家访是班主任开展工作的一个重要手段-班主任工作日志（共5篇）
家访是班主任开展工作的一个重要手段-班主任工作日志 篇1
家访是班主任开展工作的一个重要手段
文/秋去无痕
家访是班主任开展工作的一个重要手段。家访也是培养学生良好的学习习惯的重要方法之一。自从担任一年级班主任以来，其中一名女生聪明可爱给我留下很深的印象，然而接下来的教学接触中发现了不少问题：该生课堂上注意力不集中，作业潦草并且完成不及时。我几次提醒她，但收效不大。是什么原因？不能任由这种学习状态继续下去，我决定家访，深入了解该生的情况。
家访对象：杨辰玉
学生基本情况：聪明活泼，课堂发言积极，但自我约束力差；作业潦草并且不能按时完成，需经过不断的监督提醒才能补上。
经过深入与该生父母交谈，基本摸清他的问题所在。其父母工作时间比较紧张，平时俩人忙着上班根本无暇照顾孩子，他们基本不过问孩子学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。了解到这些情况后，我采取了以下措施帮助该生：
1、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。
2、平时多于这个孩子沟通，多去关心她，写字时提醒她要认真书写安排她做小组长为大家收作业，利用自我监督的力量对她进行监督。
与家长达成共识后，该生不完成作业的次数明显减少，作业质量比较高，基本能放学回家就开始写作业。欣慰于学生的变化，将继续观察，以期待有更加优异的表现。
家访是班主任开展工作的一个重要手段-班主任工作日志 篇2
智就是灵活、机敏，能随机应变，不迂腐、有智慧。就是说在工作中不固执、不死板、不流于形式，就是用智慧的、灵活的方式处理在班主任工作中出现的各种问题。学校的规章制度是死的，课堂时间是死的，任课教师的特点是死的，但人是活的。教育的最大难度就是学生是活的，是时刻变化的，而且个体差异很大，教师面对的是活灵活现有血有肉的人，因此教师工作的方式方法都要因人而异，因时间地点而变。在不违背原则这个大方向时，灵活、机智地处理学生学习、生活中出现的各种问题。
摘自《特区教育》
生命教育是班主任工作的重要方向 篇3
关键词： 生命教育 学校教育 心理健康 班主任工作
一、生命教育的定义
2012年5月人力资源与社会保障中国就业培训技术指导中心于推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义及生命与天人物我之间的关系，学会积极生存、健康生活与独立发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
生命教育最根本的意义便是一种全人教育，它明显涵盖了人从出生到死亡的整个过程与这一过程中所涉及的各个方面，既关乎人的生存与生活，又关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。生命教育既是一切教育的前提，又是教育的最高追求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。
这里我们针对中学教育的现状与实际教育能力，将生命教育主要放在珍爱生命与尊重生命上。至于达到让给每个人都成为“自己”的境界，还需要整个教育体制体系的改革与完善。
二、生命教育与学校教育
谈起生命教育，作为班主任，我倍感羞愧。我们一直在强调学习成绩，着重抓班级管理，却忘了做人的最根本的教育，即对生命的教育。人有许多需求，也有许多应该做的事，但最基本的无疑是对生命的尊重。一个人对生命的尊重，反映的不仅是人性，而且是一个人是否是合格的人的基本标准。但社会现状，无疑是令人忧伤无奈的。归根到底，无疑是教育的问题。长期以来，一些家长和学校，都在关注的是学生的成绩，即使有所谓的全面发展，也不过是增加了学生的学习时间，从来没有关于生命的教育。即使政治书，生物书上有提及“关爱生命”，也只是一笔带过，根本没有引起应有的重视，更不会达到理想的效果。中学，历来被认为是学生教育的关键期，且不说这一时期是学生智力发展的关键期，从学生性格与思维上来说，也有极大一部分在于这一时期的学习与塑造。我们只顾学生的未来，殊不知，学生的未来不仅是成绩与全面发展，对生命的尊重与教育，更是学生一生幸福与否的决定性因素。
三、生命教育与心理健康
国际卫生组织把“健康”概括为：身体无缺点和疾病，有完整的生理和心理状态，有良好的适应社会的能力。
针对中学生的具体实际，一般认为，心理健康的中学生不仅能客观地对待现实，而且能正确地评估自己；乐于与人交往，有稳定的乐观的情绪，即使遇到挫折，也能自我调适、乐于学习，并且能够在学习中充分发挥智慧和能力，争取获得最优成绩。概而言之，心理健康的中学生当能保持自己与周围环境的和谐。周围环境，最大的便是人与人的集合，也包括各类生命体的关联。和谐的前提，无疑是尊重，一个心理健康的中学生，即使还没有形成正确稳定的世界观、人生观、价值观，但至少应该知道生命对于每个具有生命的个体的重要性。生命是极其难得的，因而是极其宝贵的，拿人的生命来说，生命对于每个人而言都只有一次，拥有生命是其他一切活动的前提，没有生命，便没有了一切。生命教育即是尊重生命的教育，包括对自己、对他人的生命的尊重。只有有了尊重，才会有珍爱，才会有生命的发展与后面的辉煌灿烂。
基于对学生心理健康认识和时代特征的把握，我们归纳出心理健康的中学生所特有的五个主要特点：第一，健全的人格；第二，敢于正视现实；第三，恰当的自我观念；第四，良好的人际关系；第五，热爱学习生活。这五大特征总结归纳出的一个共同点无疑就是生命尊重。对生命教育的完成，即是学生心理健康的塑造与养成。
四、生命教育与班主任工作
中学生生命教育的现状不仅是滞缓，而且呈现出缺失的状态。很多大学都开设了生命教育课程，中学生的生命教育已然迫在眉睫、刻不容缓。这一重要任务，无疑首先会落在班主任的身上。班主任是学生工作的最直接接触者，所担负的就是学生在校的全面工作，不仅有学习上的，而且有心理与生活上的。除了整体性的班级管理外，还有学生个性发展的教育。这些任务的前提与最重要的无疑还是生命教育。一个对生命漠视的人，必然不会对生命有尊重，失去尊重便失去了其他一切发展的前提。对生命的尊重无疑是走路的双腿，其他所谓的发展与未来是路，没有双腿，再短的路都寸步难行。在学校教育的大环境下，班主任肩负着学生的生命教育，其意义与重要性，已然不言而喻。
五、班主任如何进行生命教育
学生在学校生活学习中班主任与学生的接触无疑是最直接、最频繁的，那么班主任该如何实施生命教育呢？
1.学习生命教育的理论知识
每一次成功的实践，无疑都有理论的支撑。显然生命教育，对于不具有专业素养的班主任来说，首先要学习并掌握，只有班主任自身理解了生命教育的重要性与方法论后，才能正确有效地投入到对学生的教育中。在这一点上，不仅班主任要主动学习，学校及相关教育部门更应该组织学习，集体学习，专业化学习。从两个方面尽快实现班主任自身生命意识的强化与教育实施的前提准备。当然，学习的目的不是因为学习，而是要应用。
2.全面把握班级生命教育
在有了基本要求的准备后，必然要实施生命教育，但不可操之过急，要看实际情况，比如看班级整体的风貌，看学生生命意识的程度与状态。在实施中，最有效的莫过于潜移默化与深渊持久，尤其是这种会影响学生一辈子的事情，一定有要谨慎细致、循序渐进地把握，因材制宜地采取合适的方法，才能收到好的效果。生命教育也绝对不是给学生上几节课就可以完成的，它不是语文数学英语一类的知识性的东西。生命教育需要潜入人心，是由学生自内而外发出的一种意识与行为。成功的生命教育无疑会产生无尽的影响，小到个人生活，大到社会和谐。
3.因材制宜的生命教育
在全面把握班级生命教育的同时，要注意个别学生的个别教育。古人云：闻道有先后。针对于学生素质的参差不齐，班主任势必要采取不同的方式方法实行有效的生命教育。生命教育不同于纪律教育，不是那些淘气的打架的甚至危害他人生命的需要生命教育，还有那些不珍惜自己，缺乏理想与生活目标的学生也都需要生命教育，有的要进行引导，有的则要规范。
参考文献：
[1]汪基德.新课程对生命价值的关照[J].课程·教材·教法，2004.
[2]叶澜.新世纪教师专业素养初探[A].叶澜.“新基础教育”探索性研究报告集[C].上海：上海三联书店，1999.
[3]陈琦，刘儒德，主编.当代教育心理学.北京师范大学出版社，2013.01.
家访是班主任开展工作的一个重要手段-班主任工作日志 篇4
对学生进行家访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
在当前新的历史背景下，我们必须尽快树立现代教育观念。其中确立教育是一种服务的观念至为重要。教育是一种服务，家长和学生就是学校教育的直接服务对象，家访是“教育即服务”观念的外化显现，更是家庭与学校搭建沟通之桥，同构筑家校优质教育平台的合作、互动、和谐的教育行为。家访是教师送“教育”上门，送“教育服务”上门，体现的是一种服务意识，学生是主体，家长是资源，教师的责任在于服务，充分调动、优化家长这一资源服务于学生。虽然现在的家长整体素质有所提高，但他们头脑中的教育理论、策略、方法，仍适应不了现在的儿童发展需要，而他们又几乎没有时间和途径去学习新的教育方法。通过家访，教师向家长通报学校的各项教育的目的和要求，使家长及时了解学校的教育意图，教师也可以借此向家长宣传正确的家教观念，传播科学的教育方法，帮助家长形成良好的教养态度，进而从根本上提高家长的教育素养，提高家庭教育的质量，实现教育的最佳效应。可以这样说，家访是教师发挥自己专业优势去影响家长的教育行为、指导家庭教育的一种优质服务。
父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
浅谈班主任的家访工作 篇5
一、拉近家校间的距离
教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。低年级家长经常接送孩子上学、放学，常与教师接触，但毕竟教师还在工作岗位上，沟通时间较短，有时三言两语难以说明问题。而电话沟通往往是产生问题后的交流，针对性比较强。很多时候，教师在和家长谈话时，会不自觉地用一种指导的语气，不够平等。而家访，让教师以一种来访者的身份，为了孩子的进步，与家长面对面，放下架子，平等地交流。同时，在家访过程中，家长的重视程度也是我始料未及的，很多家庭在得知我要上门家访后，精心打扫家中卫生，带我参观家中环境，特别是孩子的学习空间，热情展示自己的家庭特色，让我深受感动，气氛的融洽一下子就把家校间的距离拉近了。
二、全面了解学生的表现
很多孩子在学校和家庭中，会不自然地表现出截然不同的两面性，如果只是了解其中的一面，那么，我们的教育就存在着一定的片面性。家访中，通过家长与教师的交流，大家都清楚了孩子在家校中的不同表现，全面了解后，就能方便我们有的放矢地进行教育。又由于我和孩子接触的时间还较短，对孩子的特长知之甚少，在家访中，孩子们都乐意向我展示自己的特长：有的捧出了一大沓美术作品，有的打了一段新练习的架子鼓曲子，有的弹奏出一曲优美的钢琴曲……两个月的家访，让我了解了我的学生中，有已经游历世界各地的“旅行爱好者”，有能歌善舞的“小明星”，有喜爱青蛙、昆虫的“小收藏家”，有挥毫泼墨的“小书法家”，有身手不凡的“小武术家”……种种意外收获让我如获至宝，为今后工作的开展提供了许多有利条件。
三、指导家庭教育的方向
家长是孩子的第一任老师，天下没有不希望自己儿女好的父母。然而，有些家长却不懂得如何去教育子女，有持“黄荆条下出好人”的观点，动辄打骂的；有只看中成绩，要求过严的；也有溺爱包办过度的；更有家长纵容子女恃强凌弱的；等等。面对形形色色的家长，班主任首先要尊重家长。在家访中与家长平等相待，适时地了解家长的工作情况，站在家长的角度为家长出谋划策，更要体谅家长的辛劳。家访中要通过自己的观察、分析、思考，再结合学生在学校的表现，与家长坦诚地共同协商，有针对性地就事论事进行分析。要先肯定学生在各个方面的长处，使家长有信心，再实事求是地分析学生的不足，让家长意识到问题的严重性，找到应对的措施。这样，班主任和家长就可以相互配合，齐抓共管，达到期望的教育效果。
四、班主任家访中的艺术
一轮家访下来，班主任可以大致了解家庭教育的现状、家长对孩子教育的重视程度、家长自身的教育素养，也明白了孩子学习或行为习惯存在问题的原因所在。找到问题，就方便对症下药，也使班主任在今后的教育工作中确立正确的教育方法和努力的方向。当然，要想家访真正取得效果，教师要尊重学生，特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘学生在学校的点滴进步，不要当面告状，不能把家访当做告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对教师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用借桃喻李的方式委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝哪个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中衣着、言谈举止等都要体现一个教师的身份。穿着太过随意、休闲，是对家长的不尊重，也是对自己的贬低。教师言行举止要端庄大方，更不能接受家长的馈赠，要有为人师表的风范。
总之，适时的家访可融洽师生的感情，减轻班级工作的压力。班主任是学校教育的中坚力量，家访是班主任工作不可缺少的内容，更是新时期教书育人的一项重要内容。教育因爱而美丽，通过家访，让教师的爱永远流淌在学生的心田，成为学生成长的催化剂。
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