2019衡水中学高三语文

2019衡水中学高三语文（通用7篇）

2019衡水中学高三语文 篇1

河北衡水中学2018～2019学上学期高三三调考试

语文试题

一、语言文字运用：（共6分）

1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（2分）

北大经管学院院长孙祁祥在为栏目所作的序言中表示，中国改革再出发，要有历史的视角与长期作战的思想准备；既要有的勇气，也要有超越意识形态的包容。

英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促进食客

地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

高一新生在军训中生活条件较为艰苦，但他们对这些却，仍然坚持努力学习，刻苦训练，磨练了自己的意志。A．破釜沉舟

不由自主

不以为然

B．孤注一掷

情不自禁

不以为然 C．破釜沉舟

情不自禁

不以为意

D．孤注一掷

不由自主

不以为意

1．C【解析】试题分析：破釜沉舟比喻下定决心，不顾一切地干到底。孤注一掷比喻人在危急的时候拿出全部力量来作最后一次冒险。两个成语都表示下最后的决心，决一胜败。但是“破釜沉舟”指的是强烈的信念，坚决的行动：“孤注一掷”指的是投机的心理，冒险的行动。“破釜沉舟”一般不带感情色彩，也可以用于略带褒义的句子。“孤注一掷”含有贬义，不能跟“破釜沉舟”混用。情不自禁的意思是感情激动得控制不住自己。不由自主的意思是有些事情吸引你不得不做，就是自己的欲望战胜了自己的理智。它们之间的区别就在于：一个是感情激动控制不住自己，一个是欲望控制不住自己的理智。“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）；“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

2．下列各句中，没有语病的一项是（）（2分）

A．这是一所百年老校，在这里，百年古树掩映下的名人故居与现代教学大楼、图书馆完美融合的校园环境，营造出学校独特的育人环境和文化氛围。

B． 网络运用的自如开放，使得网络小说在语言，风格和结构等方面明显有别于传统小说，因此，网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。

C．朱永新在“国际人才高峰论坛”上指出，阅读非常重要，阅读能力的高低直接关系到一个国家和民族的未来。

D．山西省通过大量的贴民意、暖民心的宣传教育，关于消费者权益的一些法律法规得到宣传，也促使经营者不断提升产品和服务质量。2.C.【解析】A.“校园环境” 成分赘余； B.修饰语位置有误，“越来越多”应放在年青一代前。D项成分残缺，“关于”前加“使”。3．填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分)我以为小小说不应排斥故事（情节）性，恰恰相反，小小说的情节（故事）往往是作品成败的重要因素。，。

，他既要惜墨如金又要纵情泼墨，这种矛盾状况要求作者必须拿“干货”，掏“精华”，任何的粉饰卖弄都是多余甚至讨厌的。

①如果没有好的故事情节，他们很快就会厌倦 ②喜欢读故事是中国人的传统习惯 ③通俗文学之所以受欢迎，原因也在于此

④他们读小说首先注意的不是人物或主题，而是故事

⑤这就要看小小说作家能不能以极短的篇幅向读者讲述一个精彩而又复杂的故事

⑥读者在读小小说时，绝不会因为其篇幅短小而降低对故事性的要求，相反这种要求更高了 A．①③②④⑥⑤

B．①③⑤⑥②④

C．②④①③⑥⑤

D．②④⑥⑤①③

3．答案：C【解析】句中的“喜欢读故事”承接首句中的“故事”这一话题，故排在最前；句中的“他们”指句中的“中国人”，故排在其次；句中的“他们”与句相同，故排在后；句是对的总结，故排在后；两句的内容相关，且句中的“小小说作家”照应文段最后一句的“他”，故排在最后。

二、课内知识考查（3分）

4．下列文学常识的表述正确的一项是（）（3分）

A．白居易，字乐天，号香山居士。他的诗歌通俗易懂，流畅自然。他的《长恨歌》《琵琶行》，形象鲜明，情节连贯，语言优美，都是脍炙人口的抒情诗。B.《春江花月夜》作者张若虚，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”，体裁上属于乐府旧题

C.盛唐是中国诗歌发展史上的黄金时期，诗坛名家辈出，不仅出现了中国诗坛盛极一时的“双子星”诗仙李白、诗圣杜甫；还出现了著名的山水田园诗人陶渊明、谢灵运以及为人们所熟知的边塞诗人高适、岑参等。

D.温庭筠，词风浓艳，辞藻华丽，是花间词派的鼻祖，晚唐诗人。诗与李贺齐名，号称“温李”。

4.答案：B【解析】A《长恨歌》《琵琶行》是叙事诗.C.盛唐的山水田园诗人的代表是王维、孟浩然；D.诗与李商隐齐名，号称“温李”。

三、古文阅读（共19分）

阅读下面的文言文，完成5-8题。

卢柔字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦同己亲。宗族叹重之。性聪敏，好学，未弱冠，解属文。司徒、临淮王或见而器之，以女妻焉。

卢柔，字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好。卢柔尽心孝养叔母，也同对待自己的母亲一样对待叔母。宗族的人都感叹并且看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，就懂得撰写文章。司徒、临淮王见到他并且器重他，把女儿嫁给了他。

及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。以柔为大行台郎中，掌书记。军中机务，柔多预之。及胜为太保，以柔为掾，加冠军将军。孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知。公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中，带甲十万，观衅而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣，策之下者。”胜轻柔年少笑而不应及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩。既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗缣锦。后与胜俱还，行至襄阳，齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之。胜及柔惧，乃弃船山行。赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，士卒冻馁，死者太半。至丰阳界，柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于死。

等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜调出朝廷管理荆州，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。贺拔胜让卢柔担任大行台郎中、掌书记。军中机密事务,卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，他让卢柔担任属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说:“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，率领士兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以使自身免于祸难,但是功名就不存在了。这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城时，贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。武帝后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰问，并送给他丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西边进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只爬山而走，背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿，死了一大半。到了丰阳地界，卢柔迷失了道路，独自在枯树下过夜，寒雨打湿了衣服，他几乎要冻死。

大统二年，至长安。封容城县男，邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事中郎，与苏绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附。书翰往反，日百余牒。柔随机报答，皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁司农少卿，转郎，兼著作，撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫，解衣赐之。魏废帝元年，加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。

大统二年，他到了长安。他被封为容城县男，食邑二百户（二百户人家的租税作为其俸禄）。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军多次传来捷报，汝、颍之间，很多人起义来归附。文书往返，每日有一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。他被晋升为子爵，增加食邑三百户，被授任中书舍人。他升为司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰国君的言行录。后来担任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，他被加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝践阼，拜小内史，迁内史大夫，进位开府。卒于位。所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇。

孝闵帝登位，他担任小内史，升任内史大夫，进位开府。他在官位上去世。他所作的在世间流传的诗颂碑铭檄表启有几十篇。

（选自《周书·卢柔传》）

5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.胜轻柔年少／笑而不应／及孝武西迁东魏／遣侯景袭穰／胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁／求归武帝／览表／嘉其辞彩／

B.胜轻柔／年少笑而不应／及孝武西迁／东魏遣侯景袭穰胜／败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁／求归武帝／览表／嘉其辞彩／

C.胜轻柔年少／笑而不应／及孝武西迁／东魏遣侯景袭穰／胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁求归／武帝览表／嘉其辞彩／ D.胜轻柔／年少笑而不应／及孝武西迁东魏／遣侯景袭穰胜／败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表／梁求归／武帝览表／嘉其辞彩／ 5.C（3分）【解析】本题考查文言断句的能力。“年少”不作“笑而不应”的主语，所以排除B、D两项。从上下文看，“遣侯景袭穰”（导致“胜败”）的主语不可能是孝武帝，同时孝武是北魏皇帝，不会迁到东魏，所以排除了A项。“求归”是“表梁”的目的，“武帝”不作“求归”的宾语。故选C项。6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.邑，又称食邑，是古代君主赏赐给臣子的封地，以此地的租税作为其俸禄。

B.牒，有时指我国古代官府的文书，如“牒文”；有时指官方颁发的为证明某事的文件，如“度牒”。C.起居注，是我国古代对帝王言行的记录，多由专人负责，是撰修国史的基本材料之一。D.中国古代帝王把冬至日祭祀天地当成一项非常重要的政治活动，此即“践阼”。

6.D（3分）【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。践，履踏；阼，主阶；践阼，封建帝王登阼阶以主持祭祀，指帝位，后多指皇帝即位（登基）。此外，明清两朝每年冬至日祭天。所以B项错误。

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分)（）

A.卢柔文笔出众。他不到二十岁时就懂得写文章，替贺拔胜写的奏表得到武帝的赞美，他有几十篇诗颂碑铭檄表启流传世间。B.卢柔为人孝顺。他幼年被叔母收养，虽然叔母待他严苛，但他仍将叔母视为自己的母亲，尽心孝顺，因此被宗族看重。C.卢柔善于出谋划策。他在贺拔胜手下时，参与很多军事要务，后来又给贺拔胜提供了对付高欢的上、中、下三种策略。D.卢柔忠于职守。他冒险跟随大军艰难行军，后来迷失道路险些被冻死。在沙苑之战后，他每天处理百余件文书。

7.B（3分）【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项“叔母待他严苛”说法错误，根据原文“为叔母所养，抚视甚于其子”可知，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好。C项对应原文“军中机务,柔多预之”“孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔……策之下者”，分析正确。D项对应原文“赢粮冒险，经数百里……柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于死”“时沙苑之后……日百余牒”，分析正确。A项对应原文“未弱冠，解属文”“武帝览表，嘉其辞彩”“所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇”，分析正确。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。（5分）

8.翻译：（1）等到魏孝武与齐神武有嫌怨（隔阂），下诏书命令命令贺拔胜出京管理荆州，卢柔认为可以趁此（借此）建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。

【解析】第（1）句中“隙”，意思是嫌隙；“出”意思是调出京城；“牧”，意思是管理；“因”，意思是趁机；“之”，动词，意思是到。“隙、出、牧、因、之”各1分，共5分。

(2)赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，士卒冻馁，死者大半。（5分）

（2）（他们）背着（担着）干粮，冒着危险，行走数百里。当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿，死了一大半。【解析】第（2）句中补主语，“赢”，意思是背着，担着；“属秋霖”，意思是秋雨连绵；“冻馁”，意思是又冻又饿；“太半”，意思是大半。“主语、贏、秋霖、冻馁、太半”各1分，共5分。

四、诗歌阅读:（每题9分，共45分）

（一）阅读下面这首诗, 完成9--10小题。

菩萨蛮 [ 唐 ] 韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.“人人尽说江南好，游人只合江南老。”起首两句就点明主题：赞美江南，同时也隐含着一种忧郁的伤感。

B.人人都说江南好，游人无奈老于江南，实非心甘情愿，只是由于战乱、飘泊，有家难归而已。C.“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。”这中间四句是“江南好”的具体描绘。前两句活画出江南水乡的人物之美，后两句风貌的风物之美和生活之美。

D.词人（家乡在陕西）以避战乱漂泊江南，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻划出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态，可谓语尽而意不尽。

9.答案C:“人物之美”是后两句，“风物之美和生活之美”是前两句。

10.按常情，作客异乡的游子总以不得还故乡而愁绪满怀，但这首词却偏偏反过来说：“还乡须断肠”，这是为什么？这和诗人所要表达的主旨有什么关系？（6分）

答（1）一般游子的忧愁是不能回故乡，而这首词中的游子，却是能回故乡，但由于故乡战乱不忍回，这种愁苦就比一般游子更为深广。（2）这首词的主旨，是在描写江南好的背景下，述说词人漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。“还乡须断肠”这一句突出了这个主旨。附：赏析 风流才子韦庄，年轻时孑然一身四处飘泊，在江南生活了十多年。晚年回到北方后他仍然留恋江南的水乡的美景，更眷恋江南那如云的江南美女，常常想起那令他难忘的江南水乡的飘零生活。五首《菩萨蛮》是一组意义互相关联、前后相呼应的组词。它（可能）是韦庄晚年（66岁）仕西蜀时回忆昔日旧游之作。这是其中的第二首。本词采用白描手法，抒写游子春日所见所思，写他当时对江南水乡美好的留恋，但心中更惦念着正处于战火之中的家乡；欲回不得，所以江南人劝他：未老莫还乡，还乡须断肠。

全词分三层、分片处而意不断。

“人人尽说江南好，游人只合江南老。”起首两句就点明主题：赞美江南，同时也隐含着一种忧郁的伤感。白居易《忆江南》词首句就为“江南好”。“人人”是说这是众口一辞的。东南形胜，钱塘自古繁华；江南更是一个风月繁华之乡，是游山玩水，寻欢作乐的好地方。“只合”二字，感情繁复，无限凄怆：人人都说江南好，游人无奈老于江南，实非心甘情愿，只是由于战乱、飘泊，有家难归而已。“游人”，虽是泛指，实在也为作者自己当时处于客游江南的身份而发（这里的“人人”和“游人”都是包含“自己”的）；同时还为词的末了说到“还乡”生根。

“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。”这中间四句是“江南好”的具体描绘。前两句活画出江南水乡风貌的风物之美和生活之美，后两句写出人物之美：江南春水的碧绿，盛美过天色的碧蓝，卧在画船中听那潇潇雨声更是何等的闲适自在；莲娃嘻嘻，吴娃双舞，越女当垆，容貌如花似月，肌肤细润洁白，如霜似雪。

抓住了江南水乡的特点，写得极富诗意。上句不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔、明净，倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。春季多雨的江南，人们可以安稳地躺在画船中，听着雨声入眠，写得悠闲之至。后两句更进一步的写了江南的人物之美。以其如霜雪凝成的“皓腕”状女人之美，想其“醉芙蓉”、“似月”美人的美艳容貌自不难想见，杜甫在《壮游》”诗中就有 “越女天下白”的诗句。

“未老莫还乡，还乡须断肠。”这末两句写出欲还乡而不得的纠结，以回应“游人只合江南老”而作结：人们都劝说年未老莫还乡，否则回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。词人（家乡在陕西）以避战乱漂泊江南，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻划出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态，可谓语尽而意不尽。虽未露伤心之意，而强作欢快之语，无限的乡愁、深沉的感叹隐寓其中；泪溢中肠，隐曲难言。这两句也把“江南好”这个主题强调到了无以复加的程度。词前六句极言概说、细数“江南好”，而人们叮咛嘱咐“未老莫还乡”，这平易的五个字却有“还乡”、“莫”、“未老”三层意义的转折。颠沛多年，极想还乡，却说“莫还乡”，用的不是“不”字，而是有叮嘱口吻的“莫”字。陆放翁的《钗头凤》“山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。”这一连三个“莫”字所道出的一片无可奈何之情是极为深婉而且沉痛的，韦庄词此处的“莫”字，也表现出了一种极深婉而沉痛的情意。词语似直而纡，似达而郁。王粲《登楼赋》就说：“情眷眷而怀归。”人到年老会特别思念故土。

（二）阅读下面这首诗, 完成11--12小题。

秋风（其二）杜

甫

秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。

11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。

11．C【解析】C．“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。12．有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。（6分）

12．①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。

②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。

③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。（每点2分，意思对即可）

（三）阅读下面这首诗, 完成13--14小题。

访中洲 姚镛

踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。相逢未暇论奇字，先向水边看白云。

[注]奇字：一种异于小篆的字体。

13.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（）（3分）

A．丝雨香花，令人心醉，所以访者急忙同前来开门的主人冒雨走向水池去看那水边出岫的茫茫白云，完全忘了来找友人进行学术探讨的初衷。

B．“紫绡裙”乃紫色的薄绸子所做的裙子，作者以此夸张地写出了紫色荷花花瓣薄如绡之状。

C．“相逢未暇论奇字”一句起到了很好的转承作用，“先向水边看”照应前句的“未暇论奇字”，生动的描写突出了来访者观看白云的急切心情。

D．本诗题为访洲，实为访人；虽是访人，却重在写景，洲中景色乃生活之志趣。诗人借茂竹篱门、荷香紫绡、清水白云的清雅环境来表达对美好生活的向往。13.A（不是“完全忘了”而是“无暇顾及”，是否与友人一起看云，也不确定。）

14.诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？本诗中“被访者”并未出现，诗人运用了什么样的手法写出了“被访者”的形象?请结合全诗鉴赏分析。（6分）

14.(1)“访者”是一个自然率性、格调高雅、充满意趣的清雅（隐逸）之士。（1分）① 自然率性:从出访时间看，他访友不择晴日，而是踏雨而来，别样的率性；

② 格调高雅:从出访目的看，本是为了和好友探讨“奇字”，“论奇字”已算“无事忙”，非经世致用之务而完全出于志趣,可见其格调高雅；

③ 充满意趣:从出访情形看，“访者”到来没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其是充满意趣之人。（分析每点1分，共3分）

（2）侧面烘托：诗人通过“访者”来访的目的以及对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。（2分）

（四）阅读下面这首诗, 完成15--16小题。

闲居春尽 白居易

闲泊池舟静掩扉,老身慵出客来稀。愁因暮雨留教住,春被残莺唤遣归。揭瓮偷尝新熟酒,开箱试着旧生衣。冬裘夏葛相催促,垂老光阴速似飞。

【注】诗人白居易晚年隐居洛阳时所作。生衣:绢制的夏衣。15.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是（）(3分)A.首句中“闲”字,不仅表现了诗人心中那份恬静闲适,而且呼应了诗歌的标题。B.“老身慵出客来稀”写诗人年事已高,没有客人来访,描写出诗人老年清静闲适的情景。C.颔联“暮雨”一词营造出凄凉的情境,“留教住”流露出诗人落寞、惆怅的情绪。D.“唤遣归”写出了春天伴随着黄莺的呼唤而到来,表明作者的心情开始逐渐好转。

15.D。D项“写出了春天伴随着黄莺的呼唤而到来,表明作者的心情开始逐渐好转”错误,“唤遣归”是春天离去之意,流露的是惜春之情)16.“揭瓮偷尝新熟酒,开箱试着旧生衣”两句颇有生活情趣,请作简要赏析。(6分)16.（1）“揭瓮偷尝新熟酒”写诗人在家中瞒着家人,偷偷品尝新出的米酒,一个“偷”字生动地描写了诗人偷饮酒的憨态可掬的情状;(3分)（2）“开箱试着旧生衣”,打开箱子,试穿去年的夏衣,一个“试”字,写出诗人那种闲寂中带点无聊的情态。作者通过这一生活情节的刻画表达出了隐居生活的闲适。(3分)

（五）阅读下面这首诗, 完成17--18题。

红白牡丹

吴融①

不必繁弦不必歌，静中相对更情多。殷鲜一半霞分绮，洁澈旁边月飐波。看久愿成庄叟梦，惜留须倩鲁阳戈②。重来应共今来别，风堕香残衬绿莎。

【注】①吴融（850－903）：晚唐诗人，字子华，越州山阴（今浙江绍兴）人，目睹唐朝衰亡，一生仕途不顺。②鲁阳戈：《淮南子》载，鲁阳公跟韩国军队作战，酣战至日暮，为了趁日间消灭敌人，他挥舞长戈使太阳倒退了三舍（舍：星次，相传有二十八宿，一宿为一舍），又恢复了光明。后多指力挽危局的手段或力量。

17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首联先写无需繁华的弦弹与歌舞来表明自己宁愿在安静的环境中与牡丹相厮守，表现出自己对牡丹的用情之真，情谊之深。B．颔联上句写红牡丹，直接用“殷鲜”突出其娇艳欲滴的特点，又运用比喻，用美丽的红霞写出怒放的红牡丹令人惊艳的情态之美。C．颔联下句写白牡丹，想象月下一幅澄澈明净的景象，水中倒映着月，在风的吹动下，泛着清波，以此来描绘白牡丹的素洁淡雅和极具美感的花形。

D．尾联写诗人感慨就算重来也还像今日与牡丹离别一样伤感，牡丹随风花落香逝，却甘愿奉献自己，为莎草做陪衬，让诗人遗憾之余略感宽慰。

17．D【解析】D．“却甘愿奉献自己，为莎草做陪衬，让诗人遗憾之余略感宽慰”说法错误。18.这首诗颈联的上、下句都用了典故，有何用意？请简要概括分析。（6分）

18．（1）诗人先借庄周梦蝶的典故，表明为了能一直与牡丹花相伴自己愿意变为蝴蝶；而借鲁阳挥戈的典故，表明希望时间倒流从而留住美好的牡丹花。（2分）

（2）表现了诗人对牡丹的喜爱和惜别之情。（2分）也表达了自己对世事无常的感慨和无力改变唐朝危局的无奈，希望有力挽危局的人出现。（2分）

五、名句默写（6分）

19、根据理解完成下列课文的默写（一空一分，共6分）

（1）.韩愈在《马说》中推写了千里马因为没有伯乐而不能“以千里称”的悲惨遭遇的句子是 “

，”。

（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

（2）.柳宗元《小石谭记》中描写的小石潭虽然环境优美，但氛围过于冷清，让人感到 “

，”，不可久留。（2）凄神寒骨，悄怆幽邃

（3）《岳阳楼记》中 “

，”两句写月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月光的倒影沉浸在水底，宛如一块美玉。（3）浮光跃金

静影沉璧

六、语言运用（6分）

20.下面是一份有关背诵材料时，尝试回忆效果的实验结果数据资料。试根据这个数据完成后面两题(6分）

（1）从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律（字数不超过20个字）。（3分）（2）（1）用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。（3分）（3）按照“不能……，而应该……”的句式，写出这份实验材料给我们的启示（字数不超过40个字）。（3分）（2）背诵材料不能死记硬背，而应该分配更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵效果。(3分)

七、写作（65分）21.微写作（5分）：

今年教师节前夕，两位德高望重的老教授分别获得百万元重奖：北京理工大学向两院院士、著名雷达系统专家王越先生颁发“终身成就奖”和100万元奖金，北京航空航天大学则向中国首驾无人驾驶飞机“北京五号”总设计师文传源先生颁发了“立德树人成就奖”和100万元奖金。

王越先生已经86岁，仍在坚持给本科生上课。已是百岁老人的文传源先生始终坚持在教学科研第一线，以不服气、不服老的精神带动学生不懈进取。据报道，两位教授有一个共同特点，就是重视热爱教学工作。

请根据以上材料中内容，用引用诗句的论证方法，对这一事件进行评价，写不少于150字的片段。22.阅读下面这幅名为“巧干活”的漫画，围绕漫画内容写一篇不少以800字的文章。

要求：①所写内容必须与给定的材料相关；②题目自拟；③不少于800字；④不得抄袭、套作。

21.微写作评分标准：观点鲜明，表述准确（2分）；引用诗句恰当准确（2分）；书写工整清晰（1分）22.大作文立意参考：

①漫话的标题是《巧干活》。漫画由两部分构成。左边的一部分一只手拿“高产奖”奖牌的母鸡，头高高的昂起，眼睛微闭，一副得意忘形、趾高气扬的表情，身边是它的产品：在一鸡窝里，10个鸡蛋立着垒起来，摇摇欲坠，右边的一部分，一只母鸡蹲在鸡窝上，鸡窝里只有半窝蛋。而旁边还有满满三筐蛋，可是高度没有左边那只母鸡的鸡蛋高。它正惊疑地看着左边的母鸡：“这样干也能得高产奖？”

②主旨：既讽刺了那种投机取巧迎逢上级的虚假现象，又讽刺了主管部门只看表象，不看实质的官僚主义工作作风。

分享：

2019衡水中学高三语文 篇2

一、重视教学对象学情研究

对于决策者而言, 收集信息是制定正确决策的必要前提。只有对大量的信息进行分析研究、因地制宜, 才能制定出切实可行的决策方案。因此, 教师组织复习教学时, 应先搞好调查研究。调查的对象是学生, 调查的内容包括学生的基础状况、普遍存在的问题以及个体差异, 以便做到“对症下药”。研究的课题主要是根据学生的实际水平如何制定最优的教学方案, 研究的内容包括教学大纲、考纲以及复习不同阶段的信息反馈。调查研究具有阶段性、连续性、持久性特征。各个阶段有不同的内容, 在复习的每一阶段都要进行调查研究。一切复习方案的制定都应以调查研究为前提, 以学生的信息反馈为依据, 根据学生的不断变化的情况及时调整复习计划, 分阶段、分步骤实施, 做到有的放矢, 避免盲目性。复习方案的选择离开了教学对象的实际, 离开了教学大纲和考纲, 随意拔高和降低知识的难易度, 都不利于学生全面、系统地复习。特别是高考的语文考纲每年都有一定范围的变化, 如果不及时让学生根据实际适应新的考纲要求, 就是“瞎子摸象”, 很难取得良好的实际效果。

二、不断增强学生学习信心

希腊神话里有这样一个故事:一个名叫皮格马利翁的雕刻家, 他爱上了自己雕塑的一个女神雕像。他把雕像当成是有生命的美丽女郎, 日夜倾诉自己的期望。在雕塑家的期望和爱护下, 雕像真的变成了真人, 与他共浴爱河。心理学实验表明, 教师对学生的美好愿望也能使学生发生质的飞跃。教师的期望值越高, 越能激发学生的上进心, 可使学生提高对自己的要求, 从而走向成功。对于这种现象, 社会心理学家罗森塔尔把它命名为“皮格马利翁效应”。

期望意味着一种信任。而信任在人们精神生活中是必不可少的, 它代表着一种对人的价值的积极肯定与评价。如果学生能真切体会到教师对他的巨大期望, 就会对他们产生激励作用。他们会从教师奖励式的微笑中看到美好的希望和光明的前途, 增添了一份战胜困难、走向成功的信心和力量。在教师美好期望的激励下, 在他们积极的心理暗示下, 他们理想的风帆也许从此就会远航。这种教育模式的激励作用是按照“给予信任———期望获得成功”使学生走上成才之路的。这与“获得成功———再给予信任”的通常模式是背道而驰的, 但这两种不同途径的效果却殊途同归, 其实质都是由于对学生产生了激励作用。现实生活中就有许多普通的人由于偶尔受到期望和信任的激励, 从而迈上了成功之路的例子。例如, 华罗庚年轻的时候曾给当时的大数学家熊庆来教授写信指出他论文中的瑕点。熊庆来回信给予了他充分的肯定和高度评价。这种对“无名小辈”的信任和期望, 其激励作用是不可低估的。还有许多一时误入歧途的人, 也会因受到信任和期望的激励作用而重返正道, 这种例子不胜枚举。俗话说:“浪子回头金不换。”除了亲情、友情, 来自社会其他方面的期望和信任, 也会使人拥有积极向上的力量。离开了家庭和社会的期望和信任, “浪子”也难“回头是岸”。

一般说来, 为人师者往往对自己的学生寄托着许多美好的期望, 但是要把这种美好期望和信任让学生切身体会到却很难。所以, 教师必须找到正确的传递途径和方法。如果感情的载体不存在, 学生就无法真正领悟教师那份期望和信任, 有时还弄巧成拙, 适得其反。我们不能把教师的高期望简单地理解为高压力。在施教的过程中, 教师应遵循教育教学基本规律, 抓住有利时机多鼓励和引导, 把教师的期望和关心、爱护结合起来, 使它产生潜移默化的效果。而简单粗暴的方法只能使期望变成失望。对基础普遍较差的农村高三学生而言, 保护学生自尊心, 增强学生自信力, 这点尤为重要。

教师对学生的美好期望, 往往能神奇般地化为现实。其实, 学生对自己的美好期望, 经常也能够化成强大的自信心, 激励自己。例如, 前世界重量级拳王乔·佛雷基经常在比赛前, 在寝室天花板上张贴一张写着“Yes, I Can”的大纸。佛雷基说:“哪怕是受到对方猛烈一击时, 只要想到这几个字, 便会有一股奇妙的力量产生。”这就是“自我激励”, 只要使用得当, 便能令人发挥爆炸性的威力。只要有信心, 便会有超人的表现。无怪乎有人说:“这个世界是由信心创造出来的!”再如, 日本有一所新技术革命浪潮中诞生的举世无双的学校———“鼓气学校”。 该校的宗旨是把日本的企业领导者铸造成最优秀的人才。学期只有13天, 而且, 课程极为特别。教师将学生分成几个小组, 每天数次在大街上高呼:“我是最优秀分子! 我能胜! 我能胜!”上课时, 教师领读, 学生重复:“我能干!我一定会成功!我年轻!……”该所学校的校长说:“学校的办学方针就是要给学生足够的自信力。”“目的就是要把每个学生推到极限, 然后战胜极限。”

当然, 我们不一定完全模仿这所“鼓气学校”的方法。在实际教学中, 教师可以让学生通过写读书心得、办宣传刊物等多种形式开展树立自我信心的教育活动, 由学生“自我奖赏”的满足感, 达到增强学生自信力的目的。教师在利用“皮格马利翁效应”培养学生自信力时要掌握好适时、适度的原则。只有逐步培养他们敢于争先、敢于胜利的积极进取精神, 方能让他们扬起理想的风帆远航到胜利的彼岸。

三、以分类复习为关键点和突破口

部分教师组织复习教学时, 对分类复习的重要性认识不足。农村高中学生基础普遍较差, 分类复习是最好的突破口, 最适宜于弥补知识缺陷。要真正做到夯实基础, 必须从分类复习抓起, 一步一个脚印稳扎稳打, 大面积提高学生的整体语文水平。首先, 教师要按考纲要求, 对知识点梳理, 并配合以典型例题分析, 然后让学生做好针对性训练题, 不间断地收集反馈的信息, 对差生采取个别辅导, 对优生可提出更高的复习要求。教师必须根据阶段复习效果的优劣确定是否进行第二阶段的复习。在某个知识点还没有复习好之前, 切忌一晃而过、盲目求快。如果某个知识点的复习需要“返工”, 就必须进一步强化训练。只有踏踏实实做好分类复习和专项训练, 才能进一步搞好综合性实战演习。没有这个过程, 或者忽略、轻视这个过程, 任何大量的综合性训练都不能取得很好的实际效果。

我在组织复习教学时, 字词句段训练的学时总数占40%, 阅读训练占40%, 作文指导占20%, 并根据学生实际情况进行调整。课外作业题主要是两类:一是每个学生每周写一篇不少于600字的周记, 二是熟读或背诵一篇优秀作文。

四、充分发挥学生主体作用

教师的主导作用和学生的主体地位不仅体现在讲授新课的过程中, 也体现在组织高三的复习方面。教师应随时注意对学生进行学法指导, 培养学生勤于思考和善于积累的良好习惯。对“精讲”的理解, 不能只局限于选题数量上“精”, 还应该讲授方法上“精”。教师应以学生为主体, 充分调动学生的积极性, 让学生在课堂上真正地动起来。教师不能充当主体, 形成“满堂灌”或“一言堂”, 只能起到“导”的作用, 以期收到事半功倍之效。我要求学生备好一本错题分析集。学生每做完一套训练题后, 应将典型错例记在笔记本上。然后, 教师应让学生自己制定弥补方案。如果在以后的训练中不再出现类似错误, 学生就可以把它从笔记本上划掉。通过“减少错误行动计划”的落实, 既培养了学生自觉学习的良好习惯, 使学生的主体地位得以体现, 又做到了针对性, 避免了盲目性。

农村中学高三语文早读课的实效性 篇3

关键词：高三语文早读课；学生；背诵

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-064-01

教学多年，我和其他语文教师一样，早读课就是到教室转转、看看，并没有多少事可做，仅仅维持课堂秩序。但每次发现刚开始的时候大家读得非常认真，渐渐地大部分同学就是默读，少部分就昏昏欲睡，还有些“精力充沛”的同学偷偷在下面做起其他作业……长此以往，不但占据了我们语文早读课的时间，还会“霸占“我们语文的地位，特别是对于高三这个关键时刻。为了更有效的开展早读课，我就自己几届高三早读课的切身经历，谈谈自己的看法，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、目前我校高三语文早读课存在的一些问题

我校是一所农村中学，学生基础差、底子薄、行为习惯差，大部分同学对早读课就是抱着无所谓的态度，适当的时候张张嘴巴而已，基本上没有任何收获。

通过与大部分同学的交流，我总结出语文早读课存在以上不堪入目的问题主要有：早读内容单一枯燥；朗读方式以自由诵读为主，学生的阅读习惯没有得到尊重；早读时学生的学习方式以读为主，而没有听、说、写等方式的参与；早读课后的跟进检查没有到位，导致学生没有成就感，同时，背过的内容容易遗忘，没有做好及时的巩固学习。学生学习的主体地位没有确立及早读课无论从朗读内容、朗读方式还是学习方式等方面表现出的单一性是导致早读课效率低下的主要原因。

在离高考只有有限的一个月时间里，如何合理分配和利用早读时间，才能够消除生理上的疲劳感和心理上的枯燥感，才能够有效的提高早读的效率呢？

二、解决问题的对策和方法

早读要朗读，已是我们语文老师的共识，怎么抓早读，怎么让读书成为我们语文课的灵魂，怎么才能让学生开口、放声、自觉读书，以至有效读书？下面谈谈本人的一些浅陋的看法。

1、要明确早读的任务与内容

早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，要让多数学生有信心完成任务。让学生明确读的内容，使学生“有米下锅”。读的内容可分课内与课外两大块。

课内内容包括：指高考要求的背诵篇目和一些优美的文章片段，课内篇章都是通过专家反复斟酌，认为值得高中生学习的文章，可以帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。

（1）要求背诵的内容，不仅要求能背诵，还应要求每个字能写。在现在的每次月考中，我发现大部分学生基本上能写，但容易写错字，这也是困扰大部分同学的事。

⑵名家名篇，即使没要求背诵，也应熟读。比如史铁生的《我与地坛》、李乐薇的《我的空中楼阁》等虽不是要求必背篇目，但也要求学生熟读，最好能背诵，学习其中的优美语段。

课外内容包括：通常是指摘录在札记薄上的所有内容。高中学习阶段以来，我一直要求学生学会写摘记。先从成语名言古诗词入手，每天一个成语，一句名言，一首古诗，坚持不懈，既是我们高中语文基础知识学习的好办法，也可以充实我们的早读内容。这种方法我个人通过长期的教学实践，认为效果是很不错的。

2、管理到位，及时检测

据我观察，学生从开始的积极读书到后半节课的默读、不读，甚至做其他作业，最主要的原因就是我管理不到位，没意识到这个变化的过程而及时挽救。所以我现在常利用早读时间抽查，或利用一个周或一个月以笔试的形式检测一次，让大部分的同学找到自己的成就感，同时也帮助学生梳理知识的脉络。

3、要创造竞争向上的氛围

没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，充分利用学生的好胜心，能大大提高学生的积极性。我在的班级现在每堂早读课都会开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得、写得快”活动，每一组通过背诵，或是到黑板书写背诵文章，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。

2019衡水中学高三语文 篇4

衡水中学2008——2009学第一学期第二次调研试题

高三年级语文试卷

命题人： 海国治 审核人：赵魁英

试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

第Ⅰ卷（选择题共24分）

一、（12分，每小题2分）

1、下列词语中没有错别字的一组是

．．A、下榻

原生态

再接再厉

吉人自有天象

B、诀别

户口簿

震耳欲聋

真金不怕火炼

C、问侯

顶梁柱

目不暇接

明人不说暗话

D、付梓

高架桥

粗制烂造

在其位谋其政依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）．．

①在巨大的互补性利益面前，双方存在的细节上的分歧几乎可以_____不计了。②只要大家上下齐心，共同努力，我们就一定能_____眼下的难关笑到最后。③ 你只有_____，才能明白其中的奥妙。

A． 忽略

渡过

身临其境

B． 忽视

度过

身临其境 C． 忽视

度过

设身处地

D． 忽略

渡过

设身处地 3 下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是 ．．．

（）

A．这首诗作打破常规，独出心裁，用奇特的想象写出这看似无理的痴语，而这出人意表的言语，却收到了．．．．意想不到的艺术效果。

B．大家都很喜欢和老周交往，因为这人人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。．．．．C．这所大学的活动室里，各种器材应该尽有，真是汗牛充栋。．．．．D．易中天飞扬的神采，得益于什么呢？得益于他的“狡猾”，得益于他的妙语连珠。．．．．4．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

．．．．A．迸发（bèng）

不屈不挠（ráo）

怆然（chuàng）

婀娜多姿（ē）．．．．B．跻身（jī）

岿然不动（kuī）

女娲（wō）

谆谆教导（zhūn）

．．．．．C．恫吓（xià）

病入膏肓（huāng）

浣衣（huàn）

神情尴尬（gà）

．．．．D．粗糙（cāo）

徘徊观望（huái）

糟粕（pò）

锲而不舍（qiè）

．．．．学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

5.下列各句标点符号使用合乎规范的一项是 ．．．．A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。

B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。” C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”

D.她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我„„”她一阵心酸，写不下去了。

6、下列各句中，没有语病的一句是（）．．A、日本首相安倍晋三9月12日宣布辞职，对此，有人一方面表示“非常惊讶”，另一方面有人认为安倍 “很可怜”。

B、鉴于韩国政府已无法说服阿富汗政府释放塔利班囚犯，塔利班方面不再坚持用韩国人质换取塔利班囚犯的要求。

C、希腊公共秩序部部长表示，希腊政府已经动用了反恐法并出动反恐部队来搜寻纵火犯，这意味着政府开始更加激进的措施应对国内森林大火。

D、安徽市民曾玉江在胥坝渡口岸边偶然看到江面上有白色的动物在游动，因为好奇，就用随身携带的数码相机的录像功能拍摄了下来。

二、（12分，每小题3分）阅读下面的文字，完成7——10题。

中山靖王胜以孝景前三年立。武帝初即位，大臣惩吴、楚七国行事，议者多冤晁错之策，皆以诸侯连城数十，泰强，欲稍侵削，数奏暴其过惩。诸侯王自以骨肉至亲，先帝所以广封连城，犬牙相错者，为盘石宗也。今或无罪，为臣下所侵辱，有司吹毛求疵，笞服其臣，使证其君，多自以侵冤。

建元三年，代王登、长沙王发、中山王胜、济川王明来朝，天子臵酒，胜闻乐声而泣。问其故，胜对曰：臣闻悲者不可为累欷，思者不可为叹息。故高渐离击筑易水之上，荆轲为之低而不食；雍门子壹微吟，孟尝君为之於邑。今臣心结日久，每闻幼眇之声，不知涕泣之横集也。

夫众喣漂山，聚蚊成雷，朋党执虎，十夫桡椎。是以文王拘于牖里，孔子厄于陈、蔡。此乃烝庶之风成，增积之生害也。臣身远与寡，莫为之先，众口铄金，积毁销骨，丛轻折轴，羽翮飞肉，纷惊逢罗，潸然出涕。

臣闻白日晒光，幽隐皆照；明月曜夜，蚊虻宵见。然云蒸列布，沓冥昼昏；尘埃布覆，昧不见泰学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

山。何则？物有蔽之也。今臣雍阏不得闻，谗言之徒蜂生，道辽路远，曾莫为臣闻，臣窃自悲也。

臣闻社鼷不灌，屋鼠不熏。何则？所托者然也。臣虽薄也，得蒙肺附；位虽卑也，得为东籓，属又称兄。今群臣非有葭莩①之亲，鸿毛之重，群居党议，朋友相为，使夫宗室摈却，骨肉冰释。斯伯奇所以流离，比干所以横分也。《诗》云“我心忧伤，惄焉②如捣；假寐永叹，唯忧用老；心之忧矣，疢如疾首”，臣之谓也。

具以吏所侵闻。于是上乃厚诸侯之礼，省有司所奏诸侯事，加亲亲之恩焉。其后更用主父偃谋，令诸侯以私恩自裂地分其子弟，而汉为定制封号，辄别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云。

胜为人乐酒好内，有子百二十余人。常与赵王彭祖相非曰：“兄为王，专代吏治事。王者当日听音乐，御声色。”赵王亦曰：“中山王但奢淫，不佐天子拊循百姓，何以称为籓臣！” 四十二年薨。

（选自《汉书》 卷五十三 景十三王传第二十三）

①葭莩，喻关系疏远的亲戚

②惄焉:忧思伤痛的样子。

7、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．朋党执虎，十夫桡椎

桡：使„„弯曲 ．B．明月曜夜，蚊虻宵见

曜：照耀 ．C．尘埃布覆，昧不见泰山

昧：冒昧 ．D．不佐天子拊循百姓

拊循：安抚、抚慰 ．．

8、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A．①中山靖王胜以孝景前三年立

②皆以诸侯连城数十 ．．B．①胜闻乐声而泣

②而汉为定制封号 ．．C．①臣之谓也

②不知涕泣之横集也

．．D．①何则？所托者然也

②父母之爱子，则为之计深远 ．．

9、下列句子分为四组，全部表现刘胜闻乐声而泣原因的一项是（）

①心结日久 ②众喣漂山，聚蚊成雷 ③纷惊逢罗 ④谗言之徒蜂生，道辽路远，曾莫为臣闻 ⑤非有葭莩之亲，鸿毛之重 ⑥宗室摈却，骨肉冰释

A．①③⑥

B．①④⑤

C．②③④

D．①⑤⑥

10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．汉武皇帝开始登位为皇帝时，朝廷大臣们都认为晁错的策略是错误的，都认为诸侯封邑连城数十座，过于强盛，多次奏疏武帝，阐明诸侯封邑太大的不利因素，希望能裁削诸侯的封地。

学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

B．建元三年，刘胜等觐见武帝，武帝备酒宴请，刘胜听到音乐声而伤心。武帝问其原因，刘胜趁机详细地讲述了官吏扰乱朝廷视听的事情，使得武帝改变了对待诸侯的态度，加强密切了皇亲国戚之间关系。C．刘胜认为，由于朝廷群臣与皇帝没有亲属关系，所以，他们会结成朋党相互帮衬，议论是非，而使皇族中的宗室人员互相排斥，骨肉亲情冰消瓦解。

D．武帝采纳了主父偃的计策，让诸侯根据自己的意愿将自己的封地分配给他的儿子和兄弟，汉朝既获得了有厚恩于诸侯的名份，而又使诸侯的封地自行地得到了分割和缩减。

第Ⅱ卷（共126分）

三、诗歌鉴赏

（29分）阅读下面七律，然后回答问题。（9分）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。。万里悲秋常作客，百年多病独登台。。

（1）写出这首诗歌的作者和题目并默写颔联和尾联的诗句。（6分，每空1分）作者：，题目。

颔联：。尾联：。

（2）写出这首诗歌的思想感情。（3分）

12．阅读下面一词的下片，然后回答问题。（6分）

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱,《后庭》遗曲。

（1）这首词的作者是：，这首词的题目是：。（2分）（2）这首词中的“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”表达的思想情感是什么？（2分）（3）这首词中的“至今商女，时时犹唱,《后庭》遗曲”艺术手法是什么？（2分）阅读下面一首诗歌，然后回答问题。（6分）

静 夜 思 李 白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

（1）从体裁上说，这首诗歌属于： ；我们学过他的古体诗歌有。（写其中一首的题目）（2分）

（2）请简要分析“疑是”二字在全诗中的作用。（4分）

14、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）

木兰花 立春日作

陆游

三年流落巴山道，破尽青衫尘满帽。身如西瀼渡①头云，愁抵矍塘关上草。春盘春酒年年好，试戴银旛②判醉倒。今朝一岁大家添，不是人间偏我老。

注：这首词是陆游四十七岁任夔州通判时所写的。①瀼（ràng）渡，水名，在重庆。②旛：幡，是一种窄长的旗子，垂直悬挂。宋时习俗，立春这一天戴旛于头上，取吉庆之意。（2）词的上片描绘了一个怎样的诗人形象？请结合具体词句进行分析。（4分）答：（3）结合全词简要概括本词所表达的思想感情。（4分）

答： 四.（22分）阅读下面文字，完成14－17题。

千古明月心 张佐香

世间唯有神奇朦胧的月光能将一切事物加以诗化。月光长途跋涉而来,也许就是为了雕塑我们。它以亘古如斯的皎洁之光反复地浇铸,使人类万物更美丽更澄清。有了月光的渗透,生命的存在成为一件美好的事情。

在我的记忆里,月光的清辉可以擦亮少年黑色的眼睛。在蛙声和虫吟织成的宁静里,月光渐渐浮了上来挂在树梢上。长空里,纤尘不染的月亮,看上去湿漉漉的,仿佛刚出浴的仙子,乡村的轮廓在月亮淡淡的清辉里模糊着,附近的庄稼呈现出素描的静态。不知有多少个这样的夏夜,我躺在院内梧桐树下的木板床上,身体和天空平行着望月亮。梧桐树冠撑开的伞差不多罩住了半个院子,但遮不住月亮。月亮升起来的时候,梧桐树就小了。我从叶隙中看到的是不规则的月亮。那不要紧,只要我辗转一下身子,或者有微风拂来,眨眼间,那叶子又翻开了月亮,像冒出一个硕大的果子。静谧中,树叶发出轻柔舒缓的声音酷似鸟羽擦过天空。茂盛的枝叶间一串串宛如紫色铃铛的花朵散发着幽香,恬静而又芬芳。一些丝丝缕缕的触角,很纤细地伸入我的意识中。月亮在云朵里穿行,梧桐树跟着旋转起来,我睁大着眼睛却不知道自己悬在哪里。我之下有枝枝杈杈的月色,我之上有梧桐,梧桐之上有月。这样美好的重叠,一生中能有几个瞬间? 月光与我如影相随。我拥有它们,拥有别人无法知晓的隐秘和欢愉。这让孤寂的我有了与世共存的依靠。月光也给了我内心最深的震撼。那年西子湖畔,我第一次在月白风清之夜欣赏水月交辉的景致。皓月当空,清光万斛。一个清辉四溢,如梦如幻的银白世界,冰雪般洗濯着我的眼目。一种从灵魂深出荡漾出来的透彻的激动使我一时找不到任何感觉,似乎自己也表里俱澄澈,肝胆皆冰雪。独立湖畔,放眼满湖无尽的清辉,我分不清眼前到底是粼粼波光在闪耀,还是一湖月光在涌动。朦胧中恍惚听见湖面有流动的月光与盈盈的湖水学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

在喁喁私语。悬挂在中天的这一轮明月,唐宋时就照耀过西湖的明月,依然那么清澈明亮。它千里迢迢,穿风破云,将圣洁的辉光慷慨地泼洒在烟波浩淼的湖面上,为的就是要与之做一次心心相印的长谈,将一腔心曲向西湖倾诉。

我所仰望的明月,在五千年历史的天空中游弋。它越过秦汉,越过唐宋元明清,在滔滔长江里侵洗过,在滚滚的黄河里沐浴过。多少人的目光和灵魂被它朗照?李白问月:‚今人不见古时月,今月曾经照古人。‛张若虚问月:‚江畔何人初见月,江月何年初照人。‛苏东坡问月:‚明月几时有,把酒问青天。‛月光在李清照的词里平平仄仄地吟诵,月光在阿炳《二泉映月》的弦上流淌,月光蘸着花香在朱先生的荷塘上空朗照......试想,如果没有这些与月色相关的千古华章,中华文化将枯燥成何等模样?我们托着月亮,一步步向岁月纵深处走去,心灵渐渐地沉甸起来。这一轮照耀尘世的千古明月,大抵是人们思绪、情怀难以排解、释怀的时刻所寻觅的知音吧?今人古人不谋而合,向明月倾诉心曲,向明月借光,向自己借光。月光是诗的,也是哲学的。我们偎在月我交融的怀里取暖。

月亮是心的影子,它完全可以成为我们的襟袖之物。我们的心壤承接了哪怕是一小寸神异的月辉,也定然会无比地澄澈清明。揣着月朗月润的心情,人生之旅才能形成绝佳的风景。

15、作者认为“月光能将一切事物加以诗化”，“诗化”主要指的是什么？（4分）

答：

16、在作者的记忆里，月光对其人生产生了怎样的影响？（6分）

答：

17、文章倒数第二自然段的引用较多，其作用是什么？（6分）

答：

18、请结合原文，理解下面两个句子的含义。（6分）（1）月光是诗的，也是哲学的。

答：（2）揣着月朗月润的心情,人生之旅才能形成绝佳的风景。

答：

五 语言题（15分）阅读下面的语段，用一句话概括它的中心意思。(不超过20字)(5分)

追求健康长寿是现代人的普遍愿望。近年，美国农业部推出了‚食物指南金字塔‛图形，成为美国人摄取食物的最佳方案。金字塔底层为面包米饭等谷类食物，是饮食的基础；第二层为蔬菜水果，是维生素的主要来源；第三层为肉、蛋、奶等，是蛋白质的来源；顶层为脂肪、油类、甜食，只要少量即可。许多食品学家都认为这种饮食结构设计合理，有利于人的科学饮食，追求健康长寿。中国90年代也颁布过《食物结构改革与发展纲要》，强调‚食物要多样，粗细要搭配，三餐要合理，营养要保证，甜食不宜多，油脂要适量‛，这与金字塔图形十分相似。

答：

20根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（6分）

早晨，树叶与阳光亲密地谈话。

学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

树叶（感激地）说：

（排比）阳光（谦逊地）说：

（比喻）21阅读下面的文字，筛选出“和谐号潜水器”的特点。(不超过30字)（4分）

近日，我国“7000米载人潜水器命名和水中试验启动仪式”在江苏无锡举行。7000米载人潜水器拥有自主知识产权，体现了我国集成龟IJ新成果，被正式命名为“和谐”号，项目研制工作正式由陆上调试阶段进入水池联调阶段。

“7000米载人潜水器”项目是国家“十五”863计划重大专项。该潜水器具有当前世界同类载人潜水器的最大下潜深度，能把人员和各种设备运载到7000米的深海超常环境下进行资

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭

学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

衡水中学2008——2009学第一期第二次调研试题

高三年级语文参考答案

一、1、B 解析： A.“吉人自有天相”意思是说幸运的人常常有上天帮助，“相”，扶持，帮助。B.“问候”中的“候”是指其后，天气冷暖，问这些表示对人的关心，不是问官位。D.“粗制滥造”是指写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。“滥”过多，不加节制，不是胡乱的制造。A． 解析：忽略·忽视:辨析：两者都含有“没有注意到”的意思，但不同的是：忽略还有“疏忽”的意思；忽视则强调“不重视”。度过·渡过:辨析：度过指某段时间已经过去；渡过指由此岸到达彼岸，有通过的意思。身临其境·设身处地：辨析：身临其境指亲自到了那个境地，获得某种切身感受；设身处地指替别人着想、考虑。C（独出心裁：原指诗文的构思、安排等有独到的地方。也指独自想出一套办法来。形容想出的办法与众不同。风光霁月：雨过天晴时明净的景象。比喻人品高尚，胸怀开阔。汗牛充栋：形容书籍很多。妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。）

4．答案: D 解析：本题要注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移，A应该是不屈不挠 náo，容易和“饶”等同形字读混音； B应该是女娲 wā，中国古代神话中的人类始祖，曾捏土造人、炼石补天；C应该是吓hâ，这个字还有另外读音xià，多音字读错。

5.D【答案解析】：（A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题” 后的冒号可以改成逗号。B项句末句号应该在引号外，总管全句。C项“扶贫吗”后边要用“？”“哈哈”后边可以使用感叹号。B（A语序混乱，将“一方面”调至“有人”前； C成分残缺，应在“更加激进的措施”前加“采取”；D“录像功能”与“拍摄”搭配不当，应删去“的录像功能”）二 7 C（昧：昏暗）

8、B（连词，均表顺承。A、介词，在|动词，认为；C、助词，宾语前置的标志|助词，主谓之间，无实意；D、语气词，呢|连词，就）

9、A(②用来比喻朋党的力量 ⑤指群臣)

10、A(“朝廷大臣们都认为晁错的策略是错误的”理解有误，他们多数都认为杀害晁错是错误的)11（1）略

（2）诗人通过描写登高所见之景，（1分）抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。（2分）

学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！（1）王安石 《桂枝香 》 或 《桂枝香 金陵怀古》（2分）

（2）繁华不在，物是人非的思想感情。（2分）

（3）用典，用了陈后主所作的《玉树后庭花》或杜牧的“商女”诗句。（2分）（1）五绝或绝句；略（2分）

（2）“疑是”二字则将诗人蓦然看见月光铺洒床前时瞬间的恍惚朦胧的感觉和神态，都给维妙维肖地状摹出来了。（2分）“疑”字还具有提领下文的作用——正因为生“疑 ”，才会引出了诗人举头、低头的一系列动作。（2分）

14【参考答案】（1）词的上片描绘了一个飘泊不定(风尘仆仆或沦落天涯)的诗人形象。（2分）前两句通过 “流落”，“破尽”，“尘满帽”等词描写出作者在道途中穷困、风尘仆仆、行戎未定的栖遑之态。后两句写身似浮云，飘流不定；愁如春草，割去还生。（2分）

（2）通过写在外漂泊三年和立春的风俗以及作者“不是人间偏我老‛的激愤之词，（2分）表达了词人内心抑郁不平、悲愤（抑郁潦倒之情，抒发报国无门之愤）的思想感情。（2分）

四

15、月光使人类万物更美丽更澄清，月光的渗透使生命的存在成为一件美好的事情。

16、（1）月光的清辉擦亮了少年作者黑色的眼睛，让作者享受了美好的瞬间。

（2）月亮与作者如影随形，拥有别人无法知晓的隐秘和欢愉。月光给了作者内心最深的震撼。

17、自古以来包括文化人在内的许多人的目光和灵魂都被明月朗照，通过引用这些与月色相关的千古华章，说明了中华文化正是因为有了明月而变得丰富而有韵味。

18、（1）月光是诗人喜欢吟咏的对象，留下了许多关于月光的诗篇，月光也能给人以启迪和慰藉，是人们排除思绪、释怀和倾诉的对象。

（2）在生活中如果有了月一般澄澈清明的心态，就有了一份淡然和明朗的人生境界，会使我们的生活变得美好。五 科学的（合理的）饮食结构（搭配）有利于人的健康长寿（是人健康长寿的条件）。(5分)20 参考：树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，是我的生命充满活力。

阳光：①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。（6分）21 自主知识产权，7000米最大潜水深度，能载人，工作范围广。（4分）21 略 文言文翻译：

学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

中山靖王刘胜，在孝景皇帝前元三年受封册立为王。汉武皇帝开始登位为皇帝时，朝廷大臣们谈论吴、楚军七国反叛的教训。参与议论的人多数都认为杀害晁错是错误的，都认为诸侯封邑连城数十座，过于强盛，想要略微地裁削他们的封地，多次奏疏武帝，阐明诸侯封邑太大的不利因素。诸侯王自己认为与皇帝是骨肉至亲，先帝之所以大量地把国邑封给他们，及至连城数十座，使他们互相交错杂处，是为了巩固坚如磐石的宗族关系。现在有的人没有罪过，被下臣所侵扰污辱，司法机关吹毛求疵，鞭打使这些下臣屈服，让他们来指证他们的主子。这样一来，互相侵扰蒙冤的事就多起来了。

建元三年，代王刘登、长沙王刘发、中山王刘胜、济南王刘明进朝见武帝，武帝备酒，刘胜听到音乐

‚我听说过，白天太阳发光的时候，阴暗隐避的地方都能照亮；皎洁的月亮悬在夜空，蚊蝇也能在夜色中被发现。然而，云雾蒸腾布满空中，白天也会阴黑昏暗；尘埃飞散覆盖大地，导致黑暗而会看不见泰山那样的大目标。为什么会这样呢？因为有东西遮掩了它们。现在我被阻止而不能上达真实的情况，诽谤我的话题纷纷出现。道路茫茫，经途遥远，未尝有人为我传达于武帝，我只有暗自悲伤。‛

‚我听说社不会为小鼠而灌，屋宇不会因大老鼠而熏。为什么呢？它们所依附的东西使事情能这样。我虽然贱薄，但是得以蒙受皇恩而成为皇帝的至交；地位虽然卑微，但是拥有了东藩的属国，而且戚属上与皇帝是兄弟。现在朝廷的大臣们与皇帝没有丝毫的亲属关系，没有鸿毛那样轻的重量，他们集结在一起以帮派议论是非，以朋党相互帮衬，而使皇族中的宗室人员互相排斥，骨肉亲情之间如冰消瓦解。这就是西周伯奇亡走山林，比干进谏纣王而被剜心的原因。《诗经》上说：‘我内心忧伤，心中像有东西撞击；借假寝睡来长叹，以忧悉相伴到老；内心的忧伤啊，犹如病痛发生在头上。’这就是说的我这种情况。‛

他详细地讲了官吏扰乱朝廷视听。因此，武帝就重视对待诸侯的礼仪，撤销了有司奏报诸侯的案件，对皇亲国戚施加亲近的恩典。自此以后，进一步采纳主父偃的计策，让诸侯按照自己的意愿自行将他的封地分配给他的儿子和兄弟，而朝廷确定加封给他们的封号，也可以任意加委汉朝其他郡国。汉朝就此获得了有厚恩于诸侯的名份，而诸侯的封地也由此而自行稍微地得到了分割和缩减。

学科网-学海泛舟系列资料

版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

刘胜的性格是爱好饮酒，喜欢妻妾成群的生活，有子女一百二十多人。曾与赵王彭祖相争辩说：‚兄长被封为王，专门代替官吏料理政事。为王的人，应当是每天听音乐，享受歌舞女色。‛赵王也说：‚中山王只顾奢侈淫乐，不去辅佐天子抚慰百姓，凭什么称作藩臣！‛

四十三年，中山王刘胜逝世。

学科网-学海泛舟系列资料

高三誓词励志衡水中学 篇5

雄鹰选择了蓝天，搏击长空，展翅翱翔，骏马选择了大地，奋蹄奔腾，驰骋辽旷，而我们选择了高考，十二载拼搏，只待一朝圆梦，捷报飞传!

为此我宣誓：

我要用智慧培育理想，早起五更，读迎晨光，我要用汗水驾驭希望，提笔疾书，泼墨激昂，我要用行动迎战高考，挥洒热情，青春荡漾。

衡水中学高三历史学科一轮提纲 篇6

强化措施夯基础

高三历史 乔燕

一、研究高考，明确方向（三大视角看高考）

（一）考题的“变与不变”

变—

1、试卷各板块分值稳中有变：古代史必修二上升，中国史必修三下降 世界史和必修一基本稳定；

2、新材料情景减少，回归教材： 3、41题评论题改为说明题；

4、客观题中出现选修试题； 不变 —

1、考查主干知识：近两年高频考点及未出现的考点；

如何复习主干知识：明确各模块各单元的主干知识 ；

抓准每个主干知识的构成元素； 形成纵向和横向的知识联系； 在联系现实中运用主干知识；

2、关注社会热点；长效热点、周年热点

从高考角度确定时政热点的标准：

一是既能体现当今社会战略性价值，又能符合人类社会未来发展命运的热点问题；（高考命题的前瞻性特点）

二是既能体现国家意志，又能关系到老百姓民生的大事和热点问题；（高考命题的 现实性特点）

三是教材中有关人文知识和体现学科素养的知识点；（高考命题的人文性特点）四是与现实热点问题相联系的隐性知识点；（高考命题隐性介入的特点）

复习中如何融入“热点”：

一是注意对相关历史知识点的理解，明确其现实意义。

二是注意对现实热点问题进行历史分析，并上升到一个新的高度理论或规律性知识。三是注意将现实热点问题的历史复习专题化。

四是充分思考和借鉴高考文科综合试卷或历史试卷中比较成功地体现现实热点问题的试题。

3、注重多元史观；（不展开）

（二）考纲

1、基本无变化

2、通过调查数据分析考纲所要求的“四大目标十二项要求”中学生最薄弱的环节；

3、考纲未变，考题变化明显带给的启示：

（1）相对于“变化”，更要重视考纲本身所提出的“目标和要求”；（2）教学设计和习题训练要紧密围绕考纲提出的“目标和要求”；（3）误区提醒：教材知识考查绝非与考纲能力目标相对立！

（三）考生

1、各部分平均分

2、各分数段人数

3、全省及格率（对比地理、政治）

4、通过阅卷反馈的信息

针对前面的分析对一轮备考的启示：

◆夯实基础知识，增强计划性 ◆立足课堂教学，增强研究性 ◆严把习题质量，增强训练性 ◆突出材料解读，增强综合性 ◆注重方法指导，增强提升性

二、周密计划，落实夯基

（一）计划要周密

1、学年计划：一轮、二轮、三轮

2、一轮复习目标：

夯实“双基”，适度关注通史

3、一轮复习原则: 全面性、透彻性、系统性、提升性

4、周教学计划’5+4

（二）教研重实效

1、总结13奠基14一轮策略研讨会：会议的目的、主题、13年的得与失、14年的措施，高一二教学为高三奠基，落实三年一盘棋；

2、高三外出教研：A.调整完善一轮教学计划 B.细化一轮夯基各项措施 C.进一步研究高考题；

3、高三历史组教研：A.组长会议内容“再学习”；B.本周一课一研安排； C.下周资料问题研讨； D.集体评课

4、分系列一课一研（重点！）A.与大组教研的不同:两个针对；

B.基本流程： 制定计划——早 个人备课——真 集体备课——实 C.一轮复习重点“研什么”： 研体系、研高考、研设计

5、考后的班级教研：学情问卷明方向、考后数据找问题、齐心协力抓成绩

6、文科综合教研：

（三）资料出精品

1.计划周密，严格程序

2.明确要求，规范严谨——学案： 课标解读，考点梳理，重难探究，史料研读

作业： 难易适中 题量适当（30+2）匹配学案 优化结构 自助： 作业答案 高考练兵

思维拓展 历史烟云

周测（35+1）综合性

3.贴近高考，针对训练：以主观题为例； 4.关注反馈，及时调整

5.错题积累，分类整理——模块分类（必修—专题、通史选修）

题型分类（基础类，材料解析类—客观、主观）材料类型（地图类、漫画类、表格类、文字类）错因分类（基础不扎实、审问错误、信息提炼不 全、逻辑对应不准……）

6.细化主观题评分细则

（四）课堂抓高效

复习课：依据高考明目标、依据目标设环节、依据环节思改进

以《以近代民族工业的兴起》为例

1、依据高考特点确定教学目标：知识、能力

2、依据目标设环节

A 以点成面，扩知识、树体系 B材料导学，设问题、升能力 C前后对比，识不同、明特征 D史观引领，拓思路、提素养

3、依据环节思改进：A.学生是否掌握了梳理知识体系的方法

B.材料选择是否科学合理 C.知识对比是否针对学生疑惑 D.史观引领是否拓展了学生的思维

习题课

1、习题讲评的目标及原则

2、课前准备：教师、学生

3、讲评环节：考情分析、学生自纠、合作释疑、归纳题型、总结方法，转换提升；

归纳题型——题型归类：基础类、文字材料类、图片材料类（地图、漫画等）、表格类；

错因归类：迁移能力不够、设问理解不清、信息提炼不全、逻辑对应不准；

（结合例题说明）

方法总结——选择题：①阅读题干审题意 ②研究题眼好入门

③二次再审关键词（时间、空间、程度形容词）

④排除无效干扰项 ⑤比较之后见分晓

主观题：①先读问题（设问方式、答题角度、答题内容）

②再读材料（读懂、理解材料，获取、利用有效信息关键词、句，标点符 号，材料出处）

③联系所学相关知识点（知识的迁移）④紧扣问题，规范作答,要做到四忌四化。

四忌：忌照抄材料，忌离题作答，忌俗语空话，忌视角单一。四化：序号化、段落化、要点化、整洁化。

转换提升——改一改、扩一扩、变一变、反一反

4、指导反思：强化“错题是金”的意识

2019衡水中学高三语文 篇7

经过全校师生的共同努力，衡水中学取得了非常耀眼的成绩。很多教育部领导都对衡水中学的办学成绩予以了肯定。《人民日报》《中国教育报》等50余家媒体先后多次详细报道了衡水中学的办学经验，海外10余个国家和全国30个省市自治区的19万余人先后前去探秘衡水地区中学鲜明的育人特色和丰硕的育人成果。

下面就让大家来了解一下，桑海勇校长是如何带领云南衡水实验中学走向辉煌的：

坚持引入河北的教师团队

桑海勇校长在河北衡水中学工作19年，先后送走过10届毕业班，具有丰富的教学及管理经验。他说：“河北衡中连续多年占据了清华、北大在河北80%的招生，600分以上的考生占了河北省的五分之一，是云南省的1.5倍。”经过桑校长长时间的思考和探究，他决定将河北衡中引进云南，同时，为了保障能与河北衡中一致的教学质量，云南衡水实验中学坚持将河北的教师团队一并引进。

给云南教育注入新的元素

在河北衡水中学从教多年的桑校长认为，“三三三”教学法是对河北衡中多年来教学实践的总结、概括和提升。

“三三三”教学法，即“教学目标三要求”主要是针对学生发展的不同层次，“掌握知识”指理解知识与技能、掌握过程与方法、学会求知与迁移等，“发展能力”指运用能力、实践能力、创新能力等，“提升素养”指提升学科、情感、道德等素养；“教学过程三注重”主要是落实学生的主体地位，“注重自主学习”指创境生疑、自主思考、主动提问等，“注重合作探究”即问题引领、合作解疑、评价促疑等，“注重拓展提高”包括归纳总结、针对训练、拓展应用等；“教学发展三境界”主要针对教师、学生、课堂的发展境界，“教师乐教会教”指教师的发展要从教会学生走向会教学生，要从完成教师的基本职责走向追求教师事业的境界，“学生乐学会学”指学生的发展要从学会课本的知识与技能走向会学各种知识与技能，“课堂高效和谐”指课堂充分落实学生的主体地位，注重合作探究和拓展提高，以师生教与学的和谐促进师生发展的和谐。

在桑校长的指导下，云南衡水中学以“三三七”高效课堂模式，努力提升课堂质量。其中“三”——三个注重：注重思维培养、注重启发引导、 注重能力训练；“三” ——— 三个做到：掌握知识、学会方法、提升素质；“七” ——— 七个环节：有效导入、典例分析、小组讨论、展示评价、重疑点拨、训练检测和反思归纳。

在教学过程中，桑校长要求每位教师遵循“十项”，即备课有效，重“设计”；课堂有效，重“思维”；作业有效，重“层次”；批改有效，重“批语”；辅导有效，重“及时”；考试有效，重“目标”；讲评有效，重“错因”；评课有效，重“商榷”；资料有效，重“组编”；教研有效，重“研案”。

如何体现激情燃烧的乐园

校园文化是学校的灵魂，它凝聚了全校师生共同的价值观、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。好的校园文化起着统领的作用、规范的作用、激励的作用、熔炉的作用。

从教多年的桑校长，在校园文化方面下足了功夫，当你走遍衡水中学的校园，到处可见的是装裱华美的各色校园文化展板、班级文化展板及学生作品。正是警语的鞭策、榜样的引力、自我的认同，激发了衡中学子不断进取的激情，真正让学生成为校园文化的主动表达者和参与者，真正营造出了激情的校园文化。

桑校长要求学校重视学生对待每一件事情的态度，比如跑操，秩序井然的方阵、整齐划一的步伐、振奋人心的口号，学校空气骤然燃烧。跑操中学生是一种真正的投入，是心灵的释放，跑操过后，又进入学习的投入，这种意志品质必将让衡水学子终身受益。

课堂教学是创建激情文化的主阵地。桑校长一直认为，学校应把师生激情互动作为课堂教学评价的一个重要方面，“没有激情的课堂教学不是好的课堂教学”。创造“激情课堂”，就是要使学生对知识本身有一种寻根问底的热情，在课堂上，变教为诱，变学为思，让学生真正成为课堂的主人。再有学校还注重激发学生斗志，如召开决战期末动员大会、鼓动班级挑战等，使学生的学习生活充满挑战的激情。

同时，学校还开展了一系列行之有效的教师培训活动、评比活动，例如最受欢迎教师、优秀班主任、优秀备课组、公开课比赛、优质课比赛等，让教师在竞争中不断自觉提升自己，从而将学校建设成为一个“精神特区”，对学生产生了巨大的教育力和影响力。

如何管理学校的寄宿制

为了让住校生有一个美好舒适的生活环境，桑校长将学校管理细化到学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，寄宿工作严格做到项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。他还对各个环节进一步细化，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。

在寄宿制管理工作中，桑校长不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天晚间及课余活动时间，班主任、宿管教师对学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。让每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，同时定期评选表彰三星宿舍、四星宿舍、文明宿舍等，培养学生自我管理、自我监督的能力。

如何帮助学生缓解学习压力

从教多年的桑校长，自己总结出了很多能够帮助学校和学生发展的好方法，比如如何帮助学生们缓解学习压力，他认为应该做到以下几点：

第一，学校是寄宿制中学，每年新生入学都需要较长时间的心理调整。为了使学生尽快适应高中生活，在新生入学以后，教师应该首先通过问卷调查了解学生的目标、理想和内心期望以及心理健康水平。在此基础上，开设《高中生心理素养》的主题讲座，鼓励学生树立自信，正确评价自己，尽快适应高中學习生活。同时，学校还开展了心理健康课、三生教育课，在课堂中，教师可以对学校学生进行心理健康教育和辅导。学校还成立了有专业教师的心理辅导室，只要学生有问题、有烦恼都可以去心理咨询。

第二，学校要求教师对学生进行赏识教育，多鼓励，多看每个学生的优点。特别是对那些缺乏自信心、担心考不好、心理压力很大的同学更要多讲一些激励的话，减轻他们烦躁不安的情绪。

第三，学校应积极开展课余活动，在丰富多彩的课余活动中，不仅能让同学之间、老师之间增进情感与交流，还能增强学生对于学校、班级的归属感，这样对于孩子的心理压力缓解其实是最有效最可靠的。