剪纸兴趣班教学计划

2024-12-16

剪纸兴趣班教学计划(精选12篇)

剪纸兴趣班教学计划 篇1

一、指导思想:

剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、学情分析

学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课,对剪纸只有初步的认识,剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大,有些孩子是胆子小不敢动手,担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识,从一些简单的图案开始剪起,让他们对剪纸有兴趣,并慢慢提高难度。

三、教学目标

剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标,致力于学生审美能力和艺术素质的培养,致力于继承和发扬民间剪纸艺术。通过剪纸,让学生从动手动脑的活动中培养剪纸兴趣,养成细心、耐心的好习惯,体味到生活的乐趣,更加热爱生活,同时激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。

四、教学措施

在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时,坚持做到“四个一”,形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面,扎实开展好剪纸艺术教育活动。

1、每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》,每次剪纸活动课后,将作品收集在作品集中。

2、每周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面,每周一次展示学生的优秀作品。

3、每学期一次剪纸作品大型展览。班内充分利用重大节日,每学期利用宣传窗、走廊、展版等展示学生的创作成果,举办剪纸作品大型展览。

4、每学年一次荣誉称号评比。班内制订剪纸荣誉奖励制度,创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”三级奖励制度。每个学年,进行一次评比和奖励。

五、具体工作安排:

三月份:

1.开展剪纸教学;

2.每人完成剪纸作品1幅。

四月份:

1.学习主题:中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点;

2.开展剪纸教学;

3.完成剪纸作品2幅。

4.学生互相交流。

5. 举办一次剪纸展览。

五月份:

1.展剪纸教学;

2.完成剪纸作品2幅

六月份:

1.根据本学期学习的内容进行汇报创作;材料整理;汇报展览。

总之,我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园,走近班级,走近每一个学生”的主题,动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来,努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐

剪纸兴趣班教学计划 篇2

过去,剪纸多用于葬礼或者祭祀活动,人们常用纸做成各种物品和人物,包括剪纸与死者一起下葬或在葬礼上焚烧,在祭祀祖先和供奉神仙时,把剪纸用作供品的装饰物,或者把剪纸作为绣花和喷漆艺术的模型。

现在,剪纸更多被用于装饰。节日里,人们常把色纸剪成花草、动物或人物故事,用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等,也用于礼品的点缀,其本身也可作为礼物。在我们的城市,剪纸已经走出了家庭的小圈子,在许多候车亭和观光文化广场等处,都能见到由它装饰的亮丽风景。

一次,我在中国美术展览馆二厅中看到众多令人眼花缭乱的剪纸作品,我对剪纸产生了浓厚的兴趣,加上美术教学中也涉及剪纸这方面知识和课型,于是,我便对剪纸进行深入研究,并向民间艺人请教剪纸的技巧。从笨手笨脚到操作自如,由简单花样到复杂图案,剪纸成为我的业余爱好。通过剪纸,我锻炼了自己的耐心、细心和手眼协调能力,培养了兴趣,同时放松了心情,每完成一件作品,还充分体验到了成功的喜悦。

通过实践,我发现基础剪纸并不太复杂,易于操作。于是,我开始尝试把它引进校园,教给学生,培养他们的学习兴趣和动手能力,并进一步培养他们热爱祖国的民间文化艺术。

首先,结合美术课的教学,我把自己的作品带到了课堂上,展示给学生,激发他们的好奇心和求知欲。当他们对剪纸有了浓厚兴趣后,我再将他们组织起来,成立兴趣小组,利用课余时间,手把手教他们学习如何剪纸。经过近一年的教学活动,大部分学生不但基本掌握了剪纸技能,更重要的是逐步形成了良好的行为习惯和健康性格,主要表现在如下几个方面。

一、激发学生剪纸兴趣

爱因斯坦说,兴趣是最好的老师。人们对某种事物产生了兴趣,才会去学习、了解和探究它,然后才会逐渐把兴趣转变为自己的爱好,有了爱好,就能不断丰富自己的业余生活,为生活添彩。我教学生学剪纸,并不仅仅局限于把剪纸都变成他们的爱好,而是旨在通过这种活动,激发他们自己的探索精神,形成自己各具特色的爱好,有利于健康性格的形成。

二、引导学生观察能力

剪纸来自于生活、来自于自然。剪纸的题材除了先辈们创造的现成图案外,日常生活和大自然中有着更多的素材,山水树木、花鸟鱼虫,动物、植物和人物,都能成为剪纸的题材。因此,学生学习剪纸的过程,也是培养学习生活、丰富阅历、增长见识的过程,培养做有心人,进而走进生活、亲近自然,学会观察、善于观察,养成观察事物的习惯,提高观察能力,并把观察的生活环节加工再创造、提升为艺术的过程。

三、培养学生的创造力

当学生掌握了一定的剪纸技巧,积累了一定剪纸经验时,就会产生强烈的表现欲望,激发出许多个性化的创造。鼓励学生大胆创作,我从不刻意把他们固定于某种模式,而是让他们尽情发挥自己的创造力,充分利用自己的想象力、记忆力和思维能力,培养探究能力,不断创出新模式、剪出新花样。

四、实践动手操作能力

剪纸应做到眼要看得准、手要把握稳、线条要流畅。在剪纸时,只有做到胸中有数考虑好怎么下剪、如何合理利用纸张等问题,手、眼配合协调一致,才能完成一件成功的作品。练就了这种协调能力,也有利于学生今后的健康成长和发展。

五、培养学生耐心、细心等良好心理品质

学生大多好动、坐不住,很难长时间关注一件事。完成一件剪纸作品,需要安静、专心致志,需要一定的时间,遇到较为复杂的图案,更需要较长时间,也许会用几个课余活动甚至是几天,这在无形中就锻炼了学生的耐心和恒心。在剪纸过程中,如果不专心、不细心,就会弄破纸张,或者因动剪方位、力度等操作失误而前功尽弃。通过剪纸,他们明白了要成就一番事业,贵在坚持,贵在心细,要有始有终,不能半途而废,从而养成沉稳处世、耐心细致的好性情。

六、增强学生的自信心

自信心在学生的成长过程中起着非常重要的作用,自信心强的学生更容易获得成功,成功后的学生自信心也会更强,反之亦然,经常失败的学生就会缺乏自信,甚至产生自卑心理。

我在教学生学习剪纸的过程中,就十分注意培养他们的自信心。一是充分发挥他们的主观能动性,让他们通过独立思考、自主活动,体会到自己的能力;二是让他们充分体验成功的乐趣和喜悦,每完成一件作品,他们就会沉浸在自我欣赏与自我陶醉中,那种感觉是其他人很难体验的;三是善于发现他们的优点和闪光点,发现操作失误或者剪得不太理想的作品,我会婉转地提出今后应该注意的问题,并相信学生能做得更好,对他们的每一点进步提出表扬;四是通过互帮互学和比赛等形式评选优秀作品,让学生自行评选并找出可能的改进之处,并对好的作品进行表扬和奖励。

七、提升学生的智慧

据研究,手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。所以,培养一双灵巧的手能提升学生的智慧。在剪纸活动中,学生通过眼睛的观察、大脑的构思和双手的剪裁,在完成作品的同时,也能使大脑得到开发与提升。

八、养成良好的行为习惯和注意安全

学生好动、好打闹,很难闲下来,这就涉及日常行为习惯的养成。在剪纸活动中,主要是安全、卫生和浪费。在教学中,我注意经常提醒他们,不能拿剪子打闹,在剪纸时,同学之间的距离不要太近,注意安全;教育他们坚持自己的事情自己做,剪下来的纸屑清扫干净;注重细节的培养,让他们珍惜父母的劳动,勤俭节约,还通过进行边角料的再利用比赛,看谁浪费最少。

浅谈初中剪纸兴趣教学 篇3

关键词:剪纸教学;学习兴趣;创造力

中图分类号:G633.98 文献标识码:A 文章編号:1671-864X(2015)01-0071-01

剪纸艺术在中国民间源远流长,千百年来以神奇的刀箭之功留黑布白,阴阳相间,反应大千世界,展示着中华民间艺术的独特魅力和文化内涵,吉祥、喜庆、富贵、安康的内容使之成为一株散发浓郁民族文化气息的奇葩。中国民间剪纸艺术是以中华各族劳动人民为主体而创造的一种富有生命力的艺术。

2010年8月,联合国教科文组织把中国的剪纸艺术列为非物质文化遗产,因此,中国的剪纸艺术备受世界瞩目。为了能够使让世界仰慕的中国剪纸艺术传承下去,为了提高学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解,增强学生热爱祖国,热爱中华文明的信念和历史责任感,吸取民族文化的特点,传承剪纸的优秀传统,同时陶冶学生的情操,培养他们的审美能力和创造力,作为一名美术教师,首先要激发学生的剪纸兴趣和求知欲。

多年来,本人一直注重兴趣剪纸教学,在实际教学中身体力行地探索与实践,现根据教学实际说下自己粗浅的认识。

俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣能使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它、领会它和掌握它,学生的学习兴趣是教学的关键。教师应使用各种各样的手段和方法去激发学生的学习兴趣,创造一个和谐温情的氛围,去激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,使学生在情感的愉悦中接受知识,掌握技能,让学生感到学习不是一种负担,而是一种需要的满足,是一种最大的乐趣,以乐学理解知识、掌握技能、促进思维和想象,获得成功的欢乐。

一、以问题导入,引发学生学习兴趣

带着问题,积极主动地去发现剪纸的奥秘,最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲。而且给学生自由、自主的活动空间,引导学生从观察中发现剪法,有利于培养学生的观察力和创造能力。例如《团花》一课,我设置的问题是:在我们民间剪纸作品中为什么具有吉祥的寓意呢?有什么样的物象具有吉祥的寓意呢?怎么表现呢?这样学生就会想:为什么老百姓在剪纸中要有吉祥的寓意呢?我就启发同学,我们天天年年生活祈望的是什么呢?学生就会想到幸福、吉祥、安康。生活中什么样的事物具有吉祥寓意呢?怎么表现呢?学生带着这样的问题就会搜索生活中的事物,并结合生活的经验或他们查看剪纸作品或其他相关的民间美术作品,这样不但培养他们思考能力、观察能力,同时他们在欣赏相关的剪纸作品时就会研究整幅作品如何剪的,如何创作出来的。教师在学生不能解决的情况下适时给予引导,技法上示范。这样学生在乐学会学的基础上亲自探究,不但引发了学生的学习兴趣,还锻炼了他们的思维能力。

二、观看影视资料和视频,激发学生的学习兴趣

现代的教学手段为我们提供了有力的方便条件,使教学更为直观形象,也是同学们最为喜欢的。因此,在欣赏课教学中,收集一些学生感兴趣的影视资料,让学生观看,不仅对我国这个民间特色的瑰宝有了了解,同时通过观赏一些民间剪纸艺术家的精彩的剪纸示范,不但增强他们的民主自豪感,同时也激发了他们学习剪纸的兴趣。如:在《剪纸的意蕴》一课中,为了说明剪纸不仅是我国民间艺术的瑰宝,乃至在世界艺术中也是独树一帜的。视频展示了乐清细纹剪纸,同学们看了之后,为之精致的工艺赞叹不已,激发了他们的学习兴趣,增强了他们的民族自豪感。

三、调动学生学习积极性,培养兴趣

课堂教学中,教师要积极的调动学生的学习积极性,培养他们学习剪纸的兴趣。例如在《团花》一课的教学中,我首先在课前布置学生向家里的老一辈人虚心请教,收集资料,或用查阅书籍、上网等手段去搜集有关团花的图案的知识,初步了解团花图案的形式、题材和寓意。这样不仅可以培养学生主动学习的能力,同时可以让他们在查找的过程中激发对团花图案的学习兴趣以及对祖国文化艺术的热爱。在教学中我让他们互相交流搜集到的信息资料,享受资源共享的快乐。同时我还以学生为中心,选择了一些他们感兴趣的单个吉祥的团花图案形象在黑板上展示,如鸳鸯、荷花、喜字、蝙蝠等,让学生按照自己要表达的意愿去选择相关的形象组合成一幅漂亮的吉祥图案,这有趣的教学活动不仅能激发学生的学习兴趣和创作欲望,而且很轻松的解决了本课的教学重难点,从而更好的达到了教学目的。

四、开展合理教学评价,提高兴趣

有句话说,孩子是鼓励出来的。每位有成绩的的学生又离不开老师的鼓励和对他们积极的评价。因为在每位学生心中都渴望被人认可肯定,尤其是努力之后,更是希望老师或同学们给予肯定。一时的兴趣并不足以使学生有所成绩,要想他们在剪纸上有所进步和提高,则必须要有相对长久的的兴趣。因此,在教学中,要不断的激发他们的兴趣,同时还要在学习中不断地给予他们肯定来,不断的激发提高他们的兴趣。

在教学上我采取多种教学评价,课堂上老师评价、全班同学评价、学生互评、组内自评等多种教学评价相结合的手段。例如,在《团花》一课中,在分组协作练习完成作品后,我采取了小组内自评,评选出较好的团花作品几件,然后,把各小组选出来的作品,让全班同学来评,较为出色的学生作品的同学,介绍一下剪的心得,与全体同学们共享,既提高了同学们的成就感也学到了技巧。然后,我又对全班同学所做的剪纸作品给与肯定,鼓励他们,让同学之间也交流下经验,最后,把他们的作品一一展示在班级墙壁上,同学们看到自己的作品被展示出来,被老师同学们认可,成就感满溢脸上,各个笑逐颜开。

中国传统艺术家讲“外师造化,中得心源”,只有激发学生的学习兴趣,唤醒学生独立的创造性的愿望,学生才能学会用自己的方式表达,才能将美育和民间剪纸的传承完美结合;只有用兴趣引导学生掌握民间剪纸的率真,不拘一格的造型手法,构图法则,朴素的哲学思想,新奇的创意思维等规律之后,学生才能够随心所欲的剪出自己喜欢的剪纸,真正做到传承,创新。

参考文献:

[1]《中国民间剪纸艺术研究》 陈 竟.

[2]《剪纸文化》 王光敏.

龙南镇一小剪纸兴趣小组活动计划 篇4

学校“体育、艺术2+1”活动的开展与建设,对于激活我校的办学质量、全面提升办学水平,起到至关重要的影响作用。为了丰富活动内容,促使我校“体育、艺术2+1”活动健康发展,本学期组建了剪纸兴趣小组。

一、指导思想:

剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:"孩子应有剪纸机会”,他认为剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在她的手指尖上”。开展剪纸活动,可以促进学生个性的发展,更能为艺术提供一种新的发展机会。

二、活动意义

一张薄纸,一把剪刀,可以培养动手能力,观察能力,概括能力,审美能力,可以陶冶心灵,美化生活。剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使学生变得心灵手巧。

三、活动目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣,养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。

四、活动安排

(一)、内容与课时:

1、剪纸作品欣赏;1课时

2、剪贴画欣赏;1课时

3、剪纸的绘画基础;1课时

4、剪纸工具使用;1课时

5、简单剪纸练习;2课时

6、剪贴画练习1课时

7、临摹剪纸作2课时

8、剪纸作品创作2课时

(二)、学生活动:

1、学生剪纸作品展;

2、欣赏剪纸作品;

3、师生剪纸作品展览与比赛;

4、剪纸艺术进社区.五、活动时间和地点

时间:周二、周四第三节课后 地点:四(3)班教室

龙南镇第一小学2011-09-18

龙南镇第一小学剪纸兴趣小组成员名单

三(1)班

蔡俊辉 王梓蕊

三(2)班

王苏乐 陈艺 唐菲

三(3)班

曾心怡 张胜翔

三(4)班

刘绍南 谢苏宁

四(1)班

廖梦莹 朱为赟 廖诗雯 钟旭耀 黄清

四(2)班

叶宇玲 欧阳妍 曾胤蔚 钟睛

四(3)班

廖艺 谢萍 刘沣仪 李亚龙 唐怡婷

四(4)班

容雪 张铭卉 王海霖 赖洁 蓝欣怡

五(1)班

叶春明 唐昕 武洋 黄娟 曾上容

五(2)班

容淇淇 邓莹莹 王彬 刘宇 林辉烨 赖海彬

五(3)班

刘达 周梦龄 王雨茜

五(4)班

容伟晶 周永豪 赖艳阳 袁世缘 廖嘉露

剪纸兴趣小组活动总结 篇5

这学期,我担任一年级美术剪纸兴趣小组的辅导员,通过活动提高了学生的绘画能力,动手操作能力和审美能力,为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作,及以后能做到取长补短,有所提高,特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下:

一年级的学生动手操作能力不是很强。通过模仿绘画,剪制,训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力,同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观,提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。

同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话、等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境,增加文化含量,让学生了解,知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观,涵养人文精神,鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其历史,文学的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力,重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中,有些许收获、也有些许进步,当然,我的工作还存在一些问题。

不足和改进:

兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭,缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法,开动其脑筋,培养学生丰富的想象力,发展学生的创新精神,力求作品更加精益求精。

小学生剪纸兴趣活动方案 篇6

一、教学目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣,养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性,同时培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。

5、通过剪纸艺术教育,让学生从自己动手动脑的活动中,掌握一定的剪纸 技法,体味到生活的乐趣,更加热爱生活

二、具体措施及实施过程 要想上好一节剪纸课,绝非容易的事,老师说了还要学生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异,所以老师必须在教法上下功夫:

1、对部分学生可以近距离演示多次;

2、充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;

3、在教学中发现问题,不一定马上讲答案,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学,让孩子们多欣赏名家作品。

三、具体工作安排:

(一)、内容与课时:

1、剪纸的种类、剪纸的工具;1课时

2、剪纸作品欣赏;1课时

3、剪贴画欣赏;1课时

4、剪纸的绘画基础;2课时

5、剪纸工具使用;1课时

6、简单剪纸练习;2课时

7、剪贴画练习;2课时

8、临摹剪纸作品;2课时

9、剪纸作品创作;3课时

10、剪贴画作品创作;2课时

(二)、学生活动:

1、学生剪纸作品展;

2、欣赏剪纸作品;

3、师生剪纸作品展览与比赛;

(三)、活动时间和地点:

浅谈剪纸教学 篇7

关键词:传统文化艺术;剪纸;校本课程;新课标

剪纸是民间百姓所钟爱的一种艺术表现形式,是中国民间非常流行的一种历史悠久的镂空艺术,是小学美术课程重要的组成部分。剪纸集审美与实用于一身,深受小学生的欢迎。剪纸活动不仅能促进学生的身心健康发展,使其在活动中受到美的熏陶,还能培养和发展学生的创造力。根据校本课程的要求、我校的实际情况和我对剪纸艺术的喜爱,在学校的校本研究开发过程中,我主动申承了校本课程剪纸的教学工作。通过一学年的剪纸教学工作,我对剪纸教学有了很深的感悟。

一、营造轻松愉悦自由的学习氛围,提高学生学习剪纸的兴趣

新课标指出,兴趣是学习美术的基本动力之一。多年的美术教学使我深深地体会到:只有让学生在轻松愉快自由的环境里学习,学生思维会才更加活跃,心情舒畅,富于联想,产生学习欲望,有利于个性的发挥。在学生作业时,我允许他们自由地组合在一起,大家可以一起探讨剪纸艺术,互相学习,这样使教学收到意想不到的效果。在表现的方式和选择材料,也给他们一定的自由和空间。只有给学生创设一个一个轻松愉悦的学习情境,才能唤醒学生参与剪纸活动的热情,学生在宽松自由的学习环境下,提高了学习剪纸艺术的兴趣。

二、运用美术新课标教学理念,创新剪纸教学

1.在剪纸教学中培养学生的健康情感

新课标强调,情感是人精神生活的重要内容。我认为调动学生情感参与,对激发学生内部学习动机起着很关键的作用。如教他们剪花朵,我以“鲜花送妈妈”和“鲜花送老师”命题,先引导学生回忆思考讨论感受老师和妈妈对自己的关爱,通过剪一剪歌颂崇高纯洁的师爱和母爱,让他们表达自己对老师和妈妈的真挚情感。这些内容培养了学生的爱心和健康的情感。

2.创新剪纸教学方法,寓教于乐

古罗马文艺理论家贺拉斯提出“寓教于乐”的理论,它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系。小学生虽然对剪纸课好奇心很强,但是他们有意注意的时间非常短,平淡的讲述教学内容会使学生失去学习剪纸的兴趣。所以教师就要在教学方法上有所创新,运用多种教学方法,寓教于乐,让学生在教与学的活动中快乐地思考,快乐地学习,在快乐中获得新知识,对学习充满乐趣,对剪纸课更加感兴趣,由不爱学到爱学。

(1)撕纸法。撕出来图案构图新颖,形象生动,造型夸张,学生能从撕纸活动中获得极大的满足与快乐,体验剪纸创作的喜悦。他们会体验到,用手撕出来的图案同样会非常漂亮。

(2)游戏法。运用游戏的方式进行教学活动,让学生在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行剪纸活动。充分考虑运用游戏的方式,找一段故事情节、一首儿歌、一件有趣的玩具等,激发学生对剪纸活动的兴趣,启发学生的发散性思维。

(3)联想法。联想法可以开发学生丰富的想象力和创造力,如请一个学生讲一个成语故事,然后其他学生改变一下故事情节,让学生自己思考、联想,把自己所想到的故事情节先说出来然后再根据故事情节剪出来。学生剪出的作品各有千秋,充分展示了丰富的想象力和创造力。

三、引导学生走出课堂,把剪纸融入生活

艺术课程标准指出:“生活是艺术的源泉,学生通过艺术和日常生活的连接,可以丰富自己的艺术体验和感受,提高艺术感知能力,并学会用艺术的眼光观察生活,用艺术化的方式表现生活、美化生活、提高生活的质量。”因此,要关注学生面临的与生活相关的问题,引导学生将剪纸知识的学习融入到有关的自然生活中。

1.将剪纸课堂延伸到室外

新的环境能激起学生无限的兴趣和猜想。剪纸课时,也可以把学生带到室外,让学生感受写生的氛围,亲自体验与大自然的接触。边画边剪,这对学生来说既熟悉又具挑战意味,不像在教室那样气氛严肃。这样学生就会对剪纸课有新的认识和看法,让学生感受到剪纸是与自然生活融合在一起的综合课程。

2.让剪纸服务于生活

艺术创作来源于生活,又能服务于生活。剪纸作品也是这样,既可以欣赏,又可以把它作为一件艺术品装饰、美化生活环境。如过新年开联欢会的时候,让学生剪窗花,贴在教室的墙上;过春节的时候剪窗花贴在自己家的玻璃上、门上,也可以用它来装饰班报、图书角、队报。让剪纸作品为生活服务,激发了学生的创作欲望。

3.利用互联网,拓展剪纸艺术视野

艺术课程标准在基本理念中指出:“艺术课程艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来,艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆,而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体,成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。”互联网是20世纪人类一项重大的科技发明,它提高了人类交流和传播信息的效率,我国很多优秀的民族文化遗产都通过网络来传播。我经常在课堂上带领学生浏览剪纸艺术的信息网站,在这些网站上,学生获得了更多的剪纸有关信息,在更宽阔的视野中了解我国的传统文化剪纸,更加喜爱中国民族特色的剪纸艺术。

参考文献:

剪纸教学计划 篇8

一、本学期剪纸教学内容安排及措施

剪纸教学内容安排。

二、月工作计划

三月份

1、在熟悉图样的基础上,学习画剪纸样稿:包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树

2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。

3、指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。

四月份

1、学习画剪纸样稿:花朵、裙子、扇子

2、学习对折,能将长方形手工纸角对角,边对边对齐后折叠。

3,、提高幼儿创新镂空的技能。

五月份

1、学习画剪纸样稿:松树椰树、大树、

2、学习自画样稿,大小比例正确。

3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。

六月份

1、学习画剪纸样稿:男孩、女孩、男人、熊猫

2、继续练习学习自画样稿,大小比例正确。

3、能自主创新镂空,巩固镂空技能。

(二)措施

1、创设能引发幼儿简直兴趣的环境,引导幼儿欣赏各种剪纸,丰富他们对剪纸的认识。

2、教师按照“由低到高,由易到难,由简到繁”教学原则,让幼儿仔细观察范洋,在进行直观演示。

3、本学期的工作重点是引导幼儿学习自己画剪纸样稿,提高她们的自画自剪的能力。

小学剪纸教学计划600字 篇9

(一)剪纸教学内容安排

二、三月份

1、在熟悉图样的基础上,学习画剪纸样稿:包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树

2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。

3、指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。

四月份

1、学习画剪纸样稿:花朵、裙子、扇子

2、学习对折,能将长方形手工纸角对角,边对边对齐后折叠。

3,、提高孩子们创新镂空的技能。

五月份

1、学习画剪纸样稿:松树椰树、大树、

2、学习自画样稿,大小比例正确。

3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。

六月份

1、学习画剪纸样稿:男孩、女孩、男人、熊猫

2、继续练习学习自画样稿,大小比例正确。

3、能自主创新镂空,巩固镂空技能。

(二)措施

1、创设能引发孩子们简直兴趣的环境,引导孩子们欣赏各种剪纸,丰富他们对剪纸的认识。

2、教师按照“由低到高,由易到难,由简到繁”教学原则,让孩子们仔细观察范洋,在进行直观演示。

3、本学期的工作重点是引导孩子们学习自己画剪纸样稿,提高她们的自画自剪的能力。

小学剪纸课堂教学刍议 篇10

剪纸艺术作为我国传统艺术文化的重要组成部分之一,也受到了广大美术教师的关注,成为学校美术教学校本教材的补充。宁国市开发区小学自2012年在全校范围内开展剪纸艺术教育进课堂活动以来已有三年有余。通过不断的探索、总结和创新,学校逐步提炼出一条适合自身发展的特色道路。为了使剪纸艺术的教学技巧进一步提升,帮助学生了解剪纸艺术,促进学生身心发展的实践活动,实现剪纸文化的传承。为此,本文论述了在小学剪纸课程教学中如何培养学生的学习兴趣,提高其剪纸艺术水平的创造力,实现剪纸文化的传播和发扬。

一、营造文化氛围,打造学习兴趣

1、兴趣是学习剪纸的首要条件

从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。

2、创设文化氛围,培养剪纸兴趣

在剪纸教学过程中,我们可以创设一些具体的情景帮助学生了解剪纸艺术。教师可以在课堂之中展示一些名家的作品帮助学生了解我国传统的剪纸文化,通过不同地区剪纸作品的不同让学生思考存在这些差异的原因。学生在这样的课堂学习氛围中,就能够对剪纸知识有一定的了解,从而更好地学习剪纸艺术。教师通过直观展示作品等方法,让学生学到更多地剪纸技巧和剪纸艺术知识。

二、利用本土风物,提升学生剪纸技术水平

中华民族地大物博,民风民情各地不一,不同地域都有着独具特色的艺术文化和风俗形式特征。广大教师应当充分的借助这些特质来补充基础的教学课程,为学生提供了一个有别于其它的剪纸学习环境。学生在这样的学习环境之中不仅能够得到很好的接受乡土文化艺术的熏陶,也能有效地提升自己的鉴赏能力,并对自己的家乡有着更深层次的认识。

三、日常教学点滴关注学生掌握剪纸技巧的培養

在剪纸活动过程中,学生单纯地进行剪纸作品不是学到剪纸艺术精髓的,有限的课堂教学和缺乏必要的教师引导往往很难达到教师所追求的教学目的和要求。因此,这需要教师通过各种形式的活动教给学生剪纸技巧。教师可以在了解学生实际剪纸能力的基础上,帮助学生制定相应的学习计划和内容,再结合一定的剪纸实践和练习帮助学生巩固所学到的知识。学生在学习的过程中会遇到的问题,教师应该先了解学生遇到的问题,之后和学生一起找到具体的问题和困难,之后和学生一起找到具体的解决办法。如花边剪不好或者图片出现混乱等,教师应该耐心积极地和学生商量,促成问题的解决。如果只是简单粗暴地给学生指出这些问题的存在,就会使学生对剪纸失去兴趣和耐心,也就不能学好剪纸课程了。

四、剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动,并且能较好促进学生身心发展的实践活动。

1、剪纸本身具有很高的艺术性外,也符合小学生生理和心理发展需要小学生的小肌肉群正在处于发育阶段,需要有一种经常性、适量性的锻炼来促使它更好地发育,用剪刀正式符合这一要求的方法。剪刀需要双手及五指配合、手腕转动、小臂用力,合理的锻炼,也同时使小学生的手部灵活性、协调性大大提高。剪纸活动调动了幼儿的视觉、小手的触觉等多种感官参与,促进了幼儿大脑的发展,使幼儿变得更加伶俐。

2、小学生在剪贴、剪染、剪折活动中经常接触各种蜡光纸、剪刀、宣纸、植绒布等各种不同形状、性能、颜色的材料。对这些材料的物理性能、功能逐步熟悉,这不但扩大了幼儿的知识面,而且给了小学生一个自我操作,发展思维想象力,进行创造性活动的机会。

五、关注学生在剪纸学习过程中的创新精神

1、关注学生的创新精神

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。同样,在剪纸艺术教学过程中,我们需要至始至终关注学生创新精神。为此,教师应该在日常的剪纸教学中使学生掌握具体的剪纸技巧和技术。在这一基础之上,要告诉学生剪纸艺术中的形象大多数来自于我们的日常生活,同学们需要更多地了解生活,才能更好地学习剪纸。教师可根据生活中的一些事物进行剪纸形象的塑造,帮助学生拓展他们的思想,提高他们的创新能力。学生只有在思想上实现了创新,才能真正剪出符合自己风格和思维的剪纸图样,创造出杰出的剪纸作品。

2、培养学生创新意识

剪纸活动中,由于活动本身多需要的材料比较简单,对于场地等也没有很高的要求,因此,教师可以在宽松的环境中实现对学生创新意识的培养,帮助他们了解更多的剪纸技术知识。学生在进行了一段时间的学习之后,则可以介绍一些符合他们实际情况的剪纸作品,既能够体现出他们实际情况的剪纸作品,既能够体现出他们自己的剪纸风格,又可以表达出自己所要寄托的情感。剪纸教学开始的时候,教师可以选择一些简单的活动活跃课堂气氛,同时也要培养学生的学习兴趣。在刚开始接触剪纸这门艺术的时候,学生会有很强的好奇心,此时的剪纸作业要比较轻松,可以选择雪花等简单形象让学生的创新意识不断调整教学的难度,让学生的创新意识不断提升和发展,帮助他们树立剪纸的自信心,最终提升他们的创造力。

总之,剪纸教学的重点和前提应该是培养学生的剪纸兴趣,拓展学生的思维广度和深度,帮助他们提升自我艺术创新能力,以推动我国剪纸文化的传承和发展未最终目的。

【参考文献】

[1]王光敏.珍藏图文版中华传统文化书系剪纸文化[M].呼和浩特:内蒙古人民出版社,2006,3

[2]王倩.清湖小学剪纸特色让校园添彩[J].南方论刊,2014,1

对折剪纸教学反思 篇11

《对折剪纸》这一课属于“设计·应用”学习领域的内容,该学历领域的课程旨在锻炼学生的动手设计和制作能力。但动手能力不是单独发展的,伴随其一起发展的是学生的思维想象力,和创造创新能力。本课的课件对对折剪纸的学习要求和步骤做了较为详细的介绍和示范,作业要求较为符合二年级学生的学习阶段和水平。

本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品(如衣服、花瓶)和小动物(如蜻蜓、螃蟹、鱼),使他们认识这些物体的造型特点,即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识;再指导学生学习对折剪得基本技法。所以导语的第一句是“折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形”。进一步,可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合,拼摆成跟丰富有趣的作品。所以导语的第二句是:“拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面”。

为了让同学们更好的认识和理解“对折”,以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品,展示了对折剪纸的方法和步骤。

剪纸教学 篇12

一、指导思想:

剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、教学剪纸的意义

剪纸,是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔,用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。

剪纸可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力,也可以培养学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感,让学生精心做好每一件事情。

三、活动结构

1、活动内容为欣赏剪纸作品;

2、认识剪纸工具纸、剪刀,学习剪刀的正确使用方法;

3、剪各种简单图形和贴画,包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、动物等;

4、活动以学生熟悉的生活环境为主,在生活中选取题材,图文并茂,体现指导性、综合性、开放性和趣味性。

四、实施建议

1、采取领导认定、上网查阅资料、请民间艺人等途径对学校的社团活动教师进行培训与指导。同时利用教材作为载体,真正实现剪纸特色学校的规范化和普及化,一步一个脚印把特色办好。

2、剪纸艺术是中华民族灿烂夺目的民族艺术瑰宝,如何使剪纸艺术在学校内进一步深化,与各学科整合,体现出教学的多元化,教师的一专多能,这需要长期努力和探索。

3、剪纸活动作为素质教育活动的载体,如何更好地推陈出新,让剪纸走出学校,延伸到校外、家庭、社区,体现教育的实践性、实效性、可行性,这是我们今后着力要考虑的问题。

4、剪纸活动的开展,是我们学校弘扬民族文化的一个重要内容,把剪纸艺术同其他课程紧密结合,发挥出剪纸艺术对其它学科在构建校园文化,提升民族精神的渗透作用,让学生学得有趣,学得开心,学有所获。

五、教学时间安排:课外活动

第1周:第一课:了解美丽的剪纸艺术 第2周:第二课:上下对称剪法 第3周:第三课:中心对称剪法 第4周:第四课:蝴蝶对称剪纸步

第5周:第五课:三角折叠剪法 第6周:第六课:四角折叠剪法 第7周:第七课:五角折叠剪法 第8周:第八课:六角和八角折叠剪法

第9周:第九课:福字的剪法 第10周:第十课:寿字的剪法

第11周:第十一课:如意和古钱的剪法

第12周:第十二课迎春花的剪法

第一课

了解中国民间剪纸艺术

在民间,逢年过节或者喜庆的日子,人们剪出各种象征吉祥喜庆的剪纸,装饰在门窗、居室或者在嫁奁彩礼、祝寿礼物上,以增加祥瑞吉庆气氛。剪纸制作简单易学,只需要一把剪刀或者刻刀和几张彩色纸,按照剪纸艺术的规律特点进行剪刻,便可制出许多可爱有趣的动物、花鸟、鱼虫、人物等剪纸形象。

剪纸艺术虽是根植于民间,但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、掌握它,需要具备多方面素质,诸如要有敏感的审美情趣,了解一定的绘画知识,懂得艺术造型构图原理,并有娴熟的操作刀法等。

一、简直基本流程

1、临摹

初学剪纸可先从临摹开始。选一幅你喜欢的剪纸,细心观察,用铅笔临摹下来,或者复印下来进行剪刻,这是初学剪纸效果最好、最便捷的方法。

2、起稿

首先要确立主题,再根据剪纸的特点,从构图、造型、黑白关系、和装饰纹样等全面考虑,构思好再落笔,修改定稿后,再勾勒线条。这样才能看出疏密关系、黑白关系、线条粗细、人物景物比例关系的基本效果。

构思确定后,起稿布局,对画面进行具体的描绘,画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说,稿子越细,刻起来越省事。若刻对称的稿子,画一半即可。

3、剪、刻

如用刀子刻.须将画面和纸用订书机订好,将四角固定在蜡盘上,为了保证形象的准确,人物先刻五官部分,花鸟先刻细部或紧要处,再由中心慢慢向四周刻,刀的顺序如同写字一样由上到下,由左到右,由小到大,由细到粗,由局部到整体。尽量避免重复刀,不要的部位必须刻断,不能用手来撕,否则,剪纸会带毛边而影响美观。

把画好或者复印好的稿样放在几张红纸或者色纸上,四周用钉书记订牢后,就可以剪刻了。剪刻的顺序,最好是从细小的、难以剪刻的地方入手,一般也可以先内后外,先上后下,先左后右,先细后粗。剪刻人物时,要先从脸部五官开始。

4、揭离

剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸,因纸面光滑,比较容易揭开,单宣纸和粉连纸,因纸质轻薄,又经闷潮和上色,容易互相粘连,较难揭开,所以在揭离之前,必须先将刻好的纸板轻轻揉动,使纸张互相脱离,然后先将第一张纸角轻轻揭起,一边揭一边用嘴吹,帮助揭开。

5、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。方法有两种,第一是把剪纸平放在托纸上,用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住,这种方法不能使剪纸全部粘平,速度也比较慢,优点是比较简便;第二是把剪纸反过来平放在纸上,然后用排笔蘸调稀了的浆糊,轻轻地平刷在要托的纸上,注意不要把纸刷皱起来,刷子上的浆糊一定要少,然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面,用手轻轻压平,使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外,白乳胶也可以。

6、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏,特别是刻纸。如果属大面积刻坏,就不易修好,如小面积刻坏,可把局部刻去,补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的,所以也只好将染坏部位刻去,重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。

7、复制——薰样——晒样复制的方法有两种,一是将剪纸样放在白纸上,一起平放在水中,待水浸透纸面,而又不含水珠时,将刻纸和白纸同时拉出水面,贴在木版上,然后将纸朝下放在油灯上蒸,但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作,可采取晒蓝图的方法:把原槁和刷好一层药液(赤血盐和水的溶液)的白纸,粘合在一起,用两块玻璃夹紧,放在阳光下晒3一4个小时,待显影后用清水洗净纸上的药液,即可复制。

二、剪纸的构图

剪纸的构图是平视构图,这种构图在民间剪纸中大量存在。

构图要饱满,装饰性要强,要把表现的主要形象放在中心位置上,周边装饰一些与主题有关的衬景,更好的衬托出主题。

三、剪纸的造型

剪纸的造型要概括简练,夸张变形。要善于抓住对象的主要特征,加以概括和夸张,力求比原物更美。经过夸张变形的人物、动物和花卉,其特征更突出更集中,也更有装饰性。

四、剪刻

先把纸张裁好,放在画稿下面,用纸捻、钉书器或针线钉起来。初学刻时可先由少到多,等技巧熟练后再逐渐增加张数,纸层过厚,在剪刻时往往会出现剪不动、刻不透、容易断线条与走样的现象,剪时把纸捏紧,拿平。若用油泥盘刻,就用图钉把稿钉住即可,细的部分可以用刀切,稍大的部分用刀划,再大的部分用剪刀剪。刻刀要持正,刀口稍向后下方低一点,方向是从左到右,从上到下,和写字一样。刀尖深入纸内,不要左右摆动,行刀要实,不要重复。剪刻要恰到好处,不要的部分,一定要剪断、刻掉。不要用手往下撕。如果把需要留下的部分剪掉了,可以将其保存起来,等剪完后再粘到原来的部位,剪刻时不能边刻边看,这样会使画稿与下面的纸张脱节走样。剪刻完后,发现有毛边、连角和漏刻的地方,还可以再进行修整。刻制剪、刻纸的顺序,要从里向外发展,最后清理边部。先刻掉小的空隙,留下大的块,以支撑全画面,即由小到大,由细到粗,由局部到整体,不应相反。既或是刻极细的线条也要行双刀,然后把刻掉的纸线剔除。刻较大型的作品时,不要刻完一半再刻一半,最好先把全画面的细部刻完,然后再按顺序进行。为了避免已刻好的细部线条在转动纸时被拉损,可用纸把暂时不进行的刻好部分上下两面贴起来。全部刻完再把贴的纸层揭掉,进行一次全面修整。

五、剪纸的装饰纹样

常用的有锯齿纹月、牙纹、云纹、水纹。和花朵纹等。齿纹月和牙纹是剪纸的重要装饰纹样,她广泛应用在人物、动物、花鸟、鱼虫和器皿上;云纹和水纹多在配景或者以景为主的剪纸中出现;花朵纹是一种图案式的花头,可用于服饰、环境的点缀和器皿图案上。

六、剪纸的表现方法

剪纸有单色剪纸和彩色剪纸。最常用的是单色剪纸,是采用红纸、黑纸或者其它色纸剪刻出来的。它黑白分明,对比强烈,是一种明快、朴素大方 的表现式样。彩色剪纸有分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、填色剪纸、补色剪纸等。

第二课 折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形

一、教材分析

这课的教学目的让学生了解对称图形,感受对称美感,所以课文为“折一折、剪一剪,对折剪出有趣的图形,拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面。在自然界里,在日常生活中,有许许多多的物体都是对称的。例如,植物的叶就是对称生长的;昆虫的触角、眼、足,鸟的翅膀,鱼的胸鳍、腹鳍,哺乳动物的眼、耳、足等,也都是对称生长的;还有家中的物品等,也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称,有利于培养他们的审美能力,提高他们的审美素质。

剪纸的形式很多,最常见的是对称剪纸,简单易学。其造型简练,夸张适当,变形有趣。学生们不仅喜欢,而且还爱剪。它能美化我们的环境,丰富我们的生活,还可以当礼物送人。

二、教学思路

本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品(如衣服、花瓶)和小动物(如蜻蜓、螃蟹、虾),使他们认识这些物体的造型特点,即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识;再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是:“折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形”。进一步,可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合,拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是:“拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面”。

三、教学过程

(一)图片欣赏,发现规律 1.认识对称形

(1)出示花瓶实物 同学们,你们仔细看看花瓶的造型有什么特点?左右两边的样子相同吗?(花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同)(2)出示对折剪的图形 同学们,这件衣服左右两边的样子相同吗?(衣身、衣袖的样子、大小完全一样)用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢?可以用什么方法来制作?

教师总结:物体如果从中间折起来,左右两边能完全重合,甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样,这样的物体或图形,我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美,造型好看。出示课题《对折剪纸》

2.说说生活中可以对折剪的物体

请同学们找一找,在我们的身边,你还发现了哪些物体,它们的哪些部分是一样的?

(二)实践探究,学习技法

1.同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形,请同学们先试着剪出苹果造型,注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。

2.同学们已经发现了规律,都懂得先将纸张对折,然后剪出半个图形后,将纸打开会出现有趣的图案。再试试,你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案,并将剪好的图案贴在纸上。3.技法指导

许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案,但有些同学剪得不够好,我们一起来找找原因。如,将纸张对折后,对称线位置拿反了,结果剪成两半;对折后,纹样画得过小,剪坏了;对折后剪纹样时,纸张没有捏紧,剪的图形不够对称;„„

(三)学生实践活动

用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形,还可以试一试,重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。

(四)展示与评价

每个小组选出自己认为满意的一件作业,进行展示交流。

(五)收拾与整理

引导学生收拾好工具和材料,保持教室环境的卫生与整洁,养成良好的习惯。

四、评价建议

1.能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。2.作品设计是否新颖独特。

第三课 对折剪纸《剪纸喜花》

教材分析:中国传统节庆源远流长,绚丽多资,留存着人类独特的文化记忆,如春节、元宵节、三月

三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前,我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化,正在与我们渐行式微的同时,圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。对于剪纸课他们是比较喜欢的,本课的重点是剪一个简单的不带装饰的双喜字,让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围,了解这些双喜的含义,用途及造型色彩的特点,并进行简单的变化

学情分析:授课对象是四年级学生,他们非常喜欢手工设计课程,学习热情高涨,要求学生们准备剪刀等工具,学生都很积极地准备了,我相信学生在这节课中能有很好的表现。教学目标 :

1:了解双喜的含义,用图及造型色彩的特点。2:掌握剪双喜字,并进行简单的变化。

3:感受中国喜庆节日的气氛,了解传统婚礼庆典中的民间文化,培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。教学准备

学生:剪刀、胶水、红纸等。

教师:课件、剪刀、红纸、胶水、不同特点的双喜字范作若干等。教学过程

一、图片导入——自主观察

(1)观察、分析喜的含义及造型特点

你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢?它有什么特殊的意义吗?(成双成对、双喜临门、喜上加喜……)介绍双喜的演变及造型特点。

(2)双喜的用途

双喜在婚礼上的用处可多了,同学们看这是老师结婚时用的很多东西上都带有“双喜”。(展示几个实物盘子,枕套,卡片,包装袋)

你还看过双喜出现在哪呢?(汽车、家电、过年,红包上,开业大吉,祝寿……)是啊因为在我们的国家双喜字是家喻户晓,老少皆知的吉祥符,所以在喜庆的日子就一定能看到它。

二.学习剪一个简单的双喜

刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。现在老师就来露一手!(老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜)同学们你们想学吗?

今天我们就来学一学剪双喜。(1)出示剪双喜的步骤图。

有没有同学能看懂它并学会它呢?,教师从旁讲解虚线,箭头,以及影阴部分表示的意思,强调最后剪的部分。

(2)学生自己学(初步尝试)限时

1.发现问题。时间到,将学生剪好的双喜贴到白板上,从中发现出现有问题的作品,(如出现剪反的现象,笔画粗细不均匀等)2.小组讨论:

1)开口的朝向与成败有什么关系?(必须找对开口边,开口边剪2片,封口边剪1片,方向不能搞错)

2)评评哪个更美观?为什么?(笔画粗细不均匀)强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗?因为折过的部分翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。

3.启发要领解决问题,(同学们在有问题的作品上找一找原因,教师在有问题的作品上讲解)4.二次尝试

C.剪出变化丰富的双喜字 现在同学们都会剪喜了,但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性,我们能不能让它变一变,把它变的更有趣更漂亮。

(1)老师在原来的双喜口上快速变一个造型(贴上)

“老师在哪个位置进行变化的?变的是什么图形?”(半个心,半张嘴)

“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴,那在口的位置还能变什么图形?”五角星、菱形、三角形……还可以给个赋予点内容:心心相应,笑口常开、张灯节彩、年年有鱼(课件演示)

(2)刚刚老师在双口的内部进行了变化,我们还可以在什么部位变呢?(笔画……)。学生说上来画画那些地方变。

同学们看这两张图就是在笔画上进行了变化,看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断(演示如果断了会出现什么情况?)

(3)欣赏学生的作品(强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主)学生创作,作业要求:剪一个美观并与众不同的双喜。D.展示评价

将作品贴在黑板上,欣赏小组评选出好的作品,请3位小朋友评评自己的作品,什么地方进行了变化,好在哪里?互评,选出你最喜欢的作品?它好在哪里? 今天大家的表现都很棒,施老师希望今后大家碰到喜庆的日子也能用今天学会的手艺去装点我们的生活。E.课后延伸

剪双喜在我们国家已有了上千年的传统,在民间就有很多创造性的剪法,老师就收集了一些你看(欣赏),这是老师剪的四喜同心(展示老师的作品),今天老师把这个同心喜送给我们班希望大家团结同心节节报喜。

第四课:中心对称剪窗花

教材分析

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地,以陕西为著,许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年,剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯,剪纸成为了点缀品,所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意,又很有装饰趣味。因地域不同,南北风格各异,剪纸一般是南秀北挺,均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久,在国际上素负盛名,从而增强民族自豪感。介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点,教学时要讲、演并用。

教学目的

认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术,在国际上享有盛名,增强民族自豪感。学会窗花的剪法,剪出好看的窗花。

作业要求

要正确地按剪法的步骤制作,特别注意相连不断。

课前准备

范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程

一、引入新课:出示窗花范品,让学生欣赏,问:这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?

二、讲授新课:

1.指导学生欣赏彩色照片。

2.讲解:什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案,花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时,常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上,因此叫它“窗花”。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜爱。

3.窗花的剪法(边讲边演示):

①将方形色纸对角折两次或三次,要折整齐。

②画上简单的花纹,花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

②按照纹样剪出,小心揭开(美妙的图案出来了)。

④涂上浆糊,贴在窗户或底纸上。

小结:窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述。

三、布置作业:用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。

四、学生练习,教师辅导。

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