初一学生英语作文带翻译的(精选13篇)
初一学生英语作文带翻译的 篇1
吃夜宵的坏处 The Bad Side of Eating Food at Night
Chinese people like to eat dinner at about 6 o’clock, for the old people, they sleep at 9 o’clock, but as the more and more people like to do some activities at night, like to do the square dance, so they will get hungry and find something to eat at night. For the young people, they like to hang out at night, they call their friends out and get together to have fun, so they always choose to eat snack and have a talk. It is obvious that people have activities at night, so they like to eat food. But such life style is not healthy, eating food at night will make people gain weight and do harm to the body. It is better not to eat food late at night.
中国人喜欢大约在晚上六点吃饭,对于老人家来说,他们九点入睡,但是随着越来越多的人喜欢在夜间找活动,比如跳广场舞,因此他们会饿,晚上找东西来吃。对于年轻人来说,他们喜欢在夜间出来晃荡,叫上朋友,聚在一起找乐子,所以他们喜欢吃东西。但是这样的生活方式是不健康的,夜晚吃东西会使得人们变胖,对身体有危害。最好不要在深夜吃东西。
初一学生英语作文带翻译的 篇2
一、上好第一堂课
局限于多数农村初中的现有条件, 英语课堂无法用上投影仪、CAI课件等先进的现代教学手段, 我第一堂课是这样开展的:
第一步, 用英语问候学生, 然后以流利的口语自我介绍, 以激起学生对英语的好奇心。好奇, 就能激起兴趣, 就能产生学习动力。
第二步, 利用世界地图或地球仪介绍英语及世界上以英语为母语的国家, 让学生在地图上一一指出。让他们知道, 世界上有多少个国家、有多少人每天都在用英语进行交流。
第三步, 让学生明白, 英语是世界上使用最为广泛的语言, 在世界上有很高的国际地位。国际交流日渐频繁, 要求我们21世纪的中国青少年熟练掌握英语。
第四步, 介绍学习英语的科学方法, 并介绍词典、录音机及复读机对英语学习的促进作用, 要求有条件的学生做好准备。
第五步, 告诉学生, 要学好英语就得学好语音、词汇、语法和口语。
第六步, 告诉学生, 现在有条件的学生从三年级、甚至一年级或幼儿园起就已开始学习英语, 但我们农村中学的孩子基本没那个条件, 大多直到上了初中才起步。我们已经比城市孩子落后了不少, 我们应该看到差距。但更重要的是, 我们要树立信心, 奋起直追, 力争赶上甚至超过他们!
第七步, 教唱字母歌, 为第二堂英语课的字母教学打下基础。
第八步, 用好“Goodbye!”“Bye-bye!”“Bye!”“See you.”等告别用语与学生道别。
二、建立和谐平等的师生关系, 让学生愉快学习
首先, 教师要关心爱护学生。老师和蔼可亲的语气、协调自如的表情、真诚的微笑、信任的眼神、恰当的鼓励, 能给学生带来感官上和精神上的愉悦。课后, 从生活上多关心他们, 注意他们在情绪、思想和行为上的变化, 就像父母一样与他们多交流、多谈心, 帮助他们答疑解难。其次, 教师要平等对待学生, 要尊重学生, 保护他们的自尊心和积极性, 对学生应以鼓励为主, 及时发现他们的点滴进步, 给予肯定或表扬, 使学生感觉到自己时刻在进步, 不断体验到成功的喜悦, 提高学习英语的兴趣和信心。兴趣是推动学生学习的一种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛, 培养学生的兴趣, 激发学生的学习热情和积极性。我采取了一些方法, 如:帮助班上的学生改英文名, 尽量多讲一些关于英美国家的习俗、文化的故事, 使学生能够爱上英语。
三、做好记忆方法指导, 让学生轻松学习
1.语音规则记忆法。
在教授生词的时候, 我根据本课的新单词, 联系旧单词, 总结读音规则。如, 在教新单词时, 总结出字母a的读音规则:a在单词past, half中是发[:];在单词late, game中是发[ei:]。通过这样的总结, 学生就能顺利地读出单词, 渐渐地也能写出单词。
2.扩展联想记忆法。
在教生词travel的时候引导学生联想旅行用的交通工具, 如boat, bus, ship, plane, car, taxi...并且可以联系by, take, on, in的用法。
3.归类集中记忆法。
鼓励学生将所学过的单词归类集中:按归属范围归类;按词的用法特点归类;按字母组合归类;按同义词、反义词归类等。
4.构词分组记忆法。
引导学生利用构词法迅速、准确地记忆单词, 增加词汇量。
四、注重基本技能的训练, 让学生积极学习
培养为交际听、说、读、写运用英语的能力既是目的, 又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。它要求打好口语基础, 并在这基础上培养读写能力。外语教学从听说入手, 读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化, 听力、口语素材非常多, 在学生学习英语的初级阶段, 作为英语教师, 应根据学生特点, 因材施教, 着重培养学生学习英语的兴趣, 把知识点分散教授, 以学生为主体, 教师适当启发, 点燃学生学习的热情, 让学生感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功感受, 才能使学生有身临其境的感觉, 有兴趣去学、去完成任务。听力方面, 让学生不断地听标准的英语, 进行模仿, 认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧, 听写单词、学唱英文歌或收看英文电视节目。口语方面, 让学生经常大声、清晰地朗读英语, 以增强语感, 尽可能多地开口说英语, 如参加英文诗歌朗诵比赛、讲英语小故事、英语演讲等活动。阅读方面, 让学生克服不良的阅读习惯, 如音读、心读、指读、回视、复视等;掌握段落和篇章的阅读技巧, 大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义;运用略读、寻读方法进行快速阅读;课外多阅读英语报纸和杂志, 并坚持做读书笔记。写作方面, 按句子—段落—文章的顺序循序渐进练笔;多改写句子;运用信件、日记、周记的形式练笔;经常阅读或背诵范文, 进行看图写作练习。
怎样激发初一学生初学英语的兴趣 篇3
关键词:初中;七年级;英语教学;兴趣激发;教学探讨
不同于其他科,英语只需语文基础,从第一个字日月学起。只要教师有信心。任何一名初一学生都是出色的学习者。再的兴趣为基础。深入教学学生们就会随着您进入英语天地。那是怎样才能培养激发学生们初学英语时浓厚的兴趣呢?再次,本人想从以下方面进行大略的浅听。
一、学习英语的作用意义
讲第一堂课,要先讲学习英语的作用。这样。初学者知道为,么而学的。掌握它。我们可以邀游于知识海洋。可以为国争光。可以为自己增智。还可以为其他学科服务。了解其人可用更能激发初学者学好英语的决心。他们会为验证教学的语言而学之。
二、学习英语的用途
其用途极广泛,英语语言已经走入人们生活我们的空间。掌握英语事在必行。请看。进口或国产使用商标或使用说明书的英文为准。对现实朋的友好往来。英语是实际语言科技用书资料以及进入文学府。英语是接替是铺路石,亡国深造。英语是一把金钥匙。所以。我们不会英语就像文盲一样。受到欺凌本着学习英语的用途。初学者会增加学英语的信心。有服各种困难而学之。
三、就初一学生的年龄而言
进步最快的是少年学习者,初一学会说呢过正处于少年期,而语言表现在13-19岁达到高峰。通过这7年龄段。语言表现下降。随着年龄增加,学习语言能力降低。所以初一学生正是13岁。是学习英语的黄金时期。要学好英语易如反掌。只要稍加努力。就会事半功倍,至于这一点。我们可以帮助它们抓住大好时光,只争朝夕。就会创造意想不到的加绩。
四、学习英语对大脑与智力的开发相当重要
学习英语对大脑智力开发帮助特别大,智力和创造力是影响学会说呢过学习的重要认知因素。它们是随着学生个体的身然成熟。生活经历的积累与与学校的积极影响而不断发展的变化的,学习英语实在学习语言。对用于民族的语言。它是在本溪的第二语言。语言学习有助于开发和实观学习着的潜在能力。包括保持注意力集中的能力。记忆能力观察能力,想象能力和表达能力。对于少年儿童更是如此。所以。对于中学生来说。开发二种语言课对大脑和智力的开发相当重要。
五、英语与汉语拼音的相似处
伟大导师马克思曾经顶方,学英语要忘记本族语。但是。对于我们初一学生来说。谈何容易!所以在此我避难从易学起。既然忘不掉。可不是及之?我的英语与汉语拼音有“近亲”,学生们对听学生的汉语拼音相当熟悉。当我们数字田或单间时。不防提的相似之所在,学生们会更好的运用汉语拼音二为英语服务,当然在此。哪方面相似。哪方面相去。下苹果更加。例如在讲字田T大时。首先教师给予正确发音。在黑板上的花方英文格式,哪的英文格式与拼音格相似。写出英文字母T。t下发也与汉语拼音的T。t“持”相似只不过英文写法略有一些倾斜并有一定美观感,这一点都吸引了学生们的注意力。起到了明显的效果。根据教法要求拿出国际音标图示,或卡片,教师读几遍。学生听。然后教师领读。学生魔方读。分析[ti:]。让学生们比较与汉语拼音。[ti:]是田清较音[t]声带不震动。气流短促有力,与[i]:也就是与汉语皮因i发出对应音。写法带了两个点。/i:/拼凑而成[ti:]学生们听后浅湿易懂,并从他们听熟的汉语拼音着入手。就觉得英语学起来并不难,不但引起上路而且的语言也能激发学习兴趣。
六、班集体的优势
班集体是学习第三大语言的大观念,是课堂教学活动教学的活动方式的主要倾听。英语课堂教学通过包括集体活动,单人活动,小组活动。双人活动,角色表演和游戏活动等。灵活,交潜的进行这些活动的目的。是为学生提供更多。更有效的练习和运用英语的机会。以使他们的语言实践逐步浅深下去。言语技能和交际能力逐步得以想高。
七、教具的使用
我们可以把实用物质教具带入教室,在学生亲眼看到或手触碰到同义相联的某些物质时,它们能更好的理解和记住同义。并且更能激发起学习的兴趣。当然。这节课需要讲车票。那么首先教师需要准备好不止一钟的车票。揣着车票说“ticket”再拿出其他车票如饭票米票或其他种类的问哪一种读作“ticket”?学生们会不假思索的看着车票,我们身边许多小饰小物都可以带进教室当直观教具。给学生更加直观的教法。如教授尺子时,随手拿一支预先准备的尺子其上面有一条白色粘着英文的“ruler”然后指给同学们看。说给他们听“ruler”“ruler”再把它写在黑板上。学会按照这个方法去做。每当拿起它。首先读一遍。
八、黑板画的作用
对于初一学生初学英语,黑板画更能激发他们的学习兴趣,一支有趣活泼的小猪越于黑板。瞬间方现在眼线。学会立刻精神百倍。教师马上抓住他们的思路展开课堂分貌。清晰地说出猫的读研“cat”“acat”一只猫。学生会觉得非常有趣。几笔勾勒出一个人在跑,根据此话讲述现在进行的He’srunning。在方便不过了学会讲话也特别透彻。取得双丰收。效果极佳。黑板画还可以把同学带入真实的生活,并有利于学生上课大大提高。学生的生活活泼的兴趣渴望参与听说。读写活动,英语教师可以根据黑板画展示的内容流利而缓慢的速度表达所需讲述的内容。学生会马上感觉到老师在讲什么。我应该怎样模仿和学习问题。黑板画获得双倍的教学成果。尤其学生的学习兴趣。
九、英语语洞的极差
英语语洞也能激发学生的兴趣。比如英语第十堂课,英国莱德夫人和中国马莉莉小姐的对话。我模仿莱德夫人的语言语洞同时模仿马莉莉语言语洞。收到了意想不到的效果。学生们兴趣大增。以至于背对话非常快。记得相当牢。至今难忘。教育学生的语洞时要多做演示,如悲伤。快乐。骄傲和气氛。的活动都可以用语洞表现出来。如“Yes”“Yes”“Yes”“Yes”学生会饶有兴趣的掌握他运用他。
以上是本人在教学中摸索出来的一点经验。当然激发起学生的学习兴趣的方法不只是这些,还有待干进一步学会探索。学生们又了浓厚的学习兴趣。你是关键,随着深稚的加深。功课的科目的增多有部分同学就会出现偏科,有甩不下的可能。这是教师就要采取有用的措施。比如鼓励,放慢讲课速度。课后为学生服务的方法。多亲近他们。他们就会又一次辉鞭前行,还可以由易到难的进行。
参考文献
[1] “英语教学概论”.
[2] 马俊明易小山.曹端吟泽.“英语教师的艺术”.1981.
[3] 聂希唐.曹宝键.“中学英语教学”.
初一英语作文带翻译 篇4
以My Friend为题,写一篇短文:
I have a good friend. Her name is May. She is 12 years old. Her telephone number is 87634966. Her birthday is March 5th. She is good at English and Chiese. She often plays the piano. She likes reading books and listening to the music. Her hobbies are reading and listening to music. She is a nice girl. We often help each other. We are good friends.
我有一个好朋友。她的名字叫梅。她12岁。她的电话号码是87634*** 。她的生日是3月5日。她擅长英语和汉语。她经常弹钢琴。她喜欢看书和听音乐。她的爱好是读书和听音乐。她是一个好女孩。我们经常互相帮忙。我们是好朋友。
初一英语作文100字带翻译的 篇5
When we hear about the celebrity and business tycoon, the first reaction is admiration. We envy their
success and great fortune, we dream to be one of them. The biggest success seems to own much money, actually, owning fortune doesn’t mean to be successful, fortune is not the necessary condition of success. The key points of true success are friendly relationships and a fulfilling life.
当我们听到名人和成功巨头时,第一反应就是敬佩。我们嫉妒他们的成功和巨大的财富,梦想能成为他们的一员。最大的成功似乎是拥有巨大的财富,实际上,拥有财富并不意味着成功,财富不是成功的必要条件。真正的成功的主要条件是友好的人际关系和充实的生活。
If we don’t have close personal relationship with family and friends, life would become boring, we will feel empty in our hearts. The money we earn would be worthless if we don’t have someone to share with. Even though we are millionaires, we still be losers if we were friendless and alone. Wealth may attract more people to flatter us, but when we have trouble, they will vanish quickly, leaving usalone.
如果我们和家人及朋友没有保持密切的私人联系,生活就会变得无聊,内心感到空虚。我们挣到的钱没有意义除非我们和别人分享。即使我们是百万富翁,如果为有朋友,空虚一人,我们仍然是失败者。财富或许会让很多人恭维我们,但是当我们有困难时,他们会很快消失,抛弃我们。
In addition to above, the fulfill life is also necessary for a successful person. If people want to live with confidence and happiness, he must have a delightful career and interest. Some lucky people who gain money in a short time, like hitting the lottery, but we don’t treat them as the successful part unless they contribute themselves in a real career.
除了以上,充实的生活对于成功人士也是很必要的。如果人们想要自信和快乐的活着,他必须要有令人愉悦的职业和爱好。一些幸运的人会在短时间内得到很多钱,比如中奖,但是我们不认为他们是成功人士,除非他们从事于真正的事业。
Any way, money doesn’t mean success, even there is no contradiction between them. The real successful person shares friendly relationship and a fulfilling life.
初一学生英语作文带翻译的 篇6
It lives partly in water and partly on land.Although strictly a plant eaterthe hippopotamus has massive jaws with formidable tusks.
Hippos have an unpredictable temperament and are capable of biting through small boats and slicing crocodiles in two.
Hippos trample riverbanks and lakeshorescreating a maze of waterside paths and wallows that they use to get access to the plants they eat.
翻译:
河马是世界上最大和最重的陆地动物。
部分在水和部分在陆地上生活。尽管严格植物食客河马与强大的象牙大规模的下巴。河马有不可预知的气质和能力通过小船和切片鳄鱼咬两个。
初一学生英语作文带翻译的 篇7
语音是学习英语的基础, 而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提, 是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。本文将初一学生英语音标学习策略进行调查与分析, 让学生了解自己学习音标存在的不足之处和如何恰当地使用音标学习策略, 提高他们学习音标的效率和自主学习的能力。
二、学习策略的运用情况
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤, 英语学习的策略包括认知策略、调控策略、社交情感策略和资源策略。本调查从这四个方面对学生的音标学习策略情况进行探讨, 初一学生英语音标学习策略运用的总体水平见表1。
从表1可看到, 在初一学生英语音标学习策略使用中, 认知策略 ( M =2. 96) 、调控策略 ( M = 2. 66) 和资源策略 ( M = 2. 43) 的使用频率均小于3, 只有社交情感策略 ( M =3.18) 的使用频率大于3, 最后, 总体运用频率 ( M= 2. 81) 在2. 00 - 3. 00之间, 处于“从不使用”和“很少使用”之间, 表明初一学生英语音标学习策略运用总体水平偏低。
1. 调控策略的使用情况
本文调查了调控策略中的三种具体策略: 预习计划、自主学习、自我评价 ( 具体情况见表2) 。
从表2可以看到, 三种策略的使用水平均小于3, 分别为: 预习计划 ( M= 2. 45) 、自主学习 ( M = 2. 89) 和自我评价 ( M = 2. 63) 。这表明, 中学生在音标学习过程中缺乏使用调控策略的意识和能力。造成上述问题的主要原因, 可能与中学英语教学中长期形成的以教师为中心的教学方法和教学模式有关。这样的教学模式使得学生习惯于跟着教师亦步亦趋, 缺乏制订音标学习计划、自主学习和自我评价的意识和意愿。作为英语初学者, 初中生正处于学习转型期, 逐渐从完全依赖教师到独立地安排自己的学习 ( 文秋芳, 1995) 。
2. 认知策略的使用情况
本文调查了认知策略中常用的七项策略:对比、分类、重复、联系 ( 具体情况见表3) 。
从表3可以看到, 在认知策略中, 分类 ( M =3.04) 与重复 ( M =3.22) 的运用频率均大于3, 英汉对比 ( M =2.95) 和联系 ( M =2.09) 的运用频率均小于3。在这四项认知策略中, “重复”策略的运用频率最高, “重复记忆”策略依旧备受学生欢迎。这说明多数初一学生在音标学习中仍然习惯于依靠死记硬背式的重复记忆方法。其实, 在英语的音标中, 元音非常有特点, 采用分类学习的方式无疑是其中很重要的一项学习策略。比如说, 单元音的发音是根据发音时间的长短分为长元音和短元音, 也就是说, 在单元音中长元音和短元音是相对应的。若记住长元音的发音, 那么说明短元音的发音你基本上能够掌握。如/I/与/i: /, /u: /与/u/, 这两组音标的音素的音形相似或相同, 发音的唇形基本上相似, 发音最大的区别就是发音时间的长短, /i: /与/u: /的发音时间长, /I/与/ u/的发音时间相对比较短。因此, 如果你学会了/ i: /与/ u: /的发音, 那你就基本上掌握了/I/与/u/的发音。同样, 若先学会了短元音的发音, 那你就可以很容易学会长元音的发音。但是学生在实际的学习过程中, 常常是漫无目的, 毫无规划, 学得很辛苦, 效率低下。
3. 社交情感策略的使用情况
本文调查的社交情感策略有两项, 它们是合作记忆单词策略与寻求帮助策略 ( 具体使用情况见表4) 。
由表4可以看到, 在社交情感策略中, 合作记忆单词策略 ( M =3.24) 和寻求帮助策略 ( M =3.12) 的运用频率大于3。这表明在合作学习的积极开展下, 学生开始普遍使用社交情感策略。在以前, 学生们不善于求助于老师和同学, 不能经常应用英语和他们交流, 英语的应用能力明显不足。随着教育改革的发展, 教师与学生, 学生与学生之间的关系有了很大的变化, 朝着“平等、民主, 合作, 和谐”的方向发展, 这样有助于为学生营造一种开放、包容的学习氛围。在轻松的环境下学习, 既可以提高学生的学习效率, 又可以增进学生之间的友谊, 促进学生之间的共同进步、共同发展。
4. 资源策略的使用情况
本文调查的资源策略有四项, 它们分别是: 磁带、国际音标flash、英文电视节目、用词典 ( 具体使用情况见表5) 。
《英语课程标准》 ( 教育部, 2001) 建议教师积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道。由表5可以看到, 在资源策略中, 国际音标flash ( M =2. 58) 、英文电视节目 ( M =1.89) 、用词典 ( M = 2. 31) 这三项策略的使用频率均低于3, 磁带 ( M = 2. 91) 的使用频率接近于3。这表明学生在学习音标时, 利用的资源比较匮乏。
三、建议
首先, 学生要充分认识到学习策略是学好英语的有效途径, 每个学生都应积极参与学习英语学习策略, 逐步掌握学习英语的科学方法与策略, 最终提高自己综合运用英语语言的能力。
其次, 学生在掌握了基本的英语学习策略之后, 要利用学校、教师、家长提供的获得成功体验的机会, 保持学习英语学习策略的积极性, 把学习过程中的心得、体会和创新之处与同学和老师相互沟通和交流, 同时, 借鉴他人有效的学习策略为己所用, 提高自己的学习策略水平。
最后, 学生要时时对自己进行英语学习策略的使用情况进行评估, 根据学习活动的变化而进行相应的调整, 根据自己的学习风格与学习优势, 灵活采用适合自己的各种学习策略, 达到事半功信的效果。
摘要:对初一学生进行问卷调查, 旨在了解初一学生对英语音标学习策略运用的现状, 分析他们使用音标学习策略的不足之处及原因, 并提出相应的解决对策, 从而帮助学生学好音标, 为学好英语这门语言打下坚实的基础。
关键词:初一学生,音标,学习策略
参考文献
[1]教育部.义务教育英语课程标准 (2011版) [S].北京师范大学出版社.
[2]陈仕清.英语新课程理论与实践[M].上海外语教育出版社, 2006.
[3]陈琳, 程晓棠.英语教学研究与案例[M].高等教育出版社, 2007.
浅谈初一学生英语学习兴趣的培养 篇8
[关键词]英语 英语学习 兴趣
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)030054
一、以情动人,用亲和力及个人魅力引导学生学习英语的兴趣
①初一学生刚升入中学,到了一个新的环境,他们对学校的各种情况比较陌生,觉得新鲜,大多数学生住校,首次离开父母的照顾。急需要教师的帮助及安慰、引导,所以我们首先要做学生的知心朋友,善于和学生沟通,生活上给予照顾,关注学生的情感、喜好等,以良好的人格魅力吸引学生,勤于帮助学生解决困难。学生喜欢你,无形中,他们对你的课就感兴趣了。
②以亲和的形象出现在课内外,例如,互相见面,互打招呼,用“Hi!” “Hello!”“How are you?”“Good morning/afternoon!”“I am Zhang Shiru.Whats your name?”等来拉近师生关系。
③刚开始学习英语时应放慢节奏,使学得好的学生更自信,学得不好的学生迎头赶上,不气馁。通过鼓励性、引导性的评价,使学生积极主动地投入英语的学习中,不断刷新和提升学习英语的主动性、自信心,有效地促进英语教学。
④在教学中,力求上好每一节课,创设情境,给学生提供真实或模拟真实的学习环境,针对所讲授的内容,精心创设相关的氛围或话题导入新课内容。让学生自己来做卡片、制挂图、甚至制课件,学生在课外都兴趣盎然地制作,期待自己的作品在课堂上出现,都乐于上英语课。这样一来,学生能体会到成功的滋味,成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
二、教学的灵活多样化,升华学生学习英语的兴趣
①引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生完成特定的交际任务获得学习经验,例如,将单词接龙、单词竞赛,个人、班级、家庭、朋友、爱好、天气等情况的介绍,购物、打电话、询问身体状况等的对话练习引入课堂,升华课堂。
②设计一些既从学生的生活经验和兴趣出发,又与社会生活紧密相连的、能激发英语学习爱好的教学活动。例如,在学习比较级和最高级及讲解单词高低、大小、快慢的对比时,可以展示很多学生熟悉的明星或周围事物的图片,如姚明、潘长江、刘翔、太阳、地球、月亮、飞机、火车、汽车等。The earth is big. The sun is bigger than the moon.Which is the biggest? Which is the smallest?有效地设计游戏、看图说话等各种课外活动,不但让学生应用了这些知识,同时引导扩展到描述身边熟悉的人和事上,当他们的某个兴趣得到满足后,会产生新的期望和新的兴趣,使兴趣不断升温。
三、学以致用,永葆学生学习英语的兴趣
①机械式的新单词、语法教学,很难让学生记牢、分清。在教学中力争联系实际,不但用通俗易懂且富有趣味的词句或谚语、单词分类及寻找规律帮助学生理解记忆单词和语法,同时引入查缺补漏练习法、集中识词法、举一反三法、滚动复习法、由易到难法、竞争法、抢答法、英语报刊阅读法、讲故事法、问询法、每天用英语写几句话等各种教学方法和手段,使之学以致用,效果很好。
②再者,对学习英语能力强且自信的学生提出更高的要求,让他们超前学,在表扬的同时指出不足,激励他们向更高的目标努力发展。对学习暂时有困难的学生,哪怕是一丁点成绩也是兴趣提高和发展的基础,给予充分的肯定,从正反两方面来激发他们学习英语的兴趣,严格要求,固化学习英语的自觉性,给他们的兴趣保温,使之形成良好的习惯。
四、增强课内课外的兴趣活动,寻求新的“兴趣点”
多年来,我首先以身示范,无论课内还是课外,见到学生,都用英语互相打招呼,在课堂上尽量用英语授课,学生回答也用英语,即使学生词汇量少,久而久之,他们耳闻目染,也会逐步养成用英语交际的习惯,有时要采用一点“强制性”的措施,培养学生敢于用英语说话的勇气和能力。开展第二课堂,激发学生的学习兴趣。
A.成立学习小组,开展比、学、敢、帮、超的活动,每四人一个小组,进行课外学习、背诵或问题讨论等。
B.利用学生课后的时间,保证每周一篇的阅读训练,提高阅读能力。
C.一开始,让学生养成每天写一句话或用英语写日记的习惯。鼓励学生多看英语报纸、杂志,多听录音,多看英语电视,增强他们的课外知识,丰富他们的课外生活,激发他们学习英语的积极性。
当然培养学生英语兴趣的方法和手段多种多样,只要我们用心挖掘,尽心尽力,英语兴趣的培养都可以起到事半功倍的效果。
初一优秀英语作文带翻译80字 篇9
Nowadays, P.E classes have become indispensable in students’ lives. It’s popular for students to play team sports. Some people say playing team sports can be a waste of time, it should be abolished. However, in my humble opinion, playing team sports has a lot of benefits. For instance, it can help students to mould their character, learn self-discipline and improve social ability. What’s more, it can help students to keep healthy.
现如今,体育课已经是学生课余生活中不可缺的一部分。在学生中,进行集体运动很受欢迎。一些人认为体育运动浪费时间,理应废除。然而,在我看来,集体进行的体育运动益处多多。例如,它能够帮助学生塑造好的品格,学会自律,提高交际能力。更好的是,它能使人保持健康的身体。
First of all, when parents send their kids to school, they want the young to learn knowledge, and also make friends. Playing team sports can offer this kind of opportunities; it will help students to promote their communication abilities. During the games, they need to convey their thoughts and make themselves understood. It is also a good way to make friends from the same or different teams. When the students graduate from school, the friends they made today might probably help them out of trouble tomorrow.
首先,当父母把孩子送到学校时,他们希望孩子们能学到知识,结交朋友。而进行集体的体育活动就提供了这样的机会。在运动过程中,这些运动锻炼了孩子们进行沟通交流的能力,也让孩子们从自己的队伍或对方的队伍中结识朋友。在比赛中,他们需要表达自己的想法,使他人明白自己的想法。当他们从融入社会时,在学校里所结识的朋友也许会帮助他们。
Second, to win a game could be tough sometimes. It takes courage, determination and persistence to win. Realizing these will help students to mould their personalities. When they lose, they need to know this is not the end; all they need to do is to start all over again. When they win, they should know this is the result of teamwork. The team sports let students to share happiness and sorrow. Such experience will help them to build confidence and learn self-discipline. A good personality will be the key to future success.
其次,要赢得一场比赛有时候很困难。这需要勇气、恒心和毅力。意识到这些,可以帮助孩子们塑造个人品格。当他们失败时,他们要知道这不是结束,而是个全新的开始;当他们取得胜利,也要知道这是集体努力的结果。集体运动让孩子们明白要学会分享快乐与忧伤。这样的经历,会让学生塑造信心,学会自律。而好的性格是获得成功的关键。
Last but not least, we all know what a healthy body could bring to us. When the students look for a job, a nice shape body can improve their self-confidence. Developing a habit of playing team sports can also reduce pressure and keep fit. After refreshing themselves, they can devote themselves to the job with great enthusiasm and fully enjoy the life. Without a healthy body, there would be no wealth or success to speak of.
最后,我们都知道一个健康的身体的重要性。当学生们去找工作时,一个好的身体能够给人带来自信。培养参加集体运动的习惯可以减轻压力,保持身体健康。在充分调整过后,我们就可以更加全身心的投入到工作中去,充分的享受生活。没有一个好的身体,就不会有财富或者是成功。
Playing team sports dose help students to be successful in life to some degree. Through team sports, they learn to communicate with others, they learn to be strong and be a positive person. And they have healthy bodies. And all of these are the foundations of success.
初一暑假英语日记带翻译 篇10
今天天气很舒适,虽然天气预报说今天是阴天,可是下了点小雨,很凉爽。
The weather forecast said it is cloudy, and friends about to play basketball, but unfortunately, in the rain can play. Afternoon after the rain stopped to help my mother to buy food supermarket. Generally bad mood today.
初一学生如何培养英语阅读能力 篇11
我们迫切希望初一时期学生就能在英语阅读力能力方面打下良好基础,那么该如何培养英语阅读能力呢?在这里我给大家提几点学习建议。
一、培养英语阅读兴趣,强化学习动机
教学实践表明,兴趣是直接推动学生进行学习的巨大心理推动力,是学生进取向上的潜在力量,学生学好英语要靠他们发自内心的学习要求和兴趣。对学生来说,英语阅读兴趣的培养,在很大程度上取决于阅读材料的种类及内容,因此“投其所好”,选择适合学生特点的阅读材料是首要大事。教师应该尽量多地为学生创造英语阅读的机会及环境,给学生提供难度适当的任务,与学生一起创办英语班报,让学生找来自己喜欢的英语文章或自己写英语文章,编辑成班报,让学生传阅,让学生阅读他们感兴趣的英语阅读材料,如幽默故事等。总之,教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择一些饶有兴趣的英文读物,由浅入深,由易到难,逐渐让学生在阅读过程中体验到快乐,真正让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动,从而激发学生阅读兴趣。总而言之,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是成功的基础,是学习积极性中最现实、最活跃的成分,也是中學生学习的内在动力。学生一旦对英语阅读产生了浓厚兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要,学起来就会精神愉快,不知疲倦,爱上英语。
二、拓展学生阅读知识面,增强阅读信心
课文是学生英语学习最重要的语言素材,但是只阅读教科书上提供的语言材料是远远不够的。为了培养学生的阅读兴趣,在搞好课文教学的基础上,增加阅读材料,拓宽阅读范围。英语课外阅读作为教材阅读教学的延伸,是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节,学生在课外阅读中,对教科书内学到的东西,加以充实、巩固。课外阅读对课内知识有补充和促进作用,但在选择材料方面要特别注意。在一个教学班里,学生程度不等,因此教师在选择阅读材料时不可千篇一律,学优生和后进生分别给予难易适中的阅读材料,因材施教,让学生拓展阅读范围,同时掌握独立阅读技巧,从而使学生增加词汇量,增长知识,开阔视野,发展思维能力,而且培养学生的独立阅读能力,增强他们阅读的信心。
三、培养学生良好阅读习惯,强化阅读意识
良好的阅读习惯会提高英语阅读速度,对英语学习者产生持久深远的影响。学生没有良好的阅读习惯;在阅读过程中遇到生词不敢自己尝试读出单词;在阅读时不能根据上下文猜测单词意思,对于一词多义的单词不能准确判断单词在句中的语义;不能熟练进行句型转换,在阅读理解方面不能得心应手。在学生进入中学时,我们就应告诉他们课外阅读的重要性和必要性,并做到及时指导。我们不仅为学生提供或推荐课外阅读的资料,而且有意识地给他们安排课外阅读的时间,鼓励学生进行课外阅读。不少学生在阅读时缺乏信心,或被动,或急于求成。为此,我们让学生利用假期读一些简易的英文书籍,开学后组织学生进行阅读材料的交流活动,以引导学生逐渐增强阅读意识。
四、学会把握一定的阅读方法,并加强训练
提高学生的阅读能力,还必须在平时多加练习。怎样在平时的训练中掌握阅读方法呢?
1.让学生平时养成泛读的习惯。大多数中学生由于学业压力等种种问题,往往只注重完成课堂上或是课本里老师所强调的内容,而对于课外阅读英语,大多觉得是一个沉重负担,殊不知,课外的泛读对于学生来说至关重要。中国学生生活在一个没有英语语境的环境中,如果在课外还不加强阅读,那么光靠学校里的几个小时,是远远不能达到英语学习效果的。这里讲的泛读是指学生在课外广泛阅读大量及不同领域的书籍、报刊、文章,要求读得快,理解和掌握书中的主要内容就可以了。除此之外,每学期教师要帮助学生精选一本课外读物,并确定一个明确的读书定额,定额要结合学生的实际,切实可行,可多可少。例如读一本小说,每天读4页,一个学期以20周计算,就可以读完一本中等厚度的书(每本书约80页)。教师也可以根据实际情况布置一些课外阅读。
2.教学生带着问题阅读文章。一般学生都是先阅读短文,再看问题,回头看短文,然后选择答案。我指导学生的另一种做法是先看问题,后读短文,再做选择答案,这样使学生的阅读速度大大提高。在平时的阅读课训练当中,要有意识地培养学生的阅读技巧,根据文章的难易程度及训练方向,精心设计课堂提问。如果是记叙类的文章,就学会了解故事的人物(who)、地点(where)、时间(when)、原因(why)及如何解决问题(how)。如果是议论类的文章,就让学生了解作者的态度和观点及中心论点,然后根据这些揣摩作者的写作目的。如果是科技或说明类的文章,则要学生注意说明事物的什么特征,据此答题。有了这些帮助,学生在阅读中就可以依“题”而行,有目的地进行阅读。
3.要让学生学会自己提问。在阅读教学中,也要注重创新能力培养。一般都是教师根据课文或文段举例提出问题,让学生回答。我在阅读教学中,先示范提出一两个有关文章的问题,并阐述提出问题的依据和方法,说明这些题目的设置是作为阅读效果的检查题,然后指导学生按此方法相互提出问题,让学生进一步了解到提问的方向和依据。开始学生提出的问题可能较为肤浅,教师应给予鼓励和认可,让学生增强信心,为以后提出更加适合的问题打下基础。这样培养学生的发散性思维,鼓励学生朝不同的方向思考,用开阔的思路提出疑问,并能达到阅读效果,学生课堂上的阅读积极性更高。
4.指导学生形成自己的阅读方式。在阅读实践中,指导学生摸索出适合自己的阅读方式。让学生在练习中摸索出各种题型的解题技巧和方法,善于从文章当中的某些词、句子做出推理和判断,因为每篇短文都有作者自己表达意思的内涵。如果遇到难以决定的句子和单词,则要从文章的另一方面提出问题,作者为什么要这样写,文章的话为什么要这样表达,从而推出文章的中心思想和意思,以此辅助答题。
5.培养学生使用工具书的习惯。平时的阅读当中,学生要有目的地进行阅读训练,如果遇到不认得的生词或短语,则要自己通过查找工具书或字典弄明白,并且用一个小本子将它们记下来。语言的学习是靠积累的,只有在平时的学习中认真阅读,积累丰富的课外知识和解题技巧,才能在阅读的应试中以不变应万变。
初一学生英语作文带翻译的 篇12
1 文献综述
笔者查阅了大量有关提高本科学生英语综合能力的论文, 发现绝大多数论文主要着眼于听、说、读、写方面。我们也重点研读了有关提升本科学生翻译能力的文献, 发现不少论文研究英语专业学生翻译能力, 而有关非英语专业学生翻译能力提升的文章却是近几年才逐渐多起来。比如朱旭双写的“非英语专业本科生大学英语翻译教学思考” (2014年) , 张海红写的“非英语专业本科生翻译技巧教学” (2014年) , 郑阳、耿艳萍写的“大学外语翻译教学策略改革建议——针对大学英语等级考试变革下的翻译改革” (2014年) , 还有讨论英语翻译教学模式实践创新的、翻译策略技巧的, 有讨论翻译能力欠缺的, 有讨论高职学生翻译能力培养的, 有讨论语法教学对大学生翻译能力提高实施策略的。但是, 作为非英语专业学生英语重要的输出能力——翻译能力培养的现状、学生翻译能力提升必要性、翻译能力培养的对策还应该引起大学英语教学界越来越多的重视。
2 学生翻译能力现状及欠佳的原因
2.1 英语翻译教学方法陈旧
很多大学英语翻译教学基本以“学生先做, 教师讲解”的方式进行, 这种教学方法过于陈旧, 导致学生在日常考试中出现死记硬背答案的情况, 或者在全国英语四六级考试中出现生编乱凑、望文生义的情况。学生没有真正学到提高翻译能力的精髓, 学生英语翻译水平也未出现特别大的提高。
2.2 词义理解不准确
在翻译过程中, 词义理解是至关重要的一环, 然而学生由于基本功欠缺, 有时难以准确把握词义, 因为词汇的意义本身十分复杂。例如:有学生把He is the last the man to do it.直译为“他是最后一个做这件事的人”。这种逐字逐句套用原文结构, 导致译文不准确, 正确译文应该是“他绝对不会干那事”。又如Whether you like it or not, shopping online is here to stay一句中, 如果把here to stay译为“待在这里”就太死译, 不符合汉语表达习惯, 应该引申为“成为我们生活的一部分”, 这样能够充分传递原文信息。
2.3 望文生义
在翻译错误中有相当一部分是望文生义, 例如:white wine不是“白酒”而是“白葡萄酒”;short drink不是“少量酒”而是“浓酒”。Nobody is too foolish this day不是“这一天没有人太愚蠢”, 而是指“这一天无论谁怎样愚蠢都不过分”。That’s not half bad不是指“那不太好”, 而是指“那一点也不坏”或“那好极了”;She did not marry him because she loved him不是指“她没有和他结婚, 因为她爱他”, 而是指“她并不是因为爱他才和他结婚”, 如此等等。
2.4 长句翻译错误
英语长句的特点主要有:结构错综复杂、逻辑性较强、层次及附加成分颇多。因此, 在翻译过程中显得非常有难度。比如, For the next 20 years, the curiosity that was sparked by wanting to know what controlled the compass needle and his persistence to keep pushing for the simple answers led him to connect space and time and find a new state of matter.译文:在随后的20年里, 想知道是什么力量控制指南针所激发的好奇心和追求简单答案的坚持, 引导他将空间与时间联系起来, 并发现了一种新的物质状态。这个句子主干部分是the curiosity and his persistence led him to connect and find...。如果主干部分找不出来, 就会出现误译的情况, 就不能准确地传达原文的意思。
2.5 文化背景知识缺乏
语言是文化的载体, 是文化的镜子。译者不仅要了解源语文化, 还要了解接受语的文化。而学生相关的文学、历史、宗教、习俗和社会等背景文化知识相当缺乏, 在遇到有关文化因素的翻译时, 就显得无从下手或者随便乱译, 例如:汉语“蓝眼睛”含义是foreigner;英语blue-eyed并非“外国人”, 而是“受宠爱”;“他们是亲家”应该翻译成Their children are married。
3 提升翻译教学水平的必要性
3.1 有利于学生将来发展
随着中国经济迅速发展, 社会竞争越来越激烈, 对大学毕业生的要求也越来越高。国际合作日益频繁, 各行各业对于精通英汉互译的人才需求日益增多, 非英语专业学生不仅要具备必要的专业知识和技能, 还要具备一定的国际视野。英汉互译能力的提高有利于培养学生的英汉语言意识, 提高跨文化交际能力, 使学生能够胜任今后国际交流的工作需要, 拓展自己的职业空间。另外, 如果学生将来继续深造, 比如攻读硕士或博士学位, 翻译能力的提升在研究国际前沿文献, 参加国际会议方面都将大有裨益。
3.2 促进大学英语教学
翻译是一种技能, 又是一门科学, 更是一门涉及广泛的文化交流手段。翻译不仅仅是语言间的简单转换, 更是对源语信息理解分析并转化成目标语言的过程。一般来讲, 阅读理解能力越强, 语言转换过程中信息的流失越少, 越能充分传达原文意思。反过来, 有针对性的翻译训练无疑能使学生灵敏地、准确地捕捉信息, 进而提高学生的阅读能力。翻译能力的提升还有助于提高写作能力, 写作和翻译都是表达思想, 两者都要重视选词造句, 并按照一定的语法和逻辑关系形成语篇。系统的翻译实践训练能使学生理解英语和汉语两种语言结构、思维以及表达方式差异, 并能增加学生词汇量, 提高学生的写作能力。学生听说读写能力的提高意味着学生逐渐掌握英语语言思维模式和语言表达方式, 而翻译能力的提高也能促进和优化这一过程。
4 提高非英语专业学生翻译能力的对策
4.1 改革大学英语课程和教材
要提高学生的翻译能力, 就要加大翻译课程的力度。可以在精读课上多增加一些翻译模块的讲解和练习, 或者将翻译单独列为一门课程, 系统地介绍翻译理论和策略, 结合实践训练, 让学生真正学到翻译的精髓, 掌握规律性的方法技巧。另外, 教材也很关键。高校教师应该总结以往翻译教材的经验和不足, 立足社会发展形势, 编写适合社会需要的翻译教材, 让学生学到的知识能够应用于今后的工作和学习。
4.2 教师综合能力的提高
翻译教学作为一项复杂的涉及跨语言交际的教学活动, 对授课教师自身的教学素质有很高的要求。教师要通过阅读翻译书籍, 熟知各种翻译方法, 并且应该知道什么情况下采用何种翻译方法, 或者几种翻译方法合用。教师还应加强翻译练习, 自觉提高自身的翻译实践能力, 参加专业教学培训, 不断提高教学素质。大学英语教师还应该积极开展大学英语翻译教学研究, 在科学研究中开展教学活动。大学英语翻译教学研究包括的范围很广, 可以是翻译教学模式研究、教材建设、课程体系研究, 也可以是翻译策略、翻译技巧、翻译测试研究等。
4.3 加强翻译方法和技巧的学习, 突出翻译实践训练
翻译技能训练应结合翻译实践来进行, 教师应该有步骤、有计划地教会学生主要的翻译技巧。英语翻译的一切, 理论、方法和技巧都是建立在英汉两种语言的对比上。英语、汉语属于不同的语言体系, 在语法、句法等方面有诸多差异。比如, 英语重形合, 汉语重意合;英语结构紧凑, 汉语结构松散;英语句长复杂, 汉语句短简练;英语多被动语态, 汉语多主动语态;英语重心在前, 汉语重心在后;英语多替换, 汉语多重复;等等。词汇方面包括词义选择、词义转换、补词、词语省略, 词语重复等;句子结构方面包括顺译法与逆译法、从句前置、归纳法、分句法、合句法、被动语态的转换等。在翻译方法和技巧训练过程中, 学生首先要理解分析总体了解原文, 因此培养学生的理解力是翻译技能训练的重要方面。在表达转换重现原文阶段, 教师也可以列出学生的一些错误例句并进行分析, 让学生知道错在哪里, 应该采取何种翻译策略, 培养他们的敏锐意识。翻译实践应该让学生接触多种翻译文体材料, 比如旅游翻译、广告翻译、合同翻译、说明书翻译、宣传材料翻译、文学翻译, 等等。
4.4 发挥媒体网络的作用
现代科技发达, 广播、报纸、电视等媒体上资讯非常丰富, 有各种各样的题材, 涉及社会的方方面面, 包括政治、经济、风俗、传统、宗教、社会热点, 等等。网络上也有很多英美影视剧, 学生可以通过这些影视材料了解英美国家的一些文化背景知识, 这样的文化学习和语言输入对翻译大有帮助。教师还应该对英语翻译软件、翻译语料库以及翻译论坛等进行有效利用, 最大限度上激发学生英汉互译的兴趣与自主学习的热情。比如, 教师可以向学生介绍与提供Google等比较好的英语翻译软件, 笔者推荐北京第二外国语学院研发的全国公示语翻译语料库, 将翻译教学课件放到网络学堂, 并在班级网络讨论版中创建英汉互译交流论坛, 由此吸引更多的学生参与进来, 进而提高其英汉互译能力。
4.5 学生主动提高知识文化修养
学生要提高译者自身的知识修养, 应该苦练扎实的语言基本功。学生们应掌握英汉语词汇篇章的基本知识, 要努力排除思维差异对翻译的消极干扰, 有意识地培养抽象思维的能力。学生在翻译的过程中, 为了使译文具有与原作不相上下的艺术价值, 还要善于把握原文的神韵和精髓, 具备较高的艺术素养。学生尤其要加强本族语语言文化的深造, 提高母语运用表达能力。身处母语环境下的中国学生大多怠慢了母语的学习, 对母语学习不以为然, 对母语文化的精髓浅尝辄止, 认为语文教育在高中阶段就基本完成了它的历史使命。事实上, 这正是学生翻译能力的薄弱环节。在缺乏深厚母语语言文化底蕴的情况下, 进行英汉语互译是达不到理想的效果的。实际上目的语与母语水平的提高相得益彰, 目的语文化与母语文化的鉴赏能力相互促进。另外, 学生还应该勤于翻译实践, 努力提高翻译水平, 传承自身优秀传统文化, 积极对外传播我国博大精深的母语文化。
5 结束语
总之, 大学英语翻译教学对于提高学生双语文化意识, 掌握翻译方法和技巧, 提升英汉互译能力具有重要的作用。学生翻译能力的提高不仅对于自身发展有好处, 还能满足社会各行各业对翻译人才的需求, 以及传播中国文化, 提升中国软实力。翻译能力的提高是个系统工程, 需要从多方面、多角度逐渐改革, 更需要教师和学生的共同努力。
参考文献
[1]Newmark P.About Translation[M].Clevedon:Multilingual Matters Ltd, 1991.
[2]Nida E A.Language, Culture and Translation[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 1993.
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[4]周志培.汉英对比与翻译中的转换[M].上海:华东理工大学出版社, 2003.
[5]朱旭双.非英语专业本科生大学英语翻译教学思考[J].辽宁行政学院学报, 2014 (7) .
[6]张海红.非英语专业本科生翻译技巧教学[J].重庆理工大学学报:社会科学, 2014 (3) .
初一学生英语作文带翻译的 篇13
Mobile phones are the main invention of modern technology.They are completely part of our daily lives。 If we look at our society,we can see that all kinds of people are using mobile phones.Maybe they have
many advantages,but they also experience drawbacks.
手提电话是现代科技很重要的一个发明。它已经成为人们生活的一部分。如果我们看看我们生活的这个社会,可以发现各种层次的人都在使用手机。手机有很多优点,但它也有些缺点。
The main advantage of mobile phones is that people can use them anytime and anywhere,so they can use one for an emergency.
手机最大的一个有点就是人们可以随时随地的使用它,所以在很多时候手机可以用来应急。
In addition,people can access the internet whenever they use the mobile phones,so business people can use mobile phone at work to get information from internet more convenietly.
另外,人们可以通过手机来连接互联网,所以商业人士可以在工作的时候,很方便的使用手机来获取互联网信息。
Moreover,it is very easy to send messages to your friends.Mobile phones can make people keep intimacy in spite of long distance.
更值得一提的是,您可以用手机很方便的和朋友发短信。手机可以让人们远在千里之外也能随时取得联系(另可以翻译为:犹如就在身边一样沟通。)
Mobile phones are turning the world into a small vilage where we can commmunicate with each other easily and simply.
手机把世界变成了“地球村”,通过手机,我们彼此可以很容易便捷的交流。
Finally,another point in favour of mobile phonesis that you can avoid disturbing anyone when he is sleeping or working because in that case people often turn off their mobile phones.
还有,如果旁边有人正在工作或者睡觉休息的时候,您可以远离他们来接听手机,这样就避免干扰任何人。因为在这种情况下人们通常是会关掉手提电话(手机)。
On the other hand,there are some drawbacks,too.
另一个方面呢,手机也有一些弊端。
Firstly,the most important disadvantage is the unknown effects on health in case of over-use.
首先,最重要的一个弊端就是如果使用手机时间过长,会给我们身体健康带来很多未知的不利的影响。
Scientists found that mobile phones can cause brain cancer.
据研究表明,手机会引发脑癌!
if you talk for so many hours,you are going to have headacheand ear problems.Secondly,the mobile phone stimulate home for the high cost of communication.
如果您通过手机进行长时间的通话,你会(headacheand ear此词组不好翻译,暂时翻译为耳聋耳鸣)问题。其次,手机大大增加了家庭财务支出。
If you are in 3 membered family,you would spend a lot of money on mobile phone.
如果您的家庭有3位家庭成员,你将会为之承担很大一笔开销。作文地带有翻译的英语作文网站
Because two to three of family have it, it cost about 150-200 D in a month.
因为2-3个家庭家庭成员都拥有手机的话,每部手机的月支出大概为150-200 美元(这个您可以修改为人民币)。
Furthermore,the inappropriate use of mobile phones could be bothersome.
此外,不适当使用移动电话可能带来诸多负面影响。
for example,it is very inappropriate to hear a mobile phone ringing during a formal conversation,during a lesson,in a libraryor in a cinema.
例如:在一个很正式的会话或谈判,在听课的时候,在图书馆,在电影院等等,的时候,电话突然响了,是很不合适的.。
Finally,mobile phones waste people too much time.
最后,手机浪费了人们太多的时间。
An Amerian survey show that the teen-ager will spend average 2 hours to send messages every day.
美国的一个调查显示,年轻人每天花费在发短信上的时间平均有2小时之多!
In conclusion, there are some benefits and drawbacks to mobile phones.
总之,使用手机既有好处,同时也有弊端。
Personally,I dont like mobile phones very much,but I need use them.
就我个人而言,我非常不喜欢手机,但是我又必须使用它。
it seems to me, mobile phones are good only if you use them correctly and politely,as in this case,all technology is beneficial!
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