苏教版小学语文五年级上册复习字词

苏教版小学语文五年级上册复习字词（精选11篇）

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇1

一、成语归类：

娓娓动听：依依不舍

奄奄一息

井井有条

滔滔不绝

恭恭敬敬：飘飘悠悠

刹那间：

一刹那

四、名言

一瞬间

霎时间

陶校长：千教万教教人顷刻间 求真，千学万学学做真冷冰冰：

绿莹莹

人。

金灿灿

白花花

捧着一颗心明明白白

整整齐齐

兢兢业业绘声绘色

：一心一意

自由自在惟妙惟肖

不三不四

怒气冲冲：神采奕奕

金光闪闪

气喘吁吁

热气腾腾

碧蓝碧蓝：雪白雪白

金黄金黄

研究研究

商量商量

枝繁叶茂：南征北战

东张西望

志同道合虚情假意

指口才好的：出口成章

语惊四座

才辩无双

口若悬河

指文笔好的：下笔成文

笔走龙蛇

文思如泉

文思敏捷

指精神集中：聚精会神

全神贯注 目不转睛

专心致志

指色彩多的：五彩缤纷

色彩斑斓 五颜六色

多姿多彩

含数字的：四面八方

七上八下 十全十美

五光十色

含身体部位：指手画脚

满面春风 七嘴八舌

满腹经纶

寓言故事：画蛇添足

守株待兔

拔苗助长

刻舟求剑

历史故事：卧薪尝胆

背水一战 指鹿为马

四面楚歌

神话故事：精卫填海

火眼金睛 八仙过海

夸父追日

歇歇脚：动动脚

动动手

张张嘴

拍拍手

绿油油

二、文中成语 身临其境

戛然而止

引人入胜

坚韧不拔

鸟栖虫居

满载而归

凶相毕露

名副其实

金蝉脱壳

张口结舌 张牙舞爪

形象逼真

乌云密布

犹豫不决

奸诈贪婪 迫不及待

皓月当空

树影婆娑

无能为力

惊慌失措 连估带猜

翻箱倒柜

惊叹不已

画龙点睛

滥竽充数 自相矛盾

电闪雷鸣

家境贫寒

夜深人静

鼓鼓囊囊

三、人物性格（教学有方）的田老师

（关心学生）的陶校长（喜爱昆虫）的法布尔

（爱护动物）的朋加沙（滥竽充数）的南郭

（严肃认真）的贾岛（力大无比）的后羿

（美丽善良）的嫦娥（奸诈贪婪）的逄蒙

（英勇无畏）的李玉和

来，不带半根草去。巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基 关于观察的名言。

五、诗句

1鸟宿池边树，僧敲月下、含“月”的诗句 门。明月几时有，把酒问青天。

床前明月光，疑是地上霜。、含“风”的诗句 光不与四时同。毕竟西湖六月中，风

月何时照我还？ 春风又绿江南岸，明

多少。夜来风雨声，花落知

六、歇后语,并说一句话 十五个吊桶打水——七上八下 轮到我上台表演了,我的心里那真是十五个吊桶打水——七上八下的呀!

八仙过海—— 铁杵磨成针—— 周瑜打黄盖—— 扁担挑水—— 姜

太公钓鱼—— 韩信点兵—— 千

里送鹅毛—— 猪八戒照镜子—— 竹篮打水—— 哑巴吃黄连——

七、谚语 台上三分钟—— 师傅领进门—— 要练惊人艺—— 若要戏路通—— 艺多不压身—— 百日笛子千日箫——

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇2

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象,通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动,激发探索兴趣,培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点:(1)教学素材现实,贴近学生生活。(2)关注探索过程,鼓励方法多样。(3)掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排:第一部分是体会周期现象,发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”,练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中,学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律,已经初步形成独立探索简单数学规律的能力,同时,也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程,所以,学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中,确定几个物体为一组,怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们,在上课前,我们来做个游戏。游戏规则:男生为一队, 女生为一队,比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息,能记住的获胜。准备好了吗?开始!

男生:487

女生:375

谁记住了?

男生:487536296

女生:375375375

谁记住了?

男生:487536296452

女生:375375375375

男生:不公平。

师:为什么不公平?

生:女生的数字有规律。

师:是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的,男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律,我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图:从学生喜欢的游戏入手,通过参与游戏,引起学生学习兴趣和注意,并初步感受周期规律,引发了学生的认知冲突, 为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆,为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察(图略),从左边起,盆花是按怎样的顺序摆放的?彩灯和彩旗呢?

(生小组探究)

汇报探究结果:

a.师:来先看看盆花是按什么样顺序摆放的?

生:按一盆蓝花,一盆红花的顺序摆放的。

生:按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生:蓝红两盆为一组,先蓝后红,一直这样摆下去。

(师相机提问:下一盆花是什么颜色?为什么?)

师:盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生:按红、紫、绿,红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的,下一盏会是紫色吗?为什么?

生:不会,红色,每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师:强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢?

四面为一组,红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图:学生在具体的情景中,观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序,感知它们摆放的有序性,并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?

生:蓝色。

师:确定是蓝色,为什么呢?你是怎么想的?请动手将你的理由写下来。

师:谁来说说你的想法?

预设1:

生:△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法,很好,这个一定是对的。

预设2:

1、3、5、7…单数蓝花

2、4、6、8…双数红花

你观察很认真,单双数的规律,那77盆呢?84盆呢?

预设3:

15÷2=7(组)……1(盆)

你能说说你的想法吗?

15盆2盆为一组,分为7组还余1盆,所以是蓝花。

师追问:15是表示什么?2、7和1呢?

师:为什么余1盆就一定是蓝花?

每组都一样,第八组第一盆和第一组的第一盆一样,是蓝花。

师:在这些方法中,你喜欢那种?

(生表态)

【设计意图:通过15盆是什么花,学生在探索、合作交流的过程中,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯,39盏灯是什么灯?来试一试。(生动手)

38÷3=12(组)……2盏,应该是紫色。

能说说你的想法吗?

3盏为一组,38盏12组余2盏,和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢?

39÷3=13(组),应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢?

它是第13组的最后一个,和第一组的最后一个一样。

小结:有用前两种方法的吗?

一一列举太麻烦了,要是问第100盏,1000盏呢?还有人用一一列举吗?

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图:在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法,形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样?来帮助老师解决一个问题? 1.老师先摆了三枚棋子,你能判断第21枚是什么颜色吗?

○○●

生:黑色,21÷3=7(组)

《预设》生;不能判断,不能看出下一枚是什么,没有周期规律。

《预设》师:一定是黑色吗?

生:不一定,因为不能确定第四枚是什么颜色的,也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的,你能给它添上几枚让它出现规律吗?再来判断第21枚是什么颜色的棋子?

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

…… ……

(生上台展示自己添加的规律,特别强调省略号的作用)

师:像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图:通过解决棋子问题,学生进一步体会什么才是有规律,及在设计中更完整地认识周期规律,按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律,也知道了解决周期问题的一般方法,你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗?如果是你,知道第50个是什么颜色吗?

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈:是周期规律。

生1: ○○● ○●●● ○●●● ○……

生2:○○ ●○●● ●○●● ●○……

师:是的,去除前面几个棋子,后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获?

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时,要用动手画一画、数一数的办法找到规律,就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇3

关键词：苏教版；小学语文；五年级；课堂练笔；教学设计

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-354-01

五年级属于小学的中高阶段的教学时期，在这个阶段对于学生的学习能力的提高也十分的关键，因为进入“小升初”的最后阶段六年级的学习任务更加的重，需要学生全面地提高自己各方面的知识能力，而在进入六年级前的五年级的学习就是一个打好基础、慢慢适应更加多的练习任务向后一阶段过渡的重要过程。在五年级的课堂教学上，就要有针对性地、有目的性地进行课堂随笔训练。但在目前的课堂练笔教学中，往往还存在一些问题，例如练笔的题目选择得不好；没有先让学生自己做再进行讲评，而是老师直接在课堂上讲了；练笔的形式单一，学生的课堂练笔的积极性不够高等等，这应当值得广大一线教育工作者的重视。

一、对课堂练笔教学的有关内涵的理解

1、课堂练笔教学的内涵 所谓的课堂练笔教学，就是指在特定的课堂时间、空间范围内对学生进行有目的、有计划的练习教学过程，包括学生的做练习与老师的即时讲解的过程。在当前新课程改革的背景下，不能再像以前应试教育中的课堂教学，而是要更加注重“教学与练习的结合”。在一堂课中，单单是对知识点的讲解，而全无让学生动手做练习的环节，这样的课堂教学效果是不明显的，甚至还会达不到预定的应有教学效果。对于小学生来说，教学生的注意力转变得比较快，如果一节课全部都是讲解知识性的内容，那么一定很难吸引学生的注意力，也就很难让学生真正地掌握知识点。

2、课堂练笔教学的主要特点 与知识点的教学一样，作为课堂教学中的重要内容，课堂练笔教学具有一些自身的特點。首先是课堂练笔教学具有针对性。不像课外或者课后的作业、练习，课堂练笔教学具有极强的针对性，因为进行课堂练笔教学的主要目的就是为了帮助学生更好地掌握本节课所学的知识点，所以课堂练笔教学的内容主要就是本节课所学的知识点相关的练习。其次，课堂练笔教学具有及时性，这种及时性一方面主要是针对复习本节课的所学内容来说的，能在教完知识点的内容后通过练笔的教学来达到及时复习的目的；另一方面，课堂练笔教学的及时性体现在教师讲评的及时，课堂练笔主要是在课堂上完成，所以学生在做完后，教师能及时地进行讲评，来达到课堂练笔的最好效果。第三，课堂练笔教学还是检查学生课堂学习的重要方式。课堂练笔教学不能仅仅作为一种课堂上多余时间的练习来看，而是要当成检查学生课堂学习掌握情况的一种重要形式，通过课堂的练笔，及时掌握了解学生本节课的学习情况，并通过分析查找原因，争取在下节课改正过来。

二、在小学语文五年级进行课堂练笔教学的重要性

1、有利于增加学生与老师间的沟通，增强课堂教学的活跃氛围 在新课程标准中明确地指出，在新课程的改革中，要大力发展良好的师生关系，在课堂教学上，要采取有效的方式，加强学生与老师的沟通，以此来达到活跃课堂氛围，帮助学生掌握学习内容与提高教师教学水平的目的。但是在课堂上，由于时间有限，同时教学的内容并不能让学生与老师真正地做到像一般人那样的面对面地聊起来，这容易偏离教学的中心，实际上不利于教学目标的完成，所以这就需要有一种有效的形式——课堂练笔教学的形式。把课堂练笔作为一种载体，在学生的做练习与教师的讲评过程中，能促进师生进行有效的交流，例如对问题的探讨，对本节课学生还有不懂的地方能及时请教老师，或者一起探讨等，这样的课堂教学不仅能增加学生与老师间的沟通性，还有利于营造良好的活跃的课堂氛围。

2、能为小学五年级学生升入六年级后尽快适应新的学习阶段做好准备 小学六年级阶段的学习不同于其他年级，六年级由于面临“小升初”，要更加突出对学生的知识能力的培养，在课堂教学上，更加注重课堂的练笔，通过有限制性的练来达到真正掌握知识点的目的。所以在五年级阶段的学习就非常重要了，在学习与教学方式上，都要有意识地向六年级阶段的转变。其中一个重要方面就是注重课堂的练笔教学，这样就能为学生接下来的学习做好准备，打好学生的基础，为取得好成绩做好铺垫。

三、如何做好苏教版小学语文五年级的课堂练笔教学设计

1、要增加课堂练笔的形式，把“口头式”的练笔与“练习式”的练笔结合起来 课堂练笔教学的形式要根据教学改革的背景进行改变，要创新课堂练笔教学的形式，不能再像以前那样的只是单一的做一些题目、习题等，而是要把“口头式”的练笔与“练习式”的练笔结合起来。例如在进行苏教版小学语文五年级上册中的《厄运打不垮的信念》这一课时，可以在课文教学的过程中，对学生进行口头式的提问，如“这篇文章的结构是怎样的”、“结合生活中的实例谈谈你对信念的理解”等。

2、要注重课堂练笔的时间的把握 要对课堂练笔的时间做好规划，既不能太长，也不能太短。太长了会影响到对知识点内容的教学，太短了也达不到练笔的效果。而在课堂练笔的时间上，对学生做题的、教师讲评的时间也有安排好，要保证这两方面都能进行下来。

3、要注重把课后的习题与课外补充的习题有效地结合起来 在苏教版的小学语文五年级课堂练笔教学中，其内容一般是每节课学的文章后面的课后练习题，这些题有做的必要，但是教师还可以进行适当课外的补充，以此来扩大学生的知识面，把课后的习题与课外补充的习题有效地结合起来。

参考文献：

[1] 李春花.课堂小练笔 习作大收获——苏教版小学语文五年级课堂小练笔设计例谈[J]. 快乐阅读：下旬刊. 2012（04）

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇4

1、看拼音写词语。每一课的一类字在文中组成的词语及每篇课文后读读写写中的词语,均要求会正确书写。其中特别容易写错的字词有：

勉励 荣誉 缝隙 沉醉 隔壁 诞生 毙伤 协调 推敲 机械 斟酌 莽撞 携带 款待 锻炼 堡垒 鞭策 承担 搜索 抽搐 神韵 妥帖 宽恕 簇拥

2、读准字音。特别容易读错的字音有： 呜咽(yè)舷(xián)窗

要挟(xié)颠簸(bǒ)钥匙(shi)挣(zhèng)脱

伫(zhù)立 威风凛凛(lǐn)开凿(záo)苍(cāng)劲(jìng)饯(jiàn)行

友谊(yì)掺(chān)杂

百宝匣(xiá)嫦娥奔(bèn)月

鸟栖(qī)虫居

伺(sì)机

押解(jiè)暂(zàn)时 教诲(huì)白炽(chì)灯

锲(qiè)而不舍

惟妙惟肖(xiào)

3、区别形近音近字: 励-厉-力-立 振-震

须-需

距-据

矛-茅

练—炼 查—察

恕—怒

璧—壁 炸—诈 撩—嘹 缝—逢 撕—嘶

慌—谎

浙—渐 纲—刚

（二）词语

1、本册成语中重点字的解释：

情有独钟（专一）

饱经风霜（充分）惟妙惟肖（相似）怒发冲冠（帽子）

无稽之谈（查考）安然无恙（疾病）微不足道（值得）

锲而不舍（雕刻）

卧薪尝胆（柴火）

首屈一指（首先）

川流不息（河流）

精妙绝伦（独一无二）买椟还珠（匣子）

东施效颦（模仿）

一袭破衫（量词，套）

守株待兔（树桩）

奋笔疾书（奋：举起。疾：急速，猛烈。）家徒四壁（只有 仅有）

2、根据要求写词语：

（1）AABB、ABAB、AABC、ABCC、ABB结构的词语。（2）来源于神话故事﹑历史故事、、寓言故事及古诗词中的成语.（3）含有近义词、反义词的成语。

（4）要会实际运用成语，达到真正的积累作用。

(三)句子

1、每一课后面出现的要求造句的词语要掌握。

2、常用修辞手法的辨别和运用（比喻 拟人 夸张 排比 反问 设问）。

3、反问句与陈述句的互换。

4、关联词语的掌握与运用。

5、注意常用标点符号的用法。

6﹑本册书中出现的谚语、歇后语、名人名言要熟记。

7、本册练习中有几首诗歌，诗歌的仿写可以让孩子大胆尝试一下。例如：欣赏诗歌，创编两节小诗，并在横线处。

(四)阅读：

1、课内阅读：

每篇课文中重点段落在《补充习题》上都有相应的练习，复习的时候，可以带着学生再有所选择的去看看。

课本上要求背诵的课文有《古诗两首》、《去打开大自然绿色的课本》、《金蝉脱壳》

4、5小节、《画龙点睛》、《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《黄山奇松》第2小节、《莫高窟》2—4小节、《少年王冕》第5小节、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《清平乐 村居》。下面将每课的知识点梳理一下，会有疏漏之处，请谅解。学习习惯：

本学期我们要养成，良好的学习习惯。第一单元： 《师恩难忘》原题是

，作者是著名作家

，他抒发了对老师的和

之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，塑造了一位

、的乡村教师形象。教师节是每年的月

日。赞颂教师的八字成语有：、。

《陶校长的演讲》：陶校长是指，他在演讲中谈了四个问题：？

？ ？

？其中，是生命之本，是做人的根本。请写出他的一句名句：《古诗两首》：牧童“忽然闭口立”的原因是

（填诗句）。这两句诗出自古诗

，诗中描绘了

的牧童形象。我知道描写儿童的诗句还有：

《练习1》：写出带“风”字的诗句：

。

华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就向赵东杰同学请教。他该怎样向赵东杰请教呢？

第二单元：

《去打开大自然绿色的课本》：让明亮的眼睛去发现。用绚丽的色彩去描绘。（原文填空）

《装满昆虫的衣袋》：本课记叙了法布尔

的故事，激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。法布尔是

国著名的昆虫学家，著有辉煌巨著。

《变色龙》：本课记叙了

、、的过程。变色龙学名，因为它能够，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

《金蝉脱壳》：金蝉脱壳的情景

，脱壳时身体各部位出来的先后顺序是

、、、，整个动作配合得

。“金蝉脱壳”是“三十六计”之一，用来比喻

。“三十六计”第一计是

最后一计是

《练习2》：歇后语灵活运用。观察名言要记熟。

“六一”联欢会上，我们班的同学真是，表演了许多精彩的节日。

暑假中，黎明小学的同学为远在青海的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是。

蝉儿在作者的笔下栩栩如生，原因是作者善于观察，这让你想到了有关的名言，请写一句：

第三单元：

《成语故事》：《自相矛盾》见于《

》。这个成语比喻

。《滥竽充数》见于《

》。告诉我们：

。《画龙点睛》见于唐朝张彦远的《

》。这个成语比喻

。这三个成语故事是出自

故事的。请再写出三个这样的成语：

、、。《推敲》：我们感受到了贾岛的创作态度，的钻研精神和的做人品格，难怪得到韩愈的赏识，难怪被后人称为“

”诗人。《

》 一诗的创作过程，正说明了这一点。《嫦娥奔月》：这是一篇

故事。嫦娥：

、；后羿：、；逢蒙：、。（写4字词语）《读书莫放“拦路虎”》：读书中的“拦路虎”是指，是扫除“拦路虎”的一个有效地办法。《伊索寓言》：这三则寓言都来自《

》。其中，你最欣赏的角色是，因为。

你最憎恨的角色是，因为

。《伊索寓言》中，故事角色大都是，在每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。如：

（除课文）《练习3》：谚语熟记并灵活运用。

王明没完成作业，请你帮他编个理由。你该怎样拒绝他呢？

第四单元：

《在大海中永生》：这是一篇，本文按照、、的线索来写的。邓小平爷爷的影响超越，超越，他不仅属于，也属于

。这说明邓小平爷爷制定的“

”、“

”方针影响深远。香港是于

****年**月**日回归祖国的。澳门是于

****年**月**日回归祖国的。《高尔基和他的儿子》：课文通过

和

两件生活小事，表达了“

”的主题。文中“美好的东西”是指

。“给”是指，“拿”是指

。高尔基写有自传体三部曲、、。《艾滋病小斗士》：用4字词语夸夸恩科西：

、。本文告诉我们要用

的态度认识艾滋病，艾滋病人。

《练习4》熟记、理解出自寓言故事的成语。《黄山奇松》：黄山被誉为“

”，它以

、、、“四绝”闻名于世，然而人们却对黄山上的松树

。文中描写三大名松，紧紧扣住了一个

“

”。与“松”并称岁寒三友的是

和

。第五单元： 《黄果树瀑布》：用四字词语夸夸它：、。

它有一远近闻名的奇景，那就是“

”，黄果树瀑布真是一部

！徐霞客是

代的旅行家、地理学家、散文家，著有《

》 《莫高窟》：莫高窟也叫，共有

个洞窟。莫高窟壁画中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，；有的怀抱琵琶，；有的倒悬身子，；有的彩带飘拂，；有的舒展双臂，…… 省略号省略的是

。仿照上面的句式，写一写：壁画上的飞天，有的。

《练习5》

把下面句子写具体。

这条马路真宽呀。

天气可真热啊。

请为学校设计几条公益用语。

食堂：

。电脑房：

。第六单元 《天火之谜》：“

”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是

，“

”不过是无稽之谈。

国科学家

发明了

。《厄运打不垮的信念》：谈迁的信念是，谈迁所遭受到得厄运是

。但谈迁没有被厄运打垮，从头撰写明朝编年史

。从中我们感受到只要有厄运打不垮的信念，就会驱散

。《诺贝尔》：诺贝尔

（时间）诞生在瑞典王国首都

，年，诺贝尔在 逝世。他一生在和

有过许多发明，而他最突出的发明是，因此人们称他为“

”。每年12月10日下午4时30分，都要举行一次诺贝尔奖的受降仪式。分别奖给

、、或、、五个领域中成就最突出的人。我们感受到了诺贝尔

、的精神。曾获诺贝尔奖的华裔科学家有：、。

《滴水穿石的启示》：明代著名医药学家

，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著

。美国发明家

一生共拥有

项发明专利权。著名书画家，用条幅：“

”自勉，坚持不懈的创作，他的技艺达到的境界。这些事例告诉我们：只要

，就

。第七单元

《林冲棒打洪教头》：这是根据

（作者）《

》有关回目改写的。用四字词语形容他们。林冲：

、；洪教头：、。林冲的绰号是

。《少年王冕》：这是根据

（作者）《

》有关回目改写的。这是一篇

故事。通过课文感受到王冕、的美好品德。

《黄鹤楼送别》：本课属于“

”的形式。“

，”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，是千古传诵的佳句。默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

。

。表达了李白和孟浩然间的之情。再写一句送别诗：

。《清平乐 村居》：这是南宋词人

写的。本课“

”是词牌名，“

”是题目。解释词语。茅檐：

，相媚好：，翁媪：，无赖：

《练习7》：“朝代歌”、成语、水浒故事。

2、课外阅读：

（1）考核学生的语言基本功（正确的音、字）

（2）考核学生的审题和运用语言的能力（解释、造句）

（3）考核学生是否看懂了文章，联系文章内容出题（答案都在文中有并加上自己的体会）（4）考核学生的思维深度，感受人物形象，体悟文中情感

（五）作文：

本册书的作文类型有以下几类：习作1：写一位老师帮助、教育你的一两件事情。习作2：写一小动物。习作3：秋天的树叶。习作4：说说心里话。习作5：写一件亲身经历的事情。习作6：看图写话。习作7：放胆文。

总的来说，作文以写事情为主，也有写人、写景、写物的。复习时把自己写的作文再看看，修改一下。考试时申请题目，选好材料，在文中表达自己的真情实感。附词语积累： 1.水浒成语：

哀鸿遍野

妻离子散 鸿：大雁。逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山

铤而走险 劫富济贫 劫：抢劫。济：救济。兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远（梁山好汉打出的旗号：替天行道）2坚持不懈的成语

坚持不懈 锲而不舍 孜孜不倦 接连不断

滴水穿石 日雕月琢 持之以恒 坚韧不拔 3评价诗词等艺术作品的成语：

誉满天下 脍炙人口 炉火纯青 流传千古 鸿篇巨制 名垂青史 赞叹不已 4描写景色的四字词语：

烟雾迷蒙 繁花似锦 树木葱茏 青翠欲滴 姹紫嫣红

5注意力高度集中的成语：聚精会神 目不转睛 全神贯注 专心致志 6来自寓言的成语：

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步

揠苗助长 杯弓蛇影 鹬蚌相争 叶公好龙 狐假虎威 7来自历史的成语：

卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）完璧归赵（蔺相如）精忠报国（岳飞）望梅止渴（曹操）三顾茅庐（刘备）凿壁偷光（匡衡）囊萤映雪（苏胤、孙康）悬梁刺股（苏秦）8来自神话的成语：

嫦娥奔月 后羿射日 女娲补天 夸父追日 精卫填海 天衣无缝 火眼金睛 9看到莫高窟想到的四字词语：

精妙绝伦 宏伟瑰丽 惟妙惟肖 丰富多彩 断崖绝壁 慈眉善目 灿烂辉煌 举世闻名 鬼斧神工 独一无二 威风凛凛

10看到黄果树瀑布想到的四字词语：

气势非凡 雄伟壮观 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响远近闻名 举世闻名 鬼斧神工 独一无二 11看到黄山奇松想到的四字词语：

郁郁苍苍 饱经风霜 千姿百态 姿态优美 生机勃勃枝干遒劲 充满生机

12▲改错：金壁辉煌（）卧心尝胆（）手屈一指（）穿流不息（）错手不及（）惊荒失措（）半途而费（）名垂清史（）维妙维肖（）

情有独中（）迫不急待（）形像逼真（）

名幅其实（）指手划脚（）凶相必露（）鸟气虫居 13▲解释带点字意： 博览群书 博：广泛 家徒四壁 徒：只，仅仅

一袭破衫 袭：量词，用于成套的衣服。奋笔疾书 疾：急速。安然无恙 恙：病。不足为奇 足：值得。欣喜若狂 若：好像。身临其境 临：来到。

引人入胜 胜：胜境，美妙的境地

14各朝代名人： 春秋：孔子 老子 祁黄羊 战国：屈原 蔺相如 廉颇 秦：秦始皇 赵高 汉：刘邦 李广 五代十国：李煜（yù）宋：赵匡胤 苏轼 包拯 元：关汉卿

明：朱元璋 李时珍 郑成功 清：林则徐 曹雪芹 吴敬梓 和珅 15公益用语：

生活中不能没有绿色！（爱护绿地）知识就是力量。（尊重知识）水，生命之源！（珍惜资源）保护环境，人人有责。（环保）绿了大地，润了人心。（环保）功在当代，造福子孙。（环保）16保健养生谚语： 笑一笑，十年少。生命在于运动。药补不如食补。春捂秋冻，到老不病。饭后百步走，活到九十九。大蒜是个宝，常吃身体好。每天一苹果，医生远离我。早餐要饱，中餐要好，晚餐要少。冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方。17跟戏曲有关的谚语： 台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。18俗语：

马前卒——比喻为别人效力的人（含贬义）。拦路虎——比喻前进道路上的障碍和困难。老狐狸——比喻非常狡猾的人。

门外汉——指对某项知识或技能还没有入门的外行。眼中钉——比喻心目中最痛恨、最讨厌的人。19名人名言

观察的名言：观察，观察，再观察。（巴甫洛夫）一切推理都必须从观察与实验中得来。（伽利略）观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。（苏霍姆林斯基）战胜挫折的名言：

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

坚持不懈的名言：只要功夫深，铁杵磨成针。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。读书的名言：

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书好，读好书，好读书。20歇后语

八仙过海——各显神通 姜太公钓鱼——愿者上钩

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成 21诗词部分 《清平乐 村居》词 作者：南宋 辛弃疾 词牌名：清平乐 题目：村居 上片：写老夫妻俩 下片：写三个儿子 思想感情：作者喜爱农村安宁平静生活 《题秋江独钓图》诗 作者：清 王士禛

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。九个一突出孤寂 《所见》诗 作者：清 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。林樾：树阴。意欲：心想。

思想感情：对乡村田园风光的喜爱之情。《寻隐者不遇》诗 作者：唐 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

思想感情：隐者高洁的性格、诗人对他的仰慕 22送别诗

1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)2.海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)3.桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)4．又送王孙去，萋萋满别情。(李白：《送友人》

5．渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)7．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外 山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(李叔同：《送别》)23田园诗：

1晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明 2绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然 3童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大 4绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。翁卷 5稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾（词）

24写小孩子的诗：

1小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》白居易

2牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》袁枚

3松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

4蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》胡令能 5童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大

25带“风”字的诗句：

春风：夜来风雨声，花落知多少。《春晓》孟浩然

随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》杜甫 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。《元日》王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》王安石 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章 秋风：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡 风： 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

26、诺贝尔奖

诺贝尔奖颁奖仪式：每年12月10日下午4时30分，瑞典王国首都—— 斯德哥尔摩，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔诞生 1833年10月21日斯德哥尔摩，逝世 1896年12月10日下午4点半意大利，一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。27水浒传

▲作者：元末明初 施耐庵

▲《三国演义》罗贯中《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹 ▲ 水浒故事：武松打虎 杨志卖刀

人 物 故 事

鲁智深 倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、拳打镇关西。林 冲 误入白虎堂 风雪山神庙 雪夜上梁山 棒打洪教头 武 松 血刃潘金莲 斗杀西门庆 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼 宋 江 怒杀阎婆惜 三打祝家庄 浔阳楼题反诗 李 逵 浪里斗白条 探穴救柴进 中州劫法场

28、人物

（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕；（武艺高强、谦虚有礼、足智多谋）的林冲；（盛气凌人、目中无人、欺人太甚、傲慢无礼、自高自大、自以为是）的洪教头；（坚持不懈）的李时珍；（孜孜不倦）的爱迪生；（坚持不懈）的齐白石；（热爱科学、无私奉献、造福人类、舍生忘死、锲而不舍、百折不挠、不屈不挠）的诺贝尔；（不屈不挠、持之以恒、自强不息、名垂青史、奋笔疾书）的谈迁。

（勇于探索 敢于实验、注意观察）的富兰克林（顽强乐观、敢于拼搏）的恩科西

（人民衷心爱戴、伟大 和蔼可亲）的邓小平爷爷（力大无穷、为民除害）的后羿（美丽善良、舍己为民）的嫦娥（奸诈贪婪）的逢蒙

（认真严肃、锲而不舍）的贾岛

（热爱自然、热爱科学、迷恋昆虫）的法布尔（教学有方）的田老师

29、人物形象：

《师恩难忘》田老师——教学有方 可亲可敬。《陶校长的演讲》陶行知——关怀、爱护学生。《装满昆虫的衣袋》法布尔——热爱自然、执着追求。

《推敲》贾岛——有着认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。《嫦娥奔月》

嫦娥——心地善良 舍己为民 后羿——力大神勇 为民除害 逢蒙——奸诈贪婪

《在大海中永生》邓小平——爱祖国，爱人民；丰功伟绩。

《艾滋病小斗士》恩科西——热爱生活，关爱社会；面对艾滋病敢于拼搏，顽强抗争。

《天火之谜》富兰克林——勇于探索 敢于实验。

《厄运打不垮的信念》谈迁——在逆境中不屈不挠、持之以恒。《诺贝尔》诺贝尔——热爱科学、舍生忘死；胸怀博大，无私奉献。《林冲棒打洪教头》 林冲——谦逊忍让、机敏勇武

洪教头——骄傲、目中无人、自不量力。

《少年王冕》王冕——聪慧善良、勤奋好学、孝敬长辈。30、从课文中明白的道理：

《变色龙》：要保护动物。《金蝉脱壳》：要留心观察周围事物。《成语故事》：

《自相矛盾》——比喻一个人的语言或者行为前后抵触。

《滥竽充数》——比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

《画龙点睛》——比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。《高尔基和他的儿子》：“给”（付出）永远比“拿”（索取）愉快。《伊索寓言》: 《狐狸和葡萄》——有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。《牧童和狼》——一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。《蝉和狐狸》——一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

《天火之谜》：只有通过精确、细致地观察、研究和实验，勇于探索，才能揭开大自然的奥秘。

苏教版语文五年级上册复习提纲 篇5

一、生字词。

成千盈百 儿童不解春何在 倚着

栏杆 纽扣 开得旺 欢畅 四肢

二、将词语补充完整。

成千盈百 座无隙 地 聚精会神

浑 身解数 密 密层层 叽 叽呱呱

三、根据作者行踪的路线填空。

冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园。接着在知春亭畔看到许多儿童在游玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的生机勃勃，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的!

四、形容人多的四字词语有：川流不息、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、熙熙攘攘。

五、描写春景的诗句有：1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2、红豆生南国，春来发几枝。3、好雨知时节，当春乃发生。4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。6、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

第4课 《早》

一、生字词。

酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾

哪里 默默 花瓣

二、名家名品。

冰心：《寄小读者》、《春水》、《繁星》……

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇6

一、生字词。

暴躁 脾气 干燥 盲哑 不屈不挠

二、看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语?通宵达旦、夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、手不释卷等。

三、读一读，记一记。

海伦.凯勒说过：1、只要朝着阳光，便不会看见阴影。2、面对光明，阴影就在我们身后。3、信心是命运的主宰。

第10课 《二泉映月》

一、生字词。

无锡 惠山 激愤 倾诉

富饶 乐坛 享有盛誉

二、根据提示写成语。

1、带比喻词“似”的成语：如饥似渴、骄阳似火、光阴似箭、情深似海、繁花似锦、如花似玉、如狼似虎等。

2、描写音乐的成语：高山流水、天籁之音、荡气回肠、不同凡响、一唱三叹、五音六律、余音袅袅等。

三、请写出你所知道的中国古典名曲各一曲。

古筝曲 《高山流水》

琵琶曲 《十面埋伏》

二胡曲 《二泉映月》

笛子曲 《姑苏行》

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇7

此句直译应是：因为（“以”）这样（“然”）的原因（“所”指代性副词）（是）什么(何)（呢）？水土不同（异）（啊）。

然而，根据现代汉语语法，这句译文中的“因为这样”和“原因”是不可以重复使用的。解决此问题的唯一办法就是将此句意译为：这样的原因是什么呢？（或：之所以这样的原因是什么呢？）水土不同啊。

（2）叶徒相似，其实味不同。

此句直译应是：叶子只相互类似（相像），他们的果实的口味（是）不相同的。然而前半句的译句却不符合现代汉语的语法。正确的译法应该是：只有叶子相互类似（相像），他们的果实的口味（是）不相同的。

（3）因恸绝良久，月余亦卒。

此句前半句中的“绝”意为“气息中止或死亡”。照前句字面意思讲，王子猷应该是早就死去多时了。可是为什么后半句又讲他一个多月后也去世了。难道说前面那个死了的王子猷又起死回生重新复活了？否则，岂不是前后矛盾？

解决此问题的唯一办法就是认定王子猷前回的死是昏死而非真死。于是此句可推译为：于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。过了一个多月，（子猷）也去世了。

（4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

教参原译：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参差不齐，随风飘动。

笔者认为，此句翻译似乎不妥。因为此句主语“青树翠蔓”和谓语“蒙络摇缀，参差披拂”很难整体搭配。此句实际运用了并提的修辞格。所谓并提，又叫合叙，即文言文中出现的将两个词语或句子合并成一个词语或句子的文言修辞现象。如郦道元《三峡》中的“自非亭午夜分，不见曦月”一句就是由“自非亭午不见曦”和“自非夜分，不见月”两句合成的。此句真实含意为：

青树参差披拂，翠蔓蒙络摇缀。

（5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

原译：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。

如果将此句中的“见”解为“看见”，那么根据现代汉语语法，此句动宾搭配显然不当。因为“明”处“可见”，“灭”（隐藏）处怎能也是“可见”的呢？

解决此问题的唯一办法就是将此句中的“见”解为“知道”。据此，此句可译为：

向小石潭的西南方向望过去，溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇爬行一样流动，这才知道这条河道的有些地方是隐藏着的，有些地方是显露着的。

（6）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

此句至少有两个语病问题值得人们思考：一是“寂寥”和“悄”前后重复，“凄神寒骨”和“悄怆”基本上也算是近义词；二是“无人”与后文的“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹”自相矛盾。

对于第一个问题，笔者的解释是这样的：“竹树环合”的环境特点使作者仿佛处于与世隔绝的状态中，这又使作者很自然地联想到自己当时被贬寡居的生活处境，于是悲从中来，感到这样的环境“凄神寒骨”。“悄怆幽邃”则强调了作者这种因为环境极端寂静而产生的悲伤之情的深重。“悄怆”，即作者由观看小石潭周围环境而产生的静极而悲的感情。

至于第二个问题，笔者想可能有两种解释：1.吴武陵、龚古等人虽与作者同游，但他们并没有随同作者一起“伐竹取道”并来到小石潭边。2.吴武陵、龚古等人虽在作者身边，但由于作者过于陶醉于小石潭优美动人的景致而完全忘记了他人的存在。

据此，本句不妨试译为：

我坐在小石潭的岸边，四周被竹子和树木环抱着，这里既寂静又空旷，没有其他人，这样的环境不禁使我心神凄凉，骨节寒冷，如此静极而悲的感情真是深不可测啊！

苏教版八年级语文教材第126页对“凄神寒骨，悄怆幽邃”的解释显然是不太准确的。

凄神寒骨，悄怆幽邃：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得使人感到忧伤。

这里的错误有二：一是译文中“悄怆”被解成了“寂静”的意思，这和后面对“悄怆”一词的注解相矛盾。二是没有指明“幽深”指的是什么深。

（7）隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉重。

苏教版八年级语文教参把此句中的“隶”和“从”分别解释为：隶，随从；从，跟随。众所周知，“随从（名词）”和“跟随（动词）”是近义词。如此一来，“隶而从者”（直译：随从而跟随的人）岂不成了一个不伦不类的病句？

笔者认为，这里的“隶”不妨解释为：“以奴仆（或随从）身份”。这样既解决了上面的难题，又突出了作者当时孤苦无依的处境。

（8）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

无论是苏教版八年级语文教材还是苏教版八语教参都把此句中的“胼胝”解释为“手脚因劳动而磨成的茧子”。

据此，“亲劳胼胝”一语便可直译为：亲自辛劳手脚因劳动而磨成的茧子。

或可直译为：亲自辛劳使手脚因劳动而磨成的茧子劳苦。（“劳”字使动化。）

显然，以上两个译句都是病句。

笔者认为此句中的“胼胝”似乎有两种可能的解释：

1.名词活用为动词，译为“手脚生茧子”。这样，“亲劳胼胝”一语便可意译为：亲自辛劳（乃至）手脚会产生茧子。

2.此为借代修辞格，即以“因劳动而在手脚上磨成的茧子”代指“因劳动而磨出茧子的手脚”。这样，“亲劳胼胝”一语便可意译为：亲自劳苦使生了茧子的手脚觉得劳累。

两相比较第一个解释更合理一些。

（9）昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间。

苏教版八年级语文教参将此句译为：

从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，顶风冒雨，在荒村乱流中间来来往往

苏教版八语教材对“布袍缓带”一语给出的解释是：

布袍缓带指轻便服装；缓带，宽束衣带。

把前面教参的译句紧缩一下，这个句子的主干就是：

海瑞轻装便服，顶风冒雨，来来往往。

这显然是一个病句。因为名词性短语“轻装便服”怎么能够和动词性短语“顶风冒雨”、“来来往往”同时作这个句子的谓语呢？

因此，从这个句子的实际情况看，原句中的“布袍”和“缓带”两词其实都是名词当作动词活用的。即：

布袍，穿着棉布长衣；缓带，系着宽松衣带。

这样原句就应翻译成：

从前海瑞治理河流的时候，穿着棉布长衣，系着宽松衣带，顶风冒雨，在荒村乱流中间来来往往。

（10）荡胸生曾云，决眦入归鸟。

苏教版八年级语文教参对此句的翻译是：山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘。据此，笔者可以断定，按此教参观点来看，句中的“荡”应为使动用法，意为“使……激荡”。“曾”则同“层”，层出不穷；决，裂开；眦，眼角，指眼睛。

此句是杜甫五律《望岳》中的颈联。按照律诗的写作要求，此联应对仗。既然“荡”是使动用法，那么为什么后半句中的“决”不是使动用法呢？再说，如果把“荡胸生曾云”译为“山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾”即“曾云荡胸”，那么，原句中的“生”岂不是就没法解释了？后面的句子更不能按照对仗的要求翻译为“归鸟决眦”。另外，一般的主谓倒置的倒装句往往有强调谓语的作用。如果说前句倒置谓语是为了强调谓语“荡胸”，那么后句却无论如何也没必要强调谓语“决眦”。

所以，笔者认为，此联似乎可以这样来翻译：在我激荡的胸脯周围产生了一层又一层的云气，在我睁开的眼角周围飞来了一批又一批返回的鸟儿。

（11）浩荡离愁白日斜，吟鞭（诗人的马鞭）东指即天涯。

此句用“浩荡”修饰“离愁”是词语的超常搭配，暗示诗人心中的离愁就像大海一样广阔深重。“浩荡离愁”是名词性短语，“白日斜”则是主谓短语。诗人将它们连用在一起也属词语的超常搭配。诗人如此造句自然是为了更充分地抒发自己心中浩荡的离愁。因此，翻译此句时就应该注意突出诗人的这一意旨。

据此，此句可试译为：浩浩荡荡的离别愁绪在斜挂夕阳的映衬下越倍增伤感， 离开京都，我把马鞭向东一挥，感觉就像立即来到了天涯一般。

（12）落红不是无情物 ，化作春泥更护花

句中“落红”借指落花，而这里的落花又比喻像自己一样已经辞官回家的爱国志士。

（13）三年羁旅客，今日又南冠

句中“南冠”本指古代楚国人戴的帽子，后用为囚犯的代称。语出《左传》。楚人钟仪被俘，晋侯见他带着楚国的帽子，问左右的人“南冠而絷（zhí，拘禁）者，谁也？”官吏回答："郑人所献楚囚也。”此处指被清兵逮捕。（详见教材231页注释3）

但此句中的“南冠”显然是一个动词。所以，笔者认为，这里的“南冠”实际上兼用了借代和词类活用两种修辞格，可理解为：本借指囚犯，这里名词活用为动词，意为“成为囚犯”。

（杨卫军 江苏盐城大丰市大桥第二初级中学 224131）

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇8

一、看拼音，写词语。

jiān zhàwéi guānjiǎ zhuāngpò bù jí dài（）（）（）（）fènglùtāxiānjiējìlàn yú chōng shù（）（）（）（）

二、给下列加点字选择正确的读音，打上“√”。逢蒙（páng féng）胸脯（pú bǔ）张牙舞爪（zhuǎ zhǎo）结束（shù sù）暖和（huo hé huò）沉甸甸（diān diàn）

三、比一比，再组词。

贪（）婪（）俸（）莫（）

贫（）焚（）奉（）漠（）

四、将关联词语分别用到下面的句子里。

虽然……但是……因为……所以……

不但……而且……如果……就……

1、（）太阳离我们很远，（）和我们的关系非常密切。

2、小明（）学习好，（）喜欢帮助后进生。

3、你（）想有好成绩，平时（）应该刻苦学习。

4、（）我们的粮食是靠劳动得来的，（）我们应该爱惜。

五、在每句话的括号里填写一对意思相反的词。

1、王大伯一家人很注意（）用水，从不（）。

2、天亮了，原来看得很（）的景物，现在越来越（）了。

3、经过技术革新，工人虽然（）了，但是产量却（）了。

六、在原句上

六、修改病句。

1、我估计他这道题目肯定做错了。

2、五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。

3、成了我们班的新班长。

4、这次考试考坏了，所以我不能灰心。

七、按要求写成语。

1、寓言故事的成语。

（）（）（）（）

2、“一”字为首的成语。

（）（）（）（）

3、形容做事专心致志，认真的成语。

（）（）（）（）

八、把下面错乱的话整理成一段通顺的文字。在（）里写上序号。

（）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。

（）走到操场，我忽然想起楼道的灯没有关。

（）我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。

（）写完作业，教室里只剩下我一个人了。

（）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。

九、围绕下面这句话接着写下去。

嫦娥真是个好心的人！

十、阅读短文，完成练习。

高明的琴师

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说□□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获.第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”

1、在第1自然段中的□内加上合适的标点符号。

2、给下列词中带点的字选择正确的解释。（打“√”）

“明白”明亮②清楚③公开 ．．．①．．．．．．．．．

“苦学”①痛苦 ②像胆汁或黄连的味道 ③有耐心地；尽力地 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3、将词与合适的解释用线连起来。

一望无际使人害怕的大风浪

扣人心弦使人心情十分激动

惊涛骇浪一眼望不到边

4、阅读第1自然段，然后填空。

俞伯牙是时代的琴师。他曾拜苦学三年，创作了一部名叫《》的乐曲。

5、仔细读第3自然段，想一想再填空。（2分）

俞伯牙修改乐曲时，面对的是，身后是，“高明的琴师”主要指点的两种声音是①②

6、读短文中画“的句子，回答句中的“他”指谁？

十一、作文。

题目：记一次有趣的活动

要求：

1、有详有略地把活动的过程写清楚；最有趣的部分要写具体。语句通顺，字数400字左右。

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇9

2、除了用种子外，宝石花还可以用(肉质叶)来繁殖，胡萝卜还可以用(根)来繁殖。

3、用根繁殖的植物有：萝卜、胡萝卜、甘薯等;用茎繁殖的植物有：马铃薯、生姜、水仙、吊兰等;用叶繁殖的植物有：落地生根、宝石花等。

4、在自然条件下，大多数动物都是通过(雌雄结合)进行有性繁殖。

5、动物的繁殖包括(雌雄的识别)、(交配)、(生产)、(对后代的哺育)等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的(本能)。

6、动物的两种基本繁殖方式是(卵生)和(胎生)。

7、像鱼和鸡等动物那样的(产卵或下蛋)的繁殖方式叫(卵生);像马和猫等(哺乳)动物那样的(直接生出小动物的)繁殖方式叫(胎生)。

8、世界上的动物千奇百怪，他们在与大自然的“(抗争)”中，形成了最适合自己的(繁殖方式)。

9、动物的特殊繁殖方式有：蜗牛——雌雄同体;海马——雄性育儿;皱唇鲨——卵胎生;鸭嘴兽——卵生、哺乳;水螅、海葵——无性繁殖(出芽繁殖、分裂繁殖);

10、小动物生下后，“父母”还要承担繁重的(哺育)任务。

11、人类是通过(两性结合)

12、我在妈妈“肚子”里住了。

13、、妈妈在怀孕的时候有等不良反应。14、我出生时妈妈有(非常疼痛、虚弱、劳累)

15、刚出生时我(非常弱小，胎体丰满，身长约503千克左右)。

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇10

第一单元

倦怠（）翡（）翠

恹恹（）

楠（）木

奇崛（）

枯瘠（）

骨（）朵

丰腴（）盎（）然 迸（）溅（）虬（）枝

秀颀（）伫（）立

陌（）头

贪婪（）

凡几（）

飞沫（）

锤（）炼

婆娑（）

鄙（）视

皓（）齿

犀（）ī利

伶（）仃

锈（）彩

凝（）望

盘虬卧龙

坦荡如砥（）

潜滋暗长

争妍（）斗艳

忍俊不禁（）

无足轻重

全神贯注

纵横决荡

旁逸（）斜出 妙手偶得

无边无垠（）不折不挠（）破口大笑 仙露琼浆

察颜观色 第二单元 字词听写题：

狭隘（）热忱（）

纯粹（）

派遣（）

鄙（）薄

殉职（）

毋宁（）啁啾（）（）翌日（）

笃信（）

宽宥（）

窒息（）

灼热（）旁骛（）

亵渎（）揣（）摩 萎（）缩

骈（）进咽（）气 显赫（）和睦（）迥（）异 鸿儒（）

优柔guă（）断 niān（）轻怕重

强guō（）不舍 精益求精

第三单元 字词听写题：

戳（）穿yì（）断

惊â（）门枢（）嗣（）后

笃（）信 充pâi（）分泌（）

并dì（）

花huì（）zhuï（）伤 tuì（）色 飞甍（）

器皿（）箬篷（）

睥（）nì（）

连亘（）

阐（）释

泄（）气

隧（）道

光怪陆离

海市蜃楼

优柔寡断

单枪匹马

渴不可耐

欢天喜地

汪洋万顷

饶（）有兴味

夸夸其谈

迥然不同

随心所欲

兴致勃勃 聊以自娱

一语双关

人烟市肆

历历在目

万紫千红

人迹罕至 第四单元

狗血喷头

不省（）人事

果不其然

千恩万谢

奋袖出臂

群响毕绝

无精打cǎi（）

无缘无故

异想天开

不得而知

纹丝不动

大惊小怪

气喘吁吁（）

恰到好处

津津有味

扣人心弦

栩栩（）如生

面面相qù（）死心tā（）地

万（）家私

掌柜

唠叨（）（）

描红

附和（）

间（）或

服biàn（）

分biàn（）

恐吓（）径（）自

坎肩

宪（）兵

盘缠

阔绰（）

荐（）头

蘸（）水 蒲（）包

门槛（）

xiàng（）公

行（）事

长（）亲

作揖（）

腆（）着

带挈（）避讳（）

绾（）发

商酌（）心窍（）桑梓（）

星宿（）

少顷（）

后襟（）轩（）敞 攥（）紧

靴（）子

犬吠（）

呓（）语 hō（）u声

摇yâ（）逮（）住

旗帜（）

惹rě怒 kuíwú（）（）

胚（）子

轻miâ（）契诃（）夫

啐（）

板栗（）

乞丐（）惦（）记

崽（）子 俯kàn（）一泓（）

灯盏（）

竭（）力

胡诌（）

提辖（）聒（）噪

酒肆（）臊（）子

馄（）饨（）踌（）躇（）

第五、六单元 字词听写题：

颟（）顸（）渊薮（）憬（）悟

驾驭（）

硕ù果

滞（）涩（）yí（）误

熬（）过 jiǎo（）幸

嫩（）芽

斑lán（）枯wěi（）分qí（）嗜（）学

逾（）约

叩（）问

叱（）咄（）俟（）负qiâ（）曳（）xǐ（）

皲（）裂 yìng（）人

衾（）

容臭（）烨（）然 緼（）袍敝衣 lǐn（）稍 qiú（）葛

冻馁（）

谒（）见 zhuàn（）写

贽（）shǐ（）志不移

磅（）礴（）

赋（）予

香醇（）

屹（）立 yǒu（）黑 铸（）就

摔kuǎ（）柯（）湖畔（）yīn（）勤 反jiã（）花蕾（）茸（）毛 纤（）细 哨（）兵

青zhǒng（）

积zǎn（）

哕哕huì 悼（）念

钦（）佩

抑郁（）

妥（）协

跻（）身 雄biàn（）醒豁（）

胡zī（）卷帙（）浩繁

坦shuài（）

强hàn（）

同liáo（）

熟（）悉

咖（）啡 跺（）脚

畅泳（）丧（）失

人溺（）己溺

舔舐（）岚（）有朝（）一日 jiâ（）时 蜡烛（）真挚（）罕（）见 存活 博爱 情sù（）chïuchàng（）（）错过 过错 跳cáo（）

追悔

导致 信服

酷冬

坦怀 取决

平顺

时日

坦荡

拥护

不毛

领略

授予

永恒 融合 渴盼

不巧

脉络

熏（）风 盈余

吐翠

踪影

归宿

要谛

进程

律己

严酷

衷心

先圣 名义

谦恭

斗胆

讥嘲

堕（）落 包袱

寥寥

景慕

成见 诺言

不禁

厌腻

趁热打铁

哄堂大笑

打抱不平

人饥己饥,人溺己溺

痛失良机

万无一失

一念之差

失之交臂

力挽狂澜

如饥似渴 开怀畅饮

无懈可击

洗耳恭听

下车伊始

炉火纯青 叹为观止

离经叛道

各得其所

黯然失色

公正不阿（）若无其事 血气方刚 交头接耳 片言只语

苏教版语文八年级下册字词总复习(答案)第一单元

倦怠dài

翡fěi翠

恹恹yān

楠nán木

奇崛juã

枯瘠jí

骨gū朵

丰腴yú

盎àng然 迸bâng溅jiàn 虬qiú枝

秀颀qí 伫zhù立

陌mî头

贪婪lán

凡几jī

飞沫mî

锤chuí炼

婆娑suō

鄙bǐ视

皓hào齿

犀xī利

伶líng仃

锈xiù彩

凝níng望 盘虬卧龙

坦荡如砥

潜滋暗长 争妍斗艳

忍俊不禁

无足轻重

全神贯注

纵横决荡

旁逸斜出 妙手偶得 无边无垠 不折不挠 破口大笑 仙露琼浆

察颜观色 第二单元 字词听写题：

狭隘 热忱

纯粹

派遣

鄙薄

殉职

热忱

毋宁

啁啾

翌日

笃信

宽宥

窒息

灼热

殉职

旁骛

亵渎

胸襟jīn

摒bìng弃 迥jiǒng异

芥jiâ蒂dì 嫉jí妒dù 缅miăn怀

揣chuăi摩 萎wěi缩

强聒guō不舍 骈pián进咽yàn气

鄙bǐ薄

旁骛wù

亵xiâ渎dú 骈pián进 显赫hâ 和睦mù 迥jiǒng异 鸿儒rú

优柔寡断

拈轻怕重

精益求精 拈轻怕重 微不足道

冷冷清清

见异思迁

强聒不舍 不二法门 麻木不仁 第三单元 字词听写题：

戳chuō穿 臆yì断

惊愕â 门枢shū 嗣sì后

笃dǔ信

臆度duï

充沛pâi 分泌mì

并蒂dì

花卉huì 灼伤zhuï 褪tuì色 飞甍mãng 啁zhōu啾jiū

翌yì日

宽宥yîu

彗huì星

窒zhì息

器皿mǐn

箬篷pãng

睥pì睨nì

连亘gân

毋wú宁

阐chǎn释

泄气

隧道

光怪陆离

海市蜃楼

优柔寡断

单枪匹马

渴不可耐

欢天喜地 汪洋万顷

饶有兴味

夸夸其谈

迥然不同

随心所欲

兴致勃勃 聊以自娱

一语双关

人烟市肆

历历在目

万紫千红

人迹罕至 第四单元

狗血喷头

不省人事

果不其然

千恩万谢

奋袖出臂

群响毕绝

无精打采

无缘无故

异想天开

不得而知

纹丝不动

大惊小怪

气喘吁吁

恰到好处

津津有味

扣人心弦

栩栩如生

面面相觑

死心塌地

万贯家私

掌柜

唠叨

描红

附和

间或

服辩

分辨

恐吓径自

坎肩

宪兵

盘缠

阔绰chuî

荐jiàn头

蘸zhàn水 蒲pú包

门槛kǎn

也 xiàng公

行háng事

长zhǎng亲

作揖yī

腆tiǎn着

带挈qiâ 避讳huì

绾wǎn发

商酌zhuï 心窍qiào 桑梓zǐ

星宿xiù

少顷qīng

后襟jīn

轩xuān敞

攥zuàn紧

靴xuē子

犬吠fâi

呓yì语

齁hōu声

摇曳yâ

逮dǎi住

旗帜zhì

惹rě怒

魁kuí梧

胚pēi子

轻蔑miâ

契qì诃hē夫

啐cuì

板栗lì

乞丐gài

惦diàn记

崽zǎi子

俯瞰kàn 一泓hïng

灯盏zhǎn

竭jiã力

胡诌zhōu

提辖xiá 聒guō噪

酒肆sì

臊sào子

馄hún饨tun 踌chïu躇chú

第五、六单元 字词听写题：

颟mān顸hān

渊薮sǒu

憬jǐng悟

驾驭yù

硕shuî果

滞zhì涩sâ 贻yí误

熬áo过

侥jiǎo幸

嫩nân芽

斑斓lán 枯萎wěi 分歧qí 嗜shì学

逾yú约

叩kîu问

叱chì咄duō 俟sì 负箧qiâ曳yâ屣xǐ 皲jūn裂

媵yìng人

衾qīn

容臭xiù 烨yâ然 緼yùn袍敝衣

廪lǐn稍shāo

裘qiú葛

冻馁něi

谒yâ见

撰zhuàn写

贽zhì

矢shǐ志不移

磅páng礴bï

赋fù予

香醇chún

屹yì立

黝 yǒu黑铸zhù就

摔shuāi垮

柯kē

湖畔pàn

殷yīn勤 反诘

花蕾lěi

茸rïng毛 纤xiān细 哨shào兵

青冢zhǒng

积攒zǎn

哕哕huì 悼dào念

钦qīn佩

抑郁yù

妥tuǒ协

跻jī身 雄辩

醒豁huî

胡髭zī卷帙zhì浩繁

坦率shuài

强悍hàn

同僚liáo

熟悉xī

咖kā啡 跺duî脚

畅泳yǒng 丧sàng失

人溺nì己溺

舔舐shì 岚lán 有朝zhāo一日 届jiâ时 蜡烛zhú 真挚zhì罕hǎn见 存活 博爱 情愫 惆怅 错过 过错 跳槽

追悔

导致 信服 酷冬

坦怀 取决

平顺

时日

坦荡

拥护

不毛 领略

授予

永恒 融合 渴盼

不巧

脉络

熏风 盈余

吐翠

踪影

归宿

要谛

进程

律己

严酷

衷心

先圣 名义

谦恭

斗胆

讥嘲

堕落 包袱

寥寥

景慕

成见 诺言

不禁

厌腻

趁热打铁

哄堂大笑

打抱不平

人饥己饥,人溺己溺

痛失良机

万无一失

一念之差

失之交臂

力挽狂澜

如饥似渴 开怀畅饮

无懈可击

洗耳恭听

下车伊始

炉火纯青 叹为观止

离经叛道

各得其所

苏教版小学语文五年级上册复习字词 篇11

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

二、填空：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

四、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：

十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后。不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。

五、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

六、关于读书的名人名言

1、读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

2、书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

3、问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

2、《陶校长的演讲》

一、填字：

Lian 锻（炼）精（练）（连）接 简（练）（炼）钢 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时 奋笔（疾）书

Li（历）史 日（历）鼓（励）（厉）害 激（励）再接再（厉）利益 力量

二、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既要）讲究““公德”，（也要）讲究“私德”。我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

四、陶行知的名言。

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

3、古诗三首

一、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“”（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。

二、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）

草长莺飞二月天，拂地杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

三、解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）

练习一

一、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。

二、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

第二单元各课复习要点

4去打开大自然绿色的课本

一、字词：

形近字：锦 棉 绵

二、课文： 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）

2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。A，这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。

B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?(答案：见课后练习笔记)

三、拓展练习：

1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里

2、仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）

5装满昆虫的衣袋

一、字词：

同音字：察 查 ；形近字：纺 放 防 仿 ；多音字：中 恶 着 背 载

二、课文：

1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。）

2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）

三、拓展练习：

1、照样子写词语：

甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

2、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

6、变色龙

一、字词：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。

二、课文：

1、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2、本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。

3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。

三、拓展练习：

写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

7、金蝉脱壳

一、字词：

多音字：壳 ；形近字：柿、肺 ；同音字：协、胁、协、谐

二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。

三、拓展练习：

1、照样子写词：枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)

练习二

1、八仙过海——各显神通

2、姜太公钓鱼——愿者上钩

3、千里送鹅毛——礼轻情意重

请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）

芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。