善南街道善国苑小学学校管理规范年实施方案

善南街道善国苑小学学校管理规范年实施方案（共4篇）

善南街道善国苑小学学校管理规范年实施方案 篇1

“星星火炬，代代相传”

宁强县南街小学2010年元旦少先队入队仪式方案

一、指导思想：

以胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求和全国第五次少代会精神为指导，以“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为途径、发展为重”为工作理念，以“立民族之根、塑中国之魂”民族精神的培育和弘扬为主题，以“好习惯伴我快乐成长”行动为主线，进一步强化广大儿童团员的光荣感、使命感、责任感。

二、活动时间、地点及参加人员：

时间：2010年12月30日下午第一节课

地点：南街小学操场

参加人员：一至五年级全体师生。

三、主持人：杨洋

旗手：护旗手：

四、活动流程：

1、整队，报告人数。

2、宣布活动开始。

3、升《中华人民共和国国旗》、奏《中华人民共和国国歌》。

4、出少年先锋队队旗，唱《少年先锋队队歌》。

5、宣布少先队新队员名单。

4、授予队员标志——红领巾。

5、大队委员带领新队员入队宣誓。

6、宣布新中队成立暨聘请辅导员决定、授旗。

7、新队员代表发言。

8、大队辅导员讲话。

9、呼号。（领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗。齐呼：时刻准备着。）

10、退旗。

五、活动准备：

1、一年级各班确定首批加入少先队的队员名单（注明中队长），其它年级各中队也确定加入少先队的队员名单（名单全部以电子稿的形式）于12月29日（星期三）上午之前拷至校大队辅导员办公室电脑桌面上的《元旦入队名单》文件夹中。

2、各辅导员要利用晨会课、班队课进行队前教育：

一做：入队前要为集体、为他人做一件好事

三会：会佩戴红领巾、会敬队礼、会呼号：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着。”

五知：

我们的队名：中国少年先锋队

我们的队旗：五角星加火炬的红旗是我们的队旗。五角星是代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利

我们的标志：红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成 创立者和领导者：中国共产党，党委托中国共产主义青年团直接领导我们队

队的作风：诚实、勇敢、活泼、团结

3、准备好新队员代表讲话。

4、悬挂横幅：“红领巾，我为你自豪”南街小学元旦入队仪式。

5、准备好相关音乐的播放和影像资料的存档。

6、准备好仪式所需的大队旗、中队旗和红领巾。

7、旗手、主持人、大队委员的培训。

8、五年级各中队选出30名为新队员佩带红领巾的优秀队员，参加仪式的中队辅导员老师佩带红领巾。

宁强县南街小学少先大队部

2010.12.20

善南街道善国苑小学学校管理规范年实施方案 篇2

开展“学校管理规范年”活动实施方案

根据县局统一部署，为认真贯彻新《义务教育法》，全面执行国家教育方针，深入落实科学发展观，进一步规范义务教育办学行为，强化学校管理，优化育人环境，全面提高教育教学质量和管理水平，深入推进素质教育，努力办好人民满意的教育。特制定朱王堡中心学校“学校管理规范年”活动实施方案：

一、指导思想

开展“学校管理规范年”活动必须坚持以全面推进课程改革，全面实施素质教育，全面贯彻教育方针，依照政策法规办学，促进社会主义和谐社会建设，服务社会主义新农村建设，努力办人民满意的教育为指导，加强学校制度的贯彻落实，不断改进学校管理方法，完善学校管理机制，逐步实现学校规范化管理。

二、组织领导

成立朱王堡中心小学“学校管理规范年”活动领导小组。

组长：刘吉瑞

副组长：张万勤张茂荣

成员：各校校长

三、工作目标

1．增强法制意识，规范办学行为。

2．实施有效管理，规范从教行为。

3．推行“日清周结”，规范文明行为。

四、工作重点

(一)规范校园管理

加强校园文化建设，把创建安全、健康、文明的和谐校园作为突破口，加强校园基础设施建设，抓好校容校貌，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。

1、加强校园绿化建设步伐。本学期，各校将根据现有的绿化条件，强化绿化意识，付诸绿化行动。各校要充实绿化品种，规划绿化坛、绿化带，对院子里的绿化进行修剪，提升绿化层次。

2．加强校园建设文化步伐。郑家堡小学兴建阅读墙（文化长廊），增加经典文化教育版块，从而形成浓郁学校文化氛围。其他小学增加固定文化版面，体现处处皆教育的办学理念。同时，积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，创新办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，营造育人氛围，创建安全文明生态学校。

（二）规范教学管理

加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，重视校本课程开发，抓好新课程计划落实；规范教学质量管理，建立科学合理的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，提高教育教学质量。

1．开齐开足课程。为了保证开齐开足课程，各校要利用校本资源，加大整合与培训力度，因校制宜，使各科课程能顺利开展。

2．加大考核力度。各校要制出详细的考核方案，加强固态考核与动态考核，让课程开设常态化。修订完善奖励制度，力所能及最大限度地奖励工作实绩突出的教师，并上报上级主管部门，以激发教师的工作热情。同时要搭建平台发展人，确立“工作育人”的管理理念，让广大教师坚持自主创新，使其逐渐走向成熟。积极组织有益教师成长的活动，为教师搭建展现自我、发展自我的平台，树立“师德标兵”、“教学能手”典型，努力培养市县级优秀教师。

（三）规范安全管理

抓好师生安全教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，落实保障师生安全的各项规章制度，消除各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。中心小学应统一协调，积极会同镇政府、派出所、防疫站等职能部门经常性开展专项整治活动，抓好学校周边环境的治理，清除校园周边的电子游戏厅、网吧以及无证经营的食品摊点和流动商贩等，为学生提供良好的受教育环境。

1．齐抓共管，实现共同安全。中心小学将努力探寻一条和公安、交通与政府的综合管理，让学校安全有管理，有监控，有处罚。

2．组织验收，实行强制管理。各校要对校外接送，学生骑车，进行严格管理，进行预防演练，增强自护自救能力。

3．举办活动，让安全伴随学生的每一刻。本学期，各校举办学生卫生、安

全等知识竞赛，培养学生安全防范能力。

（四）规范收费管理

加强教育收费管理，严格规范教育收费秩序，严肃查处各种乱收费行为。各校要按上级部门的相关规定，坚决执行规范收费。不多、乱收费。做好两免一补的各项工作，保证教育惠生惠农政策最大化与最优化。做到三个透明，即学生透明，家长透明，社会透明，体现办学的规范性。

（五）规范教师管理

坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。加强教师继续教育管理，建立健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。

1．建立教师成长档案。中心小学要对所有在编在岗人员建立成长档案，为教师的成长铺路搭桥。

2．举办教师成长比赛。各校要经常性举行现场备课、说课、利用多面体进行教学等竞赛活动，同时加大奖励力度，让老师投身到自我提高的自觉行动中来，提高课堂的有效性，增强课堂能力，为学生的健康成长提供可能与保障。

3．规范教师教学行为。各校要求每一位老师深化课堂教学、领会新课程教育理念，关注课堂的延伸能力。同时，将对学生的课外作业量进行监控，杜绝补课行为，让学生有丰足时间度过愉快的童年。

4．加快打造文化教师的步伐。本学期，将对教师办公室，办公桌进行规范，引领教师走进文化，用文化思想与行为武装自己。

（六）规范学生管理

加强学生的思想政治教育，切实有效地贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。有计划地组织学生参加班、团、队活动及劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。认真组织学生开展有益于身心健康的文体活动，贯彻落实“两课两操”活动。一是结合实际，制定体育艺术工作计划，开足开齐课程。二是积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“我运动、我快乐、我健康”的阳光体育活动。三是在活动过程中做到有

计划、有安排、有记录、有成果，创造了艺体教育浓厚氛围。

1．优化户外活动。本学期，各校要建立多位多层的学生户外活动项目，让学生童年学习丰富，多方面生成能力。各校要实行两个活动网络建设，即校级活动与班级活动，做到班班有活动，人人得参与，同时，对活动质量进行考核，保证活动的正常化下高效化，尤其是常态化。

2．优化大课间活动。本学期，各校要建立大课间操作制度。实现四个落实，即时间落实、场地落实、内容落实、人员控制落实。要有具体落实计划，保证活动有质量，促成长。

3．优化六个自动建设。本学期，各校在学生管理上全力推进三个管理制动化的进程，即预习自动化，课堂学习自动化，复习自动化。同时，还在老师层面推进三个自动化，即班务管理制度，教学自动化，教学科研自动化，培养老师与学生的习惯管理，自我管理。

（七）规范评价管理

各校要全面推行“日清周结”制度，并以此作为对学校规范管理的重要依据。要切实加强与家长的沟通与合作,通过家访、信访等多种形式建立经常性联系,加强对家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观,为学生健康成长营造良好的家庭环境，同时学校要充分利用社区资源开展生动活泼、文明健康的教育活动,营造有利于学生健康成长的良好氛围。对学校的评价应坚持有利于学生的个性特长得到主动发展、终身发展的原则，评价的内容包括:学校的领导班子、制度与管理、学校的德育、教学、体艺、人文环境建设和学校发展规划等，同时逐步建立以师生自评为主,教育行政部门、家长和社会共同参与的评价制度。

（八）规范档案管理

建立健全教师业务、教学、校产、文书、会计等各类档案，合理分类，装订整齐，有专人负责，有一套管理制度和规定。有条件的学校要建立档案室，其他学校要建立档案资料橱，充分发挥档案资料的效益。

1．设立档案室，实行专人管理。各校要按档案管理规则进行档案建设，做好中长短期的档案管理，以档案管理促成管理的规范性，体现管理的生成性。

2．丰富档案管理。本学期，各校要对档案进行分类管理，分类建设，尽量扩充档案建设范围，加强管理的高效性和务实性。

五、实施步骤

第一阶段（3月-5月底）：宣传发动和全面启动。开展校长“规范年活动”动员大会，对“学校规范管理年”活动作动员研讨。制订下发《朱王堡中心小学“学校管理规范年”活动实施方案》，各学校制订“学校管理规范年”行动方案，成立专门的领导小组，召开师生动员大会，层层发动，上下联动，在全镇范围内迅速掀起“学校管理规范年”活动高潮。在规范校园管理方面，重点整治校园环境脏、乱、差，确保无论什么时候食堂清清爽爽，宿舍漂漂亮亮，厕所干干净净，车辆停放整整齐齐，校内墙面无痰迹，地面无杂物，校园环境布置富有文化内涵。在安全管理方面，确保学校安全无事故，安宁无滋扰。尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不搞有偿家教。在规范学生管理方面，要努力实现三个“个个”的素质教育基本目标：一是追求学生个个成人。从不乱抛乱扔、不乱涂乱画、不随地吐痰、不大声喧哗等最基础的文明行为习惯抓起，重点抓好学生文明习惯和日常行为规范的养成教育。二是追求学业个个合格。在开齐开足的基础上，进一步追求开好课程，提高质量。三是追求身心个个健康。重视学生的体育锻炼和心理疏导，保证学生每天有1小时的体育活动和8小时的睡眠。

第二阶段（6月-8月底）：学习研讨和全员培训。暑期利用网络分层举办“学校管理规范年”学习班，切实加强对广大校长和教师的培训，使全镇所有教职工普遍接受一次系统的“规范年活动”教育。在前一阶段实践的基础上，组织以征集管理案例、评比管理论文为主要内容的研讨活动，把“学校管理规范年”活动从实践操作层面上升到理性思考层面，用先进的管理理念引领和指导丰富的管理实践。

善南街道善国苑小学学校管理规范年实施方案 篇3

开场：

甲：亲爱的爷爷奶奶，合：你们好！

甲：“金秋十月爽，九九话重阳。日月两重归，相映地久长。”爷爷，奶奶，再过一天就是你们的节日——九九重阳节。

乙：我们南街小学的同学伴着花的芳香，踏着歌的节拍，来到这里，和各位爷爷奶奶共度这美好的时光。

合：首先，请允许我们代表大家提前祝你们节日快乐！

甲：没有昔日你们艰苦的创业，哪来我们今天优美的校园？

乙：没有昔日你们辛勤的付出，哪有我们今天幸福的生活？

甲：为了表达对你们的崇敬，乙：我们特别献上几个节目。

合：愿我们的节目能给你们带来温暖，带去欢乐！

甲：首先请大家欣赏由三（1）班的同学为大家带来的诗朗诵《尊老、爱老从我做起》

乙：请欣赏快板

甲：左手代表着方向，它不会向困难低头；右手代表着希望，它不会向挫折发愁，当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受。有方向，有希望，我们牵着手一起成长，去放飞理想，放声歌唱。下面，请欣赏三（3）班的同学为大家带来的合唱《左手和右手》。

乙：快乐的人儿很快乐，可怜的人儿很可怜，谁是可怜的人儿啊，请欣赏五年级的同学为大家准备的小品《谁是可怜人》。

甲：生活中少不了歌声，生活中更少不了微笑；一首歌能带给人们喜

悦，一首歌更能带给人们甜蜜的微笑，下面请欣赏三年级（2）班带来的歌曲《歌声与微笑》。

结束语：

甲：老人是社会的财富，乙：老人更是生活的宝典。

甲：让我们怀着一颗感恩的心，关心老人，关爱老人，让他们幸福快乐的生活。

乙：爷爷奶奶们，我们会经常来这里看望你们，跟您谈谈心，陪您说说话，我们也很愿意听你们为我们讲起你们那个时代的生活现状和点滴趣事……

善南中心小学德育导师制方案 篇4

“德育导师制”活动方案

为进一步探索学生思想道德建设的有效机制和实施途径，动员更多的教师直接参与学生的思想道德建设，挖掘学校、社会多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面帮护指导，满足学生个性发展的需求，加强学校与家庭、社会的沟通，促进全体学生的身心健康成长，构建“全员参与”的学校德育工作体系，形成“全员育人”新局面。结合我校实际，就“德育导师制”制定以下实施方案。

一、指导思想

实施全员育人导师制，是全面贯彻《中共中央国务院关进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》，构建“全员育全面育人、全程育人”的德育工作体系，深入推进素质教育一项重要举措，对促进学生全面健康成长、促进教师专业化展，对提升学校育人质量和更好地培养中国特色社会主义事的合格建设者和接班人有着极为重要的意义。学校将结合我们的实际，认探索实施，不断提高素质教育实施水平，不断提高教育教学量，面向全体学生，师生平等对话，引导学生积极向上、健康发展，促进全员育人导师制工作深入有效开展。

二、德育理念

学校德育工作必须改变仅仅依靠班主任、德育教师为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状。“德育导师制”是新形势、新任务下的一种德育制度创新，强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念，建立一支全员参与的德育队伍，通过构建学校教学与德育一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。

三、“德育导师制”的内涵

“德育导师制”旨在动员全体教师根据学生的个性差异，从思想、学习、生活、心理素质、道德品质等各方面关心帮助学生，促进学生的全面成长。

学生成长德育导师制目标：尊重个性，引导个性；共同进步，共同发展。学生成长德育导师制口号：科学关爱,引领成长。

学生成长德育导师制方式：用心沟通、以情动情；用身垂范，以行导行；用理疏通，以理服人；用史鞭策，以志励志。

学生成长德育导师制内容：品行塑造，理想引领，人际润滑，学业激励，生活点拨，心理疏导。

四、“德育导师制”领导小组 为保证德育导师制实施工作的正常进行，由校长室、教务处、总务处、少队和学校工会的有关同志组成领导小组，依靠年级组、教研组的协调，落实班主任、任课教师的转化职责，定点到人，经常、及时、细致地开展转帮工作。领导小组成员：

组 长：班开金

组 员：王 磊 陈 英 任凌云 石海霞 刘 磊

高 兢 崔 峰 汤 超 李 实

五、领导小组工作职责

学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施 ；定期召开有关德育工作会议、经验交流会议和德育导师工作研讨活动；及时进行总结，提出改进意见和建议；定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训；根据德育导师的工作职责，制定相应的考核标准和办法，于学期结束时对各德育导师工作进行考核与评定；通过各种形式对优秀德育导师的先进经验进行表彰、宣传、推广，提升德育导师队伍的整体水平。

六、德育导师的工作原则

德育导师在工作中必须坚持以下五个基本原则：

1、发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。

2、个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

3、人本化原则。德育导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

4、渐进性原则。德育导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

5、保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

七、德育导师的主要职责

导师定位：学生的良师益友，倾诉对象，不是训导是引导，不能给受导学生贴标签。导师通过“思想引导、学力辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质，为学生发展成为坚强自信的优秀人才奠定基础。

导师通过参与管理、活动协助受导学生班级的班主任搞好班级管理与文化建设，协助寝室搞好寝室管理与寝室文化建设，为受导学生创造良好的学习、生活环境。具体有以下职责：

1、思想上引导：（1）引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养和提高学生的思想政治素质。引导优秀学生各类学生积极进步。（2）帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。特别是要促进责任感、诚信与感恩孝顺等道德品质的形成。

2、学业上辅导：（1）负责学生的学业指导，按照学生的个性、经历与基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，指导学生改进学习方法，引导学生有效地学习，提高学习能力。（2）定期向班主任与任课教师了解该生情况，帮助学生解决学习上的困难。（3）每次大考以后要帮助学生分析，找出问题提出对策。（4）针对学生实际情况，向学生推荐参考用书，因材施教，帮助学生全面发展。

3、心理上疏导：定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生。引导学生正确对待成长中的各类问题、烦恼、挫折。对受导学生反映的问题要与各相关部门、教师、家长联系，及时为指导对象分析情况、排忧解难。

4、生活上指导：（1）关心学生生活，引导学生树立良好的生活习惯。（2）经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，帮助学生解决生活中的困难。

5、成长上向导：导师确定联系班级后，要加强与班主任联系，要更多地关心联系班级。（1）积极协助班主任做好学生思想工作、抓好班级管理，出好点子，促进学生德智体全面发展。（2）要积极参加该班级的活动，重点抓好班级文化建设，每学期至少要参加一次班级的主题班会，进行一次专题发言。（3）与班主任一起进行家访，调动各方力量配合学校对学生进行教育。（4）班主任请假时应代理班主任，协同处理各项工作，搞好班级日常管理。

八、德育导师的权利

1、担任导师的有优先安排各类培训、进修的权利。

2、学生如果不尊重教师，导师可以要求调整。

3、担任德育导师的教师在评职、评先评优中优先考虑。

4、担任导师的教师每学期结束根据考核与学校财力给以一定的报酬。优秀导师享受优秀班主任待遇，并在学期教师考核中加分。

5、导师可以按一定比例计班主任年限（参照上级文件规定）。

九、学生义务

（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；

（二）恳请导师分析自身状况，制订发展规划；

（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；

（四）虚心接受、认真听取导师的指导意见。

十、学生成长辅导档案的填写内容

（一）学生家庭背景及社会关系情况；

（二）学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；

（三）学生学习风格、同伴关系；

（四）学生心理、生理健康状况；

（五）学习计划；

（六）对学生每次考试成绩逐一登录，分析对照；

（七）谈心辅导内容记录；

（八）家长联络、家访记录；

（九）学生个案分析（每1～2月撰写一个学生的成长故事、教育札记等辅导案例）；

（十）对学生的评价。

十一、实施步骤

1、选配德育导师

（1）全校教职员工自愿申报（建议中层干部、班主任、课任老师和共产党员积极报名，争取担任德育导师），学校再对相关年段（班级）教师的学科特长、个性特点、兴趣爱好、个人风格等进行全面的摸底调查，在此基础上根据教师与学生双向选择的结果选配好导师。条件成熟时可以从校外聘请有经验和热情的退休教师担任导师。

（2）导师应有正确的价值观；有工作热情；在学生中有一定威信，为人师表。（3）导师在学习德育导师制的有关材料后方能上岗。

2、确定受导学生

（1）面向全体学生，要注意兼顾优秀生、中等生和后进生。

（2）优秀学生是本着“自愿选择、教师引导”的原则；其他学生则主要由班主任根据实际情况列出人选，再征求本人意愿与任课教师意见，为其配备导师。

（3）家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体应优先予以考虑。

3、受导学生主要要求

（1）尊敬师长，听从师长教导，在约见的时间应当按时到。要尊重导师，要主动跟导师联系，取得帮助。

（2）要积极进取，严格要求自己，刻苦学习，合理安排时间。（3）要积极参加学校组织的有关培训，全面提高自身素质。

4、双向选择确定导师与受导学生关系 在本学期初，由学生与导师进行双向选择，具体步骤如下：（1）向学生提供所在班级的任课教师名单。（2）通过问卷调查了解学生的需要。

（3）根据学生的选择情况，初步列出导师名单。（4）导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。

（5）根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。为了保证指导效果，导师和受导学生的比例控制在1/5-6左右。

（6）德育导师制领导小组对导师进行聘任（一年一聘），明确导师的职责。（7）导师和受导学生见面，确定结对关系，明确双方权利义务。

5、导师与受导学生关系的调整

（1）如果学生不尊重导师，导师无法对受导对象进行指导，导师可以要求调整。（2）当导师不尽责，觉得导师对自己没有帮助，受导学生可以提出中止，有更合适人选的可以请求调换导师。

（3）任课教师调整任课班级，年级段可以对结对关系进行适当调整。（4）结对关系无特殊情况，一般一年调整一次。

6、建立工作制度

（1）档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析对照，绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。建立定期家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），每月至少一次电话联系，每学期至少一次家访。密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。

（4）会诊制度。有两种不同的组织形式。一是由班主任组织召开的定期或不定期的班级德育会议，本班级的导师针对前一阶段工作中所遇到的问题或难点，进行交流、探讨，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。二是由学校德育导师制领导小组组织召开的会诊会议，一学期两次左右，通常采用个案研讨的方式进行，通过对典型个案的分析处理，切实提高德育导师“导”的水平和艺术。

7、考核评估

（1）学校要建立和完善对导师工作的评价激励机制。平时由政教处对导师工作进行检查督促，每学期由德育导师制领导小组对导师的工作进行一次全面检查、考核，通过检查导师工作记录、受导学生的反馈和发展表现、班主任、年级组教师情况反映、受导学生家长情况反映等评价导师工作成效。学校应给导师颁发证书并记入教师业务档案，将导师工作纳入教师考核的重要方面，每年评选优秀导师和合格导师。考核采用定性与定量相结合的方法。德育导师可以按一定比例计班主任年限（参照上级文件规定）。

（2）建立对受导学生的跟踪评价机制。畅通班主任、任课教师、同班同学、家庭、社区等方面的信息来源渠道，对受导学生的进步和发展情况作出合理评价。

十二、导师的工作策略与方法

（一）德育导师在开展工作中，主要遵循以下策略：

1、思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导相结合。

2、尊重、理解、热情期望和严格要求相结合。

3、目标引导、正面教育、协调影响和坚持不懈相结合。

（二）德育导师采取的工作方法主要有：

1、“身教”育人、人格熏陶。导师只有重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

2、交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式进行交流引导，如教师有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为，一些导师则通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；导师也可利用学校网站的论坛、电子信箱和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。

3、引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我认识和自我评价的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

4、教育与研究相结合。导师把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。

十四、主要工作日程安排： 十一月：

1、传达上级有关文件精神，制订校实施方案，成立组织。

2、选聘导师，并与受导学生见面签订协议书。十二月：

1、制订制度、导师职责，有关制度公布上墙。

2、印发各类表格，导师家访记录表、学生成长导师工作手册。

3、建立学生成长档案及评价手册。二0一三年三月-一 六月：

按相关方法和途径全面实施学生成长导师制。七月：