以CDIO工程理念为导向，分别从设计选题模式、实施过程、校企合作以及毕业设计评价等几个方面提出了应对措施。实现提高学生的工程素养和业务水平，推动毕业设计教学与产业需求的良性衔接。

关键词：CDIO;毕业设计;计算机专业;教学改革

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0137-02

计算机专业本科毕业设计是实现专业人才培养目标的综合性实践教学环节，是培养学生运用本学科的基本理论和知识，提高分析和解决实际问题能力的重要途径，也是对学生业务能力和专业素质的全面检查。毕业设计是衡量高校教育质量和办学水平的一项重要评价内容。近年来，随着高校的大量扩招，师资力量严重不足，同时学生面临实习、求职和深造等诸多现实问题，本科毕业设计质量质量下降已经成为当下本科毕业设计中的普遍现象。

CDIO理论基础来源于认知心理学派的建构主义（constructivism）思想，强调知识需借助他人的帮助，通过人际协助活动，依据自身已有的知识和经验主动的加以建构。CDIO所代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）4个环节是企业在真实社会环境中的产品开发流程。它以从产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程[1]。实施CDIO教育模式需要学校、社会和产业密切合作，需要学校各个环节、各个部门积极配合，需要方案设计、实施、评估等一系列的具体环节，是一个复杂的系统工程[2]。

本文借鉴CDIO教育理念，以培养具有扎实的工程基础知识、创造性应用能力、良好的团队合作精神、工程系统实践素养的应用型人才为教学目标，对计算机专业毕业设计教学模式进行了系统化，工程化的改革。

一、计算机专业毕业设计存在的问题

由于诸多现实问题，使得当下计算机专业毕业设计环节中出现了一些亟待解决的问题，具体表现在以下几个方面：

1.专业基础知识的整体把握不够，缺乏系统的科研训练，科研思维和独立解决问题能力不足，知识串联和综合技能应用能力欠缺。多数软件功能不完善，论文写作内容空洞，重点不突出，格式不规范。

2.多数学生认为毕业设计时间安排不合理，项目不能在充裕的时间内完成，加之学生外出找工作、考研、实习与毕业设计时间部分重叠，毕业生关注重心转移，学生普遍忽视了毕业设计，真正用在毕业设计上的时间大大缩水。项目进度偏慢，难以实现预期的毕业设计效果。

3.学生在认识上存在误区，思想上不重视

近年来，受高校扩招和教育产业化等社会大环境的影响，学生在思想上对毕业设计不够重视。一些学生认为毕业设计只要能合格就行，从而忽视毕业设计环节，甚至有的同学认为从网上下载代码和论文就可以过关或者直接把上一届同学的毕业成果拿来上交，加之毕业设计过程中监管不力，使得抄袭现象时有发生。

4.毕业设计的题目具有局限性，选题不合理，学生缺乏主观能动性

目前，絕大多数设计（论文）题目由指导教师给定，并非根据学生个人兴趣、爱好和特点来选定，学生往往只是按教师的指导查阅部分资料，然后根据教师的设计或方法完成后续工作，因而毕业设计（论文）过程中缺乏学生本人的创新性思考。

5.指导老师倾向放宽要求，毕业答辩流于形式

因为师资力量严重不足，教师的教学和科研任务重，造成教师在毕业设计的投入上力不从心。另外教师不希望看到学生因毕业设计（论文）不合格而影响就业，所以对毕业设计（论文）的答辩检查就相对放松，没有严格要求，几乎没有学生因毕业设计质量不合格而推迟毕业，这无形中致使学生对此项教学环节不够重视。加之学校在制度上对答辩的监督不够，在毕业设计的过程中缺乏有效的管理，造成了答辩过程流于形式，未达到真正的检验目的。

二、构建基于 CDIO 工程理念的毕业设计模式

为了解决毕业设计环节普遍存在的一些问题，缩小企业用人要求与计算机专业人才培养之间的差距，更好地实现工程教育改革目标，以CDIO能力培养为导向，按照构思、设计、实施、运行4个环节进行计算机毕业设计教学改革，保证毕业设计改革的合理性和科学性。

1.结合工程需求，明确设计任务，构思实施方案

改变目前的“导师命题-学生选题”毕业设计模式，充分强调整个毕业设计过程中以学生为主体的理念。毕业设计题目的确定是一个复杂的过程，毕业设计题目的设置应具有一定的工程性、实践性和创新性。一方面题目应反映学生专业知识的综合应用能力，从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力。另一方面要体现出计算机专业的工程背景的特点，结合学生本科阶段学习的主要课程。学生可以根据他们在企业实习中发现的工程实际问题进行研究，也可以根据企业工程师或校内指导教师的相关科研项目进行研究。选择具有实际应用价值和明确工程背景的题目作为毕业设计题目，选题源于生产实际现场，其目的在于培养和加强学生的综合工程能力。毕业论文选题过程采取项目申报、立项的形式进行，学生打算参加哪个项目，小组成员要共同协作写出项目申请书。确定具有应用价值和明确工程背景的题目作为毕业设计题目，不但可以提高学生进行毕业设计的积极性，而且有助于学生胜任未来相关技术岗位工作。学生在明确设计任务后，构思实施方案，同时指导教师要对方案进行审核，让学生修改完善。方案确定后要进行任务分解，制订相应的工作进度。

2.综合运用专业知识，倡导团队合作，培养学生解决问题的能力

由于学生在相关课程的学习中已经掌握计算机软、硬件系统设计的相关理论和方法，而分析和设计是计算机专业毕业设计过程中的关键过程。因此，该阶段的任务是集中完成具体的设计，即描述实现设计的计划、需求、流程以及算法。计算机软件的设计不仅仅是可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计等基本过程，还需要确定系统中功能模块的范围、定义和功能设计等细节。由于课题小组成员各自分工不同，需要团队成员经常沟通、讨论。遇到困难问题，团队成员应该在指导教师的引导下寻找解决问题的途径。在毕业设计过程中学生遵从CDIO工程理念，以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习知识。设计阶段应完成系统的体系架构、功能模块的划分、接口的规范设计、开发工具的使用说明等任务，并提交相关设计说明书等资料。

3.加强过程监控，利用校企联合的形式提升学生的工程素养

项目的实现、运作实现阶段，即把设计的内容转化为实际的软、硬件系统，包括编码、调试、测试等过程。在编码阶段主要是让学生养成好的开发习惯，保证代码的结构化、可读性和可移植性;及时进行模块测试，写出测试计划，提交测试分析报告。此外，这一阶段教师还要做好毕业设计评估工作中对毕业设计工作的中期检查，完成中期报告。除了阐述设计思路、工作原理、关键技术外，教师还要参照任务书检查已完成的任务、尚需完成的任务、存在的问题、解决方法等，同时对毕业设计工作进度给予评价。教师通过中期检查及时发现并纠正存在的问题，督促学生按任务书中的要求和时间进度完成工作[3]。

中国的工科高校大多是关门办学，缺乏与产业和社会的沟通互动，这样的工程教育难以满足产业需求。培养应用型人才的目的是为了服务于实践和生产。为了加强学生解决实际工程问题的能力，学校要考虑学生就业实际，促进校企合作，探索“走出去”（送学生到企业实习）和“请进来”（聘请岗位一线人员为指导教师）相结合的新路子。企业为学生提供了实习和就业的机会，学生在实习阶段可一边学习，一边进行毕业设计和论文的撰写。现在大部分学校都采用“3+1”的教学模式，即学生在学校进行3年的理论学习加1年的实践学习。学生在第七学期就到实习企业，熟悉工作环境，适应岗位需求，尽快胜任工作。另外，通过聘请企业的工程师担任毕业设计的副导师，对学生进行工程实战的培训，从工程师的宝贵经验中得到启示。通过对企业的管理程序、生产流程等方面的研究，提高了学生的工程素养、业务技术和社交能力。

4.制定科学的的评价体系，完善各项规章制度

评价标准是实施CDIO的关键，根据CDIO工程理念对学生的要求，对毕业设计教学的评价应从专业技术知识、创新能力、实践能力和团队协作能力4个方面进行，通过制订多元化、多层次、可供组合的毕业设计质量评价标准与指标，实现科学合理的评价模式。评价不能像传统评价模式，只集中在毕业设计答辩环节，应该体现在毕业设计的多个方面，贯穿整个毕业设计过程中，突出阶段性的特点。引人CDIO模型后，评价的功能应由侧重成绩“优差”转向侧重包括品德、兴趣、特长、能力等学生的个性特点，力求知识与能力的协调统一，突出对学生的工程意识建立、工程实践能力和产业经验的评价。

完善的毕业设计过程管理和健全的规章制度是提升毕业设计质量的保障和必要条件。首先，学校通过制定统一的规章制度，在管理者、指導教师和学生中形成工作规范和约束机制。这些规章制度要包括毕业设计基本要求、过程管理和监控等具体内容，明确对指导教师和学生的基本要求，规范毕业设计过程中任务书、开题报告、中期检查报告和论文的格式。学校要结合专业特点，组织相关专家制定合理的开题、毕业设计质量评分标准、答辩程序及考核工作条例等，并依据毕业设计工作流程建立网络化管理、实时跟踪过程管理，使整个毕业环节的过程管理有章可循。其次，学校要成立专门的毕业设计工作委员会并聘请经验丰富的退休教授成立学院毕业设计督导组，通过抽查措施形成监督机制，对毕业过程每个阶段的工作进行监督检查。各阶段检查的主要内容如下：前期检查学生的选题是否合理，审查任务书填写是否规范，落实学生的开题工作情况，了解课题研究所需的条件是否具备;中期主要检查学生执行情况、毕业设计的记录情况、毕业设计的工作进度及毕业设计工作中存在的困难;后期主要检查毕业设计任务完成的情况，审查各阶段提交的文档是否完整规范，毕业设计成绩评定是否合理。通过毕业设计督导组评价、学生对设计毕业工作的反馈等机制，将毕业教学方法的改进和教学效果的提高落到实处。通过各种教学奖励、学生综合测评等措施形成激励机制。按照不同阶段不同权重进行全面考核评价，对学生以及指导教师分别进行表扬、奖励，这样可激励广大师生更为重视毕业设计。

三、结束语

毕业设计是一项综合性的训练，本文在面对计算机专业毕业设计中存在的问题，以CDIO工程理念为导向，提出解决问题的路径。按照构思、设计、实施、运行4个环节进行计算机毕业设计教学改革，同时加大对毕业设计过程的监督和检查力度，提高计算机专业学生的毕业设计的质量。

参考文献：

[1]Berggren K F， Brodeur D，Crawley E F，et al. CDIO： An international initiative for reforming engineering education[J].World Transactions on Engineering and Technology Education，2003，（1）：49-52.

[2]王刚.CDIO工程教育模式的解读与思考[J].中国高教研究，2009，

（5）：86-87.

[3]李贯峰，李萍，秦飞舟.融入CDIO理念的计算机专业毕业设计[J].计算机教育，2014，（8）：22-26.

计算机专业毕业的自荐书 篇9

您好!我叫xxx，我得知贵公司因业务发展需要招聘人员，特来应聘。

网络管理员在单位中起到了铺路搭桥的作用。是向外界索取和收集信息的良好平台提供者。保证网络畅通和实时通信是公司创造业绩的基础，是领导和其它职员办公的重要助手。忠于职守，忠于事业的高度责任感。是对网管人员的最高要求，也是我终身不渝的追求。我热爱计算机通信工作。我XXXX学院学的就是计算机通信技术专业。学院的.教学注重理论实际演练、实际操作。毕业前，我曾利用暑假时间，在XXXX公司管线中心进行了三个月的专业实训。得到了实习单位领导和同志们的一致好评。

所有的努力是为了新的开始。今天，我站在一个新的转折点上，心中充满了对一个稳定工作的渴望。面对机遇我满怀信心;面对挑战我充满激情。作为一名年轻的大学生，我能够以饱满的热情去拼搏，去奋斗。与贵公司的同仁，一起为贵公司尽心尽力的工作。并与贵公司共求发展。

计算机及应用专业毕业生自荐书 篇10

您好!我是一名XX省新华电脑学院计算机及应用专业毕业的一名学生。名叫xiexiebang，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我是一个农民的儿子，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了我坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专二年的学习。在校的二年里，我觉得自己并没有虑度。我学了并非常熟悉掌握win95/98/2000平台操作系统，Office2000办公软件(Word、Excel、Frontpage等)。专业英语、组装与维护、网络技术和专业知识。并熟练网页制作(Dreamweaver MX、Flash、Firework)、图形图像处理(photshop、CorelDRW 9.0)和平面设计AutoCAD等。并且在班上设计过班级网页，并独立完成。

我的特长是维护系统、组装与维护、系统故障排除、非常熟悉的安装操作系统。如(win95/98/2000/me/xp)。和图形图像处理、网页制作、。在校时为了培养自己成为跨世纪的综合能力并参加过计算机学会，在学会当中经常给学会的成员讲课，并积极的做好每一件事，宣传计算机相关的知识。同时，在学校和老师管理和维护机房，能独立的完成一些计算机的故障。

我作为一名刚从新华电脑出来的的中专学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩!

良禽择木而栖，士不知已者而搏。愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的希望!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

计算机毕业自荐信 篇11

1. 计算机专业毕业设计质量不高的原因分析

1.1 基础知识不扎实, 专业知识不全面

毕业设计是对学生三年来所学知识的一次全面检验。其涉及的知识面广, 且对专业知识的深度有一定的要求。它不仅要求学生有扎实的基础知识, 同时也要求学生具有相当的专业素养。但事实上, 有些计算机专业的高职学生基础知识薄弱, 对各种计算机专业知识的掌握又参差不齐, 因此在选题时, 有茫然不知所措的;有避难从易的;有到网上下载, 东拼西凑的;甚至直接抄袭的。这样粗制滥造的毕业设计只能是应付交差, 质量根本无从谈起。

1.2 选题质量不高

因为缺乏对综合性项目的实践经验, 高职学生在选题时容易出现盲目性:有些题目单一, 研究内容单薄, 缺乏深度, 不能达到综合检测的目标;而有些教师的命题也有局限性, 有些题目脱离生产实际, 是常年积累下来的“虚命题”, 应用价值不显著, 学生提不起兴趣。这些因素也造成了毕业设计难以达到预期的效果。

1.3 学生重视程度不够

高职院校的毕业设计一般安排在最后一学期进行, 但迫于严峻的就业形势, 许多高职学生在三年级上学期就开始找工作, 制作求职简历, 参加各类招聘会, 到企业顶岗实习等。这不仅占用了大量的毕业设计时间, 也极大地分散了学生进行毕业设计的精力。学习研究的时间和精力投入不足, 毕业设计的质量也必定大打折扣。

1.4 考核流于形式

毕业答辩时, 有些学生已经找到了工作。在这样的情况下, 有一部分学生抱着只等答辩通过, 拿到毕业证就回家的想法, 主要精力却没有放在答辩的准备工作上。而一些教师也不想“为难”学生, 抬抬手, 学生也就顺利通过了答辩。虽然有明确的考核制度, 但制度的执行力缺失, 答辩只是过过场, 毕业设计的质量也很难保证。

2. 提高计算机专业毕业设计质量的措施

针对以上计算机专业毕业设计中存在的问题, 我们提出一些行之有效的措施, 旨在提高毕业设计的质量。

2.1 做好学生毕业设计的动员工作

在毕业设计开始之前, 要教育引导学生端正态度, 克服浮躁心态, 积极迎接准备。有些学生担心做毕业设计会影响找工作, 教师应从思想上纠正这些错误的观点, 消除他们的顾虑。可借鉴往届毕业生的成功案例, 宣传毕业设计对应聘职位的积极影响, 让学生认识到做好毕业设计的重要意义。

2.2 选择有实践经验的指导老师

要选择具有一定科研能力和从事过项目开发的教师作为毕业设计的指导教师, 实践经验丰富的指导教师在选题和指导方面的作用是相当关键的。教师在指导过程中应遵循的主要原则有: (1) 适应性原则。教师应立足当前计算机的应用前沿来命题, 使其具备一定的竞争力和适应性。 (2) 创新原则。创新是计算机发展的根本动力。教师应鼓励学生尝试别人没有做过的工作, 培养学生的创新能力。每位指导教师指导的学生数应控制在6个以内, 如果指导的人数过多, 必定会分散指导教师的精力, 从而影响指导的效果。每位指导教师只能指导一至两个相近课题。同时, 可成立毕业设计督导小组, 选派具有较高学术水平和富有科研开发经验的教师参加, 对毕业设计工作进行指导和督查。

2.3 严格考核程序

指导教师在整个毕业设计工作中的作用是:引导、辅导, 激励学生有足够的信心完成毕业设计工作;同时教师也要严格要求学生:在布置完毕业设计任务之后, 应要求学生定期汇报研究进展, 同时提供详细的研究日记或研究记录, 并每隔一段时间把学生召集到一起, 交流研究的成果和心得, 对研究过程中出现的问题或困难, 进行解答和分析, 并对这一阶段的工作进行总结, 同时对下一阶段的研究工作提出要求。

毕业设计答辩通常由5位专家组成一个答辩小组, 学生一律以ppt形式进行演示答辩, 按照相关规定考核, 严格把关。答辩不过的学生原则上应推迟毕业, 并按一定的比例评出优秀论文, 以激励优秀学生。这样能够教育毕业生重视毕业设计环节。

3. 结束语

计算机专业毕业设计是十分关键的一个教学环节, 是对学生所学知识的一次全面检验, 也是学生参加工作前的一次实战训练。提高毕业设计的质量, 不仅是学生学习、就业的内在要求, 也是高职院校提高教学质量的一个重要途径。只要我们教师和学生充分重视, 规范毕业设计的各个环节, 就能提高毕业设计的质量, 培养出社会需要的计算机人才。

摘要：高职院校计算机专业毕业设计的质量逐年下滑, 针对这一现状, 分别从教师和学生角度出发, 分析了其成因, 并给出了积极的改进措施, 以适应当代教育发展的需要。

关键词：计算机专业,毕业设计

参考文献

毕业自荐信 篇12

我十分珍惜求学生涯的学习机会，四年里本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，涉猎了丰富的相关课外知识。在校任期间能积极参加各项活动。假期勤工俭学培养动手能力和组织能力，具有丰富的社会阅历，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在学好专业知识的同时，充分地利用课余时间自学经济专业知识，了解了市场运做的基本模式和规律，努力培养自己成为一个复合型人才，为适应激烈的社会竞争增加了砝码。

毕业自荐信 篇13

您好!

真诚的感谢您在百忙之中抽空浏览我的自荐材料。

回首大学，困难挫折外，得失荣辱间，都是一个奋进勃发的身影和无悔无愧的心情。在校期间，我积极进取，努力学习专业知识，多次荣获国家奖学金。学习之余，我积极参与各类活动，并担任系学习部部长、协会副会长等职务，使我的组织领导能力和团结协作精神得到了锻炼，同时也得到老师和同学们的认可，并荣获XX省大学生综合素质X级证书。

医生需要的不仅是纯粹的理论学习，更需要的是临床的实践操作。从大三开始，我经常利用假期和空闲时间到附属医院见习，从心电图室的心电图操作，到心内科的管理病人，再到普外科上手术，我不断的感受着，经历着，这些宝贵的经历增长了我的见识，提高了我的能力。

XX年毕业的我，没有足够的成熟与经验，我所拥有的是虚心学习的虔诚，与面对困难的勇气。在此我希望能加入贵单位，展示自己的才能，实现个人的理想与价值。

此致

敬礼!

自荐人：xx

计算机毕业自荐信 篇14

1.1 社会原因。

现今不仅大学生就业人数超多, 而且用人单位对选人的条件也比较苛刻。企业不愿意用应届的毕业生, 这将是应届大学生值得思考的一个问题。为什么大学生就业问题一直很难解决呢?从经济学的角度说, 就是供过于求, 每年毕业的大学生的数量比社会上所需要的就业岗位数量多的多;而且, 这个差距还在逐年的增大。

高校的教育、管理质量不过关, 造成培养学生就业难。我们国家用几年的时间, 完成从精英教育到大众化教育这一个阶段。大学的建设表现在学生数量的膨胀上, 而真正的大学内涵建设跟不上, 教学、管理水平距大学的要求还有一定的距离, 从而造成培养的学生质量不过关。

大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的要求。从传递知识的角度上看, 在整个大专教育中, 正由理论知识教育向“项目化改造”模式转变, 但是还不是十分完善;理论功底及其相应的分析解决问题的构建仍然极为薄弱。大学既有的教育资源有限, 近几年持续扩招可能进一步降低了学生对实践能力的锻炼, 对于大学生从学校到工作转换, 缺乏系统的职业指导与服务规划, 导致学生或许有专业能力, 但是缺乏获取职业信息, 展示专业能力, 适应实际工作以及应对职业转换的能力。

社会就业环境相对不公平造成就业难。应该说, 经过这些年的努力, 我国正在建立一个相对公平的就业环境, 如公务员凡进必考, 国有企、事业单位招聘必须面向社会公开、公平、公正择优录取。但靠关系就业, 灰色就业等现象还确实存在, 特别是一些事业单位, 垄断企业, 大型的效益好的国有企业, 这一现象还相当严重, 还有户籍因素等等, 这给一部分没有优质资源的大学毕业生, 造成不好的负面影响。

1.2 经济原因。

金融危机直接影响就业, 并可能引发更大规模的就业冲击。金融危机对中国而言, 作为国际金融体系的组成部分, 行业性的冲击不可能避免, 与国际贸易相关的行业就业会受到最为明显的冲击, 企业销售困难, 资金周转不畅, 大量企业停工停产, 因此进一步增加失业人数, 降低职工的收入预期。从而导致企业的大幅度萎缩, 对大学毕业生的需求也急骤下降。如果这个过程继续影响到经济增长, 这对就业增长将是一个非常不利的信息。

1.3 自身原因。

自身素质参差不齐。由于这些年来大学的一再扩招, 导致大学生从生源的质量、培养的水平都有所下降, 一大批拥有“真毕业证、假能力”的学生走向社会。通过调查, 许多企业人力资源部人员认为当代大学毕业生的缺欠是: (1) 专业知识不够扎实, 没有形成自己的核心竞争力。很多毕业生对专业是一知半解, 大部分还需要企业培训来完善和提高, 而企业需要的是招之能用, 而且是能够很好用的人才, 因此, 造成有“中间差”的局面。一方面是大量毕业生找不到合适的工作岗位, 一方面是企业招不到合适的人。 (2) 实践动手能力不强。很多毕业生的能力停留在书本上、思想上, 真正要解决实际问题就不行。 (3) 综合素质不高, 难以胜任更高层次职位的需要。

就业信心不足, 对就业形势表示不乐观, 在校大学生就业信心相对更不足, 表示就业形势堪忧的比例相对增加很多。

在就业单位性质选择上结构性矛盾突出, 在期望薪酬上仍高于企业对其预期。大学毕业生一毕业就想拿高工资, 谋好职位, 出人投地, 人为地造成就业难。

大学生更注重知识和能力的提高, “道德”沦为被遗忘的角落, 而对用人单位来说, “德才兼备”始终是其招聘人才的重要标准。

没有清晰的职业生涯规划。据一项调显示, 在“你清楚考虑过自己以后的职业生涯吗”一题中51.4%的人对此“只存在模糊的想法和原望。”17.0%的人感到茫然不知道自己能做什么;只有27.6%的人有3~5年的职业规划。学生不清楚自己要什么, 自己的目标是什么, 与之相对应的能力、素质又是什么, 大部分学生都是茫然无知, 走一步算一步。

片面的“人才观”。大学毕业生想往大机关、大事业单位、国企等一些好的单位挤、想往大都市里走。造成千军万马挤独木桥。一方面是有业不就, 另一方面又是招不到合适的人。每一个单位、企业, 他们的人员结构都是呈金字塔型, 他们分别由基础人力、基本人才、管理人才、研发人才、决策者组成, 越到上层, 人员需求越少。如果每一位大学毕业生都想要往上走, 需求量小竞争性大, 那就业的压力也就相当大。我国的毛入学率已超过22%, 已经实现从精英教育到大众化的教育阶段, 大学教育更多的是提高劳动者的素质, 如果就业观还停留在精英教育的思想上, 认为大学生是天之骄子、栋梁之才, 要在社会上谋求最好的职位, 那就业也就相当困难了。

2 就业指导

2.1 社会方面。

从政策层面出台相应的文件法规, 促进大学毕业生就业。这些年国家为促进大学生就业出台了相应的一些政策、法规, 并采取了一些措施。如:鼓励大学毕业生自主创业, 鼓励学生到中西部就业, 扩大研究生招生比例, 下基层去当村官, 从大学毕业生中招收士官生等。但力度还不够, 如促进公平就业、就业保障、就业待遇等方面。

加快产业升级, 提高人才需求层次。我国正在由一个人力资源大国和向一个人才资源强国转移, 低端的、劳动密集型企业还不能满足广大毕业生的需求。国家要加快产业升级, 还要有一批自主的、高科技的、创新的企业吸引人才。我国广东东莞已经提出“腾笼换鸟”的计划, 要把一些低附加值, 劳动密集型企业搬迁到经济不发达地区, 引进一些高附加值、高科技企业。我国要实行一、二、三产业结构向三、二、一产业结构转型。只有需求量大了, 毕业生才能找到更适合的空间。

建立相对公平的就业环境。社会要营造一个公平、竞争的就业环境, 让一些真正有能力, 有水平的人到一些合适的岗位上去, 而不要靠裙带关系就业。

企业要参与到学校人才培养中来。企业是人才的使用方, 最具有发言权, 也最具有权威性。但是作为企业并没有真正落实“校企合作、订单培养”, 参与学校人才建设的企业不多。学校在用人上面是弱势群体, 不知道企业对人才的要求, 最后也就只能单打独干、闭门造车。企业要把企业文化、企业的技术、企业的管理与学校有机融合, 学校才能真正培养产销适路的学生, 大学生就业才不会太难。

企业要营造宽松和谐的用人环境。人才是企业的基石, 是企业发展的动力。企业用人不能太功利, 一味强调要有工作经验, 而把刚毕业的大学生拒之门外。企业文化要使高效毕业生进得来、留得住、发展好。

学校要根据社会发展和社会对人才知识、能力的需要培养学生, 至少要与企业同步。专业设计、知识结构不要几十年不变, 大学不要千校一面, 要有自己的特色。学校不能以办学规模和利益为办学目标, 而要以培养真正有一定能力、水平的大学生为宗旨, 要让大学生这个称呼名副其实。

2.2 自身方面。

大学生要理性面对就业形势, 平衡心态, 学会经营人生。可根据实际情况给自己一个合理的定位, “天助自助者”, 人只有通过自身素质的不断提升, 脚踏实地的努力, 才可能有更好的发展。一个社会的发展离不开人才, 只要是人才, 就一定能找到自己的立足点。

诚信问题。不少毕业生发现求职时有一定的证书、文凭、履历能为找工作带来方便, 有的大学生凭勤奋刻苦, 在大学期间努力争取获得相关证书, 不刻苦学生则通过投机取巧或造假来骗取企业初步信任, 对大学毕业生整体形象造成一定的损害。

培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能, 而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。大学生要积极参加社会实践, 增强动手能力, 提高处理事物的能力, 不断积累各方面的经验, 不仅要有丰富的理论知识, 更重要的是解决问题、创新的能力, 把知识转化为财富的能力。要更多地接触社会、了解社会、融入社会, 才能立足于社会。从某种意义上说, 能力比知识更重要。一般来说, 大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

参考文献

[1]吴大平.浅谈毕业生就业信息网对高校毕业生就业的重要性[J].高教论坛, 2010 (3) .