大班语言活动《小水滴历险记》

大班语言活动《小水滴历险记》（共10篇）

大班语言活动《小水滴历险记》 篇1

大班语言活动《小水滴历险记》

活动目标：

1。理解故事内容，了解水的三态变化。

2。感受语言活动带来的乐趣。

活动准备：

小水滴图片，雪花图片，云朵图片

活动过程：

一、猜谜语，导入师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，看看有没有聪明的小朋友猜出来，仔细听喽。千条线万条线，掉在水里看不见。是什么呀？

二、完整讲述故事，并提问师：对啦，是小雨滴呢，我们的小雨滴想去旅行，但是，他们没有脚，也没有翅膀，也不像我们的小朋友，家里有汽车，你们说，他们要怎么去旅行呢？

师：我们来看一看，是不是我们小朋友讲的这些答案。先听一听这个故事，故事的题目是《小水滴旅行记》。

（一）、完整讲述故事讲述从“我们是小水滴……一直到结束。

”

（二）、提问

1、师：小水滴是怎么旅行的？谁来帮助他们的？嗯，太阳公公，风爷爷

2、那太阳公公，风爷爷是怎么帮助他们的呢？我们再来听一遍故事，看看是不是小朋友讲的那样。

三、出示图片，分段讲述故事，并提问

（一）、分段讲述第一段，并提问讲述从“我们是小水滴，一直到我们都变成了水蒸气。

”

1、师：嗯，是太阳公公在帮助他们，太阳公公怎么帮助他们的？

2、师：嗯，放出了万道金光，小水滴变成了什么？他们怎么会变成水蒸气呢？

师总结：嗯，因为太阳公公就像一个大火球，小水滴碰到他肯定很热，一下子就变成了水蒸气，就像我们家里烧开水一样，水烧开后，盖子一打开，盖子的反面都是水蒸气。我们继续听故事。

（二）、分段讲述第二段，并提问讲述从“飞呀飞呀到下雨了”

1、师：小水滴现在来到哪里旅行了？

2、师：在天空中，但是，小水滴变成了什么样的？为什么呢？

3、师：嗯，变成了云朵，是谁在帮助他们在空中飞的？

4、师：嗯，是风伯伯，但是，风伯伯吹的风太冷了，有的胖胖的小水滴们卷成一团，但是因为太胖了，在天空中，越来越沉，最后，又掉回到地面了。现在，小水滴变成了什么？

5、师：嗯，小水滴变成了雨，雨可有帮助了，我们的花儿生长需要雨水，鱼儿也需要雨水，农民伯伯也需要雨来帮助他们灌溉植物。哎，你们说，小雨滴还会变成其他的吗？

（三）、分段讲述第三段，并提问师：我们再来听一听小雨滴的旅行记，看看小雨滴还会不会变成其他的东西？

讲述从“冷风越刮越紧到结束。”

1、师：小雨滴变成了什么？

2、师：嗯，变成了小雪花。为什么会变成小雪花的？

3、师：嗯，风刮的越来越紧，我们小朋友在外面玩，被风一直吹一直吹，很冷很冷的时候，是不是觉得要被冻僵了？我们的.小水滴就是因为被冻僵了，所以变成了小雪花。那么冷，这时候，谁又来帮助他们了？

师：嗯，太阳公公，我们在冬天的时候，最喜欢太阳公公了，被太阳公公一照，全身暖洋洋的，我们的小水滴也是一样的，被太阳公公照一照，马上就暖和起来了，就不会被冻僵了，所以又变回了小水滴，回到了大海的家里。

师总结：小水滴遇到巨大的热量的时候，它会变成水蒸气，水蒸气飞到空中，天空中很冷，又被风伯伯吹，他们抱在一起，就变成了云朵，但是，云朵一直被风伯伯吹着，一直很冷，就会从天空中掉下来变成雨，雨遇到特别寒冷的时候又会变成雪，雪被太阳公公照一照，又会重新变回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同种形态，它是一直不断循环的。

四、活动延伸：再次完整欣赏故事，并通过自己理解把小水滴旅行记画出来并愿意与小朋友分享。师：现在，我们再来听一遍故事。听完故事之后，老师会发给大家一张纸，请你们把小水滴旅行中遇到的事情，用画画的形式表达出来。

师：画完画的小朋友把你的学号写上在背面。老师请几个小朋友一起来分享下自己的画，讲一讲自己的画，画了些什么，为什么这么画。

大班科学活动：神奇的小水滴 篇2

活动目标：

1.通过探究，操作，发现小水滴可以将物体变大的现象。

2.会用简单的方法记录实验结果。

3.乐意与同伴交流分享实验结果。

活动重难点:

发现小水滴可以将物体变大的现象，会用简单的.方法记录实验结果。

活动准备:

一次性杯子、保鲜膜、水、抹布

活动过程:

一、开始部分

猜谜导入，谜底：小水滴

二、基本部分

1.PPT出示小水滴图片，幼儿观察。师提问:小水滴是什么样子的?有什么作用?幼儿自由回答。

2.借助小水滴观察物品。

师：除了大家说的这些，小水滴还有一个神奇的作用。

(1)出示教师特制的纸杯，下半部分开孔的纸杯，杯口还有一层保鲜膜。教师介绍材料，

(2)引导幼儿如何操作及观察。

在保鲜膜上滴一滴小水滴。

杯底放一个小物品然后透过小水滴来观察。

引导幼儿猜测观察结果。

(3)幼儿分组进行实验，教师指导。

(4)幼儿反馈观察到的结果:看到的物体会变大。

3.出示放大镜，探索放大镜与小水滴的联系。

(1)摸一摸放大镜，得出中间厚、边缘薄，而且是透明的。

(2)联系小水滴的形状，告诉幼儿小水滴其实就是起到了放大镜的作用。

4.探索其他透明液体是否有放大作用。

(1)出示白酒，白醋，雪碧等材料，这些都能把物体放大吗?

请幼儿分组实验并做好记录。步骤与方法

(2)幼儿再次实验并交流实验结果。

(3)师小结:像白醋、白酒、雪碧等水滴都是透明的，并且中间厚、边缘薄，它们会让物品看起来变大。

5.生活中的例子:放大镜、望远镜、显微镜

三、结束部分

小水滴历险记作文 篇3

这一天，我在海里悠闲地游来游去。

突然，一个阴森森的黑影引起了我的注意，那是什么呢?我忍不住我的好奇心，踮着脚尖慢慢地走了过去。就在这时，突如其来的一个东西把我从温暖的故乡带上了水面，强烈的光芒从天空中散落下来。

我闭着眼睛，低着头，生怕那猛烈的阳光会把我晒化了。

渐渐地，周围变得昏暗起来。我睁开了眼睛，所有新奇的事物都让我大开眼界：四周黑乎乎的，只看见几条活生生的小鱼在欢快地游来游去，它们不时吐出一个个豆大的泡泡。

过了好一会儿，我也不知睡了多久。突然，“当当”，“当当”的声音打破了寂静。

我被吵醒了，正当我想要一探究竟的时候，我却随着鱼儿一起卷入了暖流。啊!好疼，我“啪”地摔在了地上，只见一个戴着白色帽子的男士正站在那里，手里握着一把锋利的大刀，另一只手里死死地抓着一条鱼。男士一刀斩了下去，那条小鱼一动也不动，露出了痛苦的神情，然后死了过去，我静静地呆在一旁，不知所措。

我渐渐发觉，原来这是一家小吃店，我的家在哪里呀?我望着四周，觉得很害怕又寂寞。我的心中就像藏了一只活蹦乱跳的小兔子，时时都安静不下来。

突然背后传来一阵响声，原来是刚刚杀掉小鱼的那位男士，只见他的身影渐渐站到了我的身后，逐渐向我逼近，正要迈步的那一刹那，我使出全部力量溜出去才躲过这沉重的一击。

不知不觉间，我掉进了一个坑里，就在那一刻，我遇到了我的伙伴。他们聚集在一起，随着那股浪流一起向前走。我也默默地跟着他们，“哗啦啦”一声，我掉进了海里。我和我的伙伴们又一起欢乐地生活在一起了。

小水滴历险记作文 篇4

我是一个活泼可爱的小水滴。我和爸爸妈妈一起生活在一户人家的池塘里，我有两个很要好的朋友：一个是懂事乖巧的乖乖云，还有一个是酷爱冒险的小冰块。

这天，小冰块急匆匆的赶过来。

“小水滴!我知道这个周末去那儿玩了。”

“去那儿?”

“去传说中的世外桃园――云堡”

“啊!云堡，我们又不会飞，怎么去?”

“没事，我们这次把乖乖云也带上，让它背着我们飞过去!”

“这听起来怎么这么危险!”

“怎么，你怕了?”

“我才不怕嘞!”

于是，我带着妈妈的1000。。。。。。个叮嘱后，和小冰块一起找到了乖乖云。我们俩七嘴八舌，一字不漏的把这个过程从头到尾的又说了一遍。乖乖云听了后很愿意，于是，这场旅行就样匆忙的拉开了帷幕!

这一路上乖乖云特兴奋!它一下变成一匹疯狂的骏马，在白色的“跑道”上飞奔，一下变成一只瞎了眼的水牛，在云端横冲直撞，一下变成一把失控的扫把，直冲云霄。。。。。。

过了不久，我们终于到了云堡。刚从乖乖云身上下来，两个拿着长枪的白云士兵就用枪指着小冰块，气哄哄地问道“你们是谁?快报上名来，否则格杀勿论!”小冰块被吓的冒出一身冷汗，半天也说不出一句话，“我，我，叫。。。。。。”“它叫小冰块，我叫小水滴，这位是乖乖云，我们是来旅行的，对吧?小冰块。”“啊，对对对，没错，我们是来旅行的。”小冰块终于呼了口气“真的?”“难道还骗你不成?”

“这样啊，那就请便吧!”

于是，我们就先来到了“正负谷”，那是正爷爷和负奶奶的家。每隔几天它们就会吵一次架，每次吵架都互不相让，吵架的火花都惊天动地，震耳欲聋!但它们每次都会和好。

接着我们来到了“迷雾森林”，那儿有一位滑稽的雾婆婆，我们一到哪儿它就一个劲儿的，不停的叫：“哈喽，小帅哥，哈喽，小帅哥。。。。。。”而且声音一次比一次大!还有一点：它的着装也很搞笑。只见，它穿着一条花边裤，一顶插着玫瑰的礼帽下有一条黑色还带着斑点的连衣裙，一双奇特的高跟鞋走起路来一扭一扭的，可好笑了!

小水滴历险记作文1000字 篇5

我是一滴小水滴,住在白云婆婆的家里。听白云婆婆说,地球上非常有趣,有山，有水，还有大海和陆地，陆地上有各种各样的花草,还有形形色色的人类，海里生活着许多奇形怪状的动物们。我对这陌生的世界充满了好奇。住在天上的我只有和月亮姐姐谈谈天，和小星星们捉迷藏，其他什么也没有了，而且太阳公公那么热，谁靠近他就会“嗖”的一下不见了,我们也只能远远地和他打个招呼！终于有一天,我实在耐不住寂寞,就求白云婆婆让我去大地上走一走。白云婆婆告诉我正好明天雷公公打算下一场雨，我可以和许多伙伴一起去人间了！

第二天一大早，白云婆婆就开始把许多云朵召集在一起，只见云越集越大，越集越黑，风婆婆、雷公公也来了。白云婆婆和我们告了别并紧紧地把我们搂在怀里，越搂越紧，我都有点喘不过气来了。突然，我感到一阵凉意，原来我从白云婆婆的怀里掉下来了……我感到眼前突然一黑,晕了过去。等我醒来之后，四周一片漆黑，听周围的伙伴们说，我是被砸在了石头上然后滚进了土里。于是我向四周环视了一圈，发现我果真在泥土里，而且脚底下还踩着一颗种子呢！

第二天我一觉醒来，突然发现昨天的.那些伙伴们都不见了，我的心里真是又着急，又害怕，许多的问题在我脑海中浮现：如果我遇到了危险怎么办？伙伴们到哪儿去了？……这是我突然感到脚下有一个硬硬的东西，低头一看，原来昨天我脚下的那颗种子长出了根，同伴们都被它吸进去啦！我立马也跟了进去，果真，伙伴们都在里面呢！根里面是一束束的管子，管子里全是粘乎乎的东西，突然，我们听到脑袋顶上“砰”的一声，大家齐抬头向上看，原来种子发芽了。这时，我被一股强大的力量吸到了管子里，并顺着管子来到了种子的顶端，我发现种子正在不断地扭来扭去，原来它正在跟着太阳转呢！我被这样被扭晕了过去……

醒来时，已经是第三天中午了。我发现自己躺在植物的叶片里，植物把它的整个叶片都展开了，晒着太阳，正在进行着光合作用。我努力地向着太阳公公呼喊，太阳公公朝我挥挥手，招呼我顺着叶脉在叶片上旅行。一阵风把我从这株植物的身上吹落到了小溪里，千转百回，顺着溪流我归入了湖泊、江河，最后流入了大海里。在大海里，我遇见了许多白云婆婆故事里提到过的“老”朋友们，有披着红色斗篷的虾公公，有穿着蓝衬衫的海豚……好客的他们一起在海底为我举办了一场热闹的迎宾音乐会：虾公公敲着贝壳制成的鼓，金枪鱼妹妹正弹着用八爪鱼的触角制成的竖琴，高音王子海豚则理所当然地担当起独唱的重任。

小水滴历险记作文500字 篇6

”哗哗“一阵雨声，小水滴跟着同伴一起到了人间。它想：不如先看看长江姥姥去，再去看看森林大伯，最后再和好朋友小鸟欢欢聚一聚吧！

它借着风阿姨的力量飞到了长江姥姥那儿，只见长江上垃圾成堆，鱼儿们都泛着白肚皮，江上还有着一股恶臭味，差点没把小水滴给臭死！它问长江姥姥：”姥姥，姥姥！您怎么变成这副模样？“ 长江姥姥有气无力地说：”人类把垃圾乱扔到水里，还污染了我，我都已经患了严重的肺炎！“”我一定要让人们保护水源、爱护水源！“小水滴坚定地说。

小水滴又去了森林大伯那，森林大伯原来浓密的大树头发已经成秃秃的荒沙了，一阵灰沙迷住了小水滴的眼睛，它问森林大伯：”大伯，大伯！你怎么变成这副模样？“ 森林大伯气愤的吼道：”人类把我的大树头发全部砍了，我已经得了严重的脱发症！“ ”我一定要让人们保护树木的！“小水滴又一次坚定地说。

小水滴又到了小鸟欢欢那，那里已经没有了往日的生机，小水滴问欢欢：”欢欢，欢欢！你为什么哭呀？“欢欢哭着说：”人类把我的同伴关进了鸟笼里，看样子是很喜欢我们，其实我们都快靠近死亡的边缘了！“ ”我一定要让人们保护动物的！“小水滴再一次说道。

《小水滴的新家》大班教案 篇7

1能勇敢想象并报告小水点的`新房。

2实验用拟人到手法来表示小水点。

运动预备：

白纸、绘画东西、小水点图片。

运动历程：

一、手指游戏：下雨了。

老师与幼儿一路边念童谣边做行动进课堂：两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做划子，雨点落在船桨上，划子开进大海里。

二、幼儿园教案观赏故事，并提问。

1、出示小水点，报告幼儿这是一滴调皮的小水点，我们来听一个故事，故事的标题叫《小水点回家》，听一听故事里的小水点怎么了。

2、报告故事前半段。

3、小水点，从妈妈的怀里失出来了，到了那里?(勉励幼儿勇敢得想象，并用完备的说话来表达。)

4、观赏故事“她和树握握手”到“不见了”。

5、故事中的小水点落到了那里?他干了些什么事?

三、画画“小水点的新家”

1、你能不克不及让你画的小水点能跑、会跳、能看?另有心情吗?

2、想象一下小水点会落到那里?有些什么心情?

3、幼儿绘画，老师合时引导本领较弱的幼儿，勉励幼儿勇敢作画。

四、幼儿手工制作延长。

大班语言活动《小水滴历险记》 篇8

活动目标：

1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。

3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。

2、创设大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色图片)

3、两段音乐;(一段是为朗诵诗歌配乐，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐)幼儿每人一个小雨滴头饰。

重点难点：

重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美词句。

难点：深入理解散文的语言，大胆想像，创编作品。

活动过程：

一、导入活动

师：小朋友，今天天气真好，我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。(带幼儿入场)你们听听，是什么声音(下雨的声音)你们说说，雨是什么样子的?(透明的、无色的、亮晶晶的……)

师：“小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧!”(老师带领幼儿随音乐舞蹈)

师：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它们说：‘小朋友们，我们要去旅行了，再见。’小雨滴要去哪儿呢?都做了些什么有趣的事，我们一起来看看。”

二、感受意境

完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事?(幼儿发言)

等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔细听，认真看，老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。[.来源快思老师教案网](点击课件)

三、理解散文 分段欣赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中优美的句子。

1、(点击课件，第一幅画面)小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了?学说“跳、落、挤”三个动词。

2、(点击课件，第二幅画面)小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么有趣的事?理解“滚”这个动词。

3、(点击课件，第三幅动画)小雨滴把池塘当成了什么?让幼儿理解“跳”这个动词。

4、(点击课件，第四幅动画)小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?

5、(点击课件，第五幅动画)提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了?

6、(点击课件，第六幅动画)小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢?

师：小雨滴去了这么多地方，干了这么多有趣的事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》。

7、教师示范朗读散文诗。(配上音乐)

师：“你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么?”

8、幼儿和老师一起朗读。

四、续编作品

1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。(结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。)

2、如果你是小雨滴，你会落到哪里去?现在请小朋友戴上头饰，我们都来当小滴，到大自然中去看看吧。(放音乐，教师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏“大自然”的美景，老师示范创编后请幼儿创编)

五、活动结束

师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的地方去旅行吧……

教学反思：

大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。

活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么?使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。

纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。

但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方，比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。

大班语言活动《小水滴历险记》 篇9

【活动目标】

1、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。

2、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

1、挂图第6号。

2、幼儿曾经看过下雨时的情景。

【活动过程】

一、手指游戏。

1、幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。

2、教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。“文章.出自快思老.师教.案网."两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦、哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船浆上，小船开进大海里。

二、看图讲述。

1、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方?

2、小雨滴把小妹妹的伞当成什么?小雨滴把池塘当成什么?小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事情?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?

3、引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

三、续编作品。

1、小雨滴还会到哪里去呢?又做了哪些调皮的事?

2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作(如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了)。

课后反思：

幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么?使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

大班语言活动《小水滴历险记》 篇10

水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。

活动目标

1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

2、学会讲述水的用途。

3、了解水的二次利用。

重点难点

重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。

难点：懂得水可以二次利用。

活动准备

花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

活动过程

一、引出课题

1、游戏：关紧水龙头。

①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。

②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

师：小水滴，你为什么哭呀？

小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。

师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？

幼儿讨论并回答。

二、谈话：水的用处大

1、水有什么用？

2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？

3、如果没有了水会怎么样？

4、我们要怎样节约用水？

小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。

三、谈话：水的二次利用

1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

3、师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

幼儿讨论并回答。

小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们

教学反思

因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。

《小水滴不哭了》幼儿园小班社会活动教案2

【活动目标】

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

一、知识经验准备：

1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

二、物质材料准备：

1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。

2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。

【活动过程】

一、谈话导入活动

1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？

幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……

2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢？

幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……

二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？

指导语：水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

指导语：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？

四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。

②随时关紧水龙头，不让它滴水。

③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

……

五、教师提议：

指导语：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水，可是我一个人的力量太小了，需要小朋友的帮助！

六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。

延伸活动：

1、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、生活区，让更多的人能看到。

2、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。

【活动反思】

在开展《水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高。

在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

《小水滴不哭了》幼儿园小班社会活动教案3

活动设计背景

我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有着名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。

活动目标

1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观察和语言表达能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。

活动准备

实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。

被污染水的挂图。

活动过程

1、引题：

（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？

（2）你手脏的时候怎么办？

（3）你见过什么地方有水？

2、实验、示范：

（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。

（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组实验，得出结论：

（1）水是流动的（2）水是没有颜色的（3）水是透明的（4）水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途？

幼儿讨论总结

（1）日常生活中用水

（2）生产建设中的用水

（3）动植物的用水。

4、师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。

教师总结：

水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。

活动延伸

游戏：玩水《流水走迷宫》

幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。

教学反思

1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。