《孙子兵法》读后感小学

2024-05-14

《孙子兵法》读后感小学（精选6篇）

《孙子兵法》读后感小学篇1

《孙子兵法》这部两千多年前的博大精深的中国兵书，描述了中国古代军事上用兵的谋略和战争的艺术，而对我现在而言，它已经突破了战争军事的范畴，无论是在政治外交上，文化哲学上，乃至经济管理，体育竞赛等等方面，都有很大的影响和价值。面对竞争激烈的当今社会，人才标准的范畴在丰富，单一的知识技术人才已经不能适应当前的经济发展，社会的需要，时代在呼唤具有创新能力、开拓性的人才，综合能力已成为衡量人才的重要标准。所以对我们当代大学生来说，更应该学习一点用兵的方法和谋略艺术，对我们提高自身的能动意识和决策能力是有一定帮助的。

初读《孙子兵法》，感觉晦涩，再读《孙子兵法》感觉深刻，深读《孙子兵法》发现收获颇多。现在我就谈谈我的收获：每一个人都有各自的人生道路，但是人生的道路并不是一帆

风顺的，并不是平平坦坦的。在人生旅途中，既有坎坷，也有坦途;即有荆棘，也有鲜花;既有眼泪，也有歌声;既有痛苦，也有幸福;即有陷阱，也有成功„„但是我们应该选择什么样的人生道路，而且我们应该如何面对人生道路上的坎坷，这是摆在每个人面前严峻的人生课题。对我们当代大学生更是应该思考的问题，面对当今激烈的竞争，大学生已经没有什么稀奇，更多的大学生没有工作，没有竞争力，所以我们面临如何找我们的出路。而且我们应该怎样综合的提高我们的实力。对待竞争，只有实力能说话，我们只有努力提高自己的能力。

《孙子兵法》读后感小学篇2

班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理工作的成功与否。班级管理的方法和策略已经成为当前及今后一段时间内整个教育界所关注的焦点。本文通过对小学班级管理的现状的研究，以班主任在班级管理工作中的行为研究对象，借鉴中国古代兵法中的管理策略，探讨出中国兵法在小学班级管理中的应用。

1 我国小学班级管理中存在的主要问题

从理论角度看，班级管理的理论底蕴仍需提高。班级管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域。因此，作为班级管理者，需要掌握的理论知识也很广。从决策方面看，班主任管理决策有待改变。目前部分班主任老师对班级管理学研究不深，以至于对班级管理的组织行为，班级内部的正式、非正式群体不知所以。从实际操作看，管理观念和能力亟待提高。目前，小学班级管理的操作情况不尽如人意，主要表现在：一是班级管理缺乏民主性，二是学生对教师班级管理形式的满意度不高。

1.1 班级内部统筹管理

1.1.1 战略战术-接任新班级:新教师在接任新班级的时候，一般在最初的一段时间内会相安无事，教师与学生都处于观察状态，那么，就在这观察的时候，教师就应该做到“先下手为强”-运用战略战术。

“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”是伟大领袖毛主席的战略战术思想，这种思想，在班级管理中依然适用。教师的对手就是学生。

战略上要藐视学生。从心理对抗这个角度上看，小学生远不是教师的对手。小学生心理、心智尚未健全，容易受到外界因素的影响。教师的几分严厉，就可以让学生安静下来，这样教师至少可以先做到稳住全局。当教师遇到一些突发事件，学生的挑衅行为时，教师要做到不慌不怕，需知和学生相比，教师是智胜一筹的，要用气势压倒他们。

战术上重视学生。第一，要尊重他们，要平等地对待他们，凡事以理服人，不要纯粹依靠教师的威严去压制学生。对学生的批评，要让学生心服口服，要让学生知道你为什么批评他，犯了什么样的错误，教会他如何去改正。否则，学生的逆反心理加上对事物的片面认识，很容易就会使“学生问题”变为“问题学生”，难以挽回。第二，要研究他们。《孙子兵法》有言，知己知彼，百战不殆。摸清学生的学习和思想情况，清楚学生心理的发展特点，教师才能够顺应学生特点去教育学生，不会在无意之间强加给学生自己的意志，违反教育规律。第三，教师必须真诚，要经常关心学生，与学生进行交流，最好可以和他们交朋友，用爱教育他们，感动他们，让学生们心服口服，自觉地接受管理。

在小学班级管理这个领域中，战略引领着战术，战术围绕着战略，战略与战术是紧密结合的。因此，我们做学生工作时，一方面要提高能力、增加信心；一方面要小心谨慎，审慎决策。二者缺一不可。

1.1.2 治众如治寡-授权于班级干部并分工明确：战略上藐视对手，战术上重视对手，是新教师在接受新班级时，对班级内部统筹管理的法宝。光有这一策略也是不够， “得道者多助，失道者寡助。”也就是说，一方面教师要得到学生的心，才能制胜。另一方面，班级管理不能光靠教师一个人。一名优秀的班级管理者，不在于他有多能干，有多少智慧，关键在于他可以使班级干部高效地配合教师做好班级管理工作。

孙子曰：“凡治众如治寡，分数是也。”意思是，管理人数多的军队如同管理人数少的军队，这是军队有编组建制的缘故。班级内部管理就如同管理军队，也应该编组建制，即设立班级干部，建立建全管理制度。那么，如果班主任想要做到管理 “百万大军如同区区数人”应该遵循以下原则：首先，授权原则。教师要有效的进行授权，即班主任要通过班级干部来进行工作，因为一个人的时间、知识和精力都是有限的，所以，班主任必须要策划好班级组织，并相信这个组织，对其进行有效的责任制授权；其次，分工原则。班集体要有明确的班级分工原则，各级干部各司其职，组织要时刻处于有效的管理之下。每个班级干部只有明确自己的职责范围，才能更好地为班级服务，正班长管理班级的纪律，副班长负责督促学习，劳动委员检查每天的值日情况，卫生队长负责卫生区的检查工作以及学生的个人卫生，大组长检查每个组员的作业情况并记分，值日班长负责每天早晨带同学早读，中午督促同学课外阅读……；其三，制度原则，不仅整个班级要有管理制度，班级干部也要有一套特定的、比普通学生要求更为严格的规章制度，使其干部达到有规有矩成方圆的局面；其四是激励原则，赏罚严明保证班级干部的士气。这点应属四点原则中的“点睛之笔”。小学生的虚荣心，从众心理非常强，如果教师能够正确的认识小学生的这一特点，并对其施行最为合理的奖惩，例如，设计评分表格，每周积分一次进行评比。当然这个计分的权利要交给班级干部，每次累计的分，都要由小组长开始经过一级一级的班级干部审查，若有两个干部不同意，那么就不能通过。这样就避免的徇私的可能性。类似这样的方法有利于每一个班干部的管理，班级干部也会越来越有干劲，普通学生也会积极配合，表现良好后，争取也当干部。如果真的可以达到这样，那么班主任就会有效的掌控和管理整个班级的运转情况，也有利于培养孩子的积极性和荣誉感。

1.2 “欲擒故纵”——班级中“小帮派”的管理与正确引导：在每一个班级当中，都会存在这样或那样的问题，而我们每一个班级无疑都会遇到同一个问题：班级中的“小帮派”。这些“小帮派”有的是因为爱好、兴趣相同，有的是因为性格、爱好而相互接近，从而自发形成的“小帮派”。它们相对独立、松散，带有浓厚的感情色彩。这些非正式的群体对于班级管理肯定存在一定的难度。如果能加以正确引导，当班级风气正、凝聚力强时，他们将会帮助班级完成一些有益有效的工作，甚至能起到班主任、班干部不能起到的特殊作用；但如果处理不当，这些“小帮派”会削弱正式群体的凝聚力，影响甚至破坏班级正常工作的开展，给班级工作带来危害。

如何正确管理和引导这样的“小帮派”呢？“孙子曰：知已知彼，百战不殆。”因此，要解决好这种问题，必须清楚地了解这些小帮派形成的原因、人员、核心人物和活动内容、活动方式等，然后才能设法进行正确地引导。这里的关键在于这个组织的核心人物，一个颇具影响力、号召力的“核心”人物。而他在某方面一定有着较突出的才能，故威信高、影响大，他们往往能左右群体成员。如果班主任能把这个组织的核心人物引导好，这样的“小帮派”将极大地带动班级向好的方面发展。

那么又如何对“核心”人物进行正确的引导呢？三十六计之欲擒故纵。军事上，“擒”，是目的，“纵”，是方法。古人有“穷寇莫追”的说法。实际上，不是不追，而是看怎样去追。把敌人逼急了，它只得集中全力，拼命反扑。不如暂时放松一步，使敌人丧失警惕，斗志松懈，然后再伺机而动，歼灭敌人。同样，在教师处理“小帮派”的问题上，适当可以采取这样的战略。按说，教师很容易找出“核心人物”的把柄，把其擒拿到手，披天盖地的说一顿，灭其势力，这样，“小帮派”也不会有很强战斗力了，乘胜追击，自可大破“小帮派”。但是我们不得不考虑到“核心人物”的威望高，影响大的问题，如果让他心悦诚服，主动请降，就能使“小帮派”真正稳定。不然的话，恐怕会一波未平一波又起。所以我们应该对“核心人物”采取“攻心”战，断然放了他，不去严厉的批评他。“核心人物”定会和自己的队友商量对策，肆无忌惮的发起下一次进攻。这时，教师不要害怕，要从容。在暗中观察他们的行踪，他们的动态等等。要记住，你毕竟是老师，他们毕竟是学生。你的活动范围要比他们多的多。教师可以让各科教师帮忙搜集他们的动态，真正做到知己知彼。等到他们再次进攻时将“核心人物”擒拿，若仍见他不服，再次释放。日后教师根据已经掌握的动态，抓准时机找“核心人物”谈话，先是要抓住他的优点进行表扬，因为小学生的理性思维不能很好的控制感性思维，因此，教师的几句表扬会削弱的他的势气，就在这时教师要告知他，他的所有行动都在老师的掌控之下，并举例说明。再利用“苦肉计”表明几次可严惩严办他，但是却没有那么做，只因为老师爱他。教师言语不要过多，再次释放他，要求他回去想想。经历几次被擒，几次释放。定会臣服，誓不再反，也会对班主任的几次不予以严惩感恩的。以上做到后应将其拉拢到身边，提拔他，并让他尽情的发挥他的领导才能。教师应该让每一个学生都参与到班级的舆论建设中来，加强班级的凝聚力。

1.3 “攻心为上”——对具有特殊性格和特殊家庭环境的孩子的管理：孙子兵法中有一条至高无上的原则即“攻心为上”。这条也是一切兵法的核心思想。“攻心为上”可以治理整个军队，整个班级，那么针对具有特殊性格和特殊家庭经历的孩子，针对这些娇生惯养，调皮捣蛋，少言寡语，焦虑甚至有些自闭的孩子，“攻心”也同样有着重要的作用。

那么，何谓“攻心”呢？当教师发现了一类学生或一个学生出现问题时，教师首先要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。

如何进行“攻心”之术呢？

首先，教师要学会控制自己的情绪。当学生故意或屡次犯类似的错误时，教师要学会控制自己的情绪，不要和学生当众发生冲突。教师要提高自己的修养，使自己的心灵象天空一样开阔。

其次，要了解学生心理。教师要研究学生，要知道学生的真实想法，了解他的处境，家庭环境，引发这种行为的原因。切忌不可以想当然，以己之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。

其三，就其学生的处境进行分析，对症下药。需要注意的是，心罚杀伤力极大，教师一定要慎用。“哀莫大过于心死”，心罚使用不当，会对学生产生不可弥补的心灵伤害。学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生的航船纠正方向，加足马力，驶向光明美好的前方。

2 中国古代兵法与班级间的竞争

班级竞争是指在班级与班级之间展开的竞争。班级竞争可在校内同年级的平行班级间进行，也可以在校内不同的年级的班级间进行；还可在不同学校的班级间展开，如评选市，区级文明班级，就是在某市，某区范围内不同学校的班级间开展的竞争，班级竞争既可是单项竞争如学习成绩，课堂纪律，清洁卫生等某一方面也可是综合竞争，如评选先进班集体。

孙子曰：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”意思是说作战总是用“正”兵挡敌，用“奇”兵取胜。所以善于出“奇”的将帅，其战法变化就像天地那样运行无穷，像江河那样奔流不章息。在班级竞争中我们应“出奇制胜”。 “故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。任势者，其战人也，如转木石。木石之性，安则静，危则动，方则止，圆则行。故善战人之势，如转圆石于千仞之山者，势也。”善于作战的人，讲求战术的态势，而不苛求于部属，因而他能够选用适当人材去利用有利的态势。善于“任势”的人，他指挥将士作战，就像转动木头和石头一般。木头、石头的本性，放在安稳平坦的地方就静止，放在险陡倾斜的地方就容易滚动，方形的木石就比较稳定，圆形的就容易泛动。所以善于指挥作战的人所造成的有利态势，就好像把圆石从800 丈高山上往下飞滚那样，不可阻挡。同理，班级竞争中，我们应该扬其它班级之长，避自己班级之短；取别人之长，补己之短，设法给自己的班级营造有利的态势。但是班主任一个人的力量是不够的，要发挥班级干部的作用，使得班级干部领导整个班级的同学在学习，纪律，卫生方面善于发现别人的长处，并加以学习，补充自己的短处，这样一来增强了学生的荣誉感，又可增强学生集体感，还可以让学生学会自学的本领。做到以上，即为“正”兵挡敌，至少不会败。但是要想胜，应该出奇，“奇”是指特殊的，出人意料，令人惊奇的。比如说，班主任可以鼓励每位同学在音乐、美术、书法等方面，根据其自身的爱好有一技之长，班级里有自己小乐队，书法、美术交流会等；再譬如说，在班主任，班级干部的领导下以及普通学生的积极参与中，增加同学们的课外知识，让每个学生不但要学习和生活在课内的书本中，还要在课外的知识海洋中翱翔……综上，就是班级要在班主任带领下“出奇”，把班级建设成人才辈出的班级，建设成知识的海洋，建设成德、智、体、美、劳全面发展的班级，那么，试问还有比这更好的班级吗？在班级竞争中，我们还会害怕吗？

但需要注意的是班级管理中创设良好的竞争机制虽然可以使班级充满生机和活力，能激发学生的进取心、培养学生参与竞争的能力以及促进学生个性社会化。但是，由于学生世界观、人生观、价值观尚处于形成时期，受生理、心理等诸多因素的制约，长期过于激烈的竞争也容易导致学生产生不良的反应。因此，我们在班级竞争时要注意正确引导，正确对待。竞争后，对班级进行针对性的教育，若是胜利了，告诉学生不要沾沾自喜，洋洋得意，成绩只能说明过去，不能代表现在，更不能表示未来。

在传统教育理念下，班级管理是班主任的个体行为，体现了教师的个人意志。这种管理观念存在着很大的弊端，表现为：管理模式权威化——以对班主任权威的服从为前提，实施权威化的管理（出现了“只许州官放火，不许百姓点灯”的现象）；管理机构单一化——班级的领导者只有班主任一人，弱化了班级干部的作用（班主任很累，对学生的培养不够）；管理目标标准化——按照单一标准教育所有学生，塑造的学生缺乏个性；文化建设功利化——趋同于学校领导或班主任意愿，忽视或无视学生的成长需求，过分重视教育的外在表现，忽视了其内在价值。这种班级管理不仅制约了学生的个性发展和人格完善，也制约了班主任工作价值的实现和创造潜能的发挥。如果每个教师在班级管理中都可以运用策略管理，例如，班主任运用策略管理，班主任不再独揽大权，譬如用到本文中研究的战略战术方法与治众如治寡的方法联合在一起，策略的对班级进行管理，使得班级在班级干部的带领下，让每一位学生都成为班级的领导者；班级管理中运用竞争机制，譬如用到本论文研究的“出奇制胜”的策略方法激励学生，促使每位学生都有着属于自己的东西，一技之长，从而班级出现同一规格的标准化产品将永远不会出现。

“一切为了每一位学生的发展”这是新课程中班级管理的最高宗旨和核心理念。也就是说班主任要以生为本，实行有效管理，让每一位学生全面发展，这也是新课程赋予学校教育和班级管理新的生命活力，有教师提出“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，这也是适应新课程需要的。因此，教师应该运用策略的管理方式，让每一位学生在老师的正确引导下全面的发展，健康的成长，应该转变陈旧的以教师为主的班级管理模式。

《孙子兵法》读后感篇3

《孙子兵法》读后感1

大家一看题目就知道这是一本兵书。的确，这本书在我国的历史是是赫赫有名的。《孙子兵法》是我国古代时期的军事家孙武为中华文化留下的宝贵财富。在刀光剑影的历史上，他用最为精彩的语言记录下来那些令人惊叹不已的军事事迹和个人智慧，这本兵书得到了世界人民的认同和高度的评价，被称为中华民族智慧的宝典。

我觉得这本书中所采用的语言都是非常精彩，也非常深奥的。初读的时候，像是“丈二和尚——摸不着头脑”。后来借助于注解，才能一一看懂。其中的《计篇》是我比较喜欢的。原文是这样的：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其不备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。

夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎！吾以此观之，胜负见矣。”

这段话中的第二部分的意思是说：开战之前，反思“庙算”获胜的，是由于谋算筹划得比较周密，得胜的条件就多，“庙算”不胜的，则由于谋算筹划得不够多，得胜条件就少。事先谋划得多的就胜利，少的就不能胜利，何况不加谋划呢？

《孙子兵法》不单单是用在战争上的，在生活中也是有用的。比如说下棋。也需要动用策略。就像上面说的那样，需要多谋划，并且要谋划周密。不然容易失败。最近和爸爸下棋的时候，我经常采用《孙子兵法》上教我的有效方法去攻击或者防守，在下每一步棋之前先好好想想，算算我这样走之后爸爸会怎样应对，然后我又怎样回击……使用了这个方法，我连赢了爸爸好几局呢！

《孙子兵法》是我国的文学巨著，它让我知道了古人在军事方面的伟大成就，在这本书中，同时还让我体会到了孙子的写作的笔调风格和豪情壮志。

《孙子兵法》读后感2

双休日，我和爸爸去逛书店，我一眼挑中了摆在书架最高端的孙子兵法，因为我早就听说书中记载了许多对军事的独到见习以及让人防不胜防的军事策略。

故事主要讲了，《孙子兵法》由春秋末年的齐国人孙武所作。里面记载了各种军事策略，以及兵法范例从古至今，无一缺漏。

而其中最令我深刻的一则故事是《兵者，国之大事》战争是一个国家的头等大事，想要保卫国家，捍卫名族的话一定是从政治。天时。地利。将领。法志这五点来判断的。

可见想要打好一场仗也是需要内因和外因来配合的。只要自己的武将好而且占尽天时地利这场战争的胜利权非你莫属，换言之我们学习也是一样的道理不仅学习环境要好，而且还要自己爱学习，这样才能读好书。

曾经又一次老师布置的作业是背课文，可我不愿意背，在家里开小差耗时间，老爸见了批评道：“现在学习环境那末好，为什莫不好好珍惜呢，而且我们逼你学习，你永远读不好，只有自己肯学，我深受感悟。

也有一次临近期末大考了，我由于自己要学，而老师讲的是关键的考试知识，我做好了充分的考前准备，因此我取的了有意的成绩。

我从《知者，国之大事》这则故事中我体会到要想打好一场仗不光光需要地面上的优势，还要自己的将领会打仗。想要学好习不光光要老师好。环境好。而且还要自己爱学习。肯学习。

《孙子兵法》读后感3

《孙子兵法》是中国古代最伟大的军理论著作，也是全世界最古老的兵书。

《孙子兵法》内容博大精深，逻辑严谨缜密，主要写了关于军事学的一些问题。全书共有十三篇，每篇都有一个明确主题，在《计篇》中提出了主孰有道、将孰有能”强调将帅在治理军队。孙子说过：“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。此话说：说古代，战争是国家的头等大事，关系到国民的生死和国家的存亡，所以不能不认真加以考察和研究。

在《作战篇》中提出了“知兵之将，生民之司命，国家安危之主也”。这些强调的都是将帅的重要性。孙子说过“凡用兵之法，驰车之驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮，则内外之费，宾客之用，胶漆之财，车甲之奉，日费千金，然后十万之师举矣。”这话说古代的时候，凡兴兵打仗出动战车千辆，辎重车千辆，车队十万，越地千里运送粮草，这样一来，前方后方所需的费用，外交使节往来的开支，车辆器械的供应，武器装备的保养补充，每天耗费很大，只有准备充分，然后十万大军才能出动。

《谋功篇》的核心是要以最小的代价换取最完美的胜利成果。要做到这一点就要谋略代替死拼硬打。

《孙子兵法》不权深刻地影响中国古代战争史，在西方国家亦享有极高的声誉。

事实上，作为中华民族文明的积淀，《孙子兵法》始终在提醒大家，怎样处理问题?如何把握机遇?用什么办法取得成功?它不断引人们去思考，去探索，不论是在生活还是在工作，能使人受益良多。

《孙子兵法》读后感4

最近我阅读了我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作《孙子兵法》，真是受益匪浅。它成书于春秋末期，在中国军事史上占有举足轻重的地位。它不仅对中国的军事学发展影响非常深远，在世界军事史上也具有重要的地位。

它主要论述的是战略方面的理论，比较抽象，但哲理性强，可借鉴的范围很广。孙子兵法的作用远远不再局限于一本军事著作的范畴，它还被广泛运用于政治斗争、商业竞争等社会生活的方方面面。给我们提供了许多思考问题，解决问题的方法。内容包罗万象、博大精深，涉及到战争规律、哲理、谋略、政治、经济、外交、天文、地理、等方面内容，堪称古代兵学理论的宝库和集大成者，在世界广为传播。

在当代，一些相关企业要求员工的入门基础就是熟读《孙子兵法》，因为它的作用及地位在管理的方面是非常重要的。在《孙子兵法》的《谋攻》当中是以智谋攻城，即不专用武力，而是采用各种手段使守敌投降。《形》、《势》讲决定战争胜负的两种基本因素：形指具有客观、稳定、易见等性质的因素，如战斗力的强弱、战争的物质准备；势指主观、易变、带有偶然性的因素，如兵力的配置、士气的勇怯。《虚实》讲的是如何通过分散集结、包围迂回，造成预定会战地点上的我强敌劣，最后以多胜少。《军争》讲的是如何以迂为直以患为利，夺取会战的先机之利。《九变》讲的是将军根据不同情况采取不同的战略战术。《行军》讲的是如何在行军中宿营和观察敌情。《地形》讲的是六种不同的作战地形及相应的战术要求。《九地》讲的是依主客形势和深入敌方的程度等划分的九种作战环境及相应的战术要求。《火攻》讲的是以火助攻。《用间》讲的是五种间谍的配合使用。书中的语言叙述简洁，内容也很有哲理性。在古代，很多将领用兵都受到了该书的影响。处于当代的我们更应该像古人学习！

有人说，读《孙子兵法》的启示就是：无论做什么都不要有一颗仁慈的心。我觉得这是错误的。因为我们所处的环境与古代是不一样的，虽然也需要竞争，但它们竞争的性质是不一样的，至少现在不用我们上战场与敌人厮杀，只是与对方动脑子竞争，专业的话就是心理战。

孙子兵法读后感篇4

计谋篇

这章具体说明了“五事”、“七计”的考察标准，对敌人和自己要有个正确全面的认识，先察后谋。总结出了精髓是：攻其不备，出其不意。战争是国家的大事，关系到军队的生死，国家的存亡，一定要认真考察研究。其中“五事”分别是“道、天、地、将、法”。将帅要知道这5个方面，之后是通过敌我双方的比较，来探索战争胜负的情况，在之前提到的“五事”基础上，加上了一些内容，即哪一方法令能贯穿执行、装备精良、训练有素、赏罚分明？最后，说明了用兵是种诡诈的行为，十二诡道的具体情况，给敌方一种假象，在敌方没有防备的时候进攻，在他们料想不到的时候采取行动，这不能言传。第二章

作战篇

持久的战争会消耗巨大的物资，会阻碍一国发展，所以作战贵在快速。作战要利用对方的资源和力量来达到我们的目的，比如消耗敌人的粮食而无需疲惫运输。兵法的精粹：速战速决求胜第一。战争以争取胜利为第一要务，不能停滞不前，军队在外可能因粮食不足等而被他人乘虚而入。战争可以获取敌方粮食，也需快速取得胜利。第三

谋攻

要从政治的角度考虑战争问题，既了解本质，又有全局的战略思想，真正做到“知己知彼，百战不殆”。用兵的上策是挫败敌人的战略计谋，其次是瓦解敌人的联盟，再次是战胜敌人的军队，下策是攻占敌人的城池，这是谋略取胜的法则，最好用“保全”的方式取得胜利。之后说明用兵的法则及争取胜利的条件。第四

军形

首先，要做到使自己不被敌人打败，然后等待机会战胜敌人。当可能战胜敌人时，就要进攻，兵力不足、取胜条件不足时，就要防守。不被敌战胜的最好作战方式是防守，要防御，消除弱点。第五

兵势

善于作战的人，会在战争的态势上求胜，并不要求士兵的战斗力，因此他能选择适当人才，利用有利的态势，取得胜利。第六

虚实

善于指挥作战的人，总能调动敌人而不被敌人调动，之后指出了具体情况，本意是实，给敌方一种虚的感觉，来蒙骗敌军来取得胜利。用兵要无规律，要主动制胜，以众击寡，作战要小心，这主要是作战胜利的条件。第七

军争

这指明了要先创造不被敌人战胜的条件，要准确找出制胜之利和制败之危，这是取胜的前提条件。第八

九变

《孙子兵法》读后感篇5

读罢此书的感觉就是，如果十年前就读过此书，或许我的人生就不一样了。

后来，突然想起十多年前的某个暑假，确实是读过此书了。

不过当年未经世事，哪里知道些什么呀?

这不是一本简单的`兵书，因为人生的很多地方就如果战场，所以这更像一本哲学书。

人生如战场，《孙子兵法》能够给人予很多的启示。

比如：故善战者，能为不可胜，不能使敌之可胜。故曰：胜可知，而不可为。

这话的意思就是说，先把自己的条件准备好，不要让自己有让敌人可乘虚而入的弱点，而敌人的弱点，却是自己不能强加于之，只可知不可为。

运用在找工作或者追女孩上都是如此，先把自己各方面都准备好了，然后找份工作或者找个女孩就简单了。

又比如：

用战也胜*，久则钝兵挫锐，攻城则力屈*，久暴师*则国用不足。夫钝兵挫锐，屈力殚货*，则诸候乘其弊而起，虽有智者，不能善其后矣。故兵闻拙速*，未睹巧之久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。

简单点说，就是兵贵胜不贵久。

同样的道理也是如此，就像找工作或者追女孩一样，如果辞职了找一份工作，找了几个月半年之久，绝对劳心伤财，追个女孩，追了好几年，人家又不答应，又不完全拒绝，只会让自己的人生无限的沦陷。

又比如：孙子认为根据不同的地形，要有不同的布阵，这是非常唯物客观的，而不是空谈一些口号，在找工作或者追女孩的时候也是这样，根据不同的公司或者不同的女孩要实行不同的策略。

再过若干年后，读此书，可能又可以收获更多。

《孙子兵法》拯救地球等篇6

文/ 本刊记者马帅

话说在1999年的时候，曾经有一款叫《云和山的彼端》的游戏，说的是欧洲法兰克王国的骑士，受丕平三世之托，去遥远的东方寻求“战争不败之法”的故事，这个“战争不败之法”其实就是孟子所说的“王道”。游戏出来的时候，轰动一时，中国的玩家纷纷觉得大长面子，后来发现，原来这款游戏的出品方是中国台湾的一家公司。从这款游戏的轰动可见，在异国情调里搭入中国文化元素还是很受欢迎的。

在坊间传言里，与丕平三世一样以“矮个子野心家”著名的法国政治家拿破仑曾经也阅读过《孙子兵法》。是否属实，难以考证。而在最近，一部名叫“超级战舰”的船在3D《泰坦尼克号》后再一次破浪前行了。这部电影的母题本来是一个游戏，但因为导演个人对中国文化的特别情感，而加入了一些不一样的色彩：这次帮助男主角战胜入侵的外星人，运用的那招制胜绝技，来自中国古典军事著作《孙子兵法》：“声东击西”。男主角正是凭借这招成功摧毁了最后一艘巨型外星战舰的。《孙子兵法》毕竟是文化层面上的元素，看上去，似乎与《变形金刚3》里的“舒化Milk”或者《生活大爆炸》里的“舒化Milk”的意义有那么些不一样。抛开那些中国功夫、秦朝木乃伊不说，就像姜文在《纽约，我爱你》里面将崔健的《花房姑娘》翻译成了一首英文小诗，给人的惊喜也是突如其来的。

而在《超级战舰》之后上映的，则是大仲马小说改编的《三个火枪手》。说来有趣，大仲马在中国的电视界也是熟客了，曾经有一部反应民国军统旧事的电视剧，男主角在大婚之日被捕入狱，最后由神秘老人从地道中救出，并托付一个惊天秘密和大汉奸的财富藏宝图。于是男主角化身海归爵士，重新进入上流社会，开始了复仇计划。完全就是中国版的《基督山伯爵》：不用付编剧费、不用怕剧情不曲折，被发现了也可以堂而皇之地向老作家致敬，真是一举多得的好事儿，堪称法国元素植入中国影视剧的神来之笔。

《超级战舰》

简介：海军中尉艾利克斯被上级派往美国飞弹驱逐舰上履行职务，在一次海上演习时，舰队惊动了隐匿在太平洋深海的外星巨形母舰，来者不善，人类为保卫地球，力阻浩劫，在海上与外星战舰展开殊死战斗。

《三个火枪手》

简介：少年勇士达达尼昂，怀揣其父留给他的15个埃居，骑一匹长毛瘦马，告别家乡及亲人，远赴巴黎，希望在同乡父执的特雷维尔为队长的国王火枪队里当一名火枪手。在队长府上，他遇上三个火枪手，通过欧洲骑士风行的决斗，四人结成生死与共的知己。

《纽约，我爱你》

简介：数不尽的摩天大楼，看不完的车水马龙，这里便是不可思议的纽约。怀揣各种梦想的人们，来自不同地域，处于不同境遇，他们巧遇在街头的小酒馆，邂逅在街角的路灯下，因为好奇而交谈，因为寂寞而吸引，在那个充满巧合的城市，演绎着别样的风情与不同浪漫。

《面纱》

简介：上个世纪20年代一对年轻的英国夫妇来到中国乡村生活，在这美丽却凶险的环境中，他们经历了英国家乡舒适生活中绝对无法想象和体验的情感波澜，并领悟到了爱与奉献的真谛。

金钱的语录体

文/边麓

这是一本小小的书。语录体，金钱和论语搅和在一起，不知道孔子在地下有知，是否会生气？

然而没关系，推荐人里孔子第75代直系子孙、世界孔子协会会长孔健的名字也在。在发布会上，这本书被作者自称为“字字珠玑，没有一个多余的字。”《南方都市报》美术编辑，时政漫画家邝飚为这本书插画，这是他首次为财经类图书插画，于是又多了些看头。

权力和金钱，都是这本书调侃的对象，因为是语录体，所以几乎每一句话都风趣幽默，针针见血，因为在如何看待资本市场的问题上为广大股民和读者提供了一个全新的视角，所以在发布会上，许多来宾都是慕名而来的股民。所以有人说，《金钱论语》是2012年上证综指的多空对赌的标的物。

“对股市看多的同志，如果相信上证综指在2012年12月31日前回到3388点，你大可以多多买这本书送人，如果上证综指回到3388点，你可以小赚一笔，回收5倍你的书款。股市的回报没有这么多吧？不过必须邮购才有效哦！”这是《金钱论语》的作者邓良平随书设置的有奖销售游戏，凡前2.5万本邮购者可收到一张承诺书。因为他觉得以2012年4月5日的上证综指收市2302点，上证综指只要再涨1086点，对于蓝筹股处于低位的上海证券市场，也不是不可能的任务。

这也许是噱头，但绝对不是无法兑现的赌注。广东最大的担保公司广东银达融资担保投资集团担保，出具了保函。这家公司今年6月左右要在香港路演，如果上市成功，将是国内第一家上市的担保公司。

作者邓良平是谁？他是《疯狂英语》《音乐天堂》有声杂志的创始人，广东认真企业有限公司和雅信达英语网络科技公司董事长，曾经和疯狂英语创始人李阳有些商标上的纠缠，李阳有些讨厌又很佩服的人。他的微博的标签是：一个有思想的商人。他和深圳东方港湾的但斌是好朋友，从来不打听任何消息来投资股票。

他进入股市以来，一直保持着极强的风险意识，侥幸逃脱过2001-2005年和2008年两次大股灾。这本书说的，都是他从股灾里逃脱的可贵的经验之谈。他说这本书是他6年的投资心得，是一个证券市场幸存者和幸运儿的反思，他很自信说：“这本书字字珠玑，没有一个多余的字。”

金钱论语

出版社：浙江人民出版社有限公司

出版日期：2012-3

页数：217

定价：24.00元

黄河之旅

作者：[美] 比尔.波特

译者：曾少立

出版社：南海出版公司