衡水中学高考英语

衡水中学高考英语（精选9篇）

衡水中学高考英语 篇1

高考英语后期复习备考策略

衡水中学 杜娟

高三英语二轮复习的任务是，针对高考试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，优化提升解题得分能力，提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

一、突破词汇关，培养词汇活用能力。词汇量的大小，直接影响着英语分数的提高、英语水平的提升以及能力的培养。因此，指导学生科学地记忆单词，仍是二轮复习的重中之重。我们要求学生，每天至少复习80个左右的单词，在两个月内至少进行两轮记忆，并强调复习记忆实词，即动词、名词、形容词和副词，以及实词的词组、短语、习惯搭配等。然而，面对新教材词汇量的猛增，学生枯燥地记忆单词，既增添学习负担，又会有挫败感。这就要求我们，必须改变词汇复习策略。不仅要结合心理学的遗忘规律，指导学生利用一切琐碎时间反复复习，还要具体指导学生利用上下文、工具书、词根、词缀、类比、归纳、联想等科学地学习词汇，利用情景、演绎、归纳、练习等有意义地记忆。

二、突破专题关，提升综合运用能力。

1、强化听力训练。要重点精选语速适中、由英美人士录制的音像材料来操练。特别是后期，天天训练，足量训练，适当延时训练，即一次的训练量超过高考题量，以延长学生听力的疲惫期。同时，在课间穿插了英文歌曲欣赏，缓解学生的压力，培养语言能力。在听的过程中，加强听力指导，也至关重要。

2、侧重专项训练。语法方面要注重以下几点，一是动词，即词组和短语比较、时态、语态，情态、语气和非谓语；二是三大主从复合句，即名词性从句、副词性从句、形容词性从句；三是特殊句式或结构，即独立主格结构、主谓语一致、并列句、反意问句、倒装句、省略句和强调句等，帮助学生总结归纳，实现知识与能力的结合与应用。

对于阅读方面，要对阅读技巧和一些非语言知识因素加以指导，提高学生阅读的逻辑推理能力、猜测能力、概括能力。对于完形填空和阅读理解，要认真选材，多读一些优美文章或段落，英语的语感会自然形成，每天保证至少1篇完形和3篇阅读。要做到泛读与精读相结合。首先是限时训练，对完答案后，再精读文章。另外，完形和阅读训练题的难度一定要把握好，即材料难度要与高考材料的难度一致。

对于书面表达，要多读多背优秀范文，英语写作高频句式、短语等。要有足够的语言储备，让学生弄清各种体裁、题材的文章该怎样去写，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾等。在平时训练中，要求学生从造句入手，慢慢过渡到短文写作，即遣词造句、联句成文、谋句成篇。要引导学生注意书写基本功的训练，尤其是卷面整洁度和字迹工整度。

3、突出模拟训练。越接近高考，越要进行贴近高考的模拟训练，同时做到答题思维和习惯的范性，提高答题的速度和准确度。当然，训练的同时，更要注重归纳反思，提升应试技能。要注意收集高考信息和模拟试题，评讲试卷突出重点，解决学生存在的问题。

三、突破心理关，强化临场发挥能力。五月中下旬，应适当调低训练难度，逐步回归教材和考纲中的基础知识。这时，要适时冲刺训练，加强实战演练，积累临场经验，增强学生自信，强化应试技能。同时，关爱与鼓励是最大的动力，要深入学生与他们谈心，及时了解他们的学习状况，帮助他们排解复习中的困惑，挖掘非智力方面的积极因素。要进行分层指导，帮助学生完善复习策略，提高自主学习能力，树立起必胜信念，使之临场发挥到最佳。

衡水中学高考英语 篇2

一、调查范围与方式

问卷调查表由课题组成员在各自指导的毕业生实习中学进行调查。调查活动主要在衡水市审坡镇中学、武邑镇中学、清凉店镇中学、魏桥中学、魏桥镇中学、王均镇中学、龙华镇中学、邓庄乡中学等8所乡镇中学展开，调查对象为乡镇中学英语教师。调查采用了问卷调查法、听课和与英语教师座谈等形式，发放问卷88份，收回有效问卷88份。调查问卷分三部分：乡镇中学英语教师基本情况、乡镇中学英语教师工作状况和乡镇中学英语教师继续教育状况。另外，课题组成员还担任函授班的教学工作，函授学员多数来自乡镇中学，通过与函授学员座谈交流，可使调查结果更具广泛性、代表性。最后对所收集的数据和信息进行了分析，归纳和总结了目前乡镇中学英语师资队伍存在的问题，提出了解决问题的对策和建议。

二、问卷调查与结果分析

调查问卷1：乡镇中学英语教师基本情况

(1)年龄：20—29岁12.5%;30—39岁65.91%;40岁以上21.59%。

(2)学历：本科35.23%;专科53.41%;中专9.09%;高中2.27%。

(3)专业：非英语专业54.55%;英语专业本科10.23%;英语专业大专30.68%;英语专业中专4.55%。

从教师基本情况调查可以发现，非英语专业毕业的教师占教师总数的一半多，部分教师进修只注重学历不注重专业对口。因此，提高教师的专业素质至关重要。

调查问卷2：乡镇中学英语教师工作状况

(1)您所任教的班级(选一项)：A.初一32.95%;B.初二38.64%;C.初三28.41%

(2)您任教班级平均学生数(选一项)：A.30人以下1.14%;B.30—40人1.14%;C.41—50人38.64%;D.51—60人34.09%;E60人以上25%

(3)您目前任教英语周课时(包括自习课)(选一项)：A6—10节14.77%;B.11—15节20.45%;C.16—20节25%;D.21节以上39.77%

(4)您的课堂教学活动主要有(最多选三项)：A.详细讲解语法语言点60.23%;B.听、说、读、写技能训练64.77%;C.学习方法指导70.45%;D.大量课堂与课后练习29.55%;E.复习备考训练12.5%

(5)您感到英语教学中存在的主要问题(最多选三项)：A教学理念、方法手段落后51.14%;B.教材难度大，要求太高27.27%;C.班容量大，学生练习机会少50%;D.学校电教设备条件差25%;E.教师少，负担重7.95%

从教师工作状况调查可以发现，乡镇中学英语教师的课时负担过重，39.77%的英语教师周课时超过21节。过重的课时负担很难保证教师抽出时间进行业务进修，提高自身业务素质。从课堂教学活动及教学中存在的问题调查结果来看，英语教师主要通过详细讲解语法、语言点以及大量课堂与课后练习来实现对学生听、说、读、写的技能训练，主要采用传统的教学模式，没有真正体现“以学生为中心”。另外，班容量大直接影响学生的课堂语言实践活动。

调查问卷3：乡镇中学英语教师继续教育状况

(1)您感到培训存在的问题(最多选两项)：A.培训机会少72.72%;B.培训内容与教学实际脱节26.14%;C.培训与工作矛盾较大11.36%;D.教师个人负担费用高13.64%

(2)您希望培训的内容(选一项)：A.学习先进教学理念，改进教学方法50%;B.扩大知识面，提高业务能力61.36%;C.提高自己的英语听说水平17.05%

(3)您正在进修培训的方式(选一项)：A.教研部门组织37.5%;B.县(市)教师进修学校23.86%;C.师范院校32.95%

(4)您希望的进修培训方式(选一项)：A.教研部门组织42.05%;B.县(市)教师进修学校3.75%;C.师范院校54.55%

从教师继续教育状况调查结果来看，有72.72%的英语教师认为培训机会少，原因是培训与工作矛盾较大，教师负担费用较高。另外，培训内容与教学实际脱节是直接影响培训效果的关键。

三、讨论与建议

（一）加强专业英语教师队伍建设

从调查的情况来看，衡水市乡镇中学英语师资队伍年轻，但从学历、教学能力、知识结构及科研能力等各种基本素质来看不容乐观，继续教育实在是任重而道远。从座谈和调查结果我们发现，乡镇中学专业对口的英语教师严重短缺，如果不抓紧培训和提高，师资队伍的低质量将极大制约英语新课程改革的顺利实施。培训要学历教育和非学历教育并重，学历教育的目的不应该是专为取得文凭、提高学历层次，更重要的是要专业对口进修，提高教师队伍的专业素质。具体可以从以下几个方面着手：(1)教研部门定期组织在岗教师进行业务培训，培训内容要和中学英语新课程改革有机地结合起来，切实提高他们的英语教学能力;(2)采取倾斜政策，吸引和鼓励英语专业毕业生到乡镇中学任教;(3)组织骨干教师外出学习和培训;(4)稳定现有英语教师队伍，改善他们的工作和生活条件，支持他们进行英语专业学历教育和业务培训。

（二）优化师范院校和教育培训机构课程设置

新课程改革对中学英语教学提出了新的要求，教学中要真正体现“以学生为中心”和“一切为了每一位学生的发展”，实现素质教育。调查结果显示，乡镇中学英语师资队伍中普遍存在教学理念、方法手段落后，科研能力差，整体知识结构不完善等问题，这在很大程度上反映出英语师资培训课程设置中存在的问题。目前中学英语教师继续教育培训，实际上就是专科学历的教师继续学完师范英语专业本科三、四年级的课程，这些课程基本上照搬非师范院校英语专业的课程计划，使用类似或相同的教材和教法，没有突出师范性，大部分课程主要是传授语言知识、技能，而不注重知识的运用和教学能力的培养，与中学英语教学联系不紧密，甚至落后于中学的教学改革。因此，师范院校和培训机构的课程设置要适应新课程改革要求，在课程中注重教学、科研方法和技能的训练，特别是在教学理念、教学方法上加强指导，要和中学英语新课程改革有机地结合起来。课程内容要突出应用性、实用性和先进性，目的是让学员掌握从事教育、教学和科研工作所必需的基本方法、基本技能，帮助他们形成较强的自我发展和创新能力。

（三）建立校本培训模式

校本培训模式是为了满足学校和教师发展目标和需求，由学校组织，主要在学校中进行的一种教师培训形式，它的特点是立足本职、本岗、本校，针对性强、可操作性强、灵活性强、培训费用低，也是目前乡镇中学行之有效的一种培训模式。乡镇中学可以结合学校实际主要采用以下几种校本培训模式：1.建立本校、本地区优秀教师传、帮、带培训模式。2.课题研究培训模式。3.同事互助观课模式。4.建立乡镇中学与师范院校互助模式。乡镇中学为高校毕业生提供教育实习基地，高校要选派优秀教育实习指导教师。指导教师在指导毕业生实习的同时，要参与学校校本培训活动，特别是对乡镇中学英语教师在教学理念、教学方法等方面加以指导，对学校校本培训给予有力支持，使他们可以成为校本培训的中坚力量。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.初中英语课程标准[S].北京师范大学出版社, 2003.

[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学, 2003, 111.

2018高考衡水中学作文模版 篇3

某公司要增设一名部门经理，本单位的员工张某、王某都相当符合条件，大家都劝他俩竞聘。张某表示对竞聘没有太大兴趣，只想过平淡的生活。而王某态度不同，积极准备，想通过此次竞聘取得相应岗位。

对这两个人的做法，人们的看法不一。你有什么看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

皓月和风，清流在心 张浩艾

人活一世，或抓住机会、积极争取，或皓月和风、清流在心。选择由心生，境界由心定，进取未尝不失为积极人生态度，但面对机遇，从容拒绝，惟愿泛舟江上，恣意悠游。

人人心中都有一架天平，它衡量着我们的每一个选择，不论这些选择精明与否，却都是心之所指，幸福之所向。张某对竞聘没有太大的兴趣，甘于淡泊；王某却积极准备，期望得到相应岗位。积极追求能推动社会发展，让制度焕发生机，但甘于平淡并非流于平庸，生活与关系的简单更能让人在心的指引下，敢做敢言，为人谋福祉。

社会上多一些王某这样的人确实会加快发展的步伐，他们对社会进步的推动作用不可忽视。但诚如北京大学教授所言，现在中国的高校正在培养着一个个‚精致的利己主义者‛，他们组建的社会必是可怕的。当今社会，积极争取自身利益来实现自我发展似是时代主流，却又有多少追求在追求的路上迷了方向，有多少心中清源搅成浊流，有多少成功似架在悬崖上的城堡？取之有道与损人利己就在一念之间，在制度尚不完善的今天，‚积极追求‛为社会浮躁加了多少柴，给光明社会挡了多少光？

面对机遇，张某从容拒绝，放弃了更大的权利、更高的收入，却换来平淡生活。这样的选择真的是愚蠢吗？

更高的职位意味着更多的心血投入，面对更复杂的关系，而我，只是一个职员，从自身来讲，少了应酬就多了与家人的亲近，享尽生活的小确幸、平淡踏实；作为社会一员，顾及的少了，惧怕的少了，敢说敢为，为正义发声。平淡并非平庸，简单才有作为。

且看那些一路‚高歌猛进‛的新闻人，得了一个又一个头衔，住的房子越来越大，说的话却越来越少。他们谋得了权力，却在更大的权力的制约下失去了自由发声的能力。然而白岩松，为了一直做百姓的发言人，他拒绝一切公职，将一切人际关系、政治关系删减再删减，活得简单却活出了深度，用心之清流滋养万物，他将根深深扎在大地里，伸展出的枝叶遮蔽了无数人。

过平淡生活是将生活简单化，却并非将生活过成一潭死水。如果说王某追求的是外在利益，张某追求的则是心之安宁。过平庸生活是因畏惧责任而躲躲闪闪，过平淡生活则是为大的自由而适当取舍，留一泓清流滋润惠及万物。

过平淡生活，偶有浪花一朵，或惊或喜，终是皓月和风，清流在心。

怀进取之心

杜一帆

人生如同一本空白的书册，记叙的内容因人而异。热情者如员工王某，积极准备应聘部门经理，想要在自己的书卷中留下浓墨重彩的一笔；冷静者如员工张某，偏爱清冷的颜色，只想过平淡的生活。就个人而言，我更倾向于前者。

积极进取的生活态度将带给人更多的人生可能性。便如王某，一旦成功应聘成功，他将告别像张某那样朝九晚五的生活模式。他的工作将变得忙碌，他的责任将变得沉重；但他也将因此取得更多的成就，并由此获得更多心理上的满足。同时因为工作的缘故，他的朋友圈变得丰富多彩。多认识一些人总是没有坏处，尤其是一些有意思的人，他们将会为生活带来更多的灵感。

反观张某，总是所谓‚平淡人生‛避免了风险与困境，但毕竟‚每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负‛。缺少了进取心的人生便如同一潭死水，泛不起一丝波澜。若干年后面对缠着自己讲故事的儿孙辈，恐怕也没有太多可以讲述的。

倘使更为现实与功利一点，王某的所作所为将为其带来更多的物质财富。但更为重要的是，积极进取将使他获得内在的提升。

进取的人生，就是一个不断提升内在自我的过程。当王某因为工作的需要而去阅读书籍，学习理论知识时，他的思想观念与思维方式将在不知不觉中提升一个台阶。当一个人的眼界与视野变得开阔时，他的心胸将变得宽广，那些‚平淡生活‛中鸡毛蒜皮的小事也就不会令其烦恼了。

当然，追求与进取和所谓‚平淡生活‛并非对立关系，张某口中的‚平淡生活‛不过是满于现状，不思进取的‚平庸‛。‚谈笑敢言非胜算，梦中常忆跨征鞍‛，真正的平淡是建立在曾经的峥嵘岁月之上的。人总会老去，进取的激情也终将有消散的一天。但一个人躺在安乐椅上，回味自己波澜的一生时，那种心理的满足感是张某之流所无法体会的。

因此，无论是张某还是我们，都应当学习王某积极进取的人生态度，为自己书写华美而充实的人生篇章。

随心而栖平淡而往

陈祉娴

人生一世，如赴一场朝圣之约。每个人对内心的圣地都有不同的定义。有的人追随内心的逍遥，随心而动，飘蓬万里；有的人追随富贵荣华，穷尽一生披挂战袍。态度的不同决定生活的方式，生活的方式又折射出迥异的价值观。

张爱玲曾言：‘随心是生命的逸散。’我想，张某对升职的态度便是对随心最好的注脚注脚。

在人人都渴望攀高的时代，他独坐在路边，静心享晴天受生命的馈赠。没有对名利汲汲的渴求，没有对富贵惶惶的担忧。选择了平淡，便是选择了对随心的成全。静观名利场上云卷又云舒，闲看世俗网中花开花又落。纵使没有王某般虚幻的高职，显赫的权位，谁又能说，他不是那心中洒脱的王者？陌上花开，繁华点点；红尘摆渡，太多阻隔。面对竞争，我唯愿如张某般不躁进，不强求，只安然于自己的一方自在之地，兀自盛开。

林清玄曾言：‚雪沫午花浮乳盏，蓼茸菘弥试春盘，人间有味是清欢。‛诚然，行走的太久，我们常常忘了为何出发，错把生命的全部当做养家糊口般机械的运转，然《红楼梦》中早已哲人的先见提醒今日的我们‚莫失莫忘‛，浮华似锦，在这万千浮世绘中，我们确实需要开的半亩心田，种上清欲寡欢的淡然，不为纷扰红尘所羁绊。张某所言的平淡，便是此般诗意的智慧，它映射在庄周那一句：‚吾不愿曳尾涂中‛，它栖息于顾少强那一纸：‚世界那么大，我想去看看‛；它悦动于宫崎骏名盛之时悄然落幕，只为开启欣赏生活的纪元……那是一种看穿一切功名荣辱后的淡薄，一种不为红尘纷扰岿然不动的从容。在这竞争节奏高压的年代，这份难得的平淡之情便似沙漠中的一捧甘霖，滋润着人们日益麻木的内心。

然而，现实的名利场中，又有多少人似王某般埋头于追逐的路途，错失一季季莺歌燕舞，杨柳依依。君可见铁娘子挽英国经济于将倾，却换来孩子一生的怨怒相对，即便是在生命的最后一刻，也没得到至亲的原谅，一生享尽世人的尊崇，她却独羡在花园中散步的普通母亲。追逐了太多，却也因此失去了太多。君可见台湾女作家龙应台追逐于成功之路，在失去亲情后深情写下《亲爱的安德烈》呼唤真情的回归。也许真如杨绛先生所言：‚我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才明白，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。

修短随化，终有期于尽的一天，无论怎样的岁月，终究都只是一个过程，在这短暂的过程中，有人喜，有人忧。我只愿做一个平淡的过客，享受生命赐予的每一程山水，每一处风光，在生命随心的驿动里，芳菲前行。

金庸曾写道：‚皇图霸业谈笑间，不胜人间一场醉‛。纵八十而寿，在历史长河中又何尝不是沧海一瞬，随心而栖，平淡而往，优雅的断舍离，让生命跟随内心的方向，一路高歌，绝尘天涯！

价值在竞争中奔涌

黄楚芸

黄昏的塞舌尔最美，感受一天水波激荡后的片刻宁静，凝视崖角被海浪磨刻出的曼妙纹路，不禁感叹平淡真好。但转念一想，若失了白日惊心动魄的波涛，波云诡谲的气象，平淡久了怕也变作了索然无味的寡淡，那天赐的雕饰也无迹可寻。岛亦是，人亦是。竞争越振奋人心那之后的片刻平淡才愈有价值。竞争越催人奋进生命的纹路才愈加深刻清晰。人生一世倥偬百年，价值总在竞争中奔涌不息。

张某无意竞聘，向往平淡的生活。或许这样他会有更多的‚慢‛时光，或临月披卷或凭栏数星。然而没有激流的生活便是放弃了流动的可能，日复一日囿于生活开始的地方，曾追求的宽袍缓带在沉积的时光中变作沉重的枷锁。某日睁眼突然想要变化却发现镜中的自己锐气已消,唯余鬓边星星白发。恍觉曾经那个‚符合条件‛的自己早已随波而逝。呜呼，悔之晚矣。

生命中歧路无多却总有几处筛落凡人的地方。张某顺势而下前路未知亦可知，王某却奋力而上，闯荡那未知的深海。

积极准备，竞聘经理。这不单单是一名员工在尝试实现更广阔的自我价值，更是儒家传统精神内质的延续与对社会和时代的担当。除了那年年相似的明月，曾经的雪泥鸿爪能得几见？这是二十一世纪的中国，一个有相对公平的机会与无限可能的地方，不再有稷蒦的黍离之悲，不再复陶令的动荡黑暗，只要你希望，只要你敢于竞争，无论是安邦定国还是齐家立业都有实现的土壤。倘若陶朱生于今，弘景长于斯便不会有太湖舟，陶公洞。

昔日顾炎武谈‚天下兴亡匹夫有责‛而今日我们说‚你怎样中国就是怎样‛，社会发展的动力在竞争之中喷薄而出。从学术到实业，没有竞争的紧迫没有加入竞争的豪气王贻芳不会在三年内捕捉到中微子，苹果也不会在移动终端产业上独领风骚。从某种意义上讲国家与社会正在‚威逼利诱‛着我们加入这场竞争。‚创客‛‚万众创业，全民创新‛仅仅是个开始。

一场竞争，不仅之中有价值而且之后有味道。遥想花甲期颐王张再遇将会是何种光景。张某咀嚼着那已‚腐烂‛了许多年的平淡，王某回想着几十载经历风雨的酸甜苦辣，何者丰盈何者枯槁又何需多言。或许晚年的王某会重归平淡然而以游历过名山大川的眼再观生活的起源其滋味怎可为囿于方寸之地者道哉。

平淡因竞争而弥足珍贵，价值因竞争而奔流不息，何不扬鞭跃马加入竞争的洪流，五方神岳九洲苍梧怎会令你失望。

勇猛精进，心向远方

赵大宇

释迦牟尼是公认的悲观主义者，可他的宝殿正中，却挥毫四个大字：勇猛精进。佛祖不该看透吗？而正是因为看透了，他才将之写下。王先生的选择是积极，心向远方之人，永远勇猛精进。

所以我更偏爱王先生，在王先生的职业阶段，生命一定是要追求。正如席慕蓉诗中写‚我就是我，在追求中方显生命本色。‛真正在平淡中伟大的人也是在追求自己的本心到达一定境界的人。而张先生却像个刻意说过平淡生活的市井小民。平淡不失为生活方式，可不禁会让人在日复一日的庸碌中迷失，成为彻头彻尾的、毫无生命流光溢彩的流俗的一员。

生命是需要积极来点燃的，要想成就‚白首回忘不自悔‛的生命状态，怎么能少得了毫无保留的积极，怎么能不追求，怎么能不力争上进？或许究其一生难脱平凡成伟岸，或许盖世功名在身后风流云散，然而不断勇猛精进，才能让自己站在更远的地方，站在更高的山峰上看到更远的风景。

积极进取，无处不在，所有的选择所有有价值的人生道路一定离不开积极。散者庄周，一把钓钩拒楚相，归印漆园鼓盆歌，纵使道家不求入世之表率，他追求简，追求无所待，追求更高的精神领域，积极的追求成就庄子之道。嵇康一曲广陵散，三千太学到竹林，因不仕而绝交巨源，因不求官而刑场扬琴别世，是积极于经史书卷而引世之节名。任一种人生道路的远行，无论是怎样生活理念，必是积极为传牌，勇猛精进以成就。

勇猛精进，在极绚烂后享受到的平淡，不是未经绚烂者可期待的。李叔同，那个游日本一绳束腰，绘声绘色的‚茶花女‛；那个伏几案，‚二十文章惊海内‛的书生却归入空门。极绚烂归于真平淡，用学生丰子恺话：‚人生三境界的积极跋涉。‛只有拥有过匹配的上自己追求的成功的人，才有资格说平淡；同样，在未尝过人生的极绚烂之前，对自己负责者绝不会选择平庸。

回到现实，尤其是对于我们青年，对于当代的奋斗者说，平淡有时是个谬误。张先生作为一个职员，暂未够开阔的眼界下选择平淡，更多是在生活的重迫下寻求借口而逃避。如果发展的大潮下你尚未拥有足以支持平淡的伟岸境界，平淡之谓只是山脚乡民畏惧攀爬的借口。有时赶不上时代的列车，便用平淡做挡箭牌，可请时刻自省！人于平淡已沦落。

衡水中学高考英语 篇4

在省教育考试院公布的“2014年高分组学校考试情况统计表”中，衡水中学、滏阳中学、石家庄二中1等16所省内知名高中入围，堪称今年高考的省内16强学校。

其中，来自衡水的传统名校——衡水中学凭借该校高分组考生占学校应届生总数的97.1%的比例，排名第一。亚军席位则是该地区的滏阳中学，高分生总比重为96.5%，仅比衡水中学低0.6个百分点。

衡水中学高考英语 篇5

6月23日，河北省2011年高考成绩揭晓，衡水中学王亚玉、高媛同学双双夺得河北省文理科状元，创造了河北省高考的历史奇迹。

其中，王亚玉同学以713分的优异成绩勇夺河北省高考理科状元；高媛同学以660分的优异成绩勇夺河北省高考文科状元。

据悉，这是继2006、2007、2008、2010年高考赵威、杨诺、韩欢、刘长佳同学先后夺得河北省高考状元之后，衡水中学考生再次获得河北省高考状元桂冠。

衡水中学高考英语 篇6

1. 中学体育教师对继续教育课程设置合理度的评价

通过对继续教育相关部门的调查，我们了解到，现行的继续教育课程包括与思想政治教育和师德修养、体育课程教育理念和实践、体育学科知识、现代教育理论与实践、现代教育技术、信息技术、体育教育教学方法及技能、学生身心发展和评价的知识、体育科学研究知识、与学校体育管理等有关的学科知识等。通过对参加过继续教育的教师调查了解到，他们认为目前学历教育的课程设置很合理的占7.8%，合理的占21.45%，一般的占36.4%，不太合理的占24%，不合理的占10.4%(见表1)。从以上数据可以看出，有超过半数的教师对继续教育的课程设置都不满意，他们认为现行的课程设置不符合他们的需求，没有达到他们期望的高度，尤其缺少一些实用性的课程，比如计算机应用技术、体育技能和健康评价、教学方法的运用和演示等课程。同时大家还认为课程设置没有充分考虑中学体育教育的实际情况。

2. 体育教师对继续教育内容的需求

目前参加继续教育的衡水市中学体育教师都来自于教学第一线，他们都有着一定的体育教学实践经验，期望从继续教育中获得有价值的实用知识、技能，并且将其迅速运用到教育教学实践中去，以达到学用相结合，学以致用的目的，提高体育教学的质量。通过调查了解到，体育教师对继续教育课程内容的需求排在前五位的是专业知识与技能，计算机操作和应用，新兴运动项目的知识、技能与信息，裁判规则，体育学科最新知识与相关信息(见表2)。调查结果表明，中学体育教师充分认识到专业的知识和技能是进行体育教学的基础，只有教师的专业技能提高了，学生才会佩服你，信任你，从而更有兴趣进行锻炼。随着信息时代的到来，更现代化的教学手段应用到教学实践当中，多媒体技术、高质量课件的使用，进行体育与健康课程网络的建设等知识也是中学体育教师需求较高的一项内容，他们想通过继续教育提高自己在计算机应用技术方面的能力，对提高教学质量达到资源共享起到积极的作用。随着阳光体育运动的开展，越来越多的运动项目被应用到体育课中来，而且学生对于传统体育运动项目已经失去了兴趣，他们希望体育课充满挑战、充满趣味性。这就要求教师不断学习新的知识，来补充自己在所学知识上的关于新兴运动项目的空白知识。另外，裁判规则的学习，可加深体育教师对所学专业知识的理解，有益于体育教师科学地指导学生的体育锻炼与竞赛活动，提高学生的体育兴趣，从而培养学生的终身体育意识和能力。

3. 体育教师继续教育课程设置的改革对策

3.1 转变体育教师继续教育思想。

首先，教育主管部门和各级学校领导要从为社会培养全面发展人才的高度来认识体育教师继续教育的重要性，把过去单纯为了解决学历和围绕竞技技术和技能的培训主旨，转变到将中小学体育教师培养成具有现代体育信息与技能和素质教育的传播者、组织者和指导者，建立一支适应教育改革与发展需要的师资队伍的基本任务上来。其次，体育教师应该领悟到接受继续教育是社会和教育发展的大势所趋，充分认识到职前教育所获取的知识已难以适应社会和教育发展这一现实，所以要不断接受新的教育思想，吸取新的理论知识和方法，使自己所从事的体育教育工作符合现代学校教育发展的要求。

3.2 改革教育继续教育体制，优化培养模式。

体育教师继续教育要克服单调性、封闭性的职后教育模式，不要单纯把中小学体育教师培养成竞技运动项目的普及者、推广者或教练员、裁判员，而应该站在提高体育教师群体素质的高度，实行灵活多样、多层次、多规格、高质量、开放性的培养模式，以培养体育教师创新精神和实践能力为重点，坚持人文素质、体育专业素质、科学素质提高与思想的统一，全方位地参与到21世纪体育教育改革之中，并在其中迅速提高体育教师的综合素质。

摘要：本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法, 对衡水市中学体育教师继续教育课程设置情况进行了分析, 并针对主要问题提出了改进建议。

关键词：衡水市,中学体育教师,继续教育,课程设置

参考文献

[1]郑国庆.教师教育的课程设置问题探讨[J].理论界, 2004.

[2]李玲.方程:应对课程改革, 构建体育教师素质[J].沈阳体育学院学报, 2004.

衡水中学高考英语 篇7

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衡水高考励志标语 篇8

2. 掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。

3. 真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹。

4. 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

5. 我流的汗水——会折射出我的光芒。

6. 苦与乐笑与泪，拼搏一生终不悔。

7. 与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。

8. 抓时间抓基础，勤演练定有收获;树自信誓拼搏，升大学回报父母。

9. 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

10. 辛苦一年，收益一生。

11. 我自信，我成功。

12. 为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

13. 霸气盈胸，高山有顶我为峰;豪情壮志，乾坤朗朗我称雄。

14. 仰望星空，脚踏实地。

衡水中学高考英语 篇9

舟山市名师办何德清辑录整理

2014年1月17日

衡水中学成名以后，媒体蜂拥而上，正面报道反面质疑的声音此起彼伏，本期辑录的仅是三则比较有代表性的媒体报道，从媒体角度帮助我们来比较全面地审视学习借鉴衡水中学。【媒体报道一：新华网专访张文茂校长节录】

专访要点：素质教育更能提高升学率 专访时间：2006年11月22日 主持人：衡水中学地处经济不发达地区，师资、生源等都受到限制，但是却创造了河北省高考升学率七连冠的佳绩，您觉得衡中制胜的法 宝是什么？

张文茂：衡中近几年发展比较快，从1995年开始至今高考升学率始终保持衡水市第一，从2001年开始到今年保持河北省高考升学率冠军。我们能取得这样的成绩首先是我们有一支爱岗敬业、顽强拼搏、业务精湛的教师队伍；最关键的是我们的学生特别会学习，能吃苦，他们用汗水和智慧赢得了好成绩；我们有一个好的领导班子，学校提出领导班子“荣誉让，待遇让，困难上”，领导要为老师、学生服务，少管多理。在衡中有学生的地方就有老师，有老师的地方就有学校的领导。比如学生午休、吃饭时，我们的老师到位，也要求学校的领导到位。我们的领导班子里没有特级教师，大家都有获得特级教师的条关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 件和机会，但都让给了一线教师。衡中从1997年开始进行大动作的教学改革，完善各项规章制度，为老师专业的发展、业务水平的提高 打下了非常好的基础。

主持人：现在社会上有一种观点，高考的选拔性决定了学校就是要比高考分数的高低，而学校搞素质教育对学生的影响究竟怎样又不能量化。也就是你素质教育搞得再好，学生再全面发展，考不上重点大学 社会也不认可，上级也不高兴。你认同这个观点吗？

张文茂：素质教育与应试教育是两个不同的概念，但素质教育与升学率不相悖。我们如果不能将学生送到大学去，怎样谈素质教育也是片面的。我反对升学率高就被戴上应试教育的帽子。衡中大力倡导素质 教育，我们的教学理念就是“素质教育更能提高升学率”。我认为，素质教育的主阵地在课堂，课堂教学的主体是学生。在课堂教学中，我们主张“三转” “五让”。“三转”是指课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重”。“五让”是指能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。

为把素质教育落实到课堂上，衡中制定了一系列规章制度、出台了相关文件。比如规定，老师上课时，连续授课不能超过5分钟，要提前5分钟结束课堂讲解，留出这个时间给学生“反刍”知识，提高

他 关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 们的学习效率。

主持人：衡水中学提出“让教学成为艺术”，反对老师成为教学中的“ 第三者”。

张文茂：对。我们认为，教学应该以学生为主体，以老师为主导，以问为主旨，以训练为主线，把课堂交给学生，让他们快乐地学习，全面提高素质。比如我们规定，语文教学组每周授课3课时，安排3课时作为语文阅读时间，到图书馆阅览和考试无直接关系的文学书籍。外语教学为每周授课2课时，剩余2课时阅读报刊、杂志，涉猎更丰 富的知识。

主持人：这是不是对老师提出了更高的要求？

张文茂：是的。为了能适应学校教改的要求，我们学校搞了教师“富脑”工程，老师必须要读书，学习。每学期老师要按照学校规定的进度读一本必读书，还要读一本自选书。学校定期组织针对老师的考试，提升老师的理论水平。我们把老师送出去，参加省级教师培训、参加研究生在读班学习，衡中有2/3的老师上过研究生在读班，都拿到了结业证。学校在经费非常紧张的情况下，花这么大的代价培养老师就是要提高他们的专业素质。他们的知识面宽了，水平高了，学生的素 质才能得到提高，学校才能得以发展。

我们对老师的备课要求特别严格。因为老师要上好课，最重要的是备好课，课备不好，就讲不好，学校的各项教学任务就无法保

质保 关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 量完成。为帮助老师备好课，教务处要给老师培训，还要检查。主持人：衡中对老师要求严格是出了名的。我知道，年轻教师到衡中 要过“五关”才能拿到“上岗证”，成为衡中一名合格的教师。张文茂：学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内要过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡 中教师”。

主持人：为什么对年轻老师要求这么严格？

张文茂：随着规模的扩大，学校引进一些青年教师，现在衡中教师的平均年龄是30多岁。青年教师是衡中的希望，对这些老师管理不到位会影响学校素质教育改革的推行，影响学校未来的发展。我们从大学毕业生中选拔的老师要经过面试、笔试、试讲等过程，而且考大学时必须是应届高中毕业生。老师经过初试以后要参加培训，内容包括师德等涉及教育教学过程的各个方面，只有经过这些磨练才能走上讲台。我们的目标是让他们“一年站稳讲台、两年吃透教材”，经过三到 五年的全面考核成为骨干教师。

主持人：衡中规定教师要“远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味、远离不正之风”，这其实是对为人师的人格要求。您认为教师的人格力 量与他的教学成绩是怎样的关系？ 关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 张文茂：二者是正相关关系。对老师提出四个远离是学校创建“精神特区”的一部分。衡中提出要把校园建成“精神特区”。为什么这么提？因为学校是一片净土，学生的心灵是纯洁的。教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有污渍，否则会污染学生。教师没有较高的精神境 界，学生就不佩服你，肯定会影响教学效果。

主持人：“精神特区”特在哪里？您能不能给我们描绘一下衡中的“精 神特区”是怎样的景象？

张文茂：我们的“精神特区”不是给老师什么特权，而是通过努力使学校成为一片道德的净土，以教师的高尚师德，去影响和引导学生，使他们由他律走向自律，学会道德判断，进而自然生成正确的人生信仰。创建“精神特区”就是要创造一个尊重人的价值、尊重精神存在的环 境，以此巩固教师的高尚师德，打造和谐的师生关系。

近年来，我们通过“学生在我心，师德在我行”演讲比赛，通过“青年教师希望之星” 评选等活动，促进和谐师生关系的建立，使学生获得了人格上的平等，使其情感需求和精神世界得到了满足，产

生了

良好的教育效果。

教育的实质就是师生的交往，师生之间不能平等对话，教育效益将大打折扣。我们改进师生交往方式，从2001年开始，大力倡导“尊重的教育”，并贯穿于教育教学活动的每个环节，要求教师不仅要尊重教育规律，尊重学生的身心发展规律，尊重学生的人格和人性，而且要从内心深处把学生摆在平等的地位。我们改革自习和作业方关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 式，给学生更多自由时间，同时常年坚持开展“心中无差生”和“无批评日”等活动，由此促进学生积极心态和优良品质的形成，使“尊重” 与“平等”内化为学生的素质。

构建平等和谐的师生关系，增强了德育工作的有效性，在师生精神“共鸣”的基础上，使学生懂得了什么是尊重与平等，这将是学

生终

身受用不尽的一笔宝贵财富。

主持人：衡中的改革一定会给老师带来很大的挑战和压力，他们支持 改革吗？

张文茂：支持，但经历了一个过程。学校一直不断地引导和培养老师的创新和改革的意识，给他们讲改革的必要性。老师慢慢认可了，并且改革的积极性非常大，在学校的要求下，每个教学组都制定了有各自特色的改革方案，可以说百家齐放、百家争鸣，对推动教改的进 一步细化和深化起到重要作用。

主持人：一些学校为了追升学率，对学生集中进行满堂灌、搞题海战术、不停地考试，以“时间＋血汗”提高成绩。您怎么看这个问题？ 张文茂：高中的升学率对学校的影响非常大，会影响学校的生源、在社会上的地位和学校的可持续发展。我们不能回避升学率这个问题．但学校为提高升学率采取满堂灌这些方式是不允许的。要提高学生学习成绩，不能通过大批量做题来完成，要调动他们学习的积极性，学习的兴趣，让他们树立远大理想，从而自立、自发地学习。衡中搞关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 素质教育就非常重视培养学生的应试能力。今年高考，衡中有1760人参加高考，本一上线人数1108人，本二上线1655人，如此骄人的 成绩足可以说明衡中学生的应试能力很强。

我们对高三的学生也是“一视同仁”，他们的安排课程要求与高

一、高二一样，要上音体美等课，要参加学校的各项活动，这些都不会让他们陷入无休止的灌、练、训、测中。高三学生还有更多的自由学习时间。高三因为科目相对少一些，他们的课时就少，更多的是自习，我们的自习分为学科自习和综合自习，学科自习少，综合自习多。在三个年级里，高三的自习最多。我们规定，学科自习时老师可以进教室辅导学生作业，但作业要当堂发，当堂收，为的是不占用学生综合自习的时间，减轻他们的课业负担。我们有明确的规定，老师违反自习课上的规定要被罚款500元。所以老师想多给学生上课也不

敢

哪！

封闭化管理 开放式教学

主持人：一些对衡中感兴趣的网友问，衡中实行全封闭的管理，学生 是不是就被“圈养”在学校里很少与社会接触了呢？

张文茂：不是的。我们实行的是封闭式管理开放式教学。衡中是全日制寄宿制学校，学生上课期间除了参加学校组织的外出活动，不能离 开学校。关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学

但我们的学生并不会感到被“封”在校园里。我一直坚持“对学生教育要通过活动”。学校组织学生开展各种各样丰富多彩的活动。比如，每年五一前，高一新生要参加80华里徒步远足，很多学生都说这个活动让他们终身难忘。2003年非典那年，学生没能远足。后来在学生的强烈要求下，又补了一次。衡中高一年级是全年军训的。除了由武警部队官兵来学校对学生进行军训外，学生还到部队实地参观，进行打靶等训练。学生每年都要去扫墓，到工厂、商场等处参加社会实践活动。衡中的学生通过这些活动融入社会中，还认识了社会，增加了社会阅历。

主持人：有网友说，学生是社会中人，学校实行封闭式管理是人为阻断学生与社会的联系，不利于学生的成长？您怎么看这个问题？ 张文茂：“学生走读就是与社会接触。”这个说法是片面的。学生在学校里接触的是正面的、积极向上的信息。而离开学校则会接触到更多负面的信息，有时候对学生一周、一学期甚至一年的正面教育可能就因为家长或者社会上其他人的一句话，而被学生质疑。学校不是不让学生接触社会上的负面信息，而是认为，在辨别力还不强的情况下，让他们接触更多的正面信息更有好处。

衡中除了组织大量的社会活动外，每天还组织学生收看新闻联播，翻阅大量的报刊、杂志，我们的闭路电视里也经常有目的地播放各类健康向上的电视节目。每周我们都有一次周会，请家长、企业家、教育家等进课堂，给学生讲课，让学生树立远大理想，学习如何成人关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 成才。在学校的大报告厅组织学生来演讲，请社会名流来演讲，拓宽学生的视野，这也是与社会接触的一个窗口。

主持人：学生在学校里，减少了与社会上负面信息的正面交锋，当他们走出校园的时候会不会像温室里的花朵，经不起风雨？

张文茂：不会。衡中学生的社会实践能力非常强。他们到社会上组织和参加社团活动表现非常优秀。学生到厂矿等地实习也给实习单位留下了深刻印象，他们欢迎衡中的学生。人们都说，衡中的学生就是与别的学校的学生不一样。

主持人：一些学生家长说，现在我们国家实行五天工作制，学生也应该学习五天，休息两天，可是学校才让学生休息一天，等于剥夺了他们一天的休息时间。张校长对这个问题怎么看？

张文茂：有个别家长有这种想法。以前国家推行5天半工作制时，学生休息半天，学校的各项教学任务能安排得较科学，完成得也较充分。国家实行5天工作制之后，学生是不是要休息2天？我们通过调查，通过与家长座谈，最后得出一个结论，家长反对休息两天，并且休息两天势必影响正常的教学。我们也了解到，有升学压力的高中，特别是在衡水市，大多数学校都休息一天。虽然我们少休息一天，但家长和学生满意。周六上课时，我们的老师也不休息，与学生一同上 课，也不拿加班费，学校也不向学生收取费用。

主持人：很多网友有疑问，学生有这么繁重的学习任务，他们的 睡眠时间能保证吗？ 关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 张文茂：没问题。我们规定学生一年四季都要有午休，从中午12点45到下午两点，晚上十点钟准时熄灯就寝。这是校规，监督管理是 非常严格的。

主持人：衡水中学流传着一句口头禅，学生早上“两眼一睁开始 竞争”。学校何以让学生有这样的压力？

张文茂：人生即竞争，没竞争意识对单位来说就是倒退，学生没敢为人先的精神不行。我们处处培养学生的竞争意识，让学生对学习充满 激情，对未来充满憧憬。

主持人：现在很多学校都在进行改革，衡中也面临来自方方面面的挑 战．您对未来衡中的教学成绩还要一路领先有信心吗？

张文茂：有。我们的改革刚刚开始，以后要加大步伐。明年河北省要实行新课标，可能会淘汰一些名校和一部分优秀教师。新课标所涉及的知识面广，内容多，课程多，一些课程是老师从来没接触过的，这对老师提出了更高的要求。衡中专门研究新课标，派人到广州等地学习，提早做好迎接新课标的准备。

主持人：感谢张校长接受新华网河北频道的专访。

【媒体报道二：《人民日报》报道节选（2013年07月18日 12 版）】

“最强中学”屹立14年，今年高考包揽河北文理状元以及文科前十名 衡水中学：没对手 有隐忧 关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 关于超级中学的风光，从来都是毁誉参半。对殷殷家长而言，超级中学是挤进一流高校的VIP通道；于地方政府来说，超级中学是官员政绩的得意之笔。

超级中学之所以引起非议，是因其根植于应试教育的土壤，它的名噪一时源于高分考生的保有量，它的最大标签系于名校生源的流水线生产模式。在多元取材、个性发展越来越成为教育通识的今天，超级中学多少显得有点老旧而不合时宜，然而这就是中国教育无可奈何却又真实存在的现状，我们或许可以从中窥到中国教育的发展纹理和改革滞点。——编 者

在河北教育界，衡水中学堪称“巨无霸”，它甚至在官方网站上宣称，连续14年成为全省高考“最强军团”。眼下，这所位于衡水市区东南部的学校大门紧锁，唯一的侧门也被严格限制出入。校门外，一幅巨大的展板显示着今年的高考成绩，道路两旁的围墙上贴满了被北大、清华等名校录取的学生照片，长达百米，蔚为壮观。日前，记者来到了衡水中学。

一家独大

20年前还是薄弱学校，如今培养河北八成以上北大、清华生源超级中学并不新鲜，衡中有什么与众不同之处？最明显的与众不同就是衡中没有对手。其他超级中学尚有竞争者，未能一家独大。在北京，人大附中赫赫有名，但还有北京四中、北师大实验中学等能一争短长；在天津，南开中学如雷贯耳，但也有耀华中学、新华中学不相上下„„但在河北，衡中没有对手。2012年，关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 北大、清华在衡中共录取96名考生，占这两所大学在河北省录取总人数的86%。这一年，衡中还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外大学录取。总分600分以上的有2109人，本科一批上线率达87.8%。2013年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，本科一批上线率达86.9%。

“另外，与其他超级中学相比，衡中既非出身名门，也没有悠久历史和深厚底蕴。”一位衡中的老师如是说。纵观其他超级中学，要么身出名门——名牌大学、师范院校的附属中学，如人大附中、华中师大一附中等；要么历史悠久、底蕴深厚，如南开中学、上海中学等。而衡中原来只是衡水县的一所中学，到上世纪90年代初，衡中还是当地一所薄弱学校，高考成绩并无优势。原衡中校长李金池在《衡水中学是怎样成为全国名校的？》一文里曾详细介绍了他用建立“精神特区”、提倡素质教育、公平竞争、激发激情等办学理念提高升学率的做法。李金池把改革矛头首先指向教师：不许老师外出兼课，不许搞有偿家教，不许接受学生家长的宴请，老师把全部精力用于与学生一起做题。

这些措施起到了立竿见影的效果。1995年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。从2000年开始，每年都有十几人考入北大、清华，2012年更是攀升至96人。衡中仿佛应验了强者愈强的“马太效应”，实现了升学率与资源富集的循环促进，有人说，它的强势还将维持下去。

半军事化 关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 带橘子进教室受警告处分，生活精确到分钟，短裤和裙子要在膝盖以下，“不能退步，不能生病，不能顶撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总跑厕所，不能啊都不能„„”一位衡中毕业的学生这样回忆曾经的在校生活。只许带牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉6种食物进入学校，短裤和裙子要在膝盖以下，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰，不能留长发„„衡中的这些要求引来众多非议，但这仍阻止不了望子成龙的家长们挤破头把孩子往里送。

尽管衡中一再强调，学校实行的是素质教育，但在外界看来，衡中的成功靠的是半军事化的封闭管理，让师生长期处于亢奋状态以及大量做题挖掘应试潜力，即李金池所说的“老师把全部精力用于与学生一起做题”。

衡中的一名高一学生说：“每天5：30起床，5：45之前必须离开宿舍，拿着书到跑操地点集合。跑操结束后，所有班级必须跑步上楼早读，6：38，班里的80多个人全部离开教室的时间甚至可以用秒来计算（当然除去七八个不吃饭的），为的只是能吃到早饭，因为7点前要回到教室上自习。如果去晚了，在楼道堵5分钟，排队5分钟，来回7分钟，最多只能有3分钟早饭时间„„在衡中生活了3个月，才明白什么是人间炼狱。”

江西某中学一位教师在参观衡中时曾在学校公告栏内看到一则公告：高二年级一位学生带橘子进教室受警告处分，并回家反省。关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 在许多人看来，衡中的教育方式“泯灭了学生的天性，扼杀了学生创造力”，而在更多衡中学生眼中，这样的管理方式很平常，还有人回忆起在学校的点点滴滴，觉得那时的日子虽然很苦，但心情愉悦，有一种吃苦的幸福。

已从衡中毕业的学生孟隋这样写道：在衡水这样一个经济欠发达的地方，衡中是当地学生家长的希望所在，是底层人改变命运的战场。成功就得努力，底层的成功尤其需要更大的、甚至更疯狂残酷的努力。在理想状态中，青少年应该是自由自在、轻狂放纵的，但是这理想状态只会让高考失败，从而耽误一辈子，教育需要一种必要的牺牲——这是由牺牲与获得的关系决定的。

邢台市一位中学老师也认为，衡中严苛的管理方式适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被淘汰”。

【媒体报道三：《中国教育报》 2002年9月21-24日报道节选】

一个教育函数式的解读

引子：一个关于教育的数学函数式

衡水中学对学生的学习心理进行了长期研究。研究发现：一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。他们对学生进行了跟踪，发现学生往往因为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课，许多学习上偏科的学生都能从此找到原因。

这是8年前发生在衡中的一个故事：一位学生因为不喜欢他的历关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 史老师而厌恶历史课，结果其历史成绩很差，到后来该生在历史测试时干脆交了白卷。

1995年以来，衡水中学每学期都要开展一次学生评教活动，由全体学生对全体教师的教学进行无记名问卷打分。打分结果，教师得分高低不单与教学能力和水平相关，还与教师的人格有关。虽然问卷只是要求学生对教师的教学情况进行评判，但往往是大家公认的、教 学水平最好的教师得不到最高分，而那些课教得也许相对差一点，但人格力量很强的教师得分最高。反映在教学效果上，一位教师的人格力量与他的教学成绩正相关。这一切的一切，使衡水中学领导者慢慢地明白了一个道理：教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修为同样很重要。衡水中学校长李金池用了一个函数式来表达教师人格修为与教学能力、教育观念以及二者与教师的“教育力”之间的关系： y=kx。

因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。

李金池认为，在这个函数式中，一般来说，教师的能力永远处在一种正值的状态，之所以出现学生因为不喜欢老师而不听他的课，造成这门课成绩下降甚至交白卷的情况，就是因为此时k值已成为了一个零或者一个负数，造成他的教育力永远是零或者是负数，其教学 成绩必然要下降。中国有句古话：“亲其师，信其道”就是这个道理。李金池认为：一所学校，一位校长，其首要的任务就是如何把y=kx关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 这个函数式中的k调整为正数值，并且努力把这个值调整为正最大值。让我们来看一看衡水中学是如何把k的值调整为正最大值的。一个精神的特区

近年来，衡水中学连续搞了6次师德讲座，联系教育部颁发的师德8条进行了一个半月的师德大讨论。从抓师德建设入手培养教师的人格修为，把教师人格修为培养的最终目标锁定在师德建设上。

学校提出：全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

校长李金池说：“深圳是经济特区，香港、澳门是政治特区，我们的校园应该是一个精神特区。特区之„特‟，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为。如果教师很世俗，学生就反感，如果教 师没有高层次的精神境界，学生就不佩服，如果教师是一个脱离了低级趣味的人，是一个高尚的人，学生们就服你，听你。”

一、让教师远离庸俗

有一天，一位班主任老师被一位学生家长请到饭店吃了饭，家长还硬送给他一件小礼品，希望他能关照自己的孩子，此事被孩子知道了，他认为可以得到老师的关照，便产生了一些不良表现，此班主任一开始碍于情面轻描淡写地批评了学生，但并不起作用，后来忍无 可忍，严厉地批评该学生，学生竟在同学们中间说：“某老师真不够意思，请他吃了饭，送了礼物，也不给面子。”这在全班引起了很大的负面影响，班主任工作陷入了被动。老师的教育力因此大打折扣，关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 不但影响了一个学生，还对全班的教育产生了负面影响。

另一位老师也被家长请到饭店，酒桌上，家长对教师说：“我的孩子你就当是你的，打他、骂他你随便，孩子就交给你了。”此家长并没有将请老师的事告诉学生。过后，老师真的按家长的意思去做了，把该生“当自己的孩子”去管教，对该生要求特别严。结果有一天，孩子突然提出不上学了，问他为什么，他说：“教师老是找我的毛病，批评我，就看我不顺眼。”教师、家长的一片良苦用心，反使学生产生了厌学情绪，不但没有对孩子成长起到好作用，反而影响了孩子的成长。

李金池说：“家长望子成龙心切，特别是像我们这样的重点中学的教师，如果稍微一放松，刚入学怕孩子受歧视得不到照顾的要请，请过的希望孩子得到更好照顾的还要请，就是天天吃请都有机会。但是，教师当对某一个孩子给予特殊关照时，你将如何面对其他孩子 ？作为一个教师，你吃了家长的请，受了家长的礼，你如何面对你的学生？”

学校做出规定：严禁教师吃请受礼。李金池说：“有些在社会看来很自然、很正常的事，拿到学校来就不合适，这也是学校这个精神特区的特殊之处，教师要远离庸俗。”

学校还制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学生长得好看难看一视同仁；男生女生一视同仁；家庭出身优劣一视同仁；学习成绩好坏一视同仁；有礼的和无礼的(是否冲撞过教师)一视同仁。

二、让教师远离铜臭 关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 1998年暑假，衡水中学一位很有经验的某科教师，在社会上散发了一则广告：招收课外补习班。招收的学生有校外的，也有本校的，有的甚至就是该教师直接教的学生。办班使该教师“一天的收入比一个月的工资都多”。对此，来自校内外方方面面的反馈引起了校长 李金池的注意。

李金池立即召开了校党委会议，经研究并报上级批准，对该教师做出了“限期调离”的处理决定。对于这个决定，许多人不理解，包括那位老师。下面是这位老师与李金池的对话：

教师：“现在是什么年代了，老师就不是人？就不该利用自己的长处挣点钱？”

李金池：“学校是一个精神特区，教师是这个特区的特殊的人，这个特区的特殊的人的特殊之处，就是要不为金钱所动，远离铜臭。”师：“一没偷，二没抢，我犯了哪一条法？”

李：“教好学生是教师的天职。教师必须把全部精力、全部心思放在培养学生上。从表面上看，利用假期和休息时间搞搞家教、办个辅导班是情理之中的事情，可是大家要明白，教师职业的特殊性在于你的一言一行都会对学生产生巨大的影响。当你在学生心里是一个 地道的商人时，你已经没有什么高大形象可言了，你还怎么站在讲台上？再说上过辅导班的学生，因为提前学习了知识，不好好听课，甚至会用挑剔的眼光挑科任教师的毛病。还有，如果教师都千方百计地想干家教、办辅导班，学校还能办下去吗？再换一个角度，你办班挣了外块，别人工作认真，一心扑在事业上，就是受了损失，对别人不关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 公平。这样，教师队伍就会出现人人搞家教，组组(各教研组)搞创收的局面，就会出现„全体一致向钱看‟的风气，影响教师队伍的稳定，影响衡中教师乃至衡中的形象。从纯教学的角度看，你在短期内只注重精彩知识点的讲授，没有系统性，使学生佩服你。回到学校后，科任教师讲课因为是通盘考虑，注重整体性，可能单位时间里出彩的地方不如辅导班多，可学生却认识不到饭要一口口吃，知识要一点点积累，不能一步登天，还老以为辅导班好，科任老师不行，不愿听，使科任老师没办法工作，影响学校的整体教学。还有一种情况就是你 办班如果敷衍了事，使学生没学会什么，只是走马观花地看了一遍书，那么你就成了专门骗学生钱的骗子，学生更认为你铜臭满身，没有当教师的资格。因此，办辅导班，搞家教，有损教师形象，影响学生进步，影响学校工作，衡中是育人的精神特区，坚决不允许有这种事情发生。”

办辅导班的教师被调走了，其他教师的情绪也稳定了，教师们把业余时间放在继续学习、提高素质上。在学校召开的通报这件事的全体教师会上，李金池深情地对大家说：“虽然目前学校还比较穷，但如果谁家因为经济困难，日子过不下去了，请对学校说。”在衡水中学，教师们的工资并不高，平均每人每月1000多元的工资，另外有400元的奖金，班主任每人每月有200元的班主任费。在整个收入结构中，400元的奖金不算多，但它是一个重要的组成部分，这400元虽然叫“奖金”，但学校却把它的作用定位在“关心教师的生活，保证教师一定的生活水平”，而不是“奖励优秀，激励工作”。从这样一关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 个定位出发，学校制定了奖金发放的指导思想：不与具体工作情况挂钩。具体做法是：将奖金分为两部分，20%按工资水平发放，80%按课时多少发放。按这样一个方法发放的实际结果是，绝大部分教师的奖金数大体相同，上下差距仅在几十元。班主任费也是这样，每个年级每月评比排队，排在前三位的班，班主任每月得到220元班主任费，后三名得180元。

奖金的作用为什么不定位在“奖优”上？衡水中学认为，目前，教师可分为三种类型，即雇佣型、职业型、事业型。在教师的收入能保证其基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成 就一番事业而工作。衡水中学发放奖金对全校教师的一个基本定位是，大部分属于职业型，一部分属于事业型，学校应该鼓励大部分的教师由职业型向事业型转化。如果把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其作用就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那一份奖金”而心安理得，努力工作的教师则产生“自己努力工作就是为了多拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。让教师远离“铜臭”也是衡水中学这一“精神特区”的独特之处。

三、让教师远离低级趣味

曾经，学校发现学生吸烟，决定杜绝此事。学校通过班会、团组织活动等方式对学生进行禁烟教育，同时，制定了严厉的处罚规定，关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 但一段时间过去之后，仍能在学生的宿舍、厕所等地方发现烟头。一次，一位教师在厕所发现一名学生在偷偷吸烟，便把他带到办公室，学生低着头但毫不含糊地说：“老师，错误的事情是不是任何人都不能做？”“那当然。”“可为什么那么多老师都在吸烟？”

以上这段对话被校长李金池搬上了全体教师大会，并专门进行了讨论，他说：“我们的教师每天都重复着一个我们一再强调不允许学生犯的错误，而我们自己却浑然不觉。”

于是，学校制定了一个《关于建立无烟学校的规定》的文件，老师吸烟应该受到与学生吸烟同样的处罚，甚至更严厉，学校把这个专门针对教师的规定向全体学生公布并请他们监督。此举一出，长期屡禁不止的学生吸烟问题一下子被杜绝了。

学校还做出了许多成文的或没有成文的规定，如不准打麻将，教师不准衣冠不整，不提倡相互间吃喝宴请，反对拉帮结派等。

李金池说：“虽然教师吸烟、打麻将这样的事可能不足以像教师捞钱、吃请那样使k变为负数，但绝对会影响使k值达到最大。”

四、让教师心中永远有追求

在一次青年教师会上，李金池为他们讲了这样一个故事：很久以前，一个人在乡间小路上遇上一个人推着一辆手推车，车上装满石头，他问推车人：“朋友，你在做什么？”那人面无表情地答道：“推石头。”他继续赶路，又碰上另一个人推着一车石头，他又问：“朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈，回答：“挣钱，每推一车石头挣十块钱。”他继续往前走，碰上第三个人也推着一车石块，他又问道：“朋关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 友，你在做什么？”那人带着满脸希望和自豪，回答：“我正在为自己造一座大厦。”李金池说：“三个推石头的人，有三种不同层次的追求，三种不同的内驱力，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同 的结果。人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。” 在衡水中学，人际之间的关系很简洁，很透明。领导班子面向全体教师承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何，不用去考虑与领导的关系如何，不用考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子……，所有这些，都由领导为教师做，要想让同事瞧得起，让领导高看一眼，那很简单，即“把工作干得更好、最好！”

青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。

为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开“讲座”，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，学校先后出资20余万元，选送110名教师参加 研究生课程进修班学习，选送3名教师参加了脱产教育硕士研究生学习。学校多次组织青年教师到全国各地名校参观学习。建立“师徒制”，每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。这样经过数年努力，教师才完成了“成功大厦”基础建设。

成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。从衡中一名教师的成长历程，可以看出有远大的目标追求对他们的激励作用。

郗会锁，1998年7月大学毕业后，即担任了高一年级的班主任，1999年3月，他所带的班级即被评为“红旗团支部”，1999年7月，被评为“模范班主任”，这一年，他即被破格评为“希望之星”。2000年，被评为骨干教师，2001年在国家级和省级刊物上发表数篇论文，其中《无为治班》在全国引起较大反响，2001年8月，他被任命为高三年级部主任，成为最年轻的学校中层干部。2001年高考中，他所带的班62人中，61人成绩达到本科录取线，42人考上全国重点大学，这一年他被评为“功勋教师”。如今的郗会所正致力于教育规 律、教育思想、教育方法的深入研究，努力向专家型教师转变。

在教师群体中，大部分人也许没有郗会锁进步快，但他们每一个关于衡水中学之二：媒体眼中的衡水中学 人都在各方面进行着不懈地追求：从一般教师，到名师，到教育家。早在1999年，学校即提出了“育名师”工程，学校为教师购买了大量的图书，配备了计算机并进行了严格的培训，努力为教师成为“名师”创造条件。学校要求“每位教师每学期必须写一篇高质量的论文”，教师们形成了每遇到一个问题，每讲授一节新课，都作为一个课题，研究新方法，寻找新途径。

去年，高二年级的一位班主任来找校长李金池，提及班上一位学生最近经常迟到，早退，学习成绩每况愈下，平时也不与别人来往，性格越来越孤僻，还有早恋苗头。班主任曾采取许多方法教育就是不见成效，这次周日回家后，已经三天了，还没有到校，因此来请校 长“采取果断措施”，“别因一个学生搅坏了一锅粥”。班主任的意思明明白白地藏在话中，写在脸上。但校长似乎并没有读懂这层意思，他饶有兴致地说：“这可是个典型的案例，里面肯定有很深的原因，这是一个很有价值的教育课题，这样吧，这就作为学校交给你的一个科研课题。”校长的一番话转变了老师的情绪和对学生的看法，经过两人研究，课题的名称定为“关于学生不良行为的特征、原因及教育对策的研究”，等这个学生毕业时，课题结题！

自此之后，这位教师针对该同学的问题展开了研究。如今，一年多过去了，这位教师已积累了12万字的研究笔记，那个差点被“采取措施”的学生也于今年被评为了“三好学生”。