执信中学高考

执信中学高考（精选2篇）

执信中学高考 篇1

十年寒窗丰羽翼，今朝搏击翱长空

——何勇校长在高三壮行上的讲话

类型：学校公告 录入时间：2009-5-26 15:02:05

老师们、同学们：早上好！

再过13天，高三的同学就要奔赴高考战场、决战高考了。部队在临战前都要举行誓师大会，古代将士上阵时还要喝壮行酒；今天，在庄严的国旗下，我们全校师生共聚一堂隆重集会，为高三全体同学举行高考壮行典礼，正式吹响2009年高考攻坚战的号角，展示执信人众志成城、团结奋战，敢于胜利的优良传统和作风。

即将振翅高飞的高三全体同学们，三年前，你们怀着对人生的美好追求，来到执信这所有着优良传统和深厚底蕴的校园里，开始了紧张、充实而富有意义的求学历程。三年来，同学们勤奋刻苦、积极向上，从少年走向成年，从幼稚走向成熟。求知路上，留下了同学们青春的风采，执着的追求、拼搏的精神、收获的喜悦。三年的学习生活，凝聚着老师的心血与汗水、父母的关爱与期望，更凝聚着同学们的勤奋和努力，将给大家留下永恒的记忆。

高考，号称国考，是一个人波澜壮阔的人生长河中的一次很有意义的考试。人们常说，没经过高考的人生是有遗憾的人生，我非常赞同这句话。因为高考检验了每一个学子十二年的所学所成，千千万万的人正是通过这次考试，步入了高等学府，学有所成，成为国家与社会的栋梁，擎起民族的希望。13天后，你们也将迎来祖国的挑选，这是何等有意义的时刻。经过三年的厉兵秣马，你们已有了充分的知识储备，娴熟的应试技巧和丰富的应考经验，可以说，现在是万事俱备，只等高考。

高考是一场综合实力的较量，越是接近成功，越要放下包袱，勇往直前，勇于拼搏，善于拼搏，即使道路再艰险。艰难困苦，玉汝于成，能够战胜困难的人，就会赢得最终的胜利。在同学们踏进考场之前，我赠大家几句话：

一、坚定必胜的信念。我很赞同校友赠送给同学的话“相信执信、相信老师、相信自己”。“执信”两个字，汇聚了执信人88年的功力，是恢复高考30年来广州市高考排行榜榜首的常客，是唯一一所在广州市设立高考特等奖六年中五次上榜的学校。2007、2008年新课程的两次高考，也是高中大扩招的两次高考，我校不仅保持一直以来的整体优势，而且取得了新的突破，大大领先于同等规模和层次的兄弟学校。本届高三全市一模、二模，你们无论总分平均分、各科平均分、总分上线预测、还是市文理总分、单科前十名均保持一定的优势，并呈现出强劲的发展势头和喜人的局面。已有5人保送了名牌大学，100多人获得了各一流大学的不同分数的自主招生加分。这些成绩昭示了一个事实：我校拥有一支责任心强，业务水平高，甘于奉献，求真务实，特别能吃苦，特别能战斗的教师队伍；这些成绩充分证明，我校2009届高三是一支刻苦学习，顽强拼搏，敢攀高峰，实力强大的能打胜仗的学生队伍。这是我们取胜的保障，这是我们成功的基石。所以，我们有充分的理由坚信我们这一届考生在今年高考中能披荆斩棘，力挫群雄，蟾宫折桂，勇冠南粤，再写执信高考新辉煌！

二、充满必胜的勇气。“两军相遇勇者胜”，勇气是潜能发挥的助燃剂，是开启智慧的金钥匙。中国男子花剑队的王海滨在谈到成功经验时说：“在赛场上，不仅是技术的较量，更是人格的较量，赛场上需要一种霸气，这种霸气可以弥补你技术上的许多不足，只是在一瞬，一口气，下定决心，我要赢！”面对高考，我们就需要有这么一种霸气：十年磨一剑，今朝试锋芒！试问执剑出鞘，谁与争锋？六月考场蟾宫折桂，舍我其谁！

三、胸有成竹的静气。大凡有大成就的人，往往有泰山崩于前而脸不改色的心理品质。大战之前需要有“静气”，冷静、平静是非常重要的心理品质。急中生智，也是因为急而不乱。常言说“静以养慧”，如何做到一个“静”字，这就需要我们保持一颗平常心。应该说，高中三年的学习，尤其高三一年的精心备考，我们已经身经百战，荣辱不惊，处变不乱。高考不过是高中最后一次考试，试题也只不过是平常训练题的改头换面而已，高考满分750分不是要拿全，只要把自己会做的能做的都做对了做全了就可以了。能得700分当然了不起，能拿650分也很棒，即使没那么高，但能超越自己的最佳水平，那也是值得庆贺的胜利。古代哲学家庄子曾经写下了这样一个发人深省的故事：一个博弈者用瓦盆做赌注，他的技艺发挥得淋漓尽致，而当他拿黄金做赌注时就大失水准。庄子对此的评价叫“外重者内拙”，就是说当一个人外部承载着过重的压力时，他的内心就会变得无比笨拙。俗话说得好：“平常心，赛黄金。”此时，你的心态、耐受力、坚韧度比你的智力更重要、更紧要。

四、胆大心细的细心。既要在战略上藐视高考，又要在战术上重视高考。高考是由很多细节组成的，每个细节都做好了，成功也就不远了。具体讲来，就是要做到：（1）认真做好考前准备。从总体看，高考前期考生容易出现思维变窄，关注点变小，易出现丢三落四的现象，所以这就要求我们首先要把事想全，按程序做事，把需要做的事，需要准备的各种物品列出清单，逐项落实。（2）做题立足“三准”、“三规范”、消除“三一”。“三准”就是审题准、分析准、下笔准；“三规范”就是形式规范、步骤规范、书写规范；消除“三一”就是消除“一念之差”、“一不小心”、“差一点儿”。这就需要我们认真审题，从容作答，在审题上要多下功夫。在做题的速度与准确度这个问题上，我们首先要准，再求快，在确保准确的前提下，在书写、运算、推导以及上下题的转换衔接上适当加快速度。另外，要把答题规范地写到相应的框内，字不要太大，以免写出边框，无法扫描、影响网上阅卷。

同时，希望同学们严格遵守考试纪律，尊重监考老师，注意个人形象，维护学校声誉，做到既不丢分更不丢人。

同学们，高考的竞争是一场综合实力的全面竞争，既是知识的竞争、智力的竞争，还是体力的竞争，更是心理的竞争、意志力的竞争，是一场全面检验人的素质的竞争。希望你们振作精神，鼓舞斗志，坚定信念，以高昂的士气、顽强的毅力、必胜的信心、良好的心态、科学的方法，全身心地投入到这场较量中去，用你们的胆识，用你们的勇气，用你们的实力，用你们的智慧，去书写人生的答卷，去谱写无悔的青春，去创造属于你们、属于执信的新辉煌。

最后请允许我用这幅对联为你们壮行：“执锐千军众志成城战高考，信坚一念全力以赴夺桂冠”！

我提议，我们全体师生，用最热烈的掌声为高三同学祝福，祝愿高三全体同学在2009年高考中旗开得胜，马到成功，梦想成真！

谢谢大家！

图片简介：何勇校长正在讲话

执信中学高考 篇2

华南师大生命科学学院 杨媚

㈠前期预备阶段：磨刀不误砍柴功，I am ready!

在得知自己被推荐去广州执信中学实习开始，我便早早进入了实习的准备阶段，执信中学高中生物必修三《稳态与环境》的教学实习工作总结。确定所教授年级及教材后，我便到购书中心买齐了教材、教材辅导书、生物高考题等，做好实习的充分准备，也拿来了读高中的弟弟的生物书，看看他的笔记，参考其他老师是怎么处理教材中的一些问题等；坚持每天花2-3个小时认真翻阅教材，结合教材辅导书，先自己将书中的知识点弄熟弄透；

由于实习学校是执信中学，学生的基础较好，理解能力强，水平较高，我还结合教材辅导书中的补充知识和大学课堂中学习到的知识作为拓展补充内容，适当引导学生增加知识面，开拓思维；在认真翻阅课本的基础上，尝试独立初步设计教学过程，构思课堂教学结构；上网收集查找必修3各章节的教案、ppT、练习、动画、视频、图片等资源，参考优秀教师的讲课经验，结合自身教学特色及学生特点进行教学设计及课件制作。

在实习前，我已熟练地掌握了必修三的教材中的知识点，熟悉每节课的课后练习，初步设计教学方案，做好了教育实习的前期准备工作。

㈡听课阶段：它山之石，可以攻玉

我的生物教学指导老师是特级教师刘立翔老师，刚去到学校的第二天，刘老师便根据我们要完成的教学任务，为我安排好课程：在生物班上必修3第四章整章内容（包括两次课堂实验和一次课外探究实验）、在非生物班上的第三章第1节的内容，一次生物奥赛的辅导课、一次专题讲解，算起来有7次新课。我很庆幸，指导老师能在刚实习的第二天，就为我安排了这么多节的新课内容，我想我已开始成功地迈出第一步了。

前两周我都是在听课中度过，老师讲的这几节课，正是我在假期的重点备课内容，所以我听得很认真，不仅听如何讲解知识点，更注重听老师的教学思路、方法设计。我讲课注重新课标理念在教学中的实践，但总感觉空有形式，不能把知识点和这些教学实践活动有机地结合起来。几节课下来，刘老师的精彩讲解让我找到了两者的平衡点，在充分呈现知识重难点的基础上，发挥新课标的优势。此外，刘老师对于课程内容、知识的把握和理解、精湛的讲解及引导技能、非凡的课堂驾驭能力深深地震撼了我，这就是名师风范！

在整个实习期间，我共听了42节课，科目涉及生物、语文、通用技术、地理、化学、物理、数学、英语等科目，虽然不同科目，但总能让我领略到执信中学名师们优秀的教学技能，让我看到了执信学生的课堂特点，让我看到了自己不曾注意到的细节之处，听课阶段的宝贵经验让我受益匪浅，有了这些宝贵的“它山之石”，再结合自己在大学所学的教育知识，我在已有的基础上进行二次备课、试讲，“我要攻玉”！

㈢二次备课、试讲阶段：在改进中，更上一层楼

实习第二周，便是国庆长假，假期都在家中备课，压力还是蛮大的。这七天要备好第4章的四节课和第3章内容的两节课，还要准备一个课堂探究活动、一堂实验课及两个课外探究实验。由于生物班上课的选修教室没有多媒体，这就对我的课堂语言表达能力、引导能力及课堂整体控制能力提出较高的要求。本可以申请在有多媒体设备的生化楼上课，但我想借这个机会好好锻炼自己，便准备不用多媒体辅助讲课。于是，便开始了艰难的二次备课。在国庆期间，我基本备好了课，还自己试讲了前两次课的内容，做好了给指导老师试讲的准备。

第一次试讲，却不顺利，指导老师虽然要求很严格，但还是让我回去再好好备课，并提出了建议：第一次上讲台很重要，要吸引学生的注意力，导入很重要，可以再生动些；可让学生结合种群概念判断实例，建议讲解完所有的特征后，再讲解调查种群密度的方法，然后抽出15min将学生带出教室去，用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度等，实习总结《执信中学高中生物必修三《稳态与环境》的教学实习工作总结》。老师几句话，就帮我把讲课思路理清了。为了第一次讲课能够生动、吸引学生，我舍弃了原来准备不用多媒体讲课的想法，回去按老师建议的思路，熬夜赶了一份课件，为增加趣味性，我在课件上增加了有趣的拓展知识、图片等。

第二次试讲时，感觉还是不够理想：举的例子不够典型，添加了较多的拓展知识，内容太多，不能完成课堂任务；生动有余，但重难点不够突出等。针对指导老师第二次提出的意见，我再次进行改进，查找资料，选用典型例子，适当删减拓展知识，注重重难点知识的讲解，同时安排适当的课堂活动：判断年龄组成的类型时，安排了思考与讨论的活动；讲解调查种群密度方法时，安排课堂探究实验，进行实地操作实践……设计好后，我联系了实验员，安排好课堂探究所需的实验器具，还自己到校园中进行实地调查，确保课堂探究能顺利进行。在上新课前，我的思路和教案修改了很多次，我还进行了几次的试讲，几经波折终于准备好上课了。

㈣上课阶段：初上讲台，体验成功的感觉

第三周的周四下午，我正式走上讲台，上了我生命中第一节课。课前，学生给予我热烈的掌声以示鼓励，课堂上，学生们认真回答问题，配合教师的引导，积极参加讨论及实践活动，我原本紧张的心情也放松下来，发挥得更好了，一堂课下来，自我感觉非常不错！指导老师也给了我很高的评价：“你这节课上得很不错！重难点抓得很准、处理得很好，课堂上设计的两个讨论引导得很不错，能够很好地吸引学生的兴趣和注意力，你开了个好头，接下来你肯定会更顺利的，要有信心！”有了指导老师的评价和鼓励，我对接下来的教学工作更有信心了，也更有干劲了！

为更好地锻炼自己的能力，我还设计了两节课没有多媒体辅助的课堂教学。讲解第四章第三节《群落的结构》时，我充分利用课本的图片，让学生分析问题探讨，组织学生分析不同群落的物种组成的区别，根据材料设计1～2次课堂讨论，让学生讨论种间关系实例，并适当补充种间关系数量图进行讲解。通过问题逐步启发引导学生思考，引导学生分析理解，课堂互动性强、效果不错。原来不用多媒体辅助，也能够把知识点讲透、也能吸引学生的注意力，第二次的成功，进一步加强了我的信心。

第一次在非生物班上课，是在我担任班主任工作的班级，为了让学生对我有更好的印象，我精心准备了第三章第一节《生长素的发现》的内容，这节内容不只要让学生知道生长素的发现历程，更重要的是让学生学会科学探究的一般历程和科学设计的原则。针对这个理念，我对达尔文及温特的实验进行了探究活动设计：达尔文胚芽鞘向光性观察实验，引出科学设计的一般步骤，提出设计原则；感光部位实验，则让学生合作，根据提供的材料设计探究实验；温特的实验则注重引导学生注意对照实验的设计。但在我开始上课时，由于电脑出了问题，多媒体课件不能投影出来，我只能临时改用板书教学。所幸我精心设计了该节课，并试讲了几次，讲课思路已经烂熟于心了，结合课本图片，我依然顺利地完成了这节课的内容。可见，板书教学也要重视，要做好两手准备！

经过前面几节较成功的教学案例后，指导老师从开始的不放心、不太放手到放心把工作都交给我，局面开始扭转。指导老师出差去西藏的一个星期中，他很放心地把他一周13节的课都交给我上，让我自主安排设计课堂活动。指导老师从西藏回来后的公开课，我们一起讨论如何设计教学活动，我成了刘老师的得力助手，帮刘老师收集的课件素材、安排学生进行课前探究实验活动并辅导学生进行实验结果汇报，公开课上得很成功。

实习总结大会那天，刘老师给了我很高的评价：“杨老师具有非常扎实的专业知识和技能，具有很高的课件制作水平，能够主动地完成各项教学任务，如果杨老师能够坚定当老师的信念，并为之努力，相信她一定会取得很高的成就！”能得到特级指导老师的赞扬与肯定，我是幸福的，成功的感觉真的很棒！

㈤教学工作的心得体会：

实习的第三周和第四周，是我最辛苦也是收获最大的两周，期间我初次体会到老师的伟大和辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案、做课件）——试讲——上课——接受学生反馈的信息——评讲”这样一个过程。看似简单，但其中每个环节又有很多小细节，要做好每一步是不容易的。而广州执信中学学生的整体水平较高，单纯课本知识的讲授，很难吸引学生的注意力。要调动学生的积极性，就必须对教学内容有较好的处理，教学设计上能够层层引导，吸引学生进行主动思考。

在教学设计方面，首先我注重根据学生思维接受能力，选择适当的讲解思路：在讲解课程的时候，教材编排的顺序只是呈现知识的一个参考程序，有时并不能够让学生顺利地理解接受新知识。在面对实际情况时，教师必须结合学生的思维特点，重新调整组织教学内容的呈现顺序。我在讲解第一节《种群的特征》和《种群数量变化的规律》两节内容时，根据学生的情况，调整了知识点的呈现顺序，使学生更容易理解并接受。

其次，注重知识点的补充、归纳和迁移，做到基于教材，却高于教材。第三节《群落的结构》中，我适当地补充了种间关系的数量坐标图，以坐标图直观地展示数量变化的关系；在《植物生长素的发现》一节课中，我适当补充了有关“背光侧生长素浓度大于向光侧浓度”原因的探究例题，让学生通过实验数据分析是由于向光侧生长素分解了，还是向光侧生长素向背光侧转移了。通过实例分析，让学生更好地理解生长素浓度和向光性生长的关系。

再次，注重知识点间的过渡处理。处理好知识间的过渡问题，能让学生更好更顺利地跟着教师的思路理解知识，也助于帮助学生建立知识联系网，对学生系统地学习知识具有重要意义。许多新老师容易忽略知识点间的联系，忽视知识点间的过渡处理。生长素发现历程中，我注意从一个实验的结果出发，提出新疑问，引导学生思考下一个实验如何操作，层层引进，学生能更好地理解科学探究实验的进程，取得良好的效果。

最后，注重对教学媒体的设计。在教学媒体上，我注重加入学生感兴趣的生物图片，特别在讲解生长素发现的各实验时，播放Flash动画，将课本上静态的实验用动态的形式展现出来，既引起了学生的兴趣而且很好的辅助了课堂的教学。

在教学过程中，我始终体现以学生为主体的教学模式，设计课堂活动，让学生积极参与、自主学习、合作探究。也发挥了我的优点，如课堂设计合理、表达清楚、思路清晰以及板书工整等，起到了良好的课堂效果。但在教学过程中，自己还存在不少缺陷，如：

⑴个人在组织课堂活动或提问时，有时候没有给予学生充分的思考时间，导致课堂活动完成得不够理想或得出结论时显得过于急促。