太阳底下最光辉的职业演讲稿

太阳底下最光辉的职业演讲稿（精选4篇）

太阳底下最光辉的职业演讲稿 篇1

太阳底下最光辉的职业演讲稿

在家整理书柜时，我发现了自己在前第一个教师节上的演讲稿：《太阳底下最光辉的职业一一幼儿教师》。带着一份回味之情，我又一次用心朗读起来：“有人爱做建筑工人，有人爱做白衣战士，有人爱做科学家，而我却爱做幼儿教师。我爱这一行，因为那是太阳底下最光辉的职业，无论是建筑工人，还是白衣战士，还是科学家，都离不开我们幼儿教师早期的启蒙和教育。”

光阴似箭催入老，21个春秋过去了，当年的小姑娘已是人到中年，当年的青年教师已是一园之长。然而，对于幼教的敬业之情依然如初，在我的心中，幼儿教师永远是太阳底下最光辉的职业。

20多年来，我为我所热爱的事业付出了很多很多，我将师爱与母爱融为一体，渗透在点点滴滴的平凡琐事中。多少次，我手把手地教孩子做操、绘画、跳舞，像母亲一样的.耐心；多少次，我抱着病孩到医院为他们看病，像母亲一样的呵护；多少次，我把无人接的孩子带回家中，像母亲一样的看护……让我最难忘的是亮亮的爷爷，有一次，我走在街上，忽然听到一个嘶哑的喊声：“余老师！余老师！”我回头一看是亮亮的爷爷。

亮亮爷爷见到我很激动，他说：“我得了间质性肺炎，日子不多了，今天是上街来抓中药的。见到你还要谢谢你对亮亮的照顾，我们一家做生意顾不上接孩于是常事，你一直把亮亮带到家中，现在亮亮汝扔三了，成绩很好。”听了亮亮爷爷的话我万分感动，一个身患重病的老人，还没有忘记十年前的事，这就是我的寸：作的价值，我的事业的价值。 20多年来，我为—厂跟上不断发展的事业，同样也付出厂很多很多。

多少次，为了做好业务，我把儿子哄睡着后，再起来学习幼教理论、备课、做教具；多少次，为了读大专提高学历怯次，我吃两片止头痛的药后，把自己关在小房问里苦读专业书；多少次，为了不断充电，我放弃寒暑假的休息时间，参加各种培训活动；多少次，为了提升自己使用计算机的能力，我自己买学习，一个一个晚上，一点一滴地啃，终于学会了课件制作等技能，并把这些技能教给我的同事……当一张张红彤彤的荣誉证书送到我手中时，当我们的幼儿园从县级一类幼儿园到市级示范园，再到省级示范性实验幼儿园的一次次—龟跃时，我看到了我工作的价值，我为有这样的收获而欣慰。

我想把21年前演讲稿的结尾来结束今天的文章：我看到了自己工作的价值，我真正爱上了幼儿教师这太阳底下最光辉的职业。我愿在祖国的百花园中做一个辛勤的耕耘者。

太阳底下最光辉的职业演讲稿 篇2

一、树立良好的职业形象

教师这个职业有着特殊的含义, 特殊的要求, 教书育人, 为人师表, 这个职业比其它任何职业都更注重职业形象, 选择了这个职业, 就意味着要注意自己的职业形象, 做任何事情首先应想想自己是个教师, 符不符合教师的身份, 有不有损教师形象, 因此我们要严于律己, 以身作则, 遵纪守法, 真正做到言传身教。

二、树立终身学习观

作为教师, 工作多年后, 会形成一整套自己的教学方式方法, 但随着时代的发展, 知识的更新, 不加强学习, 就不会有进步, 没有进步就会落后, 因此树立终身学习观很重要, 特别要钻研教材, 上好课, 让学生信服称赞。

三、对学生有爱心、耐心和一颗宽容的心

学生难免会犯错误。因此, 教师要有爱心、耐心, 尤其要有一颗宽容的心来容忍学生的无知, 宽容学生的过错。

现在的学生, 爱看小说, 迷网上游戏, 急燥易怒, 不服管, 逆反心里强, 旷课迟到, 一说就跟你吵, 当着全班同学的面给你难堪, 无故离校, 不愿上学, 或两、三周就要求换一次座位, 理由很多, 不是同桌有问题, 就是前后的同学影响他, 不给换, 纠缠没完, 是简单粗暴的打击, 停他们的课, 让他反省, 还是慢慢化解, 感化他们, 权衡利憋, 还是宽容, 因此多些爱心、耐心、宽容的心, 才能更好地感化他们, 改变他们。

四、珍惜热爱这份工作

以饱满的热情、积极的姿态投身于工作。在教育教学工作中, 无论遇到什么情况, 都不要放弃, 因为我们不仅仅是为学校工作, 更是为自己工作, 一定要把工作当作是自己的事业, 用心去做。这个职业是值得我们用心去做的。有一次我碰到了我的高中老师田忠永, 师生久逢, 我们都特别的高兴, 在交谈中, 我的老师关切地问我:“娃娃读书怎么样, 德、智、体、美几个方面都得到发展了吗?读书的事情上有什么需要一定与我联系, 我的学生多, 很多学校都有我的学生……”那份桃李满天下的喜悦、骄傲和自豪, 让人感动、让人羡慕, 让人佩服, 让人欣赏。最近我收到几个学生的信息, 其中两个:一是刘俊:老师你好, 望你在工作的同时一定要好好珍惜自己的身体, 你身体的健康是学生的财富。另一条是个调皮学生叶波发的, 这个学生我气过骂过, 真的是恨铁不成钢那种, 他在信息中说:曾经有一份真诚的关怀放在我面前, 可我没有珍惜, 如果上天能再给我一次机会, 我会对你说:“亲爱的刘老师, 谢谢你!”这样的短信, 还有离开学校的学生碰到老师那份兴奋和热情, 能不让我们感受到我们的职业值得我们珍惜、骄傲和自豪吗?能不让我们把它当作我们的事业来经营吗?

是啊, 教师们的工作:讲台上, 办公桌旁, 寒来暑往, 春夏秋冬, 一个个日子升起又落下, 一届届学生来了又走了, 年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同, 学生成才了, 老师白发苍苍了, 想来有些心酸, 照亮了别人, 耗尽了自己, 的确是教师的真实写照啊, 可我们对教育事业的挚着, 对学生深沉的教诲和关爱永远不会改变。

太阳底下最光辉的职业——教师 篇3

蔡建兴，中学高级教师。原南昌市西湖区教研室主任、书记，省中小学教材审查委员会成员，九年制义务教育赣教版小学语文教材副主任，原省小学语文教学研究会副理事长，市小学教学研究会理事长，长期担任《小学教学研究》编委。在《江西教育》《小学语文教学》等教育杂志发表《小学作文教学新探》等文章数十篇，主要著作有与人合作主编的《小学作文》《复习与考试》等。

读了闵子琪小朋友写的《生命的保护伞》，心中涌起一份深深的感动。文章描述了在汶川大地震中，一个普通教师用自己的身躯保护学生的生命安全，而奉献生命的感人事迹，凸显了人民教师爱生如子的伟大情怀。

这篇习作一开头列举今年我国频繁出现的灾害，从中引出举世震惊的5·12汶川大地震，再从无数催人泪下的救灾事迹中，遴选出令自己最感动的谭老师舍身救学生的事迹，作为自己描写的对象。这种层层深入的写法，不仅有引人入胜的效果，而且突出了谭老师的事迹对自己印象之深刻。

接着，习作者以自己丰富的想象力，描述了地震发生时，谭老师救护学生的情景：当房子发生摇动时他脑海中出现的第一个词语是“地震”。他立即“对同学们大叫：‘有地震！快跑！不要管我！我会出去的！’”当房子即将坍塌时，教室里还有４个同学，“谭千秋老师来不及想什么，当机立断把那4个同学塞进了讲台里，”而他自己的生命却永远压在那堆废墟下，“谭老师的双臂死死抓住了那个讲台，一直也没能被打开，谭老师的生命就定格在那一个动作上……”这是常人无法经历的过程，更不是习作者所能经历的，但她却像身临其境，亲眼目睹一般，想象是那样合情合理，叙述是那样简洁明快，用词是那样准确生动。由此可见小作者语言运用之功力。

最后，习作者以深情的语言赞颂了谭老师的高尚情操，特别是“他不仅是知识的传播者，在危难的时刻，他是那4个同学生命的保护伞！”“正是有了谭老师这种无私的爱，才使中华传统美德得以一代一代地传承”这两句，既点明了题意，又深化了文章的内涵。从谭老师的事迹中，读者能解读出“教师是太阳底下最光辉的职业”这一命题，其立意深度，对一个五年级的小学生来讲，是难能可贵的。

太阳底下最光辉的职业演讲稿 篇4

又是暑假了。日头当空，再也不是从前的艳阳，而是烈日了。只觉得大地火辣辣的，就这么可怜地被太阳折磨着，就差着火了。一抬头，便觉得什么都亮得刺眼，简直把阳光呈现得淋漓尽致。知了在树上肆虐地扯着嗓子，越发让人心烦意乱。

幸而窗前的几株大树在桌前投下一片小小的绿阴，一丝丝凉爽；树干上缠生着藤蔓，藤蔓上开着零零星星的淡紫色小花，也别有一番韵味。这才叫人能稍稍静下心来。

忽见得不远处，一园丁顶着烈日，伴着知了的歌声，修剪着花草。虽“背灼炎天光”，但看得出他很愉快。正如我们的老师，虽辛苦，却依然任劳任怨，而我们虽剪去枝枝丫丫，却因此长得更加旺盛。

我们的老师们都很好，爱岗敬业，对我们也很关心。我最喜爱的是潘老师，潘老师是教我们数学的.，总爱穿条裙子。说到敬业，她再合适不过了。

潘老师并不是我们班主任，共教两个班。开家长会，她次次都来。只是我们的家长会为顾及上班族，通常是晚上七点开始，潘老师还有个上小学的儿子，她并没有义务来，更不必次次都来，只是为了心中的责任。

一次，班里两个男生打闹起来。正好数学老师路过，她赶紧跑进教室，想都没想便冲上前去，拦在两人中间说：“要打打我，打我。”两男生这才停了下来。虽然这听起来有一点荒唐，但凡碰到这种事的老师大多只会劝架，或告诉班主任，她却肯说出这样一句话，虽然知道他们并不会，然而有勇气说出来的却不多。

总觉得教数学的特别累，常常写几何证明题一写就是一黑板，边写还要边评讲。我在黑板上抄过题目，我懂那种一直把手举着的酸痛，有时写到底下，还要弯下腰曲着腿写，那种滋味真不好受，写了又要擦，一擦，那灰便是铺天盖地地朝你扑过来，呛得满鼻子都是灰。何况老师三天两头都是这样，却从未见过她有一点点厌烦的表情，让人心甘情愿地打心底敬爱她。她时常教育我们，有时也和我们开开玩笑，也会骂我们。她的口头禅就是：“对不起了，各位。如果有得罪的地方，不要怪我，哪有学生不被老师骂的。”“现在错没关系，别把错误带到考试中去。”“计算这关一定要过。”

有件小事，不知还值不值得提，但回想起来，那时却占据我的心灵。那是初一上学期时，我一直没什么自信。一次数学测验，我就这么风似的往后赶，采取先做再查的策略。因自知粗心，对计算题没什么把握，偏偏又是老师最重视的题，在做时便稍稍放慢脚步，采取边做边查，却在一道繁杂的化简求值题上停了下来。已经写到倒数第二步，不敢写结果，算出来结果是个分数，且长得不太正常，过分超重，不像是一般情况下的，只得从头检查。这时，老师转着转着，转到我旁边，见我停了半天问道：“怎么了？不往下做了，就是解这个方程嘛。”刚准备抬笔又停住了，老师似乎明白了“前几步都是对的，就是这个答案，要相信自己。”有了老师的肯定，我放了一百个心，赶紧提笔。谁知刚一做完准备落实“查”时被老师叫了去，“做完了吧，把试卷拿来，我看看。”“我还没检查呢。”“我知道。”只好去取了试卷。老师所谓的看就是批。幸好最后只错了两三小题。“你看，没检查，都只错这么几题，自信一点。”现在想来，不过是件很普通的事，但那时却给了我莫大的鼓励。在我眼里，我的老师是多么善于观察！多么善良啊！

像这样的老师，我们怎么会不喜欢，不爱和她亲近呢？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也许已是老生常谈了，也许比喻得稍稍过了头，也许放在这儿说有点矫情，但却是实实在在的话。