体育小学英语作文

体育小学英语作文（共15篇）

体育小学英语作文 篇1

体育小学英语作文

Every sportsman should have sportsmanship. When defeated, he should GREet his opponent and congratulate him. If he can't, on one will care to be his opponent because he lacks basic decorum and the spirit of a good sportsman. A true sportsman has a generous heart, admits to his loss and does not act with vexation. Learning to have sportsmanship is very important. It doesn't always matter whether one wins or not. What's even more important than results is what you have learned from each competition.

体育小学英语作文 篇2

一、关于小学体育教学现状中不足的分析

小学体育在开始并不被重视,发展也较为缓慢。长期以来,我国小学的体育教学都沿用传统的以教师、教材、课堂为中心,学生反而处于被忽略的地位。关于小学体育教学现状中的不足主要有从三方面来阐述:(1)作为决定教学质量核心的教师,他们对决定小学体育教学水平具有至关重要的作用。传统的教学观念都是以教师为主,学生的课堂参与度不足。这样使学生不能自主愉快地融入体育课堂中,也就不能从中得到更好的锻炼;(2)作为体育学习接受者的学生,他们正处于生长发育的阶段,这时也是他们学习体育的关键期。但是他们好动、贪玩的特点使他们不主动甚至逃避体育学习;(3)作为体育教学的重要外在因素—教学环境和氛围,大部分小学学校都不能为学生提供一个优良的体育教学场地和丰富多样的体育设备。

二、创新教学模式,提高教学水平的措施

1.提升小学体育教师的自身素养和教学能力

作为小学体育教师,除了具有基本的教师职业素养外,还要加强体育锻炼,有过硬的身体素质。这样才能给学生树立好“健康第一”“终身锻炼”的好榜样,激发他们的学习兴趣。特别是小学中的男孩子,对于身体强健的老师会心存崇拜,更加乐于接受他们的学习任务,进步也会十分快。另一方面,小学体育教师在教学中要创新教学模式,设计合理新颖的教学内容提升自己的教学方法。例如,使用做游戏的方式或竞争的方式来进行体育活动,像老鹰捉小鸡、丢手帕等游戏能锻炼学生的反应能力,或者小组比赛,如,篮球等比赛培养学生团队协作能力和竞争意识。最后,对小学体育教师进行定期的培训,这对提升教师素质是必需的。长久下去,对提高小学体育教学素质有较大帮助。

2.结合实际情况,挖掘学生潜力

为了提高小学体育的教学水平,教师应该一切从实际出发,实事求是。小学生作为学习的接受者,在教学活动中担任着重要的角色,教师要结合每位学生不同的接受能力和自身特点进行有差别的教学,而不是对固定的教学内容不断单调地重复教学。并且这样的教学效果也会很差,与提升教学质量的理念是背道相驰的。在这样的教学方式下,一些学生的体育潜能会被挖掘出来。因为一些学生一方面可能有缺点,但是别的方面或许很擅长。只有对不同学生进行个性化教育,才能真正促进学生的进步和对学生潜力的挖掘。 笔者所教学的新疆特克斯县喀拉托海乡寄宿制中心小学中,大多数学生都很活泼、好动,这时笔者就注意激发学生的运动潜能,帮助学生在锻炼身体的同时,激发应变能力。

3.营造轻松、民主的师生关系,构建和谐平等的课堂氛围

师生关系是学生的学习生涯中最重要的人际关系的一种。轻松、民主的师生关系下,学生与教师才能形成和谐愉快的课堂气氛。只有在教师的权威地位发生改变,教师从高高在上的主导位置上走下来时,才能构建和谐平等的课堂氛围,而这样的气氛无论是对师生的关系还是教学的质量都会有很大的改善,有利于学生创造力的爆发。笔者有这样的实践经验,在一节体育课上,我建议学生去参加社会实践活动,只是我放弃了以前惯用的强制要求的严格态度,选择戴上了红领巾,用与学生身份平等的少先队员的身份出现在学生的面前,我告诉学生:我们每个人都是社会主义的接班人,肩上都担负着建设祖国的任务。因此,我们都要好好学习书本知识,同时锻炼我们的实践动手能力,这样才能使我们更加进步。

4.激活课堂气氛,培养学生自主合作的探究能力

自主、合作、探究的学习方式已经越来越多地被教师接受。实践证明,这种教学方式对于培养学生的与人沟通合作能力以及独立精神都有重大作用。学生只有在积极参与、发现问题、自主探究和小组合作中,才能激发好奇心和求知欲,提高学习兴趣,将被动地接受知识转为主动地学习知识。当然,这样的收获也是十分丰厚的。例如,从与学生交流他们最喜欢的体育运动和体育运动员的话题入手,让学生对一些体育来源、作用或体育与生活等问题进行自主探究、小组合作讨论、老师点评等环节,逐渐让学生对体育知识有更加具体透彻的认识。当然,教师的引导也是十分有帮助的、重要的。

在21世纪这样一个崇尚竞争的时代,学校的体育教育应该以培养创造型、复合型人才为目标。在小学体育教学中,要加强教师的自身素质,重视对教师的定期培训,使教师能够创新教学模式, 结合学生实际情况,激发学生潜能,并通过建立和谐民主的师生关系进而营造出使学生快乐学习的愉悦自由的课堂气氛。这样的教学模式的调整,就会使小学体育课堂变得十分轻松愉快,教师和学生都会感受到非凡的学习体验和更快、更有价值的学习收获。

摘要：作为能够提升学生身体素质的重要学科,体育教学的质量得到了越来越多人的关注。提高小学体育教学的水平和质量,对帮助小学生的身体健康和心灵素质提升有着至关重要的作用。由此可见,创新小学体育教育模式,完善小学体育学习的各项机制,已经迫在眉睫。

体育小学英语作文 篇3

小学体育教学是小学学科教育中非常重要的一个教学部分，它对于小学学生的身体素质的提高、身心健康的发展以及体育素养的强化有着非常重要的帮助作用。因此，小学体育教师应当重视体育课堂的教学，并且采取积极有效的措施来优化小学体育课堂的教学，提高小学体育课堂教学的有效性，从而有效地提升小学生的体育素养。

1.提高小学学生对体育课的学习热情

学习兴趣和爱好对于小学学生的体育学习热情和质量有着非常关键的影响，而且，小学体育课堂的教学就是为了帮助小学学生提高自身身体素质，促进自身德、智、体全面健康的发展，因此，小学教师要想优化小学体育课堂的教学，提升小学学生的体育素养，首先应当从小学学生的体育课堂学习兴趣入手。小学体育教学是一门实践课程，这就要求小学体育教师必须多做实际示范才能体现教学效果，然而，在实际教学中，许多体育教师由于考虑到安全问题，比如说许多技术性、高难度的体育动作具有一定的难度，小学学生学习起来较为困难，所以许多体育教师都削弱了实践的教学，这很大程度上降低了小学学生对于体育的学习热情和兴趣。因此，要想解决这一难点，小学体育教师就应当积极开发全新的科学措施来辅助教学。比如说，小学体育教师可以利用新型高效的多媒体技术来克服这一教学障碍。以苏教版小学五年级体育教科书中的《篮球的操作技巧》教学为例，由于篮球的操作技巧中包含了“运球”“投篮”“防守”等多种技巧，小学学生学习起来较为困难，这时，小学体育教师可以从互联网上下载相关的体育动作视频教程，做成多媒体教学视频，然后在课堂教学中播放给学生观看和学习，这样既提高了安全性，又达到了提高教学质量的效果。而且多媒体课件采用的图片、视频、PPT等技术可以将体育教学内容形象生动的、直观的展现给学生，给小学学生营造了良好的课堂教学环境和学习氛围，让体育课堂教学变得生动有趣，使小学学生乐于主动学习，让小学体育教学变得更为科学高效。

2.加强小学体育课堂师生互动

小学体育课堂的教学主要以实践操作教学为主，因此，课堂上师生之间的互动就显得尤为重要，小学体育教师必须通过加强体育教学课堂上的师生之间的交流互动，这样才能够很好地帮助小学学生加强对于操作技巧的了解和操作技能培训。小学体育教师可以通过以下几个方法来加强体育课堂上与学生之间的交流互动：第一，营造活跃轻松的师生互动交流的氛围。体育课堂上的师生互动交流的气氛对小学学生的体育课堂学习兴趣和热情有着非常重要的影响，它能够有效地激发小学学生的体育课堂学习的兴趣和主动性，使小学学生在进行师生互动交流的紧张心情和压力得以放松与抚平，提高小学学生的体育学习注意力，从而有效地提高小学学生的体育课堂操作技巧的学习效率和质量。第二，充分尊重小学学生学习的自主权。小学体育教师必须始终贯彻和执行“以人为本”“平等互助”的科学教育理念，创设平等互助的小学体育课堂师生互动条件，充分尊重小学学生的学习的自主权。比如说小学体育教师在给小学学生讲解《篮球的投射技巧》这一体育课程的教学点时，体育教师应当在做好示范的基础之上，将学习的自主权交给学生，让学生通过自主实践操作学习的方式自行进行的投射训练，同时，小学体育教师应当从旁进行辅助、讲解，从而达到既强化了小学学生的投射技能学习，又加强了师生之间的互动效果。

3.优化创新小学体育课堂的教学模式

小学体育课堂的教学模式对于小学体育课堂教学质量的提高有着非常关键的影响，因此，小学体育教师要想真正意义上的提升小学学生的体育素养，强化体育课堂教学质量，就应当积极优化和创新小学体育课堂的教学模式。我国现代小学体育课堂的教学都是男女混合教学，而从生理学、身体素质、兴趣爱好以及学习基础等多方面角度上来说，男学生和女学生在体育学习方面的基础是不同的。而传统的小学体育的教学模式采取的是统一教学方式来对小学学生进行技巧的操作教学，这很大程度上造成了对一些体育素质较弱的学生的困扰。因此，小学体育教师应当摒弃传统、不科学的小学体育课堂教学模式，积极采取科学、合理、高效的新型体育教学模式，将学生作为第一位考虑因素，贯彻“以人为本”的科学教育理念，一切从小学学生的实际情况出发，针对不同的学生制定不同的教学方式和方法，突出现代小学体育教学的人文性。比如说针对男女生身体素质上的差异问题，小学体育教师应当在给学生教学操作技巧时，通过分组的方法，将男学生和女学生进行分组，针对不同的学生进行不同的符合其身体接受能力的教学方法和技巧，从而强化了小学体育教学的合理性和人文性，达到科学地提高小学体育教学质量和水平的目的。

体育锻炼英语作文 篇4

Exercise is good for us to build our bodies. It helps co - ordinate the different parts of our bodies when we have sports. For example， we must try our best to co - ordinate the movements of the arms and legs when we play basketball， or we wont be able to shoot the basket. Exercise also benefits our organs. It lets the heart beat faster than usual， and then helps enlarge the blood vessels to protect us from heart attacks.

Exercise can also contribute to the development of our ability to response agilely. For instance， when you play table- tennis， you must try to reflect as quickly as you can so that you may fight back at the right position at the fight moment.Exercise can also contribute to improving our mood. When you do exercise， you move a lot， and you have to be more active. It helps you become more optimistic.Exercise will fill your life with various contents and make it more colorful.

体育小达人小学作文 篇5

那天，学校举行一年一度的跳绳比赛。她理所当然地代表我们班出马。

操场上人山人海，围得水泄不通。选手们排成了一排，手里握着跳绳，像一群待飞的鸟儿。她也在当中，显不出特别的优势。嘟——比赛的哨声吹响了。呜呜呜……顿时，风声四起。

她双脚左边一下，右边一下，轻盈地蹬在地上，甩起的尘土飞扬。身子如同一只轻快的小鸟，甩起的绳子就像一条彩龙在飞舞，又像旋转的大风车。耳边只能听到绳子擦地时的“啪啪”声，绳子刺破空气的“呼呼”声，好像一首欢快的乐曲。开始倒计时了，别的选手都累得气喘吁吁，嘴里吐着粗气，速度也明显慢了下来。她呢，气息平稳，比之前跳得更欢了。这速度让数的人眼花缭乱，计数员全神贯注，连眼也不敢眨一下。

“嘟!”时间到。成绩出来了，她一分钟跳了315个!破了学校的最高纪录!我们班顿时欢呼起来，那声音像旱天雷在整个操场炸开了。她只是微微一笑。这一笑刚好被我捕捉到了。

回教室之后，我问她：“刚才你不是很兴奋啊?”她淡淡地回答：“只要你多多练习，也能跳得跟我一样快。”后来的一次，我去她家玩，。一进门，就看到她正转着风车。原来她每天都跳绳一千个。跳绳大赛上的笑，是她的自信。由此，我明白了：“只要功夫深，铁杵磨成针”。

体育时代_小学作文 篇6

唉，专利时代，快速时代，卫生时代，这算什么?体育时代才惨呢!

我们这里，每个人每时每刻都得锻炼。我们这里法律规定很明确的：老人每天至少跑1千米，中年人9千米，小孩子0.5千米，少年儿童嘛，一天5千米!!不过好在我家离学校有1千米多一些，我每天上学4次，加起来正好5千米。离学校进的同学可惨了，我的同桌张平就住在学校，每天4点钟起床，从学校跑到我家门口，然后再跑去，我早上只要一开窗户就能看到他在跑。不过也有一个优点，住得远点比住得近的多睡了一会儿。

今天上午，我在公园里慢悠悠地散步，突然，警察到了我面前，让我交罚款。我回忆了一下，哦，原来昨天是星期六，我没有起床锻炼，只跑了0.3千米，不只交罚款，从今天开始，我以后的一个月每天要跑9千米，这样一来，我们不得不在三千米以外租了一间房子~~~明天我要去参加全球跨栏比赛，如果我输了，那就~~~~~

唉，专利时代，快速时代，卫生时代，这算什么?体育时代才惨呢!

我们这里，每个人每时每刻都得锻炼。我们这里法律规定很明确的：老人每天至少跑1千米，中年人9千米，小孩子0.5千米，少年儿童嘛，一天5千米!!不过好在我家离学校有1千米多一些，我每天上学4次，加起来正好5千米。离学校进的同学可惨了，我的同桌张平就住在学校，每天4点钟起床，从学校跑到我家门口，然后再跑去，我早上只要一开窗户就能看到他在跑。不过也有一个优点，住得远点比住得近的多睡了一会儿。

论小学体育中终身体育意识的培养 篇7

关键词：小学体育教学,终身体育,快乐体育,体育习惯

《全国健身计划纲要》中指出:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针, 努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育, 培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”小学教育阶段是学生长身体, 学做人, 增知识, 发展思维, 开发智力, 培养各种能力的重要时期, 也是一生中可塑性最大的时期。良好的体育教育, 能够培养小学生的体育兴趣, 养成良好的健身习惯, 为终身体育打好基础。因此, 终生体育要从小学体育抓起。

一、激发学生对体育的兴趣

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣促成动机, 动机支配需要的行为。因而, 兴趣的强度决定行为的结果, 有了积极的学习兴趣, 人的神经、情感领域也就无意识地产生了动力。而且, 这种兴趣的保持时间相对较长。

体育教学中的各项活动项目本身含有竞赛形式组织教学活动, 利用竞争心理的因素, 是激发学生学习积极性, 培养学生兴趣的一种有效手段。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受青少年学生的喜爱, 青少年求知欲旺盛, 求胜心切, 根据这些特点在体育教学中教师可设计带有趣味性和竞赛性的游戏, 来激发学生对体育的兴趣。需要注意的是, 在体育教学中应坚持以表扬为主, 多用良好语言刺激, 可以增强学生情绪的正面变化, 对于学生的缺点和不足, 最好不直接提出批评, 用正面提出要求为好, 这样, 有利于防止负面作用的产生, 影响学生的积极性, 从而提高学生对体育的兴趣。

兴趣与成功是相辅相成的, 兴趣可促使学习取得成功, 而成功又可激发学习的兴趣。因此, 在教学中, 第一, 要有明确、恰当的教学目标。一堂课要完成什么任务, 主要解决什么问题, 怎样却解决?备课时一定要充分考虑好, 上课时必须让学生明白这堂课实现的教学目标。第二, 要精心进行教训设计, 围绕教学目标如何教学采取什么途径, 运用什么方法, 各个环节之间衔接, 场地目标怎样布局等, 应有一个清晰的教学设计思路。第三, 要重视信息反馈, 作好评价总结。小学生思想单纯, 天真快乐, 大多数学生是喜爱体育课的, 但他们的兴趣有时遭到了扼杀, 使之体育意识的也随之淡漠, 教师在实现教学目标的过程中应注意将快乐还给学生, 这种快乐是其它课程无法给予的, 学生一旦感受到体育带来的喜悦, 就这样终身体育意识的种子就在他们的心中生根发芽。

二、培养学生自我锻炼的能力

《体育与健康课程标准》提出:“学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能, 学会学习体育的基本方法, 形成终身锻炼的意识和习惯, 选择自己喜爱的体育项目, 体验锻炼身体的乐趣。从而提高学生对体育的关心、意欲、态度和兴趣, 提高自我锻炼的能力, 使其拥有健康的体魄。”随着课堂教学改革的不断深入, 体育在学科教学中的地位也在不断提升, 教师除了扎实地搞好课堂教学地同时, 更因注重培养学生自我锻炼的能力, 这也是养成与掌握终身进行体育锻炼意识、习惯和能力的手段。

课堂教学中应注意全面培养学生的自我锻炼能力, 将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程中。教师在课堂教学中, 除了技术教学外, 也要着重培养学生的认识能力, 使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识, 帮助他们了解当今体坛新动向、新发展。其实学生很关注体坛变化, 我们可以和学生们聊聊此类话题, 如体育明星姚明, 刘翔, 吴敏霞, 陈若琳等人物成长的故事, 生活中的小事等, 来激发学生对体育的关注, 使学生对由崇拜到向往, 由向往到行动, 并提供机会让学生参加各项体育比赛。发挥学生的主观能动性, 促进学生锻炼的自觉性。

体育教学要特别注意培养学生在独立锻炼过程中自我调控能力。如对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等, 主动积极的锻炼, 从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动, 身心在不知不觉中得到发展。有的女生胆子小, 注意要根据学生的心理加以教育引导, 鼓励学生大胆地做动作, 一旦出现转机, 应及时加以表扬, 并让他们重复练习, 培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神, 消除他们的恐惧心理, 增强自我锻炼的信心, 在练习中不断改进, 更加主动地投入到练习中, 看着她们一个个独立完成练习时, 一旁的我深深地感受到, 就在这样一次次地自我练习中, 为学生的终身体育打下良好的基础, 使学生终生受益。

三、掌握科学的锻炼方法, 养成良好的体育习惯

习惯, 是在长时间里逐渐养成的, 一时不容易改变的行为和倾向。它有别于兴趣和爱好的是它没有意志努力的存在。而体育习惯, 更是一种自发的、能使人从中获得快乐的行为。因此, 教师要有计划地培养学生良好的锻炼习惯。

1、指导学生掌握科学锻炼身体的方法。

不是任何一种活动都是体育活动, 也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质, 不懂得用科学的方法锻炼身体, 不仅会影响锻炼效果, 还有可能损害身体健康。只有懂得和运用锻炼身体的基本原理和科学锻炼的方法, 才能达到预期的锻炼效果。因此, 在教学中, 应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生。首先, 让学生了解人体的结构, 各系统器官的功能, 身体锻炼的卫生常识, 体育动作的规律特点, 以及体育锻炼是如何促进人体生理变化的。其次, 让学生懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序, 以及为什么做与怎样做准备活动和整理活动等方面的知识。此外, 体育教师应根据学生不同年龄阶段, 运用不同的锻炼手段和方法, 引导学生进行科学的身体锻炼。

2、加强良好锻炼习惯的训练。

良好习惯的形成, 是意志与毅力的结果, 只有经过严格要求, 反复训练和努力实践才能形成。前苏联教育家马卡连柯曾说:“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯, 但为了达到这种目的最重要的还是正当行为的不断练习。”因此, 体育教师培养学生良好的锻炼习惯要依据学生的年龄、心理特征, 根据教与学的需要与可能, 制定严密的、科学的、切实可行的计划, 有的放矢地逐个项目培养和训练。让学生准确掌握动作要领和练习过程, 要由易到难, 由单项到系列, 由部分到整体, 坚持不懈, 反复训练。教师还应经常督促检查, 持之以恒。只有这样才能逐渐形成学生良好的锻炼习惯。

总之, 小学体育教育是学生终身体育意识培养的关键, 它不仅为学生终生体育打好体质基础, 更重要的是培养了学生终身体育的意识、习惯和能力。教师应不断更新观念、完善自我的体育知识和技能结构, 牢固树立终身体育教育思想, 运用各种教学方法增强学生对体育的兴趣、爱好, 最终为学生养成终身体育锻炼的意识和习惯打下良好的基础。

参考文献

[1]杨延军.在小学体育教学中培养学生的终身体育意识[J].新科教, 2009 (10) .

[2]邓耀凯.体育教学中学生终身体育意识的培养[J].教学与管理 (理论版) , 2011 (6) .

浅析小学体育中体育游戏教学 篇8

关键词：小学体育 游戏 教学

体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。笔者认为，在小学体育教学中，教师将知识性、趣味性与健身性融为一体的游戏运用于教学之中，能够起到事半功倍的作用。

一、体育游戏的概念

目前针对“体育游戏”还没有一个较为统一和严格的定义。不过从字面意思以及其在小学体育课中的实施情况，我们可以认为“体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的特殊的体育活动。”也就是说，体育游戏的精髓仍然是体育活动，在表现形式上以游戏为媒介，其最终目的仍然是增强学生之体质。有学者也认为，体育游戏可以称为“两化”：“体育游戏化”和“游戏体育化”。在体育游戏这样一个活动者，体育活动和游戏呗巧妙的结合在了一起，利用游戏的趣味性和肢体活动的自由性带动学生主动参与导体育活动中来。

二、体育游戏的作用

1.游戏可以激发学生的学习积极性

游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。传统的教育教学理论过分强调体育教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育培养的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，结果导致了学生主体地位的丧失，积极性的泯灭。而体育游戏教学法重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是有不同的个性、积极主动、有独立尊严的人。

2.体育游戏有利于培养学生的创新意识

好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目，体育教师可以打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定，建立成就感，增强自信心。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育项目产生兴趣。发展学生的想象力，培养学生的创造能力。

3.体育游戏有利于培养学生的集体荣誉感

集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。

4.运用游戏使学生获得运动乐趣

玩是孩子的天性。在小学体育教学中，教师应充分考虑学生的运动兴趣与学习需求，教学内容的选择要与学生的学习和生活经验相联系，要让他们获得体育活动和比赛的乐趣。一些传统的游戏，如，跳皮筋、打沙包、“斗鸡”、“跳房子”等，既富于生活情趣，又具有历史传承性，非常受小学生的喜爱。在体育教学中，我则根据授课的需要，适度地运用了这些游戏，从而使学生获得了运动乐趣。

三、上好体育游戏课应注意的问题

1.把组织纪律性放在第一位

一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。如：在迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分队、分组游戏时应合理的进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，一定要按照规则。不按序次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。

2.注意安全，防止伤害事故的发生。

任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戲前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。

3.游戏内容的选择，规则的制定要有针对性

游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，规则的制定，必须保证游戏的顺利进行。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。

4.游戏的组织要注意科学性

游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

5.应注意游戏的结束与评判

当游戏时间己到或己达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。

总之，依照小学生心理和生理 的特点，采用游戏化教学，不但可以增加教学 内容，还能提升学生对体育的热爱，对训练的积极参加，掌握一些项 目的技术要求，确保教学 目的，实现学生的全面发展都有很大的作用，值得我们进行全面的推广。

参考文献：

[1]龙凤翔.小学体育运用游戏教学的点滴体会[J].教育文苑，2013（03）.

体育节小学作文 篇9

大家一定很喜欢体育活动吧。这次，我们以篮球为主题。打篮球，是一项非常好的体育运动，打篮球既可以锻炼身体，又可以增长身高。

学校组织了各个年级的篮球活动，同学们可以在体锻课上按照年级的安排来活动。

三年级的篮球活动是“篮球轨迹”，规则非常简单：每十个人一组，每一组前面都有一个标志杆，一个人拍着球直线跑，到标志杆前，继续拍球，绕过标志杆，再拍着球到起点，把球交给后面的人，最后拍到队伍最后面。

四年级和五年级都是三人制篮球投篮，三人制，当然是三个人。三个人为一组，每一个人30秒投篮，三个人投进的数加起来，哪队最多，哪队就赢。

不仅有这些，还有篮球比赛呢!五年级每一个班选出三个人跟另一个班的三个人比赛，哪组分数最高哪组就可以晋级下一场比赛。每天放学都有一场比赛，到底谁输谁赢?请准时看决赛。

在活动的时候，也要注意安全。如果你摔跤了，那就请你马上去卫生室就诊。运动也不能太激烈，要适当调整。运动后也不能喝太多的水，要稍微休息五分钟后，再喝适当的水。

我爱体育锻炼小学作文 篇10

天冷了，现在我们早上不做早操了，是进行耐力跑。二年级、三年级是在操场跑道跑，我们一年级是围着篮球场跑。我们先跑5圈，然后走一圈，再跑5圈，老师让我们越跑越快，挺好玩的`。跑完了我们排队回教室。

今天我们有体锻课，下午最后一堂是体锻课，本来应该是一年级5个班的体锻课，结果下午只有快乐的一3班上体锻课，那几个班不知道去干嘛了，都没来体锻。明天我们还有一堂体锻课，不过估计是要考试的，没法来操场体锻了。

现在，晚上回到家，爸爸带着我在家锻炼。我们一起青蛙跳，围着客厅跳10圈，我比爸爸快一圈哦。休息后再青蛙跳10圈，爸爸说腿酸，我说：“我怎么不累呢”爸爸说：“因为你是小孩啊，肌肉没有老化啊”看来爸爸是要多锻炼了。我们还一起打羽毛球，我兴趣班的羽毛球考试通过了，爸爸说熟能生巧，要多练练。

体育小学英语作文 篇11

关键词：快乐体育 阳光体育 运动 小学 体育教学

体育课程存在的目的，就是配合智力教学来实现学生身心全面发展的教学目的。小学生正处于生长发育的重要阶段，其良好的身体素质与健康水平是其智力开发的良好保障。因此，加强小学生的体育教学力度，利用快乐体育教学模式，使其投身于全民阳光体育运动当中去，成为了小学体育教学的又一项重要任务。小学体育教学从快乐体育到阳光体育的深入发展已经成为教育界研究的重要课题。因此，本文对小学体育从快乐体育向阳光体育转换的教学方法的研究是有一定社会价值的。

一、“快乐体育”与“阳光体育”

（一）快乐体育

所谓快乐体育，在教学当中强调情感因素对教学活动的导向作用，将强健学生身心作为教学的主要目的。快乐体育重在用快乐的教育方法使学生在快乐的情绪之下自主进行体育锻炼，使其主动参与到体育活动当中来。快乐体育这一教学模式十分重视爱的教育与美的教育，旨在用体育向学生传递正能量。

（二）阳光体育

阳光体育，是国家为了提高全民体质，特别是青少年体质而掀起的一场全民性体育锻炼运动。阳光体育运动的目的在于使我国的广大青少年自觉走向操场、大自然与阳光下，积极进行体育锻炼，增强体质。“健康、运动、阳光、未来”是阳光体育运动的宣传口号，其在我国青少年智力开发与审美情趣的培养方面都存在积极作用。

二、小学体育教学原则

利用快乐体育教学模式使体育教学不断向阳光体育运动深入，就要在小学体育教学活动当中坚持以下几点快乐体育与阳光体育共通的原则。

（一）趣味性原则

快乐教育是以学生的情感因素为教学活动的进行导向，因此利用快乐体育向阳光体育深入，要坚持趣味性的教学原则，采用多种教学方式。教师可以利用情境的创设与游戏的安排，使学生在体育活动当中保持良好的心态与快乐的心情，寓教于乐，使学生在快乐的学习当中感受体育的魅力，向阳光体育靠近。

（二）平等性原则

所谓的平等性，主要表现在教师与学生的关系上，要想使快乐体育的快乐得到体现，并向阳光发展，就要在小学体育教学当中建立起平等和谐的师生关系。教师不仅是学生的体育学习的引导者，更是学生的朋友，在学生的人格培养上有着极大的影响。另外，教师要学会利用平等性原则制造良好的学习氛围。

（三）教育性原则

小学体育的快乐教学模式，其终归是促进学生进行体育学习的一种手段。因此，教师不仅要重视快乐与阳光的重要性，更要注意利用快乐教学向阳光教学延伸的观念与手段促进学生的体育学习。

三、小学“阳光体育”教学方法

（一）创设小学体育教学情境

快乐体育与阳光体育有一定的相通之处，因此，快乐体育的理念可以延伸至阳光体育。在将小学的快乐体育教学模式向阳光体育转化时，教师可以多采用教学情境创设的方法，使学生在快乐当中了解到操场与阳光对于其未来的价值。教师可以利用小学生的心理来创造具有实体的人物形象，使学生在一定的教学情境之下主动地从事体育锻炼。比如，教师可以利用学生都了解与熟悉的北京奥运会作为教学情境，结合小学体育教学内容，设置不同的体育项目，使学生扮演相关项目中他们喜爱的体育明星。这样，学生很快就会认识到阳光体育的趣味性，更好地投入到教学活动当中，主动配合教师的教学。

（二）开发小学体育教学游戏

小学体育教学游戏，需要教师对小学体育教材进行全面与深入的分析，找到游戏设置的切入点，将教学内容融入到游戏当中，使游戏成为一种有效的教学方式。比如，我们所熟悉的贴人游戏，就可使学生在游戏的过程当中积极地进行跑步运动，并且因为游戏的趣味性不会感到疲劳，更不会存在体育负担。这样，学生可以在游戏中学习，更乐于走向操场，走在阳光下。

（三）促进小学体育合作教学

教师在进行小学体育教学之时，可以利用小组活动的方式进行体育技能的传授与体育锻炼。教师可以根据小学生的兴趣组织进行几种体育比赛，制定公正公平的规则，也可以一个比赛当中存在几个不同的体育项目。教师还可让学生们自由结组，各组当中的成员选择自己最为擅长的体育项目，以团体荣誉为目标奋力拼搏。这样不仅可以使学生在阳光下进行体育锻炼，还能使学生建立起阳光的心态与人格，懂得与他人进行有效的合作，分享努力得到的荣誉成果。

四、小结

综上所述，阳光体育是我国一项全民健身活动，其与快乐教学有很多的相同之处。因此，在小学体育教学当中，教师可利用快乐体育教学模式培养小学生的阳光体育精神，使其融入到全民健身活动当中来。希望我国小学体育教师认识到阳光体育的重要性，利用正确的教学方法对小学生进行体育教育。

参考文献：

[1]朱建国.正确运用体育游戏构建阳光体育校园[J].小学时代：教师，2012（4）.

[2]祁伟洪.阳光下的快乐”——快乐体育在开展阳光体育中的运用[J]，2011（2）.

[3]徐广军.深化阳光体育精心设计“地面文化”——湖北宜城市南街小学[J].体育教学，2012（3）.

[4]闫佳男.论提高体育教学趣味性的对策[J].运动精品（学术版），2011（4）.

体育游戏在小学体育中的应用探讨 篇12

一、游戏在小学体育教学中的作用探讨

1. 游戏可以增强学生的合作意识。

体育游戏大多是集体活动, 在多数情况下是考验学生的团队能力, 因此老师在运用这些游戏的时候会让学生都承担一定的责任或者扮演不同的角色, 以协作的方式共同完成某项任务。在这些游戏活动中, 如果单凭学生一个人的能力是很难取胜的, 一般需要借助集体的力量才能够完成。因此游戏环节的设置, 有利于学生团队意识的培养, 也增强了学生之间的游戏, 促进了学生之间的正常交往。

2. 游戏可以充分的调动学生的学习积极性。

游戏引入到小学体育课堂中, 学生在课堂上能够感受到游戏所带来的快乐, 在游戏的参与中进行自我表现。小学生的年龄特点决定了他们喜欢游戏, 所以对于游戏有很高的参与度, 大多数的学生在体育课堂中都可以很好的参与到游戏中, 这可以有效的营造一种轻松的课堂氛围, 为学生体育知识的学习奠定良好的基础。游戏体育教学的模式与小学生爱玩的天性比较吻合, 能够最大限度的调动学生参与体育课堂学习的积极性, 有助于提升学生的综合素质。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用探讨

1. 体育游戏在准备活动中的应用。

在小学体育教学过程中, 准备活动往往是最为重要的环节, 是保证体育课堂教学质量的关键所在。对于处在生长期的小学生来讲, 准备活动可以有效的在体育课程进行的过程中防止运动损伤, 保障体育课程的顺利进行。但是在一些地区的小学体育教学过程中, 准备活动大多是进行慢跑运动与伸展运动, 这样的准备活动效果不够明显同时也略显枯燥。如果在体育教学的环节中, 将体育游戏运动的课程之中, 运用一些符合准备活动要求的小游戏让学生进行热身, 这不仅仅是可以顺利的完成准备活动, 提升教学质量, 还能够学生提升学习体育课程的热情。

2. 体育游戏在课程主体部分的应用。

体育课程的主体部分是教学课程中的主要内容, 目的是为了完成教学任务, 传授学生应有的一些体育技能。为了可以更好的完成教学大纲中的要求, 老师在教学过程中形式可以更加的活波、多样, 这符合小学生的阶段特征。在体育教学中, 运用体育游戏需要和教学的目标相统一, 体育游戏的运用必须要服务于基本的教学任务, 提升学生学习体育知识的积极性。所以老师在教学主体部分运用体育游戏的时候, 一方面要充分的发挥体育游戏的价值, 另一方面也要对体育游戏做出合理的应用与选择。

3. 体育游戏在课程放松部分的应用。

在学生进行放松的环节时, 如果老师可以设计一些比较好的温馨游戏, 就能够在很大程度上环节身体上的疲劳, 同时也可以缓解学生心灵上的紧张程度。当然在这个环节体育游戏的选择中要注意选择那些运动幅度不是很大的项目, 比如“跟我走”的简单模仿小游戏, 这种游戏能够达到帮助学生发送身心的目的, 因为在小学体育教学中有着比较普遍的应用, 值得进行推广。

三、小学体育教学中运用体育游戏所应当坚持的原则分析

1. 小学体育教学中游戏的设计和运用应当遵循适用性的原则。

首先老师在体育游戏的选择过程中必须要依据学生不同阶段的身体结构和心理特点, 选择合适的体育游戏开展体育教学。小学生的身体处在快速发育的重要阶段, 其骨骼也在快速的完善, 协调能力还比较弱, 因此在游戏的选择时尽力选择一些情节较为简单、难度较小的体育游戏, 必要的时候老师还需要示范给学生游戏的基本规则和要领。另外要依据课堂教学内容的不同选择合适的游戏。不同游戏对于学生的侧重点不一样, 不同的游戏对学生身体部位的锻炼也不一样, 所以必须要选择合适的教学内容开展游戏教学。

2. 小学体育教学中游戏的设计和运用应当遵循安全性的原则。

小学体育课程教学的过程中存在着一些不安全的因素, 这一方面和小学生好动、自律能力差有关, 同时也和体育课程的特性有关。所以在开展体育游戏的教学中必须要考虑安全因素, 以最大限度的减少意外事故的发生。老师可以静心的组织游戏的要素, 对游戏的过程进行全面的考虑, 安排还游戏的方式与规则, 这样才能保障学生的安全, 促进教学效果的有效提升。

摘要：游戏教学适合小学生的年龄特征, 改变了传统教学中枯燥无味的体育教学方法。通过体育教学, 一方面是可以能够达到体育教学的目的, 同时还可以增进学生对于体育课程的学习兴趣。本文主要结合教学实践分析了体育游戏在体育教学中的实际应用, 以期可以更好的促进小学体育教学效果的提升。

关键词：体育游戏,小学体育,应用

参考文献

[1]张经文.浅谈如何提高小学体育课堂效率——结合小学体育教育中存在的问题[J].现代阅读 (教育版) .2012 (17) .

体育运动的英语作文 篇13

Though PE class is a part of children’s education, many teenagers didn’t form the habit of doing exercise, they don’t have interest in sports. Enthusiasm for sports is of great importance, young people should treat it as their integral part of education.

虽然体育课是孩子教育的一部分，很多青少年没有形成体育锻炼的习惯，他们对体育没有兴趣。体育热情很重要，年轻人应该把它当成他们教育的一部分。

On the one hand, promoting enthusiasm for sports among teenagers helps them keep a healthy lifestyle. In the school, students are forced to take exercise in the PE class, they need to join certain activities. In this way, students live in a healthy lifestyle, they won’t get sick easily. But after they leaving school, no one forces them to do so, so they are lazy to take exercise, their bodies gets weaker.

一方面，促进青少年对体育的热情有助于他们保持健康的生活方式。在学校，学生被强迫在体育课上锻炼，他们需要参加一定的活动。这样一来，学生保持健康的生活方式，他们不会轻易生病。但是他们离开学校以后，没有人强迫他们锻炼，因此他们懒得锻炼，身体变得虚弱。

On the other hand, the enthusiasm for sports can help students enhance their sense of teamwork. As we known, most sports need more than one person to do, like badminton and table tennis, these sports needs more than two people. When students are playing badminton, they need to cooperate, so that they can defeat others, if they just keep an eye on themselves, they game can’t be played. Doing these sports will bring students the sense of teamwork, which is important for their career. 另一方面，对体育的锻炼可以帮助学生加强他们的团体合作感。我们知道，大部分运动需要不止一个人来做，比如羽毛球和乒乓球，这些运动需要超过两个人做。当学生打羽毛球时，需要合作，这样他们才可以打败对手，如果他们只是关注自己，游戏就无法进行。做这些运动可以给学生带来合作感，这对他们将来的职业很重要。

People should keep the habit of taking exercise, the sound body ensures better future. Enthusiasm for sports can make people feel it a happiness to take exercise.

秋天的体育公园小学作文 篇14

令人盼望的.国庆节终于到来了，每个人都有7天的假期时间，真好!10月4日下午，妈妈带着我和弟弟一同去体育公园玩儿。

来到公园门口，那里十分热闹，有小孩在跑来跑去追赶，有商贩在大声叫卖，路边还停满了各种车，电瓶车、小汽车、自行车……

走进广场，有人在开画展，我不由自主走了过去，哇!那些画画得跟真的一样，你看那老虎，像是在对我们咆哮;还有那小狗，正向我们眨眼睛呢!再看另一边，许多小朋友在滑冰、溜滑板车，我忍不住拿上自己的滑板车，加入了他们的队伍。

滑完冰，我们走进跑道，来到那美丽的玫瑰园，刚一走进去就浓香扑鼻，想不到秋天也会有玫瑰花盛开。我正闻着那香味，忽然发现了几只小蜜蜂和蝴蝶正在辛勤地忙着采蜜呢!看着它们那么辛苦采蜜，而劳动成果却是属于我们的，心里十分佩服。

出了玫瑰园，公园两旁的大树就像两列火车，从我们身旁开过，风一吹，树枝发出沙沙的响声，就像是火车拉响了“呜呜”的汽笛。

秋天到了，那原本绿油油的树叶已经变成黄色，就像所有的阳光都聚集到里面了。不过，松树柏树可一点儿也不怕冷，还穿着绿衣裳呢!

突然，一阵香气飘过来，我闻着香味走过去一瞧，原来是桂花呀!闻着闻着，我便飘飘欲醉了，离开时还有点舍不得呢，秋天真美呀!

体育小学英语作文 篇15

一、小学体育教学中体育游戏的作用

1. 对学生起到引导作用

在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作,在练习这些动作之前,可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如,体育教师在教授某些动作前,可以针对学习内容进行相似游戏的设计,这些游戏可以是练习方法,也可以是练习形式,这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件,也对学生起到了引导作用。

2. 提高学生兴奋度并集中他们的注意力

小学生要想熟练掌握某个体育动作,就必须针对此动作进行不断的反复练习,而学生在进行重复动作时,很容易造成注意力的分散,对体育动作的练习密度、强度有直接的影响,因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况,体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中,学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习,他们不仅不会感觉枯燥无味,反而能提高他们的兴奋度,并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。

3. 陶冶学生的道德情操

小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中,使学生的思维、情感都能得到更好的拓展,并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵,在体育教师的带领、鼓动下,还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范,还要有严格的道德准则,教师要引导学生保持高度的责任感,并认真地参与到游戏中,教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来,以免给其他同学带来负面的影响。另外,体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感,还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化,并能正确引导学生进行探索、认识,改造世界。

4. 增强小学生的身体素质

处在小学阶段的学生,身体虽然发展得很快,但生理和心理的机能普遍很低,导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习,而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中,教师可以展开想象的翅膀,并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作,帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等,以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。

5. 开发小学生的智力

据相关资料显示,人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点,不但能促使小学生形成健康的体魄,而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。小学体育教师在体育游戏教学过程中,歌舞相间、动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用,不仅能够充分发展小学生的形象思维能力,还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展,进而促进他们潜在能力的开发,使他们变得更加聪慧和精神。

二、在小学体育教学中应用体育游戏需要注意的事项

1. 强化安全意识,并有效控制运动量

在小学阶段的体育比赛中,由于小学生普遍存在“求胜心切”的心理,往往忽略了自身安全。鉴于此,体育教师在针对体育游戏进行设计、选择和组织时,要把学生的安全摆在第一位。除此之外,教师在选择游戏时,还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等生理特点,并将游戏的时间、强度和密度及学生的运动量等进行严格的规定和控制,为有效防止伤害事故的发生作基本的保障。

2. 注重全面性

小学体育教师在进行体育游戏的选择时,要坚持“适合所有学生发展”的原则。例如,某些游戏只适合女生,但个别教师为了实现课堂的整体性、组织纪律性,就让女生和男生共同进行游戏,这样游戏效果不理想,影响整堂体育课达不到预期的教学效果。

3. 体育游戏要和课堂教学内容紧密结合

小学体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材和课堂教学内容,才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。因此,将体育游戏和教学内容进行紧密的结合,不但能高效地完成课堂教学任务,而且能够提高课堂效率。

总之,在小学体育教学中,教师要合理运用体育游戏,以此来提高学生参与学习的兴趣,并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握,进而锻炼他们的体魄,促进他们健康成长。

参考文献

[1]祝旺灵.融游戏于体育提高学生体育素质[J].现代阅读:教育版,2013(03).

[2]王瑛.小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].现代阅读:教育版,2013(22).