文林三小教学工作量化评估方案正

文林三小教学工作量化评估方案正

文林三小教学工作量化评估方案正 篇1

文林三小教学工作量化评估方案

一、评估项目及权重

基本分100分=工作量30分+教学过程评估30分+教学效果评估40分.二、评估细则

（一）、工作量评估30分

教师工作量包括基本工作量和超工作量。教师基本工作量为学校根据工作性质不同安排给教师的工作，包括学校管理，教育教学工作以及其他社会工作的总量。教师在完成教育教学工作量的前提下，还应完成学校临时布置的各种工作达到教师基本工作量。教师要乐于接受学校分配的临时性工作，并尽力完成。教师月工作量得分=30×教师总数÷教师月工作量总数×教师月工作量（如：教师3人，月工作量分别为甲40节、乙50节、丙60节。

甲教师月工作量得分=30×3÷150×40=24分 乙教师月工作量得分=30×3÷150×50=30分 丙教师月工作量得分=30×3÷150×60=36分）

周基本工作量=周工作总量÷教师数

周工作总量=全校上课周工作量+全校拟定周工作量

周全校上课工作量=周全校语文工作量+周全校数学工作量+周全校英语工作量+周其他统考科学工作量+周非统考学科工作量+全校教师作业批改总量（注：任一个班语文课教师每周任3节批改作业，任一个班数学课教师每周任2节批改作业，任英语课10节及以上的教师每周任2节批改作业，任英语课10节以下的教师每周任1节批改作业，任思品科学课10节及以上的教师每周任2节批改作业，任思品科学课10节以下的教师每周每班任0.5节批改作业。凡任了批改作业工作量的每月作业必查，没有作业的不任工作量。）周超学生工作量=（班级学生数—全校学生数÷全校班级）÷班级平均人数×周任课节数

学校临时性工作安排（包括监考、阅卷），按一天正常工作量的2-3倍计算。(每天不得少于50—100元)。

(二)、教学过程评估30分

各类计划、各类总结（2分）

各种计划符合《大纲》、《常规》要求，项目齐个，措施具体，按时上交。各种总结每学期末都要写出教育、教学工作总结,要具体、针对性强。每缺一份减1分，不按时上交减0.5分，不符合要求或不规范酌情减分。服从工作安排（３分）

能接受并完成期初学校安排的课程时数，能按课程表上课，接受学校安排代课的得３分。

学校工作安排是校委会根据教师基本特点和学校实际综合考虑安排的教师应无条件的服从安排，不服从安排的扣３分 上课考勤（3分）

上课迟到、早退一次扣0.5分，旷课一节扣2分。

备课（5分）

（1）能认真、按时、按要求编写好每课时教案，不抄袭，能适用得2分。（备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。下载教案应有自己的增减、教学反思，若教案与教学实际极不相符的，视为抄袭教案，此项不得分）

（2）教学目标明确，内容具体，教学过程设计应体现三维目标的设计，做到重点突出，难点分散，教法设计较科学，能体现教学全过程得1分。

（3）教学层次清楚，即有教学活动的设计，又有学生学习过程的设计，有板书和作业设计得2分。

注：上级抽查占50%，学校、教研组检查结果占50%。如果上级没抽查，就以学校检查情况评定成绩。（年龄在50周岁以上或教龄达35年以上教师，可以写简案；担任语数2门以上学科教学的教师，可以选择其中一科写详案，另一科写简案；只担任语数中的1门学科，且担任其他技能学科的教师，除了编写语数科详案外，其他学科应在学校的安排下，编写其他技能学科简案；只担任技能学科教学的教师，应在学校的安排下，编写一至两科教学详案，简案应体现教学的各个环节、教学流程、板书、作业设计等。）

上课（8分）

（1）准时上下课、授课明白、正确得2分。

（2）能以课改理念主导课堂，正确处理好师生地位，能让学生在自主、合作、探究过程中学习，突出体现学校课题研究得2分。

（3）教学环节紧凑清楚，教法灵活，具有课改精神得2分。

（4）板书规范，语言亲切，教态自然，气氛和谐得1分。

（5）充分利用媒体得1分。

注：随堂听课占50%，本校检查占50%，综合得分。作业布置与批改（5分）

（1）作业布置适量得1分。其中三—六年级每生每学期作文不少于8次。学生每周小练笔不少于1篇。作业量不符合要求酌情扣分。

（2）学生作业书写工整，格式规范，有订正得1分。不符合要求酌情扣分。

（3）作业批改认真、及时、全面、正确率高，有批改符号且规范，有批改日期、评语，有订正重批得2分。对规定的作业要全批全改。其中大作文的批改，建议要写出眉批或总评，至少每位学生一学期三次以上作文有老师的评语，教师要认真批改，不能光打一个等级甚至一个“阅”了事。不符合要求酌情扣分。

（4）作业本保存成套率达100%得1分。

注：上级抽查50%，学校、教研组检查占50%。

辅导、训练（4分）

（1）有计划、有落实措施、每月有跟踪记录得2分。

（2）效果良好得2分

（三）、教学效果评估

40分

教学效果评估50分，包括学生期末考试成绩45分和学生素质发展考查5分。学生期末考试成绩，按平均分40%、合格率30%、优生率20%、巩固率10%四项指标来计算，累计总和。巩固率，以学校总巩固率参照对比，达到学校巩固率的此项为满分4.5分，每低一个百分点，扣教师0.2分。按平均分18分、合格率13.5分、优生率9分的得分计算办法：

教师平均分个人得分=18×班级数÷年级平均和×班平均分

教师合格率个人得分=13.5×班级数÷年级合格率和×班合格率 教师优生率个人得分=9×班级数÷年级优生率和×班优生率

学生素质发展考查5分，按平均分40%、合格率30%、优生率20%、巩固率10%四项指标用上述公式来计算，累计总和。考查内容包括——语文：拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际；数学：速算、测量、统计、生活中的数学；英语：读、说、听；信息技术：本期所学的任两个操作内容。音乐测试包括：演唱、演奏、识谱、综合艺术表演；体育测试包括：跑、跳、投掷、球类等运动技能中的任两项所学内容；美术测试：绘图、手工（剪纸、折纸、雕刻、泥塑、粘贴等）、书法等所学内容的任两项；科学测试：选择本期2-3项试验、操作；品社测试：日常道德判断。

要求各年级各班教师按考查项目每月对学生进行1—2项能力检测，做好记录。期末由教务处统一组织考查。

（学生参加了全国各级各类教育主管部门组织的竞赛获奖或考级过关的，按学校规定评定加分，计入“教师发展”考核中的辅导奖）。

三、说明

1、所有学科，有片区统一命题考试的，以片区第一名的成绩相比较计算评比；片区不统一命题考试的，采用同年级同学科相比较。

2、如果一个教师教了同一学科多个班，那么，以所教班级所有学生的各项指标的平均成绩，用上述公式计算。有兼课的教师，按主课80%，兼课20%，用上述公式计算后累计计入期末考试成绩。

3、学生素质发展考查以抽签形式从每位教师所教的各班级中抽取10至20名学生作为考核对象，由学校统一组织考核，考核结果按上述公式计算，即得本教师本学期学科教学成绩。

4、市、县学区统考中，抽考年级教师单独增设“抽考年级学科教学成绩奖”，5、有下列情况之一教学质量做0分处理：(1)、违犯考试纪律，考试弄虚作假者。（2）、有体罚和变相体罚或搞三乱现象者。（3）、出现严重安全事故者。

6、凡是一期单科平均分低于同年级所教学科平均分10分或合格率低于同年级平均合格率10%的教师，凡是连续两期单科平均分低于同年级所教学科平均分5分或合格率低于同年级平均合格率5%的教师教学工作考评分70%计算。

7、非统考学科教学效果以学生素质发展考查分数按教学效果评分办法计算。

文林三小教导处 2009年6月