八八战略的具体内容

八八战略的具体内容（通用5篇）

八八战略的具体内容 篇1

八八战略内容

一、进一步发挥浙江的体制机制优势，大力推动以公有制为主体的多种所有制经济共同发展，不断完善社会主义市场经济体制。

二、进一步发挥浙江的区位优势，主动接轨上海、积极参与长江三角洲地区交流与合作，不断提高对内对外开放水平。

三、进一步发挥浙江的块状特色产业优势，加快先进制造业基地建设，走新型工业化道路。

四、进一步发挥浙江的城乡协调发展优势，统筹城乡经济社会发展，加快推进城乡一体化。

五、进一步发挥浙江的生态优势，创建生态省，打造“绿色浙江”。

六、进一步发挥浙江的山海资源优势，大力发展海洋经济，推动欠发达地区跨越式发展，努力使海洋经济和欠发达地区的发展成为我省经济新的增长点。

七、进一步发挥浙江的环境优势，积极推进基础设施建设，切实加强法治建设、信用建设和机关效能建设。

八、进一步发挥浙江的人文优势，积极推进科教兴省、人才强省，加快建设文化大省。

八八战略的具体内容 篇2

一、言说场合之慎

首先是大的政治气候。《宪问第十四·第三条》孔子说:“邦有道, 危言危行;邦无道, 危行言孙 (同逊) (政治清明, 言语正直, 行为正直;政治黑暗, 行为正直, 言语谦顺) 。”[2]146其次是具体言说情境。《乡党第十·第一条》:“孔子於乡党, 恂恂如也, 似不能言者。其在宗庙朝廷, 便便言, 唯谨尔 (孔子在本乡的地方上非常恭顺, 好像不太会说话的样子。他在宗庙里、朝廷上, 有话便明白饿流畅地说出, 只是说得少) ”[2]98;《第四条》:“过位……其言似不足者 (经过君主座位……言语也好象中气不足) 。”[2]98以上三章表明, 孔子居身处世, 未尝有不慎于一言;但也绝非机械木讷, 而是本着仁、礼等儒家伦理原则, 在不同场合得体地作出合乎自己身份的言语表现。

二、言说对象之慎

其一, 对尊长, 讳言其错;劝谏不失敦厚;谈敏感的事情含蓄委婉。《述而第七·第三十一条》讲到, 鲁昭公娶同姓夫人, 孔子却违心地称之为“知礼”[2]60;对父母的过失, 孔子则认为“劳而不怨”地“几谏” (稍加 (或说委婉地) 规劝) [2]60 (《里仁第四·第十八条》) , 以不违孝道。对老师, 当谈及敏感的出世话题, 子贡以“美玉韫椟 (《子罕第九·第十三条》) ”[2]76设喻比托, 含蓄巧妙, 避免了可能引起的尴尬和不快。其次, 《乡党第十·第二条》描述孔子“朝, 与下大夫言, 侃侃如也;与上大夫言, 訚訚如也 (上朝的时候, 跟下大夫说话, 温和欢愉;跟上大夫说话, 恭敬正直) ”[2]82, 可见孔子是以相应言谈情态礼遇不同政治身份的人物。此外, 还有重要的一条就是, 要慎重选择哪些人能与说, 哪些人不能说, 即《卫灵公第十五·第八条》所谓:“不可与言, 而与之言, 失言 (不可以跟他说, 却跟他说了, 就是说错了话) 。”[2]142

三、言说内容之慎

罕言:《公冶长第五·第十三条》中, 子贡说:“夫子之言性与天道, 不可得而闻也 (老师关于天性和天道的言论, 我们听不到) ”[2]46;又, (《子罕第九·第一条》) “子罕言利与命与仁 (孔子很少谈到功利、命运和仁德) ”[2]86。不言:《述而第七·第二十一条》:“子不语怪、力、乱、神 (孔子不谈怪异、勇力、叛乱和鬼神) ”[2]72;《子路第十三·第三条》:“君子於其所不知, 盖阙如也 (君子对他所不懂的, 大概采取保留态度) 。”[2]134总之, 对那些不但不容易说清楚反而可能引起更大迷惑的道理 (如“性”与“天道”) 以及那些儒者所鄙斥的事项 (如“利”、“力”、“乱”等) , 孔子要么少说, 要么干脆不说, 表现了对言说内容的慎重选择。

四、时机、分寸、音声之慎

时机:《宪问第十四·第十三条》中, 孔子不以“时然后言 (到应说话的时候才说话) ”[2]130轻易许人, 表现出对这一言说品格的高度看重;《季氏第十六·第六条》中他又说:“言未及之而言, 谓之‘躁’ (没轮到到他说话, 却先说, 叫做急躁) ”[2]176。显然, 孔子对发言的时机相当重视。

分寸:《颜渊第十二·第二十三条》:“忠告而善道之, 不可则止, 毋自辱焉 (忠心地劝告他, 好好地引导他, 他不听从, 也就罢了, 不要自找侮辱) ”[2]132。从劝告朋友的角度, 孔子认为要适可而止, 以免自取其辱;这实际上也说的是说话要注意拿捏分寸。

音声:《述而第七·第十八条》讲孔子:“诗、书、执礼, 皆雅言也 (诵诗, 读书, 行礼, 都用普通话) ”[2]71;《泰伯第八·第四条》中曾子说:“出辞气, 斯远鄙倍矣 (多考虑言辞和声调, 就可以避免鄙陋粗野和错误) ”[2]79。不难看到, 对于追求“文质彬彬” (内容形式恰到好处) 的儒者, 慎言之道自然也包括发声吐字的言说形式。

参考文献

[1]文学教育[J].武汉:文学教育杂志社, 2009, 4 (下)

作文内容要真实具体 篇3

生活是作文的源泉, 指导学生作文要从生活入手。教师要引导学生更多地接触自然、接触社会, 指导学生留心观察和分析周围的事物, 养成观察和思考的习惯。实际接触到了事物, 对生活有了亲身的感受, 才有可能用文字真实而富有情感地将它们表达出来。

一、观察生活

教师要尽可能多地让学生接触生活, 指导学生观察社会生活和自然景物。

首先要组织学生积极参加各项活动, 使他们有切身体验。其次要及时引导学生对环境、活动场面、人物动作、神情等进行全面观察, 从而为作文积累感性材料。

前一段时间, 我在班上组织学生进行了一次吹气球比赛。在同学们上场前, 我就提醒大家要仔细观察班上同学用力吹气球时的动作、神情, 以及观众呐喊助威时的动作、神情, 及时记下这一生动的场面。比赛结束后, 我马上组织大家说当时看到的情景和自己的真实感受。同学们争先恐后地抢着说, 就连平时最不爱说话的同学也发了言。最后, 我让大家写《吹气球》的作文, 结果场景描写很热闹, 内容也真实具体。以下是片断欣赏:

“预备……”发令员发出了预备令, 一对选手立刻同时张大了嘴, 深深地吸了口气。发令员又喊了一声“开始!”她们二人就把瘪气球送到嘴边含住, 同时鼓起腮帮子, 那圆鼓鼓的样子, 真像在嘴里塞了两只草莓。孙玉萍两手捧着气球, 眼睛瞪得圆圆的, 使出了吃奶的劲拼命吹着。

对以事写人的文章, 要善于引导学生观察人物的外貌、动作、语言、神情等方面的特征。以突出人物的品质, 为了让同学们写好人物上述各方面的特征, 我引导他们在学校观察老师和同学, 在家观察父母长辈, 养成好习惯, 为作文积累材料。

写小物品更少不了观察。在写作文之前, 我让他们把自己喜欢的物品带到学校来。先引导他们仔细观察物品的外形, 结构特点, 再让他们用一用, 玩一玩, 然后把它的外形特点、用途、用法 (玩法) 以及给自己生活学习带来的乐趣和方便介绍给大家, 启发学生进行合理的想象和比喻, 以使学生的作文内容更加丰富具体。结果, 学生写得形象而有童趣。

二、体验生话

生活是写作的基础和源泉。组织学生去体验生活, 引导学生观察生活, 是解决学生写作中“巧妇难为无米之炊”的有效途径。学生用耳去听, 用眼去看, 用手去做, 用心去感受, 获得的材料是最真实的, 因而写起来才有话可说, 写出来的作文才会有真情实感。班上同学平时很少干家务。为此, 我在班上组织了一次活动——“做生活的主人”, 事先布置让同学们带上米、油、盐等, 自己做一顿午餐。同学们兴趣盎然, 两个多小时后, 一桌桌色、香、味俱全的菜肴摆在了教室里。我们一起吃着同学们自己做的饭菜, 心中有说不出的愉快。就这样, 学生在轻松愉快的氛围中掌握了一种劳动技能, 也积累了习作素材。我还建议家长给孩子们实践的机会, 并耐心指导孩子们学会做家务, 要求他们一周内学做一到两件家务活, 记住做每件事的顺序和细节。这样, 再指导作文《做家务活》时, 我发现同学们有话说了, 而且能按“先干什么, 再干什么, 然后干什么, 最后再干什么”的顺序有条理地叙述出事情的经过。作文结尾, 同学们还写出了自己干家务活的感想, 也体会到了父母的辛劳。

三、情感体验

为了使学生的作文写得具体而富有真情实感, 我常有意为他们提供机会, 使他们得到真实的情感体验。

有一次, 期中测试卷改完后, 我把试卷按“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”等层级分别发放, 并声明试卷要让家长签字, 顿时, 教室里变得静悄悄的。发完试卷后, 我请同学们把刚才自己等试卷和拿到试卷时的感受写下来。大约过了十几分钟, 同学们陆续把作文交了上来。结果连平时语言表达能力一般的同学也写出了长长的一段话。我请几位同学上台读自己的作文, 再请大家评议。平时学习和作文成绩中下的王丽娜同学是这样说的:

叮铃铃, 上课铃响了, 语文老师抱着期中测试卷走进了教室, 教室里顿时变得鸦雀无声。老师一声不吭地走上讲台, 把试卷放在了讲桌上, 扫视了同学们一眼, 开始发试卷了。看着得了“优”的同学那高兴的样子, 我有说不出的羡慕, 但更多的是担心。我的心里像挂着十五个小木桶——七上八下。不知我能不能得上“良”, 千万不要考成“及格”, 否则……“王丽娜, ‘优’!”真不敢相信我的耳朵, 我得了“优”!我三步并作两步跑上讲台, 从老师手中接过试卷, 一看, 真是“优”。我的心里一下子乐开了花, 真恨不得马上回家, 把这个好消息告诉父母……

内容具体感情真实之小学习作谈 篇4

关键词：内容具体,感情真实,习作策略

笔者任教小学语文教学多年, 学生的习作似乎一直在困扰着自己, 近年在促使小学生习作的内容具体和感情真实上做过相关的思考。自感给学生以多积累多实践且多成功的机会, 能够让学生的习作内容具体感情真实。

一、内容具体感情真实之习作需学生多积累

平时的习作教学实践, 让我感到, 小学生写不出内容具体且感情真实的文章, 原因是他们平时的积累太少太少了。小学生除受到教材文本内的人物形象的熏陶感染, 还能够积累些什么?现在学生的学习生活似乎是太封闭了。学生不能去亲近自然和社会, 积累的知识有限。难怪乎小学生作文时也就是无米之炊的巧媳妇了。对此, 在平时的习作中, 让学生去亲近课堂外的一切是我的首选策略, 尤其注意让学生在学校里就和自己一起关注教室外的世界。学习景物描写, 让学生去看看天空中的景物, 引领学生与教材文本中的景物进行比较, 发现景物的异同处。学习了叙事性文本, 让学生感悟教材文本之人物形象的基础上, 围绕相关的主题去思考自己的亲人, 去思考着自己周围的人, 看看他们有哪些地方是值得我们去点赞的。学习了动物王国里诸多动物所具有的人情味儿, 让孩子去欣赏自己所生活中的动物, 看看它们之间有着怎样的表现, 尽可能地将它们的表现去进行相关人格意义上的思考。学习了植物生长的特殊经历, 让学生去欣赏许许多多的农作物, 看看它们的生长过程, 看看它们的生长给我们的学习乃至生活有些怎样的启示。

二、内容具体感情真实之习作需学生多实践

也许有人会这样以为, 平时的习作学生实践得还少吗?每两周一次性的大作, 每周一次性的小作文, 还让学生进行一定的日记, 可谓多矣。从这样的形式去看, 小学生的习作实践着实是相当的多。但笔者以为, 小学生这样的多实践, 有些实践是毫无意义的, 也是不可能去实现良好效果的, 只能让一个个孩子去空空洞洞地写出一些感情不够真实的东西出来。因此, 从为了学生的习作, 为了学生真正写出具体感情真实的文章来, 需要学生进行有意义的实践。让学生进行习作实践, 必须抓住关键。小学生进行意义性习作实践的关键是态度和兴趣。首先应当端正学生意义习作的态度, 学生端正意义习作的态度, 不是我们去教出来的, 而完全应当是我们想方设法去诱导出来的。比如和学生一起学习《姥姥的剪纸》, 姥姥的剪纸不但就是那样的技艺精巧, 而且里面蕴含着浓浓的亲情, 姥姥为什么要那样不断地给我剪纸?在她身边她给我剪纸, 上学了、工作了她还给我剪纸, 还剪出那意蕴深刻的图案来。学生们学了课文, 深深地感到这是自己的祖辈在用一种特殊的方式在传递着对自己孙子辈的关爱。学了课文, 让学生去思考自己与父母、与祖辈或者老师乃至其他所有对自己关爱过的人, 从这些人对自己的关爱中, 筛选出一种施爱的特殊方式。我们必须依照一定的方式培养学生多多实践的兴趣, 让强烈的兴趣引领学生多实践。

三、内容具体感情真实之习作需学生多成功

凡人都有成功的欲望, 小学生习作对于小学生而言也多盼望着自己的成功, 不少学生看到那些比较优秀的儿童作文选也奢望着自己的豆腐块也能够见于报端。小学生习作的成功有时就掌握在我们教师手里, 我们在批阅学生习作时, 不要吝啬, 该给学生表扬的就给学生表扬, 学生们看到表扬则完全会沾沾自喜起来。如果我们在批阅习作时, 多给学生以明亮之语言的点赞, 孩子们会因之感到莫大的欣慰。给学生以习作的成功, 当然需要让学生对自己的习作产生诸多的成功感。在平时, 我们似乎在这些方面存有很大的缺失, 一个个学生的一篇篇习作就在学生的习作本上睡大觉, 作为教师应当将学生的一篇篇习作拿出来晒一晒。平时, 笔者利用语文学习的QQ群, 给学生晒出自己习作的机会, 还有一些写得成功的习作, 尤其是一些进步比较明显的习作, 晒出来之后, 学生们给予了充分的点赞, 被点赞者是那样的充满着荣光。对于学生的成功, 我们只要去做有心人或者就是热心人, 让小学生的习作也走进杂志社。在平时, 杂志社的要求也是比较高的, 投诸于编辑部的学生习作也多是石沉大海, 但作为老师还必须去做细心人, 必须为学生去比较仔细地推敲其习作, 启发学生去做比较细致的修改, 尤其是语言文字上的斟酌、润色等。最好是能发的就发, 不能发的不要轻易地去发。当有学生习作见诸于报端时, 别忘了给予一定范围内的宣传, 那将可以获取群情振奋的效果。

内容具体、感情真实之小学习作, 需要我们持续研究的内容应当是相当丰富的, 解决了这方面的矛盾, 还完全可能产生新的问题。但只要我们带着习作教学生态化发展的理念, 予以比较正确的应对, 并思考出相应的应对策略, 那小学生将完全可以写出诸多内容具体感情真实之习作来。

参考文献

[1]丛立新.一篇值得下功夫的“文章”[J]中国教师.2006.10

八八战略的具体内容 篇5

一、价值链分析

(一) 行业价值链分析。

企业可以根据所提供的产品定位自己所在的行业。就目前来看, 中小服装企业的行业价值链比较简单, 即:供应商→服装企业→代理商→消费者。中小服装企业是行业价值链上的制造商, 处于中间阶段。在与上游供应商这一环节中, 建议企业在采购原材料时, 尽量减少供应商, 可同其建立战略合作伙伴关系, 采取集中采购的方法, 从中获得商业折扣, 从而降低上游成本, 获得成本竞争优势。在与消费者这一环节中, 可采取直销和代销方式, 积极寻求与代理商的合作以形成稳定的销售渠道, 扩展产品的市场份额, 增强产品的市场竞争力。

(二) 企业内部价值链分析。

中小服装企业内部也存在许多价值链, 如企业资源→研发设计→材料采购→产品生产→仓储配送→产品销售→售后服务。企业资源环节是对其拥有的人、财、物等资源的配置和利用。企业应在人员的管理上实行人性化管理, 通过培训进修, 增强员工职业素质, 提高其工作效率, 从而提升人力资源的利用价值, 相对降低人力资源成本。在研发设计环节可将一部分新产品设计实行外包, 以节省流动资金, 缩短产品开发周期, 降低整个价值链的成本, 从而提升成本竞争优势。在材料采购环节应形成批量采购, 以此向供应商讨价还价, 降低采购成本。在销售环节可在全国设立多个分公司, 积极寻求经销商和代理商并完善销售渠道;加大广告投入和网络销售, 以扩大品牌影响力。

(三) 企业竞争对手的价值链分析。

即通过分析企业竞争对手的实力、市场份额和成本情况, 为取得竞争优势制定竞争战略提供依据。面对实力雄厚但成本较高的对手, 可采取低成本战略;面对成本和实力都相当的企业, 可采取适度差异化战略;对于实力较弱但效益好的企业, 可以适当并购, 既增强了企业的实力, 又减少了企业的潜在竞争对手。

通过以上分析, 笔者建议中小服装企业应采取以下具体措施:一是产品设计上突出特色。对老牌产品进行精神提炼, 在品牌运作及推广的过程中, 更注重表达精神诉求, 同时考虑如何降低成本。在产品设计上一定要构建具有把握时尚能力的设计团队, 努力降低成本, 保持发展活力。二是科学选择供应商。对供应商的选择不仅要看质量实力, 还要关注成本。在库存管理上采用科学管理方法, 可按经济批量订货, 采用定期订货的方式控制库存, 降低采购成本。三是在产品生产环节, 变更车间内部生产流程, 让产品在裁剪车间加工完毕后由质量检验人员在裁剪车间检验, 然后直接从裁剪车间转入缝纫车间, 缩短自制半成品的流程, 减小仓库压力。四是改变销售模式。国内销售采用直销和代销方式, 但要关、停、并、转一些销售业绩较差的分公司;积极开拓国外市场, 着手培养自己的销售队伍, 以塑造国际知名品牌。

二、战略定位分析

战略定位是企业在市场上如何选择竞争手段以提高竞争能力, 从而实现战略目标。中小服装企业可通过分析确定其行业定位、市场定位、产品定位, 然后确定应采取怎样的竞争战略以保证其在既定的行业、市场和产品上站稳脚跟, 击败竞争对手, 获得超过行业平均水平的利润。

(一) SWOT分析。

SWOT分析法通过将企业面临的外部机会和威胁, 与企业内部所具有的优势和弱点进行对比, 形成四种组合方式, 如下图所示:

通过SWOT分析, 可得出中小服装企业的战略定位是:要做到与同等技术水平的国外服装生产企业相比具有成本优势, 与同等价格水平的国内服装相比具有技术优势。具体思路是:1.在SO领域, 应实施大胆发展战略, 集中人、财、物, 不断改进和创新, 并适应时代潮流, 保证这些产品的销售。企业在这一领域有较大的发展空间, 如果能进一步降低成本, 提高市场份额, 就必定能为企业带来较大的利润空间。2.在ST领域, 应采取分散战略, 避免孤注一掷。这些产品如果发展得好, 将给企业带来长期的经济利益, 反之, 将会使其受到致命的打击。企业应该加快研发速度, 降低成本, 避免和减少威胁, 争取保住现有的市场。3.在WO领域, 应选择适当退出性战略, 有步骤、有策略地逐步退出。这一领域的退出成本低, 退出后还可将有限的资源用于SO领域的产品上。4.在WT领域, 实施防卫战略是明智之举。在该领域仅作最少量的投资, 主要以获得短期资金回报以支持其他领域的发展为目标。

(二) 企业总体战略的制定。

针对中小服装业目前的状况, 现阶段应采取发展型的总体战略, 以巩固现有市场份额和竞争地位为目标, 加大资源投入, 通过各种途径, 比如扩大生产规模、增加产品品种、加强成本管理等, 降低产品成本, 以取得较大的经济利益。

(三) 企业一般竞争战略的制定。

在我国加入WTO后, 服装产业面对外资企业的激烈竞争应考虑如何获取竞争优势, 提高市场占有率。可通过个性化设计, 实施差异化战略, 创立独特的设计风格, 增加公司品牌的附加值, 满足消费者的需求, 以树立自己的竞争优势。同时辅之以目标集聚战略, 以获得在某个目标市场上的竞争优势。根据总体战略的要求, 把降低成本水平作为战略成本管理的重点, 以实现低成本的竞争优势。

三、战略成本动因分析

一般而言, 成本动因是指引起产品成本的原因。这些原因构成了成本的决定性因素。

(一) 结构性成本动因。

结构性成本动因影响企业基础经济结构的确定。因此, 在支出之前要进行充分的评估和分析。1.企业规模。企业规模应和市场需求相适应, 规模过大或者过小都不合适。可通过提高销量, 充分运用生产设备, 努力提高员工的技术熟练度, 以提高生产效率;同时在不同的产量阶段, 配备不同的人员结构。2.业务范围。对于集设计、开发、生产、销售为一体的品牌中小服装企业, 可探讨在降低成本的方式上, 采取前向整合的策略, 还是后向整合的策略。如该企业设计能力不高, 设计周期长, 缺乏自主的设计风格, 可采用外包的方式来降低产品成本。3.经验积累。在激烈的市场竞争中, 学习的溢出程度将会影响企业学习的速度和在该行业所处的竞争地位。因此, 企业要设法留住经验丰富的员工, 避免其被竞争对手挖走, 或者与其签订保守企业商业秘密的条约等方式保护企业特有的经验和优势。4.技术分析。企业应在提高研发能力方面有更多的投入, 以满足消费者的要求, 从而维持其市场份额。一方面要充分发挥现有的技术储备;另一方面要不断地向国内外先进的企业学习技术, 特别是他们的产品设计能力和营销能力。5.厂址选择。企业的厂址选择会对其成本和利润产生长期甚至难以改变的影响。应考虑环境、交通、租金等因素, 以降低企业的运营成本、租金成本和人力资源成本, 进而提升产品竞争力。

(二) 执行性成本动因。

执行性成本动因是指与企业执行作业程序相关的成本驱动因素。1.员工的凝聚力。凝聚力是指员工对企业投入的向心力和归属感。如果人人都具有节约成本的意识, 并以降低成本为己任, 则成本管理效果自然会好。因此, 在战略成本管理中应强调全员参与, 通过建立各种激励机制, 培养员工的归属感和荣辱感, 在建立企业文化的同时培育企业的成本文化。2.全面质量管理。全面质量管理是出自长期、持续降低成本的考虑, 是在原材料采购、产品生产、售后服务等方面的强化。应提高整个过程的质量水平, 避免不必要的成本开支, 从质量和成本两个层面来定位企业应采取的战略, 既保证企业产品质量和消费者利益, 又要寻求降低成本的有利时机。3.生产能力利用率。生产能力利用模式主要通过固定成本来影响企业的成本水平。可通过提高产品产量, 降低产品单位成本。对于闲置的生产线, 对外承接加工业务, 以提高设备利用率。4.联系。企业各价值活动之间存在相互联系, 可在全国各地设立分公司和代销商, 使其产品销售畅通, 对代销商为销售产品所花费的广告费一律报销, 而且对业绩突出者给予企业股份, 以提高产品销量, 节约成本, 实现双赢。