班级职高招生工作经验总结

班级职高招生工作经验总结（共12篇）

班级职高招生工作经验总结 篇1

为了每个学生更好的发展

----2013年班级职高招生工作经验总结

已经过去的2013年，是我们**中心校不平凡的一年。中心校本部在13年初中升学考试中再创佳绩，全校600分以上39人，名列全县前十；并且职高招生工作也取得了突破性的进展，跻身于全县前五名的行列。我所担任班主任的九（2）班，不仅出现了600分以上11人的较好成绩，更是在12中职招生工作中，先后为陈埠职高、石店职高和城关职高等学校输送了18名优秀的初中毕业生。我的工作得到了学校领导的认可，受到了县教育局2013年职高春招大会的表彰。回首过去三年，我非常真诚地愿意就自己在班主任工作，尤其是职高招生工作中的点滴做法进行总结，向与会的领导进行汇报，跟在座的同志们进行交流。首先，我认为职高招生工作要有长远眼光，及早谋划。凡事预则立，不预则废。任何一项工作到了临渴掘井的时候，注定是成效不大的。我们13届职高招生工作的起点应该是2013年。202013年我在送完一届初中毕业生之后，发现很多学生和家长只对普高有兴趣，而对职高普遍比较冷淡，兴趣不大。几经动员，只有寥寥数人报名入学。我看到这种情况，暗下决心，要在新的一届班主任工作中改变这种情况。2013年，我所担任班主任的班级新生入学后，我就开始着手建立班级学生的个人档案，分类收集每位学生的详细信息，分别建立了学生成长记录袋、学生家长通讯录、留守学生台账、薄弱学生帮扶记录等相关材料，并随着情况的变化不断地更新，补充和完善，各项材料做真做实，精化细化，以学生联系电话为例，一般我会要求学生留下他们所知道的家人和亲戚的所有号码，这样的话，不管学生以后身在何方，我总会在第一时间内联系上他们；学生在校有什么特殊情况，我也会在第一时间反馈给家长；我在收集学生信息的时候，还要求学生写下所有家庭成员的详细情况，这些细节看似不起眼，却为以后各项工作的开展打下了基础。例如我班有个同学李辉，学习基础很差，学习成绩不理想，经常缺课旷课，八年级下学期干脆不愿上学了。我和家长百般劝说都没有效果。后来我在他的个人信息中发现了他有个表哥沈传彬，是我2013届的一个学生，在陈埠职高读书。我立即与他联系，说明了情况，请他帮助劝说。沈传彬同学非常配合，现身说法，结合自己虽成绩不理想却始终坚持学习的经历，使李辉同学认清了自己的发展方向，重新回到了学校。在13年的职高春招中，他与家人经过认真考虑，升入了陈埠职高继续学习。在掌握每位学生第一手资料的基础上，我在平时的教学管理中经常与学生沟通交流，及时准确地了解到学生的成长变化、了解到他们的成长需求，真诚关爱每位同学。我还与家长建立了及时有效的沟通交流，让每位家长都能准确地了解孩子在校的情况，让他们了解到孩子的兴趣爱好，能力潜质，优势特长，清楚地认识到孩子今后发展的趋势。通过种种努力，我的工作赢得了学生的理解和尊重、取得了家长的信任和支持，我与学生和家长之间建立了牢固的沟通互信关系，我的班主任工作有了一个非常坚实的基础。就这样，在2013的职高春招和秋招两个阶段，当别的老师抱怨家长联系不上，学生无法沟通，工作进展困难的时候，我们班的工作却是水到渠成，顺风顺水，很好地完成了任务，一批素质优秀的有志青年顺利升入职高学校，学习和发展。其次，我认为班主任在抓职高招生工作时也要讲究方法，注重策略。我们**地处霍邱西北边陲，沿淮一带特殊的地理优势让当地的群众头脑活络，经济意识很强，功利观念也比其它地方的家长更浓更重，他们认为孩子只有学习成绩好才值得培养，考上重点高中和大学才算是出人头地，很多成绩中等以及中等以下的学生往往中途流失，被迫跟家长追求实惠，打工赚钱，而这些同学正是我们职高招生的重点对象。为了避免他们的辍学流失，我重点做了以下几个方面的工作：一是留住学生，二是转变观念，三是因势利导，动员他们到职高学校就学。我充分利用自己当班主任与学生家长接触机会多的有利条件，在与他们沟通交流的时候尽量淡化和转移他们对孩子学习成绩的过分关注，让他们更多地了解孩子除成绩之外的其他方面，扭转他们那种陈旧落后的成才观念；我还与本班的其他老师配合，从七八年级开始就着重让每个学生充分发挥自己的特长和优势，很早就引导他们树立科学的学习观念，找到自信，愿意留在学校，愿意继续学习，脚踏实地，能够理智地看待自己的未来，做出正确的选择。学生王全，是备受父母爷奶宠爱的独生子。父母长年在外打工，手中颇有积蓄，一心要让他上高中考大学，但他成绩平平，几番努力却没有丝毫起色，父母和孩子都深感烦恼。经过我认真的观察，发现他对电脑非常感兴趣，上信息技术课特别投入。2013年

春招的时候，我动员他到职高学习计算机应用专业。他的父母开始非常抵触；后来我邀请他父母回来，实地参观职高学校。我与他的父母带着孩子到学校去了两次，终于做通了工作，他的父亲放心地送他入学。根据后来掌握的情况，王全同学在校坚持学习，表现优秀，学校对他也非常重视，准备把他作为重点对象来培养，并且作为代表推荐给用工企业。我与他的家长对此都倍感欣慰。

第三，我认为在职高招生工作中班主任一定要审时度势，主动作为，科学有效地完成任务。如同农民收获庄稼，将军指挥战斗一样，任何一项工作准备再充分，也要讲究一个有效性的问题。在当前的社会环境形势下，人们的思想观念还没有彻底转变，学生升入职高的过程充满变数，任何一点意外都有可能导致前功尽弃，纵观我校以前的职高招生工作，往往都有点虎头蛇尾的倾向：在宣传宣传发动阶段学生热血沸腾、报名踊跃，形势喜人；在组织入学阶段动摇观望、犹豫不决，只有寥寥数人；在进入职高学校后不能适应，又满腹牢骚、怨天尤人；我们一定要避免这种情况的出现。我们不能消极的等待，而要把握时机，主动作为。2013年的春招大会以后，我在班里没有进行大张旗鼓的运动式的宣传，而是先经过认真的思考，确定哪些学生适合上职高，能够上职高，做到心中有数。然后我就开始有针对性的去做学生与家长的工作。在宣传发动中，我没有对职高学校的过分宣传，只是客观地分析学生的现实情况；我没有对职高毕业的工作待遇大讲特讲，只是强调学生未来的发展前途；我也没有对学生和家长进行所谓的迷惑诱导，只是尽我作为一个老师的职责和义务实事求是地宣传介绍。工作的进展如同预料的一样，我们没有什么压力，没有什么矛盾，顺利完成了任务。另外，我还与几位九年级的班主任经过商量后，征求学校领导的同意，决定提前行动，经过宣传发动条件成熟的学生我们立即陪送入学，及时巩固工作取得的成果。在教育局原定的2013年12月29日开学之前，我们先后三次分头护送学生到职高学校入学缴费。学生第一批入学，形成了很好的带头效应，带动了另外一批观望的学生，促使他们不再观望，下定决心。就这样，我们的职招工作以点带面，形成了良性循环，不仅顺利地超额完成本届的招生任务，而且为2013届的春招带了个好头。眼下，正值九年级学生即将离校的关键时刻，也正是我们职高招生工作的黄金时间，我们一定要利用学生在校的有利时机，做好、做细、做足学生的思想工作，尽量掌握他们有价值的信息，为秋招工作奠定一个坚实的基础。

同志们，职高招生工作是一项具有挑战性的任务，需要我们长期坚持不懈的努力和满腔热忱的付出，更需要我们开动脑筋，创造性地完成任务。我相信，只要我们本着一颗对学生负责的真诚爱心，为了每个学生更好的发展，关心学生的前途和未来，我们的职高招生工作一定能够得到更多更大的理解和支持，这项工作一定会顺利地开展下去！谢谢大家！

班级职高招生工作经验总结 篇2

关键词：职高,班主任,班级管理

班级管理是学校管理的关键,班主任既想管理好班级又能把自己从繁重的工作中尽量解脱出来,如何做好班级管理工作就显得至关重要。下面我结合自己多年来承担职高班主任工作的体会谈谈自己的一些感悟。

一、班级管理中班主任应该怎样做

首先,班主任要经常学习,加强班主任自身建设,才能引领学生向更好的方向发展。班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质,树立班主任的权威。班主任是一个班级的领头羊,俗话说的好“火车跑得快,全靠车头带;轮船行得准,关键靠舵手”,班主任是指挥家,只有自身本领过硬,才能让全班唱出最美的和声;班主任也是一名教师,而教师是知识文化的传播者,是“传道、授业、解惑”之人,是智慧和真理的化身,这些也是班主任权威产生的前提。

其次,班主任应该以身作则,才能起示范引领作用。“己所不欲勿施于人”,作为一名班主任,要求学生做到的,自身应该首先做到,要求学生不能做的,自己坚决不踏雷池半步。有许多班主任在要求学生平时几点钟按时到班的时候,自己却拖拖拉拉,不能按时到班;有些班主任要求学生不能抽烟,自己却在走进教室的那一刻手中的香烟还冒着烟,还有的班主任要求学生礼貌待人,然而自己却不注重语言艺术,出口就是难听的话,损害了教师形象,更是学生心灵受到伤害……大家试想一下,这样的班主任能够起到表率的作用吗?能够让学生心服口服吗?能够让学生听从你的指挥吗?答案很明显也很唯一:不能!

最后,班主任对待学生要严爱有加,刚柔并济。严,不是体罚或者变相体罚,不是班主任态度的强硬、武断或者语言的偏执,而是指对学生的人格培养和思想道德修养要做到严格要求,绝不迁就。爱,就是教师要热爱教育事业,热爱班主任工作,热爱而不溺爱自己的学生!苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”班主任做到严爱有加,刚柔并济,才能做到“亲其师、信其道”,才能让学生意识到班主任老师是真心爱护他们、关心他们,实实在在为他们操心,那么无论班主任是如春风细雨般的谈话,还是疾声厉色的批评,他们都会乐意接受,才能为管理好班集体打下良好的思想基础。

二、班干部队伍的组建和培养

一个班集体面貌如何,与班干部的工作有很大关系。魏书生老师有句话:“学生可以管学生的,班主任不要插手。”所以班主任要慎重地组建和培养班干部队伍,才能放手让学生管理学生,让学生自己管理好班级。

首先谈谈班干部队伍的组建。

在班干部队伍的组建中,我个人认为要将传统的班主任提名制和现在的民主选举制相结合,制定组建规则,才能不会因为班主任个人的看法错失良将,也不会因为一些学生因为想出风头采用拉票、私下贿赂投票人当选班干部的可能,更不会让班主任在学生的心目中留下没主见和不公允的形象,损害班主任的权威。另外当选的班干部必须具有较强的号召力、管理能力、自我约束能力和良好的思想道德修养,必须对班级负责,必须做出承诺,起到模范带头作用。

其次谈谈班干部的培养。

第一,明确落实班干部的责任。我们班的班干部主要包括:一名班长,统管班级事务;一名学习委员,主要负责作业收发、考试通知、和任课教师的协调等等学习方面的工作;一名团支部书记,主要负责学校团委下发的事务安排、完成等;一名生活委员,全权负责教室、清洁区、寝室的卫生和同学们的生活情况(比如哪位同学生病请假需要他的签字);还有一名文体委员,负责体育、音乐和运动会比赛方面的事情。除了选准班干以外,班级分为五个组,每组设立一个组长,由各小组成员推选,组长全权负责各组的各项事务。采用这样金字塔式的管理模式,各个班委成员之间互不干涉同时又团结协作,使得班级工作能够顺利有效进行。

第二,经常组织班干开班委会,了解班干部在工作上的困难,及时给予帮助,鼓励班干部大胆工作,树立班干部在班内的威信。例如:我们班的班长是一位女生,在大多数同学的眼中,女生当班长肯定比不了男生,因此有部分男生很不服气。我着重在班会上肯定了她作为班长的优势,点出了她曾经的先进事迹,最后又强调她就代表着我的意见和意思,她说的每一句话、做的每一件事都是经过我同意的,大家必须服从。

第三,不定期了解班干部的工作表现,有什么优点和不足之处,严格要求他们以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,树立良好班风。比如:班干部共同围绕《中职学生行为规范》制定了较细的班规,要求几个班干部自觉遵守。在他们的带领下,其他学生能遵守各方面的纪律。

三、重视学生的德育教育

加强学生的思想道德品质修养是德育教育中最重要任务.它直接关系到学生未来的发展方向,影响他的一生。我是这样做的:在开学初登记学生的各种信息,了解学生的家庭情况,掌握哪些是留守学生,哪些是单亲家庭孩子,哪些是困难家庭孩子,哪些是特别需要注意的学生,利用两周的时间研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),然后利用上课时间引入德育教育,说教、视频、励志的演讲等等播放给他们;利用课余时间跟学习或纪律差的学生进行谈心,讲道理,并在必要时与学生家长联系,取得家长的配合;利用班会,树立正确的集体舆论,大力表扬好人好事(主动帮同学打水、擦黑板这样的小事我也在全班表扬),表扬积极进步的学生,热爱劳动的学生、为班级体工作献计献策的学生……不断发掘学生的闪光点,批评抵制错误的思想行为和歪风邪气,这些措施使得全班几十名同学心往一处想,劲往一处使,形成了一个充满凝聚力、积极向上的班集体。

班级职高招生工作经验总结 篇3

关键词 理念 职高 班级 管理

一、在思想上,教师要以身作则,树立好榜样

关注教师自身素质,培养人格魅力。作为教师,作为班主任,首先要以自己的好思想、好道德、好作风去感染学生,影响学生,成为学生的好榜样。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。所以我时刻严格要求自己,树立美的形象,追求完美修养,为人师表,阳光大方,把教育好学生放在首位。其次,帮助学生树立目标,追求美好人生。我们所做的每件事情,凡是对社会、他人、自己有益的,就是美好的,反之就是丑的。学习的目的是学习做人做事的方法,能够解决学习、工作、生活中出现的问题。赚钱的目的是为了生活得更加美好。第三点就是要树立信心,天生我材必有用,教育学生自尊、自爱、自信。由于未考上重点高中或是普高,职高生一般承受着家庭的责怪,亲朋好友的惋惜,社会上的歧视,同时从他们自身的愿望来看,他们不情愿,不得已进入职高。自己总觉得低人一等,我常以自己的例子,以及生活中感人实例激励他们。我们只要能为社会、他人有意的事,就是有用之才。

二、在行为习惯上,加强日常管理,并联合学校、家长共同管理学生

对班级的管理,首先是班级干部的管理,制定班干部职责对班干部提出具体要求,每个同学都可以来竞争某个职位,一个月中做得好的继续,不够的调整。其次,制定班规,对每个同学提出具体要求,还有针对个别习惯差的学生,特别制定规则。再次,就是规范班级制度,放手让学生管理。如:班长职责是协助班主任做好班级管理工作,布置、检查各班干部工作完成情况,找出班级一周存在问题,围绕工作重点,当好各部门助手。副班长职责是和联络员一起做好每周的考核评比工作。学习委员职责是管好早读、课堂、自习课的学习习惯。文娱委员职责是组织班级的文艺活动,每周教一首新歌。班级团支部书记的职责是做好班级团的工作,协助班主任做好思想品德教育。宣传委员的职责是每月办好一期黑板报,美化教室环境。

三、在学习上,采取多鼓励,联合各任课教师及时监督,成立互帮小组分

(一)分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣。学生很容易玩游戏上瘾,而青少年本身心理自制能力较差,宜玩必丧志。(二)有损于学生的身心健康。现代医学研究表现:长时间接触电脑,会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。(三)产生人格的缺陷。由于现在很多游戏内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的判断能力,很容易引发人格发展的不健全。所以我们应该健康上网。规定除了周六周日,其他上课时间不得请假,凡是夜不归宿的,一次就是留校察看处分,两次就是劝其退学。走读生父母不在身边的全都住校。手机使用,针对少数自控能力差的,告知家长不给使用,要使用放在班主任这,要用来拿,上课时间放在班主任这,假期再带回。保证学生睡眠时间充足,第二天上课有精神。对于那些懒惰的作业不做的,抄都得抄来,保证及时交作业,一次作业不交抄五遍。联合各任课教师及时监督。另外成立帮扶小组,监督和帮助他们,但不能包办代替,否则罚做五遍同样的事情。

四、在心理上,教师要全面接纳学生,做到平等、尊重、关爱

班级管理工作经验总结 篇4

本人一直从事小学班主任工作，这种体会也越来越真切。每天的工作，面对几十个孩子，面对一个个有情感、有智慧、有隐私、有个性的生命，要想让整个班级有条有理而又充满激情，团结协作而又张扬个性，确实是一门学问，是一种艺术。回顾自己在班级管理工作中所走过的历程，要说取得了一些成绩，获得了一定的成功，先进的教育理念在发挥着至关重要的作用。

一、让“欣赏”与“感动”成为师生合唱的主旋律

任何一个班级里，都会有各个层面的学生：成绩优异的，成绩落后的；思想积极的，思想迷茫的；性格活泼的，性格内向的；家庭富裕的，家庭贫困的；家庭和睦的，父母离异的；学习积极的，学习被动的等等情况。在与同学们相处的时间里，也总会有许许多多的感动。不论学生怎样变化，我的学生观始终不会改变——我的学生观： 好学生是欣赏出来的。

本班是一个特殊的班级，接任该班的班主任教数学兼英语课，说是受任于败军之际，奉命于危难之间，是一点也不夸张。回顾当时的情况，我只能给他这样几句话：班级纪律差，学习成绩差，思想意识差。情感和智慧均无有效开发。刚接班时的一段教学随笔可见一斑。

领教习惯

习惯的力量如此强大，我还是第一次领教。

新学期，我接了一个新的班级。第一次走进教室，孩子们的那种躁动让我很不适应。一节课下来，我意识到问题的严重，原来，这班孩子的躁动，比任何想象都严重，他们是无时无刻，他们是无人不有。“不良习惯”犹如一座高山，好像一片沼泽摆在我的面前，我面临着严峻的挑战。

改变——这是唯一的选择，但肯定是步履维艰。

“严格要求”“趣味课堂”“故事引领”„„一切都在改变，但每前进一小步都是如此艰难。

大多数同学似乎对什么都不感兴趣，无论老师绘声绘色的讲解，声情并茂的朗读，还是诙谐有趣的调侃，总是不能吸引所有的学生。他们常常身不由己地摆弄文具、书本，收下这些，他们又会很自然的摆弄手指、耳朵、头发，总之，手不会停下，他们大多数人已经嗜“动”成瘾。无法抗拒。

面对眼前的这群孩子，你无法不气，更无法不怜。是什么原因让他们走到今天？让他们经受着恶习的煎熬？

我在深深的思索，没有埋怨，没有推脱。

坚持不懈，带着一份宽容，带着一颗爱心，怀着一种期待，带着这群无辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艳阳天。

面对一班这样的孩子，我首先要学会欣赏他们，耐心的欣赏他们。我告诉同学们说：“在老师的眼里，所有的同学没有好坏之分，你们每个人都是一块金子。只要好好磨砺，都会大放异彩。”也许同学们是第一次听这样的话，在老师欣赏的目光中，他们似乎有所感动，一个个睁大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。

就这样，我的本次班主任之旅就在欣赏中开始了。

课堂上，我总发现，无论是做作业还是回答问题，一个同学出现了问题，其他同学不是鼓励、支持，而是埋怨和冷嘲热讽。每当这时，我便会告诉同学们，要学会欣赏别人，他敢于站起来已经很了不起了。就这样，在我欣赏他们的同时，同学们也慢慢地学会了欣赏别人。

老师在欣赏着每一个学生，学生在时时感动着老师。经过一年的坚持，课堂上，积极举起的小手中常常有狄东东同学的那只自信的手；学习进步快的同学名单中有了狄永兰的名字；贾宝宝被评为优秀班干部；每次考试坚持到最后的同学中总有认认真真写好每个字的李怀志；张欣悦也变得干干净净，文文静静了；

我的管理观： 让孩子学会自己管理自己

班级管理最大的成功莫过于孩子自己管理自己。为了达到这一管理理想，我在班级管理中采取了两级管理模式。即老师管理组长，组长管理组员。把整个班级化整为零，各负其责，改变了传统的班长管理制。首先我在班级里挑选几个有责任心又有发展潜力的同学任组长，然后从语言和行动上给予他们足够的信任，如相信他们能管理好本组的纪律、卫生、两操、学习。所有这些，我都放手给组长，我只是默默地注视着他们，当他们有问题的时候，给予及时的指导与矫正。这份信任，让每个组长增添了信心，肩上也增加了一份责任。当孩子一旦有了责任心，就会产生不可估量的力量。经过一个学期的尝试，我们的班级发生了如下变化：在组长当中，原来成绩好但脾气蔫的刘若男、学习优胆子小的陈甲群变得生气勃勃、虎虎有威了；管不住自己的张伟和刘西友更有以身作则的精神了：从没有当过班长、组长的李梦兰、张乐工作起来也有章有法了。他们不仅能监督纪律、检查卫生、带领同学上好两操、督促家庭作业，还能和老师一道批改作业、帮助同学订正作业，俨然一个个小老师。

看着孩子们的成长，我多了一份放心，更多了一份信任。

在活动中，同学们学会理解、原谅、鼓励、欣赏；开启了智慧、鼓舞了力量；增强了向心力、凝聚力。正是在这样的磨练中，我们班级取得了令人瞩目的成绩。

职高英语教学经验总结 篇5

随着教育改革的不断深入，职业教育越来越受到国家的重视，但由于高校扩招的影响，中职学生生源质量一再下滑，英语基础越来越差，这就对教学工作提出了更高的要求。我作为一名从教十多年的英语老师，在这里谈一下我个人的看法。

一、认真分析学生的情况

中职生往往是中考的落榜生，在心里上存在着或多或少的阴影。他们往往英语基础较差，自信心不足，分化现象比较严重，有很大一部分学生认为学习英语是一种负担，再加上上班以后不需要，因此对英语学习的期望值不高。所以应关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设合适的教育氛围，激发学生的学习积极性，使每个学生得到较好的发展。

二、精心布置课，灵活运用教材

讲课前，提前专研教材。吃透重点、难点。根据学生底子差的特点，适当取舍教材，合理安排授课方式，从而激发学生的学习兴趣。

三、加强基础知识的培养

俗话说“万丈高楼平地起”。基础知识的学习对英语来说也是至关重要的，但由于学生底子差，基础弱，因此在教学中，要加强学生对字、词、句的培养，让差一点的同学掌握日常用语，基本物件的名称，好一点的同学要集中培养他们的听、说、读、写的能力，做到分层教学和定目标。同时，要鼓励他们利用业余时间读一些英语课外阅读，增加自己的词汇量和阅读理解能力。我还要帮助他们掌握一些必要的学习方法：利用音标、构词法等科学地记忆单词；语法上要充分掌握课文中句子的语法，用活生生的句子帮助他们记忆和理解；多背课文来提高写作能力。

四、提高教师自我能力

要想给予学生最好的知识，老师就必须拥有足够的知识。所以老师要充分学习，提高自我的知识储备，并尽可能多掌握一些易于接受的教学方法。老师还需练好基本功，因此，在课下我刻苦练习写字、读英语等，争取通过扎实的基本功，让学生感受到语言的魅力，感受异国文化和风情，并不断通过阅读来让学生提高对英语学习的兴趣，从而增加学习的积极性，来提高学习效率。

五、让学生成为学习的主人 学生是学习的主题，只有通过让学生发挥他的主观能动性，才能更好地完成教学任务和目标。中职生由于底子差、缺乏信心、意志不坚强、缺少兴趣等，阻碍教学工作的发展，因此消除学生的这种心理障碍需从以下面着手：

1、尽可能给学生创造成功的机会。问题的设计、学生进行学习活动的难度应符合学生的实际水平，以免挫伤学生的信心，从而达到消除学生学习活动的心理障碍。

2、尽可能分层教学。

3、尽量使用评价效应。高中学生日趋成熟，希望自己能给周围同学好印象，然而他们易情绪波折，易产生挫折感，因此，教师在评价的过程中要以肯定和鼓励为主。比如对差生，我们尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我们总会说“Very good”,如果回答错误我们也会说“Thank you all the same.It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。

六、通过丰富教学形式，激发学生学英语兴趣 在教学过程中，老师应善于运用传统教学与现代多媒体教学结合的方法，呈现大量的信息，这就要求老师必须组织好教学，充分与学生进行积极的交流，并创设情景，激发学生积极主动参与学习。通过协作学习，使学生有更多参与交流的机会，促进学生发表自己的见解。在此过程，要鼓励学生大胆地进行猜测，并运用多种方法，使学生有成就感，从而提高学习兴趣。

七、进行教学和教育反思

每上一节课，同学们的表现不同，因此下课后要及时的总结在教学中的得与失，扬长避短，以求在下一阶段有更好的教学成果。同时，由于职高学生自觉性较差，管理学生也是一个重要工作，所以也要总结管理学生的经验和教训，以便以后能够更好的管理学生。

在职业高中教学方面，我们“遭遇”了新课程改革，这对我们来说既是机遇，又是挑战。新课程改革强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力：新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。而对于职业高中英语新课程则更强调根据职业高中学生的认知特点和学校发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要。

班级管理经验总结 篇6

建新中学杨纯春

本人自一九九八年毕业分配以来，一直在建新中学担任化学教学工作，2001年开始担任班主任工作，通过多年的努力和探讨，班级管理工作取得了一定的成绩，下面就我这些年的班级管理工作做以下总结： 第一：如何对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上写一篇远离违纪的倡议书，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，可以说他是在学习中受到教育。第二：写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二：如何营造良好的班级气氛

班级取的好的成绩，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生走进班级的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老 1

师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满

头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出

来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且

班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次没有遵守原则，那么就变成一个没有原则的人。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理

不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”

和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主

任的工作原则。班上有名男生，有一次被班干部记名之后做出了很强烈的反应，他认为自己不过是早操迟到两分钟就被班干部记入了黑名单，觉得纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事

情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主

管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干

部，结果他很成功的组织了几次班级黑板报，由对纪律很不满变成了对

班级纪律积极维护。

第三：如何正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予

适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错

误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向

灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一

性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考

试、期末考试监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一

个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在初一的时候我就召开主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩

论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区

别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更

加可恶。同时我还宣布，每次测验、期中考试、期末考试前所要做的第一件事情全班同学在班级后面黑板上做“诚信考试”签名，结果这一招

还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第四：如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这

样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队

伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个

再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。相信

班干.培养班干是班主任工作的一项重要组成部分。我是这样做的：班

干轮流值日.班级事务基本由班干处理，重大事情报告班主任，平时工

作和学习中对班干给予照顾。但是，班干违纪严加出理，所受的惩罚加

重，如违纪心理报告就的500字。

教书育人的工作大有学问，有待于我们共同探索。我想，班主任不

仅是上传下达，或者做班级的独裁者，我们可以发挥主观能动性，多做

开创性的工作，积极配合新课程改革的理念，为国家培养出更多的栋梁

之才，提高全民族的素质。为此，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

班级建设经验总结 篇7

一、关于卫生

卫生不仅是常规中极其重要的一部分，也是影响同学与老师心情的很重要的一点。我们班在卫生上被扣掉的分并不算多，那么有人也许会问，我们班像三班那样引入了惩罚机制吗?(当然，他们班也取得了第二的好成绩)我们班建立了一套严谨的管理体系吗?我们班放学后劳动委要留校吗?可惜，答案是都不是。

那么，我们是如何做到这一点的?

卫生细化为个人习惯，是我们管理卫生的出发点。卫生，并不是一个需要去强制的常规项目。在班级里做卫生，并不是为了拿一个所谓的高分，只是为了营造一个清爽的氛围供大家享受，。其实同学们的自觉性是完全值得被信任的，与其用一套条框将所有人钉死，不如通过引导的方式让大家注意自己座位旁的整洁。如果每个人都注意不往地面上丢弃垃圾，那么扫地的同学压力自然轻很多，所谓的“分数”也在情理之中。这样做不仅可以让大家意识到劳动并不是一件死板的、毫无乐趣的事，还可以在不知不觉中培养大家的习惯。

二、关于出操

做操，和卫生一样，也不应被当作一项任务来对待。跑操对于动作并无太大要求，课间操的关键其实在于武术操。关于所有人的动作无法达到整齐划一，以及高一时各班节奏不同的问题，我们班专门拿出班会课的时间进行武术操的整改。利用我们班体委是校武术队成员的优势，再对照王斌老师的武术操视频，经过讲解之后，同学们对于每个动作都有了自己的理解。再加上班主任的强调与同学们的互相学习，武术操的动作虽然称不上完美，但自然整齐了很多。

三、关于眼保健操

眼保健操其实主要要感谢我们班负责任的体育委员。在眼保健操过程中，如果有同学做出了某些不自觉的举动，体委会及时提醒。

四、关于其他值得一提的细节

教室里为了提醒同学们需要注意的通知放置了小黑板。为了节约垃圾袋以及减少倒垃圾的同学更换垃圾袋的频率，水房中放置了用来装空瓶的纸箱。这同时也有利于废物的回收利用。当然，那个从小卖部要过来的纸箱是重复利用的，为了节约纸箱内的空间，空瓶子也是要踩扁的。

班主任班级管理经验总结 篇8

我觉得班主任工作要顺利开展，取得较好的成效，班主任要花费大量的精力和时间，付出很多心血。可以说，班主任的工作是劳心劳力，责任重大。我当了十四年的班主任，在多年的班主任工作中，我不断研究，不断探索，也曾经遇到失败和挫折，在不断总结经验教训和成功的体会后，归纳了一些我在开展班主任工作时的做法，下面与大家一起探讨一下。

一、事事全面考虑，计划周详

每当接到一个新班，首先熟悉班级情况，向上任老师了解，班级中主要存在什么问题，班干是否得力，中下生有什么优点和主要问题。我会多与同学接触交谈，了解每个学生的情况。针对班级情况，进行全面考虑，大至班规的制订、班干的选拔，小至值日安排，关灯、关门、拿早餐等，我都考虑到，并计划好如何进行。

俗话说：“无规矩不成方圆”。我在了解班级情况后，根据班级实际，制定相应的制度，订出班级文明公约，并选出有责任心的同学检查督促。如选出的两个班长，一个负责督促组长和科代表收齐作业并追讨欠交的作业，另一个班长与其他三位纪律协管员维持课间纪律；一个同学负责每天回校检查校服校徽的穿着和佩带；劳动委员每天检查班级和包干区卫生，督促值日生做好保洁工作；当发现有同学回到学校才做作业，我又马上在班上提出要求，选出五位同学一早回来巡视，发现谁回来做作业当不完成作业处理，班级的每一项工作都落实到具体同学负责。在学生没有形成习惯前，我每天都检查督促，亲历亲为，以身作则。看到课室不干净，我会拿起扫把招呼值日生一起打扫，看到有纸屑我会亲自捡起来放到垃圾桶里，并招呼学生一起检查。在老师的带动和有关同学的督促下，同学们学习、纪律、卫生等各方面的良好习惯会逐渐形成，班级就会正常、有序地发展。

二、多开展各种班级活动，促进学生团结，增强集体荣誉感

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，丰富学生的精神世界，把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动地关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

因此，我在班级中分别进行以小组和个人为单位的竞赛活动，制定表格上墙，在学习、纪律、卫生各方面进行评比，看哪个组哪个同学获得的红花数多，然后一段时间就给予物质和精神上的奖励，整个竞赛活动贯穿整个学期。还配合教学需要开展学科活动，如讲故事比赛、手抄报比赛、诗歌朗诵比赛、装饰课室比赛等。我还引导学生开展有益的课间活动，指导学生在课间进行踢毽子、跳绳、打篮球、打羽毛球、捉棋等活动，为了增强学生进行有益的课间活动的兴趣，我还利用文体课，请体育老师协助，进行相关活动的比赛，提高他们进行活动的积极性。我还充分利用重大的节日、纪念日特定的来历和意义，以及造成的社会效应及舆论影响来对学生进行思想教育，“母亲节”“父亲节”教育学生尊敬父母、孝敬父母，亲手为父母做一件礼物，开展“今天你休息”的活动，在家中帮忙做家务，让父母在这天感受到儿女对自己的孝顺；“教师节”开展尊师重教的活动，通过制作敬师卡、写感谢信、认真上课，认真完成作业等实际行动表达对老师的敬意；“十一”国庆节举行“辉煌的成就”手抄报比赛，让学生了解祖国的伟大成就，受到爱国主义教育等等。丰富多彩的班级活动既锻炼了学生和学生干部的能力，又使他们在活动中寻找到快乐，获得知识，受到教育。班级也在活动中成长起来了！

三、师生关系融洽，利于教育

“没有爱就没有教育”，对学生的教育要以爱为基础，要尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生，尽量避免公开批评学生，更不能当面骂学生笨蛋、蠢材的侮辱性的话，当学生犯错误时，以私下教育为主，并要创造机会让其将功补过。让学生真正体会到你对他的关心、爱护，他才会接近你，听从你的教导。我觉得老师对学生，特别是高年级学生，不要老摆出一副高高在上的面孔，使学生望而生畏。对学生，在学习上既要严格要求，课余时间就不妨与他们聊聊天，闲话家常是拉近师生关系的纽带，也是老师了解学生内心世界的一个好机会，通过与学生交谈，还可以及时掌握班级中的新动向，及时对学生进行教育。如果学生把老师当作是朋友，那你的教育就成功了。刚进初中的学生似乎一下子长大了，但心理却还没有成熟，思想和行为都较偏激。这时，对学生进行教育，一定要注意语气和方法，提意见和对他进行批评，切忌一张嘴就数落学生，翻旧帐，应先了解清楚事情的来龙去脉，肯定他做对的地方，然后分析其错误，并提醒其注意和改正。只要他认识到错误，就不要处以太重的惩罚，以免因不能贯彻执行、或产生抵触情绪而收不到教育效果。有时在课余时间，可以用开玩笑的方式进行提醒，这样收效更好。拍拍肩、一个微笑、一句玩笑，对学生而言，都会感到亲切舒服、体会到老师对他的重视，都会增进师生间的感情，有利于沟通、有助于教育。

班主任工作中最为辣手的，就是辅导中下生赶队了。对中下生，我们要尊重他的人格，不讽刺挖苦。还要多花时间去了解、帮助他们，如编排成绩好、乐于助人的同学跟他同桌，拿红花的条件降低，取得细微进步及时表扬，委派他们担任纪律协调员和卫生检查员等，充分挖掘他身上的闪光点，给他创造表现的机会，使他体验到成功的喜悦，鼓舞其信心和积极向上的勇气。使他们树立起自信心，战胜困难，取得进步。

上学期，在我接这个班里有一个同学叫，以前他经常迟到，每天不做作业，成绩很差，反叛情绪很强。接班后，我先与其家长联系，交流情况，指导家长掌握教育孩子的正确方法，不要过分溺爱孩子。他家住，由于经济较为拮据，家里每天给他5块钱，坐车来回两块钱，剩下的三块钱，一块钱吃早餐，两块钱只能吃一碗斋面。根据他家的实际情况，我征求领导的意见，从学校分剩的早餐中拿一份给他吃，中午有多出的早餐，就给他当午餐，还帮他把当天的三块钱存起来，用本子记好，如存折一般，遇到不够早餐就支出4块给他出去吃饭。同时，我利用下课、课余的时间，经常与他谈心，关心他的生活，辅导他的学习，使他体会到老师的爱，改掉不完成作业、迟到的陋习，从而提高学习成绩，各方面都有了较大进步。

四、维护科任，和谐合作

班主任的工作，必须得到科任老师的支持和协助，齐抓共管，才会收到好效果。因此，班级的一些重大决定，我都会咨询和采纳科任意见，科任老师遇到什么困难，我会尽能力去帮助，科任和老师的关系和谐协作，学生就不能钻空子。上届与 老师合作，有部分学生不爱学数学，成绩较差，我利用课间时间和班会课，在学生面前夸叶老师的经验丰富，曾培养出许多尖子生，树立科任的高大形象，使学生产生敬佩之情，改变学习态度。每天中午到课室辅导学生进行一日一练，补习基础内容；托管课让学生先做数学和英语作业，以便不懂的题目在课室请教同学或老师，确保能完成作业。当科任与学生间产生冲突，我总会首先作自我检讨，把责任归到自己的疏忽，帮科任解释，化解科任与学生的冲突，而学生对自我检讨的老师总是宽容的，学生从老师身上不但看到老师间的团结合作，还学会宽容地对待同学，师生的关系更密切。

我觉得做任何事情都没有一成不变的规律和办法，事物总是在不断地发展变化，特别是做人的工作尤其多变，因此，作为班主任，只要凭着一颗对学生负责，对工作负责的心，热爱学生，尊重学生，多想点子和方法，不断探索总结，就一定能把班主任工作做好。

杨超

线上教学班级管理经验会总结 篇9

一、开好班会，凝聚力量

在接到停课停学的第一时间，我就召开了学生离校前的最后一次班会，重点讲了以下内容：

介绍了当前疫情的发展和抗疫的实际，即让学生认识到病毒的危害，增强防范意识，更以生动的抗疫事例树立学生战胜疫情的信心。让学生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是对抗疫最大的贡献，引导学生培养大局观和责任心。和同学们一起学习了防疫的相关知识和要求，增强学生自我防范的能力，重点对线上教学的准备工作、学习纪律和要求、技术操作等方面予以指导，为线上学习打好基础。

居家学习期间，利用每天的自习、课服时间开好微班会。也就是用5到10分钟时间，与学生进行简短的交流。总结当天学习情况，分析学习中出现的问题，讨论解决的方法。特别是对当天学习中表现积极、自觉的学生予以重点表扬，激励学生的学习热情。通过微班会的形式，不断凝聚班级向上的力量，维护班级优良的学风，用集体的力量推动孩子们不断进步。

二、开好家长会，形成家校合力

在线上教学的第一天，我通过线上会议的方式召开了全体家长参加的家长会。重点与家长交流了以下问题：

第一，向家长解释开展线上教学的原因和背景，争取家长的理解;其次和家长一起分析孩子们学习的现状以及面临的中考形式，引起家长对孩子学习的足够重视，把家长生活的重点引导的孩子学习上来;接着和家长一起探讨居家期间孩子的管理方式和方法，给予家长适当的管理建议和指导，帮助家长树立“陪伴，是对孩子最好的教育，关心是孩子最大的动力，鼓励是最有效的监督”这样的一个管理教育理念，帮助家长维护好和谐的亲子关系，保证线上学习的正常、有序、有效。

三、关注课堂教学，提高课堂实效

与现实课堂相比，线上课堂对老师和学生的要求更高。所以作为班主任，要及时关注每一节线上课，了解学生参与课堂情况、学习状态、学习效果。我采取的是跟班听课和线上巡课的方式，真正参与的每一堂课，设身处地的感受了解。同时，经常与各任课老师交流，听取老师们对各学科课堂的反馈情况和建议。在此基础上及时总结，找个问题。有利于课堂的教学的好的方法，予以肯定、发扬;个性化的问题，及时与学生、家长交流探讨，找到症结，采取切实的方法解决问题，提高课堂实效。

和课任老师一起研究、探讨，线上教学的有效方式、方法。采取多种多样的活动和形式，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。根据不同授课内容，采取不同的授课方式。如需要老师讲解、演示较多的内容采用课堂直播的形式;需要学生互动参与的课堂，采用在线课堂或者是在线会议的方式，增加老师与学生的互动;对于重点问题和内容，采取录制微课的方式等。因为在线课堂，学生关注电脑视频的时间较长，容易引起疲劳。所以我们和任课老师商讨以后，通过丰富的课堂活动，来激发学生的学习热情，比如通过这个美文分享、音乐欣赏、小游戏等方式，提高了学生的学习的积极性和课堂活力。

四、细致管理，细心工作

当前，我们的教学由现实转向了虚化的线上空间。但我们的管理必须是实实在在的，并且要更加的细致细心。我认为我们线上的班级管理应该做到制度严、落实细、方法活、多沟通、重表扬、少批评。

在班级管理上有严格的制度要求，并把这些要求落实在实际操作中。我和学生一起制定了严格的作息、考勤制度，课堂学习规范和作业收缴交、反馈制度以及相应的奖惩措施，并以值日班长为第一责任人，严格执行，详细记录，及时予以总结反馈。在执行过程中，要考虑到学生不同的家庭学习环境和个体性差异，采取灵活的奖惩方式。总体上要以表扬为主，表现优秀的学生公开表扬、奖励;对学习热情不高和积极性差的学生，通过私下交流的方式，与学生一对一地沟通，引导学生调整自我状态，既要让他认识到错误，更要激起他的学习的积极性。

长时间的居家学习，对学生和家长都是一种考验。在这样的情况下，学生、家长都容易出现焦躁情绪。对此，班主任更须耐心与家长沟通，安抚家长的情绪。及时与家长交流孩子学习的状况，与家长取得管理共识，赢得家长的支持与配合。更需关注学生的心理状态，及时了解学生情绪变化和在学习中遇到的实际困难，及时予以疏导。在倾听和鼓励中树立学生战胜困难的信心和不断进步的勇气。

班级工作经验介绍 篇10

（固镇二中王玲）

谈起07届的班级和学生，我有说不完的感觉，那是一届让我倾注自己几乎全部感情的一届学生。经验谈不上，也就是怎么和学生一起进步的。

07届那个班级很特殊，因为她为我们二中奉献了一个全县文科状元。05年自从接了高二文科实验班，也就是那个班级，我深感压力，面对家长和学校的关注，我陷入沉思，想想怎么才能不辜负大家的期望。现在学生已经毕业，回想起来，班级的事情还历历在目，班级取得辉煌的成绩，主要从基础从孩子从教师从家长等方面着手，具体如下： 第一、深入了解学生落实到每一位学生

我班共有学生70位，高二分科来自不同班级，从一班到十二班都有，但十一和十二班本来就是实验班，学生已经熟悉了实验班的环境，但一班到十班学生都是平行班的，分来的人数少而且不适应实验班环境，我所做的第一件事情就是先了解哪些来自高一实验班哪些来自高一平行班，然后一个个找谈话，鼓励他们，放下老师的架子，用大姐姐的口味和他们聊天，让他们感觉在我班很开心，然后才会有稳定的心情面对学习，同时鼓励同学之间交往，让他们觉得班级气氛和谐，有凝聚力，让他们有主人翁的意识，和其他同学融在一起。同时摸清他们的学习兴趣和目标，让每位同学介绍自己，利用班会开师生交流会，大家畅所欲言。

第二、确立班级管理队伍，加强基层管理，规范学生日常行为

良好的班委是一个班级的脊梁，他们生活在学生中间，了解学生亲近学生，是班主任及其他老师和学生交流的纽带和桥梁。为了选举较好的稳定的班委成员，我首先了解学生意愿，然后请学生自我推荐，用演讲的方式确立，大家都很热情，最后确定了以赵影、张莉、张小雨、徐小凤等为首的班委，他们各有优势，赵影大方且有多年班长经验还有一手好字，张丽态度认真，小雨成绩优秀，小凤活泼可爱等。有了这样的班委就有了脊梁，而且都积极向上，都愿意为班级争光为学校争光。

第三、确定良好的学习氛围

纪律是班级的保证，首先是纪律严格，对每一位都一样。同时生生和谐、师生和谐。在高二高三的两年时间里，我班的学生在班委和老师的带领下，自觉、积极、乐观向上，赵影同学把“多思、多练、多读、多写、多问、多做”用毛笔写下帖在黑板上方，学生不断鞭策自己。特别是数学地理是文科学生的学习瓶颈，在这两科上数学老师殷冠华和我就不断深入课间和课余时间和学生交流，让学生不断找问题不断解决问题，经过大家一起努力，我班的数学和地理在全县也是第一的。学生积极性好，结果感染了其他科，其他老师也一样深入学生，学生问问题兴趣浓，班级学习氛围好，这样保证了学生的学习环境优秀。

第四、我加强和各科老师交流

无论是高二还是高三，我从不放松和科任老师交流的机会，每次考试结束，同学总结反思、老师总结反思、最后我总结反思。结果就是找出存在的问题，表扬优秀，鼓励落后的，要求老师培优补缺。我不但看本校的每次成绩，我还要把全县的统考成绩都打出来看我的学生在全县的排位，这样心里就有数。从高二第一学期期末小雨同学就开始全县第一，以后在学生和老师的共同努力下，尖子生逐渐培育出来了。

第五、加强与家长交流

自己给自己规定有时间就要家访，要了解学生的家庭环境，和家长交流孩子在学校的表现，要家校结合才能让孩子健康成长。从家访中了解到有的家庭困难，有的父母离异，有的父母都在外打工和爷爷奶奶一起等等，我从不同角度去了解和帮助学生，有的学生

困难，我帮助他减免费用，帮他买资料，有时担心孩子要面子就偷偷帮助，还说资料是别人送的我用不到等，甚至把衣服拿给孩子穿，如陈聪父亲残疾，我是每学期都去要求学校特别照顾，并带她到我家把自己的衣服送她，如果不家访我是不会知道的。

第六、强调身体的重要性，要求学生积极锻炼身体。女生我就组织跳绳和到操场快走，男生就组织他们踢球打球，我班男生少只有15人，我就鼓励小雨带队邀请理科实验班和教职工比赛，我在给他们助威。和学生一起锻炼身体，我的精神好学生也是，我和他们犹如一家人。

第七、高考加强班计划做好的同时考前辅导。在不影响其他学生情绪和学生自愿的情况

下培养名校学生，把小雨小凤等13人暗自指定加强指导其他志愿加入辅导，各科老师都要参加，并借助课后。辅导同时加强感情投入，做好考前指导，使学生真正感觉到高三2班是一个温暖的家，同时让他们沉着迎接高考，加强心理素质的辅导，加强团结共同拼搏，教会学生勇敢坚强，终于功夫不负有心人在07 年高考成绩出来时我班作为二中文科实验班是有史以来成绩最好的一次，并且张小雨同学获得全县第一的好成绩。

成绩已经是历史，当然班级还有做的不到位的，这些班级工作的经验和教训也都是工作中的积累，面对以后还有很长的路要走，班级也是一个小社会，还有很多做的不够的，我必须要吸取过去的经验和教训使自己在班主任工作中国不断完善自己和提升自己，是自己的教育教学工作不断进步。

职高教师工作总结 篇11

云县高级职业中学王安东 一学期以来，在学校各级领导关心、指导下和同事们的帮助、配合下，我按质按量地完成了教学工作任务，取得了一定的成绩。现将我在思想、学习、工作方面的情况汇报如下。

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养

在思想上，我始终与党中央在思想、路线、方针、政策上保持高度一致，始终用马列主义、毛泽东思想武装自己的头脑，努力实践“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。始终坚持党的教育路线方针政策，积极要求进步，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加党支部组织的各种政治学习、科学发展观实践学习教育活动及奔跑精神主题实践活动，时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。同时，认真学习先进的教育教学理论，使自己的思想认识水平迈上新的台阶，从而前进的动力更充足，方向也更清晰明确，思想境界进一步得到提升和升华，从而提高了自己的教育教学理论水平和综合素质。

二、立足岗位，勤奋工作，乐于奉献。

在工作和学习中，我十分注重自己的一言一行，时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德，以党的标准严格要求自己，发挥先锋模范作用，树立“传道、授业、解惑”的教书育人的良好形象，严格执行学校的工作安排和教学计划，遵守校纪校规，按时到校，认真做好教学的每一项工作，努力做到爱校爱教，爱岗爱生，踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。在教学中我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案，采用多种教学方法，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。同时我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同事交流，努力地学习专业知识，不断地充实、更新教育教学理念，努力夯实自己的教学基本功。

一学期来，尽管自己在学习和工作方面做了许多工作，但和一个优秀的教师相比，也不免存在着一些不足，在今后的学习和工作中，我要更进一步地严格要求自己，虚心向先进党员学习，克服不足，争取早日在各个方面更上一层楼，更好地为社会服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

班级工作经验交流会 篇12

一、爱学生，交知心

爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

二、律自己，树榜样

老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生;教育学生搞好团结，我和学生交知心朋友;要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，往往会起到意想不到的效果。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。

三、培班干，促班风

良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说，学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，为他们在初中、高中、大学阶段的发展打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩的提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。

班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管，培养他们的主人翁意识，也有助于形成一个团结和谐的班集体。

四、视差异，不放弃

“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，使学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”，要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得有这样一个故事——《不要在冬天里砍倒一棵树》：有一年冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到一棵枯枝败叶的死树，然后把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽。对此，他不无感慨地说：“我原来以为它肯定死了，现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是，这位父亲嘱咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。”想想我们的学生，他们在成长过程中会出现很多问题，但我们不能抱怨学生的无知和犯错，孩子正因为需要教育才送到学校里来的，犯错也是孩子成长的一种方式。老师看到的问题是孩子在成长过程中遇到的问题之一，或者是孩子成长过程某个阶段出现的问题。如果因此放弃，甚至是简单地否定一个学生，就会像在冬天里砍倒一棵树，他会因此再也没有“复活”的机会了!

我们班的 同学，虎头虎脑。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。低年级时成绩就很差,语数经常考不及格,刚到六年级时，考试成绩总在30分左右。对于他的不良行为习惯更是一言难尽了：上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，有时甚至还摔倒了;经常惹周围的同学，影响别人上课;注意力不集中，东张西望;课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学;书写很不认真，作业很脏;他母亲说在家里也是很调皮，很霸道……对这位学生我真是用尽了心思，想尽了各种办法。虽然他的表现经常让我失望，但我始终都没有轻易放弃对他的教育。现在，他违反纪律的次数逐渐减少了，学习成绩也有了明显的进步，经常考60多分，去年期末考试还考了78分。总结以前我对他的教育过程的点点滴滴，我觉得对这样的学生，老师首先需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离。要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点。其次，让学生多进行一些动手操作、观察思考、语言表达的活动。如在课堂上多提问、多指导、多板演等等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。第三，要帮助学生树立自信心，及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让他尝到学习成功的甜头。第四，老师多和家长联系，共同促进学生的转化，耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作，让家长多关心一下学生的学习和表现。当然，转变行为偏差的学生是一项十分艰苦的工作，对待他们，不能指望通过一两次谈话，采取几项措施，就能使他们发生根本的转变。因此，教师要有特别的爱心、耐心、信心和恒心，作坚持不懈的努力，从而矫正学生的行为偏差。

五、抚心灵，促成长

人们的物质生活现在得到较大的改善，而改革开放又给人们的心理带来许多挑战。面临急剧变化和迅速发展的现代社会，青少年儿童成长的环境日趋复杂，身心健康所受到的负面影响日益增大，使心理问题不断产生，心理健康水平逐渐下降。所以班主任除了要承担起管理者、朋友的角色外，还应承担起“心理医生”的角色，做学生心灵的导航者。我们班上的何锦同学原来是一位心理抑郁、自卑的学生。因为她有一个不同寻常的家庭——父母离异，母亲改嫁，父亲长年在外，很少回家，抛下她不管，她只好跟着年迈的奶奶一起生活。新学期开始，我就发现了她的异常表现——不愿跟同学交往，脸上时常流露出无奈悲伤的表情。于是我就单独跟她谈话，她向我讲出了她内心的苦楚。我很同情她的遭遇，经常找她谈心，开导她要勇于面对生活中的挫折，告诉她老师和同学们会一起帮助她。并找来她的外公一起来做她的思想工作，让班上的同学多陪她玩。只有甘露才能滋润幼小的禾苗，在多种渠道的帮助和教育下，在众多的爱的呵护下，她的态度有了很大的转变，平时也时常能看到她快乐的身影。看到自己的努力有了回报，作为班主任的我还有什么比这更让我感到欣慰的呢?

六、勤反思，促发展

班主任的工作是一门科学，也是一门艺术，需要有广博的知识和丰富的经验。班主任必须增强与时俱进的学习意识，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习能力，以跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，应对错综复杂的新局面。伯纳斯曾提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。所以我们不仅要有扎实的教育理论功底，还要灵活运用，并注重知识的日积月累，注意总结经验教训，在实践中反思，不断提升专业素质和专业文化水平。这几年来，我非常珍惜学校给我的学习机会，参加过市里的班主任培训和国家级的班主任远程培训，把每次学到的教育理论知识和好的经验积累下来，灵活地运用到工作中。在平时的工作中，我也会经常随手记下自己在班级管理工作中的成败点滴，积累宝贵的第一手资料，分析所发生的班级管理活动，从而不断改善班级管理行为，指导未来的班级管理工作。