提出对书包的改进设想

提出对书包的改进设想（精选12篇）

提出对书包的改进设想 篇1

我对我国改进按劳分配制度的设想

在微博上看到这样一条顺口溜：前有我爸是李刚，后有我爹李双江。长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。儿子有钱去买狂，老子后面替你挡。小小竹排江中游，老子流氓儿风流。革命重担挑肩上，谁敢拦我谁遭殃。改装宝马向前走，红星照我去战斗！正所谓“我爸是李刚，杀人不用慌。我爸李双江，咱有冲锋枪..不知道看到这条信息后大家有什么感受，是否觉得在我们这泱泱大国，在我们以按劳分配为主体多种分配方式的条件下不应该有这样不公平的事情发生。是啊，想想现在都21世纪了，不再是地主阶级而是社会社会主义的大背景，人人都应该享有公平，可是依然是这样的体制依然有严格的法律制度，但现实还是这么不公。我想：“这不仅是官二代，富二代这么霸道的原因，更多的是我国按劳分配制度不健全的原因吧。”

那为什么，我国还要实行这一制度呢？我国社会主义初级阶段的生产资料所有制结构；社会主义初级阶段生产力的发展水平；社会主义社会人们劳动差别的存在决定了我国现阶段的分配结构。同时也是发展社会主义市场经济的客观要求。除了按劳分配以外，其他分配方式主要还包括按经营成果分配；按劳动、资本、技术、土地等其他生产要素分配。按劳分配与按劳动要素分配不同，按劳分配只能在社会主义公有制范围内分配。以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度实质上反映出劳动、管理、资本、技术、土地等各种生产要素，都按贡献参与了收益分配。其中按劳分配为主体反映了劳动要素是各种生产要素中最受重视的部分。

有道是：基础不牢，地动山摇。基础有问题必然导致建筑物出现倾斜、开裂等严重问题，仅靠在上面搞修修补补是要误大事的！

初次分配是基础。初次分配不公是贫富两极分化的直接根源，解决分配不公，防止两极分化必须下决心给基础动手术，从分配制度上解决初次分配对劳动的不公——从提高初次分配的劳动报酬做起！除了上述例子之外，其实分配制度对劳动的不公还有很多例子。初次分配对劳动不公的表现之一，“利润侵蚀工薪”.工薪性所得，是劳动者获得的劳动力成本补偿，是劳动力生产、再生产的必须。不惜一切手段“侵蚀工薪”以谋取更多“利润”是资本的本性还有欠薪、赖薪、地板工薪甚至更黑的“黑砖窑”、“黑矿山”„„总之，“利润侵蚀工薪”是对劳动的残酷不公。初次分配对劳动不公的表现之二，收益分配——资本要素独占收益（利润）。

劳动只能获得工薪——劳动力成本，而资本不仅可以回收成本，并独占全部收益，这就是旧的也是现行的收益分配方式、制度。如果说“利润侵蚀工薪”是表现在“成本分配”上对劳动的严重不公，那么，在“收益分配”上，资本要素独占收益，则是对劳动更严重的不公。资本要素独占收益的收益分配方式、制度，是资本主义社会、非社会主义市场经济条件下的收益分配方式、制度，是比“利润侵蚀工薪”更为严重的对劳动的不公。

温家宝总理认为目前我国收入分配不公的原因就是制度因素。为了健全按劳分配制度，胡锦涛主席在十七大指出，逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重„„逐步扭转收入分配差距扩大趋势。“坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点”，“合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。”收入分配改革的核心是解决公平问题，主要是调整国家、企业、居民三者的关系因为收入分配改革属于再分配，再分配关注的是公平。公平与效率是相辅相成的。市场失灵或者市场机制不健全，公平就会被损害；公平的损害，可以使效率进一步降低。当前的问题是初次分配和再分配都出现了混乱。行政力量在初次分配领域仍然发挥作用，垄断行业以垄断地位获取垄断利润、社会保障制度不完善等，都加速了收入分配差距扩大。那既然找出了症结所在，国家领导人也指出了对策，那我也说说我的看法和对策吧。我觉得我国社会主义市场经济中按劳分配的实现的特点有以下四个方面：（1）按劳分配是社会主义初级阶段的分配主体，但不是社会唯一的分配原则。

（2）等量劳动领取等量消费品的原则，还不可能在全社会的公有制经济范围内按统一标准实现。因为，公有制企业是自主经营、自负盈亏的商品生产者和经营者，它们之间存在着各自的经济利益。劳动者的个人收入不仅取决于自己的劳动贡献，而且取决于其所在企业的生产经营成果。

（3）按劳分配还不能以每个劳动者的劳动时间为尺度，而只能以商品交换实现的价值量所曲折反映的劳动量为尺度。在社会主义市场经济条件下，劳动者的个人劳动不能直接表现为社会劳动，其社会劳动的性质只能通过商品的市场交换才能得到实现和转化。按劳分配只能以通过商品交换实现的价值量为尺度。

那我们国家又应该怎样做呢？

逐步实现共同富裕，就应变革只有资本才能（使人）致富的分配制度，创建劳动、勤劳也能（使人）致富的分配制度。社会主义不是资本主义，社会主义市场经济，也不是资本主义市场经济。在社会主义条件下（即使是初级阶段），走社会主义道路，发展社会主义市场经济，决不能让这种连现代资本主义社会都不容的残酷的罪恶行径继续重演、横行——必须创建与发展社会主义市场经济相适应的“工薪法案”。改革分配制度，应该从满足广大劳动者对劳动、勤劳能致富的渴望出发，要通过制度的改革、创新，改变通过付出更多劳动来增加收入变得越来越困难的状况，让大家的劳动成为“富民”劳动，让劳动越来越有尊严！就是要针对对劳动的不公（“利润侵蚀工薪”和“资本要素独占收益”）的分配制度进行改革、创新。就是要变革对劳动的不公分配制度，创建让劳动、勤劳能致富的分配制度。

缩小贫富差距我建议：

（一）发展经济是缩小收入差距的根本途径。

（二）加强法治建设是解决收入差距问题的保障。

（三）必须注意实行正确的政策选择。

（四）发展教育、普及教育，使教育机会均等。

（五）建立、健全完善的社会保障体系。

一是法律手段，包括建立最低工资制度和企业职工工资合理增长机制；二是市场手段，可以给资源重新定价，调节垄断企业暴利；三是行政手段，比如推进公务员工资改革和事业单位工资制度改革。

如今，提高“劳动所得”势在必行，而改革分配制度和“提高劳动报酬在初次分配中的比重”也是改进按劳分配制度的重点，这场酝酿已久的改革，是发生在社会主义条件下的改革，是体现社会主义共同富裕的本质、目的、特点和优越性的重大历史变革。因而也是人类社会分配史上的重大变革。

提出对书包的改进设想 篇2

一、工程勘察流程中存在的问题

1、勘察前期准备不充分

现阶段实际工作中, 工程勘察从工程立项到勘察进场几乎同步进行, 工程资料的准备经常不足, 同时由于专业分工问题以及各专业进度不协调问题, 规划设计部门对于勘察所需要提交资料表述较为模糊或经常调整规划设计方案, 造成勘察规划没有针对性, 勘察大纲编制不能有的放矢, 为规划设计提供经济合理的勘察方案, 容易造成后期勘察报告不能满足设计需求, 需要进行重新勘察等情况, 延误整个工程进度, 并且对人力、物力造成浪费。同时勘察周期紧张, 也造成勘察机械设备准备不周全, 人员职责划分不明确, 容易造成后期需要后补工程机械材料造成成本上升, 或者勘察人员遇到问题产生责任推诿等情况发生, 从而影响勘察质量和勘察进度。

2、勘察现场质量控制不充分

现阶段由于勘察市场进入门槛低, 勘察单位竞争激烈, 造成勘察利润较低, 勘察单位为了节约成本, 现场管理人员不足, 监管不充分, 容易产生取土样不能按照标准进行取样封装, 取地下水样不能按照标准进行深度测量, 对于稳定水位不能有效测量等情况发生, 另一方面由于工作环境艰苦, 收入水平不高, 技术人员流失较严重, 新进技术人员培训不足, 工程经验不足, 不知道工程现场应该记录什么, 应当注意事项, 对规范不熟练造成现场岩土描述与实际有出入等情况发生。管理人员不足, 施工机组盲目追求进度, 以及技术人员专业水平参差不齐等多方面原因共同导致勘察现场对质量控制不充分, 导致勘察结果不理想。

3、勘察报告编写格式不统一

勘察成果最终需要由勘察报告提现出来, 一份高质量的勘察报告是勘查工作好坏最大体现。在实际工作中, 各个勘察报告字号不统一, 行间距不统一, 字符间距不统一, 段落标记不统一等情况时有发生, 导致勘察报告没有统一形式, 导致工作量增加, 每次需要根据不同工程, 不同人员喜好进行格式调整, 浪费了人力、时间。同时导致不能进行合理的数据化对比, 进行新进员工培训。

4、勘察报告编写自动化水平低

勘察报告编写过程中需要进行大量数据处理, 按照各个规范进行数据的筛选, 参数的提取, 图件制作, 除了运用CAD等基本制图软件进行图像处理外, 其它各个阶段运用现在数据处理、图像处理、文字处理软件较少, 报告编写、审查、修改费时费力。

5、勘察项目管理不充分

勘察进行中不能有效制定时间进度图, 进度细节划分较粗糙, 不能有效指导现场施工作业。勘察工作结束对于各个阶段参与体争取反馈不足, 不能有效吸取每一次勘察工作经验教训, 不能有效进行经验积累, 不能形成自己的比较优势。

二、对于工程勘察流程改进的一些设想

针对以上问题, 在工程勘察中建议有以下几点设想进行改进:

1、加强勘察预案制定

勘察单位应当制定详细合理的勘察预案, 包括制定勘察项目各岗位人员职责, 对于以前工程进行总结制定类似工程勘察需要设备表格, 减少后期人员责任推诿, 设备补充。制定与规划设计联系常见问题总结以及类似工程勘察规划, 帮助规划设计明确规划目的, 减少后期变更。

2、加强勘查现场管理

加强现场图像采集, 后期比对针对机组不规范行为, 明确惩处标准, 加强机组人员培训, 提高业务水平, 从而提高工程进度, 提高机组收入, 从而减少现场施工不规范, 过于追求进度造成质量下降。对于技术人员, 明确现场记录事项以及现场记录标准, 现场记录表格, 岩土定名与实验室定名比对, 明确惩处标准, 提高技术人员水平及工作主动性。加强现场流动巡视, 提高现场管理人员监管水平。从而保证勘察现场质量控制。

3、规范勘察报告格式

比较对比各个勘察报告, 提取共性, 建立勘察报告模板库, 建立勘察报告规范标准, 从而提高勘察报告成稿效率。

4、提高勘察数据处理自动化水平

引进学习运用Excel, vba, 理正等软件进行数据化处理, 提高工作效率和工作质量。

5、提高勘察项目管理水平

在勘察各个阶段建立勘察反馈机制, 寻求各个参与主体意见, 不断改进, 从而提高自身勘察水平与管理水平。

三、结语

在工程建设过程中, 工程勘察是不可或缺的, 它是工程设计的基础, 因此工程的及时性、真实性尤为重要。

工程勘察是一项严谨繁琐的系统工程, 其质量的好坏主要取决于参建各方对其的重视程度。领导重视、责任明确、规范开展, 才能从根本上保证工程勘察资料满足工程建设的需要。

参考文献

提出对书包的改进设想 篇3

关键词：电子标签；电子标签地面读出装置；改进设计

1 便携式机车电子标签读出装置原理

机车电子标签是专为我国铁路机车的自动识别而开发，在日常作业过程中需要对其进行信息的讀取，发明了便携式机车电子标签读出装置，它是一款处理速度快、便携性好、功能集成度高的电子标签读出装置。机车电子标签内存储的信息分为固定信息和可变信息，固定信息存储机车基本信息，包括机车型号、配属机务段、双节车的A、B节、客货车等；而可变信息存储运行车次等动态信息，固定信息和可变信息可通过连接机车安全信息综合监测装置实现静、动态编程录入。机车电子标签安装于机车车体下方，日常检测通过便携式机车电子标签读出装置进行读取信息，以验证机车电子标签的运用状态，便携式机车电子标签读出装置由无线发射接收模块部分及控制显示电路两部分组成，读取时作业人员将便携式机车电子标签读出装置伸入机车车体靠近机车电子标签到达允许范围内后，即可自动读出机车电子标签中的信息。

2 对便携式机车电子标签读出装置问题的提出

便携式机车电子标签读出装置主要用于库内读取机车电子标签信息，以验证机车电子标签的运用状态，它是一种便携式装置，也正是因为集成度高，造成电务作业人员在日常检测作业时，作业人员必须进入机车检查地沟内或者从侧面探身到机车底下对电子标签的信息才能进行读取，这就存在着人身安全隐患；如果遇到机车电子标签故障，需要更换备件时，机车必须停留在带有机车检查地沟的股道上，或者机车转线到有机车检查地沟的股道上，就会造成检修停时延长、检测效率低下的后果，否则就无法处理机车电子标签的故障，因此有必要对便携式电子标签读出装置进行技术改进，改进后的机车电子标签读出装置取名为机车电子标签地面读出装置。

3 便携式电子标签检测装置改进的可行性及研究现状

机车电子标签地面读出装置与普通电子标签读出装置工作原理基本相同，不同之处在于电路功能模块布局不同。其最大特点是将发射接收电路模块部分与控制显示电路部分分离，通过内置有屏蔽电缆的伸缩调整杆相连接，通过调整伸缩杆的长度，就可以将发射接收电路模块部分伸入机车车体下部进行电子标签信息接收，作业人员在地面上直接进行操作就能显示电子标签的固定信息和可变信息，从而达到读出机车电子标签中信息的目的。

为了验证其方案的可行性，我们进行了研究，制定了解决方案并进行了实施。将一台外壳破损报废的原机车电子标签读出装置进行分解，将发射接收模块电路部分与控制显示模块电路部分进行分离，中间通过一根多芯并装有屏蔽电缆线的伸缩调整杆相连接，发射接收模块电路部分安装在伸缩调整杆的前端，控制显示模块电路部分安装在伸缩杆的后端，前端可伸入到机车车体下，对准机车标签允许的范围内，即可自动读取机车电子标签中的信息（如图1）。

通过对修程机车DF8B-5558读取机车电子标签信息的实验，证明此改进方案是可行的。作业人员站在距离机车1米的地方，将调整伸缩杆的前端伸入机车车体下方，靠近机车电子标签，检查电子标签读出装置自动读出信息，显示内容依然清晰正常，没有干扰现象。以下是读取机车电子标签的信息显示情况：

机车型号：

142（东风8B）

机车号：

5558

试验车次：

11111

配属局段段别：

0324（侯马北机务段）

端码：

A（内燃机车Ⅰ端）

客货：

H（货车）

通过与机车上安装的电务车载设备LKJ2000型监控装置设置的检修参数显示内容对比结果完全相同。

4 改进后的电子标签读出装置效益分析

机车电子标签地面读出装置的效益，主要体现在人身安全与车载设备质量方面，作业人员在机车修程完毕进行交验时，或者在机车入库检测人员进行动态试验时，作业人员是不允许进入机车检查地沟进行任何作业的，而探身机车限界进行作业也是非常危险的，一旦发生人身安全事故，后果将不堪设想。而有了改进后的机车电子标签地面读出装置，即使没有机车检查地沟，仍可轻易地读取检查电子标签中的信息，无论从人身安全方面还是保证车载设备检测质量方面都有很大的效益。

参考文献：

[1]XC-2000D型双向数据收发器用户手册.深圳市远望谷信息技术股份有限公司.

作者简介：

提出对书包的改进设想 篇4

改进当前铁路给排水工作的建议和设想

针对当前铁路给排水工程的设计、施工、管理的现状,分析铁路给排水工程自身的特点及所面临的问题,提出一些改善设计、推广使用新技术、新材料的建议和设想.针对当前国情强调了设计与实际紧密结合的`重要性及其现实意义,提请高度重视排水的处理及利用问题,更好地适应铁路跨越式发展的需要.

作 者：王群 作者单位：宁启铁路有限责任公司工程部,江苏扬州,225001刊 名：铁道标准设计 ISTIC PKU英文刊名：RAILWAY STANDRARD DESIGN年，卷(期)：“”(1)分类号：X731关键词：铁路给排水 改进工作 建议

提出对书包的改进设想 篇5

王 珏

（西安文理学院 陕西西安 710065）

【摘要】本文针对社会对会计人才素质的要求，分析了现有实践教学内容体系中存在的问题及其局限性，主张构建校内外相互融合的实践教学内容体系，培育校内外实践教学师资团队，建立稳定的实习基地，完善实践教学规范体系及管理制度，培养高素质的会计专业人才。

【关键词】应用型本科；会计专业；实践教学；教学体系

实践教学作为应用型本科会计人才培养目标的主体性教学内容之一，已成为会计专业的关键教学环节。而实践教学的内容体系则是决定会计专业应用型人才培养质量的首要因素，是实现社会对高校人才的需求，提高大学生的动手能力和快速适应社会工作环境的前提。

一、现有实践教学内容体系及局限性

大多应用型本科院校的会计专业实践教学基本上按学科知识安排教学内容，前七个学期实践教学主要在校内开展，第八学期校外实习。该内容体系主要包括三大模块：课程内实践教学、会计实践课程、实习和论文。课程内实践教学主要是各学期开设的专业理论课程教学中的习题、案例分析、上机等教学环节。会计实验课程是独立开设的专业实验和综合实验课，如会计模拟实验、ERP综合实训等。实习是在校外基层企事业单位的毕业实习。这种实践教学体系主要是依附会计专业理论教学体系形成的“专业课程实践-综合实践-毕业实习”点、线结合的纵向体系，其教学目的主要是验证会计基本理论、巩固已学过的理论知识和获得一定的实际业务技能。该体系的优点是对会计理论教学的掌握起到促进作用，规范性较强，实践内容具有统一模式，便于教学和考核。但同时也可以看出，现有实践教学内容体系侧重实践教学的校内实施，忽视了对社会现实复杂环境、复杂业务的应变和处理能力的培养，是在书本中看实践，而不是在实践中学会计。其局限性主要表现在：

1、会计实践教学内容涉及行业领域面窄

会计专业现有实践教学都以生产制造业某个时期（月）特定的会计资料为对象，在校内教师的指导下，由学生完成会计凭证填制、账簿登记、报表编制等核 1

算程序，侧重会计工作过程的模拟操作。后期的财务分析、会计资料审计、ERP实训等实践教学也以生产制造业为背景，侧重的是方法的应用。这种内容体系的教育与学生今后实际工作相比行业范围狭窄，缺乏各行各业业务特点与差异的了解，不具备独立的职业判断能力，上岗适应能力差。

2、实践教学体系中，校内外实践教学融合度不够

这种先内后外的纵向内容体系，缺乏校内外实践的融合度。校内模拟实验所用的资料规范统一，内容变化有限，学生只是机械的运用资料，不需要掌握获取资料的能力，更无法体会会计工作的立体感和复杂性。正因为前期实践教学与社会的脱节，使毕业时展现给用人单位的是上手能力差，见识短，适应性差等不良印象。

二、建立校内外相互融合的实践教学内容体系

要改进现有模式的不足，就要充分利用校外资源，用一种校内外实践教学相互融合的思路把社会实践作为在校会计实践教学的补充和延伸，进而成为大学教学和课程的重要组成部分，体现在教学计划的各阶段、各环节，贯穿于会计人才培养计划的全过程。

1、实践教学内容体系改进的总体思路

（1）思想层面：借鉴在世界上享有盛誉的德国高等职业教育 “双元制”的办学模式，产学合作、校企合作，构建并完善多行业、多层面、开放式校内外实践教学内容体系，充分体现广泛性、实用性、综合性、技能性等特征。校内外实践教学内容交替实施，相互印证。

（2）模式层面：实践教学内容设计以培养职业能力为本位，校内外实践教学实施“双轨制”----实践教学的实施由校内教师与校外职业导师双轨并行，分工合作，取长补短，各有侧重，打破以往先内后外、前后脱节、流于形式的局面。

2、实践教学内容体系设计

针对应用型本科会计专业人才培养目标的定位，实践教学体系的构建应充分体现“强化应用、重视实践、突出创新”的人才培养原则，包括四个组成部分：专业基础模块-专业综合模块-学科综合模块-创新与创业模块。四大模块分校内实践教学和校外实践教学两大分支，内外结合、交替实施。各部分具体内容设计如下：

（1）校内实践教学内容。专业基础模块：基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、财务管理实训。

专业综合模块：会计基础训练、会计模拟实验、会计电算化、审计实训、税务实训。

学科综合模块：财务报表分析、ERP综合实训。

创业与创新模块：实践教学第二课堂、毕业实习、毕业论文。

（2）校外实践教学内容。专业基础模块：会计工作与环境见习、兼职出纳、行业业务见习、成本核算基础工作见习、财务管理实务见习。

专业综合模块：专业技能：珠算、点钞等、会计业务流程、岗位见习、财务软件操作应用、个案教学、事务所见习、报税、纳税见习。

学科综合模块：企业报表编制见习、生产经营环境见习。

创业与创新模块：社会实践、竞赛培训、会计综合业务实习、毕业论文辅助指导。

三、实践教学内容体系实施的基础保障

1、培育校内外实践教学师资团队

有效实施校内外实践教学内容体系的首要问题是教师，解决该问题的有效方法是建立一支由校内外专业人员组成的师资团队。校内师资由具有“双师证”教学骨干组成，负责专业理论学习和校内实践教学；校外师资由聘任的各行业中高级职称的会计人员组成，负责其专业见习、社会实践等校外实践教学。其目的是充分利用校外人力资源，实现高校与社会的零距离培养，提高学生的上岗能力。

2、依托本地经济建立稳定的实习基地

在实习基地的建设中，依托本地经济，借鉴德国校企合作的“双元制”教学模式，并考虑行业分布、规模层次、业务特点等教学因素，同时以实现校企双赢为目标，建立实习基培育的长效机制，达到实习基地稳定有效的教学效果

3、完善实践教学规范体系及管理制度

建立科学有效的制度保障体系，一是健全实践教学规范体系，包括实践教学计划、大纲、内容、学时、教材建设等。二是完善实践教学管理制度体系，包括院系管理职责、校内外指导教师职责、教学质量评估和考核办法、实习基地建设与管理办法、实习学生守则等。通过制度建设并有效实施以保障校内外实践教学 3

内容体系的运行。

【参考文献】

[1] 江兰天．应用型人才培养模式下的会计实践教学体系设计[J].会计之友，2009，（19）

养成教育对教师提出的新要求 篇6

安源区第一中学彭勇

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”。在全面推进素质教育的今天，养成教育成为素质教育的灵魂与核心.养成教育也是素质教育的一个重要方面，就是要使学生懂得如何做人，如何做事和如何思维．要求学生既要学习、掌握知识和技能，又要注重将知识“内化”为做人和做事的本领．最终“升华”为创新能力．那么作为养成教育的中间力量和实践主体的教师，特别是班主任应当如何面对这一新的教育观念？

一、教师要转变传统的教育观念，提高对养成教育的认识

长期以来，教师只注重知识的传授和灌输，而轻视实践和应用；只注重统一的要求，而轻视个性的发展；只注重求同存异，而轻视求异创新．同时也就造成了我们的教学方式为“灌输式”，课堂教学成了教师的“一言堂”．

随着社会主义市场经济的建立和新经济时代的到来，社会对人才的层次和素质的要求发生了很大的变化，过去那种学校培育出什么人才社会就得接受什么人才的局面将不再存在，当今的社会需要我们培养出的学生要有远大的理想和高度的责任感；有较强的实际工作能力和创新能力；身体健康并善于与人合作．为实现这个目的，我们就必须彻底转变教育思想，树立养成教育的教育观．使我们的教育做到根据个人和社会发展的需要，开发和引导学生先天的、内在的潜能，全面提高学生的基本素质，把知识与能力、素质与发展结合起来．把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心．使学生在学校得到的最重要的不仅是知识，还应当有学习习惯的养成、学习方法的训练以及掌握和消化知识、创造性应用和发展知识的能力的培养．

二、教师的人格力量在养成教育中的引导作用

教师的人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和渊博的学识．在学生的眼里，教师具有无可怀疑的威信，是可效仿的榜样．教师的世界观、人生观以及对每一现象的态度都会对学生的各方面产生影响．著名的科学家爱因斯坦说过：“学高为人师，身正为人范”。教师要不断地完善自己，严以律己，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。作为教师我们应当做到：

1．教师在进行教育教学的同时，要加强政治理论的学习，提高自身的政治觉悟和理论水平做到政治立场鲜明，热爱祖国，热爱党的教育事业，遵纪守法，遵守社会公德，处处事事以身作则，给学生以榜样的示范作用．

2．教师要具有高尚的敬业精神和严谨治学的态度

世界上做好任何一件事情都是不容易的，需要坚忍不拔的毅力，勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度和不断进取的工作精神．而这一切都需要在学生时期就加以培养，教师则担负着启蒙和奠基的神圣工作．因此，我们认真准备的每一节课、精心上好的每一节课、耐心而准确解答的每一个问题、平等而善意的每一次谈话都会在学生心灵上留下痕迹，都可能成为学生今后严谨科学工作态度形成的基石．

3．教师要不断学习，不断丰富教育教学的经验和方法，加深和拓展知识面学生的能力培养中有一个很重要的能力是可持续发展的能力．它不但要求学生基础知识扎实，实践能力强，还要求善于不断的学习．因此，教师应当首先成为“终身学习”的楷模，积极参与各种层次的教学研讨和继续教育，努力掌握先进的教育教学方法，主动探讨既符合学科特点又可以促进学生能力提高的教学模式，加强信息交流．教自然科学学科的教师要增强人文科学修养，教人文学科的教师要加强科学精神的培养和对自然科学的了解——这是时代发展的要求．

4．教师要善于营造和谐的师生关系

就教学过程而言，教师起着主导作用，体现在引导学生“爱学”、“学会”、“会学”上．但知识、技能的接受与掌握则取决于学，所以学生是学习的主体，学是教的出发点和归宿．也就是说，教育活动本质上是人与人的相互作用．协调的师生关系可以为教育教学活动创造良好的基础．实践证明：教育教学的成败，很大程度上取决于师生关系的状况──当学生感到老师对他信任并以期望时，他就会朝这个方向努力并取得效果；反之，如果师生关系不融洽，则学生往往会产生逆反心理，对教师的教育教学形成抵制或拒绝．

5．教师要有一颗爱心

真心的爱每一个学生，这是成功教育的原动力．教师的爱心，能使每一个学生都健康的成长，特别是能使有缺陷或有特殊困难的学生倍增信心，能使犯了错误的学生重新振作起来．爱学生就要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性、特点和精神世界，这样才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人．爱学生就要公平对待所有的学生──在学生的眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一，是学生依赖教师的基础．爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，用自己的信任与关心去激发学生的求知欲和创造欲．

三、教师要努力研究，探索符合养成教育的教学模式和方法

对学生进行养成教育是通过教育教学过程来开展的，而教育教学模式和方法是教学过程的具体体现．

传统的教学模式和方法重视知识的传授：强调知识的系统性和完整性，强调教学的严格计划和统一标准；注入式教学为主要课堂教学形式，以统一标准的笔试

成绩作为主要评价方式．然而它忽视了学生学习的主观能动性和不同类别学生的不同层次的需求．很少考虑传授的知识对学生的发展能起到什么作用以及在学习知识的同时如何提高学生解决实际问题的能力．因此，必须改变提出课题、讲解概念、推导公式、讲例题或做练习的传统的教学模式．

课堂教学应当以知识为中心、课本为中心转为以学生发展为中心；以培养学生创新品质为中心以学生为中心，就要善于激发学生的学习动机，调动学生积极思维，使学生主动参与学习，灵活运用不同的教学形式──如自学式、讨论式、小组实验式等等来提高学生的学习能力．从教学模式上应当形成学科特色．比如理科教学的综合性启发式模式；文科的问题解决的模式：实验学科的问题提出──构思──实验──归纳结论的模式等等，使我们的课堂教学真正成为养成教育的主渠道．从而培养出一批批、一代代有创新意识和创新能力的高素质的人才．

四、强化日常行为规范教育，让学生自制、自控、自育

（1）重视课堂内外的常规训练，培养学生自制、自控能力。

有这么一句古话：“幸福的人并不是能随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。”亚历山大征服了全世界，但不能节制自己，因而夭折了。因此，培养学生自制、自控的习惯，这也是使他们将来幸福的保证。

为了磨砺出学生的自制、自控能力，首先对学生进行日常行为规范的教育和训练。从点滴的、不起眼的小事抓起，严格要求，一抓到底。针对班上学生实际，注重细节的培养。例如：学生每节课提前三分钟到学习地点，准备好书、资料、笔记。要求学生看书、写字姿势做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。并结合学校日常工作，对“两操”、校卡、考勤、卫生有明确的规定和具体干部负责。在每周常规中首要强调周一的升国旗仪式，要求学生统一校服，严肃认真，加强学生爱国、爱校、爱班意识。在文明习惯中，要求学生做到“一开口”、“一举手”、“一抬足”受人青睐。在培养学生团结友爱、相互协作的过程中，做到“一分钟站好队”、“一分钟交齐作业”、“一分钟入室就座”。虽然这是一些小事，但它塑造着学生的品德和人格，能形成良好的生活和学习习惯。

（2）建立全班学生分级管理制度，培养学生自控、自育能力。

在集体中怎么更好地发展学生的个性、兴趣、才能呢？那就必须使每个学生在集体中都有他的地位和作用，使他感到他的作用是不可缺少的，是一个生命力的活细胞。因此，教师就应培养、诱导学生参与集体的相互管理和个体的自我管理，使集体和个体成为管理的主体。发挥集体和个体的相互教育和相互管理的作用。在这种管理中，采取全班学生分级管理的制度，改变了过去班主任一人抓一人管的局面。这样做班风有新会貌，但可能有些班少数差的同学没有被调动起来，总是被人管。那么这些班也要把这些差生也纳入管理之列。这样不仅提高了

他们的积极性，又让他们明白如何自觉遵守日常行为规范，成为一名好学生，进而还锻炼了他们的组织管理能力。在差生得到教师提拔之后，再由学生民主选举班委会，集体讨论班规班纪。师生真情坦露的主题班会，形成人人觉得在这个集体中受到了尊重和爱护，人人都愿为这个集体健康成长作贡献、尽义务的氛围。各班要有自己的班务日誌上，记满了每一天的学习内容、清洁、纪律、出勤等情况，班上的好人好事，值日生要记录在案，并粘上一面小红旗。每个学生的日常行为规范都有一个量化评分，并以小组为单位计入总分，每周评出一个红旗小组。这样的常规训练，加强了学生对生活、学习、行为、礼仪、卫生、安全等习惯养成，培养了学生学习的责任感，增强了学生的自强、自立、自理、自制、自控、自育能力，也营造了一个勤奋进取的班风，团结友爱的集体。

四、注重良好的习惯养成后的巩固

“教是为了不教”。教的出发点是为了让学生自己成长起来，自己形成自我教育、自我完善的能力，最后不用你去指点，他就已经有分辨是非的能力、抵抗侵蚀的能力和自我完成的能力。因此，要反对那种把学生管得太死，不注意启发学生的自尊心、责任心的教育方式。是不是学生自我教育能力形成了就可以不管了呢？我认为，也不是，还是要管。学生的思想成长中，由于根扎得还不牢，树梢老动，树根就会动摇了，由于学生具有可塑性一面，所以，学生有了自我教育能力后，还经常进行疏导。这种反复抓，抓反复，及时提醒、督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好的习惯，而学生的能力也得到了发展。

提出对书包的改进设想 篇7

1、安全问题：

⊙学校最好在上课时间锁好大门，避免闲人入内； ⊙注重培养孩子的自我防范意识及能力； ⊙建议放学以前不要开大门； ⊙希望对校门口的环境有所改变；

⊙建议学校在对待家长接送孩子时，特别是接孩子不要进校为好；

⊙建议学校在课间，能把大门锁上，这样孩子就不会出去乱买零食；

⊙关好大门，严禁闲杂人员进入；

⊙希望学校在放学时安排老师在路口指导学生过马路； ⊙加强对学生的安全知识教育；

2、班级问题： ⊙每班人数不能过多；

⊙班级太大，给老师带来很多不便；

⊙班级学生太多，老师管理起来，非常费力还会影响学习； ⊙学校每个班级的学生太多，建议学校再多分几个班级，合理化学生的管理；

3、零食问题：

⊙不应在校内有小商店；

⊙希望学校加强学校门口乱设摊点的管理，因为垃圾食品、垃圾

玩具、垃圾文化多孩子身心健康的影响爱那个太大、太深，我们希望孩子有一个安静、健康的学习环境！⊙希望学校门口不要摆零食摊；

⊙希望学校严格管理学生乱花零钱，乱买零食现象；

⊙对学生的课余生活应该再增加内容，尽量别让学生成群结队到校门口摊贩处停留，受小摊贩的诱惑，养成不良习惯； ⊙学校管理很好，但学生下课出外面买东西很不好；

⊙对学生多讲一些有利于身心健康的事：不上网吧、打游戏的危害等，乱花钱的不良习惯！

⊙配合家长教育孩子少要或者不要零花钱，不乱买零食玩具，树立健康思想，对学生说网吧游戏的危害性；

4、作业问题

⊙应少布置家庭作业，减轻孩子负担，多加强文体音乐、美术的教育，提高孩子创新能力；

⊙多给孩子一点鼓励，少布置一些作业，特别是中午及考试前； ⊙作业量太大，应适当精简； ⊙不要布置太多的考试卷；

⊙作业较多，如果能从学生兴趣出发，在游戏中学习则会更好一些；

⊙建议老师学生的作业上交以后您能够给批改，作业按时能发给学生；

⊙经常检查学生作业，纠正学生的不细致，马虎行为，做到事事

专心细致；

⊙家庭作业不宜布置太多；

⊙放学后尽量少占用学生的时间，尽快让孩子们回家，要求在路上不玩耍；

⊙孩子感觉负担太大，没有玩的时间，建议作业要精，掌握主要，灵活运用；

⊙建议多学生的作业要细致的查阅，出现问题，要求学生改正；

5、家长会问题：

⊙希望学校利用多种方式教育学生，不能只看到成绩进步，应加强班级组织的家长会谈，从而提高学生的重视程度，对班主任及教师便于管理；

⊙建议勤沟通，开家长会；

⊙希望学校多组织些家长与孩子的互动活动，有助于三者的互相沟通；

⊙校讯通应多通报孩子的在校表现，有那些不足及时和家长沟通；

⊙建议学校把制定的教育计划落实到位，多和家长沟通；

6、教师问题

⊙不希望经常有老师代课；

⊙希望贵校不要到四年级换语文数学老师，能把孩子教到小学毕业；

⊙希望能够有固定的老师，不再短时间任教；

7、加强英语重视的问题：

⊙建议你们在教课方面不管是主课还是副科，都能用心去教，不要有偏差；

⊙加强学生综合能力的培养，加大英语水平教育，请不要随意延长孩子的课时；

⊙建议对英语重视起来，每周上英语课太少； ⊙建议对六年级的英语水平应该重视点；

⊙对学生进行英语强化训练，以提高学生的英语水平和兴趣； ⊙希望老师能把英语课也当做重点课来教；

8、课程延伸问题

⊙春天来了，能否组织学生搞一次郊游，使孩子们增加些课外知识，他们真的是麦苗和韭菜都分不清了；

⊙进行一些文艺类活动，增设课外课堂，提高阅读能力，拓展思维空间；

⊙建议学校多组织学生参观工人做工，农民种田；

⊙考试制度加以改善，加强体育活动的组织，培养孩子参加集体活动能力；

⊙对课堂内容有所延伸，像品德，社会公共知识等内容，再与身边的事情结合起来，让他们了解学习到更多的知识和具有解决问题的能力，建议多开展一些活动，发挥孩子的特长，让他们在参与活动中，学习一些书本上学不到的知识；

⊙学校应培养学生的实践能力，还要开发学生的艺术细胞；

⊙希望学校严格管理，半军事化；

9、写字写作问题

⊙严加管教，在字体方面多多指教； ⊙在课堂上加强锻炼，提高写字速度，姿势；

⊙应重视孩子写字的训练，数字的写作规范，避免作业的重复性； ⊙养成写日记的习惯，以提高写作水平

10、取暖问题

⊙对校方有一点不满的就是冬天没让孩子取暖，其他方面还可以；

⊙没有暖气；

⊙冬天没有取暖设备；

⊙学生教室是否可以安装暖气和空调？

⊙冬天取暖问题多重视，如学校有困难，可以让学生分摊，学生们冷的字都写不好，太受影响，夏天也应有对策，虽说赶不上市里的条件，只要有一个良好的学习环境，学生才能安心的学习好，急盼！

11、体育问题

⊙坚持每天都要让学生做眼保健操；

⊙在体育方面多重视，一二年级的同学广播操眼保健操还不会做；

⊙建议学校利用课余时间组织做眼保健操，要求学生用眼卫生，养成良好的用眼习惯；

12、其他建议

⊙不要让学生购买学习资料；坚决落实义务教育法； ⊙建议在学生座位方面多加条换，一面影响视力； ⊙建议老师适当的多体罚学生； ⊙发的考试试卷质量差；

⊙学生在校期间应有教师补课，考试次数增加一些，以便提高孩子的学习主动性；

⊙成立多个兴趣小组，培养特长生；

⊙再加强力度，把弟子规让每一个学生都能会背，这样可以提高学生素质品德，还有一个美丽善良的心，学校会变得更好； ⊙家校日常多联络

多读经典著作 互动交流好处多

勤练典型习题 改进思想教育法

口手脑共多用 竞争机制更灵活

我们对幸福教育的设想 篇8

理念：以人为本。把老师、学生当人看，不把他们当罪人、病人、犯人看。培养身正学高、敬业乐教、文质彬彬的教师，培养明理诚信、智慧阳光、生气勃勃的学生。

打算从以下三个方面来实现幸福教育的目标：

一、提升教师的幸福感

1.每年教师节评选表彰优秀教师，通过榜样的力量提升教师从教的幸福感。

2.每个学期至少组织教师外出学习或考察一次，以此提高专业素养、开阔视野。

3.每个学期每个片区推荐1—2位教师上公开课，让优秀教师有展示自己水平的机会，同时给予他们表彰奖励，促进教师专业成长。

二、提升学生的幸福感

1.积极开展文体活动，每个学校开展1—2个特色项目，让学生在活动中增长智慧、享受快乐。

2.评选校级之星、班级之星，多元化评价学生，学校、班级在宣传栏张贴学生的相片、简介并告知家长。

3.倡导快乐、民主的课堂，让学生在自主、趣味、互动、和谐的氛围中感受到学习的乐趣。

三、优化校园环境，让师生乐在其中

1.不断创新、升华校园文化，努力创设品位高雅、助人自助、温馨和谐的幸福文化。

2.加大绿化、美化校园力度，争取校园处处有风景、一年四季花常开。

提出对书包的改进设想 篇9

1、要完善公共场所、道路的公共设施。如：每个公交站牌旁边都要有垃圾桶和烟灰缸，在行人横穿马路严重的路段适当的增设人行横道。

2、对于自行车逆行、乱扔垃圾烟头等行为，执法部门应该加大罚款力度。

3、在物业公司管理方面：

1）由多家开发商开发的小区，应由一家物业公司统一管理。

2）对于好的物业公司，政府要给予支持和奖励。3）国有企业（如包神铁路）的家属区应由企业直接管理小区的物业。

4）建议政府的物业公司扩大管理范围，对于物业管理不到位的小区，由政府的物业公司直接管理。

4、工商、卫生等部门要加大个体工商户的管理力度。如：饭馆室内卫生差、证件不齐全的店面，社区干部进行协调和劝导根本不起作用，应由工商、卫生等有执法权的部门直接管理。

5、数字城管反应的问题应直接反馈给相关责任单位处理，这样可以更快、更早的处理问题。如：路边上一个井盖坏了，反馈到社区，社区干部到片查看然后打电话，问哪儿都说不是他们负责的，好容易有承认的责任单位，还得转几次电话才能落实到位。

6、社区要多举办与文明行为相关的活动，并且鼓励居民积极参与。

7、让居民感受到或者得到创城的好处。如：创城成功了，可以出台一些关系到居民切身利益的政策。

8、加强未成年人的教育。

9、经常在媒体和电子屏上曝光不文明行为，现场直播的方式很好。

10、制止部门与部门之间相互扯皮现象。如：环卫部门与环保部门之间。

11、在有些方面，因社区无执法权，所以希望有执法权的部门承担第一责任。如：有乱搭乱建的，社区协调了城管城建部门，可他们告诉社区干部“你们是第一责任人，你说拆就拆。你们看能不能拆？”；有不符合要求的店面，工商卫生部门问社区干部“封还是不封，你看哇”。

12、各单位、各企业、各部门都要积极参与创城，领导要重视，并且一级压一级，文明单位尤其要配合创城，对于不配合的文明单位或部门应给予通报和批评。

13、居民区不准开饭馆等有扰居民正常生活的店面。如：饭馆的烟油味、小区车辆增加、用电负荷加大，卫生不合格，用酒精做饭存在的安全隐患等。

对主题班会的几点设想 篇10

河包中学-----于亮

我是一名有三年初中班主任经历的老师，在学校算新生代班主任。在这三年中由学校安排也开展了多次班会课，为了完成学校下达的任务，都采取了形式单一，内容简单的班会课，对学生来说没起到应有的实际效果，学生也不喜欢这样的班会课，我觉得我以前的班会课对于学生来说可有可无，没有利用好班会课。从我观察的学校其它班级也存在这样的现象。

通过这次网络研修我深刻的认识到我们的主题班会对于学生是多么的重要，对于班级管理也起到了举足轻重的作用。原来班主任还可以这样当，主题班会还可以这样上。下面就我学习期间对主题班会的几点认识与大家一起分享.主题班会的重要性，主题班会是我们所开设的课程中唯一没有大纲要求的课。但又是最重要的一节课，它是我对学生思想政治教育的绝对契机，也是学生提高思想素质的不可或缺的主要形式，我们每周都一节班会课，我准备在我接下来的工作中除去完成学校分配的任务，也会尝试开展一些其它主题的班会课。

对未来的主题班会的设想：首先要认真对待，高度高度重视；其次认真准备，提前构思，大胆实施。再次形式一定要多样，内容一定丰富，如果还是说教学生肯定不会喜欢，也达不到深入人心的效果，比如可以采取音乐赏析课，体会歌词含义，让学生自主体会，也可以室外举行，参观我们的校园一角:旗台等，我想这些形式和内容也许就是学生喜欢和容易接受的，当然也许自己所想的形式和内容还不够多样与丰富，我们也可以借他人之力，取其成功的实例，摒弃或改进失败经验。更可以借助网络的力量，百度一下！当然还要有效而及时的总结.这样我们的工作才会有改进的可能。

班会课也不是万能的，也不可能解决所有问题，也许一次班会课会触发学生的情感，但要想一次班会课就能解决学生爱祖国、爱人民，争当先进集体、先进个人，问题学生不会在一节课得到很大的转变。这样我觉得我会借此契机，继续跟进。也许我们的班会就需要一次心灵的触动，我们的目的就达到了。

提出对书包的改进设想 篇11

尧山中学

洪庆华

摘要：实施问题探究性学习是今后高中教育教学改革的重要内容。问题探究性学习的实施关键是教师素质的提升。问题探究性学习对教师能力全方位地提出新要求。教师除了要有扎实全面的学科基础知识，还必须熟悉研究性学习的流程、内容，更要深刻地转变自己的思想观念，改变自己的教育教学行为。应该说问题探究性学习是迄今为止教师面临的最大挑战。本文就问题探究性学习中生物教师应具备的思想观念、知识范围、各种能力进行了分析和说明，以便广大一线生物教师尽快走入问题探究性学习关键词：高中教育，问题探究性学习，教师，生物。

新课标将“问题探究性学习”列为普通高中学生的必修课。问题探究性学习是指学生在开发的现实生活情景中，通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习，是在教师指导下，从学习生活中和社会生活中确定探究专题，以个人或小组合作的方式进行探究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在现行新教材中也已编入了研究性学习的内容，高考试卷中已相继出现了一些与探究性学习有关的试题。可见，实施问题探究性学习是今后高中教育教学改革的重要内容。一线教师要尽快适应问题探究性学习的要求，积极参加到问题探究性学习中去。

生物学科是与人类生活关系最密切的学科之一，从衣食住行等日常生活到环境、能源、粮食等关系人类生存与发展的重大问题都与生物息息相关，观察和实验又是生物学科的基础。因此，在中学生物教学中开展探究性学习是可行的，也是必要的。中学生物教师理应成为实施问题探究性学习的排头兵。

教师是人类社会永恒的职业，但是社会对教师的要求却随着时代的变迁而不断变化。问题探究性学习以改变学生的学习习惯和学习方式为目标，而要改变学生，首先要改变教师。教师教育理念和教学方式的改变将是学生学习方式改变的前提和保证。因此，问题探究性学习的实施关键是教师素质的提升。问题探究性学习对教师能力全方位地提出新要求。教师除了具有扎实全面的学科基础知识，还必须熟悉研究性学习的流程、内容，更要深刻地转变自己的思想观念，改变自己的教育教学行为。应该说探究性学习是迄今为止教师面临的最大挑战。

面对探究性学习，教师首先要作好观念转变的思想准备。在问题探究性学习中，教师和学生同样面对新情景、新问题，许多问题可能超出教师的专业知识，教师几乎没有专业知识方面的优势可言；同时学生学习内容的开放性使学生的知识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源。从而，教师失去了对学生学习内容的权威和垄断。甚至，在有些问题上，教师和学生处在同一起跑线上，教师应该以平等的身份参与学生的课题研究，教学从“传授”转变为“讨论”，教师在参与中学习，在学习指导中，在学习中指导。要使学生真正从“学会”到“会学”。

彻底改变传统的教学观念和教学方法，是教师积极参与问题探究性学习的前提，而要真正适应研究性学习，教师必须全面提高自身素质，强化生物学素养，完善知识结构。

问题探究性学习要求教师必须具有更广阔的知识面，由于学生在探究性学习中学习的内容大大超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，老师们失去了对书本对课标的依托，要指导学生，从容回答学生的问题，教师就不仅要熟悉生物学理论知识，还要广泛涉猎与生物学有联系的相关实践知识，随时掌握生物科学最新发展动态，要多观察、勤思考，注重将课本知识应用到生活实践中去，同时，就学生探究某个具体问题而言，往往不仅涉及生物单一学科知识，教师还必须学习相关专业知识，强化知识横向联系。

问题探究性学习要求教师具有终生学习的意识和能力。探究性学习方面向的是开放的现实生活，选择的课题会因为学生的不同，时间的不同而有很大的差别。教师就会不断面对新问题、新挑战，教师在指导学生开展探究性学习过程中，可以从中学到很多新东西，实际上教师是在参与中学习，在学习中指导。随着知识经济浪潮席卷而来，英国技术预测专家J马丁测算，目前，人类的知识是每3年增长一倍，一年不学习，所拥有的知识就会折旧80%。终生学习已成为现代人生存和发展的基本要求。教师要

有终生学习的意识，而且要在问题探究性学习中培养学生的终生学习意识和能力。

问题探究性学习要求教师要有良好的组织协调能力和合作工作能力。探究性学习中学生的活动是分散的、自主管理的，由于学生自控能力的差异会导致各组活动的管理组织和活动质量有较大的不同，在小组研究中学生还会发生各种意见分歧和情绪波动，这就需要教师在指导学生的同时，还要做好学生学习的组织协调工作。创设轻松和谐的活动环境，及时组织课题组之间的汇报和交流，一旦发现课题组活动质量有问题要找学生谈话，教育学生相互尊重和相互欣赏，帮助学生克服困难、树立信心，促进学生相互合作，保持旺盛的求知欲和持之以恒的积极性。同时，探究性学习也使得教师已不能单独地驾驭对学生的知识、方法、技术方面的所有指导工作，必须与自己的同事合作、与社会各方面人员合作工作。

问题探究性学习要求教师具有广泛获取信息和开拓教育教学资源的能力。教师以往所熟悉的主要是教科书和教学参考资料，课本和课堂是学生获取知识的主渠道，对除此以外的教育教学资源应用较少，也很少去开拓。问题探究性学习中学生学习内容在时间空间上的开放，教师要引导学生从生活中寻找、发现和筛选信息，多渠道获得教育教学资源。不仅充分利用校内图书馆、资料室，还要与学校周围的医院、卫生防疫、环保、林业、农牧业等部门建立联系，教师要有走出学校联系社会实际的愿望和能

力。另外，还可以利用电子网络获得更广泛的信息资源，开展跨地域的合作研究。

问题探究性学习要求教师具有从事科研的能力和经验。中学教师的普遍缺乏科研经验，教学能力强而科研能力弱。而问题探究性学习对教师的科研能力提出了较高的要求，教师不仅要熟悉科研工作的基本方法和步骤，还要有具体参加科研全过程的亲身经历，才能获得对科研的一般过程和方法，对科学探究每个阶段的工作、问题和要求有比较深切的了解，才能有效知道学生的探究性学习过程，正确处理学生遇到的问题。

提出对书包的改进设想 篇12

资本循环 马克思认为资本只有在运动中才能实现价值的不断增值，为此马克思把单个资本的运动表现为资本形式的变化及其循环

产业资本的循环就是指产业资本在运动中依次经过三个阶段，并相应转换成三种职能形式，使价值得到增值，最后回到原来出发点的运动过程。

第一阶段：购买阶段。在这一阶段，资本家在市场上用货币购买进行资本主义生产所必须的生产资料和劳动力，为剩余价值生产做准备。

第二阶段：生产阶段。在这一阶段，资本家把购买来的生产资料和劳动力结合起来进行生产，即让工人运用生产资料生产出新的商品来

第三阶段：销售阶段。在这一阶段，资本家在市场上把包含剩余价值的商品卖出去，实现商品的价值和剩余价值。

在产业资本连续不断地循环中，存在着货币资本循环、生产资本循环、商品资本循环三种循环形式。

资本周转

马克思认为资本循环不是当做孤立的一次行为，而是当做周而复始地、不断重复的过程，就是资本周转。产业资本周转的核心概念是资本的周转速度。产业资本的周转速度，可以从周转时间和周转次数两个方面进行考察还有生产资本的构成状况。

在社会主义市场经济条件下，社会主义企业资金的循环也要依次经过购买阶段、生产阶段和销售阶段三个阶段，并相应采取货币资金、生产资金和商品资金三种职能形式。要保证社会主义企业的资金循环顺利进行，也必须根据生产规模、技术构成、购销时间的长短等情况，把全部资金合理地按一定比例分配在货币资金、生产资金和商品资金三种形式上，并使它们各自顺利循环。这就要求企业不断提高管理水平，做到均衡生产，产品要适销对路，从而加速资金的循环。其次，资金周转速度是影响社会主义企业经济效益的重要因素。加快社会主义企业资金的周转速度，可以节省资金，提高资金利用率，增强企业的经济效益。要加速资金周转，必须缩短生产时间和流通时间。其主要途径是：改进生产技术，提高劳动生产率，适时储备，减少盲目生产，搞好产销平衡，发展交通运输、通讯事业和信用制度，提高固定资金利用率等。

宁可少卖，不可多库存

库存一多，资金周转就会减慢

库存再多，资金周转就是做梦

1.侧重库存周转率；进出都要快，“薄利多销”即产品售价定的比同行低，虽然利润低，但客户量增加，资金周转快，库存少，经营成本大大降低，实际获利大于同行，一定形成了稳定的客户群和知名度我们可以慢慢的提价。

2.侧重资金周转率，要求在一些环节合理的做文章。

慢下来，慢可以“用别人的钱赚钱”作用就是大量的产出现金

要有非常好的现金流，应收账款的周转速度要非常快，而应付账款的周转速度英相对较慢，快速地进和慢速地出，手里便源源不断地累积起了大量的现金。然后用现金迅速发展起来，改进技术、扩大规模、形成一定的企业效应。

我的新式书店（二手书店）

现实可行性就成为了创业设想的第一个必要条件。

新颖性，“新颖”并非意味着从未出现过，而是在目前市场上具有新鲜感。

市场价值。一个念头能否成为创业设想，还要看它值不值得投资，值不值得大家花力气去做 严谨的分析

最后提炼

找准市场定位

侧重战略经营

实施战略控制