优美的作文评语

优美的作文评语（精选8篇）

优美的作文评语 篇1

含有简短优美诗词期末评语

无论是在学校还是在社会中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，评语可以对被评价者进行有针对性的正确指导，以促进其学习或工作的进步。那什么样的评语才好的评语呢？下面是小编为大家整理的含有简短优美诗词期末评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、王xx：“会当凌绝顶，一览众山小”应该是你的情怀。你是老师的得力助手，对班务工作认真负责。无论是学习，还是工作，都是同学们学习的榜样。你很有上进心，对自己的各个方面都要求很高。不但学习好，舞蹈、体育等各方面都展现出你的综合素质极好。本学期的校运动会上，你不但是组织者，也是舞蹈演员和运动员。正常发展，前途无量!

2、韩xx：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导。工作认真负责，有较强的责任感，令人放心。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。在学习方面，如果能找到更好的学习方法，像英语一样，让成绩突飞猛进，各科均衡发展，成绩保持优秀，才是最理想的。

3、岳xx：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你是志存高远的女孩，理想随着学识的增长而变得更远大。“谁说女孩不如男孩的潜力？”追随哈佛女孩的梦想让我和我们班所有的同学、家长都见识了你的勇气和气魄。你的上进心、自尊心、文静的女儿情态等都是那么令人欣赏。你从不骄人，却非常可人；你从不张扬，却斗志昂扬；你从不多事，却关注好事!你的眼睛里放射出来的永远都是好奇心和求知欲。……老师会永远关注你的健康成长！加油!

4、郑xx：“玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，是因为在老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你深邃的思想，老练又不失纯真的文笔，让老师有意想不到的感觉。你头脑聪明，思维敏捷。但最让老师遗憾的是，你没有充分利用自己的聪明资源，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。这将会影响你今后的人生发展，所以希望你尽快给自己设定好人生目标，向着目标而生活。

5、陶xx：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”就像你的名字一样，你文静温和，从不急躁，落落大方，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。很是有做学问、做研究的潜质。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。学习上基本功比较扎实，热心帮助同学。如果能在课堂上积极发言，锻炼自己的表达能力，将来对于人生的发展会有很大的帮助。

6、孟xx：能够遵守学校的规章制度，按照班纪班规做事。与同学相处友好。不过，因为对自己要求不够严格，学习积极性有待提高，学习方法有待改进。希望今后学会思考人生，制定目标，多向优秀的同学学习，取长补短，相信有了努力的行动，一定会取得更大的进步。

7、汪xx：你是一个在工作和管理方面比较有能力的孩子。很欣赏你的带操能力、寝室管理能力、处理室友关系的能力。最突出的是你的做事能力比较强，无论是以前为班内领水果牛奶，还是寝室卫生打扫及内务整理，都做的大大方方，井然有序。学习方面，由于你基础不够好，所以比较吃力，不过，在同桌的帮助下，已经有了明显的进步。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会更大的！希望学习上更加努力，工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级走向更加美好的明天。

8、徐xx：你是一个比较懂事而又安稳的男孩，热爱班集体，尊敬师长。你总是先为别人着想，从来不为自己考虑，所以能够和同学和谐相处。学习上，你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，所以进步还是不太大。希望以后不但要有自己的为人处世的主见，还要树立人生目标，为着自己的人生目标而学习，而生活！平时学习要多思、多问、多说，多和同学交流学习。工作上放大胆，不断地锻炼自己。

9、杨xx：“人小志气高。”小巧玲珑的你有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠。你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容；你能与同学友爱相处，待人有礼；能虚心接受老师的教导，遵守纪律。一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，有偏科现象，希望你努力培养对各个学科的学习兴趣，提高学习成绩；在各科的课堂上都能认真听讲，遇到问题敢于向同学和老师请教。

10、王xx：你是一个行为做事等比较稳重的男孩。能服从老师的指挥，遵守纪律，按时完成作业。外表看上去很有男子汉的气质，但性格内向，让你显得缺乏朝气。学习上，上课发言不够积极，与同学的互动学习不够热烈。所以老师希望你要学会和同桌交流学习、请教问题；上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。要加油勇敢的表现自己哦！

11、曲xx：你平时能够团结同学，尊敬老师，服从老师和班干部的管理。做课代表工作也比较负责任。但容易受到个别同学的不良影响，学习精力不够集中专注，作业有拖拉现象，学习成绩不容乐观，老师为你感到可惜。希望学习专心专注，提高作业的质量，努力提高学习成绩。

12、黄xx：我对你最满意的是，你能够理解并感恩老师对你的关心帮助，还能虚心接受老师和家长的批评。正因为这样，你在期末的表现不错，让老师感到欣慰！你的作业又干净又工整，写的认真。你能歌善舞爱画，是班级中的文娱积极分子。你头脑是聪明的，可学习成绩还不够理想，老师认为主要是你上课听讲不够全神贯注，不能最大限度地约束自己。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达成功的彼岸！

13、刘xx：你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼貌；能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度；平时能积极参加体育锻炼和有益的`文娱活动。学习上，你能做到积极主动，勇敢发言，这是老师最喜欢的良好的学习态度。性格上比较强势，不过好在有自知之明，这是很难得的。主动向老师坦然说明，并坦然退出班级管理，努力调整修正，表现出不一般的心胸。我仍然看好你，加油！

14、禹xx：“爱人者，人恒爱之。”你是个既有爱心又善解人意的孩子，懂得在别人最需要关心的时候伸出温暖的手，更懂得同情弱者，为班级做出的贡献也有目共睹，这些是足以令老师感到欣慰的。但老师在欣慰之余又多了几分担心，你的学习成绩一直不理想，这让本应完美的你有了太多遗憾。其实只要你远离“懒惰”这个伙伴，和“勤奋”交上朋友，加上你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢？

15、邵xx：你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事，踏实诚恳，任劳任怨，待人随和、诚恳，同学关系好。能严格遵守学校的各项规章制度。学习认真，课堂上能够专心听讲，按时完成老师布置的作业。男孩子应该朝气蓬勃，充满阳刚之气，希望你能够多与同学交流，学习上多与同学合学互动，培养自己的合作奋进的品质，排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。

16、杨xx：你是一个很有修养的女孩，思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，上课你能注意听讲，课后你能自觉完成作业。但你的成绩有起伏，对学到的知识掌握不够牢固、应用不够灵活，因此你要注意思维能力的培养，从多角度多方面去思考问题。这对你成绩的进一步提高有很大的帮助。继续努力吧，我深深地为你祝福！

17、曹xx：“天生我材必有用。”你是个很有智慧和创造力的孩子，而且为人忠厚善良，老师一直认为你有着很大的发展潜力。工作认真负责，踏实能干。虽然你的成绩没有达到更高的理想，但老师看得出你一直在努力。

18、邹xx：“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”你是个文静内向的小姑娘，宽容善良是你最大的美德。你心地单纯，总是为别人着想，从来不计较个人得失。在担任数学课代表工作中，你以身作则，一丝不苟，你用实际行动博得了大家的一致赞扬。如果能够再开朗大胆些，学习上思维再灵活一些，老师相信，你一定能实现心中梦想——成为最棒的！

19、王xx:你是一个很有修养的男孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对……你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的学习成绩起伏不定，说明基础还不牢固，学习缺乏持之以恒。希望你能讲究方法，多学多问，充分发扬自己的优点，奋起直追，赶上或超过别的同学，老师将感到无比高兴。你有很大的潜力，老师相信你！

20、孙xx：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的美好形象，因为你用自己踏实的学习证明着你的实力。如果你思维再灵活一些，思考再深入仔细一些，你的文静会开出更加灿烂的花朵。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

21、周xx：“只要功夫深，铁杵磨成针。”你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，作业又快又好，书写认真。你是个关心集体，热爱劳动的孩子，别人有困难,你也能热情相帮。沉稳上进的你，经过努力，各方面取得了较好的成绩，老师为你感到高兴。如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是十分宽广的。亲爱的孩子，老师希望你能读更多的书，拓宽自己的知识视野，你将会有更出色的表现！

22、李xx：“兰心慧质，妙手丹青。”你在美术和书法方面的才华实在令人刮目相看。你是那么温顺善良，又是那么才华横溢。对待学习，对待劳动，对待班级的一切一切，你都满怀真诚与热情。虽然你不善言辞，不是班级的亮点，但从打扫卫生到小组学习管理，你以默默无闻的行动赢得了大家的认可与赞扬。

23、王xx:你文静大方、秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。你有一颗来之不易的高尚的心，时时想着同学、时时关怀别人。你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩，发现自己的问题及时纠正、弥补。工作认真负责，计划性较强，有始有终，有一定的管理能力，是一个可靠的班务管理者。

24、尹xx：你是个有毅力有恒心的孩子，对待什么事情都有着不达目的不罢休的韧劲和勇气。你是那么善解人意，又是那么谦虚谨慎，难怪同学们都喜欢和你交朋友。你常常紧簇双眉，面对一切而思索，而且有着独到的见解，老师喜欢你那灵活的头脑，每一个信息进入你的脑中便留下一道道永恒的记忆，用的时候，便从你笔下源源不绝地流出，让人惊叹不已。希望你更加努力，不断拓宽自己的知识面，取得更加辉煌的成绩。

25、朱xx：“巧者劳，智者忧。”你是个有智慧的孩子，所以你无时无刻不在替他人着想，你的思想总是渗透出大家风范。这个学期，你在语文方面的兴趣和学习能力都表现出一个课代表所具有的素养，尤其是课堂上你偶尔的一语惊人，让大家感受到一种同龄人难以企及的深度和高度。如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信你一定会成为一名更加出色的学生。

26、马xx：你是个平凡而又朴实的女孩。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。你思想健康，蓬勃上进；你时常默默无闻，但与同学交谈时，你能侃侃而谈。餐厅的饭桌上，时常能听见你爽朗的笑声。在下学期的学习中，愿你策马前行，快马加鞭！用自己的智慧与勤奋赢得更大的成功！

27、刘xx：你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退！你是我们班坚强的代言人，老师也为你感到高兴。希望你在学习上也能坚强勇敢，勇争先进。只要不懈追求、不断努力，你终能得到更大成功的喜悦！

28、张xx：“鹤舞白沙，我心飞翔。”你的舞姿，你的气质是大家公认的，你的文娱委员的工作也是大家所赞许的。不过，老师提醒你，文化知识永远都是艺术人生所应具备的基础，趁着大好时光，一定要多读书、多求知。老师希望你永远记住一句话：“谦虚和踏实是人生最大的财富。”愿你成为世界上最富有的人。

29、乔xx：“世上无难事，只怕有心人。”你一开始给老师的印象就是一个坚强刚毅的孩子，所以老师毫不犹豫的就任命你做了我们班的体育委员。自从你担任体育委员以来，努力塑造自己，早间操的组织，你功不可没。但在学习方面，你的成绩有起伏现象，所以刚毅表面下面还需要毅力。就你的潜力而言，你完全能取得更优异的成绩。不要放弃，继续努力，尤其要多读勤练，充实自己，要知道，知识是你永远的朋友。

30、杜xx：你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系融洽，热爱班集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，有偏科现象，否则，像你这样聪明的`孩子，学习成绩怎会停滞不前？只要有恒心，有毅力，弥补不足的学科，老师相信你会在各方面取得长足进步。

31、安xx:你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步。不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望！

32、陈xx：“节气如竹，品性如莲。”你是一个高雅大方的女孩。阳光有朝气，充满了青春的活力，学习情态积极向上，成绩步步高升。作为纪律委员，你大胆负责，秉公办事，在班中树立了较高的威信。老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立更高的威望！

33、许xx：“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的孩子，从对班级电器管理的工作和与同学们的相处中，透漏出你的多面性：对工作认真踏实，热心负责；老师面前憨厚老实，不苟言笑；同学中活波顽皮，和谁都能玩的很嗨。老师希望你上课时不要太“珍惜”自己的语言，互动学习中要积极举手发言。把负能量转换为正能量。

34、周xx：“一切尽在不言中。”你是个外冷内热的孩子，很有个性，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，虽然平时少言少语，但对班级和学校工作积极热情。尊敬师长，关心集体，团结同学。爱好体育运动项目是你最突出的优点。学习上，各科成绩不太理想，你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有更大的突破。

35、夏xx：你是一个敏感细腻的孩子，平时严守纪律，与人为善。和你接触的时间越长，越觉得你是比较聪慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一点自信，所以使自己的潜力没有好好发挥出来。希望你积极参与课堂讨论，主动发言，放声读书。老师相信只要你开朗、大胆、再踏实细心些，一定会比现在更出色！

36、牛姝蓓：一双水汪汪的大眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你是个聪明、而又活泼的女孩，似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。你对待师长总是很尊敬，对待他人总是很坦率，对待工作总是很认真。你那大刀阔斧的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿老师的鼓励，伴随着你走向成功的旅程。老师希望你，学习上再踏实一些，注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信你一定会成为一名更加出色的学生。

37、李xx：能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教；说话办事朴素大方；和同学相处友好和谐，对师长尊敬有礼貌。但思维不够灵活，基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但成绩还不够理想。希望你今后不断充实和完善自己，工作更大胆一些，学习更努力认真一些，让自己的明天更美好。

38、刘xx：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。”这学期你的进步大家有目共睹，从学业到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。虽然你不善言辞，但你偶尔的发言总能一语中的，博得大家的赞许。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容和话语永远都是大家所期待的，课堂上再活跃一些吧，让你的天空更美丽。

39、宋xx：如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。你有积极的学习情态，也有积极进取的欲望，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有结出更大的果。如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开出美丽的花，结出肥硕的果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩还不够理想，我一直对你有信心，相信你能靠聪明和努力提高自己的实力！

40、何xx：你是一个文静的女孩，纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。在课堂上老师发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你能认真完成老师布置的作业。你是一个很乖巧的学生，对小组工作认真负责，做事大方。

41、张xx：你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解。你能积极参加班的文体活动，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，团结同学。但美中不足是上课时你太“珍惜”自己的语言了，提问时总看不到你举起的手，老师希望上课时能看到充满自信骄傲举手的你。

42、邵xx：你的平凡、朴实、聪明、大方，你的神情已深深印在老师的记忆中。你能自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。好的成绩是多少个努力奋斗的日夜才换来的。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，老师希望你首先安排好学习时间，多和同学交流学习中的问题；多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣!

43、崔xx：和朋友相处，直率、洒脱；在学习上积极主动，思维活跃，能够与老师、与同学互动合学、大胆交流。对待班级事务，充满热情。作为分餐员，你全心全意的为大家服务，博得了大家的一致好评。下学期可要继续努力啊，老师相信，你只要保持你的勤奋作风，学习上再踏实勤奋一些，会有令人惊喜的成功。

44、卢xx:热情、善良、直率是你的代名词，你让我联想到了皮皮，真是可爱的小姑娘。通过努力，本学期你在和同学相处方面和学习方面，都有较大的进步。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教，多和同学交流学习中遇到的问题，争取不落后于班上的女同学。

45、杨xx：“桃李不言，下自成蹊。”你文静，与世无争，和你的外貌一样，给人一种古典的美感。你的语文基础不错，我猜应该是爱看书的原因。好女孩，就应该爱好看书，书卷气会让你更具气质！我们班美丽的黑板报前也有你优雅的身影。担任财务委员，你是那么细心，又是那么宽容，难怪大家都这么信赖你。老师希望你能坚强性格，强健体魄，有了好的身体，才能更好的做自己喜欢的事情。

46、雷xx：你心地善良，脾气温柔，文静可爱，为人坦诚。热爱班集体，热心班级工作，我们美丽的黑板报有你的一份功劳。学习踏实努力，作业认真仔细。因为基础不太好，成绩呈现不稳定现象，不过不要心急，逐个查漏补缺，逐个解决。相信你的努力不会白费，一定会像期中考试一样，换来优异的飞跃。老师希望你多读书籍，在无边的知识海洋中品尝成功的乐趣!

47、李xx：“俏也不争春，只把春来报。”你象一只活泼可爱的小燕子，把温暖和快乐无私地带给每一个人。上课发言积极，关心集体，有一颗上进心，学习积极性比较高，但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。广博的学识全凭日积月累，老师希望你多和同学交流学习中的问题，多读书籍，在无边的知识海洋中品尝成功的乐趣!

48、焦xx：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

49、杜xx：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，“欲穷千里目，更上一层楼”。这是真正的男子汉的理想，这是有志之士的理想。虽然我没有见到或听到你这样的誓言，但从你作《期末真题精编》卷的情况发现，你能够提前完成并超前完成，证明了你的用心和努力。希望你能够树立远大的理想，向着自己的目标奋发图强，坚持不懈，将来不仅成为家庭的栋梁，更要成为国家的栋梁。

50、邵x：在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。只要努力，你就会有明显的进步。勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪。希望你能够树立远大的目标，发奋努力，坚持不懈，勤奋进取，扬帆远航。

优美的作文评语 篇2

一.寻找优点热情赞扬

学生作文只是一种练笔, 是一种心灵的倾诉和表达。他们的作文大多是半成品, 而不是可以发表的作品, 缺点、毛病自然很多, 这是正常的, 所以我们不能用衡量可以发表的作品的标准去要求他们, 而要用一双善于发现的眼睛寻找作文中的闪光点, 也许是选材比较新颖, 也许是句子比较生动, 也许是标点运用准确, 只要发现有可取之处, 都要给与热情的赞扬鼓励, 让学生尝到成功的喜悦, 写作的乐趣。以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩, 增强他们不懈努力的信心。

如看到一篇优秀的文章, 可以写这样的评语:“可嘉可贺, 又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写, 巧妙的前后照应, 证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文, 我仿佛看到21世纪的巴金!”如看到运用的好的词句, 可以写:“你对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写, 其中‘黄澄澄’、‘甜丝丝’等词语用得恰当。读了让老师仿佛看到了梨的形状。尝到了梨甜甜的味道”。

这样的评语, 既肯定了学生对作文技巧的灵活运用, 又使学生体验到作文成功的愉悦与满足, 让他们觉得自己才是作文的主人, 从而激发他们写作的积极性和主动性。

二.平等探讨委婉批评

教学是教与学的双边活动。教师不应把学生看成小字辈, 从而忽视学生思想, 居高临下, 惟我独尊;而应把学生摆在与自己平行的位置上, 把学生当成朋友, 重视他们的思想, 与他们交流、探讨。对于学生作文中的不足之处, 而应给予希望、鼓励。而不能用“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”……这样冷冰冰的话一棍子打死。而应该用探讨的语气, 评语中插入征询意见式的语句暗示学生, 老师正期待他用行动来回答。例如, 对写字特别潦草的一位同学的评语可以这样写:“字是人的脸, 这次作文书写有明显进步, 你的脸上也光彩多了。不过, 你一向讨厌的错别字老跟着你, 给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典, 写完作文后请教老师或同学。你愿意试一试吗?”对一位不注重观察的学生, 评语可以这样写:“自然界有许多小精灵, 只要你仔细观察它, 它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂, 赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁, 佩服它勤劳的品格……看, 这些小精灵可真给了我们不少启迪, 大自然中的许多奥秘等着你去探索呢!”或者委婉地提出希望:“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”“如果你能把××长话短说, 效果将倍增。”“你的文章很漂亮, 如果字也漂亮, 定能锦上添花。”

三.细心指导, 精心示范

我们以前认为, 评语就是对学生的作文下的论断, 其实我们完全可以把评语当成指导学生写作的一种途径。因为是针对一篇作文, 所以指导的会更细致有效。例如在指导学生写一件事, 在习作前老师讲“写一件事要按照事情的发展顺序写”, 但具体到某件事, 如何按照事情发展的顺序写, 有些学生并不很清楚。我们可以针对学生的作文予以指点, 如一位同学写做饭, 在写的过程中对自己按什么顺序并不太清楚, 我们可以这样写评语:“你按照做饭的先后顺序, 依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。抓住了‘第一次’做饭的特点, 文字不多;却写得小有波澜。”学生看了评语会喜不自胜:原来按照事情发展顺序写是这么回事儿, 就是自己做事儿的先后顺序。另外, 我们写评语时要尽量文辞优美, 让我们的评语成为滋养学生的精神食粮, 我们要求学生作文语言仔细推敲, 内容丰富、实在、新颖, 而自己的评语却语言干瘪、内容空洞、形式古板, 这种拿着手电筒照别人的行为。评语要尽力精美。诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文, 以增添作文评语的活泼性、新颖性, 这是对学生作文讲究形式美、创新美的一种示范, 一种潜移默化的“为人师表”。

小学作文评语的策略 篇3

一、肯定——假戏真做

人人渴望得到别人的承认、肯定。得到别人承认肯定的学生，心理上会产生一种积极、健康的变化。有这样一篇文章，字迹不清，错别字也不少，教师写下了这样的评语：你写作文的潜力超过了一般同学，只是没有发挥出来。不相信吗？请你仔细地把这篇文章抄一遍看看，你就会发现这是一篇可以得优的作文。后来，他果然认认真真的重抄了一遍，老师批了一个“优”，并在全班加以表扬。此后这位学生写作文十分认真，写作热情很高，写作水平也提高了。

二、鼓励——借题发挥

给学生写评语，不仅要充分肯定学生的进步，还需要热情的鼓励。一位学生写了一篇作文，题目是《我的星期天》，只有二十几个字“星期天我和爸爸去游泳，我很快就学会了游泳”。老师先肯定这句话既有时间、地点、人物，又有事情的起因、结果，符合记叙文的要求，接着又写了这样几句评语：“你真了不起，在很短的时间内就学会了游泳，哪一天有空，我要向你请教呢？”老师又鼓励他勇敢地走上讲台，对同学们讲讲星期天学游泳的经过，并录了音，再让他详细地把这件事重写了一遍，并在全班朗读，这位学生内心的自豪和感激不言而喻。后来，他在一篇《给老师》的作文中写道：“是您，让我知道自己不笨，是您，让我爱上了作文”。

三、诱导——旁敲侧击

优美的作文评语 篇4

一篇耐人寻味的文章, 其语言必具隽永的意境美、生动的情趣美和诗意的哲理美, 用词生动、句式整齐、善于运用修辞手法。著名作家贾平凹在《丑石》中写科学家观察丑石时“拉直了目光……”。“拉直”一词, 生动传神、新鲜蕴藉, 把无形的视线具体化, 科学家观察丑石的神态活灵活现。鲁迅《为了忘却的纪念》中“真的猛士敢于直面惨淡的人生, 敢于正视淋漓的鲜血”, “沉默呵, 沉默呵, 不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”等句式整齐, 语言富有哲理, 有极大的震撼力。2011北京高考满分作文《竞争是发展的步伐》中“鲜花, 因有了绿叶的依偎, 才显得清纯、鲜润;天空, 因有了白云的飘逸, 才显得静穆、安详”等句子也同样整齐而富有变化, 语言灵动优美。

利用各种修辞方法润饰语言, 是文坛高手的惯用技法。无论是白居易的《琵琶行》, 还是李贺的《箜篌引》中, 描写美妙的乐声皆因比喻而使诗歌形象可感, 如闻其声。现代散文大师朱自清的《荷塘月色》中脍炙人口的经典名句“正如一粒粒的明珠”, “又如碧天里的星星”, “亭亭的舞女的裙”, “仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”, “又如梵婀玲上奏着的名曲”。那荷花、那月光仿佛就在眼前含苞待放, 就在眼前洁白无瑕。作者运用通感手法而臻语言之佳境, 尽显文章之风采, 从而产生震撼人心的力量。2011年高考山东作文题目“这世界需要你”, 一考生写的是“文字———这世界需要你”。他在文中写道:“当你被刻在竹简, 或是被写在绵帛, 构成一册册史书的时候, 总是很诚恳地记录下不争的史实;当你被马克思用羽毛笔管书写出来的时候, 你就是一种伟大的思想;当你被李白、雪莱吟咏成一段段诗句的时候, 你就是一种超脱的情怀和理想。”文中用排比, 极富文采。最后质检组专家钦点59分。2011高考四川满分作文《总有一种期待》结尾“以勇于挑战的勇气为桨, 驾起人生的巨轮, 向着成功的彼岸前行”“勇于探索是人们发挥潜能的金钥匙”等语句都以优美的比喻引人入胜。而“那障碍, 可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火, 可能是哥伦布远航中的连天暴风雨, 可能是红军长征途中的绵绵雪山、无边的草地”等句子有比喻, 有排比, 文采飞扬, 气势磅礴, 读来令人荡气回肠, 拍案叫绝。

另外, 语言求新还可借助于亲切自然、新鲜活泼的流行歌曲。我布置过一篇以“欣赏”为话题的作文, 其中有一个学生写的文章题目是《无与伦比》。内容是周杰伦从初进歌坛的《双节棍》到《十一月的肖邦》《黑色毛衣》《千里之外》《听妈妈的话》《青花瓷》等等。小作者对周杰伦的歌如数家珍, 歌词信手拈来恰当而感人, 赞美了周杰伦从一个吐字模糊、含混不清的小歌手到一名歌坛实力唱将的成长历程。他的歌是无与伦比的, 他在歌坛的地位是无与伦比的。由于流行歌曲强烈的社会“轰动效应”, 歌词及歌名的“知名度”, 容易使读者产生强烈的共鸣。况且有的歌词蕴藉丰富, 魅力十足如果运用得体, 定能妙笔生花。

经典文言文历经百年、千年的考验, 语言洗练、意蕴丰富有着极强的说服力。学生作文中经常见到“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”“天将降大任于斯人矣, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”“盖西伯 (文王) 拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐, 乃赋《离骚》;左丘失明, 厥有《国语》;孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀, 世传《吕览》;韩非囚秦, 《说难》《孤愤》;《诗》三百篇, 大底圣贤发愤之所为作也”“吾生也有涯, 而知也无涯”“老当益壮, 宁移白首之心;穷且益坚, 不坠青云之志”等语句, 使文章庄重而大气, 严肃而厚重。2001年高考满分作文蒋昕捷的《赤兔之死》令许多资深语文教师感慨良多。作者非凡的艺术想象力和卓越不俗的古白话运用功底叫人叹为观止。作者以三国故事为基础, 编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事, 表现了“真英雄必讲诚信”的主题。艺术手法独特娴熟, 将赤兔马拟人化, 使之有了人的情感和特征, 文章因而生动、婉丽、有底蕴, 把诚信的主题表现得淋漓尽致, 慷慨激昂。高度浓缩的古白话, 散整错综, 明白晓畅, 文采飞扬, 让众多考生无法望其项背, 只能感叹书读得太少。可见, 文言文无尽宝藏中有我们取之不尽, 用之不竭的丰富材料。在我们语言越来越时尚的今天, 不仅要增加新词外来语, 还应在经典古文中寻找我们的营养。只有当语言有了深厚的文化积淀, 它才更有品味。

高考作文除了吸收经典的文言文的精华外, 还更要联系现实, 关注现实。从现实生活当中撷取有价值、有教育意义的事例, 这样文章才能跟具有说服力。而作为中国人每年精神盛宴的非中央电视台《感动中国》莫属。一个个鲜活的形象, 一个个感动的人热泪盈眶的事件诠释着真、善、美;鞭挞着假、丑、恶。而获奖人物的颁奖词写得优美、洗练、凝重、感人肺腑, 有些我们可以引用。而最有意义的是, 平时学习中让学生去模仿, 可以提高学生的写作水平, 尤其是可以锻炼语言运用的能力。下面是2012感动中国张丽莉老师的颁奖词:冰雪为容玉作胎———别哭, 孩子, 那是你们人生最美的一课。你们的老师, 她失去了双腿, 却给自己插上了翅膀;她大你们不多, 却让我们学会了许多。都说人生没有彩排, 可即便再面对那一刻, 这也是她不变的选择。这样的语句经常拿来让学生体会、模仿, 必然能有效迅速提升学生的写作水平, 为高考作文得高分做好充分的准备。

高考优秀作文给我们的启示是:语言是作文的基础要素, 语言表现力的强弱, 直接关系到作文的得分。因此, 考场作文语言应力戒俗话套话, 尽量运用鲜活且底蕴丰富的语言, 从而为文章注入新内涵, 创设新意境, 使读者产生新感觉, 获得新体验, 触发新感悟。

刍议“小学作文评语的作用” 篇5

关键词：作文教学 评语 交流

怎样充分发挥作文评语鼓励作用呢？根据我多年的教学尝试谈谈我的做法：

一、思想交流实质上是情感交流

列夫托尔斯泰在《艺术论》中指出：“艺术活动建立在人们能够受别人感情的感染这一基础上。”艺术活动的特点在于传达感情，以情感人。作文评语也应是艺术，也应是和学生进行情感交流的好形式。教师在评语中不仅要指出在文法上的得失，还要做学生的良师益友，帮助他们排忧解难，为他们在做人处事方面指点迷津。一工人子女返市读书，寄居于外公外婆家，住房较小，二老偏又嗜好麻将，每天晚上牌友喧闹不止，吵得她无安身之处，更谈不上复习功课。她在作文中写悲叹道：“家，这就是我的家，没有一个安静的地方，没有一块宁静的空间，面对这些情景，我只能面对苍穹暗自流泪，思念远方的父母和那儿宽敞的书房……”看到这低哀的调子，我非常同情。于是我首先要稳住她的思想情绪，然后再解决具体问题，在作文评语里写道：“家，应该是温馨的，充满着欢乐的，为了学习，你独自一人来商丘。环境变了，你要适应环境。一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志。你有意志力的，相信你会成功。另一方面我们要想办法改变一下环境，让我们一起努力，好吗？”后来，我征得他的同意，让他来我家仔细交流、谈心，另外又分别找了学生的几位阿姨去做其外公外婆的思想工作，解决了实际问题。由于思想上的交流，情感的相通，从此该学生和我成为无话不谈的朋友。

二、鼓励学生订立自己的人生目标

作文是学生思想认识的直接反映。作文教学的目的，更要注意提高，纠正学生对外界事物分析辨别的能力，因此在评语中注意文道结合是非常重要的。有一个学生在作文《小社会，大道理》中写道：“虽然我国是社会主义社会，但我从来没看到它的平等。因此，我决定了我的第一个人生目标，是做商丘市第一首富，继而发展到亚洲第一，世界第一……一些普通工人忙死忙活，工资养家糊口都不够，而那些领导们，吃完，用完还要拿红包，这种富了自己，穷了别人，算不算剥削老百姓？”面对这样一篇作文，除了对他的篇章、字词、写作技巧作批改外，我着重抓住文中对社会的片面认识写了一段评语：“作文中的观点是错误的，片面的，尽管社会上有些阴暗面，但这决不是社会的主流。我们要学会全面地、正确地认识社会。此外，学会做人，要做什么样的人，这至关重要，抱着个人的私欲去做第一首富，在我们国家是绝对办不到的。同时，要富，还需要科学文化知识，世界上从来没有文盲致富的。”过后我又找他谈心，在肯定了他敢于在作文中暴露自己思想的同时，帮助他分析文章中观点的错误所在。这样，不但调动了他的写作积极性，而且也提高了他对外界事物的认识辨别能力，从而达到了教书育人的目的。

三、耐心指导学生正确对待青春意识的萌动

作文是感情的渲泄。部分处于青春期的少男少女，情感往往渐趋朦胧和复杂，想找一“知己”一吐心怀，而现在的学生又都是独生子女，缺少可交流思想的对象，因此他们有时会在作文中流露出这种感情。对小学生的这种心理状态，切不可粗暴地或简单地处理，只有以心交心，一真诚对真诚，才能正确引导，不断排除他们的心理障碍。一个女学生在作文中这样写道：“老师，我信任你，今天我把心里话向你倾吐，希望你无论如何都要为我保密。最近一段时间我不知怎的，特别喜欢班长，他魁伟的身材，一举一动，音容笑貌，我都看不够，上课总是走神，我也知道这样会影响学习。老师你说我该怎么办？……”读罢作文，我心里暗暗一惊，小学六年级的学生就想早恋，怎么会不影响学习呢，于是我翻阅了有关小学生心理咨询的文章，我感到对待学生这种心理障碍一定要慎重，做到“不歧视、不讽刺、不声张、不训斥、不简单粗暴”，尊重学生的感情，要让学生感到一种安全感。于是我写下了以下评语：“我非常感谢你对我的信任，同时对你的处境表示理解和同情。在小学阶段并不反对男女同学的交往，而且提倡男女同学间的广泛接触，友好相处。你喜欢班长，这是一种正常的心理状态。因此不必对此感到紧张和苦恼。你应该正确的驾驭和理智地控制这种情感，使之朝着健康的方向发展。相信你会处理好的。”学生读了评语后，渐渐地稳定了情绪，把精力扑到学习上，成绩很快赶了上去。平时我又根据她喜欢写作这一特点，引导她把精力投到练笔上，这样既调整了她的心理障碍，又提高了她的写作兴趣。毕业后，她考进了市重点中学。

四、热情帮助学生解决生活中的實际困难

小学生是天真、单纯的，他们在作文中常常会真实流露各种情绪，有对远方父母的思念，有对前途的担忧，有对要求进步的期盼，有对家庭矛盾的怨恨……老师对这些不能单纯地只看作是作文，而应把它看作是学生一颗颗跳动的心，一双双期待老师援助的眼睛。我们要特别注意捕捉、调整、解决学生的这些情绪，排除干扰，帮助学生解决实际问题，引导学生转向崇高向上、美好健康的情怀，使他们能够正常地生活、学习。

五、不断激励学生走向成功

法国教育学家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激动、唤醒、鼓舞。”所以我在作文评语中，尽量地去发现学生中闪烁的点滴思想火花，挖掘有价值的东西，加以充分肯定。因为在作文中，无论哪一类学生都渴望成功，希望得到老师和同学的关怀、鼓励、理解和尊重。一位平时表现较差的学生在《我当了一天环卫工人》作文中写道：“今天我随父亲参加了由单位组织的‘当一天环卫工人’的活动，感触很深。虽然一天的劳动使我腰酸背痛，四肢无力，但我看到整洁的马路，尝到了劳动成果的喜悦，体会到了环卫工人的辛劳。这不仅仅是一次劳动，而且是提高全民文明素质的好措施。我要改掉身上不爱劳动、不尊重他人劳动成果的不良习惯……”读罢作文，我为学生的进步而高兴。作文写得并不怎么样，但他反应的思想却是积极的，向上的。我抓住这一思想火花大做文章，在班中给予热烈的肯定，并用奥斯特洛夫斯基的话作为评语：“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。”

给学生作文写评语，是作文教学不可缺少的环节。但写评语也有一个“文道结合”的问题，不能重“文”轻“道”。做了二十几年的语文教师，写了二十几年的作文评语，我深感作文评语不仅对学生的作文产生影响，而且对学生的思想也产生着巨大的影响。

用优美语段激扬中考作文的文采 篇6

在日常教学中，学生一写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁，从初中一年级到初中三年级，作文训练无数，而学生的水平并没有多大提高，写出来的作文要么内容空洞，思想贫乏；要么语言干瘪，书写潦草；要么材料陈旧，毫无新意。作文教学出现了“高投入低产出”的问题。

言之无文，行而不远。在中考试题中，作文占40％比例；更重要的是，作文能力是学生综合素质的重要体现。若想使文章成为考场佳作，学生应该集中笔墨写优美语段，增加考场作文的亮点。在此，结合实例介绍几种激扬考场作文文采的方法。

一、学会运用排比句

学生在写作的时候，往往出现罗列事例，泛泛叙述的情况。我给学生推荐了几个写排比句的方法。

1.使用关联词

例如“无论……还是……都……”

语段示例：无论是李时珍经过27年调查研究写成《本草纲目》，还是埃文利希失败了605次才发明了六零六药物；无论是巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》，还是爱迪生失败了数百次才发明了电灯，都说明只要心中有坚定的信念，时间长又怎样，失败了数百次又怎样？眼睛不会被困难遮住，脚步依旧向前。

2.使用“当……时……”

语段示例：我还是爱着属于我的初三的：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣；当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。

3.巧用数字“一”

语段示例：请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

4.恰当引用诗词、名言

语段示例：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

5.使用假设式排比句

假设句组成的排比句，主要有“如果……那么……”；“如果说……是……那么……”；“假如……是……不要……要……”三种格式。这种排比思维张力极强，可将思想从纵向时间或横向空间纵深延伸，因而启示性强，适合深入分析论证问题。

另外，在写排比句的时候，句式可前后一致，也可以错落有致。

语段示例：初三让我受益匪浅；初三让我如醉如痴；初三让我豁然开朗。她让我明白了，珍惜时间才不会虚度此生的真谛；她让我懂得了，珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理；她让我学会了，只有真诚做人才能探寻人生的美好。

二、学会运用描写

描写的对象可以是一个传神的细节，也可以是一个经典的动作。需注意的是要用简洁的几笔，勾勒出一幅生动的画面来。

语段示例：1.青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。我明白，自己的青春，只有靠自己做主。

2.黄沙漫漫，朔风飞扬，黄沙古道，辘辘的车声渐远，孔子师徒，一村一国，周游中原，不遗余力推行仁义主张，处处碰壁后，设坛授徒，著书立说，“见贤思齐，见不贤而内可省焉”，泽被后人。

3.茅屋残破，一灯如豆，映着颜回那消瘦的身影，家徒四壁，其乐融融。“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。”

以上片段，学生用简洁的语言进行环境描写和人物描写，能够表达出人物的精神风貌来，语言生动传神，富有文采。

三、学会运用对比

对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。在议论性的文章中运用对比，论证效果更鲜明。学生在写作中，可以正反对比举例，也可以对比说理。

语段示例（“外在环境与内在追求”话题作文训练片段）：

官场的污浊，生活的失意没有让陶渊明放弃“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活的追求；武力的恐吓，金钱的诱惑没有让文天祥放弃“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的傲骨的追求；国君的疏远，小人的谗言亦没有让屈原放弃“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的理想的追求。

丁玲说过：“人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”也就是说，环境是改变不了一个人的内心追求的。当然生活中也不乏信念不坚，追求不远者，他们因此而成了环境的牺牲品。风光一时的成克杰、胡长清受物欲横流的社会影响，而放弃了“在其位，谋其政，有所为，有所不为”的人生追求，最终丧失自我，遗臭万年。

四、学会使用类比法

类比就是把本质属性相同的两种事物进行比较，通过相似性来认识事理的一种方法。

语段示例（“外在环境与内在追求”话题作文训练）：

路途艰险，但溪流仍旧要闯荡奔流，因为它有自己内在追求——浩瀚。高处不胜寒，但雄鹰依旧搏击长空，因为它有自己的内在追求——壮美。寒风凛冽，但冬梅依旧要勇敢绽放，因为它有自己的内在追求——高洁。

例如陶潜，纵然身居茅屋，也依旧不能磨灭他心中“采菊东篱下”的闲适恬静；例如苏子，纵然被贬罢黜，也依旧不能磨灭他心中“一蓑烟雨任平生”的悠然乐观。

总之，作文是一种综合的能力，作文教学是一个大的研究课题，单靠训练一个方面是不够的，要从多方面入手，严格地逐步地培养这种综合能力，并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的，是有血有肉的，认识到作文能力的重要性，多方面去调动作文的积极性。这样，学生的作文水平一定可以提高。

作者单位：广东省惠州市博罗县石湾中学（516127）

高中作文评语的写作建议 篇7

一、高中评语存在的问题

1.评语陷入简单化、八股化的泥淖中。

学生写完作文后, 期待能得到老师的评价, 然而大部分教师书写作文评语时应付了事, 有的只在比较好的地方或者需要改的地方用波浪线画出来, 有的只是对学生的作文做寥寥数字的眉批, 总批大多是套用概念术语, 诸如用“结构完整”、“中心突出”、“构思新颖”、“语句通顺” 等语排列组合, 更有甚者通篇没有评语, 直接打个分数、日期。 如此作文评语势必千篇一律、没有价值。 评语简单化模式化是教师偷懒的挡箭牌, 势必对学生作文会产生不良的影响, 导致学生对自己的作文细节一无所知, 进而影响作文教学效果。

2.高中作文评语重应试, 轻情感交流。

高中教师的作文评语往往关注最多的是主题拿捏、 写作技巧、内容结构、文字表达等, 忽视对学生进行人文情感的关怀, 而高中生正处在世界观、人生观、价值观成型的年纪, 往往思想幼稚敏感脆弱, 习作中往往会折射出高中生心理、情感、认知的偏差, 如果教师在作文评语里加以适时情感疏导和点拨, 则可以拉近师生间的距离和促进德育教育。 高中作文评语严禁措辞严厉, 以免影响学生的写作热情。

三、高中评语存在的问题以及原因分析

高中作文评语之所以简单化、模式化现象严重, 主要是因为部分教师对作文评语的重视程度不够, 忽视对学生作文进行有效的批改。 某些教师认为作文是练出来的, 不是改出来的, 认为量变到一定程度自然会发生质变;其次是教师工作量大、负担重, 如果每篇作文评改10分钟的话, 那么每次作文练习, 老师至少需要10个小时的时间, 如此繁重的工作量, 导致教师心有余而力不足, 无法认真书写作文评语;再者, 教师自身评价能力有限, 评语写作意识较弱, 很难写出文质兼美、切中要害、诚意恳切的评语。

四、作文评语的写作建议

1.评语要及时且保证有充足书写时间。

学生绞尽脑汁写出的作文, 期待老师的评价, 教师要及时评价, 并反馈给学生。 为了写出有质量的能真正起到实效的作文评语, 教师首先要保证足够的作文评语书写时间, 切实落实作文评价的改进功能。

2.作文评语要有针对性。

教师所给评语要针对具体问题, 作详细的分析, 比如对有语病的句子, 应用波浪线画出来, 并提供修改方案和建议, 进行具体针对性指导, 才会让学生切实体会到评语的价值, 佩服教师的文字鉴赏能力和爱岗敬业的品质。

评语要有针对性, 每次的作文训练不可能做到面面俱到, 只能围绕一个或几个目标进行, 这就要求作文评语必须针对具体的训练目标做出恰当的评价; 当学生习作漏洞百出的时候, 当“立意”、“材料组织”、“语言结构”等都有问题的时候, 教师要选择重要的或者是该生最欠缺的问题点评, 不要让学生觉得自己一无是处而自我否定。 此外, 由于学生的写作水平参差不齐, 要针对水平不同的学生制定不同的作文评价标准, 促进学生的写作水平不断提高, 如内向的学生心思缜密, 敏感害羞, 因此对这类学生的评语就要尽量委婉迂回。

3.注重情感关怀, 充分发挥作文评语的沟通功用。

评语是师生间进行情感沟通的桥梁, 作文评语对学生的影响是潜移默化的, 要在保证其客观性的同时兼顾其人文性, 在作文评语中多渗透一些人文情感的关怀, 对学生习作中流露出的困惑、偏激、幼稚的看法不要打击讽刺, 而是要对他们的认知态度进行积极正面的引导, 培养他们高尚的道德情操。

教师评价作文不能用审判者的眼光审视学生作文, 面对学生辛辛苦苦写成的文章, 教师不能苛求责难, 而要贯彻鼓励性的原则, 善于发现学生作文中的闪光点, 多做纵向对比, 不断看到学生的进步, 多表扬鼓励, 充分调动学生写作的积极性。

教师书写评语时要避免使用缺乏感情色彩的祈使句, 多用一些商量的、征询意见的语气, 这样学生就不会有那么强烈的逆反心理。 虽然书写评语语气要亲切, 但是对于学生习作中的缺点和错误不可纵容姑息, 教师要用学生易于接受的评语让学生茅塞顿开。

4.提高自身的评语写作能力。

作文评语是教师的下水短文, 要求学生做到的, 教师自己要先做到。 评语是教师的创作产物, 虽然寥寥数语, 但这是学生学习的范本。 教师要遵循相应的写作规范, 内容要充实具体、标点要正确、书写要规范工整。 在具体书写评语时, 教师要讲究遣词造句, 活化评语语言, 适当运用修辞手法和引用名言、诗句等方法增强评语的文学性。 所谓亲其师信其道, 好的评语本身就是一篇美文, 使学生得到情感上的陶冶, 并对老师产生敬仰之心, 自然乐于接受教师的指导, 并在此基础上写出更完美的文章。

作文评语中常用的美学术语 篇8

作文评语中常常见到的美学术语有:

一、情和景

“情和景”这一术语, 主要是用来说明作者是怎样处理客观的“景”和主观的“情”之间的关系的。教师常用“触景生情”、“情随事 (境、景) 迁”等术语来评价学生作品, 表明“景”是产生“情”的原因;用“借景抒情”、“寓情于景”、“情景交融”、“即景抒情”、“托物言志”等美学术语则是表明主观之情的抒发方式, 即遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。用“乐景写哀情”、“哀景衬哀情”等词语来评价作品借描绘别的事物以突出主要对象的表现手法用得好。

二、形和神

“形和神”是用来说明艺术形象和艺术构思的特征的。“形”是指生活中可感可捉摸的外在物象, “神”是指通过具体的物象所寄予的思想情感或内在的精神理趣等。作文评语中常常用“神似”、“传神”、“形神兼备”、“传神之笔”、“出神入化”、“神思飞跃”、“下笔如有神”等词语, 来评价作品的语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。

三、文和质

“文和质”指文艺作品的形式和内容。作文评语中常用“质木无文”来批评文章没有文采;用“质朴无华”来评价作品的内容和形式具有朴素自然之美;用“文质兼美”来评价作品不仅有健康新颖的内容, 还有较完美的形式, 二者达到了和谐的统一。

四、言和意

用“言和意”来反映艺术形象和艺术构造的特征。作文评语中常用“言简意赅”、“言近旨远”、“言有尽而意无穷”、“言在此而意在彼”、“意在笔先”、“只可意会, 不可言传”等来评价文章语言浅近易懂, 主旨深远, 语意含而不露, 耐人寻味。

五、血和肉

“血和肉”原本是动物和医学术语, 借用于文艺创作和文学批评。老师常以“有血有肉”、“血肉丰满”等术语来肯定作品内容充实, 形象有具体生动, 用“只有骨架, 没有血肉”、“血肉模糊”等词语来评价作品徒有形式, 而缺乏真实可感的内容。

六、虚和实

“虚和实”是在文学艺术的欣赏和评论中常用来评价作品的形象和意境的直观性和想象性的术语。在作文评语中, 教师往往用“虚实结合”、“化实为虚”、“虚实相映”、“虚实相生”、“虚实相济”、“实者虚之, 虚者实之”、“虚中有实, 实中有虚”、“以虚写实”、“烘云托月”、“烘托”、“正面描写”、“侧面烘托”等词语来评价作品构思精巧、新颖, 有较高的艺术水平。

教师在作文评语中, 还常用到诸如“意与境”、“文和情”、“言和心”、“文和道”、“刚和柔”“言和物”等两个有着相关或相近或相对的美学术语来评价文学作品的客观存在性与主观表现性的统一。也还用“韵致”、“神韵”、“意境”、“情调”、“情趣”、“风格”、“风骨”、“崇高”、“优美”、“品味”、“兴味”、“玩味”、“逼真”、“毕肖”等美学术语来评价个别有创新、有特色的好作品, 或者用以否定, 指出在这方面有缺憾、有问题的文章。