思想转变作文

思想转变作文（共11篇）

思想转变作文 篇1

思想转变促进作风转变工作汇报1000字

在党的群众路线教育实践活动中，我们镇党委站在提升农村面貌就是为群众办实事的高度，带领镇、村干部对全镇辖区卫生环境开展了集中整治，通过近二十多天的努力，全镇各村面貌特别是邢临公路两侧卫生环境有了历史性改观。主要做了以下工作：

一思想认识到位，在关键事上，抓好关键人

镇党委、政府首先召开了全镇“村支”两委会议，使镇、村两级干部深刻认识建设新农村，抓环境卫生治理是重要载体，它对改善村民生活环境，提升村民生活质量，焕发村民精神动力有着十分重要的意义。特别是在当前开展的党的`群众路线教育实践活动中，这是真心实意为群众办实事的具体体现。其次，镇党委、政府还于3月18日组织镇机关干部和各村支部书记到县城至下堡寺精品路段参观，到纪念馆参观，到乡样板路段参观，使大家现场受教育、看样板，鼓舞了干部势气，坚定了大干促大变的决心和信心。

二明确任务，卡死责任，重点突破

首先，镇党委、政府制定了阶段性目标和长远规划，并且把邢临路段两侧作为治理重点，特别是公路沿村地段，农户宅院残墙断壁、厕所裸露、柴草乱放、烂砖遍地、垃圾堵村、群众苦不堪言。镇主要领导面对这种现状以大气魄、下大决心从根本上治理，要求凡临路宅院一律修建标准院墙，凡影响环境的违章建筑一律拆除，所有垃圾一律清理不留死角。

其次，班子成员挂帅，机关干部包村，同时包重点户和重点地段，具体任务列表公布，实行菜单式管理，向责任人要账，把环境治理落实到人，限期完成。

第三，书记、镇长亲临现场督导，及时给予表扬和鼓励，使各村整治工作全面推进，形成了争先恐后的良好局面。

三争先创优，干净彻底，农村环境出现了历史性改观

这次我镇环境卫生集中整治，由于领导认识到位、安排部署到位，现场督导到位、加之措施强、力度大、作风硬、整治效果十分明显。全镇共组织专业人员参与整治活动600余人次，三马车185车次，铲车、挖土机13辆，清除垃圾7000余方，清理破烂砖65万块，转移和规范收破烂摊点5处，清运柴草46堆，拆除沿路街破烂厕所27处，拆违建棚子13个，垫沟拉土370余方，特别值得一提的是，沿邢临公路两侧农户建标准化院墙1500余米，共涉及87户，从根本上解决了沿路两侧影响环境卫生的源头问题，使这些农户更增加了安全感。现在的公路两侧村民新砌的墙头、严谨的宅院、规范的商铺、干净的街巷、平坦的道路、连片的树木、看上去真叫人舒服，别有一番景象，广大群众称赞这是党的群众路线教育实践活动为老百姓办的最实际的好事。

另外，镇党委、政府还对沿路的三个集市进行了规范化治理，每到集市的早晨，镇领导安排综治办人员赶到集市现场进行宣传教育和规范摊位，确保道路畅通。经过二十多天的整治，集市摊位定点规范，烂菜烂果不再乱扔，以前的那种赶集无人管理，集散垃圾遍地的局面彻底得到了改观。

在这次环境卫生集中整治活动中，我镇涌现出很多典型的人和事，最值得表扬的是村组织书记，老当益壮，既当指导员，又当战斗员;村组织书记身患感冒每天输完液体，立即赶到现场和村民一起清扫;村组织书记，带头清拆自己亲属的裸露厕所;总之，他们敢于负责、工作过硬、有很强的实干精神，在村民中享有很高的威信，在这次环境卫生整治中当了排头兵，不愧为全镇学习的榜样。

思想转变作文 篇2

一、改变教学方式, 注重兴趣教学

我国的传统教育模式已经不再适合当今社会的教育事业, 正在逐渐地被淘汰出教育的舞台。这就要求我们教师要转变教学思想, 视学生为课堂的主体;改革教学方法, 学习不再是单纯地作为应对考试的方法, 而是旨在培养学生能力, 扩大学生的知识面。可以通过课堂的方式来体现对教育思想转变和教学方法的改革, 真正地体现出“教育以学生为本”的宗旨, 为祖国培养优秀的社会人才。

在教学方面要转变思想, 不再是单一的灌输式教学, 在照顾学生接受能力的同时注重兴趣教学。兴趣是学习任何东西的老师, 只要学生对这些事物感兴趣, 他们就会自主学习, 而不是老师一味地在课堂上强调学习的重点。因此, 要激发学生对学习的兴趣, 从而实现学生的自主学习。例如, 在讲解“氯气”时, 关于氯气有很多的性质, 学生记忆起来会比较费劲。老师要采用一些比较灵活的教学方式, 培养学生过目不忘的本事。如, 老师可以拿一朵鲜艳的玫瑰花到课堂上, 学生们肯定会欣喜不已, 奇怪老师讲课怎么会带着玫瑰花呢。在学生欣赏完漂亮的玫瑰花以后, 老师把它装进充满氯气的集气瓶中, 过一段时间, 玫瑰花的颜色会发生改变, 红玫瑰变为神秘的白玫瑰。这个现象说明氯气具有漂白性, 学生对玫瑰花颜色的变化相当感兴趣, 因此对于氯气的漂白性自然也就“过目不忘”。

二、增加课外活动, 增强动手能力

在过去的学校课堂, 每一周满满的都是内堂课, 很少有课外活动, 有时那少得可怜的体育课还被老师狠心地用来上内堂, 导致学生真正地成了“温室的花朵”。其实这样的教学方法对学生是百害而无一利的, 不仅有害他们的身体健康, 还会导致他们只会应试, 当真正到应用所学知识的时候就会手足无措、手忙脚乱。

其实, 大自然才是真正的大学问家, 它可以免费教会我们很多的东西, 并且都是可以进行实际应用的。因此, 老师要多带学生去亲近大自然, 在大自然中让学生领略学习的美好和知识的魅力。学生对课外活动的向往要远远大于课内活动, 在课外每个人都可以亲自动手, 进行实践操作, 而不必只是眼睁睁地看着别人操作, 只有羡慕的份。增加学生的课外活动, 对于学生的学习和身体健康都是有益的, 更重要的是可以培养学生的动手实践能力。如, 学习“物质转化”时, 老师可以带着学生去课外亲自体验一下物质的转化过程, 而不只是呆在教室里看那些成品和半成品。

三、关注归纳总结, 培养自我纠错

现在社会注重的是学生的综合能力, 而不是单方面的能力, 在学习知识的时候, 仅仅达到学会是不够的, 还要懂得灵活的运用、以不变应万变。要让学生达到灵活运用所学知识的目的, 只靠老师的努力是不够的, 还要学生自己去归纳总结所学的知识。老师只是学生学习路上的引路人, 不能左右他们的人生, 真正可以改变命运的只有他们自己。因此, 要求学生在自己归纳总结的同时, 纠正自己日常学习中常犯的错误, 做到可以自我纠错, 而不是在老师的威逼利诱之下去改变。

归纳总结对于学生任何科目的学习都是可用的, 真正的可以做到以不变应万变, 做好归纳总结, 并且能够从中找出自己犯的错误, 这样学生的学习就会更上一层楼。老师也可以从传统的教学方式中解脱出来, 不再那么劳累, 由学生自己做主。例如, 在讲解完物质的性质、特点时, 老师可以要求学生自己做总结, 自己归纳一下这些物质的特性、用途, 这样学生对于自己听得不清楚的地方可以自己动手了解清楚, 记忆就会更加深刻。

转变思想，融入社会 篇3

小学品德教育问题出路随着我国教育改革的不断完善与发展，小学思想品德教育也受到了前所未有的重视。但是目前，我国小学品德教育面临的最大的一个问题就是：在小学品德的教育中，由于受到传统教学思想的影响，在教学过程中“说教”远远重于“实践”，这不仅导致一些课程设置上存在偏差，任课老师也没有足够的重视，小学品德教育更是和社会严重脱离。这些情况的发生严重桎梏了我国小学品德教育的发展，失去了小学品德教育的意义。

一、目前我国小学品德教育存在的问题

随着我国对小学品德教育工作的重视，全国上下各级教委、学校对小学品德教育的认识程度与开展都在不断提高，但就目前来讲，我国小学品德教育仍然面临一些较为突出的问题。下面我们就对这些问题一一进行具体的阐述。

1.教育观念僵化

当前的小学品德教育教育观念僵化主要体现在两个方面：一方面，对品德教育不够重视。在当前教育体制下，受社会形势、升学率、学生家长等因素影响，许多学校依然“分数”、“成绩”放在了首要位置，重“智”轻“德”现象十分严重.因为他们把升学率、生源以及学校的声誉作为了学校未来发展的前提，从而导致把与应试无关的思想品德课程严重忽视，这种观念严重影响小学品德教育的相关课程设置，阻碍了品德教育的发展。另一方面，思想上还是“大人”教育“小孩”的老旧思想，学校和老师没有对小学生的心理年龄特征、小学生的主体地位足够重视，也造成了品德教育的效果不理想。

2.课堂教育效果欠佳

由于一些小学对品德教育的重视不够，将品德教育排在语文、数学、英语、美术、体育、自然、音乐之后，对品德教育的不重视严重，直接导致对相应的课程设置和师资配备的短板。这主要表现在以下三个方面：第一，课程设置不够完善。教育部规定，小学品德教育每周应安排三个课时，可现实生活中，多数小学只安排了两个课时，导致课时严重不足，甚至一些小学还出现语文、数学老师以各种理由占用品德教育课时，以提高自己的授课进度，等等。第二，教师素养不高。因为对小学品德教育不重视，一些学校师资配置也不重视。据相关资料统计，目前我国80%的思想品德任课教师自身缺乏心理学方面的只是，有的学校甚至是用“主课”老师“兼职”品德教育的课程。第三，教学方法缺乏创新。在实际的品德教学过程中，由于多数品德教育的任课老师在实际的教学中过于注重课本，过多地进行抽象化的品德理论的传授，忽略了小学生生理、心理特征以及接受程度的内化效果。这些不但没有从品德上去引导帮助学生，反而引起小学生对品德教育的抵触情绪，严重影响到品德教育的时效性和针对性。

3.社会资源利用不够全面

小学品德教育的一个最突出的问题，就是社会资源整合不够全面。主要表现在：小学品德教育忽略风土人情教育，这个现象的存在，直接导致的一个后果就是小学品德教育脫离了实际生活，同时，因为思想观念僵化，大部分的小学忽视传统节日教育，传统节日在小学生的印象中就是简单的两个字“放假”，因为学校忽视传统文化的教育，小学生对传统节日背后的文化、社会各方面的知识知之甚少，学校因此放弃了隐形教育的机会。此外，家庭、学校、社区、社会四者的整合不足。小学的品德教育是一个与家庭、学校、社区、社会这四个模块组成的有机的系统。家庭、学校、社区、社会任何一个环节的断裂，都会影响着小学品德教育的发展。

二、小学品德教育的出路

教师要转变教育观念，遵从学生的主观感受，构建新型德育师生关系，在更新教育方式的同时，也要注重整体优化学校教育，完善学校德育教育实施机制。对于小学思想品德教育，也要注重社区渠道，形成良好的育人环境，在社会的配合下，提高未成年人的思想品德教育。

1.重视家庭教育

家庭是小学生良好品德、行为习惯养成的第一课堂。同时，家长也是其思想品德教育的第一任老师。学生家长的言行举止也起到了“言传身教”的主导作用，这对学生的人生观、价值观以及德育行为的形成都具有极大的影响力。因此，我们在对小学生进行思想品德教育的同时，应加大社会力量及宣传力度来呼吁家庭思想品德教育的重要性，使更多的家庭走出对子女思想品德教育的误区。

2.优化学校教育

小学思想品德的学校教育是依据社会的要求、按照一定计划与目的，选择合理、适当的内容，有计划、系统地向小学生进行思想品德教育的教育形态。因此，我们必须要进一步完善学校的品德教育实施机制。具体主要从三个方面入手：首先，提高小学思想品德教师队伍的综合素质。对小学生而言，对他们影响最大的，在他们眼中最权威的就是老师，因此提升小学品德教育教师队伍非常重要。其次，完善学生思想品德评价体系。小学思想品德教育，必须具备一个完善、合理的评价体系，这样才能更好的去衡量、评定学生的行为标准。最后，创新课堂的教学内容。传统的思想品德课教学模式过于陈旧、枯燥、单一，不能起到培养、引导小学生积极、自主的思考作用，并缺乏启发性与创造性。因此，我们必须对思想品德课的课堂教学内容进行创新，调整。创新课题的教育内容，使得学生变被动为主动，主动、独立的思考，激发学生的学习热情。

3.立体整合社会综合教育

小学思想品德教育，不但是一个艰巨、长期的系统工程，同时也是关系到我们中华民族繁荣、昌盛、持续健康发展的基础。在切实提高小学生德育素养、全面丰富小学生精神世界的同时，更为弘扬中华民族优秀文化传统、为国家培养适应社会发展的高素质、德才兼备的社会主义接班人奠定基础。因此，小学思想品德教育存在的问题，各地方政府与地方教育、学校都必须给予高度的重视。我们必须加强对社会所有成员的思想品德的宣传与教育工作，从全面提升国民整体素质入手，加强品德规范的协调与制约的相互关系，并通过社会舆论、宣传媒体等手段进一步引发社会所有成员对小学思想品德教育的关注程度。便于从社会大家庭的氛围中，去结合学校、家庭对小学生的思想品德教育，促使其德育的形成、发展都有一个良好的社会环境，有利于提升小学生思想品德教育的实效性，达到国家教育部对小学思想教育的最终目的，全面提升我国未来的整体国民素质，促使我国更加快速、稳步地走向复强、振兴之路。

总之，在品德与社会课教学中，重视学生综合实践能力的培养，就会极大地调动了学生学习的积极性和主动性，体现了学生学习的主动性原则，在激情中培养参与品质，在活动中获得成就感，在社会中培养学生的品德，在品德教育中，要改变“填鸭式”和“概念式”的局面，给品德与社会课注入了活力，使学生能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展。

参考文献：

＼[1＼]罗艳林.浅议小学《品德与社会》教学中的“三贴近”原则＼[J＼].当代教育论坛（学研究），2011，（03）：35-36.

＼[2＼]赵守兴.思想品德课教师的基本素质要求＼[J＼].发展，2010，（05）.

＼[3＼]吴速建.思想品德课提问艺术微探＼[J＼].福建论坛（社科教育版），2007，（05）.

转变落后思想观念 篇4

西双版纳州第二中学 曾文精

明清后期，我国开始实行闭关锁国政策，导致我国与外界隔绝，使我国开始落后于世界发展潮流，落后就要挨打。1840—1842年的鸦片战争，中国被英国的坚船利炮打败，被迫签订《南京条约》，中国的大门被迫打开。上海作为五个通商口岸之一，对外开放。从此，上海成为近代中国西学东渐的桥头堡。

文化大革命结束后，由于领导人仍然坚持“两个凡是”的错误方针，我们国家处于徘徊之中。终于在1978年底，我国召开了十一届三中全会，会上作出了改革开放的伟大决策。1984年，上海作为第二批沿海开发城市对外开放，上海在现代再次成为中国改革开放的排头兵。1990年，国家决定设立上海浦东经济开发区，把中国的对外开放推进到一个新阶段，之后上海成为我国改革开放的引领者。所以，上海从近代开始就成为了中国接受西方先进思想文化的前沿阵地，也是中西文化和思想的融汇地。

来到上海学习的最大感受就是上海教育理念和管理理念的先进和新颖。实际上，这几年随着西双版纳州政府对教育的重视和持续不断的投入，我们在硬件设施上和上海仍然有差距，但差距已经不是那么大了。我们上课也有多媒体设备；有学校付费的各种教育网站；有网上阅卷和质量分析系统；有崭新的教学楼和设施齐全的运动场；而我们滞后的主要是思想观念。因此，我认为要使我们西双版纳的教育发展的更好、更快，关键在于要学习别人先进的教育理念和管理理念，转变我们落后的思想观念。

一、改变对教师考评的标准。

上海进才中学给我最大的触动就是教师考评标准的新颖。他们对教师的考评不是一味的看考试成绩，而是要参考各学科的作业量和占用学生的时间，他们关键看的是一个教师的教学效率。而我们考评教师就是一味的看考试成绩，这样就会出现这种情形：各学科教师拼命抢占学生学习时间，除了自己的正课时间以外，还利用晚自习的时间霸着讲课和辅导学生；课后又采用题海战术，布置很多课后作业，最后搞的学生疲惫不堪，学习效率低下，各学科之间发展不均衡。所以，我认为考评教师也应该借鉴上海进才中学的做法：首先，给各学科制定作业和占用时间的标准；其次，学期末通过召开学生座谈会和发学生调查问卷，了解每个学科的作业量、占用的时间是否超标。如果超标了，就算考试成绩优秀也不能奖励，而是要批评教育；而有些教师作业量小，占用学生的时间少，而考 1 出来的成绩也不差，这说明教学效率高，这样的教师就应该表扬。如果我们像上海进才中学这样考评教师。那么，各位教师肯定会想尽一切办法提高教学效率，而不是想方设法的去占用学生宝贵的时间，我们一直以来强调的高效课堂不就出来啦。另外，还可以和谐教师之间的关系。

二、不要搞疲劳战术，要注重教学的实效性。

我们西双版纳州的许多学校周末都在上课，甚至有些学校一个月才休息三、四天，根本没有双休日；晚自习从七点上到十点，到高三有些学校甚至到十一点；加上白天上八节正课，学生一天被弄的疲惫不堪，根本没有时间缓解自己的情绪，心情会变得非常压抑，久而久之，学生就会厌学，学习效率也会变得非常低下。而上海的学校都实行双休日，高三年级的学生会适当的增加一些辅导，晚自习一般在九点就结束了。此外，上海的学校还开展了丰富多彩的活动课，还有举办文化节、艺术节、读书周等校园活动。学生在紧张的学习之余，通过这些课外活动得到了放松，情绪得到了释放，学习的劲头更足了，学习的效率更高了。

三、不要一味的只追求教学成绩，要注重学生的全面发展

现在，我们西双版纳州的学校都把关注点放在考试成绩上，每年各个学校都在比中考有几个800分，前十名有几个；高考一本有几个，二本有几个，上线率是多少；是否有清华、北大。而不关注学生其他方面的培养和发展。很多学校只是一味的埋头抓教学，课外活动开展的很少，就算开展活动课也是为了完成任务，走走形式而已，就怕占用了学生的学习时间，甚至有些班主任禁止学生课间去打球，禁止学生参加学生会和社团，只希望学生一心一意读圣贤书，不要为其他的事情分心。而上海的学校开展丰富多彩的活动课，如服装设计、建模、合唱团、话剧、三D打印、击剑、射箭等，还有文化节、艺术节、读书周等主题活动，并且有许多社团活动，学生得到了全面发展，素质得到了提高，将来走入社会会很容易融入。而我们的学生一心只读圣贤书，发展有许多局限性。所以，我认为还是要回归教育的本质，在关注成绩的同时，要着重提高学生的全面素质。归根结底还是要提高教学效率，构建高效课堂，把更多的时间还给学生，让学生有一个丰富多彩、色彩斑斓的学生时代，让学生更加快乐的学习和生活。

四、做一名“聪明”的教师

转变思想--暑期培训心得 篇5

——二0一三年暑期教师培训心得体会

经过这次暑期培训，使我的教育思想和教学观念发生了很大的变化，受益匪浅。作为一名教师，应不断努力学习，转变思想，开拓创新，才能做一名符合时代发展要求的，具有创造力的新型人民教师。现将本人心得体会简单归纳总结如下：

一、全面学习，不断充实自己

现在是网络时代，新概念、新名词、新事物不断出现，那么教师就应该不断学习，充实自己，始终与时代同步，才能更好地教导学生。可以这样说，教师如同一架不停运转的机器，不管它的结构如何精密、合理，但运转的时间长了，必然要给机器加些润滑油，以便让它更有效地运转。从事数学教育的我这几年也经历了高中新课程改革的浪潮，在这过程中我努力学会改变、不断充电。另外我们还要参加继续教育培训，学习先进教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准。

二、舍弃满堂灌，把学习主动权，自主权交给学生

学习的主体是学生，课堂应是师生共同的舞台。但在现代，教师在传统观念的束缚下，以及社会上对“高分”的需求下，我们逐渐地将学生的主动权予以剥夺，一味地只是把他们当作装水瓶，将知识当作水，实施“灌水”的操作，即传统意义上的“满堂灌”，现在的学生都很有个性和主见，他们很厌烦这样的老师，这样教师上课、学生听课的效率大打折扣。所以我们每一个教师应该将主动权还于学生，让学生成为课堂的主人，把课堂变为师生互动的共同舞台，让学生充分发挥，发展自己的个性。这样我们老师才能与学生“同行”。

三、改变应试教育模式，把素质教育带进课堂。

不可否认，考试机制曾为中国培养了无数有用的人才，它的存在有其合理的价值。但一个国家要发展，一个民族要自立，尤其在当今竞争十分激烈的国际环境中，更多需要的是全面发展得多能人才，这要求所谓“人才”要具备多方面素质。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。本人所在的学校是职业高中，学生文化课成绩相对都薄弱些，但并不以为他们在其它方面没有特长、没有发挥的余地。相反，我们的这些学生在除文化课的其余特色科目上表现很好，取得的成绩往往超出普高的学生，有的进而成为“专才”或小发明家。总之不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

四、学习优秀教师的事迹，汲取身边的闪光精神。

只有不断从整个社会中汲取精神营养，才能不断丰富和提高修养水平。回顾四周，在我身边的教师中也常常涌现出大量的敬业、爱生的事迹：有的教师长期利用课余和假日时间坚持为因慢性病休学的学生补课；也有的教师拒收学生家长的重金厚礼，这样感人的事迹层出不穷。我要不断学习身边的榜样，用这些教师的高尚师德和感人的事迹来鼓舞、鞭策自己，以他们为榜样，学他们的精神，走他们的道路。

五、在加强自身的心理健康教育，加强情感投资中提高师德信念。

今年暑期我们学校就特别给我们老师开办了一次有关教师心理教育的讲座。的确教师是活生生的人，面对艰巨复杂的教育任务，在实际生活、学习中难免会遇到大大小小的挫折，我们不能带着心理包袱去上课，所以作为教师，我们更要有一定的心理承受能力，学会控制和调节情绪，培养耐挫能力。情绪是人们对客观事物的主观态度和体验，有积极的和消极的情绪体念之分。同样的情景，作用于不同的人，会有不同的情绪体验。例如，同样是对待学生的顽皮、淘气，有的教师会大动肝火，气得“血压升高手冰凉”，有的教师则把它看成是儿童的心理特点，是天真活泼的表现，并加以正确引导，显得十分冷静。任何一种情绪刺激因素都必须经过人的大脑的调节、加工、处理后才能发生反映，所以从本质上说，情绪的发生、发展以及情绪的强度、持续性等，都可以通过人的意识加以控制。我们教师的工作随时都有不顺心的事件发生，在职业高中这样的事情出现的频率还要高，说家常便饭也不为过。如学生基础较差，上课听不懂光桌板、睡觉；不听规劝，发生“顶牛” 等工作受挫事件，如果不能自制，便会发生情绪冲动，做出缺乏理智违反师德的事来，如发火、斥骂、发牢骚甚至体罚等，久而久之会形成心理疾病。因此我们自己要了解和掌握情绪调控的方法，有意识地培养自我控制情绪的能力。如幽默感常能使教育教学中出现的紧张局面“化险为夷”。一句俏皮话，一个小小的玩笑，一个对学生善意的揶揄，使学生敞怀大笑时，紧张空气得到了缓和，真正塑造了教师美好的心灵。

转变思想政治工作的方法 篇6

由单向灌输型方法向交流型方法转变。所谓单向灌输型方法，又称单纯主体型方法，其特征是工作主体居高临下，信息由工作主体向工作客体单向流动，工作主体不关注工作客体的信息反馈。而交流型方法，又称主客体互动型方法，其特征是思想政治工作主体和客体地位平等，工作过程中信息是双向流动的，工作主体十分重视工作客体的信息反馈。众所周知，向人民群众宣传马克思主义，历来是思想政治工作的一个重要内容。即使在新的历史时期，灌输的方法仍然具有重要的意义。但是，也要看到，随着社会主义市场经济的不断发展，人们的自主意识不断增强，过去的“我说你听”、“我打你通”的方式容易引起逆反心理，思想政治工作的实际效果也会受到削弱。为了适应市场经济条件下人们的思想心理特征，思想政治工作要正确理解和灵活运用灌输的原理，由单向灌输型方法向交流型方法转变，使思想政治工作始终坚持“以人为本”，尊重人，理解人，关心人，讲真话不讲假话，讲实话不讲空话，晓之以理，动之以情，从而激发受教育者参与、接受教育的积极性。

由经验型方法向科学型方法转变。所谓经验型方法，是指受感性经验支配的思想政治工作方法。而科学型方法则是指受科学理论指导、符合人们思想活动发展规律的思想政治工作方法。随着生活方式的改变，人们的思维方式也发生了深刻变化，逐步由静态的、狭隘的、封闭的思维方式, 向动态的、系统的、开放的思维方式转变, 人们的眼界更宽, 思维更加活跃, 思想情况也更加复杂。面对这种变化了的新形势、新情况, 经验型的思想政治工作方法必须向科学型的思想政治工作方法转化。改革开放以来, 我们党对马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等关于思想政治工作的论述作了比较系统的归纳和提炼, 并将心理学、伦理学、社会学、美学乃至系统论、控制论、信息论、现代管理科学等学科的知识引入思想政治工作领域, 思想政治工作方法从经验型向科学型转变取得了一定的进展, 今后应进一步加大力度, 拓展广度和深度。

由单一型向综合型转变。所谓单一型，是指孤立地运用某种具体的思想政治工作方法，而综合型则是指综合运用多种具体的思想政治工作方法。在现代社会，由于人类活动领域的不断拓展，现代通信手段和传播媒介的迅速发展，以及社会生产、生活节奏的日益加快，影响人们思想形成、发展、变化的因素更具有多样性、复杂性。这就迫切要求思想政治工作由孤立地运用某种具体方法向综合运用多种方法转变，多维度、多侧面地开展工作。同时，新时期的思想政治工作只有坚持从社会主义初级阶段的实际出发，从广大干部群众的思想实际出发，立足于团结一切可以团结的力量，坚持精神鼓励与物质鼓励相结合，教育与管理相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，才能调动一切积极因素，真正把干部群众的积极性引导好、保护好、发挥好。因为，思想政治工作的对象是人，思想政治工作又不能离开人的物质利益去解决思想问题，否则，就失去了它的基础。正如邓小平同志所说：“如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”要增强思想政治工作的实效性，就必须重视解决职工群众的物质利益问题。同时，解决实际问题，也能使人们从思想政治工作人员的优良作风上来增加对党的认识，感受到组织的温暖，从而增强思想政治工作的凝聚力和吸引力。

更新教育思想 转变教育观念 篇7

更新教育思想，首先要求教师要有教育思想。一个根本没有教育思想的教师怎能谈得上更新呢？一般地一名优秀教师大致需经历三个阶梯的攀登，一是知识阶梯。一个合格的师范院校毕业或通过各种途径的学习达到同等学历的教师，是基本符合这一要求的；二是技能阶梯。技能的提高主要靠自我的悟性与经验的积累，一般有6至9年教学实践的教师大都会跨越这一阶梯。第三是思想阶梯。有些教师工作几年以后，教学热情减退.教学质量不再有明显的长进，虽然仍在年复一年地工作着，但基本上是在做一种重复性劳动，有思想的教师会在更高的层次上拓宽自己的知识面，完善自己的知识结构，有创造性地学习，形成自己的教学技能，使自己成为一个学者型、开拓型的教师。有思想追求的教师，自然懂得学习教育理论的重要性，如心理学、教育学、社会学、人类学等学科。从表面上看理论与实际离得很远，但理论学习会影响到人的思维方式，而思维方式的改变，无疑会影响到行为方式。如果一位教师与杜威一样认为教育过程就是儿童生长和发展的过程，他肯定会注重学生主动学习；如果一位教师认为教育就是对儿童的塑造，他毫无疑问会注重对儿童进行灌输约束，用一种以教师为中心的模式组织教学。

其次，教师不但要有教育思想，而且需要进一步完善和更新。教学实践证明，经验型、辛苦型教师已不再适应时代的要求，科研型教师是社会发展的需要。所谓科研型教师指的是那些富有探索意识、注重用教育理论指导自己的教育实践，在实践中按照人才成长的规律不断探索与创新，不断总结与归纳，逐渐形成一套新的教育思想的教师。加强教育科研是历史赋予的使命，同时也是时代的呼唤，教师怎样从事科学研究呢？1.教育科研应以素质教育为总体目标；2.教育科研应把握以培养创新精神和实践能力为重点；3.教育科研应与教学研究紧密结合。有些教师缺乏对课堂教学进行研究的意识，认为不评职称不需要搞科研，其实在课堂教学中不但要研究教材、教法，研究学生，而且要研究如何上好课，上好有自己独特风格的课，得心应手的课应提高到理论层面上进行研究为什么要这样讲，只有这样才会不断完善和更新教育思想。

再次，我们要落实“三个面向”的教育思想。中国改革开放的总设计师邓小平对中国教育的发展确定了一个十分正确的方向：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这三个“面向”将会作为指导中国教育改革的总原则发挥长期的作用。所谓“面向现代化”，就是要求学生能够适应中国经济建设和科学技术发展的需要，现代化意味着人类文化走向一体化。今天的教育必须为未来的世界公民们着想，学校在继承各民族传统的同时，要有世界眼光，要用人类文明来教育与陶冶学生。由于历史争端，民族战争等原因所产生的唯我独尊，仇视他人，闭关自守的民族主义情绪已经成为影响人类和平与进步的主要障碍之一，一个真正面向现代化的教育应该彻底告别这种传统。

落实“三个面向”的教育思想，更重要的任务是转变教育观念、更新知识。教师自身必须接受過相应的教育与训练，具有科学素养，教师对科学精神，科学方法有深切的体验，对科学文化有深人的了解，而不是只懂得写在教材上的科学知识，一个观念陈旧、抱残守缺的教师不可能有运用和革新方法的意识，也不可能接受先进的教育观点，更别说将其自觉自如地运用于实际。俗话说，教师要给学生一杯水，自己必须是长流水。一个人通过传统的学校教育获得的知识技术，不再能使其受用一生。时代在进步，社会在发展，知识需要更新，教育观念需要转变，这就要求教师要有终身学习的意识。进人21世纪，教师要学会使用计算机，互联网络能为学生提供一种全新的学习途径，营造一个不同于以往的学习氛围；学会以灵活多变的教学方法适应各种不同类型的学生。一个知识陈旧落伍的教师连不断更新的教材都驾驭不了，更何谈对教学方法的灵活运用。“上节课讲……，本节课讲……”明天又这样导课“上节课讲……本节课讲……”如同每天让学生吃一盘菜一样厌烦，这种教学方法陈旧单一，缺乏变化。如果能够灵活地运用教学方法，就能引发学生的好奇心，增加学生主动学习的自觉性。如一位物理老师拿着一张塑料纸走进教室，他对同学们说：“你们试试看，谁能把这张塑料纸贴在黑板上？”同学们经过亲手试验都不能把塑料纸贴上去，这时老师把塑料纸在衣服上擦一擦就贴上去了，在同学们好奇的目光中，老师板书：“摩擦生电”。顿时教室里鸦雀无声，同学们聚精会神地听老师的讲解。又如教学画马，一位美国教师先讲马的特征和生活习性，然后带着学生外出去观察真实的马，最后16名学生画出仰视、俯视等不同特征的16匹马，其中有一名学生画出六条腿的马，教师微笑着对同学们说：“如果能改变马的遗传基因的话，就会有六条腿的马，到时候别忘了领诺贝尔奖金呀。”这位教师不但没有批评这位学生，反而鼓励他有大胆的创新意识，我们中国教学生画马，一般是教师先在黑板上画匹马。然后让学生学着画，当然学生画出的马与黑板上画出的马其特征基本上大同小异，由此可见，教学方法使用得是否恰当直接影响着教学效果；教师在教学中还要学会有明显的技能技巧意识，如提问时，应给学生思考的时间，“王小明你站起来我问你一个问题”。这种提问方法效果不佳。

思想、转变作风心得体会 篇8

动学习心得体会通过 “思想大解放、作风大转变、服务大提升”活动的学习，我深深的认识到这次学习活动的及时性和必要性。“思想大解放、作风大转变、服务大提升”是机关行政效能提升的重要保证，机关行政效能涉及群众切身利益，体现党和政府形象，事关改革发展大局。通过“思想大解放、作风大转变、服务大提升”的学习和大讨论，使我提高了认识，体会深刻，就工信委而言，我有以下几点认识：

一、要在强化学习提高干部认识上狠下功夫。

“思想大解放、作风大转变、服务大提升”是一项基础性的工作，是一个持之以恒的过程。因此，要确保工信委此次活动的良好效果，必须要有坚实的思想基础，而学习是提高思想认识的重要前提，要通过集中学习、个人自学等多种方式，认真学习有关文件精神，联系工信委实际展开学习讨论，使全体机关干部职工充分认识到加强“思想大解放、作风大转变、服务大提升”的重大意义，增强机关行政效能建设的责任感、紧迫感、自觉性和主动性，使干部职工真正明白：要把工作做好，就要有好作风；要适应加快发展的需要，更要有高效能。为确保活动的顺利开展打下坚实的思想基础。

二、要在解放思想转变干部作风上狠下功夫。

“思想大解放、作风大转变、服务大提升”启示我们作风建设是灵魂，要把作风建设贯穿于效能建设的始终，要以解放思想为动力，通过思想大解放，积极查找生活作风、工作作风和学风

上存在的突出问题，努力破除制约转变作风、提高效能的思想观念和体制机制障碍，从而更好推进机关服务水平的提高。如果我们还是习惯于传统的工作方式，习惯于不求有功但求无过的工作作风，满足于现阶段发展现状，不解放思想，不转变工作作风，不提高工作效率，就不能适应发展的需要。因此，我们要以“思想大解放、作风大转变、服务大提升”学习活动为契机，切实解放思想，改变部分干部思想保守、观念陈旧、办事僵化，工作没有新思路，业绩没有新突破的问题。进一步加强干部队伍建设，围绕“思想大解放、作风大转变、服务大提升”的主题，开展“树优良作风、创优质服务、做优秀公仆”活动，彻底扭转纪律松弛，自由散漫，办事拖拉，工作不在状态，缺乏强烈的事业心和责任感等不良现象，形成全委一盘棋，上下一个调，人人讲效能的良好氛围。

三、要在建章立制规范干部行为上狠下功夫。

“思想大解放、作风大转变、服务大提升”是一项重要的长期工程。要确保行这一活动达到做好效果，各项整改举措落到实处并取得预期效果，只有通过制度化建设，才能建立一个长久的机制，只有建立健全各项规章制度，以制度管人管事，才能真正规范干部行为。一要落实转变工作作风制度。围绕创新改革、发展至上的要求，贯彻行政许可法，积极转变职能，以规范化、标准化、科学化为目标，建立“首问负责制、限时办结制、责任追究制”三项制度，实施效能问责；严格实行“两集中、两到位”，推行岗位责任制、服务承诺制、集中办事制、告知承诺制、窗口部门一次性告知制等制度，增强针对性和可操作性，提高办事效

党员思想汇报：转变工作作风 篇9

最近发表了一篇名为《党员思想汇报范文：转变工作作风》的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。

为大家整理的党员思想汇报范文：转变工作作风，供大家学习参考！

尊敬的党组织：

党的十八大明确提出，在全党深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容，以贯彻落实中央八项规定为切入点，反对“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求的党的群众路线教育实践活动，是新形势下坚持党要管党、从严治党的决心和态度，更是民心所向。“四风”问题严重损害了党在人民群众中 的形象，严重损害了党群干群关系。是当前人民群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。是党的群众路线的死敌顽敌，其要害是一方面使党脱离群众、丧失密切联系群众的最大政治优势，另一方面使群众同党若即若离乃至离心离德，长此以往，必将从根本上破坏党同人民群众的血肉联系。

新一代中央领导集体层层反腐，“老虎”、“苍蝇”一块打，首抓“作风建设”，一系列的重大举措出台，在全党上下深入开展批评与自我批评，上上下下从自身做起，自我挖掘，剖析不足，改进作风，是群众所盼，百姓福祉。上到中央下到各级地方，贯彻落实的同时千万不能只流于形式，“顺风倒”，只做表面文章，更不能存在侥幸心理，思想汇报专题暂避锋芒，觉得忍一时，方能有所盼。要在思想上加强认识，这是大势所趋，绝不是一时兴起，需剔除“走过场”心理。

形式主义重形式轻内容,重行动轻实效,务虚多务实少,形式主义往往是文

件看了，精神悟了、学了，更做了，但是只是做做“面子”，而没有“里子”，欺上瞒下，搞上有政策，下有对策。应付检查，拍照摄像，前簇后拥，迎来送往，大造声势;“临时抱佛脚”，应付考核，材料拔高就行等等。形式主义如同“幽灵”，无时无刻不与我们相随相伴，其后果必定是在人力、物力和财力上的高投入,在实际效益上的低产出甚至不产出,最终劳民伤财。一阵风过后，剩下的只是华丽的外衣，毫无意思，甚至可能会卷土重来。

总之治“四风”，转变我们的工作作风，首先必须认清形式主义的危害，不能着了形式主义的“道”，坏了务实主义的“身”，自我警省，自我约束，自我提高，才能使我们的各项事业蒸蒸日上。

汇报人：最全面的范文参考写作网站

思想转变作文 篇10

关键词：管理理念  班主任   和谐班级

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.106

常言道：“教无定法，学无定则。”班主任同样风格各异，同时学生性格也是千差万别，同时也存在共同点，班主任在班级管理中，需要充分分析新形势下小学生具体心理特征，准确定位师生关系，提高管理水平，为学生培养付诸更多努力。根据多年班主任工作的切身体验，我认为转变育人理念、优化管理模式、转化后进生教育缺一不可。只有这样，班主任工作管理才会得心应手，有规有矩，乐在其中。

一、转变育人理念——建立平等师生关系

教育家乌申斯基曾表示，只有充分了解人心理才能进一步起到教育作用。国内外大量教学实践表明，只有班主任走进学生的生活，才能有利于全面了解学生;有利于掌握班级特点;有利于制订切实可行的工作计划。因此，班主任需要与学生建立更加友好的关系，不能让学生感到陌生感，以更加积极豁达的心理来面对学生，让他们以班主任为知己，有困难找班主任、有烦恼找班主任，让他们觉得班主任有亲切感，可以信赖。这种情况下班主任与学生保持良好的交际关系，能够得到学生更多的认同和理解，班主任在开展工作中能够更好地引导学生学习，提高学生思想水平。因此，班主任在工作中需要转变传统育人理念，营造更加和谐、平等的师生情感，以更加宽容的心理来面对和帮助学生。“亲其师，信其道”，班主任工作自然事半功倍。

二、优化管理模式——创建和谐班级

班主任在班级管理中要培养学生的民主意识。新形势下学生自主性很强，当班主任接受一个新的班级后，需要营造一个更加民主的学习氛围，帮助学生成长，保证学生能够将这个班级看作自己的家庭，能够做好与它共荣辱。建议班主任从以下几方面做起：1.班主任需要以平等的心态对待学生，为民主班级管理创建基础条件。平等对待学生，并关心每个学生，不偏袒优生，不漠化差生，平时多走近他们，与他们谈心、交流，充分了解学生的心理变化和心理需求。班主任在工作开展中，不仅仅需要扮演教师角色，更加需要扮演朋友和父母的角色，赢得学生更多尊重。2.班主任需要善于倾听学生心声。倾听能够帮助班主任维持师生间的关系，对民主气氛的形成也是非常有利。3.班主任需要协助学生完成各个学科的学习。学生对任课教师的态度将会直接影响对待这门学科的态度，因此，班主任需要及时了解学生对待教师的看法，能够充分了解学生对各个教师的意见，避免学生因为自己喜好而忽视某一学科的学习。学生尊重教师，教师自然能够以更加饱满的情绪来教学，学生学习效果更好，同时也有利于培养学生的道德修养。4.教师需要放权。班主任要重视培养班干部，树立班干部在学生中的威信。班主任需要给予班干部更多的权利，自己做好导演角色，充分调节好班级干部的矛盾，为班集体创建更加具有活力的工作环境。5.要确立班级目标。有没有共同目标，会影响班级的风气，影响班级的凝聚力。学生在班风良好的集体中学习能够获得更大的优越感，同时也会自发维护集体荣誉，自觉努力学习。

三、关注后进生学习——增强班级凝聚力

在每一个班级中，都会存在后进生，同时这些学生也是教师头疼的主要对象，后进生与优生相比，自尊心更强，意志薄弱，同时表现出自控能力较差，在行为上常表现出反复无常的情况。班主任在班级管理中，更应该多多关注，做好后进生思想教育工作，同时也需要认识到后进生的管理，不能仅仅靠着一次谈话就能改善。班主任一定要以教师的诚心和耐心来对待后进生，要及时发现，及时抓住，及时诱导，做到防微杜渐。班主任要捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，搞好后进生的转化，使他们发扬积极因素，为班级所用。在后进生的评价中，班主任需要给予更多的鼓励，采用更加积极的评语鼓励后进生，让后进生感受到教师的关心，激起学生的上进心，逐渐克服自身缺陷。教育学家苏霍姆林斯基认为，成功带来的喜悦是促进学习的内在动力，在教育中需要充分利用这一点，这是其他教学手段所无法达到的。因而班主任对后进生要及时鼓励。比如，他们作业做的好的、上课回答问题正确的，给予及时的评价或鼓励，让后进生感到自己是个成功者，品尝到成功的快乐，他们就会为取得的进步而努力。另外后进生因为学习不好，纪律性差，长期受冷落、歧视，对外界敏感，外表表现强大，但内心迫切希望能够得到教师同学的理解和帮助，因此，班主任在发现后进生犯了错误之后，一定要做到平等对待、心平气和地解决问题，严禁出现大众批评的情况，避免伤害学生的自尊心、作为班主任的我们，对后进生要多一份热爱，少一份斥责，这样就能够在尊重学生的基础上，激励学生有内驱力，从而使学生主动发展，创建有凝聚力的和谐班级。

总之，要创建有凝聚力的新型和谐班级，是一门科学，更是一种艺术。只要班主任努力探索，勇于实践，善于总结，不断完善，就一定能有效地做好新形势下的班级管理工作。

参考文献：

[1]方展画. 切实转换“育人模式”，倾力打造“活力教育”——浙江省基础教育（小学）“转换育人模式”专题调研报告[J].浙江教育科学，2008（6）.

[2]邱天凤.树立教育理念 转变教育角色——论班主任如何适应新课改下的教育要求[J]. 安顺师范高等专科学校学报，2005（4）.

[3]马忠岩. 体育教师做班主任怎样处理好和学生的关系[J].沧州师范专科学校学报，2010（3）.

[4]苟满川，王秀山.  浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部：下旬，2012（Z2）.

[5]李墨，丁卓.协同育人模式中辅导员角色的转变[J].知识经济，2011（2）.

[6]胡永强，黄卫平.坚持三项改革，创新育人模式[J].职业，2011（21）.

[7]赵国金.当代美国小学课程的改革及特点研究[J].中小学教师培训，2011（10）.

[8]仇传银.新课程背景下初中化学课堂教学模式研究[J].科技创新导报，2009（32）.

[9]刘秋凤.浅谈新时期班主任教育理念的转变与创新[J].求实，2004（S2）.

[10]王婷.美日中小学课程改革异同谈[J].中小学管理，1999（Z1）.

社区档案工作者要转变思想观念 篇11

1.1 服务大局, 就要了解大局, 把握大局。

社区档案部门的每一位工作者, 都要加强自身的学习, 认清国内外形势、党和国家的中心任务以及当前的工作重点, 密切关注和掌握改革、发展、稳定的动态。要增强政治敏锐性, 善于发现和捕捉经济建设和改革开放中的重点、难点和热点问题。了解领导关心的重大问题, 从而了解和掌握大局, 积极主动地为大局服务。

1.2 服务大局, 就要把握历史和现实的结合点, 选准主题, 抓住突破。

社区档案部门服务大局有其独特的优势, 全面地研究社区档案信息资料, 不但知其一, 而且知其二, 不仅掌握社区档案信息目录, 而且了解具体的内容和重点。

2 增强开放观念, 使社区档案工作走出封闭, 定向社会, 充满活力

做好社区档案工作, 必须适应形势发展, 增强开放观念, 以新的思维方式和管理模式来激活社区档案工作。具体要在社区档案保管利用功能和档案行政管理职能方面实现一些转变:

2.1 社区档案保管利用要由被动型向主动型转变。

这个问题就是前面所说的为大局服务要抓好的二方面工作。这二方面工作做好了, 服务就主动了。

2.2 社区档案人员的教育培训要由满足内需向扩大外需转变。

要以人才培育为着眼点, 继续抓好社区档案系统内部人员的上岗培训、学历提升等工作, 同时还要把培训的视角转向档案系统外部。培训中, 除了重视理论教育以外, 还可根据实际情况, 多搞一些短期的操作性培训, 并有计划、有组织地办好计算机、档案整理、档案编研等培训班。

3 增强市场观念, 使社区档案事业面向市场, 走上良性循环的道路

社区档案工作者增强市场观念具有重要的现实意义。一方面, 市场观念融入社区档案工作, 是社区档案事业自身发展的需要;另一方面, 社区档案事业走向市场, 也是增强社区档案部门物质基础和凝聚力, 稳定社区档案工作队伍的需要。所以, 在发展社区档案事业中, 要不断增强市场观念, 两项工作 (计划性工作和市场性开发) 一起抓, 两个效益 (社会效益和经济效益) 一起要。

在社区档案保管方面。要建立面向社会的档案寄存中心, 实行有偿服务。随着社会主义市场经济体制的建立和完善, 居民档案将会越来越多, 这需要社区档案保管部门管理, 要积极行动。同时, 还要继续搞好档案咨询服务、档案整理服务等工作。

在社区档案保护方面。要积极开展社会性的技术服务工作。在近几年已研制成功一些档案保护设备的基础上, 要改进设备的外型和质量, 提高产品的竞争力, 并为合作方提供优质服务。同时, 社区档案的修复、托管、复制等也可以进行社会化服务。

4 增强意识观念, 使社区档案工作不断发展

4.1 社区档案需要一个良好的发展环境

首先要抓好宣传, 充分利用电视、网络、报刊等媒介加大宣传力度, 增强社会档案意识, 为社区档案工作的开展创造良好的外部环境;其次档案部门应经常向主管社区工作的领导汇报, 引起领导的高度重视和支持, 同时要加强与相关部门的联系, 与他们达成共识, 取得理解支持, 形成齐抓共管, 协调联动的良好工作机制。

4.2 开展社区档案工作要以服务为主题

树立以大局、社会和人民群众为主的服务意识, 开展形式多样, 内容丰富的社区档案工作, 应从三方面入手:一是档案部门要主动深入社区, 帮助开展多种形式的业务指导活动;二是社区要利用现有的档案资源, 开展多种形式的利用服务, 要把与居民生活息息相关, 涉及群众切身利益的如享受社保、低保和残疾人优惠政策的文件收集起来, 供居民查阅并提供法律和政策咨询;三是积极构建社区档案服务体系。各地要从社区的实际情况出发, 围绕社区党建、民政、双拥、老年、再就业等各项工作, 不断健全和完善档案管理制度, 实现档案工作与社区其它工作相互融合, 相互促进, 同步发展。当前, 重点是抓好下岗、失业人员、群众健康、孤寡老人和重点优扶对象以及特困户的建档工作, 为社区开展有针对性的救助福利、就业指导和建设管理有序、文明祥和的新型社区服务。

4.3 加快社区档案管理信息化建设

社区和档案部门应在抓好拓展社区服务功能、维护社会稳定等主要工作的同时, 按照便于服务, 便于操作, 便于开发, 便于社区居民自治的原则, 以实现社区日常事务的全程信息化和档案业务行业规范化管理为目标, 统一认识, 加大投入, 不断创新服务机制, 努力探索社区档案信息化管理、服务的新途径、新办法, 及时发现和解决社区档案工作中出现的新情况、新问题, 认真做好社区档案利用、咨询、服务工作, 为提高社区综合管理和促进各项工作的全面发展服务。

5 增强效率观念, 使社区档案工作水平和质量不断提高

社区档案部门虽然不在经济建设和改革开放的第一线, 但要高质量地为大局服务、为领导决策服务、为人民群众关心的热点服务, 就必须讲究效率, 追求效果。要改变按部就班、慢节奏的状况, 增强效率观念, 以只争朝夕的精神来做好社区档案工作。要转变工作作风, 改变工作方式, 创新工作机制, 提高工作质量。

一是明确目标, 责任到人。每一项具体的工作任务都要实行目标管理, 推行目标责任制。工作要做到年度有计划、季度有安排、月度有推进, 并且落实具体责任人和完成时间。工作任务明确以后, 要抓早、抓紧、抓好, 不要延误时机, 不能前松后紧, 也不能虎头尾蛇。要建立考评制度, 对工作效率和质量进行考核, 并且与干部的升级、任用、奖惩挂起钩来。

二是真抓实干, 重在落实。目标、任务明确以后, 关键是要抓落实。落实一件工作, 完成一项任务, 要扑下身子, 竭尽全力, 而不能浮在上面, 蜻蜓点水。要减少文件、会议和应酬活动, 腾出时间和精力抓工作落实。要把好会议和发文关, 可开可不开的会议尽量不开, 可发可不发的文件坚决不发。各工作部门和业务处室要改变靠文件会议布置指导工作的习惯, 经常深入社区档案系统的基层单位调查研究, 加强与横向部门的交流, 注意发现问题, 提出解决问题的办法, 推进工作一步一个脚印地落实。

三是统筹安排, 抓住重点。要围绕中心任务, 把握形势要求。抓住主要矛盾和重点工作, 集中力量, 确保重点工作和主要任务圆满完成。社区档案开发利用和社区档案科技创新是当前和今后一段时期工作的重点。开发利用是服务大局的需要, 科技创新是时代发展的要求。开发利用、科技创新是加快社区档案事业发展的两个轮子, 是提高社区档案工作效率和水平的关键。要开足马力, 使这两个轮子快速地转动起来, 在开发利用和科技创新方面涌现出更多的成果、更好的精品。同时, 也要注意通过抓好开发利用和科技创新这两个重点来带动基础保管和其他各项工作的落实。

摘要：进入新世纪, 社区档案工作面临着许多新情况、新问题, 党和国家对社区档案工作也提出了新任务、新要求。社区档案工作者要适应新形势、新任务, 开创社区档案工作新局面, 就必须解放思想、转变观念。根据社区档案工作目前的发展现状, 迫切需要增强大局观念、开放观念、市场观念、意识观念、效率观念。

关键词：社区档案工作者,大局观念,开放观念,市场观念,意识观念,效率观念

参考文献

[1]梁荣新, 栾学莉.如何做好社区档案工作[J].黑龙江档案, 2010, 4.