成长让人美丽作文

成长让人美丽作文（精选12篇）

成长让人美丽作文 篇1

成长让人美丽作文

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的成长让人美丽作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

听到这个题目，你们是否想到了“女大十八变，越变越好看”这句话呢？虽然也有一点这个意思，但在我看来，成长并不是仅仅是身体的成长，而是心灵的成长。

小时候的我，总是很调皮，也很浪费，总觉得“银子”之类的.东西，花完了向父母要就好了，反正他们那么多，而且挣了不就是给我花的吗！直到那次经历，彻底改变了我的这个观念！

我这个“千金大小姐”此次暑假好奇的想要找份兼职工作玩玩。便找了一个爬楼送海报的工作。以为赚钱很容易的我轻松地踏上了旅程。爬啊爬，爬啊爬，爬---啊---爬，兴致慢慢被磨没了，但这海报却丝毫没有减少，手上的海报还是如石块般重重的压着我的手臂，因为海报是新的，所以十分尖锐，有一次我觉得太沉了，所以想换个姿势拿着，可没想到一动，那海报划了一下我的胳膊，顿时划出了好多血，那一道伤口像小孩微启的嘴一般不断地向外面吐着血，但在现在这个地方没有人看见，也就没有父母亲属等亲人再来为你忙前忙后，说关心的话语，一切只有自己扛，我拼命忍住了要涌出眼眶的泪水，继续开始了我的工作生涯，这之后我不再抱怨不再诉苦，而是默默地，将海报分到各个家中，仿佛突然长大了一般，如同一个小大人，冷静、沉着、稳重。日落天边，手中压着的“石块”终于消失殆尽，望着那些爬过的大楼，看着这满身的汗水，感受着这酸痛的身体，心中不禁感慨万千：原来挣钱是一件这么辛苦的事，父母为了养活我，挣钱养家，他们的辛苦一定巨不可估，而我以前却那么大把挥霍他们的钱，我真是……那一刻，我突然觉得自己长大了，懂得了何为生活。那天晚上，我第一次为父母烧了洗脚水……

既然我现在无法为你们做些大事，就请让我尽一些微薄之力，来减缓你们的压力，减轻负担，少花些钱，我不能减轻你们的辛劳，但我可以做些力所能及的事来分担你们的辛劳，就让我来报答你们吧！我已经长大了，不再是那个什么都不懂的小孩子了！

那天，妈妈抱了我一下，说我长大了，我露出了笑容，不知为何，我总感觉，那时我的笑容是内心深处散发出的，最美的笑容！

现在的我，已经可以为父母减轻许多负担了，也可以时常露出那时的笑容了，长大后的我十分爱笑，那份独特的感悟，一直藏在我的心中。成长让人美丽！

成长让人美丽作文 篇2

所谓“项目研究共同体”是指让具有共同意愿、共同志趣的教师自愿组合, 通过名师指点、同伴交流, 从而对自己的教育思想和教学行为进行反思、重构和扩展, 达到个人与项目共同发展, 互利共赢、共同提高的研究团队。

一、建构全新的研究共同体

(一) 明确思想, 形成共同理念

我们改变过去的单向关注形成“共同理念”, 忽略教师个人想法的思维模式。让共同体更具有包容性, 也就是说在最大化尊重个人想法, 不消灭个性的情况下, 形成共同理念。这样, 项目研究共同体才不会是一个空壳。于是, 通过集体学习、沙龙研讨和专家诊断, 结合学校课程开发背景、我们前期所取得的部分成绩和教师们的建议, 我们的研究共同体就“生活化作文”形成了共同的理念, 即所谓“生活化作文”是指把习作和生活对接的实践活动。我们主张“让作文走向学生真实的生活, 构建有灵魂的写作生活”, 让作文教学融为生活的一部分。在这里, 我们理解“生活化作文”的内涵有两点:

1. 儿童的作文

成功的作文教学范式, 应该顺应儿童的天性, 并最大限度让儿童享受这一生命状态, 了无“教”的痕迹。教师要以“我是儿童”的姿态投入课堂, 以儿童天性为怀, 实现课堂与生活、教学与儿童的契合、和谐。

2. 生活的作文

生活是儿童学习的土壤, 但并不是每一块土壤都适合儿童“生长”。教师应将有意义的生活带临儿童的身边, 也就是说, 原生态的生活必须经由一个整合、改造、提升、浓缩的过程。从更深刻的意义上理解, “生活化作文”体现着引领和提升儿童生活的价值。

共同理念的形成, 让大家明确了研究的方向。下面需要做的就是让每一位教师承担一部分研究责任, 让这一项目将所有语文教师凝聚在一起, 使研究的成败关系到每一位教师的成长。

(二) 自我分析, 建构全新团队

项目研修的设计首先就要与教师个人分析相联系。要关注教师的兴趣、发挥特长, 让每个教师在共同体中有话语权和行动力。所以, 我们首先对教师的知识结构、教学技能、教学理念、发展需求、从教意识等基本情况通过问卷调查和访谈的形式进行研究, 了解其现状和需求。

项目研究领导小组统计了教师们上交的自然情况调查表, 发现大多数教师没有自己明确的教学理念, 教学专长也仅局限于课堂实践研究而缺乏理论学习与提升, 有发展的需求, 但是没有具体的规划。如何人尽其用, 取长补短, 将教师之间的差异转变为资源?我们召集了教研组长、学科骨干多次进行深入的研讨, 在共同质疑、剖析中, 我们确定了项目研究主题、课堂实践、学科活动等。根据教师的现状和需求划分小组, 并让骨干教师担任子课题组组长, 指导其整体规划、分步落实、制定子课题指南。

(三) 专家引领, 形成团队合力

在研究的过程中, 专家的帮助和提升也必不可少。因此, 我们又想到了区教科研骨干共同体。在这个共同体中本身就有许多的专家、特级教师和科研型教师代表。他们无疑可以给我们提供最便捷的服务。同时, 他们又为我们搭建了更高一级的平台, 经常帮助我们邀请省市著名课程专家、教研员, 亲临学校指导, 构建了包含目标、学校一线教师、区级教科研骨干力量、省市级课程与教学论专家四个要素。在这个项目研修共同体中四个要素构成了一个圆锥体, 底面是由一线教师、区级骨干力量和课程与教学论专家三个共同体成员构成的稳定的圆形平台, 平台上的共同体成员通过合作研究, 达到共同发展的目标———发展项目、发展自己。

可以说, “研究共同体”的构建, 实现了从“我”到“我们”的转变。每一位教师既是“实践者”也是“指导者”。

二、共同开展“生活化作文”项目的研究

面对全新的团队, 我们开始重新审视“生活化作文”项目的研究。我们将学校43名教师分为两大组———基础性研究小组和实践性研究小组。每一位语文教师都承担一个子课题研究, 在子课题组长的指导和同组成员的帮助下制定出相应的行动研究计划。

我们采取了行动研究法。研究过程是一个螺旋式上升的过程, 每个螺旋圈都包括研究设计、研究实施、总结提升三个阶段。

(一) 研究设计

教师根据自己所在子课题组的研究目标和自己的教学实际出发, 确定研究主题, 制定研究计划。在研究设计中, 每一个成员都是平等的主体, 都可以根据自身的知识和经验提出自己的看法, 也可以对别人提出的看法进行质疑, 最后形成比较一致的研究设计。研究计划包括总体计划和每一个具体子课题的设计方案。

(二) 研究实施

在研究实施阶段, 主要开展课堂教学研究。将设计落实为行动, 以磨课方式进行提升。我们立足于项目研究共同体和子课题组两个阵地。采取集中、分散等方式, 定人、定课互动。可以是精品课例研讨, 也可以是同课异构观摩。在研究实施阶段, 成员之间通过分工合作, 积极研讨、充分交流、明确问题, 解除疑惑。

(三) 总结提升

总结提升是行动研究第一个螺旋圈的结束, 又是上升到另一个螺旋圈的中介, 还是整体研究计划完成的标志。这一环节包括整理描述、评价解释、写出研究报告, 是对研究工作的总结和评价。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资料进行科学处理, 得到研究所需要的结论外, 还应对产生这一课题的实际问题做出解释和评价。通常是子课题组组长介绍———执教者自我反思———集体研讨优化。通过以上的流程, 使全体教师了解了该子课题组在目前阶段关注的内容、呈现的问题、提出的策略、研究的进展、期望的目标等, 明确观课的焦点, 提升项目研究的针对性和实效性。

历时一年多的研究, 我们的“生活化作文”项目研究从最初的构想到逐步形成了对“生活化作文”系统、科学、规范的解读, 形成了学校全新的, 独具特色的课程理念。

“生活化作文“的逻辑起点是生活。学生每天都生活在真实的社会环境之中。而教材中的作文指导逻辑起点是语文, 它侧重语文的知识体系、语文素养的整体构建。由于受教学时空的制约, 学生在学习中容易更多地关注方法, 正是基于对此问题的思考, “生活化作文”的逻辑起点另辟蹊径, 它从学生熟悉的生活场域出发, 引导学生关注一个个现实问题, 即写作素材的生成源于生活, 写作内容的完成回归生活, 在写作的过程之中体悟作文的价值与乐趣。

“生活化作文”学习内容体现了综合性、螺旋性和开放性。由于生活本身的复杂性和综合性, 学生在选择写作方法时不能仅仅借助教师, 而必须调动其所有的一切知识储备与能力基础, 根据自己的已有经验, 进行有效的梳理与整合。

期待让人美丽作文 篇3

有一种花，叫做银莲花，她的花语是期待，因为期待，所以她一直立于枝头微笑着，绽放着……

她很美，一片片无瑕柔软的花瓣张开，花蕊轻颤，清香四溢。不得不承认，这种传说里被诅咒的花美，然而支持她的美丽的，我想，应该是期待。

马路边，我常常看到一位残疾老人的身影，粗布衣裳，藏污纳垢，只有半截右臂，像一支短木棒，在身体前晃悠着。他常常在路边和垃圾箱旁捡饮料瓶，用断臂夹着袋子，冬天风大，他的袋子常常被风刮走，他便踉跄着追赶，努力用一只手去捡，那个袋子亦肮脏不堪，这个镜头看得我心里发寒。有时瞥见他的那件四季不改的破烂衣服，瞥见那只半截的肉臂，我就心里一紧。不知他自己觉不觉得累，每次看见他，我都觉得他累，他难。

有一天，我在等红绿灯时又瞥见了他。正是春花绚烂的季节，夕阳的斜晖下，那个断臂的老人坐在路边的道牙子上，手中拿着吃了一半的饼，冲着夕阳，笑得竟如此灿烂。我的心被拨动了一下，那种笑容是满足的纯粹的，会心的期待的，那种眼神是自然的柔和的。尽管他的样貌依然丑陋不堪。但那笑容，那眼神，真的`很美。我愕然：那样的笑容竟会出现下一个生活如此不堪的断臂老人的脸上，如此得真切亲和，在夕阳下美得如此浓烈。

我骑上单车，穿过马路，久久地思忖着。我的脑中映现出银莲花的倩影，柔韧的花瓣，娇弱的花蕊，浓郁的花香，期待的花语。因为期待，才不失望，即使失望，也不绝望。

我再一次见到了他，仍旧穿着蓝布衣，弓着背，挂着断臂，夹着破袋子。春天的风已不再将他的袋子或瓶子刮走，他慢慢地消失在车水马龙，夕阳将他的影子长长地拖着地上……

尽责让人美丽作文 篇4

第二天一早，我胸前挂着值日生牌，迈着神气的步伐走进校园，甭提有多骄傲了!但是，到了班上，我心里却暗暗担心，“今天，我值日，他们会不会不听我的话呢?会不会嘲笑我呢?”我鼓起勇气，走进班里。

正是早读时间，除了我的好朋友周润芝在讲话，别的同学都在认真地读书。我提醒了他一下，他不光不理不睬，反而讲得更响了。我生气极了，准备把他的学号记在黑板上。但是，我转念一想，他是我最好的朋友，看在友谊的份上，我可不能记他的呀!这时，我听见有同学小声地说：“为什么我们说话，刘好就记，周润芝说话刘好就不记呢?”

听见这话，我再也不敢想周润芝跟我的友谊了!头脑里飞快地闪过一个念头，“我是值日生，我可要做一个正直的人。”于是，我大步走上讲台，记上了周润芝的学号。

自信让人美丽作文600字 篇5

自信，让我如此美丽。自信，是夜空中的一盏明灯，也许不是很亮，但足以照亮我成长的道路。

一年级时的我，性格内向，不愿和别人讲话、玩耍。到了三年级时，还是不爱讲话。可我成长中最大的转折点，就在我的社团活动课上。

我被老师选入了校队，是朗诵队。第一节课，老师让我们自我介绍，旁边的同学都跃跃欲试，我低着头，眼睛不敢对着老师的目光。

“你，就那个穿黑衣服的同学!”

黑衣服?天哪，我就穿的黑衣服。我一抬头，正好对上老师的目光，“额……”我站在讲台上扭捏的，好半天说不出话，老师鼓励我：“加油!”同学们静静地看着我，我脸涨得通红，那时，我恨不得找个地洞钻下去。

好景不长，我又被上次喊我的那个老师选去参加朗诵比赛，天哪，上次那件事还嫌不丢脸吗?又让我参加，在我苦恼时，广播响起来了：

“请参加朗诵比赛的人，尽快到舞蹈房排练。”我只好磨磨蹭蹭地挪着到了舞蹈房。排练时，我不紧张了，周围都是认识的同学，终于发挥了真正的实力。

光阴似箭，到了比赛那天，我早早地穿上了服装，来到了比赛场地。这时，一股忐忑涌上我的心头，我早已没了信心。我想：我可是代表学校参加比赛呀，万一走位走错了怎么办?再说学校就给了我们一个星期的排练时间。呀!到我了，已容不得我多想，顺着台阶往上走，每一个动作，我都是很卖力地在表演，因为这是学校的荣誉。那一刻，我忘却了胆怯，在舞台上展现了完美的我!

从那以后，我变了，我变得活泼开朗，爱与同学们一起嬉戏、聊天。我，自信了!

成长让人美丽作文 篇6

《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对课外阅读的“教学建议”指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”同时,对第三学段的课外阅读目标又这样指出:“扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”在十多年的教学实践中,笔者深知课外阅读的重要性,但缺少指导学生阅读的方法和手段,有的也只是给学生一些比较笼统、模糊的建议,缺乏可行性的阅读指导。为了提高学生的阅读兴趣,使他们掌握阅读方法、形成自学能力,笔者尝试指导学生自主、有效地阅读,即指导学生用不同的阅读方法进行阅读,从而提高阅读能力。

本次课外阅读指导课选择了曹文轩的《草房子》进行教学。曹文轩的作品以庄重忧郁的风格、诗情画意的意境、充满智慧的叙述方式,呈现了一个真善美的艺术世界。《草房子》写了主人公男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活,而陆鹤———小说中一个性格倔强、自尊心强、好胜的油麻地小学的学生,他的成长充满着苦难与沉重、伤痛与美丽,感悟这一形象对孩子的美育和德育都有积极的意义。

二、教学过程

(一)直接导入,整体感知

教师引导:“同学们,本学期咱们的课外阅读将随着学期结束告一段落,但阅读无极限,《草房子》是可以带给我们无限感动的作品。今天我们一起来读一读《草房子》,再交流交流阅读的感受和收获。”同时,用课件出示有关课文内容的填空。

设计意图:《标准》在第三学段的阅读目标中指出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概。”填空训练,不仅降低了学生概括内容的难度,同时也使学生对故事有一个整体性的了解。

(二)走进草房子,感受美好

教师提出:“在作者笔下,草房子充满着诗情画意。咱们们先来学习一段作者对草房子的描写。”同时,用课件出示如下文字:

在这些草房子的前后或在这些草房子中间,总有一些安排,或一丛两丛竹子,或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛是这个校园里原本就有的,原来就是这个样子……

学生读后,教师小结:“草房子如诗如画,作者的文字也如诗一般充满魅力,让我们边读边想象,将这份美好收藏于心吧。”在此基础上,教师进一步指出:“同学们,这就是品味性精读。我们在浏览性泛读的基础上,对某个段落静心细读,欣赏美词佳句,像吃饭一样细嚼慢咽的读书方法,就叫品味性精读。精读能将文中的精华内化为自己的知识。”

设计意图:遵循《标准》的“教学建议”指出的“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”。

(三)解读人物,品味感动

教师引导:“在这一座座美丽的草房子里,生活着许多个性鲜明的孩子。我来考考大家对他们的熟悉程度。老师来介绍文中人物情况,你们在感受作者语言魅力的同时,猜猜老师说的是书中的哪个人物。”教师的介绍如下:

●家境富裕,又是班长,一直是桑桑明争暗斗的对象,最让孩子们垂涎的是,他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而,他的遭遇却是艰辛的、让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰,猝然跌落到最底层的不幸少年。

●一个很有主见的孩子,在一个陌生的世界里,他感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。在新的生活面前,他选择了逃避。他拒绝和同学交谈,选择了与养为伍,开始了自己的放养生活。虽然他本能地抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方,但当养父母家的房子被水淹没,养父病逝,养母受不了一连串的打击疯了后,他毅然挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。

学生回答后,教师引导学生“像老师这样用几句话简要其他人物”。在此基础上,教师指导学生解读秃鹤的内心世界:“这么多鲜明的人物形象中,最打动我的让我难以忘怀的是秃鹤。接下来的时间,我们一起翻开《草房子》的第一章。这个章节有六个部分,差不多有33页。我们先来读最后一句话,‘纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……’大家都知道这个‘最英俊的少年’指谁吧?秃鹤真的是个帅哥吗?作者用细腻的笔法对陆鹤的头作了特别传神的描写。速读第一部分,看谁最快找到,并迅速读一读。”学生找到如下文字:

秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的愿望……

教师指名学生读,并引导学生感受作者语言的幽默诙谐。接着,教师进一步指出:“同学们,刚才老师布置任务———找描写秃头的段落,你们一下子就找到了。这样的读法叫探求性速读,它是指为完成某项任务,‘一目十行’地进行阅读。我们在做阅读练习的时候,经常用探求性速读的方法找词语、找句子等等。”

教师继续引导:“秃鹤在你眼中是一个怎样的人?根据老师给的提示,回忆一下第一章讲的秃鹤的故事,在这些故事中,最打动你的是哪一个细节?”教师的提示如下:

●三年级前,秃鹤( )。

●三年级时,秃鹤( )。

●为了长头发,秃鹤( )。

●长不出头发,秃鹤( )。

●汇操中,秃鹤( )。

●汇操后,因报复行为,秃鹤( )。

●文艺汇演中,秃鹤( )。

●文艺演出后,秃鹤()。

根据学生的回答,教师用课件逐一出示答案。然后,教师让学生扣住词句谈感悟,解读秃鹤的内心世界:“请选择打动你的某个细节,用‘圈圈画画作批注法’的方法细心阅读,用铅笔圈出关键词语来,并以‘( )的秃鹤’的句式在旁边写写批注。待会儿交流。”

设计意图:在语文课堂教学中,教师要注重读法的指导,并引导学生把课内阅读时所学到的方法运用于课外阅读的实际,做到“同类一得,一法能用多篇”;教师要引导学生手脑并用,边读边思,或勾画圈点,或摘章摘句,或写读书心得,以便从各方面去开拓学生的知识领域,让学生掌握系统科学的读书方法,养成习惯,形成能力,最终达到“自能读书”的目的。

学生围绕“倔强、逆反的秃鹤”“善良、上进、热爱集体的秃鹤”等进行交流,然后教师进行小结:“是的,秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心,这是一个活得有尊严的孩子,一个战胜自我的勇敢者。毫无疑问,他就是一个最英俊的少年。来,让我们男生深情地读一读这句话吧。”男生齐读:“纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……”

在此基础上,教师引导学生得出秃鹤的心路历程和第一章的故事结构,并指出:“成长的过程中有伤痛有美丽,‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’,你们读出了‘倔强、逆反的秃鹤’‘善良、上进、热爱集体的秃鹤’,此时此刻的你,想对秃鹤说些什么呢?或者从秃鹤这个故事中,你收获了什么?请思考一下,在你的书签上来个真情告白 (一两句话即可)。等会儿我们再交流。”

学生写书签,教师告诉学生“这是写体会的方法”。在学生交流后,教师进行小结:“当我倾听你们的这些真情告白时,我发现你们长大了,你们和书中的秃鹤一起在成长。同学们,品读文章就要这样读,要‘梳理故事脉络,对话人物心灵,品味语言魅力,再现人物形象’。当然,读的时候,如果用上泛读、精读、速读和圈圈画画作批注、写体会等读书方法就更好了。”

设计意图:指导学生运用多种阅读方法,体会人物语言、心理及个性特点,加深对文本、对人物的理解,既习得语言,又受到情感的熏陶,从而促使学生掌握正确的阅读方法、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯。

(四)情怀感悟,洗涤心灵

教师陈述:“同学们,‘草房子’是一个美好的所在,她让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。让我们走进‘草房子’,去了解和我们同龄的桑桑和他的伙伴们刻骨铭心的经历,感受不幸少年与厄运抗争的悲怆,感悟残疾少年对尊严的坚守……所有的一切将都在这所其实并不大的‘草房子’里扑朔迷离地上演,这一幕幕精彩的大戏,将带给你震撼人心的美的享受,我们会充分领略‘道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量’。”

(五)延伸阅读

教师布置作业引导学生延伸阅读:“在暑假里,希望同学们去读一读曹文轩‘纯美小说系列’的其他作品,如《根鸟》《红瓦黑瓦》《野风车》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等。”

设计意图:在阅读的同时不断创造,在创造的同时继续阅读。让孩子们永远走在没有终点的阅读之旅中。

三、教学反思

《草房子》是一部备受中小学生喜欢的儿童小说。学生不仅在书籍中感受到了作家的语言魅力,而且感悟到了作品的内涵,感悟到了童年的美好。就像作者曹文轩说的:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变成常识,只有一个东西是永远不变的,那就是美。”在这样的阅读指导课中,学生的阅读兴趣与阅读能力得到了培养和提高。在这一教学中,笔者的体会如下:

(一)要培养学生持久、广泛的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”,如果学生对课外阅读产生浓厚的兴趣,他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来,这样即使再忙,学生也会挤出时间来读书,尽情享受阅读的愉悦。为了让学生能腾出更多的时间阅读,教师要切实减轻学生的课业负担,减少甚至消除那些机械、烦琐的题海。

(二)要注重阅读方法的应用和获得

多读固然重要,但怎样读尤其重要。“学生能够理解和领会的东西,教师完全可以不讲。学生了解不透彻领会不深的地方,才需要教师给以指点和引导,但是也不宜讲得很多很琐碎。教师要善于引导学生自己多动脑筋。”教师要通过创设情境、通过追问等让学生逐步领悟到阅读方法。

(三)要注重学生的自主阅读

阅读是个性化的过程。教师不要对学生的阅读方式、方法进行太多的限制,要顺应学生的心理规律,以学生愿意接受的方式进行。学生对阅读方法的运用,可以根据自己的阅读经验。“阅读要靠自己的力,自己能办到几分务必办到几分”,教师要在教学过程中“让学生们多思考,多动笔,多讨论”,保证学生有足够的时间,能够根据自己的经验读到自己的收获。

(四)要注重个别指导

宽容让人美丽作文600字 篇7

有个故事：一次德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵在斟酒不小心将酒泼到乌戴特将军的秃头上，顿时士兵悚然，全场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗?”全场顿时爆发了笑声，人们紧绷的心弦松下来。盛宴保持了热烈欢快地气氛。

读罢这一故事，我不禁被那位将军宽容和幽默的语气所折服。如不是将军那宽容和幽默的谈吐，那次盛宴定会被搞砸，那位士兵必定会被将军处罚，别的士兵也都很惧怕将军，所以士兵们都不能对将军忠心。

宽容，也是一种生活情趣。宽容的谈吐往往反映了一个人的机智、豁达和乐观。一段宽容的话语能使人在笑意中有所领悟，享誉中外的大师林语堂曾说：“观达的人生观、率直无畏的态度加上炉水纯清的技巧，再以轻松愉快的方式表达出你的意见，这就是宽容。“

英国王室为了招待印度当地居民的首领在伦敦举行晚宴，身为“皇太子“的`温莎公爵主持这次宴会，宴会快要结束时，侍者为每一位客人端来了洗手盘，印度客人以为是用来喝的水，端起来就一饮而尽，作陪的英国贵族目瞪口呆。然而温莎公爵依然神情自若，一边与众人谈笑风生，一边也端起自己面前的洗手水，像客人那样自然面得体地一饮而尽。接着大家也纷纷效仿，难堪与尴尬顷刻化为乌有，宴会取得了圆满的成功。

要不是温莎公爵以一颗宽容之心将水一饮而尽，那次宴会一定没有想象中的那么成功，说不定还会失败呢。

宽容是一种巨大的人格力量，它能产生巨大的凝聚力和感染力，使愿意团结在你的周围。宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活、善待别人的境界，能带给你慰藉。

能让人成长的年味七年级作文 篇8

今年是在初中阶段过的第一个年，我非常期待我在初中阶段的的第一个年，我的身体会怎样情不自禁的做什么。

大年三十终于到了，一清晨，就听见有小朋友在玩鞭炮，我拉开窗帘发现道路上几乎没有人在行走，没有车在路上行驶，而几乎所有的`店铺也都不营业了，道路上本来就很冷清，还时不时地刮来一阵阵冷风，简直就是雪上加霜。再望向室内，一清早，就听见锅铲敲击锅的声音，我看见爸妈满头大汗，看到这一幕，我抓紧时间洗漱，洗漱后，我开始整理客厅，不一会儿，客厅一干二净，只有沙发，和桌子没有清理，我整理完后，我的身体情不自禁地将碗筷整整齐齐地摆在桌上，没过多久，客人们便逐个来到了我的家里。

午饭时间到了，热腾腾的饭菜都上了桌，客人们也都坐在了座位上，客人们边吃边聊，热闹极了，而窗外还是那样的冷清。

午饭过后，客人们依依回到了自己家中，匆匆吃过晚饭后，我们一家人便守在电视与手机前，看着春节联欢晚会，抢着红包，与家人聊着天。

零点到了，四处都放起了鞭炮，春晚结束后，人们都熄灯睡觉了。

正月初一到了，人们都在十点钟起床，每年都是如此，仿佛这是人们的一个习惯，拉开窗帘，窗外白茫茫一片，这是放零点鞭炮的结果，如果不放零点鞭炮，也许空气会好许多，但是如果不放，却又感觉少了一点什么东西。

我拿出一副崭新的对联贴在门外，还在门上贴了一个倒福。

没过多久，今天的客人来了，我的身体又情不自禁的将碗筷摆好。

微笑，让人变得美丽 篇9

试问大家，是否有在失败的时候想过要放弃;是否在成功的时候想过要到此为止;是否在伤心难过的时候想过要哭泣;是否在不情愿去做某些事的时候感觉到过厌恶……其实大家不必有这些想法，我们要学着用微笑去面对这个世界。难过时对自己微笑，说：没关系，很快就过去了。在讨厌某些事情的时候也要对自己笑一笑，说：只有这样去做我才能提高自己。当面对成功的时候就更要对自己微笑，说：我要再接再厉，争取做到最好……告诉大家，其实就是这么一个小小的微笑就会成就我们一个完美的人生。

我们不但要对自己微笑，还要学着对他人微笑，往往就是我们的一个微笑成就了别人的梦想。试想一下，如果我们是商场中一位微不足道的售货员，好不容易卖出一件商品而买家却连一句谢谢之类的话都不说，更别说微笑了。你自己的内心会有何感想?所以大家要多多对他人和自己微笑。

是微笑，让人变得美丽。在我孤单寂寞的时候，是微笑给予了我一丝丝的温暖;当我在人生的道路上跌倒无法前行时，是微笑把我扶起，让我继续前行;当我在恶劣的环境下感到绝望的时候，是微笑给予我力量，让我不再绝望。

让人成长的句子 篇10

1、别人对你的态度，决定了你的命运。

2、一个人想要创业，先要学会打工。

3、一个人出门的时候，口袋里都装的钱，装钱的目的，就是为了花出去，那里舒服就往那里花。一个人让别人舒服，他就是一个经营者；别人让你舒服，他就是一个消费者。

4、你永远看不到我最寂寞的时候，因为在看不到你的时候就是我最寂寞的时候。

5、一个人，想要优秀，你必须要接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。

6、使人成熟的是经历，而不是岁月。

7、叹气是浪费时间的事情，哭泣是浪费力气的行径。

8、人永远不知道谁哪次不经意的跟你说了再见之后就真的再也不见了。

9、你，简单了，你的世界就简单了；你，简单了，事情就简单了。

10、真坏人并不可怕，可怕的是假好人。

11、互相尊重是第一种美德，而必要的距离又是任何一种尊重的前提。

12、让未来过去，让过去过去。

13、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。

14、因为你的存在，让别人快乐起来，你叫朋友；因为你的存在，让别人卓越起来，你是教练；因为你的存在，让别人强大起来，你是领导。

15、人生的冷暖取决于心灵的温度。

16、一件事，会干了，好好干；不会干了，乱干。干的次数多了，自然会干，但是，首先，你要干。

17、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

18、一个人，敢听真话，需要勇气；一个人敢说真话，需要魄力。

19、低头要有勇气，抬头要有底气。

20、绝口不提不是因为忘记，而是因为铭记。

21、流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。

22、一件事情，对你伤害的程度与事情本生没有任何关系，取决于你对这件事的态度。

23、如果真诚是一种伤害，请选择谎言；如果谎言是一种伤害，请选择沉默；如果沉默是一种伤害，请选择离开。

24、世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人。

25、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。

26、有一种伤叫悲伤，是睫毛再也承受不住泪球的重，轻轻碰到就会滴落。

27、少一点预设的期待，那份对人的关怀便会更自在。

28、就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。

29、如果发现一个人，一个地方，一件事，一本书，可以改变你的命运。一定要想办法跟他发生关系，否则，他就跟你没关系。

30、不是人人都能活的低调，可以低调的基础是随时都能高调。

31、铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。

32、我们学习的目的，是为了使用，不是知识没有用，而是你没有使用，说明你没有用。

33、每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。

经历让人成长的句子 篇11

1、所有大彻大悟之人都只能是在风雨之后走过来的，这之间的痛苦、失意与落寞肯定只有自己能够真正品味。

2、经历，是人生活在世上的经验，一次不平常的经历，就会造就人的一生。

3、时光老人把时间慢慢地带走了，五年弹指一挥间，然而一张张相片却记载我的童年。

4、只有拥有不平常的经历，接受不寻常的考验，才能造就不平凡的成就。

5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

6、不经历风雨，怎能见彩虹?只要去努力了，去尽力了，总有一天，会取得最大的成功!

7、经历，是人生活在世上的经验，一次不平常的经历，就会造就人的一生。

8、经历，要是说起经历，我可谓是两朝元老。在人生坎坷的道路上，有许多障碍物阻挡着我前进，我必须历尽万难，来证明我的价值和意义的高尚。

9、生活，其实可以很简单的，人心，其实可以很坦诚的，只要自己愿意，放下越多，你就会感到越轻松，越简单，结果就会越快乐。

10、岁月之船悄悄划远，记忆的`空间留下一抹淡淡的回忆。年少的我，已经不再是昔日那个腼腆的小男孩了，这还要感谢那次失败的经历。

成长是美丽的作文 篇12

每学期举办运动会是我们学校的惯例，记得的那一次，我被老师排在50米跑步比赛的环节中。

当预赛开始叫到我的编号时，我立刻紧张起来，被“赶鸭子上架”的我是不是能发挥好?慢慢地走上跑道就位，我的心中仍然像是十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安。发令枪响后，大家都像离弦的箭一样冲了出去，我也急急往前跑去。但跑到一半，身体重心突然向前倾，结果摔了一跤，肩也破了一块皮，最终没有进入决赛。

虽然不是主动参赛，但还没拼搏就受伤下场，这让我遗憾不已。我决定在下一次的比赛中，弥补这个遗憾。

一圈，两圈，再一圈;一天，两天，每一天……操场上我坚持每天的训练，挥汗如雨。为了迎接下一场比赛，我在体育课上加倍努力，也积极地向老师请教跑步的方法，想要更好地锻炼自己的体能，提高自己的技巧。

终于到了又一次的运动会。这一次，我第一个报名参加50米的比赛。经过之前的训练，我又信心在这一次的比赛中弥补自己之前的遗憾。

很快，50米比赛开始了。被叫到编号后，我立刻站到跑道上，积极热身准备比赛。枪声一响，大家都像脱缰绳的马一样，冲了出去。我也不甘示弱，发挥出了自己平日积累的实力。跨步，甩臂，奔跑，冲刺，我感受到了清风过耳的瞬间，积聚在内心的力量涌现在我的全身。

我顺利地进入了进入了决赛。决赛开始了，我被分到了最后一组。眼看之前的同学都是跑步健将，我的内心又开始紧张了，但整整一个学期付出的努力支撑起我此刻的信心。这时的我决定不再去想多余的事，只要相信自己，认真去比赛，不再留有遗憾我就感到满足了。

最后，我以微弱的优势斩获50米比赛的冠军。当站上领奖台时，我欣喜万分：我通过我自己的努力弥补了遗憾，获得了成功。