团队团结互动游戏

团队团结互动游戏（精选11篇）

团队团结互动游戏 篇1

团队游戏促团结

头脑中的知识与现实生活中的惊涛骇浪是不能划上等号的。我们经常讲，“知识就是力量”，但是纯粹的知识本身并不能产生力量，知识必须要转化成你的生产工具或是劳动技能才能发挥它的作用。在这里我并不想否定知识的价值，我想强调的是对于知识我们必须要真正的掌握，并且熟练运用，否则这些知识对于你就没有实际的意义。这就是拓展训练的目的，也是上周我们公司在明阳天下拓展训练公司举行拓展训练的原因。

这次拓展训练给我留下的印象极深，得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几点：

1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。

2、做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理，做过电网项目时，大家先不急于过网，而是每个人找好自己的位置，充分论证，最后一举通过。

3、应学会遇到问题换位思考。在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。

4、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。

5、作为领导，要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、完美的团队。这是我从老师的讲解里领会的一种精神。

6、知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。拓展训练就是开发出那些一直潜伏在身上，而自己却从未真正运用的力量。拓展训练的过程中，我得到的收获超出了以往阅读书籍获取的间接经验和总结。它改变了我这些年来的思维模式，超越了自我，认识了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。也努力在以后的工作中，把团队合作的精神发挥得更加淋漓尽致。

本文选自明阳天下官网，转载请指明出处

团队团结互动游戏 篇2

关键词：企业团队,协作精神,培养

我们所处的时代, 对团结协作精神的渴求比任何一个时代都显得迫切和重要。

古人早就认识到了团结协作的重要性。荀子曾说过:每一个凡人, 其实都可以成为伟大的禹, 条件是具备团结协作精神。

不管是古代还是现代, 不论是东方还是西方, 许多事例都证明, 无论是一个团体还是一个部门, 如果仅仅依靠领导的殚精竭虑而没有群众的参与和响应, 仅仅依靠某一个或几个所谓的精英孤军奋战, 而没有大军团的协作与支持, 这个团队是很难成功的, 甚至是要失败的。

随着现代工业文明的发展, 社会分工越来越细, 每项工作的完成都离不开团结协作, 离不开与他人的沟通交流。歌德说过:“不管努力的目标是什么, 不管他干什么, 单枪匹马总是没有力量的, 合群永远是一切善良想法人们的最高需要”。在当今时代, 一个缺乏团结协作精神的人, 是不可能取得大的成功的, 甚至是难于在社会上立足的。只有在沟通中传递信息, 在交流中相互学习, 才能在工作中不断完善, 才会做得更好。

一、团结协作精神是团队成员应当具备的基本素质

近年来, 一些单位在招聘和引进人才时, 把团结协作能力作为一项重要的考核内容, 如果应聘人员缺乏团结协作精神, 不能融入崭新的团队, 就会被用人单位拒之门外。因为每一个团队就是一个团体, 五音全音乐才能和谐, 五味和才有美味醇香。由此可见, 团队合作是现代人才应当具备的基本素质, 也是成功的企业团队的重要经验。

团结协作是事业成功的基础和保证, 团结协作精神不仅体现出团队战斗力的强弱, 而且展现出团队集体智慧的高低。西汉初年, 天下已定, 汉高祖刘邦在洛阳南宫举行盛大的宴会时与大家讨论得到天下的原因, 并感叹道:“在大营内出谋划策, 在千里以外一决胜负, 我不如张良;平定国家, 安抚百姓, 供给军饷, 不断绝运粮食的道路, 我不如萧何;率领百万士兵, 百战百胜, 我不如韩信, 朕能与这三个人杰合作, 所以能得到天下。而项羽有一位贤臣范增但不信任之, 所以失败。

提倡团队团结协作精神, 要在目标一致的前提下, 同心同德, 合力前行, 取长补短, 心往一处想, 劲往一处使;避免恶性竞争, 消除同门相害, 力戒同美相妒, 防止互相拆台。将相和的佳话流传至今, 不是廉颇的骁勇善战, 也不是蔺相如的口若悬河, 而是两人为保江山社稷, 为安百姓同仇敌忾团结御敌的胸怀。这些典故说明只有依靠团结协作的力量, 才能把个人愿望和集体目标结合起来, 讲团结协作, 会团结协作, 能团结协作。

二、团结协作精神是企业宝贵的精神财富

同心山成玉, 协力土变金。干事创业, 离不开攻坚克难的精神, 更需要团结协作的合力。据了解, 世界上现存200年历史的5000家规模较大的企业中, 日本就有3500家;日本企业具有强大竞争能力的根源, 不在于国民个人能力的卓越, 而在于员工整体团队力量的强大。其中起关键作用的是那种弥漫于日本企业间的无处不在的团队精神及员工对企业强烈的归属感。

良好的合作意识是在共同的奋斗目标和价值取向基础上形成的, 是因为某一个项目或某一个任务、目标把大家聚集起来的, 因此在这样的团队里, 每一个人都会具有强烈的归属感和责任感。

生活中很多事情和工作都要团结协作才能完成。例如:美国的阿波罗登月计划, 参加的科学家和工程师达42万人, 参加的单位两万多个, 是大家发扬互相支持、互相配合的协作精神, 才取得最后的成功。同样在一个企业里, 面对着企业的任务目标、发展愿景, 如果能与个人的职业生涯奋斗目标融合起来, 每当企业遇到困难和危机, 员工就能把企业困难作为自己的困难, 与企业同舟共济, 千方百计把应对危机作为已任, 与团队一起发挥智慧和力量, 共同努力克服困难, 使企业转危为安。

俗话说:不怕虎生两翼, 就怕人起二心。在一个组织工作涣散、人心浮动、自行其是、甚至搞“窝里斗”的企业里, 是没有生机与活力可言的, 又何谈干事创业?在一个缺乏凝聚力的环境里, 个人纵有雄心壮志, 再有聪明才智, 也不可能得到充分发挥。只有懂得团结协作的人, 才能明白团结协作对自己、对别人及企业的意义, 才会把团结协作作为自己应尽的责任。

三、如何培养团队团结协作精神

世界著名交响乐指挥家卡拉扬说:“我只强调三个音, 来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’, 起音不齐, 乐曲就乱。其次是个人的‘专业音’, 不管是吹喇叭的还是打鼓的, 要表现出自己在专业上认为是最好的、最高段的音。第三是‘团队音’, 当你打出你自己的专业音之后, 还要考虑到整体, 是不是会成为干扰别人的音。”个人以为培养团队团结协作精神应从以下几方面着手。

1、培养团队团结协作精神, 必须营造和谐的工作环境和人际关系

人性化的管理模式, 和谐宽松的工作环境, 有助于员工的个人成长和团队建设, 在相互交流中协调问题, 在共同探讨中提高认识, 把工作的主动性和前瞻性结合起来, 这样不仅能够形成良好的工作氛围, 也有利于提高工作效率。我们经常讲, 能在一起共事是缘分, 应该引导团队成员珍惜机缘, 搞好团结。同事之间, 上下级之间彼此之间应该多一些理解和宽容, 在日常工作中既要有团结协作的意识, 也要有克已容人的肚量, 对他人少一些求全责备, 多一些坦诚相待, 多一份理解, 少一份抱怨, 这样才能增强凝聚力。

2、培养团队团结协作精神, 必须建立畅通的沟通渠道和交流平台

打造一流的团结协作团队, 不同的利益诉求必须要有表达的渠道, 使各种信息得到交流, 从而促进各方面利益得到协调, 各种问题得到妥善处理, 在此基础上消除意见分歧形成工作合力。在对一些问题的认识上, 能够容忍不同的意见观点和诉求。信息资源的共享及反馈, 有助于形成共识, 有助于发现解决问题;在实际工作中求同存异, 也有助于个人性格互补和团队配合意识的形成。这就要求我们必须广开言路, 集思广益, 增加交流, 让团队成员通过交流表达自己的想法, 发挥其特长和个人优势, 只要人尽其能, 物尽其用, 企业团队才会更加优秀, 团队优势才能得以展现。

3、开展丰富多彩的学习培训, 不断提高团队整体素质和能力

培训学习的目的是将学习转化为团队意识和集体智慧, 并在实践中不断增长凝聚力和工作能力。共同学习能够在团队成员之间实现信息和资源共享, 通过学习交流和讨论, 可以加大信息流通量, 从而拓展每个成员思维的深度与广度, 同时也有利于培养团队团结协作精神。

学习是一个合作的过程, 个人的学习成果和能力只是一个方面, 而把学习力转化为工作能力才是团队学习追求的更高境界。通过学习, 团队成员之间增强团结协作意识, 进而产生协同效应。“能用众力, 则无敌于天下;能用众智, 则无畏于圣人。”它能使团队在学习上更努力, 工作上更用心, 作风上更顽强。

团队团结互动游戏 篇3

那里，近百家企业的老总已经来到了会场。李小鹏坐到了讲台上，他今天的任务是为参会的企业家们讲授有关中小企业创新基金政策的相关内容，并为企业答疑解惑。

自从2000年到北京高技术创业服务中心工作后，李小鹏跑遍了北京市的16个区县和各个开发区，每年都有十多次奔波在前往郊区县的路上。而在创业中心，几乎每一个业务部门的员工都能够像他这样面对企业侃侃而谈，他们对政策烂熟于心，时刻准备着接受企业的咨询。

作为北京市承担科技政策和计划项目组织工作最多的单位之一，创业中心的服务大厅每年要接待企业上万次，是名副其实的“窗口”单位。

而创业中心的60多名员工，就是用像李小鹏那样的朴实、坚韧与团结的作风，践行着为企业服务的理念。多年来，创业中心获得了国家和北京市的多次表彰，2011年2月，创业中心又被国家科技部评为“十一五”国家科技计划执行优秀团队奖。

特别能吃苦，特别能战斗

“特别能吃苦，特别能战斗”。在创业中心的员工中，流行着这样的两句口头语，乍一听，带着点调侃的味道，但这也是创业中心员工对自己最恰当的总结。

2008年，全国重新开展高新技术企业认定工作。在当时，北京市的科技型企业有2万多家，全国有1／4的高新技术企业在北京。由于经常遇到申报时间推迟、项目多等不利因素，高新技术企业认定工作单凭创业中心某一部门的力量是远远不够的。

高新技术企业认定，牵涉到企业所得税减免、研发支持等多项优惠政策。创业中心深刻意识到高新技术企业认定对北京市科技企业发展的重要意义。而要开展重新认定工作，就需要让企业了解新的政策，这就必须对企业开展政策宣讲，这是一项量多且繁重的工作。2008年，创业中心动员全中心所有部门的力量，投入到高新技术企业认定和政策宣讲工作中。

“工作面广、任务量多、工作时间紧”，是创业中心副总工程师康光明对当时工作的深刻记忆。创业中心的主任、党支部书记、副主任等领导带头深入企业进行政策宣讲，创业中心还设计定量指标，领导带头，全体动员，深入到对口区县、重点企业开展政策宣讲。

康光明清楚记得，几乎所有的人都是满负荷工作。许多年轻同志分口对接的单位远在郊区，他们也毫无怨言，不畏辛苦，每天一大早起来，自己乘坐公共交通工具前往郊区县为企业开展政策宣讲工作。

“有一名员工甚至连老婆生孩子，都没顾得上陪。当时正值高新认定工作进入最终评审阶段，参加此项工作的员工们连续一周在外面参加评审工作，家都顾不上回。虽然孩子快出世了，但这名员工也没有向单位请假。中心领导后来得知后，也非常感动。”康光明介绍说。

在中心各部门的共同努力下，2008年底，创业中心受理并完成3000多家企业的高新申报及专家评审工作。2009年，完成了北京市所有企业申报材料的受理评审工作，共有5000多家企业通过新的高新技术企业认定。

而在创业中心，像这样时间紧任务重的例子不胜枚举，每次任务来临时，每个员工不管加班到多晚，都毫无怨言。

“在这样的一种工作氛围下，每个人都是全身心投入，你会感受到一种凝聚力和战斗力，能使人忘记疲倦。”说到这里，康光明十分感慨。

戒骄戒躁，谋求长远

“打铁还需自身硬，发展才是硬道理”，在创业中心，人人心里都有一杆秤。

作为北京市第一家科技企业孵化器，从一开始不足10平方米的一间小小的办公室，发展到今天拥有5万平方米的孵化大楼，一路走来，其中充满了奋斗与艰辛，也充分体现了创业中心的发展理念。

“只有不斷壮大自身的实力，才能够更好地承担政府委托的工作，才能为企业提供更优质的服务。”“发展自身的同时，也能更好地完成国家赋予的使命。”这就是创业中心的核心发展理念。创业中心就是在国家实施火炬计划的大潮中成长起来的，因此，他们紧紧抓住孵化器这一核心定位，努力探索自身的发展道路。

2001年，北京市大力发展专业孵化器建设，创业中心在积极推动北京市孵化器实现转型发展的过程中，也对自身的发展进行了重新定位，提出了建设复合型孵化器的理念。

经过几年的研究和探索，中心建起了空间信息、国际商务、生物质能源三大孵化平台。几年来，空间信息孵化器的企业经历了金融危机的洗礼和考验，体现出了非常强劲的发展势头，实现逆势增长，充分体现了创业中心对产业发展的判断力。

中心发展了，但中心的文化传统没有变。多年来，创业中心一直保持着谦虚谨慎、勤俭节约的传统。大到电脑设备，小到一张纸、一度电，都要精打细算。中心员工非常自觉地遵守中心的各项规定，因为，在每个人的心里，都时刻有一种危机感和紧迫感，都十分清楚在中心今后的发展道路上还面临着很多困难，也面临着很多机遇和挑战，只有做好充足的准备，保持最好的状态，才能走得更远。

团队团结口号 篇4

2、精诚合作，永不放起，直到成功!

3、推动你的.事业，不要让你的事业推动你。

4、做人诚实信用，做单精明干练。

5、心中有情，客户有心。

6、把握机会，努力举绩达成目标，入围高峰。

7、失败铺垫出来成功之路!

8、信誉为本、服务是根、扶掖人才、敬业荣群

9、开拓市场，有我;(团队名称)，我为单狂!

10、诚实守信、灵活应变、不屈不挠、勇于创新

11、挑战极限，身先神显风光正茂，出类扰萃。

12、只要做的很认真，总有一天会成!

13、重诺守信，受益无穷。

14、(团队名称)，永不言弃，再创辉煌，誓夺第一

15、巅峰之队、舍我其谁;纵箭出击、谁与匹敌(团队名称)奋力冲刺!

16、只要功夫下得深，铁杵磨成绣花针。

17、团结一心，其利断金!

18、团结就是力量!!!

19、要想飞，就得追;要成功，努力干。

团队精神与团结 篇5

世界上，大大小小的团队不计其数，而在团队中最重要的是团队精神，一个团队没有团队精神，就像鱼儿失去了水，人缺少粮食，会快速走向灭亡，而在团队精神中团结也是至关重要的。

在世界著名集团中，有一个叫做腾龙集团的公司，虽然它现在非常的风光，但又有谁知道它才起步时的艰辛，下面就听我来讲讲吧，在腾龙集团刚起步时，在一次危机中差点破产，但在面临破产，公司没有周转资金的情况下，腾龙集团董事长仍到处借钱来给员工发工资、分红，腾龙集团的员工看到老板为他们这样付出，都被感动了，原本准备跳槽的人，都留了下来，团结在一起，努力工作，经过千辛万苦，终于把这次危机度过了，从此，腾龙集团一日比一日强盛，一天比一天兴旺，终于成了世界上著名的大公司，这就是团结的力量，只要团结在一起，一定会勇往直前，战胜所有困难的。

下面来讲一下团队精神吧，团队精神，同样也是一种团队中必不可少的东西，有一个公司叫恋影集团，在集团中，各部门有各部门的职责，但他们每个部门都勾心斗角，你说我的毛病，我掏你的短处，每个部门的人看到另一个部门的人都像看到仇人似的，分外眼红，但他们老总知道这一情况后，想尽千方百计，经过无数次努力，终于让他们团结在一起，有了团队精神，一起努力，把公司建设成为世界上一流的公司。

相信大家看完这篇文章后，知道团队精神有多重要了吧，只要团结在一起，一定会无所不能，所向无敌，战无不胜的，毕竟中国的传统就是团结，若是中国人不团结在一起，那中国早就在抗日时期就灭国了。

团队齐心团结的名言 篇6

2、30%的人永远不可能相信你。不要让你的同事为你干活，而让我们的同事为我们的目标干活，共同努力，团结在一个共同的目标下面，就要比团结在你一个企业家底下容易的多。所以首先要说服大家认同共同的理想，而不是让大家来为你干活。——马云

3、IBM需要的，就是像野雁这样能独立作业，又能团队合作的人。——许朱胜

4、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

5、大家做出努力之后有公道的回报，在利益分配方面比较公平。这是我们的决窍。——熊晓鸽

6、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德.叔本华

7、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚

8、个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。群体的思想占据统治地位，而群体的行为表现为无异议、情绪化和低智商。——古斯塔夫·勒庞《乌合之众》

9、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。——毛泽东

10、人们塑造组织，而组织成型后就换为组织塑造我们了。——丘吉尔

11、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特

12、如果我用个人的能力，可以赚一个亿，可能100%是我的.；但我用十个人的时候，我们可能赚到十个亿，可能我只有10%，我同样是一个亿，但我们的事业变大了。——张近东

13、团队像人一样，应不断进步成长，是一个生命体。团队进步的基本条件是能持续的学习、反思、沟通，有自我批评的承受力和能力，团队中又不断找出自身不足的文化，这是团队成熟和信心的表现。能学习、反思的团队表现了对大目标的深刻理解和执着，也表现了对实现目标的过程的坚韧，特别是有对过程中遇到困难和挫折的应对能力和奋斗精神。在这样的团队中，沟通的速度快，成本低；信任多，抱怨少；团队成员中想到的、说到的、听到的、做到的有高度的统一。——宁高宁《团队魂》

14、团队作战不能出力，个人作战没有能力。——楼顶哪个枪手

15、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——英.欧文

16、往上沟通没有胆（识）；往下沟通没有心（情）；水平沟通没有肺（腑）。——余世维《如何打造高绩效团队》

17、我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。——史玉柱

18、一个国家就像“一个家庭”，团结最为珍贵。人们即使有不同的观点和看法，也应该在对话与和谐中寻求基本一致，这样国家才能前进。——希拉克

19、一个机会摆在大家面前，平等情况下如何选择一个潜在的赢家，能够把握这个机会。这个过程中，在国内很多投资者都反复强调团队，其实的确如此。商业模式本身是在那里，如何找到一个执行力很强的团队，在短期内以一个比人低的成本、比人快的速度达到规模效益，这个是对团队非常大的考验。——计越

20、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的;但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇

21、由于团队成员之间的高度互赖及利益共享，每位成员都面临着是否合作的困境:如果自己不合作，而其他成员皆努力付出，那就能坐享团队的成果；但如果所有团队成员都作此想，那该团队将一事无成，结果每个人都受到惩罚。从另一方面说，如果自己全心投入，而其他成员皆心不在焉、懒散懈怠，那么到时由于自己的努力为团队取得的成果就会被其他成员所瓜分。——陈晓萍《平衡：工作和生活的艺术》

团队团结互动游戏 篇7

关键词：团队互动,武术选项课,教学效果,手段

武术是中华民族传统文化,被称之为“国粹”,然而对于当下的大学生来说,无论是对武术的认识,还是学习经历,少之又少,大学生对武术课“不感冒”现象普遍存在,令人堪忧。在武术选项课教学中运用团队互动式教学手段,通过有效的教学组织与观察发现,教学效果明显提高。

1 团队互动式教学的内涵及意义

团队互动式教学的主体构成是师生间的互动和学生团队之间的互动两类。其互动方式可以分为五个基本类型[1],一是教师个体与学生团队之间的互动。这种互动方式体现在体育课堂教学中的传授和练习环节。二是教师个体与学生个体之间的互动。在体育课堂教学中教师经常通过直接与间接的方式与学生个体之间进行互动。三是学生团队与学生团队之间的互动。在练习、演练、比赛和相互交流环节中,学生团队之间的互动较多。四是学生个体与学生团队之间的互动。由于将班级分成了若干团队,学生既有在团队内部成员之间的互动,也会通过观察、交流、相互学习等方式受到其他团队的影响,有利于良好的人际交往和沟通能力的形成。五是学生个体之间的互动。主要表现在学生团队成员内部的相互交流与促进,有助于培养学生的合作精神。

在高校公共体育选项课对象往往来自不同的院系、不同的班级,由于学生来源的“复杂性”和对武术选项这类“冷门”项目“不感冒”现象普遍存在,单纯采用“满堂灌、填鸭式”的教学形式,学生的心情往往处于压抑状态,课堂氛围很难活跃,课堂教学效果自然不言而喻。鉴于此,采用团队互动式教学,即把上课班级的学生分为若干团队,在团队目标的指引下,学生之间分工合作,互帮互助,在独立思考的基础上,相互交流、分享感悟、融洽感情,使整个课堂上师生之间、生生之间自主互动、相互激发、教学相长,以达到良好的教学效果[2]。这种互动式教学具有调动学生参与教学的积极性、能够及时对学生给予引导、培养学生的创新精神、营造良好的交流环境、有利于培养良好的师生关系等优势,已经成为课堂教学改革的突破口[3]。

2 武术选项课教学中团队互动式教学的基本步骤

2 . 1 组建合理的学习团队

团队(Team)即由两个或两个以上的人组成的一个共同体,该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。以30人的选项教学班为例,假设学生来自5个院系,原则上可以将其分为5个学习团队,每个团队成员在3~6人为宜,特殊情况可做适当调整。这种团队组建方式有两点好处,从纵向来看,组建方式简单有效,每个团队成员都来自“同一个地方”,彼此之间有一定的熟悉度和一定的归属感,很容易互动和相互影响,有利于开展各种团队活动。从横向来看,一个班有好几个这样的团队,通过开展各种团队活动和比赛,团队之间存在一定的竞争性,有利于营造活跃的班级氛围。

2 . 2 选择适当的互动时机

教师可以根据新授或复习课的内容、学生的学习情况和教学环境等,灵活选择适当的内容、时机和次数让学生进行互动式学习以及练习。一般来说,难度不大或者学生掌握的较好的情况下,只需要开展全班教学和集体练习,针对路线较复杂、难度较大的技术动作,则可以采用团队互动式学练方式。团队互动式学习和练习的任务可以是教学的重点、难点,也可以是整体的复习或演练,但一堂课不宜安排过多的团队互动式学练次数,防止形式僵硬。

2 . 3 制定有序的团队互动规则

团队互动式教学一方面要使课堂气氛活跃起来;另一方面也是为了更好的维持课堂教学秩序,否则很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱局面。这就需要一套有序的团队互动规则。比如,在复习环节中,教师可以采用分组(团队)学练、组织比赛、演练等,这样各团队之间既有学习任务,又有相互竞争。在新授课练习环节中,任课教师只需要粗线条布置任务,做出基本要求,对各团队进行监督与指导,其余的组织与互动学习由团队内部完成。

2 . 4 把握恰当的团队互动时间和团队评价

教师不仅要参与到互动式环节中去,而且要为团队互动式学习营造一个宽松、自由的学习氛围,把握恰当的练习密度,采用多种形式鼓励学生积极参与,让学生充分体会到合作学习的乐趣。达到一定的练习密度后,以团队为单位进行演练,演练完之后进行整体水平的提高,这样能够收到较好的教学效果。同时,教师要对各团队学练情况进行即时并恰当的评价,一方面要对学生技术动作的掌握程度进行评价;另一方面要更多地去关注学生的交流、协作情况,对表现突出的团队和个人给予充分肯定,对于欠缺的地方要及时予以提醒。

3 武术选项课教学运用团队互动式教学的效果体现

3 . 1 有利于课堂管理, 让学生“有事做、主动做”

运用团队互动式教学,教师安排的练习内容和比赛都可以很快的分组进行,同时对每一个团队加以适当的监督、关心与指导,使各团队以及团队成员之间都有自己的“事情做”,而且能够“主动做”,这样十分有利于课堂教学管理与组织,让教师有更多的精力来提升课堂教学质量。通过运用团队互动式教学,团队成员之间可以互帮互助,体育委员和团队的核心成员也成为了老师的好帮手,加上团队任务的驱动性和团队之间的竞争性,尽管武术对于大多数学生比较陌生,学习难度较大,但学生的积极性明显提高,主动性明显加强。

3 . 2 学生的学习态度由消极转为积极、由被动变为主动

由于团队内部成员相互熟悉,团队归属感较强,很容易相互影响,在套路学习过程中,经常能够看到学生主动组织、相互促进、取长补短,经过几周的练习和比赛,团队内部学生之间就会产生集体荣誉感,彼此之间更加紧密,情感建立更加牢固。久而久之,原本复杂、枯燥的武术套路学习逐渐变得“有意思”,学生的情绪开始由消极转向积极,由被动转化为主动,随着学生学习兴趣的提高,胆怯和害羞心理因为团队的力量而消失,不仅课堂教学效果得到了促进,学生的终身锻炼意识也得到了加强。

3 . 3 学生的组织、沟通能力和团队精神得到培养

体育课是一个开放式的课堂,团队互动式教学手段的实施,促进了师生之间、生生之间彼此敞开胸怀,互相接纳,相互促进。整个过程体现了一种积极的互帮、互助、共同探索、携手共进的氛围。学生团队之间组织有序,对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨,在练习过程中遇到困难通过团队之间、团队内部之间以及老师的针对性指导,共同找出解决办法。这样既促进了武术选项课课堂教学效果的提升,又培养了学生的组织、沟通能力和团队精神,使体育课堂的全面育人价值得到了体现。

4 结语

在游戏活动中培养团队合作能 篇8

关键词:团队合作;认识;经营;培养

现在不少学生都有较强的个性,甚至有些学生处处以自己为中心,缺乏责任心、进取心、竞争力和团队合作力。尤其是一些中职学生在进入实习单位后,没有工作几天就因为怕苦怕累,缺乏沟通技巧和主动适应社会的能力,他们选择退却,擅自离开实习岗位。针对这些情况。南京新港职业学校引入了企业培训课程,帮助学生提前进入角色,培养学生主动适应社会,提高竞争力和团队合作能力。

课例分析

这是一节活动课,学生们围成一圈坐在教室里,上课铃声响后,年轻的老师告诉学生本节课的主题是:“团队合作”。接着,她以雁行理论开始了这节课。她先放了一段大雁飞行的短片,请学生们边看边思考。然后老师问学生:同学们,大雁是一只在飞还是一群在飞?学生回答:一群在飞。老师又问:大雁飞行时的队形是什么样的?学生回答:人字型。老师问:大雁以70千米/小时速度飞行,领头雁是不是一直领头飞?如果领头雁飞累了怎么办?学生回答:不是。如果领头雁飞累了,她会退到后面,这时其它大雁飞到前面代替领队。前面的领头雁则退到后面同其它大雁一起飞行。老师又问:如果一只大雁在途中病了,雁群是否把她丢下不管,继续飞行?学生回答:如果飞行途中一只大雁生病了,会有其它大雁一路照顾病雁,伴随生病的大雁康复后,再一同追赶前面的雁队。

评析:老师通过雁行理论让学生认识了什么是团队。团队是具某种性质的集体。集体中的每个人都是为了一个共同的目标而走到一起,在向目标迈进的过程中,大家互相关心,互相帮助,妥善处理各类问题,表现出较强的团队合作能力。

游戏一:认识我们的团队

老师向学生们介绍了第一个游戏的规则后就开始了这轮游戏。老师自己先说我叫XXX,接着右边第一个学生就说我是XXX老师左边的XXX。第二个学生就说我是XXX老师左边的XXX左边的XXX。第三位学生说我是XXX老师左边的XXX左边的XXX。轮到第四位学生说时,这位学生一时紧张,想不起前面同学的姓名,害羞的脸通红。周围的学生并没有嘲笑她,而是帮她记忆,慢慢叙述前面几位同学的名字,还为她鼓掌。第一轮游戏,20位学生中只有4位学生不能完全说出前面说过的学生姓名,但所有学生都是一再鼓励,帮助他或她完成游戏。第二轮游戏开始了,老师在第一轮的基础上增加一点难度。这一次老师从左边开始,老师第一个说我是性格开朗的XXX,第二位学生接着说:我是性格开朗的XXX右边的热情助人的XXX,第三位说我是性格开朗的XXX右边的热情助人的XXX右边的活泼好动的XXX。经过两轮游戏学生们都互相认识了由不同班级组成的这个团队。

评析:通过这个“认识我们的团队”游戏,不但让学生们认识了团队中的每个人,而且运用头脑风暴,强化了学生语言表达能力和记忆力。同时,让学生们在轻松愉快的游戏中培养了友谊和团结互助精神。

游戏二:经营我们的团队

老师介绍了第二个游戏规则以后,给每位学生发了一根塑料吸管,让学生把上下唇闭起来,用嘴唇把塑料管夹住。老师先做示范,将一个毛绒绒的小鸭子挂在塑料管上,下一个学生用嘴夹住塑料管,然后试着将老师嘴里夹着的塑料管子上的小鸭子挑到自己嘴里夹在塑料管子上。接下去第二位学生再把第一位学生嘴里夹着的塑料管子上的小鸭子挑到自己嘴里夹的塑料管子上。由于此项游戏有一定的难度,因此,除了几位学生成功外,大多数学生是做一次,失败一次。接着,老师请做成功的学生说出成功的原因,帮助不成功的学生总结为什么不成功。学生们七嘴八舌,各述己见,场面非常热烈。其中一位学生说的特别好:这个游戏要两个人共同配合才能完成。第一个放小绒鸭在塑料吸管上的同学不能把小绒鸭放的太靠近自己的嘴唇,这样的位置不利于下一位同学将小绒鸭挑起,转移到自己的塑料吸管上。第二位学生在用自己的嘴夹住吸管将对方的小鸭子挑过来时,管子要朝上,不能朝下或平放,这样都会让小鸭子从塑料管上滑出来,从而导致失败。另外,在挑小鸭子的时候要全神贯注,不能笑,笑了以后小鸭子会从塑料管上滑掉下来。

第一轮总结过后,大家又开始第二轮这样的游戏,由于刚才总结了经验,学生们掌握了方法和技巧,所以第二轮比第一轮熟练多了,只有2位学生没能完成。

第二轮游戏结束后,老师又请学生每人说一句,你觉得在刚才的活动中我在哪里做的好,哪里做的不好或者她(他)在哪里做的好,哪里做的不好。

最后总结时老师点到两个细节:其一,刚才有人用尖头的一端对着对方挑小鸭。以后在进行团队活动时要注意保护对方,避免因为过失伤害对方。

其二,在进行游戏的过程中,有一位学生中途离开自己的座位去换了一根管子,希望在做游戏时,要按规定办事,不可随便换管子,不要把失败的原因归在管子上,而没有从自己身上找原因,活动中要发现技巧,考虑用什么办法做的好。

评析:通过这项游戏不但让学生们学会了如何进行团队合作,而且也让学生们学会了要用心做事,留心观察,不能想当然处理事情,要学会反思,不断总结经验,掌握技巧,多练才能熟能生巧。

游戏三:培养团队合作力

第三个是用身体做时针和分针的游戏。首先,老师宣布了游戏规则:请同学们用自己的左手当作时针,用自己的右手当作分针,围成一圈。然后,请一位同学站在中间说出任意一个时间数字,如6:15,所有的学生必须按指令把左手放在6点位置,右手放在15分的位置,放的位置不对的学生站到中间替换刚才报时间的学生,再报另外的任意时间数字。第二轮游戏学生1、2报数,数1的学生围成一圈,数2的学生站在数1的学生后面,一对一站成两圈。数1的学生的左手是时针,数2的学生的右手是分针,请一位学生站到中间报任何一个时间数字,两位学生分针、时针需要同时放在正确的位置,犯错的学生表演唱歌或其它节目。

评析:通过这项游戏让学生们学会了快速应对,也学会了如何通过团队合作,使两人配合更加默契,增强自信心。同时,也让学生们在完成游戏的过程中体验了成功的快乐。

总结反思

这节课老师把培养学生团队合作能力作为一个工作任务来进行,在这个任务中,通过不同的游戏模块,让学生在活动中亲身体验、感悟、理解什么是团队合作。让学生在活动中认识了团队中的每个人,在活动中学会观察学习、反思、总结,又在学习过程中学会配合默契,学会用技巧完成任务,学会在团队活动中,遵守规则,体贴关爱他人,鼓励同伴、增强自信心,为共同的目标而努力。这种以工作任务为引领,以培养职业能力为主,确定教学内容,让学生在做中学,做中教,教学做合一,体现了职业教育课程改革的特点,既凸现实践性又关注人文性,把实践提升到主体地位。

有人说,团队和个人的关系就好像是水和鱼的关系,每个人都是鱼,而团队就是水。鱼是离不开水的,无论人们从事怎样的工作,其实都是处在一个团队当中。正是这个团队中每个人各司其职,才使得大家的努力可以获得收益。

在现代社会,单凭一个人是无法完成一个有规模的项目的。团队的命运和利益包含了每一个成员的命运和利益,没有一个人可以使自己的利益与团队相脱离。只有整个团队获得利益,个人才有望得到更多利益。因此,每个人都应该具备团队精神,融入团队,以团队为傲,在尽自己本职的同时,与团队其他成员协同合作,共同进步。

在工作过程中,与他人和谐相处,密切合作是一个优秀员工所应具备的必不可少的素质之一,越来越多的公司把是否具有团队协作能力作为甄选员工的重要标准。一个懂得协作,善于协作的员工,是推动工作前进的极好的润滑剂。工作能力强,具有团队协作能力的员工是公司招聘优先考虑的。而团队协作能力弱的人,势必会被公司当作木桶上最短的一块木板剔除掉。对许多公司的人员流动情况的研究表明,大多数人是因为不善与人相处而离开公司的,这一原因超过其他任何一个原因。

团队为何不团结的原因 篇9

Matthew Swyers是商标公司的创始人，他从自身的团队运作经历总结了7个团队功能失调的原因，这里我也给大家分享出来：

1、领导力

功能失调的团队缺乏一个强有力的领导。一个团队需要一个强有力的领导来认定团队的目标，保持团队定睛在这个目标上，并且驱动团队朝这个目标前进。

2、团队成员

功能失调的团队有很多成员关心个人的荣耀远多于团队的目标。团队的目标总是需要团队的聚焦。个人的荣耀的需要是和团队的概念完全背离的。正因如此，一个真正团队需要的成员是只关心他们如何帮助团队实现目标，而非实现目标可以为他个人带来什么。

3、确定目标

一个功能失调的团队常常不能确定他的目标。一个组织良好的团队确定它的目标，从开始就设立目标，然后设计一个路线图如何实现这个目标。

4、公平分配

功能失调的团队不成比例放太多的团队工作在几个人的肩上，这是和团队的整体概念相反的。如果一个人可以做所有事情，为什么还要一个团队呢？这是浪费。一个成功的团队聚合每个人在一起来完成确定的目标，把工作任务均匀给每个成员。每个成员都必须完成这个目标。

5、聚焦

功能失调的团队缺乏聚焦。他们可以招聚讨论问题，但只好像是围绕主要话题周边的争论，而从未对准最终目标。一个团队需要保持他的焦点在实现确定的目标上。

6、有责任心

功能失调的团队缺乏责任心。他们往后推截止日期，或者更糟的是，他们思考一些理论上的问题，不在心里确定目标。后推截止日期，或者只是聚集无休止地没有确定目标地发表意见，就是缺乏责任心。没有责任心，很容易失掉团队目标的焦点。一个成功的团队会保持实现它最终目标的责任心。

7、果断

功能失调的团队缺乏决断力。经常产生于一个强有力的团队领导，一个团队需要果断。考虑事实，基于最可行的信息得出结论，做出决策。一个团队的目标总是要做决定，然后行动去完成这个目标，或者像被要求一样做建议。

有关于形容团队团结的句子 篇10

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，不同类型的句子具有不同的作用。还在苦苦寻找优秀经典的句子吗？下面是小编收集整理的有关于形容团队团结的句子，仅供参考，大家一起来看看吧！

1、当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。

2、我们是一个团队，我们要拧成一股绳！

3、一支优秀的团队，塑造出优秀团队文化，一个优秀的团队文化，酿造出优秀的人。

4、狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。

5、我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务；而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。

6、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

8、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

9、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

10、一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风……这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。

11、谁若与集体脱离，谁的`命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基

12、没有完美的个人，只有完美的团队！

13、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

14、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。

15、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。

16、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

17、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

18、有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！

19、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。

20、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。

21、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

22、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。

23、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。

24、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

25、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

26、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

27、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

28、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

29、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

30、团结就是力量。团结就会形成合力、产生凝聚力。讲团结需要宽广的胸襟，远大的目光，以全局利益为重；讲团结需要宽以待人，严于律已，相互理解。

31、风大就凉，人多就强。

32、离群孤雁飞不远，一个人活力气短。

33、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。

34、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

35、爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。

36、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。

37、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

38、最伟大的力量，就是同心合力。

39、万人操弓，共射一招，招无不中。

40、人心齐，泰山移。

41、单丝不成线，独木不成林。

42、失败的团队没有成功者，成功的团队成就每一个人！凝聚团队，聚焦目标，为梦想创造无限可能！

43、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

44、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

45、团结就是力量。

46、团结就是力量，只要我们能够团结起来就没有做不成的事情。有句话说得好：大家一条心，黄土变成金！还有一首歌曲叫做团结就是力量，这首歌曲也是激励大家要团结起来，万众一心，众志成城！

47、团结就是力量，团结就是成功，只要团结起来就可以坚不可摧，只要起来团结就可以创造更加美好的明天，让我们团结起来携手共创我们这片美丽的家园！

48、团结就是力量，没有团结就没有胜利的希望！这是千古铁律，我们可要切记啊！

49、团结就是力量，“一根筷子易折断，十根筷子抱一团”，曹操家的自相残杀早已成为过去，迎接我们的是我们共同托起的太阳！

50、挡人走路是要被人一脚踢开的。

51、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，52、天时不如地利，地利不如人和。

53、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

54、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

55、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

56、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

57、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

58、众人拾柴火焰高。

59、个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。群体的思想占据统治地位，而群体的行为表现为无异议、情绪化和低智商。

团队团结互动游戏 篇11

教学目标：

1．通过天平游戏，让学生经历探索“等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立”这一学习过程。 2．利用等式的性质，解简单的方程。

3．在探索发现中，发展学生的思考力，增强应用意识，体验用知识解决问题的快乐。

教学重点：理解等式两边同时加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

教学难点：使学生能够利用等式的性质，解答简单的方程。

教材分析：

“天平游戏(一)”是第7单元方程中的第3课时内容。这部分内容是学生系统地学习方程的开始。教材的设计打破了传统地利用加减乘除法各部分之间的关系来解方程，而是根据等式的性质来解方程。这样虽然学生理解上比较困难，但它能很好的揭示方程的含义，并能使之与中学的移项解方程建立起联系。

教材分成三部分：第一部分是观察理解等式的性质；第二部分是应用等式的性质解方程，学习解方程的一般方法；第三部分是综合运用解方程的方法练习解方程。

学情分析及教材处理：

本节课的学习，学生已积累了一定的关于方程的知识经验，知道了等式的特点，并能用自己的语言进行描述。这都为这节课理解等式性质，用等式性质解简单的方程奠定了基础。

为了让学生亲历知识的生成过程，发展思考力，我们对教材是这样处理的：让学生观察天平，教师引导学生从中发现天平的变化规律，归纳出等式的性质，再利用原认知总结出等式性质解方程。学生刚刚接触解方程的内容，教材后面也没有安排关于解方程概念的教学内容，要让学生知道求未知数的过程就是解方程的过程。检验以口头检验为主，让学生养成检验的意识和习惯。

教学设想：

“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习。”为了让学生亲历知识的生成过程、发展学生的思考力，教师尝试运用了让学生观察、猜想再加以验证的方法。在教学过程中，力求让学生在演示操作、观察思考、猜想验证的过程中，体验“在天平两侧都加上(或减去)相同的质量，天平仍平衡”这一规律，为了让学生提供充分感知的条件，进而得出“等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立”这一结论。再用等式让学生尝试解方程，体会到用等式性质解方程的普遍适用性。总之，在活动中让学生动脑、动智，主动获取知识和方法，培养探索精神和独立思考能力。

教学过程：

一、创设情境，直观揭示

师：(出示实物天平)今天，老师为同学们带来了一位老朋友，看看它是谁?

生：天平。

师：这节课我们要在天平上做游戏，游戏中可隐藏着不少规律呢!想做这个游戏吗?(生：想)让我们共同进入“天平游戏(一)”，探索游戏中的奥秘!目标课题：天平游戏(一)。]

二、操作观察，感知规律

师：想一想，怎样才能使天平平衡呢?

生：在天平两边放人相同质量的物品。

(出示课件：天平和一些不同质量的砝码。) 师：屏幕上有一个天平和一些不同质量的砝码，现在老师要通过操作使天平平衡。同学们要仔细观察，看看能从中发现什么。

(课件演示：先在天平左侧放入5克砝码，再在天平右侧放入5克砝码。)

师：你发现了什么?能用等式表示出来吗?

生：我发现在天平两侧各放入5克砝码时，天平是平衡的。

生：我发现在天平左侧放人5克砝码，天平开始向左侧倾斜，再在右侧放人5克砝码时，天平是平衡的。用等式表示是5=5。

(课件演示：在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码。)

师：你发现了什么?你能写出一个等式吗?

生：我发现在天平左右两边各加入2克砝码，天平还是平衡的。用等式表示是5+2=5+2。

师：同学们观察得很认真，也都说出了自己的发现。淘气看同学们这么聪明，也想出了问题考考你们，接受挑战吗?

生：接受。

(课件出示：左侧放入的砝码质量用x表示，右侧放入10克砝码。)

师：仔细听题，你能用等式表示出天平两边平衡的状况吗?

生：x=10。

师：x=10，既是一个等式，又是一小……

生：方程。

(课件出示：天平的左侧又加上5克砝码，右侧也加上5克砝码。)

师：这次方程发生了什么变化?你能用方程表示出来吗?

生：天平两边各加上了5克的砝码，天平仍然是平衡的。用方程表示是x+5=10+5。

师：同学们确实聪明，连淘气的问题也没有难倒你们，老师和淘气要为你们竖起大拇指了，真棒!通过上面的操作、观察。你发现了天平的什么规律?(出示教材91页第一组图。 )

生：天平两侧都加上相同的质量，天平仍平衡。(随机出示。)

师：再看由天平游戏写出的两组等式，你发现了等式的什么规律?

生：等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。(师板书。)

三、提出假设，验证规律

师：请同学们推想一下，要使天平平衡，还可以进行怎样的操作?

生：如果在天平两侧都减去相同的质量、天平仍然是平衡的。

师：这名同学的推想正确吗?我们来验证一下。(请看大屏幕。出示教材91页第二组图。)从每组天平的变化中，来说明这名同学的推想是否正确。

(生先独立观察，再小组交流。)

生：第一幅图中，将天平两边都去掉了2克的砝码，天平仍然是平衡的。所以我认为这名同学的推想是正确的。

生：第二幅图中，将天平两边都去掉了5克的砝码，天平还是平衡的。我也认为这名同学的推想是正确的。

师：同学们真是善于观察，乐于动脑思考的好学生。通过验证，证明了这个推想是正确的。(出示规律：天平两侧都减去相同的质量，天平仍然平衡。生齐读。)

师：再看这两组等式，你又发现了等式的什么规律?(生交流。) 生；等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。(师补充板书：或减去。) 师：通过以上的操作、观察、推想、验证，我们得出了这样一个结论。(生齐读。)这就是等式的性质。(师板书。)在这个性质中，你认为哪些词语很关键?

生：两边都、同一个数。

师：请同学们再读一遍，记住这两个关键词。(生齐读。)

师：利用等式性质就能求出方程中的未知数是多少，同学们想试试吗?(板书：y+8=10。)你知道这道题中的未知数y等于多少吗?说一说你的想法。

生：我是这样想的，10-8=2，所

以y=2。

生：我想，几加8等于10呢?得出y=2。

生：我把方程左右两边同时减去8，得出y=2。

师：你能说说为什么等式两边都减去8吗? 生：方程的左边是y+8，再减去8，左边就只剩下y了。左边减去8，为使等式成立，右边也减去8，就得出了y=2。(师随机板书。)

师：这名同学们说得很准确。同学们有没有注意到，老师是怎样书写解方程的过程的。

生：老师把“＝”对齐了。

师：同学们观察得真仔细，除了“＝”对齐外，在解方程前，还要写上一个“解”字。这就是解方程特殊的书写格式，希望同学们要牢记。

师：我们得出的结果y=2正确吗?我们可以对结果进行检验，你打算怎样对这个方程进行检验呢?(生交流。)

生：将y=2代入方程中，看等式是否成立。

师：这种方法怎么样?(生：很好。)那我们的等式成立吗?(生：成立。)在以后的解方程中，同学们要养成认真检验的好习惯。

四、尝试应用，解决问题

师：让我们利用等式性质完成91页“试一试”：求未知数x。

x-19=2x-12.3=3.8

师：请同学们先独立解答，再和同桌交流你的解法。

(展示台展示学生的书写过程，全班订正。)

五、质疑延伸

师：时间过得很快，本节课马上就要结束了。你对本节课的知识还有什么想法吗?

生：如果在等式两边同时乘以一个数或除以一个不为0的数，等式还成立吗?

师：这名同学的想法和老师的不谋而合，有兴趣的同学课下可以探讨一下，下节课我们继续来研究。

反思：

天平游戏这一內容，看似简单、浅显，其实不然，它是学生学习解简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一次飞跃。本节课通过玩天平游戏探索出等式的性质，实现了让学生在亲历体验中探究天平平衡的规律，发现并应用等式的性质解方程。课堂上，学生会倾听、会表达，活动中，学生动脑、动智，主动获取了知识和方法，是一节生动精彩的数学课。综观全课，有如下特点：

1．找准起点，感知平衡。

天平是孩子们所熟悉的事物，教师课前是由问题作为活动的起点，刘老师紧紧抓住天平平衡这一知识的关键点，让学生积极回忆起相应的知识与经验。从而引出“等式有什么规律”这一问题。这样设计突出了一个“妙”字，巧妙地调动学生头脑中已有的知识经验，巧妙地为学生探索新知识提供支撑，促使学生主动参与数学活动。

2．亲历体验，发展思维。

教学中，教师通过创设天平平衡的情境，引发学生的探究欲望，然后通过情知交融的形式把核心问题“怎样操作仍然使天平保持平衡”凸现出来，引导学生观察与猜想、感知与推理、交流与思考、亲历天平两侧的变化，使零散感性的认识得以提升，从而归纳出等式的性质。整个学习过程，基本体现了数学家研究问题的几个重要阶段，充实高效、意蕴丰富。学生的潜能得以激活，思维得以提升。

3．启迪点拔，激活思维。