残疾人卫生间设计标准（通用10篇）
残疾人卫生间设计标准 篇1
无障碍卫生间目录
无障碍卫生间的设计准则
具有代表意义的相关标准、机构、以及设施
在机场、车站、医院等公共场所，在卫生间区域专门设立无障碍卫生间，无障碍卫生间为不分性别独立卫生间，配备专门的无障碍设施，包含：方便乘坐轮椅人士开启的门、专用的洁具、与洁具配套的安全扶手等，给残障者、老人或病人如厕提供便利。编辑本段无障碍卫生间的设计准则
一、无障碍卫生间的门宽不低于800mm，便于轮椅出入。
二、使用推拉移动门，并在门上安装横向拉手，便于乘坐轮椅者开启或关闭。在预算允许情况下，使用电动门，使用者按动按钮(或红色感应器)进行开启或锁闭。
三、无障碍卫生间内部空间要大于1.5m*1.5m,利于轮椅回旋。
四、洁具配套采用专用无障碍洁具，男士小便器采用低位小便器，高度小于450mm，座便器采用无水箱（实际上是隐藏水箱）的座便器，高度450mm；台盆使用挂盆或者半柱盆，脚下利于轮椅地步进入，高度800mm。
五、配备安全扶手，座便器扶手离地高700mm，间距宽度700-800mm，小便器扶手离地1180mm，台盆扶手离地850mm。
六、配备紧急呼叫系统，紧急呼叫系统可选择安装于墙面离地450mm处，安装防水开关，也可以选择集成于安全扶手上。并在门外配置与紧急呼叫系统相连的报警红灯。编辑本段具有代表意义的相关标准、机构、以及设施
美国残疾人权益法案（ADA法案）：世界上目前最全面的关于残疾人保障法
新加坡国际厕所协会：创建了详细的无障碍卫生间的技术指引
上海世博会生命阳光馆：馆内设置的无障碍卫生间功能齐全，考虑周详，具有典范意义
美国科勒无障碍洁具系统：科勒品牌设计的无障碍洁具充分考虑和适应残疾人和老年人的特殊身体机能
日本松下无障碍门系统 ：自动感应，横向开启，便于乘坐轮椅的残疾人进出卫生间
德国思塔夫抗菌尼龙无障碍扶手系统：产品专业化极强，充分考虑老年人和残疾人在卫生间的活动辅助需要。
公共厕无障碍设施与设计要求 设施类别 设 计 要 求
入 口 应符合本规范第7章第1节的有关规定。门 扇 应符合本规范第7章第4节的有关规定。通 道 地面应防滑和不积水，宽度不应小于1.50m。洗手盆 1 距洗手盆两侧和前缘50mm应设安全抓杆。2 洗手盆前应有1.10m×0.80m乘轮椅者使用面积。男厕所 1小便器两侧和上方，应设宽度0.60~0.70m、高1.20m的安全抓杆(图7.8.1-1)。
2小便器下口距地面不应大于0.50m(图7.8.1-2)。无障碍厕所 1 男、女公共厕所应设一个无障碍隔间厕位。2 新建无障碍厕位面积不应小于1.80m×1.40m(图7.8.1-3)。改建无障碍厕位面积不应小于2.00m×1.00m(图7.8.1-4)。厕位门扇向外开启后，入口净宽不应小于0.80m，门扇内侧应设关门拉手。坐便器高0.45m，两侧应设高0.70m水平抓杆，在墙面一侧应设高1.40m的垂直抓杆(图7.8.1-5)。安全抓杆 1安全抓杆直径应为30~40mm。
2安全抓杆内侧应距墙面40mm。3抓杆应安装坚固。
表7.8.2 专用厕所无障碍设施与设计要求 设施类别 设 计 要 求
设置位置 政府机关和大型公共建筑及城市的主要地段，应设无障碍专用厕所。入 口 应符合本规范第7章第1节的有关规定。门 扇 1 应符合本规范第7章第4节的有关规定。2 应采用门外可紧急开启的门插销。面 积 ≥2.00m×2.00m（图7.8.2）。
坐便器 坐便器高应0.45m，两侧应设高0.70m水平抓杆，在墙面一侧应加设高1.40m的垂直抓杆。洗手盆 两侧和前缘50mm处应设置安全抓杆。
放物台 长、宽、高为0.80m×0.50×0.60m，台面宜采用木制品或革制品。
挂衣钩 可设高1.20m的挂衣钩。
呼叫按钮 距地面高0.40~0.50m处应设求助呼叫按钮。安全抓杆 符合本规范第7.8.1条的有关规定。
表7.8.3 公共浴室无障碍设施与设计要求 设施类别 设 计 要 求
入 口 应符合本规范第7章第1节的规定。通 道 地面应防滑和不积水，宽度不应小于1.50m。门 扇 1 应符合本规范第7章第4节的规定。2 无障碍浴间应采用门外可紧急开启的门插销。无障碍 淋浴房 1 淋浴间不应小于3.50m2（门扇向外开启）。淋浴间应设高0.45m的洗浴坐椅。3 浴间短边净宽度不应小于是1.50m。淋浴间应设高0.70m水平抓杆和高1.40m的垂直抓杆。无障碍 盆浴间 1 盆浴间不应小于4.50 m2（门扇向外开启）。浴盆一端设深度不小于0.40m的洗浴坐台，浴盆一侧应设洗面盆。在浴盆内侧应设高0.60m和0.90m的水平抓杆，水平抓杆长度应大于或等于0.80m。4 浴间短边净宽度不应小于2.00m。
呼叫按钮 无障碍浴间距地面高0.40~0.50m处应设求助呼叫按钮。
安全抓杆 应符合本规范第7.8.1条的有关规定。
残疾人卫生间设计标准 篇2
电子政务作为电子信息技术与管理的有机结合,成为当代信息化最重要的领域之一。所谓电子政务,就是应用现代信息和通信技术,将管理和服务通过网络技术进行集成,在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组,超越时间和空间及部门之间的分隔限制,向社会提供优质和全方位的、规范而透明的和符合国际水准的管理和服务[1]。电子政务的实施有效地提高了政府工作的公开性和透明度,有利于转变政府职能,提高工作效率,塑造良好的政府形象,真正实现了政务公开化、办公高效化、服务网络化和决策科学化[2]。
标准化卫生机构信息管理系统的构建,旨在促进基层卫生机构的标准化建设进度,提高包括城镇社区卫生室和农村卫生室的医疗信息化水平,为真正实现我国在当前加大基层卫生投入,提高基层卫生服务水平,改善广大农村地区,特别是落后偏远地区农民的就医条件构建良好的软件环境,有利于各级卫生机构和当地政府加大基层卫生投入,保证标准化卫生机构的硬件建设,对顺利有效地推进和普及全国的新型农村合作医疗有较好的辅助作用。
2 系统总体设计
2.1 系统总体功能介绍
基于ASP.net的基层标准化卫生机构信息管理系统是实现我市医疗卫生系统政务电子化的重要组成部分。其功能模块包括:机构信息上报、机构信息查询、机构资质审核、分类统计图表和系统维护等。机构信息上报模块是通过浏览器来录入数据,并通过网络上传到政府服务器中。每个标准化卫生机构上传的信息包括:医疗许可证号、法人代表、机构地址、联系电话、标准化日期、机构成员和各功能科室的图片等。机构信息查询模块是合法注册用户可以根据不同的县、市、区或者是乡镇和街道等进行信息的检索,查看各个机构的明细信息。资质审核模块是各级卫生主管部门对各上报机构进行资质审核,分为合格和不合格,不合格的机构要根据审核的意见进行整改后再次上报。分类统计图表模块通过动态调用数据库中统计数据显示各县、市、区上报标准化卫生室的进度。维护模块是系统管理者对系统进行数据维护和用户管理。系统数据上报页面如图1所示。
2.2 软件开发环境
2.2.1 硬件环境。
(1)客户端:安装IE浏览器,通过ADSL方式上网;(2)服务器:政府服务器,SUN Fire T 5120,电信级服务器,处理器类型UltraSPARC T 2,CPU核心Niagara2。
2.2.2 软件环境。
服务器端操作系统安装Windows 2003Server IIS 5.0。数据库采用Microsoft Access,该系统用Microsoft Visual.NET为开发平台,采用ASP.net技术,使用C#和VB.Script开发完成。
2.3 系统体系结构
根据系统的功能,规划了系统的体系结构(图2)。
2.4 系统设计总体策略
(1)有效的数据索引。本系统覆盖了全市5 000多个基层卫生机构,通过使用各卫生机构的全国惟一的卫生机构执业许可证号作为数据库的索引,提高了系统中数据交换的灵活性,提高了数据共享的效率。(2)方便的图片上传和改名。上传图片使用VB开发了无组件的程序,提高了数据上传的速度,同时可以根据卫生机构不同的房间对图片进行存储时改名。(3)图片的存储管理:每个卫生机构大约需要上传5～8张图片。本系统在服务器上图片的管理采用以乡、镇和街道为文件夹管理,有效地提高了图片的检索速度和显示速度。(4)分页显示。本系统对所有待操作的数据都通过分页显示的方式展示给用户,做到界面清晰,简单易用。(5)高效审核。为提高卫生主管部门的审核工作效率,机构审核项中分为未审核机构、审核合格机构、审核不合格机构和查询审核4种审核方式。查询审核分为查询范围选项和查询类型选项,有效地提高了机构审核的效率。(6)数据加密保存:为保证数据的安全性、可靠性和完整性,本系统上传数据库的数据均用MD 5加密保存。
3 运用ASP.net技术操作数据
3.1 建立数据库连接
在ASP.net开发环境下,主要通过ASP.net技术建立与数据库的连接。本实例使用Access数据库实现。Access数据库是微软公司开发的桌面数据库系统,可以直接执行复制、移动等操作,在网络主机上无需安装和配置即可通过ASP.net直接访问,比较其他的数据库产品更具有灵活性。在ASP.NET中应用OLEDB数据提供程序连接数据库时,需要引用using System.Data.OleDb命名空间[3]。
3.2 获取数据
获取数据代码如下。其中XSName用以存放各县市区名,JHCount用以存放总计划,WcCount用以存放总完成。
3.3 图表生成代码
3.3.1 创建ChartSpace空间来放置图表对象[4]。
3.3.2 规定图表的类型[5]。
3.3.3 输出图片[6]。
3.3.4 图片结果见图3。
4 结语
随着政府对电子政务投入的进一步增加[7,8],电子政务的应用领域不断拓宽,有利于政府工作效率的提高,很大程度上缩减了行政办公成本,进一步提高了政府信息的透明度,同时提高了公共卫生信息的利用率,本系统的建立和使用为医疗卫生系统电子政务的普及提供了一个很好的范例。
摘要：利用电子政务可以有效地提高政府的工作效率,减少政府办公支出,降低行政运营成本。其中,功能齐全、安全可靠的信息管理系统是实施政务信息化的有力保证。系统开发应用于标准化基层卫生机构信息管理工作中,发挥了较好的作用。
关键词：ASP.NET,电子政务,基层卫生机构
参考文献
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[7]于淼著.管理信息系统[M].北京:经济科学出版社,2003:1.
残疾人卫生间设计标准 篇3
入户调查显示，很多居民卫生间空间设计不合理，未能有效利用；管线接口不标准、形状不规范，排气不畅有返味；电线插座位置不当，影响操作。最严重的是跑、冒、滴、漏的质量问题，极大地影响了居住的综合品质。这也成为了《卫生间标准》出台的客观原因之一。
为便于理解和推广，《卫生间标准》提出： 1200×900+X、1200×1200、1500×1200、1500×1500、1800×1200、1800×1500、2100×1200、2100×1500、（1200+1200）×1500等9种标准化规格。
这些规格化卫生间考虑了传统卫生间和整体卫生间等不同方式之间，互相替换和后期转换的可能性。同时，利用空间借用手法，将盥洗空间和便溺空间置于两个不同方向，使两个空间均存在一定的重合，达到空间高效利用。
残疾人鉴定标准 篇4
2)三肢瘫肌力3级;
3)偏瘫肌力≤2级;
4)截瘫肌力≤2级;
5)双手全肌瘫肌力≤3级;
6)完全感觉性或混合性失语;
7)全身重度瘢痕形成，占体表面积≥80%，伴有四肢大关节中3个以上活动功能受限;
8)全面部瘢痕痕或植皮伴有重度毁容;
9)双侧前臂缺失或双手功能完全丧失;
10)双下肢高位缺失;
11)双下肢瘢痕畸形，功能完全丧失;’
12)双膝双踝僵直于非功能位;
13)双膝以上缺失;
14)双膝、踝关节功能完全丧失;
15)同侧上、下肢瘢痕痕畸形，功能完全丧失;
16)四肢大关节(肩、髋、膝、肘)中四个以上关节功能完全丧失者;
17)一眼有或无光感，另眼矫正视力≤0，残疾人鉴定标准。02，或视野≤8%(或半径≤5°
18)无吞咽功能，完全依赖胃管进食;
19)双侧上领骨完全缺损;
20)双侧下领骨完全缺损;
21)一侧上颌骨及对侧下领骨完全缺损，并伴有颜面软组织缺损>30 cm2(注：2是平方
22)一侧全肺切除并胸廓成形术，呼吸困难Ⅲ级;
23)心功能不全三级;
24)食管闭锁或损伤后无法行食管重建术，依赖胃造痰或空肠造瘘进食;
25)小肠切除3/4，合并短肠综合症;
26)肝切除3/4，并肝功能重度损害;
27)肝外伤后发生门脉高压三联症或发生Budd-chiari综合征;
28)胆道损伤致肝功能重度损害;
29)胰次全切除，胰腺移植术后;
30)孤肾部分切除后，肾功能不全失代偿期;
31)肺功能重度损伤及/或重度低氧血症;
32)尘肺Ⅲ期伴肺功能中度损伤及/或中度低氧血症;
33)尘肺II期伴肺功能重度损伤及/或重度低氧血症;(注：pO2中2是下标)
34)尘肺Ⅲ期伴活动性肺结核;
35)职业性肺癌或胸膜间皮瘤;
36)职业性急性白血病;
37)急性重型再生障碍性贫血;
38)慢性重度中毒性肝病;
39)肝血管肉瘤;
40)肾功能不全尿毒症期，内生肌酐清除率<25 mL/min或血浆肌酐水平持续>450 μ
(5 mg/dL);
41)职业性膀胱癌;
残疾人辅助器具标准化现状 篇5
[关键词]残疾人辅助器具；现状；对策
CurrentSituationandCountermeasuresonStandardizationofAssistiveDeviceforpersonswithDisabilityinChinaW_ANGBao-hua．
ChinaAssistiveDevicesandTechnologYCenterforpersonswithDisabilities，Beijing100068，China
Abstract：Theauthorpresentedanoverviewtothedevelopmentofstandardizationofassistivedevicesforpersonswithdisability
inChinaandananalysistothecharacteristicsandexistingproblemsinthefieldofstandardofassistivedevices．Thusthecounter—
measuresondevelopmentofstandardizationofassistivedevicesinChinaweresuggested．
Keywords：assistivedevicesforpersonswithdisability；currentsituation；countermeasures
标准化是经济、技术、科学和管理等社会实践中，对重复性事务和概念，通过制定、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。实践证明，标准化工作是国民经济和社会发展的技术基础；是促进科技成果转化为生产力的平台；是组织现代化、集约化生产的重要条件；是推动技术进步、产业升级、提高产品质量和服务质量的必要手段]。笔者旨在分析我国辅助器具标准化的现状并提出相应对策。
1残疾人辅助器具标准化工作发展历程
1．1我国标准化工作主要经历的三个发展阶段
第一阶段，1949～1977年。由于解放初期的战时经济，最初采用的是前苏联的产品标准，中苏关系破裂后开始建立我国自己的标准化体系。在计划经济时代，标准数量发展缓慢，1966～1976年1O年间颁布的国家标准仅有400项。
第三阶段，我国加入WT0后。为使经济和贸易服务的标准化工作符合WTO的有关规则，适应我国经济和贸易融人全球一体化的进程，标准化工作的发展进入了历史性的第三阶段。
1．2残疾人辅助器具标准化工作的阶段性发展标准化作为技术基础总是伴随着科技和经济的发展而发展。由于科技水平和社会经济发展的制约，我国残疾人辅助器具行业形成较晚，标准化工作较其他行业起步相对更晚。1989年成立全国残疾人康复和专用设备标准化技术委员会后，才开始制定辅助器具的国家标准和行业标准，经历了我国标准化工作发展历程中的第二阶段中后期的历程，可分为专业标准化技术委员会成立作者单位：中国残疾人辅助器具中心，北京市100068。作者简介：王保华(1959一)，女，北京市人，工程师，主要研究方向：残疾人辅助器具标准化管理与研究制度，产品质量检验。
第二阶段是进入21世纪后。随着我国社会经济和残疾人事业的发展，辅助器具逐步形成行业。为了有利于促进技术进步和产品质量的提高，残疾人辅助器具标准化工作有了质的飞越，部分标准等同采用了国际标准化组织(InternationalStand—ardizationOrganization，ISO)的标准，提高了产品标准化的技术水平。
2残疾人辅助器具标准现状2．2标准的主要特点
2．2．1标准制定涉及的专业领域广泛残疾人辅助器具作为功能障碍者用以补偿缺失的功能、改善生存状况、提高生活质量、借以和社会大环境互动的重要工具，种类繁多，涉及肢体、听力、视力、智力等六类残疾人的衣、食、住、行、家居、环境无障碍诸方面，有学习、交流、就业、休闲、娱乐等多类产品，标准涉及多个专业领域。如机动轮椅车引用摩托车行业标准；环境无障碍引用建筑行业标准；助听、助视产品引用电子、眼镜行业等标准。
2．2．3标准的发布实施在社会上发挥了重要作用残疾人辅助器具产品标准的发布实施，历年来作为国家监督抽查检验和接受社会各界委托检验产品质量的依据，为规范市场健康发展发挥了重要作用。非产品标准如残疾运动员的功能分级，在召开残疾人运动会、体现公平竞争等方面起到了有效的指导作用。
2．2．4转化国际标准的比例较高到目前为止，转化国际标准的比例达6O(包括非产品标准)．远远高于全国标准43．5的比例，在提高产品质量、服务国民经济和社会发展等方面发挥了重要作用。
3残疾人辅助器具标准化工作存在的主要问题
3．2制定、修订周期长，跟不上产品科技的发展标准制定修订周期过长，最长的标龄达到15年，大部分标准没有修订过，有些产品标准的技术指标已跟不上产品科技的发展需要。如机动轮椅车、电动轮椅车、助听器等产品，由于科技的发展，产品经过快速升级换代，无论是技术含量还是技术指标，都有较大的提高；数字助听器、智能型轮椅和盲杖等产品虽已面世多年，但产品标准还是1O多年以前制定的，一些性能在标准中没有得到反映和体现，使标准与市场脱节，无法适应市场需求。
3．3参与制修订标准的机构和企业少、人员水平差距大目前，残疾人辅助器具标准制修订仅限于少数几家业内单位和企业人员兼职制定，社会机构和人员参与少，标准制定进程较慢。辅助器具标准的特点是涉及多个学科和专业领域，要求制标人员具备较全面的综合专业知识和技术能力，但实际情况是制标人员水平不均衡，影响制标工作。
3．4标准的宣传贯彻力度不够，执行力度差辅助器具的国家标准和行业标准大多是推荐性标准，企业自愿采纳。由于标准宣传贯彻力度不够，企业对标准缺乏了解，不少企业负责人和管理者对标准化工作的认识不到位，标准化意识、质量意识淡薄。在对企业进行国家监督抽查和接受社会各界委托检查时，明显暴露出企业标准化工作基础薄弱。
3．5制修订标准经费过低目前，每项标准的制修订经费仅20003000元，还不够一次调研座谈会的费用，更不要说对标准数据的实验验证。在这种情况下，制修订标准的过程往往被简化成“查资料一拟初稿(或译稿)一函审征求意见一送标委会审议一报批”的单纯文字工作，其结果是制定的标准脱离实际，难以被市场所接受和应用。
4残疾人辅助器具标准化工作发展对策4．1发挥标准化的先导作用，为科技成果转化搭建桥梁产品标准的制定应具备前导性，应摆脱计划经济体制下所形成的标准制定的惯用模式，即强调产品成熟、规范和普遍后再制定统一的标准；应加强新产品开发阶段标准化科研课题的研究，将产品开发阶段的调研和产品标准化同步进行，使标准与科技协调发展；应在产品开发设计之前提出试行标准指导企业，使新产品依照标准进行设计、生产、检测，在设计阶段结束时经修改完善和实施。这样做的好处是可以帮助企业在新产品开发和生产中少走弯路，通过标准搭建科技成果转化为商品的桥梁。
4．2培养专业技术队伍，广泛动员社会专业机构和企业参与标准制修订标准的制修订是一项技术性很强的工作，但又与一般的科研项目不同，需要一支掌握标准化理论基础和专业技术过硬、在国内具有领先水平，并能紧跟国际先进水平的专业队伍承担。而残疾人辅助器具标准的制定涉及多学科多专业技术，不同产品所描述的专业内容只有该专业的科研机构、企业技术人员和专家最熟悉。所以，要广泛发动社会专业科研机构和企业参与标准制订，依靠专家解决专业领域的技术问题，以提高标准的技术含量和实施的可操作性。
4．3加强标准化的宣传，促进标准的有效执行产品质量是以产品标准为核心、以符合标准为原则的，产品质量标准化是保证产品质量的重要手段，其主要内容就是制定、宣传和有效执行标准。为此，要加大对企业标准化法的宣传，并针对大多数尚无国家标准和行业标准的产品，敦促企业制定企业标准作为组织生产的依据。同时，加大标准的执行力度，对发布的新标准应进行宣传、学习和培训，使设计人员和企业了解标准及标准的项目要求，以促进标准的有效执行。
4．4积极争取参与IS0／TC173组织活动，加速提高我国辅助器具水平目前，我国的残疾人辅助器具发展距国际水平差距较大，及时了解国际发展水平做到知己知彼是加速提高我国辅助器具水平的重要途径。因此，应积极争取参与IsO／TC173的活动，紧跟国际先进技术，通过采用国际先进标准，借鉴吸收先进技术信息，促进国际化科技成果在我国辅助器具领域的转化，加速提高我国辅助器具产业水平，以期缩小我国在残疾人辅助器具领域与国际问的差距『5]。
总之，残疾人辅助器具标准化是一项促进辅助器具发展、改善残疾人生活质量的基础性工作，随着市场经济的不断完善和对辅助器具需求的不断增长，辅助器具产业将会快速发展，辅助器具标准化工作也将面临新的特点，要求会越来越高。我们要充分发挥标准在促进质量提高、促进技术进步、规范市场行为等方面的积极作用，把标准化工作提高到一个新的水平。
[参考文献]
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残疾人卫生间设计标准 篇6
平湖市卫生局
2012年3月31日
各位领导，同志们：
今天我很荣幸地代表市卫生局在我市残疾人工作会议上作表态发言。作为市卫生局，承担着我市残疾人的医疗保障和康复服务、残疾人医学鉴定、白内障光明行动、扩大贫困残疾人参保覆盖面等工作，在构建残疾人服务体系建设中起到了比较重要的作用。为此，为进一步推进残疾人事业科学发展，做好残疾人医疗保障和康复服务，我代表市卫生局表态如下：
一是进一步提高康复服务质量。残疾人康复服务是基层医疗卫生服务机构的重要工作职责，我们将依托各医疗机构和镇（街道）社区卫生服务中心、服务站开展残疾人康复服务工作，并将残疾人社区康复工作纳入城乡基层卫生服务网络，逐步增加残疾人康复设施，增加专业康复场地，配备医务人员进行康复指导，助推残疾人康复服务体系建设。进一步规范残疾人特困群体健康管理服务标准，完善生活方式和健康状况评估、体格检查、辅助检查、健康咨询指导和干预等服务内容，严格规范服务流程，引入考核指标，通过规范康复管理来进一步提高康复服务质量。同时，协助残联加快推进市镇村三级康复机构建设，努力建成覆盖全市的“20分钟康复服务圈”。
二是深入实施白内障医治“爱心点燃光明行动”。卫生局将积极配合残联深入实施残疾人助听、助明、助行等各项工程，切实
提高残疾人康复水平。我们将重点依托眼科医院等医疗机构配合残联开展白内障光明行动，在全市范围内开展白内障筛查活动，落实随访和分类治疗，对部分严重患者将进行免费手术；同时加强对眼科医院的技术指导，提供技术交流平台，加强与长三角地区医疗机构的横向协作，邀请上海医院专家进行技术指导，提高医疗服务水平。
三是大力实施贫困残疾人城乡居民合作医疗保险补助政策。我们将继续贯彻落实残疾人城乡居民合作医疗保险补助政策，鼓励和引导残疾人参加城乡居民合作医疗保险，加大对本市常住户口残疾人缴费补助额度，进一步完善残疾人社会保障体系
四是加强残疾人鉴定工作。残疾人鉴定是一项政策性很强的工作，残疾人证办理与残疾人的切身利益息息相关。我们将加强残疾评定医生队伍建设，组织素质高业务精的专家鉴定组，严格管理残疾评定医生，树立优质服务意识，熟悉残疾评定标准，恪守职业道德，严格按照标准，客观公正评定残疾等级。
五是开展各种活动努力营造助残扶残氛围。我们将号召和组织医疗卫生单位开展“全国助残日”、爱眼日、爱耳日、护牙日等宣传教育活动，营造扶残助残良好社会风尚。我们将积极开展走访慰问送温暖活动，开展以“交朋友、增感情、受教育、转作风”为主题的“千名干部帮千户”活动，优先向困难残疾人家庭结对帮困。
残疾人远程英语教学设计与分析 篇7
2013~2014学年第二学期, 我承担了本校社会工作本科的《英语II (2) 》课程教学, 也是第一次真正与残疾人学生的群体打交道。该门课程的上课地址设置在学校新建的直播教室中, 有另两位重残学员在家里收看现场直播, 每次上课情况直接进行录制后存档, 这对于教学环节的安排和设置也提出了高要求。2014年4月30日, 正式将英语II (1) 的随堂课程向残联相关专家进行了直播展示。本文将从教学设计、教学实践及课后反思的角度, 针对本次残疾人远程教学课堂的构想提出建设性总结和建议。
二、设计原理
在交际语言教学 (communicative language teaching) 风靡之时, 传统的语法课教学一再受到了质疑, 所谓的语法翻译教学理论 (grammar translation approach) 也为多数课堂所摒弃。但是, 经实践表明, 语法对于第二语言习得过程发挥着不容替代的作用, 也有成功的例子证明语法学习对于学习成果有极大的推动作用 (Rubin, 1975;Johnson et al., 2003;Griffith, 2008) 。因此, 考虑到学生学习的习惯和渐进需求, 本次直播课程以书本某一单元的语法内容讲解为主, 为后续的课文学习进行铺垫。
即便是在以语言结构为主导的语法教学中, 也可实践建构主义的教学理念。在建构主义中, 世界本是客观存在, 只是每个人对于事物的理解赋予了自己的意义。在课堂教学中也是如此, 资源只是客观的存在, 学生对于知识应是主动探索, 并主动建构意义, 而教师只是发挥辅助者的作用。因此, 在此次语法教学中, 也以知识重点为突破口, 尝试设计知识建构型的交流型课堂。
同时, 语言学家也针对更有效的语法课堂提出了建设性理论, 最为人认可的便是“实践” (practice) (Ur, 1998) 及“意识提升” (consciousness-raising) (Ellis, 2001) 理论。前者认为语法教学需要有效的练习巩固, 才能将短时记忆转换为长时记忆;后者提出, 应使学生主动注意到语法知识的陈述性知识 (declarative knowledge) 部分, 方可进行信息加工。而Schmidt (1990) 的“注意” (noticing) 理论更是提出了语法知识的情境化, 强调了大脑处理信息的重要性, 可以说是对于“意识提升”的有效补充。本次语法教学的设计中, 也重在提高学生对于知识的敏感意识, 有效处理新授知识, 并通过实践练习进行巩固深化。
本次课堂形式主要为课堂讲授, 参与教学的有2013秋社会工作残联本科班的学生, 同时有两位残疾人员在家通过远程直播的形式参与课堂。残疾学生作为常规教学的对象, 本身体现出学生学习的共性, 在学习习惯、能力及认识水平上体现出诸多差异性。而远程直播的形式更增加了不确定要素, 因为远程学习本是一个包罗万象的体系, 如何与传统课堂结合, 放大教课的交互性特点, 并推而广之, 惠及更多有需求的学习者, 便是一个需要更多探索的课题。
三、教学设计
教学内容:Unit 4定语从句部分
授课对象:2013秋社会工作 (残联) 本科
时长:45分钟
教学设备:PPT、白板、实时互动软件 (QQ等)
教学目标:
1.了解定语从句的定义、构成和功能
2.学会改写和应用定语从句
3.通过辨析中文和英语在定语从句运用的共同点和区别了解中西语言文化差异
教学重点:
1.定语从句的定义
2.定语从句的元素, 如先行词、关系代词等
3.定语从句的结构分析
4.定语从句的改写和运用
教学方法:
1.PPT演示主要实例
2.通过问题引导使学生总结知识点
3.通过小组活动解决任务
4.通过师生实时互动解决学生困惑
教学过程提纲如下:
四、课程设计与实践分析
考虑到本次课程为远程直播形式, 因此在教学设计中应为远程观看的学生创造学习思考的机会, 在本次教学设计中也作了一定尝试。
(一) 教学设计第四步
首先, 基于中英语言异同的思考, 提出开放性问题给学生预留了充分的时间进行思考和回答, 也可让远程观看的学生融入课堂气氛, 得到实时的课堂沟通信息。
其次, 在理论讲解过程中, 也预留了部分时间供学生给出问题答案, 并提出疑问, 远程学生可将问题提至QQ对话框, 汇总后对全班统一讲解。
比如, 在课堂实践中, 便有学生在QQ平台中提出这样的问题:“幻灯片9的第二个例句中的who按照语法规范的角度是不是应该改为whom?”
I have just met an author who I have always admired.
我遇到一位久仰的作家。
这个超于预设的问题也引起了全班的共同疑问, 因而在此也利用这个环节向全班进行了解释。实际上这不属于不规范现象, 而是语言发展中的一个趋势, 即:宾格whom的语法功能已逐步为主格who所替代。同时, 也选择了美剧Friend’s中的实例对此语言现象进行了解释。最终对例句的书写进行了现场调整, 并给予学生一定肯定。
I have just met an author (whom) I have always admired.
我遇到一位久仰的作家。
(二) 教学设计第六步
考虑到学生的记忆巩固, 同时为了帮助远程学生更清晰直观地了解解题过程, 特设计了PPT解题演示。考虑到残疾学生的视觉条件, 特制作简单幻灯动画, 将句子要素标出, 大字呈现。
(三) 教学设计第七步
自主练习环节也为远程交互所设。在现场学生进行自我操作的同时, 远程学生也可将自己的答案直接反馈到QQ对话框中, 在分析讲解时共同分享, 同时也可进行文字互动。
在教学设计的最后一步问答环节中, 为使远程学生与课堂学生都能得到充分解答的互动, 设计了QQ问答环节。在此环节中, 学生有足够的时间考虑问题, 发至对话框中, 实时切换屏幕, 与现场学生一起答疑解惑。如此, 便实现了课堂氛围和资源的互动与共享。
五、教学反思
目前的课程项目仅限于小范围授课, 参与远程直播学习的学员仍是少数。在目前现有两位学员参与远程课程的情况下, 已在有限的资源条件下, QQ平台充当主要的交流工具, 小范围中能够做到资源共享。但如何由小及大、由浅入深地开展远程平台的教学资源整合, 仍需从技术层面开拓平台, 充分体现远程学习者的生理、环境、时间、动机、认知等各方面的能力和需求。
从教学层面上讲, 此次课程带来的反思主要有以下几方面: (1) 课堂环境仍是以传统课堂形式为主导, 远程元素只能在互动环节得以利用, 同时, 也因为时间限制, 学生还得不到充分的时间进行思考和提问。 (2) 残疾学生本身在学习的环境条件上呈现较为特殊的需求, 除了环境因素外, 在教学过程中也应充分照顾到学生的条件, 随时调整教学进度和难度, 在教学设计中也应预留足够的时间供现场灵活调整。 (3) 为方便远程学生的学习, 应提前将学习计划和重点列明, 使学生知晓, 进行有针对性地预习, 才能在授课当场顺利进入课堂学习状态。 (4) 面向远程残疾学习者的课程无法将常规课程的教学大纲完全施展, 教学内容也无法全部得以面授, 而在充分了解学生的学习条件上, 授课内容和难度应有针对性地选择。
参考文献
[1]Ellis, R.Investigating Form-Focused Instruction[J].Language Learning, 2001 (51) :46.
[2]Griffiths, C.Lessons from Good Language Learners[J].Cambridge, England:Cambridge University Press, 2008.
[3]Johnson, T.S., Smagorinsky, P., Thompson, L., Fry, P.Learning to teach the five-paragraph theme[J].Research in the Teaching of English, 2003, (38) 2:136-176.
[4]Rubin, J.Whatthe“Good Language Learner”Can Teachs[J].Tesol Quarterly, 1975, 9 (1) :41-51.
浅谈残疾人居住空间无障碍设计 篇8
关键词：残疾人；居住空间；无障碍设计
在第二次世界大战爆发之后，世界的经济发展形势、政治格局以及社会状况都发生了翻天覆地的变化。这时人们开始对人权进行重视，尤其是对于弱势群体的关注。其思维观念不仅仅局限于过去对于残疾人士的同情关怀，而是转变到对残障人士其优势能力的开发和创造，认为残疾人与常人一都拥有建设社会和贡献社会的能力。基于这种情势之下，国际联合开展了残疾人权益保护协会组织等等，切实对残疾人权益的保障做出突出贡献。
一、残疾人的特征与需求
（1）残疾人的身体特征
残疾人的身体特征主要表现为其身体素质不高，身体器官上可能存在一定的缺失。身体器官不断的衰化，导致其行动上会有所迟缓或者是无法进行正常的活动。由于残疾人身体行动方面多有不便，因此其对于外出的需求并不是很高。在其生活当中居住环境占据其大部分的时间，也是其主要的活动场地，因此相关的设计人员要根据残疾人的需求以及行为特征进行居住空间的设计，设计的主要原则就是无障碍设计。
（2）残疾人的心理特征
相较于健康人的居住环境来说，残疾人对于居住环境的要求相比有更高的标准。就一般情况来说，残疾人对于居住环境在心理上的需求主要体现在以下这几个方面：便捷性、隐私性、舒适性。由于残疾人在身体机构的构造上存在缺陷，所以其对于自身安全的保卫能力以及行动能力都比较缺乏。基于残疾人这种心理需求，要求其居住环境安全系数较高同时能够对于残疾人的隐私进行维护，其中最重要的一点就是 对于居住环境舒适性的保障。如今随着经济的不断发展，在人们对于生活质量有更高要求标准的同时，残疾人对于环境的改变其自身心理观念也开始随着时代潮流的发展有所转变，主要体现在居住环境方面，因此在进行残疾人居住空间的设计时，就需要对于以上这些因素进行考虑。
二、老年人居住空间无障碍设计需要考虑的因素
（1）房间大小合理
残疾人行动多有不便，因此在对房间规模进行设计时，不能够设计的过分宽阔，否则残疾人在行动的过程当中会产生紧张感。但是也不能够将房间设计的过分狭小，要进行选择那些大小合适的房间，这样残疾人在进行居住的过程当中不会因房间过大感到紧张也不会因为房间过于狭小导致拥挤。比如说腿部有残疾的人在进行空间设计时，需要将轮椅这种辅助工具涵盖在空间设计的范围当中。
（2）设施方便安全
对于残疾人来说，居住环境安全性是至关重要的，要求其基础设施的建设要以无障碍设计为基准原则进行开展。让他们在实际生活当中感受到设施的方便和快捷。比如说家具、门框、窗户、扶手、厨房等基础设施的建设要根据残疾人残疾特征进行具有针对性的设计和摆放布局。对于地板、电源的设计要要充分的显示出人文关怀，比如说在进行电源开关的设计时位置不能过高或者是过低，应该依据残疾人的身高比例进行位置的布局和设计。而眼部具有残疾特征的残疾人对于灯光的设计要尽量柔和对于其视力进行最大程度的保养。
三、残疾人居住会计无障碍设计
（1）如今随着社会的不断发展，科技化的水平不断的提高。对于空调、电风扇以及电子媒体的电源插座使用的越来越广泛，在对其进行位置的摆放以及细节的处理时，都要进行细致分析的基础之上在进行位置的处理和摆放。
（2）安全抓杆的设计。残疾人在居住环境之内进行活动时，由于其身体的残疾所给其造成的限制较大，因此在空间的设计时往往都会对其进行安全抓杆的设计，其目的就是其在进行相关行动时，减少由于身体障碍对其造成的不便。比如说在洗漱间进行安全抓杆的设计是十分具有必要性的，这样就能够在其进行洗漱的同时减轻由于身体带给他们的压力。
（3）卫生间的设计。在进行残疾人无障碍设计时要进行多角度的考虑，比如说卫生间门口宽度应该大于813mm；其次，对于卫生间相关常用设备的开关要设立在其容易进行操控的位置之上。抓杆的设计也是十分具有必要性，防止其由于身体的不便造成安全事故的发生。残疾情况较为严重的人士进行细节的处理时更需要用心，不能够对那些具有障碍性的建筑进行使用，使其能够独立完成日常操作。同时卫生间要时常进行通风，给残疾人带来最好的居住环境。
结论
在进行残疾人居住空间无障碍设计时不仅仅能够使得残疾人在居住环境当中感受到方便和舒适，更是体现了我国如今对于残障人士的人文关怀。因此要对于空间无障碍的设计细节进行不断的完善和优化，使其能够感受到社会对他的关爱。
参考文献：
[1]于音.哈尔滨市居住小区老年人无障碍交往空间调查研究[D].东北林业大学，2014.
[2]向娟.居家养老模式下的老年人居住空间设计研究[D].中南林业科技大学，2014.
二等残疾补助标准 篇9
1.无固定收入重残无业补助390/月
(条件:残疾.16-60岁.贫困残疾人)
2.特困残疾人生活困难补助100/月
(低保或贫困.残疾.重度残疾)
3.助学补助
(这是北京这的政策.不知道你们那一样不一样.)建议具体情况询问当地残联
补充：
低保和残疾等级没有直接关系，而且标准也是不一定的，因为低保的钱是由3部分构成的，省市、区县、镇乡街道。所以没个准数。
补充：
退伍军人或被评为国家三级残疾
1、办理营业执照享受免费的待遇
2、可以申请减免企业所得税
3、可以申请减免个人所得税
4、有些地方可以申请减半营业税，这个请直接咨询当地地税机构
5、残疾人可以减免缴纳残疾人保障金，退伍军人无此项优惠.
残疾等级
残疾性质
抚恤金标准
三级
因战
15000
因公
14100
因病
13200
具体补助多少，还要视当地政府而定
补充：
常州市出台《常州市扶持残疾人自主创业意见》。政策规定，自主创业补贴对象为在法定劳动年龄段内具备一定劳动能力，已领取《工商营业执照》的自主创业残疾人和在法定劳动年龄段内具备一定劳动能力，从事种植、养殖或加工业等城镇或农村残疾人。
凭《工商登记营业执照》，一次性给予最低3000元，最高5000元的补贴。城镇或农村残疾人有一定劳动能力从事种养业和加工业，在从业初期有困难的可以申请一次性扶持资金3000元。
对残疾人自主创业个人有奖励。残疾人自主创业者正常经营一年以上，在残疾人中起到带头示范作用，获得市级表彰的，奖励1万元;获得省级表彰的，奖励3万元;获得国家级表彰的，奖励5万元。
同时，对残疾人自主创业实体吸纳残疾人就业的补贴，每新增1名残疾人就业，一次性给予元补贴。
残疾人卫生间设计标准 篇10
一、《中华人民共和国残疾人证》管理办法
一、为了推动残疾人事业的发展，维护残疾人的合法权益，保障残疾人享受国家和地方政府的优惠政策，依据《中华人民共和国残疾人保障法》及有关法律、法规规定，制定《中华人民共和国残疾人证管理办法》。
二、残疾人证是认定残疾人及残疾类别、等级的合法凭证。凡符合《中国残疾人实用评定标准》的视力、听力、言语、智力、肢体、精神等残疾人均可发给残疾人证。
三、残疾人证由中国残联统一制发，套印中国残疾人联合会印章。地方残联负责具体发放和管理（以残疾人户口所在地为准）。
省级残联统一编号，定期监督、检查发证工作。编号格式一律以地、市行政区域为编号单位，共编6位数，号前冠以省地（市）简称。例如：北京市东城区，编号为“京东字第××××××号”。
地、市残联审核批准，在批准机关栏内签字盖章，在持证人相片上加盖钢印。县级残联认定残疾类别和分级，填发残疾人证，在填发机关栏内签字盖章，确定专人做好补发、收回、造册登记等日常管理工作。残疾人证一律用毛笔或钢笔填写，字迹工整、清晰。数字一律使用阿拉伯数码。未成年残疾人和智力、精神残疾人要填写法定监护人姓名和联系电话。
北京、天津、上海市残联负责本市残疾人证统一编号、监督、检查工作，承担审核、批准责任。
四、认定发证的标准是《中国残疾人实用评定标准》。对于明显残联，依照《中国残疾人实用评定标准》易于认定残联类别、等级者，残联可直接发证；县残联难以直接认定残联类别、等级者，请县以上医院或专门医院检查，由县残联认定发证。
五、残疾人证的工本费，原则上由残疾人个人承担。收费标准，由中国残联统一确定。对特殊困难者予以减免。
六、各级残联要指定专人负责残疾人证的发放和日常管理工作，严格登记、统计建档制度。加强监督，严防假冒伪造残疾人证。
七、持证人对残疾人证要妥善保管，只限本人使用，不得涂改、转借。如证件遗失，应及时申请补发。中国残疾人联合会
一九九六年四月二十二日
二、残疾人实用评定标准（试用）
（一）六类残疾标准 视力残疾标准
1.视力残疾的定义
视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者（或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者），以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其它活动。视力残疾包括：盲及低视力两类。2.视力残疾的分级 盲：
一级盲：最佳矫正视力低于0.02；或视野半径小于5度。
二级盲：最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05；或视野半径小于10度。低视力：
一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。列表如下：
类别 级别 最佳矫正视力
盲 一级盲 <0.02--无光感；或视野半径<5度 二级盲 ≥0.02--<0.5;或视野半径<10 低视力 一级低视力 ≥0.5--0.1 二级低视力 ≥0.1--0.3 《注》：
1、盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。
2、如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼的视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范围。
3、最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的视力。
4、视野<5度或<10度者，不论视力如何均属于盲。听力残疾标准
1、听力残疾的定义
听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境声及言语声（经治疗一年以上不愈者）。听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说交往两类。
2、听力残疾的分级 列表如下：
级别平均听力损失（dBsPL）言语识别率(%)一级 >90(好耳)<15 二级 71-90（好耳）15-30 三级 61-70（好耳）31-60 四级 51-60（好耳）61-70 《注》：
本标准适用于3岁以上儿童或成人听力丧失治疗一年以上不愈者。
言语残疾标准
1、言语残疾的定义
言语残疾是指由于各种原因导致的言语障碍（经治疗一年以上不愈者），而不能进行正常的言语交往活动。
言语残疾包括：言语能力完全丧失及言语能力部分丧失，不能进行正常言语交往两类。
2、言语残疾的分级
一级指只能简单发音而言语能力完全丧失者；二级指具有一定的发音能力，语音清晰度在10-30%，言语能力等级测试可通过一级，但不能通过二级测试水平；三级指具有发音能力，语音清晰度在31-50%，言语能力等级测试可通过二级，但不能通过三级测试水平；四级指具有发音能力，语言清晰度在51-70%，言语能力等级可通过三级，但不能通过四级测试水平。列表如下：
级别 语音清晰度（%）言语表达能力 一级 <10% 未达到一级测试水平二级 10-30% 未达到二级测试水平三级 31-50% 未达到三级测试水平四级 51-70% 未达到四级测试水平《注》：
本标准适用于3岁以上儿童或成人，明确病因，经治疗一年以上不愈者。
智力残疾标准
1、智力残疾的定义
智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。
智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下；智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。
2、智力残疾的分级
根据世界卫生组织（WHO）和美国智力低下协会（AAMD）的智力残疾的分级标准，按其智力商数（IQ）及社会适应行为来划分智力残疾的等级。列表如下： 智力水平级别 IQ（智商）范围* 适应行为水平重度 一级 <20 轻度缺陷 二级 20-34 重度缺陷
中度 三级 35-49 中度缺陷 轻度 四级 50-69 轻度缺陷 《注》：
1、*Wechsler儿童智力量表
2、智商[IQ]是指通过某种智力量表测得的智龄和实际年龄的比，不同的智力测验，有不同的IQ值，诊断的主要依据是社会适应的行为。肢体残疾标准
1、肢体残疾的定义
肢体残疾是指人的肢体残缺、畸形、麻痹所致人体运动功能障碍。肢体残疾包括：
脑瘫：四肢瘫、三肢瘫、二肢瘫、单肢瘫 偏瘫：脊髓疾病
及损伤：四肢瘫、截瘫 小儿麻痹后遗症 后天性截肢
先天性缺肢、短肢、肢体畸形、侏儒症 两下肢不等长
脊柱畸形：驼背、侧弯、强直 严重骨、关节、肌肉疾病和损伤 周围神经疾病和损伤
2、肢体残疾的分级
以残疾者在无辅助器具帮助下，对日常生活活动的能力进行评价计分。日常生活活动分为八项，即：端坐、站立、行走、穿衣、洗漱、进餐、入厕、写字。能实现一项算1分，实现困难算0.5分，不能实现的算0分，据此划分三个等级。
（一）重度（一级）：完全不能或基本不能完成日常生活活动（0-4分）。
1、四肢瘫或严重三肢瘫。
2、截瘫、双髋关节无主动活动能力。
3、严重偏瘫，一侧肢体功能全部丧失。
4、四肢均截肢或先天性缺肢。
5、三肢截肢或缺肢（腕关节和踝关节以上）。
6、双大腿或双上臂截肢或缺肢。
7、双上肢或三肢功能严重障碍。
（二）中度（二级）：能够部分完成日常生活活动（4.5-6分）。
1、截瘫、二肢瘫或偏瘫，残肢有一定功能。
2、双下肢膝关节以下或双上肢肘关节以下截肢或缺肢。
3、一上肢肘关节以上或一下肢膝关节以上截肢或缺肢。
4、双手拇指伴有食指（或中指）缺损。
5、一肢功能严惩障碍，两肢功能重度障碍，三肢功能中度障碍。
（三）轻度（三级）：基本上能够完成日常生活活动（6.5-7.5分）
1、上肢肘关节以下或一下肢膝关节以下截肢或缺肢。
2、一肢功能中度障碍，二肢功能轻度障碍。
3、脊柱强直：驼背畸形大于70度；脊柱侧凸大于45度。
4、双下肢不等长大于5cm。
5、单侧拇指伴食指（或中指）缺损；单侧保留拇指，其余四指截除或缺损。
6、侏儒症（身高不超过130cm的成人）。列表如下：
级别 程度 计 分
一级（重度）完全不能或基本上不能完成日常生活活动 0-4 二级（中度）能够部分完成日常生活活动 4.5-6 三级（轻度）基本上能够完成日常生活活动 6.5-7.5 《注》：下列情况不属于肢体残疾范围
1、保留拇指和食指（或中指），而失去另三指者。
2、保留足跟而失去前半部者。
3、双下肢不等长，小于5cm.。
4、小于70度驼背或小于45度的脊柱侧凸。
精神残疾标准
1、精神残疾的定义
精神残疾是指精神病人患病持续一年以上未痊愈，同时导致其对家庭、社会应尽职责出现一定程度的障碍。
精神残疾可由以下精神疾病引起：（1）精神分裂症；
（2）情感性、反应性精神障碍；
（3）脑器质性与身躯体疾病所致的精神障碍；（4）精神活性物质所致的精神障碍；（5）儿童少年期精神障碍；（6）其他精神障碍。
2、精神残疾的分级
对于患有上述精神残疾病持续一年以上未痊愈者，应用“精神残疾分级的操作性评估标准”评定精神残疾的等级；
（1）重度（一级）：五项评分中有三项或多于三项评为2分。（2）中度（二级）：五项评分中有一项或两项评为2分。
（3）轻度（三级）：五项评分中有两项或多于两项评为1分。列表如下：
社 会 功 能 评 定 项 目 正常或有轻度异常 确有功能缺陷 严重功能缺陷 个人生活自理能力 0分 1分 2分 家庭生活职能表现 0 1 2 对家人的关心与责任心 0 1 2 职业劳动能力 0 1 2 社交活动能力 0 1 2 社交活动能力 0 1 2 《注》：
无精神残疾：五项总分为0或1分。
（二）六类残疾的检查方法 视力残疾的检查方法
1、视力检查
视力检查主要以测远视力为准，采用小数视力记录法。为了检查方便，可将视力表的0.1及0.3之E字剪下，做成硬纸板卡，检查者可随身携带。
检查方法：检查应用此二卡，在足够明亮处被检查者与视力卡相距5米，遮盖一眼看0.3卡，E字方向任意调换，若有一眼能看到0.3，即不属于视力残疾人。若被检查者不能分辨0.3卡，则用针孔镜矫正再看，若仍不能分辨0.3卡，则改用0.1卡，若好眼通过矫正能看到0.1卡，则属二级低视力。若被检查者好眼通过矫正在5米距离看不到0.1，则嘱被检查者向前移动，每向视力表移动1米，则由0.1减去0.02，即患者视力为0.08，如被检查者向视力表移动2米，则视力为0.06(0.1-0.02×2)，属一级低视力。移动3米为0.04，为二级盲，以此类推。
也可以根据以下公式计算：
矫正方法：定残疾标准必须为最佳矫正视力，为了调查方便，可用串镜或针孔镜进行矫正，串镜是由不同屈光度的正及负球镜嵌在木制的镜框上，被检者在5米不能看到0.3时，应用此镜进行矫正，但这必须由有一定的眼科知识的医生进行，简单的方法用针孔镜，当被检查者在5米看不到0.3时，将针孔置于眼前进行矫正。针孔镜的制作方法简便。应用一易拉罐空筒剪一圆片，中间扎一0.5-1mm直径的孔即可。儿童视力的检查：对于较年长儿童可用儿童视力表，制作方法及检查方法同上述。年幼儿童可用实物估算，用以下公式计算： 婴幼儿则根据其能否追随目标及外眼情况来确定残与非残。
2、视野检查
（1）对照法：被检查与检查者对坐或对立，彼此相距1米，两眼分别检查。检查右眼时，被检查者遮盖左眼，检查者闭合右眼，同时嘱被检查者注视检查者的左眼，然后检查才伸出手指或视标于检查者与被检查者中间，从上下左右不同方向由外向内移动，直到检查者自己看见手指或视标时即询问被检查者是否也已看见，并嘱其看见视标时立即告之，以此来估计被检查者的视野。
（2）视野卡法：用白色硬纸板卡，标出10度视野范围，被检查者与卡片相距1米，嘱其遮盖一眼，注视10度视野卡中央注视点，询问被检查者是否能看到10度视野范围。若不能看到则属于盲（指双眼），若一眼能看到则不属于视力残疾人。
3、伪视力残疾鉴别
在检查视力或测量视野时，如怀疑被检查者有作假情况，当请眼科专业工医师鉴定。
听力残疾的检查方法
1、测试环境要求
裸耳听力测试应在测听室进行，对耳聋定残普查亦可在安静房间内（本底噪音<50dBA）进行，室内应限制非测听人员入内。言语识别率测试在普通安静房间内进行。用当地人发音，其言语声约70dBSPL（正常说话声），房间本底噪声小于50dBA。
2、评定方法
（1）行为测听法：通过观察受试者对不同频率、不同刺激声强的听性行为反应，来判断其听力损失。
（2）言语识别率测试：用听话识图法识别双音节词，测试者在受试者好耳侧并排而坐，间距半米，测试者（当地人）用正常言语声发音，注意避开受试者视觉，通过观察受试者对双音节词的正确识别率，确定其言语识别率。测试用具：汉语双音节词测听图卡。
3、计算公式
（1）平均听力损失：指（A）500HZ、（B）1000HZ、（C）2000HZ听力损失分贝数之和的均值。
（2）言语识别率：指受试者正确回答数与测试总数之比。
《注》：
1、纯音听力测试，在安静房间每个频率连续测试三次，其中有2次测试结果相同方可确认听力残疾等级，结合言语识别率测试结果，对照听力残疾分级标准评定等级。
2、言语识别率测试，可选用与本方案配套的汉语双音节词测试图片及测听录音磁带对方言地区可选用当地人发音。音量应控制在正常言语声（约70Dbspl）。
3、对无言语能力的听力残疾者，要以行为测听结果做为评定论据。对有一定听辨言语能力的受试者，以言语识别率的测试结果作为主要依据，如行为测听结果与言语识别率的残疾级别相差一级，要以言语识别率的级别作为残疾等级。如二者相差两个等级以上，行为测听结果可向言语识别率级别先后一个等级，再确定听力残疾级别。言语残疾的检查方法
1、测试环境要求
测试需要在安静房间内进行（本底噪声<55dBA），非测试人员禁止围观，消除一切使被试者紧张的心理因素。
2、评定方法
（1）语音清晰度测试：对受试者发音状况做出评价。为使测试结果更近实际，本测试采用三级人员测试方法，即依测试人员与被测试者接触密切程度分为三个级别，一级测试人员为直接接触；二级测试人员为间接接触；三级测试人员为无接触。测试人员听力正常无耳科疾病。1名主试人员和4名测试人员（一级1名，二级1名，三级2名）共同参加测试，测试者背对受试者，主试者抽取25张图片依次出示，让受试者认读，测试人员根据被试者的发音，分辨其语义并做好记录，然后与主试者对照正确答案，最后将4名测试人员记录的正确数累加，即可算出受试者的语音清晰度。
测试用具：汉语双音节词测试图片。
（2）言语表达能力测试：用看图说话或主题对话测试法，进行言语表达能力测试。
①看图说话：主试者与受试者面对而坐，主试者首先从一级测试题库中抽取一张图片向受试者出示，并讲述其内容，讲完后要求受试者复述，根据其是否能正确理解及表达语意及言语的流畅程度评定能否通过该级测试，如不能正确复述则另抽取一张图片测试，在每一级测试中，如有一次通过则认为该级通过，可依次进入下一等级测试，若连续3次不能正确理解表达语意则停止测试，可按言语残疾分级标准确定等级。
测试用具：看图说话等级测试图片。
②主题对话：根据受试者的实际生活环境，借用其现有的家具、玩具及各种生活用具，设计适当的生活场景进行测试。依测试内容的难易分为四个等级。测试者依次提问要求被试者回答，如能正确回答3个或3个以上的问题则通过该级测试，可进入下一个等级测试。回答少于3个问题则不能通过该级测验。依标准确定其残疾等级。
测试用具：主题对话等级测试图片。《注》：
1、单独使用语音清晰度测试可对构音障碍进行评定。
2、当语言清晰度与言语表达能力评价结果处于不同等级时，其最后残疾等级的确定应该着重考虑言语的表达能力，如相差一个等级时，以言语表达能力的等级为准。如相差两个以上等级，语音清晰度级别可向言语表达能力的级别靠近一个数量确定其等级。
3、言语表达能力等级测试图片包括看图说话和主题对话两部分。测试主试者可依实际情况选择测试项目，如看图说话和主题对话可任选其一，两项测试方法虽略有不同，但均可反映被试者的言语表达能力。智力残疾的检查方法
同时采用智力测验和适应行为评定两种方法进行检查。
1、智力测验
采用以下智力量表：
（1）0-6岁 北京-盖塞尔量表（简式）
（2）6-18岁 中国韦氏儿童智力量表（简式）
2、适应行为评定 采用以下评定量表
（1）6个月-14岁 婴儿--初中生社会生活能力量表（修订版）（2）成人智力残疾评定量表。《注》：
1、智力残疾检查只能测量某一时期智力的某种表现，而不能预测人的智力发展。
2、测试人员必须经过严格培训，并经与主试者的一致性检验，考核合格后，才能独立开展工作，以保证智力测验的科学性。
3、注意测验资料的保密性，测验结果只供有关人员和部门参考。肢体残疾的检查方法
1、视诊检查
（1）观察患者步态有无异常；（2）观察肢体畸形程度。
2、下肢长度检查
用皮尺测量髂前上棘至内踝距离，或股骨大粗隆至外踝距离。肢体挛缩不能伸直的，可分段测量。
3、驼背及脊柱侧凸程度的测量 需在X光片上测定。精神残疾的检查方法
采用“精神残疾分级的操作性评估标准”进行检查。各项评分，除去与知情人交谈，同时应结合对病人的观察和必要的交谈询问以确定五项的评分。指导语：（向知情人交谈）
以下五个问题，是对病人社会功能的评价。请您根据他（她）最近一个月的情况结合与病前的比较给予回答：
1、个人生活自理能力
本条评定病人近一个月内个人生活料理情况，比如是否按时休息、个人卫生习惯（比如洗脸、洗澡、理发、刮胡子），梳装打扮、衣着整洁、住处卫生、主动进餐、二便料理等情况。
0分--与病前差不多，或偶有小问题。
1分--确有功能缺陷。需要督促或协助，已经给他人增加了负担。
2分--严重功能缺陷。绝大部分或全部生活料理需由他人照管，给别人造成很大负担。
2、家庭生活职能表现
本条评定病人近一个月内在家庭日常生活中，能否做到他（她）最起码应该做的事。比如与家人一起吃饭，分担部分家务劳动，与家人一起看电视，搞卫生，参与家庭事务讨论，修理家用物品，对家庭必要的经济支持等等。0分--与病前差不多，或仅有轻微异常。
1分--确有功能缺陷。不履行义务，或每天在家中呆坐至少两小时，做什么事都很被动。
2分--严重功能缺陷。几乎不能参与家庭活动，不料理家务。
3、对家人的关心与责任心
本条评定病人在近一个月内，对待配偶、父母、子女或同住亲属有无亲密感情与责任心、能否与他（她）们相互交往、交换意见，情感上或生活上的关心与支持。是否关心孩子的抚养教育、关心家庭成员的进步与前途，关心家庭的今后的发展与安排。对未婚病人还应该了解他（她）择偶的态度。0分--与病前差不多，或仅有轻微异常。1分--确有功能缺陷。夫妻间或其他家庭成员很少交流与关心，对子女缺乏关怀。对家庭安排缺乏关心。
2分--严重功能缺陷。与家人经常争吵或在家不理任何人。对孩子完全不管。对家庭的将来一点也不考虑。未婚者对择偶态度不可理解。
4、职业劳动能力
本条评定近一个月病人病前掌握的职业技能（指在职人员）学习能力（指学生）或家务劳动（指病前无职业，已休学待业或离退休者）水平有否下降。是否按常规行事，按时上下班，按照到校学习，家务劳动能否因精神病已受到影响。0分--无异常，或只有些小问题。
1分--确有功能缺陷。不能按时上下班。职业工作已降低档次，学习成绩或家务劳动水平下降。也包括因精神病待业、病休及休学、病人已可恢复工作或学习，尚待安排者。
2分--严重功能缺陷。因精神病症状明显而不能工作与学习，不能料理家务。
5、社交活动能力
本条评定病人近一个月内与人们交往与参与社会活动的情况。包括：对同事、同学、亲友、邻居以及与生活工作等需要接触但不一定熟悉的人（如汽车售票员、商店售货员……）的接触与交往情况。主动走亲访友情况，主动逛商店、购物，去娱乐场所活动等情况。
0分--与病前差不多，或仅有轻微异常。
1分--不主动接触他人，不主动外出活动，但经过反复劝说与鼓励尚能接触与参与。