听骨干教师公开课的收获

听骨干教师公开课的收获（精选2篇）

听骨干教师公开课的收获 篇1

听了迮老师的公开课《穷人》，被她扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计深深的折服！她的课堂上有太多的东西值得我们去学习。首先，以读为主，读中悟。迮老师的课，她让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章中关键词来理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。其次，教学中的激励性评价。在迮老师的课堂上经常会听到这样的话，“哦，你很会发现”、“找的很准确”„„不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。最后，是她对课堂的调控能力，每一个教学环节的时间都把握的刚刚好。整节课她没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹，但却让孩子们学会了课本内容，学到了写作的表达方法。

大水坑第二小学 寇晓伟

关于公开课的收获与感悟 篇2

我想，改变传统课堂，就要使学生动起来，而且要都动起来，才算是有效课堂。为做到这一点，我觉得还是要在两个问题上做突破，一：如何设计课堂活动。二：课堂活动的评价。课堂活动以自评、互评、老师点评相结合的方式进行。

为了达到目标，我把学生分为几个小组，以小组为基本单位解决问题。以前也见过分组活动的，但大多流于形式，回答问题的还是那几个同学，多数同学做了陪嫁。所以，我结合班主任，要求按成绩和能力平均分配，每个小组的综合能力相当，才能形成竞争。

对于回答问题，课堂上的板书、领读、解答、朗读……这些都由小组自己定人选，原则就是每个人都要回答问题，在课堂上也要适时强调这一点。对于其他小组的问题，有需要纠正和补充的，可以抢答。小组内的活动、检查，由小组长负责。最后，组长要统计本节课本小组共回答问题多少次，回答次数最多的同学是谁，展示在黑板上，形成本节评价。

收获：

1、我的想法基本得到了贯彻，回答问题、抢答问题、互相纠错、评价自成气氛。

2、学生在课堂上没有走神的时间，没人置身事外。

3、锻炼老师在课堂上的掌控能力，气氛热烈但有序。

4、一节成功的课，细节很重要。

不足：

1、学生的展示还不够很充分，问题设计的还是多了点，应该再减少两个问题，这样学生的学习、提问、解答会更深入，课前的预习也不需过于耗时。

2、平时的坏习惯，语言随意，还需更精练严谨一点。（这一点一定要注意！）