The national flag小学英语作文

The national flag小学英语作文（通用14篇）

The national flag小学英语作文 篇1

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文

无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的初一英语作文范文初中英语作文-英语作文，希望对大家有所帮助。

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文1

Football is the sport I like best.as we know,most boys like playing football,which can make boys look hand some cool.do you know why I like playing football so much?Playing foolball benefits me a lot,first Ican be more stranger and fit.Second it can make me work with my teammate.Third I can become taller and taller playing football.Not only does it keep me healthy,but also it makes me feel relaxed and happy after I finish my study every day.I want to be an awesome sportman like yao ming.I like football from the botton of my heart.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文2

I have a white cat.it is a present from my mother on my birthday.it’s very beautiful.i call it mimi.mimi is very naughty.she likes to play with me.she often runs here and there and likes running after something.mimi’s favourite game is playing with balls, ropes and stones.i love it very much.sometimes, mimi is very gentle.she likes to wash her face and doesn’t play with me.after lunch, mimi often lies on the sofa to sleep.when i go home, mimi often jumps onto my knees.i like to give a bath to mimi.oh, my baby cat brings me much happiness.we are good friends.i love mimi.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文3

I have a cat named Mimi.Its hair is as white as snow.I often play games with it.It amuses me a lot and I treat it as a little friend.Every morning, I would say goodbye to it before I go to school and Mimi would wave its front-legs to me.It brings me a lot of pleasure.But it takes time and costs money to keep the cat.My parents and I spend much time taking care of it, feeding it and cleaning it.We have to clean the house from time to time, or the cat will make them dirty and smelly.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文4

I have a very beautiful cat.Its colour is white or yellow.its name isHaahua.Ithink it is my favourite cat.she likes sleep playing with the bell.she love ratting meat ,Though it is a kind of animals ,I treat it as my friend.sometime I give her some fish or pork to eat.When she sees the fool she begin to cry miao miao.As if she is very hungry and thirsty.Wherever I amwalk she follws me.How happy I am!How nice my friend is!I love her more and more.

The national flag小学英语作文 篇2

在目前的小学英语教学中, 大多数教师都会对听说、读三个方面进行诸多的训练, 而对“写”这个技能则有所忽视。《英语新课标》明确表明英语教学要注重语言实践, 培养学生的语言运用能力。本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求, 皆在强调培养学生的综合语言运用能力。也就是说, 听说读写各个方面的英语能力是学生必须具备的。在英语教学中也应该做到面面俱到。

从小学五年级开始, 学生就要开始学习英语写作在所有的英语教学中, 作文教学是让学生和教师都感到比较困难的部分。师生之间常常觉得都尽了很大的努力但是效果不太理想。表现在以下方面:学生常常感到虽然老师已经教了写作, 但是在写的时候还是不知道从何下笔;而教师也苦于找不到合适的方法来让学生思路清晰地进行写作, 并且作文教学结束后, 也觉得批改工作很难进行。在这样的矛盾之下, 英语教师需要在教学中不断思考自己的教学方式, 以及寻找有效的教学策略然后在实践中慢慢提高学生的英文写作水平。

基于这样的背景, 每个英语老师都应该做出不同的尝试。可以从以下的几个方面进行尝试改变:

1 培养学生的写作意识, 并为其创造写作条件

(1) 培养学生学习英语的兴趣

英语作为第二语言, 教师应该首先让学生了解它的重要性, 以及掌握的必要性。只有在这样的前提之下, 学生才能有学好英语的内在动力。其次, 在学习过程中, 教师应根据不同年龄层次学生的特点来进行教学。教学方式要符合学生的身心发展规律。最后, 教师要有一定的激励措施。

(2) 给学生奠定良好的英语基础

在英语教学中, 不要太刻意地把各种技能和能力分开, 要有提高学生综合能力的意识。特别是在第一课时的词汇教学时, 教师应该为学生打下牢固的基础。课堂上要提高学习效率, 不仅让学生学会读和用, 还应尽可能地让学生当堂进行第一印象的短期记忆。这就要求教师在课堂上使用各种方式, 将词句结合起来, 使学生形成记忆。并且在平时也应该提醒学生注重常用词汇的积累。这对学生的写作大有裨益。

(3) 鼓励学生多说多写

进行实质性的操作也是很重要的一个环节, 学生有了知识储备后, 要有一些经常练习的机会。也就是我们常说的“输入”与“输出”的关系。经常练笔对学生是非常重要的。

在英语教学中, 教师可以采取在班级集中练习的方式。如:一起写简单的句子或者写小对话等。在课下也可以鼓励学生多观察, 多用英语来描写, 或者写出自己想说的话送给教师, 让学生常用常写, 达到练习的效果。

2 探索适合小学生年龄特点的写作模式

小学生写作容易遗忘一些要写的内容, 并且容易思路不清。对此笔者进行了不断的反思, 在作文教学中做出了一个尝试, 利用“网络图”来帮助学生列出写作提纲, 利用这种网络图可以让学生清晰地把所想的内容都写下来。具体操作及应用方法如下:

(1) 和学生一起制作“网络图”

所谓“网络图”就是围绕一个标题, 分支出很多相关内容, 进行一些简单的图表记录。它可以让学生根据图表, 快速理清写作提纲, 根据网络图进行描写, 这样就不会漏写掉任何想写的内容, 很清晰地进行写作。

关于网络图的使用方法:在作文课开始前, 教师可以和学生谈论关于作文话题的内容。比如:作文课是Vacation, 教师可以和学生谈论有什么方面是自己想写的, 并且如果是读他人的这篇作文最想读到什么内容。然后边谈话边补充该作文的网络图, 最后把通过谈话制作出来的网络图进行梳理。如图:

(2) 根据网络图的提示, 当堂口述作文

学生看到网络图, 就可以根据图表来进行口述, 并且不会有遗漏。

让学生通过说句子, 然后再把这些句子加上关联词, 也就成为了一篇小作文。往往在教学中, 一个学生说一句, 不知不觉地作文就成型了。在这样的过程中, 学生也会觉得作文不再是一件难事, 也就不会产生恐惧感。

(3) 辅导学生当堂制作自己的网络图, 并且口头讲述作文

在有了以上的训练之后, 教师应该鼓励学生开始制作自己的网络图。在完成之后, 可以鼓励学生在小组内根据自己的网络图口述作文, 教师进行指导。这一步, 也是为学生写作进行铺垫, 并且在写作之前发现问题可以及时和教师沟通, 从而降低写作难度。

(4) 开展当堂写作

在完成了所有的教学步骤之后, 该让学生动手描写了。将余下的时间交给学生们进行当堂写作, 有问题时可以向老师进行提问。

当然, 在平时的教学中教师应该加强对“网络图”的训练, 并非只有写作文时才能用到。在阅读教学中也可以尝试让学生边阅读边画出该课的网络图, 并根据自己制作的网络图来复述课文。这既是一个网络图的训练, 也可以通过网络图来提高学生的复述能力以及记忆能力。

3 落实多种形式的写作训练

(1) 写作除了要有好的方法外, 还应该要有自己的思想。那么就要求学生在生活中, 应该善于观察各种变化, 并且鼓励学生及时把观察到的变化, 用英语小短句或者小短文的形式写下来。

(2) 变换多种写作形式。在英语教学中, 教师可以在任何时候把写作渗透进去, 如可以在阅读教学中, 给学生提供模板让其填空;或者练习短文排序, 训练学生的写作思维;再者续写故事, 在学生已经学过的英语小故事里, 根据自己想象续写故事, 这也是给学生在平时锻炼思维及写作的方式;更甚者可以指导学生改写故事等。

(3) 教师带头, 引导学生多写多思。在每天的教学中, 教师可以给学生一些小信件, 里面用英语写出教师发现的各种生活变化, 然后鼓励学生回信。学生收到教师的信件时会很惊喜, 并且都能高兴地给予回信。

浅谈小学英语作文教学 篇3

关键词：小学生；英语写作；能力；提高

《全日制义务教育英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能”。写尤其是写作，这是一个教与学的难点。小学生所学的词汇少、掌握的语法知识有限，英语知识水平较低，使得小学生英语写作困难重重。再加上受母语思维定式的影响，大多数学生对写作感到恐慌无从下笔。在外语学习技能中“写”对学习者的要求是最高的也是最难的。

下面是我教的六年级两位学生就同一看图作文写的文章：

(1)It is Wednesday aftemoon．The students are in the park Look!Ben is flying a kite．Su Hai and Su Yang are reading books．Nancy isplaying the gm。tar．David is riding a bike．Liu Tan and Betty areeating the fruit．They are very happy．

(2)I“s Wednesday aftemoorL The stadents are in the pare Look[Then are some trees near the house．The grass is green．Ben is flyinga beautiful kite．Su Hal and Su Yang are reading books．They aretalking about it．Nancy is playing the guitar．She pJays well．David isriding a bike．There are some apples，peam and oranges．Liu Tao andBetty are eating the fruit．They have a good time．

评析：从这两篇作文不难看出：第一篇作文学生表达出了图片的基本意思，但是短文只是用了现在进行时一种句型，句型单一因此我只给了"Good"。而第二篇作文不仅把图片的基本意思表达出来了，还写得比较全面，生动，感情色彩丰富，句式多样，使人耳目一新，还有一定的拓展与想象，因此我给了"ExceLlent"。

那么如何才能提高小学生的英语作文水平呢?可以从以下六个方面人手：

一、培养和激发学生的写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。要提高小学生的英语写作水平，教师首先要培养和激发他们的写作兴趣。在平时的作文教学中我参考我校语文老师的作文教学方法，把班里写得好的英语小作文张贴在教室里，让全班同学参考，供大家一起学习。这样不仅使得部分学生体验了成功的快乐，而且还激发了其余学生的学习兴趣。另外也可以经常组织英语作文竞赛，学生们通过积极参加比赛，表现自己的写作水平，满足自己的表达欲望。这样全班学生对英语写作都有了浓厚的兴趣，你追我赶，大家都取得了不同程度的进步。

二、多种教学手段增加学生的词汇量

语言的掌握和应用不管是书面还是口头，不论是写作还是翻译，都离不开词汇。词汇就像是煮饭的米，“巧妇难为无米之炊”，要想写出好的英语作文，学生必须具备丰富的词汇。

当然词汇的增加不能仅靠死记硬背。死记硬背的词汇不仅容易遗忘、枯燥，而且削弱了学生的英语学习积极性。因此我们可以借助于其他很多方法增加学生的词汇量。

三、充分利用英语教材，以书为本

《全日制义务教育英语课程标准》指出“教师可以根据需要对教材内容进行适当补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”课堂教学是小学生学习的主要途径，而课本叉给学生提供了词汇、基本句型和语法知识。对于这些内容教师应该要求学生能基本做到诵读，尤其是译林出版社的牛津小学英语中的四会单词与句型等。这些都给学生提供了句型写作的基本骨骼与框架。而且从心理学方面来说小学生也比较善于模仿。学生在写作时会有意无意地模仿、背诵一些句型或短文，模仿他们的句型结构和语篇的条理顺序等。另外课本上的句子和短文都是比较规范的，学生在模仿中也会自然而然的写出规范的句子，形成语法正确、句意通顺、结构严谨规范的作文。

四、广泛阅读，积累素材，拓展知识面

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”英语的学习需要大量的语言输入，只凭课本上所提供的语言教材作为阅读学习的全部材料是不够的。多阅读课外文章，有利于增加学生的词汇量，培养学生的语感，提高学生运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣和信心。实践证明，阅读是写作的基础，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。通过持之以恒的积累，学生自然掌握了大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为更好地写作打下了坚实的基础。

五、开展形式多样的写作训练

任何技能的掌握都需要扎实有效的训练，小学英语写作能力的提高当然也不例外。如何在日常教学中进行英语写作训练呢?作者认为除了给予写作方法和技巧的指导之外，在训练形式上也要丰富多样。先从一句话(用一句话描述你看到了什么或某人在做什么)到一段话(用一段话写出基本的要素：时间、地点、人物、事件)，再到一个语篇，按照这样由简到难、循序渐进的步骤进行教学；同时也可以进行看图作文、命题作文或无命题作文等多种形式的训练。

六、因材施教，尊重个性差异

教育学理论告诉我们每个学生都是有个性的主体，在教学中教师应做到因材施教，小学英语作文教学同样如此。而且学生本身的写作能力本身就存在差异，有强有弱。如果对所有学生都用同一种教学方法，这样就会造成“吃不饱”和“吃不了”的现象。那些英语基础较好、写作能力较强的学生的潜能就不能得以很好的发挥，也限制了他们的创造力、想象力。因此对于能力强的学生应要求他们除了写出基本意思，还可以写出自己的见解、事物的主要特征和人物的心理活动等。而那些本来写作词汇贫乏、能力较差的学生，要实现写短文也是不切实际的。对于他们只能从填空或根据提示词造句开始，逐步提高要求。

当然，除了上面提到的这些方式方法以外，还要对学生进行英语文化的渗透，注意东西方文化的差别，尤其是表达的不同。同时也要鼓励学生多说。学生只有说得多了，才能增强语感，进而提高写作能力。

The national flag小学英语作文 篇4

初一英语小故事作文初中英语作文-英语作文

People tell us that we should to be a brave girl, so that we can get over the difficulties. But to be a brave girl is not easy for me, I always tell myself I must face the difficulty, but I give up in the last minute. So from today, I must learn to be a brave girl, I am not saying to be brave right now, I should take it step by step. First, I must tell myself not to fear the difficulty. When I meet the trouble, I should learn to solve it by myself instead of depending on others, so I will learn something gradually. Then I should open my mind, trying to know more things.

人们告诉我们应该成为一个勇敢的女孩，这样我们就能够克服困难。但是成为一个勇敢的女孩对我来说不容易，我总是告诉自己我必须勇敢，但是我在最后的关头放弃。因此从今天起，我必须成为一个勇敢的女孩，我并不是说立刻变得勇敢，我应该一步一步来。第一，我必须告诉自己不要害怕困难。当我到困难时，我应该学着去自己解决，而不是依赖于别人，这样我就会慢慢学到事情。然后我应该开阔我的思想，学着去了解更多的事情。

The national flag小学英语作文 篇5

From Monday until Friday most people are busyworking or studying，but in the evenings and off weekends they are free to relax and enjoy themselves。 Some watch television or go to the movies;others participate in sports。It depends on individual interests。 There are many different ways to spend our spare time。

Almost everyone has some kind of hobby。 It may be anything from collecting stamps to XXX model airplanes。Some hobbies are worth a lot of money; others are v aluable only to their owners。

I know a man Who has a coin collection worth several thousand yuan。 A short time ago he bought a rare ten-yuan piece worth 250 yuan。 He was very happy about the purchase and thought the price was reasonable，on the other hand，my son collects match boxes。 He has almost 600 of them but I doubt if they are wortfi any money。 However，to my son they are extremely valuable。 Nothing makes him happier than to find a new match-box for his collection。

The national flag小学英语作文 篇6

I have a lovely dog. He has a cute name “Little Jack”. He’s my good friend. He is 5 years old. I take it as my family member. He often follows me like a guard. He can watch my house.

I often play with him. I often take him outside for a walk on the weekends. He always waiting for me in front of the house when I go back home. When I am sad, he feels sad, too. He is anxious to please me.

My dog is so affectionate. I love my dog very much. Do you like it?

我有一只可爱的小狗。他有一个可爱的名字叫“小杰克”。它是我的好朋友，它5岁了，我把它当作我的家人。它经常像一个后卫一样跟着我。它可以守卫我的房子。

我经常和它一起玩。我周末经常带它到外面去散步。当我回家的时候，它总是等在我的屋前。当我伤心时，它也会感到难过。然后热情的逗我开心。

我的狗是那么的深情。我非常爱我的狗。你喜欢它吗?

可爱的猫

A week ago, my best friend gave me a lovely cat. I love it very much. It is special. Its fur is black not yellow. So I call it little black. It has the same taste with me. We all like eating fish. So, after it comes to my home, nearly every meal will appear fish. I like playing with it. It always makes me laugh. Every morning, it will wake me up. It brings much happiness for me.

一周前，我最好的朋友给了我一只可爱的猫。我非常喜欢它。它很特别。它的毛是黑色的而不是黄色的。我叫它小黑。它跟我有着同样的口味。我们都很喜欢吃鱼。所以它来到我家后，几乎每餐都会有鱼。我喜欢跟它玩。它总是能让我笑。每天早上，它还会叫我起床。它带给我很多快乐。

大象

Elephant is the largest animal on land today. It weights some ninety kilograms and is about one metre high when born. When it is 12 years old, it studs over three meters and does not grow any more. Elephant is usually grey in color, having a long trunk with large ivory tusks protruding from each side of its mouth. Usually moving in groups and caring for each other, Elephant is known to be very gentle . For many years people have used the strength of these powerful animals to move trees and heavy logs. Elephant has been and is a vital tool for people to do many things that would normally be impossible. Elephant is and will continue to be one of the greatest creatures man has ever come into contact with. Its size and power will forever be useful to man.

The national flag小学英语作文 篇7

一、由浅入深, 培养写作兴趣

亚里士多德说过“人们探索, 都起源于对自然万物的惊诧”, 爱因斯坦也说过“热爱才是最好的老师, 远远超过责任”等, 由此可见, 兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 才会有动力。英语学习也是如此, 只有对写作感兴趣, 才可能想写、乐写。

然而, 对于儿童来说, 创造性地运用语言, 的确不是容易的事情, 对于汉语是母语的小学生来说, 英语作文难度更大。因此, 在教学中, 应针对学生的年龄特点和英语水平, 设计难度适宜且充满童趣的任务, 并力求任务层次性。

对于起始阶段的三年级学生来说, 写作训练可以结合单元的话题, 选择适当的阅读材料, 再进行“挖空”练习, 如:

My cat

I have a ____. It’s _____. It has _____.It can ______. And it can _____, too. it eats _____.I like ____ very much. we are______ friends.

这样, 学生根据上下文而猜测填空, 既是英语作文的雏形, 也为以后阅读填词埋下伏笔。由浅入深、循序渐进的学习, 也容易使学生体验成功、建立写作的信心。

二、善于挖掘写作素材

1.挖掘教材素材。目前的小学英语教材话题丰富、素材面广, 且情境绘画贯穿教材的始终, 迎合儿童的好奇、好动, 适合儿童们说、唱、模仿和表演。因此, 在教学中, 教师应结合教材, 而设计习作任务。

如新版牛津译林小学英语中, 教师可以根据部分单元的story time只有图片没有具体故事内容的实际, 可以让学生看图说话, 再编写故事。

再如, Christmas is coming的教学时, 教学中, 教师可以结合西方国家的圣诞节这一传统节日, 再结合教材制作圣诞卡的要求, 也可以提高要求, 根据自己对圣诞节的了解以及是怎样过圣诞节的等写一篇50左右的短文, 这样, 结合教材中素材以及生活中的素材而让学生练习写作, 学生会乐不可支, 不会感到太困难, 也利于写作习惯的养成。

2.创设情景化的话题素材。明代谢榛说“情景交融而为诗”。在写作教学中, 直观、生动、逼真的情景既可以营造氛围, 也可以激发学生的欲罢不能之感。一幅鲜明、形象的图画、一个有趣、动听的故事、一个逼真、生动的表演等, 都会使学生有表达的欲望, 写的激情。

如学习牛津英语5上Unit5的Review and check时, 在开展活动What are we good at? (夸一夸我们的特长) 的活动中, 让学生熟练运用I can jump high. Lucy can sings beautifully等后, 再呈现He Jun的肖像描写, 并介绍, He Jun is our new friend.以Can you tell us something about him?而激发学生介绍何军的愿望。

3.运用生活化的素材。英语教学中, 将生活化的素材引进英语课堂, 让学生感到既熟悉又亲切, 也实现英语教学的生活化原则, 生活化素材的渗透和选择, 可以引起学生的关注和兴趣, 才会有写作的欲望。如学习Zoo animals时, 了解了一些动物园的法规, 让学生写几条班规, 这样, 将写作内容向学生的实际生活延伸, “学以致用”。同时, 也增强学生的法律法规意识。

三、在有趣的活动中写作

1.词——句——段。小学生写作文, 就循序渐进, 应从“词—句—段”着手, 不可能题目布置下去, 就着手写作。三年级的学生从写句子开始, 如看到cat的图片, 让他们根据图片和提示词写出It is a cat. It is lovely.对于四、五年级的学生, 可以给出提示词, 让学生根据所给的单词而说出几个相关的句子, 如is, have, like, can, 等, 对于这个练习, 学生们可能说出形形色色的句子, 例如is, She/He/It is… There is…等, 经常做这样的练习, 学生的思路会逐渐开阔, 用英语说话、写话的兴趣会越来越浓厚。

2.结合话题主题写作。新编英语教材, 以情景单元为主题编排, 教学时, 可以结合教材的主题话题而巧妙设计写作任务。如学习五上Unit2 A new student时, 让学生以School life为题, 介绍一下自己的学校情况, 以My new friend为题, 而介绍班级里的新同学、新朋友。学生们也会有话可说。

此外, 创设情景编写对话, 根据对话改写成短文、要求学生学写英语日记以拓展写作, 以多元的评价方式促进写作等都是可行的写作训练策略, 教学中, 可以根据需要而合理使用。

英语写作体现学生的英语综合素质, 写作技能的培养、写作能力的提高不可能一蹴即就, 小学生开始用英语写作, 有一定的困难可想而知, 教师应用多种策略、多种方法、多种途径为学生搭建写作平台, 使学生逐渐爱上写作, 使学生对写作不再畏惧。

参考文献

[1]李婉华.巧用教材培养话题写作的能力[J].师道·教研, 2014 (7) .

英语作文走出汉语作文的误区 篇8

误区一：用中文思维串联英文词汇

一些同学在绞尽脑汁也写不出英语作文的情况下，会先按照题目写一个中文稿出来，然后再借助电子辞典翻译出一篇所谓的英语作文。还有一些同学习惯性地用中文的表达方式来写英语作文。这就造成了所谓的中国式英语作文。在这样的作文里，我们常常读到以下这类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子：“When I was a child，my parents very love me。”(正确的表达：When I was a child，my parents loved me very much。)“The supermarket's in front of is a guesthouse。”(正确的表达：There is a guesthouse in front of the supermarket。)。

解决之道：强化语法

要想流利的掌握一门外语，你需要能够使用该语言思考，而不用在头脑里来回翻译。而将中文式思维转变为英语思维的最根本的途径之一就是强化语法知识。很多同学的词汇量很丰富，但是对于怎么用，什么时候用却并不明白。而这些恰恰是语法知识所能告诉我们的。哪些词要用在句中，哪些词应该用在句尾，语法里都有相应的规定。一旦用错了位置就会写成英国人看不懂的英语作文。另外，对于词汇所存在的不同的形态也应该注意。

误区二：过分“精雕细琢”而忽视了“大局”

不少同学在写英语作文时，将过多的注意力放在“优美的文笔”上面。因此，他们不停地用电子辞典搜集华丽的辞藻，并运用难度颇高的句式，以期能让自己的作文“技高一筹”。但事实上，多数情况下会弄巧成拙。太生僻的单词同学们运用起来并不能得心应手，而且使用太复杂的句型也常常会出错。还有一些同学为了使句式错落有致而将句子随意断开，或者是在句中插入一些短语，如果运用不当会有哗众取宠之嫌，反而会使作文质量下降。

解决之道：用平常心表达平常事

写作要求学生能够综合运用逻辑、词汇和语法等多种知识和技能来完成一个写作任务，但并不苛求学生去做标新立异的创作。因此同学们无需力求完美地到电子辞典里去找生僻的词汇，只需要将学过的词从记忆深处调动出来，复习语法课上学到的知识。

误区三：文章冗长细枝末节过多

不少学生在写作中的一大担心就是文章的长度不够，再加上对于“可适当增减细节，不可字对字的翻译”的误解，于是便充分发挥想象能力，加入了很多离题较远的细枝末节。这样的文章写出来更像是一篇“大杂烩”，从中找不到任何主题。

解决之道：理清思路，言之有物

英语老师认为，很多人之所以写不够题目要求的作文字数，其中一个重要原因就是对于题目本身没有理解透彻。建议同学们不要急于下笔，而是先考虑清楚自己要说几点内容，这些内容之间的逻辑关系是怎样的。

作文开头不要写得太罗嗦，要找着恰当的切入点，快速入题，结尾同样不要拖泥带水。建议大家多使用一些关联词。有了这些词的连接，就会使文章变得语句通顺，层次清楚。另外，考生不用过度迷信一些使用难度较高的复合句，只要关联词搭配合理，短小的句型、简单的短语同样也能使文章出彩。

The national flag小学英语作文 篇9

There are certain considerations or factors that everyone takes into account in a relationship. Among them，honesty，which means telling the truth，is highly valued in society. Some people claim that always telling the truth is the most important consideration in any relationship between people. However it is not always the case that revealing the truth benefits people，or helps in building up a good relationship. In my opinion，honesty is not the first concern and the most important consideration in a relationship.

While the notion of truth seems pleasant，at times it does harm to people，bringing embarrassment，sorrow and discomfort. Under these circumstances，it is better not to express our real thoughts and feelings or to tell the truth. Therefore，whether we or not we should tell the truth is determined by circumstances. That is to say，truth is not always required in the relationship between people. During the Second World War，for instance，German families hiding Jews from the Nazis in their households necessarily lied to S.S. officers if and when asked if they were either Jewish sympathizers or concealing enemies of the state. To tell the truth，obviously，would result in harm to others- namely the hidden Jews-and themselves (as the Nazis would punish the Germans as sympathizers). Telling the truth，under such circumstances，would result in senseless violence to people powerless to defend themselves. To lie，as a result，would not only be the most rational decision，but a humane one.

I am not denying the importance of honesty and frankness. A frank person is likely to be thought as reliable so that people would like to make friends with him. Cheating out of malice should be condemned. However，it does not mean that people should always tell the truth. As is stated above，circumstances determine whether or not we should reveal the truth.

The national flag小学英语作文 篇10

初二英语作文靠自己的努力赚钱买东西初中英语作文-英语作文

I spent a day at Taobao today. I have had a lot of clothes. But unfortunately, i do not have enough money. So i had to collect it for a while. I want to hurry to make money with their own money to buy their own to buy a few of their favorite clothes . I think it is a great sense of accomplishment. I do not want to rely on my mother to buy clothes. I want to be on my own. I want to use knowledge in exchange for money . My wish is to earn the first money to send her mother to travel, but now it is not enough.

翻译：我今天在淘宝逛了一天。我喜欢上很多件衣服，可遗憾的是我没有足够的金钱，所以我只好暂时收藏好了。我要赶紧赚钱，用自己赚到的钱给自己买几件自己喜欢的衣服。我觉得这很有成就感。我想以后都不用再依赖妈妈给我买衣服了。我要靠我自己。我要用知识来换取金钱。我的愿望就是赚到第一笔钱就送妈妈去旅游，可是现在还不足够。

英语作文高分策略 篇11

第一、审题。高考作文主要是提供一定的素材，要求学生以材料为基础，对材料进行综合、说明，并对某一问题、某一事件阐明自己的看法、态度。作文材料的提供往往有三种类型，即文字型、图表型、图画型。所以，学生在动笔之前，对作文要点的把握，对文章的逻辑结构，对语言的运用，应该有一个清醒的思路。特别是对图表型、图画型题材的文章，更应该认真审题，找出文章的要点。因为评卷的一个很关键的因素就是文章是否涵盖题目所提供的要点。根据评分标准，对遗漏要点的扣分标准是相当严格的。另外，在审题时，切忌偏题离题，东拉西扯，不得要领。也忌重复冗繁，条理不清，重点不突出。从以往的阅卷情况看，有相当一部分考生，在动笔之前，不认真思考。写完之后，才发现要点遗漏，文章结构安排不合理，字数超标等等问题。如果回转头再修改润饰，既费时，同时也影响卷面整洁。例如：

某地一模拟考试有一篇作文是关于养狗情况的调查。要求用英语表述调查的内容，并谈谈自己对该问题的看法。调查数据如下：

38%的被调查者认为要禁止养狗，28%的被调查者要求限制养狗，10%的被调查者要求自由养狗，另有24%的调查者态度不明。

某考生的作文如下：

Here is the statistic of the Opinion Poll from the SHMT Investigation Centre. 10 percent of the people support raising dogs freely;38 percent tend to forbid raising dogs; 28 percent think it should be limited, and remaining havent a clear attitude.

In my opinion, I also think raising dogs should be limited other than be forbidden. As is known, dogs have long been our best friends. They can not only keep us company but also protect us. Some families even regard their dog as one of their family members. So it is not suitable to forbid raising dogs. But on the other side, sometimes dogs do make troubles. Besides, they may bring deadly diseases. It is a must to limit raising dogs so that people can enjoy the friendship with dogs better.

该篇作文除了在语言上还需要锤炼之外，在审题上也有些偏差。文章的重心落在自己对养狗问题的看法上，对所给材料发挥不足。

第二，受青睐的作文往往是用词用句精练、到位、准确的文章。要尽可能多地运用比较熟悉的词组、短语、句式以确保文章通顺流畅，切忌写出中文式的英语。另外，在用词上，要尽量做到具体形象，不要抽象化，单一化。比如表达某物漂亮，我们可以避开very beautiful，而用beyond description；对某人感激可以说Words failed me when I wanted to express thanks to him. 在词法上，要在使用动词、非谓语动词、副词、介词及词语活用上下功夫。试想，在表达“人群大量涌出某个地方”时，用flow效果肯定不错。在句法上，要尽量避免句式的单一化，应做到各种句式转换自如，如强调句、倒装句、各种从句、省略句等。比如表达“你家的旁边有条小河”，应用Beside your house runs a small river.就是一个不错的选择。当然，在词法句法上的亮点，应以一定的基本功为前提。切忌为了片面追求亮点，写出不知所云的文章。

第三，行文的连贯也是评卷老师比较看重的一个方面。为了使文章整体结构严谨，浑然一体，增强文章的说服力和感染力，考生应该在句子与句子之间，段落与段落之间使用一些过渡性的词语。不用适当的连接词，往往会出现语言断层现象，或者一篇文章成一段文章，这些都是阅卷老师不欣赏的。比较常见的连接词如下：however, otherwise, of course, I think, as far as I know, on the one hand, on the other hard, whatt more, whats worse, to make things worse, moreover, furthermore, in addition, in addition to, besides, because of, for one thing, for another thing, most importantly, in ones opinion, to ones surprise, although, though, but, not only ... but, according to, but for, regardless of, for example, despite, in spite of, to tell you the truth, believe it or not, generally speaking, strictly speaking, as is often the case, not only ... but also, as is known to us, as far as we are concerned, in a word, because, since, to ones joy, owing to, due to。

第四，基本的语法错误应尽量避免，不要写不完整的句子，时态、语态的运用应准确无误，人称不要在句中突然转换，主谓要一致，上下文指代应该一致，名词单复数不要弄错，保证动词短语正确，形容词副词不要误用，还有从句中的连词不要搞错，如that,what就经常被学生弄错。

第五，学生在发表自己的观点阐明态度时，应以实际情况为依据，不能盲目扩大或缩小事实，胡编滥造会给阅卷老师留下态度不端正的印象。

第六，考生在细节上的疏忽也会影响得分的高低，如书写水平、字母的大小写、标点符号、卷面整洁度、单词拼写，甚至个人的书写习惯也会影响得分。另外作文字数的浮动区间不要超出±10个。

英语作文里的中式英语现象探究 篇12

关键词：中式英语,直接语境,浸泡教学,跨文化交际

1 概述

中式英语的全称是中国式英语, 它是指中国的英语学习者由于受母语的干扰和影响, 在使用英语交际的过程中硬套汉语规则和习惯, 造出不合规范或不合英语文化习惯的英语表示式, 这些表达式对于英语国家的人来说不可理解或不可接受[1]。对于中国人而言, 看懂英语文章不难, 但是要写出地道的英语文章却不是一件容易的事, 英语书面语里中式英语随处可见, 本文试对中国学习者在英语书面语中存在的中式英语现象进行梳理分析, 力图找到改进中式英语的有效方法。

2 中式英语示例与分析

2.1 词汇层面的中式英语

词汇层面的中式英语是由于中国学习者把英语单词硬套入汉语的句式中而产生的, 学习者不考虑这些英语词汇的具体用法, 我们从下面的例子中可见一斑。英语单词see可以译作“看”, 但是看报纸却不能译作see newspaper, 因为see与newspaper连用不合英语语法。“铁”可以译作iron, “公鸡”也可以译作rooster, 但是iron rooster却不能当作“铁公鸡”, 因为英语里没有iron rooster这个表达方式。people可以译作“人”, 但是“一个人”里的“人”却不能用people。

“看报纸”see newspaper (应为read newspaper)

“铁公鸡”iron rooster (应为miser)

“一个诚实的人”an honest people (应为an honest man)

2.2 句法层面的中式英语

句法层面的中式英语也是由于中国学习者断章取义, 不考虑英语的句法结构, 采取一一对应的翻译方式硬把汉语的句式结构用到英语中而产生的。例1里中式英语的产生是由于把汉语里的固定搭配“虽然”与“但是”用到了英语中去, 忽视了英语里“although”与“but”是不能同时使用的。在汉语里动词连用是非常普遍的一种句法现象, 而在英语里绝大多数动词是不能连用的, 例2的中式英语就是由于忽视了中英两种语言在这方面的差异而产生。此外, 汉语是主题突出的语言, 汉语中话题和述题之间的联系可以很松散, 而英语是主语突出的语言, 主位与述位之间的联系比较紧密[2], 例3里中式英语的产生就是忽略了这方面的差异。

例1.Although I tried my best, but I failed in the exam. (虽然……但是……)

例2.The bank doesn't want give the loans to students.

例3.In the early morning, when I walk in the main street, for a while I'll find black spots on my white skirt.“清晨, 我走在大街上, 不到一会儿, 我发现我的白裙子上到处都是黑点。”

2.3 跨文化交际层面的中式英语

跨文化交际层面的中式英语是由于中国学习者不顾中西文化的差异, 把汉语的习惯表达搬到了英语的语境中而产生的。例1中出于某些历史原因, 中国人见面时打招呼就说“你吃饭了吗?”在学习英语之后, 中国学习者由于不知道英语国家里的人见面后怎样打招呼, 或误以为他们打招呼的习惯用语和我们一样, 于是就把汉语里打招呼的语境迁移到了英语中。再比如中国人听到表扬的话都采取谦恭的态度, 于是听到外国人表扬我们英语讲得真好时, 就造出了例2里的中式英语, 我们没有意识到西方人对于别人的表扬采取与我们相反的态度, 听到别人表扬时, 按照西方文化我们应该说“thank you”。

例1.“你吃饭了吗?”Have you eaten up? (应为How's it going?)

例2.“哪里, 我英语讲得不好”No.My english is very poor. (应为thank you)

3 应对策略

3.1 创造直接语境来学习英语

什么是直接语境呢?说话者主要利用大脑背景知识而重现的情景语境称为间接语境, 与间接语境对应的是直接语境。在直接语境里, 说话者身临其境, 自身为情景语境中的一部分, 例如, 中国人跟美国人在做事的过程中说英语。母语的习得最能体现直接语境的作用, 而外语的习得过程中则是间接语境在发挥作用。中国传统的英语教学方式是以语音、语法、词汇的学习为核心, 辅以听力、口语、阅读、翻译等技能训练, 中国学生很少有机会将学得的语言要素互动起来, 在真实的语境里使用语言。传统的教学方法没有成功的给外语学习提供配套的语境, 所以才会出现学了多年英语不会讲英语或中式英语的情况。要改变这种状况, 教师应该尽量给学生提供语言学习的直接语境, 教师可以带领学生观看外文电影然后分角色来表演电影或戏剧桥段, 这在一定程度上能给学生提供体验直接语境的机会;有条件的学校可以组织学生定期地和外教或留学人员交流, 因为以英语为母语的外国人本身就是直接语境。直接语境要发挥作用, 必须达到一定的量才能抵制住强势的母语发生迁移。

3.2 尝试浸泡式教学

浸泡式教学法的主要原则是将第二语言作为学习其他学科的工具, 而语言能力的获得则是理解这些学科信息及内容的“伴随产品”。在浸泡式教学中学习语言的状况与儿童学母语时所处的外在环境及其相似, 教材是原版, 老师是以英语为母语的人, 这都保证了能够模拟直接语境来进行无意识的语言学习, 这与到国外留学“被迫”习得外语的情况很像, 在这种环境里学习英语会有效的抑制母语的迁移作用, 此外学生们对英语文化也会产生浓厚的兴趣, 学生的跨文化交际能力会在无形之中得到提升。考虑到中国高校现在的实际情况, 我们不具备全面推行浸泡式教学的条件, 但可以在每个高校里充分利用外籍教师在小范围内展开, 先培养一部分有语言学习天分的学生, 使他们不讲中式英语, 然后逐渐的推广开来。

3.3 培养跨文化交际意识

要改善中式英语, 培养跨文化交际意识是一种重要的手段。无论是语法知识的学习还是听说读写能力的训练, 都要在英语语言的文化背景下来理解和训练。首先, 应该让学生认识到文化与语言之间的密切关系, 清楚认识到了解目的语国家文化对于提高语言水平非常重要。其次, 将语言教学与文化教学结合起来, 把语言教学置于丰富多彩的文化背景中, 这不仅有利于增加学生学习英语的兴趣, 还可以提高英语教学的效率。再后, 教师在英语教学中一定要强调汉语与英语的对比, 只有在比较中才能发现英语与汉语的区别, 以便培养学生对文化差异的敏感性和宽容性, 最终使其具备处理文化差异的灵活性。

4 结论

中式英语在中国英语学习者的书面语中经常发生, 要消灭中式英语是一项艰巨的任务, 我们需对中式英语进行长期的关注。关注中式英语的教学能为我们的大学英语教学开辟一条新道路, 随着中国英语教学的普及, 中国掀起了全民学英语的狂潮, 中国的儿童从小就学英语, 很多人进入大学时英语水平几经很高, 继续接受传统的英语教学对他们能力的提高没有大的帮助, 中国的大学英语教学必须进行变革, 我们可以把关注中式英语推行浸泡式英语教学方法当作大学英语教学改革的一个突破口。

参考文献

[1]李文中.中国英语与中国式英语[J].外语教学与研究, 1993 (4) .

[2]陈静, 高远.汉语是主题突出的语言吗-[J].外语与外语教学, 2000 (5) .

[3]陈林汉.外国人怎样评价两份中国英语报刊-[J].现代外语, 1996 (1) .

[4]王初明.论外语学习的语境[J].外语教学与研究, 2007 (3) .

劳动节英语作文英语作文 篇13

April 28th Saturday Fine

It was Saturday，just before May Day。 My classmates and I went to the park nearby，we didn“t go there for amusement but took part in voluntary labor。

It was Saturday，just before May Day。 My classmates and I went to the park nearby，we didn”t go there for amusement but took part in voluntary labor。

We got there at 9：00。 We were divided into three groups and then began working。 The students in Group One planted trees and watered flowers。 The task for Group Two was collecting the litter left about by tourists and cleaning the benches。 The group I was in got to the Children“s Playground and wiped all the equipment clean。 We worked very hard。 At 11：00，when all the work was finished up，all my classmates met again。 Although everyone was in a sweat，yet we felt happy because we had done good job。

小学英语作文 篇14

My name is Kelly. I study in JDTC primary school .I am 11 years old. My favourite day is Friday. We have Chinese ,math, P.E.and English. My favourite food is beef , beacause it is tasty. My favourite teacher is Miss Hu. She is our English teacher. She is funny and active!

Your pen pal,your student,