中学时代中学序曲

中学时代中学序曲（通用11篇）

中学时代中学序曲 篇1

中学序曲教案

目标：

1、理解新起点，大礼包内容。

2、理解中学时代对人一生的重要意义。

3、积极迎接中学生活馈赠给我们的成长礼物。重难点：

理解中学时代对人一生的重要意义 过程：

一、导入

本校教学楼、运动场、饭堂等建筑图片导入，问：你看到了什么？探索与分享，你对初中生活的初步感受？

二、新授课

活动一：畅所欲言分享“新”：踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现的哪些新鲜的人、新鲜的事？请大胆说出来与同学们分享。（如：新学校、新课本、新老师、新同学、新板报、新作息表„„）

1、新起点

A、当我们踏进这个学校时，就不再是小学生了，而是有了一个新的名字——中学生。

B、同时中学生活把我们带进了别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材、丰富多彩的社团，新老师、新同学„„ 活动二：探究与分享：与小学相比，中学生活有哪些吧变化？（科目多了，作业也多了，玩的时间少了，学习的时间多了,压力大了，自主管理要求高了„„）

教师简单点评

有人说：中学时代能为我们的人生长卷打上最美丽的底色，你同意吗？（通过温家宝回忆在南开的日子的故事来学习中学生活对人一生的意义，此处可用到生本教育模式）

教师总结：中学时代对人一生的重要意义。

2、成长的礼物

活动三：礼物接接接

在新的起点新的阶段，你期待中学时代接到什么样的大礼包？（你希望打开的礼物盒里装的是什么）

中学生活给我们提供了这个大礼包，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。（利用图来解释中学生活带来的机会）

想要得到这些礼物就必须要付诸于行动，你打算怎么做呢？ 朔造一个怎样的“我”？（生本教育模式）

小结：本节课我们一起拉开了中学的序幕，探讨到了“新”的起点、成长的礼物，要得到这些礼物就必须付诸于行动去塑造一个新的“我”。千里之行，始于足下，希望同学们珍惜重视当下的每一天中学生活，从点滴做起，为美好的明天努力奋斗！

三、板书

中学序曲

一、新的起点

1、原因：①新名字——中学生

②中学生活把我们带进一个别样的天地

2、中学时代对人的一生的重要意义

①中学时代是人生发展的一个新阶段，时间不长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

二、成长的礼物

1、内容

2、重新塑造一个怎样的“我”

3、怎样做

四、作业（根据具体而定）

1、P8拓展空间

2、学评

中学时代中学序曲 篇2

茅盾在《我走过的道路》中谈到在嘉兴府中学堂求学情形时说:“我到嘉兴中学以后,果然看到很多光头。校长方青箱装上一条假辫,据说因为他常要去见官府,不得不装假辫……嘉县中学的数学程度特别高……几何老师计仰先鼓励我说,数学并不难学……国文教师有四:朱希祖、马裕藻、朱蓬仙、朱仲璋。最后这位朱老师是举人,是卢鉴泉表叔的同年,我确知他不是革命党,其他三位都是革命党。但他们教的是古书。朱希祖教《周官考工记》和《阮元车制考》,这可说专门到冷僻的程度。马老师教《春秋左氏传》。只有朱蓬仙教‘修身’,自编讲义,通篇是集句,最爱用《颜氏家训》,似乎寓有深意。总而言之,这些革命老师是真人不露相。”从茅盾这节风趣幽默的回忆文字中,他对嘉兴府中学堂的老师怀有深深的敬意,也有着铭心的记忆和影响,尤其是老师们的反清革命精神在少年茅盾心中留下了深刻的印痕。

方于笥(1877—1945),字叠裳,号青箱。是茅盾在嘉兴府中学堂读书时的校长。方校长祖籍浙江淳安。明末后迁嘉兴定居,旋为嘉兴城内望族。方青箱于1877年生于嘉兴马厍汇。据方青箱的儿子方怀时说:“古人常以青箱藏书,此可反映他生于书香之家。”可知有良好的家学渊源。早年在上海中西书院毕业后,曾游历美国、加拿大、日本。深受世界进步潮流影响,于清末加入光复会,立志反清革命。从1910年7月到1911年11月,方青箱在嘉兴府中学任监督(即校长),其时茅盾正从湖州府中学堂转嘉兴求学,据方怀时先生回忆说:方青箱在“主持该校时,不仅提倡剪发辫,组织学生军及实行军事训练,且与其他革命先进敖梦姜及朱瑞先生等成立嘉兴光复会。”辛亥革命爆发后,1911年11月7日,方校长带领嘉兴府中学堂的学生军及起义军进攻嘉兴府衙门,并在嘉兴成立军政分府,方青箱被推为分府民政长。于是,他辞去校长职务,主持肃清清政权残余武装,维持社会秩序,推行民国政制,为嘉兴的光复作出了巨大贡献。

民国以后,方青箱历任吴兴县知事、安徽省印花税处处长、浙江省长公署外交顾问、浙江督军公署高等顾问及南北和平会议秘书等职,在教育方面,方青箱还担任过浙江省立一中校长及浙江省立编译馆馆长。

计宗型(1883—1934),字仰先,曾用名计钟英。是茅盾在嘉兴府中学堂读书时的代数教员。1883年出生在嘉兴新丰镇的一个中等水平的地主家庭,幼年丧父,家道中落,但计仰先天资聪颖,清末应科举考试,以第一名的优异成绩入学,曾在嘉兴秀水学堂读书。据计仰先亲属回忆,在县城嘉兴读书时,“因反对考官不公,带头闹事而被除名”,转而去南浔公学读书。毕业后考入浙江武备学堂,但又因反对不合理的管理制度而被开除,旋即去上海入蔡元培主持的爱国学社读书,在那里,计仰先接受了旧民主主义革命思想。不久,他在同学的资助下,赴日本半工半读,毕业于日本东京物理学校。计仰先不仅精通物理数学,而且富有反清革命思想。在日本半工半读期间,他参加了孙中山领导的同盟会,投身革命事业。

辛亥革命前夕,计仰先回到故乡嘉兴,在嘉兴府中学堂任数理教员,此时少年茅盾也恰从湖州府中学堂转学到嘉兴府中学堂,插入四年级学习,由计仰先先生传授其代数知识。计仰先到嘉兴府中学堂任教后,与校长方青箱、诸辅成、朱希祖等以中学堂为基点,积极从事秘密反清革命工作。在这同时,计仰先积极在嘉兴开展体育活动,参加嘉兴竞争体育会,为革命的到来作准备。1911年10月10日,辛亥革命爆发后,嘉兴府中学堂的革命党人积极响应,计仰先凭借革命热情和高大强健的体魄,加入光复沪杭敢死队,参加攻打上海制造局和进攻杭州抚台衙门等战役。

辛亥革命后,嘉兴府中学堂原来校长方青箱主持地方军政事务,校务改由陈凤章主持,但由于陈的方法不当,致使本来对革命充满希望的茅盾等少年学生十分失望,最后被迫离开学校。1912年5月,计仰先放弃做官的机会,认为振兴中国,只有教育,回到革命前工作过的嘉兴府中学堂任校长。此时,学校已改为浙江省立第三中学校。计仰先主持三中校政长达13年。在这期间,他恪尽职守,一心扑在教育事业上。据计先生的儿子计晋仁回忆说:“平时,他一早就去学校,晚上一直要到我们将上床的时候,才提了煤油灯回家。他走路很快,街坊上的人背后都称为‘火轮船’。”他挚爱教育事业,对有才华的年轻人关怀备至,如陆志鸿、汪胡桢、张印通等都曾受业于计仰先先生,有很深的师生之谊。据说计仰先对学生要求甚严,时常态度声色俱厉,为了克服自己的缺点,他特地在手指上套枚戒指,以警策自己。果然,后来计先生开导学生态度温和多了。1922年1月4日,计仰先与浙江甲种工业专科学校校长许炳堃受浙江省教育厅委派,赴美考察教育、实业一年,后又去欧洲,在柏林患喉结核病,治疗半年后于1923年11月回国,回国后不久,旋于1924年12月8日被任命为浙江省教育厅长。在主持浙江教育厅时,计仰先革除弊端,深入山区了解教育,争取教育经费。同时,计先生接任厅长后,在浙江文化事业上办成一件很有意义的事,不仅完成了前任厅长未完成的文澜阁四库全书抄补工作,还将《丁氏抄本》专运北京重新补订,终于使文澜阁四库全书缺书补抄与缮校工作圆满完成。1927年,浙江省长夏超被孙传芳部暗杀后,计仰先失声痛哭,并辞去教育厅长的职务,赋闲在家。

国民党南京政府成立后,受同盟会中好友黄郛和张群的邀请,计仰先曾出任南京政府外交部帮办、上海同济大学秘书长,上海市政府科长等职务。他看到国民党日趋腐败,十分不满,特别是对“九一八”后国民党的不抵抗主义十分不满。他在上海市政府任科长时,据说国民党党部给他送去一份入党表格,让他入党,计仰先看了一眼,把表格撕得粉碎扔入了字纸篓。其性格可见一斑。“九一八”事变后,计先生在病中为国忧愤不已,痛恨报国无门,常捶击床沿怒声诅咒,1934年末病逝于杭州浙江医院。时年51岁。

朱希祖(1879—1944),字逷先,又字迪先、逖先,是茅盾在嘉兴府中学堂读书时的国文老师。朱希祖出生在浙江海盐长木桥(今富亭乡)一个名门望族的家庭里,族祖父朱昌颐是清道光年间的状元,因此,长木桥朱家有良好的家学渊源,朱家长辈对子女督学甚严。朱希祖17岁中秀才后,正值清末洋务运动和维新运动风起云涌之时,朱希祖作为清代名门之后的青年知识分子,也深受感染和影响,他倾向革命,思想进步。后又留学日本,1908年在日本与鲁迅一起听章太炎讲课,是听讲者笔记最勤奋的人。据周作人回忆说:“太炎在东京一面主持《民报》,一面办国学讲习会,借神田的大成中学讲堂定期讲学,在留学界很有影响。鲁迅与许寿裳与龚未生谈起,想听章太炎先生讲书,怕大班太杂沓,未生去对太炎说了,请他可否星期日午前在民报社另开一班,他便答应了。伍舍方面去了四人,未生和钱夏、朱希祖、朱宗莱都是原来在大成的,也跑来参加,一总是八个听讲的人……”许寿裳也回忆说:“我们同班听讲的,是朱蓬仙(名宗莱)、龚未生,钱玄同(夏)、朱逖先(希祖)、周豫才(树人,即鲁迅)、周起孟(作人)、钱均夫(家治)和我共八人。前四人是由大成再来听讲的。听讲时,以逖先笔记为最勤,谈天时以玄同说话为最多,而且在席上爬来爬去。”

朱希祖回国后,又与鲁迅等一起在杭州浙江两级师范学堂任教作同事并参与所谓的“木瓜之役”。当时浙江两级师范校长沈钓儒去职,继任的是夏震武。夏震武到校第一天,就让教务长许寿裳陪他去“谒圣”、拜孔夫子。这种倒行逆施理所当然地遭到许寿裳的拒绝,全校教师知道后,群起反对,并给夏震武起个绰号“夏木瓜”。但他仍不觉悟,态度蛮横,使得不少教师纷纷离校,他还竟以“离经叛道,非圣侮法”的罪名相威胁,引起全校师生的公愤,这位“夏木瓜”终于只好辞职。他们称这次斗争为“木瓜之役”。胜利后,鲁迅和朱希祖等又开一个庆祝会,叫“木瓜纪念会”。朱希祖也是这场斗争的积极参与者。……在参与“木瓜之役”后,朱希祖应方青箱之聘,到嘉兴府中学堂任国文教员。此时正值辛亥革命前夜,朱希祖此时早已是革命党,在暗地里积极进行革命活动。茅盾从湖州转学嘉兴,进嘉兴府中学堂,正巧朱希祖在该校任教。辛亥革命时,朱希祖积极参与光复嘉兴、杭州等地的斗争。革命后,朱希祖回到海盐老家担任海盐县民事长(即县长),主政时,他积极推行剪辫子、放小脚,在全县开展破除迷信活动,严禁鸦片,兴办学校等,开海盐先风,深得家乡民众拥戴。1913年2月朱希祖离家北上,任北京清史馆编修,开始了历史研究道路。1921年,朱希祖又和茅盾、周作人、郑振铎等12人共同发起成立“文学研究会”,积极支持和参与中国的新文学运动。1923年任北京大学史学教授,同时在女师大兼课。朱希祖与鲁迅关系一直很好。这位学识渊博、富有革命思想的老师对茅盾影响不小。朱希祖著作有《六朝陵墓调查报告》《建康兰陵六朝陵墓图考》《海盐文献源流》等。

钱恂(1853—1927),字念劬,自号积跬步主人,浙江湖州(清归安县)人。茅盾在湖州府中学堂读书时的老师、代理校长。钱氏世居湖州鲍山,以渔田耕稼为业,后来弃农辍渔,迁居湖州城内,成为文土。钱家到钱恂时,已是湖州望族,其弟钱玄同,侄钱三强等都是名人。钱恂生于清咸丰三年(1853),卒于民国十六年(1927)。他青年时即考中秀才,却应试多场未能考取举人。后来步入仕途,即随薛福成等人出使欧洲,先后在伦敦、巴黎、柏林、彼得堡等使馆任职。1897年,钱恂发游日倡议后,以己弟幼楞为留日先导。次年,钱恂出使日本。在日本时,钱恂曾携夫人单士厘从日本东京出发旅行,经朝鲜、中国东北、西伯利亚至欧洲,为时80天。1908年,他出使意大利,次年回国。1910年5月,其胞弟钱玄同从日本回国。不久,钱恂即受湖州府中学堂校长沈谱琴恳请,代理校长,其时茅盾正在这所学校读书。茅盾在回忆录中讲到,有一年暑假开学后,学校组织学生去南京参观南洋劝业会。参观回来,校长召集全校师生开会,沈谱琴校长郑重向全体师生推荐一位长者,沈校长说:“这位钱念劬先生,是湖州的最有名望的人。钱先生曾在日本、俄国、法国、意大利、荷兰等国做外交官,通晓世界大势,学贯中西。现在钱先生回湖州来暂住,我以晚辈之礼恳请钱先生代理校长一个月,提出应兴应革的方略。”

钱恂代理校长时间不长,但在少年茅盾心目中留下了深刻的印象。有一次,钱恂先生到茅盾班上教写作文,茅盾回忆说:“他不出题目,只叫我们就自己喜欢做的事,或想做的事,或喜欢做怎样的人,写一篇作文。……我听了钱老先生的话,也和同学们有同样的感想,后来忽然想起杨先生教过的《庄子·寓言》,就打算模仿它一下。我写了五六百字,算是完了,题名为《志在鸿鹄》。全文以四字句为多,有点像骈体。这篇作文的内容现在记不清楚了,大体是鸿鹄高飞,嘲笑下边的仰着脸看的猎人。这像寓言。但因我名德鸿,也可说是借鸿鹄自诉抱负……第二天发下作文卷来,我的卷上有好多点,也有几个圈(钱老先生认为好的句子加点,更好的加圈,同学们的卷子也有连点都没有的),有几个字钱老先生认为不是古体,就勾出来,在旁边写个正确的。钱老先生还在我这篇作文的后边写一个批语:‘是将来能为文者’。”

钱老先生为人和蔼,担任校长时,曾热情邀请学生去他借住的陆家花园游玩,并给大家看欧洲国家的风景画册。1911年的辛亥革命爆发后,钱恂在湖州首举义旗,响应革命号召。辛亥革命后,钱恂为第一任浙江省图书馆馆长,后又到北京任大总统府顾问。旋即赋闲。1927年卒于北京,终年75岁。

张相(1877—1945),字献之,茅盾在杭州私立安定中学读书时的老师。茅盾在回忆录中说:“张献之老师教我们作诗、填词,但学作对子是作诗、词的基本工夫,所以他先教我们作对子。他常常写了上联,叫同学们做下联,做后,他当场就改……张先生即以此代其他学校必有的作文课。”茅盾的言辞间,充满对这位浙江才子的敬仰之情。后来茅盾所作煌煌一册的诗词集,基础还得力于张献之先生呢。

张献之是浙江杭州人,生于1877年,家境贫寒,父亲早故,全靠母亲替人家缝缝补补的收入维持生计。张献之天分很高,初涉试场即中秀才,后来拜著名词人谭复堂(献)为师。由于张献之的骈文诗词都好,被世人誉为“钱塘才子”。

张献之年轻时潜心研究旧学,又受维新思想影响悉心学习日语,希望通过翻译介绍,探求东西各国富强之路。他翻译的《十九世纪外交史》,为当时关心国际政局的读者所推崇。1902年后,担任杭州安定中学、杭州府中学堂、宗文学堂的文史讲席,除茅盾外,著名诗人徐志摩也是他的及门弟子。张献之先生在安定中学任教时的音容笑貌,茅盾直到晚年还记得非常清晰,在黑板前的风采深深地留在他的脑海里:“张先生曾就西湖的楼台馆阁所挂的对联表示他的意见。他认为‘翠翠红红处处莺莺燕燕,风风雨雨年年暮暮朝朝’这对联虽见作者巧思,但挂在西湖可以,挂在别处也可以,只要风景好的南方庭院,都可以挂,这是此联的弱点。西湖上的苏小小坟,只是一个小小的土馒头。覆此坟者,是个小的石亭,有八根石柱,上面刻满各种对联。这些对联都不曾署名,都是赞美苏小小的……张献之老师则独称许一个短联:‘湖山此地曾埋玉,风月其人可铸金’。并解释道:湖山对风月,妙在湖山是实,风月是虚,元曲中以风月指妓女者甚多,风月即暗指墓中人曾为妓。地对人,亦妙,天地人谓之三才。铸金,杂书谓越王勾践灭吴后,文种被杀,范蠡泛五湖去,勾践乃铸金为范像,置于座右……说苏小小可铸金,推重已极。张先生还就本地风光说:南宋称杭州为临安,以为首都,于是他在黑板上写一首七律,以作怀古诗的示范。这首诗,我记不清是张先生自作的呢,或是前人所作,但诗的前六句(律诗八句)我至今还记得:‘大树无枝向北风,十年遗恨泣英雄,班师诏己来三殿,射虏书犹说两宫。每忆上方谁请剑,空嗟高庙自藏弓’。”“张先生说‘上方谁请剑’是倒句,意即谁请上方剑,诗词中此种倒句甚多。上方对高庙以物对人甚妙。高庙即南宋的第一个皇帝高宗。这首诗对高宗有讥讽之意。”茅盾对张献之印象之深,在杭州私立安定中学的众多老师中是不多见的。

在茅盾离开安定中学的第二年,即1914年,张献之应上海中华书局之聘,离开杭州,去中华书局编审文史地理课本,主持教科图书部,后又任中华书局编辑所副所长,历时30年。同时,他又是旧《辞海》的主编人之一。张献之著作甚丰,除《诗词曲语辞汇释》外,还有《古今文综》,《古文尺牍大观》(与姚汉章合编),《春声集》(未刊行,已散佚)。1945年夏,张献之先生病逝上海。享年69岁。

福州时代中学 篇3

2011年初中秋季招生说明

福州时代中学坐落于仓山区程埔路172号（原福建师大生命科学学院校址，与福建师大附中毗邻），是1994年由福建师大附中创办的一所民办中学，现由福建师范大学资产经营公司和福建师大附中合作举办。福建师大附中是它的师资和教研的坚强后盾。

福州时代中学继承和发扬师大附中优良的办学传统，确立“以天下为己任”的校训，坚持“立德育才，全面发展”的办学宗旨，弘扬“文明、勤奋、求实、创新”的校风，17年来，取得了卓著的成绩，赢得良好的社会声誉，得到上级教育部门的充分肯定。2003年以来，学校先后被评为“福州市A级民办中学”、“福州市中小学实施素质教育工作先进校”、“福州市文明学校”、“福州市平安校园”、“福建省民办教育先进单位”、“福州市青少年科技创新大赛优秀组织奖”、“福州市初中素质教育目标考评优秀单位”、“福建省增强共青团员意识主题教育先进单位”、“福州市红旗团委”、“福州市红旗大队”、“2010年福州市区初中素质教育目标考评优胜奖”等。

一、初中办学规模和主要特点

1、校园内绿树成阴，古木参天，环境优美，教学设施齐全，所有教室和实验室均配备有先进的多媒体教学设备。

2、初中三个年级现有34个教学班，学生总数1840人。

3、全面传承福建师大附中的优良传统、办学理念和管理模式，具有良好的校风和学风。

4、教师队伍由福建师大附中派出的具有丰富教育教学经验的骨干教师和聘任的中、高级教师以及优秀的大学毕业生组成。教师队伍结构合理，师资力量强，教师具有很强的敬业精神和对学生的爱心。

5、注重学生的德、智、体、美全面发展，积极推进素质教育和基础教育课程改革，被省教育厅确定为“福建省中小学教育教学改革试点校”。为学有专长的学生提供良好的成长环境和发展机会。

6、教学质量高，历届初三毕业班中考成绩均居全市中学的前列。2010年中考有387人考入福州市一级达标的高中校，比率高达81.3％，有211人考入师大附中、一中、三中，比率高达44.5％。

二、招生数量、收费标准与志愿填报

1、今年我校拟招收初一新生400人(实际招生数以市教育局审批为准)。

2、招生范围与对象：本市五区各小学优秀毕业生（包括学籍在福州市区但户口不在福州市区的留城生）及户籍已在福州市区目前仍在外地学习的回榕生。

3、收费标准

(1)2010年初一学生每年收费8000元，2011年新生学费每年拟收9550元，由于政府每年将下拨每位初中学生免除学杂费补助资金550元，因此2011年新生每年只需交费9000元。(收费标准以物价局最终审批的文件为准)

(2)课本、簿籍等代办费每学期按规定标准收取。

4、按市教育局规定，正式填报志愿应于市教育局规定的时间（具体日期以市教育局的通知为准）到各所在小学领取并填写市教育局统一印制的《民办中学志愿表》为准（回榕生直接到户口所在的区教育局报名并填报志愿）凡没有到所在小学（或户籍所在的区教育局）填正式《民办中学志愿表》的将无法录取。

三、关于生源条件的基本要求

1、具有良好的学习能力、学习习惯和学业基础。

2、具有良好的行为规范，学生能按本校规定在校期间统一着装和统一发式,做到“穿有样、坐有相、言有规、行有范”。

3、小学五、六年级的语文、数学、英语成绩全优，体育成绩良以上，操行等级优。

四、有关自荐与面试事宜

1、有意报读我校的学生或家长可在4月6日至4月29日(双休日和法定节假日除外)到我校招生办公室领取《招生说明》和《初一招生自荐表》。

2、从4月20日至5月4日（双休日及4月30－5月2日除外）的上午8:00-11:30或下午2:30-5:30，请学生本人或家长自选其中之一的时间，到我校北大门招生办公室领取《面试通知》，并带上已填写好的《初一招生自荐表》及下列材料：

（1）该生小学5年级及6年级笫一学期成绩单（或素质报告单）的原件及完整复印件。

（2）该生在小学高年级获各级荣誉称号证书的原件及复印件（如：三好生、优秀少先队员等）。

（3）该生在小学五、六年级参加学科竞赛获奖证书的原件及复印件（如：迎春杯、快乐杯、华罗庚杯赛、计算机赛等以及其它能证明学生特长的材料的原件及复印件）。

（4）学生本人近期一寸相片二张。

没有完整填写自荐表或没有上交相关材料的，均视为自动放弃报名。

3、学生或家长将已填好的《初一招生自荐表》与有关材料交招生办公室的工作人员审核，核对后带回原件自已保存。工作人员将同时发给一张面试时间的通知。届时学生本人应按指定的时间到我校参加面试。面试时应带上所发的通知，但不必带笔及其它学习用具。

五、招生程序

正式招生按市教育局规定的时间与办法进行，录取名单经市教育局审批确认后正式公布。

六、生活与交通条件

校内有食堂，可供学生在校午餐。在校寄午膳的学生由年段、班级实行统一管理。

本校不提供住宿。

交通便捷，凡乘20、60、83、509路公交车在对湖路“师大附中”站下车后步行约2分钟可到学校北大门；乘K1、4、42、43、50、66、83、87、106、113（原813）、115(原815)、124、126、307、319、502、503路公交车在上三路“程埔头”站或“福建师大”站下车后步行约6分钟可到我校。

七、咨询方式

1、拟定4月23日（星期六）上午9:00在福建师大附中（仓山区对湖路）报告厅召开招生咨询会。（时间若有更改，请注意学校布告栏或时代中学网站的通知。）

2、招生咨询联系电话：83579905、83566723、83577080、835784953、学校概况及各种信息可登陆本校网站获取。福州时代中学的网址：http://sd.fjsdfz.org

中学时代第一课 篇4

【教学内容】

1.欣赏《蓓蕾之歌》、《跨世纪的新一代》。2.学唱《中学时代》。【教学目标】

1.学唱《中学时代》，并能够有表情地演唱这首歌。2.注意体会齐唱与合唱不同的演唱效果。

3.聆听欣赏《蓓蕾之歌》、《跨世纪的新一代》，体会歌曲意境。【教学重点】

能够有表情地演唱《中学时代》。【教学难点】

1.如何做到有表情地演唱。

2.注意体会齐唱与合唱不同的演唱效果。【教学准备】

多媒体、钢琴、CD机等。【教材分析】

1.《蓓蕾之歌》

《蓓蕾之歌》是李岚清同志于1999年为第三届全国教育工作会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作的。歌曲为四四拍，二段体。歌词充分表现了对人民教师的尊敬与赞扬。歌曲轻快活泼，富有朝气。

2.《中学时代》

歌曲是由王晓岭作词、戴于吾作曲，于1983年创作而成的。

《中学时代》为四二拍，大调式、两段体（AB），歌词采用了一问一答的形式。描绘了中学时代的一幅美好画卷。

A段有两个八小节的乐句构成，第二乐句是第一乐句的变化重复发展，互为“起、承”关系。

B乐段开始转入了八小节的过渡句，小调色彩的旋律与第一乐段形成了对比，起到了“转”的作用。【教学过程】

一、导入 教师：亲爱的同学们，新学期开始了。从今天开始我们将踏上音乐学习的新旅程。

二、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》

教师：从蓓蕾成长为鲜花，从幼苗长成为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培养着我们健康成长。让我们倾听一首给老师的歌《蓓蕾之歌》。先让学生把歌词念一遍，知道歌词的寓意，然后听一遍体会这首歌的情感。讲解这首歌的作者及感情。再听一遍。

三、欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1.教师播放歌曲，学生聆听回答问题。

教师：这首歌曲情绪有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 学生回答。

2.教师范唱让学生对歌曲有一个初步的感受。

教师：歌曲是由几个乐段组成？每一个乐段的节奏有什么特点?是什么调式？（二段体；节奏型采用了重复发展的手法；大调式）

学生回答。

3.教师弹奏歌曲的旋律学生演唱并思考：二个乐段的旋律各有什么特点？（第一乐段共四个乐句，每个乐句的起唱音分别是sol、fa、mi、re的下行音阶；第二乐段四个乐句采用了重复，发展的手法。）

4.教师弹奏第二乐段再次聆听，使学生对歌曲进一步的去感受、理解，教师要引导学生讨论、分析歌曲的结构、节奏旋律等特点。

（学生倾听，对歌曲进行分析并回答问题。）

5.教师弹伴奏。学生演唱歌曲的旋律，讨论分析旋律的特点。通过视唱旋律、解决音准、节奏问题并对歌曲的音乐有一个完整的感受和体验。

四、学唱歌曲《中学时代》

1.先朗读歌词，听一遍歌曲，大体了解这首歌的速度及情绪。2.再听一遍让学生跟着轻声哼唱。

3.在乐谱上恰当的位置画上换气记号，聆听第三遍，学生跟着大声唱，并注意换气。

4.讲解合唱练习，注意两个声部的均衡，做到“边唱边听”。即在演唱自己声部的同时，注意倾听另一个声部。【课堂小结】

这节课我们了解到了三首歌曲，既让我们体会老师的辛苦又让我们感到中学时代的重要，跨世纪的新一代就是你们！

第二课时

【教学内容】

1.学唱《校园的早晨》。2.欣赏《飞来的花瓣》。3.学吹竖笛。【教学目标】

1.能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2.认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。【教学重点】

1.领略校园歌曲的风格、特征。

2.演唱歌曲并通过速度、力度、节奏等方面的变化来表现歌曲情绪。【教学难点】

1.力度记号。

2.注意学习竖笛时的演奏姿势。【教学准备】

多媒体、竖笛、钢琴、音响资料（CD机）。【教材分析】

1.歌曲《飞来的花瓣》

《飞来的花瓣》是一首歌颂人民教师的混声四部合唱歌曲。由望安作词、瞿希贤作曲。全曲抒发了学生对老师的思念及感激之情。歌曲为降E大调，四四拍，结构为二段体。

第一乐段（1——9小节），旋律多在中低音区进行，深情而委婉；第二乐段（10——32小节），旋律舒展开放，表现出学生对老师的无限之情。

2.歌曲《校园的早晨》

《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。二十世纪曾经在校园中风靡一时。

歌曲旋律优美、清新活泼，休止符号和切分音的运用更使歌曲增添了鲜活的跳跃性活力。歌曲为2/

4、4/4变换拍子，结构为带再现的三段体。【教学过程】

一、导入

教师：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？ 学生：9月10日。

教师：今天，我们来欣赏一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》。

二、欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1.教师播放《飞来的花瓣》。

教师：《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？ 学生：是多声部。

教师：很好。声乐的演唱形式可分为：独唱、齐唱、对唱、重唱还有合唱，而合唱又分为同声合唱和混声合唱。我们刚听到的《飞来的花瓣》又是属于哪种？

学生：混声合唱。

2.教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？” 3.学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

4.师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己任教的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

5.学生复听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

三、学唱歌曲《校园的早晨》

1.教师：下面我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》。首先我们大家一起来聆听这首歌。在聆听时思考，从歌曲中我们能将歌曲划分为几段？（播放歌曲）

学生：分为三段。ABA形式。

教师：现在请大家聆听第二遍，将你认为是比较困难的句子找出来。学生回答。

2.学生跟随教师弹奏的钢琴学唱歌曲。教师在伴奏的同时要及时的发现学生演唱过程中的问题。

学生演唱。

3.教师：同学们现在跟随钢琴的旋律完整的演唱歌曲，注意之前在演唱过程中出现的问题。

学生演唱。

四、学习竖笛

教师：现在让我们用另一种方式来表现音乐。请拿出大家手中的乐器——竖笛。

1.教师简单介绍乐器（竖笛）。2.教师带领学生学习竖笛。

（1）指法练习：注意按、抬时的关节不能塌。

（2）气息练习：吹奏时用舌头加入“突”音，气息平稳。3.学习sol、la、xi、do的吹法。【课堂小结】

本单元不仅欣赏到了赞美老师、表达师生情的歌曲，还通过学生自己的演唱表现了具有青春洋溢、潮气蓬勃的中学时代。

回忆中学时代那份情 篇5

这么多年了，一直忘不了，但一直不愿意提起，一直想释怀，想挽回这段我认为是生命中最值得珍惜的友情，但是却已经回不来的，真的回不来了„„

——题记

我和他是初中同学，那时候有幸成为前后桌，每天我们都过得很开心。上课的时候，有时候竟然还会传纸条：上课之余，讲讲笑话，闹一闹„„我只知道那段时间真很开心，那时候大家真的很单纯，但是毕竟是进入了青春期了，对异性有好感很正常吧！但是我怎么也想不到，他会对我有那种想法，那也是在后来才知道的。可能是我太单纯了吧！他一些奇怪的举动我却察觉不出来有那意思，后来因为一些原因，老师把我们的座位调开了，因为老师有让我们交周记的习惯，他竟然在周记本像老师申请做到我后面，可是老师不允，他对老师也讨厌了起来（小孩子不懂事，呵呵）。虽然老师不同意，但是他却经常跑来跟我玩，我还是没往那方面想。就这么过了一两个学期，我们很好很好„„那份友情我真的太想珍惜了„„

但是后来接二连三发生了一些事，让我一次又一次的受打击啊！因为同学的开玩笑，让我和另一同学闹绯闻，又因为我无意的一句话，“我对那同学也有好感”，他就突然对我来一个180°的转变，不理我，不和我说话，那时间我心里真的好难受，真的不明白他为什么这么做。身边的同学好朋友都说他喜欢，可是我真的不信，因为当时的他正和另一班的一女同学谈恋爱，我怎么可能相信，但是他的这一举动，我真的不能理解。后来还是因为同学，我们又和解了，感情又 变好了，更进一步的是以姐弟相称，也是他自己把自己的想法写在一封信里给我，用了两个身份写的：一是以喜欢的人的身份写的，另一个是以弟弟的身份写的。也就是这封信，我再次相信我们依然会很好很好，会做永远的姐弟的„„在初三那段紧张的学习期间，他真的给了我不少

欢乐，记忆都好深刻啊„„

就这样，中考结束后，一整个暑假我们都保持着联系，但是高中我们不同校了，我真的真的以为我们会好好的，但是事与愿违。那个时侯，每逢周末，我都希望是放两天，因为可以去找他，但是也就在我第一次去找他之后，他写了份绝交信给我。想起那天的情景，真的是永生难忘啊!到现在我都还不到是谁把那封信放到我宿舍的桌上的，我只知道，我一看到那个信封上面的字自己是多么多么的兴奋，我认得他的字，知道是他写。但是打开信封的看完信的那一瞬间，我哭了，哭得好伤心，好伤心，我不相信这一切是真的，我试图打电话找他，但是他不接，就是不接，同学打电话去他也不接，一直打，一直打„„整个人真的不知该怎么办？就这样在那一段时间，我试图通过信件往来，来挽回我们的关系，可是没有，一些些诋毁但却完完全全不是出自真心的话，让我想开了，慢慢的也就没联系了。我以为我可以忘记，可以释怀，但是我不可以。后来，他没读书，去了广西，也是通过同学找到他的，可是他还是依旧不冷不热的,但是毕竟又有联系了„„

还见了一次面是在高二的时候，后来还拖他朋友，送了 我一本王文华的《宝贝，只剩下我和你》里面的千纸鹤，里面的祝福，里面的关于2005年许下的2年后的约定，都已是过往云烟，都不能再达成的惋惜„„但是，在我现在的BF的出现以后，当他发了一条匿名短信，问我为什么选择我BF的时候，我知道我们的关系真的不能再回到从前了„„

一直在回忆着过往，我只能暗暗的在心底想，真的好想和他成为永远的朋友，永远的“姐弟”，但是我们做不到了，是注定做不到了，真的好想再见到他，但是见到了又该说些什么呢？或许不见面对我们来说才算是好事！心里一直在疑惑，去年中秋节的那次多见到的是不是他？因为我不敢正视，我把目光

移开了！

论信息时代中学图书馆管理策略 篇6

1 信息时代中学图书馆管理的现状

1.1 管理模式的滞后

目前, 大部分的中学图书馆的管理模式仍停留在“一对一”、“面对面”的传统模式上, 手工管理造成图书馆管理人员的工作速度慢、强度大, 导致工作效率低下。同时, 馆藏图书多为纸质图书。随着计算机网络技术的快速发展, 各种新型的记录磁盘、光盘等电子出版物也快速的侵占了原有纸质图书的市场。而绝大多数中学图书馆的现代设备落后、缺乏, 跟不上社会形势的发展, 严重制约了中学图书馆电子信息资源的利用和开发。

1.2 数据库重复设置, 标准不统一

数据库的建设需要合理的开发方法和良好的设计规划, 不然极易造成工作的事倍功半和资源的浪费。我国的中学图书馆由于缺乏整体性的信息资源规划和一致的软件平台, 数据库的建设往往是各自为政、良莠不齐, 没有形成各个学校间的联网共享, 使检索馆外文献时受到很大的限制, 导致了物力人力的巨大浪费, 制约了中学图书馆的利用和发展。

1.3 数字化水平偏低, 技术和资金的投入过少

随着网络信息时代的到来, 数字图书馆被全社会高度的关注。相比大型图书馆和高等院校的数字化图书建设得到政府及主管部门在技术和资金上的大力支持, 中学图书馆的技术资金投入显得过于单薄。数字图书馆的建设对网络、数字等信息技术的要求很高, 而中学图书馆通常没有与之相匹配的技术力量, 而且, 在资金和人员的投入上也十分的紧张。

1.4 信息资源的监督保护力度不足

数字图书馆作为全新的知识、信息服务环境, 是未来公共信息社会的枢纽和中心。然而由于网络系统的结构开放性、分布广域性、信道公用性和资源共享性的特点, 使得网络攻击、计算机病毒、系统漏洞、垃圾邮件、虚假有害信息、网络窃密等网络违法问题不断侵扰和影响着数字图书馆信息资源的建设管理。中学图书馆的资源信息不论通过哪种渠道获得, 首先要面临的就是知识产权的问题, 而一些用户缺乏产权意识, 滥用校园代理服务器, 肆意的下载数据库资源, 侵犯了原作者和数据库商的版权, 有的甚至引发法律纠纷, 严重影响到了数字图书馆在人们心中的印象。

1.5 管理人员缺乏先进的知识理念和结构, 业务素质普遍偏低

信息时代背景下, 图书馆的管理工作在高新技术的带动下不断的革新发展, 这就要求管理人员不断的吸收和学习先进的业务知识理念和结构体系, 掌握数字图书馆所要求的计算机技术, 不断提高自身的业务素质和水平。然而, 在目前我国的中学图书馆中, 管理人员的学历和业务素质普遍偏低, 其管理服务的理念始终停留在传统的固定式的服务模式上, 跟不上网络环境和教师学生的变化需求, 严重桎梏了中学数字化图书馆的建设和发展。

2 信息时代中学图书馆管理的策略

2.1 建立协调统一的管理机制, 加强各校馆际间的协作深度和

广度

各中学图书馆要转变管理观念, 从全国范围出发, 在保持各自特殊性的基础上, 加强各校彼此间的横向合作和交流, 使之更加适应信息社会所要求的协调性、统一性和整体性。中学图书馆要成立市级的协调委员会, 对各图书馆的文献资源进行全面规划和合理统筹配置, 发挥其整体优势, 建立区域内的统一的多功能、多层次的图书管理体系。避免出现文献、图书的重复购入和利用率低等问题的发生, 实现各图书馆的联合购进、统一检索、使用共享。

2.2 加快馆际间的数据库建设, 实现各校网络资源的共享

电子化资源信息的核心是数据库的建设。目前, 各中学的图书馆根据本校的实际科目情况, 都已经形成了较为成熟的具有自身特点的管理模式。随着图书馆网络技术的运用, 逐步的数字化特色馆藏, 建立自己的馆藏网上信息导航、专题数据库和书目数据库。同时, 在保持自身馆藏的特色性、实用性、连续性和完整性的基础上, 进行各个中学图书馆的网络对接和资源共享, 实现全国范围内的中学图书馆馆藏资源的互借共享。

2.3 加大技术资金的投入, 推动信息基础设施的建设

政府教育相关主管部门要运用行政手段加大中学图书馆的技术资金投入, 建设内部通讯网络设施, 改善相关硬件设备设施, 实现馆内业务与读者服务管理工作的全面自动化, 为信息共享提供可靠的物质基础。加强与国际网、国家网、行业网、地区网和校园网的全面对接, 使学生或老师能够更加快速全面的获得所需的信息。同时, 中学图书馆还应努力发挥自身的主观能动性, 树立产业化意识和市场意识, 利用图书馆庞大的信息资源优势, 面向市场研发高质优质的电子信息产品, 促进中学图书馆的良性循环发展。

2.4 扎实信息网络的基础, 建设特色馆藏

中学图书馆的资源信息有很多都来自于网络资源, 但这并不表示它能够代替图书馆自身的馆藏资源, 电子文献不可能在短时间内代替纸质文献。因此, 中学的图书馆在今后很长的一段时期内应是数字馆藏与传统馆藏的并存互补, 突出自身的特色馆藏, 推动网络时代未来图书馆的发展。

2.5 加强管理人员的素质培训, 打造多功能管理队伍

学校要定期的为图书馆管理人员进行业务素质的教育和培训, 提高他们的业务素质和计算机相关的使用技术, 使他们能够适应和跟上现代数字图书馆管理工作的要求和标准, 做一个集技术、管理、信息于一身的数字图书馆主管, 更好地管理和完成信息时代数字图书馆的各项管理工作。

结束语

随着社会科学技术的不断发展进步, 数字化图书馆已经成为中学图书馆发展的必然模式, 图书馆的管理工作要从政府、学校、工作人员、资金、技术等多个方面入手, 采用不同的管理渠道, 多管齐下对图书馆进行现代化的数字管理, 不断推动在信息时代背景下的中学数字图书馆向着规范、快捷、健康、良性的方向发展。

摘要：随着现代教学理念的不断更新, 中学教育也越来越偏重与学生的素质培养, 而中学图书馆在这其中起着不可替代的作用, 它的建设管理直接关系到中学的素质教育的成功与否。在信息时代如何加强中学图书馆的管理, 充分发挥它在素质教育中的重要作用, 是中学图书馆管理工作中的重点问题。文章就当下中学图书馆的管理现状来分析和探讨信息时代下中学图书馆的管理策略。

关键词：信息时代,中学图书馆,管理策略

参考文献

[1]杨智萍, 马坚.建设数字化中学图书馆必要性的探析[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (4) .[1]杨智萍, 马坚.建设数字化中学图书馆必要性的探析[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (4) .

[2]吴玖华.中学图书馆数字化建设浅析[J].内蒙古科技与经济, 2008 (23) .[2]吴玖华.中学图书馆数字化建设浅析[J].内蒙古科技与经济, 2008 (23) .

[3]黄凤英.数字图书馆是中小学图书馆公认的发展方向[J].科技致富向导, 2010 (23) .[3]黄凤英.数字图书馆是中小学图书馆公认的发展方向[J].科技致富向导, 2010 (23) .

父亲的中学时代--优秀作文 篇7

在我印象中，父亲是一个有毅力、肯钻研的人。父亲说，这种精神源于他的高中时代。高中时，父亲上的是普通班，成绩在班里总是前几名，这使得父亲越来越骄傲，只满足于这种状态，不再争取更好的名次，也忘记了自己只是在普通班里。直到高中毕业，父亲拿着离高考分数线还差70分的成绩单时，那股深藏在骨子里的不服输精神爆发出来。他决定复读。

父亲很少提起那段时光，但我从奶奶口中得知，那时的父亲读书可谓废寝忘食，每天早上5点钟就起来背英语单词，晚上下晚自习途中，还要和同学讨论数学题目。回忆起那段日子，父亲说，那时自己只顾学习，连后面坐的同学都不认识。就这样，经过一年的努力奋斗，父亲终于考上了一所理想的大学。

这样刻苦的学习经历，如今在我听来感觉可望而不可即。我们这一代人面临更多的外界诱惑，可以引发我们玩心的东西太多了，有时常常身不由己。父亲说，他们小的时候，哪儿有现在这么多的电子产品，可供他们娱乐的东西少得可怜，印象最深的是初中时在航院看露天电影。电影是放给航院职工及家属看的，像父亲这种没有证件的小孩子要想看电影，那就只有一个办法DD爬墙。

起初，是没有证件的孩子爬墙，有证的孩子在墙下接应，到了最后，变成了有证件的、没证件的都集体爬墙。父亲说到这时，脸上露出了笑容，他说，那时所有小伙伴都那么有默契，那么团结。虽然那时的生活不如现在富裕，但他们脸上的笑容是发自内心的。

201x年的春晚，王铮亮的一首《时间都去哪了》，像是一支柔软的箭，射入了每个人的心中。我感慨着时光的流逝，体会这世间的温情，也细细打量着身边的父亲。岁月流逝，一去不复返，不觉间，父亲已经出现苍老的痕迹。

我的中学时代500字初一作文 篇8

在暑假里，我已经做好了成为一名中学生的准备。准备好了努力，准备好了竞争，更准备好了一个心态。不仅要认真学习、刻苦奋斗，做人的根本也不能忘。我还要继续乐于助人，因为帮助别人不仅快活了他人，更充实了自己。在为班级出一份力中我也不能落后于人，我决定竞选劳动委员，比起班长、科代表等一些职位，我觉得劳动委员对班级的贡献更直接一些。

爸爸妈妈说，中学是努力学习，决定人生的时候;老师说，中学是磨练我们意志的时候;我说，中学是大胆尝试，体验艰辛的时候。在我报名那一天，领到40本书时，心中已有一股无形的压力，同时又有一种不服输的念头。我想，从那时起，我已体会到了中学时代的味道。

在昭阳湖这座学校里，在初一年级一千多个学生中，我渺小得像一只蚂蚁。不过，我也有蚂蚁那股不服输、不认输的干劲儿。只要有一丝希望，我也要坚持到底。

当然，中学生涯不单单是辛苦和奋斗的象征，它也是我们美好回忆的重要一笔。回想起我们在初中时的种.种努力，克服过的种.种困难，以及为了考个好成绩而欢呼不已的时候，我们会羡慕自己当年的充实生活和天真想法。

我很高兴我现在是一名中学生了，因为我看到了我的成长--从小学到初中的成长。我相信，我的明天将是幸福快乐的。即使有冷酷无情的竞争又怎样，我一样能快乐自信地学习生活，享受竞争给我带来的快意，享受我的每一点进步。

中学时代中学序曲 篇9

1. 责任感的减弱

网络对中学生的诱惑力比较强, 一些自控能力较弱的学生缺乏价值取向。在杂乱无章的信息中, 他们无从选择, 导致花费大量时间在网络上:学业被荒废, 整天沉浸在游戏中, 麻木了自己。他们在网络中接触污秽信息, 思想变得颓废, 萎靡不振。他们一直幻想能够在网络中打造出自己的一片新天地, 拥有自己的情感世界, 释放情感。但是, 最终的结果是学生逐渐远离本位, 一直陶醉在自我的世界里, 心理出现扭曲。若这些现象得不到合理管束, 将最终影响其人格发展。

2. 网络道德失范甚至出现犯罪现象

随着信息技术不断发展, 网络逐渐成为人们了解社会的信息库, 同时这也是一个巨大的垃圾库。网上的信息铺天盖地, 不良信息充斥学生生活。学生缺乏辨别能力, 会盲目接受这些信息。不少的中学生在网上聊天, 进行网恋, 随意发布一些危害信息。将网络当成情绪宣泄之地, 在学生的法律意识逐渐减弱, 法律对其约束力也越来越弱, 思想道德规范逐渐沦丧, 犯罪现象层出不穷。在这些学生中, 有一些一旦缺乏法律意识和道德约束之后, 他们会在网上制造大量的网络垃圾, 故意侵犯他人隐私, 盗取网络资料等。

二网络时代中学思想政治教育的模式探索

1. 明确网络管理责任

根据相关法规规定, 教育网站、教育校园网应根据规定要求开展工作。并且从法律上规定上网行为, 禁止传播一些淫秽以及暴力信息等。相关单位要根据法律规定开展办学, 使得各个教育网用户能做到有法可依, 提升监督力度。校园网是学生接触最频繁的网络接口, 学校有责任对网络内容进行管理, 需要关注网站内容, 做好监控工作。还应开展网络知识讲座, 组织相关竞赛活动, 对学生进行思想教育。逐渐引导学生健康使用网络, 使用健康的网络。只有这样, 才能营造出一个公正、公开、合理的教学环境。

2. 灵活开展教学活动

中学思想政治教师可以使用灵活的教学方式进行教学, 主动进入学生的网络生活。教师可以采用开展讲座的方式引导学生正确使用网络, 让学生掌握详细的使用信息方式;教师也可以进入聊天室, 使用心理教学法和学生进行联系。教师充当学生的知心朋友, 及时收集学生信息, 对那些需要帮助的学生及时给予帮助。教师用自身具备的知识引导学生、关注学生。校园教育网站建设至关重要, 完善的网站建设和网页内容, 给学生提供更广阔的学习范围, 实现资源共享教育;网页上应该体现出校园文化, 将我国优秀的民族文化体现出来, 实现教学目的。可以在网站上开设一些栏目, 像“哲学殿堂”、“心理聊天室”以及一些“红色旅游”等, 这些栏目应和思想教育内容联系起来, 基于网络传播基础将“三个代表”重要思想、邓小平理论以及毛泽东思想等融入其中。中学生正处于青春期, 这个时期的学生表现出叛逆、思想活跃, 思想教育工作显得至关重要。思想政治教师要把握好网络教学资源, 将枯燥无味的政治知识灵活有趣地传输给学生。

3. 培养出工作效率高的思想政治工作者

学校开展网络互动教育工作, 这些工作取得良好成效的关键是拥有一支高素质队伍, 他们用饱满的热情、积极的心态、高效率的工作投入思想教育工作中。但是, 当前我国思想教育工作队伍素质较低。面对高速发展的网络, 网络给这些人员带来新的挑战和问题, 使得教育工作者承受巨大挑战。教育工作者应充分认识自身的不足, 对学生的网络活动进行心理教育。虽然教师面临巨大的难题, 但是只要掌握好教学方法, 就可以在网络浪潮中处理好网络教学问题。教师从教学主体逐渐转为学生学习的好伙伴, 尤其是在网络环境下, 学生的学习不再由教师统一布控, 学生拥有更大的空间, 他们能独立思考, 能独立开展学习。该教学方法能提升学生的学习效率, 也可以帮助学生消化课程知识, 增强学生的社会实践意识。

三结束语

随着网络技术的不断推广使用, 一种新型的教育方式随之出现——网络教育。该教育方式作为一种社会影响因素影响教育质量, 思想政治教师应把握这个时代下学生心理变化的情况, 采取有针对性的教学模式进行应对, 不断提升教学质量。网络技术发展推动社会不断发展, 改变了人们的生活方式。教师的教学方式在网络影响下, 也开始转变教学手段, 尤其是思想政治课程教学。

参考文献

[1]黄文平、王莉等.思想政治理论课实践教学课程改革与评价——以黔东南民族职业技术学院为例[J].黑龙江高教研究, 2013 (5)

中学时代中学序曲 篇10

教学内容：

歌曲《新世纪的新一代》

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

教学目标 ：

学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。

重点与难点：

1、学重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

2、学难点：节奏x xx 0（xxxx）演唱与间奏的衔接要准确。

教学过程 ：

3、放《新世纪旳新一代》旳歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力旳情绪，学生进入学习旳情境。

4、学生讨论：对刚刚听到旳歌曲进行初步旳分析，如：歌曲旳情绪是什麽样旳？歌曲旳速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有神魔特点？等等。

5、第二边播放歌曲录音，结合讨论旳问题再次聆听，进一步感受歌曲旳粒度速度演唱情绪。

6、学生听录音学唱《新世纪旳新一代》，边唱边体会歌曲旳意境。注意轻声哼唱。

7、请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲旳特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律旳2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏旳记号和“小过门”；第二乐段1———12小节旳第一拍和13、14小节旳一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段旳节奏有神魔变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境情感服务旳。

8、在老师旳钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

9、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信旳演唱1—2遍。

10、将学生分成两组，比一比那个组演唱旳声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

11、学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）

12、教师可以按照学生讨论旳意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考：

（1）在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

（2）可以根据歌词旳提示做表演，如：走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。

（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛旳道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。

14、学生转入下一内容旳学习———配乐诗朗诵。

（1）学生仔细阅读教材上旳诗歌，初步了解诗歌旳内容，体会诗歌旳意境。

（2）播放《中学时代》、《长大后我就成了你》旳歌曲录音，学生安静地聆听，感受歌曲旳情绪。

（3）教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。

（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

（6）教学评价：生生互评、师生共评。

课后记：

中学时代中学序曲 篇11

大家好，今天我演讲的题目是《感恩—时代的呼唤》。

随着我国经济的发展，随着改革开放后西方意识形态的进入。“感恩”这一词汇正从我们的视野了逐渐消失，目前从中央到地方开展“感恩教育”已被提到相当的高度来重视，尤其是在学校教育中，“感恩教育”就是要让我们每一位学生学会感恩—学会感恩教师，感恩学校，感恩父母，感恩社会。在西方有“感恩节”，而中国的传统教育中有“施恩不图报”的观念。教育专家曹华这样说道：“感恩也是一种品德。”“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让我们学会“感恩”，其实就是让我们学业会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子们知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。

:教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。” 没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情，世界将会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。尤其是我们的青少年一代。他们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。他们总认为许多事情都是理所当然应该拥有的，包括父母无微不至的照顾，老师呕心沥血的教导，旁人义不容辞的帮助…… 因此，开展“感恩教育”，是对学生内心深处的洗涤，让我们在不经意间的观察中，体会到母爱似海，父爱如山;在三言两语中，感觉到师爱如灯;在与同学的交往中，体验到友谊的缕缕春风。一个人的一生，需要太多的支撑。心存感激，才能深入体会，才会加倍珍惜。

“怀抱一颗感恩的心，争做一个成功的人”。感谢他人就是从身边的小事做起，如：母亲节时做心意卡，每天回家帮做一件家务，记住父母的生日，得到他人帮助后说声谢谢等，通过这些水事来学会感恩，每天心存感恩，生活起来也快乐。这样家庭、班级、学校及至整个社会也更加和谐。同学们“感恩”并不遥远，作为新一代的学生，应该学会感恩，使学校充满爱的生机。

父母养育我们很辛苦，我们应该对父母感恩，同学不求回报地帮助我们，我们应该对同学感恩，老师辛勤教育我们，我们应对老师感恩，愿同学们在感恩教育的熏陶下，知道在我们成长过程中，有许许多多人为我们付出，我们生来之不易，我们应该感谢这个世界，感谢父母、老师、同学，感谢爱着我们的亲人和朋友。愿“感恩”渗透到我们每个人的心灵里，使我们在这种良好的学习环境中茁壮成长。